Synopse einer gemeinsamen Unterrichtsstunde zwischen Eltern und Kindern der Vorbereitungsgruppe „Neujahrstreffen in der Werkstatt der guten Laune. Gemeinsamer Unterricht von Erziehern, Eltern und einem Psychologen der Dhau während der Eingewöhnungszeit der Kinder der ersten Jugendgruppe Gemeinsamer Unterricht mit

Tatiana Onishchenko
Gemeinsamer Unterricht für Kinder und Eltern im Kindergarten. Lektion "Spieltherapie zu Hause und im Kindergarten"

1. Einleitung.

Erzieher: "Zu Kindheit unserer Kinder war glücklich, der wichtigste, der wichtigste Ort in ihrem Leben sollte vom Spiel gespielt werden. V Kinder- Lebensjahr hat das Kind ein Spielbedürfnis. Und es muss befriedigt werden, nicht weil das Geschäft Zeit ist, der Spaß eine Stunde ist, sondern weil das Kind spielend lernt und das Leben lernt."

A. S. Makarenko hat geschrieben: „Spielen ist wichtig im Leben eines Kindes. Wie ein Kind in einem Spiel ist, so wird es in vielerlei Hinsicht arbeiten, wenn es groß ist. Daher findet die Erziehung des zukünftigen Machers in erster Linie im Spiel statt.“

2. Spiel "Magischer Ball".

Ziel: Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten, die Fähigkeit, gemeinsam zu handeln.

Spielfortschritt: Erzieher: „Ich habe einen magischen Ball in meinen Händen. Mit seiner Hilfe lernen wir Sie kennen, schauen Sie genau hin! Ich wickle den Faden um meinen Arm und sage meinen Namen. Ich halte den Faden in der Hand und gebe den Ball an den Nachbarn rechts weiter. Wer den Ball bekommt, wickelt den Faden auch um den Arm, nennt seinen Namen und gibt ihn an einen Nachbarn zu seiner Rechten, ein Kind oder weiter Elternteil. Eltern bitte helft den Jungs!"

„Der Ball ist zu mir zurückgekehrt. Schauen Sie - wir sitzen alle in einem großen Kreis, und mit Hilfe eines magischen Balls haben wir uns alle verbunden und sind eins geworden!

Lasst uns nun alle gemeinsam mit dem Zauberfaden spielen und dem Ball zeigen, wie freundlich wir sind. Die Bewegungen, die ich nennen will, müssen von allen gemeinsam ausgeführt werden.

So! Beachtung!

Heben Sie unsere Hände hoch - wir halten den Faden fest, lassen Sie nicht los, jetzt senken wir sie auf den Boden, dann legen wir sie auf die Knie, drücken sie an unsere Brust, strecken unsere Arme nach vorne! Und jetzt wieder schneller.

Gut erledigt! Legen Sie den Faden, der uns verbindet, vorsichtig auf den Boden. Ich werde es wieder zu einer Kugel rollen.

Jungs und Eltern! Der Ball flüstert etwas. Hören wir zu.

Der Zauberball freut sich sehr über deine das Spiel... Und er sagt, dass Sie alle sehr freundlich sind.

Lass uns noch etwas spielen!"

3. Spiel "Großes Tier"

Ziel: Zusammenhalt entwickeln.

Erzieher: "Und jetzt spielen wir ein Spiel mit dir "Großes freundliches Tier".

Wir stehen in einem großen Kreis und nehmen uns an den Händen. Wir sind ein großes, freundliches Tier. Hören wir, wie es atmet. Alle zusammen atmeten tief ein und aus! Unser Tier ist groß - es atmet sehr laut! Machen Sie einen gemeinsamen Schritt nach vorne - atmen Sie tief durch die Nase ein, halten Sie den Atem ein wenig an und treten Sie nun einen Schritt zurück und atmen Sie die gesamte Luft kräftig durch den Mund aus. So atmet unser Tier! Jetzt stehen wir still – einatmen, ausatmen!

Jungs und Eltern, hören!

Unser gemeinsames Tier hat ein Herzklopfen! Wir klopfen zunächst langsam mit den Füßen. Unser Tier rannte und sein Herz schlug schnell, schnell (oft und laut mit den Füßen klopfen)... Und es atmete oft, oft. Vortreten - schnell mit den Füßen klopfen, zurücktreten - schnell mit den Füßen klopfen.

Unser Tier ist müde, es hat aufgehört zu laufen - es geht langsam (leise und langsam, mit den Beinen klopfen, vortreten, zurücktreten - in ruhigem Tempo). Endlich ist es eingeschlafen. (Zusammen mit Kindern und Eltern porträtiert wie ein Tier schläft.) Sehr gut! Gut erledigt! "

4. Spiel "Löwenjagd".

Ziel: ein Gefühl der Einheit entwickeln, die Fähigkeit, ihre Handlungen rechtzeitig zu planen.

Spielfortschritt: Die Teilnehmer stehen im Kreis. Der Lehrer wählt mit Hilfe eines Reims Fahren:

Morgen wird vom Himmel fliegen

Blau-Blau-Blauwal

Wenn du glaubst, halte an und warte

Wenn du nicht glaubst - komm raus!

Der Fahrer verlässt den Kreis, dreht ihnen den Rücken zu und beginnt laut zu zählen bis zehn. Während dieser Zeit geben sich die Teilnehmer gegenseitig einen kleinen Spielzeuglöwen. Am Ende der Zählung streckt der mit dem Spielzeug seine Arme nach vorne und bedeckt den Löwen mit seinen Handflächen. Der Rest der Teilnehmer macht dasselbe. Die Aufgabe des Fahrers ist "Jäger"- Finde einen Löwen.

5. Übung "Es ist möglich oder nicht"?

Ziel: Abbau von psycho-emotionalem Stress, Entwicklung von Aufmerksamkeit, Denken.

Erzieher: "Leute, jetzt werde ich ein Gedicht vorlesen und nach jeder Zeile ihr werde sprechen"kann" oder "es ist verboten". Eltern helfen ihren Kindern."

Ungehorsam gegenüber Mama und Papa (es ist verboten).

Setzen Sie einen Hut auf Ihr Bein (Du kannst nicht, du kannst).

Reiten (kann).

Im Winter im Fluss schwimmen (es ist verboten).

In einem Topf zum Mond fliegen (es ist verboten).

Schreien, kratzen, beißen (es ist verboten).

Freunde finden, spielen und lächeln (kann).

6. Spiel "Sprich mir nach" (vorgetragen zu einer schnellen Melodie).

Ziel: Entwicklung von Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Koordination von Sprache und Bewegung.

Spielfortschritt: der Lehrer bietet Kindern und Eltern stehen im Kreis... Dann spricht: "Schau mich genau an und wiederhole mir nach!"

Wir sind - Hände hoch.

Ich - klopfe mir auf den Kopf.

Er soll die Augenbrauen hochziehen.

Hoch - auf Zehenspitzen stellen, mit dem ganzen Körper dehnen.

Klein - setzen Sie sich.

Dick - blasen Sie Ihre Wangen auf, halten Sie Ihre Hände im Halbkreis.

Wir tragen eine schwere Tasche - ziehen Sie Ihre Wangen ein, drücken Sie Ihre Hände an den Körper.

Kalt - heben Sie Ihre Schultern.

Magen tut weh - untere Schultern.

Heben Sie die Langhantel – ballen Sie Ihre Finger zu Fäusten und heben Sie die angespannten Arme.

Senken Sie die Langhantel – ballen Sie Ihre Fäuste und senken Sie Ihre Arme.

Ziehe Wasser zu Fäusten – balle deine Finger zu Fäusten.

Ineinander spritzen - die Wurfbewegungen darstellen, die Fäuste öffnen.

7. Spiel "Sonniger Hase"

Ziel: Abbau von Muskel- und emotionaler Spannung durch Entspannung.

Erzieher: „Lasst uns alle sitzen. Schau, der Sonnenstrahl schaute durch unser Fenster, traf unsere Gesichter. Er ist freundlich, liebevoll, warmherzig, sanft. Lass uns ihn streicheln. Es traf die Stirn, Nase, Wange, andere Wange, Bauch, Arm usw. "

Das Spiel wird zu ruhiger Musik gespielt. Wir streicheln sanft den Körperteil, den der Psychologe nennt.

8. Kindergarten "Elster ist eine Krähe"

Ziel: Linderung von emotionalem Stress.

Eltern und die Kinder sitzen paarweise, sprechen die Wörter des Kinderliedes aus und massieren sich abwechselnd die Finger der rechten Hand, beginnend mit dem Daumen und endend mit dem kleinen Finger, und am Ende des Kinderliedes streicheln sie sich gegenseitig die Handflächen .

Der Krähen-Elster gekochter Brei,

Die Krähen-Elster fütterte die Kinder.

Dem habe ich gegeben, und dem habe ich gegeben,

Sie gab diesem und gab diesem.

Und das kleinste

Aus einer großen Schüssel

Ja mit einem großen Löffel.

Ich habe alle gefüttert!

9. Zeichnung "Unsere Stimmung"- produktive Tätigkeit.

Ziel: Gruppenzusammenhalt stärken, Vorstellungskraft entwickeln, Feinmotorik, Beseitigung von psycho-emotionalem Stress.

Erzieher: „Komm bitte zu den Tischen, jetzt zeichnen wir.

Nur wir werden auf ungewöhnliche Weise zeichnen! Wir sollten einen großen haben gemeinsames Bild das wird heißen "Unsere Stimmung".

Mach die Musik an, fang an zu zeichnen!

Was für ein schönes Bild haben wir!

Schauen wir uns nun an, was jede Familie in unser Bild gezeichnet hat."

10. Abschied.

Erzieher: "Unsere Klasse ist vorbei!»

"Hat es dir gefallen? An welche Spiele erinnern Sie sich am meisten und warum? Diese Spiele kannst du spielen zu Hause mit der ganzen Familie! Ich warte auf dich am nächsten Berufe! Ich danke euch allen! Ich habe mich sehr gefreut, mit Ihnen zusammenzuarbeiten!"

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1.Ziele und Ziele gemeinsamer Aktivitäten

2. Merkmale der Organisation und Durchführung des gemeinsamen Sportunterrichts (Organisationsmethoden, Rolle des Erwachsenen, Struktur des Unterrichts, Unterrichtsmethoden).

3.Sport Freizeit und Urlaub.

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"Gemeinsam mit Mama, zusammen mit Papa"

1.Ziele und Ziele gemeinsamer Aktivitäten

2. Merkmale der Organisation und Durchführung des gemeinsamen Sportunterrichts (Organisationsmethoden, Rolle des Erwachsenen, Struktur des Unterrichts, Unterrichtsmethoden).

3.Sport Freizeit und Urlaub.

Einer der wichtigsten Bereiche war und ist immer relevant - die Arbeit mit der Familie von Schülern und Studenten, die Suche nach effektiven Formen und Methoden der Elternarbeit. Heutzutage haben Eltern in den meisten Fällen Schwierigkeiten in der Kommunikation und in der Beziehung zum eigenen Kind.

Ziel gemeinsamer Sportunterricht mit den Eltern - Harmonisierung der Eltern-Kind-Beziehung durch Körperkultur und Erhöhung der Alphabetisierung der Eltern im Bereich der körperlichen Entwicklung und Erziehung ihrer Kinder, psychologische Bildung.

Unter harmonische Eltern-Kind-Beziehungen Wir verstehen:

• bedingungslose Liebe zu einem Kind (unabhängig von seinem Aussehen, seinen Fähigkeiten, Verdiensten und Fehlern), vorurteilslose Akzeptanz seiner Persönlichkeit;
• Zufriedenheit des Kindes im emotionalen Kontakt;
• die Gedanken, Gefühle und Absichten des Kindes verstehen.

Verfahren Harmonisierung der Eltern-Kind-Beziehungbesteht darin, das Verhalten, die Aktivitäten, Einstellungen und Einstellungen der Eltern in Bezug auf ihr Kind als Ergebnis ihrer Interaktion im gemeinsamen Sportunterricht zu ändern.

Die Harmonisierung der Beziehungen zwischen Kindern und Eltern im gemeinsamen Sportunterricht erfolgt durch:

1. Herstellen eines emotionalen und taktilen Kontakts zwischen einem Erwachsenen und einem Kind;
2. Durchführung von körperlichen Übungen eines Erwachsenen mit einem Kind in einem Paar und Freude an der gemeinsamen motorischen Aktivität;
3. organisierte Kommunikation, sowohl mit Hilfe von Worten als auch mit Hilfe von Gestik und Mimik;
4. Lösung von Problemsituationen und Entwicklung von Selbstständigkeit, Initiative und kreativer Aktivität bei Erwachsenen und Kindern.

Aufgaben des gemeinsamen Sportunterrichts für Eltern mit Kindern:

In Kindern:

• um die richtige Haltung zu bilden und die Vorbeugung von Plattfüßen zu fördern;
• die motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu festigen und zu verbessern;
• Muskelkraft, Flexibilität, Schnelligkeit und Koordinationsfähigkeiten entwickeln;
• die Entwicklung eines Rhythmusgefühls, eines musikalischen Gehörs und der Fähigkeit, Bewegungen mit Musik zu koordinieren, zu fördern;
• entwickeln mentale Prozesse bei Kindern: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft, Denken;
• die Fähigkeiten der Ausdruckskraft, Plastizität in der Bewegung zu bilden;
• entwickeln manuelle Fähigkeiten und Feinmotorik;
• die emotional-volitionale Sphäre verbessern, die Entwicklung willkürlicher Verhaltensregulationen fördern.

Eltern:

• praktische Fähigkeiten im Bereich des Sportunterrichts eines Kindes zu bilden;
• das Niveau der pädagogischen und psychologischen Kultur anzuheben.

Für Eltern und Kinder:

• um motorische Fähigkeiten in einem Eltern-Kind-Paar zu bilden;
• Förderung der verbalen und nonverbalen Kommunikation;
• zur Bildung harmonischer Beziehungen zwischen Kindern und Eltern beizutragen, das Bild des Kindes aus der Sicht der Eltern positiv zu verändern;
• bei Kindern und Erwachsenen kreative, kognitive Aktivität, Spontaneität, Initiative zu entwickeln, Horizonte zu erweitern;
• entwickeln die Fähigkeit, sich in Bewegung emotional auszudrücken.

Die Struktur der Klassen.

Jede Lektion besteht aus traditionellen drei Teilen: Einführungs-Vorbereitungs-, Haupt- und Abschlussteil.

Der Hauptzweck aller drei Teile: helfen Eltern und Kindern, die Freude an der gemeinsamen motorischen Aktivität zu spüren, helfen Erwachsenen, emotionalen und taktilen Kontakt zu Kindern herzustellen, fördern die Entwicklung der zwischenmenschlichen Kommunikation zwischen einem Kind und einem Erwachsenen.

1) Einleitender vorbereitender Teil.

Ziel : Erwachsene und Kinder auf die bevorstehende gemeinsame motorische Aktivität einzustimmen und den Körper auf körperliche Aktivität vorzubereiten.

Inhaltliche Besonderheiten: Körper-Selbstmassage; Spielübungen, verschiedene Arten des Gehens, Laufen in einem Eltern-Kind-Paar.

2) Der Hauptteil.

Ziel : bei Eltern und Kindern die Fähigkeit zu bilden, körperliche Übungen in einem Eltern-Kind-Paar durchzuführen.

Inhaltliche Besonderheiten: allgemeine Entwicklungsübungen und Grundbewegungen in einem Eltern-Kind-Paar, Musik- und Spiele im Freien.

3) Z der letzte Teil.

Ziel : Atmung wiederherstellen, Plattfüße bei Kindern verhindern, Erwachsene und Kinder befreien.

Inhaltliche Besonderheiten: Spielübungen, psycho-gymnastische Skizzen, Spiele mit moralischem Inhalt ("Freundliche Worte", "Freundliche Wünsche").

Möglichkeiten, Kinder und Erwachsene im Unterricht zu organisieren.

Die Effektivität eines Unterrichts hängt nicht nur von Form und Inhalt ab, sondern auch von der rationalen Organisation von Kindern und Erwachsenen. Die meiste Zeit des Unterrichts führt das Kind Aufgaben zusammen mit einem Erwachsenen in einem Paar aus. Bei der Durchführung von Körperübungen in einem Eltern-Kind-Paar agiert jeder Erwachsene während der gesamten Unterrichtsstunde für sein eigenes Kind und in der Rolle eines Partners, in der Rolle eines Assistenten und in der Rolle eines Coaches.

Erwachsener - Partner führt gleichzeitig mit dem Kind zu zweit körperliche Übungen durch (z. B. allgemeine Entwicklungsübungen).

Erwachsene - Trainer hilft dem Kind, die Übung richtig auszuführen, versichert es (zum Beispiel, Baby geht auf den Fersen, verschränkt die Hände hinter dem Kopf und der Erwachsene hält das Kind an den Ellbogen und hilft dem Kind damit, mit geradem Rücken zu gehen).

Erwachsener - Helfer hilft, die Übung für das Kind interessanter zu machen (zum Beispiel ein Erwachsener, der sich nach vorne beugt, mit den Händen den Boden berührt, das Kind krabbelt auf allen Vieren unter ihm).

Im Einführungsteil werden Kinder und Eltern paarweise in einer Spalte aufgereiht. Im Hauptteil des Unterrichts wurden Frontal-, Gruppen- und Streammethoden zur Organisation von Kind-Eltern-Paaren verwendet.

Bei der frontalen Organisation führen alle Paare gleichzeitig Übungen durch, z , und der Erwachsene umarmt das Kind, und sie gehen zusammen ...

Bei der Gruppenmethode werden Untergruppen aus Eltern-Kind-Paaren gebildet. Jede Untergruppe führt eine bestimmte Aufgabe aus und tauscht dann die Plätze mit einer anderen Untergruppe. In einer Unterrichtsstunde zum Thema „Zirkus“ wurden beispielsweise Kinder-Eltern-Paare in 4 Gruppen eingeteilt; „Jongleure“ (ein Kind und ein Erwachsener werfen sich den Ball durch ein gespanntes Seil zu), „Seiltänzer“ (ein Kind geht mit einem Seitenschritt an einem gedrehten Seil entlang und ein Erwachsener versichert ihn), „ein Tigertrainer“ (ein Kind krabbelt auf allen Vieren, ein Erwachsener stimuliert ihn), „Akrobaten“ (ein Kind führt elementare akrobatische Übungen aus und ein Erwachsener hilft ihm).

Bei der Streaming-Organisationsmethode bewegen sich Eltern-Kind-Paare nacheinander und führen dabei bestimmte Bewegungen aus.

Psychophysische Mittel,im Unterricht verwendet:

• Gymnastik für zwei;
• Problemsituationen und kreative Aufgaben;
• Spiele und Spielübungen im Freien;
• Spiel Selbstmassage und Massage;
• rhythmische Logoübungen;
• musikalische rhythmische Übungen;
• psychogymnastische Studien und Entspannungsübungen.

"Gymnastik zu zweit"- Dies sind körperliche Übungen, die in einem Eltern-Kind-Paar durchgeführt werden. Der Unterricht umfasst gemeinsame Drillübungen, allgemeine Entwicklungsübungen, die Grundbewegungen eines Erwachsenen mit einem Kind.

Ungefährer Inhalt der Klassen

Gemeinsame Grundbewegungenein Erwachsener mit einem Kind.

• Gehen üblich, an den Zehen, von den Zehen, an den Außenseiten der Füße, die Hände in einem weiten Schritt paarweise haltend. Das Kind geht auf Zehenspitzen, der Erwachsene folgt ihm und hält es mit ausgestreckten Armen, das Kind geht auf den Handballen hinter dem Kopf, der Erwachsene folgt dem Kind und spreizt die Ellbogen. Im Kreis gehen, schräg durch die Halle, in Schlangenpaaren, verstreut.
• Gleichgewichtsübung... Gehen auf einer Gymnastikbank Hand in Hand in Seitenschritten; ein Kind geht aus einer Socke mit einem Gymnastikstock in den Händen auf eine Gymnastikbank; über Medizinbälle steigen und ein Erwachsener versichert ihn. Über ein in 25 cm Höhe gespanntes Seil steigen.
• Lauf üblich, auf Zehen, mit einem hohen Anstieg des Knies in einer Spalte in zwei (Erwachsener und Kind). Laufen im Kreis, schräg durch die Halle, in Schlangenpaaren, streuend.
• Krabbeln und Klettern... Das Krabbeln wird von einem Kind ausgeführt, und ein Erwachsener, der als "Helfer" fungiert, weckt Interesse an der Bewegung. Der Erwachsene beugt sich nach vorne oder steht auf allen Vieren oder geht mit weiten Schritten, während das Kind auf allen Vieren krabbelt. Das Kind kriecht in den Reifen, klettert die Gymnastikwand hoch und der Erwachsene, der als "Trainer" fungiert, versichert es.
• Springen mit dem Vorwärtsgehen in einem Paar. Springen, sich gegenüberstehen und Händchen haltend; ein Erwachsener sitzt auf dem Boden, die Beine zusammen, ein Kind steht, die Beine gespreizt und hält die Hände eines Erwachsenen. Ein Erwachsener spreizt seine Beine, ein Kind macht einen Sprung - Beine auseinander, ein Erwachsener verbindet seine Beine, ein Kind macht einen Sprung - Beine zusammen. Das Kind springt aus einer Höhe von 30 cm über ein kurzes Seil an die dafür vorgesehene Stelle.
• Werfen, fangen, werfen.Sich den Ball zuwerfen verschiedene Wege(von der Brust, von hinter dem Kopf, von unten), den Ball zueinander rollen. Bälle aus einer Entfernung von 3-4 m werfen.

Gemeinsame Drillübungen eines Erwachsenen mit einem Kind- Bildung von Eltern-Kind-Paaren in einer Spalte, einem Kreis.

Allgemeine Entwicklungsübungenwerden in einem Eltern-Kind-Paar ohne Gegenstände, mit Gegenständen (Ball, Reifen, Gymnastikstock), auf Sportgeräten (Gymnastikbank), aus verschiedenen Ausgangspositionen ausgewählt: stehend (gegenüber; Rücken zueinander), kniend (gegenüber; mit dem Rücken zueinander; Kind mit dem Rücken zu einem Erwachsenen), auf dem Rücken liegend (Kopf zueinander; Füße zueinander), auf dem Bauch liegend (Kopf zueinander). Die Anzahl der Übungen beträgt 6-7, die Dosierung beträgt das 3-4-fache.

Übungen für die Hände, Entwicklung und Stärkung der Schultergürtelmuskulatur.

• Übungen für die Hände, begleitet von Versen und Rezitationen. Spielübungen für die Finger sind im Hauptteil jeder Lektion enthalten, bevor die ORU sowohl mit Objekten (Ball, Stock, Reifen) als auch ohne diese durchgeführt wird ("Tannenbaum", "Korb" usw.).
• Sich gegenüberstehen, Händchen halten - Hände nach vorne, zu den Seiten, nach oben heben, Hände durch die Seiten nach oben heben; einen Stock, einen Reifen, einen Ball halten, einen Gegenstand hochheben.

Übungen zur Entwicklung und Stärkung der Rückenmuskulatur und der Flexibilität der Wirbelsäule.

• Dreht sich zu den Seiten (kniend, das Kind wird mit dem Rücken zum Elternteil gelegt, die Beine befinden sich zwischen den Beinen der Eltern, das Kind hat die Hände am Gürtel, der Erwachsene stützt sie; das Kind sitzt mit dem Rücken zum Erwachsenen auf der Gymnastikbank, breitet die Arme seitlich aus, der Erwachsene hält die Hände des Kindes; Knien, Rücken zueinander, Drehen mit Ballübergabe usw.).
• Nach vorne beugen (auf dem Boden sitzend, Beine seitlich, das Kind mit dem Rücken zum Erwachsenen; auf dem Boden sitzend, sich gegenüber, Gymnastikstock haltend, der Erwachsene beugt sich nach vorne, das Kind nach hinten usw.).
• Beugt sich zur Seite (gegenüberstehen, Händchen haltend; gegenüber knien, Gymnastikstock halten usw.).
• Heben und senken Sie gleichzeitig die Beine, liegend auf dem Rücken, mit dem Kopf zueinander (Hände an einem Gymnastikstock halten, Reifen).

Übungen zur Entwicklung und Stärkung der Bauchmuskulatur und der Beine.

• Heben Sie gleichzeitig Ihre Zehen an.
• Kniebeugen (gleichzeitig, einander gegenüberstehend, Rücken zueinander, Händchen haltend; seitlich zueinander - umarmend; abwechselnd hockend, einander zugewandt - das Kind hockt, der Erwachsene steht, dann der Erwachsene hockt, das Kind steht usw. ).
• Heben, senken Sie abwechselnd das eine oder andere Bein aus der ursprünglichen Sitzposition (Kind mit dem Rücken zu einem Erwachsenen), liegend auf dem Bauch gegenüber und die Hände halten einen Gymnastikstab.
• Zu zweit auf einem Hochseil gehen, die Zehen auf den Boden stützen, die Fersen am Seil.
• Transferieren von Gegenständen (kleines Spielzeug), Rollen von Massagebällen, Falten eines Taschentuchs.

Musikalische Spiele im Freien

„Die Sonne und der Regen“, „Vögel in den Nestern“, „Ballspiel“ usw.

Spiel Selbstmassage und Massage.

Sowohl Eltern als auch Kindern werden spielerische Selbstmassage - Übungen mit Streicheln und Reiben einzelner Körperpartien (Gesicht, Ohren, Nacken, Rumpf, Arme, Beine) in spielerischer Form im Einführungsteil jeder Lektion und manchmal im Finale angeboten Teil des Unterrichts - Selbstmassage der Beine, Füße mit Massagebällen. Eltern massieren die Füße, Beine und Oberschenkel des Kindes.

Spielrhythmik.

Im Hauptteil des Unterrichts werden plastische Skizzen ("Karussell"), Spielreigen ("Braid", "Putanka"), Übungen zur Bewegungskoordination mit Musik verwendet.

Psychogymnastische Studien, Entspannungsübungen

Am Ende jeder Unterrichtsstunde werden Spielsituationen vorgeschlagen, die zur Entspannung des Körpers der Unterrichtsteilnehmer beitragen, die zwischenmenschliche Kommunikation zwischen Kindern und Erwachsenen anregen und eine Atmosphäre emotionalen Komforts schaffen. Dies sind Spielübungen und Entspannungsübungen („Meereswellen“, „Träume von Zirkusartisten“ etc.).

Methodische Lehrmethoden.

Während des Unterrichts gibt der Lehrer dem Eltern-Kind-Paar klare Anweisungen, zum Beispiel: "Kinder gehen auf Zehenspitzen, Hände hoch, Erwachsene, stehen hinter dem Kind, fassen es an den ausgestreckten Armen." Bei der Durchführung allgemeiner Entwicklungsübungen erklärt und demonstriert ein Sportlehrer die Übungen gemeinsam mit einem Psychologen (Pädagogen) oder führt die Übung für ein Eltern-Kind-Paar vor. Der Ausbilder überwacht die Übung und hilft Erwachsenen und Kindern, die Übungen richtig auszuführen. Es ist wichtig, dass im Unterricht Besondere Aufmerksamkeit wurde für die Kommunikation zwischen Eltern und Kindern bezahlt. Der Erwachsene und das Kind beraten sich, entwickeln gemeinsam Übungen, äußern sich am Ende der Stunde Wünsche, umarmen und küssen sich auch.

Musikalische Begleitung im Klassenzimmer.

Musik ermöglicht es Ihnen, jede Lektion interessant und einzigartig zu machen. Sie begleitet den einführenden Teil der Lektion, Grundbewegungen, Spiele im Freien und den letzten Teil der Lektion. Musik hilft sowohl Erwachsenen als auch Kindern, sich in den Charakter einzubringen, seien es Zirkusartisten oder Touristen, und ihre Gefühle und Emotionen durch Bewegung auszudrücken.

Inventar und Ausrüstung der Körperkultur, die im Klassenzimmer verwendet werden.

Um die Effektivität der körperlichen Übungen bei einem Eltern-Kind-Paar zu erhöhen, wurden verschiedene Geräte für das körperliche Training im Klassenzimmer verwendet. Dies sind geflochtene Schnüre, Bälle, Reifen, Gymnastikstöcke, Matten, Module, Gymnastikbänke, Gymnastikwand

Gemeinsamer Sportunterricht von Eltern mit Kindern im Alter von 5-6 Jahren durch enge Zusammenarbeit eines Sportlehrers und eines Psychologen kann die Effektivität der Interaktion erhöhen Vorschule mit der Familie in Bezug auf psychologische Erziehung der Eltern, Propaganda gesunder Weg Leben und bietet psychologische Unterstützung und Hilfe für Kinder und Erwachsene.

Körperkultur Freizeit- eine der effektivsten Formen von Outdoor-Aktivitäten.

Es steigert das Interesse am Unterricht, wirkt sich positiv auf den Körper des Kindes aus, stärkt die motorischen Fähigkeiten und Fähigkeiten, entwickelt die motorischen Qualitäten (Schnelligkeit, Geschicklichkeit), fördert den Kollektivismus, entwickelt Ausdauer, Aufmerksamkeit, Mut, Ausdauer, Organisation.

Sportkultur-Freizeitmethodik

1. Es wird in allen Altersklassen ab dem zweitjüngsten durchgeführt.
2. 1-2 mal im Monat nachmittags organisiert.
3. Ausgelegt für eine oder zwei Gruppen bis zu Schulalter.
4. Es wird in einer normalen Umgebung mit den üblichen Attributen sowohl im Innen- als auch im Außenbereich durchgeführt.
5. Dauer: Junior - Mittelgruppe - 20-30 Minuten

Senior - vorbereitend - 35-50 Minuten

1. Im jüngeren und mittleren Alter kann eine Märchenfigur in die Freizeitinhalte eingeführt oder eine unterhaltsame Handlung verwendet werden.
2. Es empfiehlt sich, die sportliche Freizeit den Jahreszeiten zu widmen, interessante sportliche Feiertage.
3. Musik sollte verwendet werden.
4. Sportunterricht sollte nicht zusammenfallen mit Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung und Feiertage.

Aufgaben des Lehrers in der Freizeit

Jüngeres Alter	Durchschnittsalter	Älteres Alter
Kinder in ihre machbare Teilnahme an kollektiven und individuellen motorischen Handlungen einzubeziehen, sie mit lebendigen Eindrücken zu bereichern.	Kindern beizubringen, selbstständig an gemeinsamen Übungen, Spielen und Unterhaltung teilzunehmen und gleichzeitig jedes Kind zu ermutigen, seine Fähigkeiten zu zeigen.	Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, ihre motorischen Erfahrungen unter Bedingungen der emotionalen Kommunikation mit Gleichaltrigen kreativ einzusetzen, um ihnen beizubringen, bei einer Vielzahl von Aktivitäten die Initiative zu ergreifen.

Optionen für den Sportunterricht

1.Spezial (mit ML.gr)

"Petersilie kam zu Besuch", " Spaß-Party"," Ein Märchen besuchen "," Wir treffen den Winter, spielen fröhlich "," Wir helfen Aibolit "

2. Vertraute Spiele und Tänze im Freien (mit Ml.gr)

3.Spaß beginnt (ab St.gr)

„Freunde sind Rivalen“, „Ruf des Dschungels“, „Wir sind stark, mutig, geschickt“

Bei der Entwicklung von Freizeitszenarien ist Kreativität bei der Wahl des Themas und der Form der Veranstaltung gefragt.

Freizeitaktivitäten lassen sich thematisch grob in 4 Hauptgruppen einteilen.

1. Unterhaltsam. "Fröhliche Anfänge", "Petruschka macht Spaß" usw.

2. Kognitiv. "Sport-Quiz".

3. Moralisch - patriotisch. "Papa, Mama, ich bin eine Sportfamilie", "People's Fun"

4. Kultivieren Sie die Gewohnheit eines gesunden Lebensstils. „Sonne, Luft und Wasser sind unser besten Freunde"," Sauberkeit ist der Garant für Gesundheit. "

Staffelspiele siehe Team-Outdoor-Spiele mit Regeln. Diese Spiele zeichnen sich aus durch Gemeinsame Aktivitäten Teams mit dem Ziel, zu erreichen gemeinsame Ziele , die Unterordnung persönlicher Interessen unter die Interessen des gesamten Teams sowie die Tatsache, dass der Sieg des gesamten Teams von den Handlungen jedes Spielers abhängt. Staffelspiele lehren Kinder, ihre Aktionen mit den Aktionen ihrer Kameraden zu koordinieren.

Für die Koordination der Kinder und die allgemeine Leitung von Staffelspielen ist es notwendig, aus den Teammitgliedern auszuwählen Kapitäne Teams, deren Unterordnung für alle Teamplayer verpflichtend ist.

In jedem Joch-Relais sind eine Anzahl von Aufgaben ... Motorische Fähigkeiten werden gestärkt und verbessert, die Fähigkeit zur Navigation im Raum entwickelt sich, körperliche Qualitäten entwickeln sich: Beweglichkeit, Schnelligkeit, Ausdauer, Bewegungskoordination, Genauigkeit, Reaktionsschnelligkeit auf ein Signal usw. Gleichzeitig entwickeln Kinder Mut, Unabhängigkeit, Entschlossenheit, Disziplin usw. Es findet eine umfassende Entwicklung der körperlichen und moralisch-willensmäßigen Qualitäten der Kinder statt.

Bei Staffelspielen für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter herrschen folgende Bewegungsarten und deren Kombinationen vor:

• Laufen mit Werfen;
• Laufen mit Krabbeln unter verschiedenen Muscheln und Klettern über Hindernisse;
• Laufen, während das Gleichgewicht auf verschiedenen Geräten gehalten wird;
• Laufen mit Tragebällen, Reifen und anderen Gegenständen in Kombination mit zusätzlichen Bewegungen;
• Laufen mit Dribbling mit einer Hand;
• Laufen mit Krabbeln und Klettern auf Turngeräten;
• "Schlange" zwischen Objekten laufen lassen;
• Bewegung verschiedene Wege durch Boden- und Sportgeräte usw.

Jedes Staffelspiel kann je nach Komplexität 2 bis 5 Übungen aus den Grundbewegungen enthalten, die Kindern vertraut sind.

In der Anfangsphase des Erlernens von Staffelspielen müssen Sie Anforderungen an die Richtigkeit und Klarheit der Bewegungsausführung stellen und die Geschwindigkeit allmählich erhöhen. Komplizierte Staffelmöglichkeiten können angeboten werden, wenn die Kinder die Grundregeln beherrschen.

Komplikationen Staffelspiele können wie folgt durchgeführt werden:

• Erhöhen Sie schrittweise die Anzahl der Hindernisse im Spiel.
• die Reihenfolge der Aufgabe ändern;
• Ändern Sie die Art und Weise, wie die Aufgabe ausgeführt wird;
• zusätzliche Bewegungen einführen (klatschen, drehen, aufspringen);
• ändern Sie die Größe des Gewichts von Gegenständen;
• den Spielplatz vergrößern;
• die Regeln verkomplizieren;
• die Beziehung zwischen Kindern erschweren (paarweise, Drillinge usw. ziehen);
• die Ausgangsposition der Teammitglieder an der Startlinie ändern (sitzen, sitzen "auf Türkisch", kniend, auf dem Bauch liegend, etc.)
• Verwenden Sie eine unkonventionelle Aufteilung der Halle (an der kurzen Seite, diagonal).

Ein Staffelspiel kann für 2-3 Lektionen hintereinander verwendet werden, dann werden in den folgenden Lektionen komplexere Versionen davon mit einer Änderung der Bewegungsmethode oder mit der Verwendung anderer Geräte verwendet.

Die Besonderheit von Staffelspielen besteht darin, dass kurze Phasen erhöhter körperlicher Aktivität mit Ruhephasen abwechseln, wenn die körperliche Aktivität minimiert wird. Aber die emotionale Sättigung bleibt hoch, denn Die Aufmerksamkeit der Kinder für das weitere Erledigen von Aufgaben lässt nicht nach. Daher muss der Lehrer während des gesamten Staffelspiels die emotionale Belastung regulieren, den Kindern beibringen, Augenmaß zu zeigen und übermäßige Aufregung zu vermeiden.

Nach BelastungsintensitätEs gibt 3 Gruppen von Staffelspielen:geringe, mittlere und hohe Mobilität.

1. Um Spiele mit geringer Mobilität zu übertragenStaffeln umfassen folgende Bewegungen: Gehen und Laufen mit Krabbeln, Klettern, Klettern, Übersteigen, Krabbeln.

Die Hauptaufgabe solcher Staffelspiele besteht darin, dass Kinder den Bewegungsablauf und die Regeln für das Durchlaufen der Staffel lernen. Die Aufgaben werden einzeln mit geringer Geschwindigkeit und Bewegungsbereich ausgeführt. Die Dauer der Spielaufgaben beträgt nicht mehr als 20 Sekunden, ein solches Relais wird bis zu 5-mal wiederholt.

1. Durchschnittliche Mobilität: die Anzahl der Hindernisse nimmt zu, große und kleine Geräte werden verwendet, zusätzliche Bewegungen werden gefunden.

Bei Staffelspielen mittlerer Mobilität können die Startpositionen der Kinder einzeln, zu zweit, sitzend usw. an der Säule sein. Die Dauer der Spielaufgabe beträgt etwa 30 Sekunden, die Staffel wird nicht mehr als 3 Mal wiederholt.

1. Große Beweglichkeit: Dies ist ein Staffelspiel für körperlich gut vorbereitete Kinder. Schwierigere Hindernisse, Startpositionen werden hinzugefügt. Die Dauer der Spielaufgabe beträgt 45-90 Sekunden. Sie können diese Aufgaben maximal 1-2 Mal wiederholen.

Nach der Wirkungsweise werden die Teilnehmer unterschieden:

• Individuell oder persönlich
• Kollektiv oder Team
• Individual-Kollektiv

Individuell oder persönlich(verfügbar für Kinder ab 5 Jahren und werden nach dem Prinzip „Wer ist besser?“ gehalten. Ein solcher Wettbewerb ermöglicht es, die Qualität der Bewegungsleistung jedes Kindes zu beurteilen. Es ist am vernünftigsten, es zu Beginn der Beherrschung einer motorischen Fähigkeit zu verwenden.

Kollektiv oder Teamgeht es um das Prinzip "Wessen Team wird schneller oder besser sein?". Diese Art des Wettbewerbs fördert das Verantwortungsbewusstsein gegenüber den Kameraden, weckt den Respekt voreinander, den Stolz auf die erzielten Erfolge.

Individual-Kollektivbasiert auf dem Prinzip "Derjenige, der am schnellsten vollendet, gewinnt, und das Team mit den meisten Siegern gewinnt." Diese Art des Wettbewerbs trägt dazu bei, dass bei Kindern die Fähigkeit entsteht, persönliche und kollektive Interessen zu kombinieren.

Nach der Anzahl der enthaltenen Aufgaben: einfach und komplex

Einfache Staffelläufe -umfassen ein oder zwei einfache Aufgaben: Dribbeln, Ball tragen, in den Reifen kriechen, auf der Bank kriechen, mit Gleichgewicht gehen, treten usw.

Schwierige Staffelläufe- mehr als zwei Aufgaben umfassen.

Auf Anfrage für Aufträge:streng reguliert und willkürlich

• Streng reguliertin vorab genehmigter Weise durchgeführt. Der Lehrer erklärt, während er die Aufgabe des Staffelspiels erklärt, auf welche Weise die Aufgaben ausgeführt werden.

• Willkürlich - Bei solchen Staffelrennen werden Spielaufgaben auf beliebige Weise durchgeführt, jeder Teilnehmer wählt die rationalste oder bequemste für sich aus.

Durch die Natur der Bewegung: linear, gegen und kreisförmig

• Linear. Die Teilnehmer bewegen sich in einer geraden Linie oder in einer Kette und stellen sich in einer Spalte auf. Kinder bewegen sich, erfüllen Spielaufgaben, bis zur Wendelinie, laufen dann zurück zu ihrem Team, geben den Staffelstab weiter und stehen am Ende der Formation. Das Staffelspiel wird fortgesetzt, bis alle Teammitglieder die Spielaufgaben abgeschlossen haben.

• In der Theke Staffelrennen werden die Kinder jedes Teams in zwei gleiche Teile geteilt und befinden sich auf gegenüberliegenden Seiten des Geländes. Auf das Signal des Lehrers hin beginnt eines der Teammitglieder hinter der Startlinie mit der Ausführung der Spielaufgaben. Der Spieler bewegt sich auf die gegenüberliegende Seite des Geländes, übergibt den Staffelstab an den ersten Spieler des zweiten Teils der Mannschaft und steht am Ende der Formation. Der Spieler, der den Taktstock erhalten hat, bewegt sich auf die gegenüberliegende Seite des Geländes.

• Im Rundschreiben Bei Staffelrennen mischen sich die Spieler entweder im Kreis oder bilden einen Kreis, oder geben den Taktstock im Stehen entlang einer Kette in eine Richtung weiter oder geben den Taktstock im Kreis weiter.

Übrigens agieren die TeilnehmerStaffelrennen sind unterteilt in individuell und kollektiv.

• Im einzelnen - Alle Teilnehmer führen abwechselnd die konditionierten Aktionen aus: vor Ort, mit Förderung auf verschiedene Weise, mit Bewegung und zusätzlichen Aufgaben.

• Im Kollektiv Bei Staffelrennen bewegen sich die Teilnehmer in Gruppen: Bewegungen werden zu zweit, zu dritt oder im gesamten Team ausgeführt.

In BewegungsrichtungStaffelrennen können sein:

• Vorwärts gehen (Mi g);
• Mit Förderung vorwärts zum Wahrzeichen und zurück(Migr);
• Mit Förderung vorwärts um das Wahrzeichen herum und zurück;
• Vorwärts Schlange läuft um zwei Landmarken und zurück (St.gr);
• Vorwärts mit einer Schlange um Landmarken herumlaufen und in einer geraden Linie zurücklaufen (St.gr);
• Vorwärts Schlange läuft um Sehenswürdigkeiten herum und zurück auf die gleiche Weise.

Methodik für Staffelspiele

Auswahl an Staffelrennen

Bei der Durchführung von Staffelspielen ist Folgendes zu berücksichtigen:

1. Pädagogische Aufgaben, die in Staffelspielen gelöst werden (Stärkung der Bewegungstechnik, Entwicklung körperlicher Qualitäten, Kollektivismus und Kreativität).
2. Die Form der Klassen, in denen das Relais enthalten ist.
3. Teilnehmerzahl, Geschlecht und Altersmerkmale Kinder, ihre Fähigkeiten, Fähigkeiten und Fertigkeiten.
4. Bedingungen und Austragungsort des Staffelspiels: die Größe der Halle, die Verfügbarkeit der Ausrüstung.
5. Der Zustand der Teilnehmer: die Art ihrer Aktivitäten vor dem Staffelspiel und unmittelbar nach der Staffel.

Vorbereitung der Seite für das Staffelspiel:

1. Markieren Sie die Startlinie.
2. Wendeleine (nicht weniger als 1,5 m von der Wand entfernt).
3. Bereiten Sie die erforderliche Ausrüstung vor, überprüfen Sie den Abstand zwischen den Schalen und ihre Parallelität.
4. Bereiten Sie Sitze für "Fans" vor.
5. Kommen Sie mit Auszeichnungen.
6. Bereiten Sie die musikalische Begleitung vor.

Teamauswahl

1.Anzahl der Teams (2-4)

Optionen zur Teamaufteilung:

• Berechnung für den 1. - 2.;
• Ernennung von Mannschaftskapitänen, die abwechselnd ihre Spieler auswählen;
• Zieht;

2. Mannschaften

• wähle Kapitäne (falls sie noch nicht ausgewählt wurden);
• einen Namen für ihr Team finden;
• es ist möglich, ein Motto zu formulieren (normalerweise mit einem Vorschlag eines Lehrers);
• Kleidungsembleme;

Aufbau von Teams

Möglichkeiten zur Teambildung:

• nach Höhe
• Simsbau
• in einer Linie

Zur Entwicklung der Ausdauer und damit Kinder ihre i.p. nicht verletzen:

• Sitzung
• auf dem Bauch liegen

Lehreraktionen:

• Erläuterung der Spielaufgaben;
• Demonstration von Aktionen und deren Abfolge auf der Website;
• Regulierung von körperlichem und emotionalem Stress;
• Punkte sammeln für einen Sieg;
• überwacht die Umsetzung der Regeln.

Erklärung der Relaissollte sehr prägnant, klar und verständlich sein. Nach der Platzierung wird den Kindern gesagt:

• Name und Zweck des Relais;
• Inhalt;
• listet die Grundregeln auf;
• bedingte Signale für den Start und das Ende des Relais.

Regeln für die Relaisübergabe:

• wenn die Staffel ohne Vorteile durchgeführt wird, wird die Staffel durch Berühren der Handfläche bestanden;
• Wenn die Staffel mit Nutzen durchgeführt wird, wird das Objekt übertragen oder die Staffel wird durch Berühren der Handfläche an der Schulter übergeben.

Relaisregeln:

• Bewegungen werden streng nacheinander ausgeführt;
• der Spieler, der die Staffel beendet, muss seine Hand heben;
• der Spieler, der die Staffel beendet, muss seine Hand (oder seinen Gegenstand) heben;
• Die Staffel wird fortgesetzt, bis alle Teilnehmer die Aufgabe abgeschlossen haben;
• Der nächste Spieler beginnt sich erst zu bewegen, wenn der vorherige ihm den Taktstock übergibt.

Punktewertung:

• Die Teams erhalten Punkte für jeden Staffellauf;
• Sie können einen Punktabzug eingeben (für schlechte Disziplin, Nichtbeachtung der Regeln).

Die Nachbesprechung am Ende des Wettbewerbs beginnt mit dem Verliererteam und das Gewinnerteam wird zuletzt bekannt gegeben. Es ist notwendig, Kindern beizubringen, Versagen zu erleben und mit negativen Emotionen umzugehen. Der Lehrer muss die Kinder ermutigen, sich an ihre Erfolge erinnern und Pläne für weitere Siege schmieden. Alle am Wettbewerb teilnehmenden Kinder erhalten individuelle Preise.

So hilft der Einsatz von Staffelspielen in der Arbeit mit Kindern den Lehrern, pädagogische und erzieherische Aufgaben zu lösen.

Körperkultur- und SportfestIst eine der Formen der aktiven Erholung für Kinder und Erwachsene, deren Inhalt durch verschiedene Arten von Körperübungen in Kombination mit Elementen der Theatralik, Choreographie, Gesang, Comic-Quiz und Attraktionen dargestellt wird.

Das wichtigste Ergebnis des Urlaubs ist die Freude an der Teilnahme, dem Sieg, der Kommunikation, der gemeinsamen Unterhaltung.

Der Prozess der Urlaubsvorbereitung bringt die ganze Familie mit einem gemeinsamen Ziel und gemeinsamen Zielen zusammen.

Klassifizierung von Körperkultur- und Sportveranstaltungen

1. Für die dominante Aufgabe:

• Bildung eines gesunden Lebensstils

"Sonne, Luft und Wasser sind unsere treuen Freunde", "Zu Besuch bei Aibolit"

Richtig ausgewählte thematische Spiele und Übungen im Freien in Kombination mit Text, Kämpfen von Kindern mit Gesundheitsfeinden (Faulheit, Völlerei, Ängste usw.) ermöglichen eine positive Einstellung zu Abhärtung, Sportunterricht, Hygienemaßnahmen und dem Alltag .

• Ein anhaltendes Interesse an Leibeserziehung und Sport, an persönlichen Erfolgen, an Sportveranstaltungen in unserem Land und auf der ganzen Welt zu pflegen

Ein charakteristisches Merkmal dieser Feiertage ist die Aufnahme von Spielen mit Elementen von Mannschafts- und Einzelwettkämpfen und Staffelläufen in ihr Programm. Eine wichtige Rolle spielt auch die Auswahl von Bildungsmaterial, das darauf abzielt, das Wissen von Kindern über Sport, die olympische Bewegung, russische Athleten usw. zu systematisieren. Die Themen solcher Ferien sind vielfältig: „Olympiaden unter uns“, „Reise nach Sportland“, „Fröhliche Anfänge“.

• Um die Kinder zu amüsieren, ihnen zu gefallen

Das sind komische Urlaubsunterhaltung mit dem Ziel, gute Laune von Spielen, Attraktionen, gemeinsamen Aktivitäten mit Erwachsenen, musikalischer Begleitung, lustigen Attributen, etc.

• Kreativität, Initiative und Kommunikationsfähigkeit entwickeln

Durchdachte Handlungsmotivation (Helden helfen, einen Schatz suchen, ihr Können unter Beweis stellen und temperieren), vernetzte Testaufgaben machen diesen Urlaub für Kinder im Alter von 6-7 Jahren sehr attraktiv. In diesem Fall sind ihre Aktivitäten weniger reguliert: Sie finden selbst einen Ausweg aus einer kritischen Situation, geraten in Konfrontation mit den Mächten des Bösen, den Elementen der Natur und Wetterüberraschungen. Das Thema wird durch die Interessen der Kinder und die Fähigkeiten der Erwachsenen bestimmt. Dies sind "Young Robinsons", "Space Adventures", "In the Underwater Kingdom", "Rescuers", "SOS Signal Received".

• Sportliche Leistung demonstrieren

Ein solcher Urlaub wird normalerweise mit den letzten Ereignissen im Leben von Kindern kombiniert: dem Ende Schuljahr, Kindergartenabschluss ("Was wir geworden sind", "Erwachsen werden") - oder jahreszeitliche Veränderungen: Ende Winter, Sommer ("Skiwettbewerbe", "Radrennen", "Meerjungfrauenurlaub").

• Interesse an Volkstraditionen wecken

Diese Folklorefeiertage werden gemäß dem christlichen Kalender (Weihnachten, Maslenitsa, Soroki, Dreifaltigkeit) abgehalten. Sie sind auf Material zusammengestellt, das Kindern zugänglich ist, mit Volksspielen, Spaß, Reigen, Liedern, Attributen Nationaltracht, Inventar.

• Kognitive Aktivität bilden

Ziel ist es, Wissen im Bereich Ökologie, Geographie, Astronomie, Literatur, Grundlagen des sicheren Lebens etc. zu erweitern und zu systematisieren. Zu diesen Feiertagen gehören Wettbewerbe für Gelehrte (junge Astronomen, Ökologen, Experten für Verkehrsregeln usw.): Quiz, Kreuzworträtsel lösen, Rätselraten usw. Auf Reisen von Epoche zu Epoche, über verschiedene Kontinente hinweg, erhalten die Kinder Grundkenntnisse in Geographie, Geschichte, Naturwissenschaften und anderen Wissenschaften.

• Moralische Qualitäten kultivieren

Solche Feiertage sind besonders für Gruppen unterschiedlichen Alters und Geschlechts von Bedeutung, in denen günstige Bedingungen für die Bildung freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern und eine humane Haltung gegenüber allen Lebewesen geschaffen werden. Spielaktivität, die auf die Ausbildung von Bereitschaft und Fähigkeiten abzielt, sich gegenseitig zu Hilfe zu kommen oder aus einer Gefahrensituation zu helfen, ist ein unverzichtbarer Bestandteil des Inhalts dieser Ferien. In der Regel entwickelt sich ihre Handlung in zwei Richtungen: Einerseits sind alle Kinder durch ein Ziel vereint (dem Heldencharakter in Schwierigkeiten zu helfen, indem er mit den Mächten des Bösen konfrontiert wird); auf der anderen Seite werden Kinder in der Regel in zwei oder mehr Teams aufgeteilt (Seeleute-Reisende und Ureinwohner, Erdlinge und Außerirdische, Menschen, Tiere und Vögel) und in einen gemeinsamen Kampf mit gemeinsamen Feinden (Böse, Angst, Grausamkeit, Neid) verwickelt. .

2. In Bezug auf den Motorinhalt:

• Kombiniert

Auf Basis einer Kombination gebaut verschiedene Typen Körperübungen: Gymnastik, Outdoor- und Sportspiele, Sportübungen. Sein Vorteil ist die Fähigkeit, Kinder im Alter von 5 bis 7 Jahren für Wettkampfaktivitäten mit Sportelementen sowie jüngere und mittlere Vorschulkinder zu gewinnen - um die einfachsten auszuführen gymnastische Übungen und Teilnahme an Spielen und Spaß im Freien.

• Auf der Grundlage von Sportspielen (Abhalten zwischen parallelen Gruppen der Meisterschaft im Fußball, Basketball, Hockey usw.).

Ein solcher Urlaub kann organisiert werden, wenn die Kinder mit der Spieltechnik und den Regeln vertraut sind. Um alle Kinder zum Mitmachen zu bewegen, können zwischen den Hälften Tanzvorführungen für Mädchen und Spiele für Fans organisiert werden. Wenn die motorische Bereitschaft der Kinder nicht hoch genug ist, kann der Urlaub in Form von Wettbewerben zwischen Teams um die Geschwindigkeit und die Leistungsqualität bestimmter Elemente von Sportspielen stattfinden. Sie können auch Staffelspiele und Spiele mit Elementen einzelner und kollektiver Wettbewerbe in die Feier einbeziehen.

• Basierend auf Sportübungen

Diese Veranstaltungen werden durch die Kombination mehrerer saisonaler Sportarten organisiert (z. B. Skifahren, Rodeln im Winter oder Radfahren, Inlineskaten, Roller im Sommer). Der Inhalt des Urlaubs kann sportliche Aktivitäten der gleichen Art (z. B. Schwimmen) umfassen.

• Basierend auf Outdoor-Spielen, Attraktionen, Spaß

Dies ist die häufigste Urlaubsart. Es erfordert keine komplexe Ausrüstung, eine speziell ausgestattete Plattform (es kann auf einer Lichtung oder einem gestauchten Weg durchgeführt werden). Die Universalität des Urlaubs liegt darin, dass Kinder jeden Alters und Erwachsene daran teilnehmen können.

• Integriert

3.Nach Methoden:

• Spiele (durchgeführt mit Kindern jeden Alters)

• Wettkampf (mit Kindern 5-7 Jahre alt)

Teilnehmer von zwei oder mehr Teams treten gegeneinander an, oder alle Kinder treffen auf eine reale oder imaginäre Figur.

• Gegenstand

Die Erfüllung der motorischen Aufgaben erfolgt gemäß der Geschichte des Leiters, und alle Spiele und Übungen sind durch ein einziges Thema und eine Idee verbunden.

• Kreativ

Ihr Ziel ist die Gestaltung kreativer Tätigkeit, die Fähigkeit zu eigenständigen Entscheidungen, Initiativen (Problemsituationen und Aufgaben, Rätselaufgaben, provokative Fragen, Suchfragen, Gruppendiskussionsmethode etc.). Die Durchführung solcher Ferien erfordert von einem Erwachsenen hohe Professionalität, da die für ihn unerwarteten Entscheidungen von Kindern den Verlauf des Szenarios ändern können. Daher ist das Skript gelegt verschiedene Varianten Ausweg aus der vorgeschlagenen Situation, damit sich die Kinder für den Verlauf und die Ergebnisse ihres Handelns verantwortlich fühlen.

4.Am Veranstaltungsort:

• auf einem Sportplatz oder Stadion
• unter natürlichen Bedingungen (im Wald, in der Nähe eines Stausees, in einem Park)
• im Fitnessstudio
• im Schwimmbad

5. Je nach Zusammensetzung der Teilnehmer:

• Die Teilnehmer des Urlaubs können Kinder von 4 bis 7 Jahren und Erwachsene sein. Es basiert in der Regel auf Spielen, Attraktionen und Vergnügungen im Freien, an denen (einzeln oder in kleinen gleichaltrigen Gruppen) alle Kinder teilnehmen und alle, die an Massenspielen, Reigen und Tänzen teilnehmen möchten zur selben Zeit.

• Die Party kann auf der Grundlage der Zusammenführung von gleichaltrigen Kindern oder Verwandten nach Alter organisiert werden. Wenn es auf Spielen mit Wettkampfelementen oder Sportspielen basiert, sind die Teilnehmer Kinder im Alter von 6-7 Jahren. Wenn es sich um eine Ferienunterhaltung handelt, bei der Geschichtenspiele und musikalische Überraschungen vorherrschen, können Kinder im Alter von 4-5 Jahren mitmachen.

• Der Urlaub kann als lustiger Wettbewerb durchgeführt werden, an dem Eltern, Großeltern, Geschwister teilnehmen.

6 Zur Verwendung von Geräten, Inventar, Handbüchern:

• Mit dem Einsatz von Sport, Körperkultur und touristischer Ausrüstung

• Verwenden von Naturmaterial (Herbstblätter, Blumen, Gebäude aus Schnee, Eis, Schneebällen, Zapfen, Kieselsteinen, Hanf, Baumstämmen usw. - je nach Jahreszeit und natürlicher Umgebung).

• Mit selbstgebauter oder angepasster Ausrüstung. Es können Reifen unterschiedlicher Größe verwendet werden (von denen verschiedene Schalen gebaut werden können), eine Leiter, eine Wäscheleine, Haushaltsgegenstände, Kindermöbel (Stühle, Hocker), sogar Plastikflaschen mit Sand gefüllt usw.

7.Je nach Saison: (Dies sind vier saisonale Feiertage).

Urlaubsorganisationsmethode

Vorbereitung auf den Urlaub:

• das ist scripting
• Verteilung der Rollen und Verantwortlichkeiten zwischen den Teilnehmern
• Auswahl an musikalischer Begleitung
• Dekoration des Geländes oder der Halle
• Vorbereitung der Sportbekleidung
• Embleme, Einladungen usw.

Bei der Erstellung eines Urlaubsszenarios ist es notwendig

Sorgen Sie für einen allmählichen Anstieg des körperlichen und geistigen Stresses;

Sorgen Sie für den Wechsel von Spielen und Wettkämpfen mit hoher körperlicher Aktivität und emotionaler Intensität und Aufgaben zum Stressabbau;

Abwechselnde Masse und individuelle Spiele und Aufgaben (wenn möglich);

Sorgen Sie für die Teilnahme und Bewertung der Aktivitäten jedes Kindes unter Berücksichtigung seiner individuellen Eigenschaften und Fähigkeiten;

Kombinieren Sie Spiele, die Kindern vertraut sind und ihnen einen positiven emotionalen Zustand verleihen, Aufgaben mit der Einbeziehung neuer Attribute, Musik und Charaktere.

Urlaubsszenarienumfassen normalerweise Aufführungen von Kindern, die Gedichte lesen, Lieder aufführen, Zaubertricks.

Feierka muss einem Leiter anvertraut werden, der persönliche und berufliche Qualitäten Lehrer-Organisator.Erfahrungsgemäß hängt der Erfolg des Urlaubs zu 80 % von der Vorbereitung und den Fähigkeiten des Gastgebers ab. Er muss künstlerisch sein, ein Team von Kindern führen können, deren Besonderheiten kennen und berücksichtigen, gegebenenfalls das Szenario während der Veranstaltung verändern und die körperliche, geistige und seelische Belastung regulieren. Es ist wünschenswert, dass der Moderator sportlich ist und bei Bedarf diese oder jene Übung durchführen kann.

Es ist möglich, die Durchführung eines Urlaubs zu erleichtern, indem in das Szenario zwei Gastgeber aufgenommen werden, die sich gegenseitig "versichern" können, wenn eine unvorhergesehene Situation eintritt.

Urlaubsstrukturabwechslungsreich und je nach Art. Es lässt sich bedingt in drei Teile unterteilen.

Der erste (einleitende) Teilkann in Form einer Teilnehmerparade organisiert werden. Eine gute Tradition kann die Aufführung eines gemeinsamen Tanzes und nur die Aufführung der ORU zur Musik sein, das unerwartete Erscheinen von Märchenhelden oder Marktschreiern, die alle zu riesigen Spielen, Attraktionen und Spaß einladen.

Hauptteil Der Urlaub, der auf die Lösung seiner Hauptaufgabe abzielt, ist mit den entsprechenden motorischen Inhalten gefüllt: Spiele, Wettbewerbe, Attraktionen. Es ist wichtig, für die Teilnahme jedes Kindes zu sorgen.

Wenn der Feiertag groß ist, sollte der Moderator mehrere Assistenten haben, die beim Ordnen und Entfernen des Inventars helfen, die musikalische Begleitung bieten und Geschenke überreichen.

Bei einem Urlaub mit ausgeprägter Wettbewerbsorientierung ist es wichtig, die Leistung einzelner Teilnehmer oder Teams rechtzeitig einzuschätzen. Dafür wird im Vorfeld eine drei- bis fünfköpfige Jury ausgewählt und eine Anzeigetafel an prominenter Stelle platziert.

Zusammenfassen sowohl während des Kurses als auch am Ende des Urlaubs notwendig. Nach jedem Staffelspiel kann der Wettkampfleiter die körperlichen und moralisch-willensmäßigen Qualitäten der Mannschaften als Ganzes und einzelner Spieler zusammenfassen und bewerten. Es ist klüger, der Jury nach zwei oder drei Wettbewerben das Wort zu erteilen, um den Urlaub nicht zu ständigen Auftritten von Erwachsenen zu machen.

Die Führungskraft muss beim Resümieren sehr feinfühlig sein: Kinder sind verletzlich, können ihre Fähigkeiten nicht angemessen einschätzen und erleben schmerzliche Misserfolge. Daher ist es erstens notwendig, Teams richtig zu bilden: Sie sollten ungefähr gleich stark sein und eine gleiche Anzahl von Jungen und Mädchen haben; zweitens, taktvoll über Siege und Niederlagen zu sprechen, den Kindern Optimismus und Zuversicht zu bewahren. Am Ende der Feiertage können Sie ein Spiel ansetzen, bei dem der Sieg der unterlegenen Mannschaft garantiert ist.

Der Höhepunkt eines jeden Urlaubsist ein Überraschungsmoment. Inhalt und Zeitpunkt der Einbeziehung in den Ferienverlauf richten sich nach dem Alter der Teilnehmer und der Art der Ferien. Am häufigsten als Überraschungsmoment das unerwartete Auftauchen von Märchenfiguren (Erwachsene oder ältere Kinder) und das Nachspielen einer kurzen Aufführung werden genutzt. Sims können Kinder einladen, mit ihnen zu spielen, gemeinsam Probleme zu lösen und ihnen Übungen beizubringen. Auf jeden Fall sollte die Aufführung spektakulär und fröhlich sein und von Musik, ungewöhnlichen Klängen begleitet werden (zum Beispiel kündigt eine Pfeife das Erscheinen der Nachtigall des Räubers an, das Klappern der Hufe - eine Troika). Wenn der Feiertag drinnen stattfindet, können Sie Lichteffekte anwenden (plötzlicher Blackout, Beleuchtung des Ortes, an dem der Held erscheint, mit Laternen usw.).

Der letzte TeilAnlässlich des Urlaubs ist es angebracht, ein allgemeines Spiel mittlerer Mobilität (vorzugsweise im Kreis) wie "Mausfalle" abzuhalten, um einen Massentanz zu organisieren.

Lohnend sollte feierlich und lustig sein.

Die Dauer des Urlaubs überschreitet nicht 45 Minuten - 1 Stunde.

All diese Aktivitäten ermöglichen eine sinnvolle Durchführung Freizeit die sich Mutter und Vater dem Kind widmen, das Interesse der Eltern für den motorischen Reifegrad ihres Kindes wecken, Freude bereiten, positive Emotionen wecken, bereichern Familienleben... Jeder Urlaub ist immer ein freudiges Ereignis, sie warten darauf, sie bereiten sich lange darauf vor, sie bleiben lange in Erinnerung, besonders wenn die engsten Menschen daran teilnehmen - Papa und Mama.

Tatiana Kapilevich
Gemeinsamer Unterricht für Eltern und Kinder "Happy Together"

Gemeinsame Beschäftigung

für Eltern und Kinder,

zielt darauf ab, Kommunikationsfähigkeit und Kreativität zu entwickeln

"Glücklich zusammen".

4-6 Schüler der Senioren Vorschulalter(5-7 Jahre) mit ihren Eltern.

Unterrichtsziele:

Bildung der Gruppeneinheit, Entwicklung des Gruppenzusammenhalts;

Schaffung einer positiven emotionalen Stimmung;

Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten;

Eltern beibringen, wie man mit Kindern arbeitet;

Entwicklung des kreativen Denkens;

Stärkung der Eltern-Kind-Beziehung.

Ausrüstung:

4 Blatt Whatman-Papier, Gouache, Pinsel, Wasserbehälter;

einfache und farbige Bleistifte, Marker;

farbiges Papier, Lametta, Kleber, Bänder, Stoffreste; Fäden;

ein interessantes kleines Ding oder Spielzeug (von Hand zu Hand weiterzugeben);

Kerze, Aufnahme eines Kinderliedes "Die Giraffe hat Flecken ...";

Äpfel an einer Schnur (nach Anzahl der Kinder).

PROZESS DER LEKTION

Führend:

Hallo liebe Eltern und Kinder. Wir haben uns heute hier versammelt, um eine gute Zeit zu haben, zu spielen, die Gesellschaft des anderen zu genießen, zu lernen, zusammenzuarbeiten, in einer Gruppe, das heißt zusammen. Aber zuerst müssen wir uns kennenlernen.

1. ÜBUNG "ÜBUNG"

Die Teilnehmer stehen oder sitzen auf Stühlen im Kreis und halten sich an den Händen. Dann soll jeder der Teilnehmer reihum dem Nachbarn rechts zuzwinkern und seinen Namen (wie er genannt werden möchte) und ein paar Worte zu seiner Person sagen.

2. ÜBUNG "STEHE ALLE DIESE AUF."

Der Moderator gibt der Reihe nach die Aufgabe: Aufstehen, wer., Klatschen, wer., Stampfen, wer:

Lachen, schlafen gerne;

Schaut sich gerne Cartoons an;

Schwimmt und taucht gerne;

Bei wem Helle Haare; die dunkle Augen haben;

Am allermeisten liebt er Eis;

Bricht gerne Disziplin;

freut sich über schlechtes Wetter;

Wer hat ein Krokodil, einen Papagei etc. zu Hause?

3. ÜBUNG "WIR LIEBEN MIT DER GANZEN FAMILIE ..."

Die Teilnehmer sitzen im Kreis auf Stühlen, reichen von Hand zu Hand einen interessanten Gegenstand (Glocke, Muschel) oder ein Spielzeug und machen abwechselnd folgende Botschaften:….

Der Moderator sagt vorläufig:

Erinnere dich an deine wunderbaren Fähigkeiten und Fähigkeiten als du

Seien Sie stolz und beschäftigen Sie sich mit der ganzen Familie, gemeinsamen Angelegenheiten, Hobbys usw. Vielleicht möchten Sie zusammen reisen oder angeln, ins Schwimmbad gehen, Knödel machen, Pilze sammeln, Bingo spielen oder gemeinsam Übungen machen usw. Nach Ende des Bei der Übung sagen alle einstimmig: „WIR SIND GUT. WIR SIND GUT "!

4. ÜBUNG "APFEL AM FADEN"

Der Moderator sagt:

Leute, als du klein warst, haben deine Eltern dich betreut, dir beim An- und Ausziehen geholfen, mit dem Löffel gefüttert usw. Jetzt bist du erwachsen geworden und hast viel gelernt. Ich schlage vor, Sie behandeln Ihre Väter und Mütter mit Äpfeln, aber auf ungewöhnliche Weise. Fütterungsregeln: Sie können einen Apfel nur an dem daran gebundenen Faden halten, dh am Hang, abwechselnd zu Papa und dann zu Mama bringen, und sie müssen wiederum ein Stück abbeißen. Jedes Kind ernährt seine Eltern. Nach 5 Minuten werden wir gemeinsam feststellen, wessen Familie mehr gegessen hat.

5. DAS SPIEL "PUTANKA".

Zweck: Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten.

Der Moderator sagt:

Kinder, habt ihr schon einmal Spinnen gesehen? Was sind Sie? (Antworten der Kinder) Sie sind sehr geschickt darin, ihre Netze zu weben. Jetzt werde ich das Büro verlassen, und Sie und Ihre Eltern werden wie Spinnen versuchen, ein großes, schönes, durchbrochenes Netz zu weben, und dann werde ich versuchen, es sorgfältig zu entwirren, damit niemand verletzt oder unangenehm wird. (Der Anführer geht aus der Tür).

Kinder und Eltern reichen sich die Hände, stehen im Kreis. Ohne die Hände zu lösen, werden sie verwirrt, so gut sie können. Wenn sich die "Verwirrung" gebildet hat, kehrt der Moderator ins Büro zurück und versucht auf die gleiche Weise das Geschehene aufzuklären, ohne die Hände der Spielteilnehmer zu trennen.

6. ÜBUNG "INSEL DES GLÜCKS"

Zweck: Entwicklung der Kreativität.

Die Übung wird in Untergruppen durchgeführt. Jede Untergruppe umfasst Mitglieder derselben Familie. Jede Untergruppe erhält ein großes Blatt Whatman-Papier. Auf Befehl des Moderators beginnt jeder zu zeichnen, zu kleben, zu basteln, seine eigene Glücksinsel zu schaffen. Nach einer bestimmten Zeit (5-7 Minuten) fordert der Moderator die Teilnehmer auf, Blätter des Whatman-Papiers auszutauschen und weiter an der Erstellung einer weiteren Insel zu arbeiten. Dann werden die Blätter wieder getauscht. Die Arbeit wird fortgesetzt, bis jede Untergruppe zu ihrer Arbeit zurückkehrt. Am Ende findet eine Diskussion statt (Zum Beispiel: Was haben all diese Bilder gemeinsam? Was ist Glück?)

7. ÜBUNGSMINUTE.

Der Moderator schaltet die Aufnahme eines Kinderliedes "Die Giraffe hat Flecken, Flecken, Flecken, Flecken überall ..." ein und fordert alle Teilnehmer auf, die im Lied gesungenen Körperteile zu berühren und dabei Bewegungen nachzuahmen, wenn man möchte , du kannst mitsingen.

8. ÜBUNG "PYRAMIDE DER LIEBE".

Die Teilnehmer stehen im Kreis

der Moderator sagt:

Jeder von uns liebt etwas und jemanden, wir alle haben dieses Gefühl und wir alle drücken es aus.

Lasst uns stehen und aus unseren Händen eine Pyramide der Liebe bauen. Ich nenne etwas Liebling und lege meine Hand, dann nennt jeder von euch seinen Liebling und legt seine Hand nacheinander auf meine.

Spüren Sie die Wärme Ihrer Hände, konzentrieren Sie sich auf die Berührung!

Schau, wie groß die Pyramide ist! Großartig, denn in jedem unserer Herzen steckt viel, viel Liebe. Und auch, weil wir uns lieben.

9. REFLEXION. ÜBUNG "KERZE"

Im Kreis sitzend reichen sich die Teilnehmer eine brennende Kerze. Derjenige, der eine Kerze in der Hand hält, äußert seine Meinung zum Unterricht.

10. SCHLUSSFOLGERUNG. ÜBUNG "HAND IN HAND"

unser Unterricht ist zu Ende. Ich bitte Sie, sich die Hände zu reichen und sich auf meine Worte zu konzentrieren:

„Wir stehen Hand in Hand, zusammen sind wir eine große Macht.

Wir lassen uns nicht in der Ferne. Wir können es schaffen! "

Sagen wir jetzt gemeinsam im Chor: "Danke!"

Organisation: MBDOU " Kindergarten№7 "Däumelinchen"

Siedlung: Gebiet Tjumen, Nefteyugansk

Ziel-Orientierungspunkte:

1. Tragen Sie dazu bei, eine Atmosphäre von Freude und Spaß, Vertrauen und Sicherheit zu schaffen.
2. Erweitern Sie die motorische Erfahrung bei Kindern.
3. Bewegungskoordination, Orientierung im Raum, Geschicklichkeit, Mut entwickeln.
4. Fördern Sie die emotionale Bindung zwischen Eltern und ihrem Kind.

Ausrüstung: didaktisches Handbuch"Magischer Fallschirm", Bälle aus einem Trockenbecken, Handball nach Anzahl der Kinder und Mütter, musikalische Begleitung von V.I. Shainsky "Es macht Spaß, zusammen zu gehen"

Kursverlauf

ichEinführender Teil.

Ausrichtung.

Lehrer:- Stellen Sie sich in eine Reihe!

Sei gleich! Beachtung! Ganz entspannt!

Vermittlung des Themas und des Unterrichtszwecks

Erzieher: Hallo liebe Kinder und Eltern! Ich freue mich sehr, dass Sie sich die Zeit genommen haben und mit Ihren Kindern zum Sport gekommen sind. Nehmen Sie Ihre Kinder an die Hand und wünschen Sie sich gegenseitig viel Glück. Bitte beantworten Sie die Frage: "Was ist Glück?" ( Antworten von Kindern und Müttern: Glück ist, wenn die Sonne scheint und der Himmel blau ist; Glück ist, wenn alle Freunde bei dir sind; Glück ist, wenn wir mit Mama und Papa Karussell fahren; Glück ist, wenn wir das Feuerwerk sahen; Glück ist, wenn alle Menschen fröhlich und gesund sind).

Lehrer: Ja, liebe Mütter und Kinder, das alles ist wahr. Und das wichtigste Glück ist vor allem die Gesundheit. Heute schlage ich vor, dass Sie eine Reise in das "Land des Glücks" unternehmen, wo wir gemeinsam trainieren, spielen und vor allem unsere Gesundheit stärken. Sind Sie bereit? Fahre fort!

Übung "Zug".Zweck: Entwicklung der Gruppeninteraktion und -kooperation.

Lehrer - Psychologe: Wir fahren mit dem Zug ins "Land des Glücks".

Anweisung: „Wir stehen im Kreis und zählen auf den ersten oder zweiten. Die ersten Zahlen klatschen in die Handfläche, zwei Mal mit den Füßen. Zweite Nummern - zwei Klatschen, ein Sub-Float. Wir werden die Bewegungen der Reihe nach wiederholen: erste - zweite - erste - zweite usw. in einem Kreis, der das Geräusch von Eisenbahnrädern imitiert. "

Lehrer: Wir setzen unsere Reise fort. (Musik von V.I.Shainsky "Fröhlich zusammen gehen")

Rechts! Eins zwei!

Nach links, an der Halle vorbei, Schrittmarsch!

In einer Säule eine nach der anderen entlang des Umfangs der Halle gehen;

Gehen auf Zehen, Arme an den Seiten;

Gehen auf den Fersen, Hände hinter dem Kopf;

Laufrolle von der Ferse bis zu den Zehen;

Wandern auf Massageinseln;

- Gehen - "Gepaarte Beine" (Kinder stehen auf den Füßen der Eltern und bewegen sich gemeinsam im Kreis).

Laufen in einem durchschnittlichen Tempo im Wechsel mit Laufen mit fegen und ausgestreckten Beinen.

Studieren Sie "Schatten". Der Zweck der Etüde: die Ausdruckskraft von Bewegungen zu trainieren.

Lehrer - Psychologe: Ich lade Sie ein zu spielen, das Spiel heißt "Shadow". Zwei Leute gehen die Straße entlang durch das Feld, einer vor und der andere zwei oder drei Schritte dahinter. Der "Schatten" muss alle Aktionen des ersten Wanderers genau reproduzieren, der entweder eine Blume am Straßenrand pflücken, sich dann nach einem schönen Stein bücken, dann auf ein Bein springen und dann anhalten und unter dem Arm hervorschauen kann , usw. Mama geht voran und das Kind wird ihr Schatten sein. Bereit? Nach vorne!

IIHauptteil.

Lehrer: Achtung, wir sind im "Land des Glücks" angekommen. (Formation in einem Kreis in der Nähe des "Magic Parachute").

Grundbewegungen

1. Den Ball mit den Händen hinter dem Rücken um den Fallschirm dribbeln. Stoppen Sie mit einem Fuß, auf ein Signal hin, die Arme seitlich.

2. Ball mit einer Hand abprallen, still stehen (Kinder und Mütter stehen mit dem Rücken zum Fallschirm und führen die Aufgabe aus).

3. Werfen Sie den Ball mit einem Klatschen über den Kopf.

Spielübung "Gruß".

Anleitung: „Leute, legt alle Bälle aus dem Trockenbecken auf den Fallschirm. Alle zusammen nehmen wir die Schlaufen an den Kanten des Fallschirms und heben ihn langsam an und sagen "eins, zwei, drei!" Nach dem Wort "drei!" wirf die Bälle hoch." (Wiederholen Sie die Übung 2-3 Mal).

Spiel "Regenbogen".

Spielbeschreibung: Kinder halten den Fallschirm mit beiden Händen an den Schlaufen an den Rändern und stehen so um den Fallschirm herum, dass jeder einen Sektor einer bestimmten Farbe bekommt. Sie heben und senken den Fallschirm und sagen die Worte: Eins, zwei, drei, nimm den Regenbogen ab! Der Lehrer wählt zwei nicht benachbarte Farben aus und benennt sie. Die Jungs heben die Hände scharf hoch und heben den Fallschirm hoch, bilden einen Baldachin, und die Kinder und ihre Mütter, die im Sektor der genannten Farbe standen, rennen schnell darunter. So nennt der Lehrer alle Farben. Hauptsache gut zuhören und schnell reagieren!

IIISchlussteil

Entspannung "Magische Wolken"

Erzieher: Ich schlage vor, Sie legen sich auf den Sektor des Fallschirms, den Sie mögen, und gehen Sie ins Zentrum. Ich werde die Worte aussprechen und Sie mit Mimik zeigen.

Wolken zogen über den Himmel, und ich sah sie an. Und ich wollte zwei ähnliche Wolken finden. Ich schaute lange nach oben und kniff sogar die Augen zusammen. Und was ich gesehen habe, erzähle ich dir jetzt: Hier lacht mich eine fröhliche Wolke aus: Warum kniffst du so die Augen zusammen? Wie lustig du bist! Aber noch eine Wolke ... ernsthaft beunruhigt: Der Wind trug ihn plötzlich weit weg von seiner Mutter. Und plötzlich fliegt ein gewaltiges Monster über den Himmel. Und er bedroht mich mit einer riesigen Faust. Und eine kleine Wolke schwebt über dem See, Und die Wolke öffnet überrascht ihr Maul: Wer ist da, in der glatten Oberfläche des Sees, flauschig? So zottig, weich, flieg und du bist bei mir! Ich habe so lange gespielt und möchte Ihnen sagen, dass ich keine zwei ähnlichen Wolken finden konnte.

Imaginäre Wolken mit einem Ausdruck von Aufmerksamkeit und Interesse beobachten: Die Gesichtsmuskeln sind leicht angespannt, die Augen sind verengt. Die Gesichtsmuskeln entspannen sich und ein Lächeln erscheint. Ausdruck von Traurigkeit im Gesicht: Die Lippenwinkel sind abgesenkt, die Stirn ist faltig, die Augenbrauen sind leicht verschoben. Ausdruck von Angst: Augen weit geöffnet, Mund "O" Gesicht angespannt. Ausdruck der Überraschung: Augen und Mund weit geöffnet. Ausgestreckt, jetzt die Augen öffnen, denn es ist Zeit für uns zurück in unseren Kindergarten

Erzieher: Hat Ihnen unsere Reise gefallen? Was mochtest du am Meisten? (Antworten von Kindern und Eltern).

Übung "Applaus". Zweck: Linderung emotionaler Müdigkeit, Verbesserung der Stimmung.

Lehrer - Psychologe: Und abschließend lade ich Sie ein, sich ein Lächeln auf der einen Handfläche und Freude auf der anderen vorzustellen. Und damit sie uns nicht verlassen, müssen sie im Applaus fest vereint sein.

Gemeinsamer Unterricht für Eltern und Kinder #3

"Nur zusammen!"

Aufgaben:

• Erforschung und Entwicklung von Interaktionsfähigkeiten;
• Erweiterung der Fähigkeit, sich gegenseitig zu verstehen;
• Verbesserung Ihrer Beziehung zu Ihrem Kind durch Körperkontakt;
• die Bildung eines Gefühls der Nähe zwischen Eltern und Kindern;
• Zusammenhalt und konstruktive Eltern-Kind-Beziehungen entwickeln.

Guten Tag. Heute haben wir eine gemeinsame Stunde mit Ihnen und wir werden weiter spielen, uns entwickeln und das Leben genießen. Wie Sie sich erinnern, beziehen sich alle Spiele auf den Körper. Wir werden auch über den Körper miteinander kommunizieren. Wir werden auch hauptsächlich zu zweit arbeiten. Und es wird Spiele geben, an denen alle Mitglieder unseres Teams teilnehmen, um die Gruppe zu sammeln und unsere Kinder zu unterstützen.

Erwartungen sammeln:

• Können Sie Ihre Stimmung heute teilen?
• Vervollständige den Satz: "Heute ist ein wunderbarer Tag, weil ..."
• Was erwarten Sie von der heutigen Lektion?

1. Spiel "Grüße"

Beginnen wir unser Treffen mit dem Spiel "The Little Engine with the Name".(Das Ziel ist die Einrichtung für die Zusammenarbeit.)

Jetzt verwandeln sich alle in eine Dampflokomotive. Wenn die "Lokomotive" im Kreis fährt, klatscht sie in die Hände und sagt ihren Namen. Ich fange an: "Le-na, Le-na ...". Ich bin einen ganzen Kreis gefahren, und jetzt werde ich einen von euch wählen, und er wird anstelle von mir ein Zug. Ich wähle .... Jetzt wird sie ihren Namen sagen und in die Hände klatschen, und ich werde ihr Anhänger werden, meine Hände auf ihre Schultern legen und ihren Namen mit ihr wiederholen ... Auf geht's!

Also fuhren wir einen ganzen Kreis, jetzt ... er wird sich den aussuchen, der die "Lokomotive" wird, und wir drei werden seinen Namen wiederholen.

Und so weiter, bis alle Teilnehmer am Spiel teilnehmen. Bußgeld!

2. Übung "Papa, Mama, lass uns spielen!"

Kinder mit ihren Eltern bilden Paare und rezitieren ein Gedicht, indem sie die Bewegungen ausführen:

Papa, Mama, beeil dich nicht, beeil dich nicht

(Das Kind und die Eltern, Händchen haltend, machen Bewegungen mit den Händen nach innen
und raus.).

Alle Geschäfte für morgen, auf morgen verschieben.

(Nehmen Sie die rechte Hand beiseite, dann die linke.)

Spiel heute mit mir.

(Sie spielen okay.).

Sag einfach nicht

Sag einfach nicht

(Kinder schauen ihre Mütter an und drohen ihnen scherzhaft mit dem Finger.)Morgen, mein Lieber!

(Kinder und Eltern schaukeln rechte Hand nach vorne.)

Papa, Mama, lass uns spielen

Alle Dinge müssen warten!

(Sie spielen "okay").

3. Das Spiel „Nase an Nase“

Anweisung. Stellen Sie sich so hin, dass sich Ihre Mutter etwa auf Armlänge gegenübersteht. Einer von euch schließt die Augen und geht ganz, ganz langsam vorwärts, bis ihr mit der Nasenspitze die Nase eures Partners findet. (Dann gib seinem Partner die Gelegenheit zum Üben)

Stellen Sie sich wieder auf Armeslänge gegenüber. Beide schließen die Augen und versuchen gleichzeitig aufeinander zuzugehen, sodass sich die Nasenspitzen berühren. Bewegen Sie sich sehr, sehr langsam und sanft und hören Sie aufmerksam zu. Sie können Ihren Partner atmen hören und Ihre Ohren werden Ihnen den Weg sagen ...

Und jetzt spüre ohne Worte, wer dich führen wird und versuche, ohne die Verbindung zu unterbrechen, den Nachfolger ein Stück weit zu führen. Das Ziel des Followers ist es, sich nicht zu verirren, dem Leader zu vertrauen, und das Ziel des Leaders ist es, alles zu tun, damit der Follower Ihnen vertraut und diese Verbindung nicht unterbrochen wird.

Diskussion:

• Wie war diese Übung für Sie?
• Wie hast du dich gefühlt?
• War es leicht, die Nasenspitze Ihres Partners zu finden?
• Wie haben Sie sich für die Rolle des Leaders und Followers entschieden? Haben Sie es geschafft, ohne Worte zuzustimmen?
• Hast du die Verbindung bis zum Ende des Spiels gehalten?

4. Übung "Siamesische Zwillinge"

Mutter und Kind sind gepaart. Sie schließen sich Schulter an Schulter eng aneinander, umarmen sich mit einer Hand im Gürtel, legen ein Bein nebeneinander. Jetzt sind sie siamesische Zwillinge: 2 Köpfe, 3 Beine, ein Rumpf und 2 Arme und beginnen sich gemeinsam vorwärts zu bewegen. Laden Sie sie ein, durch den Raum zu gehen, sich hinzusetzen, etwas zu tun, sich umzudrehen, sich hinzulegen, aufzustehen usw.

Am Ende der Übung gibt es eine Diskussion:

• Hat dir die Übung gefallen?
• Woran erinnerst du dich?
• was hat dir nicht gefallen und warum?

Haben Sie es geschafft, die Aufgaben gleichzeitig zu erledigen?

5. Das Spiel "Was warst du ... Was wirst du sein ..."

Kinder werden ermutigt, ihre Eltern mit den folgenden Fragen zu befragen:

"Was war dein Lieblingsspielzeug in deiner Kindheit?" usw. Danach erzählen die Kinder der Gruppe, wie ihre Mama und ihr Papa waren, als sie klein waren. Dann werden die Eltern eingeladen, die folgenden Fragen zu besprechen: „Wie haben Sie sich gefühlt, als Sie die Geschichte über sich selbst ein wenig gehört haben (oh)?“, „Welche Gefühle hatten Sie?“

Eltern wenden sich an ihre Kinder: "Wenn Sie wollen, sage ich Ihnen, wie Sie in zehn Jahren, in einem Jahr, an einem Tag sein werden - Sie werden schön, selbstbewusst, stark, freundlich sein, Sie werden gute Freunde haben .. ."

Psychologischer Kommentar: Eltern sollten keine Angst haben, ihr Kind auf ein gutes Lebensszenario zu programmieren. Bleiben Sie jedoch nicht stehen, vergessen Sie, dass die Quelle des Unglücks allzu oft in übertriebenen Behauptungen liegt.

6. Isotherapie „Gemeinsam zeichnen ohne Worte“

Das Kind legt sich auf ein großes Blatt Papier (eine ungefaltete Tapetenrolle), die Eltern zeichnen die Umrisse mit einem Bleistift nach. Dann malen sie zusammen mit FarbenPorträt eines Kindes.

Themen zur Diskussion:

War es leicht, miteinander zu verhandeln?

Wäre es schön, zusammen zu malen?

Wie hast du dich diesbezüglich gefühlt?

7. Feedback zum Training:

1. Gab es Ihrer Meinung nach Änderungen (wenn überhaupt, welche) als Ergebnis der Lektionen:

das Verhalten oder der emotionale Bereich Ihres Kindes;

In Ihrer Beziehung zu Ihrem Kind;

In Ihren familiären Beziehungen;

In dir selbst.

2. Welche Übungen, Spiele, Aufgaben waren für Sie und Ihr Kind am nützlichsten?

3. Welche Übungen, Spiele, Aufgaben erschienen sinnlos, unverständlich, nutzlos?

Für Kinder

Für Eltern

Um die innerfamiliären Beziehungen zu harmonisieren

5. Welche Entdeckungen haben Sie bei der Arbeit in der Gruppe für sich gemacht?

6. Ihre Anmerkungen, Anregungen, Wünsche zur Verbesserung der Effizienz der Durchführung und Organisation von Eltern-Kind-Schulungen (Inhalt und Durchführung des Unterrichts, Ausstattung, Ort und Zeit, Häufigkeit der Treffen)

8. Übung "Danke"

Alle Teilnehmer der „Brownschen Bewegung“ sollen allen in die Augen schauen und Danke sagen.

9. Kunsttechnik "Spur für die Erinnerung"

Zweck: Förderung einer positiven Interaktionserfahrung in einer Gruppe, Zusammenfassung der Ergebnisse.

Am Ende des Trainingszyklus sind die Teilnehmer eingeladen, ihre Spuren mit bunten Handflächen auf einem Stück Whatman-Papier zu hinterlassen. Jeder wählt die Farbe der Farbe nach Belieben selbstständig. Eine der Handflächen wird mit einem Schwamm mit Gouache bemalt und ein Abdruck gemacht. Dann muss es unterschrieben werden.