Podsumowanie lekcji modelowania „Jeż”
Grupa środkowa.
Cel: Wzmocnij zdolność dzieci do toczenia kulki plasteliny między dłońmi i wyciągania plasteliny dwoma palcami, aby nadać pracy charakterystyczny obraz, dodawać szczegóły (uszy, oczy), uczyć za pomocą nasion, aby przekazać obraz jeża, utrwala umiejętność słuchania nauczyciela i działania zgodnie z jego instrukcjami, rozwija wyobraźnię i kreatywność dzieci, rozwija wrażliwość emocjonalną i mowę figuratywną, pielęgnuje poczucie wzajemnej pomocy i miłości do natury.
Materiały: Kosz, gumowa zabawka jeżyk, deski modelarskie, plastelina, pestki słonecznika.
Przebieg lekcji:
Nauczyciel przynosi grupie koszyk przykryty chusteczką.
Q. Chłopaki, do naszej grupy przybył niezwykły gość. Aby dowiedzieć się, kto to jest, musisz odgadnąć zagadkę:
Połóż się pod drzewami Poduszka z igłami. Połóż się, połóż, Tak, pobiegła.
P. Kto to jest?
Dzieci: Jeż!
B. Zgadza się, jeż.
V. Podnosi chusteczkę, wyjmuje jeża. To jest jeż. Jego imię to Erofey... Przyjrzyjmy się jeżowi. Jak to wygląda? Prosto do piłki. Nie tylko zwykłą piłkę, ale z igłami. Co myślisz. Do czego jeż potrzebuje igieł?
D. Jeż broni się przed wrogami.
B. Właściwie igły są potrzebne jeżowi do ochrony przed wrogami. Co jeszcze ma nasz jeż?
D. Oczy, nos, uszy.
B. Chłopaki patrzcie, nasz jeż Erofey smutny. Chce mi coś powiedzieć poufnie. A wiesz, co mi powiedział? W lesie nie ma żadnych przyjaciół. Zróbmy jeże z plasteliny, a wtedy leśna wróżka ożywi je.
Aby zrobić jeża, toczymy kulkę z plasteliny, a następnie trzema palcami wyciągamy pysk. Aby nikt nie mógł obrazić naszego jeża, potrzebuje cierni. Z nasion zrobimy ciernie, włożymy nasiona do plasteliny ostrym końcem, im więcej cierni, tym lepszy będzie nasz jeż. Dodajmy teraz więcej oczu i nosa. Oto jaki mamy pięknego jeża!
A teraz trochę się z wami pobawimy.
Q. Teraz nasze palce są gotowe do pomocy jeżowi.
Samodzielna praca dzieci. Pomoc indywidualna.
P. Jakie masz wspaniałe jeże. Ale już Erofey idź i poznaj ich. V. Z jeżem podchodzi do każdego dziecka i pyta, jak ma na imię jego jeż. Tutaj Erofey i poznałem moich przyjaciół. Najpierw jeże pojadą na wystawę, a potem do lasu, gdzie leśna wróżka zamieni je w żywe jeże.
A teraz pobawimy się z naszym jeżem.
Jeż Erofei obudził się, Sięgnij po swoje ręce... Przeciągnął się i uśmiechnął. Podnosi łapy, Podnieś ręce bokami do góry Anastępnie je obniża, Opuść go. I znowu podnosi, I znowu je obniża.
Elena Juriewa
Zintegrowana lekcja rzeźbienia« Jeż» (grupa środkowa)
1. Cel: naucz dzieci rzeźbić przedmiot z całego dzieła, przekazując niektóre charakterystyczne cechy (wydłużony nos, łapy, igły) .
Zadania:
Techniki konsolidacji rzeźbienie: wałkowanie ciasta między dłońmi;
Tworzą możliwość wyciągania poszczególnych części z całego kawałka;
Ćwiczenie w posługiwaniu się techniką wciskania drobnych przedmiotów w powierzchnię rzeźbionej postaci;
Wywołaj pozytywną reakcję emocjonalną na ogólny wynik.
Praca ze słownictwem: jeż, igły.
2. Techniki metodologiczne: werbalne (zgadywanie zagadek na temat jeża, klarowność (oglądanie prezentacji z dziećmi, wyjaśnienie (jaki kształt ma ciało, głowa, łapy, samodzielność) (praca dzieci, moment udzielenia indywidualnej pomocy przez nauczyciela, moment zaskoczenia) (przysmak jabłkowy) .
3. Materiały i sprzęt: kolorowe ciasto solone, deski, serwetki, nasiona (rurki, zapałki, ziarna pieprzu - dla każdego dziecka; wstępnie uformowane grzyby i jabłka - dla każdego dziecka; piłka su-jok - dla każdego dziecka; prezentacja dla zawód.
4. Organizacja dzieci zajęcia według podgrup.
5. Prace wstępne. Rozmowa z dziećmi na zdjęciu „Jeż z jeżami”; przeglądanie ilustracji w książkach; oglądanie kreskówek „Jeż we mgle”; zgadywanie zagadek na temat jeża; słuchanie piosenki „Biedny jeż”.
Przebieg lekcji.
(Dzieci wchodzą Grupa, są spełnione przez nauczyciela).
Pedagog: Cześć chłopaki!
Dzieci: Dzień dobry! (Muzyka gra) .
Pedagog: Chłopaki, posłuchajcie uważnie, chcę zgadnąć za Was zagadka:
Co to za choinka?
To drzewo żyje
W posiekanych ubraniach
Spacery po ścieżce. (Jeż)
Oto igły i szpilki
Wychodzą spod ławki.
Patrzą na mnie
Chcą mleka. (Jeż)
Dzieci: Jeż!
Pedagog: Dobrze! Dziś porozmawiamy o jeżach.
Jeże, podobnie jak niedźwiedzie, śpią całą zimę. Ale przed hibernacją Jeż musi zjeść dobry posiłek, stać się dobrze odżywionym grubasem. Chudy, cienki jeż nie dożyje wiosny... Jeż biegnie więc jesienią, próbując zjeść więcej. Nakarm jeża w nocy, dlatego to się nazywa "Nocny Łowca"... A co je jeż? Robaki, chrząszcze, żaby, jaszczurki, ślimaki, myszy, ptasie jaja. Nadal kocha jeż leśne jabłka, jagody, grzyby. Pod koniec jesieni jeż robi sobie ciepłe gniazdo - norki z trawy i liści, zwija się w kłębek i zasypia.
Chłopaki, posłuchajcie wiersza o jeżu. (Czyta dziecko)
Spiczasty jeż cały w igłach
Ja też wyszedłem z drzewa z kotletem.
Do domu niosłem liście klonu.
Na kolcach żółtej wiązka.
Liść, słoma, wszystko do domu.
Zbuduję dom, zamknę drzwi.
Tak do łóżeczka i słodkiego snu.
Dopiero na wiosnę otworzę drzwi.
Jeż, jak wszystkie zwierzęta, ma wrogów. Broni się przed nimi ostrymi igłami. Jeże mają słaby wzrok, ale dobry słuch. Jeże dobrze pływają i szybko biegają. A żeby biegać szybko, ty i ja musimy robić to, co codziennie? Ładowanie.
Wychowanie fizyczne „Jeż z jeżami”.
Pod ogromną sosną
Na polanie w lesie
Jeż biegnie z jeżami. (dzieci jeża biegną za nauczycielem jeża)
Rozejrzymy się po wszystkim,
Usiądźmy na pniakach. (Robią skręcanie głowami na boki, przysiady)
A potem wszyscy razem tańczymy,
Pomachajmy w ten sposób rękoma.
Machał, wirował
I pospieszyli do domu. (Dzieci wirują i machają rękami)
Pedagog: Słuchajcie, jak robiliśmy ćwiczenia, jeże pobiegły do lasu szukać grzybów i jabłek. Mama stała się samotna, zaczęła do nich dzwonić, ale jeże nie reagowały. Mama - jeż poprosi Cię o pomoc w odnalezieniu jeża. Pomóżmy jej! Jak możemy jej pomóc?
Dzieci (opcje odpowiedzi): ... można olśnić ...
Pedagog: Oczywiście możesz zrobić jeża! Ale najpierw chodźmy z tobą do stolików i trochę pograjmy.
"Jeż" (su-jock).
Jeż toczący się kolczasty
Nie ma głowy ani nóg.
Biegnie w dłoni
I zaciągnięcia, zaciągnięcia, zaciągnięcia. (ruch okrężny z piłką między dłońmi).
Biegam po moich palcach
I zaciągnięcia, zaciągnięcia, zaciągnięcia.
Biegnie tu i tam
Łaskocze mnie tak, tak, tak. (ruchy palców).
Odejdź, kłujący jeżu
W ciemny las, w którym mieszkasz (kładziemy go na stole i łapiemy opuszkami palców)
Pedagog: Bardzo dobrze! Zastanówmy się teraz jeż... Że ma?
Dzieci: Tułów, głowa.
Pedagog: Patrzcie dzieci, co jeż ma na głowie?
Dzieci: Nos, oczy, uszy.
Pedagog: Jak myślisz, co to jest?
Dzieci: Łapy, igły.
Pedagog: Bardzo dobrze! Wyrzeźbimy z solonego ciasta, z całego kawałka. Bierzemy cały kawałek, kładziemy go na dłoni i toczymy kulkę okrężnym ruchem, a następnie zamieniamy w jajko - węższe z przodu, szersze z tyłu. Naciągamy i ostrzymy nos, lekko go unosimy, jakby jeż wącha... Gdzie rosną grzyby?
Dekorujemy twarz - przyczepiamy oczy i nos (możesz użyć kaszy gryczanej, pieprzu)
Robimy kłujące futro jeż - kij w plecy„Igły” (igły dobieramy po swojemu) pragnienie: nasiona, zapałki, tuby).
Wyrzeźbione przez nas w przeszłości grzyby i jabłka uzupełnią nasze rzemiosło zawody... Jeśli wszystko jest jasne, zabierz się do pracy. (Muzyka brzmi, dzieci zaczynają zawód) .
Pedagog: Nasza matka jeż nie może się doczekać swoich jeży! (Dzieci skończyły pracę)
Pedagog: A teraz, chłopaki, chodźmy i połóżmy wszystkie jeże obok mamy. Zobacz, jak szczęśliwa była jeż! I jeże też są szczęśliwe, wróciły do matki! Wszyscy dobrze się bawią, my też! Zrobiliśmy dobry uczynek. A mama - jeż upiekł ciasteczka dla każdego jeża, każdego jeż ma faworyta znajdziesz to za pomocą podpowiedzi (Bloki Gyenesh).
Pedagog: Chłopaki, zaśpiewajmy piosenkę o jeż.
Pedagog: Dobra robota, dziś świetnie się spisałeś! Co my z tobą zrobiliśmy? (Zgadywali zagadki, rzeźbili jeża, bawili się piłkami, szukali ciasteczek, śpiewali piosenkę).
Pedagog: Jakimi dobrymi kolesiami jesteście! A mama jeża chce ci podziękować! Oddała smakołyk. Teraz umyjmy ręce i zjedzmy jabłka.
Lokalizacja: Kazań
Organizacja: MBDOU „Przedszkole nr 7”
Lokalizacja: Kazań
Obszar: „Rozwój artystyczny i estetyczny”.
Temat: Modelowanie z solonego ciasta „Jeż Egorka” w grupie seniorów.
Cele, zadania: Rozwijanie wyobraźni i kreatywności; kształtować pierwotne wyobrażenia o sobie, innych ludziach, przedmiotach otaczającej przyrody, rozwijać zainteresowania dzieci, ciekawość i motywację poznawczą.
Zachęcaj do empatii dla postaci w grafice; realizacja samodzielnych działań twórczych dzieci. Aby stworzyć gotowość do wspólnych działań z rówieśnikami, dorosłymi.
Naucz się zwijać ciasto, tworząc kropelkę. Rozwijaj umiejętność rzeźbienia drobnych detali. Wzmocnij umiejętności dokładnego modelowania.
Sprzęt i materiały: zabawka Jeż, ciasto solankowe (można pokolorować, zabarwione na szaro), przyprawy - goździki, pieprz czarny, kubki z wodą, pędzle, stosy, laptop, tablica interaktywna, mapa, koperta z zagadką, sceneria park/leśna, kulki do masażu.
Przebieg lekcji.
1. Moment organizacyjny. Motywacja do aktywności.
Cześć chłopaki! Miło cię poznać. Przywitaj się ze sobą. Proponuję dziś udać się do jesiennego parku, ale żeby się w nim nie zgubić i poradzić sobie z zadaniami, musimy być uważni i przyjaźni.
(Wszyscy w refrenie wypowiadają mowę).
Tylko odważni i wytrwali
Dojdzie do celu radośnie
A w drodze, której potrzebujesz
Poznaj sekrety trwałej przyjaźni.
(Podczas recytacji dzieci stoją w kręgu i kładą ręce na ramionach towarzyszy. Następnie dzieci łączą prawe ręce na środku kręgu, kładąc jedną rękę na drugiej i wypowiadają motto „Jeden za wszyscy i wszyscy za jednego."
2. Główna część.
1) Chłopaki, mam mapę tego parku. Na początek, aby się nie zgubić, musimy znaleźć zadanie dla naszej zaprzyjaźnionej drużyny pod numerem 1. Spójrzmy na mapę, jak znajdziemy kopertę misji?
(Mapa pokazuje trasę: trzeba stanąć plecami do zegara, przejść 3 kroki do przodu, 2 kroki w prawo, 7 kroków do przodu, 4 kroki w lewo, odwrócić się, znaleźć kopertę z numerem 1) . Jest w tym zadanie.
Koperta 1. Odgadnij zagadkę:
Pod sosnami, pod drzewami
Jest worek igieł. (Jeż).
Wychowawca: Tak, chłopaki, to jest jeż. Wczoraj spacerowałem po parku i spotkałem takiego Jeża Egorka. (Wyświetl na tablicy interaktywnej).
Jeż był samotny smutny i postanowiłam go zaprosić do nas. Chce się z tobą zaprzyjaźnić i opowiedzieć ci trochę o sobie. (Nauczyciel zaprasza dzieci do siedzenia na polanie - dywan przed tablicą interaktywną).
2). Prezentacja multimedialna:
Jeż: Cześć chłopaki! Nazywam się Jeżka Egorka. Jesteśmy jeżami, mieszkamy w parkach, w lesie. Czasami, jeśli jest to kompletnie nudne, możemy osiedlić się na wsi. A potem wcale nie boisz się gryzoni. Kochamy też mleko!
Wychowawca: Chłopaki, widzicie, jaki zabawny Jeż Jegorka. Jeż tak bardzo uwielbia bawić się ze swoimi przyjaciółmi, że jest gotów nauczyć Cię swojej gry. Ale najpierw znajdź kopertę pod numerem 2. Jeśli stoimy plecami do zegara, koperta leży w lewym rogu pokoju. Gdzie to jest? Całkiem dobrze.
3). Koperta 2. Gra na palec „Jeż”
Posiadać ćwiczenie wykonuje się najpierw na prawą rękę, potem na lewą.
Jeż, jeż, przebiegły jeż,
wyglądasz jak piłka.
(dzieci toczą między dłońmi kulki do masażu)
Z tyłu są igły
(masaż ruchów kciuka)
bardzo, bardzo ostry.
(masażowe ruchy palca wskazującego)
Chociaż jeż ma niewielki wzrost,
(ruchy masujące środkowego palca)
pokazał nam ciernie
(masażowe ruchy palca serdecznego)
I ciernie też
(masaż ruchów małego palca)
wyglądać jak jeż
(dzieci toczą między dłońmi kulki do masażu).
Wychowawca: Co za zabawna i satysfakcjonująca gra. Powiedzcie mi, dlaczego jeże potrzebują igieł? (odpowiedzi dzieci). Gdyby jeże były bez igieł, jak by żyły w lesie? Czemu?
4). Wiesz, że Jeż Jegorka nie zawsze miał igły. Chcę opowiedzieć historię „Dlaczego jeż miał igły” (Opowieść terapeutyczna OE Khukhlaev, OV Khukhlaeva „Dlaczego jeż miał igły”).
Opowieść: „Prawdopodobnie nie wiesz, że kiedyś jeże w ogóle nie miały igieł ...
... Od tego czasu jeż zrozumiał, jak używać cierni na dobre. A chłopaki czekają na niego każdego ranka na podwórku ”.
I pozwól nam zaślepić Cię na te same wspaniałe jeże, z tak ważnymi i przydatnymi igłami!
5). Modelowanie ciasta.
Dzieci siedzą przy stolikach.
Rozważ ilustracje na tablicy, zabawkę jeża - wydłużone ciało w formie kropli. Czarne oczy, nos, krótkie nogi, igły. Nauczyciel zadaje pytania.
Nauczyciel pokazuje sposób wyrzeźbienia ciała i detali.
Wychowawca: chłopaki, najpierw oślepiamy tułów (kropelka), wydłużoną częścią jest kufa. Najpierw rzucamy kółko (podczas gdy nauczyciel potępia))
Jeż jest wyczerpany
Jabłka niosły grzyby.
Pocieramy jego boki
Musimy je lekko zagnieść.
A potem pogłaskamy nogi
Trochę odpocząć.
A potem drapiemy brzuch,
Połaskoczmy przy uchu.
Jeż wbiegł do lasu,
Piszczał dzięki nam.
Jeża zwijamy trzy boki, ugniatamy, drapiemy, łaskocze.
Teraz rzeźbimy nogi.
Jeż ma na grzbiecie igły, dlatego w zagadce nazwano go „torbą z igłami”. Jak zrobić igły dla jeża? Z czego jeszcze można zrobić igły? Tablica interaktywna przedstawia próbkę z igłami z wykałaczek, patyczków, zapałek, słomek, makaronu.
Mam taką pachnącą przyprawę, kto wie, jak nazywają się te nasiona? To goździk. Proponuję zrobić igły jeżowe z goździka.
Mam jeszcze jedną przyprawę, nazywa się czarny pieprz, co można z niej zrobić? Co jeszcze możesz zrobić dla jeża? (Odpowiedzi dzieci).
(Jeż jest formowany z białego lub barwionego solonego ciasta, jeśli ciasto jest białe, dzieci są zapraszane do malowania pracy farbami).
6). Odbicie.
Wychowawca: Chłopaki, ile cudownych jeży oślepiliśmy, proponuję postawić je na słońcu (stolik przy oknie lub pod lampą). W międzyczasie zadomowimy się na łące, ao jeża wszyscy opowiedzą. Vladik, jak nazwałbyś swojego jeża? Opowiedz nam krótką historię o swoim jeżu, ilu ma przyjaciół, gdzie mieszka, co robi zimą?
Dzieci opowiadają o swojej pracy.
Wychowawca: Chłopaki, bardzo się cieszę, że poznaliście mojego przyjaciela Jeża Egorkę, teraz ma jeszcze więcej znajomych, a wy macie nowego przyjaciela. Czego nowego się dzisiaj nauczyłeś? Czego się nauczyłeś? Co jeszcze chcesz wiedzieć o jeżach? Proponuję zapytać rodziców, co chcielibyście wiedzieć o jeżach, znaleźć informacje w książkach, pójść do biblioteki, a na następnej lekcji przekazać wiadomość o jeżach. Do zobaczenia!
Literatura:
1. Taran OV Gry z piłką jeża -https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2016/09/29/igry-s-myachikom-yozhikom
2. Khukhlaev O.E., Khukhlaeva O.V. Dlaczego jeż ma igły: opowieści terapeutyczne. - Moskwa: Perspektywa, 2017 .-- 16p.
Elena Galiullina
Podsumowanie lekcji modelowania „Jeż”
Cel: Kontynuuj uczenie dzieci tworzenia wizerunku jeża, przyklej do sylwetki nasiona słonecznika, umieść je ostrym końcem do góry, w bliskiej odległości od siebie.
Rozwijanie:
Rozwijaj uwagę, wytrwałość, obserwację u dzieci.
Rozwijaj aktywną mowę dzieci;
Popraw aktywność fizyczną;
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk;
Edukacyjny:
Kultywowanie umiejętności kolektywizmu;
Podnosić dokładność, niezależność
Integracja obszarów edukacyjnych Poznanie, czytanie beletrystyki, twórczość artystyczna ( rzeźbienie, bezpieczeństwo, komunikacja, zdrowie.
Materiał: zabawka jeż, próbka dla rzeźbienie
Forma pracy: pokaz, opis, pytania, wychowanie fizyczne.
Spodziewany wynik: tworzenie odpowiedzi na pytania nauczyciela, umiejętność interakcji z rówieśnikami we wspólnych działaniach.
Rodzaje zajęć dla dzieci: produktywny.
Uczestnicy: wychowawca, dzieci pierwszej grupy juniorów.
Atrybuty: zabawka jeż, próbka dla rzeźbienie, zbiór jeży, pestki słonecznika, talerze.
Przebieg zajęć.
Pedagog: Chłopaki, usiądźcie poprawnie, wyprostujcie plecy, zaprzyjaźnijcie się z nogami.
Rozlega się pukanie do drzwi, wchodzi zabawka jeż
Vos-l: Kto to jest, spójrz.
Dzieci mają rację, to jeż.
Vos-l: posłuchaj wiersza o jeżu
Co to za grudka
Buja się między wybojami
Nosi na sobie grudkę,
Dwa liście i grzyb.
Vos-l: spójrzmy na jeża.
Nauczyciel przynosi dzieciom zabawkę, zaprasza je do rozważenia.
Vos-l: chłopaki, co to jest?
Dzieci: głowa!
Vos-l: prawda, to jest głowa, która jest na nim?
Dzieci: uszy, oczy i nos.
Vos-l: Tak, racja. A ci faceci to tułów, powtarzam
Dzieci powtarzają.
Voye-l: A co to jest? Pytanie wskazujące na igły
Chłopaki, jeż potrzebuje igieł, aby chronić się przed zwierzętami większymi od niego. Zwija się w kulkę i zwierzęta nie mogą jej dotknąć, ponieważ igły są kłujące.
Chłopaki, nasz gość jest bardzo smutny, nie ma przyjaciół, pomóżmy mu. Oślepiamy dla niego przyjaciela.
Wychowanie fizyczne
Vos-l: chłopaki podchodzą do stołu.
Gra na palec
Jeż stąpałem po ścieżce i niósł grzyby w koszu,
Vos-l: chłopaki patrzą na naszego jeża ma przyjaciela. Zobacz, czego mu brakuje.
Dzieci: igły
Vos-l: czy pomożemy jeżowi założyć igły?
Dzieci: Tak!
Vos-l: weź jedno ziarno na raz i przyklej je na grzbiecie naszego jeża, ostrym końcem do góry, ponieważ mamy je kłujące. Zobacz, jak piękny okazał się jeż. Nasz jeż dziękuje za pomoc jego przyjacielowi.
Wynik zajęcia: Chłopaki, którzy przyszli do nas odwiedzić?
Co zrobiliśmy z tobą. Pomogliśmy jeżowi wbić igły, a teraz jeże nie boją się iść do lasu. Czy wam się podobało?
"Jeż".
Podsumowanie GCD w grupie seniorów.
Obszar edukacyjny „Twórczość artystyczna” (modelowanie)
Zadania:
1. Kontynuuj naukę toczenia plasteliny ruchem okrężnym; utrwalenie umiejętności dokładnego modelowania.
2. Wzmacniaj umiejętności rzeźbiarskie na różne sposoby: rolowanie, ciągnięcie, wygładzanie, spłaszczanie.
3. Obserwuj kolejność podziału i przetwarzania rzeczy.
4. Kultywowanie emocjonalnej reakcji na wyniki twórczej działalności.
Prace wstępne: Czytanie historii i bajek o Jeżu. Rozmowa na temat „Co jedzą jeże”. Badanie ilustracji „Jeż w lesie”. Robienie zagadek.
Materiały do GCD: plastelina, stożek, płyta do toczenia plasteliny, serwetka, stos.
Ruch GCD
Dzieci stoją wokół stołu, na którym montowana jest instalacja baśniowego lasu. Odtwarzana jest muzyka „Baśniowy Las”.
Pedagog:
Chłopaki, czy słyszycie jak brzmi magiczna muzyka? To dźwięki baśniowego lasu. Chcesz dostać się do tego lasu? Aby to zrobić, musisz odgadnąć zagadkę:
Mieszka w lesie pod drzewem,
Nosi kłujące igły.
Jeśli nagle zwinie się w kulkę -
Drapieżna bestia powróci z niczym.
W zęby, w łapy nie weźmiesz
Jaki był jego pseudonim?... (Jeż)
Wychowawca: Dobra robota! Dobrze odgadłeś zagadkę. Ty i ja wylądowaliśmy w lesie na bajecznej polanie. A kto tam siedzi pod drzewem?
Zgadza się, to jeż.
Nauczyciel podnosi zabawkę jeża i mówi, że jeż siedzi sam pod choinką iz jakiegoś powodu jest smutny. Jak myślicie, dlaczego jeż jest smutny? Pewnie się nudzi. Uformujmy jego przyjaciół z plasteliny.
Pedagog:
Zobacz, jaki jest wspaniały. Chłopaki, zwróćcie uwagę na jego części ciała. Jakie części ciała ma jeż?
Ciało, głowa, nogi.
Pedagog:
Powiedz mi, jaki jest kształt tułowia? Głowa? Nogi?
Dzieci odpowiadają: owalny, okrągły.
Pedagog:
Jaka jest największa część ciała?
Tułów. Po ciele głowa ma rozmiar, potem nogi.
Chłopaki, nasz tors jest już gotowy - to jest guz.
I powiedz mi, w jaki sposób musisz wyrzeźbić Głowę? Łapy?
Dzieci (z pomocą nauczyciela)
Głowę należy wykonać w ten sposób: rozwałkuj kawałek plasteliny okrężnymi ruchami dłońmi, który jest większy do kuli, a następnie rozwałkuj plastelinę w kształcie stożka prostymi ruchami.
Łapy wykonuje się przez zwijanie małego owalu, lekko dociskając.
Chłopaki patrzą na przygotowane części.
Czego nam brakuje?
Dobrze! Brakuje nam nosa i wizjera.
Na nos i oczy - rozwałkuj kawałek plasteliny okrężnymi ruchami dłońmi, jeden kawałek na nosie i dwie małe kulki na oczach.
Pedagog:
Notatka. Najpierw głowa jest przyczepiona do ciała, potem nogi, nos do głowy, potem oczy. Każda część musi być ciasno przyłożona podczas łączenia.
Ale najpierw rozgrzejmy się.
Wychowanie fizyczne „Jeż”.
Jeż kroczył ścieżką i niósł na grzbiecie grzyba. (Chodzenie w kółko jeden po drugim.)
Jeż tupał powoli, cicho szeleszcząc liśćmi. (Chodzenie w miejscu).
A na spotkanie wskakuje króliczek, długouchy.
W ogrodzie ktoś zręcznie chwycił ukośną marchewkę. (skacząc w miejscu)
Teraz czas zabrać się do pracy. Usiądź wygodnie na swoich miejscach. Zaczniemy rzeźbić nasze jeże.
Chłopaki, nasza sesja wychowania fizycznego zaczęła się słowami „Jeż kroczył ścieżką i niósł na grzbiecie grzyba”. Ślepymy grzyby i jabłka naszym jeżom.
Nauczyciel zwraca uwagę na postawę dzieci.
Pedagog:
Ale zanim zrobisz grzyby i jabłka, zróbmy ćwiczenia palców.
Gimnastyka palców „Sly jeż”.
Chytry maniak jeża
Uszyto kolczastą kurtkę ... Palce wystają na boki)
Całość w igłach, bez zapięć, (Ściśnij krzywkę i wystaw jeden po drugim)
palec.)
Jeż przyczepi się do igły (Zaciskamy ręce w otwartym zamku.
Gruszka, śliwka - dowolny owoc, Poruszamy wszystkimi palcami)
Co znajdzie pod drzewem (Przesuń palec wskazujący z boku na
Strona)
I z prezentem dla bogatych (Zaciskamy ręce w otwartym zamku. Śpieszy się do swoich chłopaków. Poruszamy wszystkimi palcami)
Pytania dla dzieci:
Jakie są części jeża? (odpowiedzi dzieci);
Co jeż ma na głowie? (odpowiedzi dzieci);
Co jeż nosi z tyłu tułowia? (odpowiedzi dzieci);
Dlaczego jeż potrzebuje igieł? (Odpowiedzi dzieci);
Gdzie mieszka jeż?
Co to je?
Dlaczego jeż jest smutny?
Jak pomogliśmy jeżowi?
Wychowawca: Dobra robota, chłopaki! Można by dużo powiedzieć o jeżu. Teraz nasz jeż ma wielu przyjaciół i nie będzie już smutny. Dzięki chłopaki!
Nauczyciel eksponuje prace dzieci na modelu „Wróżka Polana”.
