Giochi didattici per bambini in età prescolare sul tema: “Vestiti, scarpe, copricapi. Giochi didattici ed esercizi sull'argomento lessicale: "Vestiti. Scarpe. Copricapi" Giochi didattici vestiti scarpe cappelli

Giochi di logopedia per la scuola materna

Chervyakova Tatyana Vasilievna, logopedista, scuola materna "Rodnichok", Svecha, regione di Kirov
Descrizione del lavoro: Riporto alla vostra attenzione giochi ed esercizi didattici sugli argomenti lessicali "Abbigliamento", "Scarpe", "Copricapo". Giochi pensati per i bambini più grandi età prescolare. Durante i giochi, i bambini praticano in modo divertente la formazione e l'inflessione delle parole. I giochi possono essere utilizzati per lavori individuali e di sottogruppo. Questo materiale sarà utile per i logopedisti istituzioni prescolari, educatori e genitori quando giocano a casa.
Obbiettivo: consolidamento delle conoscenze acquisite in classe in una forma di gioco divertente.
Compiti:
- testare le conoscenze, abilità e abilità dei bambini sull'argomento;
- imparare ad applicarli nelle attività pratiche - il gioco;
- Aumenta l'interesse per i giochi di parole.

Il gioco "Di chi sono i vestiti della mamma o di Tannin?"

Obbiettivo: esercizio nella formazione di aggettivi possessivi.
materiale di gioco.
- immagini con capi di abbigliamento e scarpe per adulti e bambini

- immagini di due armadi:
Un guardaroba per i vestiti della mamma e un guardaroba per i vestiti di Tanya.

Progresso del gioco:
Un adulto mette sulla lavagna le foto di armadi, vestiti e scarpe. I bambini vengono alla lavagna, scelgono un'immagine, raccontano di chi è il capo e lo mettono negli armadietti.

- Esso vestito lungo di madre.
- Esso vestito blu Tanino.
- Questa camicetta rosa Tanina.
- Questa è la camicetta bianca di mia madre.
- Quei pantaloni neri di mia madre.
- Quei pantaloni lilla di Tanina.
- Questa gonna a sbuffo Tannin.
- Questa gonna attillata è di mia madre, ecc.

Gioco "Scegli un segno"

Obbiettivo: esercizio nella selezione di aggettivi per sostantivi.

Progresso del gioco: Il bambino nomina un capo di abbigliamento, quindi seleziona i segni per questo capo di abbigliamento, Per esempio,
vestito: bello, lungo, da sera, elegante.
Il bambino deve selezionare almeno 3 segni.

Il gioco "Chiamalo affettuosamente"

Obbiettivo: esercitare i bambini nella formazione di nomi con suffissi diminutivi -chik-, -echk-, - points-, -enk-, -onk-.
Progresso del gioco: Un adulto chiama un capo di vestiti o scarpe della madre e un bambino - Tanina, e lo chiama affettuosamente, Per esempio,
- La mamma ha un vestito e Tanya ... vestire.
- La mamma ha le scarpe e Tanya ... scarpe.
- La mamma ha i pantaloni e Tanya ... i pantaloni.
- La mamma ha una giacca e Tanya ... giacca.

Gioco "Cosa di cosa?"

Obbiettivo: esercizio nella formazione degli aggettivi relativi.
Progresso del gioco: L'adulto dice:
- Mamma e Tanya hanno molti vestiti. È realizzato con diversi tessuti. Ti diciamo di cosa e di cosa sono fatti i capi di abbigliamento.
- Vestito di seta (quale?)- seta.
- Giacca di lana (quale?)- lana.
- Stivali di pelle (che tipo?)- pelle.
- Stivali di gomma (che tipo?)- gomma.
- Cappotto drappeggiato (quale?)- drappo.
- Pantaloni di velluto a coste (che tipo?)- velluto.

Gioco "Uno - molti"

Obbiettivo: formazione dell'abilità di formare forme nominali al genitivo plurale.
Progresso del gioco: Il bambino è invitato a nominare un capo di abbigliamento con la parola molto, Per esempio,
- La mamma ha un vestito e Tanya molti vestiti.
- La mamma ha una gonna e Tanya tante gonne...

Il gioco "Due - due"

Obbiettivo: esercizio nella capacità di coordinare i numeri due, due con i nomi.
Progresso del gioco: L'adulto invita il bambino a rispondere alle seguenti domande:
- Cosa puoi dire due?
- Due vestiti, due cappotti, due impermeabili...
- Cosa si può dire di due?
- Due magliette, due pellicce, due giacche, due gonne, due maglioni...

Gioco "Conta e nome"

Obbiettivo: esercizio di concordare i numeri con i nomi.
Progresso del gioco: Un adulto mostra una mappa che mostra capi di abbigliamento, scarpe, cappelli e invita il bambino ad aiutare Tanya a contare le cose.

Per esempio,
Un cappello, due cappelli, tre cappelli, quattro cappelli, cinque cappelli.
Una giacca, due giacche... cinque giacche.
Un paio di stivali, due paia di stivali, tre paia di stivali... sei paia di stivali.

Gioco "Dì il contrario"

Obbiettivo: esercitare i bambini nella selezione di parole di significato opposto (contrari).
Progresso del gioco. L'adulto invita il bambino a rispondere al contrario:
Scarpe pulite... scarpe sporche;
Nuovi stivali... vecchi stivali;
Gonna ampia - ... gonna attillata;
Giacca lunga - … pelo corto;
Giacca bianca... giacca nera.

Il gioco "Disponi sugli scaffali"

Obbiettivo: esercizio nella classificazione di capi di abbigliamento, scarpe e cappelli.
Progresso del gioco. Un adulto mostra l'immagine di un armadio con scaffali e relazioni:
- Guarda, è un armadio. Ogni articolo ha il suo posto al suo interno: i cappelli sono riposti nel ripiano superiore, le scarpe - in basso e i vestiti - in quello centrale. Disponiamo le immagini che ritraggono vari capi di abbigliamento, scarpe e cappelli al loro posto.

I bambini dispongono le immagini e spiegano:
- Metterò il cappello sul ripiano più alto, perché è un copricapo;
- Metterò la giacca sullo scaffale centrale, perché sono i vestiti;
- Metto le pantofole sul ripiano inferiore, perché queste sono scarpe ....

Il gioco "Mio, mio, mio"

Obbiettivo: esercizio nel concordare nomi con pronomi possessivi my, mine, mine, mine.
Progresso del gioco: Un adulto dispone vestiti e scarpe sul tavolo. Invita il bambino a guardarli attentamente e dire su quale argomento si adatta la parola "mio", "mio", "mio", "mio".
Mio (che cosa?)- maglione, prendisole, sciarpa, abito...
Mio (che cosa?)- giacca, giacca, pelliccia, gonna...
Mio (che cosa?)– stivali, scarpe, pantaloncini, pantaloni…
Mio (che cosa?) cappotto...

Il gioco "Il quarto extra"

Obbiettivo: attivare il vocabolario dei bambini sull'argomento, sviluppare l'attività mentale, l'attenzione.
Progresso del gioco. Un adulto mostra al bambino le immagini, chiede di nominarle, indica un'immagine in più in ogni riga e spiega perché è superfluo.

Obiettivi:

Espandi le conoscenze dei bambini sui vestiti.
Arricchisci il vocabolario dei bambini sull'argomento.
Insegnare ai bambini a classificare i vestiti in base a un determinato attributo (inverno o estate, donna o uomo).
Conoscere il mestiere di "sarta" e alcuni degli strumenti da lei utilizzati per il lavoro.
Consolidare i concetti di colore, dimensione, forma, quantità.
Conoscere l'opera musicale di S. Rachmaninoff "Polka".
Continua a insegnare ai bambini a disegnare con le dita, scolpire e attaccare.
Sviluppare il pensiero, l'attenzione, le capacità motorie fini e generali.
Sviluppare la differenziazione della percezione uditiva e visiva.

Attrezzatura:

Immagini raffiguranti vari vestiti.
Bambole in vari vestiti, scatola.
Stencil di vari vestiti, ritagliati di cartone bianco, pezzi di stoffa della stessa dimensione.
Immagini ritagliate di vestiti.
Immagine dimostrativa "sarta", giocattolo macchina da cucire, ago, forbici.
Ritaglia le immagini di un ragazzo e una ragazza, vestiti vari, rettangoli rosa e blu.
Mollette multicolori, immagini di silhouette di abiti realizzati in cartone giallo, verde, rosso e blu.
Immagini raffiguranti vestiti Colore diverso, con "buchi" a forma di forme geometriche; simile figure geometriche.
Immagini "Cosa ha combinato l'artista?"
Immagini "Trova un oggetto in più".
Disegno-colorazione di vari tipi di vestiti, colori per le dita, salviettine umidificate.
Matite. Immagini da tratteggiare con l'immagine di vestiti.
Nastri di diverse lunghezze.
Sagome di vestiti ritagliati da cartone colorato non lucido, tasche ritagliate da carta, stick di colla, plastilina, bottoni.
Attrezzatura varia per pausa dinamica: panchine, tunnel, archi, sentieri, ceppi, ecc.
Registrazione audio: "Polka" di S. Rachmaninov, musica per una pausa dinamica.

Avanzamento della lezione:

Saluto "Tutti hanno battuto le mani"

Tutti batterono le mani
Amichevole, più divertente!
I nostri piedi battevano
Più forte e più veloce!
Mettiamoci in ginocchio.
Silenzio, silenzio, silenzio.
Mani in alto, mani in alto
Più in alto, più in alto, più in alto!
Le nostre mani si voltarono.
Erano di nuovo giù.
Gira intorno, gira intorno
E si sono fermati.

Momento a sorpresa "Le bambole stanno arrivando"

Tryndi-bryndi, balalaika,
Ci sono bambole in una taratayka.
Ehi ragazzi non sbadigliate
Scegli la tua bambola!

L'insegnante tira fuori una scatola di bambole, i bambini scelgono una bambola alla volta.

Esercizio didattico "Nomina i vestiti e i loro dettagli"

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sugli abiti della bambola, simili agli abiti dei bambini, chiede di nominare i dettagli (colletto, tasca, cappuccio, bottoni, ecc.)

Gioco didattico "Pick up a patch"

Devi raccogliere un pezzo di toppa, di forma e colore adatti, per cucire buchi nei vestiti.

Attività visiva "Vestiti con tasche e bottoni"

Puoi scegliere i tuoi vestiti che ora decorerai.

I bambini scelgono sagome colorate di cappotti, tute, impermeabili e tasche a bastone. Quindi le palline vengono modellate dalla plastilina, premute contro i vestiti e i pulsanti vengono applicati e premuti dall'alto.

Esercizio didattico "Trova metà dei vestiti"

Ecco le metà per voi ragazzi. vestiti diversi, trova per loro la seconda metà, in modo che un intero sia formato da due metà.

Dopo che il bambino ha completato il compito, l'insegnante gli chiede che tipo di vestiti ha preso.

Ascolto della musica "Polka" di S. Rachmaninov

I bambini ascoltano la prima parte della composizione musicale e mentre ascoltano la seconda parte suonano insieme a martelli musicali.

Gioco con mollette "Vestito"

Facciamo un vestito con le mollette maniche lunghe e fronzoli in fondo.
Puoi scegliere mollette dello stesso colore del vestito, alternarle o renderle multicolori.
Nel corso del lavoro dei bambini, l'insegnante chiede loro di che colore hanno usato le mollette.

Gioco didattico "Vestiti per un ragazzo e una ragazza"

La mamma ha lavato i vestiti di suo figlio e sua figlia e ha chiesto loro di sistemare i vestiti ordinatamente negli armadi. Mostra tuo figlio, figlia. La ragazza ha un armadio Colore rosa- così, e il ragazzo ha un colore blu, così. Aiuta i bambini a sistemare correttamente i loro vestiti nei loro armadi.

Esercizio didattico "Trova un oggetto in più"

Davanti a te nella foto ci sono vestiti diversi, ma un articolo non è vestiti. Copri questo oggetto in più con il palmo della mano. Cosa hai coperto? Come mai? Bollitore (palla) - non vestiti.

Il foglio viene tagliato in due parti orizzontalmente e distribuito ai bambini.

Gioco didattico "Cosa ha combinato l'artista?"

Guarda l'immagine. Cosa ha sbagliato l'artista? Che vestiti indossano le estati clima caldo? Che vestiti indossi in inverno quando fa freddo?

Pausa dinamica "Viaggio"

I bambini si muovono lungo il perimetro della stanza a ritmo di musica, superando vari ostacoli.

Esercizio didattico "Nastri lungo-corti"

Ci sono dei nastri davanti a te. Contiamoli. Quanti nastri? Tre nastri. Si può dire. Questi nastri sono gli stessi? No, questi nastri sono diversi. Hanno diversi colori e lunghezze. Mostra il nastro più lungo. Di che colore è? Mostra il nastro più corto? Di che colore è? Quale nastro non hai mostrato?

Esame del dipinto "Sarta"

Oggi abbiamo visto tanti vestiti diversi, ma chi li fa? Sai chi fa i vestiti? Guarda, questa immagine mostra una sarta: questo è il nome della persona che cuce. Questa sarta sta cucendo una gonna. Un'altra sarta mi ha fatto il vestito. Anche altre sarte hanno cucito i tuoi vestiti.
Quali strumenti usa una sarta? Ago, forbici, macchina da cucire.

Esercizio "Scegli il tessuto per i vestiti"

Sai già cosa sono i vestiti, chi li cuce, come sono cuciti i vestiti. Di cosa sono fatti i vestiti? I vestiti sono realizzati in tessuto. Qui ci sono pezzi di vari tessuti di fronte a te. Distribuiscili in modo uniforme davanti a te e metti uno stencil sopra. Quello che è successo? Prova a cambiare il tessuto. Ora cambia lo stencil. Mostrami lo stencil in tessuto che ritieni sia il più bello.

Ginnastica con le dita "Lavaggio"

Mi lavo pulito
(Movimenti del pugno, imitazione del lavaggio)

Camicia, giacca e t-shirt
(Sfregando alternativamente tutte le dita)

Maglia e pantaloni -
Le mie mani sono stanche.
(scambiarsi una stretta di mano)

Esercizio "Cova"

Prendi le matite e disegna strisce sui vestiti.

Pittura con le dita "Colora i vestiti"

I bambini sono invitati a scegliere il proprio modello di abbigliamento e a colorarlo con i colori delle dita.

Giochi didattici per bambini in età prescolare sull'argomento: "Vestiti, scarpe, copricapo".

Autore: Knis Anna Nikolaevna, insegnante senior.
Luogo di lavoro: MBDOU " Asilo N. 3 "Sorriso", Kalach-on-Don.
Descrizione del lavoro: Porto alla tua attenzione giochi didattici per bambini in età prescolare sull'argomento: "Vestiti, scarpe, copricapo". Questo materiale aiuterà gli educatori, i bambini ei loro genitori a consolidare le conoscenze dei bambini su vestiti, scarpe e cappelli in modo giocoso.
Gioco didattico: lotto "Vestiti".

Obbiettivo: Consolidamento delle conoscenze dei bambini sulla varietà di vestiti, la capacità di distinguere e trovare i vestiti giusti.
Materiale didattico: Campo da gioco (4 pz.), diviso in 6 riquadri con immagini di abiti vari corrispondenti alle immagini su cartoncini (24 pz.).

Progresso del gioco: Gioco per bambini dai 3 anni. Il gioco può essere giocato da 3-5 persone. I giocatori ricevono le carte da gioco. L'ospite estrae una piccola carta da un apposito sacchetto opaco, il giocatore o l'ospite nomina i vestiti mostrati sulla carta. Chi ha trovato l'immagine corrispondente sul suo campo, la fa per sé. Questo continua fino a quando uno dei partecipanti copre l'intero campo di gioco con le immagini.
Gioco didattico: lotto "Scarpe e cappelli".

Obbiettivo: Consolidamento delle conoscenze dei bambini sulla varietà di scarpe e cappelli, capacità di distinguere e trovare le scarpe e i cappelli giusti.
Materiale didattico: Campo da gioco (4 pz.), diviso in 6 riquadri con immagini di varie scarpe e cappelli corrispondenti alle immagini su cartoncini (24 pz.).

Progresso del gioco: Gioco per bambini dai 3 anni. Il gioco può essere giocato da 3-5 persone. I giocatori ricevono le carte da gioco. L'ospite estrae una piccola carta da una speciale borsa opaca, il giocatore o l'ospite nomina il copricapo o le scarpe mostrati sulla carta. Chi ha trovato l'immagine corrispondente sul suo campo, la fa per sé. Questo continua fino a quando uno dei partecipanti copre l'intero campo di gioco con le immagini.
Gioco didattico "Vesti Tanya e Vanya in base alla stagione".
Obbiettivo: Formazione di idee per bambini su vestiti, cappelli e scarpe, il loro legame con la stagione e il tempo.
Materiale didattico: Carte con l'immagine di vestiti, scarpe e cappelli 30 pezzi e quattro campi da gioco con l'immagine di Vanya, Tanya e la stagione.

Progresso del gioco: Disporre le carte con l'immagine di vestiti, scarpe e cappelli in base alla stagione e Genere(per la ragazza Tanya a destra del campo da gioco e per il ragazzo Vanya a sinistra).
Gioco didattico "Indovina i vestiti, le scarpe o il copricapo"
Obbiettivo: Sviluppare la capacità di descrivere vestiti, copricapi o scarpe e riconoscerli dalla descrizione.
Materiale didattico: Carte con l'immagine di vestiti, scarpe e cappelli.
Progresso del gioco: L'insegnante consegna ai bambini le carte con l'immagine di vestiti, scarpe e cappelli. I bambini non mostrano le loro carte a nessuno. L'insegnante offre a un bambino di descrivere ciò che viene mostrato nella sua immagine o di fare un indovinello. Gli altri bambini devono indovinare cosa c'è nell'immagine.
Ad esempio: questo è il copricapo che le ragazze indossano in estate. È fatto di paglia. ( cappello di paglia).
Queste sono le scarpe indossate da ragazzi e ragazze in primavera o in autunno dopo la pioggia. È alto e fatto di gomma. (Stivali di gomma).
Gioco didattico "Raccogli una foto"
Obbiettivo: Sviluppo del pensiero logico, prospettive, interesse cognitivo e attività del linguaggio.
Materiale didattico: Carte che mostrano vestiti, scarpe e cappelli tagliati in più pezzi.
Progresso del gioco: Gioco per bambini dai 3 anni. Ai bambini vengono consegnate carte da gioco tagliate in 2, 3, 4 parti (a seconda dell'età e delle capacità del bambino). Dopo aver raccolto l'immagine, il bambino racconta cosa ha raccolto.
Ad esempio: vestito Colore verde- sono i vestiti.
Gli stivali sono gialli, di gomma: queste sono scarpe.
Un cappello grigio con paraorecchie è un copricapo.
Gioco didattico "Il quinto in più"
Obbiettivo: Lo sviluppo delle abilità per classificare abiti, scarpe e cappelli in base alle caratteristiche essenziali.
Materiale didattico: Carte con l'immagine di 5 tipi di vestiti, scarpe e cappelli, 4 dei quali appartengono a uno gruppo tematico, e il quinto a un altro gruppo.
Progresso del gioco: Ai bambini viene assegnato il compito: “Guarda le immagini, nomina ciò che viene mostrato su di esse e determina quale immagine è superflua. Rimanendo, nomina le immagini in una parola. Ogni partecipante elimina a sua volta l'immagine in più. Se commette un errore o non completa l'attività, la sua versione viene offerta al giocatore successivo. Per ogni attività completata correttamente, danno un chip. Vince quello con più chips.
Ad esempio: la scheda mostra sandali, impermeabile, scarpe da ginnastica, infradito e stivali. Un cappotto in più perché sono vestiti e il resto sono scarpe.

ARGOMENTO: "ABBIGLIAMENTO, SCARPE, CAPELLI"

di "Molti uno"

Obbiettivo:formazione dei nomi in unità. Compreso

Stivali - stivali, calzini - calzini, guanti - guanti, stivali - stivali, guanti - guanti, pantofole - pantofole, scarpe da ginnastica - scarpe da ginnastica, ecc.

D / e "Dì il contrario"

Obbiettivo:formazione del contrario

gonna lunga-...gonna corta, calzini grandi -...calzini piccoli,

invernovestiti - ... vestiti estivi, scarpe pulite-…scarpe sporche,
gonna ampia...gonna attillata,giacca lunga - …cappotto corto,
giacca bianca...giacca nera.e T. d.

Cucire - tagliare, Luminoso - pallido, Togliere - indossare,

Spessa - sottile, Appendere - togliere, Asciutto - umido,

Sbottonare - allacciare, Leggero - pesante, Cravatta - slacciare, Costoso - economico, Pulito - sporco, Lungo - corto, Pizzo - slacciare, Difficile - morbido, Trovare - perdere,

Compra - vendi, Vecchio - nuovo, Bagnato - asciutto,

Alto-Basso, Molti-Piccolo, Bambino-Adulto.

di "Chiamalo dolcemente"

Obbiettivo: esercitare i bambini nella formazione di nomi con suffissi diminutivi -chik-, -echk-, - points-, -enk-, -onk-.

Progresso del gioco: l'insegnante chiama l'indumento o le scarpe della madre e il bambino - Tanina e lo chiama affettuosamente, ad esempio,
- La mamma ha un vestito e Tanya ha... un vestito. La mamma ha una camicetta e Tanya ...
- La mamma ha le scarpe e Tanya ha ... le scarpe. La mamma ha i guanti e Tanya...
- La mamma ha i pantaloni e Tanya ha ... i pantaloni. La mamma ha una giacca e Tanya ...
- La mamma ha una giacca e Tanya ha... una giacca. La mamma ha una sciarpa e Tanya ha...

D / e "Tutto è il contrario"

Obbiettivo:formazione scolasticaverbi marito. e mogli. genere e loro accordo con il sostantivo

Katya si spogliò e Dima... si vestì,

Katya ha abbottonato i bottoni e Dima... ha sbottonato i bottoni,

Katya si mise le scarpe e Dima ...

Katya indossò un maglione e Dima ...

Katya ha sciolto la sciarpa, e Dima... e così via.

di "Cosa di cosa?"

Obbiettivo: esercizio nella formazione degli aggettivi relativi.
Progresso del gioco:insegnante dice:
- Mamma e Olya hanno molti vestiti. È realizzato con diversi tessuti. Ti diciamo di cosa e di cosa sono fatti i capi di abbigliamento.
- Vestito di seta(quale?) - seta.
- Giacca di lana(quale?) - lana.
- Stivali di pelle(che tipo?) - pelle.
- Stivali di gomma(che tipo?) - gomma.
- Cappotto drappeggiato(quale?) - drappo.
- Pantaloni di velluto a coste(che tipo?) - velluto.

Blusa di cotone(quale?) - cotone.

pelliccia(quale?) - pelliccia.

di "Scegli le parole"

Obbiettivo:istruzione n. Vinit. Astuccio

Cosa si lavora a maglia? .. un cappello, guanti ...

Cosa stanno cucendo?.. vestito, cappotto...

Cosa indossano?.. giacca, gonna...

Che cosamettere le scarpe?. stivali, stivali...

Cosa legano?..lacci, foulard...ecc.

di "Zhadina" ( "Mio, mio, mio")

Obbiettivo:accordo sostantivo unità e molti altri. numeri con pronomi possessivi my, my, my.

Progresso del gioco:L'insegnante dispone i vestiti e le scarpe sul tavolo. Invita il bambino a guardarli attentamente e dire su quale argomento si adatta la parola "mio", "mio", "mio", "mio".

Mio(che cosa?) - maglione, prendisole, sciarpa, abito...
Mio(che cosa?) - giacca, giacca, pelliccia, gonna...
Mio(che cosa?) – stivali, scarpe, pantaloncini, pantaloni…
Mio(che cosa?) - cappotto

(potrebbe essere più difficile : la mia gonna, le mie gonne)

di "Confronti"

Obbiettivo:sviluppo del pensiero logico, capacità di confrontare oggetti

I bambini sono invitati a confrontare guanti e guanti, invernovestiti e vestiti estivi, …

di "Cosa serve?"

Obbiettivo:sviluppo di un discorso coerente

A cosa serve? (tasca, bottoni, lacci, maniche, colletto...ecc.).

di "Aggiungi una parola"

Obbiettivo:istruzione n. Crea. Astuccio

Con cosa cuciamo un bottone? (ago).

Stirare i vestiti con cosa? (ferro da stiro).

Tagliare il tessuto con cosa? (con le forbici)

Laviamo la camicetta con cosa? (sapone).

Come puliamo le scarpe? (spazzolato)

Lavoriamo guanti con cosa? (ferri da maglia), ecc.

di "Correggi l'offerta"

Obbiettivo:sviluppoattenzione e percezione uditiva

I vestiti erano sporchi, che è stata lavata.

Il vestito era stropicciato perché era stato stirato.

La mamma si stirò la gonna.

Papà si è legato i lacci delle scarpe. eccetera.

Y/e "Cosa manca?"

Oggetto: la formazione degli enti in unità.. numero gen. Astuccio

Vestito - no cosa? ... niente vestito, niente stivali - niente? ... niente stivali

Cappelli - no cosa? ... niente cappello, berretto - no cosa? ... Nessun tappo,

Camicetta - no cosa? ... niente camicetta, niente scarpe - no cosa? ... niente scarpe, ecc.

D / e "Raccogli le parole"

Scopo: la formazione della capacità di selezionare gli aggettivi per un sostantivo (sinonimi)

Che tipo di pelliccia? - ...calda, soffice, morbida, nuova, lunga, bella, invernale...;

Quali scarpe? - ... nero, comodo, nuovo, bello, in pelle ...

Che vestito? … bello, lungo, da sera, elegante, di seta

Blusa - cosa? - ... di seta, multicolore, leggera ...

Giacca - cosa? - ...autunnale, comoda, leggera...

Maglione - cosa? - ... caldo, lavorato a maglia, di lana ...

Sneakers - cosa? - ...sportive, alla moda, morbide...

D / e "Mettilo sugli scaffali"

Obbiettivo: esercizio nella classificazione di capi di abbigliamento, scarpe e cappelli.
Progresso del gioco.L'insegnante mostra l'immagine di un armadio con scaffali e dice:
- Guarda, è un armadio. Ogni articolo nell'armadio ha il suo posto: i cappelli sono riposti sul ripiano superiore, le scarpe - sul fondo e i vestiti - sul ripiano intermedio. Disponiamo le immagini che ritraggono vari capi di abbigliamento, scarpe e cappelli al loro posto.I bambini dispongono le immagini e spiegano:
- Metto il cappello sul ripiano più alto, perché è un copricapo;
- Metto la giacca sullo scaffale centrale, perché sono i vestiti;
- Metto le scarpe sul ripiano inferiore, perché sono scarpe.

D / e “Cos'è il superfluo?”

Scopo: la formazione della capacità di trovare un oggetto in più e spiegare perché è superfluo.

Progresso del gioco. L'insegnante mostra al bambino le immagini (o verbalmente), chiede di nominarle, indica in ogni riga un'immagine in più e spiega perché è superfluo.

Gonna, pantaloni,stivali , maglione. Cosa è superfluo? Stivali - perché sono scarpe.

I vestiti vengono lavatifare il bagno stirato, asciugato. Evidenzia la parola in più.

D / e "Termina la frase"

Obbiettivo: uso dei verbi

Acquisto in negozioscarpe, acquirente(cosa sta facendo?)…acquista.

prendersi cura discarpe, una persona (cosa sta facendo?) ... premurosa.

Indossando un vestito, una ragazza (che cosa sta facendo?) ... si mette.

Indossare i sandali, il ragazzo (che cosa sta facendo?) ...mettendo le scarpe, ecc.

Esercizio "Scegli una parola e ripeti"

Scopo: l'uso dei sostantivi in ​​V.p. e Rp plurale

Vanya ha una maglietta, i ragazzi hanno ... e ce ne sono molti nel negozio ...

Masha ha una giacca, le ragazze hanno ... e ce ne sono molte nel negozio ...

La mamma ha un vestito, le donne hanno... e il negozio ne ha tanti...

Papà ha un cappello, gli uomini hanno... e ce ne sono tanti nel negozio...

D / e “Cosa indossa Vanya? Tanya?

Scopo: formazione di abilitàscrivere una descrizione dell'abbigliamento, lo sviluppo di un discorso coerente.

D / e "Dimmi" o "Scrittore"

Scopo: compilare una storia descrittiva dei capi secondo un piano visivo (tabella mnemonica).

Nome?

Colore?

In quali parti è composto?

Di che materiale è fatto?

Per chi è destinato?

di "Contatore"

Scopo: armonizzazione del sostantivo. con i numeri

Un guanto, due guanti, tre guanti, quattro guanti, cinque guanti...

(puoi complicarlo: un guanto blu, due guanti blu)

(cappello, vestito, stivali)

esercizio didattico. "Cosa succede se..."

Obiettivo: sviluppo di un discorso coerente

L'insegnante invita i bambini a riflettere sulle situazioni e ad offrire le proprie risposte utilizzando il seguente esempio: “Se indossi cappello di pelliccia, poi...".

Cosa succede se indossi un cappello di pelliccia in estate?

Cosa succede se in inverno indossi pantaloncini e maglietta?

Cosa succede se ti metti le pantofole sotto la pioggia?

Cosa succede se non indossi i panama quando fa caldo?

Cosa succede se cammini senza cappello in caso di vento?

Cosa succede se cammini al freddo senza guanti? Con gli stivali autunnali? In un berretto?

D / e "Due - due" "

Obbiettivo: la formazione della capacità di coordinare i numeri due, due con i nomi.

Progresso del gioco:

L'insegnante chiede ai bambini di rispondere alle seguenti domande:
- Cosa puoi dire due?
- Due vestiti, due calzini, due impermeabili...
- Cosa si può dire di due?
- Due magliette, due pellicce, due giacche, due gonne, due maglioni...

D / e "Schiaffo i nomi di vestiti, scarpe", "Correggi l'errore"

Scopo: sviluppo dell'attenzione, struttura sillabica, percezione uditiva. L'insegnante pronuncia le parole con l'accento sbagliato e i bambini correggono: camicetta, guanto, vestito, camicia, prendisole, grembiule.

D / e “Di chi? Il cui, di chi? Il cui, di chi?"

Obbiettivo:sviluppare la capacità di usare aggettivi possessivi nel discorso

Sciarpa di chi? Questa è la sciarpa di Vika. Di chi è la maglietta? Questa è la maglietta di Misha. Di chi vestito?

Questo è il vestito di Julia, ecc.

Gioco didattico "Indovina i vestiti, le scarpe o il copricapo"

Obbiettivo: sviluppo della capacità di descrivere vestiti, copricapi o scarpe e riconoscerli dalla descrizione.
Materiale didattico: carte con l'immagine di vestiti, scarpe e cappelli.
Avanzamento del gioco: l'insegnante consegna ai bambini le carte con l'immagine di vestiti, scarpe e cappelli. I bambini non mostrano le loro carte a nessuno. L'insegnante offre a un bambino di descrivere ciò che viene mostrato nella sua immagine o di fare un indovinello. Gli altri bambini devono indovinare cosa c'è nell'immagine.
Ad esempio: questo è il copricapo che le ragazze indossano in estate. È fatto di paglia. (Cappello di paglia). Queste sono le scarpe indossate da ragazzi e ragazze in primavera o in autunno dopo la pioggia. È alto e fatto di gomma. (Stivali di gomma), ecc.

D / e "Chi nominerà di più"

Scopo: fissare i nomi di vestiti, scarpe, cappelli.

Regole del gioco: i bambini sono divisi in tre squadre, 1 - nomi di vestiti, 2 - scarpe, 3 - cappelli. Rispondono a loro volta, vince la squadra che nomina di più.

D / e "Che tipo di vestiti ci sono?"

Obbiettivo:

Qual è l'abbigliamento sportivo? (gli sport).

Abiti estivi? (estate).

Abiti invernali? (inverno).

Abbigliamento da festa? (vacanza).

Abbigliamento da casa? (casa).

Vestiti per la primavera? (molla).

Vestiti per bambini? (figli).

Vestiti per le donne? (femmina).

Vestiti da uomo? (maschio).

Vestiti per l'autunno? (autunno).

Vestiti per il lavoro? (Lavorando).

giochi con le dita

1) Uno, due, tre, quattro, cinque - Unisci le dita di entrambe le mani

a cominciare da quelli grandi.

Laveremo le cose. Stringi i palmi delle mani a pugno, alza e abbassa i palmi delle mani.

Abito, pantaloni e calzini, Piega le dita prima a destra e poi a sinistra, iniziando da quella grande.

Gonna, camicetta, fazzoletti.

Non dimentichiamo la sciarpa e il cappello -

Li laveremo anche noi. Strofina i pugni l'uno contro l'altro.

2) Calcoleremo ora Sbatti i pugni l'uno contro l'altro, batti le mani.

Quante scarpe abbiamo? Movimenti circolari con i pugni.

Scarpe, pantofole, stivali, Collega il pollice della mano destra

code con indice, medio, anulare e mignolo.

Per Natasha e Serezha.

E sì, stivali Quindi fai lo stesso con la mano sinistra.

Per il nostro San Valentino.

E questi stivali

Per la piccola Galenka. Batti le mani.

3) Mi metto un guanto, I bambini si accarezzano uno per uno

mano l'altra mano,

Non ci entro. come indossare un guanto.

Contalo, ragazzi Stringono i pugni ritmicamente.

Quante dita ha il guanto. Arriccia le dita su entrambe le mani

Uno due tre quattro cinque".

Coordinamento del discorso con il movimento.

"aiutanti"

Insieme aiutiamo la mamma, (Si alzano, si piegano, spostano le mani a destra, a sinistra) Sciacquiamo noi stessi il bucato. (Uno due tre quattro).

Allungato, (allungato, asciugato mano destra sudore sulla fronte). Piegato. (Risciacquare di nuovo).

Bene, abbiamo lavorato sodo. (Asciugarsi le mani.)

Fizminutka

Oh, i vestiti sono sporchi, i bambini allargano le braccia ai lati,

Non ci siamo presi cura di lei, loro alzano le spalle.

Trattala con noncuranza

Sgualcito, sporco nella polvere. I bambini stringono e aprono le dita.

Dobbiamo salvarla, i bambini "minacciano" un dito.

E mettere in ordine.

Versare l'acqua nella bacinella, Imitazione dei movimenti: "Versare l'acqua".

Versiamo la polvere. Dita pizzicate, bambini

imita i movimenti di versamento della polvere.

Immergeremo tutti i vestiti,

Strofina accuratamente le macchie, per ogni azione, esegui

Laviamo, risciacquiamo, imitando i movimenti.

Stringiamolo, scuotiamolo.

E poi facilmente e abilmente, per ogni azione che compiono

Appenderemo tutto alle corde. imitando i movimenti

Mentre i vestiti si stanno asciugando

Vi avvolgeremo entrambi. I bambini girano in coppia.

POESIE

Cappelli

Se il sole splende luminoso

Non uscire senza panama.

Se la neve turbina, il vento

Allora mettiti il ​​cappello.

Le ragazze indossano il velo

Sempre con cappelli alla moda

E i ragazzi hanno i cappelli

E i cappellini da baseball per un motivo.

Copricapi per i vestiti

Raccogli lentamente

Non solo per riscaldare, ma prima.

Era al viso e decorato.

In qualsiasi stagione

Da molto tempo fa

Protegge la testa

Copricapo.

Scarpe

Indossiamo spesso stivali

Se nevoso e bianco

E tutto era pieno di pioggia.

In estate indossiamo sandali

In modo che le gambe non si stanchino.

Proviamo le scarpe in vacanza,

Entriamo in loro per una matinée.

E con le scarpe da ginnastica saltiamo abilmente.

E guidiamo una palla rotonda.

Non possiamo vivere senza scarpe

Ci aiuterà in caso di maltempo

Essere sana lei,

Ogni scarpa è importante.

Julia Umarova
Giochi all'aperto su argomenti lessicali nel gruppo centrale

GIOCHI PER MOBILI SU ARGOMENTI LESSICI

(GRUPPO MEDIO)

Caregiver: Umarova Yu.V.

SETTEMBRE

Argomento: TRASPORTO

gioco per cellulare"Aeromobili"

Obbiettivo: insegnare ai bambini a correre in direzioni diverse senza urtarsi; insegna loro ad ascoltare attentamente il segnale e inizia a muoverti sul segnale verbale.

Descrizione. L'insegnante chiede ai bambini di prepararsi "volo", mostrando prima come "esasperare" motore e come "volare". Caregiver Egli parla: “Prepararsi per il volo. Avviare i motori!"- i bambini fanno movimenti rotatori con le mani davanti al petto e pronunciano suono: "Rrr". Dopo il segnale educatore: "Voliamo!"- i bambini allargano le braccia ai lati (come ali di aeroplano) e "volare"- disperdersi in diverse direzioni. Al segnale educatore: "Approdo!"- I bambini si siedono sulla panchina.

gioco per cellulare"Treno"

Obbiettivo: insegnare ai bambini a camminare e correre in colonna uno alla volta, ad accelerare e rallentare i movimenti, a fare delle soste su un segnale; insegnare ai bambini a trovare il loro posto nella colonna, a non spingere i compagni, ad essere attenti.

Descrizione. I bambini si mettono in fila uno alla volta (non tenendosi l'un l'altro). Il primo - "locomotiva", il riposo - "macchine". L'insegnante emette un segnale acustico e "treno" inizia ad andare avanti lentamente all'inizio, poi più velocemente, più velocemente e, infine, i bambini iniziano a correre. Dopo le parole dell'insegnante "Il treno arriva alla stazione" i bambini rallentano gradualmente il movimento: il treno si ferma. L'insegnante invita tutti ad uscire, fare una passeggiata, raccogliere fiori, bacche in una radura immaginaria. A un segnale, i bambini si riuniscono di nuovo in una colonna e il treno inizia a muoversi.

Argomento: "I MIEI GIOCATTOLI PREFERITI"

gioco per cellulare:"Lancia la palla in porta"

Obbiettivo: Coltivare attenzione, destrezza, velocità di reazione. muoversi Giochi: I giocatori stanno in 3-4 colonne e divaricano le gambe alla larghezza delle spalle. Le mani sono poste dietro la schiena. A comando "Kati" posteriore rotolare la palla tra le gambe in avanti. I frontali, dopo aver ricevuto la palla, tornano indietro e diventano gli ultimi alla fine della colonna. Quella colonna vince, che ha fatto rotolare con successo la palla.

gioco sedentario: "Troviamo un coniglietto"

Obbiettivo: Riposo dopo l'esercizio.

muoversi Giochi: I giocatori chiudono gli occhi e l'insegnante in questo momento nasconde il coniglietto sul sito. A un segnale, i bambini aprono gli occhi, camminano con calma nel parco giochi e cercano un coniglio. Chi l'ha trovato lo rialza, il gioco si ripete ancora.

Argomento: "AUTUNNO, AUTUNNO VI PREGO DI VISITARE!"

gioco per cellulare"L'autunno è venuto a trovarci e l'ha portato con lei"

Obbiettivo: sviluppare l'attenzione, la memoria, insegnare l'orientamento nello spazio, imparare ad applicare nuove conoscenze nella pratica, sviluppare Abilità creative, promuovere l'educazione alla capacità di giocare insieme.

Il numero di giocatori non è limitato. Il gioco può essere giocato sia all'interno che nel parco giochi sul sito. Spiega le regole ai bambini prima di giocare. Giochi. I bambini si muovono liberamente nello spazio (gruppo, complotto) e ascolta i comandi. Muoviti a comando. Prima della partita, l'insegnante mostra i movimenti per ogni squadra. Puoi eseguire due comandi all'inizio Giochi e introdurre gradualmente altri comandi, complicando il gioco.

Squadre:

"Foglie"- accovacciati, imita la caduta delle foglie con le mani e abbassa i palmi delle mani sul pavimento (terra).

"Vento"- non correre rapidamente per la stanza o l'area in una direzione libera.

"Alberi"- stando dritto, allunga le braccia, piegando a destra ea sinistra

"Sole"- braccia e gambe dritte in piedi alla larghezza delle spalle (raffigurano i raggi del sole, come opzione, potrebbero esserci dei salti con i movimenti delle braccia e delle gambe.

"Fungo"- i bambini si accovacciano e fanno le mani "cappuccio a fungo" sopra la tua testa.

"Piovere"- imitazione delle gocce di pioggia con un dito sul palmo della mano (se il gioco è al chiuso, l'insegnante raffigura "ombrello", tutti corrono dall'insegnante e si abbracciano (se il gioco è in campo).

gioco per cellulare:"Danza rotonda d'autunno"

La danza rotonda autunnale aiuterà i bambini a ricordare la forma delle foglie di diversi alberi e insegnerà loro a recitare di concerto. Nel mezzo del cerchio ci sono le foglie di tre o quattro tipi di alberi. Il numero di ogni tipo di foglie corrisponde al numero di figli. I bambini ballano intorno alle foglie. Adulto pronuncia: "Uno, due, tre, prendi una foglia di betulla!" I bambini corrono verso le foglie, trovano le foglie di betulla e le sollevano, quindi le mettono separatamente a terra. La danza rotonda continua fino a quando le foglie nel cerchio si esauriscono.

Argomento: "LA MIA CITTÀ"

gioco per cellulare: "Città preferita".

Obbiettivo: sviluppare fisico (destrezza) e volitivo (resistenza, perseveranza) qualità; sfera emotiva bambino, attenzione

Membri Giochi si trovano in uno "città". Trappola al centro. L'obiettivo è correre in un'altra città senza congelare. Chi è corso nella sua città preferita senza congelarsi, ha vinto.

Argomento: "CHE AUTUNNO CI HA DATO"

gioco per cellulare: "Sono nato giardiniere".

Con l'aiuto di un contatore, l'autista viene selezionato, diventa "giardiniere".

Il resto dei giocatori diventa "fiori" crescendo "letto".

Ogni bambino sceglie il nome del fiore, il suo nuovo nome e lo dice a tutti gli altri.

Sono nato giardiniere

non scherzosamente arrabbiato

Sono stufo di tutti i fiori

tranne i chiodi di garofano

(indica qualsiasi fiore presente nel giardino)

"Garofano" dovrebbe immediatamente rispondere:

- Cosa ti è successo?

- Innamorato

- In cui?

- Giacinto! (qui è importante che il giocatore ricordi quali altri fiori ci sono nel giardino accanto a lui).

Giacinto dovrebbe rispondere immediatamente.

Puoi anche innamorarti di un giardiniere, ma non subito dopo aver chiamato il fiore.

Cioè, non può esserci una catena giardiniere-garofano-giardiniere.

Ci deve essere almeno un giardiniere-garofano-giacinto-giardiniere.

Se il giocatore non rispondeva al nome del suo fiore o non riusciva a pensare a chi fosse "innamorato", diventa giardiniere e il gioco ricomincia.

Staffetta: "Portiamo le verdure in cortile"

I bambini sono divisi in due squadre. Correndo lungo il percorso tortuoso tra i perni, saltando attraverso la scanalatura, prendi la finta verdura e portala nella tazza.

gioco per cellulare"Verdure e frutta" Gruppo diviso in due figli uguali sottogruppi allinearsi in colonne. Sul lato opposto della sala c'è un cesto con modelli di frutta e verdura. Un compito comandi: uno raccoglie solo verdure, l'altra squadra raccoglie frutta, che viene piegata in cesti. Un giocatore può portare un solo oggetto nel suo carrello. Alla fine Giochi viene contato solo il numero di frutta o verdura correttamente raccolte. Un oggetto - un punto. Riassumendo, n

gioco per cellulare"Raccolta"

Obbiettivo. Coltiva la resistenza e la disciplina.

Esercitati a lanciare la palla su un bersaglio orizzontale con le mani sinistra e destra.

Sviluppa l'occhio, le funzioni oculomotorie, la fissazione dello sguardo.

Attrezzatura: cestini, palline di due colori.

Descrizione. Ad una distanza di 2 m dai bambini ci sono dei cestini, accanto ai bambini ci sono palline di due colori. L'insegnante spiega ai bambini che sono lepri e che le palline sono verdure che devono essere raccolte nei cestini.

Raccoglierà le lepri abilmente

Carote succose dai letti

E cavolo croccante.

Il giardino sarà vuoto.

I bambini, a turno, lanciano le palle "la verdura" in cestino: mano sinistra - "carota", e il diritto "cavolo".

Argomento: "ALFABETO STRADALE"

gioco per cellulare"Macchine colorate"

Descrizione: I bambini sono seduti lungo il muro su sedie. Sono nominati "macchine". A ciascuno viene data una bandiera colori differenti. L'insegnante sta di fronte ai bambini e tiene in mano una bandiera degli stessi colori dei bambini. L'insegnante alza qualsiasi bandiera, ad esempio rossa. Questo è un segnale per "macchine" che è ora di lasciare il tuo "garage". I bambini che hanno una bandiera rossa si alzano e camminano per la stanza, ronzando, raffigurando un'auto. L'insegnante abbassa la bandiera. "Macchine" fermati immediatamente e non muoverti. Sembra una squadra "è ora di andare a casa". "Macchine" ognuno va al suo posto. L'insegnante alza di nuovo la bandiera, ma con un colore diverso e il gioco continua, gli altri se ne vanno "macchine". Questo gioco può essere giocato per non più di 6 minuti!

gioco per cellulare"Ai tuoi segni"

Prepararsi per il gioco:

I giocatori sono divisi in gruppi di 5-7 persone unendo le mani formando dei cerchi.

Attributi:

Insieme della segnaletica stradale;

Giradischi.

Regole Giochi:

Un leader con un segno entra al centro di ogni cerchio, spiegandone il significato. Poi la musica suona, i bambini si disperdono nel parco giochi, ballando. I conducenti in questo momento cambiano posto e segnaletica. Su un segnale, i giocatori devono trovare rapidamente il loro segno e posizionarsi in cerchio. I conducenti tengono il cartello sopra le loro teste.

Argomento: "LAVORO DEGLI ADULTI"

gioco per cellulare: "Il cuoco e i gattini".

Obbiettivo: sviluppa destrezza, velocità, attenzione.

Secondo la rima del conteggio, viene selezionato un cuoco che custodisce gli oggetti che giacciono nel telaio - "salsicce". Il cuoco fa il giro del cerchio - "cucine". Bambini: i gattini vanno in cerchio, eseguendo vari tipi di camminare, correre, dire testo:

Figa che piange nel corridoio

I gattini stanno soffrendo molto:

Cuoco ingannevole povere fighe

Non ti fa prendere le salsicce.

Con l'ultima parola "gattini" imbattersi "cucina" cercando di prendere una salsiccia. Il cuoco sta cercando di abbattere i giocatori che sono entrati. I giocatori sconfitti sono fuori Giochi. Il gioco continua finché tutte le salsicce non sono state rubate al cuoco. Il gattino vincitore diventa lo chef.

Non puoi correre in cerchio prima del tempo. Al cuoco non è permesso afferrare i gattini, solo sale, non gli è permesso uscire dal cerchio. È vietato portare 2 o più oggetti contemporaneamente.

gioco per cellulare"Pesca"

Compiti: Insegna ai bambini a mantenere l'equilibrio mentre corrono cambiando direzione e ritmo senza urtarsi. Educare i bambini alla capacità di navigare nello spazio. Impara ad ascoltare con attenzione Giochi e agire di conseguenza.

Materiale: un cerchio di plastica rivestito di garza (come una rete, cappelle di pesce.

Progresso del gioco:

L'insegnante si siede su una sedia con un cerchio di sciabica e Egli parla:

Sono un pescatore sulla costa

Mi siedo e pesco

Qui prenderò crucian,

Pesce persico e persico!

Forza, bambini pesce,

Scappa chiunque!

Lancerò la mia sciabica

E io prendo il pesce!

Dopo queste parole, l'insegnante cattura con una sciabica "pescerino". Puoi ripetere più volte a seconda dell'attività dei bambini.

Alla fine il maestro Egli parla:

Porterò il mio pescato con me

E presto torno a casa!

Argomento: "CULTURA DELLA COMUNICAZIONE".

gioco per cellulare"Arcobaleno".

muoversi Giochi: Rainbow viene scelto come stanza dei conti, si mette di fronte ai giocatori, allargando le braccia ai lati (durante il tutto Giochi rimane dov'è). L'arcobaleno nomina qualsiasi colore. I giocatori trovano questo colore nei vestiti da soli o in uno dei loro vicini (puoi aggrapparti ai vestiti degli altri) e, toccando questo colore, passa con calma sotto l'arcobaleno (sotto le sue braccia). Se il giocatore non ha colore desiderato e non c'è modo di toccare il colore nominato, deve correre rapidamente sotto l'arcobaleno. Se l'Arcobaleno ha deriso il giocatore, allora diventa il nuovo Arcobaleno e il gioco continua.

(opzione 1) L'autista si fa da parte mentre i giocatori si accordano su chi voterà. Quindi l'autista si mette in cerchio e chiude gli occhi. I giocatori camminano in cerchio parole: "Ci siamo riuniti in cerchio, ci siamo girati tutti in una volta, e come si dice" hop, hop, hop "(queste parole sono pronunciate da una persona, indovina di chi è la voce." L'autista apre gli occhi e indovina quale dei due i ragazzi hanno detto "salta, salta, salta". Se ci riesce, lui e l'oratore cambiano posto.

(opzione 2)

Descrizione: I bambini si siedono in cerchio. Un bambino sta in piedi o si siede al centro del cerchio e chiude gli occhi. L'insegnante, senza nominare il bambino, indica uno dei bambini che è seduto dietro la sua schiena. Quello indicato si alza in piedi e grida ad alta voce il nome del bambino che è seduto al centro del cerchio. Se il bambino indovina chi lo ha chiamato, apre gli occhi e si scambiano di posto con colui che lo ha chiamato. Se l'insegnante non ha indovinato correttamente, suggerisce di non aprire gli occhi, ma di ascoltare ancora una volta chi lo chiama. Il gioco si ripete 2-3 volte.

Argomento: "SIAMO DIVERSI - SIAMO INSIEME"

gioco per cellulare: "All'orso nella foresta".

Compiti: Sviluppare nei bambini la resistenza, la capacità di eseguire movimenti su un segnale, l'abilità del movimento collettivo. Esercitati a correre in una certa direzione, schivando, sviluppa la parola.

Descrizione: Viene tracciata una linea su un lato del sito: questo è il bordo della foresta. Dietro la linea, a una distanza di 2-3 gradini, viene delineato un posto per un orso. Sul lato opposto c'è la casa dei bambini. L'insegnante nomina un orso, il resto dei bambini è a casa. Caregiver Egli parla: "Fare una passeggiata!". I bambini vanno ai margini della foresta, raccogliendo bacche, funghi, imitando i movimenti e in coro dicono: “All'orso nella foresta, prendo funghi e bacche. E l'orso si siede e ringhia contro di noi". L'orso in questo momento siede al suo posto. Quando dicono i giocatori "Ringhia!" l'orso si alza, i bambini corrono a casa. L'orso cerca di catturarli - di toccarli. L'orso catturato si riprende. Dopo 2-3 catturati, viene selezionato un nuovo orso.

Regole:

L'orso ha il diritto di alzarsi e prendere, e i giocatori - di correre a casa solo dopo la parola "ringhia!".

L'orso non può catturare i bambini dietro la linea della casa.

Opzioni: Inserisci 2 orsi. Metti ostacoli sulla strada.

gioco per cellulare: "Trovati un compagno"

Compiti: Sviluppare nei bambini la capacità di eseguire movimenti su un segnale, secondo la parola, si costruisce rapidamente in coppia. Esercizio nella corsa, riconoscimento del colore. Sviluppare iniziativa e ingegno.

Descrizione: I giocatori stanno lungo il muro. L'insegnante dà a tutti una bandiera. Al segnale dell'insegnante, i bambini si disperdono nel parco giochi. Da un altro segnale, o da una parola "Trovati un compagno!", i bambini con bandiere dello stesso colore trovano una coppia per se stessi, ogni coppia, usando le bandiere, fa l'una o l'altra figura. Un numero dispari di bambini partecipa al gioco, 1 deve essere lasciato senza coppia. giocando dicono: "Vanya, Vanya - non sbadigliare, scegli subito un paio!".

Regole:

I giocatori si mettono in coppia e si disperdono su un segnale. (parola) educatore.

Ogni volta i giocatori devono avere una coppia.

Opzioni: Al posto delle bandiere, usa i fazzoletti. Per impedire ai bambini di correre in coppia, introduci un limitatore: un sentiero stretto, salta sopra un ruscello.

Argomento: "ANIMALI".

gioco per cellulare: "Cane peloso"

Un cane viene selezionato sulla sua testa, viene messo un berretto, si accovaccia. I bambini si muovono verso di lui dall'estremità opposta sala:

Qui giace il cane peloso

Seppellire il naso tra le zampe

In silenzio, in pace, mente

Non sonnecchiando, non dormendo,

Andiamo a svegliarlo!

E vediamo cosa succede?

Dopo le ultime parole, i bambini si disperdono e il cane cerca di catturarli.

gioco per cellulare: "Gatto Vaska"

Il gatto è selezionato. Si siede al centro e i bambini ballano intorno a lui parole:

I topi ballano

Un gatto sta dormendo su un divano

Zitto topo, non fare rumore

Gatto - non svegliare Vaska

E in qualche modo il gatto si sveglia

E disperdi la danza rotonda.

Argomento: "VESTITI E SCARPE"

Staffetta: "Trova una coppia".

I bambini sono divisi in due squadre. Ogni bambino ha le scarpe in mano. All'estremità opposta della sala c'è un secondo paio di scarpe. Il compito è trovare la seconda coppia. La cui squadra è più veloce.

gioco per cellulare"Trova i tuoi pantaloni"!

Obbiettivo: sviluppare destrezza, attenzione, capacità di rispondere rapidamente a un segnale, formare capacità di orientamento spaziale.

Ogni giocatore sceglie una casa per se stesso - un cerchio con qualsiasi ABBIGLIAMENTO che giace al suo interno. Al segnale educatore: "Fare una passeggiata!" I ragazzi escono dalle loro case e camminano. L'insegnante, intanto, cambia i VESTITI in alcuni punti. Al segnale "Trova i tuoi pantaloni!" i bambini trovano la loro casa. Premia quei ragazzi che per primi hanno trovato la loro casa.

Argomento: "IO E LA MIA FAMIGLIA"

gioco per cellulare: Congelare

La musica suona, i bambini eseguono diversi salti per la stanza, l'insegnante spegne la musica e mostra le carte raffiguranti diverse pose umane. I bambini dovrebbero ritrarre questa posa. Chi sbaglia è fuori gioco. Giochi.

gioco per cellulare"Cerca la tua casa"

Obbiettivo:*Sviluppare la velocità di reazione.

Consolidare la conoscenza dell'alfabeto o delle forme geometriche.

Coordinamento del discorso con il movimento.

Sviluppo dell'immaginazione creativa.

Disegna quattro case. Su ogni lettera o forme geometriche di diversi colori a seconda del numero dei giocatori. Per esempio: 1 casa - 4 triangoli - rosso, blu, giallo, verde; 2 case-4 cerchi-rosso, blu, giallo, verde, ecc. L'host divide i bambini in quattro squadre. I bambini di ogni squadra sono chiamati parole che iniziano con lettere disegnate sulle case o figure di diversi colori.

I bambini vanno in giro:

Sto camminando, camminando in tondo

Cerco casa per me e per un amico.

Veloce, veloce vado

Troverò la nostra casa ora.

Al comando del capo:- I bambini "a casa" corrono verso le loro case. Chi è arrivato prima di corsa, occupa la casa. Il resto torna al cerchio.

Girano di nuovo in tondo. Al comando "Casa" corrono alle case. Prima corri Egli parla:- "Toc Toc". Il suo Chiedi:-"Chi è venuto?" Si fa chiamare e gli è permesso entrare in casa.

Il gioco continua finché tutti gli inquilini non hanno occupato le loro case.