Je nach Dauer der Anpassungsphase gibt es drei Anpassungsgrade des Kindes an Kindergarten: leicht(1 - 16 Tage), mittel (16 - 32 Tage), schwer (32 -64 Tage).
Mit einfacher Anpassung das Verhalten des Kindes normalisiert sich innerhalb von zwei Wochen. Der Appetit ist am Ende der ersten Woche wiederhergestellt, nach 1-2 Wochen wird der Schlaf besser. Ein Vorschulkind wird von einem freudigen oder stabil-ruhigen Gefühlszustand dominiert, er ist in Kontakt mit Erwachsenen, Kindern und Gegenständen um ihn herum. Das Kind gewöhnt sich schnell an neue Bedingungen: ein neues Zimmer, Kommunikation mit einer Gruppe von Gleichaltrigen, unbekannte Erwachsene. Gleichzeitig kann die Sprache leicht gehemmt sein, aber das Baby reagiert und befolgt die Anweisungen des Lehrers. Die Inzidenz tritt nicht mehr als einmal auf und vergeht ohne Komplikationen.
Mit mittlerer Anpassung Schlaf und Appetit sind nach 20 bis 40 Tagen wiederhergestellt. Einen ganzen Monat lang kann der emotionale Zustand des Kindes instabil sein. Tagsüber ist das Baby von Tränen geprägt: Weinen, Schreien beim Abschied und Treffen mit Eltern und Angehörigen. Die Einstellung zu Gleichaltrigen ist in der Regel gleichgültig. Die Sprachaktivität verlangsamt sich. Anzeichen neurotischer Reaktionen treten auf: Selektivität gegenüber Erwachsenen und Kindern, Kommunikation nur unter bestimmten Bedingungen. Die Inzidenz tritt höchstens zweimal auf, dauert höchstens zehn Tage und verläuft komplikationslos.
Für diese Anpassungsphase innerhalb von zwei Wochen sind folgende vegetative Veränderungen des Körpers charakteristisch: Blässe, Schwitzen, Augenschatten, brennende Wangen, Abschälen der Haut (Diathese). Mit der emotionalen Unterstützung eines Erwachsenen gewöhnt sich das Kind jedoch, das kognitive und Verhaltensaktivitäten zeigt, leichter an die neue Umgebung.
Über harte Anpassung durch einen schlechten (kurzen, unruhigen) Schlaf des Kindes belegt. Er kann schreien, im Schlaf weinen oder weinend aufwachen. Der Appetit nimmt ab, eine anhaltende Nahrungsverweigerung ist möglich. Auch neurotische Reaktionen wie Erbrechen, Enuresis, Tics, unkontrollierbarer Stuhlgang, Stottern, Abhängigkeit von persönlichen Dingen, Ängste, unkontrollierbares Verhalten, hysterische Reaktionen sind möglich.
Das Kind kann sich in einem aktiven emotionalen Zustand befinden, der durch Weinen, empörtes Schreien, aggressives und destruktives Verhalten gekennzeichnet ist. Oder im Gegenteil, um passiv, depressiv, angespannt zu sein, die Kommunikation mit Gleichaltrigen zu vermeiden, meidet er und weigert sich, an jeder Aktivität teilzunehmen. Eine schwere Anpassung führt zu Langzeiterkrankungen, Komplikationen, einschließlich Wachstumshemmung und Gewichtszunahme. Es kann zu einer Verzögerung der Sprachentwicklung kommen. Krankheiten treten mehr als dreimal auf und dauern über zehn Tage. Um solche Komplikationen zu vermeiden, ist es notwendig, das Kind im Voraus auf den Eintritt in den Kindergarten vorzubereiten.
Das Wort "Anpassung" in der Übersetzung aus dem Lateinischen bedeutet Anpassung. Im Großen und Ganzen passt sich ein Mensch im Laufe seines Lebens an etwas Neues an. Es gibt jedoch Perioden, die eine besondere Anstrengung aller Körperkräfte erfordern. Eine davon ist die Aufnahme des Kindes in den Kindergarten.
Der Besuch des Kindergartens markiert einen neuen Abschnitt im Leben eines Kindes. Trennung von Mama, Tapetenwechsel, Fremde, ein neuer Weg vom Haus in den Garten - all dies ist dem Baby nicht gleichgültig und beeinflusst seinen Zustand und sein Verhalten. Viele nützliche, kürzlich erworbene Fähigkeiten können vorübergehend verloren gehen. Das Kind verweigert oft das Essen, den Tagesschlaf, spricht schlechter und weniger und fragt möglicherweise nicht mehr nach einem Töpfchen. In dieser Lebensphase werden Kinder häufiger krank. Dies sind alles normale Manifestationen der Anpassung.
Drei Phasen der Anpassung an den Kindergarten
Es gibt 3 Hauptphasen bei der Anpassung eines Kindes:
subakut;
Ausgleichszeitraum.
In der akuten Phase, die auch als vorläufige Anpassungsphase bezeichnet wird, kommt es zu ausgeprägten Verhaltensänderungen des Kindes. In den ersten 2-3 Wochen sind alle Organsysteme maximal angespannt, im Körper tobt ein „physiologischer Sturm“. Das Kind wird launisch, erregbar. Negative Emotionen treten in der Kommunikation mit Erwachsenen und Kindern auf, der Appetit verschlechtert sich, der Schlaf wird störend.
Während dieser Zeit ändern sich die physiologischen Indikatoren für Herzfrequenz, Blutdruck und Atmung, die Anzahl der Mikroben auf den Schleimhäuten von Nase, Rachen und Mundhöhle nimmt zu. Die Zusammensetzung des Blutes ändert sich (die Anzahl der Leukozyten und das Verhältnis der Immunglobuline im Serum). Das Kind kann sogar abnehmen. Die akute Anpassungsphase bei verschiedenen Kindern dauert 10 bis 60 Tage.
Subakute Periode, oder die Phase der instabilen Anpassung, ist durch eine allmähliche Normalisierung von Verhaltens- und physiologischen Reaktionen gekennzeichnet. Der Appetit wird am schnellsten wiederhergestellt - normalerweise innerhalb von 10-15 Tagen. Die Sprachnormalisierung ist langsamer, es kann etwa 2 Monate dauern. Die Erholung des Schlafes und des emotionalen Zustands des Kindes erfolgt gewöhnlich im Laufe von 1 Monat.
Vergütungszeitraum Die Anpassung an neue Bedingungen ist dadurch gekennzeichnet, dass die physiologischen und neuropsychischen Reaktionen des kindlichen Körpers das Ausgangsniveau erreichen oder überschreiten.
Die Schwere der Anpassung des Kindes
Einfache Anpassung ein Kind für den Garten zeichnet sich durch eine leichte Abnahme des Appetits aus. Die aufgenommene Nahrungsmenge erreicht in der Regel innerhalb von 10 Tagen den ursprünglichen Wert. Ungefähr zur gleichen Zeit wird der Schlaf wiederhergestellt. Der emotionale Zustand des Kindes, seine Orientierung und Sprachaktivität sowie die Beziehungen zu anderen Kindern normalisieren sich nach 15-20 Tagen. Kommunikation mit Erwachsenen, wenn leicht die Anpassung wird praktisch nicht gestört. Die motorische Aktivität des Kindes nimmt nicht ab. Funktionelle Veränderungen in der Arbeit der inneren Organe sind minimal und normalisieren sich im ersten Monat des Kindergartens. Krankheiten mit dieser Option werden während der gesamten Anpassungsphase nicht beobachtet.
Mit mäßiger Anpassung Schlaf- und Appetitstörungen normalisieren sich innerhalb von 20-30 Tagen. Der emotionale Zustand des Kindes bleibt während des ersten Monats des Kindergartens instabil. Typisch ist eine deutliche Verzögerung der motorischen Aktivität, alle funktionellen Veränderungen in der Arbeit von Organen und Systemen sind insbesondere in den Tagen vor einer akuten Erkrankung deutlich ausgeprägt. Beziehungen zu Erwachsenen werden in der Regel nicht unterbrochen.
Mit schwieriger Anpassung entweder werden ausgeprägte Veränderungen der Funktionen der Organe und Systeme des Kindes festgestellt oder sein Verhalten leidet stark. Im ersten Fall erkrankt das Baby kurz nach dem ersten Besuch im Garten und erkrankt fast monatlich (mehr als 4-12 Mal im ersten Jahr). Im Laufe der Zeit nimmt die Krankheitshäufigkeit ab und das Kind beginnt konsequent den Kindergarten zu besuchen.
Bei der zweiten Variante der schweren Anpassung verhält sich das Kind nicht wie gewohnt. Manchmal grenzt sein Verhalten an Neurose. Der Appetit verschwindet praktisch, das Kind weigert sich zu essen. Die Erholung beginnt frühestens nach 3 Wochen im Kindergarten. Während der Nahrungsaufnahme kann es zu anhaltender Nahrungsaversion oder neurotischem Erbrechen kommen. Der Schlaf wird empfindlich, verkürzt. Das Kind schläft lange ein - 30-40 Minuten, während es launisch ist und weint. In der Regel wacht das Baby auch mit Tränen auf. Das Kind sucht entweder die Einsamkeit, möchte nicht mit anderen Kindern spielen oder zeigt Aggression ihnen gegenüber. Er kann auch motorische Enthemmung haben. Das Kind fängt an, hinter Gleichaltrigen zurückzubleiben Sprachentwicklung... Seine Haltung gegenüber Erwachsenen wird selektiver.
Die schwierige Anpassung an eine vorschulische Bildungseinrichtung kann 2 bis 6 Monate dauern. Es tritt bei etwa 9% der Kinder auf, die in den Kindergarten eintreten.
„... ich bin fest davon überzeugt, dass es Qualitäten der Seele gibt, ohne die ein Mensch -
kann kein echter Erzieher werden, und die Umgebung dieser Qualitäten
an erster Stelle steht die Fähigkeit, in die geistige Welt des Kindes einzudringen.“
V. A. Suchomlinsky
„Anpassung an die Bedingungen des Kindergartenaufenthalts für verschiedene Kinder
verläuft ungleichmäßig, was hauptsächlich von den Eigenschaften abhängt
nervöses System... Äußere Manifestationen von Anpassungsschwierigkeiten
es kann zu Schlafstörungen, Appetit, unvernünftigen Launen kommen.
Um den Verlauf des Anpassungsprozesses zu erleichtern, Vorbereitung
Dieses wichtige Ereignis im Leben eines Kindes sollte im Voraus begonnen werden “.
TV Kostyak.
Anpassung - von lat. „Ich passe an“ ist der Prozess der Entwicklung der Anpassungsreaktionen des Organismus als Reaktion auf neue Bedingungen dafür.
Die Dringlichkeit des Problems liegt darin, dass ein Kindergarten die erste familienfremde Einrichtung ist, die erste Bildungseinrichtung, mit der Kinder in Kontakt kommen. Der Eintritt in den Kindergarten und die erste Zeit des Aufenthalts in der Gruppe sind durch erhebliche Veränderungen in der Umgebung, in seiner Lebensführung und seinen Aktivitäten gekennzeichnet. Der Verlauf der Anpassungszeit und ihre weitere Entwicklung hängen davon ab, wie das Kind in der Familie auf den Übergang in eine Kinderbetreuungseinrichtung vorbereitet ist. Die körperliche und geistige Entwicklung des Kindes hängt von der Gewöhnung des Kindes an das neue Regime ab, seine körperliche und geistige Entwicklung hängt von Fremden ab, trägt zur Vorbeugung bzw.
Günstige Lebensbedingungen, Einhaltung einer Diät, Schlaf, ruhige Beziehungen zwischen den Familienmitgliedern und vieles mehr - all dies ist nicht nur gut für die Gesundheit, sondern ist auch die Grundlage für die normale Anpassung eines Kindes beim Eintritt in den Kindergarten.
Um die Anpassungsphase von Kindern zu erleichtern, ist es notwendig professionelle hilfe Familie. Ein Kindergarten soll der Familie helfen. Der Kindergarten soll in allen Fragen der Entwicklung und Bildung „offen“ werden.
Bei Kindern können während der Anpassungsphase Appetit, Schlaf und emotionaler Zustand gestört sein. Manche Babys erleben einen Verlust bereits etablierter positiver Gewohnheiten und Fähigkeiten. Zum Beispiel bat er zu Hause um ein Töpfchen - das macht er im Kindergarten nicht, zu Hause aß er alleine und im Kindergarten lehnt er ab.
Es gibt drei Anpassungsgrade: leicht, mittel und schwer:
1–6 Tage - leichte Anpassung;
6–32 Tage - mäßige Anpassung;
32 bis 64 Tage - schwierige Anpassung.
Bei einfacher Anpassung hält der negative emotionale Zustand nicht lange an. Zu diesem Zeitpunkt schläft das Baby nicht gut, verliert seinen Appetit und spielt ungern mit Kindern. Aber im ersten Monat nach dem Kindergarteneintritt, wenn Sie sich an die neuen Bedingungen gewöhnen, wird sich alles wieder normalisieren. Der Appetit erreicht am Ende der ersten Woche sein normales Niveau, der Schlaf verbessert sich in 1–2 Wochen. Die Sprache kann gehemmt werden, aber das Kind kann reagieren und den Anweisungen eines Erwachsenen folgen. Das Kind wird während der Anpassungszeit in der Regel nicht krank.
Bei mittelschwerer Anpassung normalisiert sich der emotionale Zustand des Kindes langsamer und leidet im ersten Monat nach der Aufnahme in der Regel an akuten Atemwegsinfektionen. Die Krankheit dauert 7-10 Tage und endet ohne Komplikationen. Schlaf und Appetit werden in 20–40 Tagen wiederhergestellt, während eines ganzen Monats kann die Stimmung instabil sein. Der emotionale Zustand des Kindes ist den ganzen Monat über instabil, den ganzen Tag weinerlich. Einstellung gegenüber geliebten Menschen - emotional aufgeregtes Weinen, Schreien beim Abschied und Treffen. Die Einstellung zu Kindern ist in der Regel gleichgültig, kann aber auch interessiert sein. Die Sprachaktivität verlangsamt sich. Vegetative Veränderungen im Körper: Blässe, Schwitzen, Schatten unter den Augen, gerötete Wangen, Abschälen der Haut (Diathese) - innerhalb von 2 Wochen. Mit der emotionalen Unterstützung eines Erwachsenen zeigt das Kind jedoch kognitive und verhaltensbezogene Aktivitäten, wodurch es leichter wird, sich an die neue Situation zu gewöhnen.
Am unerwünscht ist die schwierige Anpassung, wenn sich der emotionale Zustand des Kindes sehr langsam normalisiert (manchmal dauert dieser Prozess mehrere Monate). Während dieser Zeit erleidet das Kind entweder wiederholte Erkrankungen, oft mit Komplikationen, oder zeigt anhaltende Verhaltensstörungen. Das Kind schläft nicht gut ein, der Schlaf ist kurz. Schreit, weint im Schlaf, wacht mit Tränen auf. Es kann zu Appetitverlust, anhaltender Nahrungsverweigerung, neurotischem Erbrechen und unkontrolliertem Stuhlgang kommen. Die Reaktionen des Kindes zielen darauf ab, aus der Situation herauszukommen: Entweder handelt es sich um einen aktiven emotionalen Zustand (Wein, empörtes Weinen, aggressiv destruktive Reaktionen, motorischer Protest). Oder es gibt keine Aktivität mit ausgeprägten negativen Reaktionen (ruhiges Weinen, Jammern, passive Unterwerfung, Depression, Anspannung). Einstellung gegenüber Kindern: vermeidet, meidet oder zeigt Aggression. Verweigert die Teilnahme an Aktivitäten. Es kann zu einer Verzögerung der Sprachentwicklung kommen.
Faktoren, von denen der Verlauf der Anpassungszeit abhängt
- Das Alter des Kindes. Kinder unter zwei Jahren haben es schwerer, sich an neue Bedingungen anzupassen. Nach zwei Jahren können sich Kinder viel leichter an neue Lebensbedingungen anpassen. Dies liegt daran, dass sie in diesem Alter neugieriger werden und eine reichere Erfahrung mit dem Verhalten unter verschiedenen Bedingungen machen.
- Gesundheitszustand und Entwicklungsstand des Kindes. Ein gesundes, gut entwickeltes Kind kann die Schwierigkeiten der sozialen Anpassung leichter ertragen.
- Bildung von Zielsetzung und Spielaktivität. So ein Kind kann interessiert sein neues Spielzeug, Berufe.
- Individuelle Eingenschaften. Gleichaltrige Kinder verhalten sich in den ersten Kindergartentagen unterschiedlich. Manche Kinder weinen, weigern sich zu essen, zu schlafen und reagieren mit heftigem Protest auf jeden Vorschlag eines Erwachsenen. Aber mehrere Tage vergehen, und das Verhalten des Kindes ändert sich: Appetit, Schlaf werden wiederhergestellt, das Kind beobachtet interessiert das Spiel anderer Kinder. Andere hingegen sind am ersten Tag äußerlich ruhig. Sie erfüllen ohne Einwände die Anforderungen des Erziehers, und in den folgenden Tagen trennen sie sich von den weinenden Eltern, essen schlecht, schlafen und nehmen nicht an Spielen teil. Dieses Verhalten kann mehrere Wochen andauern. Diese Kinder brauchen besondere Hilfe von einer Bezugsperson und Eltern. Ein äußerlich ruhiger, aber depressiver Gemütszustand kann lange anhalten und zu Krankheit führen.
- Lebensbedingungen der Familie. Dabei handelt es sich um die Gestaltung eines alters- und individuell angepassten Tagesablaufs, die Ausbildung der kindlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie der persönlichen Qualitäten (Spielfähigkeit mit Spielzeug, Kommunikation mit Erwachsenen und Kindern, Selbstbedienung etc.) Wenn das Kind aus einer Familie stammt, in der die Voraussetzungen für seine richtige Entwicklung nicht geschaffen wurden, wird es für ihn natürlich sehr schwierig, sich an die Bedingungen einer Vorschuleinrichtung zu gewöhnen.
Jungen sind anfälliger für Anpassungen als Mädchen, da sie in dieser Zeit mehr an ihrer Mutter hängen und schmerzhafter auf die Trennung von ihr reagieren.
Es ist immer nicht leicht, sich an den Kindergarten zu gewöhnen, die einzigen Kinder in der Familie, besonders überbehütet, von der Mutter abhängig, an außergewöhnliche Aufmerksamkeit gewöhnt, verunsichert.
Gründe für die schwierige Anpassung an die Bedingungen einer vorschulischen Bildungseinrichtung:
- Das Fehlen eines Regimes in der Familie, das mit dem Regime des Kindergartens übereinstimmt.
- Das Kind hat besondere Gewohnheiten.
- Unfähigkeit, sich mit einem Spielzeug zu beschäftigen.
- Mangelnde Ausbildung elementarer kultureller und hygienischer Fähigkeiten.
- Mangelnde Erfahrung mit Fremden.
Objektive Indikatoren für das Ende der Anpassungsphase bei Kindern sind:
- tiefer Traum;
- ein guter Appetit;
- fröhlicher emotionaler Zustand;
- vollständige Wiederherstellung bestehender Gewohnheiten und Fähigkeiten, aktives Verhalten;
- altersgerechte Gewichtszunahme.
Notiz für Eltern
„Kritische Momente, die die Anpassung an den Kindergarten erschweren“
Die meisten kritische Punkte, die die Anpassung an den Kindergarten erschweren folgendes kann unterschieden werden:
- Aufstehen am frühen Morgen. Für Kinder, deren Leben vor dem Kindergarten wenig und schwach geregelt war, kann das Aufstehen um 7.30 Uhr morgens ein sehr starker Anpassungsstress sein. Daher für ein paar Wochen vor dem ersten Kindergartenbesuch früher aufstehen, um sich an die neue Morgenroutine zu gewöhnen. Wecken Sie Ihr Kind im Kindergarten 10–20 Minuten früher auf, damit es das Bett aufsaugen und nach und nach vom Schlaf ins Wachzustand übergehen kann.
- Mittagessen ohne Mama. Mit der Ernährung der Kinder sind große Anpassungsschwierigkeiten im Kindergarten verbunden. Manche Kinder mögen das im Kindergarten zubereitete Essen nicht, manche weigern sich einfach, ohne ihre Mutter zu essen.
- Tagesschlaf. Um das Kind an den Kindergarten anzupassen, versuchen Sie, den Tagesschlaf des Kindes zu dieser Zeit zu planen. Wenn ein Kind mit einem Lieblingsspielzeug einschläft, können Sie es zum ersten Mal in den Kindergarten bringen. Für das Schlafen im Kindergarten können Sie einen lustigen Schlafanzug wählen, der für Ihr Kind angenehm zu tragen ist.
- Bleib den ganzen Tag im Kindergarten. Normalerweise die erste. Das Kind besucht eine Woche vor dem Schlafengehen den Kindergarten, in der zweiten Woche bleibt es für die Zeit bis zum Nachmittagstee, nach einem Monat kann es einen ganzen Tag bleiben. Aber alle diese Normen sind rein individuell. Wenn die Anpassung des Kindes mit großen Schwierigkeiten erfolgt, müssen Sie das Kind frühzeitig abholen. Wenn Sie das Kind später vom Kindergarten abholen, versuchen Sie es nicht zuletzt. Kinder sind sehr traumatisch, wenn sie die letzten in der Gruppe sind und es lange keine Eltern gibt.
- Gewöhnung an das Regime. Um sich anzupassen, erfahren Sie den Tagesablauf im Kindergarten und in der Kindergruppe speziell für Ihr Kind. Beginnen Sie in anderthalb Monaten damit, dieses Regime in Ihrer Familie einzuführen und es schrittweise dem Kindergarten näher zu bringen. Im Vorschulalter ist es wichtig, dass ein Kind nachts bis zu 10 Stunden und tagsüber 2–2,5 Stunden schläft. Daher muss das Kind abends um 9 Uhr eingeschläfert werden.
- Kommunikation mit unbekannten Kindern. In modernen Familien, oft mit einem Kind, ist das Baby aus dem System der Beziehungen zu anderen Kindern ausgeschlossen. Kontakte zu anderen Kindern werden oft durch Kommunikation auf dem Spielplatz, in der Klinik, auf einer Party organisiert. Daher sind sie schlecht in der Lage, mit anderen kleinen Kindern zu kommunizieren. Es ist notwendig, die Kommunikation Ihres Kindes mit anderen Menschen zu beobachten. Wenn er introvertiert ist, knüpft er leicht Kontakte und kommuniziert mit anderen, die Anpassung ist in diesem Fall etwas einfacher. Wenn das Kind introvertiert, schüchtern oder zurückgezogen ist, übermäßig gehorsam ist, können Schwierigkeiten bei der Kommunikation mit Kindern auftreten, die aktiv, aggressiv oder emotional sind.
- Kommunikation mit dem Lehrer. Der Lehrer ist eine sehr wichtige Figur bei der Anpassung eines Kindes an den Kindergarten. Seine Erfahrung, seine Fähigkeit, mit Kindern umzugehen und den psychischen Zustand des Kindes zu verstehen, spielen manchmal eine Schlüsselrolle bei der Anpassung. Daher sollten Sie nach Möglichkeit einen Lehrer auswählen und ihn im Voraus kennenlernen. Informieren Sie den Lehrer über die individuellen Eigenschaften des Kindes, seine Ängste und Interessen. Es ist notwendig, jeden Tag die Anpassung mit dem Lehrer zu besprechen.
- Bringen Sie Ihrem Kind Selbstbedienungsfähigkeiten bei: Essen, Anziehen, Taschentuch verwenden.
- Sprechen Sie nicht vor Ihrem Baby über Ihre Sorgen.
- Machen Sie sich vorab mit dem Kindergartenalltag vertraut und halten Sie sich an den Wochenenden daran.
- Überlasten Sie das Kind nicht durch den Besuch öffentlicher Organisationen, Kreise, Aufführungen sowie intellektueller Aktivitäten zu Hause.
- Kleiden Sie sich für die Jahreszeit. Kleidung und Schuhe sollten dem Kind keine Schwierigkeiten bereiten (keine Schnürsenkel, sondern Klettverschlüsse, keine Knöpfe, sondern Knöpfe).
- Erzählen Sie uns über den Zweck und die Vorteile eines Kindergartenbesuchs (Blumen gießen, Puppen ins Bett bringen, mit einem Hasen spielen).
- Hinterlassen Sie ein Spielzeugtelefon, mit dem der Lehrer mit dem Kind über seine Fortschritte berichtet.
- Geben Sie keine teuren Spielzeuge und fragen Sie nicht streng nach deren Sicherheit.
- Überprüfen Sie jeden Morgen den Inhalt der Kindertasche, lassen Sie keine scharfen oder stechenden Gegenstände zu: Knöpfe, Büroklammern, Münzen usw.
- Sprechen Sie beim Treffen mit dem Lehrer über den Gesundheitszustand und die Stimmung des Kindes.
- Planen Sie Ihre Zeit so ein, dass Sie im ersten Monat des Kindergartenbesuchs Ihres Kindes die Möglichkeit haben, es nicht den ganzen Tag dort zu lassen.
- Ein Kind sollte nur gesund in den Kindergarten kommen. Zur Vorbeugung von akuten Atemwegsinfektionen und akuten respiratorischen Virusinfektionen ist es notwendig, Vitamine einzunehmen und die Nasenwege mit Oxalinsalbe zu schmieren.
- Erweitern Sie den „sozialen Horizont“ des Kindes, lassen Sie es sich daran gewöhnen, mit Gleichaltrigen auf Kinderspielplätzen zu kommunizieren und andere Kinder zu besuchen.
Wenn sich herausstellt, dass das Kind ein ausgeprägtes Kooperationsbedürfnis mit nahen und fremden Erwachsenen hat, wenn es die Mittel zur fachlichen Interaktion besitzt, das Spielen liebt und versteht, nach Selbstständigkeit strebt, wenn es offen und freundlich zu Gleichaltrigen ist, bedenken Sie dass er bereit ist, den Kindergarten zu betreten.
Spiele während der Anpassungszeit des Kindes an den Kindergarten
Das wichtigste Entspannungswerkzeug für einen Vorschulkind ist das Spielen. Ihre Hauptaufgabe in dieser Zeit ist es, vertrauensvolle Beziehungen zu jedem Kind aufzubauen, um bei den Kindern eine positive Einstellung zum Kindergarten zu wecken.
Die Vorteile des Spielens gegenüber anderen Entspannungsmethoden:
- erlaubt kleines Kind sich allmächtig fühlen;
- hilft zu wissen die Umwelt, Selbstwertgefühl entwickeln, Erfolg in ihren eigenen Augen erzielen;
- entwickelt die Kunst der Kommunikation;
- hilft, mit Ihren Gefühlen umzugehen;
- macht es möglich, viele Emotionen zu erleben.
Spiel "Lichtung der Stimmung"
Zweck: Die Stimmung für eine positive Zusammenarbeit, die Schaffung eines positiven emotionalen Hintergrunds, die Entwicklung der Vorstellungskraft.
Ausstattung: geflochtene Servietten, farbige Bänder, farbiger Draht.
Spielfortschritt:
Mit einer gewebten Serviette, bunten Bändern, Schnüren, Papierservietten, werden wir eine Klärung der Stimmung schaffen. Normalerweise sieht ein Kind zu Hause folgendes Bild: Mama wäscht Geschirr, kocht Brei und Papa arbeitet am Computer oder sieht fern. Alle Erwachsenen sind mit ihrem eigenen Geschäft beschäftigt. Und plötzlich findet vor den Augen des Kindes und mit seiner Beteiligung eine Verwandlung statt: Statt einer langweiligen Serviette erscheint „Schönheit“. Außerdem fördert das Einfädeln der Spitze durch das Loch in der Serviette die Entwicklung von Feinmotorik baby - seine Finger werden geschickter, die kreative Fantasie erwacht.
Spiel "Was uns unsere Finger sagen"
Zweck: Entwicklung der taktilen Wahrnehmung, Beobachtung, Bereicherung der Sinneserfahrung, Stimulation der kognitiven Aktivität.
Ausrüstung: natürliche Materialien verschiedene Texturen: Kastanie, Walnuss, Tannenzapfen, Holzrippenstift, Kiesel.
Spielfortschritt:
Das Kind beherrscht die Welt um sich herum mit Hilfe der Sinne. Insbesondere durch taktile Wahrnehmung, Handsensibilität. In einer Weidenkiste finden Sie natürliche Materialien - Tannenzapfen, Kastanie, Kiesel. Untersuche, berühre und beschreibe sie. Zum Beispiel ist eine Beule rau, ein Stein glatt. Dann schließen Sie die Augen, strecken Sie Ihre Handfläche aus, erraten Sie, welcher Gegenstand darauf liegt. Wenn wir in der Kindheit keine Bewegungen trainieren und die Sinneserfahrungen (das, was wir durch die Sinne fühlen und wahrnehmen) nicht bereichern, dann wird ein Mensch nach der Reifung nicht genügend geistige Flexibilität haben, um sich leicht an verschiedene Umstände anpassen zu können. Gleichzeitig entwickelt sich die Sensibilität der Hände, die Aufmerksamkeit wird aktiviert. Außerdem hängt die Beweglichkeit der Finger eng mit der Sprachentwicklung zusammen. Mit einer gewöhnlichen hölzernen Wäscheklammer und einem Bleistift können Sie die Sprachentwicklung aktivieren: Wir kriegen Feuer, zeigen ein Pendel, einen Propeller. Es ist wichtig, viele Finger in die Bewegung einzubeziehen und die Bewegungen selbst kräftig auszuführen. Dank dieses Spiels freut sich das Kind auf neue Erfahrungen, Eindrücke, Empfindungen, auf deren Grundlage es anschließend die Möglichkeit hat, zu argumentieren, zu denken und Probleme zu lösen.
Übung "Atme deinen Bauch"
Normalerweise wird diese Übung im Liegen durchgeführt. Und wir werden versuchen, dies im Sitzen zu tun. Legen Sie Ihre Handfläche auf Ihren Bauch und spüren Sie, wie sich der Bauch beim Einatmen hebt und beim Ausatmen senkt.
Die Nilpferde haben gelogen
Die Nilpferde atmeten.
Nilpferde haben sich hingesetzt
Wir haben unsere Bäuche berührt:
Dann hebt sich der Bauch (einatmen),
Dann senkt sich der Bauch (Ausatmen).
Die Arbeit des Zwerchfells soll vom Kind sowohl optisch als auch taktil wahrgenommen werden. Wir legen uns ein Spielzeug auf den Bauch, zum Beispiel einen Fisch, und sehen, wie es sich beim Einatmen hebt und beim Ausatmen senkt:
Ich schwinge den Fisch auf der Welle
Dann hoch (einatmen)
Dann runter (ausatmen)
Schwebt über mir.
Bauchatmung ist Anti-Stress, hilft Angst, Aufregung, negative Emotionen zu reduzieren und führt zu allgemeiner Entspannung. Ein universeller Abwehrmechanismus, der unserem Nervensystem innewohnt, wird ausgelöst: Eine Verlangsamung des Rhythmus verschiedener physiologischer und mentaler Prozesse trägt dazu bei, einen ruhigeren und ausgeglicheneren Zustand zu erreichen. Eine solche Atmung hilft dem Kind, nach einer Vielzahl von lebhaften Eindrücken im Laufe des Tages schneller einzuschlafen.
Das Spiel "Gießen, gießen, vergleichen"
Zweck: Entwicklung der taktilen Wahrnehmung, Interesse an Forschungsaktivitäten wecken.
Ausrüstung: ein Becken mit warmem Wasser, lockige Schwämme, Plastikflaschen mit Löchern, Kinder-Überraschungsboxen, bunte Perlen, ein Gummispielzeug.
Spielfortschritt:
Wasser ist besonders attraktiv. Warmes Wasser entspannt und beruhigt. Es ist gut, dem Wasser Abkochungen von Kräutern (Baldrian, Zitronenmelisse) hinzuzufügen. Die beruhigende Wirkung wird durch die Zugabe von speziellen Aromaölen zum Wasser erreicht: Kamille, Lavendel, Minze. Aber zuerst ist es besser, einen Arzt aufzusuchen. Spielzeug, Schaumstoffschwämme, Schläuche, Flaschen mit Löchern werden ins Wasser getaucht. Wenn tagsüber ein Spiel mit Wasser stattfindet, können Sie eine kognitive Komponente einbeziehen: Vergleichen Sie in Wasser getauchte Objekte nach Textur und Gewicht. Sie können eine Schüssel mit Wasser mit Knöpfen, Perlen, Münzen, kleinen Würfeln usw. füllen. Und damit spielen: Nehmen Sie zum Beispiel so viele Gegenstände wie möglich in eine Hand und gießen Sie sie in die andere usw. Nach jeder Aufgabe, Das Kind entspannt seine Hände und hält sie im Wasser. Die Dauer der Übung beträgt etwa fünf Minuten, bis das Wasser abgekühlt ist. Am Ende des Spiels sollten die Hände des Kindes eine Minute lang mit einem Handtuch abgerieben werden.
Phasen der Anpassungsphase.Schwere Anpassung. Das Kind schläft nicht gut ein, der Schlaf ist kurz, schreit, weint im Schlaf, wacht mit Tränen auf; Appetit lässt stark und lange nach, anhaltende Nahrungsverweigerung, neurotisches Erbrechen, Funktionsstörungen des Stuhls, unkontrollierter Stuhlgang. Die Stimmung ist gleichgültig, das Kind weint viel und lange Zeit normalisieren sich die Verhaltensreaktionen bis zum 60. Aufenthaltstag in der vorschulischen Bildungseinrichtung. Die Haltung gegenüber geliebten Menschen ist emotional aufgewühlt, ohne praktische Interaktion. Einstellung gegenüber Kindern: vermeidet, meidet oder zeigt Aggression. Verweigert die Teilnahme an Aktivitäten. Verwendet keine Sprache oder verzögert sich die Sprachentwicklung für 2-3 Perioden. Das Spiel ist situativ, kurzfristig.
Die Dauer der Anpassungsphase hängt von den individuellen - typologischen Merkmalen jedes Babys ab. Man ist aktiv, gesellig, neugierig. Seine Anpassungszeit geht ganz leicht und schnell vorbei. Ein anderer ist langsam, unbeirrt, zieht sich gerne mit Spielzeug zurück. Lärm, laute Gespräche von Gleichaltrigen nerven ihn. Auch wenn er weiß, wie man isst und sich anzieht, tut er es langsam und bleibt hinter allen zurück. Diese Schwierigkeiten hinterlassen ihre Spuren in den Beziehungen zu anderen. Ein solches Kind braucht mehr Zeit, um sich an die neue Umgebung zu gewöhnen.
Faktoren, von denen der Verlauf der Anpassungszeit abhängt.
1. Alter.
2. Gesundheitszustand.
3. Der Entwicklungsstand.
4. Fähigkeit, mit Erwachsenen und Gleichaltrigen zu kommunizieren.
5. Die Subjektbildung und Spielaktivitäten.
6. Die Nähe des Heimregimes zum Kindergartenregime.
Existiert bestimmte Gründe, die bei einem Kind Tränen verursachen:
Angst im Zusammenhang mit einer Veränderung der Umgebung (ein Kind unter 3 Jahren braucht noch erhöhte Aufmerksamkeit. Gleichzeitig zieht es aus der vertrauten, ruhigen häuslichen Atmosphäre, in der die Mutter in der Nähe ist und jederzeit zu Hilfe kommen kann, in ein ungewohnter Raum, begegnet, wenn auch wohlwollend, aber Fremden) und dem Regime (es kann für ein Kind schwierig sein, die Normen und Regeln des Lebens der Gruppe, in die es gefallen ist, zu akzeptieren). Im Kindergarten wird eine bestimmte Disziplin gelehrt, aber zu Hause war das nicht so wichtig. Darüber hinaus wird der persönliche Tagesablauf des Kindes verletzt, dies kann Wutanfälle und die mangelnde Bereitschaft, eine vorschulische Bildungseinrichtung zu besuchen, provozieren.
Negativer erster Eindruck vom Kindergarten. Er kann für den weiteren Verbleib des Kindes in der Vorschule entscheidend sein, daher ist der erste Tag in der Gruppe extrem wichtig.
Psychologische Unvorbereitetheit des Kindes für den Kindergarten. Dieses Problem ist das schwierigste und kann mit den individuellen Merkmalen der Entwicklung zusammenhängen. Dies geschieht meistens, wenn dem Kind die emotionale Kommunikation mit der Mutter fehlt. Daher kann sich ein normales Kind nicht schnell an eine vorschulische Bildungseinrichtung anpassen, da es stark an die Mutter gebunden ist und ihr Verschwinden beim Kind einen heftigen Protest auslöst, insbesondere wenn es beeinflussbar und emotional empfindlich ist.
Kinder im Alter von 3-4 Jahren erleben Ängste vor Fremden und neuen Kommunikationssituationen, was sich in der vorschulischen Bildungseinrichtung voll manifestiert. Diese Ängste sind einer der Gründe für die schwierige Anpassung des Kindes an den Kindergarten. Die Angst vor neuen Menschen und Situationen im Garten führt oft dazu, dass das Kind erregbarer, verletzlicher, empfindlicher, weinerlicher wird, es wird eher krank, da Stress die Abwehrkräfte des Körpers schwächt.
Mangel an Selbstbedienungsfähigkeiten. Dies erschwert den Aufenthalt des Kindes im Kindergarten erheblich.
Übermäßige Eindrücke. In der vorschulischen Bildungseinrichtung macht das Baby viele neue positive und negative Erfahrungen, es kann überarbeitet werden und dadurch nervös werden, weinen und launisch werden.
- Persönliche Ablehnung des Gruppen- und Kindergartenpersonals. Ein solches Phänomen sollte nicht als zwingend angesehen werden, aber es ist möglich.
Gründe für die schwierige Anpassung an die Bedingungen einer vorschulischen Bildungseinrichtung
Das Fehlen eines Regimes in der Familie, das mit dem Regime des Kindergartens übereinstimmt.
Das Kind hat besondere Gewohnheiten.
Unfähigkeit, sich mit einem Spielzeug zu beschäftigen.
Mangelnde Ausbildung elementarer kultureller und hygienischer Fähigkeiten.
Mangelnde Erfahrung mit Fremden.
Hinweise für den Erzieher:
1. Erzieher lernen Eltern und andere Familienmitglieder kennen, lernen das Kind selbst kennen und lernen folgende Informationen:
Welche Gewohnheiten haben sich zu Hause beim Essen, Einschlafen, Toilettengang etc. entwickelt?
Wie heißt das Kind zu Hause
Was das Kind am liebsten tut
Welche Verhaltensmerkmale bitte, und welche alarmierenden Eltern.
2. Eltern mit der vorschulischen Bildungseinrichtung bekannt zu machen, die Gruppe zu zeigen. Um Eltern mit dem Kindergartenalltag vertraut zu machen, erfahren Sie, wie sehr sich der Alltag zu Hause vom Kindergartenalltag unterscheidet.
4. Klären Sie die Regeln für die Kommunikation mit den Eltern:
Der Kindergarten ist ein offenes System, Eltern können jederzeit in die Gruppe kommen und dort bleiben, solange sie es für richtig halten;
Die Eltern können das Kind zu einem für sie passenden Zeitpunkt abholen;
Usw.
5. Es ist notwendig, Freude und Fürsorge zu zeigen, wenn das Kind in die Gruppe kommt.
6. Es ist notwendig, die Stabilität der Zusammensetzung der Erzieher für die Dauer der Aufnahme und für den gesamten Aufenthalt der Kinder in vorschulischen Bildungseinrichtungen zu gewährleisten. Während der Anpassungsphase und danach ist die Übertragung von Kindern in andere Gruppen strengstens untersagt.
7. Für die Zeit der Anpassung ist nach Möglichkeit ein sanftes Regime erforderlich.
8. Die Nähe des Kindergartenregimes zum Heimregime.
9. Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass das Kind Freude daran haben sollte, mit Erwachsenen und Gleichaltrigen zu kommunizieren.
10. Die Qualität der Anpassung jedes Kindes mit
