A GCD összefoglalása az iskolába felkészítő csoporthoz
Téma: "Az órák csodálatos világa"
Szerző: Cherkasova Svetlana Vasilievna, az MBDOU "124. számú óvoda" tanára, Cherepovets.
Az anyag leírása: Összefoglalót ajánlok „Az órák csodálatos világa” témában egy iskolai felkészítő csoport számára. Ez az anyag hasznos lesz az idősebb és előkészítő csoportok tanárai számára, valamint a kompenzációs csoportok számára (OHP-s gyerekekkel). Ez a vázlat egy olyan oktatási tevékenységről, amelynek célja a gyermekek bevonása projekt tevékenységek, az óratörténet tanulmányozása és az óraművel ellátott óragyártás a pedagógus által a gyerekekkel.
Azonnali szinopszis oktatási tevékenységek iskolába felkészítő csoportnak "Az órák csodálatos világa" témában
Nevelési területek integrálása: beszédfejlesztés, művészi és esztétikai fejlesztés.
Cél- a gyerekek bevonása a projekttevékenységekbe.
Feladatok:
1. Ismertesse meg a gyerekekkel az óra történetét, vezessen rá céljuk és funkciójuk megértésére.
2. Tisztázza a gyerekek ismereteit az órákról és típusairól.
3. A gyermekek szókincsének gazdagítása.
4. Teremtsen feltételeket a relatív és birtokos névelőképző készség megszilárdításához.
5. Hozzájárulni a rokon szóalkotás képességének fejlesztéséhez.
6. A fonémás hallás fejlődésének elősegítése.
7. Elősegíti az esztétikai ízlés, a képzelet és a kreativitás fejlődését.
8. Folytassa a baráti interakció készségeinek fejlesztését a csapatban.
előmunkálatok: beszélgetés a gyerekekkel órákról, képek színezése „Iskola” témában óradíszítéshez, „Az órák csodálatos világa” kiállítás díszítése, szülők bevonása a projekttevékenységekbe.
Pedagógiai technológiák: IKT, projekttevékenység technológiája.
Anyag: projektor, laptop, vékony rétegelt lemez ház formájú üres óra készítéshez, képek a számlap díszítéséhez, minden gyereknek egy ragasztópálcika, rongyok, színező órák (szomorú és vicces, színező oldalak - virágos órák).
Az óra előrehaladása:
1. Szervezési pillanat az órakiállítás körül.
Jó reggelt srácok! Sziasztok kedves vendégeink!
Gyerekek, emlékeztek, hogy a csoportunkban nemrég eltört az óra. Sok kérdést kezdett feltenni az óra céljáról és készülékéről. És úgy döntöttünk, hogy felfedezzük az órák eme csodálatos világát.
Adtak neked házi feladat: Vegye figyelembe a házban lévő órát, és beszéljen a szüleivel az óráról. És megkértük a szülőket, hogy hozzanak képeket, órákat, órákról szóló könyveket. Meglátogattam az óraműhelyt, elvettem a régi óránkat. Az órás és az órás azt mondta, hogy az óra már nem javítható. Közben a mester dolgozott, volt időnk beszélgetni vele. Sok érdekességet mesélt az óráról, ajándékot adott át neked, és meghívott, hogy látogassam meg.
Az órás kérte, hogy később csomagolja ki az ajándékot. Most pedig foglaljon helyet a székeken. Megtudhatja, milyen érdekességeket mesélt nekem az órásmester csodálatos világórák!
2. Diavetítés és beszélgetés (székeken, félkörben).
Az 1. dián egy órás munka látható.
Kiderült, hogy korábban nem voltak számunkra ismerős órák. De mindig voltak élő órák.
1) Hallgassa meg a hangot A 2. dia üres – kapcsolja be a kakas hangját. A válasz után egy képet vetítenek ki egy kakas képével. A kakas élő ébresztőóra. Mindenkinek elmondja, hogy eljött a reggel, és ideje felkelni.
Az énekes madarak tavasszal és nyáron élő órák is lehetnek. Például, ha egy csalogány énekelt, az azt jelenti, hogy még éjszaka van, ő énekel először. Engedélyezze a Sound of Nightingale Singing funkciót, a rendszer kivetíti az éjszakai éneklő csalogány képét. De a veréb csak reggel 6-kor kel fel. Ahogy a verebek felébredtek, ez azt jelenti, hogy ideje felkelnünk az óvodában és hamarosan munkába állnunk. Veréb csiripelés hangja, veréb képe vetül
2) 3. dia sárga pitypang képével.
Az élő órák is növények. Próbáld kitalálni, hogy a virágok hogyan tudják megmondani, hogy mennyi az idő. (gyerekek érvelése)
Az óra kinyitja szirmait, és egy bizonyos időpontban szigorúan becsukja, mintha parancsra. És soha nem keverednek össze! Például a pitypang pontosan 5 órakor nyílik. Virágórákkal színező oldalakat készítettem nektek Szabadidő használhatod őket. Szerinted mennyire kényelmesek az élő órák? Miért kényelmetlenek? (Gyerekek érvelése)
4 Napóra dia.
A napot megfigyelve az emberek feltalálták a napórát. A nap átsétál az égen, és a csap árnyéka átsétál a helyszínen. Ezek az órák csak napos időben mutatják az időt. Séta közben megpróbálunk egy ilyen órát készíteni. És figyeljük őket.
Az óra története folytatódott. Az emberek elkezdtek más órákat feltalálni.
5 csúszda vízóra képével. Feltalálták a vízórát. A vízóra éjjel és nappal, valamint borongós nappal is mutatja az időt. Vizet öntöttek egy magas, keskeny edénybe, amelynek alján kis lyuk volt, és az edényen jeleket tettek. De még az ilyen órák is kényelmetlennek bizonyultak, mert. Folyamatosan kellett hozzáadnom a vizet. Azóta azt mondják, hogy „Sok víz lefolyt a híd alatt”, i.e. sok idő telt el.
6 homokóra csúszda. Aztán az emberek homokból órákat készítettek. És hívták őket – minek? (gyerekek válaszai) Homokóra! Egy bizonyos ideig a legkisebb homokot egyik edényből a másikba öntik. Vannak 2, 3, 5 és 10 perces homokórák. Összehasonlításképpen tegyél egy órát a gyerekek elé 3 és 10 percre. Ez a kedvenc órád, gyakran viszed a csoportba. Egyszerűen szép rájuk nézni. Az ilyen órákat a klinikán eljárásokhoz használják. (gyerekek érvelése)
7 dia Harangjáték képével. Telt-múlt az idő, és az emberek új eszközökkel rukkoltak elő az idő mérésére. Egy toronyóra jelent meg – a toronyon. Nagyon terjedelmesek és összetettek voltak. Megjelent a számlap. A régi órán volt az egyik mutató - az óra. Az emberek ekkor kimérten éltek, és nem siettek sehova. Egy idő után megjelent a percmutató, majd a másodpercmutató. Az emberek elkezdték követni az időt. Moszkva fő szimbóluma évszázadok óta a Kreml Szpasszkaja tornya a híres harangszóval. Vannak ilyen óránk Cserepovetsben? (A Kamaraszínház épületén)
3.Dinamikus szünet.
És most pihenjünk egy kicsit.
1) Szemészeti gyakorlat "Kör".
Képzelj el egy nagy kört. Karikázza a szemét az óramutató járásával megegyező, majd az óramutató járásával ellentétes irányba. És pislog 2-szer.
2) Artikulációs torna "Watch"
3) Most táncoljunk egy kicsit. Az órát utánzó táncmozdulatok végrehajtása a "Fixies" "Watch" című rajzfilm dalára (rugó, váll felemelés, fej oldalra billentése, test oldalra billentése, oldalra fordulás, rugóval fordulás, lépések helyben, helyben körbelép, helyben lép + kézmozdulatok előtted és oldalt).
4. "Órák nevei" játék gyakorlat (körben labdával)
És most megnézem, hogyan teljesítette a rendelésemet. Emlékszel, amikor arra kértelek, nézd meg a házban lévő összes órát, és beszélj a szüleiddel az órákról?
Mi a neve annak az órának, amit a kezében hordnak? (csukló)
..gyerekóra? (gyerekek)
..női óra? (női)
..férfi órák? (férfi)
..az óra, ami az asztalon van? (asztali)
..az óra, ami a falon lóg? (fal)
..egy órát, amit a zsebében hord? (Zseb)
..aranyból készült óra? (Arany)
... A toronyban - toronyban, a félig emeleten, virágból - virág, homokból - homok, vízből - víz.
A "Kapcsolódó szavak" játék (félkörben lévő székeken)
Szép munka! Most pedig üljünk vissza a székekre, és hallgassuk tovább a történeteket.
Az órás mesélte, hogy az óra szónak sok rokon szava van, például tél-tél, tél.
Próbáljunk most relatív szavakat találni az óra szóra.
Óra, óra (kézi), órás (óra készítő és javító mester), óra (szolgálatos katona), kápolna, óra, óra, most.
Milyen jó fickók vagytok!
Srácok, el akarok mesélni nektek egy történetet a gyerekkoromból. Egyszer meglátogattunk, és szokatlan hangot hallottam. Először megijedtem, aztán csak gyönyörködtem a szépségben.
Kapcsolja be a kakukkos óra hangját. Egy kakukkos óra képe a 8. dián.
Gyerekek, szeretnétek többet tudni az órákról? Mit szólnál, ha megtanulnád mondani az időt? Ezután folytatjuk a különféle órák felfedezését és tanulmányozását.
9. dia - különböző órák képe: atom, ébresztőóra, csukló, virágok, gyerekórák. Az órák világa nagyon meglepő és sokszínű.
Szemészeti gyakorlat "Kör"
5. Termelő tevékenység és tájékoztatás.
És most itt az ideje, hogy kinyissa a várva várt ajándékot az órástól.
1)Az ajándékban van egy megjegyzés.
Helló srácok. Remélem, tetszett a mai történet. Mondd, milyen élő órát ismersz?
Nézze meg őket nyáron falun vagy vidéken!
Milyen órákra emlékszel még ma?
Nagyszerű fickók vagytok! Igazi fiatal felfedezők! Sok sikert és új felfedezéseket kívánok! Látogass el műhelyembe! Viszlát, órás. És ne feledje, RENDELÉS-IDŐT SPÓROL!
2)Ajándéknyitás.
Gyerekek, egy órásmester adott nekünk egy óraalapot, ház formájában. A gyerekeknek fel kell fedezniük, hogy az órának nincs mutatója és nincs óraműve. Srácok, amikor az órás megtudta, mennyire kreatívak vagytok, felajánlotta, hogy készítsünk magunknak órákat és díszítsük fel. Ne feledd, tegnap kis rajzokat színeztél iskola témájában, a fiúk választották a képeiket, a lányok a sajátjukat. Azt javaslom, hogy ezekkel a képekkel díszítsük fel az óránkat. Most a lányok készítik a képeket, és elkezdik díszíteni az órát, a fiúk pedig az óramúzeum kiállításait nézegetik. Akkor változunk.
A gyerekek és a tanár díszítik az órát. Megszólal a „Cuckoo Walkers” dallam A gyerekek ragasztópálcával képeket ragasztanak a számlapra. A tanár beállítja az óraművet és a mutatókat. A gyerekek megfigyelik és interakcióba lépnek.
Az órákat mutatják a vendégeknek.
6. Reflexió gyerekeknek és vendégeknek
Köszönet és dicséret mindenkinek.
Javasolt színezés:
ha tetszett minden színezés vicces órákkal, ha valami nem tetszett - színezés szomorú órákkal,
Ha nem tetszik semmi - egy üres lap.
Az óra közös és önálló foglalkozásokká alakul át - színezés, óramúzeumban órák és könyvek nézegetése, a munka eredményének megbeszélése.
Marina Gerasimova
NOD "Az órák története" előkészítő csoport
GCD" Az órák története" ban ben előkészítő csoport
Szoftver feladatok.
Nevelési:
Ismertesse meg a gyerekekkel az óra számlapját órák. Megszilárdítani és bővíteni a gyerekek ismereteit különböző típusok órák, munkájuk alapelveiről, az emberi életben betöltött szerepükről. Aktiválja a szókincset, javítsa a verbális kommunikációs készségeket.
2. Oktatási:
Fejleszti a kreatív képzelőerőt és a logikus gondolkodást, a következtetések levonásának, a gondolatok kifejezésének képességét. Az önálló gondolkodás fejlesztésének ösztönzése.
Nevelési:
A technológia iránti érdeklődés, az elhivatottság, a kölcsönös segítségnyújtás és a társaikkal való interakció képességének fejlesztése.
Anyag a leckéhez:
Laptop, projektor, bemutató « Nézze meg az előzményeket» ”, magnó, zenei felvétel, színes ceruzák, fehér papírlapok, elrendezés órák mozgó nyilakkal.
előmunkálatok: illusztrációk nézegetése, könyvolvasás, beszélgetés, találós kérdések kitalálása, kirándulás a könyvtárba.
Az óra előrehaladása:
A gyerekek kézen fogva körben állnak.
Nagy, barátságos család vagyunk, átölelve adjuk át egymásnak a melegünket. Mosolyogjunk egymásra.
Ma egy szokatlan utazásra indulunk, és hol, azt ki kell találni találós kérdés:
Sétálunk éjjel, sétálunk nappal
És mégsem hagyjuk el a helyet.
Rendszeresen, óránként sztrájkolunk,
És ti, barátok, felismertek minket. (Néz)
Ami? (Ez egy óra)
Így van, ez egy óra. Ma az idő bolygójára megyünk. Mindenki készen áll? Gyerünk. Körben álltak, egymás vállára tették a kezüket, becsukták a szemüket. Képzeld el a repülésed, nézd meg, hány csillag, hány különböző bolygó, milyen hibátlanul szép az ég. (űrzene szól).
Itt vagyunk veled és megvan. Nézd, milyen szokatlan bolygó. Ez az idő bolygója (1. dia)
Mit gondolsz arról, amiről beszélni fogunk (körülbelül óra)
Most bemutatlak nézési előzmények.
Nagyon régen, amikor még nem volt órák az emberek a napról ismerték az időt. Felkelt a nap – ideje felkelni; besötétedik - ideje befejezni a munkát, készülni a lefekvésre. (2. dia)
A legrégebbi óra, amelyről az emberek nagyjából tudták az időt, a napóra. Az ilyenek számlapja órák nyílt helyre helyezzük, amelyet erősen megvilágít a nap, és a nyíl óra kiszolgált rúdárnyékot vetve a számlapra (3. dia)
Képzeld, milyen óra ez?
Ez az óra fontos, hogy körbejárja az udvart, szárnyait csapkodja, és felrepül a kerítéshez, és „ku-ka-re-ku”-t kiabál.
- Tudtad, hogy ki az? (gyerekek válaszai) (4. dia)
Még nem kelt fel a nap, és már kukorékol a kakas, mindjárt itt a reggel! hagyd abba az alvást!
Ez egy kakasóra.
Nézd, milyen szokatlan óra - virágok. (5. dia). Réges-régen az emberek észrevették, hogy egyes virágok reggel nyílnak és nappal záródnak, mások este nyílnak, megint mások csak éjszaka, és nappal mindig zárva vannak. A virágok nem akkor nyílnak, amikor akarják, hanem befelé "sajátod" idő.
Ez pedig egy vízóra. (6. dia)
Vizet öntöttek egy magas üvegedénybe, amelynek alján egy lyuk volt. Cseppenként szivárgott ki a lyukból. Az edény falain jeleket készítettek, amelyek megmutatták, mennyi idő telt el attól a pillanattól kezdve, amikor vizet öntöttek az edénybe. Vízóra volt.
- (7. dia)
Az emberek azon kezdtek gondolkodni, hogyan lehetne kitalálni egy jobb órát, hogy egyformán pontosan mutassák az időt éjjel-nappal, télen és nyáron és bármilyen időjárás esetén. És kitalálták. Ezek az órának nincs mutatója, nincs számmal ellátott bögre, nincsenek benne fogaskerekek. Üvegből készülnek. Két üvegfiola össze van kötve. Homok belül. Amikor az óra jár, a felső buborék homokja az alsóba ömlik. Kiömlött a homok - ez azt jelenti, hogy egy bizonyos idő eltelt. Ezt az órát homokórának hívták.
Az élet nem áll meg, az emberek egyre jobban értékelték az idejüket, és az órák mindenki számára elengedhetetlenekké váltak. Az órákat folyamatosan fejlesztették. Voltak elektronikus órák, csukló, fal (8. dia)
Szerinted miért van szükségük az embereknek órákra? (gyerekek válaszai)
Mi történne, ha az emberek nem tudnák az időt? (gyerekek válaszai)
Dinamikus szünet.
- Most pedig pihenjünk.:
Tick-tock, tic-tock.
Ki tehet ilyet a házban?
Ez egy inga az órában
Minden ütemet legyőz (jobbra-balra dönthető)
És a kakukk ül az órában,
Saját kunyhója van. (guggolás, kunyhót mutat - kezek a fejed fölött)
A madár kukorékolja az időt
Újra az ajtó mögé bújva (guggolás)
A nyilak körben mozognak
Ne érjen hozzá egymás. (a törzs jobbra forgatása)
Visszatérünk veled
A nyíllal szemben óránkénti. (törzs elforgatása balra)
És az óra megy, megy, (helyben járás)
Néha hirtelen lemaradnak (lassú séta)
És vannak, akik sietnek,
Mintha el akarnának szökni! (fusson a helyén)
Ha nem vezetik őket,
Aztán felállnak. (a gyerekek megállnak
Gyere, kérlek, hozzám.
Gyerekek jönnek az asztalhoz, amelyen közzétéve: tok, tárcsa számokkal; nyilak; óraszerkezet; néz.
gondozó (felveszi az órát):
Mik az óra részei?
(gyerekek válaszai)
Így van, mindenki karóra tok van, van egy számlap. Számok vannak a számlapon.
- Pedagógus: Hogyan helyezkednek el?
Gyerekek válaszai: (körben, sorrendben).
Mi történik, ha a számok összekeverednek? (gyerekek válaszai).
A játék "Gyűjtsd össze az órát"
- Pedagógus: Szép munka! Mindenki elvégezte a munkát. És most azt javaslom, hogy találja ki a saját óráját, vagy rajzolja le azt, amelyik a legjobban tetszett. Valaki pedig elő tud és ki is fog állni a saját jövőbeli órájával. És mielőtt elkezdenénk, nyújtsuk ki az ujjainkat.
Bemelegítés kézre.
Írtunk, írtunk
Fáradtak az ujjaink
Kicsit pihenünk
És kezdjük újra az írást.
A gyerekek rajzolnak (a zenére)
Itt utunk véget ér. Milyen újdonságokat tanultál ma (gyerekek válaszai)
Vessünk egy pillantást a munkájára (Gyermekmunkák elemzése)
Mondd el, hogyan élnénk, ha nem lenne órák? (Gyerekek beszélgetnek).
Mi volt számodra érdekes az idő bolygóján? (gyerekek válaszai)
Mi volt nehéz? (gyerekek válaszai)
Legközelebb egy másik bolygóra megyünk veled, ahol sok érdekesség van.
Ismertesse meg a gyerekekkel az órakészítés történetét. különböző lehetőségeket az emberek által használt órák. Tanuld meg mondani az időt az óra számlapján. Javítsa a pontszámot 20-ra.
Módszertan.
Mutasson gyerekeknek órákat, napenergiát, vizet, homokot ábrázoló képeket tárcsával.
Anyagok.
Szokatlan órákat ábrázoló illusztrációk (nap-, víz-, gyertyaórák, virágórák, homokórák). Bemutató órák képeivel Powerpoint interaktív táblához. Interaktív tábla. Labda. Óra mozgó kezekkel.Matek tábla.
Letöltés:
Előnézet:
GBDOU No. 42 Primorsky kerület Szentpéterváron
Téma: a környező világ megismerése
Nézze meg az előzményeket
Oktató: Levunina O.V.
A program tartalma.
Ismertesse meg a gyerekekkel az órakészítés történetét. Az emberek által használt különböző típusú órák. Tanuld meg mondani az időt az óra számlapján. Javítsa a pontszámot 20-ra.
Módszertan.
Mutasson gyerekeknek órákat, napenergiát, vizet, homokot ábrázoló képeket tárcsával.
Anyagok.
Szokatlan órákat ábrázoló illusztrációk (nap-, víz-, gyertyaórák, virágórák, homokórák). Bemutató órák képeivelPowerpoint interaktív táblához. Interaktív tábla. Labda. Óra mozgó kezekkel. Matek tábla.
Gólok.
Nevelési:
- bevezetni a gyerekeket az órák feltalálásának történetébe.
- tanuld meg mondani az időt az óra alapján.
- Gyakorold a 20-ig számolást.
- gyakorolja a szám eggyel növelését és csökkentését.
Az óra előrehaladása
Beszélgetés gyerekekkel
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy találják ki a rejtvényt:
Nem megyek hiába
Ha kell, felébresztlek.
(Néz)
Interaktív táblán mutatunk egy előadást órák illusztrációival.
Ma az antik órákról fogunk beszélni. Szerinted az órák mindig is léteztek? Tudja valaki közületek, honnan tudták az emberek azt az időt, amikor még nem voltak órák?
Meghallgatjuk a gyerekek véleményét, majd összegezzük. Interaktív táblán illusztrációkkal kísérjük történetünket.
Réges-régen, amikor még nem voltak órák, az emberek a napról ismerték fel az időt. A nap felkelt, úgyhogy ideje felkelni, és így tovább estig. Egyszer egy ember észrevette, hogy az összes tárgy árnyékai mozognak, hosszabbak és rövidebbek a nap égbolt helyzetétől függően, és feltalált egy órát. Egy oszlopot ásott a földbe, kört rajzolt az oszlop köré, és egyenlő részekre osztotta. Minden rész egy óra volt. A nap felkelt, és a rúd árnyéka lassan körben mozgott. Ezeket az órákat napenergiának nevezték. Mit gondolsz, az ember mindig tudta használni őket?
A napórának volt egy hátránya - csak napsütéses napon mutatta az időt. Nagyon kényelmetlen volt, ezért az emberek feltalálták a vízórát. Két edényből álltak, cseppenként folyt a víz egyik edényből a másikba, és az alapján határozták meg, hogy mennyi idő telt el.
A vízóra mellett homokóra is található. Mutatják az időt éjjel-nappal, nyáron és télen, bármilyen időjárásban. Nincs mutatójuk és számlapjuk, üvegből vannak. Két üvegkúp össze van kötve, homokot öntenek bele. Amikor az óra jár, a felső kúp homokja az alsóba ömlik. Az összes homok kiömlött, ami azt jelenti, hogy 3,5 vagy 10 perc telt el. Az emberek ma is homokórát használnak. Ma, amikor felöltözöl sétálni, megnézzük, hány percet fogsz felöltözni.
Régen voltak gyertyás órák. De a gyertyát osztásokkal vitték fel, az alsó osztásba egy tűt, amihez súllyal erősítettek. Amikor a gyertya erre a felosztásra leégett, a súly egy fémtálcára vagy egyszerűen a padlóra esett - ez azt jelentette, hogy egy bizonyos idő eltelt.
Nos, a legszokatlanabbak talán az óravirágok. Ezek élő virágok, egyes rügyek csak reggel nyílnak és nappal záródnak, míg mások csak éjszaka nyílnak, nappal pedig mindig zárva vannak. Az időt is meg tudják mondani.
Térjünk tovább a játékra: "Nevezze meg hamarosan"
A játék elején megkérem a gyerekeket, hogy nevezzenek még egy számot. Odadobom a labdát a gyereknek és hívom a számot. A gyerek elkapja a labdát, és visszadobva hívja még egy számot. A játékot gyors ütemben játsszák. A játék másik változata. Nevezd meg az eggyel kevesebbet. Tizenkilenc – mondja a tanár. Tizennyolc, visszaadva a labdát, a gyerek válaszol.
Játék "Hány óra van?"
Megnevezek egy bizonyos órát. A gyerekek az órájukon mutatják a megfelelő időt. Játékváltozat. A tanár nyilakat helyez az órája számlapjára, és kérdez. Mennyi az idő most? A gyerekek ugyanazt az időt állítják be az órájuk számlapján, válaszolnak, hogy mennyi az idő, és megmutatják az órájukat. A játék ezen verziójában a gyerekeknek gyerekórát kell viselniük. Ezt a játékot az óra számlapját ábrázoló interaktív tábla segítségével is játszhatja, amely különböző időpontokat jelez.
Ezt a játékot matematikai táblagéppel is játszhatja. Óra ábrázolása táblagépen – a gyerekek mondják el idejüket.
Tippek
Napközben felhívom a gyerekek figyelmét, hogy mikor ülnek le tanulni, kezdik a vacsorát, és mikor viszik haza.
Irodalom
- Matematika be óvoda. V. P. Novikov. 2005 év
- Az órák illusztrációi megtalálhatók az interneten.
Oktató: Levunina Olga Viktorovna
A GCD szinopszisa az előkészítő csoportban
Oktatási terület « kognitív fejlődés» (FEMP)
Téma: „Figyelj. Az órák története »
Az óra célja:Megismertetni a gyerekeket az órák feltalálásának történetével.
Feladatok:
1. A gyerekek megismertetése az óra számlapjával, ötletek kialakítása az idő óra szerinti meghatározásáról (max. egy óra). A gyerekek ismereteinek megszilárdítása és bővítése a különböző típusú órákról, munkájuk alapelveiről, az emberi életben betöltött szerepükről.
2. Fejleszti a kreatív képzelőerőt és a logikus gondolkodást, a következtetések levonásának, a gondolatok kifejezésének képességét. Az önálló gondolkodás fejlesztésének ösztönzése.
3. A technológia iránti érdeklődés, elhivatottság, kölcsönös segítségnyújtás és a társaikkal való interakció képességének fejlesztése.
Az oktatási területek integrálása:kognitív fejlődés, Beszédfejlesztés, Fizikai fejlődés, Szociális és kommunikációs fejlődés
Berendezés anyagai:
A pedagógusnak:bemutató "Óra"; egy óra modellje mozgó mutatókkal, számok 1-től 12-ig
Gyerekeknek:óramodellek mozgó mutatókkal.
Szótár aktiválása: idő, ébresztőóra, stopper, homokóra, vízóra, mechanikus, kvarc, elektronikus.
Az óra előrehaladása
Idő szervezése.
A nap felébredt az égen
Mi srácok mosolyogtunk.
Csendben lehunyjuk a szemünket
Kezünket az ég felé emeljük
Vegyük a nap sugarait
És vegyük a szívünkre.
Nézzétek az arcotokat, ragyognak az örömtől és a melegségtől, remélem, ez a hangulat velünk folytatódik a nap folyamán.
Srácok, nézzétek meg a minidobozt. mit látsz itt? Mi hiányzik innen?. (nap). Igaz. És mikor tűnik fel a nap az égen? (reggel). óra
Srácok, szeretsz utazni? (Igen)
Ma egy szokatlan országba megyünk, az "Idő" Országába. Szerinted hogyan lehet hozzájutni? (nevezik a lehetőségeket, beleértve az időgépet is.) És ott sok érdekességet találunk.
Elmegyünk, körbe álltunk, egymás vállára tesszük a kezünket, becsukjuk a szemünket.
Ide érkeztünk.
II. Fő rész.
Találd ki a rejtvényt:
A karon és a falon
És fent a toronyban
Sétálnak, simán járnak
Napkeltétől napnyugtáig.
(Néz)
Mindenki így gondolja? Így van, ez egy óra. A „Megtekintés” című prezentáció megtekintése. Beszélgetés arról, amit látott.Azt, aki készíti és javítja, órásnak vagy órásnak hívják. Az órák összeszerelésének helye egy óragyár, a javítóműhely egy óraműhely. Srácok, szerintetek az óra mindig is létezett? Tudja valaki, honnan tudták az emberek azt az időt, amikor még nem voltak órák? (gyerekek válaszai) És menjünk el az óramúzeumba, és lássunk mindent a saját szemünkkel. A gyerekek és a tanár elmennek az órák minimúzeumába. A tanár az óra történetéről beszél.
Réges-régen, amikor még nem voltak órák, az emberek a napról ismerték fel az időt. Felkelt a nap – ideje felkelni; besötétedik - ideje befejezni a munkát, készülni a lefekvésre. De egy nap az emberek észrevették, hogy az összes tárgy árnyéka körben mozog; a nap égbolt helyzetétől függően egyre hosszabbak és rövidebbek, és kitaláltak egy órát: oszlopot ástak a földbe, kört rajzoltak az oszlop köré és egyenlő részekre osztották. Mindegyik rész 1 óra volt. Az ilyen órákat napenergiának nevezték. De az emberek nem mindig tudták használni őket.
Miért gondolod? (A gyerekek vitatkoznak: ha tudni kell az időt, mindig hozzájuk kell futni, felhős időben nem lehet tudni az időt)
Igen, az emberek sokáig nem használtak ilyen órákat, de feltaláltak egy vízórát, amely éjjel és borongós napon is jelezte az időt. Vizet öntöttek egy magas edénybe, amelynek alján kis lyuk volt. Az edényen vonalak vannak: mennyi víz ömlött ki, annyi idő telt el. Szerintetek kényelmesek ezek az órák?(Nem, a vizet folyamatosan fel kellett tölteni)
Nem véletlen, hogy azóta azt mondják: „Mennyi víz folyt le a híd alatt! »
Azóta sok év telt el
És az emberek megkapták a választ
Hogy ő csak homok
És isten, és király és úr.
És feltalálták a homokórát. Két egymáshoz kapcsolódó kúpból állnak, belül homok. Az ilyen órákat egy bizonyos időtartamra tervezték: 3, 5, 10, 20 percre. Az órát megfordítják, és a számlálás folytatódik. Használnak most homokórát? Hol és ki? Helyes homokóra megtalálható kórházakban, szanatóriumokban. Ezekben az órákban az emberek orvosi beavatkozásokat kapnak. A laboratóriumokban pedig a biológusok és a vegyészek használják őket kísérleteik során.
De ezek az órák nem teljesen pontosak, és kényelmetlen a használata, akkor az emberek feltalálták a mechanikus órákat, majd az elektromos, elektronikus, kvarcot. Hallgasd meg az őrszemek meséjét.
Egy régi órában-órában élt, volt két nővérgazdag és testvér.
A legkisebb nővért Ce-nek hívtákkunda.Vékony volt, vékony, mindig gyorsegy lábon ugrálás és számolás. A vörös hajúia hibák viccesen kilógnak különböző irányokba. Raz – és Sekundamár ugrott egy új helyre, egyszer - és ő újrasikerült ugrani. Nagyon tisztelt és nagyra becsültAdj egy percetösszessportolók. Edzésre mindig magukkal vittékegy speciális eszköz - egy stopper, és megpróbált előre jutniAdj egy percet. De nem volt könnyű – nagyon megtennénagyot ugrott. Egyszer – a második pedig már új helyen van!
A testvérePercnyugodtabb volt. Második60 alkalommalsikerült az egyik lábára ugrani, közbenPercügyekla lépés. Nem sietett annyira. De a város üzletembereinagyon követte a lépéseit, és igyekezett mindegyikértlépést tenni valamit.Percnem siet ésbár elég gyorsan mozgott.
Az idősebb testvérükÓramár tekintélyes ember volt.Egy perc 60 lépést tett meg, mire megtett egyet.És hányszor tetteMásodikugorj egyetlábát ez idő alatt!Óranem izgult apróságokon. Deaz emberek azt mondták, hogy az ő szemszögükből ő is azgyorsan jár. 24 lépésenkéntÓraúj nap hajnalát hirdette.
jól éshét testvér – a hét napjai- jól tudod. Melyik van ma szolgálatban? Néhány órafeledékeny embereknek show ésa hét napja, igenugyanabban a hónapban és évben. De nem felejtjük el, amink vanhónap és év?
Így az óránkon csak azt látjuk, hogyan ugrál a nyugtalan Sekundochka,lépegetőPercés fontosbeszélÓra. Amint tesz egy lépést, elüt az óra. Íme az egyMicsoda történet, barátok.
Mindent megmutatok a gyerekeknek az órán. Elmagyarázom, hol legyen az óramutató és a percmutató (például 6 óra).
Ismerjük meg az órát.
Az órára nézve
Ezt a kört hívják - a tárcsa mozgó nyilak a számokra mutatnak - így megtudjuk, hogy éppen mennyi az idő. Az óramutatók különbözőek: az egyik hosszabb, a másik rövidebb. A hosszú kéz gyorsabban mozog, mutatja a perceket. Rövid séták körben nagyon lassan. Mutatja az órát. Egy perc rövid idő, egy óra pedig hosszú. Amikor a percmutató áthalad a tárcsa teljes körén, akkor eltelt egy óra, amikor a hosszú mutató a 12-es számon, a rövid mutató pedig például a 6-on azt jelenti, hogy pontosan 6 óra van. Játsszunk.« Mutassa a pontos időt az órán»
Felolvastam egy vicces verset a gyerekeknek:
Antipka macska velünk lakott,
Egy órakor kelt fel a kanapéról,
Kettőkor a konyhában kolbászt ettem,
Háromkor - evett tejfölt egy tálból
Négykor megmosakodott
Ötkor a szőnyegre gurultam,
Hatkor kirángatta a heringet a kádból,
Hét évesen bújócskát játszott az egerekkel,
Nyolckor - ravaszul felcsavarta a szemét,
Kilenckor evett és meséket hallgattam,
Kilenckor a kanapéhoz ment aludni,
Mert fel kell kelni egy órakor.
Kérd meg a gyerekeket, hogy mutassák meg az óra mutatóit, hogy a vers szövegének és a képeknek megfelelően mutassák az időt.
– Háromkor ettem tejfölt tálból. (Három óra)
– Hatkor heringet vonszoltam egy kádból. (Hat óra)
„Hét évesen egerekkel játszottbújócska". (Hét óra.)
– Nyolc évesen ravaszul becsavarta a szemét.( Nyolc óra.)
Kérdések.
Hány óra volt az órán, amikor a macska tejfölt evett?
Hány óra volt az órán, amikor a macska bújócskát játszott az egerekkel? (Hét óra.)
Hány óra volt az órán, amikor a macska kihúzta a heringet a kádból? (Hat óra.)
Fizminutka.
A játék "A nyilak körbe mennek"
A padlón kártyák vannak körben 1-től 12-ig terjedő számokkal. A gyerekek a kártyák közelében állnak. A tanár középen áll, és szavakat mond a gyerekeknek.
Mi vagyunk az óra - a mi precíz mozgásunk,
A nyilak körtáncot vezetnek.
nyilak körbejárnak
És utol akarják érni egymást
(a gyerekek körben sétálnak, kézen fogva)
Nyilak, nyilak elveszik az időt
Megmondod az időt.
(a gyerekek a tanár utasítására a legközelebbi kártya mellé guggolnak, pl.: 6 óra – melyik gyerek volt a 12-es és 6-os nyíl közelében, az üljön le).
A játék 2-3 alkalommal ismétlődik.
III. Önálló munkavégzés.
És most megyünk a laborba. A tanár a gyerekekkel elmegy a laboratóriumba, ahol víz, homok, tűz, napórák vannak, ahol a gyerekek megtanulják az ilyen típusú órák működését. Mi a neve annak az órának, amely a Nap segítségével mutatja az időt? Vízzel? Tűzzel? Homokkal?
Mi az óra neve, ami:
Akassza fel a falra - ... (falra szerelhető)
A padlón állva - ... (padló)
Az asztalon állva - ... (asztali)
A karon - ... (csukló)
Feküdj a zsebedben - ... (zseb)
Miben különböznek egymástól az órák? (Alak, méret, szín, hely, különböző hosszúságú nyilak.)
Miben hasonlítanak? (Minden órában vannak számok, mutatók, mindegyik az időt mutatja.)
Az idő tehát észrevétlenül eltelt, és ideje visszatérnünk a csoporthoz.
Helyeket foglalunk el az "időgépben", "visszatérünk" a csoporthoz.
IV.Utolsó rész
Srácok, élveztétek az utazást? Mi újat tanultál ma? Mondd, hogyan élnénk, ha nem lennének órák? (A gyerekek beszélnek).
Akit érdekelt az Idő Földje - emelje fel a kezét, és aki nehezen - üljön le. Nagyon tetszett, ahogy ma utaztál, helyesen válaszoltál a kérdésekre, teljesítetted a feladatokat. Szép munka.
Ki ébresztette fel az embereket reggel? Igen, az óra a kerítésen ül. Kakas-kakas aranyfésű Hogy korán kelsz A gyerekek nem hagynak aludni. - Hogyan fog a kakas az emberek? Ku-ka-re-ku! Ébredjetek jó emberek, ideje dolgozni. - Meg lehet határozni a pontos időt a kakassal? - És mi történik, ha egy kakas éjszaka leesik a süllőről, és üvöltözik? - És ha a rókát elviszi a kakas, ki fogja felébreszteni az embereket? És az emberek úgy döntöttek, hogy más órákkal rukkolnak elő.
Egy edény alján lyukkal. A falon vonalak vannak, amelyek az időt mutatják. A víz kifolyik az edényből, fogyott az idő. Az ilyen órák vízből működtek, ami azt jelenti, hogy víznek hívták őket? És " title="(! LANG: Mutathatták az időt éjjel-nappal. Az ilyen órákról azt mondják: >. Egy edény alján lyukas. A falon kötőjelek mutatják az időt. ilyenek től dolgoztak. víz, ami azt jelenti, hogy víznek hívták őket?" class="link_thumb"> 3 !} Nappal és éjjel is tudták mutatni az időt. Az ilyen órákról azt mondják: >. Egy edény alján lyukkal. A falon vonalak vannak, amelyek az időt mutatják. A víz kifolyik az edényből, fogyott az idő. Az ilyen órák vízből működtek, ami azt jelenti, hogy víznek hívták őket? És ilyen órákban mindig lesz víz? Amint az összes víz elfogy, újat kell önteni, pl. indítsa el a vízórát. És az emberek úgy döntöttek, hogy más órákkal rukkolnak elő. . Egy edény alján lyukkal. A falon vonalak vannak, amelyek az időt mutatják. A víz kifolyik az edényből, fogyott az idő. Az ilyen órák vízből működtek, ami azt jelenti, hogy víznek hívták őket? Egy "\u003e. Egy edény lyukkal az alján. A falon kötőjelek vannak, amelyek az időt mutatják. A víz kifolyik az edényből, az idő fogyott. Az ilyen órák vízen működtek, ami azt jelenti, hogy vízóráknak hívták őket ? Mindig lesz víz egy ilyen órában? Hogy csak az összes víz fogy el, újat kell önteni, azaz elindítani egy vízórát. És az emberek úgy döntöttek, hogy más órákat találnak ki. "> . Egy edény alján lyukkal. A falon vonalak vannak, amelyek az időt mutatják. A víz kifolyik az edényből, fogyott az idő. Az ilyen órák vízből működtek, ami azt jelenti, hogy víznek hívták őket? És " title="(! LANG: Mutathatták az időt éjjel-nappal. Az ilyen órákról azt mondják: >. Egy edény alján lyukas. A falon kötőjelek mutatják az időt. ilyenek től dolgoztak. víz, ami azt jelenti, hogy víznek hívták őket?"> title="Nappal és éjjel is tudták mutatni az időt. Az ilyen órákról azt mondják: >. Egy edény alján lyukkal. A falon vonalak vannak, amelyek az időt mutatják. A víz kifolyik az edényből, fogyott az idő. Az ilyen órák vízből működtek, ami azt jelenti, hogy víznek hívták őket? DE"> !}
Az első tűz- vagy gyertyaórák vékony, körülbelül egy méter hosszú gyertyák, amelyek teljes hosszában egy skála van nyomtatva. Viszonylag pontosan mutatták az időt, éjszaka pedig megvilágították az egyházi és világi méltóságok, köztük az ilyen uralkodók lakásait is, a gyertya oldalaira időnként fémtűket erősítettek, amelyek a viasz kiégésével és olvadásával leestek, ill. hatásuk a gyertyatartó fémcsészéjére egyfajta hallható időjelzés volt. Az ilyen órák soha nem tartoztak olyan eszközökhöz, amelyek pontossága összehasonlítható volt a nap- vagy vízórákkal.
Az ilyen órák a naptól működtek, ami azt jelenti, hogy minek hívták őket? És az ókori Rómában kitaláltak egy ilyen órát. Felkelt a nap – mindenki felébredt, munkához látott. Fej felett kiderült – ideje vacsorázni. És elbújva a kék tenger mögé, a magas hegyek mögé, ideje pihenni. És akkor egy nap egy férfi észrevette, hogy egy fa árnyéka reggel az egyik, este pedig a másik irányba esik. Oszlopot ásott a földbe, kört rajzolt köré, részekre osztotta. Felkelt a nap, és az oszlop árnyéka körben mozgott. Az ilyen órákat napenergiának nevezték.
A homokóra olyan későn érkezett Európába, hogy gyorsan elterjedt. Ezt megkönnyítette egyszerűségük, megbízhatóságuk, alacsony árés nem utolsósorban az idő mérésének képessége segítségükkel a nap vagy az éjszaka bármely szakában. Hátrányuk a viszonylag rövid időintervallum volt, amely a készülék megfordítása nélkül is mérhető volt. A hétköznapi órákat fél vagy egy órára tervezték, ritkábban 3 órára, és csak nagyon ritka esetekben építettek hatalmas homokórát 12 órán keresztül. A több homokóra egybe kombinálása nem hozott semmilyen javulást.
A világ legelső toronyóráját még 1288-ban Londonban állították fel a Westminster Abbey tornyára. A toronyóra karbantartásának költsége mindig is hatalmas volt - folyamatosan kenni kell őket, hozni kell a mutatókat, de valójában az egész várost "ellátták" idővel. De Oroszországban az első toronyóra csak 1865-ben jelent meg a moszkvai Kreml tornyán.
A faliórák a 15. században jelentek meg. Általában fából készültek, de más anyagokat is lehetett használni. A faliórák sajátossága az volt, hogy nagyon hosszú ingák voltak, ezért a falra kellett akasztani az órát. Sokaknak még mindig megvannak, csak kissé átalakítva és gyakran a fő funkciójukkal - szobabelső elemként.
A nagypapa órák a 17. században jelentek meg. Fali- és toronyórákat kombináltak, mivel testüket egy magas szekrény formájában készítették, amely felfelé vastagodott - volt egy számlap, és az egész mechanizmust és ami a legfontosabb, az inga falakkal borították. Évszázadokon keresztül a nagypapa órákat drága fafajtákból kezdték készíteni, faragott mintákkal díszítve.
A karórák nemrég jelentek meg - körülbelül 100 évvel ezelőtt, természetesen Svájcban. Először karóra csak nők voltak és díszítettek drágakövek, a férfiak inkább láncon hordták az órákat. De a nem túl kényelmes órák láncon viselése miatt a férfiak hamarosan elkezdték a kezükön viselni.
