Sinossi di GCD nel 2nd gruppo giovanile sulla progettazione con l'uso dei metodi della tecnologia del gioco socio-ludico.

Autore: Bykova Natalya Ivanovna, insegnante.
Sede di lavoro: MDOU "Centro di sviluppo asilo nido№110" Petrozavodsk, Repubblica di Carelia

Lezione di design nel 2° gruppo junior. Tema: "Una casa per Mishka e i suoi amici".

Aree educative: « sviluppo cognitivo», « Sviluppo del linguaggio”, “Sviluppo socio-comunicativo”, “Sviluppo fisico”.
Obbiettivo: la formazione di semplici abilità costruttive nei bambini piccoli età prescolare, sviluppo della comprensione reciproca tra i bambini.
Compiti:
Sviluppo sociale e comunicativo: Educare i bambini alla capacità di lavorare in gruppo, promuovere lo sviluppo della comprensione reciproca tra i bambini. Continuare a insegnare ai bambini a lavorare in coppia, aiutandosi a vicenda a costruire insieme. Coltivare un senso di empatia e simpatia per il personaggio (orso), il desiderio di aiutarlo, rispondere emotivamente alla richiesta di qualcuno.
Sviluppo cognitivo: Sviluppare la percezione visiva e spaziale, la capacità di analizzare, confrontare, generalizzare. Sviluppare abilità costruttive nel processo di lavoro con i dettagli costruttivi, la capacità di costruire un edificio sostenibile. Rafforza i concetti: alto, basso. Esercitati a contare fino a 2.
Sviluppo del linguaggio: Espandi e arricchisci il vocabolario dei bambini, consolida le capacità del discorso dialogico.
Sviluppo fisico: Sviluppare abilità motorie eccellenti mani, coordinazione dei movimenti.
Materiale dimostrativo e dispense: orso giocattolo; quadri raffiguranti case fatte di mattoni, paglia, sassi, rami, assi; piccolo costruttore di legno; un grande costruttore di plastica per un modellino per un insegnante e per i bambini (8 grandi mattoncini ciascuno; 6 cubi per due bambini); giocattoli: volpe, lepre, topo, rana, lupo. I. Fase motivazionale.
Educatore: Ragazzi, abbiamo ospiti. Puliamo i giocattoli, mettiamo in ordine le cose, andiamo dagli ospiti e salutiamoli.
Educatore: Ragazzi, abbiamo un altro ospite! Guardati intorno con gli occhi, dov'è il nostro ospite, dove si è nascosto?
Se i bambini non trovano, puoi offrirti di indovinare l'enigma:
“La bestia pelosa ama il miele.
Se qualcosa non capisce
Può ruggire selvaggiamente
Perché lui è... (orso)."
I bambini cercano un giocattolo, lo trovano su uno scaffale, salutano Mishka.
Educatore: Bambini, qualcosa che la nostra Misha è triste. Chiediamogli cosa è successo? (l'insegnante "ascolta" l'orso).
Educatore: Misha è venuta da noi dalla fiaba "Teremok". Ricordi cosa è successo alla torre? (l'orso voleva arrampicarsi sulla torre e l'ha rotta) Ora gli animaletti non hanno un posto dove vivere, non hanno una casa. Cosa fare, come aiutare Mishenka? (costruire per Mishka e i suoi amici nuova casa).
Educatore: Devi pensare a cosa puoi costruire una casa.
II. Fase di orientamento.
Educatore: Con quale materiale costruiremo una casa per Misha? Guarda quali case diverse ho nelle foto. Di cosa sono fatti? (Da mattoni, assi, rami, pietre, paglia, ecc.).
Educatore: Vero, ma nel nostro gruppo non ci sono mattoni, né assi, né pietre. Cosa fare?
I bambini possono offrire di costruire da un costruttore di legno, oppure l'insegnante chiede ai bambini se è possibile costruire una casa per Orso da un piccolo costruttore di legno.
Educatore: Pensa se un edificio del genere è adatto alla nostra Mishka (non funzionerà, la casa risulterà piccola, bassa e l'orso è grande, alto). L'orso ha bisogno di una casa alta.
III. Palcoscenico. Creiamo un oggetto.
I bambini offrono (o l'insegnante guida i bambini a questo) di costruire una casa da un grande costruttore di esterni.
Educatore: Ragazzi, cosa ha ogni casa? (muri, tetto, finestre). Cosa deve essere costruito prima? (muri). Quale dovrebbe essere il muro? (forte, stabile, perché dipende da che tipo di casa risulterà: affidabile, forte o meno).
Caregiver(mostra un dettaglio del designer) Cos'è questo? (mattone).
L'insegnante mostra come costruire un muro: devi collegare 2 mattoni insieme. L'insegnante si collega, conta i mattoni, si offre di contare i bambini. Fa anche un altro bianco per il muro. I bambini contano quante parti hanno ottenuto (2).
Educatore: Ho un muro solido, stabile? (Sì). E guarda le crepe in un muro del genere (mostra). Cosa fare? (collegare queste parti insieme ai cubi). Ragazzi, cos'altro devo fare? (finestra). Quindi metto 2 cubi sopra, ottieni una finestra.
Poi l'insegnante costruisce un altro muro, li affianca, li mostra ai bambini.
Educatore: Ecco la casa che ho. Per costruire una casa forte, prepariamo le nostre mani.
Ginnastica con le dita:
Bussare e bussare: bussano ovunque. (battendo pugno su pugno)
Stiamo costruendo una casa, una grande casa, (ci mostriamo il tetto della casa con le palme sopra le nostre teste)
E con un portico e una pipa. (unisci i palmi delle mani)
Il fumo esce dal camino, (mostramo il fumo con i movimenti delle labbra)
C'è una serratura sulla porta, (le mani nella serratura) Chi potrebbe aprirla?
Tirato, attorcigliato, (secondo le parole, eseguiamo movimenti delle mani)
Hanno bussato e hanno aperto. Apriamo il cancello, attraversiamo di qui (allargiamo i palmi delle mani ai lati).
Gioco: "Trova una coppia".
Educatore: Ragazzi, quando una persona costruisce una casa, ci vorrà molto tempo. Ma se costruisci insieme, risulterà rapido e divertente. Trovati un amico!
Pausa dinamica.
L'insegnante assegna compiti a coppie:
Sorridetevi l'un l'altro.
Stare con le spalle l'uno all'altro.
Girati e dai una pacca sulla testa al tuo amico.
Guarda il tuo amico negli occhi.
Metti la mano sulla spalla di un amico.
Abbraccia un amico.
Educatore: Che bravi ragazzi siete! Ragazzi amichevoli! Prendi per mano il tuo amico, vai con lui a qualsiasi tavolo dove si trova il designer. Costruisci una casa con un amico.
I bambini vengono al tavolo, fanno il lavoro insieme. Prestare attenzione al campione. Quando l'edificio è completato, invita i bambini a trasferirlo sul tappeto.
Educatore: Trasportare con attenzione per non rompersi.
Educatore: Ragazzi, cosa manca alle nostre case? (tetti).
Suggerire di dare un'occhiata a ciò che è adatto per il tetto (piastre di legno).
IV. Riassumiamo. Riflessione.
Educatore: Ragazzi, che bravi ragazzi siete! Non abbiamo un teremok scoperto, ma molti. Che case abbiamo preso? (grande, forte, stabile, bello, affidabile). Ti è piaciuto costruire una casa? Divertente, interessante? Hai costruito una casa con un amico, quindi l'hai costruita velocemente e correttamente. Pensi che a Mishka piaceranno le nostre case?
V. Abbiamo battuto l'oggetto.
Educatore: Vieni, Mishenka, in casa. Ti piacerebbe vivere qui? Misha sorride, è felice, gli piace molto nella sua nuova casa! Bear invita i suoi amici in nuove case.
L'insegnante porta altri animali: un topo, una rana, una lepre, un lupo, una volpe.
VI. Uscita all'attività indipendente.
Educatore: Ragazzi, cos'altro possiamo costruire per i nostri animali? (strada, panchine, recinzione, ecc.).
Invita i bambini a costruire qualcos'altro che vogliono, a giocare dopo la lezione.

Svetlana Perminova
Abstract delle classi di design nel secondo gruppo junior

"Ombrello".

Costruzione di carta.

Sviluppa l'interesse dei bambini per la tecnica dell'origami. Insegnare la pianificazione dell'azione secondo le istruzioni; Piega a metà la carta rotonda bianca, allineando gli archi e stirando bene la linea di piegatura. Rifinisci gli elementi che non raggiungono l'immagine su richiesta dei bambini. Sviluppare il pensiero figurativo e logico, il design e Abilità creative Esercizio in nome di concetti spaziali (sotto, sopra).

Materiale e attrezzatura: fogli rotondi di carta, un bianco per incollare un ombrello (penna) su un foglio A6, matite colorate (a seconda del numero di bambini, un ombrello.

Avanzamento del corso.

Abilita la registrazione dei suoni della pioggia.

Ragazzi, venite da me, piove!

P / e il gioco "Sole e pioggia"

"Sole, sole,

Brilla un po'!

I bambini usciranno a fare una passeggiata -

Correranno e giocheranno"

I bambini camminano liberamente sul tappeto

La pioggia è andata. Piuttosto vai a casa. (I bambini corrono alle case)

B. È diventato molto noioso! Chiediamo alla pioggia di smettere di gocciolare!

D. “Pioggia, pioggia, più divertimento,

Drip, drip, non essere dispiaciuto. (colpire il palmo con il dito)

Basta non bagnarci

Non bussare alla finestra invano ”(scuoti il ​​dito)

Vediamo se ha smesso di piovere o no? (tira la mano da sotto l'ombrellone)

Ragazzi, la pioggia è finita, ora potete uscire a giocare!

Ripetere 2 volte.

D. Ragazzi, sotto cosa ci siamo nascosti dalla pioggia?

D. Sotto l'ombrellone.

B. Esatto. È solo un peccato che sia uno solo, io sì. Vuoi che realizziamo ombrelli anche per te?

D. Allora andiamo ai tavoli.

I bambini prendono posto

D. Ragazzi, ricordatemi che forma ha un ombrello, a che forma assomiglia?

D. Rotondo, cerchio.

D. Disegniamo un cerchio in aria con il dito. E ora con due mani.

D. Guardate, ragazzi, il mio ombrello ha ferri da maglia, sono in modo che l'ombrello mantenga la sua forma e sia resistente.

Bene, bene, ora che sappiamo come funziona l'ombrello, iniziamo a realizzarlo.

Seguendo le istruzioni dell'insegnante, i bambini piegano la cupola dell'ombrello e la incollano sulla carta bianca.

"Casa con tetto triangolare"

Contenuto del programma:

Impara a piegare un quadrato di carta a metà in diagonale. Per fissare il concetto di "quadrato", "triangolo", "diagonale". Impara a entrare in empatia con gli eroi di una fiaba, prendi una decisione indipendente.

Lavoro preliminare: Lettura della fiaba "Teremok".

Materiale: figure di carta quadrate in base al numero di bambini, figurine degli eroi della fiaba "Teremok" fatte di carta,

spazi vuoti per la disposizione di una casa con fondamenta dipinte, una rappresentazione schematica di una casa da visualizzare.

Avanzamento della lezione

Davanti all'insegnante, gli eroi della fiaba "Teremok" (dalla carta, parla loro:

"Aspetta aspetta! Non tutto in una volta, qualcuno può dirmi da dove vieni e cosa è successo?

D. Non capisco niente, chi ha vissuto, dove ha vissuto, chi è venuto, cosa ha schiacciato? Ragazzi, potete indovinare cosa è successo e da quale fiaba provengono questi personaggi?

Figli. Teremok. L'orso ha distrutto la loro casa.

V. Adesso ho capito. Come possiamo aiutare gli eroi delle fiabe? Dove possono trovare una nuova casa?

Figli. Costruisci, crea nuovo

B. Esatto. Guardate, ragazzi, sul tavolo abbiamo figure di carta, colla. Ora costruiremo tutti insieme nuove case per i nostri eroi e anche per l'orso, in modo che non rompa più le abitazioni degli altri.

I bambini si siedono ai tavoli.

Poco prima di costruire una casa, ricordiamo in quali parti è composta.

Sul tabellone è affissa l'immagine di una casa

Figli. Fondazione, muri, tetto, finestre, porte.

B. Va bene. E che forma avrà la nostra casa, da che forma la faremo?

D. Quadrato, forma quadrata

D. Che forma avrà il tetto, che forma useremo per esso?

D. Triangolo, forma triangolare.

D. E che forma avranno le finestre e le porte?

D. Rettangolare.

D. Bene, iniziamo a costruire! Che figura devo mettere sul rettangolo di fondazione?

Piazza D

B. Esatto, questi saranno i muri. Ora ho bisogno di un tetto a triangolo, ma non ho un triangolo,

non ne hai uno anche tu? Non preoccuparti, ora lo faremo da un quadrato.

Facciamo prima il gioco, in modo che le nostre mani possano riposare.

E. Karganova "Alza i palmi delle mani più in alto ..."

I bambini costruiscono un tetto e lo attaccano alla casa, quindi attaccano finestre e porte.

D. Che belle case hai, propongo di organizzare una festa di inaugurazione della casa e di sistemare lì i nostri eroi delle fiabe (dare ai bambini figure di carta degli eroi delle fiabe).

Tulipani per la mamma

Contenuto del programma:

Consolidare la capacità dei bambini di piegare un quadrato in diagonale. Piega gli angoli l'uno verso l'altro.

Materiale: Un foglio quadrato di carta fronte-retro colorata di rosso, un modello bianco con uno stelo per incollare un fiore secondo il numero dei bambini “cartolina”, una colla stick, l'immagine di un tulipano da mostrare ai bambini.

Avanzamento della lezione:

I bambini si siedono sul tappeto accanto all'insegnante

D. Ragazzi, ditemi che vacanza molto bella celebriamo in primavera?

B. Esatto ragazzi, questa è una vacanza per tutte le ragazze e le donne. E qual è la donna più importante nella vita di ogni persona?

B. Certo, mamma! Come puoi chiamare affettuosamente tua madre?

D. Mamma, mamma.

D. Oggi propongo di fare un regalo alle nostre madri per l'8 marzo: un bellissimo fiore rosso. Mostra l'immagine di un tulipano. Qualcuno sa come si chiama questo fiore?

D. Tulipano

D. Sì, un tulipano! E conosco un'ottima poesia su un tulipano, ascolta!

Leggendo la poesia "Tulip" di P. Sinyavsky

"Questo è il fiore preferito di mia madre,

Ecco a crescere, almeno un po'!

Qui salverò il mio salvadanaio!-

Comprerò cento tulipani per mia madre!

B. Giochiamo con te.

Ginnastica con le dita "Fiori scarlatti"

Scopo: sviluppare la motricità fine delle mani, la capacità di correlare le azioni con le parole.

I nostri fiori scarlatti

I petali si stanno aprendo.

Il vento respira un po'

I petali ondeggiano.

I nostri fiori scarlatti

Chiudi i petali.

Dormire tranquillo

Scuotono la testa.

I palmi sono collegati a forma di tulipano, le dita si aprono lentamente; poi si fanno ondeggiando dolcemente con le mani, dopodiché le dita si chiudono lentamente, figurativamente a forma di fiore, ondeggia l'arvicola del fiore.

E non risparmieremo soldi per i tulipani per molto tempo, come un bambino in una poesia, ma faremo un fiore in questo momento. Siediti ai tavoli, faremo un regalo alla tua amata mamma.

I bambini fanno il lavoro secondo le istruzioni dell'insegnante e incollano il fiore sulla "cartolina" vuota.

"Una macchina per il dottor Aibolit

Insegnare ai bambini come costruire un camion da un piatto, un cubo, un mattone. Causa gioia, interesse, buoni sentimenti per il personaggio.

Materiale e attrezzatura: un set di piatti, cubi e mattoni in base al numero di bambini, un giocattolo "Doctor Aibolit", un set di animali africani, una lettera con un estratto dal lavoro di K. Chukovsky "Aibolit"

Lavoro preliminare: lettura dell'opera "Aibolit" di K. Chukovsky.

Avanzamento della lezione:

D. Ragazzi, il dottor Aibolit si è rivolto a noi per chiedere aiuto. Oggi ha ricevuto una lettera dall'Africa, ascolta cosa dice:

«Vieni presto, dottore, in Africa

E salva, dottore, i nostri ragazzi!

Hanno angina, scarlattina, colera,

Difterite, appendicite, malaria e bronchite!

Vieni presto, buon dottore Aibolit!»

Il dottor Aibolit, ovviamente, voleva correre subito ad aiutare i poveri animali ammalati, solo un saggio gufo gli disse che l'Africa è molto lontana e che ci vorrà molto tempo per camminare.

Cosa ne pensate, come può il dottor Aibolit arrivare rapidamente in Africa?

D. In aereo, in macchina, in nave

B. Esatto ragazzi! Come chiamare tutto in una parola?

D. Trasporti

D. Facciamo un gioco ora e guidiamo anche tutti i mezzi di trasporto.

Gioco "Giochiamo" (I. Tokmakova)

Siamo andati a cavallo, abbiamo raggiunto l'angolo.

Sono saliti in macchina e hanno versato la benzina.

Abbiamo guidato in macchina, abbiamo raggiunto il fiume.

Trr! Fermare! Inversione a U. Sul fiume c'è un battello a vapore.

Siamo andati in battello a vapore e abbiamo raggiunto la montagna.

Il piroscafo è sfortunato, devi salire sull'aereo,

L'aereo vola, il motore ronza dentro: woo!

V. Così siamo arrivati ​​all'asilo! Aibolit ci stava aspettando. Aiutiamo il dottor Aibolit?

D. Propongo di fare un'auto da un costruttore. Siediti ai tavoli.

In quali parti è composta la macchina?

D. Cabina, carrozzeria, ruote

D. E da quali parti faremo le ruote?

D. Cubi.

D. E il corpo?

D. Dal piatto.

D. Da cosa faremo la cabina?

D. Da un mattone.

D. Metteremo il mattone sul lato largo o sul lato stretto?

D. Ampio.

V. Bene, mettiamoci al lavoro!

Dopo che i bambini hanno finito di costruire, Aibolit ringrazia i bambini per il loro lavoro e se ne va in una delle macchine.

I bambini continuano a giocare liberamente dai disegni con i giocattoli.

"Caramella"

Contenuto del programma: Impara a piegare un quadrato in diagonale. Piega gli angoli opposti del quadrato al centro del quadrato. Arricchisci il vocabolario - "scatola di caramelle".

Materiale e attrezzatura: fogli di carta quadrati colori differenti, bambole, tavolo, sedie, tazze, piattini (a seconda del numero di bambole)

Avanzamento della lezione

Q. Ragazzi, guardate chi ho incontrato. Mostra una bambola elegante. Oggi è il compleanno di Tanya.

Congratuliamoci con lei e cantiamole "Loaf"!

I bambini eseguono "Karavai.

Guarda, a casa, Katya ha apparecchiato la tavola e ha invitato le sue amiche a prendere il tè. Solo che questo è il guaio, ho dimenticato di comprare una sorpresa. Cosa amano mangiare i bambini alle loro feste di compleanno?

D. Torta, caramella!

D. Sì, dolci. Propongo di salvare la bambola Tanya e fare dolci per i suoi ospiti. Sei d'accordo?

D. Allora andiamo ai tavoli. I bambini preparano i "dolci", li mettono in una ciotola di caramelle e portano le bambole da trattare. Inizia il gioco libero.

Astratta direttamente attività educative

progettazione del materiale da costruzione

nel secondo girone junior

Tema "Casa"

Contenuto del programma:sviluppare abilità costruttive nel processo di lavoro con i dettagli dell'edificio, insegnare come costruire pavimenti; sviluppare la percezione del colore, sviluppare il desiderio di gioco e comunicazione vocale.

materiali : giocattoli (circa della stessa misura) in base al numero di bambini, mattoncini, prismi, piatti, macchinine taglia piccola, alberi del set Lego.

lavoro preliminare: guardando le foto delle case.

Avanzamento della lezione:

L'insegnante si avvicina allo schermo con i bambini.

Chi c'è dietro di lei? Matrioska è venuta a trovarci!

L'insegnante legge la poesia:

Bambola gloriosa - matrioska,

Dove sono le penne

Dove sono le gambe?

Oh, che guance, rosse, rubiconde,

Ci sono fiori sul grembiule e sul prendisole.

È bello che tu sia venuto! Ho preparato per te una sorpresa: una casa per non avere freddo in inverno!

Grazie! Deve essere difficile costruire una casa!

Certamente! Tutto deve essere appreso! Sì, ti mostreremo ora con i ragazzi e ti diremo come costruire una casa.

I bambini si siedono ai tavoli.

L'insegnante spiega:

Costruisco la mia casa con i mattoni. Guarda: un mattone ha un lato lungo, un lato corto, un lato stretto e un lato largo. (Insieme ai bambini, esamina il mattone, facendo scorrere il dito lungo i lati). Per prima cosa costruisco i muri. Metto i mattoni sul lato corto stretto uno accanto all'altro, poi faccio una finestra: metto il mattone con il lato lungo stretto. Ora - il soffitto. Appoggio il mattone piatto sopra con il lato largo. Perché la pioggia non inumidisca la nostra casa, cosa manca? Tetti! Ho messo il tetto sul lato lungo.

Oh, ragazzi, cos'altro ci serve per tenere la casa calda in modo che il vento non soffi in casa? - Porte! Guarda, ho messo un mattone sulla parte stretta laterale e accanto ad esso ho messo l'altro allo stesso modo. Vedi, dalla finestra puoi vedere che le porte sono chiuse. Matrioska vuole aprire la porta, - chik-chik- ed è dentro! vicino - ed è fuori!

E ora non essere pigro, inizia a caricare!

Voglio costruire una casa

(piega le mani come una casa e alza sopra la testa)

Per avere una finestra dentro,

(unisci le dita di entrambe le mani in cerchio)

In modo che la casa abbia una porta,

(i palmi delle mani sono uniti verticalmente)

Accanto al pino a crescere.

(alza una mano e "allarga" le dita)

In modo che ci fosse una recinzione intorno, il cane sorvegliava il cancello.

(uniamo le mani in una serratura e facciamo un cerchio davanti a noi).

Il sole era, pioveva,

(prima alziamo le mani, le dita sono "allargate". Quindi abbassiamo le dita verso il basso, facciamo movimenti di "scuotemento")

E il tulipano è sbocciato in giardino!

(Colleghiamo i palmi delle mani e apriamo lentamente le dita - "bocciolo di tulipano")

Che bravi ragazzi! Ma il guaio è che la matrioska mi ha detto che le sue amiche sarebbero venute presto da lei! Come si adattano tutti insieme? Bambini, costruiamo case per gli ospiti delle bambole che nidificano! Ricorda che all'inizio, poi abbiamo impostato ...

2 gruppi giovanili

Argomento: "Come gestire questi cubi e mattoni?"



Attrezzatura: materiale per la costruzione del desktop: cubi, mattoni, prismi (10 pezzi di ogni tipo per un bambino).

Argomento: "Camion" (materiale da costruzione)


Tema: "Slide for Katya's doll" (dal materiale da costruzione)








Argomento: "Casa - Teremok" (materiale da costruzione)




Argomento: "Autobus per animali" (materiale da costruzione)

Coltiva il desiderio di battere l'edificio.

Argomento: "Hanno trattato l'elefante con caramelle" (disegno di carta - origami)





Tema: "Ritratto di un amico" (dalla carta)




Tema: "Garage con cancelli" (da materiale da costruzione).




Equipaggiamento: materiale da costruzione del pavimento (mattoni) 4 pezzi ciascuno, piatti 1 pezzo ciascuno, camion, motivo per garage, corpi geometrici - un cubo, un prisma triangolare, un mattone; figure geometriche- cerchio, quadrato, triangolo.

Argomento: "Trasporto sulla nostra strada" (materiale da costruzione)





Argomento: "Teremok per bambole che nidificano" (materiale da costruzione)




Tema: "Mobili per orsi" (materiale da costruzione)





Argomento: "Siepe intorno alla casa" (materiale da costruzione)




Tema: "Barca" (dal materiale da costruzione).





Argomento: "Recinzione per giocattoli" (materiale da costruzione)




Equipaggiamento: giocattoli, mattoni.

Argomento: "Costruire una fattoria" (materiale da costruzione)





Argomento: "Casa a due piani" (materiale da costruzione)



Equipaggiamento: una busta con fotografie di vari edifici a due piani, una macchina fotografica, piccoli giocattoli per la progettazione dell'edificio (modelli di alberi, bambole nidificanti), quattro cubi, 11 mattoni, due prismi.

Argomento: "C'era una volta un aeroplano" (dalla carta)



Coltivare il desiderio di costruire, battere edifici, fantasia, indipendenza.

Scarica:

Anteprima:

Progettazione avanzata del design

2 gruppi giovanili

Argomento: "Come gestire questi cubi e mattoni?"
Compiti: offrire ai bambini l'opportunità di conoscere autonomamente cubi, mattoni, prismi (distinguere forme, nominarle); portare a una comprensione dello scopo funzionale del materiale: costruire una varietà di strutture. Impara a sperimentare e scopri in autonomia le proprietà strutturali di un materiale da costruzione. Sviluppa l'immaginazione. Incoraggiare il collegamento e il posizionamento delle parti nello spazio in modi diversi.
Lavoro di vocabolario: cubo, mattone, casa, torre; grande, piccolo, giallo, rosso, blu, verde.
Coltiva l'interesse per attività costruttiva dal materiale da costruzione e dal desiderio di costruire i modelli più semplici di oggetti reali.
Attrezzatura: materiale per la costruzione del desktop: cubi, mattoni, prismi (10 pezzi di ogni tipo per un bambino).

Argomento: "Camion" (materiale da costruzione)
Compiti: insegnare ai bambini a costruire edifici con materiale da costruzione, a renderlo stabile, usando tecniche di fissaggio e sovrapposizione. Continua a creare cameratismo all'interno del gruppo. Formare la capacità di lavorare insieme per fare una cosa comune: costruire un camion con materiale da costruzione. Sviluppa l'immaginazione, l'attività vocale.
Lavoro di vocabolario: fissare le parole nel discorso dei bambini: un cubo, un mattone, un cilindro, un carico, un corpo, una cabina.
Coltiva un interesse per il design.
Tema: "Slide for Katya's doll" (dal materiale da costruzione)
Compiti: insegnare come costruire una diapositiva, attaccando le parti (cubi, un prisma, un mattone) l'una all'altra, per rendere stabile l'edificio. Impara a distinguere e nominare i quattro colori primari.
Sviluppare il desiderio di comunicazione di gioco, attività linguistica, capacità di contattare adulti e coetanei.
Lavoro di vocabolario: per attivare le parole nel discorso dei bambini: mattone, cubo, prisma, il nome dei fiori.
Coltiva il rispetto per il designer.
Equipaggiamento: bambola, per ogni bambino - 3 mattoncini, 1 prisma, 1 cubo.
Tema: "Serpente magico" (dal materiale da costruzione).Compiti: Continua a introdurre i dettagli del designer. Rafforza la capacità di collegare i mattoni. Introduci i bambini al metodo per costruire un serpente ricurvo. Sviluppare la capacità di lavorare in team.
Lavoro di vocabolario: serpente, mattoni, build.
Coltiva la perseveranza, la motricità fine.
Equipaggiamento: un serpente giocattolo, un campione di serpente raccolto dall'educatore; meravigliosa borsa, mattoni, semi-mattoni Colore diverso, gnomo giocattolo.
Argomento: "Casa - Teremok" (materiale da costruzione)
Compiti: insegnare ai bambini a costruire edifici con materiale da costruzione, a mettere i mattoni uno vicino all'altro, a realizzare un edificio con soffitti.
Sviluppare una capacità elementare di riflettere negli edifici un'idea di oggetti familiari. Sviluppa il desiderio di gioco e comunicazione vocale, attiva il cubo dell'attività vocale (grande - piccolo). Sviluppa le prime abilità di drammatizzazione.
Lavoro di vocabolario: per attivare le parole nel discorso dei bambini - mattone, piatto, casa.
Coltiva il desiderio di battere l'edificio.
Argomento: "Autobus per animali" (materiale da costruzione)
Compiti: insegnare ai bambini come costruire un edificio, attaccare parti e sovrapporsi, utilizzare varie parti del progettista, rendere stabile l'edificio. Sviluppa l'attività vocale.
Lavoro di vocabolario: per attivare le parole nel discorso dei bambini: mattone, piatto, cilindro.
Coltiva il desiderio di battere l'edificio.
Equipaggiamento: piccoli giocattoli, per ogni bambino - 2 cilindri, 2 piatti, 6 - 8 mattoncini, due lepri giocattolo, un giocattolo - un cane, un modellino di strada.
Argomento: "Hanno trattato l'elefante con caramelle" (disegno di carta - origami)
Compiti: insegnare la tecnica elementare dell'origami, piegare il quadrato a metà in diagonale, trovare il centro del quadrato, piegare al centro gli angoli opposti del quadrato, esercitarsi ad incollare accuratamente il lavoro sul pannello.
Sviluppa perseveranza, accuratezza, interesse per un nuovo tipo di attività.
Lavoro di vocabolario: caramelle, elefanti, origami, carta.
Coltiva il desiderio di lavorare.
Dotazione: quadretti di carta multicolore 15x15 cm, colla, cartone, immagine di un elefantino.
Tema: "Ritratto di un amico" (dalla carta)
Compiti: imparare a costruire immagini di un pupazzo di neve da cerchi di diverse dimensioni, usando il metodo di costruzione di una serie seriale, trasmettendo l'immagine di un eroe divertente e amato dell'intrattenimento invernale. Sviluppare nei bambini un interesse per la costruzione di carta.
Lavoro di vocabolario: amico, amicizia, costruzione di carta, pupazzo di neve.
Instillare nei bambini un interesse per il design della carta.
Equipaggiamento: un grande flannelografo, un insieme di parti per un progettista planare, uno schermo - un cumulo di neve.
Tema: "Garage con cancelli" (da materiale da costruzione).
Compiti: insegnare ai bambini come costruire un garage mostrando le azioni dell'insegnante.
Sviluppare la memoria visiva, la percezione cinestesica attraverso l'esame tattile-motorio del soggetto.
Lavoro di vocabolario: garage, cancello, verde, targa.
Instillare nei bambini un interesse per la realizzazione di edifici collettivi e per giocare insieme ad essi.
Equipaggiamento: materiale da costruzione del pavimento (mattoni) 4 pezzi ciascuno, piatti 1 pezzo ciascuno, camion, motivo per garage, corpi geometrici - un cubo, un prisma triangolare, un mattone; forme geometriche - cerchio, quadrato, triangolo.

Argomento: "Trasporto sulla nostra strada" (materiale da costruzione)
Compiti: consolidare la capacità dei bambini di distinguere la forma degli oggetti; sviluppare le azioni di analisi dell'immagine di un oggetto: una casa composta da due parti (un quadrato, un triangolo) e un treno con auto completate e non finite, padroneggiando le azioni per completare la costruzione di un'immagine non finita di auto.
Sviluppa il linguaggio, forma la capacità di rispondere alle domande di un adulto; arricchire l'esperienza motoria dei bambini; Incoraggiare l'indipendenza dei bambini, la manifestazione di iniziativa.
Lavoro di vocabolario: treno, carro, lepre, orso, foresta.
Coltiva il piacere delle azioni congiunte e della comunicazione con un adulto.
Equipaggiamento: elementi costruttivi, burattini a guanti- lepre, volpe, lupo, orso; maschera da orso.
Argomento: "Teremok per bambole che nidificano" (materiale da costruzione)
Compiti: insegnare ai bambini a costruire edifici con soffitti, costruire un teremok, posizionare i mattoni verticalmente in un quadrilatero, posizionandoli strettamente l'uno sull'altro. Continuare a insegnare ad ascoltare la spiegazione dell'educatore, a capirlo, ad agire su sua richiesta, a costruire in modo significativo.
Per sviluppare le capacità motorie dei muscoli delle mani, la capacità elementare di riflettere idee su oggetti familiari negli edifici ..
Lavoro del dizionario: "davanti", "dietro", "lato", "alto", "muro di fondo".
Coltiva il desiderio di portare a termine il lavoro, la reattività.
Equipaggiamento: bambole che nidificano, per ogni bambino - 11 mattoncini, 2 prismi.
Tema: "Mobili per orsi" (materiale da costruzione)
Compiti: insegnare ai bambini a costruire un edificio secondo un modello, trasformarlo allungandolo, distinguerlo e nominarne i dettagli. Chiarire le idee dei bambini sui mobili e il loro scopo; consolidare la conoscenza da parte dei bambini delle parti che compongono i mobili; impara a descrivere i mobili, la stanza;
Sviluppa il desiderio di comunicazione di gioco, sviluppa l'attenzione, il pensiero logico, la parola
Lavoro di vocabolario: attiva le parole nel parlato: edificio, cubo, mattone, mobili.
Coltivare il desiderio di costruire, battere edifici, fantasia, indipendenza.
Equipaggiamento: mobili per bambole, immagini di soggetti della serie "Mobili", un orso giocattolo, un'immagine di orsi della fiaba "Tre orsi".
Argomento: "Siepe intorno alla casa" (materiale da costruzione)
Compiti: insegnare ai bambini come costruire una recinzione, mettere i mattoni saldamente tra loro, collegare in modo uniforme, mettere su un lato lungo e stretto. Continua a imparare a evidenziare i dettagli del materiale da costruzione: cubo, mattone, prisma. Sviluppa i muscoli delle braccia; attenzione, memoria, occhio. Promuovere l'attività linguistica dei bambini in classe.
Lavoro di vocabolario: per attivare le parole nel discorso dei bambini: il lato è stretto, il nome dei dettagli del designer, la recinzione, il mattone, il lungo, il corto, lo stretto.
Coltivare l'assistenza reciproca, la simpatia; amore e rispetto per gli animali.
Equipaggiamento: Un set di giocattoli "Animali domestici" (gatto, cane, capra, cavallo, mucca, maiale, pecora). Bambola nonna - Enigmi. Set di materiale da costruzione.
Tema: "Barca" (dal materiale da costruzione).
Compiti: insegnare ai bambini a percepire l'immagine nell'immagine, rispondere alle domande dell'educatore sul suo contenuto, ripetendo alcune frasi e parole dopo di lui. Per consolidare: le abilità di costruire una barca da mattoni e prismi; conoscenza dei colori primari: rosso, blu, giallo, verde; proprietà degli oggetti in legno: galleggiano, non affondano.
Sviluppa il pensiero, la memoria; apparato vocale, sviluppare la capacità di pronunciare l'onomatopea ad alta voce e a bassa voce.
Lavoro di dizionario: scafo, naso, prisma, mattone, costruttore, capitano, marinaio.
Coltivare attenzione, concentrazione, perseveranza; desiderio di partecipare attivamente alla costruzione.
Equipaggiamento: scatole con materiali da costruzione, un orso giocattolo, assi di legno.
Argomento: "Recinzione per giocattoli" (materiale da costruzione)
Compiti: consolidare la capacità dei bambini di costruire una recinzione, posizionando i mattoni verticalmente in un cerchio, posizionandoli strettamente l'uno sull'altro.
Sviluppare nei bambini il desiderio di costruire edifici.
Lavoro di vocabolario: attiva le parole nel discorso dei bambini: mattoni, lato stretto.
Coltiva il desiderio di costruire, battere gli edifici.
Equipaggiamento: giocattoli, mattoni.

Argomento: "Costruire una fattoria" (materiale da costruzione)
Compiti: consolidare la capacità dei bambini di chiudere lo spazio, disporre ritmicamente i mattoni sul piano con il loro lato corto e stretto, alternarli a colori, sviluppare l'immaginazione, selezionare i dettagli necessari, confrontare i dettagli.
Sviluppa il pensiero, l'immaginazione, la parola.
Robot del vocabolario: attiva il discorso dei bambini con le parole: materiale da costruzione, laterale, stretto, corto, lungo, fattoria, cane, gatto, mucca, capra.
Sviluppa la capacità di portare a termine le cose.
Equipaggiamento: set da costruzione in legno, giocattoli: cane, gatto, mucca, capra.
Argomento: "Casa a due piani" (materiale da costruzione)
Compiti: continuare a insegnare ai bambini a costruire edifici con materiale da costruzione secondo le condizioni proposte dall'educatore (case alte con soffitti), rendere la struttura resistente, disporre le parti in modo uniforme, premendo saldamente l'una contro l'altra, selezionarle in base alle dimensioni; continuare a far conoscere ai bambini dettagli costruttivi. Sviluppa la creatività dei bambini.
Lavoro di vocabolario: casa, due piani, fondazione, cubi, mattoni, prisma.
Genera interesse per il design.
Equipaggiamento: una busta con fotografie di diversi edifici a due piani, una macchina fotografica, piccoli giocattoli per decorare l'edificio (modelli di alberi, bambole che nidificano), quattro cubi, 11 mattoni, due prismi.

Argomento: "C'era una volta un aeroplano" (dalla carta)
Compiti: continuare a insegnare ai bambini come realizzare mestieri di carta e introdurli alle sue proprietà. Per evocare la gioia di leggere una poesia. Aiuta ogni bambino a ottenere risultati.
Sviluppa abilità motorie fini, coltiva la precisione.
Vocabolario: aeroplano, carta, origami.
Coltivare il desiderio di costruire, battere edifici, fantasia, indipendenza.
Equipaggiamento: un quadrato di carta bianca 15*15 per ogni bambino, un aeroplanino giocattolo, un aeroplano origami.

Irina Rumyantseva
Progettazione prospettica per la realizzazione dei “Giochi di costruzione” nel secondo gruppo giovanile

pianificazione anticipata

organizzazione di attività educative congiunte di un adulto con i bambini

sul design (giochi di costruzione)

Secondo gruppo giovanile

Mese/Settimana Argomento/Attività

settembre

1. Argomento: "Percorsi per nidificare le bambole"

Compiti: formare la capacità dei bambini di costruire percorsi dai mattoni; incoraggiare il desiderio di battere gli edifici; educare il desiderio di comunicare durante l'azione di gioco.

2. Tema: "Mobili per la scuola materna"

Compiti: sviluppare la capacità di creare modelli di vari mobili; formare interesse per azioni con materiale da costruzione; coltivare l'interesse per le attività congiunte con gli adulti.

3. Tema: "Sentiero nel giardino"

Compiti: promuovere la formazione di abilità progettuali elementari nei bambini; incoraggiare il desiderio di battere l'edificio.

4. Argomento: "Scivolo con scale"

Compiti: migliorare le capacità di progettazione di base; espandere le idee dei bambini sugli oggetti nell'ambiente circostante.

ottobre

1. Argomento: "Tracce di camion"

Compiti: sviluppare la capacità di costruire percorsi dai mattoni; suscitare interesse nel battere l'edificio; educare al rispetto per gli edifici dei coetanei.

2. Tema: "Mobili per bambole"

Compiti: formare nei bambini la capacità di costruire secondo il modello e analizzare l'edificio, utilizzare dettagli di diversi colori nella costruzione; sviluppare il desiderio di gioco e comunicazione vocale.

3. Tema: "Tavolo e sedia"

Compiti: sviluppare nei bambini la capacità di distinguere e denominare le parti dell'edificio (cubo, lastra, mattone, formare la capacità di utilizzare le parti, tenendo conto delle loro proprietà strutturali (stabilità, forma, dimensione); suscitare interesse nel gioco congiunto con gli edifici.

4. Tema: "Auto"

Compiti: formare la capacità di eseguire la costruzione secondo il modello; migliorare le capacità di progettazione; coltivare l'interesse per gli oggetti dell'ambiente circostante.

5. Argomento: "Porte per macchine diverse"

Compiti: formare la capacità di costruire una struttura secondo un modello, utilizzando materiali aggiuntivi secondo il proprio progetto; sviluppare l'abilità di organizzazione indipendente del gioco con gli edifici; coltiva il desiderio di condividere parti e giocattoli con i partner nel gioco.

novembre

1. Argomento: "Zoo" (costruzione di gabbie per animali)

Compiti: sviluppare la capacità di costruire gabbie per animali da mattoni secondo il modello. Sviluppa partnership, interazione verbale durante il gioco. Aumenta l'interesse per il mondo animale.

2. Tema: "Mobili per bambole"

Compiti: sviluppare la capacità di costruire secondo il modello, utilizzare parti di diversi colori, analizzare l'edificio. Sviluppa un desiderio per il gioco e la comunicazione vocale.

3. Argomento: “Torre. Conoscere il ''principio della piramide''”

Compiti: sviluppare la capacità di progettare da disegni, fotografie. Rafforzare i concetti di "alto", "basso".

4. Argomento: "Tavolo e sedia per Mishutka"

Compiti: sviluppare nei bambini la capacità di distinguere e nominare dettagli costruttivi (cubo, lastra, mattone, capacità di usarli, tenendo conto delle proprietà strutturali (stabilità, forma, dimensione).

Dicembre

1. Tema: "Stanza per le bambole"

Compiti: esercitare i bambini nella costruzione di modelli di mobili secondo la presentazione. Sviluppare la capacità di utilizzare nel lavoro una tale proprietà delle parti dell'edificio come l'intercambiabilità.

2. Argomento: "I cancelli sono larghi e stretti"

Compiti: per migliorare la capacità di costruire vari edifici in base alle condizioni date. Chiarire il significato dei concetti "largo - stretto".

3. Argomento: "Ghirlanda - una catena di anelli"

Compiti: sviluppare la capacità di incollare anelli da strisce di carta multicolori. Per formare il desiderio di creare gli attributi di Capodanno con le tue mani. Coltiva la precisione, l'attenzione; sviluppare la motricità fine.

4. Argomento: "Mobili per la fanciulla di neve"

Compiti: continua a far conoscere ai bambini il personaggio: la fanciulla di neve. Espandi le idee dei bambini sugli oggetti familiari nel mondo che li circonda. Sviluppa la capacità di giocare con i tuoi edifici.

Gennaio

1. Argomento: "Cuccia per un cane"

Compiti: migliorare la capacità di progettare secondo disegni, fotografie. Continua a formare idee sui concetti di "alto - basso".

2. Tema: "Mobili per la bambola"

Compiti: migliorare la capacità di costruire in una certa sequenza, cambiare edifici costruendo. Aumenta l'interesse a giocare con le bambole.

3. Tema: "Mobili per Babbo Natale"

Compiti: ampliare la comprensione dei bambini carattere del nuovo anno. Continua a formare le abilità dei bambini per completare gli edifici nella giusta sequenza, inventare autonomamente una trama per battere il loro edificio.

4. Tema: "Casa dei finferli"

Compiti: per formare la capacità di costruire una casa per una volpe e battere il tuo edificio. Coltivare l'indipendenza, il desiderio di prendersi cura del personaggio di una fiaba.

febbraio

1. Argomento: "Serpenti divertenti" (carta)

Compiti: formare la capacità dei bambini di vedere le possibilità di trasformazione estetica degli oggetti. Sviluppare attività, indipendenza.

2. Tema: "Casa per un coniglio"

Compiti: sviluppare la capacità dei bambini di costruire una casa secondo il proprio piano, di battere la loro costruzione. Per formare l'interazione di gioco durante il gioco.

3. Tema: "Aeroplano" (cartaceo)

Compiti: per formare la capacità di eseguire mestieri di carta. Sviluppare l'interesse] dei bambini per il "revival" dell'immagine applicativa.

4. Argomento: "Negozio di mobili"

Compiti: sviluppare la capacità di realizzare edifici di diverse dimensioni, altezza, larghezza. Coltivare l'interazione amichevole con i coetanei nei giochi congiunti.

Marzo

1. Argomento: "Costruire una casa"

Compiti: sviluppare le idee dei bambini sulla forma, la dimensione e il colore degli oggetti. Per formare un interesse per il design delle case.

2. Tema: "Mobili per bambole"

Compiti: sviluppare la capacità di costruire secondo il modello, analizzare l'edificio, utilizzare dettagli di diversi colori al suo interno. Sviluppa un desiderio per il gioco e la comunicazione vocale.

3. Argomento: "Casa Matrioska"

Compiti: per formare la capacità di creare edifici con spazio libero interno. Aumenta il desiderio di portare gioia al tuo giocattolo preferito.

4. Argomento: "Cancello per un camion"

Compiti: migliorare la capacità di costruire un edificio secondo un modello, utilizzando materiali aggiuntivi secondo il tuo piano. Sviluppa la capacità di battere edifici, condividere parti e giocattoli con altri bambini.

aprile

1. Tema: "Zoo"

Compiti: continuare a sviluppare la capacità di costruire gabbie per animali da mattoni posti sui lati stretti lunghi e stretti corti uno vicino all'altro o ad una certa distanza l'uno dall'altro. Sviluppa interesse cognitivo, memoria, immaginazione.

2. Tema: "Torre"

Compiti: sviluppare la capacità di progettare da disegni, fotografie. Per farsi un'idea dei concetti di "alto - basso". Sviluppa la capacità di battere edifici, condividere parti e giocattoli con altri bambini.

3. Argomento: "Una bella casa per un coniglio"

Compiti: per formare nei bambini un'idea di grande significato: posso aiutare il coniglio. Sviluppare la capacità dei bambini di progettare secondo disegni, fotografie.

4. Tema: "Cuccia per il cane"

Compiti: sviluppare la capacità di progettare autonomamente un oggetto familiare, se lo si desidera, utilizzare disegni, fotografie. Consolidare i concetti di "alto - basso".

1. Argomento: "Case sulla nostra strada"

Compiti: migliorare le abilità dei bambini per costruire modelli di case di diverse altezze. Per formare la capacità di usare i loro edifici nei giochi di storia.

2. Tema: "Casa per lo gnomo"

Compiti: sviluppare la capacità di costruire una casa per il personaggio e batterlo. Aumenta il desiderio di portare gioia al tuo giocattolo preferito.

3. Tema: "Città"

Compiti: promuovere la manifestazione di iniziativa dei bambini; incoraggiare il desiderio di utilizzare nel gioco le capacità costruttive acquisite.

4. Tema: "Ponti"

Compiti: migliorare le abilità dei bambini per costruire secondo lo schema. Sviluppa la capacità di battere edifici, condividere parti e giocattoli con altri bambini.

Letteratura:

1. Kutsakova L. V. “Design e lavoro artistico in asilo", M., centro commerciale "Sphere", 2010

2. Grisik TI et al., Arcobaleno. Progettazione del lavoro in una scuola materna con bambini di 3-4 anni, M.: Istruzione, 2012

Grazie per l'attenzione!