zárt gyerek. Miért van bezárva a gyerek? Hogyan lehet legyőzni az elszigeteltséget? Mindent a gyerekek elszigeteltségéről A gyermek be van zárva önmagába

Néha a gyermek érzékeli a világ mint egy kényelmetlen, ellenséges hely, ahol minden élő igényt tart személyes belső terére. Magába zárkózik, és nem akar kommunikálni senkivel, még társaival sem. Ha a baba bezárult, a szülőknek azonnal cselekedniük kell. A helyzet nemcsak hogy nem változik magától, de valószínűleg az öregedés előrehaladtával csak rosszabb lesz.

Először is érdemes tisztázni az elszigeteltség és a félénkség közötti különbséget. És biztosan az.

A félénk gyerek érzi a kommunikáció iránti vágyat, de az önbizalomhiány miatt nincs bátorsága, hogy ezt a vágyát valóra váltsa. A gyermek túlságosan aggódik és aggódik, amikor másokkal kommunikál, ami gyakran szocializációs nehézségekhez vezet.

Egy zárt csecsemőben gyakorlatilag hiányzik a másokkal való interakció vágya. Elszigetelődött, nincs szüksége kommunikációra, szociális interakcióra.

Ha a félénk gyerekeket meg kell tanítani, hogy helyesen kommunikáljanak másokkal, győzzék le magukat és ne féljenek a kommunikációtól, akkor a zártokat minden erejükkel be kell vezetni az interakcióba, felébresztve bennük a kommunikáció iránti vágyat.

A szülők általában aggódnak gyermekük kommunikációs készségeinek hiánya miatt. Annak érdekében, hogy biztosan megértse, hogy a baba valóban bezárult-e, meg kell ismerkednie ennek az állapotnak a megnyilvánulásaival. Fontolja meg a gyermekkori elszigeteltség fő jeleit:

• Csend.

Egy zárt gyerek keveset és csak a lényegre beszél, anélkül, hogy megosztaná benyomásait és gondolatait.

• Cselekvési számítás.

Egy csecsemő megfigyelésekor úgy tűnhet, mintha minden cselekedetét előre megtervezi (ahogy van), cselekvéseiben nincs spontaneitás.

• Vigyázat.

A gyerek bizalmatlan, fél minden újtól. A sokaság társaságában maradni idegenek jelentős lelki kényelmetlenséget okoz neki.

• Leválás.

A társakkal való kommunikáció az óvodában, az iskolában vagy a játszótéren mások néma megfigyelésén vagy teljes tudatlanságán múlik. A gyermeknek nagyon szűk baráti köre van, és nem gyakran keresi még közeli barátját sem.
Képtelenség nyilvánosan kifejezni gondolatait.
Bármilyen szóbeli előadást nehezen adnak meg a babának, súlyos stresszt tapasztal. Ugyanakkor a gyereknek jó írásnyelve lehet.

• Lopakodás.

A babán látszik, hogy az érzelmek, gondolatok hurrikánja tombol odabent, de még az anyjával sem siet megosztani őket.

Általában a visszafogott gyerekek kerülik a közvetlen szemkontaktust, ezért szinte soha nem néznek a beszélgetőpartner szemébe. A legtöbb ilyen csecsemőnek nincs élő gesztusa; testmozgásaik gyakran korlátozottak, karjaikat folyamatosan leengedik a test mentén vagy keresztbe teszik.

Valószínű, hogy a gyereknek egyszerűen jó mentális szervezete van. Sebezhető, igyekszik felvázolni a személyes tér határait. Ez nem meglepő, főleg, ha a szülei pontosan így viselkednek (például hazatérve a családi kommunikáció helyett hanyatt-homlok kütyükbe mennek, így pihennek ki egy mozgalmas nap után). A gyerekek utánzás útján tanulnak meg kölcsönhatásba lépni a világgal; gyakran átveszik szüleik szokásait, lemásolják a viselkedést.

A bezárás egyéb gyakori okai a következők:

• az önbecsülés hiánya;
• félelem a félreértéstől és a konfliktushelyzettől;
• kora gyermekkorban kialakult szűk kommunikációs kör;
• hosszú távú betegség, amely során a gyermek egyszerűen elvesztette a baráti kommunikáció szokását;
• a gyermek állandó ellenőrzése, személyes határainak lerombolása;
• pszichológiai trauma (szerettek betegsége vagy halála, szülők válása).

Az elszigeteltség oka a múltban felmerült kellemetlen helyzet lehet. Például amikor egy gyerek őszintén kifejezte érzéseit, és nevetségessé vált. A szerettei elhidegülése és a túlzottan szigorú nevelés is az elszigeteltség oka lehet.

Milyen következményekkel jár a gyermekbántalmazás?

A gyerekkor tele van gondokkal és élményekkel. Ez a személyes formáció, a társakkal való kapcsolatteremtés és a csapatban való érvényesülés időszaka. Az elszigeteltség komoly akadálya lehet az értelmes kapcsolatok kialakításának, és társadalmi elszigetelődéshez vezethet.

Felnőttkorban egy zárt embernek nehéz erős bizalmi kapcsolatokat kialakítani az emberekkel, kialakítani a személyes életet és felmászni a karrierlétrán. A progresszív önbizalomhiány, a botlástól való félelem, az önkifejezés lehetetlensége a depressziós rendellenességek és más destruktív állapotok okai lehetnek.

Sajnos nincs univerzális módja annak, hogy megszabaduljunk az elszigeteltségtől. Azonban minél hamarabb kezdenek el cselekedni a felnőttek, annál nagyobb az esély a helyzet javulására. Annak érdekében, hogy gyermeke nyitottabbá és magabiztosabbá váljon, kövesse az alábbi tippeket:

• Beszélgessen bizalmasan gyermekével.

Gyakrabban kommunikáljon gyermekével, ossza meg érzelmeit, kérdezzen. Adjunk lehetőséget a gyermeknek, hogy megszólaljon, kifejezze gondolatait és érzelmeit a megbeszélt helyzettel kapcsolatban. Támogassa a babát, és dicsérje meg a kis sikerekért; magyarázza el neki, hogy az ő korában sok gyereknek nehézségei vannak az emberekkel való érintkezésben, és sikeresen leküzdik ezt a nehéz időszakot.

• Rendszeresen sétáljatok együtt.

Zárt gyerekkel a legjobb a forgalmas helyeken sétálni. Mehettek együtt a parkba vagy a játszótérre. Ebben az esetben nem szabad siettetni a babát, bármilyen cselekvésre rákényszerítve. Talán először a gyermek belső feszültséget fog tapasztalni, és óvatosan a pálya szélén áll. A babának időre van szüksége, hogy megszokja az ismeretlen környezetet, és megismerkedjen más gyerekekkel.

• Lépjen tapintással kapcsolatba a babával.

Fogja meg gyermeke kezét kommunikáció közben. Tudassa vele, hogy mindig ott vagy, ami azt jelenti, hogy teljesen biztonságban van. Lefekvés előtt masszázst adhat a babának, hogy kiküszöbölje a tapintható érintkezés elutasítását és enyhítse az izomszorítókat.

Mesterségesen teremtsen olyan helyzeteket, amelyekben a gyermeknek beszélnie kell az emberekkel.

Például kérj gyermekedtől egy kis szívességet. Ez lehet egy bolti kirándulás, ahol a gyereknek egy ismeretlen eladótól kell megtudnia egy bizonyos termék árát stb. Lehet, hogy a baba nem mer azonnal megszólalni. Egy idő után ismételje meg az edzést.

• Kommunikáció a gondozókkal és a tanárokkal.

Ügyeljen a pedagógus vagy tanár és a gyermek közötti interakció folyamatára. Mondja el a helyzetet a tanárnak, kérje meg, hogy először ne hívja a táblához a babát.

• Mutass pozitív példát.

Töltsön több időt a háztartás tagjaival való kommunikációra, más dolgokat rövid időre elhalasztva.

• Tanítsa meg gyermekét érzéseinek kifejezésére.

Sok anya intuitív módon, minden további nélkül megérti gyermekét. A zárt gyereket azonban észrevétlenül hozzá kell hozni őszinte beszélgetések. Ugyanakkor a fontos családi ügyek megbeszélésekor célszerű további kérdéseket feltenni, és érdeklődni a baba véleményére.

• Ne hagyja, hogy gyermeke sokáig üljön a számítógép előtt.

A zárt baba előnyös lesz Csapatmunka lendületet ad a kommunikációnak. A gyermek szabadidejét a szüleivel folytatott kreatív tevékenységeknek, az udvaron társaikkal való aktív játéknak szentelheti, sport szórakozás. A babát egy érdeklődési körbe vagy szekcióba is beírhatja.

Ha a szülők nem tudják leküzdeni a gyermeki elszigeteltség problémáját és nem tudják segíteni a gyermeket a nyitásban, akkor érdemes gyermekpszichológus segítségét igénybe venni.

A szülők gyakran kezdenek riadót fújni gyermekeik elszigeteltsége miatt. És pszichológushoz fordulnak tanácsért. És azt kell mondanom, hogy jól teszik, mivel ezt a problémát nem lehet szemtelenül megoldani, annál inkább nem lehet rákérdezni magának a gyermeknek az elszigeteltségére.

Egy ilyen megközelítés csak ronthat mindent, mert az elszigeteltség helyébe még nagyobb elszigeteltség léphet. A pszichológus megpróbál segíteni az elszigeteltség okainak megtalálásában, majd a szülőkkel és szeretteivel együtt képes lesz kidolgozni a megfelelő cselekvési taktikát, hogy ez a probléma fokozatosan semmivé csökkenjen.

Zárt gyermek tünetei

Eleinte érdemes tisztán megérteni, hogy az elszigeteltség védőmechanizmus, ebben találja meg a gyermek a megváltást és töltődik fel energiával. A külvilág egyes megnyilvánulásaiban fájdalmas lehet, ezért a gyermek megpróbál elszakadni tőle. Sok gyermek különböző helyzetekben visszahúzódhat önmagába, de bizonyos tünetek jelenléte figyelmezteti a szülőket és cselekvésre ösztönzi. Mik ezek a tünetek?

• A gyermek nagyon keveset beszél, egyáltalán nem mond semmit, vagy suttogva beszél.
• Bármely új csapat nagyon nehéz bejutni, mindenkitől elkülönítve tartja magát.
• A gyermek kerüli a véleménynyilvánítást.
• Félelem valami új dologtól.
• A gyereknek vagy kevés barátja van, vagy egyáltalán nincs.
• A gyerek nem támogatja a beszélgetést, nagyon gyakran a szokásos "nem tudom" kifejezéssel fejezi be.
• A gyermek túlzottan óvatos szavakban és tettekben, nincsenek spontán megnyilvánulások, bár van egy belső vágy.
• Szokatlan hobbi vagy vágy, hogy legyen egy egzotikus állat: kígyó, béka, kaméleon, különféle rovarok.

A zárt gyermekek viselkedésében a tünetek mellett pszichoszomatikus megnyilvánulások is megnyilvánulnak:

• A zárt emberek felületesen lélegeznek.
• A közelség gyakran hasi fájdalommal jár.
• Zárt gyermekeknél a gesztikuláció hiányzik. Ezek a gyerekek nagyon gyakran a zsebükben vagy a hátuk mögött tartják a kezüket. A kezek szorosan a testhez nyomhatók, vagy ernyedten lóghatnak, mint az ostor.

Ne keverje össze a gyermek elszigeteltségét az introverzióval. Az egyik a másiktól való megkülönböztetéséhez pszichológus segítségére van szükség, aki egyszerű tesztek és megfigyelések segítségével képes erre. Az introvertáltakra jellemző egy bizonyos elszigeteltség, és nincs ezzel semmi gond. A temperamentum ilyen jellemzője.

Egy introvertált gyerek még jó benyomást is kelthet, jól neveltnek és visszafogottnak tűnik. Az iskolában jó eredményeket tud felmutatni a tanulmányaiban, a tanárok pedig példát állíthatnak a többi diák elé. Ráadásul a fiúk és a lányok elszigeteltségét a társadalom eltérően érzékeli, tekintettel az uralkodó sztereotípiákra.

A fiúktól mindig aktívabbnak kell lenni, mint a lányoknak, így az elvonás könnyebben észlelhető. A lányok elszigeteltségét pedig gyakran erénynek tekintik: szerénység, jó tenyésztés. A későn diagnosztizált lányos elszigeteltség pedig a jövőben több problémához vezethet, mint a fiúké.

Az elszigeteltség okai

A gyermek bármilyen elszigeteltsége minden olyan ok következménye, amely ilyen állapothoz vezetett. Melyek ennek a legjellemzőbb okai?

Mindenekelőtt az elszigeteltség a felnőttek és a társak cselekedeteiből vagy tétlenségéből adódó neheztelés vagy a gyász eredményeként alakulhat ki. Például egy gyermek megpróbálta kifejezni őszinte érzéseit, és válaszul nevetségessé tette a társait, vagy nem reagált a szülőktől vagy a tanároktól. A helytelen magatartásért túl szigorú és olykor kegyetlen büntetés gyakran rejtett sérelmekhez is vezet.

Azokban a családokban, ahol túlzott figyelmet fordítanak a gyermek „helyes” viselkedésére, nagyon gyakran magas követelményeket támasztanak vele szemben. Ez abban nyilvánul meg, hogy az iskolában minden tantárgyból csak kitűnő osztályzatot kapjon, függetlenül bizonyos tudományok iránti hajlamoktól.

A sportban csak hangzatos győzelmeket várnak el egy gyerektől, a hétköznapokban pedig nehéz feladatok tömege terheli. Természetesen az ilyen szülők minden, időről időre elkerülhetetlen kudarcot azonnal gyermekeik vállára hárítanak, és ez csak hozzájárul az elszigeteltséghez.

Bármely ember életében - felnőtt és gyermek egyaránt - vannak nehéz helyzetek, amelyeket kezelni kell. És ahelyett, hogy megtanítanák a gyermeket, hogy egy összetett problémát több egyszerűre ossza fel, a felnőttek elküldik, hogy maga keresse a megoldást. Nagyon gyakran a gyerekek nem tudnak egyedül megbirkózni ezzel, ami kisebbrendűségi érzést kelt, ami elszigeteltséghez vezet.

Egy gyermek súlyos betegsége vagy gyakori betegsége, szeretteinek betegsége és az értük való szorongás is az elszigeteltség oka lehet. A kedvencek, kedvencek elvesztése gyermekkorban különösen nehéz. Ha ehhez hozzáadódik a felnőttek félreértése és közömbössége, akkor ez nagyon gyakran elszigetelődéshez vezet.

A család bármely tagjának, beleértve a gyermeket is, részt kell vennie a családi ügyekben. Ha nem kérik ki a gyermek véleményét, vagy nem bíznak benne, akkor szükségtelennek és feleslegesnek érzi magát. A gyerekek ezt hajlamosak magukra hárítani, így a túlzott elszigeteltség miatt alsóbbrendűséget mutatnak.

Leggyakrabban a zárt gyermek szüleinek nehéz önállóan kitalálni az okokat, ezért nagyon hasznos lesz a szakpszichológus segítsége.

Mi vezethet a gyermek elszigeteltségéhez a jövőben?

Minél jobban megőrződik a gyermek elszigeteltsége, annál jobban megerősödik és fejlődik, és a felnőtt életben, már konkrétan letelepedett, sok problémát okoz, sőt nagyban befolyásolja a sorsát. Milyen következményei lehetnek a gyermekkori megoldatlan problémáknak?

• A megoldatlan gyermekkori elszigeteltség oda vezet, hogy a gyermekből rendkívül határozatlan felnőtt nő ki, aki képtelen határozott lépéseket tenni.
• Mások gúnyolódása nemcsak folytatódni fog, hanem súlyosbodik is. Ez tartós kisebbrendűségi komplexussá fejlődhet.
• A gyermekek elszigeteltsége könnyen problémákká válik az ellenkező nemmel való kommunikáció során. A zárkózott és határozatlan emberek gyakran nem tudnak beszélni érzéseikről, ami magányhoz vezethet.
• A társadalmi, anyagi, szexuális, személyes és pszichológiai problémák Ez nagy probléma a zárt emberek számára.
• Az állandó belső túlzottan önkritikus önkontroll nem teszi lehetővé, hogy szabadon megvalósítsd magad még kedvenc üzletedben sem.
• Az elszigeteltségből adódó megoldatlan probléma súlyos mentális zavarokhoz vezethet, amelyek kötelező kezelést igényelnek, vagy akár öngyilkossághoz is vezethetnek.

Azok a szülők, akik izolált állapotot fedeztek fel gyermekében, igyekezzenek ezt mielőbb megoldani, miközben nem erőltetik az eseményeket. Mivel ez a probléma nem egy nap alatt jelentkezett, így a megoldása eltarthat egy ideig. Ezért a türelem és a hozzáértő megközelítés lesz a legjobb szövetséges.

Mit kell tenni?

Az erőszak alkalmazása a gyermek elszigetelődésének problémáinak megoldásában a legrosszabb megoldás, ezért először is visszafogottságot, másodsorban következetességet kell mutatnia. A megfelelő sorrend önálló kidolgozása nagyon nehéz lehet, ezért ne kerülje el a pszichológus segítségét.

A gyermek elszigeteltségével kapcsolatos problémák nagy része tipikus, már megvannak a hatékony megoldásai, és a pszichológus elsősorban a tipikus problémákat azonosítja és segít megoldani.

• A bezárkózás leggyakrabban az értelmileg fejlett embereket kíséri, ezért érdemes olyannak venni a gyereket, amilyen, és figyelembe venni az önkritika képességét, ami felnőttkorban nagy segítség lehet.
• A gyerekkel való kommunikáció során emlékezni kell arra, hogy az embernek két füle és egy szája van, ezért legalább kétszer annyit hallgassunk, mint amennyit beszélünk. Több lehetőséget kell adni arra, hogy kifejezetten a gyermekhez szóljanak, anélkül, hogy a szülői tekintélyt összetörnék.
• A gyerekekkel folytatott beszélgetések során soha ne mondd, hogy az elszigeteltség komoly probléma.
• A kommunikáció során meg kell jegyezni, hogy a félelmek csak feltáratlan lehetőségek. Miután egy személy olyan dolgokat tesz, amelyek szörnyűek a számára, ezek végül általánossá válnak, és nagyszerű lehetőségeket hordoznak magukban.
• A gyermekben mindig bízni kell, és az egész családdal kapcsolatos kérdéseket közösen meg kell beszélni.
• Mindig lehetővé kell tenni, hogy a gyermek kiteljesítse önmagát rajzolás, éneklés, mesemondás és egyéb kreatív tevékenységek által. A lényeg az, hogy ne korlátozz semmit.
• Nyugodtan mesélje el gyermekének az ellenkező nemű kapcsolatait. Vegye figyelembe, hogy sokkal több oka van a jó interakciónak a kommunikációban, mint a konfliktusnak.
• Amikor egy gyermek közvetlenül az elszigeteltség problémájáról kérdez, ne próbálja megkerülni ezt a kérdést azzal, hogy nincs ilyen probléma. Jobb, ha megpróbál mindent együtt megbeszélni, azonosítani minden félelmet és sérelmet, és megpróbál együttműködni a problémák megoldásában.
• A jócselekedetek dicséretének vagy a rossz cselekedetekért való büntetésnek azonnal következnie kell, és a gyermeknek világosan tudnia kell, miért cselekszenek úgy a szülők, ahogy.

A gyermek pszichológiai problémáinak megoldásában továbbra is az őszinteség a legfontosabb. Ha a szülők valóban szeretik gyermekeiket, mindig megtalálják a megfelelő megközelítést, és magukhoz vonzzák a megfelelő szakembereket.

A második fontos tényező az időszerűség. Bármely probléma, amelyet nem kezelnek időben, krónikus formává válhat, amelyet nehezebb lesz kezelni. Ezért szeretnünk kell gyermekeinket, és mindig segítenünk kell őket. Értsd meg, ez valójában nagyon nehéz nekik!

Megjegyzések 1 Oszd meg a barátaiddal

Meg tudod csinálni barátság nélkül, mint filozófia vagy művészet nélkül. Nincs rá szükség a túléléshez, de ez az egyik olyan dolog, ami miatt érdemes túlélni.

S. Lewis

Ha azt kérdezi, hogyan tanítsa meg a gyermeket kommunikálni és barátkozni, sok szülő meglepődik, és azt válaszolja: „Semmiképpen. A lényeg, hogy ne avatkozz be. Nagy mennyiség a szülők nem gondolnak ilyesmire. Annyi dolguk van. És maguk a gyerekek is könnyen létrehoznak egy társasági kört, megtanulják megosztani az autókat a homokozóban, harcolni és elviselni, megismerni és elfelejteni egymást.

Érdekes módon a felnőttek nem mindig azon a véleményen vannak, hogy a gyereknek barátokra van szüksége. Az okok különbözőek: „Én magam is barátságtalan voltam, és a gyerekem is ugyanilyen. Ez egy ilyen karakter. Amúgy semmit sem tudsz tenni ellene." Vagy: "Minden magától jön, várnod kell." „Neki saját kommunikációs problémáit kell megoldania. A gyerekek nem szeretik, ha a felnőttek beleavatkoznak. Mindez mesterséges szocializáció." "NÁL NÉL gyermekkor Ez még nem barátság.

De vannak olyan szülők, akik ellenkező álláspontot képviselnek. Néha a saját élettapasztalatom, a nagyobb gyerekek nevelésének tapasztalata kényszerít erre. Néha - a gyermek fejlődésének nyilvánvaló jellemzői. Az is előfordul, hogy a gyereknek tényleg kevés a tere és ideje a kommunikációra, és ezt a szülők nagyon jól megértik.

Azt gondolom, hogy ma már a gyerek kommunikációra és barátkozásra tanítani a szülőket ugyanaz, mint minden másnak. Ráadásul már senkit sem igazán érdekel. Az óvónőknek engedelmes gyerekre van szükségük. Okosak a tanárok. Az orvosok egészségesek. Magának is szüksége van kommunikációra, de lehet, hogy ezt még nem tudja. Három évesen a fiam elrángatta a játszótérről a következő szavakkal: "Anya, menjünk oda, ahol nincs gyerek."

Minden, amit leírtunk, a személyes tapasztalatunk, ami sokba került. Ezek megoldott és megoldatlan problémák. Ez a hallott és olvasott tanácsok és vélemények összefoglalása. Eddig javult a helyzet. Most a fiam rángat oda, ahol a gyerekek vannak. Nem tudom kirúgni a szomszéd gyerekét, az osztálytársak hívják a fiamat, egy ismerőst, akivel körbejárt, megtalálják a dombon, vidéken egyedül talált magának barátot. A folytatás pedig, nagyon remélem, még várat magára.

Mit tehetnek a szülők, főleg, ha újra és újra kiderül, hogy a gyerek nem tud senkit megismerni, normálisan kommunikálni és játszani, barátkozni?

Amikor még csecsemő, figyelje meg, milyen társaságkedvelő. A három éven aluli gyerekek gyakran szinte soha nem kerülnek gyerektársaságba. De még a játszótéren is próbálja meg engedni, hogy egyedül menjen úszni, és nézze meg, hogy a gyerekekhez megy-e, vagy inkább egyedül játszik? Kérhet-e majd egy neki tetsző játékot, vagy adhat? Ehhez még csak beszélni sem kell. A gyerek a hintán fog ülni a gyerekekkel? Körbefut valakiért a dombon? Szívesen köszön, vagy az anyja mögé bújik? Riasztónak kell lennie, ha a gyermek őszintén megijed más gyerekektől (és felnőttektől), figyelmen kívül hagyja őket vagy túlzott agresszivitást mutat.

Ha a gyermek kommunikációja nem alakul katasztrofálisan, akkor ne essen pánikba, bár a saját lakásába szeretne bújni abban a reményben, hogy minden magától eldől. Ez a legegyszerűbb módja. Zárt gyermek esetén azonban a szülőknek alkalmazkodniuk kell, és kopogtatniuk kell a zárt ajtón. Ne várd, hogy a dolgok gyorsan megváltozzanak. De várjuk a pozitív eredményt.

1. Egy gyereket nem lehet önmagához hasonlítani. Az élet sokat változott.
2. A kisgyermekek nem nagyon értik saját problémáikat vagy eredményeiket. Szüleiktől kapnak információkat önmagukról. Ha azt mondod a gyereknek, hogy Vasya a barátja, akkor nagyon valószínű, hogy Vasya idővel ő lesz, hadd előzze meg magát egy kicsit.
3. Érdemes a gyerekekkel barátkozni. Lehet, hogy egyáltalán nem érdekel a pelenkamodellek vagy a gyermekkori betegségek megvitatása, de ezt nem lehet elkerülni. Ne várja meg, amíg a gyerekek a kertbe mennek. Kezdje korán a beszélgetésüket.
4. A gyermek életkorával meg kell tanulnia ismerkedni. A kezünkre tett játékokkal jól csináltuk. És angolul jobb, mint oroszul. Tudnia kell magát bemutatni. Üdvözöl. Elbúcsúzni. Néha kissé formálisnak tűnhet, de egyáltalán nem felesleges.
5. A gyerek felnő. Ne várja el tőle, hogy bemutatkozzon. Ha nem, gyere át, mutasd be a babát valakinek, kérdezd meg, kinek hívják. Sok gyerek szívesen felveszi a kapcsolatot, magától jön fel. Ezek különösen értékes szövetségesei, figyeljen rájuk. Játssz hárommal. Öten. Minek ülni egy padon, ha részt vehetsz autóversenyeken, főzhetsz együtt egy homokos ebédet.
6. Ha egy gyerek valamilyen módon kiemelkedik társai közül, érdemes átgondolni, mit lehet tenni. Megjelenés, könyvszerű vagy éppen ellenkezőleg, lényegtelen beszéd, ügyetlenség – mindez különlegessé teszi a gyereket.
7. Nem szükséges azonnal kommunikálni társaival. A nem társaságkedvelő gyerekek sokkal könnyebben találnak közös nyelvet a kisebbekkel vagy idősebbekkel. Lehet, hogy életkorukkal még sokáig nem állnak készen egy teljes értékű kapcsolatra.
8. Tündérmesék és könyvek – mind jó szolgálatot tesz. A kedvenceink az általam komponált mesék voltak. Egy mesebeli kedvenc gép segített barátok. A daru, a legmagasabb és legnagyobb, nem akart barátkozni, hanem egyedül unatkozott. Az akvárium termosztátja beszélni akart a halakkal. Mindenkinek van egy kis fantáziája.
9. Lehet, hogy valakinek nincs kinél hagynia a gyereket? Ön is érdeklődik a cég iránt. A családi oldalakon a közelben élőkkel lehet megismerkedni, ha más lehetőség nem elég.
10. Ha kisgyermekeket hívtál haza, adj nekik is állandó időt. Ne hagyd magukra a gyerekeket. Rengeteg játék várja a gyerekek és a felnőttek társaságát. Még a lottó, a dominó, a bújócska is jobb, mint a véletlenszerű rohanás. A meghívott gyerek szülei általában örülnek, ha az otthon eléggé kimerítő kicsije kap időt.
11. Találjon valami különlegeset egy ismeretlen gyerek számára, legyen az egy vintage filmoszkóp, egy szétszedett számítógép, bármi. Az Ön szuvenírgyűjteménye. Előre meg lehet kérdezni, hogy mi érdekli a kis vendéget. Gyermeke nem biztos, hogy érdekes játékot kínál. És a vendég újra akar majd jönni.
12. Felhívhatja a vendégek figyelmét gyermekére, beszélhet a hobbijairól... Végül is nem tudják, hogy fia az elektronikus játékok vagy a hörcsögök specialistája. Általában felnőtteknek mesélünk a gyerekek sikereiről, de itt nem lesz bűn, ha segítesz gyermekednek megmutatni magát.
13. Dóziskommunikáció. A nem érintkező gyerekek hamar kimerülnek, elfáradnak. Ne törekedj azonnal a játékokra órákig. Gyermeke számára az intenzív kommunikáció nagy teher, hirtelen szeszélyessé válhat.
14. Ha valakire rábízod a gyereket, és van választásod, akkor legyen társaságkedvelő, barátságos emberek, akiket nem csak a gyereksikoltozás és a felhajtás nem idegesít. Ha a nagymamája hajlandó beszélgetni a szomszéddal, az unokák nagyobb valószínűséggel játszanak együtt, még ha csak rövid ideig is. Ha a védőnőnek van gyereke, az plusz.
15. Emlékeztesd gyermekedet a társaira. A kisgyermekek általában ugyanolyan gyorsan tanulnak és felejtenek. De az ismerőseid ritkán, de ugyanolyan gyorsasággal felejtenek.
16. Jó lenne általában emlékezni a gyerekek nevére, emlékeztetni a gyermeket a névre. Bárhol is van, egy arctalan gyerekbulit kell azonosítani a gyermek számára. Amikor felvesz egy gyereket az óráról, kérdezze meg a fiút, akivel kimentek, hogy hívják, érdeklődjön a sikere iránt, hogy tetszik neki az órán.
17. Ehhez jó segítség az iskolában, óvodában a gyerekfotók. Kérd meg a gyermeket, hogy meséljen a gyerekekről a képen.
18. Ha a gyermek nem megy a kertbe, akkor olyan tevékenységeket kell keresnie, ahol odafigyelnek az interakcióra, a kommunikációra és a közös játékokra. Sajnos a legtöbb fejlődő gyermekközpontban az oktatás a fő. És ha egy gyerek nem tud másokkal játszani, akkor ott sem fog tanulni.
19. Ha az órákat vezető tanár nyitott, társaságkedvelő, barátságos és kitartó, akkor erre van szüksége. Dicséret, türelem – elsősorban. A kritika ebben a korban várhat.
20. Ha iskolát keres, előnyben részesítse azt, amelyik rendelkezik előkészítő osztályok. Nem magukra az órákra van szükség, hanem a leendő osztálytársaival és tanáraival való ismerkedésre. Ha valaki óvodából, udvarról jár egy osztályba egy gyerekkel, az is jó.
21. Az iskolában, ha a gyerek fejlődött egy jó kapcsolat egy asztaltárssal kérd meg, hogy ne üljenek le, mert a gyerekek gyakran különböző okok miatt helyet cserélnek.
22. "Biztosítsd" a sikert, találkozz a szülőkkel, hívd meg a gyerekeket látogatásra. Az iskolában a gyerekeknek gyakran még beszélgetni sincs idejük. Lehet, hogy gyermeke félénk vendégeket hív, segítsen neki.
23. Ha moziba, színházba, akváriumba, múzeumba mész, hívj meg más gyerekeket, osztálytársakat. Nem mindenki szeret sokgyermekes anyaként viselkedni, de a gyerekeknek jó. Legyen nekik több megbeszélnivalójuk.
24. Számunkra értékesnek bizonyultak a déli kirándulások, egy kis faluba, ahol a gyerekek a régimódi módon egyedül járnak, ahol még megmaradtak a háborús játékok. űrutazás, kések és sapkák, kunyhók építése.
25. Hiszen ha egy gyereknek barátra van szüksége, te is megfelelő jelölt vagy. A társakkal való kommunikáció ezt nem fogja pótolni, de nem is lesz felesleges.

És végül, időben meg kell állni, hogy ezt a segítséget nyújtsuk...

Személyes tapasztalat

Tatiana Simbirtseva

Megjegyzés a cikkhez kommunikálatlan gyerek K: Hogyan segíthetek neki? 25 tipp"

Jó nap! Az én gyerekem 7 éves és már kiskorától, valahol 2-től azt vettük észre, hogy a gyerek nem vonzódik a gyerekekhez, úgy tűnik, nem látja őket, nincs szüksége rájuk, a probléma az, hogy ez a mai napig tart. , hogy mi csak a férjemmel nem próbáltuk bevezetni őket a gyerekek környezetébe, ők maguk is bekapcsolódtak a játékba, gyerekek társaságába szorítva a gyereket, de jaj, és ó. Ugyanakkor a gyerek nem autista, nagyon mozgékony, de az életkora mintha lemaradt, mintha éretlen lenne, az ítéletei, és a túl kicsi gyermeke cselekedetei, pedig 1. osztályba jár, ill. a program ötből merít (az intelligenciát ez nem érinti). A férj kiköpött, bár korábban kihajtotta az utcára, most már nem zavarja a fiát, hogy a gyerek kimenjen. Mit kell tenni? Hogyan legyen? Esetleg valakinek volt ilyen? Elmúlik vagy sem? Előre is köszönöm!

05/10/2018 21:03:48, Zhanna

Ezek közül a tippek közül 2-3 lesz hatékony, ami valóban segít. Általában minden sokkal egyszerűbb. Meg kell próbálnunk barátkozni a gyerekkel, és minden menni fog.

27.11.2014 14:23:19,

Összesen 2 üzenet .

Küldje be történetét közzétételre az oldalon.

Bővebben a "Nem kommunikatív gyerek: hogyan segíts neki? 25 tipp" témában:

Bánj vele úgy, mint egy gyerekkel, és a rejtvény belefér. Természetesen minden gyerek más, és ami az egyiknek bejön, az nem biztos, hogy a másiknak. Lehet, hogy egy osztálytárs problémája nem a kézen fogott anyában-nagymamában van, hanem a félénk és társaságtalan jellemében?

A pápai gondolatok sokfélesége ellenére a boldog családi élet nem szükséges minden gondolatát megérteni. Néha apa kinyitja a száját, hogy hangosan kimondja a gondolatait. És ne adj isten, se anya, se kisgyerekek ne próbálják megérteni az ő, apja elképzeléseit. A gyerekek azonban nem is próbálkoznak, de az anyák gyakran teljes megértés hiányát mutatják, és ami még rosszabb, agresszívan vitatkozni kezdenek !!. Mégis! pofázzon ilyen hülyeségeket, még gyerekekkel is. Apa természetesen nem gyenge az ilyen reakció a fényes ötleteire ...

És próbálj apránként segíteni neki. tudod, csak azoktól kell tanácsot, segítséget kérni, akik hasonló helyzetben vannak - egészséges + beteg gyerek a családban Írj a konferenciánkra, vagy valami... te vagy az anyja, te, nem a kamaszod. nem lesz olyan mint te...

Serdülőkorban általában egy pipa.... most semmi, újságíróként dolgozom :)) Nem a leginkább, hm, nem kommunikatív szakma Bármennyire is kérek segítséget a bennszülöttekkel való tárgyalásokhoz - nulla, egyáltalán nem . Bár nagyon kell a segítség. 2011.09.03. 21:27:18, Himki.

Dara, Mozaika, K., Yasnotka, Lariska otthonról, hanhi és mindenki más köszönöm a tanácsokat. 01/15/2009 13:30:57, Anya hisztis. Miért nem vezet? Tényleg olyan nehéz segíteni egy gyereknek felöltözni??!

részleges elutasítás! azt mondják, sajnál engem, a férjem elhagy egy beteg gyereket. és ő nekem Svetochka, kedvesem, csak egy tanácsom van számodra: vidd el a babát minél hamarabb, ne adj, Vanyusha meggyógyuljon... 04/26/2007 00:25:10, Maroknyi. ó, azok a jó orvosok...

Az ilyen köhögésben szenvedő gyermekem segít éjszaka teát vagy tejet inni mézzel - két bögre egy órás szünettel. Általában zárt csoportokban - család, kert, iskola stb. 10/21/2004 22:25:21, Szokolov.

Mi a véleményed a vizeletterápiáról, vagy mi a neve a vizeletkezelésnek? Ma két forrástól kaptam tanácsot, az egyik forrás egy orvos. Ha az anya attól tart, hogy a gyógyszer nem segít, akkor valószínűleg nem tud segíteni a gyermeken.

02/29/2004 19:25:03, LaLin. a gyerek NINCS két éves!!!.. NEM elemző, bizonyos feltételeket megteremtettek neki, és azokat ELFOGADTA. Csak azt akarom mondani, hogy anyuci tanácsot, segítséget kér, és nem szemrehányást, még ha igazságosak is! Az anya "verése" segít?

Akik már szóltak a gyerekeiknek, segítsenek, ahogy mondtad róla. 2016. 08. 01. 11:27: 25. 7ya.ru - tájékoztató projekt a családi kérdésekről: terhesség és szülés, gyermeknevelés, oktatás és karrier, háztartástan, rekreáció, szépség és egészség, családi kapcsolatok.

Sürgősen keress valakit, aki segít mellre tenni a babát. Ha nincs senki, szóljon. Vásároljon mellszívót, vagy tanítsa meg, hogyan fejezze ki a kezét. Natalie te adsz tanácsot a tej megérkezésére, és nem fordítva 05/25/2001 09:06:18, Larisa. Köszönöm szépen kedves Natalie...

Beszámoló módszertani kidolgozása a pedagógustanácsnál a zárt gyermekekkel való munkavégzésről

Ivanova Oksana Evgenievna, zenei igazgató, Városi Költségvetési Óvodai Oktatási Intézmény 26. számú óvoda, Uglegorsk, Szahalin régió
Bevezetés
A választott téma relevanciáját az határozza meg, hogy ma az óvodáskorú gyermekek oktatásának és nevelésének objektív folyamata pozitív hatás mellett negatívan hatott a gyermek érzelmi-akarati szférájának fejlődésére. A statisztikák azt mutatják, hogy Oroszországban jelenleg jelentősen megnőtt az érzelmi és akarati szféra eltéréseitől szenvedő idősebb óvodás korú gyermekek száma: szorongás, agresszivitás, elszigeteltség, félénkség, túlzott izgatottság, hiperaktivitás stb. Mindezek az eltérések azonban a jövőben nehézségeket okoznak az iskoláztatásban és a gyermek társaikkal való kapcsolatában. Ezért ma rendkívül fontos pszichológiai és pedagógiai korrekció elvégzése az ilyen gyerekekkel.
Tágabb értelemben témánk szempontjából fontos az ilyen szerzők műveinek köre, a tevékenység és a kommunikáció vezető szerepéről az egyén fejlődésében: B.G. Ananiev, A.V. Zaporozhets, A.N. Leontyev, M.I. Lisina, V.A. Petrovsky, S.L. Rubinstein.
Munkánk főbb munkái a következők voltak: O.A. Akulova, L.B. Beryaeva, I.G. Veckonova, E.V. Zagrebanova, A.P. Zarina, V.A. Derkunskaya, G.V. Kuznyecova, E.G. Churilova.
Klyueva N.V. és Kasatkin Yu.V. Az óvodáskorú gyermekek kommunikációs zavarai közé tartoznak az olyan jelenségek, mint a félénkség és az elszigeteltség. Sok kutató, köztük A. Adler, úgy vélte, hogy a viselkedés mindig attól függ, hogy az emberek hogyan vélekednek önmagukról és arról, hogy milyen környezetbe kell illeszkedniük. Ezért azt mondhatjuk, hogy a zárt gyermek viselkedése az önbizalomhiányon és a másokkal való kommunikációtól való félelemen alapul.
Kudrina G.Ya. és Kovaleva E.B. az elszigetelődést olyan társadalmilag semleges viselkedésminták csoportjához kötik, amelyek a „társadalmilag nem veszélyes”, de személyes problémákkal küzdő gyermekekre jellemzőek az önismeret, a másokkal való kapcsolatok önértékelése terén.
Kudrina G.Ya. és Kovaleva E.B. tekintsük a gyermek elszigeteltségét a védőmagatartás mintájának, amelyet a pszichológiai védelem módszereinek megválasztásában alacsony aktivitás, minimális variabilitás és a passzív védekezési módok túlsúlya jellemez. Alapvető módszer zárt gyermek védelme - blokkolás ("süketvédelem") - a gyermek megtagadja mind a tevékenységeket, mind a másokkal való érintkezést.
Olyan kutatók szerint, mint Lisina M.I. , Labunskoy V.A. és mások, az óvodásoknál az érzelmi szorongás miatti elszigeteltség lép fel.
Így a tanulmány témájában meglehetősen kiterjedt szakirodalom áll rendelkezésre. A probléma sürgőssége ellenére azonban számos aspektusa még mindig nem eléggé kidolgozott. Sok irodalmi anyag pedig nehezen hozzáférhető.
A vizsgálat tárgya a gyermek elszigeteltsége.
Vizsgálatunk tárgya az 5-6 éves gyermekek izoláltságának korrekciója.
A kurzusmunka célja a gyermekek izolációjának problémájának átfogó tanulmányozása, előfordulásának okai, valamint a gyermekek izolációjának korrekciójával kapcsolatos tevékenységek átfogó tanulmányozása.
E cél elérése érdekében a következő feladatokat tűztük ki a munkában.
1. Tanulmányozni és elemezni a gyermekek izolációjának problémájával foglalkozó tudományos pszichológiai és pedagógiai szakirodalmat.
2. Fedezze fel előfordulásának okait.
3. Gyakorlati ajánlások kidolgozása a gyermekkel végzett egyéni munka megszervezésére, az elszigeteltség korrigálására.

I. fejezet
A gyermek visszahúzódása a nagyon is megnyilvánulhat fiatalon. Pszichológiai szempontból ez a legösszetettebb jelenség, amely számos személyes problémán és sajátosságon alapul. De a külső viselkedés szintjén a félénkség főleg a kommunikációban nyilvánul meg. A gyermek nehezen kommunikál másokkal, bár lehet, hogy hallgat, de ritkán kezdeményez beszélgetést. Nehéz a társaság középpontjában lenni, beszélgetni, amikor sokan hallgatják, mások előtt beszélni. Már maga a gondolat, hogy most magára vonja a figyelmet, kellemetlen számára.
Bezárás - jogsértés, amely a kommunikációs kör beszűkülésében, a más emberekkel való érzelmi érintkezés lehetőségeinek csökkenésében, az új társadalmi kapcsolatok kialakításának nehézségében nyilvánul meg.
A zárt gyerekek jellemzői. Komor, barátságtalan gyerekek ezek. Kritikára semmilyen módon nem reagálnak, igyekeznek nem felvenni a kapcsolatot felnőttekkel, kerülik a zajos játékokat, magukra ülnek. Problémák adódhatnak a tanulásban az érdeklődés hiánya és a folyamatba való bevonás miatt. Úgy tesznek, mintha mindenkitől várnának egy trükköt. Általában az ilyen gyerekek nagyon ragaszkodnak anyjukhoz, és nagyon fájdalmasan viselik el még rövid távollétét is. A zárt gyerekek többnyire egyedül vagy szeretteikkel (anya, apa) töltik idejük nagy részét. Általában az ilyen gyerekek nagyon nehezen viselik el a szeretteiktől való rövid elszakadást is, idegesek, sírnak, és nem engedik el szüleiket. Aktívan kifejezik az elutasítástól, elhagyástól való félelmet.
Egy gyermekintézményben az ilyen gyerek rendkívül lassan, nagy nehezen alkalmazkodik. A tanárral való aktív kapcsolatok gyakran elérhetetlenek számára a diploma megszerzéséig. óvoda: nem tud kérdést feltenni a tanárnak, még a legszükségesebbet sem, nem szégyellheti kérni, hogy menjen ki vécére stb. Mivel nem érti a tanár feladatát, az ilyen gyerek nem mer újra és egyben megkérdezni fél, hogy nem teszi meg, amit kell, ennek következtében olyan rosszul végzi el a feladatot, ami értetlenséget, gyereknevet okoz.
Az osztályteremben nehéz rávenni egy ilyen gyereket, hogy válaszoljon egy kérdésre, és ha ez még lehetséges, akkor halkan és homályosan beszél, általában röviden. A fesztiválon való fellépés igazi kínszenvedéssé válik az ilyen gyerekek számára.
Az ilyen gyerekek helyzete a kortárscsoportban nagyon irigylésre méltó. Nem élvezve más gyerekek rokonszenvét, nem érintkezve velük, elszigeteltségre, magányra vannak ítélve. Legjobb esetben a többi gyerek nem veszi észre őket, közömbösen eltávolítja őket a játékukból. A legrosszabb esetben gúnnyal és durvasággal bánnak velük, ugratják, megverik, elviszik a játékokat és egyéb dolgokat (ruhát, szandált).
A zárt gyerek nem „enged” be másokat magához, ami gyakran negatív hozzáállást vált ki vele és szüleivel, társaival szemben. Ez tovább rontja a gyermek helyzetét. A zárt gyermek alkalmazkodik az egyedül éléshez, és ez jelentősen deformálja személyiségét. A kommunikáció, az érzelmi érintkezés igénye elnyomódik, az elszigeteltség pedig védekezés a társadalmi hatásokkal szemben. Ha egy gyerek sebezhető és túlérzékeny, akkor az elszigeteltség megvédi a pszichéjét a túlterheléstől.
A bezárást általában negatív jellemvonásnak tekintik, ami sok kellemetlenséget okoz a tulajdonosnak. És mindez egyáltalán nem a magány iránti szeretetből származik: néha az ilyen emberek különösen szeretnének kapcsolatba lépni másokkal, de ezzel nehézségek merülnek fel. A gyerekeket vonzza a kommunikáció, mind a felnőttekkel, mind a társaikkal. De vannak, akik nem tudják bizonyítani magukat, és kilépnek a személyes térből. A gyermek az elszigeteltségben talál menedéket, és abból merít erőt. Megpróbál eltávolodni a számára fájdalmas külvilágtól. Mintha elidegenedett és visszafogott a behatolásaiban, beavatkozásaiban mindenbe, ami körülötte van. Bizonyos mértékig sok gyerek átéli ezeket az érzéseket. De még jobban zavaróak azok, akiknél már egyértelműen az elvonási tünetek jelentkeznek:
a gyermek egyáltalán nem beszél, beszél, szélsőséges esetben suttogva ejti ki a szavakat;
mindenkitől távol tart, vagy nagy nehezen bekerül a csapatba;
nagyon kevés vagy egyáltalán nincs barátja;
fél valami újba kezdeni;
nem meri kifejteni véleményét;
eltitkolja érzéseit, gondolatait, történéseit belülről, nem megy beszélgetésbe felnőttel;
gyakran kerüli a beszélgetést, a „nem tudom” kifejezés mögé bújva, és néha tényleg úgy gondolja, hogy nincs mondanivalója;
túlzott óvatosság szavakban és tettekben;
a spontán megnyilvánulások hiánya (de nagyon vágyik erre a spontanitásra);
sekély légzés;
pszichoszomatikus megnyilvánulások (például gyomorfájdalom);
szokatlan háziállatok (pók, gyík, kígyó) iránti vágy;
kezét gyakran a háta mögött, a zsebében tartja, szorosan magához szorítja, bágyadtan lóg a testen (nincs élénk gesztus).
Mindezzel egy zárt gyermek normálisan tud lépést tartani a kertben, teljesíteni kötelességeit, nem dührohamot és veszekedést okoz - helyesen viselkedik.
Összegezve a fenti anyagot, a félénkség jellemvonásként jellemezhető, amely zavarban, szorongásban, határozatlanságban, a saját alsóbbrendűségére vonatkozó gondolatok és a beszélgetőpartnerek negatív attitűdje által okozott kommunikációs nehézségekben nyilvánul meg.
A félénkség megnyilvánulása változatos: a gyermek bizonytalannak érzi magát, zavarban van alkalmatlanságának kimutatására, fél beismerni, segítséget kérni. Ráadásul egy ilyen gyermek nem tudja, és nem mer kapcsolatot teremteni másokkal, különösen az ismeretlen és ismeretlen emberekkel, de az ismerős emberekkel tanácstalan, és nehezen tud válaszolni a felnőttek kérdéseire. A mélyen félénk gyermek elveszti egyéniségét, megpróbál eltévedni a tömegben (bújik mások háta mögé, elrejti az arcát)
Ezt nem mindig vesszük észre, és ami a legfontosabb, nem mindig tulajdonítunk nagy jelentőséget. Az egyik legnagyobb probléma azonban a gyermek viselkedésének eltérése, nevezetesen az elszigeteltség. A problémát a korai szakaszban látni kell, és el kell kezdeni dolgozni rajta. Ha nem figyelsz időben a baba jellemében, viselkedésében bekövetkezett változásokra, bizonytalan ember nőhet ki belőle.

III. fejezet Az elszigeteltség következményei. Javító munka zárt gyermek mellett
Ha nem teszünk semmit, akkor a bezárt gyermek veszélyben marad:
ki lesz téve mások, társaik gúnyának, rémálmai lesznek (a problémák, félelmek csak rajtuk keresztül maradnak kifejezve);
nem tanul meg beszélgetést kezdeményezni, kapcsolatot fenntartani (a kommunikációs problémák felnőttkorban fenyegetnek), egyedül lesz;
nem lesz képes szabadon kifejezni érzéseit és vágyait;
folyamatosan kontrollálni fogja magát, kommunikációját és cselekedeteit;
félni fog szabadon fejlődni, tanulni, fejlődni az élet különböző területein;
nem lesz képes kielégíteni szociális, pszichológiai, személyes, szexuális szükségleteiket;
sok éven át megőrzi az önbizalmat (nem választ, mindent a végére visz, letért az útról, nem oldja meg az összetett problémahelyzeteket);
mentális zavarok lehetségesek (a várható élettartamot is csökkentik).
Minél tovább tart ez az állapot, annál jobban belesüllyed a gyermek. Ez megnehezíti a zárt viselkedésből való felszabadulást.
A zárt gyermekkel végzett korrekciós munka lényege az a cselekvés, amely kiterjeszti a képességét, hogy érzelmi kapcsolatokat létesítsen és fenntartson másokkal.
A zárt gyermekkel végzett munka fő területei:
1. Szüntesse meg az okokat, amelyek ehhez a jogsértéshez vezettek;
2. A gyermek kommunikációs igényének helyreállítása, kapcsolattartás felnőttekkel, társaival;
3. A gyermek kapcsolatainak harmonizálása a családban és a kortárscsoportban (azaz nem csak a gyereket kell "fordítani" a többi gyerek felé, hanem meg kell mutatni nekik, hogy a gyerek nem olyan rossz vagy gonosz, mint azt gondolják neki);
4. A gyermek kommunikációs és érintkezési készségeinek megtanítása.
A korrekciós munka a gyermek fokozott érzékenysége miatt nagyon nehézkes, ezért nagy körültekintéssel kell végezni.
A gyermek izolációjának megállapítására szolgáló diagnosztikai technikák a következők lehetnek:
Kerülni kell, hogy a gyermek szemébe nézzen, „lefékezzék”, hogy kihozzuk az „ábrázolásból”, erős tapintási hatásoktól. Kezdetben ne legyen nyomás és nyomás a gyermekkel való érintkezésben. Annak a gyermeknek, akinek negatív tapasztalatai vannak a kapcsolattartásban, nem szabad megértenie, hogy ismét olyan helyzetbe kerül, amely számára szokásosan kellemetlen. Nem szabad ragaszkodnia ahhoz, hogy a gyermek vegyen részt a beszélgetésben, az elszigeteltség gátja nem tud azonnal leküzdeni. Próbáljon meg olyan feltételeket teremteni, hogy a gyermek nyugodt, kényelmes, biztonságban érezze magát. Például, amikor beszél, fogja meg a kezét, simogassa meg a fejét, vagy vegye az ölébe.
Figyelni kell, mit csinál a gyerek, és ugyanezt kell tennie vele, nem pedig saját játékokat ajánlani.
Meg kell találni, hogy mi okozza a gyermek elégedettségét a játékakcióiban (például az, hogy a labda nem ugrik, hanem gurul a padlón stb.), más szóval meg kell figyelni, hogyan hajtja végre a gyermek az autostimulációt, milyen eszközökkel, majd ismételje meg ezeket a műveleteket a gyermek számára, anélkül, hogy először arra a tényre összpontosítana, hogy ezeket a műveleteket ő hajtotta végre. Ilyenkor nem a szemekbe kell nézni, hanem a játékba. Ez lehetővé teszi a kellemes benyomások előidézését a gyermekben, és megteremti az alapot a saját pozitív értékének kialakításához és fenntartásához a gyermek szemében, és fokozatosan lehetőséget ad arra, hogy a kontaktus elemeket beépítsék a gyermek megszokott autostimulációjába. Tehát, ha a gyerek szereti gurítani a labdát, akkor megpróbálhatja egymásnak gurítani stb.
Továbbá, ha pozitív hatást érünk el, fokozatosan diverzifikálni lehet a gyermek örömeit, fokozni azokat saját örömének érzelmi beszennyezésével – ezzel bebizonyítani a gyereknek, hogy jobb egy másik emberrel játszani, mint. egyedül.
Ebben a szakaszban talán egészen jó eredmények születnek. Ez tetszeni fog a szülőknek, és úgy gondolják, hogy a javítómunkák befejezése nagyon közel van. Itt jön a munka egyik veszélyes mozzanata, mert a gyermek "héjának" első "áttörése", az első nagy sikerek után szükségszerűen megkezdődik egy meglehetősen hosszú munkaszakasz, egyfajta "fennsík" a gyermek sikerében. a gyermek, ahol kitartó erőfeszítésekre van szükség, anélkül, hogy új, jelentős eredményeket érne el. Itt kezdődnek a helyreállítási munkálatok.
a gyermek másokkal való érzelmi kapcsolattartási igénye. Ennek a szakasznak a kényszerítése negatív következményekkel járhat.
Csak miután a gyermek kapcsolati szükséglete megszilárdul, amikor a felnőtt a helyzet pozitív affektív központjává válik számára, amikor megjelenik a gyermek spontán affektív vonzása egy másik személyhez, csak akkor lehet elkezdeni bonyolítani a kapcsolattartási formákat, felajánlani a sajátját, az interakció és a játék új formái.
„A kapcsolati formák bonyolítása fokozatosan, az interakció kialakult sztereotípiájára támaszkodva haladjon. A gyereknek biztosnak kell lennie abban, hogy a megtanult formák nem pusztulnak el, és nem marad "fegyvertelen" a kommunikációban.
A kapcsolatfelvételi űrlapok bonyolítása nem annyira az új lehetőségek felkínálása, mint inkább az új RÉSZLETEK gondos beillesztése a meglévő űrlapok szerkezetébe.
Szigorúan adagolni kell a gyermekkel való érzelmi kapcsolatokat. Az interakció folytatása mentális telítettség körülményei között, amikor még egy kellemes helyzet is kényelmetlenné válik a gyermek számára, ismét kiolthatja a felnőtt iránti érzelmi figyelmét, tönkreteheti a már elérteket.
Emlékeztetni kell arra, hogy a gyermekkel való érzelmi kapcsolat kialakítása során autista attitűdjei enyhülnek, sebezhetőbbé válik a kapcsolatokban, és különösen védeni kell a szeretteivel való konfliktushelyzetektől.
Az affektív kapcsolat kialakításánál figyelembe kell venni, hogy ez nem minden korrekciós munka végcélja. A feladat nemcsak az, hogy a gyermeket önmagára összpontosítsa, hanem érzelmi interakciót alakítson ki a körülötte lévő világ közös uralására. Ezért, ahogy kialakul a kapcsolat a gyermekkel, affektív figyelme fokozatosan a környezettel való közös érintkezés folyamatára és eredményére irányul.
A kommunikáció folyamatába való bevonása során a gyermek nyugodt és adekvát hozzáállást alakít ki másokkal szemben. Figyelve, hogyan kommunikál a hozzá közel álló személy, a gyermek megtanulja a társas interakció normáit és szabályait, képet alkot a hatékony kommunikáció készségeiről, fejlődik a beszéde.
Ne kényszeríts ki semmit, hanem alkalmazkodj a gyerekhez.
A módszer szerint építsen kapcsolatokat társaival: emelje ki, hogy viselkedése különbözik másokétól. Ne kösd meg a rendelést, de ne is utasítsd el. Adja meg neki, hogy egy kortárscsoporthoz tartozik.
Fontos, hogy az ilyen gyerekek számára találjanak egy számukra érdekes területet (dinoszauruszok, számítógép stb.), és e témával kapcsolatos megbeszéléseken, beszélgetéseken keresztül kommunikációt alakítsanak ki.
Csoportos módszer a félénk gyerekekkel való munkavégzéshez - A legjobb mód elérni a kívánt eredményt. Lehetővé teszi, hogy szimuláljon különféle szituációkat, amelyek más emberekkel való érintkezéssel kapcsolatosak, és lehetőség nyílik arra, hogy nyilvánosan, viszonylag biztonságos környezetben fejezze ki magát, és ezáltal pozitív tapasztalatokat szerezzen, és ezáltal javítsa az önértékelést.
Sajnos elég sok a félénk gyerek. És ez komoly ok arra, hogy beszéljünk róla, és dolgozzunk rajta. A félénk gyerekek sajátosságaira szabott, csoportban végzett játékok, gyakorlatok nagy segítséget jelenthetnek az ilyen gyerekeknek.
A játékban kényelmes a „maszkok” használata állat, növény vagy élettelen természet képével ellátott „maszkkal”.
A fizikai kontaktust igénylő játékok különösen a félénk gyerekek számára hasznosak.
Ahhoz, hogy megtörjük a csend jegét egy zárkózottnak és érintkezésmentesnek tűnő gyermekcsoportban, lehetővé kell tenni számukra, hogy ellazuljanak és ordítsanak, mint az oroszlánok, puffanjanak, mint a kis motorok.
A félénk gyerekeknek csak meg kell tanulniuk pihenni. Ezért kívánatos minden foglalkozáson speciális relaxációs gyakorlatokat beiktatni. Az ilyen gyakorlatok hatása jelentősen megnő, ha a szöveget speciálisan kiválasztott zene kíséri, a relaxáció minősége sokkal magasabb lesz.
Amikor feladatot adunk a gyerekeknek, meg kell mutatni neki, hogy bízik cselekedetei sikerében, de ne koncentráljon túlzottan erre. Ha a gyermek szoros érdeklődést érez tettei iránt, akkor még jobban zavarba jön. Ha egy felnőtt magától értetődőnek veszi, ami történik, a baba nyugodt lesz.
A félénk gyerekek szuggesztívek: jól ismerik a felnőtt hozzáállását, érzelmi hangulatát. Ezért a felnőtt nyugodt magabiztossága a legjobb gyógyszer. A gyermek által elért eredményért meg kell dicsérni.
A félénkség megelőzése érdekében bizonyos szervezeti és pedagógiai feltételeket kell megteremteni a gyermek nevelésében. Elsősorban a gyermek kommunikációs készségeinek, másokkal közös cselekvési képességének céltudatos kialakításának feltételeit. A félénk gyermek nevelésében a legnagyobb felelősség a nevelő felnőtté kell legyen, hiszen az ő személyisége a gyermek személyiségfejlődésének meghatározó tényezője (a nevelő felnőtt funkciója a kultúra, a társadalmi tapasztalatok megismerése). generációk), szerepe a viselkedésminták, társadalmi normák, értékek világos bemutatása.
A közelséget lehet és kell korrigálni. Az elszigeteltség leküzdésének munkája meglehetősen összetett és időigényes. Egy gyerek bezártsága nem múlik el egy nap alatt. Ezért legyen türelmes, és készüljön fel egy hosszú munkára, amelynek folyamatosan meg kell történnie a gyermekkel való kommunikáció során.

Következtetés
Korunkban a felnőttek széthúzását látjuk, akik a modern civilizáció előnyeit kihasználva a teljes értékű kommunikációt rövid telefonbeszélgetésekkel helyettesítik. Mivel nem látja, hogy a szülőknek kommunikálniuk kell rokonaikkal és barátaikkal, a gyermek nem törekszik arra, hogy kapcsolatot létesítsen a körülötte lévőkkel.
Leggyakrabban harmonikus fejlődés a gyermeket érzelmi instabilitás akadályozza. Az érzelmek tükrözik az ember állapotát és valamihez való hozzáállását. Ezt láttam a munkámban. A gyermek megismeri az őt körülvevő világot, és ezt nem elvont és szenvtelen módon teszi, hanem megtapasztalja, mi történik vele, kialakítja saját attitűdjét az őt körülvevő dolgokhoz, megválaszt bizonyos típusú tevékenységeket és helyzeteket, másokat pedig elutasít. Mindent tudni érzelmi. Minden mentálist érzelmek színesítenek – legyen az érzés vagy képzelet, gondolkodás vagy memória. Világunk az ellentétek örök harca. A negatív érzelmek hatásának elkerülése lehetetlen. Bármilyen aktív részvétel az életben, a sikerekkel és eredményekkel együtt kudarcok, hibák és meghibásodások jelenlétét jelenti. Ilyen az élet kemény törvénye: csak az akadályokat és gátakat leküzdve, a „zuhanások” után emelkedve, a hibákból tanulva ismeri meg az ember önmagát és kapcsolatait a világgal. Fontos megtanítani a gyerekeket, hogy ne vonuljanak vissza a nehézségek előtt, ne veszítsék el a szívüket, higgadtan és bátran vállalják a kudarcokat, hibákat.
Munkám alapján a következő következtetésekre jutottam:
1. A gyermek elszigeteltségének problémája a pszichológiai és pedagógiai szakirodalomban kellő részletességgel foglalkozott. Leírják a definíciókat, a megnyilvánulási formákat, az életkori dinamikát, a viselkedést és az elszigeteltség okait.
2. Kísérleti vizsgálatok segítségével beazonosítható a zárt óvodások csoportja, személyiségük, viselkedésük jellegzetes vonásai (elkerülése, hogy elsőként kezdjenek beszélgetést, vállalkozást indítsanak, kérdezzenek).
3. Az óvodás korrekciós munkával korrigálni lehet az óvodás elkülönítésének személyes és viselkedési szférájának jellemzőit.
A mai napig nőtt a fokozott szorongással, bizonytalansággal, érzelmi instabilitással küzdő gyermekek száma. Ezért az érzelmi zavarok problémája és annak időben történő korrekciója ma nagyon aktuális.

Bibliográfia:
1. Basova N.V. Pedagógia és gyakorlati pszichológia. - R.-n-D.: Phoenix, 1999. - 416 p.
2. Búzavirág F. E. Pszichológiai tapasztalatok. - M., 1984.
3. Volkov B.S., Volkova N.V. Pszichológia Gyermekek a válaszokban és kérdésekben. óvodás korú. – M.: 2002, Gömb.
4. Galiguzova LN, Smirnova E. A kommunikáció lépései egy évről hétre. - M., 1992
5. Derkunskaya V.A. Az óvodások oktatása, képzése és fejlesztése a játékban. Szentpétervár: Oroszországi Pedagógiai Társaság, 2005. 128 p.
6. Klyueva N.V., Yu.V. Kasatkina A gyerekek kommunikációjának tanítása. - Jaroszlavl: Akadémia 1996, fejlesztés.
7. Kudrina G.Ya., Kovaleva E.B. Pszichológiai védelem óvodáskorú gyermekeknél. Irkutszk, 2002
8. Kommunikáció M.I. Lisina, a gyermek pszichológiája és személyisége. - Voronyezs, Lisina.
9. Repina T. A., Smoleva T. O. Bizonytalan gyerek. // óvodai nevelés. – 1980, - №3
10. Uruntaeva G.A. Óvodai pszichológia. - M.: Akadémia, 2001. - 336 p.

Nem egyszer kellett animátorként dolgoznom gyerekrendezvényeken, és a gyerekek tömegében szinte mindig volt egy-egy különleges gyerek.

„Ezek a gyerekjátékok nem nekem valók, az már régóta világos, hogy maga a fa nem fog kigyulladni” – mondta egyszer az ötéves Igor, válaszolva kéréseimre, hogy csatlakozzam a körtánchoz.

Nem sértődött meg semmin, nem veszekedett kis barátokkal, mi az oka az ilyen viselkedésnek? Az ok egyszerű: zárkózott gyerek, aki sokkal jobban érzi magát a "burkában". Hogyan lehet őt kicsalogatni onnan és megéri?

Introvertált vagy csak szerény?

Minden gyerek a maga módján alkalmazkodik a társadalomhoz, önállóan határozza meg nyitottságának határait, saját láthatatlan „kerítést” állít fel, amelyen csak a közeli emberek fognak átmenni. A gyerekek a könyvekhez hasonlíthatók, némelyik azonnal kinyílik előtted, mintha egy enyhe szellő lehelne, míg mások kissé nyitva vannak. Ritkábban előfordulnak olyanok, amelyek kis lakattal záródnak, amihez nem olyan egyszerű hozzájutni a kulcs. De meg kell tenni! Minden könyvet azért írnak, hogy valaki elolvassa, és minden gyereknek, még a legvisszahúzódóbbnak is, kommunikálnia kell. Hogyan lehet segíteni egy ilyen gyereken?

Először meg kell határoznia, hogy a baba zárva van-e. A gyerekek temperamentuma eltérő, a szülők gyakran a gyermek elszigeteltségét szorgalmas jellemnek, nyugodt beállítottságnak vagy a társadalommal szembeni óvatos hozzáállásnak tekintik.

De a közelség nem szerénység, ez egyfajta védő „burok” a babának, amiben olyan meleg és nyugodt. Hogyan kell figyelembe venni?

Gyermekét visszavonják, ha:

• Nagyon keveset beszél. Néha az ilyen gyerekek egy sor szókészletre korlátozódnak ügyeletesen, vagy alulhangon kommunikálnak.
• Nehezen viseli a csapatváltást, a játszótéren is zárkózottan viselkedik, amíg meg nem lát egy ismerős arcot.
• Az ilyen gyerekek nem fogják hangosan megvédeni véleményüket, még akkor sem, ha kedvenc játékukat elvették tőlük.
• Nincsenek barátaik, és félnek minden újtól.
• A következő történeted figyelmen kívül marad, egy zárt gyerek ritkán folytat érdeklődéssel beszélgetést.
• Egyszótagos kérdésekre válaszol, és ha az ő véleményét próbálja megtudni, azt válaszolja: „Nem tudom.”
• Egy zárt gyerek a kommunikáció hiányát egy szokatlan hobbival kompenzálja, ne lepődj meg, ha kígyót, kaméleont vagy más egzotikus háziállatot kér neki.
• Még egy ilyen gyerek gesztusai is mások, egyszerűen hiányoznak! Kezeit a háta mögött tartja, a mellkasán keresztet tesz, és még gyakrabban bújik a zsebébe.

Felismerted a babádat ebben a leírásban? Ideje tehát elgondolkodni azon, hogyan lehetne elpusztítani azt a láthatatlan „dobozt”, amelyben bezárkózott a külvilág elől. És ezt meg kell tenni, ott unatkozik és magányos, bár ezt próbálja leplezni.

Miért "bezárt" a gyerek?

A pszichológusok szerint minél korábban diagnosztizálják a gyermek valódi elszigeteltségét, annál könnyebb "áttörni a páncélt". A bezárkózás nem veleszületett tulajdonság, a gyerek egyszerűen nem keríti el magát az egész világ elől bevehetetlen fallal, ennek mindig van oka. Leggyakrabban akkor „bezár”, ha nagyon megsértődik: az anyjával, a testvérével, az osztálytársakkal. Például a saját versét kigúnyolták az iskolai barátok, ő pedig egész lelkét beleadta, és egészen más reakciót várt. Vagy lehet, hogy túl szigorúan megbüntette egy kettősért, és ő volt az egyetlen az osztályból, aki nem ment táborozni?

Meglepő módon a túl korrekt gyerekeket gyakran „hét lakat mögé” zárják, akiktől a szülők azt követelik, hogy legyenek mindenben az elsők. Kiváló tanuló, a legjobb sportoló az iskolában, az első asszisztens otthon! Bármilyen kudarc erősen sújtja önbecsülését, gondolataiba merül, és egyre szorosabban zárja be érzelmei előtt az ajtót. Az elszigeteltség okai a családban keresendők: a szülők gyakran veszekednek, vagy valamelyikük beteg. Még a felnőttek prózai dolgai is igazi tragédiává válhatnak a gyermek számára.

A cikk végén összeállítottunk egy ellenőrző listát "Gyermekkomplexusok: A küzdelem okai és módjai". Töltse le, és megtudja, hogyan kerülheti el a pszichológiai problémákat egy babában.

"Amikor Mitya hat éves volt, hozott egy udvari macskát törött mancsával, nem volt bátorságom kirúgni. A macska majdnem öt évig élt velünk, de ezekben az években nagyon sokat betegeskedett. Folyamatosan felkészítettem a fiamat arra, hogy a macska idős és gyenge, de amikor Vaska meghalt, a fiú igazi depresszióba esett.Egy év telt el azóta, hogy a macska eltűnt, de a fia soha nem lett a régi, bezárkózott. ő maga, nem kommunikál a barátaival, elhagyta a részt” – mondja a tinédzser édesanyja, Viktória, nem is sejtve, hogy nem a macska elvesztése sodorta ki a gyereket az egyensúlyából.

"Bezárkózott" saját szülei nemtörődömsége elől, akik nem tudták megérteni a gyerekkori élményeket. – Gondolj csak, macska, hozunk egy újat!– mondta apa. De Mitya öt évig próbálta kihozni a macskát, anyjával elment állatorvoshoz, tartotta a macskát, amikor injekciót kapott, és egész éjjel vigyázott az állatra.

Még a legszociálisabb és legérzelmesebb is szabadtéri gyerek hirtelen magába húzódhat, de ez nem fog megtörténni, ha érzékeny, őszintén empatikus szülők vannak a közelben, akiket mindig érdekel a baba véleménye. És ha elszalasztotta a pillanatot, és a gyermek már elbújt "az ügyben"? Ideje kijavítani a hibákat!

Hogyan lehet legyőzni a gyermekek elszigeteltségét?

Nem szabad közvetlenül elmondani a gyereknek, hogy be van zárva, ő már érzi ezt. A legtöbb helyzet tipikus, és a pszichológusok ilyen módszereket javasolnak:

Egyszóval, ahhoz, hogy legalább egy kicsit kinyissa az ajtót egy zárt gyermek gyerekvilágába, a szülőknek ki kell tárniuk világuk ajtaját, és akkor a baba biztosan válaszol!

Észrevetted gyermekednél a visszahúzódás jeleit? Vagy sikerült már legyőzni őt?

Töltse le a "Gyermekkomplexusok: okok és kezelési módok" ellenőrzőlistát

„Itt van Vanechka, kitűnő tanuló, de erre soha nem lesz képes...” a gyerekek a szüleik. Töltse le az ellenőrzőlistát, és megtudja, hogyan szabadítja meg babáját a kényszerű komplexusoktól.