Bersaglio: Sviluppo della sfera emotiva dei bambini in età prescolare più anziani.

Compiti:

Rafforzare la capacità di riconoscere ed esprimere emozioni e stati emotivi nelle espressioni facciali.

Sviluppare l'autoregolamentazione negli studenti attraverso l'ascolto della musica.

Creare un microclima psicologico confortevole nel gruppo, uno stato d'animo allegro e gioioso;

sviluppare un atteggiamento positivo verso gli altri, emozioni equilibrate;

formare relazioni amichevoli e paritarie tra pari;

esercitare la capacità di mantenere una conversazione, partecipare a una conversazione collettiva.

Materiale per la lezione:

"Palla magica";

Pittogrammi di emozioni e fotografie: paura, gioia, rabbia, ecc.

Lavagna magnetica; Emozioni delle persone;

Carta da disegno, matite;

Tecnologie di lezione utilizzate:

Accompagnato da musica: un registratore con una registrazione di musica tranquilla; Registrazione audio “Joy” dalla collezione di T.D. Zinkevich-Evstigneeva; musica E. Grieg “La processione dei nani” o “Nella grotta del re della montagna”; schermo, proiettore.

Tecniche metodiche: conversazione, discussione di gruppo su vari sentimenti; domande per i bambini; pittogrammi di stati emotivi; visita medica; Schermo; spiegazione; attività pratiche dei bambini.

Lavoro preliminare:

– conoscenza delle emozioni di base: paura, gioia, rabbia, tristezza

- ascoltare la musica

Avanzamento della lezione:

Saluti. "Palla magica".

Ciao ragazzi! Sono felice di vedervi tutti! Qual è il tuo umore adesso? Che aspetto ha: il sole o una nuvola scura?
(risposte dei bambini)

Bambini, cos'è questo nelle mie mani? (risposte dei bambini) Ma questa non è una palla semplice, ma magica. Passando la “palla magica”, salutiamoci.

L'insegnante passa un gomitolo al bambino, avvolge il filo attorno al dito e chiama affettuosamente per nome il bambino seduto accanto a lui o dice la “parola magica educata”, poi passa il gomitolo a un altro bambino, ecc.

- Ragazzi, oggi faremo un viaggio. Visiteremo il “Regno delle Emozioni”. Gli abitanti di questo regno ci invitano a farci visita e ci inviano un tappeto magico. I bambini si siedono sul tappeto e volano al ritmo della musica. Sta suonando la canzone “The Road of Good”.

Qual è l'atmosfera di questa canzone (allegra, allegra, gentile, brillante).

Come interpreti le parole "Sulla via del bene?"

Come ti sei sentito quando hai ascoltato questa canzone? Ragazzi, ho delle carte con le facce. Si chiamano pittogrammi. Diamo un'occhiata a loro. Raffigurano persone con diverse espressioni facciali. Qual è l'espressione facciale di questa persona, questa? (Distribuisce buste con pittogrammi a ogni bambino.) - Quale pittogramma mostrerai per ascoltare questa canzone? (spettacolo).

Il tappeto magico atterra. I bambini vengono accolti dagli eroi delle fiabe.

Educatore: - E ora ricorderemo gli eroi delle nostre fiabe preferite.
- Quali sentimenti provano gli eroi di queste fiabe?
1. I conigli e gli scoiattoli sono felici,
I ragazzi e le ragazze sono felici.
Si abbracciano e baciano il piede torto:
"Bene, grazie, nonno, per il sole!" (gioia)
2. Il passero grigio piange:
- Vieni fuori, tesoro, presto!
È un peccato senza il sole,
Non puoi vedere un grano nel campo! (tristezza)
3.E il dottore gli ha cucito le gambe
E il coniglio salta di nuovo.
E con lui la mamma lepre
Sono anche andato a ballare (gioia)
4.La lepre arrivò correndo
E lei ha urlato: “Ay-ay!
Il mio coniglietto è stato investito da un tram
E ora è malato e zoppo
Il mio coniglietto!" (Paura)
Educatore: - Bambini, probabilmente avete indovinato di cosa parleremo in classe? (risposte dei bambini)
- Sì, parleremo di sentimenti. Come intendi questa espressione?
"sentimenti"? (risposte dei bambini)

I bambini entrano nella radura.

Chi vedi in questa radura? (Gioia dell'uomo)

Qual è il suo umore?

Figli, cos'è la gioia? (risposte dei bambini)

“La gioia è quando tutti sono felici, tutti si divertono.”

“La gioia è quando tutti hanno una vacanza.”

“La gioia è quando nessuno piange.

“La gioia è quando non c’è la guerra.”

“La gioia è quando tutti stanno bene.”

“La gioia sono io, perché mia madre dice: “Tu sei la mia gioia”.

- Cosa fai quando ti diverti? (Risposte dei bambini.)

Schizzo "Chi è felice" I bambini stanno in cerchio. L'insegnante li invita a rappresentare, a mostrare senza parole quanto sono felici quando incontrano la mamma, quando salutano gli ospiti nel giorno del loro compleanno, quando passeggiano insieme ai genitori o quando vanno allo zoo o al circo.

Movimenti espressivi: abbracci, sorrisi, risate, esclamazioni gioiose.

Esercizio “Disegna un’emozione”

Ora immagina di essere artisti e di dover disegnare un'immagine sul tema "Gioia". Prendi delle foglie e delle matite e lascia che ognuno disegni la gioia come vuole.

(Poi i bambini vengono invitati a sedersi in cerchio e a parlare di ciò che hanno disegnato.

Educatore: Adesso facciamo un gioco, fai attenzione.
Gioco "Dì il contrario"
Siete ragazzi tristi, noi siamo ragazzi allegri.
Sei pigro, noi lavoriamo sodo.
Tu sei malvagio, noi siamo buoni.
Sei distratto, noi siamo attenti.
Tu sei disordinato, noi siamo puliti.
Sei scortese, noi siamo educati.
Tu sei malvagio, noi siamo buoni.
Educatore: - Ben fatto! E ora vi invito a fare una passeggiata per le strade
di questa città. Voglio assicurarmi che tu possa sentire l'umore di quelli
persone che incontreremo lungo il cammino

I bambini attraversano il ponte verso l'isola. Vengono accolti dall'Uomo Triste.

Cos'è la tristezza?

Ragazzi, chi vive su quest'isola? (Uomo-tristezza)

Guarda questo ragazzo. Che espressione sul suo viso... Cosa gli è successo alla bocca? Sopracciglia? Qual è l'espressione degli occhi? Cos'è questa emozione? (risposte dei bambini)

- Come hai indovinato? (sul viso, negli occhi, le sopracciglia sono aggrottate, le labbra sono abbassate)

Ragazzi, probabilmente anche voi avete stati d'animo tristi? Dimmi. (racconti per bambini)

Sull'isola possono vivere non solo gli esseri umani, ma anche gli animali. E ora ti suggerisco di ritrarre un animale.

Gioco "Buon animale". Mettiti in cerchio e tieniti per mano. Adesso controllerò come potete respirare insieme. Ci trasformeremo in un animale grande e gentile. (Inizia una musica calma.) Ascoltiamo come respira.

Ora respiriamo insieme. Inspira – fai un passo avanti insieme. Espira - fai un passo indietro.

Il nostro animale respira in modo molto fluido e calmo. Ora immaginiamo e ascoltiamo come batte il suo grande cuore. Bussa: fai un passo avanti. Bussa - fai un passo indietro.

In un certo senso « Grotta della Paura"

Abbiamo anche raggiunto la grotta. (L'insegnante accende la musica.)

Esercizio “Suoni spaventosi” (musica di E. Grieg “Il corteo dei nani” o “Nella grotta del re della montagna”)

- Indovina quali suoni sentiamo? (risposte dei bambini)

- Sentiamo molti suoni, alcuni dei quali spaventosi. Ascolteremo i suoni e indovineremo quali sono spaventosi, spaventosi e quali sono calmanti o gioiosi. (discussione sui bambini)

Il suono era sempre spaventoso? Anche il rumore del treno ti sembra spaventoso, ma se ricordi il viaggio in vacanza in treno, che è stato divertente e interessante, allora la paura se ne va.

Che tipo di persona vive qui? (Uomo – Paura)

Come hai indovinato? (risposte dei bambini)

Gioco “Non ho paura delle storie dell'orrore, mi trasformerò in chi vuoi”

I bambini camminano in cerchio, tenendosi per mano, e pronunciano queste parole in coro. Quando l'autista nomina un personaggio spaventoso (Koshchei, lupo, leone, ecc.), i bambini devono "trasformarsi" rapidamente in lui e congelarsi. Il leader sceglie quello più spaventoso, diventa l'autista e continua il gioco.

Esercizio “La paura ha gli occhi grandi”

Ora giochiamo con la paura. Immagina di avere una grande, enorme paura. (I bambini allargano le braccia ai lati.) Tutti quelli che hanno paura hanno gli occhi grandi a causa della paura. (Raffigura grandi occhi rotondi usando le mani.) Ma ora la paura sta diminuendo. (I bambini muovono le mani.)

E poi scompare completamente. (Alzano le spalle e alzano le mani stupiti.)

Guardatevi l'un l'altro e assicuratevi che nessuno ne abbia di più grandi occhi e quindi nessuno di voi ha paura di nulla, poiché la paura è scomparsa. Sorridetevi a vicenda.

"Montagna di rabbia"

Chi vive su questa montagna? (Uomo-Rabbia)

Come hai indovinato?

Cosa succede alla bocca? Spettacolo! La bocca è aperta, i denti sono collegati. La bocca può essere distorta in una persona malvagia.

Cosa sta succedendo alle sopracciglia? Spettacolo! Le sopracciglia sono abbassate, con pieghe tra di loro. Il suo naso arricciò.

Cosa sta succedendo agli occhi? Spettacolo! Gli occhi divennero stretti, come fessure.

– I bambini, in quali casi provano tali emozioni? (inventare una situazione di vita insieme ai bambini).

Esercizio "Specchio"

Ai bambini viene chiesto di fingere di essere arrabbiati davanti allo specchio.

I bambini si siedono sulle sedie in semicerchio. Il presentatore pone una domanda alla quale i bambini devono calpestare se vogliono rispondere “sì”. Se "no", le gambe restano ferme.

Ti dirò quando le madri si arrabbiano e puoi indovinare se lo dico bene.

Le mamme si arrabbiano quando arrivano in ritardo al lavoro.

Le mamme si arrabbiano quando mangiano il gelato.

Le mamme si arrabbiano quando vengono sgridate.

Le madri si arrabbiano quando ricevono regali.

Le madri si arrabbiano quando arrivano in ritardo con il loro bambino asilo.

Le mamme si arrabbiano quando dicono "cattivo" di loro.

Le mamme si arrabbiano quando le persone prendono i loro oggetti personali senza chiedere il permesso.

Le madri si arrabbiano quando sono amate.

Bravi ragazzi. Hai indovinato quali eventi piacciono all'Uomo arrabbiato.

Esercizio “Completa la frase”.

Pensa attentamente e completa la frase “Mi rallegro quando...”

Mi arrabbio quando... ecc.

– Ragazzi, guardate quali emozioni ci sono e quali pittogrammi corrispondono ad esse. (foto e pittogrammi)

I pittogrammi sono rappresentazioni schematiche delle emozioni.

Riflessione. Conversazione con i bambini:

E ora è tempo di tornare all’asilo. Salgono sull'aereo.

Cosa hai imparato in classe oggi? (risposte dei bambini)

Cosa ti è piaciuto di più? (risposte dei bambini)

Bravi ragazzi! Sei stato amichevole, attivo e hai completato tutte le attività!

Anche il nostro viaggio mi è piaciuto molto. ti auguro Buon umore, e in modo che vi diciate solo parole buone e gentili.

La lezione ha lo scopo di sviluppare la sfera emotiva dei bambini in età prescolare più grandi: la capacità di riconoscere ed esprimere emozioni, stati emotivi nelle espressioni facciali, lo sviluppo dell'autoregolazione attraverso l'ascolto della musica, la creazione di un microclima psicologico confortevole nel gruppo, preservando la salute degli studenti attraverso la psicoginnastica, formando un atteggiamento positivo verso gli altri, bilanciando le emozioni.

Scaricamento:

Anteprima:

Appunti della lezione su sviluppo emotivo bambini

gruppo senior età prescolare:

Viaggio nella terra delle “Emozioni”.

Bersaglio: Sviluppo della sfera emotiva dei bambini in età prescolare più anziani.

Compiti:

Rafforzare la capacità di riconoscere ed esprimere emozioni e stati emotivi nelle espressioni facciali.

Sviluppare l'autoregolamentazione negli studenti attraverso l'ascolto della musica.

Creare un microclima psicologico confortevole nel gruppo, uno stato d'animo allegro e gioioso;

Preservare la salute degli alunni attraverso la psicoginnastica e il rilassamento.

sviluppare un atteggiamento positivo verso gli altri, emozioni equilibrate;

formare relazioni amichevoli e paritarie tra pari;

esercitare la capacità di mantenere una conversazione, partecipare a una conversazione collettiva.

Composizione del gruppo:

Età dei partecipanti: 5 - 6 anni.
Numero di bambini in gruppo: 6-8 persone
Durata della lezione: 30 minuti.

Materiale per la lezione:

"Palla magica";

Pittogrammi di emozioni e fotografie: paura, gioia, rabbia, ecc.

Lavagna magnetica; Emozioni delle persone;

Carta da disegno, matite;

Sedie per bambini in base al numero di bambini;

Specchio;

Piccola sabbiera, cornici con sabbia; nappe;

Tecnologie di lezione utilizzate:

Accompagnato da musica su CD: registratore e disco con registrazione di musica tranquilla; Registrazione audio “Joy” dalla collezione di T.D. Zinkevich-Evstigneeva; musica E. Grieg “La processione dei nani” o “Nella grotta del re della montagna”;

Elementi di tecnologia salva-salute

Giocare con la sabbia.

Psicoginnastica.

Tecniche metodiche:conversazione, discussione di gruppo su vari sentimenti; domande per i bambini; pittogrammi di stati emotivi; visita medica; Schermo; spiegazione; attività pratiche dei bambini.

Lavoro preliminare:

– conoscenza delle emozioni di base: paura, gioia, rabbia, tristezza

- ascoltare la musica

– conduzione di giochi ed esercizi psicologici

Avanzamento della lezione:

Saluti. "Palla magica".

- Ciao ragazzi. Sono contento di vederti!

Bambini, cos'è questo nelle mie mani?(risposte dei bambini) Ma questa non è una palla semplice, ma magica. Passando la “palla magica”, salutiamoci.

Lo psicologo passa un gomitolo al bambino, avvolge il filo attorno al dito e chiama affettuosamente per nome il bambino seduto accanto a lui o dice la “parola magica educata”, poi passa il gomitolo a un altro bambino, ecc.

- Ragazzi, oggi faremo un viaggio. E in quale paese andremo, me lo dirai dopo che ti avrò letto la poesia.

Gli animali hanno sentimenti
Nei pesci, negli uccelli e nelle persone.
Colpisce tutti senza dubbio
Siamo dell'umore giusto.
Chi si diverte!
Chi è triste?
Chi ha paura?
Chi è arrabbiato?
Dissipa ogni dubbio
ABC dell'umore.

(breve discussione della poesia, ripetizione dei nomi delle emozioni)

Il nostro umore dipende dalle nostre azioni, da cosa facciamo e come. A sua volta, il nostro umore influenza l’umore degli altri e loro provano emozioni diverse.

Ragazzi, sapete cosa sono le emozioni? (risposte dei bambini)

– Cosa pensi che faremo oggi? Di cosa parleremo?(risposte dei bambini)

– Ragazzi, ora stiamo partendo per un viaggio nella terra delle “Emozioni”. Per poter viaggiare abbiamo bisogno dei trasporti. Che mezzo di trasporto hai utilizzato? Costruiamo un treno fatato. Stare uno dietro l'altro, afferrare la persona davanti per la cintura. Il nostro treno potrà muoversi utilizzando parole magiche:

Il nostro treno magico
Porta avanti tutti i suoi amici...

(I bambini dicono le parole e camminano in cerchio, fingendo di essere rimorchi)

1 fermata. "Glade of Joy" (suona registrazione audio “Joy” dalla collezione di T.D Zinkevich-Evstigneeva)

Chi vedi in questa radura? (Gioia dell'uomo)

Qual è il suo umore?

Figli, cos'è la gioia?(risposte dei bambini)

Per esempio:

“La gioia è quando tutti sono felici, tutti si divertono.”

“A volte la gioia è grande, a volte è piccola. Piccolo è quando è per una persona, grande è quando è per tutti”.

“La gioia è quando tutti hanno una vacanza.”

“La gioia è quando nessuno piange. Nessuno".

“La gioia è quando non c’è la guerra.”

“La gioia è quando tutti stanno bene.”

“La gioia sono io, perché mia madre dice: “Tu sei la mia gioia”.

- Cosa fai quando ti diverti?(Risposte dei bambini.)

Schizzo "Chi è felice"I bambini stanno in cerchio. Lo psicologo li invita a descrivere, mostrare senza parole, quanto sono felici quando incontrano la mamma, quando salutano gli ospiti nel giorno del loro compleanno, quando passeggiano insieme ai genitori o quando vanno allo zoo o al circo.

Movimenti espressivi: abbracci, sorrisi, risate, esclamazioni gioiose.

Esercizio “Disegna un’emozione”

Ora immagina di essere artisti e di dover disegnare un'immagine sul tema "Gioia". Prendi delle foglie e delle matite e lascia che ognuno disegni la gioia come vuole.

(Quindi i bambini sono invitati a sedersi in cerchio e parlare di ciò che hanno disegnato. Quindi lo psicologo, insieme ai bambini, incolla i disegni su un grande foglio di carta - si tiene una mostra (discussione, scelta del disegno originale, risponde alla domanda “Che cos'è la gioia? e le storie più interessanti).

Psicoginnastica “Un filo di gioia”(suoni di musica calma)

I bambini si siedono sul pavimento in cerchio, si tengono per mano e si rilassano.

Ragazzi, immagina mentalmente che un flusso gentile e allegro si sia depositato dentro ognuno di voi. L'acqua nel ruscello è pulita, trasparente, calda. Il ruscello è molto piccolo e molto dispettoso. Non riesce a stare seduto nello stesso posto per molto tempo. Giochiamo con esso e immaginiamo mentalmente come l'acqua pulita, trasparente e calda scorre attraverso le tue mani l'una nell'altra in un cerchio.

I bambini si trasmettono mentalmente gioia l'un l'altro.

2a fermata. "Isola della tristezza"

Cos'è la tristezza?

Ragazzi, chi vive su quest'isola? (Uomo-tristezza)

Guarda questo ragazzo. Che espressione sul suo viso... Cosa gli è successo alla bocca? Sopracciglia? Qual è l'espressione degli occhi? Cos'è questa emozione?(risposte dei bambini)

- Come hai indovinato? (sul viso, negli occhi, le sopracciglia sono aggrottate, le labbra sono abbassate)

Ragazzi, probabilmente anche voi avete stati d'animo tristi? Dimmi.(racconti per bambini)

Sull'isola possono vivere non solo gli esseri umani, ma anche gli animali. E ora ti suggerisco di ritrarre un animale.

Gioco "Buon animale".Mettiti in cerchio e tieniti per mano. Adesso controllerò come potete respirare insieme. Ci trasformeremo in un animale grande e gentile.(Inizia una musica calma.)Ascoltiamo come respira.

Ora respiriamo insieme. Inspira – fai un passo avanti insieme. Espira - fai un passo indietro.

Il nostro animale respira in modo molto fluido e calmo. Ora immaginiamo e ascoltiamo come batte il suo grande cuore. Bussa: fai un passo avanti. Bussa - fai un passo indietro.

3a fermata. "Grotta della paura"

Abbiamo anche raggiunto la grotta.(Lo psicologo accende la musica.)

Esercizio “Suoni spaventosi”(musica di E. Grieg “Il corteo dei nani” o “Nella grotta del re della montagna”)

- Indovina quali suoni sentiamo?(risposte dei bambini)

- Sentiamo molti suoni, alcuni dei quali spaventosi. Ascolteremo i suoni e indovineremo quali sono spaventosi, spaventosi e quali sono calmanti o gioiosi.(discussione sui bambini)

Il suono era sempre spaventoso? Anche il rumore del treno ti sembra spaventoso, ma se ricordi il viaggio in vacanza in treno, che è stato divertente e interessante, allora la paura se ne va.

Che tipo di persona vive qui? (Uomo – Paura)

Come hai indovinato?(risposte dei bambini)

Gioco “Non ho paura delle storie dell'orrore, mi trasformerò in chi vuoi”

I bambini camminano in cerchio, tenendosi per mano, e pronunciano queste parole in coro. Quando l'autista (inizialmente forse uno psicologo) nomina un personaggio spaventoso (Koshchei, lupo, leone, ecc.), I bambini devono "trasformarsi" rapidamente in lui e congelarsi. Il leader sceglie quello più spaventoso, diventa l'autista e continua il gioco.

Esercizio “La paura ha gli occhi grandi”

Ora giochiamo con la paura. Immagina di avere una grande, enorme paura.(I bambini allargano le braccia ai lati.)Tutti quelli che hanno paura hanno gli occhi grandi a causa della paura.(Raffigura grandi occhi rotondi usando le mani.)Ma ora la paura sta diminuendo.(I bambini muovono le mani.)

E poi scompare completamente.(Alzano le spalle e alzano le mani stupiti.)

Guardatevi e fate in modo che nessuno abbia più gli occhi grandi e, quindi, nessuno di voi abbia paura di nulla, poiché la paura è scomparsa. Sorridetevi a vicenda.

4 fermate. "Montagna di rabbia"

Chi vive su questa montagna? (Uomo-Rabbia)

Come hai indovinato?

Cosa succede alla bocca? Spettacolo! La bocca è aperta, i denti sono collegati. La bocca può essere distorta in una persona malvagia.

Cosa sta succedendo alle sopracciglia? Spettacolo! Le sopracciglia sono abbassate, con pieghe tra di loro. Il suo naso arricciò.

Cosa sta succedendo agli occhi? Spettacolo! Gli occhi divennero stretti, come fessure.

– I bambini, in quali casi provano tali emozioni?(inventare una situazione di vita insieme ai bambini).

Esercizio "Specchio"

Ai bambini viene chiesto di fingere di essere arrabbiati davanti allo specchio.

I bambini si siedono sulle sedie in semicerchio. Il presentatore pone una domanda alla quale i bambini devono calpestare se vogliono rispondere “sì”. Se "no", le gambe restano ferme.

Ti dirò quando le madri si arrabbiano e puoi indovinare se lo dico bene.

Le mamme si arrabbiano quando arrivano in ritardo al lavoro.

Le mamme si arrabbiano quando mangiano il gelato.

Le mamme si arrabbiano quando vengono sgridate.

Le madri si arrabbiano quando ricevono regali.

Le madri si arrabbiano quando arrivano in ritardo all'asilo con i loro figli.

Le mamme si arrabbiano quando dicono "cattivo" di loro.

Le mamme si arrabbiano quando le persone prendono i loro oggetti personali senza chiedere il permesso.

Le madri si arrabbiano quando sono amate.

Bravi ragazzi. Hai indovinato quali eventi piacciono all'Uomo arrabbiato.

Esercizio “Completa la frase”.

Pensa attentamente e completa la frase "Mi rallegro quando..." (le dichiarazioni dei bambini vengono registrate).

Mi arrabbio quando... ecc.

– Ragazzi, guardate quali emozioni ci sono e quali pittogrammi corrispondono ad esse. (foto e pittogrammi)

I pittogrammi sono rappresentazioni schematiche delle emozioni.

Riflessione. Conversazione con i bambini:

E ora è tempo di tornare all’asilo.

Cosa hai imparato in classe oggi?(risposte dei bambini)

Cosa ti è piaciuto di più?(risposte dei bambini)

Bravi ragazzi! Sei stato amichevole, attivo e hai completato tutte le attività!

Anche il nostro viaggio mi è piaciuto molto. Vi auguro il buon umore e che vi diciate solo parole buone e gentili.

Voglio davvero sapere che umore ti rimane dopo il nostro viaggio. E ti suggerisco di dipingere il tuo umore sulla sabbia con un pennello!

E per rendere il nostro incontro memorabile, scattiamo una foto come ricordo.

Questo conclude la nostra lezione. Grazie CIAO.

Bersaglio: Sviluppo della sfera emotiva dei bambini in età prescolare più anziani.

Compiti:

• Rafforzare la capacità di riconoscere ed esprimere emozioni e stati emotivi nelle espressioni facciali.
• Sviluppare l'autoregolamentazione negli studenti attraverso l'ascolto della musica.
• Creare un microclima psicologico confortevole nel gruppo, uno stato d'animo allegro e gioioso;
• Preservare la salute degli alunni attraverso la psicoginnastica e il rilassamento.
• sviluppare un atteggiamento positivo verso gli altri, emozioni equilibrate;
• formare relazioni amichevoli e paritarie tra pari;
• esercitare la capacità di mantenere una conversazione, partecipare a una conversazione collettiva.

Composizione del gruppo:

Età dei partecipanti: 5 – 6 anni.
Numero di bambini in gruppo: 6-8 persone
Durata della lezione: 30 minuti.

Materiale per la lezione:

• "Palla magica";
• Pittogrammi di emozioni e fotografie: paura, gioia, rabbia, ecc.
• Lavagna magnetica; Emozioni delle persone;
• Carta da disegno, matite;
• Sedie per bambini in base al numero di bambini;
• Specchio;
• Piccola sabbiera, cornici con sabbia; nappe;

Tecnologie di lezione utilizzate:

• Accompagnato da musica su CD: registratore e disco con registrazione di musica tranquilla; Registrazione audio “Joy” dalla collezione di T.D. Zinkevich-Evstigneeva; musica E. Grieg “La processione dei nani” o “Nella grotta del re della montagna”;
• Elementi di tecnologia salva-salute
• Giocare con la sabbia.
• Psicoginnastica.

Tecniche metodiche: conversazione, discussione di gruppo su vari sentimenti; domande per i bambini; pittogrammi di stati emotivi; visita medica; Schermo; spiegazione; attività pratiche dei bambini.

Lavoro preliminare:

– conoscenza delle emozioni di base: paura, gioia, rabbia, tristezza
- ascoltare la musica
– conduzione di giochi ed esercizi psicologici

Avanzamento della lezione:

Saluti. "Palla magica".

– Ciao ragazzi. Sono contento di vederti!
- Bambini, cos'è questo nelle mie mani? (risposte dei bambini) Ma questa non è una palla semplice, ma magica. Passando la “palla magica”, salutiamoci.
Lo psicologo passa un gomitolo al bambino, avvolge il filo attorno al dito e chiama affettuosamente per nome il bambino seduto accanto a lui o dice la “parola magica educata”, poi passa il gomitolo a un altro bambino, ecc.
– Ragazzi, oggi faremo un viaggio. E in quale paese andremo, me lo dirai dopo che ti avrò letto la poesia.

Gli animali hanno sentimenti
Nei pesci, negli uccelli e nelle persone.
Colpisce tutti senza dubbio
Siamo dell'umore giusto.
Chi si diverte!
Chi è triste?
Chi ha paura?
Chi è arrabbiato?
Dissipa ogni dubbio
ABC dell'umore.

(breve discussione della poesia, ripetizione dei nomi delle emozioni)

– Il nostro umore dipende dalle nostre azioni, da cosa facciamo e come. A sua volta, il nostro umore influenza l’umore degli altri e loro provano emozioni diverse.
- Ragazzi, sapete cosa sono le emozioni? (risposte dei bambini)
– Cosa pensi che faremo oggi? Di cosa parleremo? (risposte dei bambini)
– Ragazzi, ora stiamo partendo per un viaggio nella terra delle “Emozioni”. Per poter viaggiare abbiamo bisogno dei trasporti. Che mezzo di trasporto hai utilizzato? Costruiamo un treno fatato. Stare uno dietro l'altro, afferrare la persona davanti per la cintura. Il nostro treno potrà muoversi utilizzando parole magiche:

Il nostro treno magico
Porta avanti tutti i suoi amici...

(I bambini dicono le parole e camminano in cerchio, fingendo di essere rimorchi)

1 fermata. "Radura della gioia"» (registrazione audio “Joy” dalla selezione di opere di T.D. Zinkevich-Evstigneeva)

Chi vedi in questa radura? (Gioia dell'uomo)
-Qual è il suo umore?
“Figli, cos’è la gioia?” (risposte dei bambini)

Per esempio:

“La gioia è quando tutti sono felici, tutti si divertono.”
“A volte la gioia è grande, a volte è piccola. Piccolo è quando è per una persona, grande è quando è per tutti”.
“La gioia è quando tutti hanno una vacanza.”
“La gioia è quando nessuno piange. Nessuno".
“La gioia è quando non c’è la guerra.”
“La gioia è quando tutti stanno bene.”
“La gioia sono io, perché mia madre dice: “Tu sei la mia gioia”.

- Cosa fai quando ti diverti? (Risposte dei bambini.)

Schizzo "Chi è felice" I bambini stanno in cerchio. Lo psicologo li invita a rappresentare, a mostrare senza parole quanto sono felici quando incontrano la mamma, quando salutano gli ospiti nel giorno del loro compleanno, quando passeggiano insieme ai genitori o quando vanno allo zoo o al circo.
Movimenti espressivi: abbracci, sorrisi, risate, esclamazioni gioiose.

Esercizio “Disegna un’emozione”

– Ora immagina di essere artisti e di dover disegnare un’immagine sul tema – “Gioia”. Prendi delle foglie e delle matite e lascia che ognuno disegni la gioia come vuole.
(Quindi ai bambini viene chiesto di sedersi in cerchio e parlare di ciò che hanno disegnato. Quindi lo psicologo, insieme ai bambini, incolla i disegni su un grande foglio di carta - si tiene una mostra (discussione, selezione del disegno più originale , risposte alla domanda “Che cos'è la gioia?” e le storie più interessanti).

Psicoginnastica “Un filo di gioia” (suoni di musica calma)

I bambini si siedono sul pavimento in cerchio, si tengono per mano e si rilassano.

-Ragazzi, immagina mentalmente che un flusso gentile e allegro si sia depositato dentro ognuno di voi. L'acqua nel ruscello è pulita, trasparente, calda. Il ruscello è molto piccolo e molto dispettoso. Non riesce a stare seduto nello stesso posto per molto tempo. Giochiamo con esso e immaginiamo mentalmente come l'acqua pulita, trasparente e calda scorre attraverso le tue mani.amico in un cerchio.

I bambini si trasmettono mentalmente gioia l'un l'altro.

2a fermata. "Isola della tristezza"

Cos'è la tristezza?
-Ragazzi, chi vive su quest'isola? (Uomo-tristezza)
Guarda questo ragazzo. Che espressione sul suo viso... Cosa gli è successo alla bocca? Sopracciglia? Qual è l'espressione degli occhi? Cos'è questa emozione? (risposte dei bambini)
– Come hai indovinato? (sul viso, negli occhi, le sopracciglia sono aggrottate, le labbra sono abbassate)
Ragazzi, probabilmente anche voi avete stati d'animo tristi? Dimmi. (racconti per bambini)
Sull'isola possono vivere non solo gli esseri umani, ma anche gli animali. E ora ti suggerisco di ritrarre un animale.

Gioco "Buon animale". Mettiti in cerchio e tieniti per mano. Adesso controllerò come potete respirare insieme. Ci trasformeremo in un animale grande e gentile. (Inizia una musica calma.) Ascoltiamo come respira.

Ora respiriamo insieme. Inspira – fai un passo avanti insieme. Espira - fai un passo indietro.

Il nostro animale respira in modo molto fluido e calmo. Ora immaginiamo e ascoltiamo come batte il suo grande cuore. Bussa: fai un passo avanti. Bussa - fai un passo indietro.

3a fermata. « Grotta della Paura"

Abbiamo anche raggiunto la grotta. (Lo psicologo accende la musica.)

Esercizio “Suoni spaventosi” (musica di E. Grieg “Il corteo dei nani” o “Nella grotta del re della montagna”)

– Indovina quali suoni sentiamo? (risposte dei bambini)
– Sentiamo molti suoni, alcuni dei quali spaventosi. Ascolteremo i suoni e indovineremo quali sono spaventosi, spaventosi e quali sono calmanti o gioiosi. (discussione sui bambini)
Il suono era sempre spaventoso? Anche il rumore del treno ti sembra spaventoso, ma se ricordi il viaggio in vacanza in treno, che è stato divertente e interessante, allora la paura se ne va.
Che tipo di persona vive qui? (Uomo – Paura)
-Come hai indovinato? (risposte dei bambini)

Gioco “Non ho paura delle storie dell'orrore, mi trasformerò in chi vuoi”

I bambini camminano in cerchio, tenendosi per mano, e pronunciano queste parole in coro. Quando l'autista (inizialmente forse uno psicologo) nomina un personaggio spaventoso (Koshchei, lupo, leone, ecc.), I bambini devono "trasformarsi" rapidamente in lui e congelarsi. Il leader sceglie quello più spaventoso, diventa l'autista e continua il gioco.

Esercizio “La paura ha gli occhi grandi”

- Ora giochiamo con la paura. Immagina di avere una grande, enorme paura. (I bambini allargano le braccia ai lati.) Tutti quelli che hanno paura hanno gli occhi grandi a causa della paura. (Raffigura grandi occhi rotondi usando le mani.) Ma ora la paura sta diminuendo. (I bambini muovono le mani.)
E poi scompare completamente. (Alzano le spalle e alzano le mani stupiti.)
Guardatevi e fate in modo che nessuno abbia più gli occhi grandi e, quindi, nessuno di voi abbia paura di nulla, poiché la paura è scomparsa. Sorridetevi a vicenda.

4 fermate. "Montagna di rabbia"

Chi vive su questa montagna? (Uomo-Rabbia)
-Come hai indovinato?
-Cosa succede alla bocca? Spettacolo! La bocca è aperta, i denti sono collegati. La bocca può essere distorta in una persona malvagia.
-Cosa succede alle sopracciglia? Spettacolo! Le sopracciglia sono abbassate, con pieghe tra di loro. Il suo naso arricciò.
-Cosa succede agli occhi? Spettacolo! Gli occhi divennero stretti, come fessure.
– I bambini, in quali casi provano tali emozioni? (inventare una situazione di vita insieme ai bambini).

Esercizio "Specchio"

Ai bambini viene chiesto di fingere di essere arrabbiati davanti allo specchio.
I bambini si siedono sulle sedie in semicerchio. Il presentatore pone una domanda alla quale i bambini devono calpestare se vogliono rispondere “sì”. Se "no", le gambe restano ferme.
Ti dirò quando le madri si arrabbiano e puoi indovinare se lo dico bene.
Le mamme si arrabbiano quando arrivano in ritardo al lavoro.
Le mamme si arrabbiano quando mangiano il gelato.
Le mamme si arrabbiano quando vengono sgridate.
Le madri si arrabbiano quando ricevono dei regali.
Le madri si arrabbiano quando arrivano in ritardo all'asilo con i loro figli.
Le mamme si arrabbiano quando dicono "cattivo" di loro.
Le mamme si arrabbiano quando le persone prendono i loro oggetti personali senza chiedere il permesso.
Le madri si arrabbiano quando sono amate.
- Bravi ragazzi. Hai indovinato quali eventi piacciono all'Uomo arrabbiato.

Esercizio “Completa la frase”.

Pensa attentamente e completa la frase "Mi rallegro quando..." (le dichiarazioni dei bambini vengono registrate).
-Mi arrabbio quando... ecc.
– Ragazzi, guardate quali emozioni ci sono e quali pittogrammi corrispondono ad esse. (foto e pittogrammi)
I pittogrammi sono rappresentazioni schematiche delle emozioni.

Riflessione. Conversazione con i bambini:

E per rendere il nostro incontro memorabile, scattiamo una foto come ricordo.
Questo conclude la nostra lezione. Grazie CIAO.

Classe"Gioia"

(sullo sviluppo della sfera emotiva nei bambini in età prescolare più grandi)

(usando tecnologie innovative)

Bersaglio:

1. Sviluppo della sfera emotiva dei bambini in età prescolare più anziani. 2. Introduci i bambini al sentimento di gioia, insegna loro a esprimere il loro stato emotivo usando espressioni facciali e gesti. 3.Sviluppare la capacità di comprendere lo stato emotivo di un'altra persona e la capacità di esprimerlo in espressioni facciali, schizzi e gesti.
4. Espandi la comprensione dei bambini dell'emozione della gioia, forma sentimenti ed emozioni positivi attraverso un sorriso.

Compiti:

Contribuisci all'unità della squadra dei bambini e stabilisci uno stato d'animo emotivo positivo nel gruppo.

Attrezzatura : sole, busta con compito, immagine “Gioia”, fogli di carta bianchi (formato A4), matite colorate.

Avanzamento della lezione

Io Introduttivo

1. Esercizio "Sole in cerchio"

Buongiorno, bambini! Restiamo in cerchio. Ho un "sole" giocattolo tra le mani. Il sole è luce, calore, gioia, buon umore. Suggerisco di passarlo in giro e di regalarvi il sorriso più bello. Sono molto felice che vi siate regalati un sorriso l'uno per l'altro, perché quando una persona sorride, anche lui vuole ricambiare il sorriso. E questo ti fa sentire l'anima più calda. Il sole è tornato in me.

Psicologo: Bambini, l'argomento della nostra lezione vi verrà raccontato da un indovinello, ascoltatelo e raccontate la risposta.

Esatto, questa è gioia, oggi incontreremo i bambini e parleremo di gioia. I sentimenti ci aiutano a comprendere noi stessi e fanno parte di noi. Alcuni sentimenti come l'amore, la gioia, la felicità ci fanno sentire caldi. Altri sentimenti come la paura, la tristezza, la rabbia, la vergogna ci fanno sentire impotenti e un brivido percorre il nostro corpo. È molto importante imparare a riconoscerli e capire cosa ci dicono.

II Parte principale.

1. Esercizio “Raccogli il sole” (per introdurre i bambini all'emozione della gioia, una foto del sole con l'emozione della gioia)

Ragazzi, guardate, fuori splende il sole oggi e questo ci mette di buon umore. Ma ci sono giorni in cui fuori è nuvoloso e piove, e a tutti noi manca davvero il calore e i sorrisi. Ho ricevuto una lettera per posta. Apriamolo e vediamo cosa c'è dentro. (Cerchio con l'emozione della gioia e strisce, raggi). Bambini, proviamo a raccogliere adesso, tesoro. Devi prendere un raggio ed esprimere un desiderio. Guarda che sole abbiamo. Come ti sei sentito mentre completavi il compito? Rappresentiamo l'emozione della gioia e sorridiamoci a vicenda.E il fatto che “Un sorriso illumina una giornata uggiosa!” - questa è la verità! Tu, tutti i piccoli soli che brillano e irradiano bontà.Bravo, hai fatto un ottimo lavoro!

2. Conversazione

Suggerisco di sedersi sulle sedie in cerchio e di continuare le frasi:

Quando sono felice, io... (sorridi, salta, ridi, balla, canta...)

Sono felice quando vedo... (regali, viso della mamma, torta, dolci, clown...)

Che aspetto ha la gioia?... (La gioia è simile ai fuochi d'artificio, ai fuochi d'artificio, a una vacanza, la gioia è quando tutti sono felici, quando vedi tua madre, nuoti nel fiume, ecc.)

Come puoi compiacere qualcuno? (fare un regalo, ecc.)

Psicologo. Bravi figli, avete sentito: quando parlavamo di momenti gioiosi, anche la nostra anima diventava gioiosa.

3. Schizzo "Il gattino che voleva compiacere sua madre"

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che una persona può sorridere e rallegrarsi non solo quando gli viene dato qualcosa o viene soddisfatto un desiderio, ma anche quando lui stesso fa qualcosa di buono per qualcun altro. Per confermare le sue parole, l'insegnante legge una fiaba:

"C'era una volta al mondo un gattino. Aveva tutto: tanti giocattoli, caramelle, matite, colori e persino un computer. Tutto il giorno correva, giocava, senza notare nulla intorno. E poi è diventato annoiato Tutto era noioso e niente gli dava gioia. Smise di sorridere. La mamma era preoccupata che suo figlio fosse malato.

Un giorno, il gattino stava aspettando sua madre dal lavoro e, non avendo niente da fare, vagava per casa. Sono andato in cucina e ho visto molti piatti sporchi nel lavandino. "La mamma tornerà a casa stanca dal lavoro e dovrà ancora lavare questa montagna di piatti", pensò il bambino. - "Forse posso gestire questo lavoro?" E ci ha provato. Quando arrivò la mamma, il gattino gioioso la trascinò in cucina. "Guarda, mamma, ti ho fatto un regalo", e indicò il lavandino pulito. La mamma sorrise: "Che bravo ragazzo sei, grazie!" E anche il gattino ha sorriso: si scopre che è così bello portare gioia a qualcuno."

Dopo aver letto la fiaba, l'insegnante invita ogni bambino a turno a ritrarre un gattino, e lui stesso assume il ruolo di mamma gatta. È importante che i bambini sentano la gioia di aiutare la loro madre. Alla fine dell’esercizio potete attirare ancora una volta l’attenzione dei bambini su quanto sia bello fare qualcosa per un’altra persona.

4. Esercizio "Gioia"

Ora immagina di essere artisti e di dover disegnare un'immagine sul tema: "Gioia". Che colore puoi usare per dipingere la gioia?

Prendi delle foglie e delle matite e lascia che ognuno disegni la gioia come vuole. Raccontaci la tua gioia: chi ti era accanto, o chi vorresti vedere in un momento gioioso; cosa hanno provato e cosa hanno fatto quando erano felici. Forse qualcuno vorrebbe dipingere un “Ritratto della Gioia”. Raccontaci la tua gioia: dove vive, cosa fa, le piace visitare o si siede da sola a casa più spesso, ha amici o forse nemici?

III Parte finale

Esercizio "Regala un sorriso"

Psicologo: Chiudi gli occhi e sorridi a te stesso. Incontra la tua gioia nel tuo corpo, trovala, questo posto dovrebbe irradiare calore. Ricorda questo posto. Ah, adesso aprite gli occhi e sorridetevi. E regala al tuo vicino del cerchio il sorriso più bello.

Psicologo:

Oggi abbiamo imparato a conoscere la gioia.

Dimmi, essere felici è un bene o un male?

Come puoi creare il buon umore per te stesso?

(Ricorda il volto di una persona cara, un allegro eroe di una fiaba, inventa una storia su un evento gioioso, disegnala). I bambini ricordano cosa hanno fatto, quali cose nuove hanno imparato.

Lo psicologo elogia i bambini per l'attività piacevole, nota gli aspetti positivi, esprime gli auguri a tutto il gruppo: “Sorridiamo più spesso e il mondo diventerà più luminoso grazie ai nostri sorrisi”.

Scuola dell'infanzia a bilancio comunale Istituto d'Istruzione scuola materna n. 16 “Annushka”, Smolensk

Lezione sullo sviluppo emotivo dei bambini

fascia di età prescolare senior:

« Viaggio nella terra delle “Emozioni”

Nomination: Evento preventivo con studenti in età prescolare senior

psicologo educativo della categoria di qualifica più alta

Nota esplicativa

Soggetto : Viaggio nella terra delle “Emozioni”

Bersaglio: Sviluppo della sfera emotiva dei bambini in età prescolare più anziani

Compiti:

Rafforzare la capacità di riconoscere ed esprimere emozioni, stati emotivi nelle espressioni facciali;

Mantenere la salute degli alunni attraverso la psicoginnastica e il rilassamento;

Formare relazioni amichevoli e paritarie tra pari;

Sviluppare l'autoregolamentazione nei bambini in età prescolare attraverso l'ascolto della musica;

Crea un microclima psicologico confortevole nel gruppo, uno stato d'animo allegro e gioioso.

Composizione del gruppo: età dei partecipanti: 5 - 6 anni, numero di bambini nel gruppo: 6-8 persone.
Durata e coerenza della lezione : 25 minuti, può essere utilizzato come lezione indipendente o come parte di un sistema di lavoro sullo sviluppo della sfera emotivo-volitiva dei bambini in età prescolare più grandi.

Materiale per la lezione: “palla magica”, pittogrammi di emozioni e fotografie: paura, gioia, rabbia, ecc., lavagna magnetica o schermo con proiettore e laptop, persone emozionali, carta da disegno, matite, seggioloni in base al numero di bambini, immagini di emoticon.

Tecnologie di lezione utilizzate: accompagnamento musicale: musica. F. Chopin “La felicità”, musica. “La processione dei nani” di E. Grieg o “Nella grotta del re della montagna” e altri, elementi di tecnologia salva-salute: giochi con la sabbia, psicoginnastica, tecnologie ICT.

Tecniche metodiche: conversazione, discussione di gruppo su vari sentimenti; domande per i bambini; pittogrammi di stati emotivi; visita medica; Schermo; spiegazione; attività pratiche dei bambini.

Avanzamento della lezione:

Saluti. "Palla magica".

- Ciao ragazzi. Sono contento di vederti!

Lo psicologo passa un gomitolo al bambino, avvolge il filo attorno al dito e chiama affettuosamente per nome il bambino seduto accanto a lui o dice la “parola magica educata”, poi passa il gomitolo a un altro bambino, ecc.

- Ragazzi, oggi faremo un viaggio. E in quale paese andremo, me lo dirai dopo che ti avrò letto la poesia.

Gli animali hanno sentimenti
Nei pesci, negli uccelli e nelle persone.
Colpisce tutti senza dubbio
Siamo dell'umore giusto.
Chi si diverte!
Chi è triste?
Chi ha paura?
Chi è arrabbiato?
Dissipa ogni dubbio
ABC dell'umore.

(breve discussione della poesia, ripetizione dei nomi delle emozioni).

Il nostro umore dipende dalle nostre azioni, da cosa facciamo e come. A sua volta, il nostro umore influenza l’umore degli altri e loro provano emozioni diverse.

Ragazzi, sapete cosa sono le emozioni? (risposte dei bambini: ad esempio: “sorpresa”, “gioia”, “tristezza” sono emozioni, anche “paura” è un’emozione, le emozioni possono essere positive e negative, ecc.)

– Ragazzi, ora stiamo andando in viaggio nella terra delle “Emozioni”. Per poter viaggiare abbiamo bisogno dei trasporti. Che mezzo di trasporto hai utilizzato? Costruiamo un treno fatato. Stare uno dietro l'altro, afferrare la persona davanti per la cintura. Il nostro treno potrà muoversi con l'aiuto delle parole magiche: chug-chug, chug-chug, il treno corre a tutta velocità... fortunato che si ferma, dimostra destrezza...!

(I bambini dicono le parole e camminano in cerchio, fingendo di essere rimorchi)

1 fermata. "Radura della gioia" ». (suona registrazione audio “Felicità” di F. Chopin)

Chi vedi in questa radura? (Uomo-gioia) (scivolo o uomo di cartone)

Qual è il suo umore?

Figli, cos'è la gioia?(risposte dei bambini)

Per esempio:

“La gioia è quando tutti sono felici, tutti si divertono.”

“A volte la gioia è grande, a volte è piccola. Piccolo è quando è per una persona, grande è quando è per tutti”.

“La gioia è quando tutti hanno una vacanza.”

“La gioia è quando nessuno piange. Nessuno".

“La gioia è quando non c’è la guerra.”

“La gioia è quando tutti stanno bene.”

“La gioia sono io, perché mia madre dice: “Tu sei la mia gioia”.

- Cosa fai quando ti diverti? ( risposte dei bambini.)

Schizzo "Chi è felice?"

I bambini stanno in cerchio. Lo psicologo li invita a descrivere, mostrare senza parole, quanto sono felici quando incontrano la mamma, quando salutano gli ospiti nel giorno del loro compleanno, quando passeggiano insieme ai genitori o quando vanno allo zoo o al circo.

Movimenti espressivi: abbracci, sorrisi, risate, esclamazioni gioiose.

Esercizio “Disegna un’emozione”.

Ora immagina di essere artisti e di dover disegnare un'immagine sul tema "Gioia". Prendi delle foglie e delle matite e lascia che ognuno disegni la gioia come vuole.

(Quindi ai bambini viene chiesto di sedersi in cerchio e parlare di ciò che hanno disegnato. Quindi lo psicologo, insieme ai bambini, incolla i disegni su un grande foglio di carta o su una lavagna magnetica - si tiene una mostra (discussione, selezione del disegno più originale, risposte alla domanda “Cos’è la gioia e le storie più interessanti”).

Psicoginnastica “Un filo di gioia”. (suoni di musica calma)

I bambini si siedono sul pavimento in cerchio, si tengono per mano e si rilassano.

Ragazzi,immagina mentalmente che un flusso gentile e allegro si sia depositato dentro ognuno di voi. L'acqua nel ruscello è pulita, trasparente, calda. Il ruscello è molto piccolo e molto dispettoso. Non riesce a stare seduto nello stesso posto per molto tempo. Giochiamo con esso e immaginiamo mentalmente come l'acqua pulita, trasparente e calda scorre attraverso le tue mani.amico in un cerchio.

I bambini si trasmettono mentalmente gioia l'un l'altro.

2a fermata. "Isola della tristezza"

Ragazzi, chi vive su quest'isola? (Uomo-tristezza)

Guarda questo ragazzo. Che espressione sul suo viso... Cosa gli è successo alla bocca? Sopracciglia? Qual è l'espressione degli occhi? Cos'è questa emozione?(risposte dei bambini)

- Come hai indovinato? (sul viso, negli occhi, le sopracciglia sono aggrottate, le labbra sono abbassate)

Ragazzi, probabilmente anche voi avete stati d'animo tristi? Dimmi(racconti per bambini)

Sull'isola possono vivere non solo gli esseri umani, ma anche gli animali. E ora ti suggerisco di ritrarre un animale.

Gioco "Buon animale".

Mettiti in cerchio e tieniti per mano. Ci trasformeremo in un animale grande e gentile.(Inizia una musica calma.) Ascoltiamo come respira. Inspira – fai un passo avanti insieme. Espira - fai un passo indietro. Il nostro animale respira in modo molto fluido e calmo. Ora immaginiamo e ascoltiamo come batte il suo grande cuore. Bussa: fai un passo avanti. Un colpo è un passo indietro.

3a fermata. « Grotta della Paura."

Abbiamo anche raggiunto la grotta.(Lo psicologo accende la musica.)

Esercizio “Suoni spaventosi”. (musica di E. Grieg “Il corteo dei nani” o “Nella grotta del re della montagna”)

- Indovina quali suoni sentiamo?(risposte dei bambini)

- Sentiamo molti suoni, alcuni dei quali spaventosi. Ascolteremo i suoni e indovineremo quali sono spaventosi, spaventosi e quali sono calmanti o gioiosi.(discussione sui bambini)

Il suono era sempre spaventoso? Anche il rumore del treno ti sembra spaventoso, ma se ricordi il viaggio in vacanza in treno, che è stato divertente e interessante, allora la paura se ne va.

Che tipo di persona vive qui? (Uomo – Paura)

Come hai indovinato?(risposte dei bambini)

Il gioco "Non ho paura delle storie dell'orrore, mi trasformerò in chi vuoi".

I bambini camminano in cerchio, tenendosi per mano, e pronunciano queste parole in coro. Quando l'autista (inizialmente forse uno psicologo) nomina un personaggio spaventoso (Koshchei, lupo, leone, ecc.), I bambini devono "trasformarsi" rapidamente in lui e congelarsi. Il leader sceglie quello più spaventoso, diventa l'autista e continua il gioco.

Esercizio “La paura ha gli occhi grandi”.

Ora giochiamo con la paura. Immagina di avere una grande, enorme paura.(I bambini allargano le braccia ai lati.) Tutti quelli che hanno paura hanno gli occhi grandi a causa della paura.(Raffigura grandi occhi rotondi usando le mani.) Ma ora la paura sta diminuendo.(I bambini muovono le mani.)

E poi scompare completamente.(Alzano le spalle e alzano le mani stupiti.)

Guardatevi e fate in modo che nessuno abbia più gli occhi grandi e, quindi, nessuno di voi abbia paura di nulla, poiché la paura è scomparsa. Sorridetevi a vicenda.

Riflessione. Conversazione con i bambini:

E ora è tempo di tornare all’asilo.

Cosa hai imparato in classe oggi?(risposte dei bambini)

Cosa ti è piaciuto di più?(risposte dei bambini)

Bravi ragazzi! Sei stato amichevole, attivo e hai completato tutte le attività!

Anche il nostro viaggio mi è piaciuto molto. Vi auguro il buon umore e che vi diciate solo parole buone e gentili.

Voglio davvero sapere che umore ti rimane dopo il nostro viaggio. E ti suggerisco di scegliere un'emoticon adatta al tuo umore!

E per rendere il nostro incontro memorabile, scattiamo una foto come ricordo.

Questo conclude la nostra lezione. Grazie CIAO!

Emozioni in immagini. Sviluppo del bambino.http// steška. ru/ emocii- v- kartinx

Appendice 1. Pittogrammi di emozioni

Appendice 2. Foto di emozioni

Appendice 3. Materiale per il lavoro preliminare + presentazione suCD.