माता-पिता के साथ काम का विश्लेषण।

शिक्षक ए.डी. निकोनेंको MADOU नंबर 313

ऐसी स्थितियों में जब अधिकांश परिवार आर्थिक और कभी-कभी शारीरिक अस्तित्व की समस्याओं को हल करने के बारे में चिंतित होते हैं, कई माता-पिता में बच्चे के पालन-पोषण और व्यक्तिगत विकास के मुद्दों को हल करने से खुद को अलग करने की प्रवृत्ति बढ़ गई है। माता-पिता, बच्चे की उम्र और विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में पर्याप्त जानकारी नहीं होने के कारण, कभी-कभी आँख बंद करके, सहज रूप से पालन-पोषण करते हैं। यह सब, एक नियम के रूप में, सकारात्मक परिणाम नहीं लाता है।

रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 18 में कहा गया है: "माता-पिता पहले शिक्षक हैं। वे कम उम्र में ही बच्चे के व्यक्तित्व के शारीरिक, नैतिक और बौद्धिक विकास के लिए पहली नींव रखने के लिए बाध्य हैं।

परिवार और किंडरगार्टन दो सामाजिक संस्थाएँ हैं जो हमारे भविष्य के मूल में खड़ी हैं, लेकिन अक्सर उनमें एक-दूसरे को सुनने और समझने के लिए पर्याप्त आपसी समझ, चातुर्य और धैर्य नहीं होता है।

परिवार और किंडरगार्टन के बीच गलतफहमी बच्चे पर भारी पड़ती है। यह कोई रहस्य नहीं है कि कई माता-पिता केवल अपने बच्चे के पोषण में रुचि रखते हैं और मानते हैं कि किंडरगार्टन एक ऐसी जगह है जहां वे केवल अपने बच्चों की देखभाल करते हैं जबकि माता-पिता काम पर होते हैं। और हम, शिक्षक, अक्सर इस कारण से माता-पिता के साथ संवाद करने में बड़ी कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।

इस स्थिति को कैसे बदलें? माता-पिता को एक साथ काम करने में रुचि कैसे जगाएं?
माता-पिता को शैक्षिक प्रक्रिया में भागीदार कैसे बनाएं?

इसलिए, 2015 में, बच्चों के एक समूह को भर्ती करके, मैंने किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत की समस्या पर काम करना शुरू किया।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करने का कार्य चार दिशाओं में किया गया।

सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक

परिवार का अध्ययन करने, माता-पिता की शैक्षिक आवश्यकताओं को स्पष्ट करने, उसके सदस्यों के साथ संपर्क स्थापित करने और बच्चे पर शैक्षिक प्रभावों का समन्वय करने के लिए, मैंने "किंडरगार्टन और परिवार के बीच सहयोग" सर्वेक्षण के साथ काम शुरू किया। एकत्रित आंकड़ों के आधार पर, मैंने प्रत्येक बच्चे के पारिवारिक संबंधों की संरचना की ख़ासियत, प्रीस्कूलर के परिवार और पारिवारिक शिक्षा की बारीकियों का विश्लेषण किया और प्रत्येक माता-पिता के साथ अपने संचार की रणनीति विकसित की। इससे मुझे प्रत्येक परिवार की शैक्षणिक आवश्यकताओं को बेहतर ढंग से समझने और उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखने में मदद मिली।

मैंने इसे अपने लिए विकसित कियामानदंड, जिसे उन्होंने "समावेश" कहाशैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता। सबसे पहले यह मानदंड परिलक्षित हुआमात्रात्मक संकेतकसमूह कार्यक्रमों में माता-पिता की उपस्थिति: अभिभावक बैठकों और परामर्शों में उपस्थिति; बच्चों की पार्टियों में माता-पिता की उपस्थिति, भ्रमण और विषयगत कक्षाओं की तैयारी और संचालन में माता-पिता की भागीदारी; प्रदर्शनियों, उद्घाटन दिवसों में भागीदारी; पत्रिकाओं और पुस्तकों का प्रकाशन; "खुले दिन" का दौरा करना; शैक्षणिक प्रक्रिया को सुसज्जित करने में माता-पिता से सहायता।

बाद में मैंने अपने लिए अलग कर लियागुणात्मक संकेतक: पहल, जिम्मेदारी, बच्चों और वयस्कों की संयुक्त गतिविधियों के उत्पादों के प्रति माता-पिता का रवैया। इस विश्लेषण ने हमें माता-पिता के तीन समूहों की पहचान करने की अनुमति दी।

• माता-पिता नेता हैं जो लोग शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेना जानते हैं और इसका आनंद लेते हैं, वे बाल देखभाल संस्थान के किसी भी कार्य का मूल्य देख सकते हैं।
• माता-पिता कलाकार हैं जो सार्थक प्रेरणा के अधीन भाग लेते हैं।
• अभिभावक - आलोचनात्मक पर्यवेक्षक.

शैक्षिक प्रक्रिया में भागीदार के रूप में माता-पिता की धारणा में बदलाव के कारण परिवारों के प्रकारों की समझ में बदलाव आया है:

• शैक्षणिक प्रक्रिया में सक्रिय प्रतिभागी अपने बच्चों की सफलता में रुचि रखते हैं
• रुचि रखते हैं, लेकिन विशेषज्ञों की मदद से समस्याओं को हल करने के इच्छुक हैं
• उदासीन, इस सिद्धांत के अनुसार जी रहा हूँ "मेरा पालन-पोषण भी इसी तरह हुआ है।"
• मुझे संयुक्त कार्यक्रमों के दौरान माता-पिता के प्रति एक अलग दृष्टिकोण रखने का अवसर मिला।

संज्ञानात्मक दिशा

संज्ञानात्मक दिशा पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण के मामलों में माता-पिता को ज्ञान से समृद्ध करना है। शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने के लिए प्री-स्कूल विशेषज्ञों (भाषण चिकित्सक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक, वरिष्ठ नर्स) का संयुक्त कार्य पूर्वस्कूली बचपन के सभी चरणों में परिवार के लिए शैक्षणिक सहायता प्रदान करता है, जिससे माता-पिता वास्तव में शैक्षिक प्रक्रिया में समान रूप से जिम्मेदार भागीदार बनते हैं। .
संपूर्ण संस्था के उद्देश्य के आधार पर, Iउसके लक्ष्य तैयार कियेइसलिए:

• माता-पिता के साथ बातचीत के अनुकूल माहौल के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
• माता-पिता के साथ विश्वास और साझेदारी स्थापित करना।
• परिवारों को एक ही शैक्षिक स्थान में शामिल करना।

किंडरगार्टन और माता-पिता के समन्वित कार्य के लिए, मैंने स्वयं को हल करने की आवश्यकता निर्धारित कीअगले कार्य:

• माता-पिता के शैक्षिक कौशल को सक्रिय और समृद्ध करें।
• अपने छात्रों के परिवारों के साथ मिलकर काम करें।

इस उद्देश्य के लिए मैंने उपयोग कियासक्रिय रूप और कार्य के तरीकेमाता - पिता के साथ:

• सामान्य और समूह अभिभावक बैठकें
• विचार-विमर्श
• माता-पिता के साथ कक्षाएं
• माता-पिता के साथ मिलकर बनाए गए बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ
• संयुक्त भ्रमण
• अच्छे कर्मों के दिन
• खुले दिन
• छुट्टियों और अवकाश गतिविधियों की तैयारी और संचालन में माता-पिता की भागीदारी
• फोटोमोंटेज का डिज़ाइन
• एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का संयुक्त निर्माण
• प्रातःकालीन शुभकामनाएँ
• समूह की मूल समिति के साथ काम करना
• बच्चों और अभिभावकों के साथ बातचीत
• प्रशिक्षण
• कार्यशाला
• माता-पिता के रहने के कमरे
• मास्टर वर्ग

परिणामस्वरूप, माता-पिता की शैक्षिक गतिविधियों का स्तर बढ़ गया, जिसने उनकी रचनात्मक पहल के विकास में योगदान दिया।

जानिए शिक्षकों और अभिभावकों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों का माहौल कितना महत्वपूर्ण है,पहली अभिभावक बैठक "आइए एक-दूसरे को जानें"मैंने इसे अपरंपरागत तरीके से बिताया। मैंने इसके लिए बहुत सावधानी से तैयारी की, क्योंकि बैठक की सफलता काफी हद तक इसकी तैयारी से सुनिश्चित होती है।

इसकी शुरुआत बच्चे को हमारे किंडरगार्टन में भेजने के लिए अभिवादन और कृतज्ञता के साथ हुई। खेल "आइए एक-दूसरे को जानें और दोस्त बनें" ने वयस्कों को एक साथ ला दिया (हर कोई एक घेरे में खड़ा हो गया और अपने बारे में थोड़ा बताया)। पहले तो हर कोई शर्मिंदा हुआ, लेकिन इस भावना ने जल्द ही खुशी और दिलचस्पी का रास्ता बदल दिया। एक-दूसरे को जानने के एक मिनट ने तनाव को दूर करने में मदद की, क्योंकि बैठक के दौरान एक ही टेबल पर एक से अधिक बार बैठे माता-पिता को किसी स्थिति या मुद्दे पर एक साथ चर्चा करने की आवश्यकता होती थी।

कहानी के दोस्ताना लहजे ने एक भरोसेमंद माहौल बनाने में मदद की और माता-पिता को समस्याओं के बारे में खुलकर बात करने में मदद की।

बैठकों के लिए, मैं बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी या एक फोटो बूथ तैयार करता हूं, जहां मैं पारिवारिक एल्बम और समूह के जीवन की तस्वीरों का उपयोग करता हूं। प्रत्येक बैठक में मैं उन माता-पिता के प्रति आभार व्यक्त करता हूं जो अपने बच्चों पर बहुत ध्यान देते हैं और साथ मिलकर काम करने में मदद करते हैं। जब माता-पिता को प्रमाण पत्र या धन्यवाद दिया गया तो उनकी खुशी भरी आंखें देखकर बहुत अच्छा लगा।

माता-पिता समूह की सभी गतिविधियों में सक्रिय भागीदार, अपरिहार्य सहायक बन गए और खेल में भागीदार के रूप में एक-दूसरे के साथ बातचीत करना सीख गए।

जब मैंने माता-पिता के साथ बहुत काम कियाबच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना.

संयुक्त कक्षाओं, प्रश्नोत्तरी, मनोरंजन, अवकाश गतिविधियों के सारांश "ज्ञान की भूमि", "कोलोबोक के नए कारनामे", "हम ग्रह पृथ्वी के बच्चे हैं", खोज "ज्ञान की सड़क पर" विकसित की गई, कार्यशालाएं और प्रशिक्षण आयोजित किए गए "स्कूल में बच्चों की सफल तैयारी और अनुकूलन के लिए कारक", "क्या आप अपने बच्चे को स्कूल भेजने के लिए तैयार हैं", "बच्चे के प्री-स्कूल और स्कूल जीवन में माता-पिता की भूमिका को परिभाषित करना।" परिणामस्वरूप, माता-पिता का शैक्षिक अनुभव समृद्ध हुआ और स्कूल के लिए परिवार की तैयारी का प्रभाव बढ़ गया।

विषय कार्यशाला "बच्चे के स्कूली जीवन की दहलीज पर परिवार"यह माता-पिता के साथ बातचीत और भाषण विकास कक्षाओं के दौरान बच्चों की प्रतिक्रियाओं के विश्लेषण से सुझाया गया था। माता-पिता का एक सर्वेक्षण "जल्द ही स्कूल जाना", बच्चों के साथ साक्षात्कार, परीक्षण "क्या मैं स्कूल जाना चाहता हूं", बच्चों के चित्रों का विश्लेषण "मैं स्कूल में खुद की कल्पना कैसे करूं", और माता-पिता "मैं अपने बच्चे की कल्पना कैसे करूं" स्कूल” का संचालन किया गया।

संयुक्त तैयारी ने मुझे और मेरे माता-पिता, माता-पिता और बच्चों को करीब ला दिया और परिवारों को दोस्त बना दिया। कई माता-पिता ने छुपी हुई प्रतिभाओं की खोज की है जिनके बारे में वे तब तक अनजान थे जब तक कि उन्हें स्वयं इसका पता नहीं लगाना पड़ा।

बैठक में विशेषज्ञों को आमंत्रित किया गया: स्कूल शिक्षक, भाषण चिकित्सक। यदि बैठक की शुरुआत में कुछ तनाव, अनिश्चितता, चिंता की भावना थी, तो बैठक के अंत तक प्रसन्नता, पारस्परिक सहानुभूति, भावनात्मक खुलापन और एक-दूसरे में रुचि थी।

किए गए कार्य ने जीवन के पूर्व-विद्यालय काल में बच्चे के अनुभवों पर माता-पिता का ध्यान बढ़ाने में योगदान दिया। माता-पिता उन आवश्यकताओं से परिचित हुए जो स्कूल छात्रों पर रखता है, गणित और भाषण विकास पर सिफारिशें प्राप्त कीं, उन्हें बच्चों की मानसिक क्षमताओं को विकसित करने के लिए खेल और खेल अभ्यास, अक्षरों और संख्याओं के साथ खेल की पेशकश की गई।

दृष्टिगत - सूचना दिशा

दृश्य सूचना दिशा में शामिल हैं:

• मूल कोने
• मूविंग फोल्डर "नेबोलेका", "पूरी दुनिया की सलाह के अनुसार"
• परिवार और समूह एल्बम "हमारा मिलनसार परिवार", "हमारा जीवन दिन-ब-दिन", "हर तरफ से शिक्षा"
• पुस्तकालय - गतिशील
• फोटोमोंटेज "समूह के जीवन से", "हम प्रकृति के मित्र हैं", "परिवार के दायरे में"
• फोटो प्रदर्शनी "मेरी दादी सबसे अच्छी हैं", "पिताजी, माँ, मैं - एक मिलनसार परिवार", "मेरे सपनों का अपार्टमेंट"
• पारिवारिक संवाद "मेरा सबसे अच्छा परिवार", "परिवार एक स्वस्थ जीवन शैली है",
  "पिता बनना सीखो"
• भावनात्मक कोना "आज मैं ऐसा हूँ", "हैलो, मैं यहाँ हूँ"
• अच्छे कर्मों का गुल्लक.

मूल कोनों के माध्यम से कार्य का स्वरूप पारंपरिक है। इसे प्रभावी बनाने और माता-पिता को सक्रिय करने में मेरी मदद करने के लिए, मैं निम्नलिखित शीर्षकों का उपयोग करता हूं: "घर पर बच्चे को क्या और कैसे व्यस्त रखें", "हमने पूछा - हम जवाब देते हैं", "बच्चे कहते हैं", "पग नाक", "बड़े हो जाओ", "धन्यवाद" ", "यह दिलचस्प है", "चलो खेलते हैं", "पूरे दिल से", "ध्यान दें।" उनमें व्यावहारिक सामग्री होती है जो यह समझना संभव बनाती है कि बच्चा किंडरगार्टन में क्या करता है, विशिष्ट खेल जो आप खेल सकते हैं, युक्तियाँ और असाइनमेंट।

फोटो समाचार पत्र, प्रदर्शनियाँ और प्रतियोगिताएँ बनाने में माता-पिता की गतिविधि से पता चलता है कि काम के ये रूप मांग में हैं। दृश्य जानकारी माता-पिता को किसी भी जानकारी को सुलभ रूप में बताने और उन्हें माता-पिता के कर्तव्यों और जिम्मेदारियों की चतुराई से याद दिलाने का अवसर प्रदान करती है।

अवकाश दिशा

माता-पिता के साथ काम करने का अवकाश क्षेत्र सबसे आकर्षक, मांग में, उपयोगी, लेकिन व्यवस्थित करने में सबसे कठिन भी साबित हुआ। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि कोई भी संयुक्त कार्यक्रम माता-पिता को: अपने बच्चे की समस्याओं, रिश्तों में कठिनाइयों को अंदर से देखने की अनुमति देता है; विभिन्न दृष्टिकोणों का परीक्षण करें; देखें कि दूसरे इसे कैसे करते हैं, यानी न केवल अपने बच्चे के साथ, बल्कि समग्र रूप से मूल समुदाय के साथ बातचीत करने का अनुभव प्राप्त करें। समूह ने किया:

• छुट्टियाँ "मदर्स डे", "आओ दादी माँ", "जन्मदिन", "मेरा सबसे अच्छा परिवार"
• मनोरंजन "पारिवारिक समारोह", "अप्रैल फूल दिवस"
• "सभी व्यवसायों की आवश्यकता है, सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं" (एक दिलचस्प व्यक्ति से मुलाकात)
• खेल गतिविधियाँ "परिवार - स्वस्थ जीवन शैली", "बढ़ते दिन"
• vernissage "भावनाओं और भावनाओं की दुनिया में", "हमारी बेटियां और बेटे"
• संयुक्त परियोजनाएँ "गणित के साम्राज्य की यात्रा", "मेरा परिवार"
• पारिवारिक समाचार पत्रों का प्रकाशन "मैं अपनी दादी के साथ हूं", "हम पूरे परिवार के साथ आराम करते हैं"।
• पारिवारिक संग्रहों, विरासतों की प्रदर्शनियाँ "दादी की छाती से", "वह पोशाक है"
• प्रदर्शन "टेरेमोक", "द वुल्फ एंड द सेवन लिटिल गोट्स"
• भ्रमण "हम प्रकृति के मित्र हैं", "आइए अपनी प्रकृति की रक्षा करें"
• उसने अपने माता-पिता के साथ मिलकर छुट्टियों और मनोरंजन परिदृश्यों का विकास किया।

इन आयोजनों को बच्चों और अभिभावकों के लिए शैक्षिक बनाने के लिए, हमने एक निश्चित कार्यक्रम विकसित किया हैतैयारी एल्गोरिथ्मपारिवारिक छुट्टियों के लिए:

• बच्चों, अभिभावकों और शिक्षकों के लिए गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों पर प्रकाश डालना।
• माता-पिता के लिए परामर्श
• आयोजन के लिए एक योजना तैयार करना और उसमें अभिभावकों की भागीदारी
• वयस्क भूमिकाओं का वितरण
• निमंत्रण कार्ड बनाना.
• व्यक्तिगत संख्याएँ तैयार करना (कविताएँ, नृत्य, गीत सीखना)
• माता-पिता और बच्चों के लिए एक मेमो-सहायक तैयार करना
• व्यक्तिगत बैठकें और परामर्श
• गुणों, सहायताओं का उत्पादन।

किया जा रहा कार्य हमें माता-पिता-बच्चे के संबंधों के मामलों में माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता को बढ़ाने की अनुमति देता है।

इसे अंजाम देना थोड़ा डरावना थापहली पारिवारिक छुट्टी: बच्चे छोटे हैं, माता-पिता अपरिचित हैं। हमने इसे "पारिवारिक जमावड़ा" कहा। लेकिन सब कुछ काफी सरल हो गया, हालाँकि कुछ माता-पिता पहले सावधान थे।

पूरी छुट्टी "माता-पिता-बच्चों" खेलों पर आधारित थी, क्योंकि बैठक का उद्देश्य था: संयुक्त गतिविधियों में शामिल करके बच्चों और माता-पिता के बीच संबंधों को विकसित करना, भावनात्मक संचार के माध्यम से संबंधों को समृद्ध करना। यह अकारण नहीं है कि कहावत कहती है, "एक बच्चा रोटी से नहीं, बल्कि आनंद से बड़ा होता है।"

किंडरगार्टन में छुट्टियाँ खुशी, मौज-मस्ती, उत्सव है, जिसे वयस्क और बच्चे दोनों साझा करते हैं। माता-पिता सबसे प्यारे और करीबी लोग हैं! उन्होंने देखा कि बच्चों को उन पर गर्व था, वे उनके साथ नाचना, गाना गाना और खेलना चाहते थे। साल बीत जाएंगे, बच्चे छुट्टी के समय बजाए गए गानों को भूल जाएंगे, लेकिन उनकी याद में संचार की गर्माहट और सहानुभूति का आनंद हमेशा बरकरार रहेगा। उत्सव इन शब्दों के साथ समाप्त हुआ:

एक दूसरे का ख्याल रखना!
दयालुता से गर्म!
एक दूसरे का ख्याल रखना,
हमें आपको अपमानित न करने दें.
एक दूसरे का ख्याल रखना,
उपद्रव भूल जाओ
और फुरसत के एक पल में,
एक साथ करीब रहो!
(0. वैसोत्सकाया)

छुट्टियों की तैयारी में, मैंने पोस्टर डिज़ाइन किए: "ऐसा होता है कि एक साथ खेलने का एक घंटा, साझा किए गए अनुभव जीवन भर बच्चे की याद में बने रहेंगे," "अपने बच्चों का दोस्त बनना उन्हें खिलाने और कपड़े पहनाने से कहीं अधिक कठिन है" ," दिल के आकार में निमंत्रण, संगीत निर्देशक के साथ मिलकर चुने गए, भागीदारी के लिए माता-पिता के लिए पुरस्कार और पदक तैयार किए गए। माता-पिता और बच्चे बहुत खुश और प्रसन्न थे।

वी.ए. सुखोमलिंस्की ने कहा: “बच्चे हमारे श्रम से निर्मित खुशी हैं। बेशक, बच्चों के साथ कक्षाओं और बैठकों के लिए मानसिक शक्ति, समय और श्रम की आवश्यकता होती है। लेकिन हम तब खुश होते हैं जब हमारे बच्चे खुश होते हैं, जब उनकी आंखें खुशी से भर जाती हैं। इसलिए, मैंने निर्णय लिया - छुट्टियों की बैठकें लगातार होने दें और उज्ज्वल, उपयोगी और रोमांचक हों, क्योंकि उनके आयोजन के परिणामस्वरूप, माता-पिता और उनके बच्चों के बीच सकारात्मक संबंध बनते हैं, भावनात्मक संपर्क स्थापित होते हैं।

मैं एक बात कहना चाहूँगामाता-पिता के साथ काम करने की प्रणाली में महत्वपूर्ण बिंदु. प्रत्येक व्यक्ति को कुछ कार्य करने के बाद अपने कार्य के मूल्यांकन की आवश्यकता होती है। हमारे माता-पिता को भी इसकी आवश्यकता है। एफ. ला रोशेफौकॉल्ड ने लिखा, "प्रशंसा केवल इसलिए उपयोगी है क्योंकि यह हमें परोपकारी आयामों में मजबूत करती है।" मुझे लगता है कि यह हमेशा और हर जगह सच है। जब भी संभव होता है मैं हमेशा ऐसा करता हूं और मेरे माता-पिता मुझे इसके लिए भुगतान करते हैं।

किंडरगार्टन की आधुनिक परिस्थितियों में माता-पिता के समर्थन के बिना ऐसा करना मुश्किल है। इसीलिए हमारे समूह में बहुत सी चीज़ें हमारे बच्चों के पिता और माताओं के हाथों से बनाई जाती हैं। उन्होंने हमें एक चुंबकीय बोर्ड, साक्षरता और गणित कक्षाओं के लिए मैनुअल बनाने में मदद की, जन्मदिन के लोगों के लिए एक रंगीन पोस्टर बनाया, हमें एक ड्यूटी कॉर्नर, एक प्रकृति कोने, बच्चों के कला कार्यों के लिए एक स्टैंड डिजाइन करने और बच्चों की तस्वीरों के साथ फ्रेम बनाने में मदद की।

माता-पिता की मदद से, समूह को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि हर कोने का उपयोग बच्चों के विकास के लिए किया जाता है: बहुत सारे खिलौने, एक "अस्पताल", "हेयर सैलून", "दुकान", "पुस्तकालय"। वहाँ "शांत" और "मैत्री" कोने हैं जहाँ बच्चे आरामदायक कुर्सियों पर बैठ सकते हैं और समूह या पारिवारिक एल्बम देख सकते हैं।

हमारे पास एक कैफे "डंडेलियन" भी है, जहां बच्चे मेहमानों को मिठाई के साथ आइसक्रीम और चाय खिलाकर आमंत्रित करना पसंद करते हैं।

माता-पिता और शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में धीरे-धीरे भरोसेमंद रिश्ते स्थापित हुए। "अच्छे कर्मों के दिन" जैसे आयोजनों में - खिलौनों, फर्नीचर, समूहों की मरम्मत करना, बर्फ पर फिसलने के लिए स्लाइड के साथ साइट की व्यवस्था करना, बर्फ से बने शिल्प, समूह में विषय-विकास का माहौल बनाने में मदद करना, शांति का माहौल और मेरे और मेरे माता-पिता के बीच मधुर संबंध स्थापित हो गये। हमने मिलकर समूह के बच्चों को अच्छा और आरामदायक महसूस कराने का प्रयास किया। कार्य योजना के आधार पर, हमने संयुक्त रूप से माता-पिता की मदद के लिए एक कार्यक्रम तैयार किया, प्रत्येक घटना पर चर्चा की और समस्याओं का समाधान किया। इसके लिए धन्यवाद, सभी गतिविधियाँ बड़े उत्साह के साथ की गईं, क्योंकि उनके कार्यान्वयन के दौरान सभी ने अपने श्रम, कौशल और रचनात्मकता का योगदान दिया।

परिणाम एक आरामदायक, पुनर्निर्मित समूह और शयनकक्ष, एक खूबसूरती से सजाया गया स्वागत कक्ष है, क्योंकि कोई भी काम तभी प्रभावी होता है जब वह ठीक से व्यवस्थित हो।
माता-पिता की भागीदारी के बिना बच्चे का पालन-पोषण और विकास संभव नहीं है। उन्हें शिक्षक सहायक बनने और बच्चों के साथ रचनात्मक रूप से विकसित होने के लिए, उन्हें यह विश्वास दिलाना जरूरी है कि वे इसमें सक्षम हैं, कि अपने बच्चे को समझना सीखने और उसे समझने, मदद करने से ज्यादा रोमांचक और नेक काम कोई नहीं है। हर चीज में धैर्यवान और नाजुक रहें और फिर सब कुछ ठीक हो जाएगा।

आज हम कह सकते हैं कि मैंने विकास किया हैमाता-पिता के साथ काम करने की एक निश्चित प्रणाली।कार्य के विभिन्न रूपों के उपयोग से कुछ निश्चित परिणाम प्राप्त हुए: "दर्शकों" और "पर्यवेक्षकों" से माता-पिता बैठकों और सहायक शिक्षकों में सक्रिय भागीदार बन गए, और आपसी सम्मान का माहौल तैयार हुआ।

कार्य अनुभव से पता चला है: शिक्षक के रूप में माता-पिता की स्थिति अधिक लचीली हो गई है। वे अब बच्चों के पालन-पोषण में अधिक सक्षम महसूस करते हैं। संयुक्त आयोजनों के विश्लेषण और माता-पिता के एक सर्वेक्षण से पता चलता है: 35% माता-पिता नियमित रूप से शैक्षिक प्रक्रिया की योजना बनाने में भाग लेते हैं, 95% परिवार शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन में सक्रिय भाग लेते हैं, और 70% तक परिणामों के मूल्यांकन में भाग लेते हैं।

माता-पिता ने समूह के जीवन में सच्ची रुचि दिखानी शुरू कर दी, बच्चों की गतिविधियों के परिणामों और उत्पादों के लिए प्रशंसा व्यक्त करना और भावनात्मक रूप से अपने बच्चे का समर्थन करना सीखा। 100% माता-पिता अभिभावक-शिक्षक बैठकों में भाग लेते हैं, छुट्टियों और मनोरंजन और परियोजना गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। बार-बार किए गए निदान के परिणामों के अनुसार, समूह में कोई माता-पिता-पर्यवेक्षक नहीं हैं; मूल नेताओं की संख्या में 30% की वृद्धि हुई; फांसी देने वाले माता-पिता की संख्या बढ़कर 67% हो गई।

माता-पिता और किंडरगार्टन के बीच बातचीत शायद ही कभी तुरंत होती है। यह एक लंबी प्रक्रिया, लंबा और श्रमसाध्य कार्य है जिसके लिए चुने गए लक्ष्य के प्रति धैर्यवान, अटूट समर्पण की आवश्यकता होती है। मैं यहीं नहीं रुकता, मैं माता-पिता के साथ सहयोग के नए तरीकों की तलाश जारी रखता हूं। आख़िरकार, हमारा एक ही लक्ष्य है - जीवन के भावी रचनाकारों को शिक्षित करना।

माता-पिता के साथ काम का विश्लेषण

हमारे किंडरगार्टन में माता-पिता के साथ शिक्षकों के काम के विश्लेषण से पता चला कि किंडरगार्टन और परिवार के बीच सहयोग के सकारात्मक पहलुओं के साथ-साथ नुकसान भी हैं। उनमें से, सबसे आम हैं:

शिक्षक हमेशा यह नहीं जानते कि विशिष्ट कार्य कैसे निर्धारित करें और उचित सामग्री और विधियों का चयन कैसे करें;

कुछ, विशेष रूप से युवा, शिक्षकों में संचार कौशल अपर्याप्त रूप से विकसित होते हैं।

चुनौतियों में से एक है वस्तुनिष्ठता बनाए रखना। आपके बच्चे की सफलताओं, असफलताओं और उपलब्धियों से प्रभावित होना आसान है। माता-पिता बच्चे को अपना ही विस्तार मानते हैं, वे भूल जाते हैं कि बच्चा व्यक्तिगत है। दो बच्चों की कल्पना करो. पहला निरंतर परीक्षण के माहौल में रहता है कि वह दुनिया को कितनी सही ढंग से देखता है, दूसरों के साथ संवाद करता है, खेलता है, निर्णय लेता है, अपने कमरे को साफ करता है, अपनी भावनाओं को व्यक्त करता है। दूसरे को स्वयं पर विश्वास करने, स्वयं होने, अपनी संवेदनाओं और भावनाओं पर भरोसा करने की अनुमति है। यह बच्चा प्यार, मूल्यवान और सम्मानित महसूस करता है। बिलकुल वैसे ही जैसे वह है.मैं इनमें से एक कथन उद्धृत करना चाहूँगा:

“जिस तरह एक माली बिना किसी सवाल या प्रतिरोध के पौधों की देखभाल की सिफारिशों को स्वीकार करता है और प्रत्येक पौधे को बढ़ने और खिलने के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ प्रदान करता है, उसी तरह हमें, माता-पिता को, प्रत्येक बच्चे की प्राकृतिक जरूरतों के अनुसार अपनी पालन-पोषण पद्धति को अपनाना चाहिए। अगर हम समझते हैं कि हमारा बच्चा वास्तव में कौन है, तो हम सोच सकते हैं कि हमें अपनी पालन-पोषण शैली में क्या बदलाव करने की ज़रूरत है।

माता-पिता को सक्रिय करना बहुत कठिन हो सकता है। संभवतः इसका कारण यह है कि शिक्षक अक्सर पारिवारिक शिक्षा के पर्याप्त सकारात्मक अनुभव का उपयोग नहीं करते हैं या नहीं करते हैं, और हमेशा समय पर प्रशिक्षण प्रदान नहीं करते हैं अभिभावकअभिभावकों की बैठकों, परामर्शों, वार्तालापों आदि के लिए। यदि शिक्षक तुरंत उनसे अपने अनुभवों और बच्चों के पालन-पोषण में आने वाली समस्याओं के बारे में बात करने के लिए कहें तो माता-पिता की गतिविधि बढ़ जाती है।

निष्कर्ष:

1. शैक्षिक प्रक्रिया में उनकी भागीदारी की डिग्री की पहचान करने के लिए, परीक्षण के माध्यम से माता-पिता के साथ काम करना शुरू करें

2. बच्चों और किंडरगार्टन के जीवन में माता-पिता को शामिल करना, उनकी शैक्षणिक संस्कृति में सुधार करना, माता-पिता के साथ काम के सक्रिय रूपों का उपयोग करना।

3. समूहों में पारिवारिक शिक्षा में सर्वोत्तम प्रथाओं की पहचान करें। किए गए कार्य का विश्लेषण करने के बाद, हमारी टीम निम्नलिखित वार्षिक लक्ष्यों तक पहुंची, जो कि किंडरगार्टन शिक्षकों के सर्वेक्षण से भी उपजे हैं:

2014-2015 स्कूल वर्ष के लिए वार्षिक कार्य

1. "रोड मैप" के उपयोग को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन पर काम शुरू करें।

2. हमारे राज्य के इतिहास के अध्ययन के आधार पर, प्रीस्कूलर के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास में नाटकीय गतिविधियों के उपयोग पर काम जारी रखें।

3. प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं को पढ़ाते समय गैर-पारंपरिक तरीकों और तकनीकों का उपयोग करके प्रीस्कूलरों में संज्ञानात्मक रुचियों के निर्माण के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने के लिए कार्य को व्यवस्थित करें।

प्रथम खंड। संगठनात्मक और प्रबंधकीय

1.1. स्व-सरकारी निकायों की बैठकें

1.1.1. पूर्वस्कूली शिक्षकों की परिषद

		समय सीमा बाहर ले जाना	जिम्मेदार
	शैक्षणिक परिषद संख्या 1। विषय "2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक नीति की प्राथमिकता दिशाएँ" लक्ष्य: 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए टीम के काम की संभावनाओं का अनुमोदन। 1. ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य कार्य के परिणाम। 2. वार्षिक योजना, पाठ्यक्रम को अपनाना। 3. 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए कार्य समूह की योजना का अनुमोदन। 4. 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 35 में प्रीस्कूल शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की मंजूरी। 5. शैक्षणिक वर्ष 2014-2015 हेतु बच्चों के अधिकारों की सुरक्षा हेतु निरीक्षक की कार्य योजना का अनुमोदन। 6. शैक्षणिक वर्ष 2014-2015 के लिए संकीर्ण विशेषज्ञों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए कार्य योजनाओं का अनुमोदन: *शिक्षक – मनोवैज्ञानिक; *शिक्षक - भाषण चिकित्सक; *संगीत निर्देशक; *शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक; *बच्चों के अधिकारों की सुरक्षा के लिए निरीक्षक। 7. स्थानीय अधिनियमों की समीक्षा एवं चर्चा: आदेश शुल्क निर्धारण अधिग्रहण बच्चों के जीवन एवं स्वास्थ्य की सुरक्षा हेतु निर्देश आंतरिक आदेश नियम	सितम्बर	प्रबंधक शातुन एल.एम., वरिष्ठ शिक्षक बाउटिना यू.वी. शिक्षक - मनोवैज्ञानिक निश ए.एस., भाषण चिकित्सक शिक्षक: वीरेशचागा आर.एन., जुब्को एन.एम., संगीत निर्देशक: कलिनोवा एस.एन., माएवा एल.वी. शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक ओ.ए. कुज़नेत्सोवा बाल अधिकार निरीक्षक ख़राब आर.एस.
	शैक्षणिक परिषद संख्या 2। विषय "प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं को पढ़ाते समय गैर-पारंपरिक तरीकों और तकनीकों का उपयोग करके, प्रीस्कूलरों में संज्ञानात्मक रुचियों को विकसित करके, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया को अद्यतन करना " लक्ष्य: शैक्षिक शिक्षा और क्षेत्रीय शैक्षिक संस्थानों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण। 1. पिछली शिक्षण परिषद क्रमांक 1 के परिणाम। 2. विषय पर रिपोर्ट: "REMP को पढ़ाने में गैर-पारंपरिक तरीकों और तकनीकों का उपयोग करके प्रीस्कूलरों में संज्ञानात्मक रुचियों का विकास।" 3. विषयगत निरीक्षण के परिणाम (नियंत्रण) 4. "आरईएमपी के ज्ञान पर शैक्षणिक दौड़" विषय पर व्यावसायिक खेल। 5. प्रदर्शनी "बर्ड हाउस", शरद ऋतु की छुट्टियों के परिणाम। 6. माता-पिता की बैठकों के परिणाम, परिवार के साथ संयुक्त कार्य। शैक्षणिक परिषद संख्या 3। विषय: "एक प्रीस्कूलर के विकास में नाटकीय गतिविधियों के साधनों का उपयोग करते हुए, संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए सुधारात्मक कार्य करने वाले प्रीस्कूल शिक्षकों की बातचीत" लक्ष्य: प्रीस्कूलरों के विकास में नाट्य गतिविधियों के साधनों का उपयोग करते हुए, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थानों में सुधारात्मक कार्य का आयोजन करते समय संकीर्ण विशेषज्ञों और शिक्षकों के बीच बातचीत की प्रभावशीलता बढ़ाना। 1. पिछली शिक्षक बैठक क्रमांक 2 के परिणाम। 2. विषय पर रिपोर्ट: "भाषण चिकित्सक और अन्य पूर्वस्कूली विशेषज्ञों के काम में निरंतरता" 3. बिजनेस गेम 4. रिपोर्ट "स्पीच थेरेपी कक्षाओं के संचालन के लिए एकीकृत दृष्टिकोण" 4. विषयगत निरीक्षण के परिणाम (नियंत्रण) 5. नए साल की मैटिनीज़ और प्रदर्शनी "फादर फ्रॉस्ट की कार्यशाला" के परिणाम 6. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षण स्टाफ का प्रमाणन।		प्रबंधक शातुन एल.एम. पुराना वॉस. बाउटिना यू.वी. शिक्षक-मनोवैज्ञानिक निश ए.एस. शिक्षक: कुलिश एल.एन., बोगदानोवा टी.पी., नेस्टरेंको एल.वी., इवाशेवा ए.एम., गेराशचेंको ई.आई. प्रबंधक शातुन एल.एम. वरिष्ठ शिक्षक बाउटिना यू.वी. शिक्षक - भाषण चिकित्सक: वीरेशचागा आर.एन., जुब्को एन.एम. शिक्षक-मनोवैज्ञानिक: निश ए.एस. शिक्षक: ओसिपेंको आई.पी. स्टेग्नो वी.एम. नेस्टरेंको एल.वी. बोगदानोवा टी.पी. कुलिश एल.एन. एंड्रसेंको ई.आई.
	शैक्षणिक परिषद संख्या 4। विषय"हमारे राज्य के इतिहास के अध्ययन के आधार पर, प्रीस्कूलर के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास में किंडरगार्टन और परिवार की निरंतरता" लक्ष्य: सार्वजनिक छुट्टियों और हमारे देश की ऐतिहासिक विरासत के बारे में ज्ञान का विस्तार करना, माता-पिता के साथ बातचीत करते समय अपनी मातृभूमि के सैन्य अतीत के प्रति सम्मान पैदा करना। 1. पिछली शिक्षक बैठक क्रमांक 3 के परिणाम। माता-पिता के साथ काम करने की दीर्घकालिक योजना में, शिक्षक छात्रों के परिवारों के साथ संयुक्त कार्य को दर्शाते हैं। योजना में, शिक्षक विषय को इंगित करते हुए संचार के आयोजन के रूपों (अभिभावक बैठक, परामर्श, संयुक्त प्रदर्शनियाँ, प्रतियोगिताएँ, छुट्टियाँ, आदि) पर ध्यान देते हैं। छात्रों के परिवारों के साथ काम का आयोजन करते समय, शिक्षक विभिन्न प्रकार के सहयोग का उपयोग करते हैं। डाउनलोड करना: पूर्व दर्शन: सहायता विश्लेषण इस टॉपिक पर: "माता-पिता के साथ काम करना: माता-पिता के साथ काम करने की योजना का विश्लेषण, माता-पिता के लिए व्यक्तिगत स्टैंड, माता-पिता के साथ समूह कार्यक्रमों का आयोजन।" नियंत्रण का रूप: परिचालन. लेखापरीक्षा का उद्देश्य: छात्रों के माता-पिता के साथ शिक्षकों के काम के संगठन का विश्लेषण करना। नियंत्रण का उद्देश्य: सभी समूह। निरीक्षण वरिष्ठ शिक्षक मलेनकाया एन.ए. द्वारा किया गया। माता-पिता के साथ काम करना समूह कनिष्ठ औसत पुराने प्रारंभिक माता-पिता के लिए सूचना स्टैंड माता-पिता के साथ काम करने की दीर्घकालिक योजना अभिभावक बैठकें माता-पिता के लिए दृश्य जानकारी व्यक्तिगत बातचीत संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों में माता-पिता की भागीदारी प्रत्येक समूह में माता-पिता के लिए लॉकर रूम में एक सूचना स्टैंड होता है, जिसमें निम्नलिखित जानकारी होती है: समूह का व्यवसाय कार्ड, गतिविधियों का कार्यक्रम और समूह की दैनिक दिनचर्या। हर दिन, शिक्षक स्टैंड पर मेनू पोस्ट करते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और अधिकारों के सम्मान पर माता-पिता के लिए परामर्श सूचना स्टैंड पर पोस्ट किए जाते हैं। सभी समूहों के शिक्षकों द्वारा अद्यतन जानकारी अभिभावकों के लिए है माता-पिता के साथ काम करने की दीर्घकालिक योजना में, शिक्षक छात्रों के परिवारों के साथ संयुक्त कार्य को दर्शाते हैं। योजना में, शिक्षक विषय (अभिभावक बैठक, परामर्श, संयुक्त प्रदर्शनियाँ, प्रतियोगिताएँ, छुट्टियाँ, आदि) को इंगित करते हुए संचार के आयोजन के रूपों पर ध्यान देते हैं। छात्रों के परिवारों के साथ काम का आयोजन करते समय, शिक्षक विभिन्न प्रकार के सहयोग का उपयोग करते हैं। सभी समूहों के शिक्षक अभिभावक बैठकें (प्रति वर्ष 3 बैठकें) निर्धारित करते हैं। निरीक्षण के समय प्रत्येक समूह में 1 अभिभावक बैठक आयोजित की गई। माता-पिता को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के काम, बच्चों के पालन-पोषण की विशिष्टताओं से परिचित कराने और पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और विकास के बारे में माता-पिता के ज्ञान को विकसित करने के लिए, दृश्य जानकारी का उपयोग किया जाता है (परामर्श, मूविंग फोल्डर, दीवार समाचार पत्रों का प्रकाशन, मेमो) ). हर दिन, शिक्षक पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा की समस्याओं पर विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ व्यक्तिगत शैक्षणिक बातचीत करते हैं। यदि आवश्यक हो, तो बच्चे की रहने की स्थिति निर्धारित करने के लिए शिक्षक घर पर बच्चों से मिलने का आयोजन करते हैं। छात्रों के परिवारों के साथ काम करते समय, शिक्षक माता-पिता के साथ संचार के आयोजन के अवकाश रूपों का उपयोग करते हैं: संयुक्त कार्यक्रमों में माता-पिता की भागीदारी, प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों में माता-पिता की भागीदारी। प्रतियोगिताओं में माता-पिता की भागीदारी, माता-पिता और बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों के परिणामों को प्रदर्शित करती हैं। माता-पिता के साथ काम करते समय, संचार के विभिन्न रूपों का उपयोग करना जारी रखें, जैसे संयुक्त छुट्टियां आयोजित करना जो समूह में भावनात्मक आराम पैदा करने और शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों को एक साथ लाने में मदद करता है। जीसीडी योजना को सूचना स्टैंड पर रखें। डीडीटीटी की रोकथाम पर माता-पिता के लिए अनुस्मारक और पुस्तिकाएं तैयार करें। वरिष्ठ शिक्षक: ________ एन.ए. छोटा अन्ना चुडिनोवा माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के साथ काम का विश्लेषण माता-पिता के साथ काम का विश्लेषण(कानूनी प्रतिनिधि) शिक्षक चुडिनोवा ए.ई. परिवार बच्चे तक सामाजिक-ऐतिहासिक अनुभव और सबसे बढ़कर, लोगों के बीच भावनात्मक और व्यावसायिक संबंधों के अनुभव को प्रसारित करने का स्रोत और मध्यस्थ कड़ी है। इसे ध्यान में रखते हुए, हम उचित रूप से यह मान सकते हैं कि परिवार बच्चे के पालन-पोषण और समाजीकरण के लिए सबसे महत्वपूर्ण संस्था थी, है और रहेगी। परिवार के बिना कोई भी शैक्षणिक प्रणाली असंभव है। पारिवारिक परिस्थितियों में, भावनात्मक और नैतिक अनुभव विकसित होता है, परिवार को परिभाषित करता हैबच्चे के भावनात्मक और सामाजिक विकास का स्तर और सामग्री। इसलिए मदद करना बहुत ज़रूरी है माता-पिता समझते हैंकि एक बच्चे का पालन-पोषण और विकास अपने आप आगे नहीं बढ़ सकता। नये के अनुरूप कानून द्वारा"रूसी संघ में शिक्षा पर"प्रीस्कूल संस्था के सामने आने वाले मुख्य कार्यों में से एक है "बच्चे के व्यक्तित्व के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करने के लिए परिवार के साथ बातचीत करना।" संघीय राज्य शैक्षिक मानक यह कहता है माता-पिता के साथ काम करनाएक विभेदित दृष्टिकोण होना चाहिए, सामाजिक स्थिति, पारिवारिक माइक्रॉक्लाइमेट को ध्यान में रखना चाहिए। पैतृकअनुरोध और रुचि का स्तर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में माता-पिता की गतिविधियाँ, पारिवारिक शैक्षणिक साक्षरता की संस्कृति में सुधार। संगठन की सहभागिता के लिए आवश्यकताएँ भी तैयार की जाती हैं माता-पिता के साथ काम करना. परिवार की शैक्षिक प्रणाली अनुभवजन्य रूप से बनती है द्वारा: यह लगातार अनुभव में परीक्षण किया जाता है, इसमें कई शैक्षणिक शामिल हैं "पाता है", हालांकि अक्सर गलत अनुमानों और गंभीर गलतियों के बिना नहीं। एक प्रीस्कूलर का पूर्ण पालन-पोषण परिवार और प्रीस्कूल संस्था के एक साथ प्रभाव में होता है। किंडरगार्टन और परिवार के बीच संवाद, एक नियम के रूप में, शिक्षक द्वारा बच्चे की उपलब्धियों, उसके सकारात्मक गुणों और क्षमताओं के प्रदर्शन के आधार पर बनाया जाता है। ऐसी सकारात्मक भूमिका में शिक्षक को शिक्षा में समान भागीदार के रूप में स्वीकार किया जाता है। सक्रिय करने के लिए अभिभावकऔर वे सहायक शिक्षक बन गए हैं, उन्हें किंडरगार्टन के जीवन में शामिल करना आवश्यक है। कामपरिवार के साथ रहना संगठनात्मक और मनोवैज्ञानिक-शैक्षिक दोनों दृष्टि से एक कठिन कार्य है। जिन परिवारों में वे बच्चों के पालन-पोषण और उनके भविष्य को लेकर चिंतित हैं, वहां शिक्षा व्यवस्था के अधीन है विश्लेषण, मूल्यांकन, बच्चे की विशेषताओं और उसके विकास की संभावनाओं को ध्यान में रखता है। अभिभावकअक्सर अनुभव होता है में कुछ कठिनाइयाँउन्हें घर पर अपने बच्चों के साथ काम करने के लिए पर्याप्त खाली समय नहीं मिल पाता है और वे उनकी क्षमताओं के बारे में अनिश्चित होते हैं। इसलिए ये बहुत जरूरी है प्रतीतपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत की एक समग्र प्रणाली का कार्यान्वयन। साथ ही, सहयोग के विभिन्न रूपों का उपयोग अभिभावकशैक्षिक मुद्दों में उनकी रुचि विकसित करना, उनके मौजूदा शैक्षणिक ज्ञान का विस्तार और गहरा करने की इच्छा जगाना और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना संभव बनाता है। किंडरगार्टन और के बीच बातचीत के रूप अभिभावक- ये उनकी संयुक्त गतिविधियों और संचार को व्यवस्थित करने के तरीके हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच सभी प्रकार की बातचीत का मुख्य लक्ष्य बच्चों के साथ भरोसेमंद संबंध स्थापित करना है, माता-पिता और शिक्षक, उन्हें एक टीम में एकजुट करना, उनकी समस्याओं को एक-दूसरे के साथ साझा करने और उन्हें एक साथ हल करने की आवश्यकता का पोषण करना। किसी न किसी रूप में योजना बनाना काम, मैं हमेशा से शुरू करता हूँ आधुनिक माता-पिता के बारे में विचार, आधुनिक लोगों के रूप में जो सीखने, आत्म-विकास और सहयोग के लिए तैयार हैं। इसे ध्यान में रखते हुए, मैं प्रपत्रों के लिए निम्नलिखित आवश्यकताओं को चुनता हूं: इंटरैक्शन: मौलिकता, प्रासंगिकता, अन्तरक्रियाशीलता, भावुकता। शिक्षक और के बीच संचार के पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूप हैं प्रीस्कूलर के माता-पिताजिसका सार उन्हें शैक्षणिक ज्ञान से समृद्ध करना है। परिवार के साथ बातचीत के पारंपरिक रूप पेश किया: सामूहिक, व्यक्तिगत और दृश्य जानकारी। उसके में काममैंने बातचीत के पारंपरिक रूपों की संपूर्ण शैक्षणिक क्षमता का पूरा उपयोग करने का प्रयास किया। के साथ बातचीत का निर्माण अभिभावक, पारंपरिक रूपों के रूप में सक्रिय रूप से उपयोग किया जा सकता है - यह है अभिभावक बैठकें, व्याख्यान, कार्यशालाएँ, और आधुनिक (गैर पारंपरिक)प्रपत्र - कार्यशालाएँ, मास्टर कक्षाएं, भ्रमण, अभिभावक क्लब, प्रचार, मनोरंजक गतिविधियाँ, खेल, आदि। जानकारी विश्लेषणात्मक: समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण, परीक्षण, प्रश्नावली, जिनका उद्देश्य हितों, जरूरतों, अनुरोधों की पहचान करना है अभिभावक, उनकी शैक्षणिक साक्षरता का स्तर, शिक्षकों के बीच भावनात्मक संपर्क स्थापित करना, माता-पिता और बच्चे). संज्ञानात्मक: कार्यशालाएँ, शैक्षणिक बैठक कक्ष, बैठकें आयोजित करना, गैर-पारंपरिक रूपों में परामर्श, मौखिक शैक्षणिक पत्रिकाएँ, शैक्षणिक पुस्तकालय अभिभावक, क्विज़, फ़्लैश मॉब जिनका उद्देश्य परिचित कराना है अभिभावकपूर्वस्कूली बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के साथ, का गठन व्यावहारिक माता-पिता बच्चों के पालन-पोषण का कौशल. दृश्य जानकारी: बच्चों की कक्षाओं और अन्य गतिविधियों का खुला दृश्य, बच्चों की प्रदर्शनियाँ काम करता है, संयुक्त प्रदर्शनियाँ बच्चों और माता-पिता का काम, समाचार पत्रों का प्रकाशन, सूचना स्टैंड, जिसका उद्देश्य ज्ञान को समृद्ध करना है अभिभावक सूचना का मुख्य कार्य विश्लेषणात्मकके साथ संचार के आयोजन के रूप माता-पिता एकत्र कर रहे हैं, इलाजऔर प्रत्येक छात्र के परिवार, उसके सामान्य सांस्कृतिक स्तर के बारे में डेटा का उपयोग अभिभावक, क्या उनके पास आवश्यक शैक्षणिक ज्ञान है, बच्चे के प्रति परिवार का रवैया, अनुरोध, रुचियां, ज़रूरतें हैं अभिभावकमनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक जानकारी में। पर बस विश्लेषणात्मकआधार पर, पूर्वस्कूली संस्थान में एक बच्चे के लिए व्यक्तिगत, व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण को लागू करना संभव है, जिससे शैक्षिक प्रभावशीलता में वृद्धि होगी कामबच्चों के साथ और उनके साथ सक्षम संचार का निर्माण करना अभिभावक. प्रारंभिक चरण में समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण और प्रश्नावली एक बड़ी भूमिका निभाते हैं, क्योंकि वे हमें आगे के लिए दिशाओं की रूपरेखा तैयार करने की अनुमति देते हैं। काम. परीक्षण का उपयोग शैक्षणिक संस्कृति के स्तर की पहचान करने के लिए किया गया था अभिभावक. शिक्षकों और परिवारों के बीच संचार के आयोजन के संज्ञानात्मक रूप माता-पिता की जानकारी के लिए अभिप्रेत हैबच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विकास की विशेषताओं, गठन के लिए तर्कसंगत तरीकों और शिक्षा की तकनीकों के साथ अभिभावकबच्चों के पालन-पोषण में व्यावहारिक कौशल। शिक्षकों और के बीच संचार के आयोजन के अवकाश रूप अभिभावकहार्दिक विश्वास स्थापित करने के लिए डिज़ाइन किया गया शिक्षकों के बीच रिश्ते, भावनात्मक संपर्क और अभिभावक, बीच में माता-पिता और बच्चे. हाल ही में मैं आकर्षित करने में अधिक सक्रिय हो गया हूं अभिभावकशिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों के लिए, भागीदारी के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करना अभिभावक, सैर, सुबह व्यायाम। शिक्षकों और के बीच संचार के आयोजन के दृश्य और सूचनात्मक रूप अभिभावकपरिचितीकरण समस्याओं का समाधान करें शर्तों के साथ माता-पिता, प्रीस्कूल संस्थान में बच्चों के पालन-पोषण की सामग्री और तरीके, हमें शिक्षकों की गतिविधियों का अधिक सही ढंग से मूल्यांकन करने, घरेलू शिक्षा के तरीकों और तकनीकों को संशोधित करने और शिक्षक की गतिविधियों को अधिक निष्पक्ष रूप से देखने की अनुमति देते हैं। इसके अलावा, शिक्षकों और के बीच संचार के आयोजन के दृश्य और सूचनात्मक रूप अभिभावकदृश्य और शैक्षिक रूप में विभाजित किया जा सकता है, जिसका उद्देश्य ज्ञान को समृद्ध करना है अभिभावकपूर्वस्कूली बच्चों के विकास और शिक्षा की विशेषताओं के बारे में। के साथ सभी प्रकार की बातचीत अभिभावक, जिसका मैं उपयोग करता हूं काम, बच्चे के आसपास के वयस्कों की टीम में विश्वास और सहयोग का माहौल बनाएं। अंत में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि परिवार और किंडरगार्टन एक बच्चे के समाजीकरण के लिए दो महत्वपूर्ण संस्थान हैं, जिनमें से प्रत्येक अपने तरीके से बच्चे को सामाजिक अनुभव देता है, लेकिन केवल एक-दूसरे के साथ मिलकर ही वे एक बच्चे के लिए अनुकूलतम स्थितियाँ बनाते हैं। छोटा व्यक्ति बड़ी दुनिया में प्रवेश करेगा। प्रीस्कूलरों को सामाजिक परिवेश से परिचित कराने की प्रक्रिया में परिवार को शामिल करने की आवश्यकता को उन विशेष शैक्षणिक क्षमताओं द्वारा समझाया गया है जो परिवार के पास हैं और जिन्हें प्रीस्कूल संस्था द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है। किंडरगार्टन अपने में कामपरिवार के साथ भरोसा करना चाहिए अभिभावकन केवल बाल देखभाल संस्थान के सहायक के रूप में, बल्कि शैक्षिक प्रक्रिया में समान भागीदार के रूप में भी। यही कारण है कि शिक्षण स्टाफ, बच्चों और के बीच घनिष्ठ संबंध है अभिभावक. विश्लेषण करकेकिए गए कार्य के परिणाम काम, मैं निम्नलिखित पर आया निष्कर्ष: बच्चे के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करना और शैक्षणिक संस्कृति में सुधार करना किंडरगार्टन के सामने आने वाले मुख्य कार्यों में से एक है अभिभावकपरिवार के साथ बातचीत है. इस तरह की बातचीत और सहयोग की सफलता से परिवार और घरेलू शिक्षा की सफलता भी बढ़ जाती है। विषय पर सर्वोत्तम लेख शुरुआती लोगों के लिए पेपर नैपकिन से DIY फूल कैसे बनाएं? 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