2.3. Relazioni interpersonali e sesso Un po' più di teoria che può essere molto utile nella pratica, liberarsi delle delusioni, regalare una certa dose di gioia. Queste disposizioni riguardano i rapporti interpersonali, ognuno dei quali può sfociare in rapporti sessuali. Dal punto di vista di E. Bern,

Compito 1. Utilizzando il testo del paragrafo, compila il diagramma.

Compito 2. Scrivi che tipo di relazioni interpersonali hai stabilito:

A) con gli insegnanti - affari

B) con i coetanei - amichevole

C) con i genitori - personale

Compito 3. Stabilire una corrispondenza tra i concetti e le loro definizioni: per ogni elemento dato nella prima colonna, selezionare un elemento dalla seconda colonna.

Scrivi nella tabella i numeri selezionati sotto le lettere corrispondenti

Attività 4. Molte persone fanno amicizia virtuale su Internet. Pensi che questi amici possano essere considerati reali? Giustifica la tua risposta.

Sì, gli amici di Internet possono essere considerati reali se possono aiutare nei momenti difficili non solo a parole, ma anche nei fatti - per venire, forse per fare qualcosa, per parlare al telefono con te. Inoltre, gli amici di penna, o meglio l'idea stessa di tale amicizia è apparsa molto tempo fa nel mondo, e non con l'avvento di Internet.

Compito 5. Leggi la poesia di Bulat Okudzhava "Complimentiamoci a vicenda".

Pensa al complimento più bello che tu abbia mai ricevuto. Scrivi di lui.

Il complimento più sorprendente che ho ricevuto per le buone maniere e per un tailleur durante una celebrazione. Gli amici di mia madre l'hanno fatto per me. È stato molto bello.

Scrivi quale complimento vorresti fare a una persona cara.

Vorrei dire a mia madre che è la persona più meravigliosa della mia vita e sono molto grata per il tempo che trascorre con me.

Compito 6. Ricorda e scrivi tre proverbi sull'amicizia che ti piacciono.

L'amicizia è forte non dall'adulazione, ma dalla verità e dall'onore.

I soldi non possono comprare un amico.

Un albero è sostenuto dalle radici, ma una persona è sostenuta dagli amici.

Compito 7. Leggi il testo della canzone di Mikhail Tanich "Quando i miei amici sono con me" e completa i compiti.

Qual è secondo te il valore dell'amicizia?

Risposta :

Il valore principale dell'amicizia sta nel supporto che gli amici possono darti, spesso non si tratta di un supporto materiale, ma di supporto spirituale, morale.

Scrivi una breve storia sulla tua amica, ragazza.

Risposta :

Abbiamo incontrato il mio amico alle elementari: avevamo gli stessi portafogli e quindi ci siamo subito accorti e siamo diventati amici.

È molto buono e gentile - mi aiuta sempre quando glielo chiedo, e spesso succede che non ho ancora avuto il tempo di chiedere qualcosa e ha già fretta di aiutare.

Trascorriamo molto tempo insieme dopo la scuola, camminando, giocando, scherzando e parlando. Gioca a calcio in modo abbastanza professionale, quindi la nostra squadra vince spesso. Mi piace la sua franchezza e apertura, il desiderio di aiutare gli altri, così come la nobiltà e l'onestà.

Compito 8. Trascorri una natura comparativa delle relazioni interpersonali. Completa la tabella di confronto.

Risposta :

Rapporti ufficiali e personali

Domanda 1. Una persona può fare a meno delle relazioni interpersonali? Giustifica la tua posizione.

Contro Una persona non può fare a meno della società, ha bisogno di tenersi in contatto con le altre persone. La manifestazione più sorprendente di questa connessione è la comunicazione in una squadra.

Domanda 2. Compila la tabella "Livelli delle relazioni interpersonali". Evidenzia i tipi di relazioni in cui sei coinvolto.

Livelli di relazione Esempio di relazione Sono un membro

Conoscenza di conoscenza con un nuovo studente +

Comunicazione di amicizia tra persone di interesse +

Partnership per l'assistenza reciproca sul lavoro, a scuola +

L'amicizia include sia la partnership che l'amicizia +

Quali di loro ritieni siano i più importanti per una persona? Come mai?

I più importanti sono l'amicizia e l'amicizia. L'amicizia è una relazione personale disinteressata tra persone basata su amore, fiducia, sincerità, simpatia reciproca, interessi comuni e hobby. Segni obbligatori di amicizia sono reciprocità, fiducia e pazienza.

Domanda 3. Tutti sanno che ci sono persone che causano simpatia per ognuno di noi (come), e ci sono persone che causano antipatia (sgradevole). Scrivi nella tabella i tratti caratteriali di una persona attraente e sgradevole, secondo te giustifica la tua scelta.

Buoni tratti: reattività, pulizia, cordialità, intelligenza.

Tratti negativi: arroganza, astuzia, incostanza.

Domanda 4. Risolvi il cruciverba. Se tutte le risposte sono corrette, allora sarai in grado di trovare in esso tutti i livelli di relazioni interpersonali.

Verticalmente:

1. relazione. 2. aiuto. 3. amicizia. 4. bugie. 5. empatia. 6. comunicazione. 7. partenariato.

Orizzontalmente:

8. conoscenza. 9. simpatia. 10. amicizia. 11. antipatia. 12. fiducia.

Domanda 5. Di seguito è riportato un elenco di termini. Tutti loro, ad eccezione di uno, riguardano le relazioni interpersonali.

Sottolinea il termine che "esce" da questo elenco.

Reciprocità, collaborazione, mutua assistenza, amicizia, conoscenza, linguaggio di comunicazione.

Domanda 6. Compila la tabella comparativa "Affari e relazioni personali".

Somiglianze nei livelli delle relazioni: conoscenza, amicizia, partnership.

Differenze nelle relazioni personali le persone condividono informazioni tra loro sugli interessi, comunicano su argomenti liberi e nelle relazioni d'affari comunicano sul lavoro, sui piani di produzione, usano il linguaggio commerciale.

Domanda 7. Di seguito sono riportati esempi di relazioni interpersonali a vari livelli; disporli nelle apposite colonne della tabella.

1. Taisiya ha una vicina Albina. Si salutano quando si incontrano.

2. Galina e Polina, incontro, scambio di notizie.

3. Eugene e Matvey giocano nella stessa squadra di pallavolo.

4. Sidor e Alexander sono sempre pronti a aiutarsi a vicenda.

5. Gleb e Fedor sono compagni di classe.

6. Maria e Claudia sono sedute alla stessa scrivania.

7. Diana e Marina vanno a casa insieme dopo la scuola.

8. Larisa e Artyom fanno i compiti insieme.

9. Nina e Zina hanno riposato insieme in un campo estivo.

10. Nikita e Platone si scambiano francobolli.

11. Julia e Yana trascorrono il loro tempo libero insieme.

Conoscenza - 1, 9. Amicizia - 6, 7, 10. Partnership - 2,3,5,8. Amicizia - 4.11.

Domanda 8*. Scrivi una breve storia su uno dei seguenti argomenti:

3. Le basi delle relazioni interpersonali.

La comunicazione è un processo di interazione interpersonale generato dai bisogni dei soggetti interagenti e finalizzato a soddisfare tali bisogni. Lo scopo della comunicazione è quello per il quale un dato tipo di attività sorge in un essere vivente. Negli animali, questo può essere, ad esempio, un avvertimento di pericolo. Una persona ha molti più obiettivi di comunicazione. E se negli animali gli obiettivi della comunicazione sono solitamente associati alla soddisfazione dei bisogni biologici, nell'uomo sono un mezzo per soddisfare molti bisogni diversi: sociali, culturali, cognitivi, creativi, estetici, i bisogni di crescita intellettuale e sviluppo morale e così via.

Argomento della lezione: "Relazioni interpersonali" (grado 6)
Tipo di lezione: lezione di apprendimento.
Lo scopo della lezione: formare un'idea indipendente di comunicazione come esigenza di una persona che vive nella società, conoscere le condizioni per la formazione delle relazioni interpersonali, determinare i tipi di relazioni interpersonali

Obiettivi della lezione:

1. Formazione di abilità per analizzare le conoscenze acquisite in precedenza, confrontarle con il nuovo materiale didattico.
2. Rafforzare la capacità di lavorare in gruppo.
3. Formazione della capacità di stabilire una comunicazione con compagni e amici.

Durante le lezioni.

1. Momento organizzativo.

Ciao a coloro che sono di buon umore oggi.

Ciao a coloro che sono tristi oggi.

Ciao a coloro che amano trascorrere del tempo in comunicazione con gli amici.

Ciao a chi è pronto ad entrare in relazione con nuove persone.

Spero che la nostra comunicazione di oggi ci porti piacere reciproco. E cosa è necessario per questo?

Risponderemo a questa domanda alla fine della lezione.

2. Controllo dei compiti.

Ogni studente legge uno o due proverbi e ne spiega il significato.

3. Riscaldamento: un compito per ogni studente.

Ora cercheremo alcuni vantaggi in noi stessi, pronunciate qualità positive. Ciascuno, a sua volta, nominerà un tratto positivo del suo carattere dall'elenco proposto.

attività, vigilanza

vigile, attento, disinteressato.

gentile, generoso, allegro.

brillante, orgoglioso, ospitale.

credulone, professionale, gentile.

naturalezza, peloso.

allegro

premuroso, vivace, timido

iniziativa, esecutivo, pieno di risorse, sincero

civettuolo, eloquente, critico.

affettuoso, leggero, curioso.

sognante saggio misericordioso

affidabilità, assertivo persistente intraprendente

organizzazione, ottimismo, responsabilità, reattività

positivo sincero amichevole

ospitale determinato vulnerabile

capacità di empatia, indipendenza dall'autocritica

tolleranza

fiducioso testardo

fanatico, fantastico

coraggioso economico

Luminosa

Economico

Umorismo

Il tempo è scaduto. E ora verificheremo: cosa ha detto ciascuno di voi. Per favore, chi è pronto ora a ripetere ciò che hanno detto i compagni di classe. (I partecipanti ripetono diverse affermazioni). Sei grande!

È importante non solo parlare, ma anche ascoltare ciò che dicono gli altri.

Disegniamo un ritratto verbale di un amico. Come dovrebbe essere un vero amico?

Conclusione: lavorare in gruppo. Vengono fornite le risposte degli studenti.

Sei grande! Hai un bel ritratto di un amico

Ma per costruire relazioni o raggiungere la comprensione reciproca, è necessario conoscere alcune regole.

Ti suggerisco di guardare alcune storie (immagini) e di rispondere alle domande:

Cosa fanno le persone in queste storie?

Cosa li unisce?

Quali relazioni tra le persone vengono mostrate nella storia?

4. Formuliamo l'argomento della lezione.

Allora, quale pensi che sia l'argomento della lezione di oggi?

L'argomento della nostra lezione è "Relazioni interpersonali"

5. Formuliamo lo scopo della lezione.

Cosa dobbiamo sapere oggi?

Di cosa parleremo?

Deve imparare: cosa sono le relazioni interpersonali, determinare i tipi di relazioni interpersonali.

6. Imparare nuovo materiale.

Ti consiglio di scoprire:Dove inizia il rapporto tra le persone?

E questo ci aiuterà a fare l'epigrafe della nostra lezione

La comunione intima è da dove vengono l'amicizia più tenera e l'odio più forte. (A. Rivarol )

Di cosa parla l'epigrafe?

Conclusione: le relazioni interpersonali iniziano con la comunicazione.

Relazioni interpersonali, relazioni personali: una connessione speciale di una persona con il mondo esterno.

Guarda l'argomento della lezione?
Nomina alcune associazioni con la parola "relazione" o inventa alcune frasi con questa parola.

io ho una buona relazione con i genitori.

Mi piace il mio rapporto con i miei compagni di classe.

Secondo l'ultimo censimento, sono imparentato con gli studenti della scuola elementare.

A lezione di matematica, ho trovato il rapporto di sei a due.

Le relazioni tra i nostri paesi in l'anno scorso migliorato notevolmente.

Insegnante: Tutte le affermazioni si riferiscono a una determinata connessione, o
fra - persona e gruppo
o tra due persone
o valori
e anche tra paesi
MA…

Relazioni interpersonali- (l'argomento principale della lezione) una connessione speciale di una persona con gli altri (affari, personali, amichevoli, camerati, familiari, ecc.)

Indossare reciproco carattere, cioè reciproco).

Inventa parole che iniziano con reciproco

Ad esempio, la reciprocità.
Cerca di continuare... (assistenza reciproca, comprensione reciproca, interazione, ecc.)

Tutte le parole che hai citato parlano determinate relazioni tra le persone.

Cosa dovrebbero provare le persone l'una per l'altra affinché tutte queste parole siano applicabili a loro? Altri esempi possono essere forniti: un autista e il suo assistente (un esempio di interazione); un nuovo studente nella classe (un esempio di percezione reciproca); direttore d'orchestra e pianista (esempio di comprensione reciproca)

E che cos'è? Questi sono atti, azioni o sentimenti.

E qual è la cosa più importante?

Allora, qual è la base delle relazioni interpersonali?
Conclusione: i sentimenti sono alla base delle relazioni interpersonali

Le relazioni interpersonali dipendono in gran parte dalle emozioni, dai sentimenti reciproci.

Quali emozioni può provare una persona?

Piacere, gioia, beatitudine, invidia, gioia, dolore, ammirazione, risentimento, rabbia, orgoglio, desiderio, fiducia, noia, rispetto, tenerezza, gratitudine, amore.

Ti consiglio di dividere in 3 gruppi. Consultarsi in un gruppo e lasciare che uno di voi dia la risposta alla domanda successiva.

Compito di gruppo:
1.Gruppo. Dai un nome ai sentimenti che pensi uniscano le persone.
2. Gruppo. Dai un nome ai sentimenti che separano le persone.
3. Analizzare la relazione tra i personaggi principali di famosi personaggi dei cartoni animati, film, personaggi letterari.

Bravissimi ragazzi. E ora riassumiamo tutto quanto sopra, guarda il diagramma

Cosa concluderemo? Cosa abbiamo imparato?

Conclusione: Capire l'altra persona - condizione importante relazioni interpersonali.

Le relazioni interpersonali sono diverse.

Tipi di relazioni interpersonali

Insegnante: domande per la classe

Ora dobbiamo imparare a identificare i tipi di relazioni interpersonali.
Proviamo a farlo insieme.
(vedi presentazione)
Hai appena incontrato una persona. È diventato attraente per te, ti saluti negli incontri successivi. (conoscenza)
Non solo saluti, ma durante un incontro con piacere entri in una breve conversazione. Ora tu…? Amici.(amicizia)
Siete tutti in classe...? Compagni.(collaborazione)
E il più grande valore nella vita, come il più alto livello relazioni interpersonali… Indovina un po'?(amicizia)
L'amicizia unisce le persone per molto tempo, a volte per tutta la vita. È testato non solo dal tempo, ma anche da vari test.
Quali personaggi letterari o dei cartoni animati conosci che possono essere chiamati amici?
(Kai e Gerda, Pinocchio e Pierrot, Pushkin e Pushchin, Zio Fëdor e il gatto Matroskin, ..)

Dimmi, chi siete in classe l'uno per l'altro: amici, compagni, amici?

Per costruire relazioni o raggiungere una comprensione reciproca, è necessario conoscere alcune regole.

IMPARARE A INTERAGIRE CON GLI ALTRI

Come costruire interazioni per raggiungere la comprensione reciproca è utile

ricorda le regole:

1. Un sorriso sincero e benevolo è la via per il cuore di una persona gentile ("Da un sorriso, una giornata uggiosa è più luminosa ...").
2. Non risparmiare complimenti alla persona con cui stai interagendo ("Complimentiamoci a vicenda...").
3. Non affrettarti a trarre conclusioni dalla prima impressione ("Si incontrano con i vestiti, ma salutano con la mente").
4. Non essere invadente, ricorda la misura (non fare la domanda: "Come stai?" - racconta tutto quello che è successo durante la giornata).
5. Non affrettarti alle conclusioni ("Se ti sbrighi, farai ridere la gente, ma danneggerai l'amicizia").
6. Il successo dell'interazione dipende da due (non si può applaudire con una mano...).

E un'altra regola, che è nota fin dall'antichità, vorrei esprimere lo stesso

La regola d'oro della moralità: non fare agli altri ciò che non vorresti che facessero a te..

Fornire feedback e automonitoraggio.

Riassumiamo il nostro lavoro con te, quello che hai imparato

Riassumiamo il nostro lavoro, cosa hai imparato sulle relazioni interpersonali?

Durante la lezione, abbiamo cucito le conclusioni.

Cosa hai ricordato subito da ciò che hai imparato durante la lezione e cosa no?

Cosa ti ha reso difficile lavorare in classe?

Ti è piaciuta la lezione, ti ha portato nuove conoscenze, emozioni. Propongo di rispondere alla domanda in un modo insolito, di comporre un syncwine. Sai cos'è il cinquain?

Sincwine - una forma poetica di cinque righe che ha avuto origine negli Stati Uniti sotto l'influenza della poesia giapponese. Ad esempio, vorrei comporre un cinquain su di te, sull'impressione che mi hai fatto.

Sesta elementare!

Amichevole, unito

Impara a lavorare e riposare

Trattatevi con rispetto

Squadra amichevole

Prova ora a casa a comporre un cinquain sui temi dell'amicizia, dell'amore, della comunicazione.

Siete dei bravi ragazzi, grazie per il lavoro nella lezione, per l'attività, per l'originalità nelle risposte. Lezione finita!