Эрт нас бол дотны дасан зохицох түвшин юм. Бага насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасан зохицох онцлог. Хүүхдийг шинэ нөхцөлд дасан зохицох үйл явцыг зохион байгуулах ажлын хэлбэрүүд

“Хүүхэд нас бол хүний ​​амьдралын хамгийн чухал үе болохоос бэлтгэл биш ирээдүйн амьдралгэхдээ жинхэнэ, гэгээлэг, анхны, өвөрмөц амьдрал. Бага насандаа хүүхдийг гараас нь хөтөлж байсан хүнээс түүний эргэн тойрон дахь ертөнцөөс түүний оюун ухаан, зүрх сэтгэлд юу орсон бэ гэдэг нь өнөөгийн хүүхэд ямар хүн болохоос ихээхэн хамаарна.

В.А. Сухомлинский

Цэцэрлэгийн асуудал - сайн ч бай, муу ч бай, хүүхэд өгөх эсэх нь эрт орой хэзээ нэгэн цагт айл бүрт үүсдэг. Асуудлын яаралтай байдал нь гэр бүлийн сайн сайхан байдлын түвшин, эцэг эхийн ажил эрхлэлтээс бараг хамаардаггүй бөгөөд тус бүр өөрийн гэсэн туршлага, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын давуу болон сул талуудын талаархи хувийн санал бодолтой байдаг.

Дасан зохицох- энэ бол хүүхдийн бие махбодийг шинэ орчинд дасан зохицох явдал юм ЦэцэрлэгХик бол шинэ орчин, шинэ харилцаатай, хараахан үл мэдэгдэх шинэ орон зай гэдэг нь эргэлзээгүй. Холбогдох учиртайучир нь дасан зохицох хугацаа- хүүхдүүдэд зориулсан ноцтой шалгалт бага нас: танил гэр бүлийн орчноос тэрээр түүний хувьд шинэ нөхцөлд өөрийгөө олж авдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн зан үйлийн хариу үйлдэл, нойр, хоолны дуршил өөрчлөгдөхөд зайлшгүй хүргэдэг.

Бага насны хүүхдүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролд дасан зохицох сэдэв нь 2-3 насны хүүхдүүдийг цэцэрлэгийн нөхцөлд дасан зохицох асуудал чухал ач холбогдолтой байдаг. Хүүхдүүд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ороход хэвшмэл ойлголт эвдэрдэг: танил гэрийн орчноос хүүхэд цэцэрлэгийн ер бусын орчинд ордог. Өдөр тутмын дэглэмийг дагаж мөрдөх, шинэ шаардлага, үе тэнгийнхэнтэйгээ байнга харилцах, огт өөр орчин, харилцааны хэв маяг нь нялх хүүхдэд стресстэй нөхцөл байдлын эх үүсвэр болдог.

Бага насны хүүхдийн дасан зохицох асуудал бараг хөгжөөгүй хэвээр байна. Өнөөдрийг хүртэл бага насны хүүхдийг шинэ бодит байдалд хэрхэн оруулдаг, дасан зохицох явцад сэтгэл зүйн ямар бэрхшээл тулгардаг, энэ хугацаанд түүний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг хэрхэн үнэлэх, дасан зохицох чадварын сэтгэлзүйн шалгуурууд юу вэ гэдгийг тусгайлан судлаагүй байна. бага насны хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй холбоо тогтоох ямар арга замууд байдаг вэ? Өнөөдөр зан үйлийн гажуудал (түрэмгий байдал, түгшүүр, хэт идэвхжил гэх мэт), мэдрэлийн эмгэгтэй хүүхдүүдийн тоо нэмэгдсээр байна. Ийм хүүхдүүд нийгмийн шинэ нөхцөлд дасан зохицоход илүү хэцүү байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг бол хүүхдэд дасах бүх үе шатыг өвдөлтгүй туулах хамгийн дээд нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. DOW-ийн нөхцөл.Цэцэрлэгт дасах үйл явцыг хойшлуулахгүйн тулд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

1.Бүлэгт сэтгэл хөдлөлийн таатай уур амьсгалыг бий болгох.

Хүүхдэд эерэг хандлага, цэцэрлэгт явах хүслийг бий болгох нь чухал юм. Энэ нь юуны түрүүнд сурган хүмүүжүүлэгчийн ур чадвар, хичээл зүтгэлээс хамаарна. Хэрэв хүүхэд эхний өдрүүдээс энэ дулааныг мэдэрч байвал түүний санаа зовнил, айдас алга болж, дасан зохицох нь илүү хялбар болно. Хүүхэд цэцэрлэгт ирэхэд таатай байхын тулд та бүлгийг "гэршүүлэх" хэрэгтэй. Дасан зохицох хугацаанд насанд хүрэгчидтэй сэтгэл хөдлөлийн харилцаатай байх хүүхдийн туйлын хурц хэрэгцээг бүх талаар хангах шаардлагатай.

Хүүхдэд эелдэг харьцах, нялх хүүхдийг насанд хүрэгчдийн гарт үе үе байлгах нь түүнд аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгч, хурдан дасан зохицоход тусалдаг.

2. Хүүхдийн өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох.

Дасан зохицох үеийн ажлуудын нэг бол хүүхдийг шинэ нөхцөл байдалд аль болох хурдан, өвдөлтгүй дасах, нөхцөл байдлын эзэн болох өөртөө итгэлтэй болоход нь туслах явдал юм. Байгаль орчинд итгэх итгэлийг бий болгохын тулд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

хүүхдүүдийн бие биетэйгээ танилцах, ойртох;

Сурган хүмүүжүүлэгчидтэй танилцах, сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүдийн хооронд нээлттэй, найдвартай харилцаа тогтоох;

Бүлэгтэй танилцах (тоглоом, унтлагын өрөө гэх мэт өрөө);

цэцэрлэгтэй танилцах (хөгжмийн өрөө, эмнэлгийн өрөө гэх мэт);

Цэцэрлэгийн багш ажилчидтай танилцах.

3. Дасан зохицох үеийн зөв зохион байгуулалт тоглоомын үйл ажиллагаа .

Тоглоомын үйл ажиллагаа нь "хүүхэд - насанд хүрэгчид", "хүүхэд - хүүхэд" гэсэн сэтгэл хөдлөлийн харилцааг бий болгоход чиглэгддэг бөгөөд тоглоом, дасгалуудыг заавал багтаадаг. Тоглоомын гол үүрэгЭнэ хугацаанд - сэтгэл хөдлөлийн холбоо үүсэх, хүүхдүүдийн багшид итгэх итгэл. Хүүхэд багшаас эелдэг, үргэлж хүнд туслахад бэлэн (ээж шиг), тоглоомын сонирхолтой хамтрагчийг олж харах ёстой. Сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо нь инээмсэглэл, эелдэг аялгуу, нялх хүүхэд бүрийн халамжийн илрэл дагалддаг хамтарсан үйл ажиллагааны үндсэн дээр үүсдэг. Эхний тоглоомууд нь урд талынх байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд орхигдсон мэт санагддаг. Тоглоомын санаачлагч нь үргэлж насанд хүрсэн хүн байдаг. Тоглоомыг хүүхдийн чадвар, зохион байгуулах газрыг харгалзан сонгодог.

4.Эцэг эхтэй ажиллах.

Эцэг эхтэй харилцах харилцаа нь хүүхдийг цэцэрлэгт орохоос өмнө эхлэх нь зүйтэй. Амжилттай дасан зохицох зайлшгүй нөхцөл бол эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн үйл ажиллагааны уялдаа холбоо, гэр бүл, цэцэрлэгийн хүүхдийн бие даасан шинж чанарт хандах хандлагыг нэгтгэх явдал юм.

Эхний өдрүүдэд эцэг эхчүүдэд хүүхдээ зөвхөн зугаалахаар авчрахыг зөвлөж байна - ингэснээр түүнд багш нар болон бусад хүүхдүүдтэй танилцах нь илүү хялбар болно. Эхний өдрүүдэд хүүхдийг ээжтэйгээ салахдаа бусад хүүхдүүдийн нулимс, сөрөг сэтгэл хөдлөлийг гэрчлэхгүйн тулд 8 цагаас хойш бүлэгт авчрах нь зүйтэй. Сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг бол юуны түрүүнд насанд хүрэгчдийг тайвшруулах явдал юм: тэднийг бүлгийн өрөөнүүдийг шалгаж үзэх, хувцасны шүүгээ, ор, тоглоом харуулах, хүүхэд юу хийх, юу тоглох, өдөр тутмын дэглэмийг танилцуулах, хэрхэн хийхийг хамтдаа ярилцах. дасан зохицох хугацааг хөнгөвчлөх. Хариуд нь эцэг эхчүүд багшийн зөвлөгөөг анхааралтай сонсож, түүний зөвлөгөө, ажиглалт, хүслийг харгалзан үзэх хэрэгтэй. Хэрэв хүүхэд эцэг эх, асран хамгаалагчдын хоорондын сайн, найрсаг харилцааг харвал тэр шинэ орчинд илүү хурдан дасан зохицох болно. Эцэг эхчүүдтэй хийх ажлыг дараах байдлаар зохион байгуулав. :

· эцэг эхийн хурал,

зөвлөгөө,

харилцан яриа,

санал асуулга,

оюутнуудын гэр бүлд зочлох

бие даасан зөвлөгөө (оношлогооны үр дүн, эцэг эхийн хүсэлтийн дагуу);

Эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээллийн самбар зохион бүтээх

Дасан зохицох хугацаа дууссан гэж үзнэ, хэрэв хүүхэд хоолны дуршилтай хоол иддэг бол хурдан унтаж, хөгжилтэй байдлаар сэрдэг бол үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглодог. Дасан зохицох хугацаа нь хүүхдийн хөгжлийн түвшингээс хамаарна.

Маш чухал,Тиймээс энэ хугацаанд эцэг эхчүүд хүүхдэд маш болгоомжтой, анхааралтай хандаж, амьдралын энэ хүнд хэцүү мөчийг даван туулахад нь туслахыг хичээж, боловсролын төлөвлөгөөгөө тууштай баримтлахгүй, хүсэл тэмүүлэлтэй тэмцэхгүй байх ёстой.Бага насны хүүхдүүдийн дасан зохицох хугацааг нөхцөлт байдлаар хуваадаг. гурван түвшинд:

1 түвшин- сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох хугацаа, хүүхдүүд сэтгэлийн түгшүүр, түгшүүртэй байдаг. Гэртээ тэд сурган хүмүүжүүлэгч, үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцахдаа сөрөг, сөрөг хандлагатай, харилцааны туршлага багатай, бүх хамаатан садныхаа асрамжинд байдаг тул тэд ганц минут ч бие даан ажиллахад дасдаггүй. . Тэд сурган хүмүүжүүлэгчээс байнгын анхаарал шаарддаг, үе тэнгийнхнээ анзаардаггүй, үүнээс гадна наснаасаа болоод үе тэнгийнхэн нь тэдэнд эерэг хандлагыг тодорхой харуулж чаддаггүй, тоглох чадвар өндөр биш, өөрийгөө хөгжүүлэх түвшин доогуур байдаг. Өдрийн турш сэтгэл хөдлөлийн байдал бараг өөрчлөгддөггүй (идэвхгүй байх, уйлах, тайтгаруулах, хайхрамжгүй суух, хүүхэдтэй харьцахгүй байх. ). Хүнд дасан зохицох түвшин (2-оос 6 сар хүртэл).

2 түвшин- энэ түвшний хүүхдүүд цэцэрлэгт дасах, биеэ авч явах байдал зэрэг шинж чанартай байдаг: тэд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхнийхээ үйлдлийг ажиглаж, тэднээс зайлсхийж, дараа нь тэднийг дуурайдаг, эхний өдрүүдэд уйлдаг, эцэг эхээ явсны дараа санаж, өдөр нь тэд үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглох, насанд хүрэгчидтэй харилцах. Ийм хүүхдүүд өөртөө үйлчлэх чадварыг хөгжүүлж, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахыг эрэлхийлж, тайван, идэвхтэй тоглодог. Дасан зохицох дундаж түвшин (20-40 хоног).

3 түвшин- хүрээлэн буй орчинтой танилцахдаа энэ нь сэдэв, бие даасан үйл ажиллагаа эсвэл тоглоомонд амархан ордог. Тоглоомыг бие даан болон үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглож болно. Насанд хүрэгчидтэй хурдан холбоо тогтоох. Тэд бие дааж, өөртөө үйлчлэх чадвар бүрэлдэн тогтдог тул ямар ч арчаагүй мэдрэмжгүйгээр утга учиртай тоглоомоор хичээллэж чаддаг. Өдрийн цагаар тэд инээж, баярлаж, дуулж, үе тэнгийнхэн, сурган хүмүүжүүлэгч нар руугаа баяр хөөртэйгөөр гүйдэг. Дасан зохицох хялбар түвшин (10-15 хоног).

Дасан зохицох хугацааны төгсгөлийн үзүүлэлтүүд:

тайван, өөдрөг хөгжилтэй сэтгэлийн байдалхүүхэд салах, эцэг эхтэйгээ уулзах үед;

Өдрийн турш тэнцвэртэй сэтгэлийн байдал

Насанд хүрэгчдийн саналд зохих хандлага;

өөрсдийн санаачилгаар тэдэнтэй харилцах;

үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар, зөрчилдөхгүй байх;

Өөрөө идэх хүсэл, тогтоосон хэм хэмжээг эцэс хүртэл идэх;

Тогтоосон цагаас өмнө бүлэгт өдрийн цагаар тайван унтах.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийн тулд өөртөө бүртгэл үүсгэнэ үү ( данс) Google болон нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Сэдэв: "ХҮҮХДИЙН ЦЭЦЭРЛЭГ" Prezentacii.com (бага насны хүүхдүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасан зохицох)

“Хүүхэд нас бол хүний ​​амьдралын хамгийн чухал үе бөгөөд ирээдүйн амьдралын бэлтгэл биш, харин бодит, гэгээлэг, анхны, өвөрмөц амьдрал юм. Бага насандаа хүүхдийг гараас нь хөтөлж байсан хүнээс түүний эргэн тойрон дахь ертөнцөөс түүний оюун ухаан, зүрх сэтгэлд юу орсон бэ гэдэг нь өнөөгийн хүүхэд ямар хүн болохоос ихээхэн хамаарна. В.А. Сухомлинский

Энэ хамаарал нь дасан зохицох хугацаа нь бага насны хүүхдүүдэд ноцтой сорилт болдогтой холбоотой юм: танил гэр бүлийн орчноос тэрээр түүний хувьд шинэ нөхцөл байдалд ордог бөгөөд энэ нь хүүхдийн зан үйлийн хариу үйлдэл, нойр, хоолны дуршил өөрчлөгдөхөд зайлшгүй хүргэдэг. . Өнөөдөр зан үйлийн гажигтай (түрэмгий, айдас, хэт идэвхжил гэх мэт) хүүхдүүдийн тоо нэмэгдсээр байна. Ийм хүүхдүүд нийгмийн шинэ нөхцөлд дасан зохицоход илүү хэцүү байдаг. Цэцэрлэгт ороход нийгмийн бэлэн байдлын янз бүрийн зэрэгтэй хүүхдүүд эхэндээ өөр өөр боломжуудтай байдаг. Тиймээс дасан зохицох үе нь энэ асуудлыг арилгах боломжийг олгодог.

Дасан зохицох гэдэг нь шинэ нөхцөлд бие махбодийн дасан зохицох урвалыг хөгжүүлэх үйл явц юм. Дасан зохицох нь хүүхдийн сэтгэцийн, нас, бие даасан шинж чанаруудын талаархи мэдлэг дээр суурилсан байх ёстой. Сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг бол хүүхдэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасах бүх үе шатыг өвдөлтгүй туулах хамгийн дээд нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.

Хүүхэд гэр бүлээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад шилжих үйл явц нь хүүхэд, эцэг эхийн аль алинд нь хэцүү байдаг. Сэтгэл зүйн саад бэрхшээлийг даван туулах шаардлагатай байна. Хамгийн чухал гурван асуудлыг тодорхойлсон. Эхний асуудал бол цэцэрлэгт элсэн орж буй хүүхдүүдийн мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн түвшин харьцангуй доогуур байдаг. Энэ нь гэр бүлийн хүмүүжлийн онцлог, биологийн хүчин зүйлээс (жирэмсний явц, төрөлт) хоёуланд нь холбоотой юм. Хамгийн их саатал нь идэвхтэй ярианы ур чадвар, мэдрэхүйн хөгжилд илэрдэг бөгөөд энэ нь жижиг хүний ​​цаашдын хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг. Хоёр дахь асуудал нь хүүхдийн зан үйлийн янз бүрийн хазайлттай холбоотой юм. Энэ нь хүүхдийн нойр, хоолны дуршил, хэт цочромтгой эсвэл сэтгэл хөдлөл багатай, харьцдаггүй хүүхдүүд, айдас, шээсний дутагдал, tics гэх мэт шинж тэмдгүүдтэй холбоотой байдаг. онцлог.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн амьдралын зөв зохион байгуулалт нь цэцэрлэгт эерэг хандлагыг бий болгох боломжийг олгодог. Бага насны хүүхдүүдийг амжилттай дасан зохицох ажлыг зохион байгуулахын тулд боловсролын үйл явцыг зөв зохион байгуулах шаардлагатай бөгөөд үүнд тоглоомын хэсэг, зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагаанаас гадна бусад төрөл бүрийн ажлын хэлбэрийг ашигладаг: хүүхдүүдэд сонирхолтой зугаа цэнгэл, дидактик, гадаа тоглоом, танил тал. уран зохиолтой.

Бага насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролд дасан зохицох амжилтыг тодорхойлдог хүчин зүйлүүд: хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал, хөгжлийн түвшин; хүүхэд асрах газарт нялх хүүхэд орсон нас; хүүхдийн бусадтай харилцах харилцаа, субьект тоглоомын үйл ажиллагаа үүсэх зэрэг.

жирэмсэн үед эхийн байнгын өвчин; гэрийн горим нь сургуулийн өмнөх боловсролын горимтой нийцэхгүй байх; гэр бүлийн соёл, боловсролын түвшин доогуур; эцэг эхийн согтууруулах ундаа хэтрүүлэн хэрэглэх эцэг эхийн хоорондын зөрчилдөөн; хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдол; архаг өвчин байгаа эсэх. Дасан зохицох хүндрэлийн хүчин зүйлүүд

Бага насны хүүхдийг дасан зохицох нөхцлийг бүрдүүлэх. 1. Бүлэгт сэтгэл хөдлөлийн таатай уур амьсгалыг бий болгох. 3. Хүүхдийн өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох. 4. Эцэг эхтэй ажиллах. 2. Тоглоомын үйл ажиллагааны дасан зохицох хугацаанд зөв зохион байгуулалт.

Эцэг эхчүүдийг нөхцөл байдалтай урьдчилан танилцуулах сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажил. Хүүхдэд ганцаарчилсан байдлаар хандах Уян хатан горим Хүүхдийг унтуулахдаа бүүвэйн дуу дуулах Сэдвийг хөгжүүлэх орчин бүрдүүлэх Хүүхдийг насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад нь дэмжлэг үзүүлэх Багш, үе тэнгийнхэнтэй тоглоом тоглох Хүүхдийн бие бялдрын байдлыг хянах Хамгаалах (эхний 2-3-д) долоо хоног) зуршил Биеийн эмчилгээний элементүүд Үлгэрийн катарапи

Сэтгэлийн хямралд орсон хүүхдүүдийн хувьд сэтгэл хөдлөлийг тайвшруулахад чиглэсэн тоглоом, дасгалуудыг ашиглах нь зүйтэй. Тэд хүүхэд, насанд хүрэгчдийг бие биетэйгээ илүү ойр дотно танилцах, хүүхдүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөл, бүлгийн эв нэгдлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Тоглоомууд урд талдаа байх ёстой бөгөөд ингэснээр нэг ч хүүхэд анхаарал халамжгүй байх болно. Тэд хэтэрхий урт байх ёсгүй (хүүхдүүдтэй өдөрт хэд хэдэн удаа тоглох нь дээр, гэхдээ бага багаар). Тоглоомууд нь тэдний орлуулагч биш харин бодит объектуудын хуулбарыг ашиглах ёстой. Долоон хүүхдэд ижил зүйлийг санал болгодог. Тоглоомын санаачлагч нь үргэлж насанд хүрсэн хүн байдаг. Тоглоомын шаардлага

Энэ үеийн тоглоомын гол ажил бол сэтгэл хөдлөлийн холбоо, хүүхдийн багшид итгэх итгэлийг бий болгох явдал юм. Хүүхэд багшаас эелдэг, үргэлж хүнд туслахад бэлэн (ээж шиг), тоглоомын сонирхолтой хамтрагчийг олж харах ёстой. Сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо нь инээмсэглэл, эелдэг аялгуу, нялх хүүхэд бүрт анхаарал халамж, анхаарал халамжийн илрэл дагалддаг хамтарсан үйл ажиллагааны үндсэн дээр үүсдэг.

Хүүхдийн стрессийг тайлах таван дүрэм Дүрэм 1. Хамгийн эхний бөгөөд хамгийн чухал дүрэм бол тоглоомонд оролцох нь сайн дурын үндсэн зарчим юм. Дүрэм 2. Насанд хүрсэн хүн тоглоомын шууд оролцогч байх ёстой. Дүрэм 3. Тоглоомын олон давталт нь хөгжлийн үр нөлөөг бий болгох зайлшгүй нөхцөл юм. Дүрэм 4. Харааны материал (тодорхой тоглоом, янз бүрийн объект гэх мэт) хамгаалагдсан байх ёстой, үүнийг энгийн болгон хувиргах боломжгүй, үргэлж бэлэн байдаг. Дүрэм 5. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн үйлдлийг үнэлэх ёсгүй. Хүүхдэд өөрийгөө харуулах, илэрхийлэх боломжийг олго, түүнийг өөрийнхөөрөө, тэр ч байтугай хамгийн сайн хүрээ рүү бүү оруул.

Ширээний хэвлэмэл (“Хэний байшин”, “Хэн нуув”, “Зураг цуглуулах”, “Ямар үлгэрээс” гэх мэт) Дүрд тоглох (“Эмнэлэг”, “Охиноо цэцэрлэгт аваачъя” гэх мэт) Дасан зохицох (“Миний цонх руу хар”, “Бид алхсан, алхсан, алхсан, ямар нэгэн зүйл олсон” гэх мэт) Мюзикл (“Юу дуугарч байгааг таагаарай”,). 'll catch up you ", г.м.) Дугуй бүжиг ("Хөөс", "Талх", "Карусель" гэх мэт) Хуруу ("Энэ хуруу", "Шаазгай - цагаан талт" гэх мэт) Амаар ("Хэн" ямар эх тэжээвэр амьтадтай" , "Бид цэцэрлэгт өглөө, өдөр, орой юу хийдэг вэ" гэх мэт) Тоглоомын үйл ажиллагаа: хүүхдийн тоглоом

Дасан зохицох хугацаандаа эцэг эх нь хүүхдэд маш болгоомжтой, анхааралтай хандаж, амьдралын энэ хүнд хэцүү мөчийг даван туулахад нь туслахыг хичээх, боловсролын төлөвлөгөөгөө тууштай хэрэгжүүлэхгүй байх, хүсэл тэмүүлэлтэй тэмцэхгүй байх нь маш чухал юм. Хамгийн гол нь цэцэрлэгт хандах эерэг хандлага, хэрвээ эцэг эхчүүд цэцэрлэг бол хүүхдийн хувьд дэлхий дээрх хамгийн сайхан газар гэдэгт итгэдэг бол хүүхэд нь дотоод мэдрэмжийн түвшинд ч гэсэн ийм бодолтой байх болно.

Эцэг эхчүүдтэй хийх ажлыг дараах байдлаар зохион байгуулав: Эцэг эхийн хурал, зөвлөгөө, яриа Асуулга, тест Сурагчдын гэр бүлд зочлох Ганцаарчилсан зөвлөгөө (эцэг эхийн хүсэлтээр), Мэдээллийн стенд байгуулах; 2. эцэг эхтэй хийх ажлын үндсэн агуулгыг тодорхойлох; 3. хүүхдийн амжилт, ололт амжилтын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэх; 4. асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг хайж олох. Эцэг эхийн зорилготой бэлтгэл нь дасан зохицоход эерэг үр дүнг өгч, хүүхдийг шинэ нөхцөлд дасахад хялбар болгодог.

Дасан зохицох түвшин

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох хугацаанд хүүхдүүд сэтгэлийн түгшүүр, түгшүүртэй байдаг. Гэртээ тэд багш, үе тэнгийнхэндээ сөрөг, сөрөг хандлагатай байдаг. Тэд сурган хүмүүжүүлэгчээс байнгын анхаарал шаарддаг, үе тэнгийнхэндээ анзаардаггүй, тоглох чадвар өндөр биш, өөрийгөө хөгжүүлэх түвшин доогуур байдаг. Өдрийн туршид сэтгэл хөдлөлийн байдал бараг өөрчлөгддөггүй (идэвхгүй байх, уйлах, тайвшрахыг шаарддаг, хайхрамжгүй суух, хүүхэдтэй харьцдаггүй). Эхний шат: Хүнд (2-оос 6 сар хүртэл)

Энэ түвшний хүүхдүүд цэцэрлэгт дассан, зохих зан авиртай байдаг: тэд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхнийхээ үйлдлийг ажиглаж, тэднээс зайлсхийж, дараа нь тэднийг дуурайдаг, эхний өдрүүдэд уйлдаг, явсны дараа эцэг эхээ санаж, өдөр нь тоглодог. үе тэнгийнхэнтэйгээ, насанд хүрэгчидтэй харилцах. Ийм хүүхдүүд өөртөө үйлчлэх чадварыг хөгжүүлж, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахыг эрэлхийлж, тайван, идэвхтэй тоглодог. Хоёрдугаар түвшин: Дунд (20-40 хоног)

Байгаль орчинтой танилцахдаа энэ нь объектив, бие даасан үйл ажиллагаа эсвэл тоглоомонд амархан ордог. Тоглоомыг бие даан болон үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглож болно. Насанд хүрэгчидтэй хурдан холбоо тогтоох. Тэд бие дааж, өөртөө үйлчлэх чадвар бүрэлдэн тогтдог тул ямар ч арчаагүй мэдрэмжгүйгээр утга учиртай тоглоомоор хичээллэж чаддаг. Өдрийн цагаар тэд инээж, баярлаж, дуулж, үе тэнгийнхэн, сурган хүмүүжүүлэгч нар руугаа баяр хөөртэйгөөр гүйдэг. Гурав дахь түвшин: Хялбар (10-15 хоног)

салах, эцэг эхтэйгээ уулзах үед хүүхдийн тайван, хөгжилтэй, хөгжилтэй сэтгэлийн байдал; өдрийн турш тэнцвэртэй сэтгэлийн байдал; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар, зөрчилдөхгүй байх; бие даан идэх хүсэл, тогтоосон хэм хэмжээг эцэс хүртэл идэх; дэглэмийн дагуу тогтоосон цагаас өмнө бүлэгт өдрийн цагаар тайван унтах; хоолны дуршил сайтай, бие даан хоол идэх хүсэл эрмэлзэл, насанд хүрэгчдэд зохих хандлага, өөрсдийн санаачлагаар тэдэнтэй харилцах. Дасан зохицох хугацааны төгсгөлийн үзүүлэлтүүд байв

Хэрэв хүүхэд баярлаж, цэцэрлэгийн талаар их ярьдаг, тийшээ явах гэж яарч байгаа бол, тэнд найз нөхөд, яаралтай зүйлтэй бол дасан зохицох хугацаа дууссан гэж үзэж болно. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн зорилготой сургалт нь эерэг үр дүнг өгдөг бөгөөд хүнд дасан зохицсон ч хүүхдийг шинэ нөхцөлд дасахад тусалдаг.

"Хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицох үеийн тоглоомууд"

Бага насны хүүхдүүдийн дасан зохицох

Цэцэрлэгийн өмнөх ивээл дууслаа. Одоо хүүхэд цэцэрлэгийн босгыг давж байна. Хүүхдийн амьдралд хамгийн хэцүү үе нь цэцэрлэгт байх хугацаандаа эхэлдэг - дасан зохицох үе.

Дасан зохицох үйл явцыг ихэвчлэн хүүхэд шинэ орчинд орж, түүний нөхцөлд дасах үйл явц гэж нэрлэдэг.

Хүүхдэд дасан зохицох үед хоолны дуршил, унтах, сэтгэл хөдлөлийн байдал алдагдаж болно. Зарим бага насны хүүхдүүд аль хэдийн тогтсон эерэг зуршил, ур чадвараа алддаг. Жишээлбэл, тэр гэртээ хөтөвч гуйсан - тэр цэцэрлэгт үүнийг хийдэггүй, гэртээ ганцаараа хооллодог, гэхдээ цэцэрлэгт тэр татгалздаг. Хоолны дуршил буурах, унтах, сэтгэл хөдлөлийн байдал буурах нь дархлаа буурах, бие бялдрын хөгжил доройтох, жин хасах, заримдаа өвчин тусдаг.

Дасан зохицох гурван зэрэг байдаг: хөнгөн, дунд, хүнд.

Хялбар дасан зохицох үед сөрөг сэтгэл хөдлөлийн байдал удаан үргэлжлэхгүй. Энэ үед хүүхэд сайн унтдаггүй, хоолны дуршил буурч, хүүхэдтэй тоглох дургүй байдаг. Харин цэцэрлэгт орсноос хойш нэг сарын дотор шинэ нөхцөлд дасах тусам бүх зүйл хэвийн болдог. Дасан зохицох хугацаанд хүүхэд ихэвчлэн өвддөггүй.

Дунд зэргийн дасан зохицох үед хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал аажмаар хэвийн байдалдаа ордог бөгөөд эмчлүүлснээс хойшхи эхний сард ихэвчлэн амьсгалын замын цочмог халдварт өвчнөөр өвддөг. Өвчин нь 7-10 хоног үргэлжилдэг бөгөөд хүндрэлгүйгээр төгсдөг.

Хамгийн хүсээгүй зүйл бол хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал маш удаан хэвийн байдалдаа ороход хэцүү дасан зохицох явдал юм (заримдаа энэ үйл явц хэдэн сар үргэлжилдэг). Энэ хугацаанд хүүхэд нэг бол давтан өвчнөөр өвдөж, ихэвчлэн хүндрэлтэй байдаг, эсвэл зан үйлийн байнгын эмгэгийг харуулдаг. Хүнд дасан зохицох нь хүүхдийн эрүүл мэнд, хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг.

Дасан зохицох үеийн шинж чанар, үргэлжлэх хугацааг юу тодорхойлдог вэ?

Дасан зохицох шинж чанар нь үүнээс хамаардаг болохыг багш, эмч нарын судалгаа харуулж байна дараах хүчин зүйлүүд:

хүүхдийн нас. 10-11 сартайгаас 2 нас хүртэлх хүүхдүүд шинэ нөхцөлд дасан зохицоход илүү хэцүү байдаг. 2 жилийн дараа хүүхдүүд шинэ амьдралын нөхцөлд амархан дасан зохицож чадна. Энэ нь энэ насанд тэд илүү сониуч зантай болж, насанд хүрсэн хүний ​​яриаг сайн ойлгодог, янз бүрийн нөхцөлд зан үйлийн арвин туршлагатай болсонтой холбон тайлбарлаж байна.

Хүүхдийн эрүүл мэнд, хөгжлийн байдал. Эрүүл, сайн хөгжсөн хүүхэд нийгэмд дасан зохицох бэрхшээлийг даван туулах магадлал өндөр байдаг.

Объектив үйл ажиллагааг бүрдүүлэх. Ийм хүүхэд сонирхож магадгүй юм шинэ тоглоом, ажил мэргэжил.

хувь хүний ​​онцлог. Нэг насны хүүхдүүд цэцэрлэгт ирсэн эхний өдрүүдэд өөр өөр зан авир гаргадаг. Зарим хүүхдүүд уйлж, идэхээс татгалзаж, унтахаас татгалзаж, насанд хүрэгчдийн санал болгонд хүчтэй эсэргүүцэл үзүүлдэг. Гэвч хэдэн өдөр өнгөрч, хүүхдийн зан байдал өөрчлөгддөг: хоолны дуршил, нойр сэргэж, хүүхэд нөхдийнхөө тоглоомыг сонирхон дагадаг. Бусад нь эсрэгээрээ эхний өдөр гаднаасаа тайван байдаг. Тэд ямар ч эсэргүүцэлгүйгээр сурган хүмүүжүүлэгчийн шаардлагыг биелүүлж, дараагийн өдрүүдэд эцэг эхтэйгээ нулимс дуслуулан салж, муу идэж, унтаж, тоглоомд оролцдоггүй. Энэ зан үйл хэдэн долоо хоног үргэлжилж болно.

гэр бүл дэх амьдралын нөхцөл. Энэ нь нас, хувь хүний ​​онцлогт тохирсон өдөр тутмын дэглэмийг бий болгох, хүүхдийн ур чадвар, чадвар, хувийн шинж чанаруудыг (тоглоомтой тоглох, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдтэй харилцах, өөртөө анхаарал тавих гэх мэт) бий болгох явдал юм. ). Хэрэв хүүхэд зөв хөгжих нөхцөл бүрдээгүй гэр бүлээс гаралтай бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасах нь мэдээжийн хэрэг түүнд маш хэцүү байх болно.

Дасан зохицох механизмын бие бялдрын түвшин, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах туршлага. Механизмыг сургах нь өөрөө явагддаггүй. Хүүхэдээс зан үйлийн шинэ хэлбэрийг шаарддаг нөхцөлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. Цэцэрлэгт орохоосоо өмнө янз бүрийн нөхцөлд (хамаатан садан, танил талдаа зочлох, хөдөө явах гэх мэт) байнга тохиолддог хүүхдүүд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад амархан дасдаг. Гэр бүлд хүүхэд насанд хүрэгчидтэй найдвартай харилцаа тогтоох, насанд хүрэгчдийн шаардлагад эерэгээр хандах чадварыг хөгжүүлэх нь чухал юм.

Хүүхдэд дасан зохицох хугацаа дуусах объектив үзүүлэлтүүд нь:

· гүн мөрөөдөл;

· хоолны дуршил сайтай;

хөгжилтэй сэтгэл хөдлөлийн байдал;

Одоо байгаа зуршил, ур чадвараа бүрэн сэргээх, идэвхтэй зан үйл;

насанд тохирсон жин нэмэгдэх.

Хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицох үеийн тоглоомууд

Стрессийг багасгахын тулд хүүхдийн анхаарлыг түүнд таашаал авчрах үйл ажиллагаанд шилжүүлэх шаардлагатай. Энэ бол юуны түрүүнд тоглоом юм.

Тоглоом "Асгах, цутгах, харьцуулах"

Тоглоом, хөөс резинэн хөвөн, хоолой, нүхтэй шил зэргийг сав руу усаар буулгана. Та аягатай усыг товчлуур, жижиг шоо гэх мэтээр дүүргэж болно. мөн тэдэнтэй тоглох:

нэг гартаа аль болох олон зүйлийг авч, нөгөө гартаа хийнэ;

нэг гараараа, жишээлбэл, бөмбөлгүүдийг, нөгөө гараараа хайрга цуглуулах;

Алга дээр аль болох олон объектыг өргө.

Даалгавар бүрийг дуусгасны дараа хүүхэд гараа усанд барьж, гараа тайвшруулдаг. Дасгалын үргэлжлэх хугацаа нь ус хөргөх хүртэл ойролцоогоор таван минут байна. Тоглоомын төгсгөлд хүүхдийн гарыг нэг минутын турш алчуураар арчих хэрэгтэй.

Тоглоом "Элс дэх зураг"

Үрийг нь тавиур дээр тараана. Та үүнийг слайдаар асгаж эсвэл жигдрүүлж болно. Бөжин тавиур дээр үсрэх болно, заан гишгэнэ, бороо орно. Нарны туяа түүнийг дулаацуулж, дээр нь хэв маяг гарч ирнэ. Ямар төрлийн зураг зурах вэ, энэ тоглоомонд хэн нэгдэхдээ баяртай байх болно гэж хүүхэд хэлэх болно. Хоёр гараараа хөдөлгөөн хийх нь ашигтай байдаг.

Тоглоом "Тоглоомтой ярь"

Бээлийтэй тоглоом өмс. Мөн хүүхдийн гарт бээлийтэй тоглоом байдаг. Та түүнд хүрч, түүнийг цус харваж, гижигдэж, "Миний ... яагаад гунигтай байна вэ, түүний нүд нойтон байна; цэцэрлэгт байхдаа хэнтэй найзалсан, түүний найзуудын нэр хэн бэ, тэд ямар тоглоом тоглодог байсан гэх мэт. Бие биетэйгээ ярилцаж, хуруугаараа мэндчил. Тоглоомын дүр төрхийг ашиглан өөрийн мэдрэмж, сэтгэл санааг түүнд шилжүүлснээр хүүхэд түүнд юу санаа зовж байгааг хэлж, илэрхийлэхэд хэцүү зүйлийг хуваалцах болно.

Цэцэрлэгийн өмнөх ивээл дууслаа. Одоо хүүхэд цэцэрлэгийн босгыг давж байна. Хүүхдийн амьдралд хамгийн хэцүү үе нь цэцэрлэгт байх хугацаандаа эхэлдэг - дасан зохицох үе.

Дасан зохицох үйл явцыг ихэвчлэн хүүхэд шинэ орчинд орж, түүний нөхцөлд дасах үйл явц гэж нэрлэдэг.

Хүүхдэд дасан зохицох үед хоолны дуршил, унтах, сэтгэл хөдлөлийн байдал алдагдаж болно. Зарим бага насны хүүхдүүд аль хэдийн тогтсон эерэг зуршил, ур чадвараа алддаг. Жишээлбэл, гэртээ тэр хөтөвч гуйсан - тэр цэцэрлэгт үүнийг хийдэггүй, гэртээ ганцаараа хооллодог, гэхдээ цэцэрлэгт явахаас татгалздаг. Хоолны дуршил буурах, унтах, сэтгэл хөдлөлийн байдал буурах нь дархлаа буурах, бие бялдрын хөгжил доройтох, жин хасах, заримдаа өвчин тусдаг.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Бага насны хүүхдүүдийн дасан зохицох

Цэцэрлэгийн өмнөх ивээл дууслаа. Одоо хүүхэд цэцэрлэгийн босгыг давж байна. Хүүхдийн амьдралд хамгийн хэцүү үе нь цэцэрлэгт байх хугацаандаа эхэлдэг - дасан зохицох үе.

Дасан зохицох үйл явцыг ихэвчлэн хүүхэд шинэ орчинд орж, түүний нөхцөлд дасах үйл явц гэж нэрлэдэг.

Хүүхдэд дасан зохицох үед хоолны дуршил, унтах, сэтгэл хөдлөлийн байдал алдагдаж болно. Зарим бага насны хүүхдүүд аль хэдийн тогтсон эерэг зуршил, ур чадвараа алддаг. Жишээлбэл, гэртээ тэр хөтөвч гуйсан - тэр цэцэрлэгт үүнийг хийдэггүй, гэртээ ганцаараа хооллодог, гэхдээ цэцэрлэгт явахаас татгалздаг. Хоолны дуршил буурах, унтах, сэтгэл хөдлөлийн байдал буурах нь дархлаа буурах, бие бялдрын хөгжил доройтох, жин хасах, заримдаа өвчин тусдаг.

Дасан зохицох гурван зэрэг байдаг: хөнгөн, дунд, хүнд.

Хялбар дасан зохицох үед сөрөг сэтгэл хөдлөлийн байдал удаан үргэлжлэхгүй. Энэ үед хүүхэд сайн унтдаггүй, хоолны дуршил буурч, хүүхэдтэй тоглох дургүй байдаг. Харин цэцэрлэгт орсноос хойш нэг сарын дотор шинэ нөхцөлд дасах тусам бүх зүйл хэвийн болдог. Дасан зохицох хугацаанд хүүхэд ихэвчлэн өвддөггүй.

Дунд зэргийн дасан зохицох үед хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал аажмаар хэвийн байдалдаа ордог бөгөөд эмчлүүлснээс хойшхи эхний сард ихэвчлэн амьсгалын замын цочмог халдварт өвчнөөр өвддөг. Өвчин нь 7-10 хоног үргэлжилдэг бөгөөд хүндрэлгүйгээр төгсдөг.

Хамгийн хүсээгүй зүйл бол хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал маш удаан хэвийн байдалдаа ороход хэцүү дасан зохицох явдал юм (заримдаа энэ үйл явц хэдэн сар үргэлжилдэг). Энэ хугацаанд хүүхэд нэг бол давтан өвчнөөр өвдөж, ихэвчлэн хүндрэлтэй байдаг, эсвэл зан үйлийн байнгын эмгэгийг харуулдаг. Хүнд дасан зохицох нь хүүхдийн эрүүл мэнд, хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг.

Дасан зохицох үеийн шинж чанар, үргэлжлэх хугацааг юу тодорхойлдог вэ?

Дасан зохицох шинж чанар нь үүнээс хамаардаг болохыг багш, эмч нарын судалгаа харуулж байнадараах хүчин зүйлүүд:

хүүхдийн нас. 10-11 сартайгаас 2 нас хүртэлх хүүхдүүд шинэ нөхцөлд дасан зохицоход илүү хэцүү байдаг. 2 жилийн дараа хүүхдүүд шинэ амьдралын нөхцөлд амархан дасан зохицож чадна. Энэ нь энэ насанд тэд илүү сониуч зантай болж, насанд хүрсэн хүний ​​яриаг сайн ойлгодог, янз бүрийн нөхцөлд зан үйлийн арвин туршлагатай болсонтой холбон тайлбарлаж байна.

хүүхдийн эрүүл мэнд, хөгжлийн байдал. Эрүүл, сайн хөгжсөн хүүхэд нийгэмд дасан зохицох бэрхшээлийг даван туулах магадлал өндөр байдаг.

Объектив үйл ажиллагааг бүрдүүлэх. Ийм хүүхэд шинэ тоглоом, үйл ажиллагааг сонирхож болно.

хувь хүний ​​онцлог. Нэг насны хүүхдүүд цэцэрлэгт ирсэн эхний өдрүүдэд өөр өөр зан авир гаргадаг. Зарим хүүхдүүд уйлж, идэхээс татгалзаж, унтахаас татгалзаж, насанд хүрэгчдийн санал болгонд хүчтэй эсэргүүцэл үзүүлдэг. Гэвч хэдэн өдөр өнгөрч, хүүхдийн зан байдал өөрчлөгддөг: хоолны дуршил, нойр сэргэж, хүүхэд нөхдийнхөө тоглоомыг сонирхон дагадаг. Бусад нь эсрэгээрээ эхний өдөр гаднаасаа тайван байдаг. Тэд ямар ч эсэргүүцэлгүйгээр сурган хүмүүжүүлэгчийн шаардлагыг биелүүлж, дараагийн өдрүүдэд эцэг эхтэйгээ нулимс дуслуулан салж, муу идэж, унтаж, тоглоомд оролцдоггүй. Энэ зан үйл хэдэн долоо хоног үргэлжилж болно.

гэр бүл дэх амьдралын нөхцөл. Энэ нь нас, хувь хүний ​​онцлогт тохирсон өдөр тутмын дэглэмийг бий болгох, хүүхдийн ур чадвар, чадвар, хувийн шинж чанаруудыг (тоглоомтой тоглох, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдтэй харилцах, өөртөө анхаарал тавих гэх мэт) бий болгох явдал юм. ). Хэрэв хүүхэд зөв хөгжих нөхцөл бүрдээгүй гэр бүлээс гаралтай бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасах нь мэдээжийн хэрэг түүнд маш хэцүү байх болно.

Дасан зохицох механизмын бие бялдрын түвшин, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах туршлага. Механизмыг сургах нь өөрөө явагддаггүй. Хүүхэдээс зан үйлийн шинэ хэлбэрийг шаарддаг нөхцөлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. Цэцэрлэгт орохоосоо өмнө янз бүрийн нөхцөлд (хамаатан садан, танил талдаа зочлох, хөдөө явах гэх мэт) байнга тохиолддог хүүхдүүд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад амархан дасдаг. Гэр бүлд хүүхэд насанд хүрэгчидтэй найдвартай харилцаа тогтоож, насанд хүрэгчдийн шаардлагад эерэгээр хандах чадварыг бий болгох нь чухал юм.

Хүүхдэд дасан зохицох хугацаа дуусах объектив үзүүлэлтүүд нь:

· гүн мөрөөдөл;

· хоолны дуршил сайтай;

хөгжилтэй сэтгэл хөдлөлийн байдал;

Одоо байгаа зуршил, ур чадвараа бүрэн сэргээх, идэвхтэй зан үйл;

насанд тохирсон жин нэмэгдэх.

Хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицох үеийн тоглоомууд

Стрессийг багасгахын тулд хүүхдийн анхаарлыг түүнд таашаал авчрах үйл ажиллагаанд шилжүүлэх шаардлагатай. Энэ бол юуны түрүүнд тоглоом юм.

Тоглоом "Асгах, цутгах, харьцуулах"

Тоглоом, хөөс резинэн хөвөн, хоолой, нүхтэй шил зэргийг сав руу усаар буулгана. Та аягатай усыг товчлуур, жижиг шоо гэх мэтээр дүүргэж болно. мөн тэдэнтэй тоглох:

нэг гартаа аль болох олон зүйлийг авч, нөгөө гартаа хийнэ;

нэг гараараа, жишээлбэл, бөмбөлгүүдийг, нөгөө гараараа хайрга цуглуулах;

Алга дээр аль болох олон объектыг өргө.

Даалгавар бүрийг дуусгасны дараа хүүхэд гараа усанд барьж, гараа тайвшруулдаг. Дасгалын үргэлжлэх хугацаа нь ус хөргөх хүртэл ойролцоогоор таван минут байна. Тоглоомын төгсгөлд хүүхдийн гарыг нэг минутын турш алчуураар арчих хэрэгтэй.

Тоглоом "Элс дэх зураг"

Үрийг нь тавиур дээр тараана. Та үүнийг слайдаар асгаж эсвэл жигдрүүлж болно. Бөжин тавиур дээр үсрэх болно, заан гишгэнэ, бороо орно. Нарны туяа түүнийг дулаацуулж, дээр нь хэв маяг гарч ирнэ. Ямар төрлийн зураг зурах вэ, энэ тоглоомонд хэн нэгдэхдээ баяртай байх болно гэж хүүхэд хэлэх болно. Хоёр гараараа хөдөлгөөн хийх нь ашигтай байдаг.

Тоглоом "Тоглоомтой ярь"

Бээлийтэй тоглоом өмс. Мөн хүүхдийн гарт бээлийтэй тоглоом байдаг. Та түүнд хүрч, түүнийг цус харваж, гижигдэж, "Миний ... яагаад гунигтай байна вэ, түүний нүд нойтон байна; цэцэрлэгт байхдаа хэнтэй найзалсан, түүний найзуудын нэр хэн бэ, тэд ямар тоглоом тоглодог байсан гэх мэт. Бие биетэйгээ ярилцаж, хуруугаараа мэндчил. Тоглоомын дүр төрхийг ашиглан өөрийн мэдрэмж, сэтгэл санааг түүнд шилжүүлснээр хүүхэд түүнд юу санаа зовж байгааг хэлж, илэрхийлэхэд хэцүү зүйлийг хуваалцах болно.

Дасан зохицох үеийн үе шатууд.

Дасан зохицох хугацаанаас хамааран хүүхдийн цэцэрлэгт дасан зохицох гурван зэрэг байдаг: хөнгөн (1-16 хоног), дунд (16-32), хүнд (32-64 хоног).

At хялбар дасан зохицох Хүүхдийн зан байдал хоёр долоо хоногийн дотор хэвийн байдалдаа ордог. Эхний долоо хоногийн эцэс гэхэд хоолны дуршил сэргэж, 1-2 долоо хоногийн дараа нойр сайжирна. Сэтгэлийн байдал нь хөгжилтэй, сонирхолтой, өглөөний уйлахтай хослуулсан байдаг. Ойр дотны насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа нь зөрчигддөггүй, хүүхэд салах ёс гүйцэтгэх зан үйлд автдаг, хурдан сатаардаг, бусад насанд хүрэгчдэд сонирхолтой байдаг. Хүүхдэд хандах хандлага нь хайхрамжгүй, сонирхолтой байж болно. Насанд хүрэгчдийн оролцоотойгоор хоёр долоо хоногийн дотор хүрээлэн буй орчны сонирхлыг сэргээдэг. Хэл яриа нь саатдаг боловч хүүхэд насанд хүрэгчдийн зааврыг дагаж, хариу үйлдэл үзүүлж чаддаг. Эхний сарын эцэс гэхэд сэргээгддэг идэвхтэй яриа. Өвчин нь нэгээс илүүгүй, арав хоногоос илүүгүй хугацаанд хүндрэлгүй байдаг. Жин өөрчлөгдөөгүй. Нейротик урвалын шинж тэмдэг, автономит үйл ажиллагааны өөрчлөлт мэдрэлийн системалга.

Дасан зохицох дундаж зэрэг.Ерөнхий нөхцөл байдлын зөрчил нь илүү тод, удаан үргэлжилдэг. 20-40 хоногийн дараа л нойр сэргэж, нойрны чанар мууддаг. Хоолны дуршил 20-40 хоногийн дотор сэргээгддэг. Сарын турш сэтгэл санаа тогтворгүй, өдрийн турш нулимстай. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байх 30 дахь өдөр зан үйлийн хариу урвал сэргээгддэг. Түүний хамаатан садандаа хандах хандлага нь сэтгэлийн хөөрөлтэй байдаг (уйлах, салах, уулзах үед уйлах). Хүүхдүүдэд хандах хандлага нь дүрмээр бол хайхрамжгүй ханддаг боловч сонирхолтой байж болно. Яриа ашиглаагүй эсвэл ярианы үйл ажиллагаа удааширдаг. Тоглоомонд хүүхэд олж авсан ур чадвараа ашигладаггүй, тоглоом нь нөхцөл байдлын шинж чанартай байдаг. Насанд хүрэгчдэд хандах хандлага нь сонгомол байдаг. Өвчин хоёр хүртэл удаа, арав хоногоос илүүгүй хугацаагаар, хүндрэлгүй. Жин өөрчлөгдөөгүй эсвэл бага зэрэг буурдаг. Мэдрэлийн урвалын шинж тэмдгүүд байдаг: насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй харилцахдаа сонгомол байдал, зөвхөн тодорхой нөхцөлд харилцах. Автономит мэдрэлийн тогтолцооны өөрчлөлт: цайвар, хөлрөх, нүдний доорх сүүдэр, хацар шатах, арьс хальслах (диатез) - нэг хагасаас хоёр долоо хоногийн дотор.

Дасан зохицох хүнд зэрэг.Хүүхэд сайн унтдаггүй, нойр нь богино, хашгирч, зүүдэндээ уйлж, нулимстай сэрдэг; хоолны дуршил хүчтэй буурч, удаан хугацаагаар хоол идэхээс татгалзах, мэдрэлийн бөөлжих, өтгөний үйл ажиллагааны эмгэг, хяналтгүй өтгөний шинж тэмдэг илэрч болно. Сэтгэл санаа нь хайхрамжгүй, хүүхэд маш их уйлж, удаан хугацааны туршид зан үйлийн хариу үйлдэл нь цэцэрлэгт байх 60 дахь өдөр хэвийн болдог. Хамаатан садандаа хандах хандлага - сэтгэл хөдлөлийн хувьд сэтгэл хөдөлсөн, практик харилцан үйлчлэлгүй. Хүүхдэд хандах хандлага: түрэмгийллээс зайлсхийдэг, зайлсхийдэг эсвэл харуулдаг. Үйл ажиллагаанд оролцохоос татгалздаг. Яриа ашигладаггүй эсвэл сааталтай байдаг ярианы хөгжил 2-3 хугацаанд. Тоглоом нь нөхцөл байдлын шинж чанартай, богино хугацаатай.

Дасан зохицох хугацааны үргэлжлэх хугацаа нь хүүхэд бүрийн хувь хүн-типологийн шинж чанараас хамаарна. Нэг нь идэвхтэй, нийтэч, сониуч зантай. Түүний дасан зохицох хугацаа маш амархан бөгөөд хурдан өнгөрөх болно. Нөгөөх нь удаан, тогтворгүй, тоглоомтой тэтгэвэрт гарах дуртай. Дуу чимээ, үе тэнгийнхний чанга яриа нь түүнийг бухимдуулдаг. Хэрэв тэр өөрийгөө хэрхэн идэж, хувцаслахаа мэддэг бол тэр үүнийг аажмаар хийдэг, хүн бүрээс хоцордог. Эдгээр бэрхшээлүүд нь бусадтай харилцах харилцаанд ул мөр үлдээдэг. Ийм хүүхдэд шинэ орчинд дасахын тулд илүү их цаг хугацаа хэрэгтэй.

Дасан зохицох үеийн явцаас хамаарах хүчин зүйлүүд.

1. Нас.

2. Эрүүл мэндийн байдал.

3. Хөгжлийн түвшин.

4. Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар.

5. Сэдвийн болон тоглоомын үйл ажиллагааг бүрдүүлэх.

6. Гэрийн горимын цэцэрлэгийн горимд ойрхон байдал.

Орших хүүхдийн нулимсыг үүсгэдэг тодорхой шалтгаанууд:

Байгаль орчны өөрчлөлттэй холбоотой сэтгэлийн түгшүүр (3-аас доош насны хүүхдэд илүү их анхаарал хандуулах шаардлагатай хэвээр байна. Үүний зэрэгцээ, ээж нь ойрхон байдаг, хэзээ ч аврах ажилд ирдэг ердийн, тайван гэрийн уур амьсгалаас эхлэн тэр нүүж очдог. танил бус орон зай, нөхөрсөг, гэхдээ танихгүй хүмүүстэй уулздаг) ба дэглэм (хүүхэд унасан бүлгийн амьдралын хэм хэмжээ, дүрмийг хүлээн зөвшөөрөхөд хэцүү байж болно). Цэцэрлэгт тэд тодорхой сахилга батыг заадаг боловч гэртээ энэ нь тийм ч чухал биш байв. Нэмж дурдахад хүүхдийн хувийн өдөр тутмын дэглэм зөрчигдөж, энэ нь уур хилэн, сургуулийн өмнөх боловсролд явах хүсэлгүй байдлыг өдөөж болно.

Цэцэрлэгт хамрагдах анхны сөрөг сэтгэгдэл. Энэ нь хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролд үргэлжлүүлэн байлгахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг тул бүлгийн эхний өдөр нь маш чухал юм.

Хүүхдийн цэцэрлэгт ороход сэтгэл зүйн бэлтгэлгүй байх. Энэ асуудал нь хамгийн хэцүү бөгөөд хөгжлийн хувь хүний ​​онцлогтой холбоотой байж болох юм. Ихэнхдээ энэ нь хүүхэд ээжтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоогүй үед тохиолддог. Тиймээс жирийн хүүхэд сургуулийн өмнөх боловсролд хурдан дасан зохицож чадахгүй, учир нь тэр ээжтэйгээ маш их холбоотой байдаг бөгөөд алга болсон нь хүүхдийн хүчирхийллийн эсэргүүцлийг үүсгэдэг, ялангуяа тэр гайхалтай, сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжтэй байдаг.

2-3 насны хүүхдүүд танихгүй хүмүүсээс айдаг, харилцааны шинэ нөхцөл байдлыг мэдэрдэг бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад бүрэн илэрдэг. Эдгээр айдас нь хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицоход хэцүү байх шалтгаануудын нэг юм. Ихэнхдээ цэцэрлэгт хүрээлэн буй шинэ хүмүүс, нөхцөл байдлаас айх нь хүүхэд илүү сэтгэл хөдлөм, эмзэг, мэдрэмжтэй, нулимстай болж, стресс нь биеийн хамгаалалтыг сулруулдаг тул байнга өвддөг.

Өөрийгөө арчлах чадвар дутмаг. Энэ нь хүүхдийн цэцэрлэгт байх хугацааг ихээхэн хүндрүүлдэг.

Хэт олон сэтгэгдэл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд олон шинэ эерэг ба сөрөг туршлагыг мэдэрдэг, тэр хэт их ажиллаж, улмаар сандарч, уйлж, жүжиглэж чаддаг.

- Бүлэг, цэцэрлэгийн ажилтнуудын хувийн татгалзал. Ийм үзэгдлийг заавал байх ёстой гэж үзэж болохгүй, гэхдээ энэ нь боломжтой юм.

Түүнчлэн, насанд хүрэгчид 2-3 нас хүртэл хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хэрэгцээг мэдэрдэггүй, энэ нь хараахан бүрдээгүй гэдгийг санах хэрэгтэй. Энэ насанд насанд хүрсэн хүн хүүхдийн төлөө тоглоомын хамтрагч, үлгэр дуурайл болж, хүүхдийн сайн сайхны анхаарал, хамтын ажиллагааны хэрэгцээг хангадаг. Үе тэнгийнхэн нь үүнийг өгч чадахгүй, учир нь тэд өөрсдөө ийм зүйл хэрэгтэй.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд ноцтой дасан зохицох шалтгаанууд

Гэр бүлд цэцэрлэгийн дэглэмтэй давхцах дэглэм байхгүй.

Хүүхдийн өвөрмөц зуршил байгаа эсэх.

Тоглоомоор өөрийгөө эзлэх чадваргүй байх.

Анхан шатны соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар дутмаг.

Танихгүй хүмүүстэй харилцах туршлага дутмаг.

Сурган хүмүүжүүлэгчид зориулсан санамж:

1. Сурган хүмүүжүүлэгчид эцэг эх, гэр бүлийн бусад гишүүд, хүүхэдтэй танилцаж дараахь мэдээллийг олж авна.

Гэртээ хоол идэх, унтах, бие засах гэх мэт ямар зуршил бий болсон;

Гэрт байгаа хүүхдийн нэр хэн бэ;

Хүүхэд юу хийх дуртай вэ?

Ямар зан үйлийн онцлог шинж чанар, эцэг эхчүүдэд юу түгшүүр төрүүлдэг вэ?

2. Эцэг эхчүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад танилцуулах, бүлгийг үзүүлэх. Эцэг эхчүүдийг цэцэрлэгийн өдөр тутмын хэв маягтай танилцуулж, гэрийн өдөр тутмын ажил нь өдөр тутмын хэвшлээс юугаараа ялгаатай болохыг олж мэдээрэй. цэцэрлэг.

4. Эцэг эхтэй харилцахдаа дүрмийг тодруулах:

Цэцэрлэг бол нээлттэй систем бөгөөд эцэг эхчүүд хүссэн үедээ бүлэгт ирж, хүссэн үедээ үлдэх боломжтой;

Эцэг эхчүүд хүүхдээ өөрт тохиромжтой цагт авах боломжтой;

гэх мэт.

5. Хүүхэд бүлэгт ирэхэд баяр баясгалан, анхаарал халамж тавих шаардлагатай.

6. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад элсэх болон хүүхдүүдийн оршин суух бүх хугацаанд сурган хүмүүжүүлэгчдийн бүрэлдэхүүний тогтвортой байдлыг хангах шаардлагатай. Дасан зохицох үе ба түүнээс хойшхи хугацаанд хүүхдийг бусад бүлэгт шилжүүлэхийг хатуу хориглоно.

7. Дасан зохицох хугацаанд боломжтой бол хэмнэлттэй дэглэм шаардлагатай.

8. Цэцэрлэгийн горимыг гэрийн горимд ойртуулах.

9. Хүүхэд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа таатай байх ёстой гэдгийг санах нь чухал.

10. Хүүхэд бүрийн дасан зохицох чанарыг түүний хүндийн зэргийг үнэлж, багш нарын зөвлөл эсвэл эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлөөр хэлэлцдэг.

Хүүхдийн зан төлөвт тавигдах нэгдсэн шаардлагыг боловсруулах, гэртээ болон сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад түүнд үзүүлэх нөлөөллийг зохицуулах. зайлшгүй нөхцөлтүүнийг амьдралын хэв маягийн өөрчлөлтөд дасан зохицоход хялбар болгох.

Ном зүй:

1. Barkan A. I. Эцэг эхчүүдэд зориулсан практик сэтгэл зүй, эсвэл хүүхдээ хэрхэн ойлгож сурах вэ. - М.: AST-PRESS, 2007.

2. Ватутина Н.В. Хүүхэд цэцэрлэгт ордог / Ed. Каплан Л.Н.-М., 1983 он.

3. Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан / Ed. Логинова В.И., Саморукова П.Г., хоёрдугаар хэсэг, М.: "Гэгээрэл", 1988 он.

Бага насны хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицох (эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмж)

• Миронова Валерия Владимировна , асран хамгаалагч

Хэсэгүүд: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах , Эцэг эхтэй ажиллах

Зөвлөмжийн зорилго:ирээдүйн цэцэрлэгийн сурагчдын эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг нэмэгдүүлэх; эцэг эх, цэцэрлэгийн багш нарын эерэг, итгэлцсэн харилцааг хөгжүүлэх.

Одоогийн байдлаар хүүхдүүдийн дасан зохицох асуудал хамааралтай байна. Багш нар бид ээжтэйгээ сэтгэл санааны хувьд хүчтэй холбоотой хүүхдүүдийг харах нь ихсэж байна. Цэцэрлэгт шинээр нээгдсэн бүлгийн хувьд 1-2 ийм хүүхэд багшийн хэлдгээр савантай байхад хангалттай. Ийм нөхцөлд багш бүх хүчээ дайчлах ёстой: сурган хүмүүжүүлэх туршлага, заль мэх, дотоод боломж. Энгийнээр хэлэхэд тэрээр хэсэг хугацаанд жүжигчин болох ёстой. Эцэг эхчүүд хүүхдээ цэцэрлэгт дасан зохицох явцад хэрхэн биеэ авч явахаа мэдэхгүй байна.

Эцэг эхчүүд юу мэдэх ёстой

Цэцэрлэгт хүүхдийн зан үйлийн хэд хэдэн боломжит шинж чанарууд.

1. Дуртай тоглоом.Ихэвчлэн ийм хүүхэд цэцэрлэгт тоглоомоо авч явдаг, магадгүй нэгээс олон байдаг. Магадгүй тэр түүнийг өдөр бүр авчирч, авч явах, тоглоом солих байх. Ийм нөхцөлд хүүхдэд зориулсан тоглоом бол нэг талаараа түүний эх ертөнцийн нэг хэсэг юм - "түүгээр цэцэрлэгт явах нь тийм ч аймшигтай биш, надад тоглох зүйл байх болно" гэж хүүхэд боддог.

Миний дадлага дээр өдөр бүр нэг том машин авчирч, гэртээ авчирдаг хүү байсан бөгөөд тэр түүгээрээ бүлэг унадаг. Тэр бас авсан бүхэл бүтэн багц жижиг тоглоомууд- машинууд. Түүгээр ч барахгүй цэцэрлэгт байх хугацаандаа тэрээр нэгийг нь ч алдаагүй. Машин бол миний дуртай тоглоом!

Маргааш дахиад энд авчрахгүйн тулд Матвей тоглоомоо цэцэрлэгт "хоно" орхиж эхлэхээс өмнө маш их цаг өнгөрчээ. Тэгээд тэрнээс өмнө эцэг эх нь ингэж жолооддог байсан. Магадгүй та нарын зарим нь үүнийг хийх хэрэгтэй болно, үүнийг тааруулж үзээрэй. "Хүүхэд юуг ч зугаацуулдаг, уйлахгүй л бол."

2. Өглөө нь гистериа.Энэ нь цэцэрлэгт орох замдаа, цэцэрлэгт орохоосоо өмнө, эсвэл хувцас солих өрөөнд ороход гэнэт эхэлж болно. Эцэг эх нь хүүхдэд аль болох хурдан хувцас солиход нь тусалж, асран хамгаалагчид хүлээлгэн өгөх нь энд чухал юм. Бүү ятгаж, түүнтэй бүү ярь - энэ нь зөвхөн нулимс, хүсэл тэмүүлэлтэй шинэ хүн амын шилжилт хөдөлгөөнөөр нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлнэ.

3. Сэтгэл хөдлөлийн эцэг эх.Эцэг эх нь хүүхдээ ийм аз жаргалгүй байгааг хараад уйлж эхэлдэг. Сэтгэл хөдлөлөө гартаа байлгахыг хичээ. Олон хүүхэд бүлэгт орсны дараа хурдан тайвширч, тоглоомд сатаардаг. Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд та бүхэн багш руугаа утасдаж, ажил хэрхэн өрнөж байгааг мэдэх боломжтой. Ийм хүсэлтээс хэн ч татгалзахгүй.

4. Бие даасан тариаланчид. Дүрмээр бол ийм хүүхдүүд эхэндээ ганцаараа байдаг бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгчээс онцгой анхаарал шаарддаг: та асуултанд хариулж, түүнтэй хамт тоглоомондоо тоглох хэрэгтэй. Багш нь хүүхдийн сонирхсон бүх зүйлийг сонирхож байх ёстой. Хүүхэд багшийгаа өөрийн холбоотон гэж харж, түүнд дасаж эхэлдэг. Энэ нь маш сайн байна! Маргааш эсвэл нөгөөдөр цэцэрлэгт явахаас айхгүй байх. Багш өөр 1-2 хүүхдийг тоглоомд татан оролцуулж, хүүхдийн нийгмийн хүрээлэл аажмаар өргөжиж эхэлнэ.

5. Зүгээр л амьд үлд.Хүүхдийнхээ "цэцэрлэгт орохгүй байх" зан авир нь дур сонирхол биш гэдгийг мэдэж аваарай. Энд, цэцэрлэгт хэн ч түүнийг гомдоохгүй, загнахгүй. Тэр өнөөдөр өөрөөр биеэ авч явах боломжгүй. Энэ бол ямар ч хүүхдийн өвчлөлийн нэгэн адил туулж, эмчлэх шаардлагатай үе юм.

6. Багш нар бол шидтэн биш.Зарим эцэг эхчүүд бид сурган хүмүүжүүлэгчдийг яг л ид шидтэн гэж боддог. Энэ бүхэн дор хаяж хоёр долоо хоногийн дараа зогсох ёстой. Үгүй бас дахин үгүй! Энэ үйл явц нь оюутан бүрийн хувьд цаг хугацаа их шаарддаг, цаг хугацаа их шаарддаг бөгөөд хувь хүн юм. Дасан зохицоход хэцүү хүүхэд аль хэдийн инээмсэглэж, инээж, цэцэрлэгээс гарахыг хүсэхгүй байгааг харахаас өмнө бүлгээрээ хөгжлийнхөө хэд хэдэн үе шатыг даван туулах болно.

Практикт ажиглагдсан үе шатууд нь хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицоход хэцүү байдаг

1. Тиймээс хүүхэд байнга уйлдаг богино хугацаатайвширч, мартдаг, түүний үйл ажиллагааны мөн чанар нь эмх замбараагүй байдаг. Багш дээр ихэвчлэн "Ээж ирэх үү?" Гэсэн асуултаар ирдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгчид бид заримдаа “Түүнийг ирэх хүртэл үгүй” гэж хариулах хэрэгтэй болдог. Таны бодлоор бид яагаад ийм сурган хүмүүжүүлэх бус авирлахыг албаддагийг би тайлбарлаж байна.

Хэрэв та хүүхдийг битгий уйл гэж хэлвэл, учир нь ээж удахгүй ирнэ, гэхдээ үнэндээ удахгүй ирэхгүй, хүүхэд хууртагдсан гэдгээ ойлгож, чамд итгэхгүй байх болно

Хүүхдэд "Чи байнга уйлж байдаг, ээж нь чамайг ийм гунигтай байхыг хараад сэтгэл дундуур байдаг" гэж хэлдэг. Энд завсарлага гарч, хүүхэд чимээгүй болж, багш руу хараад хариултаа мэдэхгүй байна. Түр зогсолт хойшлогдож магадгүй - хүүхэд хажуу тийшээ алхаж, амьсгалын дор ямар нэгэн зүйл бувтнаж, багш руу хажуу тийшээ харцгаана.

Практикт энэ аргыг "бүх арга" гэж нэрлэж болно. Энэ тохиолдолд энэ нь хүүхдийн сэтгэл зүйд хор хөнөөл учруулахгүй, харин эсрэгээр хүүхдийн сөрөг сэтгэл хөдлөлийг ямар нэгэн байдлаар "тоормос" өгч, тайвширдаг.

Хэсэг хугацааны дараа тэр аль хэдийн тайвширсан ижил асуултаар багшид хандах болно. Багшийн хариулт: "Чи уйлахгүй байна уу? Чи уйлахгүй юу? Ээж таныг уйлахгүй, харин хөгжилтэй байхыг хараад баярлах болно. Тэгэхээр та бага зэрэг төлөвшсөн байна. Та ямар сайн юм бэ (ухаалаг)! Хүүхэд "тэр (а) боловсорсон (а)" гэж хэлсэн зүйлийн талаар боддог.

2. Хүүхдийн үйл ажиллагааны цаг хугацаа нэмэгдэж, энэ нь эмх замбараагүй байдлаас илүү утгатай болсон. Хүүхэд заримдаа уйлж, бүлгийн эргэн тойронд алхдаг. Хүүхдүүдэд ойртож, юу хийж байгааг нь ажиглаж, тоглоомоо хуваалцаж эхэлдэг. Хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ анхны бие даасан харилцаатай байдаг. Тэр багш руу танил асуултаар ойртох нь ховор бөгөөд багш тайвнаар: "Мэдээж, тэр ирнэ" гэж хариулдаг. Хүүхэд тайвширч, цааш тоглохоор явна.

3. Өдрийн цагаар унтах. Бид өдрийн цагаар унтахаар явахыг хичээдэг. Хүүхэд мэдээжийн хэрэг, ялангуяа цэцэрлэгт унтахыг хүсдэггүй. Эцэг эх нь түүнийг урьдын адил үдийн хоолноос авах ёстойг тэр мэддэг. Хүсэл тэмүүллийн шинэ давалгаа эхэлдэг.

Дахин хэлэхэд, хүүхэд унтах байтугай унтлагын өрөөнд орохыг ч хүсдэггүй тул багш бүх сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, шинэлэг санаагаа харуулах ёстой. Багш унтлагын өрөөнд байгаа ид шидийн орны тухай, түүн дээр унтах үед сонирхолтой зүүд зүүдэлдэг, "машин ч бас" байдаг тухай ярьж эхэлдэг. Тэрээр хүүхдийнхээ дуртай тоглоомыг унтуулахыг хичээдэг бөгөөд ингэснээр дараа нь тэр мөрөөдөж байсан зүйлээ хэлэх болно. Сурагч сонирхож эхэлдэг, тэр дуртайяа унтлагын өрөө рүү харж, тоглоом нь тэнд хэрхэн байгааг хардаг.

Ийм нөхцөлд олон янзын хувилбарууд байдаг бөгөөд хүүхэд бүрийн хувьд зөвхөн өөрийн гэсэн сэтгэл санаа, зан чанар, хайр дурлалд тохирсон нэг л байдаг.

Гэхдээ ямар ч тохиолдолд багш нялх хүүхдэд дуртай тоглоомоо "нүдээ нээгээд хэвтэх" боломжийг үргэлж олгодог бөгөөд энэ нь хүүхдийг санамсаргүйгээр долоо хоногийн дараа эсвэл магадгүй гадаа тоглоход хүргэдэг. Гурав дахь өдөр тэр зүгээр л унтна.

4. Финал. Энэ үе шатанд хүүхэд бүлэгт өөртөө итгэлтэй болж, үе тэнгийнхэнтэйгээ идэвхтэй харилцдаг, өөрөөр хэлбэл түүний үйл ажиллагаа итгэлтэй байдаг. Өглөө нь тэр тайвнаар бүлэгт орж, түүнийг үдийн хоолноос авах эсэхийг асуудаггүй, учир нь энэ нь түүнд тийм ч чухал биш юм. Тэр одоо өглөө тэд багштай тоглож, хичээлээ хийнэ, дараа нь зугаалж, өдрийн хоол, унтна, унтсаны дараа хэсэг хугацааны дараа тэд зугаалж, ээжтэйгээ уулзана гэдгийг тэр мэднэ. тэр үдшийн алхалтыг ингэж холбодог. Тиймээс, ийм байдлаар хүүхэд цэцэрлэгт байх өдрөө аль хэдийн мэддэг болсон.

- цэцэрлэгээс гэртээ харих замдаа хүүхэдтэй ярилцаж болохгүй, өглөөний гистери - юу ч болоогүй мэт дүр эсгэх;
- Эцэг эхчүүд ээ, бид сурган хүмүүжүүлэгчид ид шидтэн биш бөгөөд дасан зохицох үйл явц нь илүү төвөгтэй, урт бөгөөд 2 долоо хоногийн дараа энэ нь зогсдоггүй гэдгийг мэдэж аваарай.

Ерөнхийдөө бага наснаасаа өөрийгөө санаарай: магадгүй та цэцэрлэгт явах дургүй байсан, таны хүүхэд үүнийг мэдэрч байна уу?

Та бүхнийг түргэн шуурхай санал асуулгад оролцохыг урьж байна. Энэ нь дасан зохицох хугацаанд хүүхдүүдтэйгээ ажиллахад сурган хүмүүжүүлэгчид туслах болно.

1. Толь бичиг ашиглахгүйгээр "дасан зохицох" гэдэг үгийн утгыг хэрхэн ойлгож байгаагаа өөрийн үгээр тайлбарла.
2. Таны хүүхэд цэцэрлэгт хэрхэн дасан зохицож байна вэ (хялбар, дунд, хэцүү) тайлбарла.
3. Хүүхдийн дасан зохицоход ямар асуудал тулгарсан бэ, ямар бэрхшээл тулгарсан бэ, нэр.
4. Зурхайн дагуу таны хүүхэд хэн бэ (жил, зурхай)
5. Тэр ямар тоглоом тоглох дуртай вэ, түүний хамгийн их үнэлдэг дуртай тоглоом байдаг уу: түүнтэй унтдаг, хаа сайгүй авч явдаг гэх мэт.
6. Таны бодлоор хүүхдийн цэцэрлэгт дасан зохицох хэвийн, эрүүл түвшинд нөлөөлдөг багш, бүлгийн болон бусад нөхцлийн үндсэн шинж чанаруудыг жагсаана уу.
7. Хүүхдийн дасан зохицох нь насанд хүрэгчдийн дасан зохицохоос юугаараа ялгаатай гэж та бодож байна вэ?
8. Дасан зохицох үйл явц, насанд хүрэгчдийн үүрэг оролцоо юу гэж та бодож байна вэ: багш, эцэг эх нь хүүхдийн ирээдүйн хөгжил, өөрийгөө батлах, өөрийгөө ухамсарлахад нөлөөлдөг.
9. Хүүхдүүдээ цэцэрлэгт сайн шилжиж байгаа эсэхийг шалгах бодит зөвлөгөө юу вэ (хүрээлэн буй орчин, тоглоомын цаг, өөрийгөө багшийн дүр эсгэх).
10. Эцэг эхчүүд ээ, та цэцэрлэгээ ямар сэтгэлээр санаж байна вэ?

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьдрах орчинд хүүхдийг дасан зохицох

Хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролд дасан зохицох

Хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох арга хэмжээний талаар ярихаасаа өмнө асуудлыг ойлгохын тулд хүүхдийн хөгжлийн бие даасан бүтцийн зарим талыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. 20-р зууны эхэн үед. Зарим эрдэмтэд, тухайлбал, П.Я.Трошин, хүүхдийг хэвийн, бие бялдар, оюун ухаан, физиологийн хувьд хазайлттай хүүхдүүд гэж хуваах нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй гэж тэмдэглэжээ. оюуны хөгжил. Энэ чиглэлийн асуудлыг судлаач Л.С.Выготский өөрийн зохиолдоо согог гэх мэт ойлголтыг нийгмийн нэр томъёо гэж онцлон тэмдэглэсэн байдаг. Хүүхдийн хөгжлийн аливаа гажигийг дутуу хөгжил, хазайлт гэж үзэх ёсгүй, гэхдээ зөвхөн түүний хувь хүний ​​өвөрмөц байдал. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дэглэмд дасан зохицох түвшинг тодорхойлохдоо энэ нь ялангуяа сургуулийн өмнөх боловсролын босгыг анх удаа давсан хүүхдүүдэд эмнэлгийн, нийгэм, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх тусламж үзүүлэхэд шийдвэрлэх ач холбогдолтой юм. Энэ нь насанд хүрэгчдийн (эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид) хүүхдэд хандах хандлага юм. эмнэлгийн ажилчид) түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгож, улмаар түүний үе тэнгийнхний түүнд хандах хандлагад нөлөөлдөг: хүнтэй тэнцүү эсвэл эсрэгээр хэвийн бус, доог тохуу болохуйц.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийг дасан зохицох. Насанд хүрэгчид, юуны түрүүнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эмнэлгийн ажилтнуудын үүрэг бол цэцэрлэгт ирсэн хүүхэд бүрт дасан зохицоход эмнэлгийн болон сэтгэл зүйн туслалцаа үзүүлэх явдал юм. Эцсийн эцэст, хүүхдийн хөгжлийн бие даасан бүтэц нь ямар нэгэн хазайлт, согог байгаа эсэхээс бус харин хөгжлийн явцад бие махбодийн нөөц боломжоор тодорхойлогддог. Боломжит хөгжлийн боломжуудын нөөцийг нормоос хазайсан байдал: бага зэргийн буюу илэрхий зэрэг, эмгэг гэх мэт баримтаар тодорхойлдог. Хүүхдийн сэтгэцийн физиологийн хөгжилд бодитой үнэлгээ өгөхийн тулд түүний хөгжлийн түвшинг тодорхой насны онцлогтой харьцуулах шаардлагатай. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад элсэх үед эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдаж буй хүүхэд ямар нас, хөгжлийн үе шатанд тохирохыг үнэн зөв, зөв ​​тодорхойлох нь чухал юм.

Хөгжлийн хоцрогдолтой үед тэргүүлэх үйл ажиллагаа нь өмнөх насны онцлог шинж чанартай байдаг, жишээлбэл, дэлхий ертөнцийг судлах хүсэл эрмэлзэл, суралцах хүсэл эрмэлзэл, хүүхэд тоглох, зугаа цэнгэлийн хэрэгцээ давамгайлж, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй байдаг. ангиудад.

Физиологийн хөгжлийн насанд тохирсон хялбар, хурдан дасан зохицоход чухал ач холбогдолтой зүйл бол бие бялдар, оюун ухаан, оюуны төлөв байдалд гарч буй өөрчлөлтийн хурд юм. Энэ нь үндсэндээ хүүхдийн бие даасан үндсэн хууль, генетик шинж чанараар тодорхойлогддог.

Хүүхдийн зан байдал нь түүний насны сонирхолоор тодорхойлогддог: тэр юуг хүсдэг, юунд автдаг вэ. Хүүхдийн хөгжил нь түүний ашиг сонирхлын хувьсал, зан үйлийн бүтцэд суурилдаг. Хүүхдүүдийн боломж, сэтгэлзүйн байдлыг оношлох сургуулийн өмнөх насныСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад зочлох нь тэдний бүх онцлог шинж чанар, насны хэрэгцээг харгалзан үзэх ёстой.

Хүүхэд бүр өөр өөр чадвартай байдаг: нэг нь нарийн шинжлэх ухааныг ойлгох хандлагатай байдаг, нөгөө нь хүмүүнлэгийн ухаан, гурав дахь нь уран сэтгэмжтэй байдаг. Энд тэд үүрэг гүйцэтгэдэг нийгмийн хүчин зүйл, мөн удамшлын удамшил, гэр бүл дэх хүмүүжил. Тиймээс хүүхдийг шалгахдаа, ялангуяа сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох үед түүний төлөвшил, харилцааны шинэ тогтолцоонд орох таатай нөхцөлийг харгалзан үзэж, хувийн шинж чанарын бүх өвөрмөц байдлыг нөөц болгон авч үзэх хэрэгтэй. түүний боломж.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн дасан зохицоход нөлөөлдөг хамгийн чухал ойлголтуудын нэг бол түүний хөгжлийн нийгмийн байдал юм. Хүүхдийн сэтгэлзүйн байдал, түүний чадвар, оюун ухааныг судлах, оношлохдоо нялх хүүхдийн эргэн тойрон дахь хүмүүстэй харилцах харилцааны динамикийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Энэ нь хүүхдийн бие даасан шинж чанаруудын өвөрмөц байдлыг тодруулж чаддаг нийгмийн харилцаа юм. Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгч, эмнэлгийн ажилтнуудад тухайн хүүхдэд боловсрол олгох, хөгжүүлэх, эрүүл мэндийг дэмжих үйл ажиллагааг зохион байгуулахад үр дүнтэй тактикийг сонгох, түүнчлэн сургуулийн өмнөх боловсролын нөхцөлд дасан зохицоход нь туслах болно. боловсролын байгууллага.

Хөгжлийн хөтөлбөр нь хувь хүний ​​хандлагатай байх ёстой, хувийн шинж чанартай байх ёстой бөгөөд ингэснээр дасан зохицох нь өвдөлтгүй, хялбар, хурдан байх болно. Хүүхэд өөртөө итгэлтэй байх ёстой, насанд хүрэгчдийн дэмжлэгийг мэдрэх ёстой бөгөөд үүний тулд анхны эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдахдаа хувь хүний ​​шинж чанар, хүмүүжлийн нийгмийн нөхцөл, түүний хүрээлэн буй орчин, эрүүл мэндийн байдлыг тодорхойлох шаардлагатай.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад элсэж буй хүүхдийг шалгахдаа өмнөх үзлэгийн мэдээллийг харгалзан үзэх шаардлагатай: түүний өвчлөл, бага насны хүүхдийн халдвар, вакцин хийлгэсэн байдал, харшлын түүх, хөгжлийн гажиг, удамшил, хөгжил. яриа болон биеийн бусад үйл ажиллагаа.

Ихэвчлэн эцэг эхчүүд хүүхдээ 2-3 настайдаа сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад авчирдаг. Энэ насны хүүхэд ээжтэйгээ маш их холбоотой байдаг тул түүний шинэ нөхцөлд дасан зохицох нь бие махбодид гэмтэл учруулж, дархлаа нь ерөнхийдөө буурч, улмаар өвчин тусах болно. Ихэнхдээ ийм тохиолдолд амьсгалын замын өвчин үүсдэг. Үүнээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд дасан зохицох сөрөг үр дагаврыг даван туулах, сэтгэлзүйн болон сэтгэлзүйн байдлыг бэхжүүлэхэд туслах үйл ажиллагаа явуулах шаардлагатай байна. Физик нөхцөлхүүхэд. Эдгээр нь арчилгаа, бие бялдрын хөгжил, хатууруулах журам, эрүүл ахуй болон бусад ур чадварыг бий болгохтой холбоотой.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ирсэн хүүхдийн үзлэгийг эмнэлгийн ажилтнууд системтэйгээр хийх ёстой.

1) хамрын хөндийн байдал;

2) хөлний хөлний хөгжлийг үгүйсгэхийн тулд хөлний үзлэг;

3) зүрх судасны тогтолцооны төлөв байдал (зүрхний бүсэд чимээ шуугиан үүсэх нь аливаа эмгэгээс үүдэлтэй байж болно);

4) гуурсан хоолойн тогтолцооны төлөв байдал;

5) хөвгүүдийн адреногенитал хам шинжийг хасах зорилгоор бэлэг эрхтний эрхтнүүдийн үзлэг;

6) мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжил, ярианы хөгжлийг үнэлэх.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эмнэлгийн ажилтнууд эцэг эхчүүдэд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх асуудал, эрүүл ахуйн ур чадвар (шүдээ угаах, хооллохын өмнө гараа угаах, гимнастик тогтмол хийх, тайвшруулах журам) заах талаар зааварчилгаа өгдөг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийг дасан зохицох. Хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролд бэлтгэх талаар эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмжүүд:

1) хүүхдийн дархлааг бэхжүүлэх, хатууруулах;

2) нялх хүүхдийг өөртөө үйлчлэх, бие даан хоол хүнс хэрэглэх чадварт дасгах;

3) цэвэр байдал, нямбай байдлыг сургах, эрүүл ахуйн журмыг өдөр бүр дагаж мөрдөх;

4) хүүхдийн өдөр тутмын дэглэмийг аажмаар тохируулах, цэцэрлэгийн дэглэмд ойртуулах;

5) самыг бие даан тоглохыг заах;

6) хүүхдийг тоглоомын талбайд аваачиж, бусад хүүхдүүдтэй харилцахыг заах;

7) цэцэрлэгт хамрагдах хугацааг хойшлуулах эрт цагхэрэв гэр бүлд нэмэлт нэмэгдэх төлөвтэй байгаа бол.

Хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролд дасан зохицоход нь туслах эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмжүүд:

1) хүүхдийг цэцэрлэгт анх удаа авчрах, зөвхөн бүлэг, багштай танилцах, түүнийг ганцааранг нь бүү орхи;

2) хүүхдийн цэцэрлэгт өнгөрөөх хугацааг аажмаар нэмэгдүүлж, эхлээд өглөөний цай хүртэл, дараа нь үдийн хоол хүртэл үлдээнэ. Дараа нь унтсаны дараа аваад 3-4 долоо хоногийн дараа л бүтэн өдрийн турш үлдээгээрэй;

3) дасан зохицох бүх хугацаанд хүүхдийг цэцэрлэгээс авах;

4) сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш, эмнэлгийн ажилтнуудад хүүхдийн шинж чанар, дадал зуршлын талаар хэлэх (та ямар үлгэрт дуртай, тэр юу тоглох дуртай, чанга дуунд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлдэг, олон тооны хүмүүс, тэр яагаад уйлсан гэх мэт);

5) хүүхэд ганцаардмал, хаягдсан мэт санагдахгүй байх, ердийн орчноосоо ядаж ямар нэгэн зүйл авахгүйн тулд гэрээсээ тоглоом, гэрэл зураг, ном авчрах;

6) хүүхдээс сургуулийн өмнөх өдөр хэрхэн өнгөрснийг асууж, түүний зан авирыг магтаж, амжилт хүсье;

7) амралтын өдрүүд, өвчний үе болон бусад өдрүүдэд хүүхэд цэцэрлэгээс гадуур байх үед түүнийг орхигдсон мэт санагдахгүйн тулд түүнд хангалттай анхаарал хандуулах;

8) хүүхдээ өөр цэцэрлэгт шилжүүлж болохгүй.

Эдгээр арга хэмжээ нь хүүхдүүдэд дасан зохицох үеийг хурдан даван туулж, физиологийн болон сэтгэцийн хэвийн байдалдаа эргэн ороход тусална.

Хүүхдэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эерэг дүр төрхийг бий болгохын тулд гэр бүл дэх эцэг эхчүүд сурган хүмүүжүүлэгчийн ажил, амьдралын нөхцөл, дотоод засал чимэглэл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дэглэмийн талаар үргэлж эерэгээр ярих ёстой. хандлага. Хэрэв нялх хүүхэд ямар нэг зүйлээс хоцорч, ямар нэг зүйлийг даван туулж чадахгүй бол түүнийг дэмжиж, эерэг байдлаар төлөвшүүлж, саад бэрхшээлийг даван туулахыг зааж өгөх хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгч, эмнэлгийн ажилтнуудын аливаа шаардлагыг дагаж мөрдөхгүй байх нь хүүхдийн зан үйлийн сөрөг хэлбэрт хүргэдэг; Үүнээс зайлсхийхийн тулд түүнийг DOW дэглэмийн шаардлагыг дагаж мөрдөх шаардлагатай гэдэгт итгүүлэх шаардлагатай. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад зочлох сэтгэл зүйн бэлэн байдал нь түүний сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийн хамгийн чухал үзүүлэлтүүдийн нэг юм.

Дасан зохицох амжилт нь хүүхдийн сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийн түвшин, түүний эрүүл мэндийн байдал, хатуурлын зэрэг, түүнд бий болсон өөртөө үйлчлэх ур чадвар, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар, хувийн шинж чанараас хамаарна. хүүхдийн чанар, түүний сэтгэлийн түгшүүрийн түвшин, эцэг эхийн хувийн чанар, нийгмийн байдал.

Хэрэв хүүхэд дээр дурдсан газруудын аль нэгэнд ямар нэгэн хазайлт байгаа бол түүнд шинэ бичил цаг уур, амьдрал, үйл ажиллагааг зохион байгуулах бусад нөхцөлд дасан зохицоход илүү хэцүү байх болно. Тийм ч учраас сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байх үедээ эмнэлгийн, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг, дүн шинжилгээ хийх, шаардлагатай бол тусламж үзүүлэх шаардлагатай байдаг.

Дасан зохицох нь хүүхдийг багдаа дасах, шинэ нөхцөлд дасах идэвхтэй, идэвхтэй үйл явц бөгөөд энэ нь амжилттай, сөрөг, стресстэй байж болно. Ихэнхдээ дасан зохицох хугацаа нь бие махбодид стресстэй нөхцөл байдлыг үүсгэдэг.

Тохиромжтой дасан зохицох замаар хүүхэд дотоод тайтгарал, сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл ханамжийг мэдэрч, түүний зан байдал нь хүүхдийн багийн дагаж мөрддөг аливаа шаардлагыг хурдан, эсэргүүцэлгүйгээр биелүүлэх чадвартайгаараа онцлог юм.

Хүүхдийг амжилттай дасан зохицохын тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнууд дараахь зүйлийг хийх ёстой.

1) хүүхдэд бүлгээрээ аз жаргалтай байгаа, түүнд анхаарал халамж тавьдаг, түүнд анхаарал хандуулдаг гэдгийг ойлгуулах;

2) түүнийг цэцэрлэгт тав тухтай байлгахыг хичээ, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах;

3) сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдүүдийн дасан зохицох, байх хугацаандаа сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш, бусад ажилчдын тогтвортой байдлыг хангах, хүүхдийг бүлгээс бүлэгт шилжүүлэхээс урьдчилан сэргийлэх;

4) дасан зохицох хугацаанд нь түүнийг цэцэрлэгт удаан хугацаагаар байлгах;

5) хүүхдүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох үйл явцыг сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлөөр тогтмол хэлэлцэх;

6) сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бүх сурагчдад зан төлөвийн хувьд нэгдмэл шаардлагыг боловсруулж, эцэг эхтэйгээ гэрт нь сахилга баттай ижил шаардлагыг хангахын тулд шаардлагыг зохицуулах.

Хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролд амжилттай дасан зохицох нөхцөл. Бүлгүүдийн тавилга нь тусгаарлагдсан булангуудыг олж авах, жижиг тоглоомын өрөөнд загварчлах замаар хүүхдүүдийг ганцаараа, тохь тухтай байлгахын тулд хамгийн сайн зохион байгуулдаг. Цэцэрлэг нь өвлийн цэцэрлэг шиг амьд булантай, олон тооны доторх ургамалтай байх нь зүйтэй юм.

Бүлэг бүр хүүхэд ямар ч үед дасгал хийх боломжтой спортын талбайтай байх ёстой.

Хүүхдэд зориулсан унтлагын өрөөнүүд нь хүүхдүүдийг бие биенээсээ хэсэг хугацаанд хамгаалахын тулд орны дэргэдэх хөшигөөр хамгийн сайн тоноглогдсон байдаг. өдрийн цагаар унтах, учир нь олон хүүхэдтэй том, хуваалттай өрөөнд тэдний зарим нь унтахад хэцүү байдаг. Хүүхдийн хашаатай ор нь түүнд аюулгүй байдлыг мэдэрч, унтлагын өрөөг илүү тохь тухтай, тохь тухтай болгож, тайвширч, гэртээ байгаа мэт мэдрэмж төрүүлэх, ялангуяа гэрээсээ авчирсан дуртай тоглоом нь түүний хажууд хэвтэж байх боломжийг олгоно.

Хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролд дасан зохицоход нь туслах үйл ажиллагаа. Дүрслэх урлагийн хичээлүүд нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг харуулсан зургийн тусламжтайгаар дасан зохицоход тусалдаг; Зурган дээр тэрээр эргэн тойрныхоо ертөнцөд хандах хандлагыг илэрхийлж чаддаг. Хүүхдүүд эсгий үзэгээр зурах дуртай, ялангуяа цаас нь хангалттай том бөгөөд хананд шууд наасан бол хүссэн үедээ зурах боломжтой. Юу өнгөний схемХүүхэд зурган дээрээ дүрслэхдээ нялх хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, сэтгэлзүйн байдлын талаар анхааралтай, чадварлаг сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл сэтгэл зүйчдэд маш их зүйлийг хэлж чаддаг. Өрөөний аль нэг буланг зурахын тулд бүлгүүдэд шаардлагатай бүх зүйлээр тоноглогдсон байх нь зүйтэй юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийг дасан зохицоход нь туслах сурган хүмүүжүүлэгчдийн зан байдал. Дасан зохицох хугацаанд сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн эцэг эхийн гэртээ ашигладаг хүмүүжлийн арга барилыг ашиглах ёстой. Жишээ нь 2-3 настай нялх хүүхдийг ганхуулж болно, ганхаж байгаад унтаад дассан бол хажууд нь суугаад үлгэр ярьж өгөх, гуйсан тоглоомыг нь өгөх гэх мэт. Хайртай хандлага, хүрэх, цохих, хөдөлгөөний эмгэг нь хүүхдийг сургуулийн өмнөх насны бүлэгт хурдан дасан зохицоход тусална.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгчид дасан зохицоход хялбар, хурдан байхын тулд хүүхдийн насанд хүрсэн хүнтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтоох хэрэгцээг аль болох олон удаа хангах ёстой.

Тэдний гэр бүлийн зургийг байрлуулах цомог байгаа нь хүүхдүүдэд дэглэм, бүлгийн багт дасан зохицоход тусална. Энэ нь тэдэнд эцэг эх болон бусад ойр дотны хүмүүстэйгээ хүссэн үедээ уулзах боломжийг олгоно.

Хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байх эхний өдрөөс эхлэн өдөр тутмын дэглэм, зохион байгуулалт, дэг журмыг дагаж мөрдөх, биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг системтэй хийх, цэвэр агаарт хамгийн их байлгахыг заах ёстой. Системд аажмаар, гэхдээ өдөр бүр, тууштай дасгах. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эмнэлгийн ажилтнууд хүүхэд хэрхэн дасан зохицож байгаа, өдөр тутмын дэглэмийн бүтцийн өөрчлөлт нь түүний мэдрэлийн системийн байдал, сайн сайхан байдал, гүйцэтгэлд хэр нөлөөлж, хэт их ачаалалтай ажиллаж байгаа эсэхийг өдөр бүр хянаж байх ёстой. Горимын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд сургуулийн өмнөх насны өдрүүдТоглоомын болон суралцах үйл ажиллагаа, гадаа байх, унтах, хооллох, хувийн ариун цэврийг сахих, амрах зэрэг нь хүүхдийн өөрийн сонголтоор тусгайлан заасан цаг хугацаа юм.

Өдөр тутмын дэглэм нь амьдралд шаардлагатай бүх ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн журмыг хангасан байх ёстой.

Хүүхдийн биед үр дүнтэй нөлөө үзүүлэхийн тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгч, захиргаа, эмч, сувилагч нарын хамт дэглэмийг хариуцдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасан зохицох үед сувилагчӨдөр бүр тэрээр дасан зохицох хуудсыг бөглөж, өдөр хэрхэн өнгөрснийг, хүүхэд хэрхэн хооллож, унтаж, тоглоомд оролцсон эсэх, ямар мэдрэмж төрж байгааг тэмдэглэдэг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сувилагч хүүхдийн хөгжлийн талаархи өдрийн тэмдэглэл хөтөлдөг бөгөөд түүнд дасан зохицох талаар сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн бүх зөвлөмж, дүгнэлтийг оруулсан болно.

Хүүхэд өсч том болж, түүнийг цэцэрлэгт явуулах цаг ирдэг. Хүүхэд уйлж, хашгирч, сургуулийн өмнөх боловсролд үлдэхийг хүсдэггүй олон эцэг эхчүүд тэдэнд бий болгодог бэрхшээлүүдтэй тулгардаг. Хүүхдийг шинэ нөхцөлд дасах хүртэл нь холдохгүй байх нь үнэхээр одоо байна уу? Бага насны хүүхдийнхээ сайн сайхан хөгжилд хэрхэн хувь нэмэр оруулах талаар эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх хэрэгтэй.

Онлайн сэтгүүлийн сайт нь ердийн орчноосоо шинэ орчинд хурдан дасан зохицох ёстой бага насны хүүхдүүдийг хэлдэг. Амьдрал байнга урсаж, өөрчлөгдөж байдаг бөгөөд үүнийг эцэг эхчүүд ойлгодог, гэхдээ ямар хүүхдүүдийг огт мэдэхгүй байдаг. Хүүхдэд яагаад цэцэрлэгт явах ёстойг тайлбарлах нь заримдаа утгагүй ажил болж хувирдаг, учир нь тэр зөвхөн ганцхан хүсэлд хөтлөгддөг - амьдралд юу ч өөрчлөхгүй байх.

Сургуулийн өмнөх боловсролд анх ирсэн хүүхэд амьдралдаа олон тооны шинэлэг зүйлтэй тулгардаг.

1. Түүний дагаж мөрдөх, түүнд хэвийн хандах ёстой өдөр тутмын шинэ дэглэм.
2. Тэр огт танихгүй шинэ хүүхдүүд тул тэднээс айдаг эсвэл яаж биеэ авч явахаа мэдэхгүй байж магадгүй юм.
3. Түүнд тушаал өгч эхэлдэг шинэ насанд хүрсэн нагац нар түүнийг ямар нэгэн зүйл хийхийг албаддаг бөгөөд энэ нь ээжийнхээ зан авираас өөр юм.
4. Шинэ хана, өөр ор, ер бусын ширээ, сандал - бүх зүйл маш ер бусын тул хүүхэд үүнд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлэхээ мэдэхгүй байна.

Хүүхэд амьдралдаа цэцэрлэгтэй байх хэрэгцээг ойлгодоггүй, мөн олон тооны шинэ хүчин зүйлүүд гарч ирснээс болж төөрөлдөж байна. Хүүхэд юу хийх, шинэ үзэгдлүүдэд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлэхээ мэдэхгүй байхаас эхлээд зүгээр л уйлж, гэртээ харихыг хүсдэг. Төөрөгдөлдөө автахаас илүү танил орчинд буцаж ирэх нь түүнд илүү хялбар байдаг.

Хэдийгээр насанд хүрэгчид хүүхэд яагаад ийм зан авир гаргаж байгааг гайхаж байгаа ч тэд өөрсдийн туршлагад анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Тэд бага байхдаа хэрхэн биеэ авч явдаг байсан бэ? Тэд одоо насанд хүрсэн хойноо амьдралын хэв маягаа өөрчилж, шинэ ажил руу нүүж, албадан харьцдаг хүмүүстэй танилцаж, нийтлэг хэлээ тогтоох шаардлагатай болсон үед ямар мэдрэмж төрж байна вэ? Насанд хүрсэн хүн ч гэсэн амьдралдаа ямар нэгэн шинэ үзэгдлийг тайвнаар даван туулж чаддаггүй. Хүүхэд яг адилхан мэдрэмж төрдөг.

Шинэ багийн өөр хүүхэдтэй танил, тэр байтугай ах, эгч хүүхэд нь сургуулийн өмнөх боловсролын шинэ нөхцлийг тэсвэрлэхэд ганцаараа байгаа хүүхдээс хамаагүй хялбар байдаг гэдгийг тэмдэглэжээ. Ихэнхдээ дүү нарэгч нар нь ах дүү хамаатан садантайгаа үе үе уулзвал цэцэрлэгт явахад илүү амар байдаг.

Бага насны хүүхдүүд сургуулийн өмнөх боловсролын нөхцөлд дасан зохицох нь юу вэ?

Бага насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасан зохицох нь хүүхдийг өөртөө шинэ нөхцөлд байрлуулж, түүнд дасаж эхлэхэд төвөгтэй бөгөөд хэцүү үйл явц юм. Цэцэрлэг, цэцэрлэг нь хүүхэд өмнө нь байгаагүй шинэ байгууллага юм. Тэрээр өөрийн нөхцөл байдал, өдөр тутмын дэглэм, хоол тэжээл, сурган хүмүүжүүлэгчид, тэдний тушаал, шинэ хүүхдүүдэд дасаагүй байв. Өөрөөр хэлбэл, нялх хүүхдийг огт танихгүй нөхцөлд байрлуулдаг. Үүний зэрэгцээ тэрээр асуудалтайгаа ганцаараа үлддэг. Эргэн тойронд аав, ээж алга. Тэр хагас өдрийн турш тэдэнтэй уулздаггүй. Энэ бүхэн өмнө нь амьдралаа ийм эрс өөрчлөх албагүй байсан хүүхдийн хувьд маш их стресс юм.

Хэсэг хугацаанд явах гэж байгаа эцэг эхийн тайлбар, тэд түүний төлөө заавал ирнэ, тэгвэл тэр зовж шаналах гэх мэт. Энэ нь ойлгомжтой: өөрийгөө сонсохыг хичээ ухаалаг зөвлөгөөбусад хүмүүс хэзээ, таны хүсдэг цорын ганц зүйл бол аймшигтай, таагүй нөхцөл байдлаас зугтах явдал юм.

Хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох нь нэлээд төвөгтэй үйл явц бөгөөд учир нь хүүхдийн хувьд энэ нь нийгмийн орчинд дасан зохицох анхны туршлага болдог. Гэртээ хүн бүр түүнийг хайрлаж, өрөвддөг. Тэр хүссэн үедээ жүжиглэж, идэж, хүссэн үедээ унтаж, хүүхэлдэйн кино үзэж, зүгээр л "эцэг эхийнхээ хүзүүнд зүүж" чадна. Харин цэцэрлэгт бол өөр. Хүүхдийг хэн ч өрөвдөхгүй, тэд түүнийг бие даасан амьдралд дасгаж эхлэх бөгөөд энэ нь нялх хүүхэд түрэмгий, хэрцгий нөхцөлд өөрийгөө олохоос эхэлдэг.

Цэцэрлэг бол хүүхэд бусад хүмүүстэй харьцаж сурдаг анхны нийгмийн байгууллага юм. Энд тоглоомын дүрэм, өөрөөр хэлбэл хүмүүсийн хоорондын харилцаа огт өөр. Хэн ч харамсахгүй, муу байхад нь амандаа соосог өгөхгүй, шаардлагаар бууж өгөхгүй. Та сургуулийн өмнөх боловсролыг дуудаж болно - хүүхэд анх бодит амьдралд дасан зохицож эхлэхэд "ээжийн банзал" эсвэл "аавын мөр" дор гарч ирдэг арми.

Хүүхдийн дасан зохицох нь олон хүчин зүйлээс хамаарна.

1. Түүний хувийн шинж чанарууд.
2. Түүний физиологи.
3. Түүний эцэг эхтэйгээ харилцах харилцаа.
4. Түүний DOW бэлтгэл.

Хүүхэд бүрийн хувьд цэцэрлэг нь эхлээд явахыг хүсдэггүй газар болдог тул эцэг эхчүүд сурган хүмүүжүүлэгчидтэй идэвхтэй харилцах хэрэгтэй. Сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдийг донтоход үр дүнтэй туслах туршлагатай байдаг. Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүд ч гэсэн энэ үйл явцыг дэмжиж, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад зөв хандаж, хүүхдийг чиглүүлж, гэртээ таатай нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой.

Дасан зохицох үйл явц үргэлж хэцүү байдаг. Эхэндээ эцэг эх нь уйлах, нойргүйдэх, хоолны дуршил буурах, хүүхдийн ааш зан, тэр ч байтугай түүнд янз бүрийн соматик өвчин тусах зэрэгтэй тулгардаг. Тиймээс дасан зохицох гурван үе шат байдаг:

1. Эхний үе шатыг хялбар гэж нэрлэдэг бөгөөд 16 хүртэл хоног үргэлжилнэ. Хүүхэд сард нэг удаа 8 хоног хүртэл хүндрэлгүйгээр өвдөж болно.
2. Хоёр дахь нь дунд гэж нэрлэгддэг бөгөөд 16-32 хоног үргэлжилнэ. Хүүхэд илүү удаан дасан зохицож, сэтгэлийн байдал байнга өөрчлөгдөж, ихэвчлэн уйлж, хайхрамжгүй байдаг. Энэ тохиолдолд хүүхэд сарын дараа л дасан зохицдог. Хүүхэд өвдөж, нулимс дуслуулан өглөө нь эцэг эхээ орхиж, багш, хүүхдүүдэд огт хайхрамжгүй ханддаг, тоглох хүслээ харуулдаггүй. Яриа удаан, идэвхгүй байдаг. Диатез, нүдний доорх "уут", улаан хацар, хөлрөх шинж тэмдэг илэрч болох бөгөөд энэ нь 2.5 долоо хоногийн дараа алга болдог.
3. Гурав дахь үе шат нь хамгийн хэцүү гэж тооцогддог бөгөөд нэг сараас 2 сар хүртэл үргэлжилдэг. Энд хоолны дуршил ихэвчлэн алдагдаж, өдөр шөнөгүй унтах нь тайван бус, тасалдалтай болдог. Сэтгэл санаа нь түрэмгий, уйлж, хайхрамжгүй байдаг. Өглөө нь эцэг эхтэйгээ салахдаа уйлж, хашгирахаас эхэлдэг. Сургуулийн өмнөх боловсролд 3 долоо хоног орсны дараа л сэтгэлийн байдал хэвийн болдог.

Долоо хоногийн дараа хүүхэд хоолны дуршил, хэвийн нойронд буцаж ирдэг. Түүний сэтгэлийн байдал өглөө нь сэтгэлээр унадаг, дараа нь нэг цагийн дараа босч, орой болтол сайхан хэвээр, дараа нь дахин өөрчлөгддөг. Өглөө нь хүүхэд эцэг эхээсээ салах нь нэлээд хэцүү байдаг. Гэсэн хэдий ч дараа нь хүүхэд тоглоом эсвэл тоглоомд сатаардаг бөгөөд үүний дараа бүх зүйл хэвийн байдалдаа ордог. Бусад хүүхдүүдтэй нялх хүүхэд огт харьцдаггүй, эсвэл бага зэрэг сонирхдог.

Хүүхдийн сонирхол нь хоёр дахь долоо хоногийн сүүлээр эхэлдэг. Дассан үедээ яриа аажмаар сэргэдэг. Долоо хоногийн дараа энэ нь идэвхтэй, өөрөөр хэлбэл зуршил болж, тэр цаг хүртэл бага зэрэг удааширч болно.

Бага насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дасан зохицох чадварыг хэрхэн сурталчлах вэ - эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө

Эхлээд та хүүхэд байнга тааралддаг цэцэрлэг, багшийн ажилтнуудын талаар мэдээлэл цуглуулах хэрэгтэй. Энэ бүхнийг нялх хүүхдэд анх удаа цэцэрлэгт явахаас өмнө хэлэх хэрэгтэй. Бага насны хүүхдүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицоход эцэг эх нь хүүхэд анх цэцэрлэгт орохоос өмнө урьдчилсан бэлтгэл хийх нь маш чухал юм.

1. Гэртээ хүүхдийн өдөр тутмын дэглэмийг аажмаар өөрчлөх. Хүүхдээ явуулж буй цэцэрлэгт өдөр тутмын ямар хэв маяг ажиглагдаж байгааг олж мэдээд, дараа нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад орохоосоо өмнө хүүхдийг аажмаар дасга. Энэ нь сэрэх, өдрийн цагаар унтах, тоглоом тоглох, тэр ч байтугай хооллох цагийг тооцдог бөгөөд энэ нь гэртээ цэцэрлэгийнхтэй адил байх ёстой.
2. Хүүхдэд яагаад сургуулийн өмнөх боловсролд явахыг тайлбарла. Түүнд болзошгүй аюулыг тайлбарлах шаардлагагүй, гэхдээ бүх зүйл хэрхэн сайхан болох талаар утопик зураг зурах ёсгүй.
3. Хүүхдээ хөнгөн зуушгүйгээр бүхэл бүтэн хоол идэхийг дэмж. Хоолны дэглэмийг цэцэрлэгийнхтэй адил болгох нь дээр.
4. Хүүхэддээ чухал зүйлсийн өмнө бие засахыг зааж өг: гадаа алхахаас өмнө, унтахын өмнө, хоол идэхийн өмнө гэх мэт.
5. Хүүхдийг хатууруулж эхэл. Асран хамгаалагчид бүх товчлуурыг нь бэхлээд, ноорогт баригдахгүйн тулд бүх бяцхан хүүхдүүдийг харж чадахгүй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Хүүхдээ зүлгэн дээр хөл нүцгэн алхахыг заа, угаа хүйтэн усгэх мэт.

Эцэг эхчүүд нялх хүүхдээ сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэрхэн бэлддэг талаар түүнтэй ажиллах багш нараас асуух нь дээр. Хүүхэд бүр хувь хүн байдаг тул дасан зохицох үйл явц нь цаг хугацаа шаарддаг. Шаардлагатай бол эцэг эх нь хүүхэд өөрөө дасан зохицож чадахгүй бол анх удаа хамт бүлэгт хамт байхыг хүсч болно. Энд эцэг эхчүүд эхний хэдэн өдөр л үлддэг бөгөөд ингэснээр хүүхэд дэмжиж, бага зэрэг тайвширдаг.

Дараа нь нялх хүүхэд өөрөө дасан зохицохын тулд эцэг эхчүүдийг үлдэхгүй байхыг урьж байна.

Хүүхэд бүр сургуулийн өмнөх боловсролд амархан дасан зохицож чадахгүй. Түүний хувийн шинж чанар, гэр бүл дэх нөхцөл байдлаас ихээхэн хамаардаг. Сэтгэл судлаачид хүүхдийн дасан зохицох асуудлыг дараахь байдлаар ялгадаг.

• Гэртээ хүүхдийн өдрийн дэглэм нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад санал болгож буй дэглэмээс эрс ялгаатай байх үед.
• Хүүхэд өөрөө өөртөө үйлчлэх ур чадваргүй эсвэл байхгүй, гэхдээ бүх зүйлийг маш удаан хийдэг. Энэ нь нялх хүүхэд бусад хүүхдүүдээс хоцорч байгааг харахад түүнд таагүй мэдрэмж төрүүлнэ.
• Бусад хүүхдүүдтэй харилцах чадвар дутмаг.
• Хүүхэдтэй эсвэл ганцаараа тоглох боломжгүй.

Хүүхдийн зан байдал эхлээд өөрчлөгдөж, ууртай, ууртай, түрэмгий болох болно гэдэгт эцэг эхчүүд бэлэн байх ёстой. Мөн физиологийн түвшинд янз бүрийн таагүй шинж тэмдгүүд илэрч эхэлнэ - сэтгэлзүйн стресстэй холбоотой соматик өвчин.

Үр дүн

Эцэг эхчүүд нялх хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох хүртэл нь олон талаараа тааламжгүй зан үйлийг харуулах тэвчээртэй, ойлголттой байх ёстой. Эхлээд нялх хүүхэд тэвчихийн аргагүй, ааштай болох нь жам ёсны зүйл, учир нь тэр зүгээр л айдаг. Эцэг эх нь түүнийг цэцэрлэгт хүргэхгүйн тулд хүүхэд бүх зүйлийг хийх болно. Дасан зохицох үйл явц хэр хурдан өнгөрөх нь эцэг эхийн хүүхдийн бүх уйлж, нулимсыг даван туулах хүсэл эрмэлзлээс хамаарна.

Хүүхэд хамгийн түрүүнд очиж, нийгмийн хэв журамд дасан зохицож, түүнтэй харьцаж сурдаг газар бол цэцэрлэг гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. бодит ертөнц. Дараа нь сургууль, институт, ажил явна. Цэцэрлэгт байхдаа хүүхэд өөр хэн нэгний дүрмийг дагаж мөрдөж, янз бүрийн ангиллын хүмүүстэй харилцах чадварыг эзэмшдэг. Эцэг эх нь хүүхдэд тэвчээртэй байж, цэцэрлэгт дасах хүртэл нь хэрхэн биеэ авч явахаа мэдэхгүй байсан тул түүнийг шийтгэхгүй байх ёстой.

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН ЗӨВЛӨГӨӨ. Сэдэв: “Хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицох. Түүнийг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх зөвлөмж.

Цэцэрлэг бол хүүхдийн амьдралын шинэ үе юм. Нялх хүүхдийн хувьд энэ нь юуны түрүүнд хамтын харилцааны анхны туршлага юм. Бүх хүүхдүүд шинэ орчин, танихгүй хүмүүсийг нэн даруй, асуудалгүй хүлээж авдаггүй. Тэдний дийлэнх нь цэцэрлэгт уйлж байгаад хариу үйлдэл үзүүлдэг. Зарим нь бүлэгт амархан ордог ч орой гэртээ уйлж, дураараа дургиж, бүлэгт орохоосоо өмнө уйлдаг.

Дасан зохицох үйл явц нь хүүхэд, түүний эцэг эх, багш гэсэн гурван талыг хамардаг. Эцсийн үр дүн нь хүн бүр дасан зохицоход хэр их бэлэн байгаагаас хамаарна - сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад баяртайгаар суралцдаг тайван хүүхэд.
Хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицох асуудал арав гаруй жил яригдаж, шийдэгдээд байна. Гэхдээ тэдний хамаарал буураагүй байна. Энэ нь бидний амьдралын олон талтай холбоотой: цэцэрлэг өөрчлөгдсөн, хүүхдүүд, тэдний эцэг эхчүүд өөрчлөгдөж байна. Цэцэрлэгт дасан зохицох асуудал нь хүүхдийг тойрон эргэлддэг. Эцэг эхчүүдийн санаа зоволт, багш нарын мэргэжлийн үзэл бодол түүнд чиглэгддэг.

Ямар ч насны хүүхдүүд цэцэрлэгт очиж эхлэх нь маш хэцүү байдаг. Тэдний амьдралд бүх зүйл эрс өөрчлөгддөг. Дараахь өөрчлөлтүүд нь хүүхдийн хэвшмэл, тогтсон амьдралын хэв маягийг үгийн шууд утгаараа авчирсан.
өдөр тутмын тодорхой дэглэм;
ойр дотны хамаатан садан байхгүй байх;
үе тэнгийнхэнтэйгээ удаан хугацаагаар харилцах;
танил бус насанд хүрсэн хүнийг дагаж мөрдөх, дуулгавартай байх хэрэгцээ;
түүнд хувийн анхаарал хандуулах огцом бууралт;
шинэ орон зайн объектив орчны онцлог.
Хүүхдийн сургуулийн өмнөх боловсролд дасан зохицох нь физиологийн болон сэтгэл зүйн янз бүрийн сөрөг өөрчлөлтүүд дагалддаг.
Дасан зохицох чадвартай хүүхэд дараахь байдлаар ялгагдана.
сөрөг сэтгэл хөдлөл, түүний дотор айдас давамгайлах;
үе тэнгийнхэн эсвэл насанд хүрэгчидтэй харилцах хүсэлгүй байх;
өөрийгөө халамжлах чадвараа алдах;
нойрны хямрал;
хоолны дуршилгүй болох;
ярианы регресс;
моторын үйл ажиллагааны өөрчлөлт нь дарангуйлагдсан байдалд ордог, эсвэл хэт идэвхжилийн түвшинд хүргэдэг;
дархлаа буурах, олон тооны өвчин (стресстэй нөхцөл байдлын үр дагавар).

Эцэг эхчүүд

Эцэг эхчүүд янз бүрийн шалтгаанаар хүүхдээ цэцэрлэгт өгдөг. Гэхдээ энэ шийдвэр нь гэр бүлийн ноцтой хэрэгцээтэй холбоогүй байсан ч (жишээлбэл, ээж нь ажилдаа явах ёстой) энэ нь хүүхдийн ойр дотны бараг бүх хүмүүст түгшүүрийн мэдрэмжийг төрүүлдэг. Энэ бол сэтгэлийн түгшүүр бөгөөд хязгааргүй баяр баясгалан, тайван байдал биш юм. Хүүхэд цэцэрлэгийн босгыг давах өдөр ойртох тусам дараахь илрэлүүд ихэвчлэн мэдрэгддэг.
цэцэрлэгт зочлох хувийн туршлага санах ойд гарч ирдэг (мөн юуны түрүүнд, ихэвчлэн сөрөг байдаг);
"Элсэн хайрцагны маркетинг" эхэлдэг (тоглоомын талбай дээр алхаж буй эхчүүдтэй үргэлж ярилцах нь "Чи цэцэрлэгт явдаг уу? Яаж байна вэ?" Гэсэн асуултуудын эргэн тойронд эргэлддэг);
Хүүхдийн дадал зуршил, ур чадварт анхаарал хандуулж, зөвхөн соёл, эрүүл ахуй (жорлон ашиглах, гар нүүрээ угаах, идэж уух, хувцас тайлах, хувцаслах гэх мэт) төдийгүй зан төлөвт (хэрхэн бусад хүүхдүүдтэй харилцах, тэр насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг хэрхэн сонсож, биелүүлдэг гэх мэт);
хүүхэдтэй болон бие биетэйгээ харилцахдаа "цэцэрлэг", "багш" гэсэн үгс гарч ирдэг (Энд та цэцэрлэгт очно ... Багш үүнийг харвал юу гэж хэлэх вэ ...).
Тэгээд энд цэцэрлэгийн хүүхэд байна. Амьдралын шинэ нөхцөлд дасан зохицоход хэцүү үе эхэлдэг.
Дасан зохицох эцэг эх нь дараахь байдлаар ялгагдана.
сэтгэлийн түгшүүр нэмэгдсэн;
хүүхэд болон өөрийгөө өрөвдөх мэдрэмж нэмэгдсэн;
хүүхдийн амьдралыг хангахтай холбоотой бүх зүйлд (хоол хүнс, унтах, бие засах газар) сонирхол давамгайлах;
багш нарт анхаарал хандуулах (хяналтыг нэмэгдүүлэхээс эхлээд үхэх хүртэл);
дэлгэрэнгүй мэдээлэл (маш олон асуулт асууж, хүүхдийн амьдарч байсан өдрийн нарийн ширийн зүйл, нарийн ширийн зүйлийг сонирхож байна).

Бичих шинэ бүлэг, багш бүр (ялангуяа ажлын туршлагатай бол) энэ үйл явц хэзээ ч ижил биш гэдгийг мэддэг. Хүүхэд бүрийг таньж, ойлгохоос гадна багаар амьдрахад сургах нь чухал. Мөн хүүхэд бүрийн ард түүний төрөл төрөгсөд байдаг бөгөөд тэдэнтэй холбоо тогтоож, харилцан ойлголцол, хүндэтгэл, хамтын ажиллагаанд суурилсан харилцаа тогтоох шаардлагатай байдаг. Ерөнхийдөө багш нар, түүнчлэн цэцэрлэгийн бүлгийн амьдралын бусад оролцогчид дасан зохицох үйл явц зайлшгүй шаардлагатай тулгардаг.
Хүүхдийг цэцэрлэгийн нөхцөлд амжилттай дасан зохицох онолын мэдлэг, хуримтлагдсан арга, арга барил нь шинэ хүүхэд, түүний эцэг эхтэй холбоотой үргэлж ажилладаггүй гэдгийг багш мэддэг. Энэ нь дасан зохицох нэр нь эрэл хайгуултай үргэлж холбоотой ажлын хурцадмал үе шат байна гэсэн үг юм.
Дасан зохицох чадвартай багш нь дараахь байдлаар ялгагдана.
бие махбодийн болон сэтгэлзүйн хурдан ядрахад хүргэдэг дотоод хурцадмал байдал;
сэтгэл хөдлөл нэмэгдсэн.
Хэдий болтол үргэлжлэх бол?! Эсвэл дасан зохицох хугацаа хэзээ дуусах вэ?
Дасан зохицох гурван түвшин байдаг:
зөөлөн (15-30 хоног);
дунд (30-60 хоног);
хүнд (2-оос 6 сар хүртэл).
Статистикийн мэдээгээр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хамрагдаж буй хүүхдүүдийн дийлэнх нь дунд болон хүнд хэлбэрийн дасан зохицох чадвартай байдаг.

Дасан зохицох хугацааны төгсгөл нь сөрөг сэтгэл хөдлөлийг эерэгээр сольж, регрессийн үйл ажиллагаа сэргээгдэх үе гэж тооцогддог. Энэ нь:
өглөө салахдаа хүүхэд уйлдаггүй, бүлэгт очихыг хүсдэг;
Хүүхэд бүлгийн багштай харилцах хүсэл эрмэлзэл улам бүр нэмэгдэж, түүний хүсэлтэд хариу өгөх ёстой дэглэмийн мөчүүд;
нялх хүүхэд бүлгийн орон зайд чиглэсэн, дуртай тоглоомтой;
хүүхэд мартагдсан өөртөө үйлчлэх чадварыг санаж байна; Түүнээс гадна тэрээр цэцэрлэгт сурсан шинэ амжилтуудтай;
гэртээ, дараа нь цэцэрлэгт яриа, хэвийн (тодорхой хүүхдийн онцлог шинж чанартай) биеийн хөдөлгөөн сэргээгдсэн;
цэцэрлэг, гэртээ аль алинд нь нойр хэвийн болдог;
хоолны дуршил сэргээгддэг.
Дасан зохицох- энэ бол амьдралын өөрчлөгдсөн нөхцөл, шинэ орчинд бие махбодийн дасан зохицох явдал юм. Хүүхдийн хувьд цэцэрлэг бол танихгүй олон хүнтэй уулзаж, дасан зохицох ёстой шинэ, судлагдаагүй орон зай гэдэг нь дамжиггүй.
Дасан зохицох үе хэрхэн явагдаж байна вэ? Эхлэхийн тулд хүүхэд бүр энэ хүнд хэцүү үеийг бие даан туулдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Зарим нь хурдан дасдаг - 2 долоо хоногийн дараа, бусад хүүхдүүд илүү удаан - 2 сар, зарим нь нэг жилийн дотор дасдаггүй.
Дасан зохицох үйл явц хэрхэн үргэлжлэхэд дараах хүчин зүйлс нөлөөлдөг.
1. Нас;
2. Эрүүл мэндийн байдал;
3. Өөртөө үйлчлэх ур чадварын хөгжлийн түвшин;
4. Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвартай;
5. Сэдвийн болон тоглоомын үйл ажиллагааг бүрдүүлэх;
6. Гэрийн горим нь цэцэрлэгийн горимд ойр байх;

Хүүхэд ямар бэрхшээлтэй тулгардаг вэ?

Нэгдүгээрт, 2-3 нас хүртэл хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хэрэгцээг мэдэрдэггүй, энэ нь хараахан бүрдээгүй гэдгийг санах хэрэгтэй. Энэ насанд насанд хүрсэн хүн хүүхдийн төлөө тоглоомын хамтрагч, үлгэр дуурайл болж, хүүхдийн сайн сайхны анхаарал, хамтын ажиллагааны хэрэгцээг хангадаг. Үе тэнгийнхэн нь үүнийг өгч чадахгүй, учир нь тэд өөрсдөө ийм зүйл хэрэгтэй.

Хоёрдугаарт, 2-3 насны хүүхдүүд танихгүй хүмүүсээс айх, харилцааны шинэ нөхцөл байдлаас айдаг бөгөөд энэ нь цэцэрлэгт бүрэн илэрдэг. Эдгээр айдас нь хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицоход хэцүү байх шалтгаануудын нэг юм. Ихэнхдээ цэцэрлэгт байгаа шинэ хүмүүс, нөхцөл байдлаас айх нь хүүхэд илүү сэтгэл хөдлөм, эмзэг, мэдрэмжтэй, нулимстай болж, стресс нь бие махбодийн хамгаалалтыг сулруулдаг тул байнга өвддөг.

Гуравдугаарт, бага насны хүүхдүүд ээжтэйгээ сэтгэл санааны хувьд холбоотой байдаг. Тэдний хувьд ээж бол ертөнцийг танин мэдэх замд аюулгүй хөтөч юм. Тиймээс жирийн хүүхэд үржүүлгийн газарт хурдан дасан зохицож чадахгүй, учир нь тэр ээжтэйгээ маш их холбоотой байдаг бөгөөд түүний алга болсон нь хүүхдийн хүчирхийллийн эсэргүүцлийг үүсгэдэг, ялангуяа тэр сэтгэгдэл төрүүлдэг, сэтгэл хөдлөлийн хувьд мэдрэмтгий байдаг.

Дөрөвдүгээрт, гэртээ хүүхэд бие даасан байх шаардлагыг тавьдаггүй: ээж нь халбагаар хооллож, хувцаслаж, тоглоомоо тавьж болно. Цэцэрлэгт ирэхэд хүүхэд зарим зүйлийг бие даан хийх хэрэгцээтэй тулгардаг: хувцаслах, халбагаар идэх, асуух, тогоо руу явах гэх мэт. Хэрэв хүүхэд соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар эзэмшээгүй бол донтолт нь өвддөг, учир нь түүний насанд хүрэгчдийн байнгын анхаарал халамжийн хэрэгцээ бүрэн хангагдахгүй.
Эцэст нь хэлэхэд, муу зуршлаа хадгалсан хүүхдүүд хөхөө хөхөх, живхтэй алхах, лонхноос уух зэрэгт удаан дасдаг. Цэцэрлэгт орохын өмнө муу зуршлаасаа салж чадвал хүүхдийн дасан зохицох үйл явц илүү жигд явагдана.
Хүүхдэд нулимс цийлэгнэх тодорхой шалтгаанууд байдаг.
Байгаль орчны өөрчлөлттэй холбоотой сэтгэлийн түгшүүр. Ээж нь ойрхон байдаг, хэзээ ч аврахаар ирж чаддаг танил, тайван гэрийн уур амьсгалаас тэр танихгүй орон зай руу нүүж, нинжин сэтгэлтэй ч танихгүй хүмүүстэй уулздаг.

Горим. Хүүхэд бүлгийн амьдралын хэм хэмжээ, дүрмийг хүлээн зөвшөөрөхөд хэцүү байж болно. Цэцэрлэгт тэд тодорхой сахилга батыг заадаг боловч гэртээ энэ нь тийм ч чухал биш байв.

Хүүхдийн цэцэрлэгт ороход сэтгэл зүйн бэлтгэлгүй байх. Энэ асуудал нь хамгийн хэцүү бөгөөд хөгжлийн хувь хүний ​​онцлогтой холбоотой байж болох юм. Ихэнхдээ энэ нь хүүхэд ээжтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоогүй үед тохиолддог.

Өөрийгөө арчлах чадвар дутмаг. Энэ нь хүүхдийн цэцэрлэгт байх хугацааг ихээхэн хүндрүүлдэг.
Цэцэрлэгт ороход таны хүүхэд дараахь зүйлийг хийх чадвартай байх ёстой.
- сандал дээр бие даан суух;
- аяганаас өөрөө уух;
- халбага хэрэглэх;
- Хувцаслах, угаах ажилд идэвхтэй оролцоорой.

Хэт олон сэтгэгдэл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд олон шинэ эерэг ба сөрөг туршлагыг мэдэрдэг, тэр хэт их ажиллаж, улмаар сандарч, уйлж, сэтгэл хөдлөм байж чаддаг.
Тоглоомоор өөрийгөө эзлэх чадваргүй байх.

Хүүхдийн өвөрмөц зуршил байгаа эсэх.

Харамсалтай нь заримдаа эцэг эхчүүд хүүхдэд дасан зохицоход хэцүү болгодог ноцтой алдаа гаргадаг.
Хэзээ ч хийж болохгүй зүйл
Цэцэрлэгт явах хэрэгтэй гэж хэлэх үед салахдаа эсвэл гэртээ уйлсан хүүхдийг шийтгэж, уурлаж болохгүй! Тэр ийм хариу үйлдэл үзүүлэх эрхтэй гэдгийг санаарай. "Тэр уйлахгүй гэж амласан" гэж хатуу сануулах нь бас үр дүнгүй юм. Энэ насны хүүхдүүд үгэндээ хэрхэн хүрэхээ хараахан мэддэггүй. Та заавал ирнэ гэдгийг дахин сануулсан нь дээр.
Та цэцэрлэгт айлгаж чадахгүй ("Чи муухай аашилна, чи дахиад цэцэрлэгт явах болно!"). Айдаг газар хэзээ ч хайрлагдахгүй, аюулгүй байдаггүй.
Та хүүхдийн өмнө багш нар, цэцэрлэгийн талаар муу хэлж болохгүй. Энэ нь нялх хүүхдэд цэцэрлэг нь тийм ч сайн газар биш, муу хүмүүс түүнийг хүрээлдэг гэсэн санааг төрүүлдэг. Дараа нь сэтгэлийн түгшүүр огтхон ч арилахгүй.
Жишээлбэл, нялх хүүхэд цэцэрлэгт хагас өдөр, бүр бүтэн өдөр байх ёстой бол та удахгүй ирнэ гэж хүүхдийг хуурч чадахгүй. Ээж нь түүнийг өдөржин хүлээж, хамгийн ойр дотны хүндээ итгэх итгэлээ алдахаас илүү удахгүй ирэхгүй гэдгийг түүнд илүү сайн ойлгуул.

Хүүхдийн стрессийг бууруулах арга замууд.

Хүүхдэд сургуулийн өмнөх боловсролын дэглэмд тохирсон өдрийн дэглэмийг (унтах, тоглох, идэх) гэртээ урьдчилан бий болгох шаардлагатай.

Эхний өдрүүдэд та хүүхдээ цэцэрлэгт 2 цагаас илүү хугацаагаар орхиж болохгүй. Оршин суух хугацааг аажмаар нэмэгдүүлэх хэрэгтэй. 2-3 долоо хоногийн дараа хүүхдийн хүслийг харгалзан та бүтэн өдрийн турш үлдээж болно.

Өдөр бүр та хүүхдээс өдөр хэрхэн өнгөрсөн, ямар сэтгэгдэлтэй байсан талаар асуух хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эерэг хандлагыг бий болгож чаддаг эцэг эхчүүд ийм богино тайлбартай байдаг тул эерэг талуудад анхаарлаа хандуулах нь зайлшгүй юм.

Хүүхдийг эрт унтуулах, унтахаасаа өмнө түүнтэй удаан хугацаагаар байх, цэцэрлэгийн талаар ярихыг зөвлөж байна. Орой нь түүнийг цэцэрлэгт нь ямар тоглоом авч явахыг нь тохиролцож, өглөө нь ямар хувцас өмсөхийг хамтдаа шийдэж болно.

Амралтын өдрүүдэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад батлагдсан өдөр тутмын дэглэмийг дагаж, бүх төрлийн үйл ажиллагааг давт.

Цэцэрлэгт явахаас эрс татгалзвал хүүхдэд хоёр өдрийн амралт өгөхийг зөвлөж байна. Энэ бүх хугацаанд цэцэрлэгийн тухай, түүнийг тэнд хичнээн сонирхолтой зүйл хүлээж байгаа талаар ярих шаардлагатай байна.

Хүүхдээ сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад явуулах нь эцэг эхчүүдэд дараахь бэрхшээл тулгарч магадгүй юм.
Юуны өмнө энэ нь хүүхдийн сургуулийн өмнөх боловсролд сөрөг хариу үйлдэл үзүүлэхэд эцэг эхийн бэлтгэлгүй байдал юм. Эцэг эхчүүд хүүхдийн нулимс цийлэгнэхээс айж, эргэлздэг, учир нь тэр гэртээ цэцэрлэгт явахыг дуртайяа зөвшөөрдөг. Нулимс нь дасан зохицох үеийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэвийн байдал юм. Насанд хүрэгчдийн тэвчээртэй ханддаг бол энэ нь өөрөө дамждаг.

Нийтлэг алдааЭцэг эх нь хүүхдийг нулимстай гэж буруутгаж, шийтгэдэг. Энэ бол гарах гарц биш.

Хүүхэд 2-3 сар цэцэрлэгт дасаж болно.

Эцэг эхчүүд өөрсдөө зочлоход сэтгэл зүйн бэлтгэлтэй байх ёстой сургуулийн өмнөх насны хүүхэд. Тайван нь овойлт, хөхөрсөн гэсэн үг юм.

Хүүхэд цэцэрлэгийн тухай хөгжилтэй ярьж эхлэхэд өдрийн турш болсон үйл явдлуудыг дахин ярих нь түүнийг суурьшсаны баталгаа юм.

Дасан зохицох хугацаа хэр удаан үргэлжлэхийг хэлэхэд хэцүү, учир нь бүх хүүхдүүд өөр өөрөөр дамждаг. Гэхдээ сургуулийн өмнөх боловсролд дасах нь эцэг эхийн хувьд сорилт бөгөөд хүүхдийг дэмжих, бэрхшээлийг даван туулахад нь хэр бэлэн байгааг илтгэдэг.

Хүүхдэд сэтгэл хөдлөл, булчингийн хурцадмал байдлыг арилгахад хэрхэн туслах вэ?

Цэцэрлэгт дасан зохицох үед хүүхэд маш их стресст ордог. Хүүхэд стресст өртөх тусам дасан зохицох хугацаа удаан үргэлжилнэ. Хүүхдийн бие нь хүчтэй цочролыг даван туулж чадахгүй байгаа тул цэцэрлэгт байх хугацаандаа хуримтлагдсан хурцадмал байдлыг арилгахад тусламж хэрэгтэй байна.

Бараг бүх хүүхдүүд өдрийн стрессийг даван туулахад сайн тусалдаг - усан дээр тоглох: усанд орохдоо бүлээн ус авч, халуун шүршүүрийг асаана. Өдрийн бүх хог хаягдал - ядаргаа, цочромтгой байдал, хурцадмал байдал нь хүүхдээс "ус зайлуулах" болно. Усан дахь тоглоомууд нь нэг ерөнхий дүрэмд захирагддаг - тэд чимээгүй, тайван байх ёстой.

Та зөвшөөрч болно хөөс, хөвөнгөөр ​​тоглох (тэд хэрхэн шингээж, ус өгөх, хөвөн даавуугаар хүүхдэд "бороо" хийх, завь эсвэл далайн гахай болгох), зөөлөн мозайкаар өнгөлөг зураг зурах, хоёр, гурван лонхтой өгөх, тэр тэнд ус хийнэ - энд. Урсдаг усны харагдах байдал, дуу чимээ нь тайвшруулах нөлөөтэй байдаг - 15-20 минутын дараа хүүхэд тайван байх болно.
Хүүхдийг цэвэр агаарт аль болох их байлгахыг хичээ (хэрэв цаг гарвал). Түүнтэй хамт алхснаар та хүү эсвэл охинтойгоо ярилцах, тухайн өдрийн үйл явдлын талаар ярилцах төгс боломжийг олж авах болно. Хэрэв нялх хүүхдэд ямар нэгэн таагүй, сэтгэл түгшээсэн зүйл тохиолдвол та тэр даруй түүнтэй ярилцах хэрэгтэй бөгөөд энэ нь түүнд бүхэл оройн турш дарамт учруулахыг зөвшөөрөхгүй.

Хүүхдийнхээ оройн зугаа цэнгэлээс зурагтыг хасч үзээрэй. Дэлгэц анивчих нь зөвхөн ядарсан тархинд цочрол, стрессийг нэмэгдүүлдэг. "Сайн амраарай, хүүхдүүд ээ!" эсвэл таны дуртай нам гүм хүүхэлдэйн киноны хувьд - эдгээр хөтөлбөрүүд нэгэн зэрэг цацагддаг бөгөөд унтах "зан үйлийн" нэг хэсэг болж чаддаг. Унтахынхаа өмнө та хүүхдээ тайвшруулах массаж хийлгэж, хамтдаа намуухан уянгалаг хөгжим сонсож, далайн чимээ эсвэл борооны дууны бичлэг бүхий кассет сонсож, үлгэр уншиж болно.
Хичнээн сайхан цэцэрлэг байсан ч, хичнээн мэргэжлийн хүмүүс ажилладаг байсан ч таны хүүхдэд чамаас илүү туслах хүн байхгүй. Хэрвээ хүүхэд чимээ шуугиантай өдрийн төгсгөлд түүнийг "чимээгүй усан онгоцны зогсоол" хүлээж байгааг баттай мэдэж байвал цэцэрлэгт найман цаг байх нь түүнд тийм ч дүлий мөнх мэт санагдахгүй бөгөөд стресс нь арилах болно!