Az alkalmazkodási időszak időtartamától függően a gyermek alkalmazkodásának három foka van óvoda: fény(1-16 nap), átlagos (16-32 nap), nehéz (32-64 nap).
Könnyű adaptációval A gyermek viselkedése két héten belül normalizálódik. Az étvágy az első hét végére helyreáll, az alvás 1-2 hét után javul. Az óvodás dominánsan örömteli vagy stabil-nyugodt érzelmi állapotú, kapcsolatban van felnőttekkel, gyerekekkel és a környező tárgyakkal. A gyermek gyorsan megszokja az új körülményeket: új szoba, kommunikáció társakkal, ismeretlen felnőttekkel. A beszéd kissé gátolt lehet, de a baba válaszol, és követi a tanár utasításait. Az előfordulás legfeljebb egyszer fordul elő, és komplikációk nélkül halad át.
Átlagos alkalmazkodással az alvás és az étvágy 20-40 nap után helyreáll. Egy teljes hónap leforgása alatt a gyermek érzelmi állapota instabil lehet. Napközben a babát könnyezés jellemzi: sírás, sikoltozás, amikor elválnak, találkoznak a szülőkkel és szeretteikkel. A kortársakhoz való hozzáállás általában közömbös. A beszédtevékenység lelassul. Megjelennek a neurotikus reakciók jelei: szelektivitás a felnőttekkel és gyerekekkel való kapcsolatokban, kommunikáció csak bizonyos körülmények között. Az előfordulás legfeljebb kétszer fordul elő, és legfeljebb tíz napig tart, komplikációk nélkül.
Ezt a kéthetes alkalmazkodási időszakot a következő vegetatív változások jellemzik a szervezetben: sápadtság, izzadás, árnyékok a szem alatt, égő arcok, hámló bőr (diathesis). A felnőtt érzelmi támogatásával azonban a kognitív és viselkedési aktivitást mutató gyermek könnyebben megszokja az új környezetet.
A nehéz alkalmazkodásról a gyermek rossz (rövid, nyugtalan) alvását jelzi. Sikíthat, sírhat álmában, vagy sírva ébredhet fel. Csökken az étvágy, és lehetséges az étkezés tartós megtagadása. Neurotikus reakciók, például hányás, enuresis, tics, ellenőrizhetetlen székletürítés, dadogás, személyes tárgyaktól való függőség, félelmek, kontrollálhatatlan viselkedés és hisztérikus reakciók is előfordulhatnak.
A gyermek aktív érzelmi állapotban lehet, amelyet sírás, felháborodott sikoltozás, agresszív, romboló magatartás jellemez. Vagy éppen ellenkezőleg, passzív, depressziós, feszült, kerüli a kommunikációt a társaival, kerüli és nem hajlandó részt venni bármilyen tevékenységben. A súlyos alkalmazkodás hosszú távú betegségekhez és szövődményekhez vezet, beleértve a lassabb növekedést és súlygyarapodást. Beszédfejlődési késés léphet fel. A betegségek több mint háromszor fordulnak elő, és tíz napnál tovább tartanak. Az ilyen szövődmények elkerülése érdekében a gyermeket előre fel kell készíteni az óvodába lépésre.
Az „adaptáció” szó latinból fordítva alkalmazkodást jelent. Általánosságban elmondható, hogy az ember egész életében alkalmazkodik valami újhoz. De vannak olyan időszakok, amelyek a test összes erejének különleges feszültségét igénylik. Az egyik ilyen a gyermek óvodai felvétele.
Az óvodába járás új szakaszt jelent a gyermek életében. Elszakadás az anyától, környezetváltozás, ismeretlen emberek körülötte, új útvonal otthonról az óvodába - mindez nem közömbös a baba számára, és tükröződik állapotában és viselkedésében. Sok nemrégiben megszerzett hasznos készség átmenetileg elveszhet. A gyermek gyakran nem hajlandó enni, napközben szunyókálni, egyre gyengébben beszél, és előfordulhat, hogy abbahagyja a bilit. Ebben az életszakaszban a gyermekek nagyobb valószínűséggel betegszenek meg. Mindezek az alkalmazkodás normális megnyilvánulásai.
Az óvodai alkalmazkodás három fázisa
A gyermek alkalmazkodásának 3 fő szakasza van:
Szubakut;
Kompenzációs időszak.
Az akut időszakban, amelyet egyébként az alkalmazkodás indikatív szakaszának neveznek, a gyermek viselkedésében kifejezett változásokat észlelnek. Az első 2-3 hétben minden szervrendszer maximálisan megfeszül, a szervezetben „fiziológiai vihar” tombol. A baba szeszélyes és izgatott lesz. Felnőttekkel és gyerekekkel való kommunikáció során negatív érzelmek jelennek meg, romlik az étvágy, és megzavarodik az alvás.
Ebben az időszakban a szívfrekvencia, a vérnyomás és a légzés fiziológiai mutatói megváltoznak, nő a mikrobák száma az orr, a garat és a szájüreg nyálkahártyáján. Változik a vér összetétele (a leukociták száma és az immunglobulinok aránya a szérumban). A gyerek még fogyhat is. Akut időszak az alkalmazkodás különböző gyermekeknél 10-60 napig tart.
Szubakut időszak, vagy az instabil adaptáció szakaszát a viselkedési és fiziológiai reakciók fokozatos normalizálódása jellemzi. Az étvágy helyreállításának leggyorsabb módja általában 10-15 napon belül. A beszéd normalizálása lassabb, körülbelül 2 hónapig tarthat. A gyermek alvásának és érzelmi állapotának helyreállítása általában 1 hónapon belül megtörténik.
Kompenzációs időszak, az új körülményekhez való alkalmazkodást az jellemzi, hogy a gyermek szervezetének fiziológiai és neuropszichés reakciói elérik a kezdeti szintet vagy meghaladják azt.
A gyermek alkalmazkodásának súlyossága
Könnyű adaptáció a gyermek óvodába való átmenetét az étvágy enyhe csökkenése jellemzi. Az elfogyasztott élelmiszer mennyisége általában 10 napon belül eléri a kezdeti normát. Az alvás megközelítőleg ugyanabban az időben áll helyre. A gyermek érzelmi állapota, orientációja és beszédtevékenysége, valamint a többi gyermekkel való kapcsolata 15-20 nap után normalizálódik. Kommunikáció felnőttekkel enyhe fokozat az alkalmazkodást gyakorlatilag nem érinti. A gyermek motoros aktivitása nem csökken. A belső szervek működésében bekövetkező funkcionális változások minimálisan kifejeződnek és normalizálódnak az óvodai tartózkodás első hónapjában. Az ezzel a lehetőséggel járó betegségek nem figyelhetők meg a teljes adaptációs időszak alatt.
Mérsékelt alkalmazkodással az alvás- és étvágyzavarok 20-30 napon belül normalizálódnak. A gyermek érzelmi állapota instabil marad az óvodai tartózkodásának első hónapjában. A motoros aktivitás jelentős késése jellemző a szervek és rendszerek működésében bekövetkező összes funkcionális változásra, különösen az akut betegséget megelőző napokban. A felnőttekkel való kapcsolatok általában nem zavarnak.
Súlyos alkalmazkodással vagy kifejezett változások következnek be a gyermek szerveinek és rendszereinek működésében, vagy viselkedését nagymértékben befolyásolja. Az első esetben a baba az első óvodalátogatás után hamar megbetegszik, és szinte minden hónapban (az első évben több mint 4-12 alkalommal) továbbra is beteg lesz. Idővel a betegségek gyakorisága csökken, és a gyermek elkezd rendszeresen óvodába járni.
A súlyos alkalmazkodás második változatában a gyermek a szokásostól eltérően viselkedik. Viselkedése időnként a neurózis határát súrolja. Az étvágy gyakorlatilag eltűnik, a gyermek nem hajlandó enni. A helyzet legkorábban 3 hét óvodában kezd helyreállni. Tartós élelmiszer-averzió vagy neurotikus hányás fordulhat elő etetés közben. Az alvás könnyűvé és rövidebbé válik. A gyermek hosszú ideig - 30-40 percig - elalszik, miközben szeszélyes és sír. Általában a baba is könnyekkel ébred. A gyermek vagy törekszik a magánéletre, nem akar más gyerekekkel játszani, vagy agressziót mutat velük szemben. Motoros gátlást is tapasztalhat. A gyermek kezd lemaradni társaitól beszédfejlődés. A felnőttekhez való hozzáállása szelektívvé válik.
Az óvodai neveléshez való nehéz alkalmazkodás 2-6 hónapig tarthat. Az óvodába kerülő gyermekek körülbelül 9%-ánál fordul elő.
„...Szilárd meggyőződésem, hogy a léleknek vannak olyan tulajdonságai, amelyek nélkül az ember megvan
nem válhat igazi oktatóvá, és e tulajdonságok között
mindenekelőtt a gyermek lelki világába való behatolás képessége.”
Sukhomlinsky V.A.
„Alkalmazkodás az óvodai lét körülményeihez a különböző gyermekek számára
eltérően halad, ami főként a jellemzőktől függ
idegrendszer. Az alkalmazkodási nehézségek külső megnyilvánulásai
Előfordulhatnak alvászavarok, étvágyzavarok és indokolatlan szeszélyek.
Az alkalmazkodási folyamat elősegítése, felkészülés
ezt a fontos eseményt a gyermek életében előre el kell kezdeni.”
T.V.Kostyak.
Adaptáció – lat. Az „adapt” a szervezet adaptív reakcióinak kifejlesztésének folyamata az új feltételekre adott válaszként.
A probléma sürgőssége abban rejlik, hogy az óvoda az első nem családi intézmény, az első oktatási intézmény, amellyel a gyerekek kapcsolatba kerülnek. A gyermek óvodai felvételét és csoportban való tartózkodásának kezdeti időszakát a környezet, az életmód és a tevékenységek jelentős változásai jellemzik. Az adaptációs időszak lefolyása és további fejlődése attól függ, hogy a gyermek mennyire van felkészülve a családban a gyermekintézménybe való átmenetre. Az, hogy a gyermek hogyan szokja meg az új rezsimet, az idegeneket, meghatározza testi-lelki fejlődését, segít megelőzni vagy csökkenteni a morbiditást, valamint a további boldogulást, óvodai és családi létet.
Kedvező életkörülmények, diéta betartása, alvás, nyugodt kapcsolatok a családtagok között és még sok más - mindez nemcsak az egészségnek jó, hanem az alapja a gyermek óvodába lépésekor normális alkalmazkodásának.
A gyermekek alkalmazkodási időszakának megkönnyítése érdekében szükséges szakmai segítséget család. Egy óvoda jöjjön a család segítségére. Az óvoda legyen „nyitott” a fejlesztés és nevelés minden kérdésében.
Az alkalmazkodási időszak alatt a gyermekek étvágy-, alvás- és érzelmi állapotukban zavarokat tapasztalhatnak. Egyes gyerekek elvesztik már kialakult pozitív szokásaikat és készségeiket. Például otthon kérte, hogy használja a bilit, de az óvodában ezt nem csinálja otthon, egyedül evett, de az óvodában nem hajlandó.
Az alkalmazkodásnak három fokozata van: enyhe, közepes és súlyos:
1-6 nap – könnyű alkalmazkodás;
6-32 nap – közepes súlyosságú alkalmazkodás;
32-64 nap – nehéz alkalmazkodás.
Könnyű alkalmazkodással a negatív érzelmi állapot nem tart sokáig. Ilyenkor a baba rosszul alszik, elveszti az étvágyát, és nem szívesen játszik a gyerekekkel. De az óvodába lépést követő első hónapban, ahogy megszokja az új körülményeket, minden visszatér a normális kerékvágásba. Az étvágy az első hét végére eléri a normális szintet, az alvás 1-2 hét után javul. A beszéd gátolt lehet, de a gyermek képes reagálni és követni a felnőtt utasításait. A gyermek általában nem betegszik meg az alkalmazkodási időszak alatt.
Mérsékelt alkalmazkodás esetén a gyermek érzelmi állapota lassabban normalizálódik, és a felvételt követő első hónapban általában akut légúti fertőzésekben szenved. A betegség 7-10 napig tart, és komplikáció nélkül ér véget. Az alvás és az étvágy 20-40 nap után helyreáll, a hangulat egy egész hónapig instabil lehet. A gyermek érzelmi állapota egy hónapja instabil, egész nap könnyes. Hozzáállás szeretteihez - érzelmi - izgatott sírás, sikoltozás elváláskor és találkozáskor. A gyerekekhez való hozzáállás általában közömbös, de érdeklődő is lehet. A beszédtevékenység lelassul. Autonóm változások a testben: sápadtság, izzadás, árnyékok a szem alatt, égő arcok, hámló bőr (diatézis) - 2 hétig. A felnőtt érzelmi támogatásával azonban a gyermek kognitív és viselkedési aktivitást mutat, könnyebben megszokja az új helyzetet.
A legnemkívánatosabb a nehéz alkalmazkodás, amikor a gyermek érzelmi állapota nagyon lassan normalizálódik (néha ez a folyamat több hónapig tart). Ebben az időszakban a gyermek vagy ismétlődő betegségekben szenved, gyakran szövődményekkel, vagy tartós viselkedési zavarokat mutat. A gyermek nem alszik jól, és rövid ideig alszik. Sikít, sír álmában, könnyekkel ébred. Az étvágy csökken, az evés tartós megtagadása, neurotikus hányás és ellenőrizetlen székletürítés léphet fel. A gyermek reakciói a helyzetből való kilábalásra irányulnak: ez vagy aktív érzelmi állapot (sírás, felháborodott sikoly, agresszív-destruktív reakciók, motoros tiltakozás). Vagy nincs olyan tevékenység, amely kifejezett negatív reakciókkal járna (csendes sírás, nyafogás, passzív behódolás, depresszió, feszültség). Gyermekekhez való hozzáállás: kerüli, visszahúzódik vagy agressziót mutat. Nem hajlandó részt venni a tevékenységekben. Előfordulhat, hogy a beszédfejlődés késik.
Tényezők, amelyektől az alkalmazkodási időszak lefolyása függ
- A gyermek életkora. A két év alatti gyermekek nehezebben alkalmazkodnak az új körülményekhez. Két év elteltével a gyerekek sokkal könnyebben tudnak alkalmazkodni az új életkörülményekhez. Ez azzal magyarázható, hogy ekkorra már érdeklődőbbekké válnak, gazdagabb tapasztalatokkal rendelkeznek a különböző körülmények között való viselkedésről.
- A gyermek egészségi állapota és fejlettségi szintje. Az egészséges, jól fejlett gyermek könnyebben viseli a szociális alkalmazkodás nehézségeit.
- Tárgy- és játéktevékenység kialakítása. Egy ilyen gyereket érdekelhet új játék, osztályok.
- Egyéni jellemzők. Az azonos korú gyermekek másképp viselkednek az óvoda első napjaiban. Egyes gyerekek sírnak, nem hajlandók enni vagy aludni, és egy felnőtt minden javaslatára heves tiltakozással reagálnak. De eltelik néhány nap, és a gyermek viselkedése megváltozik: az étvágy és az alvás helyreáll, a gyermek érdeklődéssel figyeli a többi gyermek játékát. Mások éppen ellenkezőleg, külsőleg nyugodtak az első napon. Ellenkezés nélkül teljesítik a tanári igényeket, és a következő napokban sírva válnak meg szüleiktől, rosszul esznek, rosszul alszanak, és nem vesznek részt a játékokban. Ez a viselkedés több hétig is folytatódhat. Ezeknek a gyerekeknek speciális segítségre van szükségük a tanártól és a szülőktől. A külsőleg nyugodt, de nyomott érzelmi állapot sokáig tarthat, és betegségekhez vezethet.
- Családi életkörülmények. Ez az életkori és egyéni sajátosságoknak megfelelő napi rutin kialakítása, a gyermekek készségeinek és képességeinek, valamint személyes tulajdonságainak (játékokkal való játék, felnőttekkel és gyermekekkel való kommunikáció, önmagukról való gondoskodás stb.) kialakítása. ) Ha a gyermek olyan családból származik, ahol nem teremtettek feltételeket megfelelő fejlődéséhez, akkor természetesen nagyon nehéz lesz megszoknia az óvodai intézmény körülményeit.
A fiúk érzékenyebbek az alkalmazkodásra, mint a lányok, mivel ebben az időszakban jobban kötődnek anyjukhoz, és fájdalmasabban reagálnak a tőle való elszakadásra.
Az óvodába mindig csak a családban a gyerekeket nehéz beszoktatni, különösen a túlvédett, az anyukától függő, kizárólagos odafigyeléshez szokott, bizonytalanok.
Az óvodai körülményekhez való nehéz alkalmazkodás okai:
- Az óvodai rendszerrel egybeeső családi rezsim hiánya.
- A gyermeknek egyedi szokásai vannak.
- Képtelenség elfoglalni magát egy játékkal.
- Az alapvető kulturális és higiéniai készségek hiánya.
- Tapasztalat hiánya az idegenekkel való kommunikációban.
A gyermekek adaptációs időszakának végének objektív mutatói a következők:
- mély álom;
- jó étvágy;
- vidám érzelmi állapot;
- a meglévő szokások és készségek teljes helyreállítása, aktív viselkedés;
- életkoruknak megfelelő súlygyarapodás.
Emlékeztető szülőknek
„Kritikus pillanatok, amelyek az óvodai alkalmazkodást nehezítik”
A legtöbb kritikus pillanatok, amelyek nehézségeket okoznak az óvodai alkalmazkodásban a következőket lehet megkülönböztetni:
- Kora reggeli kelés. Azoknak a gyerekeknek, akiknek élete rosszul volt szabályozva az óvodába lépés előtt, a reggel 7.30-as ébredés nagyon komoly alkalmazkodási stressz lehet. Ezért néhány héttel az első óvodai látogatása előtt keljen korábban, és szokja meg az új reggeli rutint. Ébressze fel gyermekét az óvodába előre, 10-20 perccel korábban, hogy fel tudjon ázni az ágyban, és fokozatosan átálljon az alvásból az ébrenlétbe.
- Ebéd anya nélkül. Az óvodához való alkalmazkodás nagy nehézségei a gyermekek táplálásával járnak. Vannak, akik nem szeretik az óvodában készült ételeket, vannak, akik egyszerűen nem hajlandók enni az anyja nélkül.
– Nappali szunyókálás. Annak érdekében, hogy gyermeke hozzászokjon az óvodához, próbálja meg napközbeni alvását ilyenkor ütemezni. Ha egy gyerek elalszik kedvenc játékával, eleinte beviheti az óvodába. Az óvodai alváshoz választhat vicces pizsamát, amelyet gyermeke szívesen visel.
– Egész nap óvodában maradni. Általában az első. Egy hétig a gyermek lefekvésig jár óvodába, a második héten a délutáni uzsonnáig marad, egy hónap múlva már egész napra maradhat. De mindezek a normák tisztán egyéniek. Ha a gyermek alkalmazkodása nehéz, akkor korábban fel kell vennie a gyermeket. Ha később viszi el gyermekét az óvodából, próbálja meg ne az utolsónak lenni. A gyerekek nagyon traumatikus élményeket élnek át, ha ők maradnak az utolsók a csoportban, és a szüleik hosszú időre távol vannak.
– Megszokni a rendszert. Alkalmazkodási célból tájékozódjon a napi rutinról az óvodában és a gyermekcsoportban, kifejezetten gyermeke számára. Egy vagy másfél hónap múlva kezdje el bevezetni ezt a rendszert a családjában, fokozatosan közelebb hozva az óvodához. Óvodás korban fontos, hogy a gyermek akár 10 órát is aludjon éjjel, és 2-2,5 órát nappal. Ezért a gyermeket 21 órakor kell lefeküdni.
– Kommunikáció ismeretlen gyerekekkel. A modern, gyakran egygyermekes családokban a gyermek kiszorul a többi gyermekkel való kapcsolatrendszerből. A más gyerekekkel való kapcsolattartást gyakran a játszótéren, a klinikán vagy egy partiban való kommunikáció révén szervezik meg. Ezért nem tudják, hogyan kell jól kommunikálni más kisgyermekekkel. Figyelni kell gyermeke más emberekkel való interakcióját. Ha introvertált, könnyen felveszi a kapcsolatot és kommunikál másokkal, az alkalmazkodás ebben az esetben valamivel könnyebb lesz. Ha a gyermek introvertált, félénk vagy visszahúzódó, túlságosan engedelmes, akkor nehézségek adódhatnak az aktív, agresszív vagy érzelmes gyermekekkel való kommunikáció során.
– Kommunikáció a tanárral. A pedagógus nagyon jelentős személyiség a gyermek óvodai alkalmazkodásának folyamatában. Tapasztalata, gyermekekkel való boldogulása, a gyermek pszichés állapotának megértése olykor kulcsszerepet játszik az alkalmazkodásban. Ezért lehetőség szerint tanárt kell választani, és előre meg kell ismerni. Mondja el a tanárnak a gyermek egyéni jellemzőit, félelmeit és érdeklődését. Az alkalmazkodást minden nap meg kell beszélni a tanárral.
– Tanítsa meg gyermekét az öngondoskodásra: evés, öltözködés, zsebkendő használat.
- Ne beszélj a gondjaidról a babád előtt.
– Előzetesen ismerkedjen meg az óvodai órarenddel, és tartsa be a hétvégéken.
– Ne terhelje túl gyermekét társadalmi szervezetek, klubok, előadások vagy otthoni szellemi tevékenységekkel.
– Öltözz az évszaknak megfelelően. A ruha és cipő ne okozzon nehézséget a gyereknek (nem fűző, hanem tépőzár, nem gombok, hanem pattintók).
– Beszéljen az óvodalátogatás céljáról és előnyeiről (virágokat öntözni, babákat lefektetni, játszani a nyuszival).
– Hagyjon egy játéktelefont, amelyen a gyermek tanára beszámol a haladásáról.
– Ne adjunk drága játékokat, és ne kérjünk szigorúan a biztonságukért.
– Minden reggel ellenőrizze a gyermek zsebében lévő tartalmat, ne engedje, hogy éles vagy szúrós tárgyak legyenek: gombok, iratkapcsok, érmék stb.
– Amikor a tanárral találkozik, beszéljen a gyermek egészségéről és hangulatáról.
– Úgy tervezze meg az idejét, hogy gyermeke óvodai látogatásának első hónapjában lehetősége legyen arra, hogy ne hagyja ott egész nap.
– A gyermek csak egészségesen jöjjön óvodába. Az akut légúti fertőzések és akut légúti vírusfertőzések megelőzése érdekében vitaminokat kell szedni, és az orrjáratokat oxalin kenőccsel kell kenni.
– Bővítsd a gyermek „társadalmi horizontját”, szoktasd rá, hogy társaikkal kommunikáljon a játszótereken, elmenjen más gyerekekhez.
Ha kiderül, hogy a gyermekben kialakult együttműködési igény a közeli és idegen felnőttekkel, ha ismeri a tárgyilagos interakció eszközeit, szeret és tud játszani, önállóságra törekszik, nyitott és barátságos társaival szemben, mérlegelje hogy készen áll az óvoda kertjére.
Játékok a gyermek óvodai adaptációja során
Az óvodáskorúak fő relaxációs eszköze a játék. Fő feladata ebben az időszakban, hogy minden gyermekkel bizalmi kapcsolatot alakítson ki, kísérletet tegyen a gyermekekben az óvodához való pozitív hozzáállásra.
A játék előnyei a többi relaxációs eszközzel szemben:
- lehetővé tesz egy kisgyereknek mindenhatónak érzi magát;
- segít megismerni a világ, önbecsülés fejlesztése, sikerek elérése a saját szemében;
- fejleszti a kommunikáció művészetét;
- segít az érzéseid kezelésében;
- sok érzelem átélését teszi lehetővé.
„Kedélytisztítás” játék
Cél: A pozitív együttműködéshez való hozzáállás, pozitív érzelmi háttér kialakítása, képzelőerő fejlesztése.
Felszerelés: szőtt szalvéták, színes szalagok, színes drót.
A játék menete:
Fonott szalvéta, többszínű szalagok, csipkék, papírszalvéták, hangulati tisztulást teremtünk. Általában a gyerek a következő képet látja otthon: anya mosogat, zabkását főz, apa pedig számítógépen dolgozik vagy tévét néz. Minden felnőtt a saját dolgaival van elfoglalva. És hirtelen, a gyermek szeme láttára és az ő részvételével átalakulás történik: egy unalmas szalvéta helyett a „szépség” jelenik meg. Ezenkívül a szalvétán lévő lyukon átfűzve csipkét elősegíti a fejlődést finom motoros készségek baba - ujjai ügyesebbek lesznek, kreatív képzelete felébred.
Játék "Amit az ujjaink mondanak nekünk"
Cél: a tapintási észlelés fejlesztése, megfigyelés, érzékszervi élmény gazdagítása, kognitív tevékenység serkentése.
Felszerelés: természetes anyagok különböző textúrák: gesztenye, dió, fenyőtoboz, fa bordázott ceruza, kavics.
A játék menete:
A gyermek érzékszervei segítségével uralja az őt körülvevő világot. Különösen a tapintási érzékelés, a kézérzékenység révén. A fonott dobozban természetes anyagokat talál - fenyőtoboz, gesztenye, kavics. Nézze meg, érintse meg és írja le őket. Például a kúp érdes, a kő sima. Ezután csukja be a szemét, nyújtsa ki a tenyerét, és találja ki, milyen tárgy fekszik rajta. Ha gyermekkorban nem edzzük a mozgásokat, és nem gazdagítjuk az érzékszervi tapasztalatokat (amit érzékszervein keresztül érzünk és észlelünk), akkor felnőttként az ember nem lesz elegendő elméje plaszticitása ahhoz, hogy könnyen tudjon alkalmazkodni a különféle körülményekhez. Ezzel párhuzamosan fejlődik a kéz érzékenysége és aktiválódik a figyelem. Emellett az ujjak mozgékonysága szorosan összefügg a beszédfejlődéssel. A beszédfejlesztést közönséges fa ruhacsipesz és ceruza segítségével aktiválhatja: tüzet rakunk, mutatunk ingát, légcsavart. Fontos, hogy nagy számú ujjat vonjunk be a mozgásba, és magukat a mozdulatokat is energikusan hajtsuk végre. Ennek a játéknak köszönhetően a gyermek új élményekre, benyomásokra, érzésekre számít, amelyek alapján a későbbiekben lehetősége nyílik okoskodni, gondolkodni, problémákat megoldani.
Gyakorlat „Légzés hassal”
Ezt a gyakorlatot általában fekve végezzük. És megpróbáljuk ülve csinálni. Helyezze a tenyerét a hasára, és érezze, hogyan emelkedik a gyomra, amikor belélegzünk, és leesik, amikor kilélegzünk.
A vízilovak hazudtak
A vízilovak lélegeztek.
A vízilovak leültek,
Megérintett hasak:
Ezután a pocak megemelkedik (belélegzik),
Ezután a pocak leesik (kilégzés).
A rekeszizom munkáját a gyermeknek vizuálisan és tapintással is érzékelnie kell. Tegyünk a hasunkra egy játékot, például egy halat, és nézzük meg, hogyan emelkedik fel, amikor belélegzünk, és hogyan esik le, amikor kilélegzünk:
Halat lengetni a hullámon
Aztán fel (belégzés),
Majd lefelé (kilégzés)
Lebeg rajtam.
A hasi légzés stresszoldó, segít csökkenteni a szorongást, az izgatottságot, a negatív érzelmek kitörését, általános ellazuláshoz vezet. Az idegrendszerünkben a természettől fogva rejlő univerzális védőmechanizmus beindul: a különböző élettani és lelki folyamatok ritmusának lassítása segíti a nyugodtabb, kiegyensúlyozottabb állapot elérését. Az ilyen légzés segít a gyermeknek gyorsabban elaludni a nap folyamán kapott különféle élénk benyomások után.
Játék „Öntsd, öntsd, hasonlítsd össze”
Cél: a tapintható érzékelés fejlesztése, a kutatási tevékenység iránti érdeklődés felkeltése.
Felszerelés: mosdó meleg vízzel, formázott szivacsok, lyukas műanyag palackok, Kinder meglepetés dobozok, sokszínű gyöngyök, gumijáték.
A játék menete:
A víznek különleges vonzó ereje van. A meleg víz ellazít és megnyugtat. A vízhez jó gyógynövényfőzeteket (valerián, citromfű) tenni. Nyugtató hatást biztosít, ha speciális aromás olajokat adunk a vízhez: kamilla, levendula, menta. De először jobb orvoshoz fordulni. A játékokat, habszivacsokat, csöveket, lyukas palackokat engedik a vízbe. Ha a vízzel játszanak nappal, akkor kognitív komponenst is beilleszthetünk bele: hasonlítsuk össze a vízbe ejtett tárgyakat textúra és súly alapján. Megtölthetsz egy tál vizet gombokkal, gyöngyökkel, érmékkel, kis kockákkal stb.. És játszhatsz is velük: vegyél például minél több tárgyat az egyik kezedbe és öntsd a másikba stb. Minden feladat elvégzése után a gyermek ellazítja a kezét, tartja őket a vízben. A gyakorlat időtartama körülbelül öt perc, amíg a víz lehűl. A játék végén a gyermek kezét törölközővel kell dörzsölni egy percig.
Az alkalmazkodási időszak fázisai.Az alkalmazkodás súlyos foka. A gyermek rosszul alszik el, röviden alszik, sikoltozik, sír álmában, könnyekkel ébred; az étvágy nagymértékben és hosszú ideig csökken, tartós evésmegtagadás, neurotikus hányás, székletfunkciós zavarok, ellenőrizetlen székletürítés léphet fel. A hangulat közömbös, a gyermek sokat sír és sokáig, a viselkedési reakciók az óvodai nevelési intézményben való tartózkodás 60. napjára normalizálódnak. A szeretteihez való hozzáállás érzelmileg izgatott, nincs gyakorlati interakció. Gyermekekhez való hozzáállás: kerüli, visszahúzódik vagy agressziót mutat. Nem hajlandó részt venni a tevékenységekben. Nem használ beszédet vagy 2-3 periódusos késés van a beszédfejlődésben. A játék szituációs, rövid távú.
Az adaptációs időszak időtartama az egyes gyermekek egyéni tipológiai jellemzőitől függ. Az egyik aktív, társaságkedvelő, érdeklődő. Övé alkalmazkodási időszak Elég könnyen és gyorsan fog menni. A másik lassú, nyugodt, szeret egyedül lenni a játékokkal. A társak zaja és hangos beszélgetései irritálják. Még ha tudja is, hogyan kell enni és öltözködni, lassan teszi, és lemarad mindenki más mögött. Ezek a nehézségek rányomják bélyegüket a másokkal való kapcsolatokra. Egy ilyen gyermeknek több időre van szüksége, hogy megszokja az új környezetet.
Tényezők, amelyektől az alkalmazkodási időszak lefolyása függ.
1.Életkor.
2. Egészségi állapot.
3. Fejlődési szint.
4. Felnőttekkel és társaikkal való kommunikáció képessége.
5. Tárgyképzés és játéktevékenység.
6. Az otthoni rezsim közelebb áll az óvodai rezsimhez.
Létezik bizonyos okok, amelyek könnyeket okoznak a gyermekben:
Környezetváltással járó szorongás (a 3 éven aluli gyermek még fokozott odafigyelést igényel. Ugyanakkor a családias, nyugodt otthoni légkörből, ahol az anya a közelben van és bármikor segítségére tud jönni, megmozdul ismeretlen térbe, találkozik, bár barátságos, de idegenekkel) és rezsimmel (a gyermek számára nehéz lehet elfogadni annak a csoportnak a normáit, életszabályait, amelyben találja magát). Az óvodában tanítanak egy bizonyos tudományágat, de otthon ez nem volt annyira fontos. Ezenkívül a gyermek személyes napi rutinja felborul, ami hisztériát és vonakodást válthat ki az óvodába járástól.
Negatív első benyomás az óvodalátogatásról. Meghatározó lehet a gyermek óvodában maradása szempontjából, ezért rendkívül fontos az első nap a csoportban.
A gyermek pszichológiai felkészületlensége az óvodára. Ez a probléma a legnehezebb, és összefügghet vele egyéni jellemzők fejlesztés. Leggyakrabban ez akkor történik, amikor a gyermeknek nincs érzelmi kommunikációja az anyjával. Ezért egy normális gyermek nem tud gyorsan alkalmazkodni egy óvodai nevelési intézményhez, mivel erősen kötődik anyjához, és az eltűnése heves tiltakozást okoz a gyermekben, különösen, ha befolyásolható és érzelmileg érzékeny.
A 3-4 éves gyermekek félelmet tapasztalnak az idegenektől és az új kommunikációs helyzetektől, ami teljes mértékben megnyilvánul az óvodai nevelési intézményekben. Ezek a félelmek az egyik oka annak, hogy a gyermek nehezen tud alkalmazkodni a bölcsődébe. Gyakran az új emberektől, helyzetektől való félelem a kertben oda vezet, hogy a gyermek izgatottabb, sebezhetőbb, érzékenyebb, nyafogósabb lesz, gyakrabban lesz beteg, mert a stressz kimeríti a szervezet védekezőképességét.
Az öngondoskodási készségek hiánya. Ez nagymértékben megnehezíti a gyermek óvodai tartózkodását.
Túl sok benyomást. Az óvodai nevelési intézményben a gyermek sok új pozitív és negatív tapasztalatot él át, és ennek következtében idegessé válhat, sírhat, szeszélyes lehet.
- A csoport és az óvoda dolgozóinak személyes elutasítása. Ezt a jelenséget nem szabad kötelezőnek tekinteni, de lehetséges.
Az óvodai körülményekhez való nehéz alkalmazkodás okai
Az óvodai rendszerrel egybeeső családi rezsim hiánya.
A gyermeknek egyedi szokásai vannak.
Képtelenség elfoglalni magát egy játékkal.
Az alapvető kulturális és higiéniai készségek hiánya.
Tapasztalat hiánya az idegenekkel való kommunikációban.
Feljegyzések a tanárnak:
1. A pedagógusok megismerik a szülőket és a többi családtagot, magát a gyermeket, és megtanulják a következő információkat:
Milyen szokások alakultak ki otthon az evés, elalvás, WC használat során stb.
Hogy hívják otthon a gyereket?
Mit szeret a gyerek leginkább csinálni?
Milyen viselkedési jellemzőket kérek, és mi riasztja a szülőket.
2. Mutasd be a szülőket az óvodai nevelési intézménybe, mutasd be a csoportot. Ismertesse meg a szülőkkel az óvodai napirendet, ismerje meg, miben tér el az otthoni napi rutin az óvodai napirendtől.
4. Tisztázza a szülőkkel való kommunikáció szabályait:
Az óvoda nyitott rendszer, a szülők bármikor bejöhetnek a csoportba, és addig maradhatnak, amíg jónak látják;
A szülők a számukra megfelelő időpontban átvehetik gyermeküket;
Stb.
5. Örömet és törődést kell mutatni, ha egy gyermek jön a csoportba.
6. Biztosítani kell a pedagógusok összetételének stabilitását a felvétel idejére és a gyermekek óvodai nevelési intézményben való tartózkodásának teljes időtartamára. Az alkalmazkodási időszak alatt és azt követően szigorúan tilos a gyermekeket más csoportokba átvinni.
7. Az alkalmazkodási időszakban lehetőség szerint kíméletes kezelésre van szükség.
8. Az óvodai rezsim közelsége az otthoni rezsimhez.
9. Fontos megjegyezni, hogy a gyermeknek élveznie kell a felnőttekkel és társaival való kommunikációt.
10. Minden gyermek alkalmazkodásának minősége
