Perekond on omaette ühiskonnaüksus, kus kõik pereliikmed elavad ühist elu, loovad suhteid, jagavad kogemusi ning arenevad moraalselt ja vaimselt. Esiteks sõltub perekonna psühholoogilisest kliimast vaimne ja emotsionaalne stabiilsus, aga ka meeleolu, millega inimene ühiskonnas on.
Psühholoogid märgivad, et pere moraalne ja psühholoogiline kliima koosneb pereliikmete vastastikustest tunnetest. Psühholoogiline kliima mõjutab pereliikmete meeleolu, ühiste ideede vastuvõtmist ja elluviimist ning tulemuste saavutamist.
Sotsiaalne ja psühholoogiline kliima perekonnas
Vaatame näidet, kuidas sotsiaalpsühholoogiline kliima perekonnas mõjutab peresuhete tervist. On vaieldamatu tõsiasi, et perekonnal on inimese elus ülitähtis roll. Abielludes, luues ühiskonnas uue lüli, kogevad partnerid sisemist arengut ja üleminekut uude eluetappi. Nüüd loovad abikaasad koos “ilma majas”, mis hiljem näitab, kuidas nad üksteist kuulates ja mõistes tõeliselt pereväärtuste piirjooned lõid.
Beebi sünniga on kogu armastus, hoolitsus ja hellus suunatud juba esimestest minutitest uue pereliikme vastu, vastsündinul hakkavad paika panema ja kujunema just sellele pereringile omased omadused. Peresuhete uurijad rõhutavad, et aastatega suureneb mehe ja naise vahel vastutustunne, toetus, kaastunne ja lugupidamine, sellest ka suhete stabiilsus ja teineteisele pühendumine.
Perekonna psühholoogiline kliima on soodne vaid siis, kui kõik pereringis kohtlevad üksteist armastuse, austuse ja usaldusega. Lapsed austavad vanu, eakad jagavad oma kogemusi noorematega, 
üldiselt püüavad kõik üksteist igas olukorras aidata. Soodsa kliima näitajaks peres on koos vaba aja veetmine, ühiste asjade tegemine, ühised majapidamistööd ja palju muud, mis kõiki pereliikmeid ühendab.
Teeme kokkuvõtte: selleks, et pere moraalne ja psühholoogiline kliima oleks soodne, leibkonnaliikmed tunneksid end armastatuna ja õnnelikuna, et abikaasade ja pereliikmete suhted areneksid soodsas suunas, tuleb ennekõike olla aus ja siiras enda ja oma pere vastu, armasta neid ja austa neid .
Teatage edasi linnaosa lastevanemate koosolek
« Perekonna psühholoogiline kliima kui oluline komponent lapse kasvatamisel."
Ülesanded:
1. Näidake pere psühholoogilise kliima tähtsust lapse kasvatamisel.
2. Laiendage vanemate teadmisi vanemluse tüüpidest ja nende mõjust lapse isiksuse kujunemisele.
Plaan:
1. Perekonna roll.
2. Psühholoogiline kliima perekonnas.
3. Kasvatusliigid ja nende mõju lapse arengule.
4. Vaadake ettekannet “Laste kasvatamisest”.
5. Peegeldus.
Varustus, materjalid: sülearvuti, esitlus “Laste kasvatamisest”, O.A Nikolajeva ajaveeb “Besedochka” kasvatustüüpide kohta, jaotusmaterjalid iga kohta “Väited ja aforismid laste kasvatamise kohta”.
JÕUDLUS:
Perekond on isikliku arengu kõige olulisem tegur. Siin sünnib laps, siin saab ta esmased teadmised maailmast ja oma esimese elukogemuse.
Küllap paljud nõustuvad minuga, et just pere, perekasvatus mängib lapse arengus peamist rolli nii eelkooliealiste kui koolieas. Last peavad kasvatama vanemad ja kõik sotsiaalasutused (lasteaiad, koolid) saavad neid aidata vaid tingimuste loomisel lapse enesearenguks, aidates tal ära tunda oma individuaalseid kalduvusi, kalduvusi ja realiseerida neid vastuvõetaval kujul, mis on kasulik. enda ja ühiskonna jaoks. Perekasvatus sellel on lai ajaline mõju: see jätkub kogu inimese elu jooksul, esinedes igal kellaajal, igal aastaajal.
Selle, mida laps lapsepõlves perelt omandab, säilitab ta kogu elu. Perekonna tähtsus õppeasutusena tuleneb asjaolust, et laps viibib selles olulise osa oma elust ning selle mõju kestuse poolest ei saa ükski õppeasutus võrrelda oma elustiiliga. perekond. See paneb aluse lapse isiksusele ja kooli astudes on ta inimesena juba enam kui pooleldi välja kujunenud.
Perekond võib olla hariduses nii positiivse kui ka negatiivse tegurina. Positiivne mõju lapse isiksusele on see, et keegi peale lähimate inimeste peres - ema, isa, vanaema, vanaisa, venna, õe - ei kohtle last paremini, ei armasta teda ega hooli temast nii palju. Ja samas ei saa ükski teine sotsiaalasutus laste kasvatamisel potentsiaalselt nii palju kahju tekitada kui perekond.
Perekond on eriline kollektiiv, millel on hariduses fundamentaalne, pikaajaline ja oluline roll. Just peres saab laps oma esimese elukogemuse ja teeb oma esimesed tähelepanekud, kuidas erinevates olukordades käituda. On väga oluline, et seda, mida me lapsele õpetame, tugevdataks konkreetseid näiteid et ta näeks, et täiskasvanute puhul ei lahkne teooria praktikast.
PSÜHHOLOOGILINE KLIIMA
Konkreetsele perele iseloomulikku enam-vähem stabiilset emotsionaalset meeleolu nimetatakse pere psühholoogiliseks kliimaks. See on perekondliku suhtluse tagajärg, s.t. tekib kõigi pereliikmete meeleolu, emotsionaalsete kogemuste ja murede, üksteisesse, teistesse inimestesse, töösse, ümbritsevatesse sündmustesse suhtumise tagajärjel. Inimesed veedavad suurema osa oma elust peredes, neid seovad üksteisega kõige intiimsed tunded ja suhted. Seetõttu on psühholoogiline kliima psühholoogiliste seisundite kompleks, mis soodustab või takistab perekonna ühtekuuluvust.
Lapse psühholoogilist seisundit ja arengut mõjutavad vanemate endi emotsionaalne seisund ja pereliikmetevahelised suhted. Igasugused tülid, alkoholi kuritarvitamine, stseenid vanemate üksteisele füüsiliselt kahjustamisest, sagedane lapse ees vandumine mõjutavad negatiivselt tema emotsionaalset seisundit. Ja kui need juhtumid on peres pidevad ja laps kogeb seetõttu pidevat stressi, siis võib tekkida neurootiline seisund.
Lapse emotsionaalne seisund omakorda mõjutab intellektuaalne areng laps. Märgitakse, et negatiivses sotsiaalses keskkonnas kasvavate laste ja noorte vaimsed võimed on kindlasti madalamad kui soodsas sotsiaalses keskkonnas kasvavatel.
Psühholoogilise kliima on kahte tüüpi: soodne ja ebasoodne.
Perekonna soodsat psühholoogilist kliimat iseloomustavad järgmised tunnused: ühtekuuluvus, igakülgse isikliku arengu võimalus, turvatunne ja emotsionaalne rahulolu, uhkus oma perekonda kuulumise üle, vastutustunne, arenenud enesekriitika ja sõbralik kriitika. iga pereliige, vastastikune sallivus ja korrektsus arvamuste lahknemise korral. Siin on eluseaduseks soov ja võime teist inimest mõista. Perekonna psühholoogilise kliima oluline näitaja on selle liikmete soov end teostada vaba aeg koduringis vestlege huvipakkuvatel teemadel, tehke koos kodutöid.
Põhimõtteliselt veedavad vanemad suurema osa ajast tööl, kus neil on oma suhted, tujud ja koju tulles me mõnikord ei mõtle, et meie lähedased, peamiselt lapsed, kannatavad selle pärast, et nende vanemad kannatavad. halb tuju, mul pole kellegagi rääkida. Mõnikord toome kõik negatiivsed emotsioonid koju, kandes need välja oma laste peal. Ebasoodne psühholoogiline kliima perekonnas põhjustab tülisid, psühholoogilisi pingeid ja depressiooni.
Mis saab lastest? Tihti võib õpetajatelt kuulda, et laps käitub tunnis halvasti, segab tundi jne. Aga kodus on ta täiesti rahulik ja viisakas. Miks? See juhtub samamoodi nagu vanematega. Tööl püüame näida muretu, kuid koju jõudes muutume väljakannatamatuks: kõik tüütab meid, me ei taha kellegagi rääkida, s.t. vabaneme kõigist negatiivsetest emotsioonidest, mis oleme kogu päevaga kogunenud ja laps kannatab, s.t. me kanname oma probleemid ja mured üle oma lapsele. Seda juhtub kogu aeg ja muutub vastavaks elustiiliks.
Juba algkoolieast peale saame jälgida, kuidas laps elab peres, kuidas ta end seal tunneb. Te ei pea selle kohta küsima, vaid jälgige, kuidas lapsed mängu ajal oma vanemateks muutuvad, kopeerivad oma tegusid (panevad nad nurka, vannuvad valjult jne).
Statistika kohaselt antakse lapsele 17–30 minutit päevas. Vanusega see aeg väheneb.
See harib last kogu pere igapäevaelus, selle liikmete omavahelistes suhetes, töös, vabal ajal jne.
"Kõige otsustavam on teie enda käitumine," kirjutas Anton Semenovitš Makarenko. "Ärge arvake, et kasvatate last ainult siis, kui temaga räägite, teda õpetate või käskite. Kasvatad teda igal oma eluhetkel, isegi siis, kui sind kodus pole. Kuidas sa riietud, kuidas räägid teiste inimestega ja teistest inimestest, kuidas sa oled õnnelik või kurb, kuidas suhtled sõprade või vaenlastega, kuidas sa naerad, loed ajalehte – see kõik on lapse jaoks väga oluline. Laps näeb või tunneb vähimaidki toonimuutusi, kõik sinu mõtete pöörded jõuavad temani nähtamatutel viisidel, sa ei märka neid. Ja kui kodus oled ebaviisakas, hoopleja või purjus, ja mis veelgi hullem, kui solvate oma ema, siis teete oma lastele niigi suurt kahju, kasvatate neid juba halvasti ja teie vääritu käitumine on kõige kohutavam. tagajärjed.
Kasvatustöö tõeline olemus, olete seda juba aimanud, ei seisne tõenäoliselt mitte teie vestlustes lapsega, mitte otseses mõjutamises lapsele, vaid teie pere, isikliku ja ühiskondliku elu korralduses lapse elu. Haridustöö seal on ennekõike korraldaja töö. Sel juhul pole seega pisiasju.»
On väga oluline, et pere tugevdaks neid oskusi ja käitumisharjumusi, mis lapsel koolis kujunevad. Perekonna ja kooli ühtsed, kooskõlastatud nõuded on üks korraliku hariduse eeldusi.
PEREHARIDUSE LIIGID
(BLOGI ülesanne)
Vanemate 10 peamist viga
laste kasvatamisel
1. Ebajärjekindlus. See on väga levinud viga. Kui beebi on pahandust tekitanud, noomivad vanemad teda ja hoiatavad kõikvõimalike piirangute eest. Kuid möödub mõni aeg ja ema, olles unustanud, et ähvardas last hiljuti pargiskäigu või multifilmide vaatamise ära jätta, justkui unustades enda lubaduse, viib ta atraktsioonidele või lülitab sisse koomiksisarja.
Tagajärjed: laps kasvab tahtlikult, ta ei võta vanemate sõnu tõsiselt. Selgub, nagu vanasõnas: "Koer haugub, tuul puhub."
2. Täiskasvanute nõudmiste ebaühtlus. Tihti tuleb ette olukord, kus pere esitab lapsele hoopis teistsugused nõudmised, näiteks soovib ema, et laps koristaks pärast mängimist mänguasjad ära, vanaema aga ise. Tihti aetakse vaidlusi konkreetse seisukoha õigsuse üle otse laste silme all ning peres luuakse vastandlikud koalitsioonid.
Tagajärjed: Lapsest võib kasvada konformist, kes kohaneb teiste arvamustega. Samuti on võimalik üles näidata lugupidamatust vanema vastu, kelle positsiooni laps enda jaoks ebasoodsana tajub.
3. Ebaühtlane suhtumine lapsesse. Seda esineb sagedamini peredes, kus on laps ja üksikema. Ema kas suudleb last temaga mängides või tõmbub endasse, ei pööra lapsele tähelepanu või karjub ja vihastab tema peale.
Tagajärjed: kasvab hüsteeriline inimene, kes ei suuda oma käitumist kontrollida. Emast eraldumist täheldatakse sageli seetõttu, et laps ei tea, mida temalt oodata.
4. Koosmeelsus. Laps teeb seda, mida ta vajalikuks peab, sõltumata ümbritsevate inimeste arvamustest ja soovidest. Näiteks hakkab ta külla tulles nõudma, et talle antaks see asi, mis talle meeldib, kuigi see on habras ja omanikud hindavad seda, või hakkab ta pühapäevasel kohvikus lõuna ajal mööda saali ringi jooksma ja kiusama. puhkama tulnud võõrad. Sellise lapse vanemad on hämmingus: “Ja mis siis? Ta on laps!
Tagajärjed: sinust kasvab garanteeritult täielik egoist ja jultunud inimene.
5. Rikutud. See väljendub selles, et vanemad järgivad pidevalt lapse eeskuju, täidavad kõik tema soovid, sageli enda või teiste inimeste huvide riivamise arvelt.
Tagajärjed: See valearvestus kasvatuses viib selleni, et laps kasvab enesekeskseks ja kalgiks.
6. Ülemäärased nõudmised, liigne rangus. Lapsele esitatakse ülemääraseid nõudmisi, kõige kahjutumaid vempe ja vigu ei andestata.
Tagajärjed : enesekindluse puudumine, , sageli perfektsionism, mis võib muutuda kasvavale inimesele talumatuks koormaks.
7. Kiindumuse puudulikkus. Nahk-naha kontakt on äärmiselt oluline väikemees, aga täpselt nagu täiskasvanu. Kahjuks peavad vanemad mõnikord ebavajalikuks oma lapsele helli tundeid näidata.
Tagajärjed: laps kasvab endassetõmbununa ja umbusklikuna.
8. Vanemate ohjeldamatud ambitsioonid. Täiskasvanud peres püüavad lapse kaudu teadvustada seda, mida nad ise saavutada ei suutnud, sõltumata tema huvidest ja soovidest. Näiteks saadavad nad ta ujuma mitte selleks, et ta saaks füüsiliselt areneda ja tervist parandada, vaid ainuüksi soovist teha oma lapsest tšempion.
Tagajärjed: kui last see tegevus ei köida, siis suureks saades protesteerib ta igal moel. Kui tegevus on Sulle meelepärane, aga ei vasta vanemate püüdlustele, siis a madal enesehinnang, rahulolematus endaga.
9. Liigne kontroll. Inimesel peab olema teatud ruum, et ta saaks ise valikuid teha. Mõnikord ignoreerivad vanemad täielikult lapse soove, haarates kontrolli kõigi eluilmingute üle (sõprade valimine, jälgimine). telefonikõned jne.)
Tagajärjed: nagu ka eelmisel juhul protest tarbetu hoolduse vastu hoolduse vormis
10. Rolli pealesurumine. Sagedamini täheldatud peredes, kus emad on üksikud või üksikud emotsionaalne side vanemate vahel. Ema hakkab rääkima oma ebaõnnestumistest, arutama teiste inimestega, surudes peale probleeme, mida laps pole valmis aktsepteerima.
Tagajärjed: vaimne stress, mis on lapse jaoks liiga suur, võib põhjustada pessimismi ja vastumeelsust elada ning õige distants täiskasvanu ja lapse vahel kaob.
Perejoonistustehnika
annab aimu lapse subjektiivsest hinnangust oma perekonnale, kohast selles ja suhetest teiste pereliikmetega.
Klassi laste joonistuste analüüsi põhjal saab välja tuua mitmeid üldisi suundi peresiseste suhete arengus:
Kui soovite teada, kuidas teie laps end peres tunneb või kuidas ta oma sugulastega suhtleb, paku talle ülesanne: "Joonista oma perekond"
Kui laps joonistab end keskele, siis ärge muretsege – ta joonistab oma vaatekohast. See on tema maailm, milles ta on peamine nõid.
Kui ta ainult ennast joonistab, tunneb ta end üksikuna.
Tavaliselt joonistab laps enda järel kellegi, keda ta peab peres peamiseks. Kui ta joonistas teiseks lemmiklooma, siis on laps üksildane.
Kui ta kedagi ei joonistanud, võib ta tema peale solvuda.
Ja kui laps tõmbab kõik oma sugulased kätest kinni hoides kokku, siis teie peres ümbritseb teda lähedaste armastus ja tähelepanu.
Kui peres on vähe suhtlemist, tõmbab laps ema ja isa üksteisest kaugele, tõkkepuuga.
Kui kedagi on kujutatud ilma suu, käteta või väga pikad käed, siis kogeb beebi selle inimese ees hirmu, kuna ta karjub tema peale ja karistab teda karmilt.
Kui kedagi joonistatakse pöialdega (nagu “hirmutis”), tundub maailm lapsele ebamugav.
Jalad on ebaproportsionaalselt paksud – peres valitseb pingeline õhkkond; Väga pikad jalad- iseseisvuse soov.
Armastatu jaoks võtab laps samad värvid, millega ta ise värvis.
Väga kontrastne pilt on märk lapse jaoks lahendamata konfliktist.
Kui laps on enesekindel ja aktiivne, valib ta soojad värvid.
Lahedad värvid – lapse iseloomu iseloomustab unenäolisus ja läbimõeldus.
Vabadusearmastus, iseseisvus - kui värvimisel pliiats kontuurist välja hüppab.
Korralik varjutus, aga kui on värvimata triipe, siis on kirjas
ebakindlusest, kaitsetusest.
TESTIMINE
(esitlus)
JÄTA MEELDE! (esitlus)
KASULIK KIRJANDUS
Lisa 1
Omadused, ilmingud:
vanemad suruvad lapsele peale oma arvamust.
lapse "surumine".
Igavesed juhised, meeldetuletused, suveräänid
Laps ei rahulda mitte enda, vaid vanemate vajadusi, pakkudes neile mugavamat elu.
Võimalikud tagajärjed:
vähenenud huvi ümbritseva maailma vastu ja initsiatiivipuuduse teke;
võib kaasa tuua isiksuseomaduste, nagu pelglikkus ja eneses kahtlemine, või vastupidi, agressiivsus ja negatiivsus, kujunemiseni;
Laps muutub "vanemale kurdiks", oodates tavalisi ähvardusi või tõstes häält, et hakata tegema seda, mida talle kästakse.
noorukieas võib laps soovida kiiresti välja murda liiga jäigast süsteemist, kus tema huve eiratakse, ja saada vabadus
kasvades võib laps sattuda mis tahes muu autoritaarse süsteemi mõju alla: sektid, erakonnad, kuritegelikud ettevõtted, kus ta on sama kuulekas valitsejatele.
Täiskasvanuna omandab ta kas väga autoritaarse iseloomu või saab kellegi teise tahte täideviijaks: passiivne, sõltuv ja depressiivne.
Vanemate käitumise motiivid
Lapsega pikaleveninud probleemide taustal kaotavad vanemad mõnikord usu tema võimesse kanda vastutust või teha midagi iseseisvalt ja hästi.
Kui lapsel kroonilisi probleeme ei ole, võib vanemate motiiviks olla kompenseerida neid sisemisi tundeid, mida nad lapsepõlves kogesid, kui tundsid, et neid ei märgata ega võeta tõsiselt. Vanemate enesekehtestamise ja oma võimu tunnetamise võimaluse otsimine lõpeb mõnikord laste nendel eesmärkidel kasutamisega.
Liiga kaitsev tüüp
Omadused, ilmingud:
Vanemad annavad endast parima, et kaitsta last võimalike ohtude eest (“Ära roni trepist üles, sa kukud”).
Laps on kaitstud igasuguste raskuste, murede, negatiivsete emotsioonide ja kogemuste eest.
Lapsele pole mingeid nõudeid ega kohustusi.
Nad kardavad, et nende lapsega juhtub igasuguseid õnnetusi.
Võimalikud tagajärjed:
Aitab kaasa iseseisvuse puudumise, otsuste tegemise raskuse ja suutmatuse tekkele senitundmatu olukorra lahendamiseks;
Kriitilistel juhtudel - passiivsus ja eluprobleemi lahendamise vältimine.
Laps on täiskasvanu eluga halvasti kohanenud.
Infantiilne-tarbija suhtumine maailma, laps kogeb oskuste arengu viivitust.
Valus reaktsioon igasugustele nõudmistele ja piirangutele.
On raske ja mõnikord võimatu toime tulla oma tunnetega: leina, viha, solvumisega, mis hiljem päriselus esile kerkivad.
Raskused eakaaslastega suhtlemisel, kui peate iseseisvalt oma huve kaitsma ja tekkivaid probleeme lahendama.
Laps eitab vanemlike hirmude õigustust. Ta otsib võimalusi riskida ja võib olla uskumatult hoolimatu.
Vanemate käitumise motiivid
See kasvatusstiil peegeldab tavaliselt vanemate emotsionaalseid probleeme, mis tulenevad nende lapsepõlvest, kui nad võisid tunda end soovimatuna. Motiiv on sel juhul ilmne: tunda end teadjana ja pädevana, olulise ja vajalikuna, hoides samal ajal krooniliselt abitust last.
Hüpoprotektiivne (lubav) tüüp
Omadused, ilmingud:
Vanemad ei tunne lapse vastu suurt huvi;
Laps kogeb tähelepanu, hoolitsuse, soojuse puudumist
Seda võib täheldada nii madala sissetulekuga peredes, kus vanemad on sunnitud palju töötama, kui ka majanduslikult jõukates peredes, kus vanemad on oma eluga hõivatud, riietavad ja toidavad last hästi, ostavad mänguasju, kuid ei puutu praktiliselt kokku tema.
Võimalikud tagajärjed:
Reeglite ja nõuete puudumine viib selleni, et lapsel puudub kindel tugi või turvatunne;
Lapsel on kasutuse tunne, et teda ei armastata
Vanemate käitumise motiivid
Vanemad võivad käituda järgmiselt:
Kes kogu oma lapsepõlve tundsid, et neid ignoreeritakse, tõrjutakse, ei aktsepteerita ja kellest ei hoolita piisavalt;
Demokraatlik tüüp
Omadused, ilmingud:
Vanemaid peetakse kõige olulisemaks Neil on põhiline võimu ja vastutuse osakaal, kuid oluliste küsimuste otsustamisel lähtutakse laste arvamuse huvidest.
Laps teab hästi oma piiranguid, kohustusi ja vastutusvaldkonda.
Lapsevanem osaleb lapse kasvamises.
Võimalikud tagajärjed:
Laps on teadlik oma vajadustest ja mõistab teiste soove
Laps saab emotsionaalse stabiilsuse ja enesekindluse
Iseseisvus, vastutustunne, võime tulla toime paljude eakohaste eluraskustega.
2. lisa.Ütlused ja aforismid laste kasvatamise kohta
Parim kool distsipliin on perekond (naeratab)
Pereelu peamine mõte ja eesmärk on laste kasvatamine. Laste kasvatamise põhikool on mehe ja naise, isa ja ema suhe. (Sukhomlinsky V. A.)
Kas tead, milline neist on parim? õige tee Oma lapse õnnetuks muutmine tähendab talle õpetamist, et talle ei tohi millestki keelduda. (J. J. Rousseau)
Paljude hädade juured on just selles, et lapsepõlvest peale ei õpetata inimest oma soove juhtima, teda ei õpetata õigesti suhestuma mõistetega saab, peaks ja ei saa. (Sukhomlinsky V. A.)
Miski ei toimi laste noortes hinges võimsamalt kui universaalne eeskuju, ja ometi avaldavad kõik teised näited mitte kellegi teise neile sügavamat ja kindlamat muljet kui nende vanemate eeskuju. (Novikov N.I.)
Laste süü ja teened langevad suurel määral nende vanemate pähe ja südametunnistusele. (Dzeržinski F. E.)
Meie lapsed on meie vanadus. Õige kasvatus on meie õnnelik vanadus, halb kasvatus on meie tulevane lein, need on meie pisarad, see on meie süü teiste inimeste ees, kogu riigi ees. (Makarenko A.S.).
Lapsevanemad ajavad sageli segamini mõisted “kasvatus” ja “haridus” ning arvavad, et nad on oma last kasvatanud, kui on sundinud teda nii paljusid aineid õppima. Sellest ka vanemate sage pettumus oma lastes järgnevatel aastatel. (Rubinstein A. G.)
lapse suhtumise kohta alkoholi
KÕNE LAPSEVANEMATE ÜLDKOOSOLEKUL
Kalimullina Gulnazira Makhmutyanovna
Gümnaasiumi õpetaja-psühholoog
Perekond – see on inimese jaoks väga oluline, vastutusrikas asi. Perekond toob külluslikku elu ja õnne, aga iga perekond on eelkõige suur riikliku tähtsusega asi. Ja meie ühiskonna eesmärk on inimeste õnn ja selle üks olulisemaid komponente on terve tugev perekond, sest just nemad kasvatavad ja koolitavad uut põlvkonda.
Niisiis eeldab pereelu inimeselt väga erinevaid teadmisi ja oskusi ning oskusi, mis sisse kujunevad Igapäevane elu, alustades vanemlikust perest.Iga inimese elus on vanematel suur ja vastutusrikas roll. Need pakuvad esimesi käitumisnäiteid. Laps jäljendab ja püüab olla oma ema või isa sarnane. Perekonna psühholoogiline kliima määrab perekonnasiseste suhete stabiilsuse ja sellel on otsustav mõju nii laste kui ka täiskasvanute arengule.
Perekonna psühholoogiline kliima ei ole midagi muutumatut, see on üks kord ja igaveseks antud. Selle loovad iga pere liikmed ja nende pingutustest sõltub, kas see on soodne või ebasoodne, kas laps tunneb end kodus mugavalt või mitte.
Niisiis iseloomustavad soodsat psühholoogilist kliimat perekonnas:
ühtekuuluvus perekonnas (kui mees ja naine vaatavad samas suunas),
võimalus iga selle liikme isiksuse igakülgseks arendamiseks,
pereliikmete kõrged heatahtlikud nõudmised üksteise suhtes,
kindlustunne ja emotsionaalne rahulolu (kui laps teab, et pere teda armastab ja tunneb heameelt gümnaasiumiedukuse üle!!!),
uhkus oma perekonda kuulumise üle (vanemate õnnestumised tööl ja lapse edu koolis rõõmustavad kõiki pereliikmeid),
vastutust oma pere eest ( see hõlmab vanemavõlga, poja(tütre)võlga ja venna, õe, lastelaste jne võlga. Abielu- ja perekohustus on inimeste püsiv moraalne väärtus) .
Soodsa perekliima esialgne alus on abielusuhted. Koos elama nõuab abikaasadelt kompromissivalmidust, võimet arvestada oma partneri vajadustega, üksteisele järele anda ning arendada selliseid omadusi nagu vastastikune austus, usaldus ja mõistmine.
Psühholoogiline kliima perekonnas
Koolilapse psühholoogilist seisundit ja arengut mõjutavad vanemate endi emotsionaalne seisund ja pereliikmetevahelised suhted.Vanemad on lapse esimesed kasvatajad ja õpetajad, seega on nende roll tema isiksuse kujundamisel tohutu. Igapäevases suhtluses vanematega õpib laps mõistma maailma, jäljendab täiskasvanuid, saab elukogemust, õpib käitumisnorme.
Peres omandab laps oma esimese sotsiaalse kogemuse, esimese kodanikutunde.Igasugused tülid, alkoholi kuritarvitamine, stseenid vanemate üksteisele füüsiliselt kahjustamisest, sagedane lapse ees vandumine mõjutavad negatiivselt tema emotsionaalset seisundit. Ja kui need juhtumid on peres pidevad ja laps kogeb seetõttu pidevat stressi, siis võib tekkida neurootiline seisund.
Lapse emotsionaalne seisund omakorda mõjutab lapse intellektuaalset arengut. Märgitakse, et negatiivses sotsiaalses keskkonnas kasvavate laste ja noorte vaimsed võimed on kindlasti madalamad kui soodsas sotsiaalses keskkonnas kasvavatel.
Seetõttu peavad vanemad ennekõike end harima, perekonna elu õigesti korraldama, looma kõrge moraali perekondlikud suhted, tagades peres tervisliku mikrokliima. Igasugune peretüli või probleem, mis rikub lapse emotsionaalset ja moraalset õhkkonda, mõjub talle halvasti.
Pedagoogiliste mõjutuste tulemuslikkus siin gümnaasiumis sõltub suuresti pere mikrokliimast: laps on kasvatusmõjudele vastuvõtlikum, kui ta kasvab üles sõpruse, usalduse ja vastastikuse sümpaatia õhkkonnas.
Perekonna kliima sõltub moraalsete ja sotsiaalsete hoiakute, vaimse tervise ja ühiste huvide olemasolust perekonnas. Perekonda tugevdavad ühised asjaajamised ja mured, kasuliku sisuga igapäevaelu, riigi- ja perepühad, ühine vaba aja veetmine ja vaba aja veetmine, seetõttu ei ole ühise vaba aja korraldamine mitte ainult oluline lapse kasvatamise, vaid ka tugevdamise vahend. perekond.Igas kõige raskemas ja teravamas olukorras peavad vanemad arvestama kasvava inimese enesehinnanguga, nägema temas arenevat isiksust, püüdlema austusel ja usaldusel põhineva vastastikuse mõistmise poole ning olema tema tegude hindamisel õiglased; oma nõudmistes lapsele jääge alati sõbralikuks ja looge talle perekonnas parim moraalne õhkkond.
Tahaksin oma kõne lõpetada tähendamissõnaga Khoja Nasreddinist
Üks naine kuulis, et neile oli külla tulnud kuulus Khoja Nasreddin. Ja ta otsustas kontrollida, kas see on tõsi, mida nad Khoja Nasreddini kohta nii targa kohta ütlevad, esitades temalt keerulise küsimuse, millele ta ei leidnud kohe vastust. Võtsin oma peopesadesse elava liblika ja otsustasin küsida: "Milline liblikas mu käes on???" Kui ta ütleb "elus", siis ma purustan liblika kiiresti, kui ta ütleb "surnud", siis lasen liblika taevasse.
- Khoja, ütle mulle, milline liblikas mul käes on?
Khoja Nasreddin vaatas talle otsa ja ütles:
- Naine, kõik on sinu kätes!!!
Kallid vanemad! Kõik on teie kätes – see, kuidas teie laps kasvab, sõltub teist!
Perekond on üks tähtsamaid institutsioone inimese isiksuse kujunemisel. Selles saab laps oma esimese suhtlemis- ja sotsiaalse suhtluse kogemuse. Hiljem kaasatakse inimese ellu ka sotsiaalasutused nagu lasteaed ja kool.
Perekonna psühholoogiline kliima on stabiilne emotsionaalne meeleolu, mis on perekondliku suhtluse tagajärg. Sellel on oluline mõju nii laste kui ka täiskasvanute arengule. Selle loovad pereliikmed ja nende jõupingutused määravad, kas see on soodne või ebasoodne.
Soodsat psühholoogilist kliimat iseloomustab ühtekuuluvus ja hea tahe. Soodsa psühholoogilise kliimaga peredes suhtuvad kõik üksteisesse armastuse, austuse ja usaldusega. Kui perekonnas on tunda ärevust ja emotsionaalset ebamugavust, viitab see ebasoodsale psühholoogilisele perekliimale. Lapse normaalse psühhosotsiaalse arengu peamiseks tingimuseks on rahulik ja sõbralik keskkond, mille loovad vanemad tähelepaneliku suhtumise kaudu lapse emotsionaalsetesse vajadustesse, temaga vestlemisele, jälgimisele ja distsipliini säilitamisele. Teatud olukordade mõjul võivad lastel tekkida häired emotsionaalne sfäär või käitumine, nt põhjendamatud hirmud, unehäired jne, mis on ajutised. Teatud erivajadustega lastel ilmnevad need sageli ja põhjustavad sotsiaalset väära kohanemist. Selliseid seisundeid võib määratleda kui psüühikahäireid.
Peresisesed suhted ja pere soodne psühholoogiline kliima avaldavad suurt mõju lapse isiksuse kujunemisele, kes õpib tundma vanemate käitumis- ja suhtenorme. Nende normide kohaselt hakkavad lapsed looma suhteid lähedastega ning hiljem annavad nende suhete oskused üle ümbritsevatele inimestele, seltsimeestele ja õpetajatele. Peredes, kus lapse kasvatamisel puudub ühtsus ja mis rikuvad olulisi pedagoogilisi põhimõtteid, austust ja nõudlikkust tema suhtes, luuakse pinnas inimese iseloomu ebaõigeks kujunemiseks.
Sellest lähtuvalt võib öelda, et lapse kasvatamisel on oluline roll perekliimal ja vanemate isiklikul eeskujul. Väga olulised on kasvatusmeetodid ja tehnikad, millega vanemad last mõjutavad. Külm emotsionaalne suhtumine lapsesse mõjub tema arengule ebasoodsalt, see pidurdab ja vaesub.
Lapsed vajavad julgustust, tunnustust või muud heakskiitu, kui nad teevad õiget asja, samuti kriitikat, lahkarvamust, kui nad teevad valesti. Lapsed, keda kiidetakse hea käitumise eest, kuid kellele ei osutata valesti, kui nad teevad valesti, õpivad asju aeglasemalt, läbi paljude vigade. Tuleks meeles pidada, et positiivsed emotsionaalsed kogemused peaksid domineerima negatiivsete üle, seega tuleks last sagedamini julgustada kui noomida. Iga lapse edu tuleb kiita ja tema ebaõnnestumisi, mida temaga harva juhtub, tuleks ignoreerida.
Loomulikult ei tohiks karistused kunagi seada kahtluse alla vanemate armastust. Füüsilist karistust on parem mitte kasutada, sest... see näitab vanemate jõuetust. Need tekitavad lapses alanduse ja häbitunde ega aita kaasa enesedistsipliini kujunemisele. Füüsiliselt karistatud lapsed kipuvad olema kuulekad ainult täiskasvanute järelevalve all ja käituvad väga erinevalt, kui neid pole läheduses.
Teadvuse arengut soodustavad paremini “psühholoogilised” karistused : kui anname lapsele mõista, et me pole temaga nõus, oleme tema peale vihased jne, siis on süütunne, mille me lapses äratame, tema käitumise tugevaks regulaatoriks ka sel hetkel, kui laps on jäänud ilma vanemliku järelevalveta.
Vanemate põhiülesanne on tekitada lapses kindlustunne, et teda armastatakse ja temast hoolitakse. Lapsel ei tohiks mingil juhul tekkida kahtlusi vanemlikus armastuses. Vanemlikest kohustustest kõige vajalikum on kohelda last igas vanuses armastuse ja tähelepanuga.
Armastuse näitamine lapse vastu:
Silmside;
Rääkige armastusest;
kombatav kontakt,
Ühised tegevused, abi tema asjades, tähelepanu tema probleemidele jne.
Inimese mentaalse maailma õige kujundamine on võimalik ainult siis, kui laps on armastuse alusel vanemlikus armastuses kindel, armastust saab kasvatada ainult armastus. Lapsed, kes ei saanud vajalikul hulgal armastust, ei tea, kuidas taluda elupingeid ja raskusi. Tänu emotsionaalselt mugavale perekliimale reageerivad nad neile palju varem ja tugevamini kui lapsed, kes on stabiilsemad. Sellest võime järeldada: "raske" laps vajab ainult abi - mitte mingil juhul kriitikat ega karistust.
Lapse püsiva sõnakuulmatuse põhjused peituvad sügaval tema psüühikas. Esmapilgul tundub, et ta lihtsalt ei kuula, aga tegelikult on põhjus hoopis teine. Ja reeglina on see emotsionaalne ja seda ei teadvusta ei täiskasvanu ega laps ise. Järeldus on, et sellised põhjused peavad olema teada.
Tõsiste rikkumiste peamised põhjused laste käitumine
1. Esimene on võitlus tähelepanu pärast. Kui laps ei saa oma normaalseks arenguks ja emotsionaalseks heaoluks vajalikul hulgal tähelepanu, siis leiab ta selle saamiseks oma tee: sõnakuulmatuse.
2. Teiseks põhjuseks on võitlus enesejaatuse nimel, mis on suunatud liigse vanemliku võimu ja eestkoste vastu. Kui kommentaarid ja nõuanded on liiga sagedased, hakkab laps sellele vastu. Sellise käitumise tähendus lapse jaoks on kaitsta õigust ise otsustada ja näidata, et ta on isik.
3. Kolmas põhjus on kättemaksuhimu. Lapsed on sageli vanemate peale solvunud. Põhjused võivad olla erinevad: ema ja isa läksid lahku ning majja ilmus kasuisa. “Halb” käitumine võib sel juhul väljenduda järgmiselt: “Sa tegid mulle halba - olgu sul ka halb!..” Siin on vaja õpetada nii ennast kui ka oma lapsi, kuidas kaebustega toime tulla. Peame valima: kas olla solvunud, kahjustades seeläbi oma isiksust, või mitte solvuda, andestades solvujale.
4. Neljas põhjus on usu kadumine enda edusse. Mõnikord juhtub, et lapsel on probleeme ühes eluvaldkonnas, kuid tal võib olla ebaõnnestumisi hoopis teises. Näiteks ei ole poisil tunnis häid suhteid ja selle tagajärjeks on õppetöö unarusse jätmine, teisel juhul koolis ebaõnnestumised põhjustavad kodus trotslikku käitumist jne.
See "ebasoodsa olukorra nihkumine" on tingitud lapse madalast enesehinnangust. Kogunenud ebaõnnestumiste ja talle suunatud kriitika tõttu kaotab ta enesekindluse. Laps jõuab järeldusele: "Pole mõtet proovida, niikuinii ei tule midagi välja." Oma käitumisega näitab ta: "Mind ei huvita", "Isegi kui ta on halb."
On väga oluline teada, et enesehinnangu alus rajatakse lapse esimestel eluaastatel ja see sõltub sellest, kuidas vanemad temasse suhtuvad. Laps hakkab ennast nägema nii, nagu teised teda näevad.
Seega on iga lapse käitumise rikkumine signaal abi saamiseks. Oma käitumisega ütleb ta meile: "Ma tunnen end halvasti! Aita mind!"
Väliselt võivad erinevad põhjused avalduda ühtemoodi. Näiteks võib sellega olla seotud kehv õppeedukus : sooviga tõmmata tähelepanu, vastumeelsusega alluda kellegi teise tahtele, usalduse puudumisega oma võimetesse. Sõnakuulmatuse ja halva käitumise tõelise põhjuse tuvastamiseks peate pöörama tähelepanu oma tunnetele:
Kui tunneme end solvatuna, siis peame endalt küsima: mis sundis last meile seda tegema? Mis valu tal on? Kuidas me teda solvasime? Olles põhjuse mõistnud, peame püüdma selle kõrvaldada.
Vanemate kogemused on omamoodi peegel lapse varjatud emotsionaalsest probleemist. On vaja mõista oma lapse probleemi: mille vastu, mille vastu ta "võitles".
Abi on igal juhul erinev.
Kui käib võitlus tähelepanu pärast , Peate leidma viisi, kuidas näidata oma lapsele oma positiivset suhtumist temasse. See võib olla ühistegevus, jalutuskäigud, muuseumide, kinode külastused. Laps vastab sellele tänuga.
Kui konfliktsituatsioonid on võitlus enesejaatuse nimel, siis on vaja vähendada oma kontrolli lapse asjade üle. Laste jaoks on oluline koguda oma kogemusi otsustest ja isegi ebaõnnestumistest.
Oluline on mõista, et lapse kangekaelsus ja iseseisvus on vaid käitumisvorm, mis meid ärritab ja tema soov hakata õppima elama oma "mõistusega".
Oluline on märkida, et meie jõupingutused perekonnas rahu ja distsipliini kehtestamiseks nõuavad meilt suurt kannatlikkust. Peame negatiivsed emotsioonid (ärritus, viha, solvumine ja meeleheide) ümber lülitama konstruktiivsetele tegudele, s.t. muuda ennast. See on ainus viis oma armastatud “rasket” last kasvatada.
“Raske” lapse definitsioon näitab, kui raske on tal meieni jõuda ja seejärel meid usaldada, sest me olime esimesed, kes avaldasid tema suhtes umbusaldust. Peame mõistma, et hariduse mis tahes probleemi lahendamine peab algama meist endist: meie negatiivsetest omadustest ja vigadest. Ennast täiustades muudame paremaks ka meid ümbritsevat maailma.
Vähesed inimesed tunnevad mõistet psühholoogiline kliima, kuid sellest hoolimata võib just valitsev psühholoogiline õhkkond avaldada igale pereliikmele tohutut mõju.
Psühholoogiline kliima on kasvutegur
Psühholoogiline kliima võib mõjutada mitte ainult psühholoogilist, vaid ka füüsiline seisund kõik pereliikmed. Nii tekib teatud emotsionaalne õhkkond, mis mõjutab suuresti elukvaliteeti ja tervist. See on ka üks olulisemaid tegureid elutähtsate otsuste tegemisel ja isikliku kasvu juures.
Perekonna psühholoogilise kliima tüübid
Perekonnas on kahte tüüpi psühholoogilist kliimat – soodne ja ebasoodne.
Soodsa psühholoogilise õhkkonna loomiseks perekonnas peab iga liige üksteist armastama, austama ja usaldama. Ja ka seda, kuidas saab koos aega veeta, üksteist raskel ajal aidata ja toetada. See mitte ainult ei loo harmooniat perekonnas, vaid vähendab ka konfliktide ja stressi tõsidust.
Ebasoodsas psühholoogilises õhkkonnas kasvavad lapsed kogevad kõige sagedamini vaimse tervise probleeme. Sellel on mitu põhjust: ebapiisav suhtlemine vanematega, vanemate vaenulik suhtumine lastesse ja elutingimustest tingitud perekondlikud ebakõlad.
Sotsiaalne ja psühholoogiline kliima perekonnas
Peresuhted sõltuvad ka sotsiaalpsühholoogilisest kliimast. Näiteks abielludes luuakse ühiskonna uus tase. Paar astub uude suhtesse pereelu, ja ainult neist sõltub, millist “ilma majas” nad teevad.
Beebi sünniga suunatakse kogu armastus ja soojus ainult tema poole. Ja sellest hetkest alates hakkavad vastsündinul kujunema ja arenema teda ümbritsevale pereringile omased omadused.
On ka teine mõiste. Moraalne ja psühholoogiline kliima perekonnas. See termin viitab sellele, kuidas arendate suhteid inimestega. Suhtumine vaimsetesse ja materiaalsetesse väärtustesse, samuti kohuse- ja vastutustunne.
Selle põhjal saame teha järelduse. Perekond on ühiskonna sotsiaalse struktuuri vajalik komponent, mis täidab paljusid sotsiaalsed funktsioonid, ja mängib olulist rolli ühiskonna arengus. Seetõttu on nii oluline säilitada perekonnas soodne keskkond, mis soodustab harmooniat ja idülli. See on oluline mitte ainult täiskasvanute, vaid ka laste psühholoogilise tervise jaoks.
