Õpetaja poolt ette valmistatud Põhikool Magnitogorski Agapova Larisa Aleksandrovna memorandum "V.P. Poljanitško nimeline keskkool nr 10"
UMK "Perspektiiv"
Kirjanduslik lugemine.
Teema: Rahvaloitsud, laused, lastelaulud, nihutajad.
Sihtmärk :. õpilaste suulise ettekujutuse kujuneminerahvakunst;
tutvustada suulise kõne väikeseid žanrerahvakunst: loitsud, laused, lastelaulud, käiguvahetajad, Vanasõnad ja kõnekäänud;
Ülesanded : UUD :
Isiklik : edendada enesemääratlemist ning positiivse suhtumise kujunemist kasvatusprotsessi ja tunnetustegevuse suhtes; kujundada soov omandada uusi teadmisi, oskusi, täiendada olemasolevaid, olla teadlik nende raskustest ja püüda neid ületada.
Reguleerivad : arendada oskust vastu võtta ja säilitada õpiülesanne; kava (koostöös õpetaja jaklassikaaslased või üksi) vajalikud tegevused, toimingud, tegutseda vastavalt plaanile; kontrollida tegevuste protsessi ja tulemusi, teha vajalikke kohandusi, täita treeningülesannet vastavalt algoritmile; viia läbi tegevuste enesehinnang; omandada semantika oskuslugemist;
kognitiivne : laiendage silmaringi lapse elus. võime realiseerida kognitiivset ülesannet; lugeda ja kuulata, hankides vajalikku teavet, samuti leida see iseseisvalt õpiku materjalidest, mõista erineval kujul esitatud teavet
Kommunikatiivne : arvestab erinevate arvamustega ja püüdleb koostööle haridusdialoogi raames. arendada oskust pidada õppedialoogi õpetajaga,klassikaaslased, osaleda üldises vestluses, järgides kõnekäitumise reegleid; ehitada väikeseid monolooge
Õppemeetodid : produktiivne.
Kognitiivse tegevuse organiseerimise vormidõpilased : eesmine; töötada paaris, rühmas.
Tundide ajal.
I. Organisatsioonimoment.
A) Valmisolek tunniks.
Tere kutid.
Vaadake tähelepanelikult, kas kõik on õppetunniks valmis.
Tõstke käsi, kui olete õppetunniks valmis.
B) emotsionaalne seisund.
Kell helises ja vaikis.
Õppetund algab.
vaatasid üksteisele otsa,
Nad naeratasid ja istusid vaikselt maha.
Soovin teile head tuju.
II. Algteadmiste uuendamine.
1. Kõne soojendus.
Kuidas me alati kirjandusliku lugemise õppetundi alustame?
(kõnesoojendusest) Kordame õpetaja järel kooris.
Zakhar laseb mao välja, Zoya mängib jänkuga.
Zoya on jänese armuke, ta magab Zoya jänkubasseinis.
Siin on üks lõbus idee – lohe nööri otsas juhtida.
Tsoonijänku kutsutakse Zoznaikaks.
Kõik lähevad basaarilt ja Nazar - basaarile.
Talvehommikul helisevad koidikul pakasest kased.
2. Sissejuhatav vestlus. Enesemääramine tegevuse suhtes.
Millist lõiku me viimases tunnis õppima hakkasime? (Mõnusat ringtantsu)
Milliste teostega me selles jaotises tutvume? (Vanasõnad, ütlused, mõistatused, mängud, lastelaulud, muinasjutud)
- Keelekeeraja lugemine raamatust.
Mida nad nüüd ütlesid? (patter)
Milleks on keeleväänajad? (Need aitavad teil õppida kõiki helisid selgelt hääldama)
Kõik need teosed elavad tohutul kirjanduslikul maal.
Kuidas seda nimetatakse? (Suuline rahvakunst)
Slaidil: Suuline rahvakunst.
Kuidas sa suulisest sõnast aru saad? (annatakse suust suhu, s.t teksti üles kirjutamata. Üks inimene ütles teisele: isa-poeg, vanaema-lapselaps jne. Ja kuna teksti ei salvestatud, sai iga jutustaja sisestada oma muutub sellesse, sest ta rääkis seda nii, nagu ta mäletas, tema enda sõnadega.)
Mida tähendavad sõnad loovus ja folk? (Loovus sõnast luua, s.t luua; Folk tähendab, et inimesed lõid, mitte ainult üks inimene)
Kuidas nad meie päevadesse jõudsid? (Neid anti edasi põlvest põlve.)
Sõnastage tunni teema.
Määratleme eesmärgi. (tutvume rahvakunsti väikeste žanritega ja õpime neil vahet tegema)
III. Töötage tunni teemaga.
I. Probleemi sõnastamine, tegevuste planeerimine. Lahenduse otsimine (uue teadmise avastamine), reegli sõnastamine (definitsioonid).
- Milliseid töid võib veel suulise rahvakunsti arvele võtta?
(mõistatused, ütlused, hällilaulud, loendusrimid)
Miks need teie arvates loodi? (Väikelaste meelelahutuseks, kasutage rahvamängudes)
Paljude suulise rahvakunsti vormide juured ulatuvad sügavale ajalukku. Kõige iidsemad neist on kutsumised ja laused. Proovime uurida "kõnesid".
AGA) Sissejuhatus hüüdnimedesse.
Millisest sõnast on tuletatud sõna loits? Mida tähendab helistamine? (helista, kutsu)
Iidsetel aegadel sõltus inimese elu täielikult looduslik fenomen, inimene uskus kõikvõimsatesse loodusjõududesse, uskus sõna maagiasse ja kasutas teatud sõnu, et Päike ja Vihm teda koristamisel aitaksid, et metsas kasvaksid seened, marjad ja pähklid.
Kõned on väikesed laulud, mis on mõeldud lasterühma laulmiseks, sageli koos mängutoimingutega.
Invokatsioonide lugemine (õpik lk 94)
Kasetoht on kasetohu pealmine kiht.
Lukoshko - okstest valmistatud käsikorv
Letechko-suvi
Valige sõnad, mis on selle sõna tähenduselt lähedased. (helista)
Millise palve helistajad esitavad?
(invokatsioonides pöördusid nad loodusjõudude poole.)
Päritolu poolest on need seotud rahvakalendriga ja riigipühad. Invokatsioonid sisaldavad pöördumist loodusjõudude poole – päikese, tuule, vikerkaare poole.
Miks oli nii oluline pöörduda päikese, vihma vms poole?
(Sest saak sõltus neist)
Järeldus: Calls on väikesed laulud, milles nad viitavad päikesele, vihmale, tuulele kui elusolenditele. Inimesed paluvad abi loodusjõududelt.
B) Tutvumine lausetega.
Mis sõnast sõnalause tuleneb? (räägi, räägi)
Mida tähendab lause? (Meelelahutus)
Lausete iseseisev lugemine (õpik lk 95)
Millistest sõnadest sa aru ei saanud?
Oad on kaunviljaliste sugukonda kuuluv aiataim (oad, herned)
Allikas (allikas, võti, allikas) - looduslik väljavool maapinnale maismaal või vee all (veealune allikas).
Mis on lause? (Lause on väike suulise rahvakunsti teos, mis öeldi midagi tehes. Lausetes viidati sageli loomadele.)
Kas kõva häälega karjuda või vaikselt küsida?
Nüüd pöörame 1. variandi teise variandi vastu. Esimene võimalus on täiskasvanu ja teine on väike laps ja loeb.
Järeldus: laused – suhtlemine loodusega üks ühele. Nad on suunatud majapidamistöödele, igapäevastele tegevustele. Siin kasutatakse ka kiindumussõnu (ema on kaalikas), oodatav saak (oad on suured ja lahedad). Mängude ajal on ka laused – palve loodusele aidata. Kui üleskutsed sisaldavad pöördumist loodusjõududele – päikesele, tuulele, vikerkaarele, siis laused – lindudele ja loomadele.
Ülesanne: paku oma versioon üleskutse ja lause väljendusrikkast lugemisest, et kuulajad tunneksid palve südamlikku ja lahket kohtlemist.
C) Tutvumine lastelauludega.
Millisest sõnast on tuletatud sõna lõbus? (Sõimelaulu esitatakse tegevuste käigus, mida väike laps teeb koos täiskasvanuga.)
Mida tähendab lõbustada? (Lõmm õpetab ennekõike väikest last mõistma inimkõnet ja õpib sooritama erinevaid žeste, liigutusi)
Lastelaulude ilmekas lugemine. (õpik lk 95-96)
Terava taibuga, leidlik, ettenägelik ja kiire taibuga.
Skrebet- a) Mõne eest läbi viia. pinnad. terav, kõva, tehes samal ajal kriipivat häält. ...
Vaibad - Väike vaip :) millele ma jalgu pühin
Mida soovite teha, kui kuulete neid ridu?
Kas soovite mängida ainult siis, kui kuuleme lastelaulu?
Paaris töötama. Lugege üksteisele nalju.
Paari lugemise kontroll.
Järeldus: lasteaiasalmid - luuletused lastele, et neid rõõmustada, lõbustada.
D) Tutvumine käiguvahetajatega.
Lastele mõeldud rahvariimide hulgas on suur seltskond neid, kus põhiline on sihilik jama, absurd, jama.
Käigulülitite iseseisev lugemine lk 97.
Mis on käiguvahetajad? (muinasjutud)
Miks need leiutati? (Lapse rahustamiseks, kapriisidest kõrvalejuhtimiseks, meeleolu parandamiseks)
Absurdid, jama, ennekuulmatud lood on huumorimeele harimise ja arendamise vahend.See jama allub reeglile - nihutaja. Selle nime mõtles välja K. I. Tšukovski. Ta tõi välja ka mitut tüüpi rahvapäraseid absurdsusi: suurte ja väikeste, kergete ja raskete, külmade ja kuumade, söödavate ja mittesöödavate, riiete osade ja detailide vahetused, loodusnähtused, ratturid ja sõidukid, elamud ja selle asukad.
Lugege käiguvahetajaid suminaga.
Järeldus: käiguvahetajad on muinasjutud, mis leiutati lapse meelelahutuseks, tähelepanu hajutamiseks ja rahustamiseks).
IV. Õpitu kinnistamine. Oskuste arendamine on teadmiste rakendamine.
Nüüd töötame rühmades.
Harjutus.
Ma annan teile kaardid ja teie otsustate, millistesse suulise rahvakunsti žanritesse need teosed kuuluvad. Pidage rühmades nõu ja valmistage ette teose ilmekas lugemine.
Millistesse suulise rahvakunsti žanritesse need teosed kuuluvad?
kutsuminelastesalm
lause
muutmine
Tõuse üles, kallis, veel kord
Astuge väike samm.
Top top!
Meie poiss kõnnib vaevaliselt,
Esimest korda majas ringi jalutamas.
Top top!
kutsumine
lastesalm
lause
muutmine
tulikärbse valgus,
Sära oma rusikas!
Sära natuke
Ma annan sulle herned
Kann kodujuustu
Ja tükk kooki!
kutsumine
lastesalm
lause
muutmine
Vihma, kalla, vala, vala!
Muru läheb rohelisemaks
Lilled hakkavad kasvama
Rohelisel murul!
kutsumine
lastesalm
lause
muutmine
Sõitis külas
Mehest mööda
Ja koera alt
Väravad hauguvad.
Tõmbas käru välja
Ta on piitsa alt
Ja lööme jalaga
Tema värav.
Katused olid hirmul
Istu rongale
hobusetung
Mees piitsaga.
kutsumine
lastesalm
lause
muutmine
V. Peegeldus. Töö hindamine.
Milliseid rahvakunstižanre me tunnis kohtasime?
Kui teile tunnis kõik meeldis, tulite kõigega toime, siis näidake naeratavat emotikonit.
Kui arvate, et te pole ülesandeid täielikult täitnud, näidake kurba emotikonit.
Tänan teid õppetunni eest.
VI Kodutöö . Mõelge välja või kirjutage üles hüüdnimi või lastesalm, mida teate.
Noorema põlvkonna loomingulised võimalused sõltuvad otseselt täiskasvanukeskkonna kunstikogemuse rikkusest ja mitmekesisusest. Vanasti lapsed varajane iga tutvustati rituaalset elu, mis oli tihedalt seotud majandustegevusega. Nad võtsid osa agraarkalendri pidustustest algul lihtsate vaatlejatena, seejärel aga aktiivsete osalejatena. Erksaid pilte traditsioonilistest rituaalidest, mida tajutakse läbi lapse silmade, leidub vene kirjanikel - L.N. Tolstoi, A. N. Tolstoi, S. T. Aksakov, A. M. Gorki, I. S. Shmeleva ja teised.
ajal talvepühad esinesid lapsed laululaulud sisaldavad häid soove ja "almuse" taotlusi. Venemaa lõunaprovintsides ja Ukrainas toimus pikka aega "külvi riitus", mille viisid läbi lapsed uue aasta esimesel päeval. Lävele astudes puistasid lapsed vilja laiali ja ütlesid: "Külvan, külvan, külvan, õnnitlen teid uue aasta puhul." Võõrustajad pidid "külvajatele" kingitusi tegema. Rituaalsed toimingud teraviljaga olid maagilise iseloomuga: nende eesmärk oli tagada tuleval aastal rikkalik saak.
Eriti aktiivne roll oli kevadisel koosolekul lastele. Iidsete uskumuste järgi kujutati kevadet antropomorfse (humanoidse) olendina, kelle tõid merest tiibadel linnud. Neljakümne märtri pühal (9./22. märts) istutasid lapsed pulkadele taignast küpsetatud linde, keda nad kutsusid kahlajaks või lõokeseks, ronisid puurtornide ja aitade katustele ning tõstsid oma “linnud” nii kõrgele kui võimalik. laulis:
Larks, tule
Tooge punane kevad.
Oleme talvest väsinud
Ja me sõime kogu leiva ...
Usuti, et sel päeval saabub 40 erinevat lindu ja esimene neist on lõoke. Rituaalsed toimingud pidid kaasa aitama peatsele kevade saabumisele, mis “lukustab” talve ja “avab” suve. Laule nimetati "kevadeks" ja riitust ennast "kevadel klõpsates". Nähes musti sookurgesid oma kodumaale lendamas, kajasid lapsed oma häält üksmeelselt.
Lapsed lõid oma töid vanemate loomingulisele kogemusele toetudes, kuid juhindudes oma maitsest. Lastekeskkonnas esinevad loitsud, laused, vanasõnad on väikese mahuga, selge rütmiga, rikkad helikorduste poolest. Nende sisu on reeglina seotud tuttavate nähtustega. Mitmekesine loitsud näoga päikese, vihma, tuule poole, näiteks:
päike, ämber,
Vaata aknast välja:
Teie lapsed on mängus
Mesi hakib
Lapsed visatakse.
Tänapäeval selliseid laule, kuigi neid "juhtudel" esitatakse, enam tseremooniaga ei seostata, need on muutunud lapsemänguks. Uurija näeb loitsude poeetika iidset ideoloogilist alust, laps aga tinglikult kunstilisena. See, et Päike elab majas, tal on vallatuid lapsi, on noortele esinejatele lähedane ja arusaadav. See annab neile võimaluse sukelduda imelisse maailma, mis sarnaneb muinasjutule, kus piirid tõelise ja fantastilise vahel on kustutatud.
Rahvapedagoogika pööras erilist tähelepanu metsloomadesse hoolika suhtumise kasvatamisele. Kirjanik B.S. Rjabinin tuletas meelde nn laste "zapuki" olemasolu rahvaelus - keelud tappa loomi, linde, putukaid. Lapsi hoiatati: “Ära koitu tihasele (st ära riku teda) – kodus tuleb tulekahju”; "Ära tapa tuvi - ema sureb." V. Dahli sõnaraamatus ei tõlgendata “zapukke” ainult kui keeldusid, vaid kui ebausku, tühje eelarvamusi, samas aitasid nad omal ajal nooremale põlvkonnale mõista kõige elava õigust elule. Üks eakas naineütles B.S. Rjabinin: "Kes loomi ei armasta, sellel pole õnne." lauseid, mis on adresseeritud loomadele, lindudele, putukatele, taimedele, võlgnevad oma päritolu "täiskasvanute" repertuaarile, kuid nüüd võtavad lapsed neid üksteiselt omaks. Erinevalt koori esituses kõlavatest lauludest olid sellised laused soolosid. Liblika juurde hiilides veenavad nad teda: "Liblikalt lõigatud, istuge verandale." Tigu üles korjates küsivad nad; “Tigu, tigu, aja sarved välja. Ma annan sulle tüki pirukat." Loomade üleloomulikesse omadustesse uskumise vaikset vastukaja leidub populaarsetes üleskutsetes hiire poole. Esimene hammas, mis välja kukub, lastakse auku palvega asendada see uuega.
Hiir, hiir,
Su luu peal
Anna mulle kulda.
Kaasaegses lasteelus on kutsumiste ja lausete arv märgatavalt vähenenud. Kunagi levinud meelitused seente, mesilaste, koduloomade ja lindude poole on kasutusest kadunud. Küll aga viidati inimese loodud objektidele, näiteks lennukitele. Neis on näha varjamatut imetlust "imetehnoloogia" vastu:
lennuk, lennuk,
Vii mind lendama.
On ka naljakaid, vallatuid riime:
Lennuk, lennuk,
Pane mind taskusse
Ja tasku on tühi
Kapsas on kasvanud.
Meie ees on veenvad tõendid selle kohta, et "imetehnika" on muutunud tavaliseks.
Teine žanrirühm on kalender laste folkloor- pole enam mänguga seotud; need teosed on omapärane viis suhtlemiseks välismaailmaga, eelkõige loodusmaailmaga. Levinuim žanr on laulud, laul pöördub loodusjõudude poole – päike, vihm, vikerkaar. Kõned on tihedalt seotud vastavate riitustega: need hõlmavad uue aasta soovid, ja jõululaulud ja kevadlaulud.
Iga selline üleskutse sisaldab konkreetset palvet, see on katse laulu abil mõjutada loodusjõude, millest sõltus suuresti nii laste kui ka täiskasvanute heaolu taluperedes.
Kõned lastele
Tuul, aja pilvi!
Väljas on soe maikuu
Rukis on külvatud - see kasvab,
Ainult vihma ei saja!
Tuul, tuul, tuulepuhur,
Koguge pilved kokku, puhuge see välja!
Varasta need kõik
Hallide mägede jaoks
Las nad säravad
Kuldsed ruumid!
kevadlõokesed,
Tule lendama!
th kevad-punane
Kutsu!
Külastage meid varsti
Eluks,
Maa soojendamiseks
selge päike,
soe päike-
Kellatorn!
ilus jõgi,
Puhas vesi!
Laske meil maha jahtuda
Uju, suple!
tee, tee,
Halastage meie jalgu
Ära vääna, ära vääna
Ärge ajage teed segamini!
Tule välja, tule välja, vaata välja
Tee meid õnnelikuks
hommikupäike
Koidikul!
Vihma, vihma, kallama
Lei, lei, lei, ära väsi!
Kogu maa pesemiseks,
Mets, mäed ja põllud!
Sina, piimjas udu,
Ära hägusta mu silmi
Ärge ajage akent uduseks
Näita mulle rada!
Tõuse üles, päikest!
Tere hommikust kohtumisest!
Andke soojust ja valgust
Tervitame teid selle eest!
Sa oled vikerkaar!
Võtke sarved välja!
Pärast seenevihma
Ootame päikest!
lauseid
Loitsude kõrval on laused (laused) - lühikesed poeetilised pöördumised loomadele, lindudele, taimedele. Need võivad olla mitte ainult otsesed üleskutsed, vaid ka onomatopoeesia, näiteks lindudele: „Ära seda uba! Mine seenele! Siin on halb! Siin on halb” (hoopoe); „Kes sa oled? Kelle oma oled? — Vshi-vik! Vshivik! (lapp). Lausete juurde kuulub ka tuntud üleskutse kägule: “Kägu, kägu, kaua ma elan?”. Oma päritolult ulatuvad invokatsioonid ja laused tagasi iidsete loitsude ja vandenõudesse, mille abil meie esivanemad püüdsid mõjutada loodusjõude. Nüüd on nad kolinud lastefolkloori.
Mesilane, mesilane, anna meile mett
Et tekk oleks täis!
Me sööme mett, ütleme:
"Oh, milline töökas mesilane meil on!"
Sipelga rohi,
Roheline, lõhnav – sinust pole paremat!
Niidul ja metsas
Ära nürista mu patsi
Heinavaru talveks
Ja ma toon lehma!
iluliblikas,
Mis sulle ei meeldi?
Keera ringi, ära istu maha
Mida sa kardad?
Siin on sinu peopesa
Puhka natuke!
Lind-lind - ööbik,
Tulge meile varsti külla!
Tirli-tirli-tirli-ley,
Meie elu muutub lõbusamaks!
Konn, konn,
Puhuge kõht täis
Öelge "qua-qua"
Sa oled kevades, kask, las ma joon mahla,
Et väikesed lapsed muutuksid veelgi ilusamaks,
Ja sulle, kask, kõik meie vibud!
Sina, meie nisupõld,
Rõõmustage, rõõmustage meid küpse viljaga!
Koristagem täielikult,
Valage kuldne tera prügikastidesse!
Juba sina, zainka, skok-skok,
Sa väike valge saba!
Ära puuduta, ära rebi meie puud,
Meie õunapuu, meie tüdruk!
See õitseb kevadel ilusamini kui kõik need,
Lõikame suurt saaki!
Rukis ja nisu
Me tahame teile kummarduda!
Bul-boo-boo puljong keeb,
Oh, ja see saab olema maitsev!
Kutsun kõiki sööma
Ja bou-boo-puljong maitse järgi!
(M. Družinina)
Hei supp!
Sügav, mitte madal
Tarnitakse plaatidena:
kummarda pea,
punane porgand,
petersell,
kartulid,
Ja mõned terad.
Siin laev sõidab
Ujub otse suhu!
Supp tugevale mehele
Kui suppi ei taha
Sa käitud väga rumalalt
Ja sinust ei saa midagi
Tõeline tugev mees.
sõi suppi,
sõi suppi,
Kiirusta suppi sööma!
Söö palju?
No siis
Hei supp! Hei tubli!
Ložkini raamat
Vanemad toidavad väikest last:
Lusikas vanaemale, lusikas vanaisale.
Beebi proovib, beebi pahvib -
Ainult täiskasvanutel on selline isu.
Lusikas elevandile, lusikas jänkule,
Krokodillile, papagoile.
Peaaegu unustasin hiire!
Peaaegu unustasin karu!!!
Sõi lusikaga lastearstile
Ja naabripoja Serjožka jaoks
Varblasele, tšižikule
Ja segaduse Ryzhik jaoks.
Ja ka - mu õele ja vennale,
Ja ka - vibuga kassipojale.
Ja kõige viimane lonks -
Kõige maitsvam - isale ja emale.
Tassiraamat
Surus käepidet rusikaga kokku
Võtsime tassi piima.
Üks lonks, kaks lonksu,
Ja siis veel mõned.
Metsast jooksis siil
Roni üle läve.
Siil tahab piima
Isegi keele otsas.
Pull vaatas aknast sisse.
"Ma tahaksin ka natuke.
Ma oleksin vähemalt põhjas
Piim Burenushki.
Nad tunnevad siili ja vasikat,
Mis tassist piimast
Lisandub jõud
Küljed on ümarad.
Üks lonks, kaks lonksu,
Ja siis veel mõned asjad.
Joo tass piima
Kasvad laeni.
mina ja lusikas
Olen väike sõber
Supilusikaga.
Ma lihtsalt avan suu
Sisse tuleb lusikas pudruga,
Plip! Minu keelele
Põsed koos plõks-maits-maits!
Kõik on õnnelikud: mina, mu suu
Ja mu lihav kõht!
kodujuust
Kodujuust-kodujuust-kodujuust,
Nam nam nami - maitsev!
Kodujuust-kodujuust-kodujuust,
Valge nagu kapsas!
Suus - olen! - ja kodujuust
Kuidas lumehelves sulab;
Kodujuust on meie sõber!
Tugevdab hambaid.
Kõnnime, kõnnime!
Jalutame - vaatame
Söögiisu nagu töö üles
Sööme maitsvat liha.
kotletid
Ah, kotletid-kotletid!
Ah, kuidas nad lõhnavad! Hea!
Me praadime neid, me praadime,
Sööme isukalt!
väike kala
Kala-kala, oh hästi,
Tuli meie juurde kastrulis!
Süüa teha, kõiki toita -
Peske käed kiiresti.
Kanad-kanad
Kanad-kanad: “Ko-ko-ko!
Panime munandid;
Ku-ku-söö, ko-ko,
Väikesed lapsed!"
Kõrvitsakõrvits on kasvanud
Ema tõi kõrvitsa;
Issi-issi – soe vesi!
Küpsetame kõrvitsa kiiresti.
Käisime vihma käes
Vihma sadas öösel, päeval,
Nii et me punastame ja laulame,
Las lapsed söövad meid!
Vihm on meid kõiki nüüd pesnud -
Oleme kirsid - sööge meid!
Hambaravi
Lusikas ema käes
nagu paat jõel.
Tuul puhub. Oleme suus
peida lusikas, nagu sadamas.
Meie lusikas on lennuk -
läheb otse suhu.
Taevas pilved, rahe ja äike.
Sasha suu on lennuväli.
Ja nüüd garaaži suus.
Lusikas tuli välja.
Suu on laiem – ja juba
lusikas oli garaaži peidetud.
Kass ajab hiirt taga.
Kes on hiir? -
Meie lusikas.
Kiirusta naaritsa suhu
peida, hiir, loomade eest.
lõbus lõunasöök
Söö mu pisike
Siin on esimene lusikas.
Ma annan sulle maitsvat putru,
Teeme suu lahti – AM!
Taevast lendab lennuk
Kes siin nokitseb nagu tibi?
No söö ise putru!
Siin on teine lusikas – AM!
Kolmas lusikas on teel,
Pisike peab suureks kasvama.
Kolm, neli, viis ja kuus! —
Kuidas sa putru söömisega hakkama said?
Jõin mahla, terve klaasi,
Oh, jah, poiss on hiiglane!
Oh, jah, poiss on kangelane!
Tugevaid külgi on kümne raskuse jaoks!
Lõunasöök on läbi
Hüvasti kallis, on aeg.
Et saada väga tugevaks
Peame sööma ja magama!
Tüdrukule, kes sõi halvasti
Julia ei söö hästi
Keegi ei kuula.
- Söö muna, Yulechka!
- Ma ei taha, emme!
- Söö võileiba vorstiga!
Julia katab suu.
- Supp?
- Mitte…
- Kotlet?
- Mitte… -
Yulechkini õhtusöök hakkab jahtuma.
- Mis sul viga on, Yulechka?
- Ei midagi, emme!
- Tee, tütretütar, lonks,
Neelake veel üks suutäis!
Halasta meie peale, Yulechka!
- Ma ei saa, vanaema!
Ema ja vanaema pisarates -
Julia sulab meie silme all!
Lastearst ilmus
Gleb Sergejevitš Pugatš,
Vaatab karmilt ja vihaselt:
- Kas Julial pole isu?
Ma lihtsalt näen, et ta
Kindlasti mitte haige!
Ja ma ütlen sulle, tüdruk:
Kõik söövad -
Ja metsaline ja lind
Küülikutest kassipoegadeni
Kõik maailmas tahavad süüa.
Krõbinaga närib Hobune kaera.
Õuekoer närib luu.
Varblased nokivad vilja
Kuhu iganes nad jõuavad
Elevant sööb hommikul hommikusööki -
Ta armastab puuvilju.
Pruunkaru lakub mett.
Mutt sööb naaritsa sees õhtust.
Ahv sööb banaani.
Otsin tammetõrusid Metssiga.
Nutikas Swift püüab kääbuse kinni.
Juust ja seapekk
Armastab hiirt...
Arst jättis Juliaga hüvasti -
Gleb Sergejevitš Pugatš.
Ja Julia ütles valjult:
- Toida mind, emme!
Domovjata ja puder
Dunyasha karjub laua taga:
"Ma ei taha! Mina putru ei pane!
Ema ja isa:
"Mis sinuga juhtus?"
Vanaisa vanaemaga:
"Oi-oi-oi!"
Tädi ja onu:
"Söö, Dunyash!"
Domovjata:
"Hommikusöök on meie!"
Kuid Dunyasha keerutab nina üles:
"Ma olen sellest pudrust väsinud!"
Ema ja isa:
"Noomitus!"
Vanaisa vanaemaga:
"Oh ei ei ei!"
Tädi ja onu:
"Häbi ja häbi!"
Domovjata:
"Nam, nam!"
Dunyasha on üllatunud:
"Kuhu puder kadus?"
Ema ja isa:
"Kes võiks?"
Vanaisa vanaemaga:
"Oi oh oi!"
Tädi ja onu:
"Vaata, silmad!"
Domovjata:
"Maitsev!"
Dunyasha sai targaks:
"Hommikul keeda putru!"
Ema ja isa:
"Imed!"
Vanaisa vanaemaga:
"Ah, ilu!"
Tädi ja onu:
"Hästi tehtud!"
Domovjata:
"Lõpuks ometi!
Vau, kuidas süüa, see on asi!
Lusikas paremale, lusikas vasakule;
Andis õppetunni, saab teada!
Kiiresti voodi all olevasse praosse.
Laste mängudel ja lõbustustel on oma keel, oma rahvaluulepõhi, oma huumor. See ei ole släng. See on peegeldus erinevate kultuuride sünteesi mängus, kunstis, rahvatraditsioonid etnos, tõeline ja vapustav.
Kuidas teda kohelda? Rahulikult, mõistvalt, austusega, mõistliku järeleandlikkusega. Laste mängude keel on originaalne, puhtalt laste rahvakunst, mis peegeldab erilist lapse psühholoogiat.
Lastega mängides tuleb kuulata laste mängukeelt, mitte seda “parandada”, vaid püüda lastele väljendusvabadust andes laste mänguloovust õiges suunas pöörata.
Selle keele mõistmiseks tähendab laste mängufolkloori žanrid laste maailma mõistmist ja nende sisemaailma aitamist.
Meenutagem laste keelelise loovuse populaarsemaid "signaale" mängude jaoks. Usume, et nad on sama vanad kui maailm, "rippusid" vanavanavanemate keeles.
Invokatsioone on tavaks nimetada laste naljakateks poeetilisteks pöördumisteks erinevatele loodusnähtustele (päike, vihm jne).
üleskutsed
Vihma, vihma, veel!
Ma annan sulle paksu
Leivapäts,
Vesi terve päeva.
Vihma, vihma, veel!
ma võtan paksu välja
leivapäts,
Roosa lõhepirukas.
Pilv, anna meile suurt vihma,
Võtame putru ja nuudleid...
Noh, vihma suveräänne,
Löö mu pea otsa...
vikerkaare kaar,
Too meile vihma.
vikerkaare kaar,
Katkesta vihma.
Vihm, vihm, peatu
ma ostan sulle chalastani;
Raha jääb alles
Ma ostan sulle kõrvarõngad.
vikerkaare kaar,
Ära lase vihma sadada
Tule päikest
Kellatorn!
lauseid
Lapsed kutsuvad neid ka "lummajateks". Laused - laste pöördumine loomade, putukate, lindude poole.
Tigu, tigu,
Torka sarved välja!
Ma annan sulle tüki pirukat
Jah, kannu piimaga.
Lepatriinu,
Lenda taevasse
Too meile leiba!
Must ja valge
Lihtsalt mitte kuum.
Kõrva sattunud veest vabanemiseks hüppavad lapsed ühel jalal, surudes peopesa kõrva külge, öeldes hüpete taktis:
Hiir, hiir,
Valage vesi välja
Viltuse aia jaoks!
veevalaja, veevalaja,
Võtke vesi kõrvadest välja!
teaserid
See mängufolkloori "žanr" on üsna levinud. Mängupartneri poolt solvunud laps kasutab riimilisi hüüdnimesid.
Üle 12-aastased lapsed kasutavad teasereid harva. Neid leidub koolieelikute ja nooremate õpilaste seas.
Kõige tavalisemad isiklikud teaserid on:
Arkashka - prussakas.
Sasha - puder - kalgendatud piim.
Vaska-kass - küpsetatud pannkook.
Antoshka on alaküpsetatud kartul.
Tanya on konn.
Valya on pätt.
Lisa on nõme.
Valgus on komm.
Masha on hapupiim.
Ninka on korv.
Kolja, Kolja, Nikolai,
Püsi kodus, ära mängi.
Tüdrukud tulevad teie juurde
Nad suudlevad ja lahkuvad.
Sonya unine,
baleriini nukk,
Kujutage ette, kuulujutt!
Lastele meeldib narritada neid, kes nutavad:
Crybaby, vaha, kingalakk,
Ninale kuum pannkook.
Ei ole hea nutta
Võite külmetada.
Kuid eriti lastele ei meeldi ahned eakaaslased:
Ahne,
Kolm kopikat antud
Neljanda sendi eest
Lööge pingile.
Ahne,
Bass trumm...
Kes sellel mängib?
Kolya (Sasha ...) on prussakas.
Vastuseks teaserile vastab solvunu sageli vabandusega:
Sa oled valgepoolne harakas,
Su tädi on kõver,
Nimetage sajand
Olen hea inimene.
Mirilki
Kõik laste tülid lõpevad hea rahuga. Noh, kuidas mitte mäletada mürillasid - “rahu”, leppimine, mida lapsed pärast tüli ütlevad:
Tehke rahu, tehke rahu, tehke rahu.
Ära enam võitle.
Joome teed
Võitleme uuesti.
Tehke rahu, tehke rahu, tehke rahu.
Ära enam võitle.
Mis siis, kui võitlete.
ma näksin.
Samal ajal panevad poisid üksteisele andestades oma väikseid sõrmi ja raputavad käsi.
Churilki
Sädelev lastekeel. Mis on churilka, proovige ära arvata. See on ilmselgelt tuletis sõnast "mind me". Churilka lapsed kaitsevad end mingi ebaõnne, kõige ebameeldiva eest:
Hoia eemale, hoia mind eemal veest ja tulest.
Ma viskan selle kuristiku kaugele.
Viburnumile, vaarikatele.
Kumbki minu oma. Joonista.
Tweaks ja teravmeelsused
Teddy mantlid on naljakad naljad, naljamehed, sõnamängul põhinevad lõbustusvahendid sõbra "kulul".
- Ütle vask.
- Noh, kallis.
Su isa on karu.
Ütle kakssada.
- Kakssada.
- Pea tainas.
Mõistatused
- Taryn, isand, näputäis,
Läksime paadiga.
Taryn, kapten uppus -
Kes jääb paati?
- Näputäis!
See, kes mängu alustas, näpistab oma partnerit.
A ja B istusid toru peal.
A kukkus, B kadus,
Kes jäi torule?
Kes ei vastanud, selle üle naerdakse.
Peibutis aluspesu
Ma räägin ja sina ütled: "Mina ka..."
Läksime metsa.
Ja mina ka.
Nad raiusid küna maha.
Ja mina ka.
Valatud läng.
Ja mina ka.
Sead hakkasid sööma.
Ja mina ka.
Kas sa oled siga?
Vanasõnad
Vanaisa Pyhto
Jah, Nihto vanaema!
Saatsin teile austusavalduse.
Milline Masha?
