Vestlus sõprusest ja sõbrast.
Ülesanded:
Õpilaste arusaamade üldistamine eetiliste väärtuste kohta;
- õpilastevaheliste heade suhete hoidmine;
- meeskonnatöö oskuse parandamine;
- teistesse inimestesse lugupidava salliva suhtumise edendamine;
- silmaringi laiendamine.
Varustus: Ožegovi sõnastik, maalitud kommid, värviline paber palmidele, peopesa tühjendamine - tüvi kirjaga "Sõpruse puu", päikesekiirte korjamine, päikese korjamine kirjaga "Sõpruse päike", kogumik "Vene rahvamõistatused, vanasõnad, kõnekäänud" , vanasõnadega kaardid (algus - valgel lehel, lõpp - oranžil), õhupallid (16 tk.), vanasõna šifriga kaardid (20 tk), abikaart.
Muusika
:
Tundide ajal
Kõlab Shainsky laul "Sõprusest".
Mis te arvate, millest meie tänane õppetund räägib? (Sõpruse kohta, sõbra kohta.)
2. Sissejuhatus teemasse.
Täna räägime sõprusest, sellest, kuidas olla sõber, et mitte sõpru kaotada.
Kuulake tähendamissõna.
Kõrgel, kõrgel mägedes elas karjane. Kord, ühel tormisel ööl, koputasid kolm tema uksele.
Minu onn on väike, siseneb ainult üks. Kes sa oled? küsis karjane.
Oleme sõprus, õnn ja rikkus. Kellele uks avada - vali ise!
Karjane valis sõpruse. Sõprus sisenes, õnn tuli, rikkus ilmus.
Mis oli karjase probleem?
Millise otsuse ta tegi?
Arendusülesande täitmine
Dešifreerige vanasõna, mis väljendab selle tähendamissõna peamist ideed.
Lapsed saavad ülesande väljatrükid.
Paaris töötama .
Vastus. Sõprus on väärtuslikum kui rikkus.
- Selgitage selle vanasõna tähendust.
3. Töötage rühmades (jagage lapsed rühmadesse)
- Mis on sõprus?
(Lapsed räägivad oma sõpradest, nendest, kellega koos mängivad, vaba aega veedavad).
- Kust saame rohkem teada, mis on sõprus? (Küsige täiskasvanutelt, lugege sõnastikust, leidke Internetist.)
- Soovitan teil kasutada neid allikaid:
1) 1 rühm otsi seda sõna Ožegovi seletavast sõnaraamatust;2 rühma - küsige täiskasvanutelt, st. õpetajate juures.
2) - Ja nüüd sõna igale rühmale, öelge meile: milliseid vastuseid leidsite.
-Meie rühma eesmärk : õppige, mis on sõprus
1gr.- seletavas sõnastikus; ("Sõprus on lähedane suhe, mis põhineb vastastikusel usaldusel, kiindumusel, ühistel huvidel." S. I. Ožegov "Seletav sõnaraamat").
2 gr - küsige täiskasvanutelt.
(Lapsed loevad vastuseid rühmades tahvlilt.)
4.
Niisiis, poisid, saime teiega teada, mis on sõprus. Aga kelleta ei saaks sõprus toimuda?
- Muidugi pole sõprust ilma sõpradeta.
Selles on küsimus?
Poisid, mis on vanasõna? (Lühike kõne väljend, sõna otseses mõttes mõne sõnaga, mille koostasid inimesed)
Inimesed ütlevad:"Vanasõna ei ütle asjata" sest iga vanasõna on oluline elureegel, sealhulgas suhtlusreeglid,sõpruse reeglid.
Nüüd1 rühm proovin vastata 1. küsimusele:Mis peaks olema tõeline sõber? - Teie töölaudadel on laste käte mudelid (jaotusmaterjal). Sinu ülesandeks on valida tõelise sõbra omadused ja kirjutada need oma peopesadele.
Selle abistamiseks olen koostanud abistaja kaardi. Sellel näete inimesele omaseid erinevaid omadusi. Proovige valida need, mis ühel tõelisel sõbral olema peaksid. (Rühma lapsed valivad ühiselt inimese omadused ja kirjutavad need peopesale).
Abistamiskaart "Tõelise sõbra omadused"
AGA2 rühma proovib taganedasõpruse reeglid hajutatud vanasõnade abil, mis tuleb esmalt koguda ja siis kiirtele kirja panna. Kaartidel sinist värvi- fraaside algus, rohelistel kaartidel - nende lõpp. Ja leidke paar vanasõna kogumikust “Vene rahva mõistatused, vanasõnad, vanasõnad.
3 grupp koos joonistage tõelise sõbra portree (üks joonistab ringis pea, teine silmad jne).
Rühmade töö tulemuste esitlus joonistuspaberi lehel "Sõpruse maailm"
Noh, vaatame, millised omadused peaksid tõelisel sõbral olema, et sõprus kasvaks ja tugevneks nagu see puu. (1 rühm esitleb oma kätemudeleid, argumenteerides omaduste valikut. Siin saab ka küsida, miks teatud omadusi ei valitud. Peopesad riputatakse whatmani paberile, konstrueerides puu nimega"Sõbra omadused" ).
Nüüd uurime välja, midasõpruse reeglid tuleb meeles pidada, et sõprus on tugev. (2 rühma esitleb oma kiirte mudeleid koos vanasõnadega sõpruse kohta, kogudes need samale paberile üheks päikeseks, paigutades need järgmiselt:Sõpruse reeglid. (Poisid saavad ümbrikud ja täidavad ülesande.)
Sõpra tuntakse hädas).
vana sõber, parem (kaks uut).
Ta andis kõik sõbrale - (ta sai rikkamaks).
Tugev sõprus ja (seda ei saa kirvega lõigata).
Sõpra pole – otsi, aga (leitud – hoolitse).
Hea sõber on alati (tuleb õigel ajal).
Vaenlane on nõus, kuid (sõber vaidleb vastu).
Ärge omage sada rubla, kuid omage (sada sõpra).
Sõpradeta mees…… (milline juurteta puu).
Sõprus on nagu klaas ...... (murdke see - te ei saa seda kokku panna).
(
3 grupp
paneb paberile tõelise sõbra portree)
5. Vaatame nüüd, kui sõbralik sa oled. Pakun teile mänge.
Mäng "Magic Candy"
Lapsed seisavad ringis. Laps saab joonistatud väikese “võlumaiustuse”, laseb seda ringiga ringi, igaüks peaks ütlema oma naabri kohta midagi eredat.
Mäng "Tõelised sõbrad"
Jaga saal kriidiga 2 osaks. 1 osa -"maa", teine -"meri". Lapsed hoiavad kätest kinni ja kõnnivad muusika saatel ringis. Millalmuusika katkeb, kõik peatuvad. Need ringi lapsed, kes sattusid "maale", peavad päästma need, kes "merele" sattusid. Selleks täidavad lapsed erinevaid ülesandeid, mida juht neile annab. Niipea, kui laps ülesandega hakkama saab, läheb üks tema sõpradest "merelt" "maale" ja aitab ka teisi päästa.
Ülesannete näited:
Öelge vanasõna sõpruse kohta.
Nimetage mitmeid raamatute kangelasi, kellel oli palju sõpru ("Smaragdlinna võlur", "Chuk ja Gek", "Teremok", "Pinocchio seiklused", "Carlson ja poiss", "Kapriis").
Nimeta 5 inimese tõelist sõpra loomamaailmast (kass, koer, hobune, hamster, lehm).
Rääkige oma sõbrast (kui teil on) või öelge, mis on sõprus.
5. Vasta 3 küsimusele:
a) Lihtsam on elada koos sõbraga või ilma:
b) Sõpru peaks olema palju või vähe?
c) Kas igaüks vajab sõpra kogu eluks?
Milliseid omadusi hindad sõbra juures kõige rohkem?
Ma panen kangelasele nime ja sina pead panema tema sõbra nime:
a) Roheline krokodill Gena ja ... (Cheburashka)
b) Pinocchio ja ... (Malvina) usaldamine
c) Naljakas karu Karupoeg Puhh ja ... (Põrsas)
d) Milline tüdruk päästis jäävangistusest oma sõbra Kai? (Gerda)
Nimeta sõnad, mis võivad väljendada:
- tänulikkus (Aitäh, aitäh, ma olen teile tänulik., olen tänulik ..),
- tervitama (Tere, tere, kui hea meel on teid näha, tere pärastlõunal (õhtu, hommik)),
- andestust paluda (vabandust, palun, vabandust.),
- sõnad, millega taotlus esitada (Palun olge lahke.)
Mäng "Teeme üksteisele komplimente".
Õpilased valivad oma silmade värvi järgi paari, lähevad üksteise poole. Sammu edasi teeb see, kes ütles komplimendi, millegi eest kiitis. Võidab paar, kes läbib oma tee kõige kiiremini.
Mäng "Maagilised tihikud"
Iga laps (järgmööda) püüab tungida ringi keskpunkti, mille moodustavad üksteise vastu tihedalt surutud “võlutihikud” - ülejäänud lapsed.
"Tihikud" mõistavad inimkõnet ja on puutetundlikud . Nad võivad lasta lapse ringi keskele või mitte lasta sisse, kui talt halvasti palutakse.
(Harjutuse lõpus toimub arutelu: “Millisel juhul “tihikud” õitsesid ja miks? Millisel juhul ei lasknud nad last ringi?”)
Mäng "Caterpillar"
Võtke õhupallid, rivistage. Hoidke palli kõhu ja enda ees oleva sõbra selja vahel. Asetage oma käed teie ees oleva inimese õlgadele. Seega oleme muutunud üheks suureks röövikuks, mis peab läbima kindlat marsruuti.
(Laulu juurde "Kui sõbraga läks teele ""röövik" liigub läbi grupi)
Suurepärane, saime hakkama! Hästi tehtud!
6. Alumine rida
- Poisid, tuletage mulle meelde - mida ehitasid tegelased koomiksis "Krokodill Gena"?(Sõpruse Maja)
- Kokkuvõtteks soovitan teil ehitada ka Sõpruse Maja. Seisake ringis, sirutage käsi paremal ja vasakul asuvale naabrile.Laulame laulu sõprusest ja sõpradest.(eeltöö: laulu päheõppimine"
Sõprus on tugev ... "
Harjutus "Sõpruse sild"
Õpetaja palub lastel soovi korral paarid moodustada, mõelda välja ja näidata silda (käte, jalgade, torso abil). Seejärel ehitage kolme, nelja jne sild. Harjutus lõpeb sellega, et kõik ühendavad käed, teevad ringi ja tõstavad käed üles, kujutades "Sõpruse silda".
Abimeeste kaart
Pühendumus, tagasihoidlikkus, kadedus, isekus, truudus, hea tahe, visadus, ükskõiksus, uhkustamine, abivalmidus, ausus, tähelepanu, usaldus, sallivus, julgus, sihikindlus, viha, meelitused, vastutulelikkus, seltskondlikkus.
Sõpra tuntakse hädas).
Vana sõber on parem kui kaks uut).
Ta andis kõik sõbrale - (ta sai rikkamaks).
Tugev sõprus ja (seda ei saa kirvega lõigata).
Sõpra pole – otsi, aga (leitud – hoolitse).
Hea sõber on alati (tuleb õigel ajal).
Vaenlane on nõus, kuid (sõber vaidleb vastu).
Sõprus on nagu klaas ... (lõhkuge seda - te ei saa seda kokku panna).
pühendumus
tagasihoidlikkus
kadedus,
isekus
lojaalsus
heatahtlikkus
püsima-
vost
ükskõiksus
hooplemine
abivalmidus
ausus
Tähelepanu
enesekindlus
sallivus
julgust
sihikindlus
pahatahtlikkus
meelitus
reageerimisvõimet
seltskondlikkus
kangekaelsus
Kolya ja Miša on olnud sõbrad esimesest klassist saati. Esimesel septembril, kui nad oma klassiruumi sisenesid, istus Kolja ühe vaba laua taha ja Miša istus kohe tema kõrvale. Nad ei leppinud eelnevalt kokku, nad lihtsalt tõmbasid üksteise poole. Ja läbivalt kolm aastat oli võimatu ette kujutada neid üksi, mitte ainult koolis, vaid ka pärast tunde. Pärast lõpetamist kodutöö, kogunesid nad uuesti, nüüd Kolja, siis Miša juurde ja veetsid ülejäänud päeva koos: lugesid raamatuid, mängisid kabet, tegid midagi kodus, kui vanemad seda palusid. Tihti käisime õuepoistega väljas jalgpalli mängimas ja peitust mängimas. Üldiselt oli aeg lõbus ja huvitav, eriti talvel, mil sai uisuväljakul käia ja mägedest alla suusatada. Nad ei tülitsenud kunagi. Mõlemad olid tublid.
Ja nüüd käivad nad neljandas klassis. Esimesel septembril, nagu ikka, tuldi koos kooli, istuti laua taha ja kohe märgati, et klassi on ilmunud uus. Vahetunnis said nad teada, et tema nimi on Vladik. Vlad osutus aktiivseks, seltskondlikuks poisiks. Kohe esimesel päeval kohtus ta kõigiga ja käitus nii, nagu poleks algaja, kuid õppis alati selles klassis. Vladik luges palju raamatuid, rääkis huvitavalt erinevaid lugusid, poisid kuulasid teda mõnuga. Ta mängis hästi kabet ja võitis peaaegu alati. Lastele meeldis Vlad. Ja Kolja oli tema järele lihtsalt hull. Ja kui Vladik Kolja endale külla kutsus, nõustus ta kõhklemata. Siis tuli ta järgmisel, kolmandal päeval, ja lõpuks hakkas ta iga päev Vladikut külastama. Kodus rääkis Kolja kõigile, kui hea tark sõber tal on. Mille peale tema ema talle kord ütles: "Ära kiirusta järeldusi tegema, Kolja, inimesed ütlevad: "Sõbra tundmaõppimiseks peate koos sööma kilo soola," see tähendab, et peate olema kaua koos. aega. Ja on ütlus: "Parem on vana sõber kui kaks uut."
Kolja kortsutas rahulolematult kulmu, kui ema, nagu ta uskus, talle loenguid pidas.
Miša, nagu varemgi, tuli pärast õhtusööki Koljasse, kuid teda ei leidnud, läks Vladiku juurde. Kolja ja Vladik mängisid varem kabet. Mängust lummatud, ei märganud nad mõnikord lihtsalt Miša saabumist. Pärast ühe mängu lõpetamist alustasid nad kohe teist. Ja Miša oli "kolmas ratas". „Mida ma Koljale tegin? Miks ta ei taha minuga sõber olla?" Miša mõtles ega saanud aru.
Millegipärast ei ilmunud Miša talvepuhkuse ajal kaks päeva Vladiku majja. Kui ta kolmandal päeval ei tulnud, muutus Kolja murelikuks.
- Midagi, mida Miša pole näha, ütles ta Vladikile.
"Poisid ütlevad, et ta on haige," vastas Vladik rahulikult.
- Kui haige? - Kolya alustas, - nii et peate teda külastama!
"Noh, ei, ei," ütles Vladik, "mis siis, kui tal on nakkav haigus, võite nakatuda.
Kolja arvas, et Vlad tegi nalja. Kuid Vlad ei teinud nalja. "Miša poleks seda kunagi teinud," vilksatas Kolja peast läbi. Talle meenus juhtum, mis juhtus kaks aastat tagasi. Suuskadega mäest alla sõites Kolja kukkus ja murdis parema käe, mis hiljem kipsi pandi. Kolya ei saanud pikka aega üksi midagi teha. Tema parem käsi oli Miša. Seltsimees ei jätnud teda mitu päeva järjest, kuni Kolja kips eemaldati. Oli ka teisi juhtumeid, kui Miša näitas üles sõpruses pühendumust. "Lõppude lõpuks võin ma kaotada tõelise sõbra," arvas Kolja, "ja võib-olla olen selle juba kaotanud." Kolja tormas ülepeakaela Miša poole.
Mišal olid kodus nende klassi poisid. Kuid kui rõõmus ta Koljat nähes oli!
"Miša, anna mulle andeks," ütles Kolja sisenedes.
Kuid Miša ei tahtnud midagi kuulata, tal oli meeletult hea meel oma sõpra nähes.
Sellest ajast alates on nende sõprus veelgi tugevamaks muutunud. Ja Kolja jaoks oli see juhtum hea õppetund.
Igaüks saab selle tähendust ise iseloomustada erineval viisil, kuid tähendus jääb alati samaks - see on täielik vastastikune mõistmine ja toetus igas olukorras. Kui tunneme end halvasti, pöördume abi saamiseks sõbra poole, kui on hea, anname ka esimesele sõbrale teada sõbra rõõmsatest sündmustest. Ühesõnaga, ilma tõelise sõbrata, nagu ilma veeta – ja ei seal ega siin. Kus iganes sa ka poleks, pead teda pidevalt vaimselt enda kõrval tundma.
Sõber on Kiirabi igal juhul. Ainult temal on õigus mõista meie meeleseisundit, anda mõistlikku nõu ja lihtsalt aidata elu ummikseisust välja tulla. Tõsi, tõelist sõpra on väga raske leida. Tõenäoliselt pole see lihtsalt leid, vaid ka saatuse kingitus. Vana-Hiina ettekirjutuste kohaselt on selle käitumises taevas antud ja kui inimene ei tea, kuidas käituda, siis pole tal ka pühendunud kaaslast.
Meie maailmas on tõeline sõprus see, kui tunned pidevalt enda kõrval vana sõbra toetust. See on vana sõber, kes on usaldusväärne tugi. See on end tõestanud sõber, kes hoolimata ajast jääb teie juurde, tuues rõõmu ja häid nõuandeid. Loomulikult on sellise sõbra saamine üsna problemaatiline. Raha eest seda osta ei saa ja sünnipäevakingiks ei saa. Paljudel meist on aga vana sõber, kelle üle on meil kindlasti väga hea meel. Sellega saate liigutada mägesid, teades, et teie selja taga on aastaid ustav ja end tõestanud sõber.
See ütleb: "Parem on vana sõber kui kaks uut." Ja see pole lihtsalt väide, see on elu poolt heaks kiidetud fakt. Kaaluge järgmist olukorda. Üks tüdruk nimega Tatjana elas tõelise sõpruse illusioonidega, teadmata oma tõelisi märke. Isegi koolipingist tema kõrval oli tavalise välimusega tüdruk, kelle nimi oli Olya. Ta oli alati valmis oma tüdruksõbrale appi tulema: andis pettusi, tegi kodutöid ja kirjutas kauneid armastusmärkmeid. Kooliaastad on läbi. Tüdrukud astusid erinevatesse ülikoolidesse. Sellest hoolimata ei unustanud meie "hall hiir" kunagi tema oma ilus sõber, mis erinevalt temast on ta kooliabilise ammu peast välja visanud. Tatjana otsis ja korjas oma sõpru rahakotti ja armusuhet. Ta uskus, et sellised moe naised, kellega tema vaated elule täielikult ühtivad, on tema sõbrad. Möödus mitu aastat. Tema vana sõber Olya helistas Tatjanale iga kuu. Tanyale see ei meeldinud, ta uskus, et kooli lõpuks sai sõprus Olgaga läbi. Olya oli häbelik tüdruk, nii et ta püüdis oma eakaaslastega mitte tutvuda. Tema jaoks jäi Tanya endiselt iidoliks ja tõeliseks sõbraks. Kuid peagi tabas katastroof. Tatjana jäi haigeks, ta viidi haiglasse. Vaja oli ühe neeru siirdamist. Aga kes saab doonoriks? Aeg kiirendas oma tempot, Tanya tuhmus iga päevaga. Ükski tema sõpradest ei tulnud haiglasse. Ainult Olya, saades teada, et Tanya on hädas, lendas kohe oma tuppa. Tatjana puhkes nutma, kuid Olga lohutas teda nii hästi kui suutis. Lisaks annetas Olga kui Tanya vana sõber oma sõbra jaoks oma neeru. Operatsioon õnnestus. Varsti naasis Tatjana ülikooli. Pärast sellist juhtumit mõistis ta, et tema vana sõber Olga on saatuse kingitus, millest on lihtsalt patt keelduda. Kui palju solvanguid Olga Tanyalt koges, kuid siiski tõestas ta oma pühendumust mitte sõnades, vaid tegudes.
Nagu näete, on vana sõber inimene, kes ohverdab teie heaks palju. Sõpru võib olla palju, kuid vana sõber on parem kui uus ja see on kindlasti tõsi. Pidage meeles, et parem on üks vana sõber kui palju uusi. Sina ei tunne neid ja nemad ei tunne sind ka.
Pidades õpilastega läbi eetilise vestluse "Sõprusest ja sõpradest", seadis ta endale järgmised ülesanded:
Kasvatamine:- kujundada sõbralikku ja hoolivat suhtumist kõigisse ümbritsevatesse inimestesse ja eriti oma sõpradesse.
Arendamine:- arendada laste monoloogilist kõnet ja sidusaid ütlusi;
Tugevdada oskust vastata küsimustele täislausetega.
Hariduslik:- kujundada lastes ettekujutusi sõprusest;
Õpetage lapsi plaani abil kirjutama kirjeldavaid lugusid sõpradest.
Õpetage lapsi sõna sõber jaoks omadussõnu välja mõtlema.
Lae alla:
Eelvaade:
Eetiline vestlus lastele "Sõprusest ja sõpradest"
Ülesanded:
Kasvatamine: - kujundada sõbralikku ja hoolivat suhtumist kõigisse ümbritsevatesse inimestesse ja eriti oma sõpradesse.
Arendamine: - arendada laste monoloogilist kõnet ja sidusaid ütlusi;
Tugevdada oskust vastata küsimustele täislausetega.
Hariduslik:- kujundada lastes ettekujutusi sõprusest;
Õpetage lapsi plaani abil kirjutama kirjeldavaid lugusid sõpradest.
Õpetage lapsi sõna sõber jaoks omadussõnu välja mõtlema.
Sõnavaratöö:Heatahtlik, hooliv, tähelepanelik, südamlik, helde, helde.
Sündmuse edenemine
Org. hetk: Kõlab V. Šainski laul “Kui sa läheksid sõbraga teele”.
Õpetaja: Kas teile meeldib see laul?
Kellest ta räägib?
Kas sul on sõpru?
Avakõne:- Räägi mulle oma sõbrast
(mitu laste lugu oma sõpradest).
Koolitaja: - Proovige kinni pidada sellest plaanist:
1. Mis on sõbra nimi?
2. Kus ta elab?
3. Kus ja millal sa temaga kohtud?
4. Milliseid mänge sulle meeldib mängida?
5. Kas ta tuli sulle appi?
Kiida lapsi terviklike ja huvitavate lugude eest.
Koolitaja: Kes on selline sõber?
Lapsed: kes aitab siduda kingapaelu, jagab mänguasju, aitab tunnis ...
Kasvataja: Keda võib teie sõbraks nimetada?
Lapsed: Kellega on huvitav raamatuid vaadata, huvitav on mängida ehitus- ja muid mänge, kes kunagi ei kurda, õpetab, mida oskab, jagab kõike, mis tal on.
Koolitaja: - Tehke järeldus "kes on sõber? »
Lapsed: Sõbraks võib nimetada kedagi, kes on valmis jagama sinu rõõmu ja leina ning vajadusel andma sulle kõike, mis tal endal on.
Kasvataja: - Ja kuidas peaksite oma sõpra kohtlema?
Lapsed: usalda teda, jaga kõike, ära solva, aita, kaitse.
Kasvataja: kuulake katkendit loost poistest, kes peavad end sõpradeks, hinnake nende tegevust.
Õpetaja loeb jutust katkendi
Sasha ja Andreika läksid nii ulakaks ja jooksid minema, et purustasid lillepeenras lilled.
See on Andrew süü! Sasha hüüdis kohe õpetajat nähes.
Andrew, kas see on sinu süü? küsis poisi õpetaja karmilt.
Mina, - vastas Andreika ja pöördus Sashast eemale.
Kuigi süüdi on ainult Andrey, karistan teid mõlemaid, - ütles Olga
Olga Ivanovna vaatas talle tähelepanelikult otsa, ohkas ja pöördus ära. Ja Andrei kolis ära, istus peaaegu seljaga Sasha poole.
Ka mina. sõpra kutsutakse ikka, - pomises Sasha, kuid Andreika ei reageerinud tema nurinale kuidagi.
Koolitaja: - Kas teile see lugu meeldis?
Miks Olga Ivanovna karistas nii Sašat kui ka Andreikat?
Miks sa ohkasid?
Kas sa tahaksid, et Sasha oleks sinu sõber?
Fizminutka: Etüüd "Kaks sõbrannat" (moodustada võime näoilmete, žestide abil oma emotsionaalset seisundit täpselt edasi anda)
Pall puhus kaks sõbrannat täis
Võttis üksteiselt -
Kõik kriimustatud!
Õhupall lõhkes ja kaks sõbrannat
Vaatasime - mänguasja pole,
Nad istusid ja nutsid.
Koolitaja: Kas tüdrukuid saab nimetada tõelisteks sõbrannadeks? Miks? (laste vastused)
Õpetaja: Kuulake teist lugu.
"Yural oli sünnipäev. Lapsed tulid külla. Nad tõid kingitusi ja Olya on kõige rohkem parim sõber Yura, ma unustasin kingituse koju. Ta rääkis sellest poisile. »
Kasvataja: - Mis sa arvad, mida Yura tüdrukule vastas? (laste vastused)
Yura naeratas ja ütles: "Kas unustatud kingitus on leina põhjus? Ma ootasin sind külla, mitte kingitust.
Koolitaja: - Mis sa arvad, kas Yura tegi õigesti?
Koolitaja: - Pidage meeles ja korrake sõnu, millega Yura Olya lohutas
Pean Yurat ka Olya tõeliseks sõbraks.
Koolitaja: Ja nüüd mõtleme välja sõnad sõna jaoks - sõbrad - mis need peaksid olema? (lapsed mõtlevad välja omadussõnu).
Nüüd teate, keda võib nimetada tõeliseks sõbraks?
See, kes kiirustab sind aitama, rõõmustab ja kurvastab koos sinuga, teab, kuidas andestada. Ta ei solva sind kunagi, ta ei lükka kunagi oma süüd sinu peale.
Koolitaja: Pidage meeles vanasõnu sõprade ja sõpruse kohta.
"Sõpra pole - otsi, aga leitud - hoolitse"
"Lind on tugev oma tiibadega ja mees sõprusega."
"Parem on vana sõber kui kaks uut."
"Sõprus ei põle tules ega vaju vette"
Praktilised tegevusedväikestes rühmades (4-5 inimest)
Koolitaja: - Ja meie tunni lõpus soovitan teil koostada "Joonistuste sõpruse reeglid", esitada need reeglid joonistel, mudelitel, piktogrammidel.
Õppetunni kokkuvõte: - Millest me täna rääkisime?
Miks sa arvad, et inimesel on sõpru vaja? (laste vastused)
Kunagi oli ühes kauges Siberi külas väikeses, kuid hubases majas kolm telefoni: mobiil, raadiotelefon ja vana pöördtelefon. Kui peremehed magama läksid, meeldis neile koguneda kööki tassi teed jooma ja arutada viimane uudis kes mida kuulis. Ühel päeval ütles mobiiltelefon numbrilauale:
Ma ei saa aru, kuidas omanikud teid taluvad, nad oleks ammu välja visatud! Sinust pole tolku, lamad oma sahvris ülemisel riiulil, võtad ainult ruumi, aga kogud tolmu! Sinuga pole millestki rääkida, sa ainult kuulad meid, aga sul endal pole midagi öelda. Näiteks omanikel on mind nii väga vaja, et nad võtavad mind alati kaasa.
Raadiotelefon võttis vastu:
- Kas sa üldse mäletad, millal viimati sisse lülitati? Lapsed isegi ei tea, kuidas teid kasutada, ja neil pole seda vaja. Ma oleksin elust täiesti maha jäänud, kui me poleks teile rääkinud maailmas toimuvast! Muidugi on omanikel teist kahju, teenisite hästi! Aga tal endal oleks olnud südametunnistus, oleksite kodust välja läinud ...
Ja mobiil katkestas:
- Ma tulen su peale, tere, kuni nad viskavad sind koos vana prügiga prügimäele ja lõhuvad su toru või ketta!
Kaua sõimasid kaks uut telefoni vana pöördtelefoni ega pannud tähele, kuidas ta pead rippudes, vaikselt plastikkehaga ümber pöörates lahkus, pisarates, kuhu iganes ta silmad vaatasid.
Pöörleva telefoni kadumist ei märganud majas keegi. Elu läks edasi. Nüüd rääkisid kaks telefoni köögis. Ja kuigi neil puudus seltskonnas tänulik entusiastlik kuulaja, ei tunnistanud nad seda üksteisele.
Möödus mitu nädalat. Vihmased sügispäevad on kätte jõudnud. Iga päev sadas vihma ja puhus tuul. Ühel hommikul tõusis nii tugev tuul, et lõunaks kasvas see ägedaks orkaaniks. Äike mürises, välku sähvis, vihma sadas lakkamatult. Puud juuriti välja ja elektrijuhtmed lõigati läbi. Sellised looduslik fenomen viis selleni, et meie küla jäi täiesti elektrita. Vaja oli kiiret elektriliinide remonti!
Kuidas anname linnale teada, et vajame abi? Halva ilma tõttu keeldus mobiilside töötamast ja seda isegi ilma täiendava elektrilaadimiseta. Mobiiltelefonid peagi välja lülitatud. Juhtmeta telefonid ei töötanud ka ilma toiteallikata. Vihm uhus tee ära – autoga külast välja ei saa.
Ja siis meenus Sinitsõnnitele, et kuskil kapis oli neil vana pöördtelefon - nüüd ühendatakse see spetsiaalsesse telefonipistiku pesasse, helistatakse linna ja antakse teada, et abi on vaja. Suure autoga tulevad spetsialistid linnast, kes teevad kõik ära ja külas on nii valgust kui sidet! Jah, seda seal ei olnud. Omanikud hakkasid telefoni otsima. Terve maja rüüstati, telefoni pole. Nad hakkasid kõva häälega rääkima, kuidas neil oli vaja pöörlevat telefoni, kui hea see oli! Kuigi ta töötas kakskümmend aastat, nägi ta välja nagu uus. Ja milline rõõmus värv tal oli – oranž. Ja nad hädaldasid, kas nad tõesti viskasid ta minema? Kes võiks seda teha? Kas see on loll!
Vahepeal meie telefon, kui ta solvus, kaugele ei jõudnud. Ta peitis end verandal madala laua alla ja istus seal kogu selle aja. Kuid kuuldes, kuidas kõik teda vajavad, ei muutunud ta uhkeks, vaid näitas oma säravat tünni. Perenaine nägi teda kohe ja hüüdis:
- Noh, lõpuks ometi leiti sind, mu kallis! Ja kes mõtles sind siia panna?
Nad helistasid linna. Peagi süttisid majades tuled, seadmed hakkasid tööle. Kõik külaelanikud olid telefoni eest tänulikud ja ütlesid, kui hästi Sinitsõnid selle päästmisega hakkama said!
Pärast seda juhtumit pöördtelefoni välja ei lülitatud, see töötas raadiotelefoniga võrdselt. Telefonisõbrad vabandasid oma teadmatuse pärast ja meie kangelane andestas neile loomulikult. Ja köögikogunemised on taas alanud!
