A proposito dei pericoli dello sviluppo precoce dei bambini, di tutti questi cerchi infiniti sulla modellazione, sull'aumento dell'intelligenza e sull'apprendimento delle lingue dall'età di sei mesi, hanno finalmente iniziato a parlare ad alta voce. Tuttavia, molto spesso, gli esperti parlano a bassa voce: il bambino non finirà di giocare con i suoi genitori e perderà il contatto con loro, si stancherà, perderà motivazione e capacità di indipendenza. Nel frattempo, il problema della sovraoccupazione dei bambini nei vari corsi è molto più grave. E l'eccessiva passione per loro può essere non solo dannosa, ma anche pericolosa. Senti la differenza? Mangiare torte di notte è dannoso, ma mangiare funghi sconosciuti è pericoloso. Così è con lo sviluppo iniziale.
Secondo me, il primo e principale pericolo delle lezioni per bambini risiede nel loro eccellente effetto mimetico. Darò un esempio dalla vita. Conosco una famiglia il cui bambino all'età di un anno e mezzo ha imparato i nomi di molti animali esotici: conosce una giraffa, un ippopotamo, un capodoglio, conosce le marche delle automobili e fa anche tentativi di capire i tipi di dinosauri . Tutto questo gli è stato insegnato dall'età di sei mesi secondo un programma speciale. Nel tempo libero, i suoi genitori lavorano con lui sulle carte, lo portano in giro. Tuttavia, si è scoperto che il bambino aveva gravi disturbi cerebrali. Il fatto è che ha riconosciuto gli animali solo su carte specifiche. Quando gli sono stati presentati diversi libri con le illustrazioni dell'autore, non riusciva nemmeno a riconoscere un gatto su di essi. Il bambino pensava che i nomi delle carte fossero "giraffa", "ippopotamo" e "capodoglio". In effetti, si è scoperto che il bambino aveva difficoltà con il pensiero astratto e l'immaginazione.
Questo esempio illustra un problema abbastanza comune: i genitori credono che la chiave per uno sviluppo di successo risieda in un lavoro costante. Lavorano sempre con il bambino, il bambino dimostra un ricordo meraviglioso. Su questa base, i genitori concludono che stanno allevando un genio. In effetti, il loro bambino è in ritardo nello sviluppo.
Hai notato che esiste un ordine di grandezza più dotto degli intellettuali? E che una buona memoria è molto più comune in una mente umile che in una mente brillante? Questo perché ricordare è molto più facile che pensare.
Imparare 100 nomi è più facile che imparare a usare un verbo. Ed è più facile padroneggiare i verbi d'azione "vai", "stare in piedi", "seduto" rispetto a parole che esprimono bisogni personali come "bere", "mangiare", "scrivere". È ancora più difficile ricordare "no". Ed è già abbastanza difficile - "sì". Grazie ai circoli di sviluppo, abbiamo bambini di due anni che conoscono a memoria l'intero atlante del mondo animale, ma non sono in grado di chiedere da bere o di dire di no.
Inoltre, ho incontrato bambini che, all'età di due anni, non sapevano annusare, soffiare sul cibo caldo. Apparentemente, non hanno ricevuto una pagnotta profumata o bel fiore, dicendo "odora quanto è delizioso". La mamma non ha insegnato che devi soffiare se non vuoi bruciarti con il porridge. Ho incontrato bambini che non conoscono le parole “ferire”, “ferire”, anche sotto forma di “bobo”. E andrebbe bene se parlassimo solo di casi trascurati in cui le famiglie non si prendono cura dei bambini. No, ci sono questi bambini tra coloro che sono costantemente portati a svilupparsi. Tra i bambini di tre anni c'è chi conosce diverse decine e persino centinaia di parole straniere, ma non sa come vestirsi, allacciare il velcro, appendere i panni a un gancio e lavarsi i denti.
Ho davvero bisogno di giocare
La gente non crede quando gli viene detto che un bambino impara attraverso il gioco. E impara dai tuoi cari. Non credono che per un bambino di un anno e mezzo la "Scuola dei Sette Nani" sia più importante dell'opportunità di toccare un gatto, raccogliere particelle di polvere dal pavimento per due ore, imbrattarsi di fango e fai la tua prima palla di neve. Non credono, perché nessuno li spiega in modo semplice e chiaro, e la nostra persona non è abituata a fidarsi di affermazioni a priori. Nel 2013 l'ONU è stata costretta a sancire il diritto al gioco nella Dichiarazione dei diritti dell'infanzia. L'obiettivo principale dell'emendamento è combattere la commercializzazione dell'infanzia, il sovraimpiego del bambino e l'incompetenza dei genitori.
Perché il gioco è importante nella vita di un bambino
Forse i genitori che non lasciano il loro tempo libero dalle lezioni dovrebbero leggere un po' sul lavoro di zoologi ed etologi. Coloro che studiano le leggi comportamentali fondamentali di tutti gli esseri viventi. Poi scoprono che non saranno in grado di liberare i predatori, che fin dall'infanzia sono cresciuti da soli e non hanno avuto partner con cui giocare. Il noto zoologo Jason Badridze, mentre allevava lupi pronti per la vita forestale indipendente in cattività, ha scoperto che i lupi non saranno in grado di cacciare se non giocano tra loro durante l'infanzia. Inoltre, per il gioco hanno bisogno del terreno più complesso. I cuccioli di lupo, allevati da Badridze in un recinto vuoto, non hanno potuto imparare a cacciare. Semplicemente non sapevano come prevedere quale traiettoria avrebbe corso il cervo, a quale velocità sarebbe stato necessario intercettarlo. Non potevano organizzare una caccia collettiva, perché nessuno di loro aveva imparato a calcolare la propria forza. Ma i cuccioli di lupo, che hanno giocato a recuperare il ritardo tra loro nel mezzo del crollo di pietre, ostacoli, foresta imitazione, sono diventati lupi a tutti gli effetti e sono riusciti a padroneggiare la caccia. Più intelligente è l'animale, più importante per lui il gioco durante l'infanzia.
Noi, purtroppo, siamo abituati a lusingarci con l'affermazione che ci siamo allontanati dagli animali. Sì, in generale, no. Non quanto vorremmo. E durante l'infanzia, abbiamo un disperato bisogno di un gioco. Abbiamo bisogno dell'opportunità non solo di giocare, ma anche di giocare abbastanza. Alla fatica, alla soddisfazione. Questo è particolarmente importante per i bambini con potenziale creativo.
E invece di un artista, ottieni un soldato ...
Il secondo effetto pericoloso dei circoli di sviluppo iniziale nella loro modalità. Estremamente deprimenti sono tutti i tipi di attività "creative", cerchi per modellini per bambini di un anno, lezioni di pittura con le dita per bambini di un anno e mezzo. A questa età, questa attività dovrebbe essere gratuita. Di recente, in una popolare comunità online dedicata allo sviluppo iniziale, i genitori hanno discusso il problema: come convincere un bambino a finire di modellare o dipingere a ore, come assicurarsi che non corri per casa con la massa da modellare e la vernice sbavata sullo sfondo. I bambini hanno un anno e mezzo e sono già stati fatti soldati con il regime. Ma il fatto è che la creatività non avviene a ore. Anche le autorità sovietiche lo capirono. Non poteva spingere scrittori, poeti, musicisti, artisti, scultori e altri a lavorare di campana in campana. Ma non osò nemmeno lasciarli pubblicamente disoccupati: questo sarebbe stato un duro colpo per l'intera ideologia del lavoro sovietica. Pertanto, nel paese sono state inventate varie unioni creative. Sono stati creati non solo per controllare l'intellighenzia, ma anche per mascherare la loro disoccupazione. Anche Stalin capì che l'artista non avrebbe lavorato a ore. E le nostre giovani madri non capiscono.
Oggi le professioni creative hanno acquisito enorme prestigio, perché per la prima volta, forse nella storia dell'umanità, il lavoro gratuito, la capacità di non avere padroni, il diritto di gestire il proprio tempo, sono stati dichiarati apertamente un valore. La società ha sempre invidiato le persone di libere professioni, ma solo ora ha cominciato a farlo apertamente. I genitori russi sono divisi in tre gruppi uguali: alcuni vogliono fare dei loro figli dei funzionari, altri - scienziati di successo e altri ancora - l'élite creativa.
Sai, mamme e papà: un grande scienziato non crescerà senza sedersi a leggere libri fino a tarda notte. Uno scrittore non uscirà da qualcuno che, durante l'infanzia, non si è seduto alle sue poesie e ai suoi primi racconti fino al mattino. E un bambino a cui viene data la pittura rigorosamente a ore non diventerà un artista.
Vuoi crescere nel tuo bambino Abilità creative? Non limitarlo in un impeto di disegno. E in ogni altro impulso. Contrariamente alla credenza popolare, artisti non sono quelli con cui lavorano regolarmente dalla culla, ma coloro che hanno avuto la possibilità di mettere in una scatola le particelle di polvere raccolte dal pavimento per mezza giornata, che hanno impastato lo sporco con le mani o con entusiasmo catturato cavallette nell'erba. Poiché questi bambini hanno sviluppato capacità motorie, l'immaginazione funziona e conoscono la sensazione di impazienza entusiasta.
I bambini che, invece di una passeggiata libera, disegnano macchie a comando in compagnia di persone a caso, non hanno dimestichezza con tutto questo.
Tuo figlio sarà accudito da diplomati della scuola professionale
Il terzo pericolo che deve affrontare un bambino assegnato a una scuola di sviluppo iniziale è la scarsa competenza degli insegnanti. Di norma, i giovani laureati delle università pedagogiche o psicologiche lavorano al meglio. Molti insegnanti con istruzione professionale secondaria. O nessuna istruzione formale. La verità è questa: se hai un'istruzione superiore, se la tua carriera ti consente di spendere migliaia, o anche decine di migliaia di rubli al mese in lezioni con un bambino e giocattoli educativi, probabilmente sei più sviluppato di uno studente di pedagogia al chiaro di luna del college in uno studio per bambini. E, quindi, la comunicazione con te porterà maggiori benefici al bambino. Ho seguito le lezioni in diversi ambienti. E ho visto molti video amatoriali da tali studi in tutta la Russia: purtroppo, gli insegnanti spesso parlano con errori mostruosi, in volgare, aderiscono a metodi obsoleti. Inoltre, nei circoli e nelle sale giochi, i giocattoli monotoni economici e le dispense economiche sono più comuni: plastica, colori luminosi. Ci sono giocattoli che l'International Game Association ha definito oppressivi: tutti i tipi di animali parlanti, microfoni che cantano, giraffe cremisi e leoni rosa. Con tali insegnanti e con tali giocattoli, il bambino si degrada solo.
Apprendimento frustrante
Peggio delle lezioni sui bicchieri di plastica con uno studente di 20 anni per un bambino può essere solo la televisione educativa.
Devo dire che il mondo occidentale ha già conosciuto un boom di popolarità dei video educativi per i più piccoli. Quindi, dal 1999, l'American Academy of Pediatrics raccomanda che i bambini di età inferiore ai due anni non mostrino alcun film. La guerra allo sviluppo di video è stata dichiarata molto tempo fa da Canada e Gran Bretagna, dove il volume del mercato di questi prodotti entro la fine degli anni 2000 era stimato in miliardi di dollari. I video per bambini 0+ sono costruiti in base al tipo di clip: le immagini luminose si sostituiscono rapidamente a vicenda, periodicamente vengono emessi suoni forti. Questo rende il bambino affascinato nel seguire ciò che sta accadendo sullo schermo. Un'analisi interessante di un film del genere è pubblicata dal Center for Psychological and Pedagogical Expertise of Games and Toys della MSUPE M. V. Sokolova. È stata girata una serie di film per bambini "I Can Do Anything", presumibilmente basata sulla metodologia "Imagine-Think-Transform". Si è scoperto che un film di 20 minuti contiene 160-170 episodi per 70 storie su ogni argomento scelto. Allo stesso tempo, in un telegiornale, ad esempio, vengono offerti da 70 a 90 storie e da cinque a sette argomenti in 30 minuti.
Come gettare le basi per un futuro di successo senza ferire tuo figlio
La British Association of Pediatricians ha definito il video per bambini estremamente pericoloso: frustra il bambino, influisce negativamente sullo sviluppo del cervello, rovina la vista e, soprattutto, priva il bambino di una comunicazione utile con gli adulti. Lo sviluppo di video per bambini deprime la sua psiche, l'immaginazione e la capacità di concentrazione. Se metti tuo figlio davanti alla TV, c'è solo un vantaggio: te lo prendi tu tempo libero. Il bambino non riceve giochi, comunicazione con i genitori e con se stesso.
Il diritto di essere solo
Sì, sì, un bambino dei primi anni di vita dovrebbe essere in grado di giocare e comunicare con se stesso. La solitudine è estremamente importante per un bambino. Perché è nella solitudine che la fantasia e l'immaginazione iniziano a lavorare per lui. Un bambino che è sempre impegnato, tutto il tempo davanti a genitori, coetanei, insegnanti, non ha l'opportunità di pensare. I bambini che non sono impegnati con se stessi sono immediatamente visibili. Che tu ci creda o no, parlano peggio, pensano più lentamente, inventano di meno.
Uno dei principali nemici del bambino è il mito della necessità di socializzazione. Il fatto che dovrebbe iniziare a comunicare con estranei il prima possibile. Di conseguenza, i genitori credono che il loro bambino non avrà abbastanza comunicazione con trenta persone selezionate casualmente otto ore al giorno, cinque giorni alla settimana. Iniziano dai sei mesi per portare il bambino a corsi presumibilmente per stabilire abilità comunicative. Se il bambino è fortunato e non va almeno in un asilo nido, dall'età di un anno e mezzo verrà portato in circolo anziché in un asilo nido. Per imparare e socializzare.
Dimmi onestamente, chi di voi ha bisogno di otto ore al giorno per far parte di un team di 30 persone? Con gli amici ogni giorno per tante ore, tutti hanno voglia di comunicare? Questo è tutto! Come bambino più piccolo, meno ha bisogno di comunicazione e più importante è per lui stare da solo e in un ambiente familiare.
Chi priva il proprio figlio del diritto di essere portato via giocando da solo rischia di crescere un figlio non solo mediocre, ma anche in ritardo di sviluppo. Che un bambino del genere non abbia volontà, indipendenza e interesse per la vita è metà del problema. È molto peggio che il sovraccarico di comunicazione, il regime e le classi rigorose possano influenzare la capacità del bambino di pensare, riflettere e immaginare. Conoscerà tutte le bandiere del mondo e tutti gli animali della savana dalle immagini, ma non capirà cosa fare quando si perde nel negozio.
Se vuoi crescere un bambino intelligente e creativo, dagli tempo per la libertà. Per pigrizia. Per non fare niente. Almeno dieci anni. Se hai bisogno di un soldato esecutivo con la testa piena di informazioni, come segatura, è tempo di iscriversi ai circoli di sviluppo.
Anastasia Mironova
mel.fm
Mesi fa social networks e i forum dei genitori sono rimasti scioccati dall'articolo "Quando sviluppo iniziale porta a un ritardo ", pubblicato su un popolare. In esso, l'autore sostiene che insegnare ai bambini in anticipo età prescolare porta a un ritardo dello sviluppo.
L'opinione che lo sviluppo precoce possa avere conseguenze negative è stata espressa prima da genitori, psicologi ed educatori, tuttavia, mai in una forma così categorica.
Insieme agli esperti che studiano lo sviluppo dei bambini, abbiamo deciso di scoprire quanto fossero giustificate le paure dell'autore dell'articolo scandaloso e di altre madri, e abbiamo anche cercato di rispondere alle domande: lo sviluppo precoce può essere dannoso, correre a educare un bambino giustificato e influisce educazione prescolare sull'intelligenza a lungo termine.
Il bambino riconosce gli animali solo sulle carte
"Secondo me, il primo e principale pericolo delle lezioni per bambini risiede nel loro eccellente effetto mimetico. Darò un esempio dalla vita. " Conosco una famiglia il cui bambino all'età di un anno e mezzo ha imparato i nomi di molti animali esotici: conosce una giraffa, un ippopotamo, un capodoglio, conosce le marche delle automobili e fa anche tentativi di capire i tipi di dinosauri. Tutto questo gli è stato insegnato dall'età di sei mesi secondo un programma speciale. Nel tempo libero, i suoi genitori lavorano con lui sulle carte, lo portano in giro.
Tuttavia, si è scoperto che il bambino aveva gravi disturbi cerebrali. Il fatto è che ha riconosciuto gli animali solo su carte specifiche. Quando gli sono stati presentati diversi libri con le illustrazioni dell'autore, non riusciva nemmeno a riconoscere un gatto su di essi. Il bambino pensava che i nomi delle carte fossero "giraffa", "ippopotamo" e "capodoglio". In effetti, si è scoperto che il bambino aveva difficoltà con il pensiero astratto e l'immaginazione.
In effetti, né lo sviluppo iniziale né le carte hanno alcun effetto mimetico. Qui, piuttosto, c'è un malinteso su cosa sia lo sviluppo iniziale e perché queste carte siano necessarie.
"Un atteggiamento ragionevole nei confronti dello sviluppo precoce significa che i genitori non si limitano a mostrare al bambino le carte ogni giorno (o gli insegnano in altro modo), ma gli insegnano a vedere, distinguere e nominare gli oggetti del mondo che lo circonda, cercare le caratteristiche distintive, analizzare Cioè, se parliamo di azioni specifiche- non solo mostrare una carta con un gatto ogni giorno, ma anche raccontare al bambino di gatti, cercare gatti per strada, nei libri, accarezzare un gatto domestico, mostrare che i gatti sono grandi, piccoli, pelosi, a pelo liscio, rossi , rigato, ecc.
Si può immaginare che se un bambino non ha visto un gatto da nessuna parte se non su una singola carta, può infatti considerare la parola "gatto" come il nome della carta. In realtà, questo difficilmente è possibile se comunicano normalmente con il bambino: parlano, attirano la sua attenzione su ciò che accade intorno, giocano insieme e così via. Per lo sviluppo adeguato di un bambino, i genitori richiedono qualcosa in più del semplice riempimento della memoria del bambino con informazioni", commenta Alexey Manichenko, insegnante e autore di metodi di sviluppo, capo di Skylark-Umnitsa.
Il bambino ha bisogno di uno sviluppo completo e non solo di memorizzare le carte. Partendo dal presupposto che le difficoltà del bambino siano innate, applicare Un approccio complesso allo sviluppo e all'apprendimento, i genitori potrebbero rilevare i problemi molto prima e adattare i giochi e le attività di conseguenza.
Nota che le attività che sovraccaricano eccessivamente la memoria del bambino (comprese le attività con le carte) possono effettivamente essere dannose. Nina Asanova, PhD, professoressa, psichiatra dell'infanzia e dell'adolescenza, avverte: "Se sovraccarichi troppo la memoria e l'attenzione di un bambino con le carte, allora potrebbe non avere la sua energia esplorativa per nient'altro, e questo è già dannoso per lo sviluppo".
La memoria interferisce con il pensiero
"Hai notato che esiste un ordine di grandezza più dotto degli intellettuali? E che una buona memoria con una mente modesta è molto più comune di quanto lo sia con una mente brillante? Questo perché ricordare è molto più facile che pensare".
Questa è un'osservazione e un contrasto molto curiosi. È difficile chiamare un intellettuale una persona che costruisce le proprie conclusioni e offre soluzioni creative senza una profonda conoscenza. Prendiamo, ad esempio, noti intellettuali - attori del famoso programma "Cosa? Dove? Quando?".
I partecipanti al gioco in rari casi conoscono la risposta alla domanda che gli viene posta, non la recuperano dalla memoria, ma, di regola, indovinano. Ma se seguiamo attentamente il corso del ragionamento, scopriremo che spesso i loro pensieri si basano su informazioni immagazzinate nella loro memoria. Non chiamerei i partecipanti al club intellettuale non eruditi e l'erudizione non solo non interferisce, ma li aiuta anche a pensare.
A proposito, Tatyana Chernigovskaya, dottore in scienze in fisiologia e teoria del linguaggio, membro corrispondente dell'Accademia russa dell'educazione, nota spesso in lei che la generazione più giovane ha una memoria molto più debole dei nonni.
"Senza una memoria sviluppata, un'intelligenza elevata è impossibile, ed è vero, la memoria da sola non è sufficiente per questo. E nel contesto dello sviluppo iniziale, questo ci riporta ancora una volta al tema di un approccio genitoriale ragionevole: è sicuramente vale la pena sviluppare la memoria del bambino - dopotutto, questa è una parte importante del pensiero.
Ma affinché il bambino cresca davvero in modo intelligente, si dovrebbe anche allenare l'attenzione, l'immaginazione, le capacità creative e analitiche del bambino, dedicare tempo a diverse aree e aree di conoscenza, concentrandosi sempre sugli interessi e le inclinazioni del bambino , monitorando il suo umore e le sue condizioni, adattandosi al suo temperamento e alle sue caratteristiche personali", spiega Alexey Manichenko.
Nina Asanova richiama l'attenzione sul fatto che la creatività di un bambino può risentirne se i genitori insegnano al bambino troppo intensamente e in modo molto gioventù: "La variabilità, come proprietà indispensabile dell'intelletto, si sviluppa esclusivamente nel gioco e nell'attività creativa. È l'attività di gioco che è priva di cliché precostituiti, si sviluppa liberamente, nel processo stesso, è controllata dai giocatori loro stessi.
Allo stesso modo, nel gioco si forma un'altra proprietà del pensiero - la creatività - e un allenamento troppo intensivo del bambino in tenera età ostacola l'emergere della creatività. Quando gli viene insegnato e offerto di ricordare "informazioni didattiche", di ripetere ciò che gli è stato insegnato, questo non è soggetto a cambiamenti o "alterazioni" da parte del bambino, deve solo assimilare passivamente le informazioni. Non c'è posto per l'indipendenza o la creatività".
La conoscenza dell'atlante del mondo animale porta a violazioni nella comunicazione
"Imparare 100 nomi è più facile che imparare a usare un verbo. E imparare i verbi d'azione "vai", "stare in piedi", "seduto" è più facile di parole che esprimono bisogni personali come "bere", "mangiare", "scrivere" Più è più difficile ricordare "no" ed è già abbastanza difficile–"Sì".
Grazie ai circoli di sviluppo, abbiamo bambini di due anni che conoscono a memoria l'intero atlante del mondo animale, ma non sono in grado di chiedere da bere o di dire di no.
Nina Asanova non è d'accordo con questa affermazione: "In primo luogo, secondo me, tutto è molto individuale e ciò che sarà più facile per il bambino e ciò che è più difficile determinerà le sue caratteristiche personali e le caratteristiche della sua interazione emotiva con i suoi genitori, in particolare contatto con loro, attività di gioco In secondo luogo, nella mia pratica, i bambini imparano più facilmente i verbi, ad esempio: "Dare".
Un bambino, soprattutto in tenera età, segue i propri bisogni e desideri emotivi e non le altre persone. Dirà più prontamente che vuole bere, mangiare, scrivere, ecc., piuttosto che esprimere le azioni "vai", "stare in piedi", ecc. che non sono applicabili a se stesso.
Le parole "sì" e "no" sono parole di scelta. Se i genitori non si mostrano, non insegnano che il bambino ha il diritto di scegliere, di capire cosa vuole e cosa no, allora un tale bambino potrebbe avere problemi ad esprimere i suoi desideri e bisogni.
Il noto psicoanalista infantile René Spitz ha pubblicato molti anni fa "No and Yes. On the Development of Human Communication". Sono parole che caratterizzano le relazioni sociali del bambino, lo sviluppo del suo pensiero. Se il bambino non pronuncia le parole "no" e "sì" per molto tempo, ciò può significare che è stato sottoposto a privazione (la privazione è una riduzione o una privazione completa della capacità di soddisfare i bisogni primari).
Se i genitori, oltre alle cerchie, dedicano abbastanza tempo e attenzione al bambino, trovano un contatto emotivo con lui, comunicano con lui e soddisfano i suoi bisogni di comunicazione emotiva, corporea e verbale, allora è probabile che il bambino non sia in grado di chiedere o dire "no" è piccolo.
Nella mia pratica clinica c'erano bambini che, dall'età di due anni, possedevano realmente conoscenze enciclopediche in ambiti molto isolati (ad esempio, conoscenze tipi diversi dinosauri, macchine, animali vari), ma non aveva la capacità di comunicare e non poteva chiedere nulla, chiedere aiuto, dire di no. Il loro sviluppo procedeva secondo un tipo autistico, ma questo non era in alcun modo connesso con i "circoli di sviluppo".
La solitudine contribuisce allo sviluppo della parola
"La solitudine per un bambino è estremamente importante. Perché è nella solitudine che la fantasia e l'immaginazione iniziano a lavorare per lui. Un bambino che è sempre impegnato, tutto il tempo davanti ai suoi genitori, coetanei, insegnanti, non ha il opportunità per pensare I bambini che non sono impegnati con loro, puoi immediatamente vedere.Non crederci, ma parlano peggio, pensano più lentamente, inventano di meno.Uno dei principali nemici del bambino–il mito del bisogno di socializzazione".
È vero? Questa domanda è stata a lungo risolta dagli esperti di psicologia dello sviluppo, crede Nina Asanova: "I bambini hanno bisogno del contatto emotivo e delle relazioni emotive con la madre. La solitudine per un bambino può diventare un'eccessiva frustrazione. Ancora una volta, è importante capire cosa e perché stai facendo .
Se un bambino gioca con se stesso con calma, studia le sue dita, la situazione intorno a lui, allora una madre che corre da lui, che vuole "parlare" urgentemente con il bambino, difficilmente sarà concentrata sui bisogni del bambino, ma più concentrata su suo. Al contrario, è improbabile che una madre che crede che suo figlio abbia semplicemente bisogno di stare da solo e non si avvicini a lui, qualunque cosa faccia, guidata dalla sua idea che questa solitudine sia necessaria, agisca in nome degli interessi del bambino .
L'interazione del bambino con la madre, comprese le forme e il pensiero. È importante capire cosa vuole il bambino ora, in questo momento. Abbiamo bisogno di un equilibrio, di un mezzo aureo, non di estremi.
A sei mesi un bambino non ha bisogno di nessuno se non di sua madre e di una ristretta cerchia di persone vicine. Di solito sono i genitori. La socializzazione non è 30 persone in un giorno, tutti i giorni, ecc. La socializzazione è il processo di un individuo che entra nella società, assimila attivamente l'esperienza sociale, ruoli sociali compresi i ruoli di padre e madre, relazioni familiari, il loro posto nel gruppo di coetanei, norme, valori necessari per una vita di successo in questa società. Tali esperienze possono essere ottenute interagendo con diversi amici nel parco giochi e all'interno asilo e scuola, ecc."
L'articolo è stato redatto con la partecipazione dei seguenti esperti:
Nina Asanova– Candidato di scienze mediche, professore, psichiatra dell'infanzia e dell'adolescenza, psicoanalista docente, preside della facoltà di psicoanalisi dell'Istituto di psicoanalisi di Mosca, capo del Centro clinico per lo sviluppo mentale e la ricerca psicoanalitica di bambini, adolescenti e adulti, membro diretto di l'Associazione Psicoanalitica Internazionale, membro del Gruppo di Psicoanalisti di Mosca.
Alessio Manichenco– insegnante e autore di metodi di sviluppo, capo dell'azienda russo-britannica Skylark-Umnitsa, dal 1999 sviluppando sistemi per lo sviluppo dei bambini da 0 a 5 anni a casa.
Nel prossimo articolo scopriremo se ci sono vere vittime dello sviluppo precoce e se ci sono studi che confermano scientificamente gli effetti negativi dei programmi di educazione precoce.
A proposito dei pericoli dello sviluppo precoce dei bambini, di tutti questi cerchi infiniti sulla modellazione, sull'aumento dell'intelligenza e sull'apprendimento delle lingue dall'età di sei mesi, hanno finalmente iniziato a parlare ad alta voce. Tuttavia, molto spesso, gli esperti parlano a bassa voce: il bambino non finirà di giocare con i suoi genitori e perderà il contatto con loro, si stancherà, perderà motivazione e capacità di indipendenza. Nel frattempo, il problema della sovraoccupazione dei bambini nei vari corsi è molto più grave. E l'eccessiva passione per loro può essere non solo dannosa, ma anche pericolosa. Senti la differenza? Mangiare torte di notte è dannoso, ma mangiare funghi sconosciuti è pericoloso. Così è con lo sviluppo iniziale.
Secondo me, il primo e principale pericolo delle lezioni per bambini risiede nel loro eccellente effetto mimetico. Darò un esempio dalla vita. Conosco una famiglia il cui bambino all'età di un anno e mezzo ha imparato i nomi di molti animali esotici: conosce una giraffa, un ippopotamo, un capodoglio, conosce le marche delle automobili e fa anche tentativi di capire i tipi di dinosauri . Tutto questo gli è stato insegnato dall'età di sei mesi secondo un programma speciale. Nel tempo libero, i suoi genitori lavorano con lui sulle carte, lo portano in giro. Tuttavia, si è scoperto che il bambino aveva gravi disturbi cerebrali. Il fatto è che ha riconosciuto gli animali solo su carte specifiche. Quando gli sono stati presentati diversi libri con le illustrazioni dell'autore, non riusciva nemmeno a riconoscere un gatto su di essi. Il bambino pensava che i nomi delle carte fossero "giraffa", "ippopotamo" e "capodoglio". In effetti, si è scoperto che il bambino aveva difficoltà con il pensiero astratto e l'immaginazione.
Questo esempio illustra un problema abbastanza comune: i genitori credono che la chiave per uno sviluppo di successo risieda in un lavoro costante. Lavorano sempre con il bambino, il bambino dimostra un ricordo meraviglioso. Su questa base, i genitori concludono che stanno allevando un genio. In effetti, il loro bambino è in ritardo nello sviluppo.
Hai notato che esiste un ordine di grandezza più dotto degli intellettuali? E che una buona memoria è molto più comune in una mente umile che in una mente brillante? Questo perché ricordare è molto più facile che pensare.
Imparare 100 nomi è più facile che imparare a usare un verbo.
Ed è più facile padroneggiare i verbi d'azione "vai", "stare in piedi", "seduto" rispetto a parole che esprimono bisogni personali come "bere", "mangiare", "scrivere". È ancora più difficile ricordare "no". Ed è già abbastanza difficile - "sì". Grazie ai circoli di sviluppo, abbiamo bambini di due anni che conoscono a memoria l'intero atlante del mondo animale, ma non sono in grado di chiedere da bere o di dire di no.
Inoltre, ho incontrato bambini che, all'età di due anni, non sapevano annusare, soffiare sul cibo caldo. Apparentemente, non hanno ricevuto un pezzo di pane fragrante o un bel fiore, dicendo "puoi che odore è delizioso". La mamma non ha insegnato che devi soffiare se non vuoi bruciarti con il porridge. Ho incontrato bambini che non conoscono le parole “ferire”, “ferire”, anche sotto forma di “bobo”. E andrebbe bene se parlassimo solo di casi trascurati in cui le famiglie non si prendono cura dei bambini. No, ci sono questi bambini tra coloro che sono costantemente portati a svilupparsi. Tra i bambini di tre anni c'è chi conosce diverse decine e persino centinaia di parole straniere, ma non sa come vestirsi, allacciare il velcro, appendere i panni a un gancio e lavarsi i denti.
Ho davvero bisogno di giocare
La gente non crede quando gli viene detto che un bambino impara attraverso il gioco. E impara dai tuoi cari. Non credono che per un bambino di un anno e mezzo la "Scuola dei Sette Nani" sia più importante dell'opportunità di toccare un gatto, raccogliere particelle di polvere dal pavimento per due ore, imbrattarsi di fango e fai la tua prima palla di neve.
Perché il gioco è importante nella vita di un bambino
Forse i genitori che non lasciano il loro tempo libero dalle lezioni dovrebbero leggere un po' sul lavoro di zoologi ed etologi. Coloro che studiano le leggi comportamentali fondamentali di tutti gli esseri viventi. Poi scoprono che non saranno in grado di liberare i predatori, che fin dall'infanzia sono cresciuti da soli e non hanno avuto partner con cui giocare. Il noto zoologo Jason Badridze, mentre allevava lupi pronti per la vita forestale indipendente in cattività, ha scoperto che i lupi non saranno in grado di cacciare se non giocano tra loro durante l'infanzia. Inoltre, per il gioco hanno bisogno del terreno più complesso. I cuccioli di lupo, allevati da Badridze in un recinto vuoto, non hanno potuto imparare a cacciare. Semplicemente non sapevano come prevedere quale traiettoria avrebbe corso il cervo, a quale velocità sarebbe stato necessario intercettarlo. Non potevano organizzare una caccia collettiva, perché nessuno di loro aveva imparato a calcolare la propria forza. Ma i cuccioli di lupo, che hanno giocato a recuperare il ritardo tra loro nel mezzo del crollo di pietre, ostacoli, foresta imitazione, sono diventati lupi a tutti gli effetti e sono riusciti a padroneggiare la caccia. Più intelligente è l'animale, più importante per lui il gioco durante l'infanzia.
Noi, purtroppo, siamo abituati a lusingarci con l'affermazione che ci siamo allontanati dagli animali. Sì, in generale, no. Non quanto vorremmo. E durante l'infanzia, abbiamo un disperato bisogno di un gioco. Abbiamo bisogno dell'opportunità non solo di giocare, ma anche di giocare abbastanza. Alla fatica, alla soddisfazione. Questo è particolarmente importante per i bambini con potenziale creativo.
E invece di un artista, ottieni un soldato ...
Il secondo effetto pericoloso dei circoli di sviluppo iniziale nella loro modalità. Estremamente deprimenti sono tutti i tipi di attività "creative", cerchi per modellini per bambini di un anno, lezioni di pittura con le dita per bambini di un anno e mezzo. A questa età, questa attività dovrebbe essere gratuita. Di recente, in una popolare comunità online dedicata allo sviluppo iniziale, i genitori hanno discusso il problema: come convincere un bambino a finire di modellare o dipingere a ore, come assicurarsi che non corri per casa con la massa da modellare e la vernice sbavata sullo sfondo. I bambini hanno un anno e mezzo e sono già stati fatti soldati con il regime. Ma il fatto è che la creatività non avviene a ore. Anche le autorità sovietiche lo capirono. Non poteva spingere scrittori, poeti, musicisti, artisti, scultori e altri a lavorare di campana in campana. Ma non osò nemmeno lasciarli pubblicamente disoccupati: questo sarebbe stato un duro colpo per l'intera ideologia del lavoro sovietica. Pertanto, nel paese sono state inventate varie unioni creative. Sono stati creati non solo per controllare l'intellighenzia, ma anche per mascherare la loro disoccupazione. Anche Stalin capì che l'artista non avrebbe lavorato a ore. E le nostre giovani madri non capiscono.
Oggi le professioni creative hanno acquisito enorme prestigio, perché per la prima volta, forse nella storia dell'umanità, il lavoro gratuito, la capacità di non avere padroni, il diritto di gestire il proprio tempo, sono stati dichiarati apertamente un valore. La società ha sempre invidiato le persone di libere professioni, ma solo ora ha cominciato a farlo apertamente. I genitori russi sono divisi in tre gruppi uguali: alcuni vogliono fare dei loro figli dei funzionari, altri - scienziati di successo e altri ancora - l'élite creativa.
Sai, mamme e papà: un grande scienziato non crescerà senza sedersi a leggere libri fino a tarda notte. Uno scrittore non uscirà da qualcuno che, durante l'infanzia, non si è seduto alle sue poesie e ai suoi primi racconti fino al mattino.
E un bambino a cui viene data la pittura rigorosamente a ore non diventerà un artista.
Vuoi sviluppare la creatività nel tuo bambino? Non limitarlo in un impeto di disegno. E in ogni altro impulso. Contrariamente alla credenza popolare, artisti non sono quelli con cui lavorano regolarmente dalla culla, ma coloro che hanno avuto la possibilità di mettere in una scatola le particelle di polvere raccolte dal pavimento per mezza giornata, che hanno impastato lo sporco con le mani o con entusiasmo catturato cavallette nell'erba. Poiché questi bambini hanno sviluppato capacità motorie, l'immaginazione funziona e conoscono la sensazione di impazienza entusiasta.
I bambini che, invece di una passeggiata libera, disegnano macchie a comando in compagnia di persone a caso, non hanno dimestichezza con tutto questo.
Tuo figlio sarà accudito da diplomati della scuola professionale
Il terzo pericolo che deve affrontare un bambino assegnato a una scuola di sviluppo iniziale è la scarsa competenza degli insegnanti. Di norma, i giovani laureati delle università pedagogiche o psicologiche lavorano al meglio. Molti insegnanti con istruzione professionale secondaria. O nessuna istruzione formale. La verità è questa: se hai un'istruzione superiore, se la tua carriera ti consente di spendere migliaia, o anche decine di migliaia di rubli al mese in lezioni con un bambino e giocattoli educativi, probabilmente sei più sviluppato di uno studente di pedagogia al chiaro di luna del college in uno studio per bambini. E, quindi, la comunicazione con te porterà maggiori benefici al bambino. Ho seguito le lezioni in diversi ambienti. E ho visto molti video amatoriali da tali studi in tutta la Russia: purtroppo, gli insegnanti spesso parlano con errori mostruosi, in volgare, aderiscono a metodi obsoleti. Ci sono giocattoli che l'International Game Association ha definito oppressivi: microfoni che cantano, giraffe cremisi e leoni rosa. Con tali insegnanti e con tali giocattoli, il bambino si degrada solo.
Apprendimento frustrante
Peggio delle lezioni sui bicchieri di plastica con uno studente di 20 anni per un bambino può essere solo la televisione educativa.
Devo dire che il mondo occidentale ha già conosciuto un boom di popolarità dei video educativi per i più piccoli. Quindi, dal 1999, l'American Academy of Pediatrics raccomanda che i bambini di età inferiore ai due anni non mostrino alcun film. La guerra allo sviluppo di video è stata dichiarata molto tempo fa da Canada e Gran Bretagna, dove il volume del mercato di questi prodotti entro la fine degli anni 2000 era stimato in miliardi di dollari. I video per bambini 0+ sono costruiti in base al tipo di clip: le immagini luminose si sostituiscono rapidamente a vicenda, periodicamente vengono emessi suoni forti. Questo rende il bambino affascinato nel seguire ciò che sta accadendo sullo schermo. Un'analisi interessante di un film del genere è pubblicata dal Center for Psychological and Pedagogical Expertise of Games and Toys della MSUPE M. V. Sokolova. È stata girata una serie di film per bambini "I Can Do Anything", presumibilmente basata sulla metodologia "Imagine-Think-Transform". Si è scoperto che un film di 20 minuti contiene 160-170 episodi per 70 storie su ogni argomento scelto. Allo stesso tempo, in un telegiornale, ad esempio, vengono offerti da 70 a 90 storie e da cinque a sette argomenti in 30 minuti.
I video sono pericolosi per i bambini: frustrano il bambino, influenzano negativamente lo sviluppo del cervello, rovinano la vista e, soprattutto, privano il bambino di una comunicazione utile con gli adulti. Lo sviluppo di video per bambini deprime la sua psiche, l'immaginazione e la capacità di concentrazione. Se metti tuo figlio davanti alla TV, c'è solo un vantaggio: hai il tuo tempo libero. Il bambino non riceve giochi, comunicazione con i genitori e con se stesso.
Il diritto di essere solo
Sì, sì, un bambino dei primi anni di vita dovrebbe essere in grado di giocare e comunicare con se stesso. La solitudine è estremamente importante per un bambino. Perché è nella solitudine che la fantasia e l'immaginazione iniziano a lavorare per lui. Un bambino che è sempre impegnato, tutto il tempo davanti a genitori, coetanei, insegnanti, non ha l'opportunità di pensare. I bambini che non sono impegnati con se stessi sono immediatamente visibili. Che tu ci creda o no, parlano peggio, pensano più lentamente, inventano di meno.
Uno dei principali nemici del bambino è il mito del bisogno di socializzazione
Il fatto che dovrebbe iniziare a comunicare con estranei il prima possibile. Di conseguenza, i genitori credono che il loro bambino non avrà abbastanza comunicazione con trenta persone selezionate casualmente otto ore al giorno, cinque giorni alla settimana. Iniziano dai sei mesi per portare il bambino a corsi presumibilmente per stabilire abilità comunicative. Se il bambino è fortunato e non va almeno in un asilo nido, dall'età di un anno e mezzo verrà portato in circolo anziché in un asilo nido. Per imparare e socializzare.
Dimmi onestamente, chi di voi ha bisogno di otto ore al giorno per far parte di un team di 30 persone? Con gli amici ogni giorno per tante ore, tutti hanno voglia di comunicare? Questo è tutto!
Più piccolo è il bambino, meno ha bisogno di comunicazione e più importante è per lui stare da solo e in un ambiente familiare.
Chi priva il proprio figlio del diritto di essere portato via giocando da solo rischia di crescere un figlio non solo mediocre, ma anche in ritardo di sviluppo. Che un bambino del genere non abbia volontà, indipendenza e interesse per la vita è metà del problema. È molto peggio che il sovraccarico di comunicazione, il regime e le classi rigorose possano influenzare la capacità del bambino di pensare, riflettere e immaginare. Conoscerà tutte le bandiere del mondo e tutti gli animali della savana dalle immagini, ma non capirà cosa fare quando si perde nel negozio.
Anastasia Mironova
A proposito dei pericoli dello sviluppo precoce dei bambini, di tutti questi cerchi infiniti sulla modellazione, sull'aumento dell'intelligenza e sull'apprendimento delle lingue dall'età di sei mesi, hanno finalmente iniziato a parlare ad alta voce. Tuttavia, molto spesso, gli esperti parlano a bassa voce: il bambino non finirà di giocare con i suoi genitori e perderà il contatto con loro, si stancherà, perderà motivazione e capacità di indipendenza. Nel frattempo, il problema della sovraoccupazione dei bambini nei vari corsi è molto più grave. E l'eccessiva passione per loro può essere non solo dannosa, ma anche pericolosa. Senti la differenza? Mangiare torte di notte è dannoso, ma mangiare funghi sconosciuti è pericoloso. Così è con lo sviluppo iniziale.
Secondo me, il primo e principale pericolo delle lezioni per bambini risiede nel loro eccellente effetto mimetico. Darò un esempio dalla vita. Conosco una famiglia il cui bambino all'età di un anno e mezzo ha imparato i nomi di molti animali esotici: conosce una giraffa, un ippopotamo, un capodoglio, conosce le marche delle automobili e fa anche tentativi di capire i tipi di dinosauri . Tutto questo gli è stato insegnato dall'età di sei mesi secondo un programma speciale. Nel tempo libero, i suoi genitori lavorano con lui sulle carte, lo portano in giro. Tuttavia, si è scoperto che il bambino aveva gravi disturbi cerebrali. Il fatto è che ha riconosciuto gli animali solo su carte specifiche. Quando gli sono stati presentati diversi libri con le illustrazioni dell'autore, non riusciva nemmeno a riconoscere un gatto su di essi. Il bambino pensava che i nomi delle carte fossero "giraffa", "ippopotamo" e "capodoglio". In effetti, si è scoperto che il bambino aveva difficoltà con il pensiero astratto e l'immaginazione.
Questo esempio illustra un problema abbastanza comune: i genitori credono che la chiave per uno sviluppo di successo risieda in un lavoro costante. Lavorano sempre con il bambino, il bambino dimostra un ricordo meraviglioso. Su questa base, i genitori concludono che stanno allevando un genio. In effetti, il loro bambino è in ritardo nello sviluppo.
Hai notato che esiste un ordine di grandezza più dotto degli intellettuali? E che una buona memoria è molto più comune in una mente umile che in una mente brillante? Questo perché ricordare è molto più facile che pensare.
Imparare 100 nomi è più facile che imparare a usare un verbo
Ed è più facile padroneggiare i verbi d'azione "vai", "stare in piedi", "seduto" rispetto a parole che esprimono bisogni personali come "bere", "mangiare", "scrivere". È ancora più difficile ricordare "no". Ed è già abbastanza difficile - "sì". Grazie ai circoli di sviluppo, abbiamo bambini di due anni che conoscono a memoria l'intero atlante del mondo animale, ma non sono in grado di chiedere da bere o di dire di no.
Inoltre, ho incontrato bambini che, all'età di due anni, non sapevano annusare, soffiare sul cibo caldo. Apparentemente, non hanno ricevuto un pezzo di pane fragrante o un bel fiore, dicendo "puoi che odore è delizioso". La mamma non ha insegnato che devi soffiare se non vuoi bruciarti con il porridge. Ho incontrato bambini che non conoscono le parole “ferire”, “ferire”, anche sotto forma di “bobo”. E andrebbe bene se parlassimo solo di casi trascurati in cui le famiglie non si prendono cura dei bambini. No, ci sono questi bambini tra coloro che sono costantemente portati a svilupparsi. Tra i bambini di tre anni c'è chi conosce diverse decine e persino centinaia di parole straniere, ma non sa come vestirsi, allacciare il velcro, appendere i panni a un gancio e lavarsi i denti.
Ho davvero bisogno di giocare
La gente non crede quando gli viene detto che un bambino impara attraverso il gioco. E impara dai tuoi cari. Non credono che per un bambino di un anno e mezzo la "Scuola dei Sette Nani" sia più importante dell'opportunità di toccare un gatto, raccogliere particelle di polvere dal pavimento per due ore, imbrattarsi di fango e fai la tua prima palla di neve. Non credono, perché nessuno li spiega in modo semplice e chiaro, e la nostra persona non è abituata a fidarsi di affermazioni a priori. Nel 2013 l'ONU è stata costretta a sancire il diritto al gioco nella Dichiarazione dei diritti dell'infanzia. L'obiettivo principale dell'emendamento è combattere la commercializzazione dell'infanzia, il sovraimpiego del bambino e l'incompetenza dei genitori.
Perché il gioco è importante nella vita di un bambino
Forse i genitori che non lasciano il loro tempo libero dalle lezioni dovrebbero leggere un po' sul lavoro di zoologi ed etologi. Coloro che studiano le leggi comportamentali fondamentali di tutti gli esseri viventi. Poi scoprono che non saranno in grado di liberare i predatori, che fin dall'infanzia sono cresciuti da soli e non hanno avuto partner con cui giocare. Il noto zoologo Jason Badridze, mentre allevava lupi pronti per la vita forestale indipendente in cattività, ha scoperto che i lupi non saranno in grado di cacciare se non giocano tra loro durante l'infanzia. Inoltre, per il gioco hanno bisogno del terreno più complesso. I cuccioli di lupo, allevati da Badridze in un recinto vuoto, non hanno potuto imparare a cacciare. Semplicemente non sapevano come prevedere quale traiettoria avrebbe corso il cervo, a quale velocità sarebbe stato necessario intercettarlo. Non potevano organizzare una caccia collettiva, perché nessuno di loro aveva imparato a calcolare la propria forza. Ma i cuccioli di lupo, che hanno giocato a recuperare il ritardo tra loro nel mezzo del crollo di pietre, ostacoli, foresta imitazione, sono diventati lupi a tutti gli effetti e sono riusciti a padroneggiare la caccia. Più intelligente è l'animale, più importante per lui il gioco durante l'infanzia.
Noi, purtroppo, siamo abituati a lusingarci con l'affermazione che ci siamo allontanati dagli animali. Sì, in generale, no. Non quanto vorrei
E durante l'infanzia, abbiamo un disperato bisogno di un gioco. Abbiamo bisogno dell'opportunità non solo di giocare, ma anche di giocare abbastanza. Alla fatica, alla soddisfazione. Questo è particolarmente importante per i bambini con potenziale creativo.
E invece di un artista, ottieni un soldato ...
Il secondo effetto pericoloso dei circoli di sviluppo iniziale nella loro modalità. Estremamente deprimenti sono tutti i tipi di attività "creative", cerchi per modellini per bambini di un anno, lezioni di pittura con le dita per bambini di un anno e mezzo. A questa età, questa attività dovrebbe essere gratuita. Di recente, in una popolare comunità online dedicata allo sviluppo iniziale, i genitori hanno discusso il problema: come convincere un bambino a finire di modellare o dipingere a ore, come assicurarsi che non corri per casa con la massa da modellare e la vernice sbavata sullo sfondo. I bambini hanno un anno e mezzo e sono già stati fatti soldati con il regime. Ma il fatto è che la creatività non avviene a ore. Anche le autorità sovietiche lo capirono. Non poteva spingere scrittori, poeti, musicisti, artisti, scultori e altri a lavorare di campana in campana. Ma non osò nemmeno lasciarli pubblicamente disoccupati: questo sarebbe stato un duro colpo per l'intera ideologia del lavoro sovietica. Pertanto, nel paese sono state inventate varie unioni creative. Sono stati creati non solo per controllare l'intellighenzia, ma anche per mascherare la loro disoccupazione. Anche Stalin capì che l'artista non avrebbe lavorato a ore. E le nostre giovani madri non capiscono.
Oggi le professioni creative hanno acquisito enorme prestigio, perché per la prima volta, forse nella storia dell'umanità, il lavoro gratuito, la capacità di non avere padroni, il diritto di gestire il proprio tempo, sono stati dichiarati apertamente un valore. La società ha sempre invidiato le persone di libere professioni, ma solo ora ha cominciato a farlo apertamente. I genitori russi sono divisi in tre gruppi uguali: alcuni vogliono fare dei loro figli dei funzionari, altri - scienziati di successo e altri ancora - l'élite creativa.
Sai, mamme e papà: un grande scienziato non crescerà senza sedersi a leggere libri fino a tarda notte. Uno scrittore non uscirà da qualcuno che, durante l'infanzia, non si è seduto alle sue poesie e ai suoi primi racconti fino al mattino. E un bambino a cui viene data la pittura rigorosamente a ore non diventerà un artista.
Vuoi sviluppare la creatività nel tuo bambino? Non limitarlo in un impeto di disegno. E in ogni altro impulso. Contrariamente alla credenza popolare, artisti non sono quelli con cui lavorano regolarmente dalla culla, ma coloro che hanno avuto la possibilità di mettere in una scatola le particelle di polvere raccolte dal pavimento per mezza giornata, che hanno impastato lo sporco con le mani o con entusiasmo catturato cavallette nell'erba. Poiché questi bambini hanno sviluppato capacità motorie, l'immaginazione funziona e conoscono la sensazione di impazienza entusiasta.
I bambini che, invece di una passeggiata libera, disegnano macchie a comando in compagnia di persone a caso, non hanno dimestichezza con tutto questo.
Tuo figlio sarà accudito da diplomati della scuola professionale
Il terzo pericolo che deve affrontare un bambino assegnato a una scuola di sviluppo iniziale è la scarsa competenza degli insegnanti. Di norma, i giovani laureati delle università pedagogiche o psicologiche lavorano al meglio. Molti insegnanti con istruzione professionale secondaria. O nessuna istruzione formale. La verità è questa: se hai un'istruzione superiore, se la tua carriera ti consente di spendere migliaia, o anche decine di migliaia di rubli al mese in lezioni con un bambino e giocattoli educativi, probabilmente sei più sviluppato di uno studente di pedagogia al chiaro di luna del college in uno studio per bambini. E, quindi, la comunicazione con te porterà maggiori benefici al bambino. Ho seguito le lezioni in diversi ambienti. E ho visto molti video amatoriali da tali studi in tutta la Russia: purtroppo, gli insegnanti spesso parlano con errori mostruosi, in volgare, aderiscono a metodi obsoleti. Inoltre, nelle tazze e nelle sale giochi, ci sono più spesso giocattoli monotoni economici e dispense economiche: plastica, colori vivaci. Ci sono giocattoli che l'International Game Association ha definito oppressivi: tutti i tipi di animali parlanti, microfoni che cantano, giraffe cremisi e leoni rosa. Con tali insegnanti e con tali giocattoli, il bambino si degrada solo.
Apprendimento frustrante
Peggio delle lezioni sui bicchieri di plastica con uno studente di 20 anni per un bambino può essere solo la televisione educativa.
Devo dire che il mondo occidentale ha già conosciuto un boom di popolarità dei video educativi per i più piccoli. Quindi, dal 1999, l'American Academy of Pediatrics raccomanda che i bambini di età inferiore ai due anni non mostrino alcun film. La guerra allo sviluppo di video è stata dichiarata molto tempo fa da Canada e Gran Bretagna, dove il volume del mercato di questi prodotti entro la fine degli anni 2000 era stimato in miliardi di dollari. I video per bambini 0+ sono costruiti in base al tipo di clip: le immagini luminose si sostituiscono rapidamente a vicenda, periodicamente vengono emessi suoni forti. Questo rende il bambino affascinato nel seguire ciò che sta accadendo sullo schermo. Un'analisi interessante di un film del genere è pubblicata dal Center for Psychological and Pedagogical Expertise of Games and Toys della MSUPE M. V. Sokolova. È stata girata una serie di film per bambini "I Can Do Anything", presumibilmente basata sulla metodologia "Imagine-Think-Transform". Si è scoperto che un film di 20 minuti contiene 160-170 episodi per 70 storie su ogni argomento scelto. Allo stesso tempo, in un telegiornale, ad esempio, vengono offerti da 70 a 90 storie e da cinque a sette argomenti in 30 minuti.
Come gettare le basi per un futuro di successo senza ferire tuo figlio
La British Association of Pediatricians ha definito il video per bambini estremamente pericoloso: frustra il bambino, influisce negativamente sullo sviluppo del cervello, rovina la vista e, soprattutto, priva il bambino di una comunicazione utile con gli adulti. Lo sviluppo di video per bambini deprime la sua psiche, l'immaginazione e la capacità di concentrazione. Se metti tuo figlio davanti alla TV, c'è solo un vantaggio: hai il tuo tempo libero. Il bambino non riceve giochi, comunicazione con i genitori e con se stesso.
Il diritto di essere solo
Sì, sì, un bambino dei primi anni di vita dovrebbe essere in grado di giocare e comunicare con se stesso. La solitudine è estremamente importante per un bambino. Perché è nella solitudine che la fantasia e l'immaginazione iniziano a lavorare per lui. Un bambino che è sempre impegnato, tutto il tempo davanti a genitori, coetanei, insegnanti, non ha l'opportunità di pensare. I bambini che non sono impegnati con se stessi sono immediatamente visibili. Che tu ci creda o no, parlano peggio, pensano più lentamente, inventano di meno.
Uno dei principali nemici del bambino è il mito del bisogno di socializzazione
Il fatto che dovrebbe iniziare a comunicare con estranei il prima possibile. Di conseguenza, i genitori credono che il loro bambino non avrà abbastanza comunicazione con trenta persone selezionate casualmente otto ore al giorno, cinque giorni alla settimana. Iniziano dai sei mesi per portare il bambino a corsi presumibilmente per stabilire abilità comunicative. Se il bambino è fortunato e non va almeno in un asilo nido, dall'età di un anno e mezzo verrà portato in circolo anziché in un asilo nido. Per imparare e socializzare.
Dimmi onestamente, chi di voi ha bisogno di otto ore al giorno per far parte di un team di 30 persone? Con gli amici ogni giorno per tante ore, tutti hanno voglia di comunicare? Questo è tutto!
Più piccolo è il bambino, meno ha bisogno di comunicazione e più importante è per lui stare da solo e in un ambiente familiare.
Chi priva il proprio figlio del diritto di essere portato via giocando da solo rischia di crescere un figlio non solo mediocre, ma anche in ritardo di sviluppo. Che un bambino del genere non abbia volontà, indipendenza e interesse per la vita è metà del problema. È molto peggio che il sovraccarico di comunicazione, il regime e le classi rigorose possano influenzare la capacità del bambino di pensare, riflettere e immaginare. Conoscerà tutte le bandiere del mondo e tutti gli animali della savana dalle immagini, ma non capirà cosa fare quando si perde nel negozio.
Se vuoi crescere un bambino intelligente e creativo, dagli tempo per la libertà. Per pigrizia. Per non fare niente. Almeno dieci anni. Se hai bisogno di un soldato esecutivo con la testa piena di informazioni, come segatura, è tempo di iscriversi ai circoli di sviluppo.
Questo esempio illustra un problema abbastanza comune: i genitori credono che la chiave per uno sviluppo di successo risieda in un lavoro costante. Lavorano sempre con il bambino, il bambino dimostra un ricordo meraviglioso. Su questa base, i genitori concludono che stanno allevando un genio. In effetti, il loro bambino è in ritardo nello sviluppo.
Hai notato che esiste un ordine di grandezza più dotto degli intellettuali? E che una buona memoria è molto più comune in una mente umile che in una mente brillante? Tutto perché è molto più facile ricordare che pensare.
Imparare 100 nomi è più facile che imparare a usare un verbo.
Ed è più facile padroneggiare i verbi d'azione "vai", "stare in piedi", "seduto" rispetto a parole che esprimono bisogni personali come "bere", "mangiare", "scrivere". È ancora più difficile ricordare "no". Ed è già abbastanza difficile - "sì". Grazie ai circoli di sviluppo, abbiamo bambini di due anni che conoscono a memoria l'intero atlante del mondo animale, ma non sono in grado di chiedere da bere o di dire di no.
Non sanno annusare i fiori e soffiare caldo
Inoltre, ho incontrato bambini che, all'età di due anni, non sapevano annusare, soffiare sul cibo caldo. Apparentemente, non hanno ricevuto un pezzo di pane fragrante o un bel fiore, dicendo "puoi che odore è delizioso". La mamma non ha insegnato che devi soffiare se non vuoi bruciarti con il porridge.
Ho incontrato bambini che non conoscono le parole “ferire”, “ferire”, anche sotto forma di “bobo”. E andrebbe bene se parlassimo solo di casi trascurati in cui le famiglie non si prendono cura dei bambini. No, ci sono questi bambini tra coloro che sono costantemente portati a svilupparsi.
Tra i bambini di tre anni c'è chi conosce diverse decine e persino centinaia di parole straniere, ma non sa come vestirsi, allacciare il velcro, appendere i panni a un gancio e lavarsi i denti.
Ho davvero bisogno di giocare
La gente non crede quando gli viene detto che un bambino impara attraverso il gioco. E impara dai tuoi cari. Non credono che per un bambino di un anno e mezzo la "Scuola dei Sette Nani" sia più importante dell'opportunità di toccare un gatto, raccogliere particelle di polvere dal pavimento per due ore, imbrattarsi di fango e fai la tua prima palla di neve. Non credono, perché nessuno li spiega in modo semplice e chiaro, e la nostra persona non è abituata a fidarsi di affermazioni a priori.
Nel 2013 l'ONU è stata costretta a sancire il diritto al gioco nella Dichiarazione dei diritti dell'infanzia.
Fonte foto: pexels.com
L'obiettivo principale dell'emendamento è combattere la commercializzazione dell'infanzia, il sovraimpiego del bambino e l'incompetenza dei genitori.
Forse i genitori che non lasciano il loro tempo libero dalle lezioni dovrebbero leggere un po' sul lavoro di zoologi ed etologi. Poi scoprono che non saranno in grado di liberare i predatori, che fin dall'infanzia sono cresciuti da soli e non hanno avuto partner con cui giocare.
Il noto zoologo Jason Badridze, mentre allevava lupi pronti per la vita forestale indipendente in cattività, ha scoperto che i lupi non saranno in grado di cacciare se non giocano tra loro durante l'infanzia. Inoltre, per il gioco hanno bisogno del terreno più complesso. I cuccioli di lupo, allevati da Badridze in un recinto vuoto, non hanno potuto imparare a cacciare. E quelli che hanno giocato a rincorrersi nel mezzo del crollo di pietre, ostacoli, imitazione della foresta, sono diventati lupi a tutti gli effetti e sono riusciti a dominare la caccia. Più intelligente è l'animale, più importante per lui il gioco durante l'infanzia.
Noi, purtroppo, siamo abituati a lusingarci con l'affermazione che ci siamo allontanati dagli animali. Sì, in generale, no. Non quanto vorremmo.
E durante l'infanzia, abbiamo un disperato bisogno di un gioco. Abbiamo bisogno dell'opportunità non solo di giocare, ma anche di giocare abbastanza. Alla fatica, alla soddisfazione. Questo è particolarmente importante per i bambini con potenziale creativo.
E invece di un artista, ottieni un soldato ...
Il secondo effetto pericoloso dei circoli di sviluppo iniziale nella loro modalità. Estremamente deprimenti sono tutti i tipi di attività "creative", cerchi per modellini per bambini di un anno, lezioni di pittura con le dita per bambini di un anno e mezzo. A questa età, questa attività dovrebbe essere gratuita.
Di recente, in una popolare comunità online dedicata allo sviluppo iniziale, i genitori hanno discusso il problema: come convincere un bambino a finire di modellare o dipingere a ore, come assicurarsi che non corri per casa con la massa da modellare e la vernice sbavata sullo sfondo.
I bambini hanno un anno e mezzo e sono già stati fatti soldati con il regime. Ma il fatto è che la creatività non avviene a ore.
Fonte foto: pexels.com
Vuoi sviluppare la creatività nel tuo bambino? Non limitarlo in un impeto di disegno. E in ogni altro impulso.
Contrariamente alla credenza popolare, artisti non sono quelli con cui lavorano regolarmente dalla culla, ma coloro che hanno avuto la possibilità di mettere in una scatola le particelle di polvere raccolte dal pavimento per mezza giornata, che hanno impastato lo sporco con le mani o con entusiasmo catturato cavallette nell'erba. Poiché questi bambini hanno sviluppato capacità motorie, l'immaginazione funziona e conoscono la sensazione di impazienza entusiasta.
I bambini che, invece di una passeggiata libera, disegnano macchie a comando in compagnia di persone a caso, non hanno dimestichezza con tutto questo.
Tuo figlio sarà accudito da diplomati della scuola professionale
Il terzo pericolo che deve affrontare un bambino assegnato a una scuola di sviluppo iniziale è la scarsa competenza degli insegnanti. Di norma, i giovani laureati delle università pedagogiche o psicologiche lavorano al meglio. Molti insegnanti con istruzione professionale secondaria. O nessuna istruzione formale.
La verità è questa: se hai un'istruzione superiore, se la tua carriera ti consente di spendere migliaia, o anche decine di migliaia di rubli al mese in lezioni con un bambino e giocattoli educativi, probabilmente sei più sviluppato di uno studente di pedagogia al chiaro di luna del college in uno studio per bambini. E, quindi, la comunicazione con te porterà maggiori benefici al bambino.
Fonte foto: pexels.com
Ho seguito le lezioni in diversi ambienti. E ho visto molti video amatoriali di tali studi: purtroppo, gli insegnanti parlano spesso con errori mostruosi, in volgare, aderiscono a metodi obsoleti. Inoltre, nelle tazze e nelle sale giochi, ci sono più spesso giocattoli monotoni economici e dispense economiche: plastica, colori vivaci.
Ci sono giocattoli che l'International Game Association ha definito oppressivi: tutti i tipi di animali parlanti, microfoni che cantano, giraffe cremisi e leoni rosa. Con tali insegnanti e con tali giocattoli, il bambino si degrada solo.
Apprendimento frustrante
Peggio delle lezioni sui bicchieri di plastica con uno studente di 20 anni per un bambino può essere solo la televisione educativa.
Devo dire che il mondo occidentale ha già conosciuto un boom di popolarità dei video educativi per i più piccoli. Quindi, dal 1999, l'American Academy of Pediatrics raccomanda che i bambini di età inferiore ai due anni non mostrino alcun film. La guerra allo sviluppo di video è stata dichiarata molto tempo fa da Canada e Gran Bretagna, dove il volume del mercato di questi prodotti entro la fine degli anni 2000 era stimato in miliardi di dollari.
I video per bambini 0+ sono costruiti in base al tipo di clip: le immagini luminose si sostituiscono rapidamente a vicenda, periodicamente vengono emessi suoni forti. Questo rende il bambino affascinato nel seguire ciò che sta accadendo sullo schermo.
Fonte foto: pexels.com
La British Association of Pediatricians ha definito il video per bambini estremamente pericoloso: frustra il bambino, influisce negativamente sullo sviluppo del cervello, rovina la vista e, soprattutto, priva il bambino di una comunicazione utile con gli adulti.
Se metti tuo figlio davanti alla TV, c'è solo un vantaggio: hai il tuo tempo libero. Il bambino non riceve giochi, comunicazione con i genitori e con se stesso.
Il diritto di essere solo
Sì, sì, un bambino dei primi anni di vita dovrebbe essere in grado di giocare e comunicare con se stesso. La solitudine è estremamente importante per un bambino. Perché è nella solitudine che la fantasia e l'immaginazione iniziano a lavorare per lui. Un bambino che è sempre impegnato, tutto il tempo davanti a genitori, coetanei, insegnanti, non ha l'opportunità di pensare. I bambini che non sono impegnati con se stessi sono immediatamente visibili. Che tu ci creda o no, parlano peggio, pensano più lentamente, inventano di meno.
Uno dei principali nemici del bambino è il mito della necessità di socializzazione.
Il fatto che dovrebbe iniziare a comunicare con estranei il prima possibile. Di conseguenza, i genitori credono che il loro bambino non avrà abbastanza comunicazione con trenta persone selezionate casualmente otto ore al giorno, cinque giorni alla settimana.
Iniziano dai sei mesi per portare il bambino a corsi presumibilmente per stabilire abilità comunicative. Se il bambino è fortunato e non va almeno in un asilo nido, dall'età di un anno e mezzo verrà portato in circolo anziché in un asilo nido. Per imparare e socializzare.
Dimmi onestamente, chi di voi ha bisogno di otto ore al giorno per far parte di un team di 30 persone? Con gli amici ogni giorno per tante ore, tutti hanno voglia di comunicare? Questo è tutto!
Più piccolo è il bambino, meno ha bisogno di comunicazione e più importante è per lui stare da solo e in un ambiente familiare.
Se vuoi crescere un bambino intelligente e creativo, dagli tempo per la libertà. Per pigrizia. Per non fare niente. Almeno dieci anni. Se hai bisogno di un soldato esecutivo con la testa piena di informazioni, come segatura, è tempo di iscriversi ai circoli di sviluppo.
