Obbiettivo: educazione nei bambini al rispetto della natura, all'interesse per la vita nella foresta, alla capacità di comportarsi nella foresta.
Avanzamento della lezione
educatore: Ragazzi, oggi abbiamo ricevuto un messaggio SMS dalla foresta. Leggiamolo: un violatore del silenzio è apparso nella foresta, un disturbatore della pace di fiumi e laghi, un distruttore di nidi di uccelli - un HOOLIGAN. Aiuto aiuto.
Insegnante: Cosa faremo? (risposte dei bambini). Penso che dovremmo andare nella foresta per aiutare la natura. Come possiamo andarci? (risposte dei bambini). Ma prima che tu ed io andiamo nella foresta in macchina, ricordiamone alcuni regolamenti:
In quale parte della strada dovrebbe camminare un pedone? (marciapiede)
A quale semaforo puoi attraversare la strada? (verde)
Qual è il nome delle persone che attraversano la strada? (pedoni)
- Qual è il nome dell'animale che segna il tratto di strada? (zebra)
educatore: Ben fatto, e ora prendiamo posto in macchina. Andare. (suoni di sottofondo)
Educatore: Così siamo arrivati nella foresta. Ragazzi, avete notato com'è tranquillo, triste, triste qui, gli uccelli non cantano, gli alberi non fanno rumore. Non c'è da stupirsi che siamo stati chiamati in aiuto. (C'è un mucchio di spazzatura nella radura).
educatore: Ragazzi, ricordate nel messaggio SMS che c'era scritto sul bullo, probabilmente l'ha disseminato. Puliamo la foresta da questa spazzatura. E cosa bisogna fare per questo? (i ragazzi raccolgono la spazzatura in un sacchetto per portarla nel cestino)
(Entra un bullo con una fionda in mano)
Hooligan: Non ho capito perché è diventato così pulito nella foresta? (risposte dei bambini).
educatore: Hooligan, sai che la foresta è la casa di molti animali e uccelli. E in una casa sconosciuta è indecente sporcare e gridare forte.
Bullo: Ok, ho capito. La spazzatura non ha senso, oggi ho raccolto i funghi e li mangerò.
educatore: Ragazzi, controlliamo quali funghi ha raccolto (i bambini guardano i funghi e trovano tra di loro l'agarico di mosca)
Hooligan: Che bel fungo, questo agarico di mosca, lo mangerò prima (i bambini prendono l'agarico di mosca da un bullo).
Hooligan: Perché non puoi mangiarlo? E chi può? (risposte dei bambini). Ragazzi, che tipo di funghi conoscete?
Educazione fisica:
1. Camminiamo tutti attraverso la foresta
Alziamo le mani più in alto
Allarghiamo i piedi
E incontriamo un orso
Mettiamo le mani dietro la schiena,
Davanti a noi c'è un serbatoio,
Uno-due, uno-due
C'è acqua dietro.
4. All'improvviso vediamo un cespuglio
Il pulcino è caduto dal nido
Tranquillamente prendiamo un pulcino,
E lo mettiamo nel nido.
Hooligan: Ragazzi, ho una sorpresa per voi. (tira fuori dallo zaino una scatola nera). Ascolta l'enigma: c'è un oggetto nascosto in questa scatola e devi indovinare cosa c'è. Questo è un oggetto che ti aiuterà nella foresta, ma d'altra parte, questo oggetto può causare molti problemi.
È una casa angusta, angusta
Un centinaio di sorelle vi si rannicchiano
E una qualsiasi delle sorelle
Può esplodere come un fuoco
Non scherzare con le tue sorelle
Sottile….. partite.
Hooligan: In che modo i fiammiferi possono aiutare nella foresta? E che male può fare un incendio in una foresta? (risposte dei bambini, dopo di che suona la musica del bosco, cantano gli uccelli).
educatore: Ragazzi, quindi abbiamo fatto tutto bene con voi?
Hooligan: Grazie ragazzi, vi do la mia parola d'onore che non sarò più teppista, proteggerò la foresta.
educatore: Ragazzi, vi è piaciuto il viaggio? Cosa ti piaceva? Come aiutiamo la foresta? Cosa non si può fare nella foresta? (risposte dei bambini). Bene, per noi è ora di tornare all'asilo, prendiamo posto in macchina, andiamo! (suona il fonogramma).
trascrizione
1 Istituto di istruzione prescolare di bilancio municipale centro per lo sviluppo del bambino scuola materna 21 Distretto della città di Balashikha, regione di Mosca Regione di Mosca, Balashikha, md. Pavlino, 20 Tel Progetto ecologico "Il mondo intorno a noi!" Responsabile del progetto: Merzlikina Yulia Pavlovna Balashikha 2016
2 Tipo di progetto: ricerca cognitiva. Include attività creative, ludiche e pratiche. Tipo di progetto: gruppo. Partecipano i bambini del gruppo di mezzo, genitori, educatori, direttore musicale, psicologo. Durata: 6 mesi (febbraio luglio) Rilevanza del tema scelto: Il pianeta Terra è la nostra casa comune. Ogni persona che lo abita dovrebbe trattarlo con cura e rispetto, preservandone tutti i valori e le ricchezze. Il problema dell'educazione ambientale delle giovani generazioni è oggi uno dei più urgenti. Lo stadio ottimale nello sviluppo della cultura ecologica dell'individuo è l'età prescolare. In età prescolare, il bambino sviluppa un atteggiamento emotivo e di valore nei confronti dell'ambiente, si formano le basi delle posizioni morali e ambientali, che si manifestano nell'interazione del bambino con la natura, nonché nel comportamento del bambino in natura. Di conseguenza, diventa possibile formare la conoscenza ambientale nei bambini, le norme e le regole di interazione con la natura, l'empatia per essa. Nel corso del continuo processo di educazione, educazione e sviluppo dei bambini, formiamo le loro conoscenze e capacità, orientamenti di valore, relazioni morali, etiche ed estetiche, assicurando un atteggiamento consapevolmente corretto nei confronti dell'ambiente. Lo scopo del progetto: Formare nei bambini conoscenze e idee sul mondo che li circonda in diversi periodi dell'anno (primavera, estate). Espansione nei bambini di conoscenze e idee sulle piante forestali e sugli abitanti della foresta. Contenuto del programma Obiettivi educativi: Contribuire alla formazione nei bambini di un'idea di un atteggiamento consapevolmente corretto nei confronti della natura. Consolidare la conoscenza delle piante forestali e degli abitanti della foresta. Espandi il vocabolario dei bambini: tana, vuoto, tana, Compiti di sviluppo: Sviluppare abilità cognitive figli. Sviluppa immaginazione, memoria, pensiero, attenzione, linguaggio coerente. Contribuire alla creazione di un ambiente emotivamente confortevole per la manifestazione indipendente dell'attività creativa e l'arricchimento dell'esperienza personale di ogni bambino. Compiti educativi: coltivare un atteggiamento premuroso e l'amore per la natura. Coltiva qualità come attenzione, pazienza, diligenza. Coltiva un senso di comunità. Lavori preliminari: Lavori di ricerca sulla selezione di materiale illustrato sul tema "Foresta primaverile", "Estate nella foresta", "Animali selvatici in primavera", "Insetti", "Bacca selvatica". Leggendo la fiaba "Primavera" l'autore è sconosciuto. Imparare i minuti di educazione fisica "On the road", "Walking in the forest" Learning ginnastica con le dita"Lepre a nascondino", "Scoiattolo", "Formicaio", "Farfalla", "Bacche"
3 Imparare gli esercizi di respirazione "Farfalla". Poesie di apprendimento: "La primavera cammina verso di noi a passi veloci", "Orso in primavera", "Fragola", "Mirtillo", "Lampone", "Farfalla" Giochi all'aperto: "All'orso nella foresta", "Commestibile- immangiabile", "Insetti verdi". Giochi didattici: “Chi, dove abita?”, “Nominalo affettuosamente”, “Di chi, di chi, di chi?”, “1,3,5”, “Metti e nome”, “Borsa meravigliosa”. Gioco di ballo rotondo "Andiamo nella foresta per i lamponi" Imparare "Giochi con i cucchiai di legno". Attività teatrale tavolo-aereo teatro fiaba "Teremok" NOD: Attività educativa "Insetti in visita" (realizzazione di un morbido bruco giocattolo). Lavorare con i genitori: informazioni visive per i genitori « Fatti interessanti sulla natura”, “Detti e proverbi sugli animali selvatici, sui fenomeni naturali”, ecc. Compiti a casa: disegna un fenomeno naturale o gli abitanti della foresta insieme al bambino. Organizza una mostra di disegni. Tipologie di attività per bambini: gioco, comunicativo, motorio, musicale e artistico, ricerca cognitiva. Aree della norma educativa statale federale: "Sociale e comunicativo", "Cognitivo", "Discorso, artistico ed estetico", "Fisico. Attività organizzative: portare all'attenzione dei partecipanti al progetto l'importanza di questo problema. La domanda principale: perché una persona ha bisogno di prendersi cura del mondo che ci circonda? Ipotesi: "La natura non è ciò che abbiamo ereditato dai nostri antenati, ma ciò che abbiamo preso in prestito dai nostri discendenti" (antica massima indiana). Usando la conoscenza della natura, aiuta lei è la principale compito umano. Risultato atteso: aumento dell'attività cognitiva; Assimilazione delle conoscenze necessarie sul tema "Il mondo che ci circonda"; La capacità dei bambini di applicare le abilità lavorative; Acquisire dai bambini l'esperienza di un'interazione produttiva tra loro, la capacità di ascoltare un amico. Prodotto attività di progetto: realizzazione di giocattoli a forma di bruco sotto la guida di un logopedista e psicologo. Presentazione del progetto: attività ricreative per bambini e genitori "Animali selvatici nella foresta primaverile", "Insetti in visita", "Bacche"
4 L'attuazione del progetto si svolge in tre fasi: Fasi di attuazione del progetto: La fase I è preparatoria. 1. Determinazione del livello di conoscenza dei bambini sul mondo che li circonda 2. Discussione dell'argomento del progetto, compiti con i bambini. 3. Creazione delle condizioni necessarie per l'attuazione del progetto. quattro. pianificazione anticipata progetto. 5. Selezione della letteratura necessaria su questo argomento. Fase II fase principale (pratica) Completo pianificazione tematica sul tema del progetto. Implementazione diretta in attività congiunte logopedista, psicologo, educatore, bambini e genitori di diverse aree educative per raggiungere gli scopi e gli obiettivi del progetto. Area didattica"Sociale e comunicativo" Cognitivo "Discorso" Tipi di attività per bambini Giochi da tavolo "Stagioni", "Giardino" Giochi didattici: "Chi, dove vive?", "Chiamalo affettuosamente", "Di chi, di chi, di chi ?", "1 ,3,5", "Messa e nome", "Borsa meravigliosa", incarico di lavoro: ripulisci i luoghi di lavoro dopo le lezioni, raccogli i giocattoli dopo i giochi. Racconto dell'insegnante seguito da discussione "Primavera", "Animali selvatici in primavera", "Insetti", "Bacche selvatiche" Conversazione "Piante in primavera", " fenomeni naturali", "Segni di primavera", "Segni d'estate" Elaborazione di una rivisitazione lineare del testo basata sulle immagini di riferimento "Primavera nella foresta", "Orso bruno", "Cappotti di lepre", "Estate nel prato", "Formicaio", "Bacche nel bosco", "Ciao estate!" Selezione di proverbi, detti, enigmi sulla natura, gli abitanti della foresta. Lettura di poesie: "Alce", "Orso", "Informazioni sulla lepre" Lettura di storie: Scatola misteriosa. M. Prishvin “Madre premurosa artistica ed estetica. G. Skrebitsky, Cos'è la rugiada sull'erba. L. Tolstoj Leggendo la fiaba "Teremok". Esaminare le illustrazioni con un'immagine foresta primaverile, animali selvatici, insetti, frutti di bosco, foresta estiva. Fare artigianato "Cestino con bucaneve". Realizzare un giocattolo a forma di bruco in una lezione con un logopedista e uno psicologo. Attività teatrale "Teremok" III fase finale. Eventi finali: tempo libero di logopedia "Primavera nel bosco", attività educative congiunte con uno psicologo "Insetti in visita", tempo libero di logopedia "Bacche".
Istituzione scolastica prescolare statale municipale - scuola materna 6, Tatarsk Autore: Adamsonova Natalya Nikolaevna educatrice della I Categoria di qualifica Ogni persona che vive sul pianeta
Educatrice: Chalimova Gulzira Khiyamutdinovna Tipo di progetto: cognitivo, creativo. Durata del progetto: 1 mese Partecipanti al progetto: Bambini del gruppo intermedio 4 "Teremok", educatori, genitori. Obbiettivo
Bilancio comunale scuola materna scuola materna 31 Progetto ecologico in gruppo giovanile Argomento: "Abitanti della nostra foresta" Preparato da: insegnante della 1a categoria Kozelskaya Irina Ivanovna, Tver
FEDERAZIONE RUSSA YAMAL-NENETS DISTRETTO AUTONOMO COMUNE PUROVSKY DISTRETTO MBDOU "DS" SNIEFLINKA ""Cosa ci ha portato l'autunno" Progetto ecologico nel gruppo centrale età prescolare Preparato da:
Progetto a breve termine. Asilo MKDOU Buturlinovsky 10 Autore del progetto: insegnante del 1o gruppo junior "Rainbow" Panchenko L.I. Passaporto di progetto. Progetto: "Animali selvatici". Tipo di progetto: cognitivo e creativo,
Istituto di istruzione prescolare di bilancio comunale "Asilo 15" Progetto di sviluppo cognitivo per i bambini del primo gruppo junior "VISITARE UNA FAVOLA" Educatore: Muzyka N.S. 2017-2018
Asilo MKDOU Buturlinovsky 10 1 gruppo junior "Rainbow" Preparato dagli educatori: Panchenko L.I. Shevtsova LN Rilevanza: è possibile coltivare un atteggiamento attento e premuroso nei confronti della natura viva e inanimata.
BILANCIO COMUNALE ISTITUTO EDUCATIVO PRESCOLARE D/S "TEREMOK" Progetto tematico "Terra natale in autunno" SVILUPPATORI: EDUCATORI DIDATTICI DEL GRUPPO MEDIO O. L. KORNEVA, O. N. POPOVA Rilevanza del tema
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Relazione sull'attuazione del progetto "Animali selvatici della terra natale" nel secondo gruppo junior Preparato da Gaiduk I.V. Nuova Tavolzhanka, distretto di Shebekinsky, Belgorod
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Scheda informativa del progetto. Il nome completo del progetto pedagogico: "Una fiaba è venuta a trovarci". Autore del progetto: Larina Yulia Nikolaevna, insegnante dell'asilo MBDOU 69 del tipo combinato. Durata
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Istituto di istruzione prescolare di bilancio comunale scuola materna 11 "Betulla" di tipo evolutivo generale con una direzione artistica ed estetica prioritaria Progetto di interazione con i genitori "In
Progetto nel gruppo centrale 5 "Camomilla" sul tema "Inverno-inverno" * Argomento del progetto: "Inverno-inverno" * Tipo di progetto: informativo e creativo * Partecipanti al progetto: educatore, bambini del gruppo centrale "Camomilla", genitori
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Progetto "Vita degli animali selvatici in inverno" Completato da: Chugalaeva IN Yusupova LA Tipo di progetto: informativo, creativo. Partecipanti al progetto: bambini, educatori, genitori. Periodo di attuazione: a breve termine Obiettivo del progetto:
Scuola materna dell'istituto scolastico prescolare municipale 5 del tipo evolutivo generale di Istrinsky distretto comunale Educatrice: Svetlana Viktorovna Pankova, Dedovsk, 2016. "Il mondo circostante
Istituzione educativa prescolare di bilancio comunale che compensa il progetto di scuola materna 266 gruppo preparatorio per il concorso Connoisseurs of Nature, il tema dell'evento è Journey into the World of Nature
2 Introduzione. Tutti i bambini adorano le fiabe. Ogni bambino può ascoltare a lungo storie affascinanti piene di meraviglie e avventure. E se lui stesso agisse come un narratore ... Il compito degli adulti è aiutare il bambino
Istituzione scolastica prescolare municipale Asilo 94 "Solnyshko", Tver Aree educative: sviluppo cognitivo Sviluppo del linguaggio artisticamente sviluppo estetico Socialmente comunicativo
KVN "La natura intorno a noi" (per il gruppo centrale)
Contenuto del programma: sviluppo dell'immaginazione creativa, dell'attenzione, dell'ingegnosità, del linguaggio, della generalizzazione e del chiarimento delle conoscenze dei bambini su animali, piante; educare alla capacità di lavorare insieme, di aiutarsi a vicenda.
Lavori preliminari: preparazione di "botti", carote - per il punteggio; per ogni bambino - un foglio di cartone imbrattato con un sottile strato di plastilina.
Lavoro di vocabolario: Ecologia, ecologisti.
Materiale (attrezzatura): schede sull'argomento "Come comportarsi in natura"; pile; cartone con plastilina per disegnare; medaglie di squadra; arrangiamento musicale; tabellone dei punti; lavagna magnetica.
Spostare.
1 parte. I bambini sono seduti sul tappeto.
- Buon pomeriggio, cari figli e illustri ospiti!
Sono felice di vedere tutti alla nostra lezione. L'argomento della nostra lezione è “La natura intorno a noi”.
La natura nei libri si chiama ecologia. L'ecologia è una scienza che ci insegna a prenderci cura del mondo che ci circonda, la Terra.
Il mondo è colorato e luminoso. Ma il colore preferito dagli ambientalisti è il verde. "Il mondo è intorno a noi, la Terra è la nostra casa verde", affermano gli ambientalisti.
Il mare e i fiumi, le foreste e le montagne, i villaggi e le città... Ci sono così tante cose in questa meravigliosa casa! E insieme a noi vivono piante e funghi, insetti e pesci, uccelli e animali...
È tutto in ordine nella nostra Casa Verde? Sfortunatamente, l'acqua del fiume è stata inquinata e il pesce è morto. Tutti i fiori del prato furono tagliati e quindi le farfalle scomparvero.
Di chi è la colpa di queste violazioni? Sfortunatamente, le persone stesse! Quindi prendiamoci cura della nostra Green House, della nostra natura.
Oggi ci sarà un KVN tra le squadre (mostrando di mano, la squadra risponde) "Lepri" e "Orsi".
I ragazzi vogliono dimostrare la loro conoscenza della natura e dimostrare di essere veri amici della natura.
Le squadre si mettono a proprio agio.
- Ragazzi, sapete che per il gioco abbiamo bisogno di una giuria equa (scegliete una giuria).
Per ogni risposta corretta e più gradita, il team di “Bunny” riceverà, ad esempio, una deliziosa carota (lo mostro: così). E anche il team "Bears" sarà incoraggiato per la risposta corretta. Cosa ne pensi? Cosa amano gli orsi? (Tesoro).
Esatto, tesoro; e il nostro miele sarà in tali botti (mostra le botti).
Allora iniziamo.
Entra distratto.
Saluta e legge una poesia.
Che stazione è questa? Ripeto, che scherzo!
Dibuny o Yamskaya? Cerco un secondo giorno...
I ragazzi mi dicono Aiutatemi, amici!
Che sono finita all'asilo. Spiegami dove sono?
Cos'è questa fermata?
Bologoe o Popovka?
Ma mi dicono ancora:
Che sono finita all'asilo.
I bambini parlano del loro asilo, si conoscono, invitano i Distratti a giocare in KVN.
Educatore. C'è gioco divertente Per evitare la tristezza
Si chiama - KVN. Per rispondere a tutto
Scherzi, risate, domande, risposte. In KVN.
Il mondo intero conosce quel gioco! KVN. In modo che la giuria fosse soddisfatta
Bene, è ora di iniziare, In KVN.
Voglio augurarti
In KVN.
Per essere amichevole
Ridere, non essere triste,
In KVN.
1 compito. "Dimmi una parola." Fuggirono sul prato, L'albero si protese verso il fiume,
Un gregge spensierato, leggero, e chinandosi, si sorprese:
Come le adolescenti. - Come sono bella!
Capelli bianchi…. (betulle). Sono un fiume... (salice).
Qual è il mio nome, dimmi? Su una corda verde
Mi nascondo spesso nella segale, campane bianche.
Fiore modesto e selvatico, anche i bambini sanno:
Occhi azzurri ... (fiordaliso). Quella è foresta... (mughetti).
2 Compito. "Dì una parola."
1. Lupo, volpe, volpe, cervo: questo è ... (Bestie).
2. Fragole, mirtilli, lamponi, lamponi sono... (Bacche).
3. Abete rosso, pino, betulla, salice: questo è ... (Alberi).
4. Passero, usignolo, tordo, crociere: questo è ... (Uccelli).
Assegnazione Z. "Puzzle".
Vanno nella foresta per i frutti di bosco, per i funghi, per le noci. E se andassi nella foresta per indovinelli? È interessante raccogliere bacche, funghi, noci e gli enigmi sono ancora più interessanti.
1. bobtail, orecchie lunghe, 2. L'aereo non è d'acciaio,
Sul ceppo sei come un giocattolo. Con un naso - un ago sottile.
Hai infilato le zampe. Vola e squittisce
Sei scappato dalla volpe? (Lepre). Vuole morderci. (zanzara).
3. Cappello panama pallido, 4. Ragazzi molto amichevoli,
Pallido…. (fungo velenoso). Vivono vicino alla canapa... (Funghi al miele).
5. Questo uccello mai 6. L'ho trovata su un ceppo,
Non fa nidi per i pulcini. Pensavo fosse stanca.
Si siederà da qualche parte su una cagna, volevo prenderla,
E grida: “Ku-ku! Ku-ku! (Cuculo). Ma guardò nel palmo -
Miracoli! Maledetto!
È scivolata via senza coda. (Lucertola).
Fizkult. Minuto.
In piedi in cerchio, cantiamo una canzone sulla natura. Musica di Shainsky "Il mondo è come un prato colorato".
4 Compito. Concorso di capitani "Comportamento nella foresta".
Uno per uno alzano le carte e dicono come non comportarsi in natura. (Le carte sono rovescio sul tavolo).
Sparpagliato. Pensa solo che sanno come comportarsi in natura, indovinano gli indovinelli. Funghi, fiori, alberi... Ora ti darò dei compiti. Più difficile di qualsiasi enigma sarà...
1. Gli animali hanno due paia di zampe, due zampe destre, due gambe sinistre, due zampe dietro e due davanti. Quante gambe ci sono? (Quattro)
2. Venne il tanto atteso gennaio e sbocciò un solitario melo selvatico e poi altri tre tigli. Quanti alberi sono fioriti? (Mela e tiglio non fioriscono a gennaio).
3. E chi può dirlo a se stesso: “Vivo in una buca, ci dormo, mi riposo, poi inizio a cacciare. Sto cercando un topo campestre, voglio catturare una lepre, ma non riesco a raggiungerlo? (Volpe).
4. E questo è di chi: “In inverno, dormo profondamente, rintanandomi in un buco caldo. Sto preparando un brodo dall'autunno, ho fatto scorta di funghi e frutti di bosco. Ho lavorato, non ero pigro. L'orso e io abbiamo la stessa preoccupazione in inverno: dormire sonni tranquilli e aspettare la primavera? (Riccio).
6 Compito. divertente competizione"Appunta un arco su quello disperso."
II parte. "Pittori".
(I bambini si siedono ai tavoli).
Su un foglio di cartone - plastilina, disegnaci sopra con una pila, ad esempio la squadra "Hares" - una lepre, "Cubs" - un orso. Riassunto della lezione.
Distratto saluta i ragazzi:
mi piacevi
Hai giocato semplicemente in classe!
E ora è il momento per me
Sì, ho dimenticato dove.
Bambini: Ecco cosa Distratto, da Basseynaya Street!
Distratto: Sì - sì, mi sono ricordato dove!
È l'ora del Bacino.
Quindi, bambini, arrivederci,
Addio, ragazzi!
In conclusione, la giuria riassume e assegna medaglie ai partecipanti di KVN.
Dipartimento dell'Istruzione e delle Politiche Giovanili dell'Amministrazione di Nefteyugansk
istituto scolastico di bilancio comunale
"Asilo n. 2"
Contenuto dello scenario dell'attività didattica diretta
nel gruppo centrale
Argomento:"Il mondo intorno a noi"
Controllato da: Vice per V M R - Korotkova N.A.
Nefteyugansk 2014
Integrazione delle aree educative: comunicazione, socializzazione, cognizione, creatività artistica.
Compiti:
Area didattica "Cognizione":
Consolidare le idee dei bambini sull'inquinamento ambientale, sulle principali proprietà fisiche e sui fenomeni.
Esercitare la capacità di utilizzare vari dispositivi - assistenti nella conduzione di giochi - esperimenti.
Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti della tua salute e della salute degli altri.
Area didattica "Socializzazione":
Educare una persona umana, capace di comprendere e amare la natura circostante, la capacità di lavorare in coppia. Area didattica "Comunicazione":
Rafforzare la capacità dei bambini di esprimere le proprie opinioni utilizzando i mezzi di comunicazione e le modalità di interazione con adulti e coetanei.
Tipi di attività per bambini: giocoso, comunicativo, educativo.
Materiale dimostrativo e dispense: enciclopedia "Conosco il mondo", telegramma, mappa, palla, illustrazioni da cavalletto sull'acqua, tazze, acqua, immagini: animali, alberi, bacche, funghi, fiori, pittogrammi.
Fasi di attività
Attività dell'insegnante
Attività per bambini
1, Momento organizzativo
Gioco comunicativo "Sorridetevi l'un l'altro"
Entrare in
gioco
situazione.
2. Creazione
problematico
situazioni
Si sente bussare alla porta. Telegramma urgente. "Attenzione attenzione. Il nostro pianeta è in pericolo, se non salviamo e purifichiamo la nostra terra, allora tutte le persone non potranno più sorridere. Riporta la gioia sul nostro pianeta. Il succhiello di Yegor.
Ragazzi, ecco un'altra mappa interessante.
Com'è lei?
Quanto è inquinato il nostro pianeta, anche l'omino piange.
Cosa fare?
Come essere?
Al nostro pianeta.
Dobbiamo salvare il nostro pianeta.
H.Stadio principale
Il primo cerchio è blu: l'oceano d'aria, che è chiamato atmosfera.
Chiamiamo l'oceano dell'aria - il cielo. Tutti gli esseri viventi respirano aria e l'aria deve essere pulita.
Microbi terribili stanno mangiando la nostra aria. Diventa più difficile respirare.
Cosa bisogna fare per farli sparire?
Ventilare la stanza, pulire la polvere, non starnutire, non tossire, non inquinare con le auto, non bruciare immondizia.
Cambia icona
I fiori crescono nel prato
Bellezza senza precedenti
Fizminutka
I fiori raggiungono il sole
Allungati con loro e te
Il vento a volte soffia, ma non importa
I fiori si piegano, i petali cadono.
Il prossimo cerchio riguarda l'acqua.
D / e "Dove vive l'acqua?"
Bambini, guardate quanta spazzatura. Ricordiamo come
bisogno di conservare l'acqua.
Bambini, ho portato l'acqua dal serbatoio, quanto è sporca, diciamo
Non gettare spazzatura, non lavare le macchine,
Proviamo a ripulirlo.
bici, chiudi il rubinetto.
L'acqua è diventata limpida e guarda chi è apparso nella nostra acqua?
Sperimentaree
ing.
Ragazzi, chi ha bisogno di più acqua?
Pesci, meduse, squali, delfini,
alghe, uccelli
Cambio l'icona (l'uomo è sorpreso)
Animali, persone, alberi, fiori
Il cerchio successivo è verde.
Cosa pensi voglia dire colore verde?
Popoliamo questo cerchio con piante e animali, uccelli, fiori
Erba, piante, alberi.
Attività pratiche. Lavoro in coppia.
I bambini scelgono un partner per le attività pratiche. Gioco "Regole di comportamento in natura"
perché non hanno attaccato una rete, un registratore?
Bambini, guardate come è diventato divertente il nostro ometto
Dichiarazioni per bambini.
4. Riflessione.
Che buona azione abbiamo fatto oggi?
Perché abbiamo fatto questa mappa?
A chi possiamo darlo?
Abbiamo salvato il nostro pianeta, ripulito dalla spazzatura, il nostro ometto è diventato allegro
Cosa dirai a mamme e papà stasera?
Obbiettivo: Familiarizzazione dei bambini con gli elettrodomestici., con le regole per il comportamento sicuro dei bambini durante il funzionamento degli elettrodomestici in asilo e a casa. Familiarizzazione con i materiali: carta, plastica, gomma, polietilene. Arricchimento di idee sulla resistenza all'umidità dei materiali, esperimenti per testare la resistenza all'umidità dei materiali.
Scarica:
Anteprima:
Piano di calendario per l'introduzione al Federal State Educational Standard.
Argomento della settimana: "Il mondo intorno a noi"
Obbiettivo: Familiarizzazione dei bambini con gli elettrodomestici, con le regole per il comportamento sicuro dei bambini durante il funzionamento degli elettrodomestici all'asilo ea casa. Familiarizzazione con i materiali: carta, plastica, gomma, polietilene. Arricchimento di idee sulla resistenza all'umidità dei materiali, esperimenti per testare la resistenza all'umidità dei materiali.
02/01/16 Lunedi | Attività educativa diretta (GCD) | Attività educative nei momenti di regime (ODRDM) | Attività indipendente dei bambini (SDD) |
Mattina | Conversazione con i bambini sull'argomento "Gli oggetti intorno a noi: di cosa sono fatti" -espandere le conoscenze dei bambini sulle proprietà degli oggetti. Lavora con il calendario della natura. -invita Katya, Nina a considerare il calendario, arricchire le idee sui segni caratteristici dell'inverno. Si noti che le ore diurne stanno aumentando. Contribuire allo sviluppo di un discorso coerente dei bambini. | Esercizi mattutini "Il sole è radioso".Per formare e migliorare le capacità motorie, mantenere e rafforzare la salute dei bambini. Esercizio pratico:"Mio, mio, sapone, sapone - le nostre piccole mani sono pulite!". Continua a rafforzare le conoscenze dei bambini su come lavarsi le mani con acqua e sapone prima di mangiare. | Riproduzione della situazione "Officina" -garantire l'inclusione dei bambini in un'articolazione attività di gioco sull'inventare una trama, combinando vari eventi di natura realistica, favolosa, fantastica. Lavora nell'angolo dell'educazione musicale:"Strumenti musicali per bambini" - per consolidare la conoscenza degli strumenti musicali da parte dei bambini, per formare la capacità di nominarli, per estrarre suoni musicali. |
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