Riassunto della modellazione nel 2° gruppo junior. Lezione di modellazione aperta nel secondo gruppo junior "vitamins for aybolit". Esempi di lavoro sulla modellazione di soggetti

Data di pubblicazione: 06.12.17

Lezione aperta nel secondo girone junior

Area didattica: Artistico - sviluppo estetico Capitolo: modellazione

argomento: vitamine per aibolit

tipiattività per bambini: giocoso, comunicativo, visivo, produttivo

Obiettivi: consolidare la capacità di far rotolare la plastilina tra i palmi delle mani con un movimento circolare; insegnare con attenzione, posare i prodotti finiti su una tavola, ammirare il prodotto finito.

Obiettivi educazione prescolare : possiede le tecniche di base, partecipa attivamente alle attività produttive (vitamina modellante).

Materiali e attrezzature: illustrazioni per il lavoro o immagini della trama per la fiaba di K. Chukovsky "Aibolit", plastilina, tovagliolo, cartone, "barattoli" per vitamine ritagliati in cartone bianco.

Lavoro preliminare: conoscenza della fiaba di K. Chukovsky "Aibolit", una conversazione sulla trama della fiaba, guardando le illustrazioni per la fiaba.

1. Momento organizzativo.

L'insegnante richiama l'attenzione sulla lettera allegata in anticipo.

Educatore. Ragazzi, ascoltate, abbiamo ricevuto una lettera dal dottor Aibolit in persona. ( in una lettera: Bambini urgenti, urgenti, dell'asilo) apriamo la lettera con voi e vediamo cosa ci ha scritto il dottor Aibolit?

In una lettera:

« Cari figli, urgentemente! Urgentemente! Bisogno del tuo aiuto!

« Povero, povero Behemoth, si ammalò e si ammalò,

Anche la gola gli fa male, ora è seduto inattivo.

Mal di stomaco, mal di schiena, ha bisogno di medicine

E meglio - VITAMINE »

Ma prima, ricordiamo dove è andato Aibolit: (Allega le trame della fiaba di K. Chukovsky "Doctor Aibolit" al flannelgraph.) Correttamente! È andato in Africa per curare animali malati! Ragazzi, Aibolit ha bisogno del nostro aiuto. Andiamo in suo aiuto. (La maestra mette in fila i bambini su un trenino, i movimenti iniziano a ritmo di musica: “si fanno il treno”, raggiungono il tavolo preparato per la modellazione.)

2. La parte principale. Leggere il messaggio.

L'insegnante invita i bambini a prendere posto per fare la modella. Ragazzi, qui veniamo ad Aibolit.

L'insegnante fa domande:

Chi pensi che tratti il ​​buon dottore Aibolit?

• Perché pensi che Aibolit abbia bisogno di vitamine?
• Possiamo aiutare il dottore?

Ma, prima di iniziare a lavorare, dobbiamo riscaldarci e preparare le dita per il lavoro.

Minuto di educazione fisica"Le nostre dita"

Ecco tutte le mie dita

Girali come vuoi.

E così, e così

Non ti offendere in alcun modo

1, 2, 3, 4, 5 non possono più sedersi

bussato

trasformato

e volevo lavorare

3. Scolpire le vitamine.

Educatore. Abbiamo vitamine alla cieca per Aibolit, che aiuterà il medico a curare gli animali malati. Di che colore sono le vitamine? (Risposte dei bambini.) Scegli la plastilina gialla dalla scatola. Che aspetto hanno le vitamine? (Risposte dei bambini.) Le vitamine sono rotonde, quindi lo scolpiremo, facendo questi movimenti. (Mostra le tecniche per far rotolare palline dalla plastilina, i bambini ripetono movimenti circolari con i palmi delle mani.) Guarda, abbiamo un grosso pezzo di plastilina e piccole vitamine. Pertanto, dobbiamo staccare piccoli pezzi da un grosso grumo e quindi ricavarne vitamine.

L'insegnante produce vitamine dalla plastilina e mostra con quanta cura devono essere disposte in "vasi". Nel processo di modellazione, controlla i metodi di lavoro, aiuta i bambini che hanno difficoltà a completare il compito, ricorda loro che le vitamine modellate devono essere accuratamente disposte in "vasi" su una tavola.

Educatore. Cosa siete bravi ragazzi! Hanno accecato così tante vitamine che Aibolit sarà in grado di curare tutti gli animali malati dell'Africa. È tempo per noi di tornare a Asilo. (La maestra mette in fila i bambini su un treno, iniziano a muoversi al ritmo della musica: “cavalcano il treno” intorno alle sedie)

4. Riflessione.

Educatore.

• Ragazzi, dove siamo andati?
• Cosa abbiamo fatto per il dottor Aibolit?
• Per chi abbiamo bloccato così tante vitamine?
• Ti è piaciuta la nostra attività? (Risposte dei bambini.)

L'insegnante ha sviluppato la lezione:

Kaneva Nadezhda Sergeevna

Istituzione educativa prescolare di bilancio comunale
scuola materna n. 2 "Teremok", Primorsk

Educatore: Kabanova K.S.
Primorsk
2014

Riassunto di una lezione di modellazione nel 2° gruppo junior "Baranki-kalachi".
Scopo: - familiarizzare con la tecnica della modellazione da pasta azzima.
Compiti:
- Introdurre i bambini all'arte popolare
- Insegna a rotolare colonne (cilindri) e chiuderle ad anello
- Sviluppare la motricità fine. Per suscitare interesse nella modellazione di bagel, bagel.
- Coltivare l'indipendenza, l'iniziativa. Instillare buona volontà verso gli altri, aiutare gli altri.
Lavoro preliminare:
Esame ed esame degli anelli della piramide dimensione diversa per sensazione tattile, percezione di forma, dimensione e colore.
Esaminare bagel e bagel: forma e dimensione, che aspetto hanno.
Gioco didattico "Anelli colorati" (sviluppo della percezione di forma, colore, dimensione).
Giochi ed esercizi all'aperto con un cerchio (rotolare, lanciare con due mani dal basso e dal petto, passare di mano in mano).
Materiali, strumenti, attrezzature:
Materiale da modellazione - pasta salata, un mucchio di bagel, carta e tovaglioli bagnati, un samovar, una bambola della nonna, piatti per bambole, un fornello, un vassoio, un freno a mano.
- Ragazzi, questa mattina abbiamo ricevuto una lettera di nonna Agafya, in cui ci invitava a farle visita, ha una sorta di sorpresa per noi, a cui ha promesso di trattarci.
- Bene, i ragazzi andranno a trovare nonna Agafya. Bambini (Sì). Andiamo dritti lungo il sentiero, attraverso i dossi, attraverso le fosse e arriviamo alla capanna della nonna in cui vive. Nel frattempo, andiamo con te divertente a dire:
Su sentieri lisci uno, due, uno, due
Le nostre gambe camminano una, due, una, due
Su dossi, su dossi, su dossi
Salta attraverso il buco, salta, salta, salta.
Eccoci al rifugio. Bussiamo. Toc-toc! (La nonna esce.)
Nonna: Ciao, miei piccoli!
Per favore, cari ospiti, per favore!
Ti sto aspettando da tanto tempo,
Non posso iniziare la vacanza senza di te!
Ho un posto e una parola per tutti.
Siete a vostro agio cari ospiti?
È visibile a tutti? Tutti sentono? C'è abbastanza spazio per tutti?
insegnante: C'era abbastanza spazio per gli ospiti, beh, non è un po' angusto per te, nonna?
Nonna: In ambienti angusti, ma non offesa! Ti stavo aspettando, ma agnello al forno, al forno e condannato.
Ay, kachi - kachi - kachi, guarda i bagel-kalachi.
Caldo caldo caldo
Rooks è volato qui, ha raccolto panini e agnelli. Hanno portato via tutto, quindi i ragazzi non sanno cosa fare, non ho niente con cui trattarti. Mi è rimasto solo l'impasto, magari insieme faremo delle prelibatezze per te, delizioso e rubicondo agnello.
insegnante: Bene, i ragazzi aiuteranno nonna Agafya a cuocere l'agnello.
Bambini (Sì)!
Educatrice: La nonna dacci il tuo impasto. Tocca l'impasto con le mani, com'è? (Morbido).
educatore: Facciamo dei bagel con questo impasto. Siediti ai tavoli, ti mostrerò come scolpire i bagel e la nonna si assicurerà che tutto sia corretto.
L'insegnante mostra il volante e dice ai ragazzi cosa ho in mano Bambini: Bagel Educatore: Che aspetto ha il volante? (Ruota, volante, ecc.)
educatore: Guarda come scolpirò un bagel. Prendo un pezzo di impasto, lo metto sul palmo della mano, è anche con me. Lo copro con l'altro palmo e lo stendo con tali movimenti, avanti - indietro, avanti - indietro - Cosa ho fatto? (Salsiccia, colonna) Guarda come collego le due estremità della "salsiccia" per fare un bagel rotondo. Collego le estremità e premo leggermente - Cosa ho preso? (Baranka) - Che cosa si è rivelato essere? (Rotondo e nel mezzo c'è un buco) - E ora mostrami nell'aria come rotolerai la "salsiccia" (spettacolo dei bambini), come collegherai le estremità della "salsiccia" (mostra) - E in modo da ottenere dei bei bagel, impastare le dita Ginnastica con le dita "Uno, due, tre, quattro, cinque." Educatore: - Ora le nostre dita sono amichevoli e faranno dei bei bagel.
I bambini iniziano a lavorare ai tavoli, su cui sono disposte tavole con pezzi di pasta.
Che ciambelle meravigliose che hai! E cosa dobbiamo fare con loro per poterli mangiare? (Cottura al forno)
Nonna: Dove pensi che cucineremo i bagel? Bambini (al forno). Proprio nel forno. La stufa è l'assistente principale nella mia capanna, si scalda quando fa freddo e aiuta a preparare un pasto.
insegnante: Nonna, mettiamo al forno il nostro agnello. Nel frattempo i bagel stanno cuocendo, giocheremo con voi.
Chi-chi-chi (3 battiti sui fianchi)
Balliamo vicino ai fornelli (4 salti su una gamba)
Cho-cho-cho (3 battiti sopra la testa)
Fa caldo vicino ai fornelli (4 salti di lato)
Cha-cha-cha (3 applausi davanti a te)
Dacci, stufa, kalach (2 squat)
Chi-chi-chi (3 battiti fino al ginocchio)
Le nostre asciugatrici sono calde (4 salti sul posto)
Choo-choo-choo (3 applausi davanti a te)
Tratterò tutti con un bagel (camminando sul posto)
insegnante: Nonna, guarda nel forno, i nostri bagel sono stati sfornati lì?
La nonna tira fuori un vassoio con i prodotti finiti.
Nonna: Ecco i bagel-kalachi dal calore, dal calore del forno
Oh, ciambelle calde.
Soffiiamo su di loro. (Soffia su di loro con forza e debolmente).
Educatore: Bambini, guardate e ricordate: da cosa abbiamo scolpito? come si chiama?
Bambini: scolpiti da pasta, ciambelle.
Nonna: Ragazzi, guardate che bei bagel abbiamo preso. Grazie mille, mi hai aiutato, trattiamo i nostri ospiti con l'agnello.
E ora siediti a tavola, ci regaliamo dei bagel, e torniamo a casa. E ai nostri ospiti diremo “Grazie per l'attenzione, a presto”.

Olga Rasskazova

Scopo della lezione: Continua a far conoscere al bambino la plastilina e le sue proprietà; impara ad appiattire le palline di plastilina con tutte le dita della mano; formare un interesse a lavorare con la plastilina; sviluppare capacità motorie fini; formare conoscenze sui pericoli del gas e del fuoco; coltivare l'ospitalità.

Materiale: morbida plastilina gialla, padelle di cartone per ogni bambino, piatti, un topo ospite, l'immagine di un fornello a gas.

Accoglienza scultorea:"appiattimento"

Avanzamento della lezione:

Momento a sorpresa: Peak il topo viene a visitare i bambini. L'insegnante richiama l'attenzione sul fatto che gli ospiti devono essere accolti e trattati calorosamente.

Organizzare il tempo

Ragazzi, Peak il topo è venuto a trovarci oggi. Diciamo ciao a lui. (I bambini salutano)

Secondo le antiche usanze russe, è consuetudine trattare gli ospiti con qualcosa di gustoso.

Trattiamo il nostro ospite. (risposte dei bambini) Friggiamo le frittelle per lui (risposte dei bambini)

E con cosa vengono fritte le frittelle? (su fornello a gas)

Sì, gli adulti cucinano il cibo sui fornelli a gas, ma questa attività non è per i bambini. Il gas e il fuoco sono molto pericolosi e se le regole di sicurezza non vengono seguite possono verificarsi un incendio e persino un'esplosione. Pertanto, non giocare mai vicino a una stufa a gas funzionante.

E ora, ragazzi, cucineremo frittelle su padelle magiche che possono essere cucinate senza l'aiuto di un fornello a gas. E vediamo chi ottiene le frittelle più deliziose. Ma prima, riscaldiamo un po'. Ci alziamo e facciamo fisico. apetta un minuto. (insieme a un mouse)

Minuto di educazione fisica

Le polpette sono le polpette. Dove eri? Dalla nonna (battere le mani).

E i palmi di mia nonna sono raccolti nelle rughe (mostra le mani con i palmi in su)

Gentili tutti i palmi lavorati (colpo palmo su palmo)

Per molti anni (tocca il pugno sul palmo).

Le buone palme odorano di zuppa, torte (si portano i palmi in faccia, annusano).

I palmi gentili accarezzeranno i tuoi ricci (accarezzandoti la testa).

E i palmi caldi faranno fronte a qualsiasi tristezza (si abbracciano le spalle).

Tesori! Dove eri? Dalla nonna! (battere le mani).

Parte pratica (spettacolo del docente)

1. Devi prendere la plastilina gialla e pizzicare piccoli pezzi. Metti un pezzo di plastilina tra i palmi delle mani. Fai rotolare la palla con un movimento circolare da sinistra a destra (da destra a sinistra, premendo su di essa con il palmo della mano.

2. Metti la palla finita sulla "padella" e premi leggermente su di essa, appiattiscila in modo che la palla si trasformi in frittelle.

3. Allo stesso modo, preparate il resto delle frittelle, disponendole ritmicamente in una padella e premendo le palline con le dita.

Ecco i pancake che ho preso. Aspetto! E ora ti metti al lavoro, ma ricorda che il lavoro deve essere svolto lentamente e con attenzione, solo allora otterrai frittelle deliziose e rubiconde.

I bambini fanno il lavoro

Tesoro, tesoro!

Frittelle al forno della nonna,

olio versato,

L'ha data ai bambini.

Dasha - due, Pasha - due,

Vanya - due, Tanya - due,

Sasha - due, Masha - due,

Buone frittelle

La nostra buona nonna!

Oh, ragazzi, che frittelle avete! Diamo un'occhiata l'un l'altro.

Parte finale.

Trattiamo il nostro ospite Peak the mouse con frittelle insolite!

Ti sono piaciute le frittelle?

Il topo dice grazie. I bambini salutano il topo.

Contenuto del programma:

Impara a rotolare la plastilina con un movimento circolare. evocare una risposta emotiva nei bambini tratti caratteriali carattere. Rafforza la conoscenza del colore. Sviluppa un piano di gioco. Coltiva la precisione.

Materiale:

plastilina, tavole, cestino, giocattoli - gallina, galletto, pulcino, palline da massaggio "Su Jok" , registratore, registrazione di brani "Il pollo è uscito a fare una passeggiata" .

Avanzamento della lezione:

Educatore:

Ragazzi, adesso andiamo a trovare la Misteriosa Nonna, ci sta già aspettando. Volere? (Sì)

Per farle visita, devi chiudere gli occhi e dire "Uno, due, tre, vieni a trovarci!"

(I bambini chiudono gli occhi, pronunciano parole, l'insegnante in questo momento indossa una sciarpa e prende un cestino con un galletto, pollo e pollo).

Nonna - Riddle: - Ciao ragazzi, quanto sono felice di vedervi. (I bambini salutano). Io, Nonna - Riddle, mi chiamo così perché mi piace indovinare gli indovinelli. Ti piace risolvere enigmi? (Sì)

Si alza prima di tutto

Ku-ka-re-ku canta. (Gallo)

Kvokhchet, kohchet,

Chiama i bambini

Raccoglie tutti sotto l'ala. (Pollo)

Apparve con un mantello giallo

Addio due conchiglie! (Pulcino)

Nonna - Enigmista: - Ben fatto, quanto bene indovini gli indovinelli. E accechiamo molti bambini per il mio pollo, altrimenti ha solo un pollo.

Siediti ai tavoli e la gallina e il galletto ti guarderanno scolpire i polli.

Nonna - Enigmista: - Guarda, che tipo di pollo abbiamo? (piccolo, giallo)

Che cosa ha un pollo? (testa corpo)

Che forma ha il suo corpo? (Rotondo come una palla)

Com'è la sua testa? (Girare)

Cosa c'è in testa? (Becco)

Qual è il becco di un pollo? (piccolo, acuto)

Nonna - Enigmista: - E ora guarda come scolpirò un pollo.

È necessario dividere il pezzo di plastilina in due pezzi, uno è grande, l'altro è piccolo. Prendo un grosso pezzo di plastilina e lo arrotolo in una palla. Ecco la palla. (Mostrare) Questo sarà il corpo. E ora rotolerò una pallina più piccola da un pezzetto: questa sarà la testa di un pollo. Ora metto una pallina sopra a una grande e la premo un po'. Ecco il pollo. Ora facciamogli un becco. Quindi, con tre dita pizzichiamo la plastilina sulla testa. Si è rivelato un becco piccolo e affilato.

E ora allunghiamo le dita. Prendi delle palline da massaggio e mostra come farai rotolare le palline per la testa e il corpo del pollo. (Mostra bambini)

Mostra come unisci le dita per fare il becco di pollo. (Mostra bambini).

In quante parti dividerai la plastilina? (per due)

(I bambini scolpiscono i polli)

Nonna - Indovinello: - Oh, sì, ben fatto, quanti polli hanno accecato! Che tipo di polli hai preso? (Bello, giallo, piccolo)

Ragazzi, e ora Gallina, chiama tutti i polli a fare una passeggiata, a pizzicare l'erba fresca. Esci con i polli al prato.

(La canzone suona "Il pollo è uscito a fare una passeggiata" )

Nonna - Enigmista: - E ora pianta i tuoi polli vicino alla gallina. Ecco quanto stanno bene insieme. E il galletto te lo dice "Grazie" . (gallo di corvo)

Ora tocca a te tornare nel gruppo. ripetere le parole "uno, due, tre, entra nel gruppo" (Chiudi tutti gli occhi e ripeti le parole)

insegnante: Bene, ragazzi, vi è piaciuto visitare la nonna - Riddle. (Sì)

Progettualità in campo educativo

Creatività artistica modellazione secondo gruppo junior

Lezione numero 1 Argomento: Grumo cigolante

Obbiettivo: suscitare l'interesse dei bambini per l'argilla come materiale artistico; impara a lavorare con lei correttamente; introduci le proprietà dell'argilla: morbida, puoi strappare pezzi da un grosso pezzo, combinarli in un tutto, scolpire; sostenere il desiderio di una designazione figurativa di prodotti alla moda e insegnare a inventare nomi per oggetti e personaggi;

Materiale:

• argilla (plastilina)
• tavole.

Avanzamento della lezione: L'insegnante dice:

“Qualcuno mi ha portato un pezzo di argilla (plastilina) e l'ha messo sul tavolo. Mi sono seduto al tavolo e ho scritto una lettera, e il grumo giaceva tranquillamente per me. Non c'era nessuno nella stanza. Improvvisamente sento qualcuno squittire:

Fammi uscire, fammi uscire!

Mi sono guardato intorno - nessuno. Beh, penso che sia il gattino che è entrato nell'armadio e non può uscire. Ha aperto la porta, non c'era nessuno. Di nuovo qualcuno squittisce: Fammi uscire, fammi uscire!

E poi ho capito che era un grumo che scricchiolava. Ero molto sorpreso.

Come posso farti uscire? - Chiedo. - Dove? E lui risponde:

Non voglio essere solo un grumo. Posso essere qualcuno! Fammi qualcosa. Puoi kolobok - quindi ondeggerò, ondeggerò e canterò una canzone. Puoi avere un uccello - poi volerò su altri uccelli, li conoscerò, lo farò

costruisci il tuo nido. Bene, cos'è, per quanto tempo devo rimanere un nessuno e scomparire qui sul tuo tavolo!

Qui abbiamo una conversazione così strana si è rivelata. Ora sto pensando: cosa possiamo fare di questi grumi? Mela? Omino di pan di zenzero? O forse qualcos'altro? Scopriamolo insieme..."

L'insegnante invita i bambini ad aiutare i grumi cigolanti, a ricavarne degli oggetti, animali o uccelli. Poi chiede se i bambini sanno come farlo e si offre di insegnargli.

Accompagnando le sue azioni con le parole, l'insegnante mostra ai bambini che l'argilla è morbida. Puoi strapparne dei grumi, collegarli e in questo modo creare immagini di oggetti, animali, uccelli.

Alla fine della lezione, l'insegnante invita ogni bambino a dire chi o cosa ha “liberato” dal suo grumo e cosa intende fare questo oggetto.

Lezione numero 2 Argomento: Vitamine

Obbiettivo: continuare a suscitare interesse per la modellazione nei bambini; continua a imparare a rotolare pezzi di argilla (plastilina) tra i palmi con un movimento circolare.

Materiale:

• argilla (plastilina)
• tavole

tovaglioli

Avanzamento della lezione: La maestra racconta: “Ieri ho invitato una mamma lepre con tutti i suoi figli a trovarmi a cena. Le lepri hanno giocato e ci siamo seduti con mia madre - un coniglietto sul divano e abbiamo parlato.

I miei conigli cominciavano ad ammalarsi spesso, - si lamentò la lepre, - quando finiamo le verdure fresche, i conigli diventano deboli, perché mancano di vitamine.

Cosa sono le vitamine? chiesero Zap e Lap.

Le vitamine sono molto utili, - rispose la lepre. - Danno forza, rendono allegre, abili le lepri, le aiutano a crescere più velocemente.

Probabilmente è una specie di medicinale, - disse Zip. - E, ovviamente, molto sgradevole.

Beh, ti sbagli, ho detto. - Le vitamine sono semplicemente molto gustose. Queste sono piccole palline multicolori, agrodolci, assomigliano soprattutto ai dolci, sia nel gusto che nell'aspetto. Sono venduti in scatole o bottiglie.

Qui le lepri si sono molto animate e mi hanno chiesto di provare loro delle vitamine. Ho aperto la scatola ed era già vuota. I nostri piccoli amici delle vitamine non l'hanno mai provato!”

L'insegnante si offre di cucinare tante, tante vitamine, metterle in ciotole, invitare i conigli al gruppo e curarli. Poi dice che può insegnare ai bambini a scolpire le vitamine.

L'insegnante scopre dai bambini che aspetto hanno le vitamine, che forma sono. È necessario che tutti i bambini vedano come rotolare piccoli pezzi di argilla in palline con movimenti circolari dei palmi delle mani.

Quando i bambini modellano le vitamine, l'insegnante imita telefonata, parla al telefono: “Ciao, lepre. Non preoccuparti, per favore, i tuoi coniglietti sono con noi. Chiedi di vederli dal dottore? Bene. Trasmetterò la tua richiesta ai bambini".

Poi l'insegnante spiega ai bambini che la lepre ha chiesto di misurare la temperatura dei conigli, di somministrare loro delle vitamine e di mostrarle al medico. Vorrebbe anche che i bambini esaminassero attentamente i conigli, ungessero le loro zampe con unguento e fasciassero quelli che hanno graffi.

Lezione numero 3 Argomento: Koloboks

Obbiettivo: continuare a educare i bambini in un atteggiamento benevolo nei confronti dei personaggi del gioco, suscitare simpatia per loro e desiderio di aiutare: imparare a scolpire un panino; continuare a sviluppare interesse per la modellazione; esercitarsi a rotolare un pezzo di argilla tra i palmi delle mani con un movimento circolare; insegnare ai bambini a usare la pila nel loro lavoro.

Materiale:

• argilla
• tavole.

Avanzamento della lezione: L'insegnante dice:

“C'erano una volta un vecchio e una vecchia. Volevano qualcosa di delizioso. La vecchia sfornò un panino e lo mise sul davanzale per farlo raffreddare. E il panino è scappato da lì. Ha lasciato la nonna, ha lasciato il nonno, ha lasciato la lepre, ha lasciato l'orso... Perché se n'è andato? Sì, tutti volevano mangiarlo. Così gli dissero: "Omino di pan di zenzero, omino di pan di zenzero, ti mangio!"

Kolobok sarebbe felice di trovare un amico. È triste e annoiato da solo. Voglio qualcuno con cui giocare o almeno con cui parlare. Voglio davvero che qualcuno lo ami, abbia pietà di lui. Ed è pronto a fare del suo meglio in cambio! È allegro, un panino e senza paura, non aveva nemmeno paura di un orso. Sa cantare canzoni e raccontare storie. E quanto sarebbe interessante giocare a nascondino con un kolobok. O recupera!

Qui l'omino di pan di zenzero sta rotolando, rotolando, cercando un vero amico. E invece di una parola amichevole per lui, tutti quelli che incontra si sforzano di dire: "Kolobok, kolobok, ti ​​mangerò!"

L'insegnante suggerisce: "Facciamo un panino, ragazzi, ma non per mangiare, ma "per ammirare", come dice la mia amica Masha, e per giocare. Arrotoliamo la palla, facciamo gli occhi - in modo che il panino possa vedere, la bocca - in modo che possa parlare. E giocheremo con lui. Dopo aver parlato con i bambini di come giocheranno con i kolobok e, avendoli interessati a questa opportunità, l'insegnante si offre di insegnare a tutti come scolpire i kolobok. L'insegnante mostra come puoi creare occhi e bocca con l'aiuto di una pila. consiglia come scolpire gambe, maniglie e disegnare un ciuffo sulla testa con una pila e tirare leggermente le orecchie.

Puoi modellare un cappello kolobok, creare gambe e maniglie, ecc.

Alla fine del gioco, l'insegnante offre ai bambini di mettere a letto i kolobok e di portarli a casa la sera.

Lezione numero 4 Argomento: Salsicce sui piatti

Obbiettivo: continuare a educare i bambini a un atteggiamento amichevole nei confronti dei personaggi del gioco; suscitare simpatia per loro e il desiderio di aiutare; impara a stendere un pezzo di argilla tra i palmi con movimenti circolari diretti di entrambe le mani e scolpisci salsicce e piatti.

Materiale:

• argilla
• tavole
• piatti giocattolo

Avanzamento della lezione: L'insegnante dice:

“Sapete, bambini, Zip, il maggiore dei conigli, mi chiama e piange direttamente nel telefono:

Nostra madre fece una grande pace con il cane Dzhulka, - iniziò a raccontare, e lui stesso singhiozza continuamente. - Sai, lepri e cani non sono molto amichevoli, ma Dzhulka è un cane molto gentile e anche nostra madre lepre è gentile e hanno deciso di fare amicizia. La mamma ha invitato Julka e tutti i cuccioli a visitare oggi e ha cucinato salsicce per loro. Ho messo tutto nei piatti e sono andato a prendere dei fiori per decorare la tavola. E uno dei cuccioli, Bulka, un grande buongustaio, è arrivato prima di tutti gli altri. Abbiamo pulito il cortile per l'arrivo degli ospiti e non lo abbiamo visto. E corse in casa, si sedette a tavola e mangiò tutte le salsicce. io Sono entrato nella stanza, ho visto che i piatti erano vuoti, ma come urlo! Bulka strisciò sotto il tavolo con paura, ma era grasso e goffo, si tirò dietro la tovaglia, tutti i piatti caddero a terra e si ruppero! Cosa accadrà adesso?! La mamma sarà sconvolta, non c'è niente da sfamare gli ospiti. Julie sarà offesa. Non ci sarà pace...

Bene, smettila di versare lacrime, - dico. "Corri tutti all'asilo, i ragazzi ti aiuteranno di nuovo: faranno salsicce e piatti, quindi tutto sarà in ordine."

L'insegnante invita i bambini ad aiutare i loro amici a preparare salsicce e piatti per loro. Poi chiede se possono farlo e si offre di insegnargli.

L'insegnante stacca un pezzo di argilla da un grosso pezzo di argilla e lo fa rotolare tra i palmi con movimenti diretti delle mani.

I bambini sono invitati a realizzare da soli dei bei piatti. Se i bambini non sono in grado di realizzarli da soli, mostra il metodo di modellazione facendo rotolare e appiattire la palla.

Alla fine della lezione, l'insegnante imita una telefonata, finge di alzare il telefono e inizia una conversazione con la madre lepre: “Ciao, madre lepre! Non sai dove sono i tuoi figli e dove tutto è scomparso dalla tavola? Non preoccuparti, per favore, abbiamo i conigli. I bambini preparavano per loro dei bei piatti, preparavano deliziose salsicce. Va bene, passerò la tua richiesta ai bambini".

Dopo aver riattaccato il telefono, l'insegnante dice che la madre lepre chiede davvero di mostrare ai suoi figli come viene servita la tavola. Quindi l'insegnante invita i bambini a coprire i tavoli delle bambole nell'angolo giochi con tovaglie o tovaglioli, sistemare magnificamente tutti i piatti del gruppo e disporre vari oggetti sostitutivi come dolcetti (cubo - torta, birilli - bottiglie di succo, ecc.) .

Quando i bambini perdono interesse per il gioco, la madre lepre li ringrazia e porta i suoi piccoli sul treno nella foresta.

Lezione numero 5 Argomento: Decorazione del piatto

Obbiettivo: consolidare la capacità dei bambini di arrotolare pezzi di plastilina tra i palmi delle mani in grumi rotondi e salsicce; introdurre un nuovo modo di lavorare con la plastilina: spalmarla sulla superficie; rafforzare la conoscenza dei colori.

Materiale:

Piatto di carta bianca spessa. Per fare questo, cerchia un piattino o un piattino da dessert su un foglio e ritaglia un cerchio. Al centro del cerchio, posiziona un oggetto di diametro inferiore (coperchio di un barattolo, piattino, ecc.).
ecc.) e cerchiarlo.

Plastilina colorata

Avanzamento della lezione: Oggi andiamo al compleanno del riccio, - ha detto Musya. - E gli darò questo bel piatto!

Fammi vedere, - chiese Vasya. Improvvisamente il piatto gli scivolò dalle zampe, cadde e si ruppe in piccoli pezzi!

Che cosa hai fatto, Vasya! Musia pianse. - Perché non ne ho più uno.
piatti! Anche Vasya era sconvolto. -Non funziona un piatto di carta? - chiese e ritagliò rapidamente un piatto del genere dalla carta.Mostra ai bambini il piatto di Vasya.

Il mio era bellissimo, tutto decorato, - Musya continuava a piangere. -E possiamo decorare anche questo piatto! disse Vasya. -Come? chiese Musia. - Plastilina! Vasya rispose e tirò fuori una scatola. C'erano dei bastoncini multicolori nella scatola.

Come decorare con questo... pla-tee-li-nome? - chiese Musya toccò con cura la plastilina con la zampa.

Tocca, Musya, non aver paura. La plastilina ama essere accartocciata e riscaldata nel palmo della tua mano.

Tagliare pezzi di plastilina larghi circa 1 cm Colore diverso tranne bianco e nero. Mostra a tuo figlio come impastare la plastilina nei palmi delle mani.Bene, schiaccialo. Adesso decoriamo il piatto, altrimenti faremo tardi per il compleanno del Riccio! disse Vasya.

Aiutiamo Vasya e Musya a decorare un piatto per il Riccio!L'insegnante racconta e mostra allo stesso tempo.Staccare un pezzetto di plastilina e premerlo bene con il dito sul piatto. Ora pizzichiamo un pezzo di plastilina di un colore diverso e lo premiamo accanto ad esso. Penso che anche il riccio apprezzerà i nostri piatti.

Lezione numero 6 Argomento: Scolpire gli essiccatori

Obbiettivo: Insegnare ai bambini a scolpire l'essiccazione: dividere l'argilla in piccoli pezzi,

stendere i pezzi con movimenti diretti della mano. collegare le estremità del cilindro di argilla, adagiandole una sopra l'altra e premendo; coltivare l'indipendenza nello svolgimento del compito.

Materiale:

• Un mucchio di veri essiccatori
• plastilina (argilla)
• tavole da modellismo
• diverse funi su cui verranno tese l'asciugatura bloccata.

Avanzamento della lezione: Petrushka viene dai bambini e porta loro dei regali: un mucchio di asciugatrici. L'insegnante invita i bambini a considerare quanto sono piccoli, rotondi, tostati. Ce ne sono molti - un intero gruppo. L'essiccazione viene distribuita ai bambini, le esaminano, le assaggiano.. L'insegnante dice ai bambini che oggi nella lezione scolpiranno l'essiccazione.

All'inizio della lezione, l'insegnante mostra di nuovo ai bambini un mazzo di asciugatrici, suggerisce ancora una volta di considerare quali asciugatrici sono rotonde, cosa c'è al centro di ogni buco in modo che l'essiccatoio possa essere appeso a un filo. I bambini circondano la forma che si asciuga nell'aria con il dito, dicendo: "Rotonda, rotonda".

Quindi l'insegnante mostra come scolpire l'essiccamento, e a un ritmo lento esegue azioni, accompagnandole con spiegazioni: pizzica un po' di argilla con la mano destra, ci mette un pezzo mano sinistra e lo stende. Quando si ottiene una lunga striscia - un cilindro, ne collega le estremità con entrambe le mani e preme. Dopo una seconda spiegazione, invita i bambini a mettersi al lavoro.

Durante la lezione, l'insegnante, se necessario, aiuta ogni bambino.

Alla fine della lezione, raccoglie essiccatori sagomati, li lega su un filo in un fascio e dice: “Ecco quanti essiccatori rotondi e piccoli abbiamo accecato oggi! Come sono belli! Tutti ci hanno provato! Diamo essiccatori alle nostre bambole".

Lezione numero 7 Argomento: Modellare il pan di zenzero

Obbiettivo: Per insegnare ai bambini a rappresentare un pan di zenzero modificando la forma della pallina (appiattire la pallina con i palmi delle mani) per ottenere un dischetto di pan di zenzero: impara a decorare la forma con un sigillo e un tubo; per alimentare la creatività e l'indipendenza nei bambini.

Materiale:

• Pan di zenzero
• argilla
• tavole

• stampe e tubi per l'applicazione di un motivo
• un grande vassoio dove i bambini possono mettere i biscotti di pan di zenzero.

Avanzamento della lezione: L'insegnante mostra ai bambini un pan di zenzero, chiede come possono modellarlo dall'argilla. Se qualcuno risponde, puoi chiedergli di mostrarlo a tutti i bambini. Se i bambini hanno difficoltà a dirlo, l'insegnante mostra e spiega. Separa parte dell'argilla e la rotola in una palla, poi la mette nel palmo della mano e appiattisce leggermente l'altra. in modo che il pan di zenzero non sia sottile. Invita i bambini a fare un sacco di pan di zenzero.

Prima della fine della lezione, a coloro che hanno completato il compito possono essere dati dei sigilli e offerti per decorare il pan di zenzero. Quindi l'insegnante chiede ai bambini di mettere tutti i biscotti di pan di zenzero su un bel vassoio per mostrare alle loro mamme la sera quanto è stato bello il pan di zenzero.

Lezione numero 8 Argomento: Bagel e challah

Obbiettivo: continuare a educare l'interesse dei bambini per la modellazione; migliorare la capacità di rotolare un pezzo di argilla tra i palmi con movimenti diretti; impara a collegare le estremità della colonna a forma di anello; coltivare abilità.

Materiale:

• argilla (plastilina)
• tavole
• piatti per bambole.

Avanzamento della lezione: L'insegnante dice:

“Questa mattina le bambole mi hanno chiamato e mi hanno detto che presto i nostri amici lepri sarebbero venuti a trovarli dalla foresta in treno. Gli abitanti dell'angolo giochi hanno deciso di prepararsi per l'incontro degli ospiti e

fare. I cani spazzano il pavimento con le spazzole. Gli scoiattoli copriranno i tavoli con tovaglie e tovaglioli. Le matrioske cucineranno una deliziosa cena sul fornello. Le bambole si metteranno di più bei vestiti, pettina loro i capelli ed esci incontro alle lepri, ma poi l'orso disse; perché le lepri adorano i bagel e anche dei panini intrecciati così belli, come i codini per le ragazze, e nessuno di noi sa come cuocerli.

Qui tutti erano molto sconvolti e l'orso disse:

Forse i ragazzi faranno questi panini per te, quindi i conigli saranno deliziati e anche noi li proveremo.

L'insegnante chiede ai bambini se vogliono cucinare bagel e halal. Dopo aver ricevuto il loro consenso, invita i bambini a fare tanti buoni bagel diversi, imparare a "cuocere" il challah.

Dimostrazione del metodo per scolpire le ciambelle

L'insegnante insegna a fare challah. Mostra come lavorare: separare tre grumi identici da un pezzo di argilla: quindi

salsicce identiche: mettendo le salsicce in fila sulla tavola, prima collegare (pizzicare) le loro estremità superiori e poi intrecciare. Se l'intrecciatura è troppo difficile per i bambini, invece di tre salsicce, possono prenderne due.

Lezione numero 9 Argomento: Giocare nel negozio

Obbiettivo: consolidare la capacità dei bambini di rotolare pezzi di argilla con un movimento circolare, nonché di scolpire colonne e salsicce; la capacità di collegare le estremità delle salsicce sotto forma di un anello; usa gli stack nel tuo lavoro; sviluppare l'immaginazione creativa dei bambini.

Materiale:

• pezzi di plastilina di diverse dimensioni per fare bagel, essiccatori e biscotti,
• tavola per modellismo
• bastone appuntito (fiammifero)
• matita, penna e pennarello (per fare stampe)

Semole (perline o perline) per decorare la pasticceria.

Avanzamento della lezione: -Vasya, giochiamo al negozio! Musya una volta suggerì.

Dai, - Vasya era felice. - E cosa verrà venduto nel nostro negozio?

Biscotti, bagel e essiccatori, - disse Musya con aria sognante. - Bene, in generale, tutto ciò che viene servito per il tè.

Coira, porterò la spesa nel mio camion! disse Vasya. - Ma dove li prendiamo, questi prodotti?

Stampiamo, Vasenka, dalla plastilina! - Musya non fu colto alla sprovvista. - E cominciamo con bagel e asciugatrici.

Va bene, Vasya ha acconsentito. - Facciamo cuocere l'impasto.Invita i bambini a impastare bene la plastilina. Quindi mostra e racconta allo stesso tempo.Rotoliamo il nostro impasto in una lunga salsiccia.Assicurati che la salsiccia sia uniforme e abbastanza lunga.

Ora piegalo in modo che le estremità siano collegate e fissale.

Unire bene le estremità della salsiccia, un levigare l'articolazione con le dita.

Aiutiamo i gattini a fare molti bagel e essiccatori.

Fai dei bagel più grandi degli essiccatori.

Ora è il momento di fare i biscotti, - disse Musya. - Ma è proprio così?

Molto semplice! Rispose Vasja. - Preparare l'impastorompi la plastilina.

Ora arrotola la palla e appiattiscila con il palmo della mano. Come questo. È il tuo turno!

Fai alcune cose un poi mostra il bambino diversi modi decorazioni: con un bastoncino si possono disegnare diverse linee e anche fare dei punti rovescio un cappuccio di matita, penna o pennarello può fare stampe.I biscotti possono essere decorati con perline, perline o cereali.I biscotti decorati sono molto più gustosi, - ha detto Musya.Se lo desideri, puoi realizzare una torta unendo più torte multicolori. taglia più grande e decorare la torta superiore con perline, cereali, ecc.

La bellezza! ha detto Musia.

Delizioso! disse Vasya.

Benvenuto nel nostro negozio!

Lezione numero 10 Argomento: Trattare per un compleanno

Obbiettivo: continuare a educare l'interesse dei bambini per la modellazione; esercizio in argilla rotolante (plastilina) con movimenti diretti tra i palmi delle mani; migliorare la capacità di collegare le estremità della colonna risultante a forma di anello: incoraggiare la modellazione di torte secondo l'idea, continuare a coltivare la capacità di pizzicare i bordi della forma risultante con le dita e, utilizzando una pila, decorare il prodotto stampato con perline.

Materiale:

• argilla (plastilina)
• tavole
• piatti per bambole.

Avanzamento della lezione: L'insegnante dice:

"Questa mattina, i conigli sono corsi da me - le loro orecchie sono dritte, i loro occhi brillano. Ci siamo inventati questo. - dicono. - Dopodomani è il compleanno di nostra madre, ma non lo festeggia mai. Il nostro sta festeggiando, ma il suo no.

Dice che non ha tempo per cucinare, è stanca dei nostri compleanni, perché siamo in tanti. Ma non è giusto che ognuno di noi abbia la sua vacanza, un mamma no. E abbiamo deciso di organizzare per lei grande grande vacanza, e chiama i cuccioli e i bambini dell'asilo.

Zaya racconterà poesie e canterà una canzone, ora sta imparando le parole. Zip mom ha realizzato una scatola per coltelli e forchette. Zap andrà a prendere i fiori domattina. Aiutaci solo, per favore, prepara una sorpresa, noi stessi non sappiamo come.

Cosa cucinerai? - Chiedo.

Dolce, gridarono i conigli. - solo dolce!

Torte. ha detto Zup. Poi ha pensato e chiarito: - Tante torte. Dopotutto, ci saranno molti ospiti.

E agnello. ha detto Zaia. - Rotondo e croccante.

L'insegnante chiede ai bambini se vogliono partecipare alla preparazione per
compleanno della lepre, e dopo aver ricevuto il consenso, invita i bambini a fare bagel, torte e decorarli elegantemente. Poi invita i bambini a imparare a scolpire e decorare bagel e torte.

L'insegnante introduce i bambini a questo metodo: modellare una colonna e poi appiattirla, discute con i bambini come decorare le torte. Suggerisce che puoi applicare un motivo in una pila, modellare varie decorazioni intricate da piccoli grumi.

Quando la tavola è apparecchiata, l'insegnante chiama la lepre e le chiede di venire all'asilo il prima possibile. Appare una lepre (l'insegnante porta un giocattolo) e tutti i bambini all'unisono si congratulano con lei per il suo compleanno.

Dopo aver fatto accomodare a tavola la famiglia delle lepri, la maestra consiglia ai bambini di fare dei piccoli regali per la mamma lepre: recitare poesie, cantare canzoni.

Lezione numero 11 Argomento: Frutta e bacche (Lavoro di squadra)

Obbiettivo: normalizzare l'interesse dei bambini per la modellazione; migliorare l'abilità

arrotolare la plastilina tra i palmi con un movimento circolare, quindi premere la parte superiore e inferiore, ottenendo somiglianze con una mela; tirando fuori la parte superiore in modo da ottenere la forma di una pera.

Materiale:

• pezzi di plastilina di diverse dimensioni colori "frutta".
• tavola per modellismo
• bastone appuntito (fiammifero, matita)
• metà di fiammiferi e aghi di pino per talee
• piatto di carta per frutta
• mela e pera (al naturale).
• Tovagliolo.

Avanzamento della lezione: educatore: Mi chiedo come stanno i nostri amici, bruchi e lumache? Musya una volta ha chiesto.

Invitiamoli a casa! suggerì Vasya.

E cosa gli daremo da mangiare? pensò Musia.

Le lumache e i bruchi amano molto i frutti e le bacche, ha detto Vasya. Qui li realizzeremo. E ho la plastilina.

Che tipo di frutta faremo? chiese Musia. Cominciamo con le banane, - rispose Vasya.Quindi agisci e racconta allo stesso tempo.

Prendiamo un pezzo di plastilina gialla, impastiamolo tra i palmi delle mani e...
-E stendere una salsiccia densa! - prese Musya.Arrotola la plastilina in una salsiccia tra i palmi delle mani. -Eccellente! disse Vasya. - Adesso pieghiamo un po' questa salsiccia e appiattiamo leggermente le estremità.

Accaduto! Musya urlò felice.

Facciamo ancora qualche banana in modo che tutti gli ospiti ne abbiano abbastanza, - suggerì Vasya.

Aiutiamo i gattini a fare le banane. - E ora facciamo le mele, - disse Musya.

Le mele sono rosse, verdi e gialle, ricordò Vasya. - io Ne farò di rossi. Prendiamo la plastilina, la impastiamo e facciamo una palla. - Come questo.Mostra ai bambini come stendere la palla sulla lavagna. Se necessario, metti la mano sulla mano del bambino e fai movimenti circolari insieme.

- Ora fai un buco con il dito, come una vera mela, e infilalo dentro
taglio.Mostra ai bambini come fare un buco con il dito e infilare un gambo da una metà di un fiammifero.

Che tipo di mela vuoi fare?

Invita i bambini a modellare mele di diversi colori. Puoi modellare una mela verde o gialla con un barile rubicondo. Per fare questo, prendi pezzi di plastilina di due colori e arrotolali in una palla. Per fare un'arancia, devi rotolare una palla di plastilina arancione e fare dei buchi con l'estremità appuntita di un fiammifero o di una matita.

Come fare le bacche? chiese Musia.

Non hai ancora indovinato? Vasya fu sorpreso. - Devi far rotolare le palline, solo la dimensione è più piccola di una mela. Che bacche conosci, Musya?Chiedi ai bambini quali bacche conoscono e di che colore sono?Aiutiamo i gattini a fare tante bacche diverse per gli ospiti.Gli aghi di pino possono essere usati per fare le talee di ciliegie.

Che pasto meraviglioso abbiamo avuto! ha detto Musia. - Mettiamola bene su un piatto. È ora di invitare gli ospiti!

Invita lumache e bruchi di plastilina a visitare.

Lezione numero 12 Argomento: Bruchi

Obiettivi: educare i bambini ad un atteggiamento benevolo verso i personaggi delle fiabe; causato, simpatia, desiderio di aiutare; impara a far rotolare pezzi di plastilina su una tavola e tra i palmi con movimenti dritti e circolari di entrambe le mani

Materiale:

• pezzi di plastilina larghi 1-1,5 cm in diversi colori
• tavola per modellismo
• bastone appuntito (matita o fiammifero)
• una foglia su cui siederanno i bruchi, fatta di cartone Colore verde pre-scolpisci il personaggio principale: il bruco, ti aiuterà a raccontare una fiaba.

Avanzamento della lezione: educatore: Una volta Vasya e Musya stavano passeggiando in giardino e videro un bruco triste su una grande foglia.

Ciao Bruco! Perché sei triste? chiese Musia.

Tutte le mie amiche sono strisciate su un altro albero e io sono rimasto qui, - rispose il Bruco.

Come mai? - i gattini sono rimasti sorpresi.

La mia gamba è rotta e non posso camminare,” sospirò il Bruco. - Ora sono molto annoiato senza le amiche dei bruchi: non c'è nessuno con cui chiacchierare, nessuno con cui bere il tè.

I gattini hanno pensato a come aiutare il Bruco.

Sembra che non sia stato vano portare con me la plastilina, - ricordò Vasya. "Ora è giusto per noi!"

Vasya aprì la scatola, prese un pezzetto di plastilina e si mise al lavoro.L'insegnante racconta e mostra allo stesso tempo.

Per prima cosa, impastare bene la plastilina e scaldarla sui palmi delle mani. Ora stringiamo a pugno la plastilina in modo che diventi un po' allungata e mettiamola sulla tavola, iniziamo a farla rotolare avanti e indietro con i palmi delle maniarrotolare la plastilina fino a ottenere una salsiccia- bruco.

Questo non ti ricorda niente? chiese Vasya, molto soddisfatto del suo lavoro.

Chiedi al bambino se ha indovinato che Vasya voleva scolpire.Quindi, così, - disse pensieroso Vasya. - Sembra che manchi qualcosa qui. Prenderò un bastone(matita, fiammifero)e fai gli occhi qui(fare piccole rientranze con l'estremità affilata del bastoncino),ed ecco le strisceapplicare strisce trasversali sul retro del bruco con l'estremità affilata di un bastoncino o il bordo di un fiammifero o di una matita

Ora capisci chi ho fatto? chiese Vasya. -Questa è la mia nuova ragazza! il Bruco si rallegrò. Riesci a immaginare, Musya, quanti bruchi possiamo fare insieme? disse Vasya.

Oh! esclamò Musya felice. Aiutiamo i gattini a fare nuove fidanzate per il Bruco.

Attraverso il gioco, presenta il Bruco alle nuove amiche.

Lezione numero 13 Argomento: Lumache

Obbiettivo: - suscitare l'interesse dei bambini per la modellazione; insegna loro a scolpire una lumaca piegando la colonna e tirando indietro la testa e le corna: continua a insegnare ai bambini a scolpire con le dita.

Materiale:

• piccoli pezzi di plastilina (come per i bruchi) di diversi colori
• tavola per modellismo
• bastone appuntito (fiammifero)
• materiali di decorazione: perline, perline, cereali.
• tovaglioli
• un foglio per lumache può essere tagliato dalla seconda metà di cartone o carta verde.

Corso della lezione: Educatore: Una volta Vasya corse a casa e gridò di gioia:

Musia, ascolta! mi è venuto in mente l'enigma! Indovina chi è:

Si insinua molto lentamente, la Casa è fortunata su se stessa.

pensò Musa.

Invita il bambino ad aiutare Musa a risolvere l'enigma.

È una lumaca! Musya finalmente indovinò e sospirò. - Che peccato che le lumache non vivano nel nostro giardino. Potrebbero fare amicizia con il nostro amico Caterpillar.

E accechiamoli, - suggerì Vasya. - Qui il Bruco sarà deliziato!

Come scolpirli? chiese Musia.

Scolpiamo insieme le lumache, - disse Vasya. - Ti aiuterò!

Facciamo le lumache insieme ai gattini.

Da dove cominciare, Musya, ti ricordi? chiese Vasya.Chiedi ai bambini se ricordano come iniziare con l'argilla.

Per prima cosa, impastiamo la plastilina nei palmi, - ha detto Musya.L'insegnante fa con i bambini

Esatto, Vasya l'ha elogiata. - Ora arrotoliamo una lunga salsiccia: mettiamo la plastilina sul tagliere e arrotoliamo avanti e indietro. Come questo.Innanzitutto, la plastilina viene stesa con movimenti diretti della mano in una lunga colonna. Quindi un'estremità della colonna viene piegata per assicurarsi che la salsiccia di plastilina sia uniforme e lunga circa 4.-5 cm

Ho una salsiccia. Ma non abbiamo ancora finito. Musya, - disse Vasya. - Ora faremo una casetta per le lumache.Mostra ai bambini come piegare un'estremità della colonna- casa: avvolgere strettamente la punta della salsiccia, quindi attorcigliarla a spirale.

Lumaca, lumaca! Tira fuori le corna! Ti diamo, lumaca, pi-ro-ga! Musya urlò felice. E poi lei ha chiesto:

E dove sono le corna delle nostre lumache?

Facciamolo adesso! Spingi con un bastoncino(incontro) sulla testa della lumaca, e poi pizzica le corna con le dita, - rispose Vasya.

Mostra ai bambini come fare le corna: tirandole o pizzicandole; aiuto se necessario.

E come fare gli occhi, tu, Musya, probabilmente l'hai indovinato tu stesso, - disse Vasya.Gli occhi e le decorazioni per le lumache possono essere realizzati con un bastoncino, oltre a perline, perline e cereali.

Quante nuove fidanzate avrà il nostro Bruco! ha detto Musia. - È così buono!Presenta bruchi e lumache e continua a giocare

Lezione numero 14 Argomento: Scolpire un coniglio

Obbiettivo: Per insegnare ai bambini a ritrarre un coniglietto giocattolo: dividere l'argilla in tre parti, arrotolare due palline (grande per il corpo, piccole per la testa), stendere un lungo cilindro e piegarlo (queste sono le orecchie); impara a collegare le parti premendole. Coltiva l'attività, l'indipendenza.

Materiale:

• Giocattolo (coniglio tumbler)
• argilla (plastilina)
• tavole
• ripiano.

Avanzamento della lezione: L'insegnante esamina il giocattolo con i bambini, attira l'attenzione sul fatto che è divertente e allegro. I bambini esaminano le parti del giocattolo: il corpo è una palla, anche la testa è una palla, solo più piccola, le orecchie sono lunghe, come colonne. "E chissà", chiede l'insegnante, "come si inizia a scolpire un coniglio? Esatto, dal corpo. Come rotolare grande palla per il corpo? - invita tutti a mostrare. I bambini imitano il movimento

rotolamento. "Devi anche arrotolare una pallina per la testa", aggiunge l'insegnante. "Sai già come farlo. E come accecare le orecchie, te lo mostrerò. Quindi ha inclinato la parte più piccola dell'argilla, la mette sulla mano sinistra e

rotola a destra, il cilindro risultante si piega, quindi mostra come attaccare le orecchie alla testa. Durante la lezione, l'insegnante aiuta coloro che si trovano in difficoltà. Alla fine della lezione, approva il lavoro dei bambini, note loro indipendenza, mostra di più giocattoli interessanti, poi si offre di mettere tutte le lepri sullo scaffale: "Questo è un negozio, ci sono dei giocattoli".

Lezione numero 15 Argomento: "Ricci"

Obbiettivo: sviluppare nei bambini un interesse per la modellazione; migliorare l'abilità

rotola l'argilla con un movimento circolare, impara a staccare le singole parti con le dita e usa una pila per rappresentare le spine;

Materiale:

• riccio - piccola scultura o giocattolo
• argilla
• tavole.

Avanzamento della lezione: L'insegnante dice:

“Una volta, una madre lepre ordinò un vestito nuovo per Zaia a un riccio. Venne il momento e andarono alla prova. Hanno bussato alla porta della casa del riccio, hanno bussato - nessuno l'ha aperta. Poi sentono il riccio dire con voce debole: Spingi la porta, non è chiusa a chiave. Siamo entrati in casa: il riccio è a letto, malato. La stanza non è ordinata. Il cibo non è cotto. Non c'è nemmeno nessuno che dia acqua al paziente: il riccio non ha moglie né figli. Oh, che disastro! - dice la madre lepre. - Perché non ci hai chiamato, saremmo venuti ad aiutarti molto tempo fa - e loro avrebbero portato medicine e cibo preparato.

Come chiamerò? - risponde il riccio. - Sono malato. Non potevo nemmeno aprirti la porta.

Vieni a vivere con noi, - dice la madre lepre. - Non puoi essere solo - è noioso e non c'è nessuno che ti aiuti.

Grazie mille per l'invito, - disse il riccio. - È brutto vivere da soli. Solo tu hai la tua famiglia, lepre. Ora, se avessi dei bambini, insegnerei loro a cucire abiti e pellicce. E raccontare storie di notte. Farei loro dei regali - per il loro compleanno e proprio così.

È stato un peccato per le lepri ricci. Loro stessi hanno una famiglia grande e amichevole". L'insegnante chiede se i bambini vogliono modellare molti ricci con l'argilla in modo che anche il sarto forestale abbia la sua famiglia numerosa e amichevole. Dopo aver ricevuto il consenso, si offre di insegnare loro a scolpire ricci.

La dimostrazione del metodo di modellazione viene eseguita dopo che i bambini, insieme all'insegnante, hanno considerato un riccio giocattolo o un riccio - una scultura di piccole forme. Nel processo di percezione, l'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulla forma del corpo, un piccolo muso, le gambe corte. Mostra ai bambini come cambia la posizione del corpo del riccio e delle sue spine quando sta cercando qualcosa, considerando, ecc.

Lezione numero 16 Argomento: Ricci e funghi

Obbiettivo: sviluppare un piano di gioco di trama nei bambini utilizzando tecniche di modellazione familiari; scolpire oggetti familiari.

Materiale:

• Preparare un blocco di plastilina nera. Tagliarlo a metà, quindi tagliare di nuovo una delle metà a metà. Puoi usare pezzi di plastilina di un colore diverso della stessa dimensione.
• tavola da modellismo,
• coltello o pila per tagliare la plastilina
• 8-10 partite, tagliate a metà (per i ferri)
• perline o semole (per occhi e naso)

Piccoli pezzi di plastilina (per i funghi).

Avanzamento della lezione: Una volta Vasya e Musa ricevettero la visita del loro amico, il Riccio, con la sua famiglia.

Sarebbe bello se facessimo una foto tutti insieme! - disse il Riccio. "Ma non abbiamo una macchina fotografica", sospirò Musya.

E se... - pensò Vasya. - Non ti fotograferemo, ma ti modelleremo dalla plastilina? Sì, naturalmente! - gridarono gioiosi i ricci. - Cominciamo subito! disse Vasya. Musya iniziò immediatamente a impastare la plastilina.

Invita i bambini a impastare piccoli pezzi di plastilina.

Non sembra proprio un porcospino! - disse il riccio dubbioso.

Non abbiamo ancora finito, - lo rassicurò Vasya. - Guarda cosa succede dopo! Facciamo una museruola per il riccio.

Mostra ai bambini come spremere leggermente la plastilina con le dita e tirare fuori il muso del riccio. Inizia Insieme a pezzo più grande. -Il muso è pronto. Facciamo occhi e naso.

Occhi e nasi possono essere realizzati con perline, cereali, palline di plastilina o con un bastoncino appuntito.

Già meglio, ma un riccio senza aghi non è un riccio! - Il Riccio si è preoccupato.

Non preoccuparti, ora faremo gli aghi, - gli disse Vasya. - Qui ci saranno aghi da riccio.

Attacca i fiammiferi nella plastilina non troppo vicini l'uno all'altro.- Mi piace, - approvò il Riccio. - E il resto? - Ora, ora, - rispose Vasya. - Ma Musya e io avremo bisogno di aiuto. Aiutiamo i gattini a creare una famiglia di ricci.Gli aghi del riccio possono essere realizzati sotto forma di punte appuntite di fiammiferi, oltre a tratti o punti.

Come hai fatto bene! - gioirono i ricci.

Ma poi Hedgehog si è preoccupato. - Ricci senza funghi - non ricci, - disse.

Non preoccuparti, ora modelleremo i funghi, - promise Musya. - Come fare i funghi, Vasya?

Arrotolare una pallina.Selezionare colore adatto per il cappello a fungo.Ora tagliamolo a metà. Sono pronti due cappucci di funghi! Ora arrotolate la salsiccia e tagliatela anche a metà. Le cosce per due funghi sono pronte! Ora facciamo un buco nel cappello.

Fare una piccola rientranza nella parte piatta del cappuccio con il dito,inserisci una gamba e premili bene l'uno contro l'altro. Qui il fungo è pronto, - Vasya era felice. Aiutiamo i gattini a fare i funghi per la famiglia dei ricci.

Lezione numero 17 Argomento: Tratta un coniglio con una carota

Obbiettivo: indurre i bambini a rispettare gli animali, scolpire da

grumi di forme allungate - le carote, se lo si desidera, ripetere la modellazione dei conigli. Materiale:

• giocattolo - coniglietto
• argilla (plastilina)
• tavole
• tovaglioli

Avanzamento della lezione: L'insegnante mostra ai bambini un coniglietto, ricorda ai bambini che di recente hanno scolpito molti di questi coniglietti e dice che in inverno il coniglio ha freddo nella foresta, non c'è nessun posto dove mangiare carote dolci e lui la ama moltissimo, e chiede come puoi aiutare il coniglio? I bambini si offrono di accecarlo una carota.

L'insegnante mostra una carota naturale, fa toccare ai bambini, determina la sua forma, mostra le tecniche per modellare le carote. Se i bambini mostrano un desiderio, possono modellare ancora una volta i coniglietti e trattarli con delle carote dolci. Educatore: "Ecco quante carote abbiamo accecato, basteranno a tutti i coniglietti per tutto l'inverno".

Lezione 18 Argomento: Regali di Capodanno per i giocattoli.

Obbiettivo: educare i bambini alla reattività, alla gentilezza, evocare piacevoli ricordi associati alle vacanze di Capodanno; migliorare la capacità di rotolare grumi di argilla tra i palmi con movimenti dritti e circolari, appiattire la palla, collegare la forma risultante sotto forma di un anello quando si rotola un pezzo di argilla con movimenti diretti, fare depressioni sulla superficie dello stampo con dita e una pila; sviluppa l'immaginazione: usa una pila per decorare un prodotto modellato con un motivo.

Materiale:

• argilla
• bastoni di legno
• pile
• involucri di caramelle
• un pezzo di cartone o oggetti di moda per ogni bambino.

Avanzamento della lezione: L'insegnante dice:

“Sapete ragazzi, i residenti del nostro angolo giochi sono tutti preoccupati e nei guai: si stanno preparando per le vacanze di Capodanno. E qui, guardo, un topolino si siede in un angolo e piange. Piangendo amaramente, lamentosamente.

Che cosa siete. topo? - chiede la sua bambola Katya. - Forse non avevi abbastanza cappelli per le vacanze di Capodanno?

No, no, - il topo squittisce e singhiozza. - Ecco il mio cappello. Voglio baccello-a-archi! Babbo Natale per tutti i bambini Capodanno porta doni. E chi mi fa un regalo per non ambientato?! - e scoppiò in lacrime ancora più amaramente.

Oh, è vero, - disse la bambola Katya. Siamo rimasti senza regali?

I giocattoli quando hanno sentito parlare dei regali: hanno abbandonato tutti i loro affari, si sono raccolti attorno al topolino. Voglio anche io un regalo! ruggì l'orso. - I regali sono dolci! Caramelle tonde, caramelle quadrate...

Bambini in regali e biscotti con bei modelli, singhiozzando, aggiunse il topolino.

I giocattoli sono completamente fuori uso. Bene, ragazzi, come decidete, lasceremo davvero le nostre bambole e i nostri animali senza regali?

L'insegnante si offre di preparare i regali di Capodanno per tutti i giocattoli. Dopo aver ottenuto il consenso dei bambini, discute con loro cosa può essere inserito regalo di capodanno(dolci, biscotti, cioccolatini, mele, mandarini, noci, ecc.). Poi invita i bambini a imparare a scolpire questi oggetti.

L'insegnante suggerisce che i dolci possono essere fatti da pezzi di argilla avvolgendoli in involucri di caramelle vuoti, e cioccolatini e biscotti possono essere fatti da piatti di argilla, disegnando una sorta di motivo su di essi in una pila.

Al termine della modellazione, ogni bambino mostra il suo giocattolo che lo ha preparato.

Quindi l'insegnante invita i bambini a organizzare un concerto di Capodanno. I giocattoli fungono da spettatori. I bambini-artisti leggono poesie, cantano canzoni, ballano. In questo caso, il bambino può agire con il giocattolo, prendendolo in mano. L'insegnante mostra come far applaudire la bambola (cucciolo di orso o altro).

Lezione n. 19 Argomento: Log cabin-stazione Lavoro di squadra

Obbiettivo: continuare a educare i bambini alla reattività, alla buona volontà; esercitarsi a rotolare blocchi di argilla tra i palmi con movimenti diretti di entrambe le mani; impara a progettare una casa da "tronchi" alla moda.

Materiale:

• argilla
• tavole.

Avanzamento della lezione: La maestra dice: “Oggi vado al nostro asilo e all'improvviso sento: tu-tu-tu! Il treno sta arrivando. Anche i cuccioli si affacciano dalle finestre della lepre, molto allegra, solo bagnata, bagnata, e il cucciolo Bulka e la lepre Zup, che si è già ripresa, sono sporchi dalla punta delle orecchie alla coda.

Mi hanno visto, hanno gridato: "Allenarsi, fermarsi!" e il treno si fermò. Tutti i conigli e i cuccioli sono saltati fuori dai carri, si sono scrollati di dosso, mi hanno persino schizzato. E le loro madri corrono da me con le borse, a quanto pare, stanno andando al negozio.

• Cosa stai, - chiedo, - sei tutto bagnato?
• Noi, - dicono le madri, - siamo stati sorpresi dalla pioggia. Mentre i treni aspettavano, ci siamo completamente bagnati e ora siamo molto preoccupati che i nostri bambini non prendano il raffreddore. Abbiamo una stazione all'aperto. Ora, se ci fosse un qualche tipo di edificio, allora sarebbe una questione completamente diversa.

Cuccioli e lepri, quando hanno sentito cosa dicono le loro mamme, gridiamo:

Sarebbe carino!

Poi ci sarebbe un botteghino. E ci compreremmo i biglietti, - dissero il giudizioso Zap e Trezorka.

E il buffet! Bulka e Zup hanno detto all'unisono. - E nel buffet ogni sorta di cose deliziose. È possibile chiedere ai ragazzi, - dissero le mamme, - di costruirci una stazione?

L'insegnante dice che per costruire un buon edificio della stazione, è necessario preparare molti tronchi uniformi. Dopodiché, sarà possibile iniziare a costruire insieme. Quindi invita i bambini a insegnare loro come modellare anche i tronchi di argilla.

L'insegnante distribuisce agli alunni dei bastoncini per il conteggio lunghi 6-8 cm e suggerisce di utilizzarli come misurazioni. Spiega che è necessario applicare un bastoncino su ogni tronco arrotolato e, se risulta essere più corto, allungarlo - arrotolarlo ulteriormente sulla tavola e, se è più lungo, accorciarlo - separare la parte in eccesso con una pila.

L'insegnante dice ai bambini che i tronchi per la stazione dovranno essere portati nella foresta con i camion. Mette una o più macchine su ogni tavolo in modo che i "costruttori" vi mettano dei tronchi modellati.

Quando la stazione sarà pronta, potrai invitare conigli e cuccioli sch apertura. In futuro, è consigliabile asciugare adeguatamente l'edificio in un luogo fresco, rafforzarlo all'interno con una struttura metallica e utilizzarlo periodicamente nei giochi.

Lezione numero 20 Argomento: Ciliegia in cesti

Obbiettivo: esercitarsi rotolando l'argilla tra i palmi con movimenti circolari; insegnare la tecnica di premere la palla verso l'interno con le dita per ottenere una forma cava (modellamento a cestello); usa la tecnica del round robin.

Materiale:

• argilla,
• cestino (per la visione dei bambini)
• giocattoli: mamma lepre e uno dei conigli con uno smart byte o altre decorazioni

Avanzamento della lezione: L'insegnante dice:

“La falegnameria per cui hai lavorato duramente è diventata molto famosa. Le lumache comprano dolci per il tè lì. Orso - cesti pieni di lamponi. Gli uccelli comprano grano nel negozio e materiale diverso per costruire nidi.

Ma un giorno questo è successo. La lepre ha preparato una grande torta per il compleanno di Lap e ha voluto decorarla con le ciliegie. Ha chiamato il negozio, ma non c'erano ciliegie. Non ha niente con cui decorare la torta. Non c'è niente da offrire agli amici con i conigli il giorno del compleanno di Lap.

Facciamo cestini di ciliegie e portiamoli in falegnameria. Forse non solo la lepre comprerà queste ciliegie, ma anche altri animali le adorano. E, soprattutto, la torta di compleanno sarà molto bella e deliziosa”.

La dimostrazione del metodo per scolpire le ciliegie si tiene solo per quei bambini che ne hanno bisogno.

Prima che i bambini inizino a scolpire cestini, l'insegnante li invita a considerare un cesto giocattolo, mostra le tecniche di modellazione: prima la palla rotola, poi l'argilla viene pressata verso l'interno con le dita, i bordi vengono lavorati con la punta delle dita; quindi una maniglia viene modellata separatamente e incollata al cestino.

L'insegnante introduce il metodo della formatura circolare: le salsicce vengono stese con movimenti diretti delle mani lunghezze diverse; le estremità delle salsicce sono collegate e si sovrappongono; il fondo e il manico sono stampati separatamente e poi fissati alla base.

Osservando il lavoro dei bambini, l'insegnante effettua una dimostrazione individuale delle tecniche di modellazione per chi ne ha bisogno.

Alla fine della modellazione, l'insegnante imita una conversazione telefonica con una lepre. Quindi dice ai bambini che la lepre è preoccupata se riceverà le ciliegie in tempo. Inoltre, invita tutti i bambini con i loro cari a visitare.

giocattoli.

Il tutor di Lot finge di parlare con il festeggiato Lap.

Fornisce ai bambini il contenuto della conversazione. Si scopre che Lap era interessato a cosa gli avrebbero portato i bambini in regalo e come sarebbero stati vestiti i giocattoli, quindi tutte le lepri si sarebbero vestite a festa. Lap suggerisce anche che tutti gli ospiti (bambini e giocattoli) vadano in treno e lui, insieme ai suoi fratelli e sorelle, uscirà per incontrarli.

Lezione #21

Argomento: Aiutiamo il dottor Aibolit a curare i cuccioli

Obbiettivo: continuare a educare i bambini alla reattività, alla gentilezza, evocare simpatia per i personaggi del gioco, desiderio di aiutarli; continuare a insegnare come trasmettere correttamente la forma, la struttura, i dettagli caratteristici dei frutti a loro noti nella modellazione, utilizzare la pila per trasmettere espressività;

Materiale:

• pezzo di carta - "telegramma"
• argilla
• pile

Avanzamento della lezione: L'insegnante dice:

“Lontano, molto lontano nell'estremo nord, dove è sempre inverno e neve, vivono gli orsi polari. E poi accadde loro una disgrazia: i cuccioli si ammalarono. Alcuni bambini tossiscono, altri hanno mal di stomaco e così via calore che anche i nasi sono caldi.

Fortunatamente, i loro genitori si sono subito ricordati del dottor Aibolit, che cura tutti gli animali del mondo. E gli orsi inviarono un telegramma ad Aibolit: "Caro dottor Aibolit, vieni qui presto, dobbiamo curare i nostri bambini". Aibolit partì immediatamente. Dapprima ha guidato in macchina, poi ha corso con le renne imbrigliate su una slitta, poi è stato guidato dai cani. Aveva fretta di vedere i cuccioli malati.

Ma il viaggio è finito. Il dottor Aibolit iniziò a curare i malati: ad alcuni dava medicine, ad altri grosse pillole rotonde e al terzo gocciolava gocce nel naso. E tutti i cuccioli si sono ripresi. Solo che erano molto deboli per le loro malattie, non giocavano, non correvano, ma giacevano tutti e guardavano lamentosamente i loro genitori e il dottor Aibolit.

Oh, come ho fatto a non pensarci! ha detto Aibolit. - I bambini hanno bisogno, beh, hanno solo bisogno di frutta. Ma dove trovarli, perché i frutti non crescono al nord. Come essere adesso?!

E poi ha mandato un telegramma direttamente a noi, all'asilo.

L'insegnante mostra ai bambini un "telegramma".

In questo telegramma, il dottore chiede vivamente di inviare i frutti ai cuccioli il prima possibile in modo che finalmente si riprendano.

L'insegnante invita i bambini ad aiutare i cuccioli. Chiede quali frutti gli piacciono. Ricevuto il consenso, mettono una o più macchine su ogni tavolo e offrono per modellare tutti i frutti che conoscono.

Se nel processo di modellazione il bambino ha difficoltà, l'insegnante lo aiuta, suggerisce e mostra come trasmettere le caratteristiche del modulo.

Alla fine della modellazione, l'insegnante riferisce che un altro telegramma è arrivato dal dottor Aibolit e dagli orsi polari: il padre-orso è andato all'asilo per la frutta. Poi offre ai bambini mentre l'orso arriva

Lezione numero 22 Argomento: Uccelli e mangiatoie

Obbiettivo: continuare a coltivare la capacità di scolpire una forma a forma di disco appiattendo la palla tra i palmi; concentrando la loro attenzione sul fatto che quando si collega la testa e il busto, è necessario premere saldamente una parte sull'altra e tirarla via dalla forma principale con la punta delle dita; realizzare un trasferimento espressivo di forma, struttura.

Materiale:

• uccello giocattolo
• argilla
• tavole.

Avanzamento della lezione: L'insegnante dice ai bambini:

“Ieri sono venute da me le lepri, tutto, tutto, insieme alla loro madre e alla zia, che vive in un'altra foresta.

Mi mancano molto i miei nipoti, - disse la zia della lepre. - E non posso inviare una lettera o un regalo di compleanno. Viviamo molto lontani l'uno dall'altro.

Ma c'è un ufficio postale, dico. - Le lettere vengono trasportate sui treni, in treno o in aereo, e anche i postini le portano a casa e i pacchi.

Che aerei ci sono nelle nostre foreste! - i coniglietti ridono. - Grazie ragazzi, hanno costruito la ferrovia, e poi solo dalla foresta alla città, ma tra le nostre foreste ferrovia no.

Aspetta un attimo, dico, ma gli uccelli possono portare le lettere!

Ahia. Giro urlato. Invitiamo gli uccelli nella nostra foresta! Chiedi ai ragazzi, lascia che ci facciano tanti, tanti uccelli, poi possiamo scrivere lettere a tutte le lepri di diverse foreste e scoprire come fanno abitare!

E le mangiatoie per uccelli sono un must. disse Zap. - Noi stessi ci prenderemo cura dei nostri uccellini postali, li nutriremo e li abbeveremo. Li ameremo.

Ragazzi cosa ne pensate di questo?"

L'insegnante chiede ai bambini se vogliono aiutare le lepri e, dopo aver ricevuto il loro consenso, si offre di modellare uccelli e mangiatoie per loro. Dai ai bambini l'opportunità di guardare la mangiatoia nella foto. L'insegnante presta l'attenzione principale alla spiegazione del metodo per scolpire un uccello.

I bambini sono invitati a modellare un uccello da due palline, estraendo l'argilla dalla testa otteniamo un becco e estraendo l'argilla dal corpo: una coda e le ali. Se i bambini hanno buone capacità e capacità di modellazione, puoi invitarli a modellare un uccello da un pezzo intero. Quando la maggior parte dei bambini finisce di fare la modella, l'insegnante, "parlando" al telefono, informa i bambini che la madre lepre sta chiamando. Si chiede se ci sono già uccelli e se sono pronti a consegnare la posta. Dice al telefono che ci sono uccelli, ma non possono consegnare la posta, perché non sono ancora asciutti e, inoltre, hanno molta fame. Dopo aver parlato di nuovo con la lepre. l'insegnante dice che era interessata a sapere se i bambini potevano nutrire gli uccelli. E ha chiesto ai bambini più grandi di costruire case, perché con un lavoro così grande e difficile, gli uccelli avranno bisogno di un buon riposo.

Lezione numero 23 Argomento: Pupazzo di neve

Obbiettivo: Consolidare la capacità di scolpire forme familiari; scolpire figure da parti.

Materiale:

• argilla
• tavole
• pile
• ramoscelli

Avanzamento della lezione: L'insegnante fa un indovinello su un pupazzo di neve:

Non sono stato cresciuto, mi hanno fatto uscire dalla neve. Invece di un naso, hanno abilmente inserito una carota. Occhi - carboni, labbra - femmine, Freddo, grande chi sono?

Dopo che i bambini hanno indovinato l'enigma, l'insegnante suggerisce di trovare un pupazzo di neve tra i giocattoli ed esaminarlo.

L'insegnante suggerisce di fare i pupazzi di neve, dopo aver ricordato ai bambini che prima viene modellato un grumo grande, poi uno medio e uno piccolo in alto.

I bambini decorano pupazzi di neve già pronti con ramoscelli (mani), carote (i coni sono modellati), un secchio in testa. Se i bambini scolpiscono dall'argilla, dopo che si è asciugata, i pupazzi di neve possono essere dipinti con guazzo bianco e posizionati sotto l'albero di Natale nella stanza del gruppo.

Lezione numero 24 Argomento: Nidificazione delle bambole

Scopo: suscitare nei bambini un interesse per l'immagine, il desiderio di modellare bambole da nidificazione danzanti (mani separate)

Materiale:

• argilla
• tavole
• pezzi di carta colorati
• giocattolo - matrioska

Avanzamento della lezione: L'insegnante mostra un giocattolo: bambole che nidificano. Attira l'attenzione dei bambini sull'espressione del suo viso (è allegra, sorride, vuole ballare). Spiega le tecniche di modellazione da parti: un corpo a forma di cono, una testa rotonda, braccia a forma di colonne. Quindi alza e abbassa le mani della bambola nidificante, mostrando quale posizione delle mani può avere una bambola nidificante danzante, gli mette un fazzoletto (foglio di carta colorato) nelle sue mani. Successivamente, i bambini scolpiscono da soli le bambole che nidificano. L'insegnante si offre di dare una varietà di posizioni delle mani. Alla fine di tutte le bambole che nidificano, le mette in una danza rotonda e invita i bambini a ballare con loro.

Lezione numero 25 Argomento: Bella scala

Obbiettivo: esercitarsi a scolpire bastoncini facendo rotolare la plastilina (argilla) con movimenti diretti dei palmi; sviluppare nei bambini un piano di gioco di trama.

Materiale

• argilla (plastilina)
• tavole
• giocattoli - Vasya e Musya
• casa dei giocattoli

Avanzamento della lezione: insegnante: Musya ama giocare a pallone. Quindi lo ha lanciato alto, alto, la palla ha colpito il tubo e si è bloccata lì! Musya era molto turbato. Ora porterò una scala e prenderò la palla, - disse Vasya. Ho guardato, ma non c'erano scale! Aiutiamo Vasya a fare una scala. Faremo le scale in questo modo: prima accechiamo i lunghi bastoncini di supporto

L'insegnante mostra come modellare due grandi bastoncini

Ora - passaggi, questi sono gli stessi bastoncini solo più corti. Per evitare che qualcuno cada, i gradini devono essere adeguatamente fissati.

Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che i gradini dovrebbero essere posizionati, se possibile, alla stessa distanza l'uno dall'altro e tocca entrambi i supporti.Grandi scale! Vasya e Musya sono molto felici. Vasya salì sul tetto e tirò fuori la palla.

Lezione numero 26 Argomento: Troveremo un fungo

Obbiettivo: esercizio nel rotolare la plastilina (argilla) in circolare

movimenti dei palmi e appiattimento con le dita in un disco, in plastilina (argilla) arrotolata tra i palmi con movimenti diretti di entrambe le mani (creando una gamba-bastone); impara a collegare parti separate, premendole e lubrificandole tra loro.

Materiale:

• ifushye - funghi
• cestino
• yifushka-scoiattolo
• argilla (plastilina)
• tavola

Avanzamento della lezione: L'insegnante invita i bambini ad andare nella foresta:

Andremo nel bosco, troveremo un fungo In un cappello elegante, cioccolato leggero. Non nascondi il fungo sotto il lenzuolo del tuo fianco. I ragazzi hanno bisogno di te per cena stasera. L'insegnante conduce un gioco all'aperto "Raccogli i funghi", alla fine del gioco cambia tranquillamente il cestino nello stesso, ma vuoto.

Dove si nascondono i funghi? I funghi crescono nella foresta, soprattutto dopo la pioggia. Guarda, la pioggia di funghi è sparita

Con l'aiuto dei sultani imita la pioggia.

Accechiamo un sacco di funghi. Come se fossero cresciuti dopo la nostra pioggia, e mettili in questo cesto.

L'insegnante mostra ai bambini come modellare un cappello a fungo e una gamba, quindi collegarli insieme. Alla fine del lavoro, i funghi finiti vengono aggiunti al cestino.(se i bambini hanno lavorato con la plastilina e se hanno lavorato con l'argilla, si ripiegano dopo l'asciugatura).

Lezione numero 27 Argomento: Tazza e piattino

Obbiettivo: impara a scolpire forme piatte usando l'abilità di appiattire una palla, impara a pizzicare i bordi di una forma appiattita con le dita; consolidare la capacità di decorare la forma con un bastoncino con punti, tacche.

Materiale.

• Argilla (plastilina)
• tavole
• Servizio da tavola

Avanzamento della lezione: L'insegnante mostra la bambola e dice che sta aspettando degli ospiti. La bambola Katya ha preparato un dolcetto, ma il guaio è che quando ha apparecchiato la tavola è inciampata e ha rotto tutti gli utensili da tè. Sono rimasti solo una tazza e un piattino. Katya era molto arrabbiata. L'insegnante invita i bambini ad aiutare la bambola Katya ea fare le sue tazze e piattini in modo che tutti i suoi ospiti ne abbiano abbastanza. L'insegnante esamina con i bambini la tazza e il piattino rimasti, ricorda quali tecniche possono essere utilizzate per modellare questi oggetti. La palla rotola, poi si appiattisce e i bordi vengono pizzicati. I bambini fanno il lavoro, l'insegnante aiuta se necessario. Per i bambini che hanno completato rapidamente il compito, l'insegnante può offrire prelibatezze alla moda: dolci, ciambelle, torte.

Al termine del lavoro di tutti i bambini, l'insegnante può proporre ai bambini di organizzare un piccolo concerto per la bambola di Katya e i suoi ospiti.

Lezione numero 28 Argomento: Costruiremo noi stessi un aeroplano, sorvoleremo i campi

Obbiettivo: Crea uno stato d'animo gioioso, consolida la capacità di arrotolare le salsicce, introduci la tecnica di trazione (coda)

Materiale:

• plastilina
• aereo giocattolo
• tavole
• pile

Avanzamento della lezione: L'insegnante mostra ai bambini l'aereo e legge la poesia "Aeroplano" di A. Barto. Invita i bambini a cantare la canzone di Tilicheeva "Airplane"

Tutti vogliono giocare con l'aereo, l'unico peccato è che sia solo. Qualunque cosa con cui litighiamo, costruiamo ciascuno il nostro aereo.

L'insegnante ripete con i bambini come far rotolare dei bastoncini tra i palmi delle mani - parti dell'aereo, quindi mostra come estrarre la coda dell'aereo dal grande bastone. I bambini scolpiscono aeroplani e ci giocano quando hanno finito.

Lezione numero 29 Argomento: Disegno sulla plastilina

Obbiettivo: presentare ai bambini un nuovo modo di lavorare con la plastilina; allenamento abilità motorie eccellenti dita; sviluppare l'immaginazione creativa del bambino.

Materiale:

• plastilina
• pile,
• stuzzicadenti o altri bastoncini appuntiti

Avanzamento della lezione: L'insegnante dice ai bambini che con la plastilina non solo puoi scolpire varie figure, ma puoi anche creare vari dipinti. Cioè, puoi disegnare sulla plastilina. L'insegnante dimostra cover di plastica, stacca un pezzo di plastilina, lo spalma sul coperchio. Dopo. Poiché l'intera superficie è ricoperta di plastilina, l'insegnante graffia le linee sulla plastilina con uno stuzzicadenti o qualsiasi altro bastoncino, creando un motivo. Successivamente, l'insegnante invita i bambini a creare i propri dipinti di plastilina.

Lezione numero 30 Argomento: Perline dell'albero di Natale

Obbiettivo: Insegnare ai bambini a stendere pezzi di plastilina nei palmi delle mani con movimenti diretti, a scolpire palline di varie dimensioni, a infilarle su una lenza.

Materiale:

• plastilina di vari colori
• lenza (filo, treccia)
• albero giocattolo

• tavole.

Avanzamento della lezione: L'insegnante mostra un albero di Natale giocattolo, parla dell'imminente vacanze di capodanno, e chiede ai bambini cosa manca sull'albero di Natale? I bambini rispondono che i giocattoli. L'insegnante invita i bambini a modellare perline multicolori, ad infilarle su un pezzetto di lenza (filo) e a decorare con esse l'albero di Natale. L'insegnante ricorda ai bambini come modellare palline - perline, mostra come infilare una lenza attraverso di esse. Al termine del compito, i bambini decorano l'albero di Natale e gli cantano le canzoni familiari di Capodanno.

Lezione numero 31 Argomento: Mosaico su plastilina

Obbiettivo: continuare a presentare ai bambini un nuovo modo di lavorare con la plastilina; allenamento della motricità fine; sviluppare l'immaginazione creativa del bambino; essere in grado di utilizzare qualsiasi mezzo improvvisato durante la creazione del modello.

Materiale:

• plastilina
• coperchi in cartone o plastica
• tagliatelle, fagioli, riso, gusci di noci, perline di conchiglie, ecc.

Avanzamento della lezione: L'insegnante mostra un coperchio di plastica, stacca un pezzo di plastilina, lo spalma sul coperchio. Dopo. Poiché l'intera superficie è ricoperta di plastilina, l'educatore, premendo vari oggetti, crea un motivo. Successivamente, l'insegnante invita i bambini a creare modelli sulla plastilina da soli, usando quello che vogliono. I bambini completano il compito, l'educatore aiuta, se necessario, nella scelta del materiale e nella stesura del modello, senza imporre la sua opinione al bambino. Al termine dei lavori, l'insegnante, insieme ai bambini, allestisce una mostra.

Lezione numero 32 Argomento: Torretta

Obbiettivo: Disegna forme che sembrano ovali, collegale. Scolpire oggetti semplici

Materiale:

• giocattolo - torre
• plastilina
• tavola
• tovagliolo

Avanzamento della lezione: La maestra fa giocare i bambini con le torrette (piramidi): smontale e montale. Chiarisce con i bambini in quali parti è composta la torre (anelli grandi e piccoli) e invita i bambini a realizzare la stessa torre di plastilina.

L'insegnante mostra come rafforzare la torre, come disporre gli anelli. Quindi l'insegnante mostra come ottenere un pezzo di plastilina schiacciato nel palmo della mano e stenderlo, collegare le estremità del bastoncino per formare un anello. - Ecco un anello, ecco un altro e un altro, ce ne sono molti - dice l'insegnante Dopo aver completato il compito, l'insegnante si offre di dare queste torrette ai giocattoli.

Lezione numero 33 Argomento: Semi per un galletto

Obbiettivo: coltivare la reattività, provocare il desiderio di fare un galletto piacevole; rafforzare le capacità di rotolare piccole forme rotonde

Materiale

• Argilla (plastilina)
• tavole
• giocattolo - galletto

Lezione numero 34 Argomento: Rotaie per una locomotiva a vapore Lavoro di squadra

Obbiettivo: creare una situazione di gioco, suscitare nei bambini il desiderio di scolpire per ottenere binari per una locomotiva a vapore; stendere un pezzo di argilla con movimenti diretti dei palmi delle mani.

Materiale:

• giocattolo - locomotiva
• plastilina (argilla)
• tavole

Avanzamento della lezione: L'insegnante parla con i bambini delle nonne, i bambini le adorano? Per quello? Dove vive la nonna? Come arrivare là? Per arrivare più velocemente da mia nonna, l'insegnante si offre di prendere il treno,(mostra la locomotiva)- Oh, ma come andrà il treno? Non ci sono binari. Accechiamo le rotaie con te, montiamoci sopra la nostra locomotiva a vapore e andiamo a trovare la nonna. L'insegnante ricorda ai bambini come arrotolare le salsicce tra le mani e come collegare tra loro binari e traverse. Alla fine del lavoro, l'insegnante mette la locomotiva sui binari e legge una poesia: Tu-tu-tu! Tu-tu-tu! Tira il treno al volo. E lungo le ringhiere argentate si precipita oltre il fiume limpido. La nostra stazione è grande, oltre il semaforo. I passeggeri staranno presto bene con la nonna! L'insegnante, insieme ai bambini, improvvisa la visita alla nonna(puoi tenere giochi, una conversazione, un concerto).Il gioco continua finché i bambini non perdono interesse, poi i bambini salgono di nuovo sul treno e tornano all'asilo.