Jekaterina Efremova
Tunni kokkuvõte „Vanemate laste tutvustus koolieelne vanus klaasi omadustega"
« Vanematele eelkooliealistele lastele klaasi omadustega tutvumine»
ÜLESANDED:
Tutvustage lapsi päritolu ajalooga klaasist. Tutvustage lastele klaasi omadusi(kerge, värviline, veekindel, sile, mittesile, paks, õhuke, külm).
Tutvuge ametitega(klaasipuhur, klaasisepp, klaasistaja, lõikur).
Arendage mälu, suulist kõnet, kujutlusvõimet, mõtlemist, rikastage sõnavara. Tutvustage lapsi vitraažakende valmistamise tehnoloogiaga. Kasvatage armastust kunsti, ilu vastu.
Planeeritud tulemused: suudab vestlust jätkata, emotsionaalse kõne saatel, arutlemine, oma vaatenurga väljendamine, huvi laste visuaalsete tegevuste vastu
Materjal:
esemed alates klaasist, voodikate, laastud. Diagrammidega kaardid, vitraažvärvid, klaasist.
Tunni edenemine:
hooldaja: Tere kutid! Mängime sinuga. Tahtma? Palun muutuge poolringiks.
Mäng "Kuidas see välja näeb". Õpetaja näitab kaarte, millel on kujutatud diagrammid, lapsed väljendavad oma võimalusi.
AT: - Hästi tehtud, lapsed, nägime nii palju huvitavat. Ja mul on teile üllatus. Vaata, selle kirja saatis kuninganna klaasiriik. Austagem!
Kirja tekst:
"Tere, kallid poisid!
Kuninganna kirjutab sulle klaasiriik. Kõik minu riigi elanikud on valmistatud klaasist. ma tahan ka tutvustada teile neid. Kui sa sa saad tähelepanelik ja aktiivne, õpid palju huvitavat ja uut. Ja selleks, et meie tutvust alustada, peate selle lõpetama harjutus: kutsuda viisakaid sõnu.
AT: Lapsed, kas soovite kohtuda klaasiriigi elanikega? Noh, teeme siis kuninganna ülesande.
Lapsed kutsuvad viisakussõnu, iga sõna eest saavad nad kiibi.
AT: Olete öelnud nii palju viisakaid sõnu, et kuninganna lubab meil kindlasti oma riiki siseneda. (Õpetaja läheneb lauale, millelt esemed on klaasist kaetud salvrätikuga). Ütleme "Üks kaks kolm!" ja avage salvrätik (lapsed räägivad õpetajaga). Õpetaja eemaldab salvrätiku ja lapsed näevad sealt erinevaid esemeid klaasist.
AT: Valmistatakse palju tooteid klaasist. Huvitav miks? Uurime välja klaasi omadused(kasteb värvilise laastu klaasi). Lapsed, mis on klaasis? Kuidas sa teadsid, et klaasis on värviline laast? jah, läbipaistev klaas. Jäta see sõna meelde.
AT: Esiteks klaasi omadus - läbipaistvus. Klaas läbipaistev. Ütle mulle, kus seda kasutatakse klaasi vara?
Lapsed: Nõude, akende, prilliklaasid jne.. d.
hooldaja: Miks on teie arvates läbipaistvaid nõusid vaja? (vastused lapsed) Kordame esimest klaasi vara.
Lapsed: Klaas läbipaistev.
AT: Aga mul on taldrikud laua peal. Kuidas sul läheb
mis sa arvad, millest need tehtud on? (Laual on osaliselt määrdunud ja tugevalt määrdunud taldrikud.)
Lapsed: (vastused lapsed)
AT V: Kontrollime seda.
(Kasvataja lastega, kasutades tuttavat klaasi omadused uurige tasse ja tõestage, et need on nii klaasist.)
Teiseks klaasi vara- võime olla värviline.
AT: Poisid, mida nad värvilistest teevad klaasist?
Lapsed: (vastused lapsed)
AT: Kordame teist klaasi vara.
Lapsed: Teiseks klaasi vara- võime olla värviline.
AT: Mul on kaks klaasi. Mis see on? (näitab klaasist tass)
Lapsed: klaasist tass.
AT: Valan sinna vett. Mis klaas see on (näitab pabertopsi).
Lapsed: Pabertops.
AT: Valan sinna vett. Oh mis toimub?
Lapsed: Pabertopsist hakkab vesi voolama.
AT: Miks pabertopsist vett voolab?
Lapsed: Kuna pabertops on vett läbilaskev.
AT: Miks välja klaasist klaasist vett ei voola?
Lapsed: Sest klaasist klaas ei lase vett läbi.
AT: See on õige, mis järelduse saame teha?
Lapsed: Klaas ei lase vett läbi.
AT: No muidugi, see on kolmas klaasi vara- veekindel ehk teisisõnu klaas ei lase vett läbi.
AT: Nüüd, selle võlukepiga, lõin kergelt peale klaasist tooted(õpetaja lööb klaasist tooted mis on laual). Poisid, mida te kuulete?
Lapsed: Meloodiline heli, kõla nagu muusika.
AT: Ja kui sa jooksed märja sõrmega mööda veiniklaasi serva (õpetaja jookseb sõrmega mööda klaasi äärt, klaas teeb häält) kuuled teistsugust meloodiat – klaas laulab. Neljandaks klaasi omadus - meloodia.
AT: Mis juhtub, kui ma igatsen klaasist toode?
Lapsed: läheb katki.
AT: Õigesti läheb katki, nii et võib öelda
mida klaas on habras.
Viiendaks klaasi omadus - klaas on rabe.
AT: Hästi tehtud poisid, mäletate hästi klaasi omadused. Klaas väga laialdaselt kasutusel inimelus.
Ja nüüd mõistatan mina ja sina sa arvad ära.
1. Aknal klaasmaja,
Selge veega.
Põhjas liiva ja kivikestega
Ja kuldkalaga. (Akvaarium)
2. Siin klaasist viaal,
Ja elab selles – valgus
Ta magab päeval ja ärkab õhtul
See süttib ereda leegiga. (Pirn)
3. Vanaema Varvara
Otsis neid igalt poolt
Ei roninud natuke torusse,
Ja need leiti otsaees. (prillid)
4. Siin klaasist pliiats -
Ta on meie abiline hädas.
Otsustatakse ilma arstideta
Kes on haige ja kes terve. (termomeeter)
5. Tuhkatriinul on jalg
Kukkus kogemata
Ta ei olnud lihtne
Ja kristall. (Kinga)
6. Kõrvad valutavad,
Kaotatud nina.
Valusad silmad
Tilgutame sealt kartmatult rohtu. (Pipett)
AT: Täna tahan teile rääkida loo, kuidas klaasist.
"Kõik umbes klaasist» - esitlus
AT: Poisid, mängime teiega. Kehalise kasvatuse minut "Karussell"
AT: Anname klaasist kuninganna huvitava maalimisreisi eest klaasist, värvimine vitraažvärvidega.
AT: Lapsed, rääkige mulle, mida te elanike kohta uut õppisite klaasiriik? Mis neil on omadused? Milline klaasist kas sulle meeldis rohkem ja miks?
Nii et meie põnev teekond lõppes, kas teile meeldis?
Seotud väljaanded:
Integreeritud tund esimeses juuniorrühmas "Laev". Lastele esemete omaduste ja omadustega tutvumine Haridusvaldkondade integreerimine: kognitiivne areng, kõne areng, kunstiline ja esteetiline areng. Ülesanded:.
Vanema rühma tunni kokkuvõte "Õhu ja selle mõningate omaduste tutvustus"Ülesanded: - tutvustada lastele õhku; -näidake, et meie ümber on õhku, tutvustage võimalusi selle tuvastamiseks; - näita seda õhku.
GCD lühikokkuvõte "Sissejuhatus klaasi omadustesse" Eesmärk: tutvustada lastele klaasi omadusi, selle omadusi, klaastooteid Ülesanded: - arendada kognitiivset huvi aine vastu.
GCD kokkuvõte kognitiivse arengu kohta vanemas rühmas "Koe omadustega tutvumine" Kognitiivse arengu kokkuvõte aastal vanem rühm"Kanga omadustega tutvumine" Eesmärk: jätkata lastele nende omaduste tutvustamist.
Jelena Gordienko
GCD kokkuvõte vanema rühma lastele "Klaasi loomise ajalugu"
Haridusala: "teadmised", "suhtlus".
Tegevused: mänguline, suhtlemisaldis, produktiivne.
Sihtmärk: esituste moodustamine lapsed klaasi ja klaasesemete loomisest.
Ülesanded:
1. Teadmiste laiendamine ja süstematiseerimine lapsed klaasi ja klaasnõude omadustest.
2. Tutvustage lapsed klaasiga tehas ja tootmine klaasist.
3. Kujundada nähtuste ebaühtluse nägemise ja probleemsituatsioonide lahendamise oskus.
Planeeritud tulemused: oskab hoida vestlust, väljendada oma seisukohta, suhtleb aktiivselt ja heatahtlikult õpetaja ja kaaslastega.
Sõnavara rikastamine: Klaasi tehas, peremees - klaasipuhur, klaasist, õhuke klaas, läbipaistev värv, kerge, kergesti purunev, habras, lööb, puruneb.
Materjalid ja seadmed: Haldjas klaasiriik, klaasist tooted, slaidid klaasi valmistamise ajalugu, seebivesi ja kõrred.
Üllatushetk - Haldja ilmumine klaasiriik.
Poisid, kas soovite teada, mis riigis Haldjas elab? (vastused lapsed)
Selleks arvake ära mõistatus, mis selles kastis on?
Mäng "No ei" lastele kastis oleva objekti tuvastamiseks. Lapsed esitavad küsimusi, saavad ainult jaatavaid või eitavaid vastuseid.
Arvamisalgoritm. Kas see on elus? Ei, see on kodus e? Jah. Kas see on köögis? Jah. Kas nõud? Jah. Kas see küpsetab toitu? Ei. Kas nad joovad sellest? Jah. Kas tal on pliiats? Ei. See on klaas.
Õpetaja võtab klaasi välja.
Millest on klaas tehtud? Haldjas tuli klaasiriik ja räägi meile sellest klaasist. Mis esemed pärit klaas tead küll? (vastused lapsed) Kus saate kohtuda klaas ja klaasesemed?
Milliste sõnade kohta saate öelda klaas ja klaasesemed? (vastused lapsed: klaasist, läbipaistev, õhuke, rabe, katkine, kergesti purunev, purunev)
Mäng "Ütle vastupidist": kerge - raske, läbipaistev - tume, kõlav - kurt, lööb - ei purune, klaas - puit, rabe - kõva.
Kehalise kasvatuse minut "Kuidas läheb?"
Kuidas läheb? (nagu nii)
Kuidas sul läheb? (nagu nii)
Kuidas sa jooksed? (nagu nii)
Kuidas sa seisad? (nagu nii)
Kuidas sa nalja teed? (nagu nii)
Kuidas sa ähvardad? (nagu nii)
Kuidas sa öösel magad? (nagu nii)
Haldjas: minu riik on ebatavaline, kõik üksused selles klaasist. Mõtle, et olla klaasist- Kas see on hea või halb?
Mäng "Hea - halb (vastused ja põhjendused lapsed: "Hea" see on läbipaistev, näete, et joote; ilus, kerge, "halvasti" klaasist esemed purunevad kergesti, võite viga saada; ei saa põlema panna)
Kas sa tead, kuidas nad teevad klaasist? (vastused lapsed)
Õpetaja lugu esitluse abil « Klaasteadvuse ajalugu» .
See saladus on paljastatud väga pikka aega. Reisijad kõndisid läbi kõrbe. Nad kõndisid mööda liiva ja olid väga väsinud. Nii otsustasid nad puhata, tegid lõket ja et tuul leeki välja ei puhuks, katsid nad tule soolakottidega, mida nad müüma tassisid. Tuli lõõmas terve öö. Ja selle keskel juhtus sakrament – soola ja liiva sulandamine. Ja hommikul osutus kivi kõvaks, kuid läbipaistvaks ja päikese käes sädelevaks. Inimesed nägid esimest korda klaasist.
Millest "keeda" klaasist? Kus teha klaasnõud? (tehases) loob klaasist esemeid? (klaasipuhur) öelda aeglaselt: klaasipuhur.
Millist tööriista meister kasutab? klaasipuhur? Puhumiseks klaasist? (toru)
Kas soovite saada meistriks - klaasipuhurid? (Lapsed puhuvad mulle)
Lõpuosa:
Poisid, mida olete õppinud? (vastused lapsed) Mis sulle kõige rohkem meelde jääb? (vastused lapsed) Mis on selle inimese nimi, kes loob klaasist esemeid? (klaasipuhur) Jätame Feyga hüvasti, ütleme talle hüvasti!
Tatjana Getmanskaja
Tunni kokkuvõte keskmises rühmas. Teema: "AT klaasimaailm"
Ülesanded: aitab lastel omadusi tuvastada klaasist(läbipaistev, sile, värviline, vastupidav). Kasvatage lugupidamist asjade vastu. Arendage uudishimu.
Sõnavara, aktiveerimine sõnastik: tugev, tihe, läbipaistev, kõlav, habras, sile, külm.
Laste tegevuste liigid: produktiivne, kognitiivne-uurimuslik.
Materjal: väike klaasist parfüümi pudelid, klaas, jõulumänguasi, klaasist tass, mis tahes värviga värvitud vesi, kruus, taldrik, marmorpallid, pulk kõlavuse kontrollimiseks klaasist, muusika salvestamine - prillidel mängimine.
Kursuse edenemine.
hooldaja: poisid, täna tutvume ebaharilike objektidega, mis asuvad laual, kuid enne kui neid vaatame, arvake ära mõistatus:
Kõlab, läbipaistev, vett ma ei karda, aga kui löön, siis murdun
Väga habras ja läbipaistev
Mõeldud rahva hüvanguks. (klaasist)
Hästi tehtud! Täna räägime sellest klaasist mis on kõigile hästi teada. Õpime tundma omadusi, kvaliteeti klaasist, katsetame klaasist. Ja mis sa arvad klaasist- see on looduslik materjal, või inimese loodud? See on inimese töö. Ja avamise kohta klaas on selline legend. Ammu maabusid meremehed võõral kaldal. Liival tehti lõke ja et see ei kustuks, ümbritseti see soodatükkidega. Öösel jäid väsinud meremehed magama. Ja kui nad ärkasid, olid nad väga üllatunud, kui leidsid liiva ja sooda sulamist moodustatud läikivaid veerisid. Poisid, millest moodustati klaasist? (liiv, sooda).
Poisid, vaadake ringi ja nimetage, mida klaasist meid ümbritsevad objektid (laste vastused).
Fizminutka.
Siil kõnnib trummiga
Boom Boom Boom (Lapsed marsivad ringis, imiteerides trummimängu).
Siil mängib terve päeva, buum-buum-buum!
Trumm seljataga, Boom-buom-boom! (Marss käed selja taga).
Kogemata eksinud siil aeda, Boom-buom-buom!
Ta armastas õunu väga, Boom-buom-buom! (Nad toovad ühe või teise käega kujuteldava õuna suhu.
Ta unustas trummi aeda, Boom-boom-boom! (Suruge kätt).
Öösel kukkusid õunad, buum-buum-buum (Käed vööl, sooritage hüppeid paigal).
Ja löögid olid kuulda, Boom-buom-buom!
Jänesed kartsid väga, Boom-buom-buom! Nad sulgesid silmad alles koidikul, Boom-buom-buom (Nad kükitavad, tehes "kõrvad" peopesadest).
Määratleme nüüd kvaliteedi klaasist: lase marmorpall klaasi. Poisid, öelge mulle, mida ma klaasi alla lasin? Kuidas sa teadsid, et seal on pall? (sest läbipaistev klaas) .
Katsetame ka värvilise veega. (Plastklaas ei ole läbipaistev, vett pole näha).
Kus veel läbipaistvust kasutatakse? klaasist? (majade aknad, klaasid autos, lühtrid, lambipirnid). Klaasid on ka värvilised: mitmevärvilised jõulukuulid, mitmevärvilised vaasid, sinised lambipirnid. Mis juhtub, kui kukud klaasist objekt(laste vastused). Kindlasti läheb katki, sest klaas on habras. Niisiis klaasist tuleb hoolikalt käsitseda klaasist esemed, ärge visake, need võivad puruneda. Järgmine omadus on tugevus, vala vesi paberist valmistatud tassidesse ja klaasist. Millised tassid vett ei valgu (vastused). Hästi tehtud. Nüüd võtke see kätte klaasist. Ütle mulle, mis tunne see on? Õigesti (sile, külm).
Milline ebatavaline klaasist, ja see võib ikka kõlada. (kuula helisalvestist).
Poisid, mille pealt me uut ja huvitavat õppisime õppetund? Mida me kohtusime?
Peegeldus: Poisid, mis teile kõige rohkem meeldis? Mida me täna kohtusime? klaasist? (laste vastused).Tänan teid väga. Te kõik aitasite mind täna, hästi tehtud!
Seotud väljaanded:
Maailma ja iseenda ideede arendamise viimane tund "Teekond" Teadmiste "riiki" (keskmine rühm) Eesmärk: laste teadmiste üldistamine elutu looduse omaduste kohta (õhk, vesi, magnet, inimkeha ehitus, päevad (hommikul, pärastlõunal, õhtul,.
Avatud tunni "Merede ja ookeanide maailmas" ettevalmistusrühma kokkuvõte Teema: "Merede ja ookeanide maailmas: Mereelu". Eesmärk: ideede kujundamine selle kohta merepõhja ja nende elanikud. Õppeülesanded: 1.
Tunni kokkuvõte "Labürint" keskmine rühm Välja töötanud: Kasvataja MBDOU nr 64 Pashkova Ya. A. Keskmine rühm. Tunni kokkuvõte Teema: "Labürint" Ülesanded haridustegevus: 1. Näita.
Matemaatika tunni kokkuvõte (keskmine rühm). Matemaatika tunni kokkuvõte ( keskmine rühm). Teema: "Teekond metsa." Ülesanded: fikseerige punktisumma viie piires. Loo vaateid.
Eluohutuse õppetunni kokkuvõte "Ohtlike asjade maailmas". ettevalmistav rühm Eluohutuse tunni kokkuvõte Teema: "Ohtlike asjade maailmas." ettevalmistav rühm Koostanud Kasvataja: kõrgeim kvalifikatsioonikategooria.
Kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte (keskmine rühm)(Rühmas on õpetaja käes, kes kannab kasti) K: Tere, poisid! Vaata, mis ma sulle tõin, kas sa tahad teada, mis karbis on?
