OOD a modellezésről az első junior csoportban „Jégcsapok - képzeletbeliek”
Gizatullina LeysanOOD modellkedésben az első junior csoportban „Jégcsapok-képzetek”
A program tartalma:
A szobrászati technikák fejlesztése: lapítás, csavarás, nyújtás, csavarás. Közreműködjön a különböző hosszúságú és vastagságú jégcsapok modellezésében.
Fejleszti a finommotorikát és az ujjmozgások koordinációját.
A formaérzék fejlesztése.
Fokozza az érdeklődést a természeti jelenségek iránt, és benyomásait közvetítse a vizuális művészetekben.
Technikák: művészi kifejezés, „Jégcsapok a háztetőn” című vers felolvasása, „Tavaszcseppek” ujjtorna, cselekvésmód bemutatása, „Nap” testnevelés, egyéni segítségnyújtás, gyermeki munkák elemzése, pozitív értékelése.
Előzetes munka: Jégcsapok megfigyelése járás közben. Kísérletezés hóval és jéggel.
Anyagok: Hullámkartonból készült tető sziluett, fehér és kék gyurma, papír és szövet szalvéták
Felszerelés: magnó, V. Kraevszkij „Tavaszi cseppek” című zenéjének fonogramjai, modellezési táblák.
A közvetlen oktatási tevékenységek menete.
Pedagógus: Srácok, hallotok, hogy valami csöpög az ablakon kívül, csöpög, csöpög, csöpög. Esik az eső? Nem. Havazik? Nem. Elmondok egy rejtvényt, és te kitalálod.
Az ablakon kívül egy jéghideg zacskó lóg, tele van cseppekkel, és tavaszi szagú. (jégcsap)
Gyermekek: Jégcsap.
Tanár: megmutat a gyerekeknek egy hullámkartonból készült tetőt és több különböző hosszúságú és vastagságú gyurma jégcsapot. Azt mondja: Szóval ezek az ablakon kívül lógó jégzacskók. Nézd, mik azok? (felül vastag, alul vékony, mint a sárgarépa)
A "Tavaszcseppek" ujjjátékot játsszák.
Már két hete csöpögnek a cseppek.
(Egyesével leengedjük a kezünket, az ujjainkat egymás mellett)
A hó elolvad a napon
(Kézzel, tenyérrel lefelé, oldalra terítve)
És úgy folyik le, mint egy patak.
(Mindkét kéz tenyérrel lefelé, mozgassa egy irányba.)
Pedagógus: Srácok, hogy hangosabbá tegyük a csöppeinket, azt javaslom, mindenki készítse el a saját képzeletbeli jégcsapját. Bemutatja a szobrászat módszerét.
-Csípj le egy darab gyurmát, tekerd ki, mint a kolbászt, a csomót csak a tenyered szélével nyomd erősebben - így görgesd össze-vissza, és jégcsapot kapsz; A jégcsap egyik vége széles, a másik keskeny, akár a sárgarépa.
A munka előrehaladtával a tanár tisztázza a kezek helyzetét és a kézfejek mozgásának jellegét.
A gyerekek sok jégcsapot készítenek, és egy hullámkarton tetőre rögzítik.
Pedagógus: Srácok, nézzétek, milyen csodálatosak lettek a jégcsapok, hosszúak, rövidek, vastagok, vékonyak. De miből van elég? (hangzik egy részlet V. Kraevszkij „Tavaszi cseppek” című zenéjéből).
Gyermekek: cseppek.
Pedagógus: igen, csepp, de a nap segít ebben. Azt javaslom, hogy játsszon a „sun” játékkal, és a mi melegünktől elolvadnak a jégcsapok és megszólal a tavasz zenéje.
„Nap” fizikai gyakorlat
Így kel fel a nap
Magasabb, magasabb, magasabb.
(Emelje fel a karját. Nyújtsa ki)
Éjszakára lemegy a nap
Lent, lent, lent.
(Guggoljon le. Tegye a kezét a padlóra)
Jó jó,
A nap nevet.
És a nap alatt nekünk
Az élet szórakoztató.
(Tapsolja a kezét. Mosolyog)
Az óra végén a tanár felolvassa a gyerekeknek G. Lagzdyn „Jégcsapok” című versét.
Vessen egy pillantást és nézze meg alulról
Száz jégcsap a párkányon.
-Plunk-plink, csap-plink-
Cseppek a tetőkről a gallérnál,
Az ablak alatt és a verandán
Folyik a dal – végtelen!
A „Jégcsapok-Képzelõk” gyűjteményes kiállítás tervezése
Lecke a második junior csoportban a modellezésről a következő témában: „Látogatás a naphoz”
Célok:
Alak és a játékhoz való pozitív hozzáállás, az általános akcióban való részvétel vágya, a mesefigurák segítése;
Bátorítani aktív kommunikáció, beszéd fejlesztése;
Rögzít a napról (mire való? milyen?);
Tanulj meg közvetíteni nap, javítva a gyerekek azon képességét, hogy egy darab gyurmát görgessenek a tenyerük között, labdát adva neki új forma; tanítsa meg a labda vízszintes felületen történő lelapításának technikáját, hogy az eredeti forma lapos képet kapjon;
Gyakorold mindkét kezed közvetlen mozdulataival gyurmacsomókat a tenyered között;
Ösztönözni a gyerekekben a vágyat, hogy befejezzék, amit elkezdtek.
Anyag:
tündérerdő tája, hegyek, nap, felhők;
erdei állatok: Nyuszi és Mókus (szerepeket a gyerekek az előkészítő csoportból);
lemezjátszó;
vastag kék karton, méret - A4;
sárga és piros gyurma;
kéztörlő;
modellező tábla.
Előzetes munka:
Séta az óvoda területén a nap megfigyelése érdekében (séta során a tanító megtanítja a gyerekeket, hogy belenézzenek a jelenségekbe, összehasonlítsák azokat, lássák, mi a közös és jellegzetes, és kérdésekkel arra ösztönzi őket, hogy találjanak saját szavakat és kifejezéseket, hogy leírják, mit lát);
A „Naplátogatás” című mese olvasása;
A képen a nap vizsgálata, a nap alakjának, színének tisztázása;
A nap rajzolása;
Dalok és mondókák tanulása a napról;
Találós kérdések természeti jelenségekről.
A lecke előrehaladása
1. Szervezeti rész.
Vidám zene szól a „Ragyogj, ragyogj, nap” orosz népdal dallamára. A gyerekek félkörben ülnek a székeken, előttük a tanár. A tanár mögött egy erdő tája, a tanár jobb oldalán egy nagy hegy és a felhők tája látható.
A zene fokozatosan elhalkul.
Pedagógus : Srácok, hallgass meg egy nagyon érdekes rejtvényt, és mondd el, mit mond:
Felmelegíti az egész világot
És nem ismeri a fáradtságot.
Mosolyogva az ablakon
És mindenki őt hívja...
Gyermekek : V.
Pedagógus : Így van, ez a nap. Mindenki más előtt ébred fel, lemosódik a felhőből, és magasra emelkedik az égbe, hogy „jó cselekedeteket” tegyen. És milyen „jócselekedeteket” tesz a nap?
Gyermekek : Megvilágítja a földet és felmelegít mindenkit.
Pedagógus : Igen, srácok, ez így van, a napnak sok „jó cselekedete” van: felmelegíti a földet, megvilágítja erős fénnyel, és mindenkit felébreszt gyengéd sugaraival. De néha, srácok, megesik, hogy a nap nem jön ki az égre, és nem adja meg a melegét. Miért gondolod?
Gyermekek : A felhők elrejtik a napot, a nap beteg...(Több válasz a gyerekektől).
Ekkor megjelenik az erdő mögül Nyuszi és Mókus. Szomorú zene szól, ami fokozatosan elhalványul.
Nyuszi és Mókus (együtt) : Helló srácok.
Gyermekek : Helló.
Nyuszi : Mókus és én hozzád jöttünk segítségért. Napok óta nem volt nap a mesénkben, nap nélkül pedig fázunk, magányosak és szomorúak vagyunk. Srácok, segítsetek megtalálni a napot.
Pedagógus : No, srácok, segítsünk mesebeli állatainknak megtalálni a napot?
Gyermekek : Segítsünk.
Pedagógus : Akkor el kell mennünk veled egy mesébe. De mielőtt elindulunk, emlékezzünk arra, hogy hol kereshetjük a napot? Hol él?
Gyermekek : Az erdő mögött van egy nagy hegy, a nagy hegyen a felhők között él a nap,(Több válasz a gyerekektől).
Pedagógus : Na, akkor menjünk!
Vidám zene szól, gyerekek és állatok sétálnak a mesebeli erdőben.
Testnevelés perc
A nap mögött, a nap mögött(Sétáljon a helyén, térdét magasra emelve).
Réti ösvény
Menjünk, mindannyian vidámak vagyunk
Néha nyáron.
A gyűrűző madarak csiripelnek,(Séta, felemelt kézzel.)
A lepkék repkednek(Séta fel-le lengő karokkal).
A pitypang sárgul(Séta testforgatással
jobbra, jobb oldalra, balra a hát mögött, és ismételje meg fordítva.
)
Kékülnek a búzavirágok.
A gyerekek állatokkal közelítenek egy nagy hegyhez, amelynek tetején sok felhő.
Gyerekek és állatok (együtt):
(orosz népdal)
Vödör napsütés!
Kinézni az ablakon!
A gyerekeid sírnak
Átugrik a kavicsokon!A rugók a helyükön vannak.
Sunny, öltözz fel!
Piros, mutasd meg magad!Helyben ugrás.
Gyermekek és állatok hívják a napot, de az nem jelenik meg.
Pedagógus : Srácok, nem süt ki a nap, úgy tűnik, nem érzi jól magát. Rajzoljuk le őt, amíg beteg a nap. Talán akkor szétoszlatja a felhőket, és elkezdi mindenkinek adni a melegét.
A gyerekek az asztalokhoz mennek, az állatok a hegy közelében maradnak.
Pedagógus : A napot pedig nem ceruzával vagy festékkel fogjuk megrajzolni, hanem gyurma segítségével. Ahhoz, hogy a nap valódinak tűnjön, emlékezzünk rá, milyen is. Hogy néz ki?
Gyermekek : Labdán, gombon, labdán.
Pedagógus : Milyen színű a nap?
Gyermekek : Sárga, piros.
Pedagógus : Így van, srácok.
2. Gyakorlati rész.
Pedagógus :
1. Vegyünk egy tetszőleges piros vagy sárga gyurmát, és osszuk két részre a kívánt vonal mentén. Helyezze az egyik részt a tenyerei közé. Görgesd körkörös mozdulatokkal balról jobbra (jobbról balra) a labdát, tenyereddel rányomva.
2. Az elkészült labdát helyezzük a karton közepére, és enyhén nyomkodjuk rá, lapítsuk el úgy, hogy a napgolyó a kartonon rögzüljön.
3. Csípj le egy kis darabot a második részből, helyezd a tenyered közé, és mindkét kezed egyenes mozdulataival tekerd fel a kolbászt. Rögzítse a kapott sugároszlopot a naphoz, és irányítsa oldalra, enyhén nyomja a képhez a sugár teljes hosszában. Ugyanígy készítse el a fennmaradó sugarakat.
Melegítse fel a karját munka közben
Nézd: a nap felettünk áll,(Húzzon egy kezet a feje fölé
félkör (lengőmozgás)).
A fák fölött(Emelje fel a kezét, ujjait
nyisd ki).
házak,(Kezeket a fejre hajtva.)
És a tengeren, a hullámon,(Kézzel rajzolj egy hullámot).
És egy kicsit fölöttem.(Érintsd meg a fejed).
A gyerekek befejezik a munkájukat, ilyenkor előbukkan a nap a felhők mögül. Az állatok ugrálnak örömükben. Vidám zene szól.
Pedagógus : Srácok, a nap, miután eloszlatta a felhőket, felszállt az égre. Sikerült segíteni az állatokon.
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a megjelent napra. A gyerekek boldogok. Nyuszi és Mókus megköszöni a gyerekek segítségét.
3. Befejező rész.
Pedagógus : Ma volt egy nagyon érdekes leckénk. Emlékezzünk, mit csináltunk az órán?
Gyermekek : Rejtvényt találtunk, Mókussal és Nyuszival mentünk a napra, Napot hívtunk, Napot faragtunk, (Több válasz a gyerekektől).
Pedagógus : Mi tetszett a legjobban?
Gyermekek : Amikor megjelent a nap, amikor a napot faragták.
Pedagógus : Srácok, élvezzük a napot és játsszunk egyet.
„Nap és felhő” szabadtéri játék
A tanár „Süt a nap” szavainak zenéjére a gyerekek futnak, hancúroznak és játszanak; a „felhő” szóra - a gyerekek ülnek a székeiken.
Pedagógus : A leckénk véget ért, pihenhet.
A program tartalma:
Tanuld meg körkörös mozdulatokkal kinyújtani a gyurmát. Érzelmi reakciót váltson ki a gyerekekben, közvetítse a karakter jellemző vonásait. A színekkel kapcsolatos ismeretek erősítése. Fejleszd a játékötletet. Ápolja a tisztaságot.
Anyag:
gyurma, deszkák, kosár, játékok - tyúk, kakas, csibe, masszázsgolyók "Su-Jok" , magnó, dalfelvétel “A csirke kiment sétálni” .
A lecke menete:
Pedagógus:
Srácok, most megyünk meglátogatni a talányos nagymamát, ő már vár minket. Akarni? (Igen)
Ahhoz, hogy meglátogasd, be kell csuknod a szemed és ki kell mondanod – Egy, kettő, három, gyere el!
(A gyerekek becsukják a szemüket, szót mondanak, a tanár ilyenkor sálat vesz fel, és egy kosarat vesz egy kakassal, tyúkkal és csibével).
Nagymama – Rejtvény: – Sziasztok, srácok, nagyon örülök, hogy látlak. (A gyerekek köszönnek). Engem, Nagymamát – Rejtvényt, azért hívnak így, mert szeretek találós kérdéseket megfogalmazni. Szeretsz rejtvényeket megfejteni? (Igen)
Mindenki más előtt kel fel
Ku-ka-re-ku énekel. (Kakas)
Csattogás, csattogás,
Gyerekeket hív össze
Mindenkit a szárnya alá gyűjt. (Csirke)
Sárga bundában érkezett
Viszlát két kagyló! (Csaj)
Nagymama – Rejtvény: - Jól van, milyen ügyes vagy a rejtvényfejtésben. Csináljunk sok babát a csirkémnek, különben csak egy csirke van.
Ülj le az asztalokhoz, és a tyúk és a kakas nézni fogják, ahogy csirkéket faragsz.
Nagymama - Rejtvény: - Nézd, milyen csirkénk van? (Kicsi, sárga)
Mi van a csirkében? (Fej, törzs)
Milyen alakú a teste? (Kerek, mint egy labda)
Milyen feje van? (Kerek)
Mi van a fején? (Csőr)
Milyen csőre van a csirkének? (Kicsi, éles)
Nagymama - Rejtvény: - Most figyeld, hogyan faragok csirkét.
A gyurmadarabot két részre kell osztani, az egyik nagy, a másik kicsi. Fogok egy nagy darab gyurmát és golyóvá sodorom. Így alakult a labda. (Előadás) Ez lesz a törzs. És most egy kisebb golyót gurítok egy kis darabból - ez lesz a csirke feje. Most ráteszem a kis golyót a nagyra, és kicsit megnyomom. Itt egy csirke. Most adunk neki egy csőrt. Így a gyurmát három ujjal a fejen csípjük. Az eredmény egy kicsi, éles csőr lett.
Most nyújtsuk ki az ujjainkat. Fogd a masszázsgolyókat, és mutasd meg, hogyan gurítod a golyókat a csirke fejére és testére. (Gyermekelőadás)
Mutasd meg, hogyan rakod össze az ujjaidat csirkecsőr készítéséhez. (Gyermekelőadás).
Hány részre osztod a gyurmát? (Két főre)
(A gyerekek csirkét csinálnak)
Nagymama - Rejtvény: - Ó, de jó, mennyi csirkét csináltak! Milyen csirkéket kaptál? (Gyönyörű, sárga, kicsi)
Srácok, és most a Tyúk meghívja az összes csirkét, hogy sétáljanak és harapjanak egy kis friss füvet. Vidd ki a csirkéket a rétre.
(Dal szól “A csirke kiment sétálni” )
Nagymama - Rejtvény: - Most tedd a csirkéket a tyúk közelébe. Így jók együtt. És a kakas elmondja "Köszönöm" . (Kakas varjú)
Itt az ideje, hogy visszatérj a csoporthoz. Ismételje meg a szavakat „Egy, kettő, három, lépj be a csoportba” (Csukja be az összes szemét, és ismételje meg a szavakat)
Pedagógus: Nos, srácok, élveztétek a nagymamát meglátogatni - Rejtvények? (Igen)
lecke a második junior csoportban a modellezésről a következő témában: „nap”
Célok:
A játék iránti érdeklődés és pozitív hozzáállás kialakítása, az általános akcióban való részvétel vágya, a mesefigurák segítése;
Bátorítsa a gyermekeket az aktív kommunikációra és a beszéd fejlesztésére;
A napról szóló ismeretek megszilárdítása (mire való? milyen?);
Megtanítani a nap képének közvetítésére, javítva a gyerekek azon képességét, hogy egy gyurmadarabot a tenyerük között görgessenek, gömb alakú formát adva annak; tanítsa meg a labda vízszintes felületen történő lelapításának technikáját, hogy az eredeti forma lapos képet kapjon;
Ösztönözni a gyerekekben a vágyat, hogy befejezzék, amit elkezdtek.
Anyag:
lemezjátszó;
vastag kék karton, méret - A4;
sárga és piros gyurma;
kéztörlő;
modellező tábla.
Előzetes munka:
Séta az óvoda területén, hogy megfigyeljük a napot.
A „Naplátogatás” című mese olvasása;
A képen a nap vizsgálata, a nap alakjának, színének tisztázása;
A nap rajzolása;
Dalok és mondókák tanulása a napról;
Találós kérdések természeti jelenségekről.
A lecke menete:
1. Szervezeti rész.
Vidám zene szól a „Ragyogj, ragyogj, nap” orosz népdal dallamára. A gyerekek félkörben ülnek a székeken, előttük a tanár. A tanár mögött egy erdő tája, a tanár jobb oldalán egy nagy hegy és a felhők tája látható.
A zene fokozatosan elhalkul.
Pedagógus: Srácok, hallgass meg egy nagyon érdekes rejtvényt, és mondd el, mit mond:
Felmelegíti az egész világot
És nem ismeri a fáradtságot.
Mosolyogva az ablakon
És mindenki őt hívja...
Gyerekek: A nap.
Pedagógus: Így van, ez a nap. Mindenki más előtt ébred fel, magasra emelkedik az égbe. Gyermekek: Megvilágítja a földet, felmelegít mindenkit.
Pedagógus: Igen, srácok, ez így van, a napnak sok „jó cselekedete” van: felmelegíti a földet, megvilágítja erős fénnyel, és mindenkit felébreszt gyengéd sugaraival. De néha, srácok, megesik, hogy a nap nem jön ki az égre, és nem adja meg a melegét. Miért gondolod?
Gyermekek: Felhők takarják a napot
Ekkor megjelenik az erdő mögül Nyuszi és Mókus. Szomorú zene szól, ami fokozatosan elhalványul.
Medve és Mókus (együtt): Sziasztok srácok.
Gyerekek: Sziasztok.
Medve: Mókus és én hozzád jöttünk segítségért. Napok óta nem volt nap a mesénkben, nap nélkül pedig fázunk, magányosak és szomorúak vagyunk. Srácok, segítsetek megtalálni a napot.
Pedagógus: Nos, srácok, segítsünk mesebeli állatainknak megtalálni a napot?
Gyerekek: Segítsünk.
Pedagógus: Akkor el kell mennünk veled egy mesébe. De mielőtt elindulunk, emlékezzünk arra, hogy hol kereshetjük a napot? Hol él?
Gyermekek: Az erdő mögött van egy nagy hegy, a nagy hegyen a felhők között él a nap.
Pedagógus: Na, akkor gyerünk!
Vidám zene szól, gyerekek és állatok sétálnak a mesebeli erdőben.
Testnevelés perc
A nap mögött, a nap mögött (Helyben járás, térd magasra emelése).
Réti ösvény
Menjünk mindannyian vidáman
Néha nyáron.
A gyűrűző madarak csiripelnek, (Sétál, fel a kezekkel.)
A lepkék csapkodnak (Séta fel-le csapkodó karokkal).
A pitypang sárgul (Sétáljon úgy, hogy a törzse jobbra fordul, jobb kézzel oldalra, bal kézzel a háta mögött, és ismételje meg fordítva).
Kékülnek a búzavirágok.
A gyerekek állatokkal közelítenek egy nagy hegyhez, amelynek tetején sok felhő.
Gyermekek és állatok hívják a napot, de az nem jelenik meg.
Pedagógus: Srácok, nem süt ki a nap, láthatóan nem érzi jól magát. Rajzoljuk le őt, amíg beteg a nap. Talán akkor szétoszlatja a felhőket, és elkezdi mindenkinek adni a melegét.
A gyerekek az asztalokhoz mennek, az állatok a hegy közelében maradnak.
Pedagógus: A napot nem ceruzával vagy festékkel fogjuk megrajzolni, hanem gyurma segítségével. Ahhoz, hogy a nap valódinak tűnjön, emlékezzünk rá, milyen is. Hogy néz ki?
Gyermekek: Labdán, gombon, labdán.
Pedagógus: Milyen színű a nap?
Gyermekek: sárga, piros.
Pedagógus: Így van, srácok.
2. Gyakorlati rész.
Pedagógus:
Vegyünk egy választott piros vagy sárga gyurmát, osszuk két részre egy halomban a tervezett vonal mentén. Helyezze az egyik részt a tenyerei közé. Görgesd körkörös mozdulatokkal balról jobbra (jobbról balra) a labdát, tenyereddel rányomva.
Az elkészült golyót a karton közepére helyezzük, és enyhén rányomjuk, lapítjuk úgy, hogy a napgolyó a kartonon rögzüljön.
Csípj le egy kis darabot a második részből, helyezd a tenyered közé, és mindkét kezed egyenes mozdulataival tekerd fel a kolbászt. Rögzítse a kapott sugároszlopot a naphoz, és irányítsa oldalra, enyhén nyomja a képhez a sugár teljes hosszában. Ugyanígy készítse el a fennmaradó sugarakat.
Melegítse fel a karját munka közben
Nézd: a nap felettünk áll, (Kézzel a fejed fölé rajzolj félkört (lengő mozdulat)).
A fák fölött, (Felemelt kezek, nyitott ujjak).
Házak, (Kezek összekulcsolva a fejükön, mint egy ház).
És a tenger fölött, a hullám fölött, (Kézzel rajzolj hullámot).
És egy kicsit fölöttem. (Érintsd meg a fejed).
A gyerekek befejezik a munkájukat, ilyenkor előbukkan a nap a felhők mögül. Az állatok ugrálnak örömükben. Vidám zene szól.
Pedagógus: Srácok, a nap, miután eloszlatta a felhőket, felszállt az égre. Sikerült segíteni az állatokon.
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a megjelent napra. A gyerekek boldogok. Medve és Mókus köszöni a gyerekek segítségét.
3. Befejező rész.
Pedagógus: Ma egy nagyon érdekes óránk volt. Emlékezzünk, mit csináltunk az órán?
Gyerekek: találtak egy rejtvényt, sétáltak Mókussal és egy medvével a nap felé, Napnak hívták, Napot faragtak,
Pedagógus: Mi tetszett a legjobban?
Gyermekek: Amikor megjelent a nap, amikor a napot megfaragták.
Pedagógus: Srácok, élvezzük a napot és játsszunk.
„Nap és felhő” szabadtéri játék
A tanár „Süt a nap” szavainak zenéjére a gyerekek futnak, hancúroznak és játszanak; a „felhő” szóra - a gyerekek ülnek a székeiken.
Pedagógus: Az óránk vége, pihenhet.
A GCD összefoglalója a modellezéshez a 2. junior csoportban „Chicken”
Mesterségek gyurmából
GCD összefoglaló modellezéshez a 2. junior csoportban „Csirke” GCD összefoglaló modellezéshez a 2. junior csoportban „Csirke”
Cél: Érzelmi reakciót váltson ki a gyerekekben, közvetítse a karakter jellemző vonásait.
Feladatok:
Segíteni a gyerekekben a gyurma körkörös kinyújtásának képességét. Fejleszd a játékötletet.
A színekkel kapcsolatos ismeretek erősítése.
Ápolja a tisztaságot.
Anyag:
gyurma, deszkák, kosár, játékok - tyúk, kakas, csibe, Su-Jok masszázsgolyók, magnó, „A csirke sétálni ment” című dal felvétele.
A lecke menete:
Pedagógus:
Srácok, most megyünk meglátogatni a talányos nagymamát, ő már vár minket. Akarni? (Igen)
Ahhoz, hogy meglátogasd, be kell csuknod a szemed, és ki kell mondanod: „Egy, kettő, három, gyere látogass!”
(A gyerekek becsukják a szemüket, szót mondanak, a tanár ilyenkor sálat vesz fel, és egy kosarat vesz egy kakassal, tyúkkal és csibével).
Nagymama – Rejtvény: – Sziasztok, srácok, nagyon örülök, hogy látlak. (A gyerekek köszönnek). Engem, Nagymamát – Rejtvényt, azért hívnak így, mert szeretek találós kérdéseket megfogalmazni. Szeretsz rejtvényeket megfejteni? (Igen)
Mindenki más előtt kel fel
Ku-ka-re-ku énekel. (Kakas)
Csattogás, csattogás,
Gyerekeket hív össze
Mindenkit a szárnya alá gyűjt. (Csirke)
Sárga bundában érkezett
Viszlát két kagyló! (Csaj)
Nagymama – Rejtvény: - Jól van, milyen ügyes vagy a rejtvényfejtésben. Csináljunk sok babát a csirkémnek, különben csak egy csirke van.
Ülj le az asztalokhoz, és a tyúk és a kakas nézni fogják, ahogy csirkéket faragsz.
Nagymama - Rejtvény: - Nézd, milyen csirkénk van? (Kicsi, sárga)
Mi van a csirkében? (Fej, törzs)
Milyen alakú a teste? (Kerek, mint egy labda)
Milyen feje van? (Kerek)
Mi van a fején? (Csőr)
Milyen csőre van a csirkének? (Kicsi, éles)
Nagymama - Rejtvény: - Most figyeld, hogyan faragok csirkét.
A gyurmadarabot két részre kell osztani, az egyik nagy, a másik kicsi. Fogok egy nagy darab gyurmát és golyóvá sodorom. Így alakult a labda. (Mutas) Ez lesz a törzs. És most egy kisebb golyót gurítok egy kis darabból - ez lesz a csirke feje. Most ráteszem a kis golyót a nagyra, és kicsit megnyomom. Itt egy csirke. Most adunk neki egy csőrt. Így a gyurmát három ujjal a fejen csípjük. Az eredmény egy kicsi, éles csőr lett.
Most nyújtsuk ki az ujjainkat. Fogd a masszázsgolyókat, és mutasd meg, hogyan gurítod a golyókat a csirke fejére és testére. (Gyermekelőadás)
Mutasd meg, hogyan rakod össze az ujjaidat a csirke csőréhez (Gyermek bemutató).
Hány részre osztod a gyurmát? (Két főre)
(A gyerekek csirkét csinálnak)
Nagymama - Rejtvény: - Ó, de jó, mennyi csirkét csináltak! Milyen csirkét vettél? (Gyönyörű, sárga, kicsi)
Srácok, és most a Tyúk meghívja az összes csirkét, hogy sétáljanak és harapjanak egy kis friss füvet. Vidd ki a csirkéket a rétre.
(A csirke kiment sétálni című dal szól)
Nagymama - Rejtvény: - Most tedd a csirkéket a tyúk közelébe. Így jók együtt. És a kakas azt mondja: „Köszönöm”. (Kakas varjú)
Itt az ideje, hogy visszatérj a csoporthoz. Ismételje meg az „egy, kettő, három, lépjen be a csoportba” szavakat (Csukja be minden szemét, és ismételje meg a szavakat)
Pedagógus: Nos, srácok, élveztétek a nagymamát meglátogatni - Rejtvények? (Igen)
