Ulmeken Alibekova
Integrált óra a "Ruhák" témában a második junior csoportban
Alibekova Ulmeken
Integrált óra a második junior csoportban
Oktatási terület: Kommunikáció, kreativitás.
Tanulási tevékenységek: A beszéd, rajz fejlesztése.
Téma: « ruházat»
A program tartalma: Gazdagítsa a gyerekek ismereteit arról ruházat és típusai. Tanuld meg a szó helyes használatát « ruházat» , különböztesse meg a típusokat formás ruhák, szín szerint. A szókincs gazdagítása, a tárgyak tulajdonságok szerinti megkülönböztetésének képessége, a verbális logikai gondolkodás fejlesztése. Az önállóság fejlesztése játékgyakorlatok végrehajtása során (feladatok). Fejleszti az esztétikai felfogást, képzelőerőt.
anyagokat: Játékszekrény a ruhák,Képek ruhák, csipkék, ujjatlan, ruha, akvarellek, ecsetek, víz, szalvéták.
mozog leckéket: (öröm kör)
tanár: Valaki egyszerűen és bölcsen találta ki
Találkozáskor köszönjön: "Jó reggelt kívánok!"
Jó reggelt nap és madarak.
jó reggelt mosolygó arcok
És mindenki kedves és megbízható lesz.
Hadd jó reggelt kívánok estig tart.
Gyermekek tanárral ismételje meg a vers szavait.
Most dőljön hátra, és mondja meg, melyik évszak van? (téli)
Miért gondolod, hogy a tél a szezon? (hideg az idő, kint havazik)
Mit tegyünk, hogy meleg legyen kint? (ruha)
Hol szerezzük be a miénket ruhák? (a boltban)
Srácok, ma egy eladónő látogatott el hozzánk az üzletből ruhák.
(Gyerekek köszönnek)
Elárusítónő: Srácok, azért jöttem, hogy teszteljem a tudásotokat, és hoztam néhány feladatot. Szeretné befejezni őket? (Igen)
1 feladat: A játék – Mit rejt a szekrény?
A tanár kinyitja a szekrényt és megmutatja ruhák. Gyerekek hívnak ruhákat a szekrényből. (ruha, nadrág, kabát, bunda, kabát)
És hogyan lehet mindezt egy szóban összefoglalni? (ruhák)
A tanár kinyitja az alsó ajtót, és megmutatja a cipőt. A gyerekek cipőt hívnak a szekrényből. (csizma, csizma, cipő)
(cipő)
A tanár kinyitja a szekrény felső ajtaját, és megmutatja a kalapokat. Gyermekek hívott: sapka, sapka, sapka, fülvédő.
És hogy lehet mindezt egy szóval nevezni? (fejdísz)
Miért van szükségünk ruhák, cipő, sapka? (melegen tartani, szépnek lenni stb.)
Helyesen ruhák télen-nyáron melegnek kell maradnunk ruhák megvéd minket a naptól. ruhák szabókat varrni és üzleteket bérelni.
A cipészek pedig cipőt varrnak. Az eladók kész cikkeket árulnak számunkra.
2- feladat: "Sor az üzletben" didaktikus játék.
A játék során a gyerekek sorban állnak és leírják kedvencüket ruhákat és vigyen. (a gyerekek veszik ruhák a helyes leírással ruhák)
3 feladat: Didaktikus játék "Találj párat"
Az eladónő kéri, hogy a rajzok szerint keressenek egy pár kesztyűt.
Zene hallatszik, gyerekek táncolnak, mindenkinek egy kesztyű a kezében, és egy jelre futva keresse meg a párját.
Srácok, mire valók a fűzők? (ezek cipőfűzők)
Játsszunk veled.
Ujjtorna "Vicces csipkék"
felhúzó zsinór,
Lehúzó zsinór.
És még egyszer.
És most fordítva van.
Itt van a csipke visszafelé
Hüvelykujj felfelé, hüvelykujj lefelé
Ez fent, ez lent!
Íme a mintánk!
Itt a kerítésünk!
(I. Lopukhina)
A gyerekek becsavarják az ujjaikat és megkötik.
4- feladat:-Srácok, az eladónő azt mondta, hogy ezek a ruhák már régóta lógnak az ablakokon és senki nem veszi meg. Díszítsük hát ezeket a ruhákat úgy, hogy szépek legyenek és akkor a vásárlók azonnal megveszik ezeket a ruhákat.
Rajzolás festékekkel "Díszítsd a ruhát"
A készre festett ruhákat a gyerekek kerek, ovális figurákkal díszítik.
Gyermekek befejezett munka lógjon a táblán.
Elárusítónő: - Szép volt, nagyon szép, elegáns ruhák! Most a vásárlók biztosan megveszik ezeket a ruhákat. Köszönöm a segítséget, szia!
Miről beszélünk ma? (ról ről ruhák, játszott, talált egy pár kesztyűt, rajzolt)
Aki varr ruhák? (varrónő)
Mi kell az embereknek a varráshoz? (tű és cérna)
Játsszunk egy játékot "Tű és cérna"
A játék előrehaladása: Az egyik gyerek a tű szerepét fogja játszani, a többi gyerek pedig cérnák lesznek, egymás után állnak kézen fogva.
A gyerekek odaszaladnak csoport szoba saroktól sarokig anélkül, hogy elszakadna a cérna.
Kapcsolódó publikációk:
"Szeretett szülőföldem" (integrált lecke a második junior csoportban)"Kedves szülőföldem" (integrált lecke a második junior csoportban) Nevelő: Anna Valerievna Maksimova. Célok: Hazafiak nevelése.
Cél: Továbbra is tanítsa a gyerekeket a rajz kiszínezésére anélkül, hogy túllépne a körvonalon. Tanulja meg a ragasztó használatát. Fejleszteni finom motoros készségek. Felnevel.
Integrált óra a második junior csoportban "Utazás az őszi erdőbe" Cél: A gyerekek ismereteinek gazdagítása az élővilág őszi változásairól. Célok: Tanulj meg ok-okozati összefüggéseket kialakítani. Rögzít.
Integrált óra a második junior csoportban "Rejtélyes őszi erdő" Integrált óra a 2. junior csoportban "Rejtélyes őszi erdő" 1. A program tartalma: tanítsa meg a gyerekeket a képeken való felismerésre.
Utolsó integrált óra a második junior csoportban Városi Óvoda oktatási intézmény"A kis herceg" Az utolsó integrált lecke szinopszisa a másodikban.
Szervezet: MBDOU d / s "Alenka"
Település: Szahalin régió, város. Juzsno-Kurilszk
Integráció oktatási területeken: „Kogníció”, „Kommunikáció”, „Egészség”, „Testkultúra”, „Szocializáció”.
Célok:megtanulják megkülönböztetni az évszakok szerinti ruhatípusokat: nyári, téli ruházat.
Nevelési: helyesen tanítsa, nevezze meg a téli ruhadarabokat, ismerje rendeltetésüket; a pedagógus kérdéseire való válaszadás képességének megszilárdítása; Bővítse szóismeretét; világosan tanítson, végezzen utánzó mozdulatokat felnőtt által mutatott módon.
Fejlesztés:fejleszteni a kérdések világos megválaszolásának képességét, a szavak kiejtését; adózók csoportját alkotják; fejleszteni a kézügyességet, a reakciósebességet, a mozgáskoordinációt; fejleszti a figyelmet, a memóriát, a képzeletet.
Nevelési:a pontosság és a ruházat tiszteletének ápolása; az elvtársak válaszainak meghallgatására és a csapatjátékra való képesség fejlesztésére.
A gyermeki tevékenységek típusai : kognitív, játékos, kommunikatív, motoros, produktív.
Mód:
Gyakorlati módszerek: didaktikus játék; ujjjáték; mobil játék; vizuális gimnasztika.
vizuális módszer: bemutató megtekintése.
Verbális módszerek: bemutató beszélgetés
Anyagok és felszerelések : bemutató, Katya lány nyári ruhában; kártyák a „Pár keresése” játékhoz; vidám dallam szabadtéri játékhoz, rajzpapír sapkával és ujjatlan, színes papír körök, ragasztó, szalvéták
Az óra előrehaladása:
1. Meglepetés pillanata.
(Vigyék be a gyerekeket az előszobába, köszöntsék a vendégeket). (Kopogjon az ajtón).
„Ó srácok! Valaki más jött hozzánk. Nézd, Katya babája megérkezett hozzánk, de valamiért nagyon remeg. Megfagyott! Srácok, szerintetek miért fagyott meg?
(a baba egy vékony ruhában jött hozzánk). Lehet most vékony ruhában járni.
2. Beszélgetés gyerekekkel
Milyen szezonunk van most?
Így van: Tél! Szép munka!
És milyen ruha legyen télen? (meleg)
És most srácok, üljünk a székekre, és soroljuk fel, milyen ruha legyen télen?
(harisnya, meleg zokni, melegítő nadrág, pulóver, sapka, overall, sál, csizma, ujjatlan). (1. dia)
- Hogyan lehet megnevezni azokat a ruhákat, amelyeket télen viselünk?
(téli ruházat)
És a ruhákat, amiket nyáron hordunk, hogyan is nevezhetnénk egy szóval? (nyár)
Szóval lehet télen nyári ruhában járni? (természetesen nem).
Srácok, miért gondoljátok, hogy télen nem tudtok nyári ruhában járni? (beteg lehet)
Srácok, kérdezzük meg Kátyát, van-e téli ruhája? (NEM)
Hogyan segíthetsz neki?
Segítsünk Katyának felöltözni egy téli sétához.
(harisnya, meleg zokni, melegítő nadrág, pulóver, sapka, overall, sál, csizma, ujjatlan).
Kátya baba:
Köszönöm srácok a segítséget, most már értem, hogyan kell öltözni a téli szezonban. Ideje hazamennem. Viszontlátásra!
Srácok, üljünk le a szőnyegre körben.
3. Gimnasztika a szemnek. "Pillangó" (ül a szőnyegen)
Alvó virág
(csukja be a szemét, lazítson, masszírozza meg a szemhéját, finoman nyomja meg az óramutató járásával megegyező és ellentétes irányba).
És hirtelen felébredt
(villog a szemem)
Nem akart tovább aludni
(emelje fel a kezét, lélegezzen be, nézze meg a kezét)
Megriadva, nyújtózva
(a karok oldalra hajlítva, kilégzés).
Felemelkedett és repült
(rázd meg az ecsetet, nézz jobbra-balra)
4. D / I "Keress párat"
Srácok, játsszunk veletek a „Keress párat” játékot. Különböző ujjatlanok vannak az asztalokon, valamiért összekeveredtek, keressük ugyanazokat a kesztyűket, és kapunk egy párat.
5. Fizminutka (zenei kísérettel)
Szép volt, találtál párat. Valószínűleg fáradt vagy, játsszunk veled, válj egy nagy körré.
6. D / I "A negyedik extra" (üljön székekre a képernyő előtt)
Nézze meg alaposan a képeket, mi itt a felesleges?
8. Játék "Szólítsd szeretettel"
Most neked dobom a labdát, neked pedig el kell kapnod, és kedvesen válaszolnod kell
Póló - póló
Meleg kesztyű - meleg kesztyű
Zokni - zokni
Nadrág - bugyi
Ruha - ruha
Kalap - kalap
Kabát - blúz
Pulóver - pulóver
10. Applikált minták a kupakon.
Srácok, készítsünk ajándékot Kátyánknak, díszítsük színes körökkel a sapkát és a kesztyűt. Fogunk ragasztót, ragasztóval felragasztjuk a kört, ami a tányérodban fekszik, és felragasztjuk.
11. A lecke összefoglalása
Tetszett, amit ma csináltunk? És mit csináltunk ma?
Azonnali oktatási tevékenységek a második junior csoportban a "Ruházat" megszilárdítja a "ruha" általánosító fogalmát, megtanítja megkülönböztetni a ruhatípusokat az évszakok szerint, ruhákat nevezni, fejleszti a párbeszédes beszédet, fejleszti a tanár figyelmes meghallgatásának képességét. Formálja a gyermekek megkülönböztető képességét geometriai alakzatok.
Letöltés:
Előnézet:
GCD a második junior csoportban a beszéd fejlesztésére "Ruházat"
Területek integrációja: tudás, kommunikáció, művészi kreativitás, munka, szocializáció.
Tevékenységtípusok: játék, kommunikatív, kognitív-kutató.
Cél: a „ruha” általános fogalmának megszilárdítása, a ruhatípusok évszakok szerinti megkülönböztetésének, a ruhák elnevezésének, a párbeszédes beszéd fejlesztésének megtanítása, a tanár figyelmes meghallgatásának képességének fejlesztése. A gyerekek geometriai formák megkülönböztető képességének kialakítása.
Feladatok:
1. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassák a tanárt;
2. A ruhatípusok évszakok szerinti megkülönböztetésének képességének kialakítása, a "ruha" általánosító fogalmának megszilárdítása.
3. A geometriai alakzatok megkülönböztetésének képességének kialakítása.
3. Pontosságra és a dolgok tiszteletére nevelni a gyerekeket.
Felszerelés - gyerekeket ábrázoló képek az évszaktól függően különböző ruhákban, Mása baba (a "Masha and the Bear" című rajzfilmből), didaktikus játék "Ruhák" (különféle ruhákat ábrázoló kártyák és két kártya, amelyek a napot és a hópelyheket ábrázolják), papír, ragasztó , formák (háromszögek, körök, négyzetek), papírruha a gyerekek számának megfelelően alkalmazásra.
Az óra előrehaladása:
1. Szervezési pillanat:
Mása baba meglátogatta. Köszönti a srácokat "Srácok, szeretsz sétálni, nagyon szeretem, és nézzük meg, hogyan mennek sétálni a gyerekek, és mit viselnek." Mindenkit invitálnak sétálni.
2. Sétán lévő gyerekek képeinek bemutatása az év különböző időszakaiban. A tanár a gyerekekkel együtt mérlegeli, hogy a gyerekek az év különböző szakaszaiban mit viselnek a képeken, kiejtik a ruhák nevét.
3. Masha: "Srácok, nagyon szeretek sétálni, csak a segítségedre van szükségem, kérlek segíts rendezni a szekrényemet, Mishka sok ruhát vett nekem, ki kell raknom nyáron és télen, hogy Nem keverem össze, milyen ruhát vegyek fel sétálni.
D / és a "Ruházat", a ruhákkal ellátott kártyák elosztása a "nap" és a "hópelyhek" képével ellátott kártyák alatt. A nyári ruhákat a "Nap", a téli - a "hópehely" alá helyezik.
3. Ujjtorna:
Egyedül mentem az ösvényen,
És velem a két lábam,
És három egér találkozik
"Ó, találkoztunk egy cicával!",
Négy mancsa van
És minden egyes karcolásnál,
Egy, kettő, három, négy, öt -
Sürgősen el kell menekülnünk!
4. Testnevelés "Ruha"
Ez a ruha Natasának való (4 fordulat jobbra-balra, kezek az övön)
Vörösborsó. (4 ritmikus ugrás mindkét lábon)
És két zseb van a ruhán, ("húzz" két zsebet a pocakra)
Bújjuk beléjük a kezünket. (tegye mindkét tenyerét a pocakra)
5. Didaktikus játék "Tegyen fel egy tapaszt a kívánt formájú ruhára"
Mása az erdőben játszott Misával, az új ruhájával egy ágba akadt, és a ruha elszakadt. Masha megkéri a srácokat, hogy segítsenek „varrni” egy gyönyörű új ruhát. Minden gyermek kap üres „ruhákat” és foltokat kör, négyzet, háromszög formájában. A srácok csak azt a formát választják ki, hogy a tapaszt fel kell tenni a ruhára.
6. A tanár a srácokhoz fordul azzal a kéréssel, hogy mondják el Masának, hogyan kell ápolni a ruhákat, hogy mindig szép legyen. Hogyan kell ápolni a ruhákat.
Ha koszos a ruha, akkor... (mosás)
Ha gyűrött - ő... (simogat)
Ha szakad... (varrni)
Ha egy gomb leszakad, akkor az - (felvarrva)
Mi a teendő a ruhákkal, amikor levesszük? (Óvatosan akassza fel vagy hajtsa össze).
7. Összegzés „Mit tanultunk és mit tanítottunk Másának?”
Használt könyvek:
- Gyermek honlap a szülőknek "Csodálatos ország"http://www.chudesnayastrana.ru/palchikovie-games.htm
- Weboldal óvoda №88
- Az integrált GCD szinopszisa a második junior csoportban felhasználásával modern technológiák TRIZ és egészségmegőrzés. Szerző: Gazinskaya Elena Vladimirovna
A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek
Óra kivonata a külvilág megismeréséről és rajzolásról a második junior, középső csoportban A környező világ megismertetéséről és a rajzról szóló lecke kivonata a második junior, középső csoportban
Rajzolás festékekkel. (ujjak)...
Átfogó matematika és tervezés lecke kivonata a második junior csoportban Egy átfogó matematika és tervezés lecke kivonata a második junior csoportban Órák kivonata
Ismertesse meg a gyerekekkel a számot és a 6-ot. Fejlessze a tantárgysorok számolási és összehasonlítási készségeit, alakítsa ki a gyerekekben a tegnap, ma és holnap közötti különbségtétel képességét.
Nyílt óra a második junior csoportban: "Esztergált kanál - aranyozott nyél", elmélyítés az "Ételek" témakörben a második junior csoportban
Nyílt óra „Vésett kanál - aranyozott nyél”, elmélyülés az „Ételek” témakörben a 115. számú óvoda 10. számú második alsós csoportjában. Cél és feladatok: 1. Megtanítjuk a gyerekeket díszíteni...
A második fiatalabb csoport gyermekeinek kísérleti és kísérleti tevékenységeinek perspektíva terve. A kognitív fejlesztés távlati terve a második junior csoportban. Családi munkaterv
hosszú távú terv a második korú gyermekek kísérleti és kísérleti tevékenységei junior csoport.TémaTartalomSzervezési formaVízD / Gyakorlatok: „Moss kezet”, „Mosd meg a babát”, „Vitorlás hajók”, „P...
Testnevelési jegyzőkönyv akta a második utánpótlás csoportban; A torna kártyamutatója alvás után a második junior csoportban; A második junior csoport szabadtéri játékok kártyaállománya; A második junior csoport reggeli gyakorlatainak kártyaállománya.
Testnevelési jegyzőkönyv akta a második utánpótlás csoportban; A torna kártyamutatója alvás után a második junior csoportban; A második junior csoport szabadtéri játékok kártyaállománya; Reggeli gyakorlatok kártyamutatója...
A 2016-2017-es tanévben a második junior csoport „Kapitoshki” monitorozási eredményeinek analitikus hivatkozása. A második junior csoport oktatási folyamata az óvodai nevelés oktatási programja „Születéstől fogva” alapján épül fel
Analitikai jelentés a „Kapitoshki” második junior csoportban 2016-2017-ben végzett megfigyelés eredményeiről tanév.A nevelési és oktatási folyamat a második junior csoportban a...
Cél: A gyermekek kreatív képzelőerejének fejlesztése, a képátvitel kifejezőeszközeinek fejlesztése, a beszéd gazdagítása és aktiválása színházi tevékenységeken keresztül. Feladatok: & middot ...
Tatyana Morozova
A GCD szinopszisa a második junior csoportban "A mi ruháink"
Cél: általánosító fogalmak megszilárdítása « ruhák» . Tisztázza a gyerekek megértését ruhák a dolgok céljáról.
Feladatok:
1. Fejleszteni aktív beszéd gyerekek, a képesség, hogy figyelmesen hallgassák meg a tanárt és válaszoljanak a kérdésekre. Gazdagítsa a szókincset
2. A gyermekek szellemi tevékenységének fejlesztése.
3. Alakformáló érintés szabványoknak: a gyerekek képessége a geometriai formák megkülönböztetésére, az alapszínek fogalmának megszilárdítására.
4. Finommotorika fejlesztése.
5. Nevelni baráti kapcsolatokat közös tevékenységekben.
Előző munka: néz didaktikai kézikönyv « ruházat» , beszélgetések az évszakokról, embereket ábrázoló illusztrációk nézegetése különböző ruhák, megfigyelések egy sétán járókelőknek, gyerekeknek,
olvasva L. Voronkova történetét "Masha össze van zavarodva", K. Chukovsky meséi "Fedorino bánat", különböző méretű kerek alakú tárgyak modellezése.
Anyag: labda, baba; nyarat és telet ábrázoló képek ruhák, ikonok "hópehely - nap", a játék "Ujjatlan kesztyű", kabát sziluettek különböző színű, különböző színű gyurma, gyurmával való munkához táblák.
szám Szervezeti tartalom
1 Kommunikációs játék – Köszönjünk!
gondozó: Helló srácok! Nagyon örülök, hogy látlak mindenkit! Köszönjünk mindenkit
Gyűjtsük körbe a gyerekeket -
A barátod vagyok, te pedig a barátom
Fogjuk meg szorosan a kezünket
És mosolygunk egymásra.
Rád mosolygok, ti pedig egymásra
2 Rejtvény kb ruhák
Bárhol látja ezeket a dolgokat, mert kényelmesek és melegek,
És sok van belőlük a világon, de emlékezni rájuk bonyolult.
Ezeket a dolgokat tudnod kell, jó bennük játszani és aludni.
Sétáljon nyáron és hidegben, sőt még hidegben is, hogy elrejtse az orrát.
Gyönyörű - csak a szem lakoma, miről szól a versem?
Így van, ez a legtöbb rejtély különböző dolgok, ami egy szóban összefoglalható - ruhák.
3 beszédjáték "Gyönyörű Katyusha".
"Nézzétek srácok. Katyusha jött hozzánk (baba). Milyen csinos. Mit visel? Játsszunk Katyusával."
A játék: A gyerekek körben állnak. Átadják egymásnak a Babát, a tanár kiejti a szöveget. Akinek baba van a kezében a szöveg utolsó szavain, az bármilyen tárgyat hív ruhák.
Fuss, rohanj, Katyusha, gyorsan, gyorsan körtáncba. Akinek Katyusha van a kezében, Ő név ruhákat
4 Osztályozás téli és nyári ruhák Sok különbözőt felsoroltunk ruhák. De ezt tudjuk a ruhák különbözőek: van ruhák fiúknak, de vannak lányok számára, előfordul ruhákés különböző évszakokhoz. Most tél van ruhák amiben sétálunk az utcán mit? (téli). Ha jön a nyár ruhát fogunk hordani...(nyár).
Nézzük meg ezt alaposan ruhák, amely az asztalon van, és határozza meg, melyik ruhák nyárra vagy télre utal, de segítenek nekünk ikonok: hópehely - téli ikon ruhák, és a nap - nyár.
A gyerekek elterülnek nyári és téli ruhák.
A munka végén a tanár felteszi a kérdéseket: „Mi ez? mi a neve? Ez ruhák fiúnak vagy lánynak? Miért tél nyáron ne hordj ruhát, és télen nyáron?
Rejtvények:
1. A bozontos kutya meleget hozott,
A gazdi átölel, menedéket nyújt a hideg elől (Bunda)
2. Ő nem nyakkendő, nem gallér,
És hozzászoktam, hogy átöleljem a nyakam.
De nem mindig, hanem csak akkor
Amikor hideg van (Sál)
3. Házak az ujjaknak -
Fiúk és lányok (kesztyű)
4. Meleg otthont adtak a testvéreknek,
Együtt élni.
A nagy testvér nem értett egyet
És külön rendezték (Ujjatlan kesztyű)
5 Játék "Keress egy pár ujjatlan"„Felveszünk egy ruhát, egy pólót, kötünk egy sálat. És milyen elemeket ruhák tegyél fel egy párat, vagyis egyszerre kettőt (ujjatlan kesztyű). Miért?
Nézze, a kesztyűk el vannak rontva. Minden ujjatlanhoz keressünk egy párat"
A munka végén - elemzés szín és minta szerint.
6 labdajáték "Hogyan kell gondoskodni ruhák» "Ahhoz, hogy jól nézzen ki, mert a ruhákra vigyázni kell. Mondjuk el Katyusánknak, hogyan.
labdajáték:
"Ha egy a ruhák koszosak, aztán ő... (törölve)
Ha egy ruha ráncos - ő...(simogatás)
Ha egy ruhák szakadtak(varrni)
Ha kijön egy gomb, akkor... (varrni)
Mit kell csinálni ruhák mikor veszed le? (rendesen összehajtva vagy felakasztva)
7 Ujjtorna "Gnómok-mosodók"Élt – kis gnómok voltak a házban
Toki, Spades, Leakey, Chiki, Miki
Egy kettő három négy,
Egy, kettő, három, négy, öt
A gnómok mosakodni kezdtek:
Toki ingek,
Peaks - zsebkendők,
Szivárgó bugyi,
Pimasz zokni.
Mickey okos volt
Vizet vitt mindenkinek.
8 Művészi kreativitás. modellezés "Többszínű kabátgombok"– Nézze, kabátok vannak az asztalon, de valami hiányzik belőlük. (gombok). Készítsünk gombokat – csinos kis golyókat készítünk, és felragasztjuk a kabátra.
Kérdések gyerekeknek "Milyen színű kabát? Milyen színűek lesznek a gombok?
9 Elmélkedés Miről beszéltünk ma?
Hogyan játszottak?
Kapcsolódó publikációk:
Integrált óra a második junior csoportban a hazafias nevelésről „Szülőföldünk” Cél: a kisebb gyermekek erkölcsi és hazafias nevelésének fejlesztése óvodás korú. Feladatok: 1. Foglalja össze a gyerekek ismereteit a növényről!
A "Télünk-télünk" integrált lecke szinopszisa a második fiatalabb csoport gyermekei számára Készítette: Shtefo N. V. oktató MADOU d / s No. 52 Gulkevichi Integráció más területekkel: "Kognitív fejlesztés", "Beszédfejlesztés",.
Az oktatási területek integrációja: „Szociális és kommunikációs”, „Kognitív”, „Fizikai”. Feladatok: "Szociális és kommunikatív" - fejleszteni.
A GCD összefoglalása a beszédfejlesztésről a második junior csoportban "Ruhák, cipők, sapkák" Feladatok: Oktatási: - a gyerekek témával kapcsolatos szókincsének gazdagítása, aktivizálása, ruhadarabok, cipők, fejfedők helyes megnevezésének elsajátítása.
Letöltés:
Előnézet:
A program tartalma:
1. Az óvodásokban kialakítani a "ruha" általánosító szó fogalmát. 2. Különböztesse meg a ruhatípusokat az évszakok szerint: nyári, téli ruházat. Felismerni és megnevezni a ruhadarabokat.
3. Ösztönözze a gyerekeket összehasonlításra és általánosításra. Fejleszd a pontosságot és a sajátodra való odafigyelést megjelenés.
4. A pontosság és a megjelenés iránti odafigyelés, a ruházathoz való gondos hozzáállás ápolása.
5. Gyakoroljon és párosítson a tárgyhoz, színnel, geometriai formákkal párosítva.
Módszerek és technikák:
Verbális: beszélgetés, kérdések;
Vizuális: téli és nyári ruhák képeinek megjelenítése; d / és "Shop" (IKT),
Gyakorlati: didaktikus játék (labdával) "Mit viselsz az utcán", a "Szedj fel egy párat" játék.
Előző munka:
1 . Kirándulás a szülőkkel egy gyerekruha boltba.
2. Beszélgetés a ruházat céljáról.
3. Gyermekekkel személyes ruházatuk vizsgálata.
Egyéni munka:
Ösztönözze Volodya Ya.-t, Varvara P.-t, Nastya G.-t a ruházati cikkek nevének szóbeli kiejtésére.
Az óra előrehaladása:
1. -Srácok, nézzétek, Katya babája eljött hozzánk. De valamiért remeg. Megfagyott! Srácok, szerintetek miért fagyott meg? (Mert egy vékony ruhában jött hozzánk) Lehet most vékony ruhában járni? Milyen évszak van? Igaz, kint ősz van. Milyen idő van kint ősszel? (hideg, esős, erős szél fúj) Így van, srácok. És nemsokára jön a tél, még hidegebb lesz, karjainkat, lábainkat, pocakjainkat pedig a ruha alá kell rejteni, hogy ne érje el a fagy. És milyen ruha legyen télen? (meleg). Mi a neve azoknak a ruháknak, amiket télen viselünk? (téli). Mit viseljünk télen? Mi a helyzet a nyáron viselt ruhákkal? (nyár).
Lehet télen nyári ruhában járni? Miért ne? (megbetegedhet).
Srácok, játsszuk a "Mit vegyetek fel egy sétához" játékot.
Srácok, Katya azt mondja, hogy nincs téli ruhája. Hogyan segíthetsz neki? Menjünk el a boltba, és válogassunk neki ruhákat, hogy télen kint sétáljon.
2. A "Ruhabolt" játék
Itt van egy ruhabolt. Gyerünk, én leszek az eladó és segítek a ruhák kiválasztásában, ti pedig a vásárlók.
Itt van egy bevásárlókocsi, abba rakjuk a téli ruhákat, amit majd felveszünk Kátyának. (Minden vásárlás alkuképes.)
Srácok, amíg a vásárlásainkat becsomagolják nekünk, átmegyünk a következő osztályra, és meleg zoknit és kesztyűt veszünk Katyának. Hoppá, minden összekeveredett! Tegyünk rendet és gyűjtsünk párban a kesztyűket, zoknikat.
Íme a vásárlásaink! Katya nagyon hálás neked, hogy segítettél neki téli ruhákat választani. De még mindig meg kell tanítania, hogyan kell gondoskodnia róla.
Ha a ruhák koszosak, mit kell tenni velük? (a gyerekek válaszolnak)
(ujjtorna "Nagy mosás")
Ha a ruhák elszakadtak, mit kell tenni velük? (a gyerekek válaszolnak)
(ujjtorna "Ajándék Mishkának")
Ha a ruhák gyűröttek, mit kell tenni velük? (a gyerekek válaszolnak)
3. Katya, most megvan meleg ruhák, tedd fel hamarosan, és találkozunk sétálni.
Mit csináltunk ma? Hova mentél? Mit vettél? mi tetszett ma a legjobban?
A program tartalma:Az orosz nép ismereteinek megszilárdítása a vadon élő állatokkal kapcsolatos ismeretek frissítéséhez; megtanulják használni a nem hagyományos rajzeszközöket (például gabonafélék); stimulálja a beszédtevékenységet; a szavakkal teli névszó kiejtésének gyakorlata; a hallási figyelem fejlesztése, beszédlégzés, hangerő, artikuláció, általános és finommotorika; a népművészet iránti érdeklődés, a termelő tevékenység (rajz), az állatok iránti gondoskodó magatartás, valamint az aktivitás, a kezdeményezőkészség ápolása; hozzájárulnak a pozitív érzelmek kialakulásához.
Előző munka: "Mézeskalács ember" című mese olvasása, a mese dramatizálása bi-ba-bo babákkal.
Anyag. Bábszínház "Kolobok", paraván, láda bábokkal, rajzanyagok (PVA ragasztó, színes karton, gabonafélék).
Pedagógus. Milyen szép csomagtartó! Igen, nem egyszerű - varázslatos! Vajon mi van benne? (Megpróbálja kinyitni a ládát, de nem nyílik ki.) Gyerekek, talán egy mese van benne?
Mesét hívtál, gyerekek, látogatóba?
Egy tündérmese, gyerekek, nagyon vártad?
Találd ki a rejtvényeket
A mese újra eljön a srácokhoz!
A tanár találós kérdéseket vet fel, kinyílik a láda. A tanár kivesz onnan játékokat.
Rejtvények.
Ügyesen vágtatott a gyepen
Gyors szürke... nyuszi.
ravasz csalás,
vörös fej,
A farok bolyhos, szépség,
És a neve... róka.
Megbarátkozik a rókával,
Mások számára nagyon gonosz!
Minden fog kattan és kattog,
Nagyon ijesztő szürke... farkas.
Télen szopja a mancsát
A mézet is szereti.
Hangosan tud ordítani.
Mi a neve? (Medve)
gondozó . Szép munka! Minden rejtvény megoldva! Hány csodálatos játék adott nekünk egy varázsládát! Most pedig találd ki, melyik mesébe megyünk ma?
A tejfölön összekeverjük,
Hideg van az ablakon
Kerek oldal, pirospozsgás oldal,
Mi az a mese?
Gyermekek. "Kolobok".
Pedagógus. Ez persze így van, "Kolobok"!
Most csukjuk be a szemünket
Meghívunk egy mesét.
Mondjuk együtt: egy, kettő, három,
Mese, gyere látogass el!
csendben ülsz
És vigyázz figyelmesen.
Nagyapa és Baba megjelenik a képernyőn.
Pedagógus.
Nagyapa és Baba éltek - voltak.
Úgy döntöttek, hogy zsemlét készítenek.
Nagyapa.
Ó, zsemlét akartam!
Vajunk és lisztünk van?
Gyúrnád a tésztát
Igen, kezeltem a gyerekeket!
Nő.
Szívesen nekilátok az üzletnek.
Mézeskalácsot sütök a nagypapának,
Délig hagyjuk hűlni.
Pedagógus. Gyerekek, segítsünk tésztát gyúrni és zsemlét készíteni!
Beavatkozunk, beavatkozunk
Lovagoljunk, lovagoljunk
És tapsoljunk egy kicsit
És most fogj kezet!
Simán kijött, simán kijött
Mézeskalács ember, pirospozsgás, édes!
Nő . Milyen szép konty lett, kerek, pirospozsgás!
Felteszem az ablakra
Hagyjuk kicsit kihűlni.
Ó, öreg vagyok. Gyerekek lett,
Valami nagyon fáradt.
Megyek és pihenek.
(ujjtorna "nagymama")
Pedagógus.
Feltették az ablakra
Hogy kicsit lehűtse
Állítsuk lehűlni
És Kolobok és egy nyom megfázott.
Mézeskalács ember gurul az erdőn és énekel egy dalt.
Kolobok.
Mézeskalács ember vagyok, Mézeskalács ember,
Be vagyok kaparva egy dobozba,
A hordó alja szerint
Tejföllel összekeverve
Igen, olajos fonal
Hideg van az ablakon.
Elhagytam a nagyapámat
Elhagytam a nagyanyámat
Tőled, nyúl, még sokáig elmegyek!
És végiggurult az úton – csak a Nyúl látta!
Mézeskalács ember gurul, Farkas találkozik vele:
Ne egyél meg, szürke farkas, énekelek neked egy dalt:
Mézeskalács ember vagyok, Mézeskalács ember,
Be vagyok kaparva egy dobozba,
A hordó alja szerint
Tejfölös zacskón
Igen, olajos fonal
Az ablakon fagy van.
Elhagytam a nagyapámat
Elhagytam a nagyanyámat
otthagytam a nyulat
Tőled, farkas, még sokáig elmegyek!
És végiggurult az úton – csak a Farkas látta!
Mézeskalács ember gurul, Medve találkozik vele:
Kolobok, Kolobok, megeszlek!
Hol vagy, lúdtalp, hogy megegyél!
Mézeskalács ember vagyok, Mézeskalács ember,
Be vagyok kaparva egy dobozba,
A hordó alja szerint
Tejfölös zacskón
Igen, olajos fonal
Az ablakon fagy van.
Elhagytam a nagyapámat
Elhagytam a nagyanyámat
otthagytam a nyulat
otthagytam a farkast
Tőled, medve, még sokáig elmegyek!
És újra gurult – csak a Medve látta!
Mézeskalács ember gurul, Róka találkozik vele:
Mézeskalács ember, mézeskalács ember, hova mész?
legurulok a pályán.
Kolobok, Kolobok, énekelj nekem egy dalt!
Kolobok és énekelte:
Mézeskalács ember vagyok, Mézeskalács ember,
Be vagyok kaparva egy dobozba,
A hordó alja szerint
Tejfölös zacskón
Igen, olajos fonal
Az ablakon fagy van.
Elhagytam a nagyapámat
Elhagytam a nagyanyámat
otthagytam a nyulat
otthagytam a farkast
Otthagyta a medvét
Könnyű eltávolodni tőletek, rókák!
És Lisa azt mondja:
Ah, a dal jó, de rosszul hallok. Mézeskalács ember, mézeskalács ember, ülj a lábujjamra, és énekelj még egyszer, hangosabban.
Mézeskalács ember Lisa orrára ugrott, és hangosabban énekelte ugyanazt a dalt.
És Fox ismét neki:
Mézeskalács ember, mézeskalács ember, ülj a nyelvemre és énekelj utoljára.
Mézeskalács ember ugrott a Róka nyelvére, és a Rókája – dög! - és evett.
Pedagógus. Gyerekek, miért történt ilyen katasztrófa Kolobokkal? Valószínűleg azért, mert egyedül ment el otthonról. A nagymama és a nagypapa pedig nagyon kiakadt, hogy már nincs Kolobok. Rajzoljunk nekik sok-sok Kolobokot.
Az asztalokon színes kartonlapok vannak festett körökkel, a gyerekek különféle gabonafélékkel (rizs, hajdina, zabpehely, köles) szórják meg.
Pedagógus. Igen, sok kolobokunk van! Babához és nagypapához megyünk
És elhozzuk nekik Kolobokot.
Jönnek a gyerekek
nagymama és nagypapa házába.
Nagymama, nagypapa (együtt ). Sziasztok kedves vendégeink!
Pedagógus. Nem jöttünk üres kézzel látogatóba: Kolobokot hoztak. És sok kis kolobokot sorsoltunk nektek!
Nagymama. Hát, köszönöm! Nagyon szép!
Nagyapa. Nos, nagyi, bánj a vendégekkel!
Nagymama. Aya csemegével készült neked! Segíts magadon, kedves vendégeink!
Nagymama és nagyapa kezelik a gyerekeket.
Pedagógus.
Itt vagyunk egy tündérmesében,
Hogy mutathatták meg neked!
Az előadók és a közönség remek volt!
Tapsoljuk egymást teljes szívünkből!
