Sihtmärk: Tutvustada lastele klaasi saamise meetodit.
Ülesanded:
1. Arendada kognitiivset huvi laste vastu, vaimset tegevust: osata arutleda, teha järeldusi;
2. Õppida läbi viima elementaarseid katseid ja katseid klaasiga;
3. Laiendage laste sõnavara;
4. Klaasiga töötamisel kasvatage täpsust.
Kursuse edenemine.
Poisid, kuulake minu mõistatusi, arvake ära ja siis saate teada, millega me täna töötame.
kõlav, läbipaistev,
Ma ei karda vett
Ja löö – ma murdun.
Väga habras ja läbipaistev
Mõeldud inimeste hüvanguks
Akendel on lihtne,
Ja värvilistes pudelites.
Ära jookse, ära vala,
Ja kui lööd, läheb see katki.
Arvas, hästi tehtud.
Õpetaja toob lapsed laua taha, kuhu asetatakse väikesed klaasesemed ja palub neile nimed anda. (Lapsed helistavad ja õpetaja üldistab esemeid, öeldes, et need on klaasist, ehk kuidas neid ühe sõnaga nimetada.)
Koolitaja: Poisid, milliseid värvilisest ja läbipaistvast klaasist valmistatud esemeid te teate? Ja nüüd ma räägin teile, kuidas klaasi valmistatakse.
Inimene on juba ammu õppinud klaasist esemeid valmistama. Klaas leiutati palju aastaid tagasi. Savipotti valati liiv, tuhk, natuke värvi ja seda kõike keedeti kaua tulel, kuni saadi hiilgav “taigen”. Savipulk aitas klaasimeistrit palju. Pulga ühe otsaga raseeris ta sulamassi ja puhus teise otsa auku ja puhus klaasimulli, nagu sina puhusid seebimulle. Puhudes mullid, andis meister neile erineva kuju (saadi vaasid, anumad, flakonid, helmed). Iidsetel aegadel aknaklaase veel ei valmistatud. Majadel, lossidel ja isegi kuninglikel paleedel olid väikesed aknad. Klaasi asemel panid nad sisse vaha või õliga immutatud paberi, et see vihmast märjaks ei saaks. Venemaal oli akende kohale tõmmatud pullimulli kile. Kuid ühel päeval puhus meisterklaasija kõvasti klaasist kauss, lõigake otsad mõlemalt poolt ära, tekkis toru ja soojas lõigake see ära ja voltige lauale lahti. Tulemuseks on klaasleht. Esimene klaas oli ebaühtlane, hägune, kuid see oli ka väga tänuväärne. Algul olid klaasaknad vaid jõukate inimeste kodudes. Aeg läks ja inimesed tulid välja masinaga, mis tõmbas sulatusahjust vedelat klaasmassi laia lindi kujul. Külmunud, karastunud klaaslint lõigati tükkideks, saadi klaasileht. Nüüd on rajatud kaasaegsed klaasitootmisettevõtted. Vaadake uuesti tabelit ja nimetage üksus, mis teile meeldib. .
Poisid, nimetage meie rühmas veel klaasesemeid, mida laual pole. (aken, lambipirnid). Noh, nüüd läheme oma laborisse ja katsetame natuke, et klaasi omaduste kohta rohkem teada saada. Kuid kõigepealt peame meeles pidama ja õppima klaasi käitlemise ühte kõige olulisemat reeglit.
Olge klaasiga ettevaatlik
Lõppude lõpuks võib see puruneda.
Ja see kukkus kokku – vahet pole,
Lõppude lõpuks on tõelisi sõpru:
Krapsakas luud, vend – kühvel
Ja prügikast
Hetke pärast kogutakse killud kokku,
Meie käed päästetakse.
Veenduge, et see reegel on õige. (Spetsiaalses karbis olev õpetaja kukub klaasist tassi maha ja see läheb katki.) Kui klaas puruneb, on see habras. Pidage meeles, et klaasi tuleb käsitseda ettevaatlikult ja ettevaatlikult. Nüüd võtke istet.
Kogemus nr 1
Lapsed panevad värvilised kivikesed läbipaistvasse klaasi, näidates sellega, et klaasil on läbipaistvuse omadus.
Katse nr 2
Õpetaja pakub laudadel lebavaid klaasesemeid üles võtta ja neid katsuda. Küsib, millise puutega klaasesemed. (Lapsed vastavad, et | sile, külm, soonik.)
Katse nr 3
Lapsed demonstreerivad koos õpetajaga klaasi veekindlust, milleks valavad klaasi vett, jälgivad, et klaas vett läbi ei laseks, s.t. see on veekindel.
Katse nr 4
Õpetaja pakub päevi, et klaasesemele pliiatsiga kergelt pihta lüüa ja kuulata, kuidas see kõlab. (Klaas teeb helisevat häält.) Nad võrdlevad lihtsat klaasi ja kristallklaasi.
Koolitaja: Hästi tehtud poisid, nad said töö tehtud. Mida me siis täna tegime? (Laste vastused.) Mida tuleks klaasiga töötades alati meeles pidada? (Laste vastused.) See reegel on alati meie laboris, nagu paljud teisedki. Tänan teid kõiki teie töö eest.
kasvataja Gridina Nadežda Mihhailovna d / s nr 130 "Kevade"
ANO DO "Lapsepõlve planeet" Lada "Togliatti.
Programmi sisu:
1. Tutvustada lastele tehismaterjali – klaasi;
2. Kujundada teadmisi klaasi mõningatest omadustest ja omadustest;
3. Sõnastada saadud teadmiste põhjal klaasesemete ohutu käsitsemise reeglid.
Materjalid ja varustus: erinevad klaasesemed: klaas, jõulukaunistused, pirn, vaas, pudel, pudel, klaasid, helmed, plastesemed. (valitakse erineva paksuse, värvi, läbipaistvuse poolest), igale lapsele - väike klaaspudel ja plastikust ring, lauateater (liiv, veeris, kriit)
Tunni edenemine:
Kasvataja - Poisid, vaadake ringi, täna oleme võlutoas. Ja meie maagilises ruumis on klaasist esemeid. Kes selle leiab, tulgu minu juurde ja sosistagu mulle kõrva. Võidab see, kes näeb kõige rohkem klaasesemeid ja helistab mulle. Kuid on reegel: ärge puudutage esemeid kätega, vaadake oma silmadega ja nimetage neid.
- Zhenya oli kõige tähelepanelikum, kui palju klaasobjekte nägite?
Laps – nägin 5 klaasist eset.
Kasvataja – kes vähem nimetas, peaks olema tähelepanelikum.
Täna, poisid, õpime palju klaasi, selle omaduste, kvaliteedi kohta, viime läbi katseid klaasiga.
- Lapsed, mida te ette kujutate, kui kuulete sõna "klaas"?
- aken, vaas
- Katya, mis sulle pähe tuleb?
- prillid, pank.
Edasi annab õpetaja lastele teada, et oli aegu, kus inimene ei teadnud, mis on klaas.(Improvisatsioon lauateatri etendusega)
- Ma räägin teile legendi juhuslikust klaasi avastusest. Kunagi maabusid meremehed võõral kaldal. Nad läksid maale, tegid liivale lõket ja hakkasid rääkima. Et tuli ei kustuks, ümbritseti see soodatükkidega. Öö ja väsimus tegid oma: meremehed vajusid sügavasse unne. Kujutage ette nende hommikust üllatust, kui nad leidsid kustunud tule ümbert läikivaid veerisid – liiva ja sooda sulamist tekkinud tilgad. Siin on selline legend klaasi päritolu kohta, poisid.
- Ja nüüd õpime klaasi paremini tundma (õpetaja kutsub lapsi laudadesse, iga lapse ees on pudelid ja pudelid erinevat värvi: läbipaistev, tume, roheline, matt; plastitükid).
Kasvataja - Poisid, võtke pudel pihku, uurige seda, tooge pudel päevavalgele, mida saate öelda? (kui lastel on raske vastata, aitab õpetaja: "Mul on läbipaistev pudel," ja teil on Sasha? - Mul on tume pudel.
- Kas teil on Lera?
- Mul on kerge purk.
- Millistel poistel Leral on purk, kuidas teisiti öelda, mitte kerge, vaid .. õige Ksyusha, läbipaistev! Kõigil olid erinevat värvi pudelid. Kuidas me teadsime? - eks Igor, tõime pudelid päevavalgele ja saime teada.
- Nüüd proovige vajutada, pigistada pudelit kätega. Mida sa oskad öelda?
- Jah, Evochka, pudel on tugev, see ei muuda oma kuju. Nikita miks?
Sest pudel on kõva.
- Mida saab öelda klaasi kohta, milline see on? Proovige pudelit uuesti vajutada. Just, Danila, klaas on kõva. Mis klaasist Arthur?
- tahke
- Millist klaasi, Galya?
- Klaas kõva
Seejärel jagab õpetaja plastikust ringid ja pakub plasti painutamist.
- Lapsed proovivad plastikut painutada (õpetaja esineb koos lastega, näitab). Mida me näeme?
- Katya, mis teie ringiga juhtus?
- ta kummardus
- Nikita, mis su plastikuga juhtus?
- mu plastik on painutatud
- Ja kui me proovisime klaasi painutada, kokku suruda, mis juhtus? Jah, poisid, see ei paindunud. Aga plastist? Niisiis, millise järelduse saame teha, Vanya?
- Jah, see on õige, klaas ei kortsu, ei paindu ja plast paindub kokkusurumisel. See on õige, Danil, plast on pehme ja klaas on kõva.
Fizminutka
Käed üles tõstetud ja raputatud - need on puud metsas,
Käed kõveras, harjad värisesid – tuul lööb kaste maha.
Käed külgedele, lehvitage õrnalt – need on linnud, kes lendavad meie juurde
Näitame ka, kuidas nad maha istuvad – tiivad on kokku pandud
- Poisid, mis siis, kui ma kukun purgi või vaasi maha. Mis temast saab? Vanya, mis sa arvad?
- pank läheb katki
- Kas akna lähedal on võimalik palliga mängida? Arina, mis sa arvad?
- Ei, sa ei saa, sa võid palliga vastu klaasi lüüa ja see läheb katki.
- Nüüd oleme teada saanud veel ühe klaasi omaduse - see puruneb. Ja kui võtad klaasikillud või katkise pudeli, astu klaasile? Mis võib juhtuda? Elnar, mis sa arvad?
- Sa võid end lõigata ja veritseda.
- Jah, poisid, klaasi tuleb käsitseda ettevaatlikult, kasutada ettevaatlikult klaasist esemeid, ärge visake neid, need võivad puruneda. Nüüd tulge ettevaatlikult laua tagant välja, ilma pudeleid maha laskmata, ja tulge minu juurde (õpetaja näitab seebimullide näitel klaasesemete valmistamise “protsessi”).
Poisid, klaas ei ole looduslik materjal, see on inimese töö. Seda elukutset nimetatakse klaasipuhuriks. Ta võtab suure toru, tõmbab vedelikku (klaas on vedelik, nagu need seebimullid). Selgub figuur või anum, mis tahkub, kõveneb ja muutub vaasiks või elevandivasika kujukeseks, mis kaunistab teie toa riiulit.
- Kujutage ette, et olete klaasipuhuja ja proovite luua oma eset või mänguasja (lapsed puhuvad seebimulle, õpetaja uurib).
- Katya, milliseid klaasesemeid teil kodus on?
- klaasid, veiniklaasid, vaas.
- Zhenya, aga sina?
- Aken, lühter, pangad.
- Kordame kõik koos klaasi käsitsemise reegleid (ärge lööge, ärge visake, kasutage klaasist esemeid ettevaatlikult)
- Poisid, millega me täna kohtusime? Mida olete klaasist õppinud? Kas mäletate, kuidas klaasi tehakse? Vaatame lähemalt ja imetleme meie klaasesemete näitust.
Tund TRIZ tehnoloogia elementidega välismaailmaga tutvumiseks
"Sissejuhatus klaasi omadustesse"
Vanem rühm
Programmi ülesanded:
Tutvustada lastele materjale, millest valmistatakse erinevaid asju; aidata paljastada klaasi omadusi (läbipaistvus, vee läbilaskvus, siledus, paksus, temperatuur, rabedus jne); arendada mälu, kujutlusvõimet, mõtlemist, kõnet.
Materjal: klaasesemed, voodikate, märgid, ülesannete skeem.
Ülesande edenemine:
Kasvataja. Poisid, kas teile meeldib mängida? Mängime sinuga. Tahtma? Seisa poolringis.
Tere taevas (käed üles)
Tere maa (kükita)
Tere, mu sõbrad (käed ette)
Üks, kaks, kolm, neli, viis / sõrmed risti
Koos oleme jälle ringis (käed kokku)
Mängime koos
Tahame jälle reisida (nad kõnnivad ringis).
Kasvataja. Mul on teile üllatus, meid kutsuti klaasimaale ja saatsime kirja. See kiri on ebatavaline, selle saatis Klaasiriigi Kuninganna ise, kuid klaasimaale pääsemiseks tuleb esmalt täita ülesanded, mis aitavad meil sinna külla tulla.
Tere kallid poisid!
Klaasiriigi kuninganna kirjutab teile.
Minu riigi elanikud on kõik klaasist. Ja ma tahan teile neid tutvustada. Kui oled tähelepanelik ja aktiivne, õpid palju huvitavat ja uut. Ja selleks peate meie tutvuse alustamiseks täitma ühe ülesande:
Ütle viisakaid sõnu.
hooldaja . Kas soovite kohtuda klaasiriigi elanikega?
Noh, teeme siis kuninganna ülesande.
Lapsed kutsuvad viisakussõnu, iga sõna eest saavad nad kiibi.
hooldaja . Olete öelnud nii palju viisakaid sõnu, et kuninganna lubab meil kindlasti oma riiki siseneda. (Õpetaja läheneb lauale, millel on klaasesemed salvrätikuga kaetud.) Ütleme “Üks, kaks, kolm!”, ja avage salvrätik (lapsed räägivad õpetajaga).
Õpetaja eemaldab salvrätiku ja lapsed näevad erinevaid klaasesemeid: õhukesi ja lihvitud klaase, vaase, salatikausside pudeleid, erinevaid pudeleid jne. Õpetaja pakub kõiki neid asju läbi mõelda, palub nimetada. Juhib tähelepanu asjaolule, et asjad on üksteisega sarnased, kuna nad kõik on sugulased.
hooldaja . Paljud tooted on valmistatud klaasist. Huvitav miks? Uurime välja klaasi omadused. (Kastab värvilise laastu klaasi.) Lapsed, mis on klaasis? Kuidas teadsite, et klaasis on värviline laast? Jah, klaas on läbipaistev. Jäta see sõna meelde. Nüüd minge laua juurde ja kontrollige klaasi läbipaistvust (lapsed panevad klaasi värvilisi laaste, vaadake üksteist läbi klaasi).
Miks me näeme seda, mis klaasis on? (Kuna klaas on läbipaistev.)
hooldaja . Poisid, mis need klaasist on, kus seda vara veel kasutatakse? (Prillid autos, akvaariumis jne. Lapsed saavad õigete vastuste eest kiipe.)
hooldaja . Ja mis värvi veel klaas on? Nimetage laual olevad värvilised klaasesemed ja määrake nende värv (roheline klaas, sinine karahvin jne).
Fizkultminutka.
Peegeldus klaasis
Ole peegelpilt
Korda mu liigutusi -
Üks kaks kolm-
Ja korrake uuesti!
hooldaja . Poisid, teeme kindlaks, millist klaasi puudutada, mida te tunnete? (Laste vastused: sile, külm, libe jne)
Õpetaja aitab tuvastada veel ühe omaduse: vaadake klaasi ja nüüd karahvini, mille poolest need erinevad? Mis paksus need on? (On tooteid, mis on valmistatud õhukesest klaasist ja mõned on valmistatud väga paksust klaasist.)
hooldaja . Mis juhtub, kui ma kukun klaasitoote maha?
Lapsed . See läheb katki. Nii et klaas on habras.
hooldaja . Kas katsetame?
Lapsed. Ei.
hooldaja . Muidugi mitte, see on suur pettumus ja kahju, kui ilusad klaastooted purunevad. Kas te lõhkusite oma kodus klaasi?
Lapsed . Vastused.
hooldaja . Kuidas tuleks klaasnõusid käsitseda?
Lapsed . Klaastooteid ei tohi visata, kive ega palle klaasaknasse visata.
hooldaja . Kuidas koguda klaasikilde?
Lapsed . Pühkige harjaga kulbi peal, koguge kinnastega.
hooldaja . Täpselt nii, klaastoodetega poisse tuleb väga ettevaatlikult ümber käia.
Kasvataja. Nimeta klaasnõud, millesse saame vett valada. (Õpetaja pakub, et valab klaasi vett.) Kas klaas laseb vett läbi? See tähendab, et klaas on veekindel ehk võime vett valada igasse klaasnõusse.
Kasvataja. Ja kui sa lööd pliiatsiga vastu klaasnõu, mida sa kuuled? Õige meloodiaheli. Võite ka üht klaasi teist puudutada (lapsed kordavad kogemust).
Kasvataja. Ja kui puudutate klaasi, siis mida tunnete? Mis klaas puudutada?
Lapsed . See on külm ja sile.
hooldaja . Jah, poisid, nüüd on klaas külm, aga kui valame kuuma teed, läheb ka klaasklaas kuumaks, mis tähendab, et klaas laseb soojust hästi läbi.
hooldaja . Nimetagem kõik klaasi omadused:
Klaas läbipaistev;
Klaasid on värvitud (värvilised);
Klaas on habras;
Klaas ei lase vett läbi, veekindel;
Meloodiline klaas;
Klaas on külm, kuid laseb soojust läbi;
Klaas on sile.
Kasvataja. See on õige, poisid, te olete suurepärased ja mäletate hästi klaasi omadusi. Klaasi omadusi teades võite arvata mõistatuse.
Kõlab, läbipaistev,
Ma ei karda vett
Ja löö – ma murdun.
Lapsed . Klaas.
- Aknal klaasmaja.
Selge veega
Põhjas liiva ja kivikestega
Ja kuldkalaga. (Akvaarium.)
2 . Siin on klaaspudel
Ja valgus elab selles
Ta magab päeval ja ärkab õhtul
See süttib ereda leegiga. (Pirn.)
3 . Vanaema Barbara
Otsis neid igalt poolt
Ei sattunud torusse
Ja need leiti otsaees. (Prillid.)
4 . Siin on klaasist pliiats
Ta on meie abiline hädas.
Otsustatakse ilma arstideta
Kes on haige ja kes terve. (Termomeeter.)
5. Tuhkatriinu jalgadega
Kukkus kogemata maha
Tal ei olnud kerge
Ja kristall. (Kinga.)
6. Kõrvad valutavad
Lekkiv nina
Valusad silmad
Me tilgume sellest ilma hirmuta. (Pipetiga.)
7. Vaata mind
Vähemalt terve päeva
Kohl enda peale
Ära vaata liiga laisk. (Peegel.)
Kasvataja.
Ja nüüd mängime mängu "Mida ma nägin ja mis mulle meelde jäi".
Õpetaja kutsub lapsi hoolikalt esemeid vaatama, loeb kolmeni ja katab kõik looriga. Lapsed nimetavad kordamööda meeldejäävaid klaasesemeid. Õige vastuse eest antakse žetoone.
Kasvataja. Lapsed vaatavad, mis selles klaaspurgis on?
Lapsed . Liiv.
hooldaja . Miks me vajame liiva?
Lapsed . Laste vastused.
Kasvataja. Ma tahan teile rääkida klaasi ajaloost ja saate teada, miks liiva vaja on. (Klaasi valmistamiseks lisatakse soodat.)
hooldaja . Lapsed, öelge, mida uut olete Klaasiriigi elanike kohta teada saanud?
hooldaja . Loeme nüüd kokku, kellel mitu kiipi on? (Võitjad saavad medalid.)
Eesmärk: Tutvustada klaasi omadusi.
Ülesanded:
Õpetus:
Klaasi omaduste esiletõstmise oskuse kujundamiseks juhtida laste tähelepanu sellele, et sellest materjalist asjade valmistamisel võetakse arvesse kõiki omadusi.
Kinnitada teadmisi klaasnõude kasutamise reeglitest.
Arendamine:
Arendada tähelepanu, taju, mälu, vaatlusvõimet, analüüsivõimet, sidusat kõnet.
Hariduslik:
Kasvatada lastevahelisi sõbralikke suhteid, oskust sõpra ära kuulata.
Kasvatage ettevaatlikku suhtumist klaasesemetesse.
Eeltöö:
Lastega erinevatest materjalidest esemete uurimine;
Kirjeldavate lugude kirjutamine.
Demo materjal:
Klaastooted:
õhukesed ja soonikkoes klaasid;
pistikupesad;
Vaasid;
pudelid;
salatikausid;
Erinevad pudelid.
Kiri.
Jaotusmaterjal:
pudel vett;
klaas;
Metoodilised meetodid:
Mängu olukord;
Vestlus-dialoog;
katsetada;
laste produktiivne aktiivsus;
Analüüs;
Kokkuvõtete tegemine.
Õppetegevuse käik
Kasvataja: Poisid, mul on teile üllatus. Meid kutsuti klaasimaale ja saadeti kiri. See kiri on ebatavaline, selle saatis "Klaasimaa kuninganna" ise.
(Õpetaja näitab kirjaga ümbrikut, võtab kirja välja ja loeb selle läbi):
"Tere, kallid poisid!
Kirjutab teile "Klaasiriigi kuninganna. Minu riigi elanikud on kõik klaasist. Ja ma tahan teile neid tutvustada. Kui oled tähelepanelik ja aktiivne, õpid palju huvitavat ja uut. Ja selleks, et meie tutvust alustada, tuleb täita üks ülesanne: nimetada viisakad sõnad.
Koolitaja: Lapsed, kas soovite kohtuda klaasiriigi elanikega? Seejärel täidame kuninganna ülesande.
Lapsed: "Aitäh", "Palun", " Tere hommikust”, “Tere”, “Hüvasti”.
Kasvataja: Olete maininud nii palju viisakaid sõnu, et "kuninganna" lubab meil kindlasti oma riiki siseneda.
(Kõlab muusika “Sinine vagun”, lapsed ehitatakse rongiga ja lähevad klaasimaale. Õpetaja läheb laua juurde, millel on salvrätikuga kaetud klaasesemed.)
Kasvataja: Ütleme "Üks, kaks, kolm!"
(Õpetaja eemaldab salvrätiku ja lapsed näevad erinevaid klaasesemeid: õhukesi ja lihvitud klaase, vaase, pudeleid, salatikausse jne.
Õpetaja pakub kõiki neid asju kaaluda ja palub need nimetada ..)
Koolitaja: Poisid, pöörake tähelepanu asjaolule, et asjad on üksteisega sarnased, nad on kõik "sugulased". Miks?
Lapsed: kõik on klaasist.
Kasvataja: Jah, see on õige, need on kõik klaasist. Klaasesemeid on palju.
Õpetaja: Huvitav, miks? Uurime välja.
Koolitaja: Kujutage ette, et oleme teadlased. Ja meil on täita oluline ülesanne. See aitab kuningannal teada saada, miks ta saab teiega mängida ainult talvel.
Eksperimendi läbiviimine
(Õpetaja kutsub lapsi laudadele, laudadel on šokolaadimuna mänguasjad, läbipaistvad klaasid ja veepudelid).
Kasvataja: Laskeme eseme – mänguasja klaasi alla. Vaata, mis on klaasis?
Lapsed: Klaasis on mänguasi.
Koolitaja: Hästi tehtud! Ja kuidas sa arvasid?
Lapsed: Kuna klaas on klaasist ja see on läbipaistev.
Koolitaja: Kus seda klaasi omadust kasutatakse – läbipaistvust?
Lapsed: aknad hoonetel, klaasid, läätsed, akvaarium, klaasid autodel, kellad.
Koolitaja: Klaas võib olla läbipaistev, aga mis veel saab klaas olla? Vaatame tabelit.
(Lapsed vaatavad lauda ja näevad värvilisi klaasnõusid).
Koolitaja: Ja milleks värvilisest klaasist tooteid kasutatakse?
Lapsed: sinine lambipirn, pruun pudel, roheline pudel, sinine vaas, mustad päikeseprillid, värvilised klaasist kujukesed.
Koolitaja: Miks tehakse värvilisest klaasist tooteid.
Lapsed: värvilisest klaasist esemed on ilusad, värvilised. Neid kasutatakse ruumide kaunistamiseks. Silmade kaitseks. (Päikeseprillid).
Koolitaja: Ja tumedaid mulle tehakse ka selleks, et pikendada ravimite säilivusaega, kuna päikesevalgus ei tungi läbi tumeda klaasi hästi ega riku ravimeid.
Õpetaja: Nüüd puhkame.
Kehalise kasvatuse minut
Tüdrukud ja poisid:
Plaks, plaks, plaks,
(Lapsed plaksutavad käsi.)
Hüppavad nagu pallid
Hüppa - hüppa, hüppa - hüppa.
(Nad hüppavad.)
Nad naeravad rõõmsalt:
Ha-ha-ha!
(Imiteerivad liigutused.)
vilkuvad silmad,
(Sulge rütmiliselt silmad.)
Pärast seda, kui nad puhkavad.
(Nad istuvad maha.)
Kasvataja: Poisid, võtame klaasi. Mis tunne see on?
Lapsed: Siledad, külmad, libedad, soonilised, konarlikud.
Kasvataja: Ja kui kukutate klaasist eseme, mis juhtub?
Koolitaja: Kas teeme katse?
Lapsed: ei.
Kasvataja: Arvas jälle. Siin on targemad. Sest klaas on habras.
Koolitaja: Nimetage klaastoode, millesse saab vett valada.
(Õpetaja pakub klaasi vett valada,)
Koolitaja: Kas klaas laseb vett läbi?
Lapsed: ei
Koolitaja: Nii et klaas on veekindel, võite vett valada mis tahes klaasnõudesse
Kasvataja: Ja kui sa lööd pliiatsiga vastu klaasnõu, mida sa kuuled?
Lapsed: Heli, helin.
Kasvataja: See on õige, meloodiline heli. proovime
(Lapsed kordavad seda kogemust.)
Tulemuste fikseerimine
Koolitaja: Poisid, nimetagem kõik klaasi omadused:
Lapsed Klaas läbipaistev;
Klaas võib olla värvitu või värviline;
Klaas on habras;
Klaas ei lase vett läbi, läbimatu;
Puudutades teeb see meloodilise heli.
Kasvataja: See on õige, sa oled suurepärane. Nüüd mängime mängu.
Mäng "Mis objekt?"
Õpetaja ütleb, et esemeid ei valmistata ainult klaasist, vaid muudest materjalidest. Pakub mängida mängu "Mis objekt?".
Lapsed seisavad ringis, õpetaja viskab lapsele palli ja nimetab mõne eseme ja materjali, millest see on valmistatud. Laps, tagastades palli, helistab millisele objektile. (Klaasimull on klaas,)
Lusikas metallist - metall.
Lusikas puidust - puidust.
Savist vaas - savinõud.
Klaasvaas - klaas.
Plastmasin on plastikust.
Elastsest ribast pall - - kummist.
Paberpaat on paber.
Klaasläätsed - klaas.
Kandik metallist - metall.
Koolitaja: Hästi tehtud poisid.
Kasvataja: Poisid, meil on aeg tagasi pöörduda Lasteaed.
(Lapsed ehitatakse rongiga ja naasevad lasteaeda muusika saatel).
Õpetaja: Meie teekond on lõppenud.
Koolitaja: Mida uut ja huvitavat oleme õppinud?
Koolitaja: Millised hetked teile kõige rohkem meeldisid ja miks?
GCD kokkuvõte aastal vanem rühm teemal:
"Tutvustame lastele klaasi omadusi"
(kasutades TRIZ elemente)
Haridusala: kognitiivne areng.
Integratsioon haridusvaldkonnad : sotsiaal-kommunikatiivne, kõne, füüsiline areng.
Sihtmärk: Lastele klaasi omaduste tutvustamine.
Ülesanded
Hariduslik:
- Tutvustage lastele klaasi omadusi: kõva, habras, kare, sile, libe, raske, läbipaistev, külm, veekindel, teeb sellele koputades meloodilist häält, värviline;
- kujundada laste teadmised, et kõiki neid omadusi võetakse sellest materjalist erinevate esemete valmistamisel arvesse;
Tutvuda klaasi leiutamise ajalooga, täiskasvanute elukutsega: klaasipuhur.
Arendamine:
- Arendada tähelepanu, uudishimu, objektide uurimise oskust, taju, mälu, sidusat kõnet, vaatlust, mõtlemist.
Hariduslik:
- Klaasesemete hoolikas käsitsemine.
Kasvatage oskust sõpra kuulata.
Kasvatage sõprussuhteid.
Tõsta austust täiskasvanute töö vastu.
Ohutus: Et kujundada laste teadmisi ettevaatusabinõude kohta: klaasesemeid tuleb käsitseda ettevaatlikult, need on väga haprad, klaasikillud võivad teile haiget teha, neid ei tohi suhu võtta.
Sõnavaratöö: kõva, rabe, sile, kare, raske, külm, libe, konarlik, läbipaistev, värviline, veekindel.
Eeltöö: Sellest valmistatud esemete uurimine erinevad materjalid, lugude koostamine, vanasõnade päheõppimine töö kohta, illustratsioonide vaatamine esemete ja täiskasvanute elukutsete kohta, luuletuste lugemine klaasist, klaasipuhujast, mõistatuste arvamine.
Meetodid ja tehnikad: üllatusmoment, mäng, visuaalne, otsingu- ja uurimistegevus.
Materjal ja varustus:
Klaastooted: vaasid, rosetid, salatikausid, klaasid, pudelid,
pudelid, katseklaasid, prilliklaasid, termomeetrid, lambipirnid, purgid ja muud klaasesemed, nupud, multimeedia paigaldus.
(Lapsed seisavad õpetaja ümber vaibal)
Koolitaja: Poisid, täna on meil ebatavaline õppetund. Olen teile valmistanud võlukasti. Vaata kui kena! Ja selles on midagi peidus. Mis see teie arvates olla võib? (vastusevalikud)
Mäng "Jah-ei" aitab meil saladust ära arvata
(Lapsed esitavad õpetajale küsimusi salapärase objekti kohta, saavad ainult kaks vastust jah, ei)
(Lapsed arvavad ära objekti - klaasi)
Õpetaja võtab eseme välja ja näitab seda lastele. See on klaas.
Olen läbipaistev klaas
Olen lihvitud klaas.
Hoidke mu käed kõvasti kinni
Nad ütlevad, et ma olen väga habras.
Mis materjalist see teie arvates tehtud on?
Lapsed: Klaasist.
Koolitaja:Õige. See toode on valmistatud klaasist. Ja ma kutsun kõiki Klaasimuuseumi minema.
(Lapsed moodustavad poolringi klaasesemete läheduses ohutus kauguses)
Koolitaja: Siin me oleme muuseumis. Proovige kõike näha, uurige, et teised saaksid muuseumist rääkida.
Koolitaja: Lapsed, vaadake hoolega, kui palju ilusaid objekte siin on. Nimetage need. Lapsed nimetavad tabelitel olevaid esemeid.
Lapsed: Vaasid, klaasid, kann jne.
Koolitaja: Meie muuseumis on palju erinevaid esemeid. Kuidas need üksteisest erinevad?
Lapsed: Esemed on erineva värvi, kuju, suuruse, otstarbe jne poolest.
Koolitaja: Lapsed, kuidas need objektid on sarnased, mis on nende ühine tunnus? Mis materjalist need tehtud on?
Lapsed: Kõik esemed on valmistatud klaasist.
Koolitaja: Jah, kõik on klaasist. Ja kui need on klaasist, siis kuidas saate aru, millised objektid?
Lapsed: Klaas.
Koolitaja: Jah, need on klaasist.
Kas soovite teada, kuidas klaasi tehakse?
(Esitlus: lapsed istuvad poolringis ekraani ees toolidel)
Koolitaja: Klaas leiutati väga-väga kaua aega tagasi, viis tuhat aastat tagasi. Tehti nii: savipotti valati liiv, tuhk, sooda (õpetaja näitab liiva, tuhka, soodat), lisati värvid ja keedeti kaua tulel, kuni saadi pehme läikiv tainas. Siis võttis meisterklaasija savipulga, seest tühi. Ühest otsast võttis ta sulaklaasi, võttis teise otsa suhu ja puhus selle klaasimulliks samamoodi nagu lapsed puhuvad. seebimulle. Klaasi puhudes andis meister oma tooteid kena kuju, ja saadi elegantsed vaasid, mitmevärvilised helmed ja muud tooted. Klaasi puhuvat käsitöölist nimetatakse klaasipuhur.Ühel päeval tuli vana klaasipuhuja meister välja ideele: puhuda välja suur klaasimull ja lõigata selle otsad mõlemalt poolt ära. Selgus, et see on sirge toru. Ta lõikas pehme ja veel sooja klaastoru pikuti ja rullis selle laual lahti. Tulemuseks oli klaasleht. Esimene klaas oli hägune, ebaühtlane: üks serv paksem, teine õhem. Ja siis tulid leiutajad välja masinaga, mis tõmbab sulatusahjust vedelat klaasmassi laia ühtlase lindi kujul. Kui klaaslint on jahtunud, lõigatakse see tükkideks ja nüüd on aknaklaas valmis. Klaas kappide jaoks. Klaasipuhumine on meeste jaoks raske elukutse ja mitte iga mees ei saa sellega hakkama. Klaasi tootvat tehast nimetatakse − klaasist.
Poisid, kas teile meeldis klaasi ajalugu?
Millest klaas on valmistatud?
Lapsed: liivast, soodast ja tuhast.
Kus valmistatakse klaasi ja klaasnõusid?
Lapsed: klaasivabrikus.
Mis on klaasitooteid loova inimese nimi?
Lapsed: klaasipuhur.
Millist tööriista kasutab meister klaasipuhuja klaasi puhumiseks?
Lapsed: savitoru.
Mida klaasitehas toodab?
Lapsed: klaas.
(õpetaja loeb luuletust)
“Maailmas pole klaasi!
Klaasitööstus – aidake meid!
Ja meistreid on erinevaid
Ja nendega pole ükski südaöö kohutav!
Lõppude lõpuks kaunistame maja sageli klaasiga,
Ja me ostame isegi amulette!
Vaadates läbi akna välismaailma
Me ei kujuta seda ette ilma prillideta”
(kehaline kasvatus Pinocchio)
Koolitaja: Lapsed ja nüüd vaatame klaastooteid lähemalt. Tulge meie "LABORAtooriumisse", istuge mugavalt.
(rahulik muusika mängib)
(õpetaja tuletab lastele meelde ohutust "laboris")
Lapsed, täna olete uurijad, määrate klaasi omadused. Vaadake, kui palju esemeid teil laudadel on. Mis materjalist need teie arvates tehtud on?
Lapsed: Klaasist.
Koolitaja: Võtke üks ese. Proovige seda painutada. Juhtus?
Lapsed: Ei, seda ei teinud.
hooldaja: Mida saab öelda klaasi kohta? Mis see on?
Lapsed: Ei paindu, klaas on kindel.
Koolitaja: Jah, klaas on kõva.
Koolitaja: Lapsed, võtke aluselt nööp ja pange nööp klaasi. Mida sa klaasis näed?
Lapsed: Klaasis näeme nuppu.
hooldaja: Mis värvi nupp on? (laste vastused)
Koolitaja: Kui näete klaasis nuppu, siis mida saate klaasi kohta öelda, milline see on?
Lapsed: Läbipaistev.
Koolitaja: Ja nii oleme otsustanud, et klaas on läbipaistev materjal. Kuidas aru saada, kus seda klaasi omadust kasutatakse?
Lapsed: Aknaklaas, akvaarium, prillid, lambipirnid jne.
Koolitaja: Lapsed, nüüd valage vett klaasi. Kas klaasist lekib vett?
Lapsed: Ei, vett ei voola klaasist välja.
Koolitaja: Vesi ei voola klaasist välja. Seega võime öelda, et klaas on veekindel (lapsed kordavad seda sõna kooris ja individuaalselt)
Koolitaja: Lapsed, jookske oma käega üle klaasesemete. Millist omadust saab veel klaasist eristada?
Lapsed: Klaas on sile, (mitte sile), mugulatega, soonikkoes.
Koolitaja: See on õige, klaasist esemed võivad olla siledad või karedad.
Koolitaja: Lapsed, võtke ükskõik milline ese ja pange see põsele. Mida sa tunned? Soe või külm klaas?
Lapsed: Klaas on külm.
Koolitaja: Võtke objekt, silitage seda käega. Mida saab öelda klaasi kohta, mis see on?
Lapsed: Klaas libe.
Koolitaja: Lapsed vaatavad mind klaasist käes Jõulupuu mänguasi. Kui ma selle kogemata käest kukun, mis sellest saab?
Lapsed: Mänguasi läheb katki.
Koolitaja: See on õige, mänguasi puruneb väikesteks tükkideks, millel on teravad servad, mis võivad teile haiget teha. Kas visata mänguasi maha?
Lapsed: Ei, ära viska maha, see läheb katki.
Koolitaja: Klaasesemed ei ole vastupidavad ja purunevad kergesti. Mida saab öelda klaasi kohta, mis see on?
Lapsed: Klaas puruneb. See on habras.
Koolitaja: Klaasesemed purunevad kergesti. Kui mõni klaasese läheb kogemata katki, kuidas tuleks killud eemaldada? Räägib meile kohe Egor:
Olge klaasiga ettevaatlik
Lõppude lõpuks võib see puruneda.
Ja see kukkus kokku – vahet pole,
Lõppude lõpuks on tõelisi sõpru:
Krapsakas luud, vend kühvel
Ja prügikast.
Hetkega kogutakse killud kokku, meie käed päästavad "
Koolitaja:Õigesti saab killud kokku korjata luuda, kulbiga ja panna kindad kätte, et mitte vigastada.
Koolitaja: Lapsed, mis värvi võivad klaasesemed olla?
Lapsed: Roheline, kollane, punane jne.
Koolitaja: Jah, klaasesemeid on erinevat värvi. Nüüd võtke pliiats ja koputage klaasobjekti. Mida sa kuuled?
Lapsed: Kuulsime helinat, meloodilist heli.
Koolitaja:Õigesti. Klaasil on veel üks omadus: kui seda puudutada, teeb see meloodilise heli.
Kas sa tead, miks vaasid "helisevad"? Löögist hakkab klaas aeglaselt ja sageli värisema, need vibratsioonid kanduvad edasi vaasi ümbritsevasse õhku. Lõpuks jõuab meie kõrvu õhu värisemine ja kuuleme - "Ding"! Kui lähete kooli, saate selle kohta rohkem teada.
Koolitaja: Lapsed, tänases tunnis tutvusime klaasi omadustega. Nimetagem neid omadusi uuesti.
Lapsed:
Külm
Tuberkutega
libe
Veekindel
See on õige, poisid, te olete suurepärased, mäletate hästi klaasi omadusi. Teades klaasi omadusi, võime klaasi kohta öelda järgmist:
läbipaistev
kõlav, läbipaistev,
Ma ei karda vett
Ja löö – ma murdun.
Mis see on? Klaas.
(lapsed lähevad vaibale)
hooldaja: Lapsed, mängime nüüd mängu "Hea - halb"
(Lapsed leiavad klaasist positiivseid ja negatiivseid omadusi)
Positiivne: klaasesemed: ilusad, läbipaistvad, läikivad, hõlpsasti kasutatavad jne.
Negatiivne: klaasesemed on haprad – kui need maha kukutad, võivad need puruneda, kildude eemaldamisel – võid viga saada.
Koolitaja:
« Ilma klaasita on maailma raske ette kujutada!
Klaasitööstus on väga oluline.
Koolitaja: Tõeliseks meistriks saamiseks on vaja kõvasti tööd teha. Inimese töö, tema oskused, vanasõnades ülistatud vene rahvas, mõnda neist te, lapsed, teate. Tõuske ringis, andes üksteisele klaasvaasi, ütleme vanasõnu ja ütlusi töö kohta:
Töölise käes põleb töö tulega.
Töö toidab ja laiskus rikub.
Ärge istuge käed rüpes ja igavust ei teki.
Ära kiidelda algusega, vaid lõpuga.
Meistri töö kardab.
Lihtne murda, raske teha.
Mitte ahi toidab, vaid käed.
Ära karda tööd, las see karda sind.
Äri - aeg, lõbus tund.
Väike tegu on parem kui suur jõudeolemine.
Kasvataja: Meie tund on läbi, ma näen, et teile tund meeldis, olite aktiivne, hästi tehtud.
Kas keegi teist soovib saada klaasipuhujaks?
(õpetaja jagab lastele seebimulle)
Ettevaatust mullide eest!
Oh mida!
Oh Vaata!
On punnis!
Sära!
Ära tulema!
Minu oma on ploom!
Minu oma on pähkel!
Minu oma ei lõhkenud kõige kauem!
