Cél: a gyermekekben a természet tiszteletére, az erdő élete iránti érdeklődésre, az erdőben való viselkedésre nevelés.
Az óra előrehaladása
Pedagógus: Srácok, ma kaptunk egy SMS-t az erdőből. Olvassuk el: megjelent az erdőben csendsértő, folyók-tavak nyugalmának megzavarója, madárfészkek pusztítója - HOOLIGÁN. Segitség segitség.
Tanár: Mit fogunk csinálni? (gyerekek válaszai). Szerintem menjünk az erdőbe, hogy segítsük a természetet. Hogyan mehetünk oda? (gyerekek válaszai). De mielőtt te és én kimegyünk az erdőbe autóval, emlékezzünk néhányra előírások:
Az út melyik részén járjon a gyalogos? (járda)
Milyen közlekedési lámpánál lehet átkelni az utcán? (zöld)
Hogy hívják azokat az embereket, akik átkelnek az úton? (gyalogosok)
- Hogy hívják az útszakaszt jelölő állatot? (zebra)
Pedagógus: Jó volt, és most helyet foglalunk az autóban. Megy. (háttérhangok)
Pedagógus: Szóval megérkeztünk az erdőbe. Srácok, észrevettétek, milyen csendes, szomorú, szomorú itt, a madarak nem énekelnek, a fák nem zajonganak. Nem csoda, hogy segítséget hívtak. (A tisztáson van egy szemétkupac).
Pedagógus: Srácok, ne feledjétek az SMS-ben a zaklatóról volt írva, valószínűleg ő szemetelte. Tisztítsuk meg az erdőt ettől a szeméttől. És mit kell ehhez tenni? (a srácok egy zsákba gyűjtik a szemetet, hogy a kukába vigyék)
(Egy zsarnok csúzlival a kezében lép be)
Hooligan: Nem értettem, miért lett ilyen tiszta az erdőben? (gyerekek válaszai).
Pedagógus: Hooligan, tudod, hogy az erdő sok állat és madár otthona. És egy idegen házban illetlen szemetelni és hangosan kiabálni.
Bully: Oké, értem. A szemét baromság, ma gombát szedtem, meg fogom enni.
Pedagógus: Srácok, nézzük meg, milyen gombákat gyűjtött (a gyerekek megnézik a gombát, és légyölő galócát találnak közöttük)
Huligán: Olyan szép gomba, ez a légyölő galóca, előbb megeszem (a gyerekek légyölő galócát vesznek el egy zaklatótól).
Hooligan: Miért nem tudod megenni? És ki tud? (gyerekek válaszai). Srácok, milyen gombákat ismersz?
Testnevelés:
1. Mindannyian átsétálunk az erdőn
Magasabbra emeljük a kezünket
Szélesre tesszük a lábunkat
És találkozunk egy medvével
Hátunk mögé tesszük a kezünket,
Előttünk egy víztározó,
Egy-kettő, egy-kettő
Víz van mögötte.
4. Hirtelen meglátunk egy bokrot
A fióka kiesett a fészekből
Csendben veszünk egy csajt,
És beraktuk a fészekbe.
Hooligan: Srácok, van egy meglepetésem számotokra. (kivesz egy fekete dobozt a hátizsákjából). Hallgasd meg a rejtvényt: ebben a dobozban egy tárgy van elrejtve, és ki kell találnod, mi van ott. Ez egy olyan tárgy, ami segít az erdőben, másrészt viszont sok bajt okozhat.
Szűk, szűk ház
Száz nővér húzódik meg benne
És bármelyik nővér
Kitörhet, mint a tűz
Ne szórakozz a nővéreiddel
Vékony….. mérkőzések.
Hooligan: Hogyan segíthetnek a gyufák az erdőben? És mit árthat a tűz az erdőben? (gyerekválaszok, utána szól az erdő zenéje, énekelnek a madarak).
Pedagógus: Srácok, akkor mindent jól csináltunk veletek?
Hooligan: Köszönöm srácok, becsületszavamat adom, hogy nem leszek többé huligán, megvédem az erdőt.
Pedagógus: Srácok, tetszett az utazás? Mit szerettél? Hogyan segítsük az erdőt? Mit nem lehet megtenni az erdőben? (gyerekek válaszai). Na, ideje visszatérnünk az óvodába, helyet foglalunk a kocsiban, gyerünk! (fonogram hangok).
átirat
1 Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény gyermekfejlesztési központ óvoda 21 Balashikha város kerület, Moszkvai régió Moszkvai régió, Balasikha, md. Pavlino, 20 Tel Ökológiai projekt "A világ körülöttünk!" Projektmenedzser: Merzlikina Julia Pavlovna Balasikha 2016
2 A projekt típusa: kognitív kutatás. Kreatív, játékos és gyakorlatias tevékenységeket foglal magában. Projekt típusa: csoport. Közreműködnek a középső csoport gyermekei, szülők, nevelők, zeneigazgató, pszichológus. Időtartam: 6 hónap (február július) A választott téma aktualitása: A Föld bolygó közös otthonunk. Minden benne élő embernek gondosan és tisztelettel kell bánnia vele, megőrizve minden értékét és gazdagságát. A fiatal generáció környezeti nevelésének problémája napjainkban az egyik legsürgetőbb probléma. Az egyén ökológiai kultúrájának fejlődésének optimális szakasza az óvodás kor. Az óvodás korban kialakul a gyermekben a környezethez való érzelmi és értékrendi attitűd, kialakulnak az erkölcsi és környezeti álláspontok alapjai, amelyek a gyermek természettel való interakciójában, valamint a természetben való viselkedésében nyilvánulnak meg. Ennek eredményeként lehetővé válik a gyermekekben a környezetismeret kialakítása, a természettel való interakció normái és szabályai, az iránta való empátia. A gyermekek folyamatos nevelési, nevelési, fejlesztési folyamata során alakítjuk tudásukat és készségeiket, értékorientációjukat, erkölcsi, etikai és esztétikai kapcsolataikat, biztosítva a környezethez való tudatosan helyes magatartást. A projekt célja: ismereteket és elképzeléseket formálni a gyerekekben az őket körülvevő világról az év különböző időszakaiban (tavasszal, nyáron). Az erdei növényekkel és az erdő lakóival kapcsolatos ismeretek és elképzelések bővítése a gyerekekben. A program tartalma Oktatási célok: Hozzájárulni a gyerekekben a természethez való tudatosan helyes attitűd gondolatának kialakításához. Az erdei növényekről és az erdő lakóiról szerzett ismeretek megszilárdítása. Gyerekek szókincsének bővítése: odú, üreg, odú, Fejlesztési feladatok: Fejlesztés kognitív képességek gyermekek. Fejleszti a képzeletet, a memóriát, a gondolkodást, a figyelmet, a koherens beszédet. Hozzájáruljon az érzelmileg kényelmes környezet megteremtéséhez a kreatív tevékenység önálló megnyilvánulásához és minden gyermek személyes élményének gazdagításához. Nevelési feladatok: A gondoskodó magatartás, a természet iránti szeretet ápolása. Olyan tulajdonságokat ápolj, mint a figyelem, türelem, szorgalom. A közösségi érzés kialakítása. Előzetes munka: Kutatómunka a „Tavaszi erdő”, „Nyár az erdőben”, „Vad állatok tavasszal”, „Rovarok”, „Vadbogyók” témában illusztrált anyagok kiválasztásához. A "Tavasz" mese olvasása során a szerző ismeretlen. Testnevelési percek tanulása „Úton”, „Séta az erdőben” Tanulás ujjtorna"nyúl bújócska", "Mókus", "Hangyaboly", "Pillangó", "Bogyó"
3 Légzőgyakorlatok tanulása "Pillangó". Verstanulás: „Gyors léptekkel halad felénk a tavasz”, „Tavaszban medve”, „Eper”, „Áfonya”, „Málna”, „Lepke” Szabadtéri játékok: „A medvénél az erdőben”, „Ehető- ehetetlen”, „Zöld rovarok”. Didaktikus játékok: „Ki, hol lakik?”, „Nevezd meg szeretettel”, „Kinek, kinek, kinek?”, „1,3,5”, „Tedd és nevezd meg”, „Csodálatos táska”. Körtáncjáték „Menjünk az erdőbe málnáért” Tanulás „Játékok fakanálon”. Színházi foglalkozás asztali-sík színházi mese "Teremok" NOD: "Rovarlátogatás" oktató tevékenység (puha hernyójáték készítése). Munka a szülőkkel: vizuális információk a szülőknek « Érdekes tények a természetről”, „Szólások és közmondások vadállatokról, természeti jelenségekről” stb. Házi feladat: rajzolj a gyerekkel közösen egy természeti jelenséget vagy az erdő lakóit. Rajzokból kiállítást rendezni. A gyermeki tevékenységek típusai: játék, kommunikációs, motoros, zenei és művészi, kognitív kutatás. A szövetségi állam oktatási szabványának területei: „Társadalmi és kommunikációs, „Kognitív, „Beszéd, művészi és esztétikai, „Fizikai. Szervezési tevékenységek: felhívni a projektben résztvevők figyelmét a probléma fontosságára. A fő kérdés: Miért kell az embernek gondoskodnia a minket körülvevő világról? Hipotézis: „A természet nem az, amit őseinktől örököltünk, hanem az, amit utódainktól kölcsönöztünk.” (Óindiai maxima) A természetismeret felhasználásával segítsünk ő a fő emberi feladat. Várható eredmény: Fokozott kognitív aktivitás; A szükséges ismeretek asszimilációja a "A körülöttünk lévő világ" témában; A gyermekek képessége a munkakészségek alkalmazására; A gyerekek elsajátítják az egymással való produktív interakció tapasztalatát, a barátok meghallgatásának képességét. Termék projekt tevékenységek: hernyójátékok készítése logopédus és pszichológus irányításával. Projektbemutató: szabadidős tevékenységek gyerekeknek és szülőknek „Vad állatok a tavaszi erdőben”, „Rovarlátogató”, „Bogyók”
4 A projekt megvalósítása három szakaszban történik: A projekt megvalósításának szakaszai: Az I. szakasz előkészítő. 1. A gyerekek tudásszintjének meghatározása az őket körülvevő világról 2. A projekt témájának megbeszélése, feladatok gyerekekkel. 3. A projekt megvalósításához szükséges feltételek megteremtése. négy. előre tervezés projekt. 5. A témához szükséges szakirodalom kiválasztása. II. szakasz fő szakasz (gyakorlati) Átfogó tematikus tervezés a projekt témájában. Közvetlen megvalósítás közös tevékenységek logopédus, pszichológus, pedagógus, különböző oktatási területek gyermekei és szülei a projekt céljainak és célkitűzéseinek megvalósítása érdekében. Oktatási terület"Sociális és kommunikatív" Kognitív "Beszéd" A gyermeki tevékenységek típusai Táblanyomtatott játékok "Évszakok", "Kert kert" Didaktikai játékok: "Ki, hol lakik?", "Nevezd szeretettel", "Kinek, kinek, kinek" ?", "1 ,3,5", "Put and name", "Csodálatos táska", munkafeladat: óra után takarítsd ki a munkahelyedet, játék után gyűjts játékokat. Tanári mese, majd beszélgetés „Tavasz”, „Vad állatok tavasszal”, „Rovarok”, „Vad bogyók” Beszélgetés „Növények tavasszal”, „ természetes jelenség”, „Tavasz jelei”, „Nyár jelei” A „Tavasz az erdőben”, „Barna medve”, „Nyulkabát”, „Nyár a réten” referenciaképek alapján a szöveg lineáris újramondása, „Hangyaboly”, „Bogyók az erdőben”, „Helló nyár!” Válogatás a természetről, az erdő lakóiról szóló közmondásokból, szólásokból, rejtvényekből. Olvasó költészet: „Jávorszarvas”, „Medve”, „A nyúlról” Olvasótörténetek: Rejtélyes doboz. M. Prishvin „Művészi és esztétikai Gondoskodó anya. G. Skrebitsky, Mi a harmat a füvön. L. Tolsztoj A Teremok című mese olvasása. Illusztrációk vizsgálata képpel tavaszi erdő, vadállatok, rovarok, bogyók, nyári erdő. Kézműves készítés "Kosár hóvirággal". Hernyójáték készítése logopédus és pszichológus leckében. Színházi tevékenység „Teremok” III. szakasz döntője. Záró rendezvények: logopédiai szabadidő "Tavasz az erdőben", közös oktatási foglalkozások pszichológussal "Rovarok látogatása", logopédiai szabadidő "Bogyó".
Városi állami óvodai nevelési intézmény - 6-os óvoda, Tatarsk Szerző: Adamsonova Natalya Nikolaevna I. Képesítési kategória nevelő Minden bolygón élő ember
Oktató: Chalimova Gulzira Khiyamutdinovna A projekt típusa: kognitív, kreatív. A projekt időtartama: 1 hónap A projektben résztvevők: 4 fő „Teremok” középső csoport gyermekei, pedagógusok, szülők. Cél
Önkormányzati költségvetés iskola előttióvoda 31 Ökológiai projekt in junior csoport Téma: „Erdőnk lakói” Felkészítő: Kozelskaya Irina Ivanovna I. kategóriás tanár, Tver
OROSZORSZÁG JAMAL-NYENET AUTONÓM KERÜLET ÖNKORMÁNYZAT PUROVSKIJ KERÜLET MBDOU "DS" SNIEFLINKA ""Mit hozott nekünk az ősz" Ökológiai projekt a középső csoportban óvodás korú Készítette:
Rövid távú projekt. MKDOU Buturlinovsky óvoda 10 A projekt szerzője: a "Rainbow" 1. junior csoport tanára Panchenko L.I. Projekt útlevél. Projekt: "Vad állatok". A projekt típusa: kognitív és kreatív,
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény "Óvoda 15" Kognitív fejlesztési projekt az első alsós csoport gyermekeinek "MESÉLÁTOGATÁS" Nevelő: Muzyka N.S. 2017-2018
MKDOU Buturlinovsky óvoda 10 1 junior csoport "Szivárvány" Felkészítők: Panchenko L.I. Shevtsova L.N. Relevancia: Az élő és élettelen természettel szembeni gondos és gondoskodó magatartás kialakítása lehetséges.
ÖNKORMÁNYZATI KÖLTSÉGVETÉSI ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY D / S "TEREMOK" Tematikus projekt "Szülőföld ősszel" FEJLESZTŐK: A KÖZÉP CSOPORTJÁNAK NEVELŐK O. L. KORNEVA, O. N. POPOVA A téma relevanciája
NEFTEYUGANSK VÁROS ÖNKORMÁNYZATI AUTONÓM ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉVE "6. ÓVODA "LUKOMORYE" A 2. IDŐS CSOPORT PROJEKT "MOSOLY" "HELLO, NYÁR PIROS!" FELKÉSZÜLT CSOPORT TANÁROK:
Városi óvodai nevelési intézmény óvoda 2 p. Susanino Pedagógiai projekt "Őszi levél" Készítette: Melnikova Olga Gennadievna tanár Ez a projekt tájékoztató jellegű
Integratív projekt a számára környezeti nevelés– Szia nyírfa. (gyerekeknek fiatalabb kor) Fejlesztő: oktatók Borisova Larisa Vladimirovna Gabova Natalya Nikolaevna Kungur 2017 Projekt típusa:
Rövid távú oktatási projekt a középső csoport „Kisállataink” gyermekeinek A projekt szerzője: oktató MBDOUDSOV 17 Kalinicheva Anna Nikolaevna
Kreatív projekt "TÖBBSZÍNŰ ŐSZ" Pedagógusok készítettek idősebb csoport 10 GBOU SCHOOL 1434 Annenkova E.F. Polyakova M.A. 2017. október Projekt típusa: Kreatív, csoportos. A projekt résztvevői: oktatók,
ÖNKORMÁNYZAT KÖLTSÉGVETÉSE ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY ÓVODA 37 "HARANG" Kognitív és kreatív projekt "Pillagos szépség" Középső csoport 8 "Ávácska"
Módszerfejlesztés az oktatás területén kognitív fejlődés(ökológia). Készítette: a középső csoport 2. MBDOU óvoda tanára "Alyonushka" o. B. Pikino Shabrova Irina Sergeevna Van ilyen
Jelentés a „Szülőföld vadon élő állatai” projekt megvalósításáról a második junior csoportban Készítette: Gaiduk I.V. Új Tavolzhanka, Shebekinsky kerület, Belgorod
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény "12-es óvoda" PROJEKT "Oroszország állatvilága" előkészítő csoport az iskolába Elkészítette: tanár-defektológus Nechaeva N.Yu. tanár Ponomareva
Önkormányzati Autonóm Óvodai Nevelési Intézmény Összevont Óvoda 52 Projekt az első alsó tagozatos csoportban „Eljött hozzánk a tavasz” G.p. Vereya, 2017 Készítette a nevelő
Városi óvodai nevelési intézmény általános fejlesztésű óvoda "Berezka" 666661 Oroszország, Irkutszki régió, Uszt-Ilimszkij körzet, r. Napelem, 2. Telefon: 67-9-
MOSZKVA VÁROS OKTATÁSI OSZTÁLYA KELETI KERÜLET OKTATÁSI OSZTÁLYA GBOU SOSH 2035 TO Az „Ilyen más víz” projekthez. Fejlesztők: A 10SP csoport oktatói Agagulyan N.F. Vinogradova A.Yu. Moszkva város.
ÖNKORMÁNYZAT ÁLLAMI ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY NOVOANNINSKY ÓVODA 5 NOVOANNINSKY KÖZSÉGI KERÜLET VOLGOGRÁDI RÉGIÓ 403952, Oroszország, Volgograd régió, Novoanninsky város,
Projekt témanap„Az ökológia szükséges, hasznos és fontos!” 2015. április 15. Cél: A gyerekekben a természet szeretetének, tiszteletének kialakítása, a környezetismeret alapjaira, a gondoskodás iránti vágy nevelése.
Nefteyugansk város önkormányzati autonóm óvodai oktatási intézménye "6. Óvoda "Lukomorye" (MADOU "6. Óvoda "Lukomorye") Készítette: Maltseva O.Ya. A 2. junior csoport tanára
NOVOSIBIRSK KÖRSÉG KÖZSÉGI ÁLLAMI ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNYE KOMBINÁLT TÍPUSÚ "DELFIN" ÓVODA "MADÁR NAPJA" Projektvezető: nevelő
Ökológiai projekt a fiatalabb csoportban „Virágágyunk” Projekt típusa: gyakorlatorientált Projekt időtartama: 5 hónap A téma aktualitása: A természet nagy nyomot hagy a gyermek lelkében, mert
Pedagógiai projekt: "Látogatás a Teremok mesébe"
Városi állami oktatási intézmény "Középiskola 4 p. Khingansk" óvodai csoportok Khingansk projekt, 2015 A „Rovarok körülöttünk” projekt útlevele A projekt típusa: oktatási
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény 12. számú óvoda „A GOMBAKIRÁLYSÁGBAN” kombinált típusú RÖVID TÁVÚ TÁJÉKOZTATÓ ÉS KREATÍV PROJEKT VNIISSOK 2015. Elkészítve és megvalósítva:
Önkormányzati autonóm óvodai nevelési intézmény d / s 11 "Kapelka" Idősebb csoportok Módszertani Egyesülete "FA AZ EMBERI ÉLETBEN" PROJEKT A módszertani egyesület vezetője: Soldatenkova
Kreatív projekt "Kedvenc meséink" MADOU "Bardym óvoda 6" A projekt szerzői: Chugalaeva I.N. Yusupova L.A. A projekt relevanciája A gyermekek meséi bővítik a baba szókincsét, segítenek helyesen
Felkészítő: Maltseva O.Ya. A 2. junior csoport 3 „Gnómok” oktatója, Nefteyugansk 2016 Projekt típusa: információs és kreatív, kollektív. A projekt résztvevői: a második junior csoport tanárai, gyerekek,
A projekt típusa: kutatási, oktatási és kreatív. tagok. Idősebb óvodás korú gyermekek. Ökológiai projekt "Virágok és gyógynövények" Tanárok interakciója: pedagógusok, gyerekek gr. "Pillangó",
Önkormányzati költségvetési óvodai oktatási intézmény "Óvoda 18 "Sun" Projekt A. Barto "Játékok" Projekt szerzője: tanár az első junior csoport "Gnómok" Ivanova Maria Sergeevna Kilátás
3. csoportos projekt Résztvevők: a csoport gyermekei, pedagógusai és szülei, zenei vezető Projekt típusa: oktató és kreatív. Időtartam: 2 héten belül Oktatási területek: Kognitív
"ROSTOK" csoport Relevancia Az óvodás kor minden ember életének fényes, egyedi oldala. Ebben az időszakban megkezdődik a szocializációs folyamat, kialakul a gyermek kapcsolata a lét vezető szféráival:
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény „1. Óvoda” A „Meselátogatás” projekt útlevele Készítette: Moiseeva Vitalievna Tatiana Usolye-Sibirskoye, 2018 Probléma kész
Ökológiai projekt a "Rovarok" idősebb csoport gyermekeinek. Oktató: Eliseeva O.S. 2017 Projekt típusa: Kognitív. A projekt időtartama: rövid távú A projekt résztvevői: Pedagógus, a legidősebbek gyermekei
Önkormányzati Autonóm Iskola előtti Nevelési Intézmény Óvoda 11 "Kapelka" Protvino város, Moszkva régió "FA AZ EMBERI ÉLETBEN" PROJEKT A projekt típusa: Gyakorlat-orientált. Által kifejlesztett:
A projekt típusa: kutatási, oktatási és kreatív. tagok. Idősebb óvodás korú gyermekek. Ökológiai projekt "Virágok és gyógynövények" Tanárok interakciója: pedagógusok, gyerekek gr. "Moly",
Állami költségvetési óvodai oktatási intézmény óvoda, 63. Szentpétervár Primorsky kerületében Projekt: "Színes ősz" Nevelők: Fedorova O.A. Szemjonova L.M. Szentpétervár
Projekt információs kártya. A pedagógiai projekt teljes neve: "Egy mese látogatott el hozzánk." A projekt szerzője: Larina Julia Nikolaevna, a kombinált típusú MBDOU 69 óvoda tanára. Időtartam
A projektet: Liseykina E.A. Gurova L.N. 2017. december - 2018. február „Oroszország része vagyok” A projekt típusa: pedagógiai, kreatív, produktív, csoportos. Projekt időtartama: középtávú, 3 hónap.
Állami költségvetési oktatási intézmény gyermekfejlesztő központ óvoda 49. Szentpétervár város Kolpinsky kerületében Kognitív kutatási és kreatív projekt "Első tavaszi virágok"
JÓVÁHAGYOM: az MBDOU "Óvoda Csernaja Recska faluban" vezetője, M.V. Saveljeva 2015.05.22., 15. rendelet. A gyerekekkel végzett oktató-nevelő munka terve a nyári időszakra "A gyerekeknek szánt gyufa nem játék!" június 1-19
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény óvoda 11 "Nyír" általános fejlesztő típusú, kiemelt művészeti és esztétikai irányzattal A szülőkkel való interakció projektje "In
Projekt a középső csoportban 5 "Kamilla" a "Tél-tél" témában * A projekt témája: "Tél-tél" * Projekt típusa: tájékoztató és kreatív * A projekt résztvevői: pedagógus, a "Kamilla" középső csoport gyermekei, szülők
Önkormányzati állami óvodai nevelési intézmény "Kombinált típusú óvoda 443" Projekt "Víz alatti világ" A 7 előkészítő csoportban Nevelők: Vlasenko N.V. Projekt útlevél Résztvevők:
Ökológiai projekt "Kert az ablakpárkányon" A "Mézeskalács ember" mese alapján a második junior csoportban A projekt típusa: oktatási. Projekt típusa: csoportos, kutató, kreatív. Projekt résztvevői: gyerekek II
"A vadon élő állatok élete télen" projekt Befejező: Chugalaeva IN Yusupova LA Projekt típusa: információs, kreatív. A projekt résztvevői: gyerekek, pedagógusok, szülők. Megvalósítási időszak: rövid távú Projektcél:
Istrinsky általános fejlesztési típusú önkormányzati óvodai nevelési intézmény 5. óvoda önkormányzati kerület Oktató: Svetlana Viktorovna Pankova, Dedovsk, 2016. "A környező világ
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény kompenzációs típusú óvoda 266 projekt előkészítő csoport a természet ínyencei versenyre a rendezvény témája: Utazás a természet világába
2 Bevezetés. Minden gyerek szereti a meséket. Bármelyik gyermek sokáig hallgathatja a csodákkal és kalandokkal teli lenyűgöző történeteket. És mi van, ha ő maga is mesemondóként működik... A felnőttek feladata, hogy segítsenek a gyereken
Városi óvodai nevelési intézmény Óvoda 94 "Solnyshko", Tver Oktatási területek: Kognitív fejlesztés Beszédfejlesztés művészileg esztétikai fejlődés Szociálisan kommunikatív
KVN "Természet körülöttünk" (a középső csoport számára)
A program tartalma: Kreatív képzelet, figyelem, találékonyság, beszéd fejlesztése, a gyermekek állatokkal, növényekkel kapcsolatos ismereteinek általánosítása, pontosítása; az összefogásra, egymás segítésére való képesség nevelése.
Előzetes munka: "hordók", sárgarépa előkészítése - pontozáshoz; minden gyermek számára - egy vékony gyurmaréteggel megkent kartonlap.
Szókincsmunka: Ökológia, ökológusok.
Anyag (felszerelés): kártyák a "Hogyan viselkedjünk a természetben" témában; halmok; karton gyurmával rajzoláshoz; csapat érmek; zenei feldolgozás; ponttáblázat; mágneses tábla.
Mozog.
1 rész. A gyerekek a szőnyegen ülnek.
- Jó napot, kedves gyerekek és tisztelt vendégek!
Örömmel látok mindenkit az órán. Tanóránk témája a „Természet körülöttünk”.
A természetet a könyvekben ökológiának nevezik. Az ökológia egy olyan tudomány, amely megtanít gondoskodni a minket körülvevő világról, a Földről.
A világ színes és fényes. De a környezetvédők kedvenc színe a zöld. „A világ körülöttünk van, a Föld a mi zöld otthonunk” – mondják a környezetvédők.
Tenger és folyók, erdők és hegyek, falvak és városok… Annyi minden van ebben a csodálatos házban! És velünk együtt növények és gombák, rovarok és halak, madarak és állatok élnek benne ...
Minden rendben van a Zöld Házunkban? Sajnos a folyó vize elszennyeződött és a halak elpusztultak tőle. A réten minden virágot levágtak, és ezért a lepkék eltűntek.
Ki a hibás ezekért a jogsértésekért? Sajnos maguk az emberek! Vigyázzunk tehát a Zöld Házunkra, a természetünkre.
Ma KVN lesz a csapatok között (kézzel mutatva, a csapat válaszol) "Mezeinyúl" és "Medvék".
A srácok szeretnék bemutatni tudásukat a természetről, és bebizonyítani, hogy a természet igazi barátai.
A csapatok jól érzik magukat.
- Srácok, tudjátok, hogy a játékhoz korrekt zsűrire van szükségünk (válasszon zsűrit).
A „Nyuszi” csapat minden helyes és legtöbbet kedvelt válaszért kap például egy finom sárgarépát (mutatom: így). És a "Bears" csapat is bátorítást kap a helyes válaszért. Mit gondolsz? Mit szeretnek a medvék? (Édesem).
Így van, édesem; és ilyen hordókban lesz a mézünk (mutatom a hordókat).
Akkor kezdjük.
Lépjen be Distracted.
Köszönt, és verset olvas.
Ez melyik állomás? Ismétlem, micsoda vicc!
Dibuny vagy Yamskaya? Második napot keresek...
A srácok azt mondják, segítsetek, barátaim!
Hogy az óvodába kerültem. Magyarázd el, hol vagyok?
Mi ez a megálló?
Bologoe vagy Popovka?
De megint azt mondják:
Hogy az óvodába kerültem.
A gyerekek az óvodájukról beszélnek, megismerkednek egymással, meghívják a Zavartokat játszani a KVN-be.
Pedagógus. Van szórakoztató játék A szomorúság elkerülése érdekében
Úgy hívják - KVN. Mindenre válaszolni
Viccek, nevetés, kérdés, válasz. A KVN-ben.
Az egész világ ismeri ezt a játékot! KVN. Így a zsűri elégedett volt
Nos, itt az ideje, hogy elkezdjük a KVN-ben.
kívánni akarom
A KVN-ben.
Hogy barátságos legyél
Nevetni, nem szomorúnak lenni,
A KVN-ben.
1 feladat. "Mondj egy szót." Menekültek a pázsitra, A fa a folyó felé dőlt,
Gondtalan, könnyű nyáj, és lehajolva meglepődött:
Mint a tizenéves lányok. - Milyen szép vagyok!
Fehér hajú…. (nyírfák). Folyó vagyok... (fűzfa).
Mi a nevem, mondd? Zöld zsinóron
Gyakran bújok a rozsba, Fehér harangok.
Szerény, vadvirág, Még a gyerekek is tudják:
Kék szemű ... (búzavirág). Ez az erdő... (gyöngyvirág).
2 Feladat. – Mondj egy szót.
1. Farkas, róka, róka, szarvas - ez ... (Beasts).
2. Az eper, áfonya, áfonya, málna ... (Bogyó).
3. Luc, fenyő, nyír, fűz - ez ... (Fák).
4. Veréb, csalogány, rigó, keresztcsőrű - ez ... (Madarak).
Z Feladat. "Rejtvények".
Mennek az erdőbe bogyókért, gombáért, dióért. És mi van, ha kimész az erdőbe találós kérdésekért? Érdekes bogyókat, gombákat, diót gyűjteni, és még érdekesebbek a találós kérdések.
1. bobtail, hosszú fülű, 2. A repülő nem acél,
A csonkon olyan vagy, mint egy játék. Orrral - vékony tűvel.
Bedugtad a mancsaidat. Repül és nyikorog
Megszöktél a róka elől? (Mezei nyúl). Meg akar harapni minket. (szúnyog).
3. Sápadt panama sapka, 4. Nagyon barátságos srácok,
Sápadt…. (Mérges gomba). A kender közelében élnek ... (Mézgomba).
5. Ez a madár soha 6. Egy csonkon találtam,
Nem készít fészket a fiókáknak. Azt hitte, fáradt.
Valahol le fog ülni egy szukán, el akartam kapni,
És felkiált: „Ku-ku! Ku-ku! (Kakukk). De belenézett a tenyérbe...
Csodák! Blimey!
Farok nélkül elsuhant. (Gyík).
Fizkult. Perc.
Körben állva dalt énekelünk a természetről. Zene: Shainsky "A világ olyan, mint egy színes rét."
4 Feladat. Kapitányok versenye „Viselkedés az erdőben”.
Egymás után emelik fel a kártyákat, és elmondják, hogyan ne viselkedjünk a természetben. (A kártyák igen hátoldal az asztalon).
Elszórt. Gondoljunk csak arra, hogy tudják, hogyan kell viselkedni a természetben, találgatják a rejtvények. Gombák, virágok, fák... Most feladatokat adok neked. Minden rejtvénynél nehezebb lesz...
1. Az állatoknak két pár lába van, két jobb lába, két bal lába, két hátul és kettő elöl. Hány lába van? (Négy)
2. Eljött a várva várt január, és kivirágzott egy magányos vadalmafa, majd még három hárs. Hány fa virágzott? (Az alma és a hárs nem virágzik januárban).
3. És ki mondhatja ezt magának: „Egy lyukban lakom, ott alszom, pihenj, aztán kezdj el vadászni. Mezei egeret keresek, nyulat akarok fogni, de nem tudom utolérni? (Róka).
4. És ez kiről szól: „Télen mélyen alszom, meleg lyukba fúródva. Ősz óta készítek készletet, gombát, bogyót raktam be. Dolgoztam, nem voltam lusta. A medvének és nekem ugyanaz a gondunk télen – aludjunk nyugodtan és várjuk a tavaszt? (Sündisznó).
6 Feladat. vidám verseny– Tűzz masnit a szétszórtra.
II rész. "Festők".
(Gyerekek ülnek az asztaloknál).
Egy kartonlapra - gyurmára, rajzoljon rá egy köteggel, például a "Hares" - egy nyúl, "Cubs" - egy medve csapatot. A lecke összefoglalása.
A szórakozott fiúk elköszönnek a srácoktól:
kedveltelek
Egyszerűen osztályt játszottál!
És most itt az ideje nekem
Igen, elfelejtettem, hol.
Gyerekek: Ez az, amit a szórakozott, a Basseynaya utcából!
Szórakozott: Igen - igen, eszembe jutott, hogy hol!
Eljött a medence ideje.
Szóval, gyerekek, viszlát!
Viszlát gyerekek!
Végezetül a zsűri összegez és érmeket oszt ki a KVN résztvevőinek.
Nyefteyugansk közigazgatásának oktatási és ifjúságpolitikai osztálya
önkormányzati költségvetési oktatási intézmény
"2. számú óvoda"
Közvetlenül oktatási tevékenység forgatókönyvtartalma
a középső csoportban
Téma:"Világ körülöttünk"
Ellenőrizte: V M R helyettes - Korotkova N.A.
Nefteyugansk 2014
Az oktatási területek integrálása: kommunikáció, szocializáció, megismerés, művészi kreativitás.
Feladatok:
"Kogníció" oktatási terület:
Megszilárdítani a gyerekek elképzeléseit a környezetszennyezésről, a főbb fizikai tulajdonságokról és jelenségekről.
Gyakorolja a különböző eszközök használatának képességét - asszisztensek a játékok lebonyolításában - kísérletek.
Gondoskodó hozzáállást alakítson ki saját és mások egészsége iránt.
„Szocializáció” oktatási terület:
A környező természetet megérteni és szeretni képes emberszerető embert, párban dolgozni tudó embert nevelni. "Kommunikáció" oktatási terület:
Erősítse a gyermekek véleménynyilvánítási képességét a kommunikációs eszközök, valamint a felnőttekkel és társaikkal való kapcsolattartás módjai segítségével.
A gyermekek tevékenységeinek típusai: játékos, kommunikatív, oktató.
Bemutató és szóróanyag: enciklopédia "Ismerem a világot", távirat, térkép, labda, festőállvány illusztrációk vízről, csészék, víz, képek: állatok, fák, bogyók, gombák, virágok, piktogramok.
A tevékenység szakaszai
Tanári tevékenység
Gyermek tevékenységek
1, Szervezési pillanat
Kommunikációs játék "Mosolyogj egymásra"
Belépés
játszma, meccs
helyzet.
2.Létrehozás
problematikus
helyzetekben
Kopogtatnak az ajtón. A távirat sürgős. "Figyelem figyelem. Bolygónk veszélyben van, ha nem mentjük meg és nem tisztítjuk meg a földünket, akkor nem tud többé minden ember mosolyogni. Hozzon vissza örömet bolygónkra. Jegor Gimletje.
Gyerekek, itt van egy másik érdekes térkép.
Hogy néz ki?
Mennyire szennyezett a bolygónk, még a kis ember is sír.
Mit kell tenni?
Hogyan legyen?
A bolygónkra.
Meg kell mentenünk bolygónkat.
H.Főszínpad
Az első kör kék - a levegő óceánja, amelyet légkörnek neveznek.
A levegő óceánját hívjuk égnek. Minden élőlény levegőt lélegzik, és a levegőnek tisztának kell lennie.
Szörnyű mikrobák falják a levegőnket. Nehezebbé válik a légzés.
Mit kell tenni, hogy eltűnjenek?
Szellőztesse ki a helyiséget, törölje le a port, ne tüsszentsen, ne köhögjön, ne szennyezzen autóval, ne égessen szemetet.
Ikon módosítása
Virágok nőnek a réten
Példátlan szépség
Fizminutka
A virágok elérik a napot
Nyújtózkodj velük és veled
Néha fúj a szél, de ez nem számít
A virágok meghajlanak, a szirmok lehullanak.
A következő kör a vízről szól.
D / és "Hol él a víz?"
Gyerekek, nézzétek, mennyi szemét. Emlékezzünk, hogyan
vizet kell spórolni.
Gyerekek, vizet hoztam a tározóból, milyen koszos, menjünk
Ne dobja ki a szemetet, ne mosson autót,
Próbáljuk meg kitisztítani.
biciklizni, zárja el a csapot.
A víz tiszta lett, és nézd, ki jelent meg a vízünkben?
Kísérletés
ing.
Gyerekek, kinek kell több víz?
halak, medúzák, cápák, delfinek,
algák, madarak
Megváltoztatom az ikont (a férfi meglepődik)
Állatok, emberek, fák, virágok
A következő kör zöld.
szerinted mit jelent zöld szín?
Népesítsük be ezt a kört növényekkel és állatokkal, madarakkal, virágokkal
Fű, növények, fák.
Gyakorlati tevékenységek. Párokban dolgozni.
A gyerekek partnert választanak a gyakorlati tevékenységekhez. Játék "Viselkedési szabályok a természetben"
miért nem ragasztottak hálót, magnót?
Gyerekek, nézzétek, milyen vicces lett a mi kis emberünk
Gyerekek nyilatkozatai.
4. Reflexió.
Milyen jót tettünk ma?
Miért készítettük ezt a térképet?
Kinek adhatjuk?
Megmentettük bolygónkat, megtisztítottuk a szeméttől, jókedvű lett a kisemberünk
Mit fogsz mondani ma este anyukáknak és apukáknak?
Cél: Gyermekek háztartási gépek megismertetése., a gyermekek biztonságos viselkedésének szabályaival a háztartási gépek üzemeltetése során óvodaés otthon. Anyagok megismerése: papír, műanyag, gumi, polietilén. Anyagok nedvességállóságával kapcsolatos elképzelések gazdagítása, anyagok nedvességállóságának vizsgálatára irányuló kísérletek.
Letöltés:
Előnézet:
Naptári terv a szövetségi állami oktatási szabvány bevezetéséhez.
A hét témája: "Világ körülöttünk"
Cél: A gyermekek megismertetése a háztartási gépekkel, a gyermekek biztonságos viselkedésének szabályaival az óvodai és otthoni háztartási gépek üzemeltetése során. Anyagok megismerése: papír, műanyag, gumi, polietilén. Anyagok nedvességállóságával kapcsolatos elképzelések gazdagítása, anyagok nedvességállóságának vizsgálatára irányuló kísérletek.
02/01/16 hétfő | Közvetlen oktatási tevékenység (GCD) | Oktatási tevékenységek a rezsim pillanataiban (ODRDM) | Gyermekek önálló tevékenysége (SDD) |
Reggel | Beszélgetés gyerekekkel a "Körülöttünk lévő tárgyak: miből állnak" témában -bővítse a gyermekek ismereteit a tárgyak tulajdonságairól. Dolgozzon a természet naptárával. -hívja meg Kátyát, Ninát, hogy fontolja meg a naptárat, gazdagítsa ötleteket a tél jellegzetes jeleiről. Vegye figyelembe, hogy a nappali órák növekszik. Hozzájárulni a gyermekek koherens beszédének fejlesztéséhez. | Reggeli gyakorlatok "Ragyog a nap."A motoros készségek kialakítása, fejlesztése, a gyermekek egészségének megőrzése, erősítése. Gyakorlati gyakorlat:"Az én, az én, szappan, szappan - a mi kis kezünk tiszta!". Továbbra is erősítse a gyerekek tudását az étkezés előtt szappannal és vízzel való kézmosásról. | A "Workshop" szituáció eljátszása -biztosítsa a gyermekek egy közösbe való felvételét játéktevékenység egy cselekmény kitalálásáról, különféle valósághű, mesés, fantasztikus jellegű események kombinálásával. Munka a zenei nevelés sarkában:"Gyermek hangszerek" - a gyermekek hangszerismeretének megszilárdítása, a megnevezési képesség kialakítása, a hangok kinyerése. |
GCD | Top Kapcsolódó cikkek | ||
