Kokkuvõte modellitööst 2. juuniorrühmas. Avatud modellitund II juunioride rühmas "Ayboliti vitamiinid". Näited töödest aine modelleerimisel

Avaldamise kuupäev: 06.12.17

Avatud klass teises juunioride rühmas

Haridusala: Kunstiline - esteetiline areng Peatükk: modelleerimine

teema: vitamiinid aiboliti

Liigidlaste tegevused: mänguline, suhtlemisaldis, visuaalne, produktiivne

Eesmärgid: kinnistada oskust rullida plastiliini peopesade vahel ringjate liigutustega; õpetage hoolikalt, laotage valmistooted tahvlile, imetlege valmistoodet.

Sihtmärgid koolieelne haridus : valdab põhivõtteid, osaleb aktiivselt produktiivsetes tegevustes (modell vitamiin).

Materjalid ja varustus: illustratsioonid töödele või süžeepildid K. Tšukovski muinasjutule "Aibolit", plastiliin, salvrätik, tahvel, valgest papist välja lõigatud "purgid" vitamiinide jaoks.

Eeltöö: tutvumine K. Tšukovski muinasjutuga "Aibolit", vestlus muinasjutu süžeest, muinasjutu illustratsioonide vaatamine.

1. Organisatsioonimoment.

Õpetaja juhib tähelepanu eelnevalt lisatud kirjale.

Kasvataja. Poisid, vaadake, me saime kirja dr Aiboliti enda käest. ( kirjas: Kiired, kiired, lasteaialapsed) avame teiega kirja ja vaatame, mis dr Aibolit meile kirjutas?

Kirjas:

« Kallid lapsed, kiiresti! Kiiresti! Vajan su abi!

« Vaene, vaene Behemoth, jäi haigeks ja jäi haigeks,

Isegi kurk valutas, istub nüüd jõude.

Kõht valutas, selg valutas, ta vajab rohtu

Ja veel parem - VITAMIINID »

Kuid kõigepealt meenutagem, kuhu Aibolit läks: (Kinnitab flanelgraafile süžeed K. Tšukovski muinasjutust "Doktor Aibolit".)Õigesti! Ta läks Aafrikasse haigeid loomi ravima! Poisid, Aibolit vajab meie abi. Lähme talle appi. (Õpetaja seab lapsed rongi ritta, muusika saatel algavad liigutused: “sõidavad rongiga”, jõuavad modelleerimiseks ettevalmistatud laua juurde.)

2. Põhiosa. Sõnumi lugemine.

Õpetaja kutsub lapsi modellitöö jaoks kohad sisse võtma. Poisid, siit me jõuame Aiboliti.

Õpetaja küsib küsimusi:

Keda teie arvates hea arst Aibolit ravib?

• Miks sa arvad, et Aibolit vajab vitamiine?
• Kas saame arsti aidata?

Kuid enne töö alustamist peame soojendama ja oma sõrmed tööks ette valmistama.

Kehalise kasvatuse minut"Meie sõrmed"

Siin on kõik mu sõrmed

Pöörake neid nii, nagu soovite.

Ja niimoodi ja niimoodi

Ärge mingil juhul solvuge

1, 2, 3, 4, 5 nad ei saa uuesti istuda

koputasin

pööratud

ja tahtis tööd teha

3. Vitamiinide kujundamine.

Kasvataja. Pimedame Aiboliti jaoks vitamiine, mis aitavad arstil haigeid loomi ravida. Mis värvi on vitamiinid? (Laste vastused.) Vali karbist kollane plastiliin. Kuidas vitamiinid välja näevad? (Laste vastused.) Vitamiinid on ümmargused, nii et me kujundame selle neid liigutusi tehes. (Näitab plastiliinist väikeste pallide veeremise tehnikaid, lapsed kordavad peopesaga ringjaid liigutusi.) Vaata, meil on suur tükk plastiliini ja väikesed vitamiinid. Seetõttu peame suurest tükist näpistama väikesed tükid ja seejärel valmistama neist vitamiine.

Õpetaja valmistab plastiliinist vitamiine ja näitab, kui hoolikalt tuleb need “purkidesse” panna. Modelleerimise käigus kontrollib ta töömeetodeid, aitab lapsi, kellel on raske ülesannet täita, tuletab meelde, et meisterdatud vitamiinid tuleb hoolikalt tahvlile “purkidesse” laotada.

Kasvataja. Mis te olete head kaaslased! Nad pimestasid nii palju vitamiine, et Aibolit suudab ravida kõiki Aafrika haigeid loomi. Meil on aeg tagasi pöörduda Lasteaed. (Õpetaja seab lapsed rongi ritta, nad hakkavad muusika saatel liikuma: "sõidavad rongiga" toolide ümber)

4. Peegeldus.

Kasvataja.

• Poisid, kuhu me läksime?
• Mida me oleme dr Aiboliti heaks teinud?
• Kelle jaoks oleme nii palju vitamiine kleepinud?
• Kas teile meeldis meie tegevus? (Laste vastused.)

Õpetaja arendas õppetundi:

Kaneva Nadežda Sergeevna

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus
lasteaed nr 2 "Teremok", Primorsk

Koolitaja: Kabanova K.S.
Primorsk
2014. aasta

Modelleerimise tunni kokkuvõte 2. juuniorrühmas "Baranki-kalachi".
Eesmärk: - hapnemata taignast modelleerimise tehnikaga tutvumine.
Ülesanded:
- Tutvustage lastele rahvakunsti
- Õpetage veergude (silindrite) rullimist ja rõngas sulgemist
- Arendada peenmotoorikat. Tekitada huvi bagelite, bagelite modelleerimise vastu.
- Kasvatada iseseisvust, algatusvõimet. Sisendada head tahet teiste vastu, aidata teisi.
Eeltöö:
Püramiidi rõngaste uurimine ja uurimine erinevad suurused puutetundlikkuse, kuju, suuruse ja värvi tajumise jaoks.
Bagelite ja bagelite uurimine: kuju ja suurus, kuidas need välja näevad.
Didaktiline mäng "Värvilised rõngad" (kuju, värvi, suuruse taju arendamine).
Õuemängud ja harjutused rõngaga (veeretamine, viskamine kahe käega alt ja rinnalt, käest kätte andmine).
Materjalid, tööriistad, seadmed:
Modelleerimismaterjal - soolane tainas, hunnik bageleid, paber ja märjad salvrätikud, samovar, vanaema nukk, nukunõud, pliit, kandik, käsipidur Tunni sisu:
- Poisid, täna hommikul saime vanaemalt Agafyalt kirja, milles ta kutsus meid endale külla, tal on meile mingi üllatus, millega ta lubas meid kostitada.
- Noh, poisid lähevad vanaema Agafyale külla. Lapsed (jah). Lähme otse mööda rada, läbi konaruste, läbi aukude ja jõuame vanaema onni, kus ta elab. Seniks aga räägime teiega lõbusalt:
Siledatel radadel üks, kaks, üks, kaks
Meie jalad kõnnivad üks, kaks, üks, kaks
Üle konaruste, üle konaruste, üle konaruste
Hüppa läbi augu, hüppa, hüppa, hüppa.
Siit jõuame onni juurde. Koputame. Kop-kop! (Vanaema lahkub.)
Vanaema: Tere, mu väikesed lapsed!
Palun, kallid külalised, palun!
Olen sind kaua oodanud,
Ma ei saa ilma sinuta puhkust alustada!
Mul on igaühe jaoks koht ja sõna.
Kas tunnete end mugavalt, kallid külalised?
Kas see on kõigile nähtav? Kas kõik kuulevad? Kas ruumi jätkub kõigile?
Kasvataja: Külaliste jaoks oli piisavalt ruumi, noh, kas sul pole natuke kitsas, vanaema?
Vanaema: Kitsas ruumis, aga mitte solvunud! Ma ootasin sind, aga küpsetasin lambaliha, küpsetasin ja mõisteti.
Ay, kachi - kachi - kachi, vaata bagels-kalachi.
Kuum kuum kuum
Rookid lendasid siia, korjasid rulle ja tallesid. Nad võtsid kõik ära, nii et poisid ei tea, mida teha, mul pole sind millegagi kohelda. Mul on jäänud ainult tainas, võib-olla küpsetame koos teile maiuseid, maitsvat ja punakat lambaliha.
Kasvataja: Noh, poisid aitavad vanaema Agafyal lambaliha küpsetada.
Lapsed (jah)!
Kasvataja: Vanaema anna meile oma tainas. Puudutage tainast kätega, milline see on? (Pehme).
Koolitaja: Teeme sellest taignast bagelid. Istuge laudade taha, ma näitan teile, kuidas kukleid voolida, ja vanaema hoolitseb selle eest, et kõik oleks õige.
Õpetaja näitab rooli ja räägib poistele, mis mul käes on?Lapsed: Bagel Kasvataja: Kuidas rool välja näeb? (Ratas, rool jne)
Kasvataja: Vaata, kuidas ma bageli vormin. Võtan tüki tainast, panen peopesale, see on isegi kaasas. Ma katan selle teise peopesaga ja rullin selliste liigutustega laiali, edasi-tagasi, edasi-tagasi.- Mida ma tegin? (Vorst, veerg) Vaadake, kuidas ma ühendan "vorsti" kaks otsa, et saada ümmargune bagel. Ühendan otsad ja vajutan kergelt.- Mis ma sain? (Baranka) – Mis see välja tuli? (Ümar ja keskel on auk) - Ja nüüd näidake mulle õhus, kuidas sa “vorsti” veeretad (laste näitamine), kuidas ühendad “vorsti” otsad (näita) - Ja et saaksid ilusaid kukleid, sõtku sõrmi.Sõrmede võimlemine “Üks, kaks, kolm, neli, viis.” Kasvataja: - Nüüd on meie sõrmed sõbralikud ja neist saab ilusaid kukleid.
Lapsed hakkavad töötama laudade ääres, millele laotakse taignatükkidega lauad.
Millised imelised sõõrikud teil on! Ja mida me peame nendega tegema, et saaksime neid süüa? (Küpseta)
Vanaema: Mis sa arvad, kus me saiakesi küpsetame? Lapsed (ahjus). Otse ahjus. Ahi on minu onnis peamine abiline, see teeb külmaga sooja ja aitab süüa teha.
Kasvataja: Vanaema, paneme oma lambaliha ahju. Vahepeal küpsevad bagelid, mängime teiega.
Chi-chi-chi (3 plaksu puusadele)
Tantsime ahju ääres (4 hüpet ühel jalal)
Cho-cho-cho (3 plaksu pea kohal)
Pliidi lähedal on kuum (4 hüpet küljele)
Cha-cha-cha (3 plaksu teie ees)
Anna meile, pliit, kalach (2 kükki)
Chi-chi-chi (3 põlvekõrgust plaksu)
Meie kuivatid on kuumad (4 hüpet paigas)
Tšuh-tšuh-tšuh (3 plaksu teie ees)
Ma kostitan kõiki bageliga (kohapeal jalutades)
Kasvataja: Vanaema, vaata ahju, kas meie saiakesi on seal küpsetatud?
Vanaema võtab välja kandiku valmistoodetega.
Vanaema: Siin on kuklid-kalatšid kuumusest, ahjusoojust
Oh, kuumad, kuumad bagelid.
Lööme neile peale. (Puhu neile tugevalt ja nõrgalt).
Kasvataja: Lapsed, vaadake ja pidage meeles: millest me skulptuurisime? kuidas seda nimetatakse?
Lapsed: taignast kujundatud, bagelid.
Vanaema: Poisid, vaadake, kui ilusad saiakesed meil on. Suur tänu, aitasite mind, kostitame külalisi lambalihaga.
Ja nüüd istuge laua taha, kostitame end bagelitega ja läheme koju. Ja me ütleme oma külalistele: "Tänan tähelepanu eest, näeme varsti."

Olga Rasskazova

Tunni eesmärk: Jätkake lapse tutvustamist plastiliini ja selle omadustega; õppige plastiliinipalle lapima kõigi käe sõrmedega; tekitada huvi plastiliiniga töötamise vastu; arendada peenmotoorikat; kujundada teadmisi gaasi ja tule ohtudest; külalislahkust kasvatada.

Materjal: Pehme kollane plastiliin, igale lapsele papist pannid, taldrikud, külalishiir, pilt gaasipliidist.

Skulptuuride vastuvõtt:"Lamendamine"

Tunni edenemine:

Üllatushetk: Peak hiir tuleb lastele külla. Õpetaja juhib tähelepanu asjaolule, et külalisi tuleb soojalt vastu võtta ja kohelda.

Aja organiseerimine

Poisid, hiir Peak tuli meile täna külla. Ütleme talle tere. (Lapsed tervitavad)

Vanade vene kommete järgi on kombeks külalisi millegi maitsvaga kostitada.

Kohtleme oma külalist. (laste vastused) Praadime talle pannkooke (laste vastused)

Ja mille peal pannkoogid praetakse? (gaasipiidil)

Jah, täiskasvanud valmistavad toitu gaasipliitidel, kuid see tegevus pole mõeldud lastele. Gaas ja tuli on väga ohtlikud ning ohutusreeglite eiramisel võib tekkida tulekahju ja isegi plahvatus. Seetõttu ärge kunagi mängige töötava gaasipliidi läheduses.

Ja nüüd, poisid, küpsetame maagilistel pannidel pannkooke, mida saab küpsetada ilma gaasipliidi abita. Ja vaatame, kes saab kõige maitsvamad pannkoogid. Aga kõigepealt teeme natuke sooja. Tõuseme püsti ja teeme kehalist tööd. oota hetk. (koos hiirega)

Kehalise kasvatuse minut

Kotletid on kotletid. Kus sa olid? Vanaema (plaksutavad käsi).

Ja mu vanaema peopesad on kortsudesse kogunenud (näidake käsi peopesadega ülespoole)

Lahked kõik töödeldud peopesad (löök peopesal)

Mitu aastat (koputage rusikas peopesal).

Head peopesad lõhnavad supi, pirukate järele (viivad peopesad näkku, nuusutavad).

Lahked peopesad silitavad teie lokke (silitavad teie pead).

Ja soojad peopesad tulevad toime igasuguse kurbusega (kallistavad oma õlgu).

Kallid! Kus sa olid? Vanaema poolt! (plaksutavad käsi).

Praktiline osa (õpetajate saade)

1. Peate võtma kollase plastiliini ja näpistama väikesed tükid. Pane peopesade vahele plastiliinitükk. Veeretage palli ringjate liigutustega vasakult paremale (paremalt vasakule, vajutades seda peopesaga.

2. Pane valmis pall “pannile” ja vajuta kergelt peale, tasanda, et pall muutuks pannkoogiks.

3. Samamoodi valmista ülejäänud pannkoogid, pannile rütmiliselt laotades ja näppudega pallikesi vajutades.

Siin on pannkoogid, mille ma sain. Vaata! Ja nüüd asute tööle, kuid pidage meeles, et tööd tuleb teha aeglaselt ja hoolikalt, alles siis saate maitsvaid, punakaid pannkooke.

Lapsed teevad tööd

Kallid, kullakesed!

Vanaema küpsetas pannkooke,

valas õli,

Ta andis selle lastele.

Dasha - kaks, Pasha - kaks,

Vanya - kaks, Tanya - kaks,

Sasha - kaks, Maša - kaks,

Head pannkoogid

Meie hea vanaema!

Oh, poisid, millised pannkoogid teil on! Vaatame üksteisele otsa.

Lõpuosa.

Kostitame oma külalist Peak the mouse ebatavaliste pannkookidega!

Kas sulle meeldisid fritüürid?

Hiir ütleb aitäh. Lapsed jätavad hiirega hüvasti.

Programmi sisu:

Õppige plastiliini ringjate liigutustega rullima. tekitada lastes emotsionaalset reaktsiooni iseloomuomadused iseloomu. Tugevdada teadmisi värvide kohta. Töötage välja mänguplaan. Kasvatage täpsust.

Materjal:

plastiliin, lauad, korv, mänguasjad - kana, kukk, tibu, massaažipallid "Su-Jok" , magnetofon, laulude salvestamine "Kana läks välja jalutama" .

Tunni edenemine:

Koolitaja:

Poisid, me läheme nüüd salapärasele vanaemale külla, ta juba ootab meid. Tahtma? (jah)

Et teda külastada, peate silmad sulgema ja ütlema "Üks, kaks, kolm, tulge külla!"

(Lapsed sulgevad silmad, ütlevad sõnu, õpetaja paneb sel ajal salli ja võtab korvi kuke, kana ja kanaga).

Vanaema – mõistatus: – Tere, poisid, kui hea meel on teid näha. (Lapsed tervitavad). Mind, vanaema – mõistatust, kutsutakse nii, sest mulle meeldib mõistatusi mõistatada. Kas sulle meeldib mõistatusi lahendada? (jah)

Tõuseb ennekõike püsti

Ku-ka-re-ku laulab. (Kukk)

Kvokhchet, kohchet,

Helistab lastele

Ta koondab kõik tiiva alla. (kana)

Ilmus kollases mantlis

Hüvasti kaks kesta! (Tibu)

Vanaema - Mõistataja: - Hästi tehtud, kui hästi mõistate mõistatusi. Ja pimestagem palju lapsi minu kana eest, muidu on tal ainult üks kana.

Istuge laudade taha ja kana ja kukk vaatavad, kuidas te kanu kujundate.

Vanaema - Mõistataja: - Vaata, mis kana meil on? (väike, kollane)

Mis kanal on? (pea, keha)

Mis kujuga ta keha on? (Ümar nagu pall)

Milline on tema pea? (Ring)

Mis on peas? (Nokk)

Mis on kana nokk? (väike, terav)

Vanaema - Mõistataja: - Ja nüüd vaadake, kuidas ma kana kujundan.

Plastiliini tükk on vaja jagada kaheks tükiks, üks on suur, teine ​​on väike. Võtan suure tüki plastiliini ja veeretan selle palliks. Siin on pall. (Näita) Sellest saab keha. Ja nüüd veeretan väikesest tükist väiksema palli - sellest saab kana pea. Nüüd panen väikese palli suure peale ja vajutan seda veidi. Siin on kana. Nüüd teeme talle noka. Niisiis, kolme sõrmega pigistame plastiliini pähe. Selgus väike terav nokk.

Ja nüüd sirutame sõrmi. Võtke massaažipallid ja näidake, kuidas veerete palle kana pea ja keha jaoks. (Näita lapsi)

Näidake, kuidas paned oma sõrmed kokku, et teha kana noka. (Näita lapsi).

Mitmeks osaks plastiliini jagate? (kahele)

(Lapsed voolivad kanu)

Vanaema – mõistatus: – Oh, jah, hästi tehtud, kui palju kanasid nad pimedaks tegid! Mis kanad sa said? (Ilus, kollane, väike)

Poisid, ja nüüd ka Hen, kutsub kõik kanad jalutama, värsket rohtu näpistama. Mine kanadega välja heinamaale.

(Laulumäng "Kana läks välja jalutama" )

Vanaema – Mõistataja: – Ja nüüd istuta oma kanad kana lähedale. Nii hea neil koos on. Ja Kukk ütleb teile "aitäh" . (kukk kukk)

Nüüd on teil aeg gruppi naasta. korda sõnu "üks, kaks, kolm, astuge gruppi" (Sule kõik silmad ja korda sõnu)

Kasvataja: Noh, poisid, kas teile meeldis vanaema juures käia - Riddle. (jah)

Edaspidine planeerimine haridusvaldkonnas

Kunstilise loovuse modelleerimise teine ​​juuniorrühm

Tunni number 1 Teema: kriuksuv tükk

Sihtmärk: äratada lastes huvi savi kui kunstilise materjali vastu; õppida temaga õigesti töötama; tutvustage savi omadusi: pehme, saate suurest tükist tükid lahti rebida, ühendada need üheks tervikuks, vormida; toetada moekate toodete kujundliku tähistuse soovi ning õpetada esemetele ja tegelastele nimetusi välja mõtlema;

Materjal:

• savi (plastiliin)
• lauad.

Tunni edenemine: Õpetaja ütleb:

«Keegi tõi mulle tüki savi (plastiliini) ja pani selle lauale. Istusin laua taga ja kirjutasin kirja ning muhk lebas vaikselt endamisi. Ruumis polnud kedagi. Järsku kuulen kellegi kriuksumist:

Lase mind välja, lase mind välja!

Vaatasin ringi – ei kedagi. No ma arvan, et see kassipoeg on see, kes kappi sattus ja ei saa sealt välja. Avas ukse, seal polnud kedagi. Jälle keegi kriuksub: Lase mind välja, lase mind välja!

Ja siis sain aru, et see oli mingi klibin. Ma olin väga üllatunud.

Kuidas ma saan sind välja lasta? - Ma küsin. - Kus? Ja ta vastab:

Ma ei taha olla lihtsalt tükk. Ma võin olla keegi! Tee mulle midagi. Võite kolobokida - siis ma kõigun, õõtsun ja laulan laulu. Sul võib lind olla - siis lendan teiste lindude juurde, tutvu nendega, ma saan

ehitada oma pesa. No mis see on, kaua ma pean jääma eikellegiks ja kaduma siia sinu lauale!

Siin on meil selline kummaline vestlus välja tulnud. Nüüd ma mõtlen: mida me nendest tükkidest teha saame? Apple? Piparkoogimees? Või äkki midagi muud? Mõtleme selle koos välja..."

Õpetaja kutsub lapsi kriuksuvatele tükkidele appi - meisterdama neist mingeid esemeid, loomi või linde. Seejärel küsib ta, kas lapsed oskavad, ja pakub end õpetama.

Saates oma tegusid sõnadega, näitab õpetaja lastele, et savi on pehme. Saate sellelt tükke lahti rebida, ühendada ja nii luua pilte objektidest, loomadest, lindudest.

Tunni lõpus kutsub õpetaja iga last rääkima, kelle või mille ta oma tükist “vabastas” ja mida see objekt kavatseb teha.

Tunni number 2 Teema: Vitamiinid

Sihtmärk: jätkuvalt äratada lastes huvi modellinduse vastu; jätkake peopesade vahel savitükkide (plastiliini) ringjate liigutustega rullimist.

Materjal:

• savi (plastiliin)
• lauad

salvrätikud

Tunni edenemine: Õpetaja räägib: “Eile kutsusin endale õhtusöögile külla ühe jäneseema koos kõigi oma lastega. Jänesed mängisid ja me istusime emaga – jänkuke diivanil ja rääkisime juttu.

Minu küülikud hakkasid sageli haigeks jääma, - kurtis jänes, - kui värsked köögiviljad otsa saavad, jäävad küülikud nõrgaks, sest neil napib vitamiine.

Mis on vitamiinid? küsisid Zap ja Lap.

Vitamiinid on väga kasulikud, - vastas jänes. - Need annavad jõudu, muudavad jänesed rõõmsaks, osavaks, aitavad neil kiiremini kasvada.

See on ilmselt mingi ravim," ütles Zip. - Ja muidugi väga vastik.

Noh, sa eksid, ütlesin ma. - Vitamiinid on lihtsalt väga maitsvad. Need on väikesed mitmevärvilised pallikesed, magushapud, meenutavad kõige enam maiustusi - nii maitselt kui ka välimuselt. Neid müüakse kastides või pudelites.

Siin muutusid jänesed väga elavaks ja palusid mul neile vitamiine proovida. Avasin karbi ja see oli juba tühi. Meie väikesed vitamiinisõbrad pole seda kunagi proovinud!

Õpetaja pakub süüa palju-palju vitamiine, panna need kaussidesse, kutsuda jänesed rühma ja kostitada. Siis ta ütleb, et saab õpetada lapsi vitamiine vormima.

Õpetaja uurib lastelt, kuidas vitamiinid välja näevad, mis kujul need on. On vaja, et kõik lapsed näeksid, kuidas väikesed savitükid peopesade ringjate liigutustega pallideks veeretada.

Kui lapsed valmistavad vitamiine, siis õpetaja jäljendab telefonikõne, räägib telefoni: “Tere, jänes. Ärge muretsege, palun, teie jänesed on meiega. Kas te palute neid arsti juurde näha? Hea. Ma edastan teie palve lastele."

Seejärel selgitab õpetaja lastele, et jänes palus mõõta küülikute temperatuuri, anda neile vitamiine ja näidata neid arstile. Samuti sooviks ta, et lapsed küülikuid hoolikalt uuriksid, nende käppasid salviga määriksid ja kriimud kinni siduksid.

Tund number 3 Teema: Koloboks

Sihtmärk: jätkake laste kasvatamist heatahtlikus suhtumises mängutegelastesse, äratage nende vastu kaastunnet ja soovi aidata: õppige kuklit vormima; jätkuvalt arendada huvi modellinduse vastu; harjutus peopesade vahel savikamaka rullimiseks ringjate liigutustega; õpetada lapsi oma töös virna kasutama.

Materjal:

• savi
• lauad.

Tunni edenemine: Õpetaja ütleb:

«Elasid kord vanamees ja vana naine. Nad tahtsid midagi maitsvat. Vanaproua küpsetas kukli ja pani selle aknalauale jahtuma. Ja kukkel jooksis sealt minema. Jättis vanaema maha, jättis vanaisa maha, jättis jänese maha, jättis karu... Miks ta lahkus? Jah, nad kõik tahtsid seda süüa. Nad ütlesid talle: "Piparkoogimees, piparkoogimees, ma söön su ära!"

Kolobokil oleks hea meel sõbra leida. Ta on üksi kurb ja igav. Ma tahan kellegagi mängida või vähemalt rääkida. Ma tõesti tahan, et keegi teda armastaks, halastaks. Ja vastutasuks on ta valmis andma endast parima! Ta on rõõmsameelne, kakuke ja kartmatu, ta ei kartnud isegi karu. Ta teab, kuidas laule laulda ja lugusid rääkida. Ja kui huvitav oleks kolobokiga peitust mängida. Või järgi!

Siin veereb piparkoogimees, veereb, otsib tõelist sõpra. Ja temaga sõbraliku sõna asemel püüavad kõik, keda ta kohtab, öelda: "Kolobok, kolobok, ma söön su ära!"

Õpetaja soovitab: “Teeme kuklit, poisid, aga mitte selleks, et süüa, vaid “imetleda”, nagu mu sõbranna Maša ütleb, ja mängida. Rullime palli kokku, teeme silmad - et kukkel näeks, suu - et saaks rääkida. Ja me mängime temaga. Pärast lastega rääkimist, kuidas nad kolobokiga mängima hakkavad, ja tundes neile selle võimaluse vastu huvi, pakub õpetaja, et õpetab kõigile kolobokkide skulptuuri. Õpetaja demonstreerib, kuidas virna abil saab silmi ja suud teha. annab nõu, kuidas vormida jalgu, käepidemeid ja virnaga pähe eeslukku tõmmata ja kõrvu kergelt tõmmata.

Saate kujundada koloboki mütsi, teha jalgu ja käepidemeid jne.

Mängu lõpus pakub õpetaja lastele kolobokid magama panna ja õhtul koju viia.

Tund number 4 Teema: Vorstid taldrikutel

Sihtmärk: jätkata laste harimist sõbraliku suhtumise osas mängutegelastesse; äratada nende vastu kaastunnet ja soovi aidata; õppige mõlema käe otseste ringjate liigutustega peopesade vahel savikamaka veeretama ning vorste ja taldrikuid vormima.

Materjal:

• savi
• lauad
• mänguasjaplaadid

Tunni edenemine: Õpetaja ütleb:

"Teate, lapsed, Zip, küülikutest vanim, helistab mulle ja nutab otse telefoni:

Meie ema tegi koera Dzhulkaga suure rahu, - hakkas ta rääkima ja ta ise nutab kogu aeg. - Teate, jänesed ja koerad ei ole väga sõbralikud, kuid Dzhulka on väga lahke koer ja ka meie jäneseema on lahke ning nad otsustasid sõbruneda. Emme kutsus täna Julka ja kõik kutsikad külla ja keetis neile vorsti. Panin kõik taldrikutele ja läksin lillede järgi laua kaunistamiseks. Ja üks kutsikatest, Bulka, suur gurmaan, tuli kõigist teistest ette. Koristasime õue külaliste tulekuks ja ei näinud teda. Ja ta jooksis majja, istus lauda ja sõi kõik vorstid ära. I Läksin tuppa, vaatasin, et taldrikud tühjad, aga kuidas ma karjun! Bulka puges hirmuga laua alla, aga ta oli paks ja kohmetu, tõmbas laudlina selja taha, kõik taldrikud kukkusid põrandale ja läksid katki! Mis nüüd saab?! Ema saab pahaseks, külalistele pole midagi süüa anda. Julie solvub. Ei tule rahu...

Noh, lõpetage pisarate valamine, - ütlen ma. "Jookse kõik lasteaeda, kutid aitavad teid jälle: nad teevad vorste ja taldrikuid, nii et kõik saab korda."

Õpetaja kutsub lapsi oma sõpru aitama – neile vorste ja taldrikuid tegema. Seejärel küsib ta, kas nad saavad hakkama ja pakub end õpetama.

Õpetaja näpistab suure savikahma küljest lahti savikamaka ja veeretab seda otseste käteliigutustega peopesade vahel.

Lapsi kutsutakse ise kauneid taldrikuid meisterdama. Kui lapsed ei saa neid ise teha, näitab ta voolimise meetodit palli veeretamise ja lamedamaks muutmise teel.

Tunni lõpus jäljendab õpetaja telefonikõnet, teeskleb, et võtab toru ja alustab jäneseemaga vestlust: „Tere, jäneseema! Kas te ei tea, kus teie lapsed on ja kuhu kõik laualt kadunud on? Ärge muretsege, palun, meil on küülikud. Lapsed meisterdasid neile ilusad taldrikud, valmistasid maitsvaid vorste. Olgu, ma annan teie palve lastele edasi."

Pärast toru hargile panemist ütleb õpetaja, et jäneseema palub tõesti oma lastele näidata, kuidas lauda serveeritakse. Seejärel kutsub õpetaja lapsi üles katma mängunurgas olevad nukulauad laudlinade või salvrätikutega, sättima ilusti kõik rühma nõud ja laotama maiuspaladeks erinevaid asendusesemeid (kuubik - kook, keed - mahlapudelid jne). .

Kui lapsed mängu vastu huvi kaotavad, tänab jäneseema neid ja viib oma beebid rongiga metsa.

Tund number 5 Teema: Taldriku kaunistamine

Sihtmärk: kinnistada laste oskust rullida plastiliinitükke peopesade vahel ümarateks tükkideks ja vorstideks; tutvustada uut plastiliiniga töötamise viisi - selle pinna määrimine; tugevdada teadmisi värvide kohta.

Materjal:

Paks valge paberplaat. Selleks tee taldrik või väike magustoidutaldrik lehel ringi ja lõika sellest ring välja. Ringi keskele asetage väiksema läbimõõduga ese (purgi kaas, alustass jne).
jne) ja ring see ümber.

Värviline plastiliin

Tunni edenemine: Täna läheme siili sünnipäevale, - ütles Musya. - Ja ma annan talle selle ilusa taldriku!

Las ma vaatan, - küsis Vasya. Järsku libises taldrik käppade vahelt, kukkus ja purunes väikesteks tükkideks!

Mida sa teinud oled, Vasya! Musya nuttis. - Sest mul pole seda enam.
taldrikud! Vasya oli samuti ärritunud. - Kas pabertaldrik ei tööta? - küsis ta ja lõikas sellise taldriku kiiresti paberist välja.Näidake lastele Vasja taldrikut.

Minu oma oli ilus, kõik kaunistatud, - Musya jätkas nutmist. - Ja me saame ka selle taldriku kaunistada! ütles Vasya. - Kuidas? küsis Musya. - Plastiliin! Vasya vastas ja võttis kasti välja. Karbis olid mitmevärvilised pulgad.

Kuidas me selle ... pla-tee-li-nomega kaunistame? - küsis Musya puudutas käpaga ettevaatlikult plastiliini.

Puuduta, Musya, ära karda. Plastiliin armastab, kui teda peopesas kortsutatakse ja soojendatakse.

Lõika plastiliinist umbes 1 cm laiused tükid erinevat värvi välja arvatud valge ja must. Näidake oma lapsele, kuidas peopesades plastiliini sõtkuda.Noh, segasin selle kokku. Nüüd kaunistame taldriku, muidu jääme Siili sünnipäevale hiljaks! ütles Vasya.

Aitame Vasjal ja Musjal Siilile taldriku kaunistada!Õpetaja räägib ja näitab samal ajal.Näpi ära väike tükk plastiliinist ja suru see hästi sõrmega taldrikule. Nüüd näpime teist värvi plastiliinitüki ära ja surume selle kõrvale. Ma arvan, et meie taldrikud meeldivad ka Siilile.

Tund number 6 Teema: Kuivatite voolimine

Sihtmärk: Laste õpetamine kuivatamist vormima: jagage savi väikesteks tükkideks,

rullige tükid otseste käeliigutustega lahti. ühendage savisilindri otsad, asetades need üksteise peale ja vajutades; kasvatada iseseisvust ülesande täitmisel.

Materjal:

• Hunnik ehtsaid kuivateid
• plastiliin (savi)
• modelleerimislauad
• mitu köit, mille külge kinnijäänud kuivatus nööritakse.

Tunni edenemine: Petrushka tuleb laste juurde ja toob neile kingitusi – hunniku kuivateid. Õpetaja kutsub lapsi üles mõtlema, kui väikesed, ümarad ja röstised nad on. Neid on palju – terve hunnik. Kuivatus antakse lastele kätte, nad uurivad neid, maitsevad neid.. Õpetaja ütleb lastele, et täna tunnis voolivad nad kuivatamist.

Tunni alguses näitab õpetaja taas lastele hunnikut kuivateid, soovitab veel kord läbi mõelda, millised kuivatid on ümmargused, mis on iga augu keskel, et saaks kuivati ​​nööri otsa riputada. Lapsed tiirutavad sõrmega õhus kuivavat kuju, öeldes: "Ümar, ümmargune."

Seejärel näitab õpetaja, kuidas kuivatamist voolida, ja teeb aeglases tempos toiminguid, saates neile selgitusi: näpistab parema käega veidi savi maha, paneb tüki peale. vasak käsi ja veeretab selle välja. Kui saadakse pikk riba - silinder, ühendab ta selle otsad mõlema käega ja vajutab. Pärast teist selgitust kutsub ta lapsi tööle.

Tunnis aitab õpetaja vajadusel iga last.

Tunni lõpus kogub ta kokku voolitud kuivatid, nöörib need kimpu niidile ja ütleb: „Nii palju ümmargusi väikeseid kuivatit me täna pimestasimegi! Kui ilusad nad on! Kõik proovisid! Anname oma nukkudele kuivatid."

Tund number 7 Teema: piparkookide modelleerimine

Sihtmärk: Õpetada lapsi piparkooki kujutama, muutes palli kuju (pall peopesadega lapikuks), et saada piparkoogiketas: õppige kuju kaunistama märgise ja toruga; kasvatada lastes loovust ja iseseisvust.

Materjal:

• Piparkoogid
• savi
• lauad

• prindid ja torud mustri pealekandmiseks
• suur kandik, kuhu lapsed saavad panna piparkooke.

Tunni edenemine: Õpetaja näitab lastele piparkooki, küsib, kuidas seda savist voolida. Kui keegi vastab, võite paluda tal seda kõigile lastele näidata. Kui lastel on raske öelda, siis õpetaja näitab ja seletab. Ta eraldab osa savist ja veeretab selle palliks, seejärel pistab selle peopessa ja lamestab teise veidi. et piparkoogid õhukesed ei oleks. Kutsub lapsi tegema palju piparkooke.

Enne tunni lõppu võib ülesande sooritanutele anda pitsatid ja pakkuda piparkookide kaunistamiseks. Seejärel palub õpetaja lastel kõik piparkoogid ilusale alusele panna, et õhtul emadele näidata, kui ilusad piparkoogid välja tulid.

Tund number 8 Teema: Bagels ja challah

Sihtmärk: jätkuvalt kasvatada lastes huvi modellinduse vastu; parandada oskust otseste liigutustega peopesade vahel savikamakat veeretada; õppida ühendama samba otsad rõnga kujul; oskusi kasvatada.

Materjal:

• savi (plastiliin)
• lauad
• nukuplaadid.

Tunni edenemine: Õpetaja ütleb:

«Täna hommikul helistasid mulle nukud ja ütlesid, et varsti tulevad meie jänesest sõbrad neile metsast rongiga külla. Mängunurga asukad otsustasid külaliste kokkusaamiseks valmistuda ja

teha. Koerad pühivad põrandat harjadega. Oravad katavad lauad salvrätikutega laudlinadega. Matrjoškad valmistavad pliidil maitsva õhtusöögi. Nukud panevad end kõige rohkem selga ilusad kleidid, kammige juukseid ja lähevad välja jänestega kohtuma, aga siis ütles karu; sest jänestele meeldivad kuklid ja ka sellised ilusad punutud kuklid, nagu tüdrukutele patsid ja keegi meist ei oska neid küpsetada.

Siin olid kõik väga ärritunud ja karu ütles:

Võib-olla teevad poisid teile sellised kuklid, siis on jänkudel hea meel ja me proovime ka neid.

Õpetaja küsib, kas lapsed tahavad kukleid ja halali keeta. Saanud nõusoleku, kutsub ta lapsi valmistama palju erinevaid häid bageleid, õppima challah'd "küpsetada".

Sõõrikute vormimise meetodi tutvustamine

Õpetaja õpetab challah’d tegema. Näitab, kuidas töötada: eraldage savitükist kolm ühesugust tükki: siis

identsed vorstid: pange vorstid lauale ritta, ühendage esmalt nende ülemised otsad (näpistage) ja seejärel punuge. Kui punumine on lastele liiga raske, võib kolme vorsti asemel võtta kaks.

Tund number 9 Teema: Poes mängimine

Sihtmärk: kinnistada laste oskust ringikujuliselt savitükke rullida, samuti sammast ja vorsti vormida; võimalus ühendada vorstide otsad rõnga kujul; kasutada oma töös virnasid; arendada laste loomingulist kujutlusvõimet.

Materjal:

• erineva suurusega plastiliinitükid bagelite, kuivatite ja küpsiste valmistamiseks,
• tahvel modelleerimiseks
• terav tikk (tikk)
• pliiats, pliiats ja viltpliiats (printide tegemiseks)

Kruubid (helmed või helmed) küpsetiste kaunistamiseks.

Tunni edenemine: - Vasja, mängime poodi! Musya soovitas kunagi.

Tule nüüd, - oli Vasya rõõmus. - Ja mida meie poes müüakse?

Küpsised, bagelid ja kuivatid, - ütles Musya unistavalt. - Noh, üldiselt kõike, mida tee jaoks serveeritakse.

Chur, ma toon oma veoautoga toidukaubad! ütles Vasya. - Aga kust me neid, neid tooteid, saame?

Vormime, Vasenka, plastiliinist! - Musya ei olnud hämmastunud. - Ja alustame bagelitest ja kuivatitest.

Olgu, Vasya nõustus. - küpsetame taigna.Paluge lastel plastiliini hästi sõtkuda. Siis näita ja räägi korraga.Rullime oma taigna pikaks vorstiks.Jälgi, et vorst oleks ühtlane ja piisavalt pikk.

Nüüd painutage seda nii, et otsad oleksid ühendatud, ja kinnitage need.

Suruge vorsti otsad tugevalt kokku, a silu sõrmedega liigendit.

Aitame kassipoegadel teha palju kukleid ja kuivateid.

Tee bagelid suuremaks kui kuivatid.

Nüüd on aeg küpsiseid teha, " ütles Musya. - Aga just nii?

Väga lihtne! Vasya vastas. - Valmistage tainaspurustage plastiliin.

Nüüd kerige pall kokku ja tasandage see peopesaga. Nagu nii. Sinu kord!

Tehke paar asja a siis näita lapsele erinevatel viisidel kaunistused: pulgaga saab joonistada erinevaid jooni ja teha ka punkte tagakülg pliiatsi, pastaka või viltpliiatsi korgiga saab teha väljatrükke.Küpsiseid saab kaunistada helmeste, helmeste või teraviljadega.Kaunistatud küpsised on palju maitsvamad, - ütles Musya.Soovi korral võid koogi valmistada, kombineerides mitut mitmevärvilist kooki. suurem suurus ja pealmise tordi kaunistamine helmeste, teraviljadega jne.

Ilu! ütles Musya.

Maitsev! ütles Vasya.

Tere tulemast meie poodi!

Tund number 10 Teema: Maius sünnipäevaks

Sihtmärk: jätkuvalt kasvatada lastes huvi modellinduse vastu; harjutus savi (plastiliini) rullimises otseste liigutustega peopesade vahel; parandada saadud samba otste rõngakujulise ühendamise oskust: julgustada idee järgi torte voolima, edasi arendada oskust saadud kujundi servi sõrmedega näppida ning virna abil kaunistada vormitud toode helmestega.

Materjal:

• savi (plastiliin)
• lauad
• nukuplaadid.

Tunni edenemine: Õpetaja ütleb:

"Täna hommikul jooksid minu juurde jänesed - nende kõrvad on püsti, silmad säravad. Selle mõtlesime välja. - nad ütlesid. - Ülehomme on meie ema sünnipäev, aga ta ei tähista seda kunagi. Meie oma tähistab, aga tema mitte.

Ta ütleb, et tal pole aega süüa teha, ta on meie sünnipäevadest väsinud, sest meid on palju. Kuid pole aus, et igaühel meist on oma puhkus, a ema ei tee. Ja me otsustasime ta korraldada suur suur püha, ja kutsuda kutsikad ja lapsed lasteaiast.

Zaya räägib luulet ja laulab laulu, nüüd õpib ta sõnu. Zip emme tegi nugade ja kahvlite jaoks karbi. Zap läheb hommikul lillede järele. Lihtsalt aidake meid, palun, valmistage maius, me ise ei tea, kuidas.

Mida sa küpsetad? - Ma küsin.

Armas, karjusid jänesed. - ainult magus!

Koogid. ütles Zup. Siis ta mõtles ja täpsustas: - Palju kooke. Külalisi tuleb ju palju.

Ja lambaliha. Zaya ütles. - Ümmargune ja krõbe.

Õpetaja küsib lastelt, kas nad soovivad ettevalmistuses osaleda
jänese sünnipäev ning pärast nõusoleku saamist kutsub lapsi kooke, kooke valmistama ja elegantselt kaunistama. Seejärel kutsub ta lapsi õppima, kuidas kujundada ja kaunistada kooke ja kooke.

Õpetaja tutvustab lastele seda meetodit: kujundage sammas ja seejärel tasandage see, arutab lastega, kuidas kooke kaunistada. See viitab sellele, et saate rakendada mustrit virna, kujundada väikestest tükkidest erinevaid keerulisi kaunistusi.

Kui laud on kaetud, helistab õpetaja jänesele ja palub tal esimesel võimalusel lasteaeda tulla. Ilmub jänes (õpetaja toob mänguasja) ja kõik lapsed õnnitlevad teda ühehäälselt sünnipäeva puhul.

Jänestepere laua taha istunud, soovitab õpetaja lastel teha jäneseemale mõned väikesed kingitused: lugeda luuletusi, laulda laule.

Tund number 11 Teema: Puuviljad ja marjad (Meeskonnatöö)

Sihtmärk: normaliseerida laste huvi modellinduse vastu; oskust parandada

rullige plastiliini peopesade vahel ringjate liigutustega ja seejärel vajutage ülemist ja alumist osa, saavutades sarnasused õunaga; tõmmates ülemise osa välja, et saada pirni kuju.

Materjal:

• erineva suurusega plastiliinitükid "puuviljade" värvidega
• tahvel modelleerimiseks
• terav pulk (tikk, pliiats)
• poolikud tikud ja männiokkad pistikuteks
• pabertaldrik puuviljade jaoks
• õun ja pirn (looduslik).
• Salvrätik.

Tunni edenemine: Kasvataja: Huvitav, kuidas läheb meie sõpradel, röövikutel ja tigudel? küsis Musya kord.

Kutsume nad külla! Vasya soovitas.

Ja millega me neid toidame? Musya mõtles.

Teod ja röövikud armastavad väga puuvilju ja marju, ütles Vasja. Siin me teeme need. Ja ma sain plastiliini.

Milliseid puuvilju me teeme? küsis Musya. Alustame banaanidega, - vastas Vasya.Siis tegutse ja räägi samal ajal.

Võtame tüki kollast plastiliini, mudime seda peopesadesse ja...
-Ja rullige paksu vorsti välja! - võttis Musya üles.Rulli plastiliin peopesade vahel vorstiks. -Suurepärane! ütles Vasya. - Nüüd painutame seda vorsti veidi ja lamedame otsad veidi.

Juhtus! Musya karjus rõõmsalt.

Teeme veel paar banaani, et kõigil külalistel oleks piisavalt, - soovitas Vasya.

Aitame kassipoegadel banaane teha. - Ja nüüd teeme õunu, - ütles Musya.

Õunad on punased, rohelised ja kollased, mäletas Vasja. - I Ma teen punaseid. Võtame plastiliini, sõtkume selle ja teeme palli. - Nagu nii.Näidake lastele, kuidas palli laual välja veeretada. Vajadusel pane käsi lapse käele ja tee koos ringjaid liigutusi.

- Nüüd tehke sõrmega auk, nagu päris õunale, ja torgake see sisse
lõikamine.Näidake lastele, kuidas teha sõrmega auk ja kleepida tikupoolest vars.

Millist õuna sa teha tahad?

Kutsuge lapsi kujundama erinevat värvi õunu. Rohelise või kollase õuna saab kujundada punaka tünniga. Selleks võtke kahte värvi plastiliini tükid ja rullige need üheks palliks. Apelsini valmistamiseks tuleb rullida oranžist plastiliinist palli ja teha tiku või pliiatsi terava otsaga augud.

Kuidas teha marju? küsis Musya.

Kas sa pole veel arvanud? Vasya oli üllatunud. - Peate pallid veeretama, ainult suurus on väiksem kui õun. Milliseid marju sa tead, Musya?Küsige lastelt, milliseid marju nad teavad ja mis värvi need on?Aitame kassipoegadel külalistele palju erinevaid marju valmistada.Männiokkadest saab teha kirsipistikuid.

Milline suurepärane söök meil oli! ütles Musya. - Paneme selle kenasti taldrikule. On aeg kutsuda külalisi!

Kutsu plastiliinist teod ja röövikud külla.

Tund number 12 Teema: röövikud

Eesmärgid: kasvatada lapsi heatahtlikus suhtumises muinasjututegelastesse; tekitatud, kaastunne, soov aidata; õppige mõlema käe sirgete ja ringjate liigutustega plangul ja peopesade vahel plastiliinitükke rullima

Materjal:

• erinevat värvi plastiliinitükid 1-1,5 cm laiused
• tahvel modelleerimiseks
• terav tikk (pliiats või tikk)
• papist leht, millel röövikud istuvad Roheline värv Kujundage eelnevalt peategelane - Caterpillar, ta aitab teil muinasjuttu rääkida.

Tunni edenemine: Kasvataja: Kord kõndisid Vasya ja Musya aias ja nägid suurel lehel kurba röövikut.

Tere Caterpillar! Miks sa kurb oled? küsis Musya.

Kõik mu sõbrannad roomasid teise puu juurde ja ma jäin siia, - vastas Caterpillar.

Miks? – olid kassipojad üllatunud.

Mu jalg on katki ja ma ei saa kõndida,” ohkas Röövik. - Mul on nüüd ilma röövikutest sõbrannadeta väga igav: pole kellegagi lobiseda, pole kellegagi teed juua.

Kassipojad mõtlesid, kuidas Röövikut aidata.

Tundub, et mitte asjata võtsin plastiliini kaasa, - mäletas Vasya. "Nüüd on see meile täpselt õige!"

Vasja avas karbi, võttis väikese plastiliinitüki ja asus tööle.Õpetaja räägib ja näitab samal ajal.

Kõigepealt sõtke plastiliin hästi läbi ja soojendage seda peopesades. Nüüd pigistame plastiliini rusikasse, et see veidi pikeneks ja paneme tahvlile, hakkame seda peopesadega edasi-tagasi rullima.rulli plastiliini, kuni saad vorsti- röövik.

Kas see ei tuleta sulle midagi meelde? küsis Vasja, olles oma tööga väga rahul.

Küsige lapselt, kas ta arvas, et Vasya tahtis skulptuuri teha.Nii, nii, - ütles Vasya mõtlikult. - Midagi tundub siin puudu olevat. Ma võtan pulga(pliiats, tikk)ja tee siia silmad(tege pulga terava otsaga väikesed süvendid),ja siin on triibudkandke rööviku tagaküljele ristribad tiku või pliiatsi terava otsaga

Kas saate nüüd aru, kelle ma tegin? küsis Vasja. -See on mu uus tüdruksõber! rõõmustas Caterpillar. Kas kujutate ette, Musya, kui palju röövikuid saame koos teha? ütles Vasya.

Vau! hüüdis Musya rõõmsalt. Aitame kassipoegadel luua Caterpillarile uued sõbrannad.

Mängu kaudu tutvustage Caterpillarit uutele sõbrannadele.

Tund number 13 Teema: Teod

Sihtmärk: - äratada lastes huvi modellinduse vastu; õpetage neid tigu voolima, painutades sammast ja tõmmates tagasi pea ja sarved: jätkake lastele sõrmedega skulptuuri õpetamist.

Materjal:

• väikesed erinevat värvi plastiliinitükid (nagu röövikute puhul).
• tahvel modelleerimiseks
• terav tikk (tikk)
• kaunistusmaterjalid: helmed, helmed, teraviljad.
• salvrätikud
• teisest poolest rohelisest papist või paberist saab tigude jaoks lehe lõigata.

Tunni käik: Kasvataja: Kord jooksis Vasya koju ja hüüdis rõõmsalt:

Musya, kuula! Ma mõtlesin mõistatuse välja! Arva ära, kes see on:

See hiilib väga aeglaselt, majal on endal vedanud.

Musa mõtles.

Kutsu laps aitama Musal mõistatust lahendada.

See on tigu! Musya aimas lõpuks ära ja ohkas. - Kui kahju, et meie aias teod ei ela. Nad võiksid sõbruneda meie sõbra Caterpillariga.

Ja teeme nad pimedaks, - soovitas Vasya. - Siin tunneb Caterpillar rõõmu!

Kuidas neid skulptuurida? küsis Musya.

Kujundame koos teod, - ütles Vasya. - Aitan Teid!

Teeme koos kassipoegadega tigusid.

Kust alustada, Musya, kas sa mäletad? küsis Vasja.Küsige lastelt, kas nad mäletavad, kuidas saviga alustada.

Kõigepealt sõtkume plastiliini peopesadesse, - ütles Musya.Õpetaja teeb lastega

Just, Vasja kiitis teda. - Nüüd keerame pika vorsti kokku: pane plastiliin lauale ja rulli edasi-tagasi. Nagu nii.Kõigepealt rullitakse plastiliin otseste käeliigutustega pikaks sambaks. Seejärel volditakse samba üks ots kokku, et plastiliinivorst oleks ühtlane ja umbes 4 pikkune.-5 cm

Sai vorsti. Kuid me pole veel lõpetanud. Musya, - ütles Vasya. - Nüüd teeme tigumaja.Näidake lastele, kuidas samba ühte otsa kokku voltida- maja: keerake vorsti ots tihedalt kokku ja keerake see spiraaliks.

Tigu, tigu! Torka sarved välja! Anname sulle, tigu, pi-ro-ga! Musya karjus rõõmsalt. Ja siis ta küsis:

Ja kus on meie tigude sarved?

Teeme seda kohe! Suru pulgaga(matš) teo pähe ja pigistage siis sõrmedega sarved, - vastas Vasja.

Näidake lastele, kuidas teha sarvi: tõmmates või pigistades; vajadusel aidata.

Ja kuidas silmi teha, arvasid sina, Musya, ilmselt ise, - ütles Vasya.Silmi ja kaunistusi tigudele saab teha pulgaga, aga ka helmeid, helmeid ja teravilja.

Kui palju uusi sõbrannasid meie Caterpillar saab! ütles Musya. - Nii hea!Tutvustage röövikuid ja tigusid ning jätkake mängimist

Tund number 14 Teema: jänku kujundamine

Sihtmärk: Lastele mängujänku kujutamise õpetamine: jagage savi kolmeks osaks, rullige kokku kaks palli (suured keha jaoks, väikesed pea jaoks), rullige välja pikk silinder ja painutage seda (need on kõrvad); õppige osi ühendama neid vajutades. Kasvatada aktiivsust, iseseisvust.

Materjal:

• Mänguasi (kummjänku)
• savi (plastiliin)
• lauad
• riiul.

Tunni edenemine: Õpetaja uurib mänguasja koos lastega, juhib tähelepanu sellele, et see on naljakas ja rõõmsameelne. Lapsed uurivad mänguasja osi: keha on pall, pea on samuti pall, ainult väiksem, kõrvad on pikad, nagu sambad. "Ja kes teab," küsib õpetaja, "kuidas me jänku skulptuuriga alustame? Täpselt nii, kehast. Kuidas rullida suur pall keha jaoks? - kutsub kõiki näitama. Lapsed jäljendavad liikumist

veeremine. „Peate ka väikese palli pea jaoks kokku rullima," lisab õpetaja. „Te juba teate, kuidas seda teha. Ja kuidas kõrvu pimestada, ma näitan teile. Siis kallas ta väikseima osa savist, paneb selle vasaku käe peale ja

paremale rullides, saadud silinder paindub, seejärel näitab, kuidas kõrvad pea külge kinnitada. Tunnis aitab õpetaja neid, kellel on raskusi. Tunni lõpus kiidab ta laste töö heaks, teeb märkmeid neid iseseisvus, näitab kõige rohkem huvitavad mänguasjad, siis pakub, et paneb kõik jänesed riiulile: "See on pood, seal on mänguasjad."

Tunni number 15 Teema: "Siilid"

Sihtmärk: arendada lastes huvi modellinduse vastu; oskust parandada

rullige ringjate liigutustega savi, õppige sõrmedega üksikuid osi maha tõmbama ja okkade kujutamiseks virna kasutama;

Materjal:

• siil - väike skulptuur või mänguasi
• savi
• lauad.

Tunni edenemine: Õpetaja ütleb:

«Kord tellis üks jäneseema Zaiale siilile uue kleidi. Saabus aeg ja nad läksid paigaldusele. Koputasid siilimaja uksele, koputasid – keegi ei ava. Siis kuulevad nad, kuidas siil nõrga häälega ütleb: Lükka ust, see pole lukus. Astusime majja - siil on voodis, haige. Tuba pole korras. Toit ei ole küpsetatud. Patsiendile pole kedagi isegi vett andma – siilil pole ei naist ega lapsi. Oh, milline katastroof! - ütleb jäneseema. - Miks sa meile ei helistanud, me oleksime sulle ammu aitama tulnud – ja nad oleks toonud rohtu ja valmistanud süüa.

Kuidas ma helistan? - vastab siil. - Ma olen haige. Ma ei saanud sulle isegi ust avada.

Tulge meie juurde elama," ütleb jäneseema. - Sa ei saa üksi olla - see on igav ja pole kedagi, kes aitaks.

Tänan teid väga kutse eest, - ütles siil. - Üksi on halb elada. Ainult sul on oma pere, jänes. Nüüd, kui mul oleks lapsi, õpetaksin neile kleite ja kasukaid õmblema. Ja räägi lugusid öösel. Ma teeksin neile kingitusi - sünnipäevaks ja niisama.

Kahju oli siiljänestest. Neil endal on suur ja sõbralik pere." Õpetaja küsib, kas lapsed tahavad savist palju siile meisterdada, et metsarätsepal oleks ka oma suur ja sõbralik pere. Saanud nõusoleku, pakub ta, et õpetab neile siilide skulptuuri.

Modelleerimismeetodi tutvustamine viiakse läbi pärast seda, kui lapsed koos õpetajaga kaaluvad mängusiili või siili - väikevormide skulptuuri. Tajumise käigus juhib õpetaja laste tähelepanu kehakujule, väikesele koonule, lühikestele jalgadele. Näitab lastele, kuidas muutub siili keha ja selgroo asend, kui ta midagi otsib, kaalub jne.

Tund number 16 Teema: Siilid ja seened

Sihtmärk: töötada välja lastel süžee-mänguplaan, kasutades tuttavaid modelleerimisvõtteid; voolida tuttavaid objekte.

Materjal:

• Valmistage musta plastiliini plokk. Lõika see pooleks ja seejärel lõigake üks pool uuesti pooleks. Võite kasutada sama suurusega erinevat värvi plastiliinitükke.
• modelleerimislaud,
• nuga või virn plastiliini lõikamiseks
• 8-10 tikku, pooleks lõigatud (okaste jaoks)
• helmed või tangud (silmadele ja ninale)

Väikesed plastiliini tükid (seente jaoks).

Tunni edenemine: Kord külastas Vasjat ja Musat nende sõber siil koos perega.

Oleks tore, kui me kõik koos pilti teeksime! - ütles Siil. "Aga meil pole kaamerat," ohkas Musya.

Ja mis siis, kui... - mõtles Vasya. - Me ei pildista sind, aga kas voolime sind plastiliinist? Jah, muidugi! - hõiskasid siilid rõõmsalt. - Alustame kohe! ütles Vasya. Musya hakkas kohe plastiliini sõtkuma.

Paluge lastel mudida väiksemaid plastiliinitükke.

See ei näe tegelikult välja nagu siilid! - ütles Siil kahtlevalt.

Me pole veel lõpetanud, - rahustas Vasya teda. - Vaata, mis edasi saab! Teeme Siilile koonu.

Näidake lastele, kuidas plastiliini sõrmedega kergelt pigistada ja siili koonu välja tõmmata. Alusta Koos suurem toorik. -Koon on valmis. Teeme silmad ja nina.

Silmi ja nina saab valmistada helmestest, teraviljadest, väikestest plastiliinipallidest või terava pulgaga.

Juba parem, aga nõelteta siil pole siil! - muretses Siil.

Ärge muretsege, me teeme nüüd nõelu," ütles Vasja talle. - Siin on siilinõelad.

Torka tikud plastiliini sisse mitte liiga lähedale.- Mulle meeldib, - kiitis siil. - Aga ülejäänud? - Nüüd, nüüd, - vastas Vasya. - Aga Musya ja mina vajame abi. Aitame kassipoegadel kujundada siilipere.Siili nõelu saab teha tikkude teravate otste, aga ka tõmmete või täppide kujul.

Kui hästi sul läks! - rõõmustasid siilid.

Siis aga hakkas Siil muretsema. - Siilid ilma seenteta - ärge siile, - ütles ta.

Ärge muretsege, nüüd me vormime seened, - lubas Musya. - Kuidas seeni teha, Vasya?

Rullige kokku väike pall.Valige sobiv värv seenekübara jaoks.Nüüd lõikame selle pooleks. Kaks seenekübarat on valmis! Nüüd keera vorst kokku ja lõika ka pooleks. Kahe seene jalad on valmis! Nüüd teeme mütsi sisse augu.

Tehke sõrmega korgi lamedasse ossa väike süvend,sisestage jalg sellesse ja suruge need hästi üksteise vastu. Siin on seen valmis, - rõõmustas Vasya. Aitame kassipoegadel siiliperele seeni teha.

Tund number 17 Teema: kostita jänkut porgandiga

Sihtmärk: panna lapsed austama loomi, kujundada neist

pikliku kujuga tükid - porgandid, soovi korral korrake jänkude modelleerimist. Materjal:

• mänguasi - jänku
• savi (plastiliin)
• lauad
• salvrätikud

Tunni edenemine: Õpetaja näitab lastele jänku mänguasja, tuletab lastele meelde, et nad kujundasid hiljuti palju selliseid jänkusid, ja ütleb, et talvel on jänkul metsas külm, magusaid porgandeid pole kuskil süüa ja ta armastab teda väga, ja küsib, kuidas saate jänkut aidata? Lapsed pakuvad talle porgandi pimestamist.

Õpetaja näitab naturaalset porgandit, annab lastele seda katsuda, määrata selle kuju, näitab porgandite modelleerimise võtteid. Kui lapsed ilmutavad soovi, saavad nad taas jänkusid vormida ja magusate porganditega maitsta. Kasvataja: "Nii palju porgandeid pimestasime, sellest jätkub kõigile jänkudele terveks talveks."

18. õppetund Teema: mänguasjade uusaastakingid.

Sihtmärk: harida lapsi reageerimisvõimes, lahkuses, äratada uusaastapuhkusega seotud meeldivaid mälestusi; parandada oskust sirgete ja ringjate liigutustega peopesade vahel savitükke veeretada, palli tasandada, savikamakat otseliigutustega rullides rõnga kujul ühendada, vormi pinnale süvendeid teha. sõrmed ja virn; arendage kujutlusvõimet: kasutage virna, et kaunistada vormitud toode mustriga.

Materjal:

• savi
• puidust pulgad
• virnad
• kommipaberid
• iga lapse jaoks papitükk või moodsad esemed.

Tunni edenemine: Õpetaja ütleb:

“Teate, poisid, meie mängunurga elanikel on kõik mured ja hädad: nad valmistuvad aastavahetuseks. Ja siin, ma vaatan, istub hiireke nurgas ja nutab. Nutab kibedalt, kaeblikult.

Mis sa oled. hiir? - küsib tema nukk Katya. - Võib-olla polnud teil uusaastapuhkuseks piisavalt mütse?

Ei, ei, - hiir sipleb ja nutab. - Siin on minu müts. Ma tahan pod-a-arches! Jõuluvana kõigile lastele Uus aasta toob kingitusi. Ja kes kingib mulle mitte-määratud kingituse ?! - ja puhkes veelgi kibedamalt nutma.

Oh, see on tõsi, - ütles Katya nukk. Kas oleme jäänud kingitusteta?

Mänguasjad, kui nad kingitustest kuulsid - nad hülgasid kõik oma asjad, kogunesid väikese hiire ümber. Ma tahan ka kingitust! karu möirgas. - Kingitused on magusad! Ümarad kommid, kandilised kommid...

Lapsed kingitustes ja küpsistes ilusad mustrid nuttes lisas hiireke.

Mänguasjad on täiesti käest ära. Noh, poisid, kuidas te otsustate, kas me tõesti jätame oma nukud ja loomad kingitusteta?

Õpetaja pakub kõigi mänguasjade jaoks ette valmistada uusaasta kingitusi. Pärast laste nõusoleku saamist arutab nendega, mida saab sisse panna uusaasta kingitus(maiustused, küpsised, šokolaadid, õunad, mandariinid, pähklid jne). Seejärel kutsub ta lapsi õppima, kuidas neid esemeid skulptuurida.

Õpetaja pakub välja, et savitükkidest saab maiustusi teha tühjadesse kommipaberitesse pakkides ning savitaldrikutest šokolaadid ja küpsised, joonistades neile virnana mingisuguse mustri.

Modelleerimise lõpus näitab iga laps oma mänguasja, et ta on selle ette valmistanud.

Seejärel kutsub õpetaja lapsi korraldama uusaastakontserti. Mänguasjad toimivad pealtvaatajatena. Lapsed-kunstnikud loevad luulet, laulavad laule, tantsivad. Sel juhul saab laps mänguasjaga tegutseda, võttes selle kätte. Õpetaja näitab, kuidas panna nukk (karupoeg või teised) aplodeerima.

Tund nr 19 Teema: Palkmaja-jaam Meeskonnatöö

Sihtmärk: jätkake laste koolitamist reageerimisvõime, hea tahte alal; harjutus kahe käe otsese liigutusega peopesade vahel savitükkide veeretamiseks; õppige kujundama maja kujundatud "palkidest".

Materjal:

• savi
• lauad.

Tunni edenemine: Õpetaja ütleb: “Täna lähen meie lasteaeda ja järsku kuulen: tu-tu-tu! Rong tuleb. Jänese akendest vaatavad välja ka kutsikad, väga rõõmsameelsed, ainult märjad, märjad ning kutsikas Bulka ja juba kosunud jänes Zup on kõrvaotstest sabani määrdunud.

Nad nägid mind, karjusid: "Rong, peatu!" ja rong peatus. Kõik jänesed ja kutsikad hüppasid vagunitest välja, raputasid end maha, isegi pritsisid mind. Ja nende emad jooksevad minu juurde kottidega, ilmselt lähevad nad poodi.

• Mis sa oled, - ma küsin, - kas sa oled üleni märg?
• Meie, emad ütlevad, jäime vihma kätte. Rongide ootel saime täitsa märjaks ja nüüd oleme väga mures, et lapsed ei külmetaks. Meil on vabaõhujaam. Kui nüüd oleks mingisugune hoone, siis oleks hoopis teine ​​asi.

Kutsikad ja jänesed, kui nad kuulsid, mida nende emad ütlevad, hüüakem:

See oleks tore!

Siis oleks kassa. Ja me ostaksime sinna piletid, - ütlesid mõistlikud Zap ja Trezorka.

Ja puhvet! ütlesid Bulka ja Zup ühel häälel. - Ja puhvetis igasuguseid maitsvaid asju. Kas on võimalik paluda poistel, ütlesid emad, et ehitada meile jaam?

Õpetaja ütleb, et hea jaamahoone ehitamiseks on vaja valmistada palju ühtlast palki. Pärast seda saab hakata koos ehitama. Seejärel kutsub ta lapsi õpetama, kuidas savist kasvõi palke voolida.

Õpetaja jagab õpilastele 6-8 cm pikkused loenduspulgad ja soovitab neid mõõtmiseks kasutada. Ta selgitab, et igale rullitud palgile tuleb panna pulk ja kui see osutub lühemaks, siis seda pikendada - laual edasi rullida, pikemal aga lühendada - üleliigne osa virnaga eraldada.

Õpetaja ütleb lastele, et jaama palgid tuleb veoautodega metsa viia. Ta paneb igale lauale ühe või mitu autot, nii et "ehitajad" panevad neisse voolitud palke.

Kui jaam on valmis, võite kutsuda küülikud ja kutsikad sch avamine. Edaspidi on soovitav hoone korralikult jahedas kuivatada, seest traatraamiga tugevdada ja perioodiliselt mängudes kasutada.

Tund number 20 Teema: Kirss korvides

Sihtmärk: harjutus peopesade vahel ringjate liigutustega savi rullimisel; õpetada palli õõnsa kuju saamiseks sõrmedega sissepoole surumise tehnikat (korvi vormimine); kasutage ringmängu tehnikat.

Materjal:

• savi,
• korv (lastele vaatamiseks)
• mänguasjad: jäneseema ja üks jänestest nutika baidi või muude kaunistustega

Tunni edenemine: Õpetaja ütleb:

“Puidutsehh, mille nimel sa kõvasti tööd tegid, on saanud väga kuulsaks. Teod ostavad sealt tee jaoks maiustusi. Karu - korvid vaarikaid täis. Linnud ostavad poest teravilja ja erinevat materjali pesade ehitamiseks.

Kuid ühel päeval see juhtus. Jänes küpsetas Lapi sünnipäevaks suure tordi ja tahtis seda kaunistada kirssidega. Ta helistas poodi, kuid seal polnud kirsse. Tal pole torti millegagi kaunistada. Lapi sünnipäeval pole sõpru jänestega kostitada.

Teeme kirssidest korvid ja viime need puupoodi. Võib-olla ei osta neid kirsse ainult jänes – neid armastavad ka teised loomad. Ja mis peamine, sünnipäevatort tuleb väga ilus ja maitsev.“

Kirsside voolimismeetodi tutvustus toimub ainult neile lastele, kes seda vajavad.

Enne kui lapsed hakkavad korve voolima, kutsub õpetaja üles kaaluma mänguasjakorvi, näitab voolimisvõtteid: esmalt pall veereb, seejärel surutakse sõrmedega savi sissepoole, servi töödeldakse sõrmeotstega; seejärel vormitakse käepide eraldi ja liimitakse korvi külge.

Õpetaja tutvustab ringvormimise meetodit: vorstid rullitakse lahti otseste käeliigutustega erinevad pikkused; vorstide otsad on ühendatud ja kattuvad üksteisega; põhi ja käepide vormitakse eraldi ja kinnitatakse seejärel alusele.

Laste tööd jälgides viib õpetaja neile, kes seda vajavad, modelleerimistehnikate individuaalse demonstratsiooni.

Modellitöö lõpus jäljendab õpetaja telefonivestlust jänesega. Siis ütleb ta lastele, et jänes on mures, kas ta saab kirsid õigeks ajaks kätte. Lisaks kutsub ta külla kõiki lapsi koos lähedastega.

mänguasjad.

Loti juhendaja teeskleb, et räägib sünnipäevalaps Lapiga.

Annab lastele vestluse sisu. Selgub, et Lap tundis huvi, mida lapsed talle kingiks toovad ja kuidas mänguasjad riidesse pannakse, siis panid kõik jänesed riidesse. Lap soovitab ka kõigil külalistel (lapsed ja mänguasjad) minna rongiga ning tema tuleb koos oma vendade ja õdedega neile vastu.

Õppetund nr 21

Teema: Aitame dr Aibolitil poegi ravida

Sihtmärk: jätkake laste koolitamist reageerimisvõime, lahkuse osas, tekitage mängutegelaste vastu kaastunnet, soovi neid aidata; jätkake neile teadaolevate viljade kuju, struktuuri, iseloomulike detailid modelleerimisel korrektse edasiandmise õpetamist, kasutage virna ekspressiivsuse edasiandmiseks;

Materjal:

• paberitükk - "telegramm"
• savi
• virnad

Tunni edenemine: Õpetaja ütleb:

“Kaugel, kaugel Kaug-Põhjas, kus on alati talv ja lumi, elavad jääkarud. Ja siis juhtus nendega ebaõnn: pojad jäid haigeks. Mõned lapsed köhivad, teised on kõhuvalud jne soojust et isegi ninad on kuumad.

Õnneks meenus nende vanematele kohe doktor Aibolit, kes ravib kõiki maailma loomi. Ja karud saatsid Aibolitile telegrammi: "Kallis doktor Aibolit, tulge ruttu siia, me peame oma lapsed terveks ravima." Aibolit asus kohe teele. Algul sõitis ta autoga, siis kihutas saani külge rakmestatud põhjapõtradel, seejärel sõitsid teda koerad. Ta kiirustas haigeid poegi vaatama.

Kuid teekond on läbi. Dr Aibolit hakkas haigeid ravima: mõnele andis rohtu, teistele suuri ümmargusi pille, kolmandale tilgutas tilku ninna. Ja kõik pojad paranesid. Ainult nad olid oma haigustest väga nõrgad, nad ei mänginud, ei jooksnud, vaid kõik lamasid ja vaatasid kaeblikult oma vanemaid ja dr Aibolit.

Oh, kuidas ma sellele ei mõelnud! ütles Aibolit. - Lapsed vajavad, noh, nad vajavad lihtsalt puuvilju. Aga kust neid saada, sest põhjas vilju ei kasva. Kuidas nüüd olla?!

Ja siis saatis ta telegrammi otse meile, lasteaeda.

Õpetaja näitab lastele "telegrammi".

Selles telegrammis palub arst väga kiiresti poegadele viljad saata, et nad lõpuks paraneksid.

Õpetaja kutsub lapsi poegi aitama. Ta küsib, mis puuviljad neile endale meeldivad. Pärast nõusoleku saamist panevad nad igale lauale ühe või mitu autot ja pakuvad moodi kõiki vilju, mida nad teavad.

Kui lapsel on modelleerimisel raskusi, aitab õpetaja teda, juhendab ja näitab, kuidas vormi tunnuseid edasi anda.

Modelleerimise lõpus teatab õpetaja, et dr Aiboliti ja jääkarude käest tuli veel üks telegramm - et isa-karu läks lasteaeda puuvilja järele. Siis pakub lastele, kuni karu jõuab

Tund number 22 Teema: Linnud ja söötjad

Sihtmärk: jätkake kettakujulise vormi kujundamise oskuse arendamist peopesade vahel palli tasandades; keskendudes sellele, et pea ja torso ühendamisel tuleb üks osa tugevalt teise külge suruda ja sõrmeotstega põhivormist eemale tõmmata; väljendusliku vormi, struktuuri ülekande saavutamine.

Materjal:

• mängulind
• savi
• lauad.

Tunni edenemine: Õpetaja ütleb lastele:

“Eile tulid minu juurde jänesed, kõik, kõik, koos ema ja tädiga, kes elab teises metsas.

Ma igatsen väga oma õepoegi, - ütles jänesetädi. - Ja ma ei saa saata kirja ega sünnipäevakinki. Elame üksteisest väga kaugel.

Aga seal on postkontor, ma ütlen. - Kirjad veetakse rongides mööda raudteed või lennukites ning postiljonid kannavad need koju ja pakid ka.

Millised lennukid on meie metsades! - naeravad jänkud. - Aitäh, poisid, nad ehitasid raudtee ja siis ainult metsast linna, aga meie metsade vahele raudtee ei.

Oota, ma ütlen, aga linnud võivad kirju kanda!

Oeh. Lap karjus. Kutsume linnud oma metsa! Küsige poistelt, las nad teevad meile palju-palju linde, siis saame kirjutada kõikidele erinevatest metsadest pärit jänestele kirju ja uurida, kuidas nad elama!

Ja lindude toitjad on kohustuslikud. ütles Zap. - Ise hoolitseme oma postikandja lindude eest, toidame ja jootame neid. Me armastame neid.

Mida te sellest arvate?"

Õpetaja küsib lastelt, kas nad soovivad jäneseid aidata, ning pärast nõusoleku saamist pakub neile moelinde ja söötjaid. Andke lastele võimalus vaadata pildil olevat sööturit. Õpetaja pöörab põhitähelepanu linnu skulptuuri meetodi selgitamisele.

Lapsi kutsutakse kahest pallist lindu meisterdama, savi peast tõmmates saame noka, kehalt savi tõmmates - saba ja tiivad. Kui lastel on head modelleerimisoskused ja -oskused, võite kutsuda nad tervest tükist lindu kujundama. Kui enamik lapsi modellitöö lõpetab, teatab õpetaja telefoniga “rääkides” lastele, et helistab jäneseema. Ta mõtleb, kas linnud on juba olemas ja kas nad on valmis posti kohale toimetama. Ta ütleb telefoni, et linnud on, aga nad ei saa posti kohale toimetada, sest pole veel kuivanud ja pealegi on nad väga näljased. Pärast jänesega uuesti rääkimist. õpetaja räägib, et tundis huvi, kas lapsed saavad linde toita. Ja ta palus vanematel lastel maju ehitada, sest nii suure ja raske töö juures vajavad linnud head puhkust.

Tund number 23 Teema: Lumememm

Sihtmärk: Kinnitada oskust kujundada tuttavaid kujundeid; osadest kujundeid voolida.

Materjal:

• savi
• lauad
• virnad
• oksad

Tunni edenemine: Õpetaja teeb mõistatuse lumememme kohta:

Mind ei kasvatatud, nad tegid mind lumest. Nina asemel torkasid nad osavalt sisse porgandi. Silmad - söed, huuled - emased, Külm, suur kes ma olen?

Pärast seda, kui lapsed mõistatuse ära arvavad, soovitab õpetaja leida mänguasjade hulgast lumememme ja seda uurida.

Õpetaja soovitab teha lumememme, tuletades lastele meelde, et kõigepealt voolitakse suur tükk, seejärel keskmine ja väike kõige tipus.

Lapsed kaunistavad valmis lumememme okstega (käed), porgandiga (käbid vormitakse), ämbriga pähe. Kui lapsed voolivad savist, siis pärast selle kuivamist saab lumememme värvida valge guaššvärviga ja asetada need rühmaruumi kuuse alla.

Tund number 24 Teema: Nukkude pesitsemine

Eesmärk: äratada lastes huvi pildi vastu, soovi kujundada tantsivaid pesitsevaid nukke (käed lahku)

Materjal:

• savi
• lauad
• värvilised paberitükid
• mänguasi - matrjoška

Tunni edenemine: Õpetaja näitab mänguasja – pesitsevaid nukke. Juhib laste tähelepanu oma näoilmele (ta on rõõmsameelne, naeratab, tahab tantsida). Selgitab osadest modelleerimise võtteid: koonusekujuline keha, ümmargune pea, sammaste kujul käed. Seejärel tõstab ja langetab pesanuku käed, näidates, millises käteasendis tantsival pesanukul olla võib, pistab kätesse taskurätiku (värvilise paberilehe). Pärast seda voolivad lapsed iseseisvalt pesanukke. Õpetaja pakub erinevaid käteasendeid. Kõigi pesitsevate nukkude lõpus seab ta nad ümartantsu ja kutsub lapsi nendega tantsima.

Tund number 25 Teema: Ilus redel

Sihtmärk: harjutus pulkade skulptuuris, rullides plastiliini (savi) otseste peopesade liigutustega; arendada lastes süžee-mänguplaani.

Materjal

• savi (plastiliin)
• lauad
• mänguasjad - Vasya ja Musya
• mänguasjamaja

Tunni edenemine: Kasvataja: Musyale meeldib palli mängida. Nii et ta viskas teda kõrgele, kõrgele, pall tabas toru ja jäi sinna kinni! Musya oli väga ärritunud. Nüüd toon redeli ja toon palli, - ütles Vasya. Vaatasin, aga redeleid polnud! Aitame Vasjal redeli teha. Teeme redelid nii: kõigepealt pimendame pikad tugipulgad

Õpetaja näitab, kuidas voolida kahte suurt pulka

Nüüd - sammud, need on samad pulgad, ainult lühemad. Et keegi ei kukuks, peavad astmed olema korralikult kinnitatud.

Pöörake laste tähelepanu sellele, et astmed peaksid asuma võimaluse korral üksteisest samal kaugusel ja puudutama mõlemat tuge.Suurepärased redelid! Vasya ja Musya on väga õnnelikud. Vasya ronis katusele ja võttis palli välja.

Tund number 26 Teema: Leiame seene

Sihtmärk: harjutus plastiliini (savi) rullimisel ringikujuliselt

peopesade liigutused ja sõrmedega kettaks tasandamine, peopesade vahel plastiliini (savi) rullimine mõlema käe otseliigutustega (pulgajala loomine); õppida ühendama eraldi osi, neid omavahel pressides ja määrides.

Materjal:

• ifushye - seened
• korv
• yifushka-orav
• savi (plastiliin)
• plank

Tunni edenemine: Õpetaja kutsub lapsi metsa minema:

Läheme metsa, leiame seene Nutikas kübaras, kerge šokolaad. Sa ei peida seeni oma külje lina alla. Poistel on sind täna õhtusöögile vaja. Õpetaja viib läbi õuemängu "Kogu seeni", mängu lõpus vahetab vaikselt korvi samasuguse, aga tühja vastu.

Kus seened end peidavad? Seened kasvavad metsas, eriti pärast vihma. Vaata, seenevihm on läinud

Sultanide abiga jäljendavad vihma.

Pimedame palju seeni. Nagu oleksid nad pärast meie vihma kasvanud ja panid sellesse korvi.

Õpetaja näitab lastele, kuidas seenekübarat ja jalga voolida ning seejärel omavahel ühendada. Töö lõppedes lisatakse korvi valmis seened.(kui lapsed töötasid plastiliiniga ja kui saviga, siis volditakse pärast kuivatamist kokku).

Tund number 27 Teema: Tass ja alustass

Sihtmärk: õppige lamedaid kujundeid voolima, kasutades palli lamestamise oskust, õppige sõrmedega näpistama lameda kujundi servi; kinnistada vormi kaunistamise võimalust täppide, sälkudega pulgaga.

Materjal.

• Savi (plastiliin)
• plangud
• Sööginõude komplekt

Tunni edenemine: Õpetaja näitab nukku ja ütleb, et ootab külalisi. Nukk Katya valmistas maiuse, kuid häda on selles, et lauda kattes ta komistas ja lõhkus kõik teenõud. Ainult üks tass ja alustass alles. Katya oli väga ärritunud. Õpetaja kutsub lapsi Katya nukku aitama ning talle tasse ja taldrikuid valmistama, et kõigil külalistel jätkuks. Õpetaja uurib koos lastega allesjäänud tassi ja alustassi, tuletab meelde, milliste võtetega saab neid esemeid kujundada. Pall veereb, siis tasandub ja servad pigistatakse. Lapsed teevad tööd, õpetaja aitab vastavalt vajadusele. Lastele, kes ülesande kiiresti täitsid, võib õpetaja pakkuda maiustusi: maiustusi, komme, pirukaid.

Kõigi laste töö lõppedes võib õpetaja pakkuda lastele Katya nuku ja tema külaliste jaoks väikese kontserdi korraldamist.

Tund number 28 Teema: Ehitame ise lennuki, lendame üle põldude

Sihtmärk: Looge rõõmus meeleolu, kinnistage vorstikeeramise oskus, tutvustage tõmbamistehnikat (saba)

Materjal:

• plastiliin
• mänguasi - lennuk
• lauad
• virnad

Tunni edenemine: Õpetaja näitab lastele lennukit ja loeb A. Barto luuletuse "Lennuk". Kutsub lapsi laulma Tilicheeva laulu "Lennuk"

Kõik tahavad lennukiga mängida, kahju on ainult sellest, et ta on üksi. Ükskõik, millega me tülitseme, tehkem igaüks oma lennuki.

Õpetaja kordab koos lastega, kuidas veeretada peopesade vahel väikseid pulgakesi – lennuki osi ja seejärel näitab, kuidas lennuki saba suurest pulgast välja tõmmata. Lapsed skulptuurivad lennukeid ja mängivad nendega, kui need on valmis.

Tund number 29 Teema: Plastiliinile joonistamine

Sihtmärk: tutvustada lastele plastiliiniga töötamise uut viisi; treening peenmotoorikat sõrmed; arendada lapse loovat kujutlusvõimet.

Materjal:

• plastiliin
• virnad,
• hambaorke või muid teravaid pulgakesi

Tunni edenemine: Õpetaja räägib lastele, et plastiliiniga ei saa mitte ainult voolida erinevaid figuure, vaid saab luua ka erinevaid maale. See tähendab, et saate plastiliinile joonistada. Õpetaja demonstreerib plastikust kate, näpistab plastiliinitüki ära, määrib kaanele. Pärast. Kuna kogu pind on kaetud plastiliiniga, siis õpetaja kraabib plastiliinile hambatiku või mõne muu pulgaga jooni, luues mustri. Pärast seda kutsub õpetaja lapsi ise plastiliinimaale looma.

Tund number 30 Teema: jõulupuu helmed

Sihtmärk: Õpetada lapsi otseste liigutustega peopesadesse plastiliini tükke rullima, vormima erineva suurusega palle, nöörides neid õngenöörile.

Materjal:

• erinevat värvi plastiliin
• õngenöör (niit, palmik)
• mänguasjapuu

• lauad.

Tunni edenemine: Õpetaja näitab mängujõulupuud, räägib eelseisvast uusaasta puhkus, ja küsib lastelt, mis kuusel puudu on? Lapsed vastavad, et mänguasjad. Õpetaja kutsub lapsi voolima mitmevärvilisi helmeid, nöörima need väikesele õngenöörile (niidile) ja kaunistama nendega jõulupuu. Õpetaja tuletab lastele meelde, kuidas voolida palle - helmeid, näitab, kuidas neist õngenöör läbi ajada. Ülesande täitmisel kaunistavad lapsed kuuse ja laulavad sellele tuttavaid uusaastalaule.

Tund number 31 Teema: Mosaiik plastiliinil

Sihtmärk: jätkata lastele plastiliiniga töötamise uue viisi tutvustamist; peenmotoorika treenimine; arendada lapse loomingulist kujutlusvõimet; oskama oma mustri loomisel kasutada mis tahes improviseeritud vahendeid.

Materjal:

• plastiliin
• papist või plastikust kaaned
• nuudlid, oad, riis, pähklikoored, koorega helmed jne.

Tunni edenemine: Õpetaja demonstreerib plastikust kaant, näpistab plastiliinitüki maha, määrib sellega kaane peale. Pärast. Kuna kogu pind on kaetud plastiliiniga, loob kasvataja erinevaid esemeid vajutades mustri. Pärast seda kutsub õpetaja lapsi ise plastiliinile mustreid looma, kasutades seda, mida nad soovivad. Lapsed täidavad ülesande, kasvataja aitab vajadusel materjali valikul ja mustri koostamisel, ilma lapsele oma arvamust peale surumata. Töö lõpus korraldab õpetaja koos lastega näituse.

Tund number 32 Teema: Torn

Sihtmärk: Joonistage kujundeid, mis näevad välja nagu ovaalid, ühendage need. Skulptuurige lihtsaid esemeid

Materjal:

• mänguasi - torn
• plastiliin
• plank
• salvrätik

Tunni edenemine: Õpetaja annab lastele tornikeste (püramiididega) mängida: võtke need lahti ja pange kokku. Teeb koos lastega selgeks, millistest osadest torn koosneb (suured ja väikesed rõngad), ning kutsub lapsi plastiliinist samasugust torni meisterdama.

Õpetaja demonstreerib, kuidas torni tugevdada, kuidas rõngaid korrastada. Seejärel näitab õpetaja, kuidas saada peopessa püreestatud plastiliinitükk ja see lahti rullida, ühendada pulga otsad rõngaks. - Siin on üks sõrmus, siin on teine ​​ja teine, neid on palju - ütleb õpetaja.Peale ülesande täitmist pakub õpetaja need tornikesed mänguasjadele kinkida.

Tund number 33 Teema: Kukeseemned

Sihtmärk: kasvatada reageerimisvõimet, tekitada soovi valmistada meeldivat kukeseent; tugevdada väikeste ümarate kujundite rullimise oskusi

Materjal

• Savi (plastiliin)
• plangud
• mänguasi - kukk

Tund number 34 Teema: Rööpad auruvedurile Meeskonnatöö

Sihtmärk: luua mängusituatsioon, äratada lastes soovi voolida, et saada auruvedurile rööpad; rullige peopesade otseliigutusega lahti savitükk.

Materjal:

• mänguasi - vedur
• plastiliin (savi)
• lauad

Tunni edenemine: Õpetaja räägib lastega vanaemadest, kas lapsed armastavad neid? Milleks? Kus vanaema elab? Kuidas sinna saada? Et kiiremini vanaema juurde jõuda, pakub õpetaja rongile sõitu,(näitab vedurit)- Oh, aga kuidas rong läheb? Rööpaid pole. Pimedame koos sinuga rööpad, paneme oma auruveduri peale ja läheme vanaemale külla. Õpetaja tuletab lastele meelde, kuidas vorste käte vahel veeretada ning siinid ja liiprid omavahel ühendada. Töö lõpus paneb õpetaja veduri rööbastele ja loeb luuletuse: Tu-tu-tu! Tu-tu-tu! Tõmbab rongi lennult. Ja mööda hõbedasi rööpaid tormab ta puhtast jõest kaugemale. Meie jaam on suur, semaforist mööda. Reisijad saavad vanaemaga varsti hästi! Õpetaja koos lastega improviseerib nende külaskäigu vanaema juurde(saate pidada mänge, vestlust, kontserti).Mäng jätkub seni, kuni lapsed selle vastu huvi kaotavad, seejärel lähevad lapsed uuesti rongi ja lähevad tagasi lasteaeda.