Төсөл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын робот техник. Хүүхдэд зориулсан роботын хичээл, тэдгээрийн ашиг тус, зохион байгуулалтын дүрэм Цэцэрлэгт робот техник юу хөгждөг вэ

28.04.2021 Редакторууд

Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

"Уренгойн цэцэг" цэцэрлэг

ЕРӨНХИЙ ХӨГЖЛИЙН НЭМЭЛТ ХӨТӨЛБӨР АЖИЛЛАЖ БАЙНА

"LEGOTECHNIK" РОБОТИК

5-7 насны хүүхдэд зориулсан

Чиглэл: "Танин мэдэхүйн хөгжил"

Эмхэтгэсэн:

орлогч VMR захирал Olar E.D.

Ахлах багш Жемакулова Ф.А.

Багша Шафиева А.У.

Новый Уренгой

2016 он

Тайлбар тэмдэглэл

Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоонд томоохон өөрчлөлтүүд гарч байна. Эдгээр өөрчлөлтүүдийн амжилт нь боловсрол, хүмүүжлийн шинжлэх ухаан, арга зүй, материаллаг баазыг шинэчлэхтэй холбоотой юм. Нэг нь чухал нөхцөлшинэчлэх нь LEGO технологийг ашиглах явдал юм. Хүүхдүүдтэй боловсролын ажилд LEGO бүтээгчийг ашиглах нь бүтээлч тоглоомын үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх хамгийн сайн хэрэгсэл бөгөөд хүүхдийн сэтгэцийн физикийн хөгжлийн шалгуур юм. сургуулийн өмнөх насны, үүнд зорилго тавих, түүнд хүрэх арга хэрэгслийг сонгох, үр дүнг төлөвлөгөөтэй яг тааруулахын тулд хүчин чармайлт гаргах зэрэг үйл ажиллагааны чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бүрдүүлэх.

"Legogtechnik" нэмэлт хөгжлийн ерөнхий хөтөлбөрийг харгалзан хоёр жилийн сургалтанд зориулагдсан болно насны онцлогхүүхдүүд (ахлах болон бэлтгэл бүлгүүд).

Хамааралтай байдал

Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд технологийн ертөнцийг нээж өгдөгөөрөө хамааралтай юм. Бусад бүх үйл ажиллагаанаас илүүтэйгээр LEGO барилга нь хүүхдийн техникийн хөгжлийг бий болгодог.

LEGO дизайн нь тоглоомын элементүүдийг туршилттай хослуулсан тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, дизайн хийх чадвар, техникийн сэтгэлгээ, төсөөлөл, харилцааны чадварыг хөгжүүлж, тайлбарлах, өөрийгөө илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлж, алсын харааг өргөжүүлж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өндөр түвшний боловсрол, энэ нь тэдний сургуулийн цаашдын боловсролын амжилтын нэг бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

LEGO тоосго ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх маш сайн хэрэгсэл бөгөөд янз бүрийн үйл ажиллагааг нэгтгэх боломжийг олгодог. Хөтөлбөр нь нэгдсэн шинж чанартай бөгөөд үйл ажиллагаанд суурилсан заах арга барил дээр суурилдаг.

Шинэлэг зүйл

Хөтөлбөрийн шинэлэг тал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хэлбэрээр LEGO дизайны практик боломжуудыг олж илрүүлэх, хожим насандаа олж авсан ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог явдал юм. Төрөл бүрийн интеграци боловсролын бүсүүд LEGO дугуйлан нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд шинэ үзэл баримтлалыг хэрэгжүүлэх, шинэ ур чадвар эзэмших, сонирхлын хүрээг тэлэх боломжийг нээж өгдөг.

Хөтөлбөр нь хүүхдүүдэд эд ангиудыг холбох нарийн төвөгтэй аргыг заах бус харин хүүхдийн зан чанарыг өөрийгөө илэрхийлэх нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглэгддэг. Хүүхэд бүр тоглох дуртай, тоглохыг хүсдэг ч бэлэн тоглоом нь хүүхдийг бие даан бүтээх боломжийг хаадаг. LEGO бүтээгч нь хүүхдэд шинэ ертөнцийг нээж, "Би чадна, Би чадна”, эерэг хандлага, сэтгэл хөдлөл, булчингийн хурцадмал байдал. Заавар, зураг ашиглах чадвар, диаграммыг хөгжүүлэх, логик, дизайны сэтгэлгээг бий болгодог.

үед боловсролын үйл ажиллагааХүүхдүүд барилгачин, архитектор, бүтээгч болж, тоглож, санаагаа гаргаж, хэрэгжүүлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэх оновчтой байдал

Хөтөлбөрийн сурган хүмүүжүүлэх оновчтой байдал нь практик ур чадвараар дамжуулан хүүхдийн дизайн хийх чадварыг хөгжүүлэхтэй холбоотой юм. Үүнд хүрэхийн тулд ажиглалт, харьцуулалт, таамаглал, уран зөгнөлийн бүхэл бүтэн цуврал тусгай даалгаварууд үйлчилдэг.

Хөтөлбөрийг бий болгох зарчим

Ангид сурагчдын зохион бүтээх чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг үйл ажиллагааны бүтцийг бий болгож, авъяас чадварын түвшингээр нь ялгах боломжийг олгодог. Хөтөлбөрийн дидактикийн үндсэн зарчим нь хүүхдийн нас, бие даасан онцлогийг харгалзан хүртээмжтэй, харагдахуйц, тууштай, системтэй сургалт, боловсрол юм. Хөтөлбөрийн дагуу суралцаж байгаа хүүхдүүд энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү шилжиж, шинэ, илүү төвөгтэй бүтээлч түвшинд хамрагдсан материал руу буцаж ирдэг.

Хөтөлбөрийн зорилго: LEGO бүтээн байгуулалтаар орон зайн дүрслэлийг хөгжүүлэх; дизайны даалгаврыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Хөтөлбөрийн зорилтууд:

1. объектыг хэлбэр, хэмжээ, өнгөөр нь харьцуулж сурах, хийц загвараас хээ, ялгаа, нийтлэг шинж чанарыг олж мэдэх;

2. тогтвортой байдал, суурь, схем зэрэг ойлголтуудыг нэвтрүүлэх;

3. үзүүлэх материал ашиглах, тодорхой объектын дизайныг харж сурах, түүний үндсэн хэсгүүдэд дүн шинжилгээ хийх;

4. зураг, схем, нөхцлийн дагуу, аман зааврын дагуу, нийтлэг сэдвээр нэгтгэсэн төрөл бүрийн загвар зохион бүтээхэд суралцах;

5. багаар ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэх хамтын ажлын хэлбэрийг (хос, гурвалсан) зохион байгуулах;

6.LEGO бүтээгчийн тусламжтайгаар объектын шинж чанарыг дамжуулах чадварыг бий болгох;

7.харилцааны ур чадвар, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

"Дуу шуугиан" нь хэвийн, "яриа" нь чалчаа биш, "хөдөлгөөн" нь зайлшгүй шаардлагатай ангиуд юм. Гэхдээ LEGO бол зүгээр нэг зугаатай тоглоом биш, оюун ухаан, гарын бүтээл юм. Хүүхдийн дуртай "зурах", "дизайн бүтээх" үйл ажиллагаа нь сурган хүмүүжүүлэгчийн удирдлаган дор тодорхой дасгалын систем болгон бүтээгдсэн бөгөөд энэ нь наснаас хамааран нэг талаас тоглоомын шинж чанартай, нөгөө талаас хүмүүжлийн шинж чанартай байдаг. хөгжиж байна. Байшин, машин, гүүр, эцэст нь асар том хотыг оршин суугчдаар дүүргэх нь тусдаа элементүүдээс бүхэл бүтэн зүйлийг бүтээх нь хүүхдүүдэд зориулсан хөгжилтэй, нэгэн зэрэг боловсролын хобби юм. LEGO-конструктортой тоглох нь зөвхөн сэтгэл хөдөлгөм төдийгүй маш хэрэгтэй зүйл юм. Тоглоомын тусламжтайгаар хүүхдүүд нийгэмд амьдарч, нийгэмшиж сурдаг.

LEGO дизайн дахь багш, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа нь юуны түрүүнд хүүхдийн бие даасан байдал, түүний бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд ангиуд нь хүүхдүүдийн багш, бие биетэйгээ хамтран ажиллах, хамтран бүтээх зарчимд суурилдаг. LEGO хэсгүүдтэй ажиллах нь хүүхдийг бүтээх, устгахад сургадаг бөгөөд энэ нь бас маш чухал юм. Түрэмгий бус, бодолгүйгээр устгах, харин шинээр бий болгох боломжийг хангах. Хүүхэд өөрийн барилгыг LEGO-ийн бүтээгчээс эвдсэнээр өөр барилга бүтээх эсвэл түүний суллагдсан хэсгүүдээс зарим хэсгийг нь бүтээгчийн үүрэг гүйцэтгэх боломжтой.

Хүүхдүүдэд LEGO барилгын талаар заахдаа би олон төрлийн тоглоом ашигладаг арга техник.

Арга зүй	Хүлээн авалтууд
харааны	Бэлэн зүйлийг ангид авч үзэх тухайбарилгын талбайнууд, бэхэлгээний аргууд, эд ангиудыг хэмжээ, хэлбэр, өнгөөр сонгох арга, тэдгээрийг гартаа эсвэл ширээн дээр барих арга замууд.
Мэдээлэл хүлээн авах чадвартай	Хэлбэртэй танилцахын тулд янз бүрийн анализатор (харааны болон хүрэлцэхүйц) холболтыг багтаасан LEGO хэсгүүдийн шалгалт, тэдгээрийн хоорондын орон зайн харилцааг тодорхойлох (дээр, доор, зүүн, баруун. Багш, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаа.
нөхөн үржихүйн	Мэдлэг, үйл ажиллагааны аргыг хуулбарлах (хэлбэр: загвар, дизайны дагуу загвар цуглуулах, харилцан яриа, аналоги дасгалууд)
Практик	Хүүхдүүд олж авсан мэдлэг, үзсэн ажлын арга барилаа практикт ашиглах.
Амаар	Үйлдлийн товч тайлбар, тайлбар, дээжийг дагалдах, үзүүлэх, өөр өөр сонголтуудзагварууд.
Асуудал	Асуудлын мэдэгдэл, шийдлийг хайх. Бэлэн даалгавруудыг (объектуудыг) бүтээлчээр ашиглах, тэдгээрийг бие даасан хувиргах.
	Хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахын тулд тоглоомын хуйвалдааныг ашиглан, дүрүүдийг дүрд тоглох.
Хэсэгчилсэн хайлт	Багшийн тусламжтайгаар асуудлыг шийдвэрлэх.

Эхэндээ хамтарсан үйл ажиллагааХүүхдэд хүрч, эдгээр нарийн ширийн зүйлийг мэдрэх, зүгээр л тоглох хүүхдийн хүслийг хангах зорилгоор LEGO конструкцийн багцыг ашиглан хэд хэдэн үнэгүй тоглоомууд багтсан болно. Дараа нь хурууны гимнастикийг заавал хийх ёстой. Хурууны гимнастик, биеийн тамирын хичээлийг хамтарсан үйл ажиллагааны сэдвийг харгалзан сонгосон.

LEGO бүтээгчийн багцад маш олон янзын хэсгүүд байдаг бөгөөд ашиглахад хялбар болгох үүднээс та эд анги болон бусад элементүүдийн нэрийг залуустай хамт гаргаж болно: шоо (тоосго), банзал, гутал, хушуу гэх мэт. LEGO тоосго нь өөр өөр хэмжээ, хэлбэртэй байдаг (2х2, 2х4, 2х8). Хэсгийн нэрс, тодорхой хэмжээтэй шоо (тоосго) тодорхойлох чадварыг хүүхдүүд идэвхтэй толь бичигт эдгээр нэрсийг засах хүртэл хэд хэдэн хичээлээр зааж өгдөг.

Хичээл дээр хүүхдүүдэд бүтэц угсрах мөчүүдийг харуулсан илтгэл, сэдэвчилсэн түүх бүхий видео материал, эсвэл оюуны төлөвлөгөөний даалгавруудыг үзэхийг санал болгож байна.

Хамтарсан үйл ажиллагааг төлөвлөхдөө монотон байдлаас зайлсхийхийн тулд янз бүрийн тоглоомын хэлбэр, арга техникийг илүүд үздэг. Хүүхдүүд "алхам алхмаар" загвар бүтээхийг сурдаг. Ийм сургалт нь тэдэнд өөрийн хурдаар урагшлах боломжийг олгож, шинэ, илүү төвөгтэй асуудлуудыг сурч, шийдвэрлэх хүслийг өдөөдөг.

Загвар дээр ажиллахдаа хүүхдүүд ангид олж авсан мэдлэгээ математик, хүрээлэн буй ертөнц, ярианы хөгжил, дүрслэх урлагт ашиглахаас гадна гүнзгийрүүлдэг. Хичээлүүдийн сэдвийг дизайны тодорхой асуудлуудыг шийдэхийн зэрэгцээ хүүхэд өөрийн алсын хараагаа өргөжүүлэхээр сонгосон: үлгэр, архитектур, амьтан, шувууд, тээвэр, орон зай.

Хамтарсан LEGO бүтээх үйл ажиллагаанд хүүхдүүд тухайн объект ямар байдгийг, бусдаас юугаараа ялгаатай болохыг олж мэдэхийг хичээдэг; объектын өргөн, урт, өндрийг хэмжих чадварыг эзэмших; дизайны асуудлыг "нүдээр" шийдэж эхлэх; уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх; Орон зайн янз бүрийн байрлал дахь объектуудыг дүрсэлж сурах. Хичээлийн явцад уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх чиглэлээр ажилладаг. нарийн моторт ур чадвар(гарын ур чадвар), бүтээлч хандлага, харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэх. Онцгой анхаараллогик болон орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд зориулагдсан. Хүүхдүүд санал болгож буй заавар, схемтэй ажиллах, төлөвлөгөө, өгөгдсөн нөхцөл, загварын дагуу барилга барихад суралцдаг.

Хүүхдүүдтэй ажиллахдаа хамгийн энгийн барилгуудаас эхэлж, зөв сурч, эд ангиудыг холбож, дээжийг шалгаж, диаграммыг "уншиж", эхлээд барилгын тодорхой загвартай харьцуулах хэрэгтэй.

Барилга байгууламжийг бүтээхдээ хүүхдүүд эхлээд дээж эсвэл барилгын схемд дүн шинжилгээ хийж, барилгын үндсэн хэсгүүдийг олж, нэрлэж, объектын эдгээр хэсгүүдийг барьсан нарийн ширийн зүйлийг харуулж, дараа нь барилгын ажлын дарааллыг тодорхойлно. Санал болгож буй даалгаврын ажилд оролцож буй хүүхэд бүр хийсэн ажилд өөрийн хандлагаа илэрхийлж, даалгаврын явц, бүтцийн зорилгын талаар ярьдаг.

Ажлын үе шат бүрийг дуусгасны дараа бид хүүхдүүдтэй эд ангиудын зөв холболтыг шалгаж, дээж эсвэл диаграммтай харьцуулна.

Тодорхой хичээлийн сэдэв, зорилго, зорилтоос хамааран санал болгож буй даалгавруудыг дангаар нь эсвэл хосоор нь гүйцэтгэж болно. Төрөл бүрийн ажлын хэлбэрийг хослуулах нь хүүхдийг олж авахад хувь нэмэр оруулдаг нийгмийн мэдлэгбүлэг, баг дахь хүмүүс хоорондын харилцааны талаар сургалт, мэдлэг, ур чадвар, чадварыг солилцох явдал байдаг.

Шууд боловсролын үйл ажиллагааны бүтэц (GCD)

Хичээлийн эхний хэсэг- Энэ бол логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх дасгал юм (хугацаа - 10 минут).

Эхний хэсгийн зорилго нь логик сэтгэлгээний элементүүдийг хөгжүүлэх явдал юм.

Гол ажлууд нь:

Ангилах чадварыг сайжруулах.
Логик зүй тогтолд дүн шинжилгээ хийх, дүн шинжилгээнд үндэслэн зөв дүгнэлт гаргах чадварыг заах.
Санах ой, анхаарлыг идэвхжүүлэх.
Олонлог ба тэгш хэмийн зарчимтай танилцах.
Комбинаторын чадварыг хөгжүүлэх.
Орон зайд чиг баримжаа олгох чадварыг нэгтгэх.

Хоёр дахь хэсэг- бодит дизайн.

Хоёрдахь хэсгийн зорилго нь харааны загварчлалын чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Гол зорилго:

Объектыг шинжлэх, түүний онцлог шинж чанар, үндсэн функциональ хэсгүүдийг тодруулах, тэдгээрийн зорилго, бүтцийн хоорондын холбоог тогтоох чадварыг хөгжүүлэх.
Өөрийнхөө загвар, хамтарсан төслийг бий болгох үйл явцыг төлөвлөж сурах.
Санал болгож буй эсвэл чөлөөтэй сонгосон сэдвээр өөрийн дизайны дагуу барилга барихдаа бүтээлч төсөөллийг өдөөх.
Багшийн зааврын дагуу ажиллах, LEGO бүтээгч ашиглан объектын шинж чанарыг дамжуулах чадварыг бий болгох.
Хэл яриа, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

Гурав дахь хэсэг- барилга байгууламжтай тоглох, бүтээлийн үзэсгэлэн.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлснээр хүлээгдэж буй үр дүн:

Барилга байгууламжийг бие даан үйлдвэрлэх сонирхол, олж авсан мэдлэгээ барилга байгууламжийг зохион бүтээх, угсрах ажилд ашиглах чадвар, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, төсөөлөл, уран зөгнөл, бүтээлч санаачлага.
Дизайн ур чадвар, ур чадвар, объектод дүн шинжилгээ хийх, түүний онцлог шинж чанар, үндсэн хэсгүүдийг тодруулах, тэдгээрийн зорилго, бүтцийн хоорондын холбоог тогтоох чадварыг бий болгоно.
Хос, багаар ажиллах, үүрэг хуваарилах үед хүүхдүүдийн харилцааны ур чадвар сайжирдаг.
Сургалтын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөл бүрдэх болно: ажиллах чадвар, хүсэл эрмэлзэл, заавар, зорилгын дагуу даалгавраа гүйцэтгэх, эхэлсэн ажлыг эцэс хүртэл хийх, ирээдүйн ажлыг төлөвлөх.

Хүүхдүүд дараахь зүйлийг танилцуулна.

LEGO бүтээгчийн дэлгэрэнгүй мэдээлэл, тэдгээрийг хэрхэн холбох талаар;
хэлбэр, жингийн хуваарилалтаас хамааран загваруудын тогтвортой байдлын тухай;
бүтцийн бат бөх чанар нь түүний бие даасан элементүүдийг холбох аргаас хамаарах эсэх;
бүтцийн хэлбэр ба түүний чиг үүргийн хоорондын хамаарлын тухай.

Үр дүнг танилцуулах маягт

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан нээлттэй хичээл;
LEGO барилгын үзэсгэлэн;
Тэмцээн, тэмцээн, наадам.

Хүүхдүүдийн хувьд долоо хоногт нэг удаа хичээллэдэг: 5-6 настай хүүхдүүдэд 25 минут хүртэл, 6-7 настай хүүхдүүдэд 30 минут хүртэл. Хичээлийг 6-8 хүн хүртэлх нэг дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй явуулдаг.

LEGO бүтээн байгуулалтыг нэвтрүүлэх логистикийн нөхцөл

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад робот техник.

Загвар зохион бүтээгчийг хөгжүүлэх, түүний хэрэглээ нь аяндаа биш, удирдан чиглүүлсэн үйл явц байх ёстой. Эдгээр зорилгын үүднээс сургалтын үйл явцын зайлшгүй элемент бол багш боловсролын үйл явцад бүтээгчийг ашиглах тодорхой стратегитай байх явдал юм. LEGO барилгын хичээлийг үр дүнтэй зохион байгуулахын тулд хүүхдүүдтэй хичээл хийх орчныг тохижуулах шаардлагатай. Эхний хичээлийн дараа багш хүүхдэд дизайнерын нарийн ширийн зүйлийг хайрцагт эсвэл бөөнөөр нь яаж өгөхийг аль хэдийн ойлгосон. Хүүхэд чөлөөтэй хөдөлж, хүснэгтээр хязгаарлагдахгүй байх ёстой. Ирээдүйд LEGO-г ангидаа ашиглахын тулд тэрээр элементүүдийг мэдэрч, хүрч, тэдгээрийг бэхлэх сонголтыг туршиж үзэх, эдгээр ид шидийн тоосгонуудын олон янз байдал, тод байдалд дасаж, зүгээр л тэдэнтэй тоглож, элементүүдийг чөлөөтэй жолоодож эхлэх ёстой. Хайрцганд. LEGO-ийн бүтээгчид нь хүүхэд хөгжилтэй тоглоомын явцад хамгийн их мэдээлэл авах боломжтой байхаар тусгайлан бүтээгдсэн бүтээгчид юм. орчин үеийн шинжлэх ухаантехнологи болон түүнийг эзэмшинэ. Зарим багц нь физик, математик, компьютерийн шинжлэх ухааны хуулиудыг практикт судлах хамгийн энгийн механизмуудыг агуулдаг. LEGO-ийн ер бусын алдартай байдлыг энгийнээр тайлбарлав - энэ зугаа цэнгэл нь хамгийн олон хүмүүст тохиромжтой өөр өөр нас, сэтгэлгээ, хандлага, темперамент, сонирхол. Нарийвчлал, тооцоололд дуртай хүмүүсийн хувьд байдаг дэлгэрэнгүй заавар, бүтээлч хүмүүсийн хувьд - бүтээлч сэтгэлгээний хязгааргүй боломжууд (хамгийн энгийн хоёр LEGO шоо 24 нугалж болно) янз бүрийн арга замууд). Сонирхолтой хүмүүсийн хувьд - LEGO боловсролын төсөл, хамт олны хувьд - хамтарсан барилга барих боломж. Өнөөдөр робот техник нь үйлдвэрлэлийн хамгийн хурдацтай хөгжиж буй салбаруудын нэг юм. Хүн бүр өөрийн гэсэн хөгжих, сайжруулах арга замтай байдаг. Боловсролын үүрэг нь нэгэн зэрэг хүүхдэд өөрийн чадавхийг нээх, түүнд чөлөөтэй ажиллах, энэ орчинд суралцах, түүгээр дамжуулан ажиллах боломжийг олгодог орчинг бүрдүүлэхэд чиглэгддэг. дэлхий. Багшийн үүрэг бол боловсролын зохих орчинг зохион байгуулж, тохижуулж, хүүхдийг сурах, хөдөлмөрлөхөд нь урамшуулах явдал юм. Боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэрүүд нь: чөлөөт ажил мэргэжил, хувь хүн, бүлэг хүүхэдтэй ажил хийх явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь "Легогтехник" нэмэлт хөгжлийн ерөнхий хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх ажлын байраар тоноглогдсон.

Тоног төхөөрөмж:

ХУНА

Баригч бүрийн төрөл бүрийн карт, диаграммуудын багц

Ахлах бүлэг(5-6 настай)

Бэлтгэл бүлэг (6-7 нас)

1. Хэсгийн нэрстэй танилцахлего -байгуулагч, тэдгээрийг ялгаж, нэрлэ.

2. Хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулах янз бүрийн арга замуудэд ангиудыг засах LEGO.

3. Хүүхдүүдэд объект, дээжийг авч үзэх, бэлэн барилгад дүн шинжилгээ хийхийг заах ажлыг үргэлжлүүлэх; өөр өөр бүтэц дэх чухал шинж чанаруудыг тодорхойлох, тэдгээрийг үндсэн шинж чанаруудын ижил төстэй байдлын дагуу бүлэглэх, хэлбэр, хэмжээний шинж тэмдгүүдийн ялгаа нь объектын зорилгоос хамаардаг гэдгийг ойлгох; ажилд бүтээлч, авхаалж самбаа харуулах чадварыг төлөвшүүлэх; барилга байгууламжийг бий болгох үе шатуудыг төлөвлөж сурах.

4. Хүүхдүүдийг хамтын хөдөлмөрөөр үргэлжлүүлэн сургах.

5. Баригдсан объектын орон зайн байрлал, түүний хэсэг, нарийн ширийн зүйлийг өөрчлөх, өөрчлөгдсөний дараа ямар байрлалд орохыг төсөөлөхөд оюун ухаанд сургах.

6. Ирээдүйн бүтцийн үйл ажиллагааны нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийж, дарааллыг тогтоож, үүний үндсэн дээр объектын дүр төрхийг бий болгож сурах.

7. Насанд хүрэгчдийн санал болгосон схемийн дагуу хүүхдүүдийг загварчлахыг зааж, ирээдүйн дизайны схемийг барих.

8. Тоглоомын өрнөл, насанд хүрэгчдийн тавьсан нөхцөлийн дагуу дизайн хийж сур.

9. Алгоритм, хэмнэл, хэмнэлийн хэв маяг гэж юу болохыг ойлгох.

Алгоритмын тэмдэг нь бичлэг юм.

10. Төлөвлөгөөний дагуу загвар зохион бүтээх, бие даан сэдэв сонгох, материал, дизайны аргыг сонгох.

11. Тэгш хэм гэж юу болох тухай ойлголтыг өг.

12. Хосоороо ажиллаж сур.

13. Барилгыг самбар дээр үргэлжлүүлэн байрлуулах, хамтын барилга байгууламж барих.

14. Дамжуулж сур зан чанарын шинж чанаруудүлгэрийн баатрууд гэсэн үг LEGO бүтээгч.

15. Архитекторууд, архитекторууд гэж хэн бэ, тэд юу хийдэг талаар ойлголт өгөх.

16. Бүтээлч төсөөлөл, сэтгэлгээ, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх.

17. Хүүхдүүдэд туршилт хийхийг зөвшөөр LEGO - бүтээгч.

1.Бүтээлч үйл ажиллагааны сонирхлыг бий болгох.

2.Хүүхдийн нарийн ширийн зүйлийн талаарх мэдлэгийг бататгахлего -дизайнер, тэднийг дууд.

3. Диаграмм, зураг чимэглэл, гэрэл зургийг авч үзэхдээ ерөнхий болон бие даасан шинж чанаруудыг тодруулж, сэдвийн гол хэсгүүдийг тодруулж, хэлбэр дүрсийг нь тодорхойлж сурах.

4. Барилгын хэсгүүдийн тэгш хэм, пропорцийг ажиглаж, нүдээр тодорхойлж, тохирох материалыг сонгож сурах.

5. Хүүхдүүдэд өөрсдийнхөө барилга ямар байх, ямар нарийн ширийн зүйлийг бүтээхэд хамгийн тохиромжтой, ямар дарааллаар ажиллахыг төсөөлөхийг заа.

6. Багаар ажиллах, хамтын барилга байгууламж барих арга барилыг үргэлжлүүлэн заах.

7. Хүүхдүүдийг архитектур, архитекторуудын бүтээлтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах.

8. Төлөвлөгөөний дагуу барилга барьж сур.

9. Гэрэл зураг, схемийн дагуу барилга барьж сур.

10. Өгөгдсөн нөхцлийн дагуу барилга байгууламж барих, архитектурын нарийн төвөгтэй, олон янзын барилга байгууламжийг үргэлжлүүлэн сурах.

11. Аливаа зүйлийн хэлбэр, зорилго хоёрын хоорондын хамаарлыг тогтоож сур.

12. Алгоритм, хэмнэл, хэмнэлийн хэв маягийн тухай ойлголтын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх.

13. Хүүхдүүдийг хосоороо ажиллахыг үргэлжлүүлэн заа.

14. Хүүхдүүдэд барилга байгууламжийг самбар дээр байрлуулах, нэгдлийн барилга барихыг үргэлжлүүлэн сургах.

15. Үлгэрийн баатруудын онцлог шинж чанаруудыг дамжуулах арга хэрэгслээр хүүхдүүдэд заах ажлыг үргэлжлүүлэх. LEGO - бүтээгч.

16. Объект, түүний хэсгүүдийн орон зайн байрлалыг оюун ухаанаар өөрчилж сур.

17. Хөдөлгөөнт бүтэц бий болгож сурах, энгийн техникийн шийдлүүдийг олох.

18. хүүхдэд үргэлжлүүлэн заах олон янзын сонголтуудбэхэлгээлего - бие биендээ элементүүд.

19. Барилгынхаа тухай ярихыг үргэлжлүүлэн заа.

20. Төсөөлөл, бүтээлч байдал, тоглоомондоо загвараа ашиглах чадварыг хөгжүүл.

Хичээлийн үр нөлөөг тодорхойлох арга замуудэзэмших ёстой байсан практик материалыг хүүхэд хэр амжилттай эзэмшсэнээр үнэлнэ. Үүнтэй холбогдуулан жилд хоёр удаа бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшний оношлогоо хийдэг.

лего- дизайн хийх

5-6 насны хүүхдүүдэд.

Хүүхдийн хөгжлийн түвшин		Чадвар зөв
Өндөр	Хүүхэд дээж, диаграмм ашиглан барилга байгууламжийг бие даан барьж, бие даан ажиллаж, бие биентэйгээ харьцуулахад бүтцийн элементүүдийг байрлуулахад бараг ямар ч алдаа гаргадаггүй.	Хүүхэд бие даан санаагаа янз бүрийн хэсгүүдэд (объектын нэр, зорилго, бүтцийн онцлог) хөгжүүлдэг. Барилга дээр бие даан ажиллаж байна.
Дундаж	Хүүхэд загвар, схем дээр ажиллахдаа бага зэргийн алдаа гаргадаг, нарийн ширийн зүйлийг зөв сонгох боловч орон зайн зохион байгуулалтанд тэдгээрийг тодорхойлоход тусламж шаардлагатай байдаг.	Барилгын сэдвийг хүүхэд урьдчилан тодорхойлно. Дизайн, түүнийг барих арга нь практик туршилтаар олддог тул насанд хүрэгчдийн тусламж шаардлагатай байдаг.
Богино		Хүүхдийн санаа тогтворгүй, практик үйл ажиллагааны явцад сэдэв нь нарийн ширийн зүйлээр өөрчлөгддөг. Үүсгэсэн бүтэц нь агуулгын хувьд бүдэг бадаг. Хүүхэд тэдний утга учир, барилгын аргыг тайлбарлаж чадахгүй.

Мэдлэг, ур чадварын түвшинг оношлох лего- дизайн хийх

6-7 насны хүүхдүүдэд.

Хүүхдийн хөгжлийн түвшин	Загвар, схемийн дагуу гар урлалыг зөв зохион бүтээх чадвар	Чадвар зөв гар урлал зохион бүтээх
Өндөр	Хүүхэд бие даан ажилладаг, загвар, схемийн дагуу дизайныг зөв хуулбарлаж, насанд хүрэгчдийн тусламж шаарддаггүй.	Хүүхэд дизайны нарийвчилсан төлөвлөгөөг бие даан боловсруулж, төлөвлөгөөнийхөө талаар ярьж, хүлээгдэж буй үр дүнг тайлбарлаж, дизайны боломжит аргуудыг нэрлэж болно.
Дундаж	Хүүхэд загвар, схемийн дагуу дизайн хийхэд бага зэргийн алдаа гаргадаг боловч "туршилт, алдаагаар" өөрөө засдаг.	Практик эрэл хайгуулын үр дүнд тэрээр бүтээлч шийдлийн арга замыг олдог. Нөхцөлт бэлгэдлийн бүтцийг бий болгож чаддаг боловч түүний онцлогийг тайлбарлахад хэцүү байдаг.
Богино	Барилгын эд ангиудыг сонгох, зохион байгуулахад алдаа гаргадаг, дууссан барилга нь тодорхой контургүй байдаг. Насанд хүрэгчдийн тусламж шаардлагатай.	Загварын тогтворгүй байдал - хүүхэд нэг объектыг бүтээж эхэлдэг боловч энэ нь огт өөр болж, үүнд сэтгэл хангалуун байдаг. Үйлдлүүдийн дараалал, тэдгээрийг төлөвлөх чадваргүй байдлын талаархи бүдэг бадаг санаанууд. Хүүхэд барилгын аргыг тайлбарлаж чадахгүй.

Ойролцоогоор хуанли - сэдэвчилсэн төлөвлөлт

Хичээлүүд

Сэдэв

Даалгаврууд

Материал

Шууд боловсролын үйл ажиллагааны явц

Танилцуулга"лего - барилгачин”, нарийн ширийн зүйлстэй танилцах, бэхлэх арга, төлөвлөгөөний дагуу барих

Lego хэсгүүдийн нэрстэй танилцаж, тэдгээрийг ялгаж, нэрлэж сур.

Ирээдүйн барилгын агуулгыг эргэцүүлэн бодох, түүний сэдвийг нэрлэх, ерөнхий тайлбар өгөхийг урьдчилан заах.

Бүтээлч байдал, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

Хөгжмийн төв;

дизайнерын эд ангиудын багц;

жижиг тоглоомууд.

1.Org. мөч.

Хүүхдүүд анх удаа Легоша роботыг үзэхээр ирж байна. Роботыг төлөөлөн багш хүүхдүүдэд гайхамшигтай Лего бүтээгчийн тухай ярьж өгдөг.

2. Танилцуулга үзэх, сэдэв: "Леголанд".

3. Биеийн тамирын боловсрол

4. Шүлэг унших:

Бид Lego-д дуртай
Ийм гайхалтай
Хүнийг сургадаг
Боловсролын тоглоом!
Лего - өнгөт шоо
Тэдгээрийг хурдан холбоно уу:
Мөн бяцхан эрчүүд бүжиглэх болно
Мөн алдаанууд мөлхөж байна.

5. Лего бүтээгчтэй ажиллахдаа аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ.

6. Хүүхдүүдтэй хамт Легогийн хэсгүүдийн нэрийг гаргаж ирээрэй.

7. Хурууны тоглоом.

8. Хүүхдүүдэд танил болсон эд ангиудыг хооронд нь холбоход урьж, бэхэлгээний шинэ аргуудыг үзүүл.

9. Та аль хэдийн ямар Lego барилгуудыг барьж дуусгаснаа санаарай. Та ямар нэгэн зүйл бүтээхийг хүсч буй тоглоомоо сонгоод даалгавраа эхлүүлээрэй. (Хүүхдүүд хөгжимд дизайн хийдэг).

10. Доод шугам. Ажлын төгсгөлд хүүхдүүд хэрхэн барьсан, ямар барилгын хэсгүүдийг ашигласан, барилга байгууламжаа зодсон тухай ярьдаг.

Загвар хийх хашаа, хашаа. Сэдэв: "Амьтдад зориулж хашаа барих (нитний аж ахуй)"

Шидэт цүнх тоглоом

Хүүхдүүдийг Lego бүтээгчтэй үргэлжлүүлэн танилцуул.

Эд ангиудыг холбох шинэ аргуудыг харуул.

Хашаа барьж сур.

Нарийн моторт ур чадвар, барилгын ур чадварыг хөгжүүлэх.

Аливаа зүйлийг хийж сур.

Дизайнерын эд ангиудын багц;

хашаа, хашааг дүрсэлсэн чимэглэл;

амьтны тоглоом;

хашаа, хашааны дээж.

1.Org. мөч

Хүүхдүүдийг "Ид шидийн уут" байрлуулсан жагсаалын ширээнд урьж байна. Цүнхэнд янз бүрийн Lego хэсгүүд багтсан. Хүүхдүүд дизайнерын мэддэг нарийн ширийн зүйлийг хөндөх хэрэгтэй. Зүйлийн нэрийг давтах.

2. Хүүхдүүдэд асуудалтай нөхцөл байдлыг санал болгодог.

Залуус аа, өнөөдөр юу болсныг сонсоорой. Федорын эмээ хайртай үнээгээ сааж байх хооронд бяцхан тугал хашаанаас зугтан одов. Эмээ түүнийг хагас өдөр хайсан боловч тугал зам дагуу явж байсан нь тогтоогджээ. Гэхдээ энэ нь маш аюултай. Түүнийг машин мөргөж ч магадгүй. Та Федорад хэрхэн туслах вэ?

Бид хашаа, хашаа барих хэрэгтэй.

3. Биеийн тамирын боловсрол.

4. Янз бүрийн хашааны зураглалыг үзэх харилцан яриа.

3. Хурууны гимнастик

4. Практик хэсэг

Залуус аа, хашаа барьцгаая, тэгвэл Федора эмээгийн хамт амьдардаг тугал, хүүхэд, гахай хоёулаа хашаанаас гарахгүй.

Одоо би Федора эмээгийн дуртай амьтдын нэгийг авч, тэдэнд зориулж хашаа барихыг санал болгож байна. Үүнийг хийхийн тулд хос болгон хуваах хэрэгтэй. Хос хэд вэ?

Тийм дээ, хосууд 2 хүүхэдтэй, тохиролцоод өөрсдөө хашаа барь. (Хүүхдүүд зөвшөөрч, хосоороо загвар зохион бүтээгчийн багц руу явдаг. Тэд хашаа барина.)

5. Доод шугам. Хэсэг хэсгүүдийг хэрхэн холбож байгааг анхаарч үзээрэй. Хашааны өндөрт амьтан бүрийн хувьд өөр өөр байх ёстой. Тэдний барьсан хэсгүүд дээр (давхардсан хашаа).

6. Төгсгөлд нь та дүрд тоглох тоглоом руу шилжихийг санал болгож болно.

Амьтны хүрээлэн

Амьтны ертөнцийн олон янз байдлын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх.

Объектын дизайныг харж сурах, түүний үндсэн хэсгүүд, тэдгээрийн функциональ зорилгыг шинжлэх.

Дүгнэлт хийх, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хөгжмийн төв;

дизайнерын эд ангиудын багц;

амьтдыг дүрсэлсэн зургууд;

тоглоомын амьтдын багц.

1.Org. мөч

Залуус аа, амьтны хүрээлэн гэж юу байдгийг хэн мэдэх вэ? Амьтны хүрээлэнд хэн ирсэн бэ? Та тэнд дахин очиж үзэхийг хүсч байна уу?

Бид өнөөдөр маш их баяртай байна

Эцсийн эцэст бид амьтны хүрээлэн рүү явна

хиппог харах,

Бух, лам хоёрыг хар

Бид хэрэм рүү самар хаях болно,

Яаралгүйгээр шувуудыг харцгаая.

Мөн хөгжилтэй сармагчингууд

Бид чихэр, уут өгөх болно,

Мөн захад байгаа тахө,

Бид зураасыг тоолдог.

Тэгээд тэмээгээ харцгаая

Гэхдээ бид үүнийг тоохгүй.

Яагаад гэвэл ах нар аа, бид мэднэ.

Тэр бас нулимж чадна!

Тэгэхээр зүгээр л нэг харцгаая.

Тэгээд бид арслан руу явна.

Тэр хүчтэй, царайлаг

Тэр том дэлтэй.

Зүгээр л түүнийг хонгилд суулга.

Тэр тэнд хэнийг ч гомдоохгүй.

Хэрэв архирах юм бол

Бид айхгүй байна, тэр хашгирах болтугай!

Бид бүх амьтдыг харсан

Бид бүгдэд нь баярлалаа.

2. Асуудалтай нөхцөл байдал нь бүх амьтад торноосоо гарч, амьтны хүрээлэнгээр зугаалж байна.

Муу Бармалей ирсэн,

Тэдний эд эсийг хугалсан

Тэр бүх амьтдыг тараав.

Юу болох вэ, хүүхдүүд ээ?

Хүүхдүүдийн хариулт

3. Янз бүрийн улс орны амьтдын дүрс бүхий яриа.

4. Биеийн тамирын боловсрол.

5. Практик хэсэг

Тусалж, амьтны хүрээлэнгийн амьтдад зориулж байшин, хашаа барьцгаая. Ширээн дээр тоглоом байна. Тэднийг махчин, өвсөн тэжээлтэн гэж хуваа. Та ямар амьтдад зориулж барихаа сонго. (Дизайн дизайн)

5. Хурууны тоглоом

6. Доод шугам. Та нар бүгд агуу юм! Амьтдад тусал. (Багш хүүхдүүдээс байшингуудыг хэнд зориулж барьсан, ямар хэсгүүдийг ашигласан талаар хэлэхийг хүснэ)

Амьтны хүрээлэн бэлэн болсон тул тоглохыг санал болгож байна.

Заан, анааш

Амьтны хүрээлэнгийн оршин суугчидтай үргэлжлүүлэн танилцах.

Lego - бүтээгчээс амьтан (заан, анааш) барьж сур.

Бүтээлч байдал, тэвчээрийг хөгжүүлэх.

Дизайнерын эд ангиудын багц;

амьтдыг дүрсэлсэн зургууд (заан, анааш);

дээж.

саарал өөхөн аварга

Бөгтөрийнхөө нуруун дээр -

Урт тогоруу шиг хамар

Хоол хүнс, усны нөөц бий ...

Тэр нуруун дээрээ унах болно

Сурсан уу? Ямар нэртэй юм?

Муухай чихтэй ... (Заан).

Хэн урт хүзүүтэй юм бэ

Энд нарны доор эврийг дулаацуулж байна уу?

Тэр тайван зан чанартай

Доош харж байна (Анаш)!

Энэ нь зөв, энэ бол заан, анааш юм

2. Эдгээр амьтдын тухай багшийн үлгэр, амьтдын дүрслэлийг үзэж байна.

3. Биеийн тамирын боловсрол.

4. Практик хэсэг.

Залуус аа, өнөөдөр бид эдгээр амьтдын бүтээгч болох заан, анааш хоёрыг бүтээх болно. Дээжийг хар, амьтан бүр ямар хэсгүүдээс бүрддэг, ямар өнгөтэй байдаг. (Загварын дизайн)

5. Хурууны тоглоом

6. Доод шугам

Ажлын төгсгөлд багш хүүхдүүдээс гар урлалын талаар ярихыг хүсдэг.

Залуус аа, одоо бид эдгээр амьтдыг өнгөрсөн хичээл дээр байгуулсан амьтны хүрээлэндээ суурьшуулж болно.

Хүүхдүүд

"Хөндий" Лего-конструктороос хүү, охиныг хэрхэн бүтээхийг заах.

Барилгын тухай ярьж сур.

Хөгжмийн төв;

дизайнерын эд ангиудын багц;

схем,

дээж

1.Org. Агшин зуурын оньсого

Тэр надтай баяр баясгаланг хуваалцдаг

Миний хувьд үргэлж уул.

Гамшиг тохиолдоход,

Үнэнч надад туслах болно ... (найз)

Залуус аа, өнөөдөр бид Lego - найзууд, хүү, охин хоёрыг схемийн дагуу бүтээх болно.

2. Хэлэлцүүлэг, схемийн шалгалт. Диаграммуудыг аваад, хүү хаана зурсан, охин хаана байгааг хараарай. (хүүхдийн хариулт)

Зүүн талд нь хүү, баруун талд нь охин байгааг яаж таасан бэ? (хувцасны хувьд)

3. Биеийн тамирын боловсрол.

4. Практик хэсэг. Би хос болгон хуваахыг санал болгож байна. Та хоёрт зориулсан нэг схемтэй. Та нарын хэн нь хүүг, хэн нь охиныг барихыг тохиролц. (Ажлын явцад багш практик тусламж, зааварчилгаа өгдөг). (Схемийн дагуу дизайн хийх)

5. Хурууны тоглоом

6. Үр дүн. С.Я.Маршакийн "Хөвгүүд ба охид" шүлгийг унших

Сайн байна, чамд гайхалтай охид хөвгүүд байна. Хамтарсан гар урлал бүрийг үнэлдэг. Хүүхдүүд Lego найздаа нэр өгдөг.

Заюшкина овоохой

Шинжилгээ хийж, дараалал тогтоож, үүн дээр үндэслэн объект үүсгэж сур.

Бүтээлч төсөөлөл, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Симметрийн тухай ойлголтыг тодорхойлно уу.

Хөгжмийн төв;

дизайнерын эд ангиудын багц;

цасан ширхгүүд (оригами таазанд түдгэлзсэн);

туулайн тоглоом;

янз бүрийн байшингийн чимэглэл.

1.Org. мөч. Залуус аа, өнөө өглөө манай бүлэгт цасан ширхгүүд ямар ниссэнийг хараарай! Сэвсгэр цасан ширхгүүд нь энгийн биш, харин ид шидтэй ... Тэр түүнтэй хамт захидал авчирсан бөгөөд одоо бид оньсого тааж хэнээс олж мэдэх болно. Бэлэн…

Оньсого таавар:

Гунигтай намар саарал байна,

Мөн хүйтэн өвлийн улиралд - цагаан.

Энэ хэн бэ? Таагаарай!

Мэдээжийн хэрэг, энэ бол .... (Bunny)

Бүжин бидэнд захидал илгээсэн тул түүнийг зальтай үнэг дахин хуурч, гэрээс нь хөөжээ.

Асуудалтай нөхцөл байдал. Залуус аа, туулайд яаж туслах вэ? Хүүхдийн санал.

Та туулайнд зориулж байшин барьж чадах уу?

2. Байшин, овоохойн чимэглэлийг авч үзэх.

3. Биеийн тамирын боловсрол.

4. Практик хэсэг. Одоо би хоёр хос болж, тохиролцож, туулайнд зориулж байшин барихыг санал болгож байна. Хүүхдүүд зөвшөөрч, хосоороо загвар зохион бүтээгчийн багц руу явдаг. Тэд байшин барьж байна. (Зааврын дагуу дизайн хийх)

Байшин барихад ямар дарааллаар хэрэгтэйг анхааралтай ажигла. Эхлээд суурь, дараа нь хана, цонх, хаалга, дээвэр. Үүнийг өөрөө барьж үзээрэй.

5. Хурууны тоглоом

6. Доод шугам. Ажлын төгсгөлд хүүхдүүд барилгынхаа талаар ярьдаг.

Та байшингийнхаа талаар юу хэлэх вэ? -Яаж барьсан бэ?

Та барилгын ямар нарийн ширийн зүйлийг ашигласан бэ?

Хичээлийн дараа хүүхдүүд байшингаа зодож, байшинд бөжин суулгадаг.

Фрост эцэг

Орон зайн чиг баримжаа олгох чадварыг хөгжүүлэх.

Загварын дагуу объектыг шинжлэх чадварыг нэгтгэх, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодруулах.

Төсөөлөл, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хөгжмийн төв;

дизайнерын эд ангиудын багц;

Санта Клаусын угсралтын диаграмм;

танилцуулга" Шинэ он».

1.Org. мөч. Залуус аа, надад хэлээч, та үлгэрт дуртай юу? Та үлгэрт байхыг хүсч байна уу? Дараа нь хэльешидэт үгс:Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав бид үлгэрт орохыг хүсч байна.

-Алтан хаалга,
Алив, хүүхдүүд ээ!
Тэдний дундуур хэн өнгөрөх вэ
Та тэр даруй үлгэрт унах болно.
- Сайн байна уу, ухаалаг улс аа,
Энэ нь эндээс харагдахгүй байна.
Хаанаас ч гарч ирэх
Гайхамшиг тохиолдох болтугай!
Замд саад болно
Биднийг оруулаарай!

2. -тэй залуус Өнөөдөр бид үлгэрт зочлох болно, хэнийг таагаарай?

Бид хавар түүнтэй уулзахгүй

Тэр зун ирэхгүй

Харин өвлийн улиралд хүүхдүүддээ

Тэр жил бүр ирдэг.

Тэр тод улайлттай

Цагаан үстэй адил сахал

Сонирхолтой бэлэг

Тэр хүн бүрт хоол хийх болно. (Frost эцэг)

3. Шинэ жилийг тэмдэглэх тухай багшийн яриа өөр өөр улс орнуудамар амгалан.

4. "Бид шинэ жилээ тэмдэглэж байна" илтгэлийг үзэх.

5. Залуус аа, Санта Клаус хүн бүрт бэлэг авчирдаг ч тэр бэлэг авдаггүй бөгөөд үүнээс болж шинэ он гарсны дараа тэр маш их гунигтай байдаг. Юу хийх вэ, та юу гэж бодож байна вэ? (хүүхдийн таамаглал) Бид үлгэрт байгаа болохоор бүх зүйл үлгэрт гардаг, магадгүй та надтай санал нийлж байна уу?

А д Санта Клаусыг өөрийнх нь дүрстэй зургаа илгээж, Лего бүтээгчээс Санта Клаус хийж, зургаа даруулж, шуудангаар илгээцгээе.

6. Практик хэсэг. Схемийн дагуу Санта Клаусыг зохион бүтээх.

Практик тусламж (шаардлагатай бол).

5. Хурууны тоглоом

6. Доод шугам. Төгсгөлд нь хүүхдүүд ажлынхаа талаар ярьдаг.

Шувууд

Шувууны хашааны оршин суугчдыг танилцуулах.

Санал болгож буй схем, зааврын дагуу барьж сур.

Хөгжмийн төв;

Сент-Саенсын "Birdyard" хөгжмийн бүтээлийн бичлэг;

дизайнерын эд ангиудын багц;

шувууны диаграммууд.

1.Org. мөч. C. Saint-Saens "Birdyard" хөгжмийн бүтээл сонсогдож байна

Шөнөдөө аалз зүүдэлдэг

Гайхамшигт Юдо гичий дээр

Урт хошуу, хоёр далавчтай...

Ирж байна, байдал муу байна.

Тэгээд аалз хэнээс айдаг вэ?

Таамаглаж байна уу? Энэ бол... шувуу

Зөвхөн нэг биш, олон!

2. Өнөөдөр ямар шувууд манайд зочилж байгааг тааварлаарай. Тоглоом "Надад нэг үг хэлээрэй"

Хаан биш, харин титэмтэй,
морьтон биш, харин шпортой,
сэрүүлэг биш, харин хүн бүрийг сэрээдэг. (Азарган тахиа)

Тогос шиг сүүлээ дэлгэж,
Чухал эрхэм шиг алхдаг
Хөлөөрөө газар дээр тогших,
Түүний нэр хэн бэ - ... цацагт хяруул

Усанд сэлж, шумбаж болно

Тэнгэрт өндөрт нис.

Нэг минутын дараа хэлээч.

Ямар шувуу вэ? Та мэдэх үү? - (нугас)

Энэ шувууг хүн бүр мэддэг -

Тэр муухай дэгдээхэй байсан.

Тиймээ, түүх нь сонирхолтой юм.

Мартсандаа уучлаарай. (Хун)

3. Гэрийн болон зэрлэг шувуудын тухай яриа.

4. Баатрууд шувууд байхын тулд та ямар үлгэр мэддэг вэ? Бодоод үз!

- Хун галуу. Энэ үлгэрт ямар шувууд байдаг вэ? (галуу, хун) "Муур, азарган тахиа, үнэг", "Зэрлэг хун", "Ряба тахиа", "Бремен хотын хөгжимчид", "Нугасны муухай дэгдээхэй".

5. Биеийн тамирын хичээл.

6. Асуудлын нөхцөл байдал. Муухай дэгдээхэйг нууран дээр ганцаараа өвөлжүүлж орхисон, тэр ганцаараа аймшигтай өвчтэй, би түүнд яаж туслах вэ? 7. Практик хэсэг. Найз байгаа бол тэр хүнд хэцүү үед тусалж чадна.

Нөхөрлөлд чин сэтгэлээсээ итгэдэг хүн

Дараа нь хэн мөрөө мэдрэх вэ

Тэр хэзээ ч унахгүй

Ямар ч асуудалд алдахгүй.

Шувууны загвар. Ширээн дээр тус бүр нь шувуу барих схемүүд юм. Хараач. Тэд даалгавраа биелүүлэхэд тань туслах болно.

Практик тусламж (шаардлагатай бол).

8. Хурууны тоглоом

9. Доод шугам. Бүх даалгавар дууссан, "муухай" дэгдээхэй хэдэн найзтай болсныг хараарай.

Манай үйл ажиллагаа таалагдсан уу? Хамгийн их нь юу вэ?

Гэрийн тэжээвэр амьтад

Үхэр, нохой барьж сур.

Бүтээлч байдал, төсөөлөл, дизайны ур чадварыг хөгжүүлэх.

Амьтанд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Дизайнерын эд ангиудын багц;

амьтдыг дүрсэлсэн зураг (үхэр, нохой);

амьтдын дээж, схем - хүүхэд бүрт зориулсан карт

1.Org. мөч. Оньсого

Өвс идэж, зажилж, чимээгүй байна ...

Тэгээд хагас өдрийн турш тэр бувтнана:

Миний талыг илэх -

Би чамд шинэ сүү өгье! (Үхэр)

Сүүлээ баяртайгаар даллаж байна

Эзэмшигч нь байшинд орж ирэхэд.

Тэр ийм хувь тавилантай -

Танихгүй хүмүүсээс хамгаалах байшин.

(нохой)

Энэ нь зөв, энэ бол үхэр, нохой юм.

2. Гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай багшийн үлгэрийг чимэглэлтэй.

3. Биеийн тамирын боловсрол.

4. Практик хэсэг.

Залуус аа, өнөөдөр бид амьтдын зохион бүтээгчээс нохой, үнээ бүтээх болно. Дээжийг хар, амьтан бүр ямар хэсгүүдээс бүрддэг, ямар өнгөтэй байдаг. (Загварын дизайн)

5. Хурууны тоглоом

6. Доод шугам

Ажлын төгсгөлд багш хүүхдүүдээс гар урлалын талаар ярихыг хүсдэг. Хэн барьж, ямар хэсгүүдийг ашигласан. Хүүхдүүд амьтдыг нэрлэдэг.

Автомашин

Диаграмм ашиглан Lego машины загварыг хэрхэн бүтээх талаар суралц.

Идэвхжүүлэх ярианы хөгжилхүүхдийн үгсийн санг баяжуулж, өргөжүүлэх.

машины диаграмм - хүүхэд бүрт зориулсан картууд;

тоглох тоглоом - Карлсон ба хүүхэд

1. Org. мөч. Залуус аа, өнөөдөр бидний дуртай хүүхэлдэйн киноны баатрууд бидэн дээр ирлээ, хэнийг нь таамаглаж байна вэ?

Бүх охид хөвгүүд

Түүнийг хайрлаж чадсан.

Тэр бол хөгжилтэй номын баатар,

Түүний ард сэнс байдаг.

Тэр Стокгольм дээгүүр нисдэг

Өндөр, гэхдээ Ангараг руу биш.

Мөн хүүхэд түүнийг таних болно.

Энэ хэн бэ? Зальтай...

Хариулт: Карлсон

2. Асуудлын нөхцөл байдал. Залуус, Карлсон, Малыш нар зугаалахаар нисч, манай цэцэрлэгийн дэргэдүүр өнгөрч, Карлсоны мотор гэнэт хөдөлж, одоо тэд гэртээ харьж чадахгүй байна.

Залуус аа, яах вэ, найзууддаа яаж туслах вэ? (хүүхдийн мэдүүлэг)

(хүүхдүүд түүнийг баярлуулах, саатал өгөх, нөхөрсөгөөр цохих, Карлсонд машин өгөх гэх мэтийг санал болгодог.)

3. Машины схемийг шалгаж байна. Диаграммыг хараад ямар хэсгүүдийг угсрах шаардлагатайг бидэнд хэлээрэй. Хийсэн. тоглоом "Таа" (хэсгүүдийн нэрийг засах.)

4. Биеийн тамирын боловсрол.

5. Практик хэсэг. Тэгээд одоо та ажилдаа орж болно. Карлсон, хүүхэд хоёр таныг цааш аялах боломжтой машин бүтээхийг тэсэн ядан хүлээж байна. Бие даасан ажилтөлөвлөгөөний дагуу хүүхдүүд. (Багшийн ганцаарчилсан тусламж, зөвлөгөө өгөх, тэдгээрийн дэлгэрэнгүй мэдээллийг харуулах, карттай харьцах.)

5. Хурууны тоглоом

6. Доод шугам. Та ямар гайхалтай машинтай болсон бэ, одоо Карлсон, Кид хоёр гэртээ харьж болно, тэд дахин аялалд явахыг хүсэх үед ийм гайхалтай машинууд байдаг.

- Та юу хийхээс хамгийн их таалагдсан бэ?
-Өнөөдөр ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Онгоц

Үзэл баримтлалыг бүрдүүлэх: агаарын тээврийн хэлбэр, нисгэгчийн мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Функциональ хэсгүүдийг тодруулж схемийн дагуу онгоц барьж сур

Сонирхол, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Онгоц байрладаг гэнэтийн бэлэг бүхий хайрцаг;

янз бүрийн нисэх онгоцыг дүрсэлсэн зургууд;

"Нисэх онгоцны нислэг" видео кино;

Хүүхэд бүрт зориулсан лего багц;

онгоцны загвар, схем - хүүхэд бүрт зориулсан карт.

1.Org. мөч. Үзэсгэлэнт хайрцагтай жагсаалын ширээнд хүүхдүүдийг урьж байна. Залуус аа, энэ хайрцагт байгаа шинэ тоглоомЧиний төлөө. Гэхдээ хайрцгийг нээж, дотор нь юу байгааг харуулахын өмнө оньсого тааж үзээрэй.

Тэнгэрт төмөр шувуу нисдэг

ул мөр үлдээх, чимээ шуугиан, чимээ гаргах -

Хүмүүсийг алс холын улс руу аваачдаг ...

Энэ бол тагтаа, бор шувуу биш юм. (Нисэх онгоц)

Өнөөдөр бид онгоцны талаар маш их зүйлийг сурч, тэдгээрийг хэрхэн бүтээх талаар сурах болно.

2. "Онгоцны нислэг" видеог үзэх нь

2. Агаарын тээвэр, нисгэгчийн мэргэжлийн тухай багшийн яриа. Төрөл бүрийн нисэх онгоцыг дүрсэлсэн зургуудыг шалгаж байна.

3. Биеийн тамирын боловсрол.

4. Практик хэсэг. Миний онгоцны дээжийг хараарай. Үндсэн хэсгүүдийг нэрлэнэ үү. (хамар, бүхээг, хаалт, сүүл) Бидэнд ямар хэсгүүд хэрэгтэй вэ? Барилга эхлэхийн тулд юу хэрэгтэй вэ? (хүүхдийн хариулт)

Тэгээд одоо та ажилдаа орж болно. Схемийн дагуу хүүхдийн бие даасан ажил. (Ажлын явцад багш практик тусламж, зааварчилгаа өгдөг)

5. Хурууны тоглоом

6. Доод шугам. В.Шишковын "Онгоц" шүлгийг уншиж байна

Хиймэл нисэх онгоцны буудалд гар урлалын үзэсгэлэн зохион байгуулж байна. Хүүхдүүд онгоцыг шалгаж, загварт нь дүн шинжилгээ хийж, нөхдийнхөө саналыг тасалгүйгээр сонсож, сэтгэгдлээ хуваалцдаг.

Усан онгоцнууд хөвж байна

Усан тээврийн талаар ярилц.

Зөв заах, эд ангиудыг холбох, хүүхдийн бүтээлч чадварыг сайжруулах.

Бүтээлч байдал, төсөөлөл, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Хөгжмийн төв;

"Sound of surf" бичлэг;

дизайнерын эд ангиудын багц;

усан тээврийг дүрсэлсэн зураг;

хүүхэд бүрийн хөлөг онгоцыг дүрсэлсэн схемүүд.

1.Org. мөч. Хүүхдүүдийг Легошу робот угтаж байна. Легоша өнөөдөр бяцхан эрчүүдийн хотод тээвэрлэлт хийх шаардлагатай байна гэж мэдэгдэв. Бяцхан оршин суугчид аялах дуртай бөгөөд тээврийн хэрэгсэлгүйгээр үүнийг хийхэд хэцүү байдаг. Гэхдээ та бяцхан эрчүүдэд ямар тээвэр хэрэгтэйг тэдний оньсого тааж мэдэх болно.

Эдгээр гайхамшгууд юу вэ?

Далбаат дээр салхи үлээж байна уу?

Гарт онгоц ч биш, агаарын хөлөг ч биш -

Энэ нь долгион дээр хөвж байна ... (Усан онгоц)

2. Усан тээврийн тухай яриа, чимэглэлийг шалгах. (Хөлөг онгоц гэж юу вэ, хөлөг онгоцны гол хэсгүүд, хөлөг онгоцыг удирддаг.)

3. "Усан тээвэр" илтгэлийг үзэж байна.

4. Биеийн тамирын боловсрол.

5. Практик хэсэг. Залуус аа, та нарын ширээн дээр хөлөг онгоцуудыг дүрсэлсэн диаграммууд байна. Гэхдээ бид эхлэхээсээ өмнө дизайнтай холбоотой бүх хэсгүүдийн нэрийг санацгаая. Хүүхдүүд нарийвчилсан мэдээллийг жагсааж, дараа нь загвараа үргэлжлүүлээрэй. (Багшийн ганцаарчилсан тусламж, зөвлөгөө)

5. Хурууны тоглоом

6. Доод шугам. Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүд хөлөг онгоцныхоо тухай ярьдаг.

Сэтгэгдэл хуваалцах.

Нүхэн

Архитектурын тоймыг өгөх.

Арборын зорилго, бүтэц, тэдгээрийн хэсгүүдийн (дээвэр, багана) талаархи санаа бодлыг нэгтгэх.

Gazebo барьж сур.

Тоглоом - Лесовичок;

янз бүрийн арборуудыг дүрсэлсэн зургууд;

gazebo-ийн дээж ба диаграмм - хүүхэд бүрт зориулсан картууд;

тоглох тоглоом

1.Org. мөч. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсоод бие биетэйгээ мэндчилгээ "Бүх хүүхдүүд тойрогт цугларав, би чиний найз, чи бол миний найз. Гараа чанга атгаж, бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе."

Лесовичкагийн дугтуйтай дүр төрх. (дугтуй унаж, хуваагдсан зураг сүйрнэ). Хүүхдүүд ширээн дээр хуваасан зургийг нугалж, gazebo-ийн дүрсийг харна. Тэр яагаад энэ зургийг бидэнд авчирсан гэж та бодож байна вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.

Лесовичкагаас асууя. Тэрээр ойдоо өөрийнхөө gazebo-г мөрөөдөж, тусламж хүсч бидэн рүү ханддаг. Бид түүнд хэрхэн тусалж чадах вэ? Хүүхдүүдийн хариулт. Энэ нь зөв, бид Лесовичкад gazebo барихад туслах болно.

2. Gazebo-ийн зургуудыг үзэхтэй ярилцах. (Gazebos гэж юу вэ, тэд юунд үйлчилдэг, ямар хэсгүүдээс бүрддэг).

3. Биеийн тамирын боловсрол.

4. Практик хэсэг. Залуус дизайнераас gazebo-г хардаг. Үндсэн хэсгүүдийг нэрлэнэ үү (хүүхдийн хариулт) Барилгыг хаанаас эхлэх вэ? Бидэнд ямар нарийн ширийн зүйл хэрэгтэй вэ? Тэгээд одоо та ажилдаа орж болно. Схемийн дагуу хүүхдийн бие даасан ажил. (Ажлын явцад багш практик тусламж, зааварчилгаа өгдөг)

5. Хурууны тоглоом

6. Доод шугам. Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүд барилгынхаа талаар ярьдаг. Залуус аа, сайн байна, бэрхшээлээс айхгүй, даван туулсан. Танд ямар сайхан газебо байна вэ! Тэгээд манай найзууд ирлээ (тоглоом үзүүлэв). Хөгжмийн аяны дор барилгуудыг тоглодог. Лесовичок хүүхдүүдэд баярлалаа!

сансрын судлаачид

Манай улсын анхны сансрын нисэгчийн тухай яриач.

Лего пуужин хэрхэн бүтээх талаар суралц.

Схемтэй ажиллахыг үргэлжлүүлэн сур.

Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх.

Сониуч зан төлөвийг төлөвшүүлэх.

Мэдэхгүй хүүхэлдэй, захидал;

"Сансар огторгуй" сэдэвт зургууд;

Хүүхэд бүрт зориулсан лего төрлийн барилгын иж бүрдэл;

пуужингийн схем;

пуужин ба сансрын нисэгчийн дээж.

1.Org. мөч. Залуус аа, би манай найз Дуннооос захидал хүлээн авлаа, тэр биднээс тусламж хүсч байна. Одоо тэр саран дээр байгаа бөгөөд түүн дээр яаралтай ирэхийг хүсч байна. Та Dunno-д туслахад бэлэн үү? Тэнд юу хүрэхээ бид оньсого тааж мэдэх болно! Бэлэн үү?

Өдгүй, далавчгүй, гэхдээ бүргэдээс хурдан,

Зүгээр л сүүлийг нь сулла

Одод руу яараарай. (Пуужин)

Сайн хийлээ! Надад хэлээч: "Сансрын пуужинг хэн удирддаг вэ?"

2. Анхны сансрын нисгэгч сансар огторгуйн тухай яриа, чимэглэлийг шалгах.

3. "Сансар" илтгэлийг үзэж байна.

4. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

5. Практик хэсэг. (Хосоороо ажиллах) Өнөөдөр би таныг залуу дизайнерууд болж, схемийн дагуу пуужин, сансрын нисгэгч бүтээхийг урьж байна. Диаграмыг харна уу. Хүн бүр яаж барихаа ойлгодог уу? Та нарын хэн нь пуужин бүтээх, хэн нь сансрын нисгэгч болохыг тохиролц. Ажилдаа орцгооё. Хүүхдүүдийн бие даасан ажил, багш нь бэрхшээлтэй тулгарсан хүүхдүүдэд тусалдаг.

6. Хурууны тоглоом

6. Доод шугам.

Бид пуужин барьж байна

Сансрын нисгэгчийг хөөргөж байна

Энд пуужин хөөрнө

Тэр нисэх болно!

Та нар маш сайн ажилласан, сайн байна! Тэд маш сайн сансрын пуужин, сансрын нисгэгчдийг бүтээсэн. Одоо та Dunno руу сар руу явж болно.

"Бид сансрын нисэгчид" дүрд тоглох тоглоом

Робот

Робот тоглоомыг танилцуулах.

Лего роботыг хэрхэн бүтээх талаар сур.

Бүтээлч үйл ажиллагаа, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

робот тоглоом;

Дэд бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан Lego багц;

Хүүхэд бүрт зориулсан роботын схем

1.Org. мөч.

Робот Роберт төрсөн өдрөөрөө

Баяр хүргэе.

2. Асуудлын нөхцөл байдал. Робот өнөөдөр төрсөн өдөртэй, тэр гунигтай байна, яагаад гэж бодож байна вэ? хүүхдийн таамаглал.

Тиймээ, Роберт робот найз нөхөдгүй тул түүний төрсөн өдрийн үдэшлэгт хэн ч ирэхгүй.

3. Анхаарах. Тоглоомын роботуудын бүтцэд дүн шинжилгээ хийх. Та роботуудыг дүрсэлсэн зураг зурахаас өмнө. Хэдэн ширхэг вэ? Бид ямар робот бүтээж, юуг хийж чадахгүйг хараарай. Тэгээд яагаад? Ижил тооны хэсгүүдээс угсарсан роботуудыг олоорой. 2 ижил робот ол.

3. Биеийн тамирын боловсрол.

4. Практик хэсэг. Робот бүтээх. Схемийн дагуу хүүхдийн бие даасан ажил. (Багшийн ганцаарчилсан тусламж, зөвлөгөө)

5. Хурууны тоглоом

6. Баригдсан уу? Сайн хийлээ! Робертын төрсөн өдрийн үдэшлэгт хичнээн олон найзууд байгааг хараарай. Ийм өдөр бэлэг дурсгалын зүйл, хүсэл тэмүүллийг өгдөг заншилтай, робот Робертоо төрсөн өдрөөр нь ерөөе ... Хүүхдүүд хүслээ илэрхийлдэг.

Хүүхдийн санаачилсан барилга

Хүүхдүүдэд Lego бүтээгчээс загварчлах, дизайн хийх дасгал хийх.

Олж авсан мэдлэг, бүтээлч ур чадвараа нэгтгэх, санаа гаргах, хэрэгжүүлэх чадварыг бий болгох.

Бүтээлч төсөөлөл, сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Хичээл 36

Эцсийн арга хэмжээ

Залуу шинийг санаачлагч, зохион бүтээгчдийн "Үзэл баримтлалаас хэрэгжүүлэх хүртэл" хотын уралдаан

Ном зүй

Комарова Л.Г. Бид LEGO "LINKA-PRESS"-ээс бүтээдэг - Москва, 2001 он.
Luss T.V. LEGO-ийн тусламжтайгаар хүүхдүүдэд бүтээлч тоглоомын ур чадварыг бий болгох. - Москва: ВЛАДОС хүмүүнлэгийн хэвлэлийн төв, 2003 он.
Л.Г. LEGO-оос Комаровагийн барилга (логик харилцаа, объектын загварчлал бодит ертөнц LEGO бүтээгчийг ашиглан). - М .: "LINKA - PRESS", 2001 он.
Лиштван З.В. Дизайн - Москва: "Гэгээрэл", 1981 он.
Парамонова Л.А. Хүүхдийн бүтээлч дизайн - Москва: "Карапуз" хэвлэлийн газар, 1999 он.
Фешина Е.В. "Лего бүтээн байгуулалт цэцэрлэг» Багш нарт зориулсан гарын авлага. - М .: ред. Бөмбөрцөг, 2011 он.
Ишмакова М.С. Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын бүтээн байгуулалт Бүх Оросын боловсролын робот техникийн боловсрол, арга зүйн төв. - М .: "Маск" полиграфийн төв хэвлэлийн газар, 2013 он.

Интернет нөөц:

https://sites.google.com/site/nxtwallet/ http://www.elrob.org/elrob-2011 http://forum.russ2.com/index.php?showforum=69 http://www. elrob.org/elrob-2011 robo-sport.ru/ http://www.railab.ru/ http://www.tetrixrobotics.com/ http://lejos-osek.sourceforge.net/index.htm http: //robotics.benedettelli.com / http://www.battlebricks.com/ http://www.nxtprograms.com/projects.html http://roboforum.ru/ http://www.robocup2010.org/index .php http://myrobot .ru/index.php http://www.aburobocon2011.com/ http://creative.lego.com/en-us/games/firetruck.aspx?ignorereferer=true http:// www.youtube.com/watch ?v=QIUCp_31X_c

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Робот техник орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсрол- эхний алхам

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг техникийн бүтээлч байдалд нэвтрүүлэх

Боловсролын систем дэх шинэлэг үйл явцыг шаарддаг шинэ байгууллагатогтолцооны хувьд сургуулийн өмнөх боловсрол, хүмүүжилд онцгой ач холбогдол өгдөг, учир нь энэ хугацаанд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх бүх үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд тавигддаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролыг хөгжүүлэх сэдэл, бүтээлч, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нь Холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд багшийн өмнө тулгарч буй гол ажил юм. Эдгээр хүнд хэцүү ажлууд нь юуны түрүүнд заах тусгай нөхцлийг бүрдүүлэхийг шаарддаг бөгөөд үүнтэй холбогдуулан дизайн хийхэд ихээхэн ач холбогдол өгдөг.

Цэцэрлэгт барилгын ажил үргэлж байсаар ирсэн боловч өмнө нь бүтээлч сэтгэлгээ, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь нэн тэргүүний зорилт байсан бол одоо шинэ стандартын дагуу шинэ арга барил шаардлагатай байна.

Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлсэнтэй холбогдуулан лего дизайн, робот техникийг нэвтрүүлэх нь чухал ач холбогдолтой бөгөөд үүнд:

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх маш сайн хэрэгсэл юм;
Багшид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, хүмүүжил, хөгжлийг тоглоомын горимд хослуулах боломжийг олгодог(тоглоомоор дамжуулан сурч, сур);
оюутанд санаачлага, бие даасан байдлыг харуулах боломжийг олгодог янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа - тоглоом, харилцаа холбоо, дизайн гэх мэт.
тоглоомыг судалгаа, туршилтын үйл ажиллагаатай хослуулж, хүүхдэд туршилт хийх, хил хязгааргүй өөрийн ертөнцийг бий болгох боломжийг олгох.

Цэцэрлэгийн барилгын ажлыг бүх насны хүүхдүүдтэй хамт энгийнээс эхлээд хүртээмжтэй байдлаар гүйцэтгэдэг. Зохион бүтээгч нь толгой, гарыг жигд ажиллуулахыг дэмждэг бол тархины хоёр тархи ажилладаг нь хүүхдийн цогц хөгжилд нөлөөлдөг. Хүүхэд оюун ухааны тооллого, тооны найрлагыг эзэмшиж, энгийн арифметик үйлдлүүдийг хийж байгааг анзаардаггүй. Хүүхэд бүтээсэн зүйлийнхээ талаар маш их урам зоригтойгоор ярих нөхцөл байдал бүрд тэр бүр өөрийн эрдэнэсийн талаар мэдэхийг хүсдэг - энэ бүхэн ярианы хөгжил, олон нийтийн өмнө амархан, байгалийн жамаар ярих чадварыг бий болгох явдал юм.

Энгийн кубуудаас хүүхэд аажмаар энгийн хэсгээс бүрдэх бүтээгчид рүү шилждэг геометрийн хэлбэрүүд, дараа нь энгийн механизмууд болон программчлагдах бүтээгчид гарч ирнэ.

Багаар ажиллах нь маш чухал: үүрэг хариуцлага хүлээх, үүрэг хариуцлагаа хуваарилах, зан үйлийн дүрмийг тодорхой дагаж мөрдөх чадвар. Хүүхэд бүр өөр өөр үүрэг гүйцэтгэж болно (өнөөдөр нохой, маргааш сургагч). Боловсролын иж бүрдлийг ашигласнаар хүүхдүүд янз бүрийн сэдвээр мэдлэгийг нэгтгэх шаардлагатай практик асуудал эсвэл асуудлыг шийдвэрлэхдээ бие даан мэдлэг олж авдаг. Хүчтэй хүсэл зоригтой зан чанар, түншлэлийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоом - боловсролын бүтээгчидтэй хийсэн судалгаа нь сонирхол, сониуч байдлыг өдөөж, асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх чадвар, асуудлыг судлах, байгаа нөөцийг шинжлэх, санаа дэвшүүлэх, шийдлийг төлөвлөх, хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн техник, математикийн толь бичгийг өргөжүүлэх.

Өнөөдөр боловсролын зах зээл нь олон тооны сонирхолтой бүтээгчдийг санал болгож байна, гэхдээ бүгдийг нь боловсролын гэж нэрлэж болох уу? Дизайнер боловсролтой гэж тооцохын тулд ямар шалгуурыг хангасан байх ёстой вэ?

Нэгдүгээрт , дизайнер нь хязгааргүй байхыг эрмэлзэх ёстой, өөрөөр хэлбэл, багш, хүүхдийн бодож чадахуйц дизайны олон сонголтыг санал болгож, төсөөллийг хязгаарлах ёсгүй.

Хоёрдугаарт , дизайнер нь ирээдүйд дизайныг олон талт, нарийн төвөгтэй болгодог бүтцийн элементүүд, бүтээгчийн нарийн ширийн зүйлсээр хангагдсан төвөгтэй байдлын санаатай байх ёстой.

Гуравдугаарт , барилгын иж бүрдэл нь хүүхдийн нас, дизайны даалгавараас хамааран иж бүрдэл бүртэй тууштай ажиллах чадварыг хангадаг загвар зохион бүтээгчдийн эгнээнд багтах ёстой.

Дөрөвдүгээрт Дизайнерын нарийн ширийн зүйлсээс бодит байдлын объектын загварыг хүүхдүүд утга учиртай бүтээх, хуулбарлах замаар илэрхийлэгддэг семантик ачаалал, мэдлэгийг бүрэн даах.

Үүний үр дүнд хүүхдүүд мэдлэг, субьект мэдрэхүйн туршлагыг эзэмшсэн түвшинг харуулдаг.

Эдгээр шалгуурыг хангасан загвар зохион бүтээгч нь хүүхдийн эв нэгдэлтэй бүрэн хөгжихтэй холбоотой ноцтой ажлыг гүйцэтгэх чадвартай.

Нэг талаас, хүүхэд бүтээлч, танин мэдэхүйн тоглоом, нөгөө талаас, хэрэглээнд дуртай байдаг шинэ хэлбэрТоглоомууд нь Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу цогц хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг.

Холбооны боловсролын хөгжлийн хүрээлэнгийн захирал, академич Александр Григорьевич Осмоловын хэлснээр:"Өсөх, хөгжих, дахин хөгжих". Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дизайныг зорилготой системчилсэн заах нь сургуульд бэлтгэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь суралцах, үр дүнд хүрэх, хүрээлэн буй ертөнцөд шинэ мэдлэг олж авах, боловсролын үйл ажиллагааны анхны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ ажил цэцэрлэгт дуусдаггүй, сургууль дээр үргэлжилдэг байх нь чухал.

Дизайн, робот техник нь шинэ, шинэлэг чиглэл бөгөөд ингэснээр хүүхэд, эцэг эхийн анхаарлыг татдаг. Хүүхдэд бүтээлч, бүтээлч чадварыг харуулах, цэцэрлэгт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг техникийн бүтээлч байдалд аль болох олон оруулах боломжийг олгох сайхан боломж.

Боловсролын барилгын иж бүрдэл нь Холбооны улсын боловсролын стандартын таван чиглэлээр ашиглах боломжтой олон үйлдэлт төхөөрөмж юм: ярианы хөгжил, танин мэдэхүйн, нийгмийн болон харилцааны, уран сайхны болон гоо зүйнболон физик.

Легоконструкц, робот техникийг нэвтрүүлэх гол санаа нь LEGO бүтээгчийг боловсролын үйл ажиллагаанд өргөнөөр ашиглах явдал юм.

LEGO Education барилгын иж бүрдэл нь хүүхэд орчин үеийн шинжлэх ухаан, технологийн талаар дээд зэргээр мэдээлэл авч, хөгжөөнт тоглоомын явцад эзэмшиж чадахуйц байдлаар тусгайлан бүтээгдсэн барилгын багц юм. Зарим багц нь физик, математик, компьютерийн шинжлэх ухааны хуулиудыг практикт судлах хамгийн энгийн механизмуудыг агуулдаг.

LEGO-ийн ер бусын алдар нэрийг энгийнээр тайлбарлав - энэ зугаа цэнгэл нь бүх насны, сэтгэлгээ, хандлага, зан чанар, сонирхол бүхий хүмүүст тохиромжтой. Нарийвчлал, тооцоололд дуртай хүмүүст зориулсан нарийвчилсан заавар, бүтээлч хүмүүст - бүтээлч сэтгэлгээний хязгааргүй боломжууд байдаг (хамгийн энгийн LEGO тоосгонуудыг янз бүрийн аргаар нугалж болно). Сонирхолтой хүмүүсийн хувьд - LEGO боловсролын төсөл, хамт олны хувьд - хамтарсан барилга барих боломж.

Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд барилгачин, архитектор, бүтээгч болж, тоглож байхдаа санаагаа гаргаж, хэрэгжүүлдэг. Энгийн хэлбэрээс эхэлье(3-аас 5 нас хүртэл) , хүүхэд улам бүр урагшилж, түүний амжилтыг хараад тэрээр өөртөө илүү итгэлтэй болж, дараагийн, илүү хэцүү сурах шат руу шилждэг. Ахмад насны бүлэгт(5-аас 6 нас хүртэл) Хүүхдүүд LEGO дижитал дизайнерын программ дээр виртуал LEGO бүтээгч дээр өөрсдийн санаа, загвар төслийг бүтээх боломжтой. Сургуулийн өмнөх бүлгийн хүүхдүүд LEGO WeDO компьютерийн орчинд робот техникийн үндсийг сурч эхэлдэг.

Лего бүтээгчид өөр өөр төрөл, өөр өөр насныхан байдаг(Lego DUPLO, Lego WEDO, Lego Constructor "First Constructions", Lego Constructor "First Mechanisms", Lego Constructor сэдэвт бүтээгчид - нисэх онгоцны буудал, хотын тээвэр, ферм, зэрлэг амьтад гэх мэт), энэ нь идэвхтэй, бүтээлч багш байхыг хүсдэг хүмүүст лего бүтээгчийг боловсролын үйл явцад ашиглах боломжийг олгох боломжийг олгодог.

Робот техник нь өнөөдөр хамгийн хурдацтай хөгжиж буй салбаруудын нэг юм. Өнөөдөр амьдралыг төсөөлөхийн аргагүй юм орчин үеийн ертөнцхоол хүнс үйлдвэрлэх, боловсруулах, хувцас оёх, машин угсрах, нарийн төвөгтэй хяналтын системийг удирдах гэх мэт механик машингүй.

АНУ, Япон, Солонгос, Хятад, Европын хэд хэдэн оронд робот техник үсрэнгүй хөгжиж байна. Цэцэрлэгээс эхлэн хүүхдүүд робот техник, өндөр технологийн чиглэлээр хичээллэдэг дугуйлан, инновацийн төвд хамрагдах боломжтой болсон. Япон бол орчин үеийн шинэчлэл, робот техникийг шүтлэг болгон нэвтрүүлсэн улс юм. Тийм ч учраас бид энэ улсад технологийн өндөр хурдацтай өсөлтийг харж байна.

Орос улсад хүүхдүүдэд зориулсан бүхэл бүтэн мэдлэгийг санал болгодог боловч харамсалтай нь робот техник гэх мэт чиглэл маш бага байдаг. Гэхдээ энэ нь удахгүй маш их алдартай, ирээдүйд нэр хүндтэй болно. Одоо Орос улсад энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд асар их эрэлт хэрэгцээтэй байна.

Энэ технологи нь маш том ирээдүйтэй. Робот техник нь боловсролын үйл явцад өндөр үр ашгийг харуулсан бөгөөд бараг бүх насны хүүхдүүдийн нийгэмд дасан зохицох асуудлыг амжилттай шийдэж өгдөг. Робот техник нэвтэрч буй бүс нутагт робот дизайнд дуртай хүүхдүүдийн үйлдсэн гэмт хэрэг бүртгэгдээгүй байна. Мөн робот техникийн тэмцээнүүд гэрэл гэгээтэй байдаг боловсролын үйл ажиллагаахүүхэд, насанд хүрэгчдийг холбох.

Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын үйл явцад лего дизайн, робот техникийг нэвтрүүлэх нь чухал ач холбогдолтой нь Холбооны улсын боловсролын стандартын объект-орон зайн хөгжиж буй орчныг бүрдүүлэх шаардлага, хөгжлийн өргөн цар хүрээтэй үзэл бодлыг хөгжүүлэх эрэлт хэрэгцээтэй холбоотой юм. ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Хүн бүр нөхцөл байдлаас шалтгаалан өөрийн гэсэн хөгжих, сайжруулах арга замтай байдаг. Энэ тохиолдолд боловсролын үүрэг нь эдгээр нөхцөл, боловсролын орчныг бүрдүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд энэ нь хүүхдэд өөрийн чадавхийг илчлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь түүнд чөлөөтэй ажиллах, боловсролын орчин, түүгээр дамжуулан хүрээлэн буй ертөнцийг сурах боломжийг олгодог. түүнийг. Багшийн үүрэг бол хүүхдийг чадварлаг зохион байгуулах, чадварлаг тоноглох, түүнчлэн хүүхдийг мэдлэг, бүтээлч байдалд зөв чиглүүлэх боловсролын зохих орчныг ашиглах явдал юм. Үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэрүүд: боловсролын салбарыг нэгтгэх, хүүхэд бүрийн бүтээлч байдал, чадварыг хөгжүүлэх, насан туршийн боловсрол эзэмшихэд бэлэн байлгахад чиглэсэн боловсролын, бие даасан, бие даасан, төсөл, амралт, залруулах.

Сургуулийн өмнөх боловсролын ажлын тасралтгүй байдал боловсролын байгууллагуудболон бага сургуульСурах хүсэлтэй, суралцах боломжтой хүүхдүүд нэгдүгээр ангид ирдэгт оршино, өөрөөр хэлбэл. Тэд сургуулийн нэгдүгээр ангийн хөтөлбөрт суурилсан боловсролын үйл ажиллагааг эзэмших ийм сэтгэлзүйн урьдчилсан нөхцөлийг боловсруулсан байх ёстой. Үүнд:

Танин мэдэхүйн болон боловсролын сэдэл;

Зан үйл, үйл ажиллагаанд захирагдах сэдэл гарч ирдэг;

Дурын зан үйлийг хөгжүүлэхтэй холбоотой загвар, дүрмийн дагуу ажиллах чадвар;

Үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг бий болгох, нэгтгэх чадвар (ихэвчлэн сургуулийн өмнөх насны төгсгөлөөс өмнө тохиолддог).

Дээр дурдсан бүхнээс харахад тоглоомын үйл ажиллагаа тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг хүүхдийн үйл ажиллагаанд тулгуурласан сургуулийн өмнөх насны хугацааг богиносгох нь зохисгүй юм.

бүтээлч үйл ажиллагаачухал байр эзэлдэг сургуулийн өмнөх боловсролнь танин мэдэхүйн нарийн төвөгтэй үйл явц бөгөөд үүний үр дүнд оюуны хөгжилХүүхдүүд: хүүхэд практик мэдлэг олж авах, чухал шинж чанаруудыг тодорхойлох, нарийн ширийн зүйлс, объектуудын хоорондын харилцаа холбоо, холбоо тогтооход суралцдаг.

Ном зүй:

Williams D. Програмчлагдах роботууд. - М.: NT Press, 2006.
Зугаа цэнгэлийн салбар. PervoRobot. Багшид зориулсан ном, төслийн цуглуулга. LEGO групп, INT орчуулсан, - 87 х., зураглал.
Конюх В. Робот техникийн үндэс. - М.: Финикс, 2008.
Lego Mindstorms ашиглан "Робот техникийн үндэс" сэдвийг судлах арга зүйн талууд, Пророкова А.А.-ийн эцсийн мэргэшлийн ажил.
Филиппов С.А. Хүүхэд, эцэг эхчүүдэд зориулсан робот техник. - Санкт-Петербург: Наука, 2010.

Интернет нөөц:

Ольга Панова
Цэцэрлэгт робот техник

Одоо Оросын боловсролын тогтолцооны өмнө тулгамдаж буй ажил бол дэлхийд байхгүй шинэ технологи зохион бүтээж, хэрэгжүүлэх чадвартай бүтээлч инженерүүдийг бэлтгэх явдал юм. Одоо ойрын таван жилд инженерийн мэргэжлүүд хамгийн эрэлттэй мэргэжил байх болно гэж маргаж болно. Үүний дагуу, дуртай хүүхдүүд байх болно робот техникболон одоо аль хэдийн дизайн хийх - эдгээр нь амьдрал, үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт эрэлт хэрэгцээтэй байх ирээдүйн шинэлэг инженерүүд юм.

Урам зориг робот техник, програмчлал, дизайн нь ямар ч насны хүүхдийг бүтээлчээр сэтгэж, өвөрмөц бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэхийг дэмждэг. Энэ нь зөвхөн хүүхэд хувь хүний төдийгүй улс орны ирээдүйг амжилттай хөгжүүлэх түлхүүр юм.

Хүүхдүүдэд зааж эхэл робот техникИнженерийн мэргэжлийг сонирхох нь 5 наснаас эхлэн шууд утгаараа илэрдэг тул үүнийг аль болох эрт хийх шаардлагатай. Энэ сонирхлыг зөвхөн сургууль гэлтгүй хаа сайгүй хөгжүүлж, сурталчлах хэрэгтэй цэцэрлэгүүд, хувийн клуб, дугуйлан.

Юу робот техник?

Робот техник бол робот бүтээх явдал юмтусгай бүтээгчдээс. Энэ зорилгоор бид хуванцар эд анги, хөдөлгүүр, янз бүрийн мэдрэгч бүхий LEGO багцуудыг ашигладаг. (хөдөлгөөн, өнгө, саад тотгор, хэт авианы гэх мэт)болон програмчлагдсан блок. Энэхүү иж бүрдэлд програм хөгжүүлэх орчин багтсан бөгөөд та "сэргээх" тулд шууд ажиллах шаардлагатай болно. робот.

Хичээлүүдийн зорилго юу вэ робот техник?

Хүүхэд сонирхож байна өөрийн гараарбодит байдлыг бий болгох роботмөн ажлынхаа үр дүнг хараарай. Тэгээд багш өөр зогсохоос өмнө даалгавар: хүүхдүүдэд програмчлалын үндсийг танилцуулах, дизайн хийх ур чадвар, логик, шийдэмгий байдал, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх. Робот техникЭнэ бол зугаа цэнгэлийг хөгжил, таашаал нь ашиг тустай хослуулсан төгс хослол юм.

Хичээлүүд яаж байна робот техник?

Хүүхдүүдэд бүтээгчийн багц, тодорхой дүрсийг хэрхэн угсрах зааварчилгааг өгдөг (нохой, заан, могой, түрдэг тэрэг гэх мэт). Дараа нь ажлын хамгийн чухал хэсэг болох програмчлал эхэлнэ. Компьютер дээр залуус удирдах програм бичдэг робот, мөн зүүсэн хэсэгт хадгална уу роботпрограмчлагдсан блок. Хичээлийн төгсгөлд шалгалт байдаг роботууд- тэд асаагаад "заасан" зүйлээ хийдэг.

Робот техникболовсролын үйл явцын өндөр үр ашгийг аль хэдийн харуулсан бөгөөд энэ нь янз бүрийн насны хүүхдүүдийн нийгэмд дасан зохицох асуудлыг амжилттай шийдэж байна.

Барилга байгууламжийн тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын үйл ажиллагааны асуудлыг дараахь байдлаар шийдвэрлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. чиглэл:

Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, ярианы ерөнхий хөгжил, сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэх;

Орон зайд зөв, хурдан чиг баримжаа олгохыг заах;

Бүртгэл, хэлбэр, хувь хэмжээ, тэгш хэмийн талаархи математикийн мэдлэг олж авах;

Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх;

Анхаарал, анхаарал төвлөрүүлэх, санах ой, сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

Төсөөлөл, бүтээлч сэтгэлгээг заах;

Объектыг бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд нь оюун ухаанаар хувааж, эд ангиас нь бүхэлд нь угсрах чадварыг эзэмших;

Бие биетэйгээ харилцаж сурах, өөрийнхөө болон бусдын хөдөлмөрийг хүндэтгэх.

Барилга хийснээр хүүхдүүд соёлын ур чадварыг эзэмшдэг хөдөлмөр: ажлын байран дахь дэг журмыг сахиж сурах, загвар үйлдвэрлэхэд цаг хугацаа, хүч чармайлтаа хуваарилах, улмаар үйл ажиллагааг төлөвлөх.

Тиймээс хэрэглээ Робот техникСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг илүү өндөр түвшинд гаргах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь тэдний сургуулийн цаашдын боловсролын амжилтын нэг бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

Холбогдох хэвлэлүүд:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад цагаачдыг нийгэмшүүлэх хэрэгсэл болох робот техникОршил. Асуудлын яаралтай байдал. Үндэстэн хоорондын харилцаа хурцадсан нь үндэсний үл тэвчих, эв нэгдэлгүй болох хандлагыг бий болгосон. Үүний зэрэгцээ.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан "RObotics in DO" зөвлөгөөСэдвийн талаар эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: "Робот техник нь зорилго бүхий боловсролын байгууллагын сэтгэл хөдлөлийн өнгөт дүр төрх юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад лего хийц, боловсролын робот техник"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн легоконструкц ба боловсролын робот техник" Зорилго: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Багш нарт зориулсан мастер анги "Робот техник нь анхан шатны математик дүрслэлийг бий болгох хэрэгсэл"Мастер анги "Робот техник нь анхан шатны математик дүрслэлийг бий болгох хэрэгсэл" Огноо: 2016 оны 12-р сарын 1. Байршил:.

Арга зүйн хөгжил Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн роботын дугуйлан хөгжүүлэх оношлогооны шалгуурууд (5-7 жил).Хүүхдүүдийн "Робот техник" хөтөлбөрийн хөгжлийн түвшинг оношлох (бэлтгэх бүлгүүд) - Схемийн дагуу загвар үүсгэх, тохирохыг нь сонгох чадвар.

GCD дизайн ба робот техник "Тээрэм"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй "Тээрмийн" шууд боловсролын үйл ажиллагааны тойм GCD-ийн зорилго: шинжлэх ухаан, техникийг хөгжүүлэх.

Тайлбар тэмдэглэл

Орос улсад тулгамдаж буй асуудлын нэг бол инженерийн боловсон хүчний дутагдал, инженерийн боловсролын түвшин доогуур байдаг. Одоо инженерийн мэргэжлийг сурталчлах шаардлагатай байна. Роботыг өдөр тутмын амьдрал, үйлдвэрлэлд эрчимтэй ашиглах нь хэрэглэгчдэд роботын удирдлагын чиглэлээр орчин үеийн мэдлэгтэй байхыг шаарддаг бөгөөд энэ нь шинэ, ухаалаг, аюулгүй, илүү дэвшилтэт автоматжуулсан системийг хөгжүүлэх боломжийг олгоно. Хүүхдэд робот техник, автоматжуулсан системийн сонирхлыг бий болгох шаардлагатай байна.

Хүрэхийн тулд өндөр түвшинбүтээлч, техникийн сэтгэлгээ, хүүхдүүд барилгын бүх үе шатыг туулах ёстой. Хүүхдүүд тодорхой түвшний мэдлэг, ажлын туршлага, ур чадвар, чадвартай байх үед ийм даалгавар тавигддаг гэдгийг санах нь зүйтэй.

Залуу судлаачид орж байна зугаа цэнгэлийн ертөнцроботууд өргөн хүрээний функцүүдийг гүйцэтгэх боломжийг олгодог мэдээллийн технологийн цогц орчинд автдаг.

Модульчлагдсан шинжлэх ухаан, техникийн чиг баримжаа олгох "Робот хүүхэд" хөтөлбөр нь хүүхдүүдийн дизайн, загварчлал, мэдээлэл, технологийн соёлыг хөгжүүлэх чиглэлээрх сонирхлыг хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг. Хөтөлбөр нь үндсэн ерөнхий боловсролын түвшинд нийцэж, үргэлжлүүлэн боловсрол эзэмших хандлагыг тодорхойлдог танин мэдэхүйн сэдлийг бий болгоход чиглэгддэг; үр бүтээлтэй бүтээлч үйл ажиллагааны туршлага олж авах.

Хөтөлбөрийн хамаарал, шинэлэг байдал, сурган хүмүүжүүлэх оновчтой байдал

Шилжилтийн үед орчин үеийн нийгэмАж үйлдвэрээс мэдээллийн эдийн засаг, уламжлалт технологиос уян хатан шинжлэх ухаан шаардсан үйлдвэрлэлийн цогцолбор хүртэл робот техникийн салбарт хөгжлийн онцгой хурдацтай ажиглагдаж байна. Хамгийн сүүлийн үеийн мэдээллээр өнөөдөр дэлхий дээр үйлдвэрлэлийн, ахуйн, тоглоомын робот гэх мэт 1 сая 800 мянган төрлийн робот байдаг. Мэдлэг, онолын шинжлэх ухааны хуримтлалын эрин үе нь бүх төрлийн робот, механизм дэлхийг дүүргэх шинэ эрин үеээр солигдож байна. Хөдөлмөрийн зах зээлийн техникийн мэргэжилтнүүдийн хэрэгцээ, шаардлага нэмэгдэж байна орчин үеийн бизнесболовсролын чадамжийн чиглэлээр хүүхдүүдэд робот техникийн үндсийг заах яаралтай зорилтыг дэвшүүлэв. Үүний нэг нь инженерийн боловсрол юм чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдзалуу үеийг бие даан амьдрахад бэлтгэх.

Технологийн боловсролын үйл ажиллагааны мөн чанар, ур чадвар, ур чадварын урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэхэд чиглэсэн агуулгын төвлөрөл, боловсролын, танин мэдэхүйн, харилцааны, практик, бүтээлч үйл ажиллагааны ерөнхий аргууд нь хүүхдүүдэд хүрээлэн буй ертөнцийг удирдах, бэлтгэх чадварыг бий болгох боломжийг олгодог. ямар ч төрлийн боловсролын байгууллагад үргэлжлүүлэн боловсрол эзэмших. Энэхүү хөтөлбөрийг боловсруулах явцад хүүхдийн хувийн шинж чанар, шинжлэх ухаан, техникийн болон бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх нь гол төлөв цогц объектод дүн шинжилгээ хийх, хувиргах чадварыг бий болгох шаардлагатай оюуны, хөгжилтэй, бүтээлч, баяр наадмын олон хэлбэрийг дамжсантай холбоотой юм. түүнд зориулсан даалгавар, эдгээр ажлыг оновчтой шийдвэрлэх арга хэрэгслийг сонгох.

Хүүхдүүдийн энэ төрлийн үйл ажиллагааг сонгох сэдэл нь хөтөлбөрийн практик чиг баримжаа, мэдлэг, ур чадвар, чадварыг гүнзгийрүүлэх, системчлэх боломж юм.

Robokids, HUNA-MRT, LEGO Education WeDo боловсролын барилгачидтай ажиллах нь хүүхдүүдэд боловсролын тоглоом хэлбэрээр хожим амьдралд нь шаардлагатай ур чадварыг хөгжүүлэх, техникийн тусгай ур чадварыг бий болгох, нарийвчлал, тэсвэр тэвчээр, зохион байгуулалт, үр дүнд анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжийг олгодог.

Хөтөлбөрийг сурган хүмүүжүүлэх ерөнхий зарчмууд дээр үндэслэн боловсруулсан: хамаарал, тууштай байдал, тууштай байдал, тасралтгүй байдал, хувь хүн, өвөрмөц байдал (хүүхдийн нас, тэдний оюуны чадвар), анхаарал төвлөрөл (сурган хүмүүжүүлэх ажилд гол, чухал зүйлийг онцлон тэмдэглэх), хүртээмжтэй байдал, үр дүнтэй байдал.

Хөтөлбөрийн онцлог шинж чанарууд

ашиглан хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг сургалтын хэрэглэгдэхүүн, Боловсролын дизайнерууд дээр суурилсан техникийн дизайныг заах зорилгоор Бүх Оросын Боловсролын Роботехникийн Боловсролын Аргын Төвөөс (VUMTSOR) тусгайлан боловсруулсан. Энэхүү сургалт нь шинэ үеийн дизайнеруудыг LEGO WeDo, Robokids, HUNA-MRT зэрэг хүүхдүүдэд загвар зохион бүтээх, загварчлахыг заах хэрэгсэл болгон ашиглахыг санал болгож байна. Загвар бүтээх энгийн байдал нь дизайны гайхалтай чадвартай хослуулсан нь хичээлийн төгсгөлд даалгаврыг гүйцэтгэдэг өөрөө хийсэн загварыг харах боломжийг олгодог.

Энэхүү сургалт нь дизайнеруудтай хамтран компьютер, тусгай интерфейсийн блокуудыг ашиглах явдал юм. Компьютерийг роботын загварыг удирдах хэрэгсэл болгон ашигладаг гэдгийг анхаарах нь чухал; түүний хэрэглээ нь угсарсан загваруудын хяналтын алгоритмыг эмхэтгэх зорилготой юм. Хүүхдүүд хяналтын программ зохиох, механизмыг автоматжуулах, системийн ажиллагааг загварчлах онцлог шинж чанаруудын талаар ойлголттой болдог.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх арга зүйн онцлог

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх онцлог нь хувь хүнийг хөгжүүлэх боломжийг хослуулсан байдаг бүтээлч байдалбагаар ажиллах замаар багаар харилцах чадварыг бий болгох.

Нэг нь өвөрмөц онцлогТухайн програмын функц нь түүний үйл ажиллагаа юм. Хөтөлбөрийн тодорхой хэсэг дэх хөтөлбөрийн сэдвийг хамаарал, хамаарлыг харгалзан өөрчилж, нэмж болно. Роботын шинж чанартай шинэ сэдвүүдийг боловсруулж хэрэгжүүлэх боломжтой. Хөтөлбөрийн хэсэг бүрт онолын үндсэн мэдээлэл, олон төрлийн загвар, практик даалгаврууд багтсан болно. Хөтөлбөрийн материалыг судлах нь даалгаврыг практик шийдвэрлэхэд чиглэгддэг тул шаардлагатай хамгийн бага онолын мэдлэгийг өгөх ёстой.

Практик ажил гүйцэтгэх, роботын тэмцээнд бэлтгэх (робот загвар зохион бүтээх, турших, эхлүүлэх) нь багштай зөвлөлдөх, сайтар бэлтгэх, аюулгүй ажиллагааны дүрмийг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

Энэхүү хөтөлбөрийг Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд хүүхдийн нэмэлт боловсролд зориулан боловсруулсан болно.

Тодорхойлолт

Програм хангамж"Робот" хөтөлбөр нь Lego WeDo, Robokids, HUNA-MRT гэсэн 3 төрлийн бүтээгчийг багтаасан бөгөөд хүүхдүүд програмчлалын үндсийг сурахын тулд иж бүрдэлийн үндсэн мэдрэгч, хөдөлгүүрийг ашиглаж сурдаг.

HUNA-MRT-ийн шугам- Kicky-Basic барилгын багцэхлэгчдэд зориулагдсан - эдгээр нь GOMA (MRT1), FUN&BOT (MyRobotTime) болон KICKY (MRT2) цувралуудын багц юм. Загвар зохион бүтээгчдийн бүх хэсгүүд нь хуванцар, тод, электроник юм. Энэ бол 5-8 насны хүүхдүүдэд зориулсан робот техниктэй танилцах урьдчилсан, програмчлагдаагүй үе шат юм. Энэхүү иж бүрдэл нь барилгын суурь, энгийн механизм, холболтыг заадаг. Энэ түвшний роботууд програмчлагдаагүй бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нэмэлт зүйл юм - хүүхдүүд хүлээн авдаг хурдан үр дүнАлгоритм боловсруулах, програм бичих гэх мэт цагийг дэмий үрэлгүйгээр ажлынхаа талаар. Үүний зэрэгцээ дизайнерууд электрон элементүүдийг багтаадаг: мэдрэгч, мотор, хяналтын самбар - энэ бүхэн нь робот техникийн үндсийг сурах боломжийг олгодог. Иж бүрдэлд нарийвчилсан заавар, арга зүйн материал дагалддаг. Бүх материалыг хөгжилтэй байдлаар харуулсан - эдгээр нь үлгэр, түүх, хүрээлэн буй орчны амьдралын жишээ юм.

Энэхүү бүтээгчтэй ажиллах нь танд тод "Ухаалаг" тоглоом бүтээх, тэдэнд оюун ухаан өгөх, компьютер дээр програмчлалын үндсэн зарчмуудыг сурах, мотор, мэдрэгчтэй хэрхэн ажиллах талаар суралцах боломжийг олгоно. Энэ нь таныг жинхэнэ загвар зохион бүтээгч инженер мэт сэтгэгдэл төрүүлдэг.

Бидний хийдэг лего- энэ багцад дараахь програм хангамж багтсан болно: янз бүрийн сэдвээр хичээлийн багц (сонирхолтой механизм, зэрлэг амьтад, хөл бөмбөг тоглох, адал явдалт түүх), багшид зориулсан ном, нэг ажлын байрны лиценз. Хэрэв програмыг олон компьютер дээр суулгасан бол танд WeDo роботын лиценз (нэг боловсролын байгууллагад нэг лиценз) хэрэгтэй болно. Энэ програм нь чирэх, буулгах технологийг ашигладаг, өөрөөр хэлбэл. Хүүхэд роботын хөдөлгөөнийг програмчлахын тулд шаардлагатай командуудыг нэг самбараас нөгөө рүү хулганаар зөв дарааллаар чирэх хэрэгтэй. Хөтөлбөр нь LabVIEW дээр суурилсан. Энэхүү хэрэгсэлд програмын жишээ, янз бүрийн робот бүтээх жишээг багтаасан болно. Мотор, хазайлт, зайны мэдрэгчийг хянахын тулд тохирох блокууд байдаг бөгөөд тэдгээрээс гадна гар, компьютерийн дэлгэц, микрофон, чанга яригчийг удирдах блокууд байдаг. Програм хангамж нь мотор эсвэл мэдрэгч бүрийг автоматаар илрүүлдэг.

Lego WeDo үйл ажиллагааны багц нь хүүхдүүдэд залуу судлаач, инженер, математикч болж, заавар, хэрэгслээр хангах боломжийг олгодог.

Робокидс-өөХүүхдүүдийн робот угсрах боловсролын барилгачин. Эдгээр загваруудад компьютертэй ямар ч холбоо байхгүй. Үүний тулд роботыг удирддаг тусгай картуудыг ашигладаг. Энэхүү бүтээгчийн тусламжтайгаар хүүхэд програмчлалын ур чадваргүй ажиллах боломжтой. Энэхүү иж бүрдэлд 16 хүртэлх өөр загварыг угсарч болно. Энэхүү багц нь 5-10 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.

Хөтөлбөрт хамрагдаж буй хүүхдүүдийн нас

Хөтөлбөр нь 5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан ангиуд юм. Бүлэгт элсүүлэх нь хүүхдүүдийн робот техникээр хичээллэх хүсэл, чадварыг харгалзан үздэг.

Зорилго, зорилго

Зорилтот:инженер техникийн дизайн, робот техникийн анхан шатны үндсийг заах замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн шинжлэх ухаан, техникийн болон бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх. Дизайн, анхан шатны програмчлалын үндсийг заах.

Хүүхдүүдийн мэдлэг олж авах сэдлийг идэвхжүүлж, хүүхдийн бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэх.
Технологи, дизайн, програмчлал, өндөр технологийн сонирхлыг хөгжүүлэх, дизайн, инженерчлэл, тооцоолох чадварыг хөгжүүлэх.
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Бие даан шийдвэр гаргах чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах

загвар бүтээх явцад техникийн даалгавар

Хяналтын хэлбэр, хэлбэрүүд

Одоогийн хяналт нь хичээл бүрийн төгсгөлд хийсэн оношлогоо, хүүхдүүдийн эзэмшсэн ур чадвар, чадвар, боловсролын даалгаврын гүйцэтгэлийн зөв байдал (хийсэн эсвэл бүтэлгүйтсэн) юм.

Сэдвийн эцсийн хяналт нь роботын уралдаан, дизайны даалгавар, бүтээлч дизайн, илтгэл хамгаалах хэлбэрээр явагддаг. Хяналтын үр дүнг протоколд тэмдэглэнэ.

Сургалтын зохион байгуулалтын хэлбэрүүд

Харилцан яриа (шинэ материал олж авах);

Бие даасан үйл ажиллагаа (хүүхдүүд хичээлийн нэг хэсэг эсвэл нэг эсвэл хоёр хичээлийн үеэр бие даасан даалгавруудыг гүйцэтгэдэг);

Дүрд тоглох тоглоом;

Өрсөлдөөн (төрөл бүрийн техникийн дизайны үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийн практик оролцоо);

Бүтээлч төсөл боловсруулах, тэдгээрийн танилцуулга;

Үзэсгэлэн.

Хичээлийн зохион байгуулалтын хэлбэр нь багшаас хамаарч өөр өөр байж болох бөгөөд тодорхой сэдвийг харгалзан сонгоно.

Сургалтын арга

Мэдээллийн чанартай(бэлэн жишээг ажиглах, загварчлах, дүрслэл судлах, үзүүлсэн материалыг ойлгох, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх зэрэг шинэ материалыг ойлгох, ойлгох, цээжлэх);

Төслийн арга(өөрийн загвараа боловсруулах явцад ур чадвар, чадварыг өөртөө шингээж, бүтээлчээр ашиглах замаар)

Системчлэх(сэдвийн талаар ярилцах, диаграмм зурах гэх мэт)

Хяналтын арга(мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмших чанарыг тодорхойлох, практик даалгаврыг гүйцэтгэх явцад тэдгээрийг засах)

бүлгийн ажил(загваруудыг хамтарсан угсрах, түүнчлэн төсөл боловсруулахад ашигладаг)

Өрсөлдөөн(төрөл бүрийн техникийн дизайны үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийн практик оролцоо).

SanPiN-ийн шаардлагын дагуу бүлгийн тоон бүрэлдэхүүн 12 хүнээс хэтрэхгүй байх ёстой. Ангиудад өвчний улмаас ажил таслахгүйн тулд хамтын, бүлэг, магадгүй ганцаарчилсан ажлын хэлбэрийг зааж өгдөг.

Материал техникийн тоног төхөөрөмж, тоног төхөөрөмж.

Аюулгүй байдал, галын аюулгүй байдал, ариун цэврийн стандартын шаардлага хангасан оффист хичээллэнэ. Оффис нь гэрэлтүүлэг сайтай, агааржуулалт сайтай.

Хүүхдүүдийн програмчлалын элементүүдээр дизайн хийх сонирхлыг бий болгох, дизайны сэтгэлгээг хөгжүүлэх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд субьект хөгжүүлэх орчинг бүрдүүлсэн.

ширээ, сандал (хүүхдийн өндөр, тоогоор);
интерактив самбар;
үзүүлэх хүснэгт;
техникийн сургалтын хэрэгсэл (TSO) - компьютер;
танилцуулга, боловсролын кино (хичээлийн сэдвээр);
LEGO WeDo, Huno MRT, Robokids-ийн төрөл бүрийн багц;
тоглоом тоглох;
технологийн, бүтээлч газрын зураг, диаграмм, дээж, зураг;
тоглоомын карт.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл

Хөтөлбөр нь 1 жил суралцах зориулалттай.

Хүүхдийн жилийн ачаалал 72 цаг байна. цаг.

8ch. сард цаг.

2ac. долоо хоногт нэг цаг.

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь ахлах ангид 25 минут, бэлтгэл бүлэгт 30 минут байна.

Хүлээн авсан үр дүнг үнэлэх механизм:

Робот загварыг угсрах ажлыг хэрэгжүүлэх;

Бие даасан дизайны төслийг бий болгох;

Хамтын үзэсгэлэнгийн төслийг бий болгох;

Төрөл бүрийн түвшний тэмцээн, арга хэмжээнд оролцох.

Хөтөлбөрийн бие даасан хэсгүүдийн үр дүн, ерөнхий үр дүнг нэгтгэн дүгнэхдээ дараахь ажлын хэлбэрийг ашиглаж болно: танилцуулга. бүтээлч ажил, зургийн үзэсгэлэн, туршилт, судалгаа.

Хяналтын хэлбэр, хэлбэрүүд:

Одоогийн хяналт нь судалгаа, ярилцлага, сурган хүмүүжүүлэх ажиглалт, тэмцээн, роботын үзэсгэлэн хэлбэрээр явагддаг.

Сэдвийн эцсийн хяналт нь даалгавраа биелүүлэх чадвартай роботуудын уралдаан хэлбэрээр явагддаг. Хяналтын үр дүнг тэмцээний протоколд тэмдэглэнэ.

Эцсийн хяналт хичээлийн жилхүүхдүүдийн хийсэн роботуудын танилцуулга хэлбэрээр явагдана.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх шалгуур нь: хүүхдийн мэдлэг, ур чадвар, чадвар.

Бүтээлийн бүрэн хувилбар бэлэн байна.

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам

Дээд боловсролын холбооны улсын автономит боловсролын байгууллага "Казань (Ижил мөрний бүс) Холбооны их сургууль"

Елабуга институт

мэргэжил дээшлүүлэх, давтан сургах төв болон

нэмэлт боловсрол

ЭЦСИЙН АЖИЛ

Сэдэв дээр:"Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын робот техник нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг техникийн бүтээлч байдалд нэвтрүүлэх эхний алхам юм"

курст оролцогч

ахисан түвшний сургалт

багш/сурган хүмүүжүүлэгч

MADOU №35 "Нойтон шувуу"

(Набережные Челны)

Гарипова Чулпан Музиповна

Елабуга, 2016 он

Агуулга

Оршил ................................................. . ................................................ .. ....3

Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын робот техник нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг техникийн бүтээлч байдалд нэвтрүүлэх эхний алхам юм………………………………………4

Дүгнэлт………………………………………………………………9

Ашигласан материал……………………………………………………….11

Оршил

Боловсролын систем дэх шинэлэг үйл явц нь системийг бүхэлд нь шинэ зохион байгуулалтыг шаарддаг;сургуулийн өмнөх боловсролхүмүүжил, боловсрол, учир нь энэ хугацаанд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх бүх үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд тавигддаг.

Сургалтыг хөгжүүлэх сэдлийг бий болгохсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, түүнчлэнбүтээлч, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа - эдгээр нь Холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд өнөөдөр багшийн өмнө тулгарч буй гол ажлууд юм. Эдгээр хэцүү даалгаваруудэхлээдэргэлт нь сургаалд онцгой нөхцөл бүрдүүлэхийг шаарддаг бөгөөд үүнтэй холбогдуулан дизайн хийхэд ихээхэн ач холбогдол өгдөг.

тэргүүлэх чиглэлнь бүтээлч сэтгэлгээ, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгдсэн байсан бол одоо шинэ стандартын дагуу шинэ хандлага шаардлагатай байна.

Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлсэнтэй холбогдуулан легоконструкц ба робот техникийг нэвтрүүлэх нь чухал ач холбогдолтой бөгөөд үүнд:

оюун ухааныг хөгжүүлэх гайхалтай хэрэгсэл юмсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд,

багшид боловсрол, хүмүүжил, хөгжлийг хослуулах боломжийг олгодогтоглоомын горимд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд(тоглоомоор дамжуулан сурч, сур) ;

Тоглоом, харилцах, дизайн хийх гэх мэт янз бүрийн үйл ажиллагаанд сурагчид санаачлага, бие даасан байдлыг харуулах боломжийг олгодог.

тоглоомыг судалгаа, туршилтын үйл ажиллагаатай хослуулж, хүүхдэд туршилт хийх, хил хязгааргүй өөрийн ертөнцийг бий болгох боломжийг олгох.

Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын робот техник нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг техникийн бүтээлч байдалд нэвтрүүлэх эхний алхам юм.

Цэцэрлэгийн барилгын ажил үргэлж байсан, гэхдээ өмнө нь байсан болтэргүүлэх чиглэлнь бүтээлч сэтгэлгээ, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгдсэн байсан бол одоо шинэ стандартын дагуу шинэ хандлага шаардлагатай байна. Цэцэрлэгийн барилгын ажлыг бүх насны хүүхдүүдтэй хамт энгийнээс эхлээд хүртээмжтэй байдлаар гүйцэтгэдэг. Зохион бүтээгч нь толгой, гарыг жигд ажиллуулахыг дэмждэг бол тархины хоёр тархи ажилладаг нь хүүхдийн цогц хөгжилд нөлөөлдөг. Хүүхэд оюун санааны тоо, тооны найрлагыг эзэмшиж байгаагаа анзаардаггүй, энгийн арифметик үйлдлүүдийг хийдэг, хүүхэд бүтээсэн зүйлийнхээ талаар маш их урам зоригтойгоор ярих нөхцөл байдал өөрийн эрхгүй бий болох бүрд тэрээр өөрийн эрдэнэсийн талаар хүн бүр мэдэхийг хүсдэг. -Хэл ярианы хөгжил, олны өмнө амархан, жам ёсоороо ярих чадвар биш гэж үү.

Энгийн кубуудаас хүүхэд аажмаар энгийн геометрийн дүрсээс бүрдэх бүтээгчид рүү шилждэг.эхлээдмеханизм ба программчлагдах бүтээгчид.

Багаар ажиллах сургалт нь маш чухал: үүрэг гүйцэтгэх, үүрэг хариуцлагаа хуваарилах, зан үйлийн дүрмийг тодорхой дагаж мөрдөх чадвар. Хүүхэд бүр өөр өөр дүрд оролцож болно, өнөөдөр нохой, маргааш сургагч багш. Боловсролын бүтээгчийг ашиглан хүүхдүүд бие даанолж авахТөрөл бүрийн сэдвүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх шаардлагатай практик асуудал эсвэл асуудлыг шийдвэрлэх мэдлэг. Хүчтэй хүсэл зоригтой зан чанар, түншлэлийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоом - Боловсролын багц бүхий судалгаа нь сонирхол, сониуч байдлыг өдөөж, асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх чадвар, асуудлыг судлах, байгаа нөөцийг шинжлэх, санаа дэвшүүлэх, шийдлийг төлөвлөх, хэрэгжүүлэх, өргөжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.техникийнболон хүүхдийн математикийн толь бичиг.

Юуболовсролын зохион бүтээгч ?

Дотор- эхлээд , Дизайнер нь хязгааргүй байхыг хичээх ёстой, өөрөөр хэлбэл багш, хүүхдийн төсөөлж чадахуйц дизайны олон сонголтыг санал болгож, төсөөллийг хязгаарлах ёсгүй.

Хоёрдугаарт , дизайнер нь ирээдүйд дизайныг олон талт, нарийн төвөгтэй болгодог бүтцийн элементүүд, бүтээгчийн нарийн ширийн зүйлсээр хангагдсан төвөгтэй байдлын санаатай байх ёстой.

Гуравдугаарт , барилгын иж бүрдэл нь хүүхдийн нас, дизайны даалгавараас хамааран иж бүрдэл бүртэй тууштай ажиллах чадварыг хангадаг дизайнеруудын эгнээнд багтах ёстой.

Дөрөвдүгээрт Дизайнерын нарийн ширийн зүйлсээс бодит байдлын объектын загварыг хүүхдүүд утга учиртай бүтээх, хуулбарлах замаар илэрхийлэгддэг семантик ачаалал, мэдлэгийг бүрэн даах.

Үүний үр дүнд хүүхдүүд мэдлэг, субьект мэдрэхүйн туршлагыг эзэмшсэн түвшинг харуулдаг.

Нэг талаараа хүүхэд их сонирхдогбүтээлч-Танин мэдэхүйн тоглоом, нөгөө талаас тоглоомын шинэ хэлбэрийг ашиглах нь Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу цогц хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг.

Холбооны боловсролын хөгжлийн хүрээлэнгийн захирал, академич Александрын хэлснээрГригорьевичОсмолов:"Өсөх, хөгжих, дахин хөгжих" . Хүүхдийн зорилготой системчилсэн боловсролсургуулийн өмнөх боловсролНасны загвар нь сургуульд бэлтгэхэд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь суралцах, үр дүнд хүрэх, дэлхийн шинэ мэдлэг олж авах, хэвшүүлэх чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.эхлээдсуралцах үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөл. Энэ ажил цэцэрлэгт дуусдаггүй, сургууль дээр үргэлжилдэг байх нь чухал.

Боловсролын тухай шинэ хуулийн дагуу цэцэрлэг нь сургалтын төлбөртэй үйлчилгээ, зураг төсөл,робот техникажлын чиглэл нь шинэ, шинэлэг бөгөөд ингэснээр хүүхэд, эцэг эхийн анхаарлыг татдаг. Хүүхдэд бүтээлч сэтгэлгээг харуулах сайхан боломж,Бүтээлч ур чадварболон цэцэрлэгхавсаргахаль болох олон хүүхэдсургуулийн өмнөх наснаас техникийн бүтээлч байдал.

Боловсролын барилгын багц нь олон үйлдэлт тоног төхөөрөмж бөгөөд Холбооны улсын боловсролын стандартын таван чиглэлээр ашиглах чадвартай: ярианы хөгжил, танин мэдэхүй, нийгэм, харилцааны, урлаг, гоо зүйн болон бие бялдрын хөгжил.

Легоконструкц, робот техникийг нэвтрүүлэх гол санааболовсролын үйл ажиллагаанд LEGO бүтээгчийг өргөнөөр ашиглах явдал юм.

LEGO бүтээгчид нь энгийнээс нийлмэл рүү чиглэсэн зарчмын дагуу бүтээгдсэн бөгөөд: хязгааргүй байх хандлагатай, ээдрээтэй байх санаа нь тавигдсан, бүрэн утга санааны ачаалал, мэдлэгийг агуулдаг.

Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд барилгачин, архитектор, бүтээгч болж, тоглож байхдаа санаагаа гаргаж, хэрэгжүүлдэг. Энгийн хэлбэрээс эхэлье(3-аас 5 нас хүртэл) , хүүхэд улам бүр урагшилж, түүний амжилтыг хараад тэрээр өөртөө илүү итгэлтэй болж, дараагийн, илүү хэцүү сурах шат руу шилждэг. Ахмад насны бүлэгт(5-аас 6 нас хүртэл) Хүүхдүүд LEGO дижитал дизайнерын программ дээр виртуал LEGO бүтээгч дээр өөрсдийн санаа, загвар төслийг бүтээх боломжтой. Сургуулийн бэлтгэл бүлэгт хүүхдүүд LEGO WeDO, ROBOLAB RCX компьютерийн орчинд робот техникийн үндсийг сурч эхэлдэг.

Лего бүтээгчид өөр өөр төрөл, өөр өөр насныхан байдаг(Lego DUPLO, Lego WEDO, Lego Constructor "Анхны загварууд" , Лего бүтээгч "Эхний механизмууд" , сэдэвчилсэн Lego бүтээгчид - нисэх онгоцны буудал, хотын тээвэр, ферм, зэрлэг амьтад гэх мэт.) , энэ нь боловсролын үйл явцад лего бүтээгчийг ашиглахыг хүсч буй идэвхтэй, бүтээлч багш нарт боломж олгох боломжийг олгодог.

Робот техник нь өнөөдөр хамгийн хурдацтай хөгжиж буй салбаруудын нэг юм. Өнөөдөр орчин үеийн ертөнцийн амьдралыг хоол хүнс үйлдвэрлэх, боловсруулах, хувцас оёх, машин угсрах, нарийн төвөгтэй хяналтын систем гэх мэт программчлагдсан механик машингүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм.

АНУ, Япон, Солонгос, Хятад, Европын хэд хэдэн оронд робот техник үсрэнгүй хөгжиж байна. Цэцэрлэгээс эхлэн хүүхдүүд робот техник, өндөр технологийн чиглэлээр хичээллэдэг дугуйлан, инновацийн төвд хамрагдах боломжтой болсон. Япон бол орчин үеийн дэвшил, робот техникийг шүтэн бишрүүлсэн орон юм. Тийм ч учраас тус улсад технологийн өндөр хурдацтай өсөлт ажиглагдаж байна.

Тэгээд бидэнд юу байгаа вэ?

Гэсэн хэдий ч өнөөдөр робот техникийг боловсролын үйл явцад нэгтгэх нь Оросын Калининград, Москва, Челябинск, Самара, Тюмень мужууд, Ямало-Ненецкийн автономит тойрог, Буриад улс гэх мэт бүс нутагт хамгийн их хөгжсөн байна. Бүгд Найрамдах Татарстан улсад идэвхтэй хэрэгжилт дөнгөж эхэлж байна.

Энэ технологи нь маш том ирээдүйтэй. Энэ нь Бүгд Найрамдах Татарстан улсын хувьд маш их хамааралтай бөгөөд манай үйлдвэрлэлийн бүсэд өндөр мэргэшсэн инженерийн боловсон хүчин, дизайнер, технологич дутагдалтай байдаг, тухайлбал робот техник нь хүүхдүүдэд техникийн сэтгэлгээ, техникийн ур чадварыг төгс хөгжүүлдэг. Робот техник нь боловсролын үйл явцад өндөр үр ашгийг харуулсан бөгөөд бараг бүх насны хүүхдүүдийн нийгэмд дасан зохицох асуудлыг амжилттай шийдэж өгдөг. Робот техник нэвтэрч буй бүс нутагт робот техникт дуртай хүүхдүүдийн үйлдсэн гэмт хэрэг бүртгэгдээгүй байна. Робот техникийн тэмцээн нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийг нэгтгэдэг боловсролын тод арга хэмжээ юм.

Дүгнэлт

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад легоконструкц, робот техникийг нэвтрүүлэх нь хамаарал нь Холбооны улсын боловсролын стандартын объект-орон зайн хөгжиж буй орчныг бүрдүүлэх шаардлага, ахмад настнуудын өргөн хүрээний үзэл бодлыг хөгжүүлэх эрэлт хэрэгцээтэй холбоотой юм. сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, бага сургуулийн ажлын тасралтгүй байдал нь суралцах хүсэлтэй, суралцах боломжтой хүүхдүүд нэгдүгээр ангид ирдэг, өөрөөр хэлбэл. Тэд сургуулийн нэгдүгээр ангийн хөтөлбөрт суурилсан боловсролын үйл ажиллагааг эзэмших ийм сэтгэлзүйн урьдчилсан нөхцөлийг боловсруулсан байх ёстой.Үүнд:

Танин мэдэхүйн болон боловсролын сэдэл;

Зан үйл, үйл ажиллагаанд захирагдах сэдэл гарч ирдэг;

Дурын зан үйлийг хөгжүүлэхтэй холбоотой загвар, дүрмийн дагуу ажиллах чадвар;

Бүтээлч үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх боловсролд чухал байр суурь эзэлдэг бөгөөд танин мэдэхүйн нарийн төвөгтэй үйл явц бөгөөд үүний үр дүнд хүүхдийн оюуны хөгжил явагддаг: хүүхэд практик мэдлэг олж авах, чухал шинж чанаруудыг олж тогтоох, нарийн ширийн зүйлс, объектуудын хоорондын харилцаа холбоо, холболтыг бий болгоход суралцдаг.

Ном зүй:

Williams D. Програмчлагдах роботууд. - М.:NTдарна уу, 2006.

Зугаа цэнгэлийн салбар. PervoRobot. Багшид зориулсан ном, төслийн цуглуулга. LEGO групп, INT орчуулсан, - 87 х., зураглал.

Конюх В. Робот техникийн үндэс. - М.: Финикс, 2008.

Lego Mindstorms ашиглан "Робот техникийн үндэс" сэдвийг судлах арга зүйн талууд, Пророкова А.А.-ийн эцсийн мэргэшлийн ажил.

Филиппов С.А. Хүүхэд, эцэг эхчүүдэд зориулсан робот техник. - Санкт-Петербург: Наука, 2010.

Интернет нөөц:

Шууд боловсролын үйл ажиллагааны бүтэц (GCD)

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Шилдэг холбоотой нийтлэлүүд