Хэзээ хүүхдэд ярианы эмчийн тусламж хэрэгтэй вэ? Мэргэжилтэнтэй холбоо барьж, нарийн төвөгтэй дуу чимээ гаргахад хамгийн тохиромжтой нас хэд вэ? Хэлний хөгжилд эцэг эхчүүд хэрхэн туслах вэ? Мамин клубын анагаах ухаан, эрүүл мэндийн төвийн ярианы эмч Дениз Раисовна Ю-Мамагийн уншигчдын эдгээр болон бусад асуултад хариулав.
Тухайн хүүхдэд хэл ярианы эмчийн тусламж хэрэгтэй байгаа эсэхийг яаж мэдэх вэ? Мэргэжилтэнтэй холбоо тогтоох шалтгаан болсон гол нөхцөл байдлыг жагсаа.
- Дүрмээр бол анхааралтай эхчүүд хүүхдэд ямар нэг зүйл буруу байвал өөрсдөө анзаардаг. Насны хэм хэмжээ харьцангуй байдаг тул та хүүхдээ бусад хүүхдүүдтэй харьцуулах ёсгүй. Гэхдээ та анхааралтай байх хэрэгтэй. Би эцэг эхчүүдэд анхааруулах ёстой зарим зүйлийг нэрлэж, хэл ярианы эмчтэй аль болох хурдан холбоо барихыг албадах болно.
* Жирэмслэлт, төрөх үед хазайлт гарсан тохиолдолд хоёр настайдаа аль хэдийн мэргэжилтэнтэй уулзахаа мартуузай. Ургийн болон нялх хүүхдийн тархи хүчилтөрөгчийн дутагдалд орсон тохиолдолд ярианы төвүүд мөн нөлөөлж болно.
* Үүнтэй адил чухал үзүүлэлт бол ярианы аппаратын бүтцийн хазайлт юм. Жишээлбэл, богино френулум, хэлний булчингийн сулрал, шүлс гоожих (шүлсний элбэг дэлбэг урсах), хэлний тогтмол эсвэл бага зэрэг хөдөлгөөнт үндэс, буруу бөглөрөл гэх мэт.
* Хэрэв хүүхэд нялх байхдаа гоншигнодоггүй, тэр жилдээ "ээж", "аав" гэсэн энгийн үгсийг ч дууддаггүй бол түүний тантай харьцах оролдлогод янз бүрийн өнгө аясыг мэдрэхгүй байвал хэл ярианы бэрхшээлтэй тулгарах нь гарцаагүй. .
* Хэрэв хоёр, гурван настай хүүхэд хэлээгүй, зөвхөн ономатопея хэрэглэдэг бол энэ нь ярианы хоцрогдол юм, та мэргэжилтэнтэй холбоо барих хэрэгтэй. Түүнчлэн, хэрэв 3-3.5 жилийн хугацаанд өгүүлбэр, идэвхтэй үгсийн сан бүрдээгүй бол хүүхэд зөвхөн насанд хүрэгчдийн асуултанд ганц үгээр хариулдаг.
Хүүхэд насны нормоос хоцорч байвал яах вэ?Эцэг эхчүүд оношийг хэрхэн хүлээж авдаг вэ?
“Юуны өмнө сандрах хэрэггүй. Хүүхэд бүр хувь хүн, хэн нэгэн нь арай эрт, хэн нэгэн нь арай хожуу ярьж эхэлдэг. Жишээлбэл, бүх зүйлийг ойлгодог боловч хоёр жил хүртэл чимээгүй байж, үгийн сангаа хуримтлуулж, дараа нь бүрэн, уялдаатай ярьж эхэлдэг, заримдаа үе тэнгийнхнээсээ ч илүү байдаг хүүхдүүд байдаг.
Гэвч цаг хугацаа өнгөрөх тусам бүх зүйл аяндаа ирнэ гэж бодож, ийм амжилттай үр дүнг хүлээгээд зүгээр суух нь бас үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Хэрэв хожим нь хүүхэд ямар нэгэн асуудалтай хэвээр байгаа нь тогтоогдвол хамгийн сайн цагУчир нь тэдгээрийг арилгах, үүсэх нь аль хэдийн алга болно.
- Гэсэн хэдий ч хэдэн настайдаа ярианы эмчтэй ажиллах, ялангуяа нарийн төвөгтэй дуу чимээ гаргах нь утга учиртай вэ? Таван нас хүрэхээсээ өмнө энэ нь утгагүй гэж олон хүн хэлдэг.
- Үнэхээр, хэрэв хүүхэд бүхэлдээ хэвийн хөгждөг бол таван нас хүртэл зарим жижиг хазайлт нь эцэг эхчүүдийг айлгадаггүй. Тэд хүүхэд эцэст нь дуугарч, исгэрч, исгэрч эхэлнэ гэж найдаж байна. Энэ нь бас тохиолддог. Гэтэл хүүхэд заримдаа хичээлдээ хоцорч ирдэг. ярианы хөгжилфонемик сонсголоор үүсдэггүй. Түүнийг буруу ярьж байна гэж мэдэрсэн тэрээр ичимхий, ичимхий болж эхэлдэг, ялангуяа үе тэнгийнхэн нь түүнийг ойлгохгүй байвал түүнийг шоолдог.
Түүгээр ч барахгүй таван нас хүртлээ хүүхэд хөвөн шиг бүх зүйлийг шингээж авдаг тул шинэ зүйл сурах нь түүнд илүү хялбар байдаг. Энэ алтан үеийг алдахгүй байх нь чухал.
Тиймээс, хэдэн настайдаа ярианы эмчтэй холбоо барихыг асуухад би хариулах болно: аль ч үед! Миний хамгийн залуу үйлчлүүлэгчид дөнгөж нэг нас гурван сартай. Дээр дурдсан бүдүүлэг зөрчил байвал засч залруулах ажлыг эрт эхлүүлэх нь онцгой чухал юм.
Манай уншигч асуулт асууж байна. Хүүхэд дөрөв хагас настай. Тэр удаан ярьж, оролдвол яриа нь ойлгомжтой байдаг. Гэхдээ хэрэв яарч байгаа бол олон дуу чимээг залгих эсвэл бусад дуугаар солино. Хичээл дээр хүүхэд зүгээр суух нь хэцүү байдаг, тэр байнга гүйж, үсэрдэг. Энэ насанд ярианы эмчтэй үргэлжлүүлэн ажиллах нь утга учиртай юу, эсвэл хойшлуулсан нь дээр үү?
-Хэрэв дөрвөн жил хагаст хүүхдэд хэцүү байвал бүр ч хэцүү болж магадгүй тул дэмий дэмий хоосон зүйл байхгүй. Мэдээжийн хэрэг, таваас доош насны хүүхдүүдийн тэсвэр тэвчээр бага байдаг. Гэхдээ энэ бол хамгийн сайн үр дүнд хүрэх эмзэг үе юм. Мэдээжийн хэрэг, хичээлүүд нь хүүхдийн насны онцлогт тохирсон, янз бүрийн тоглоом, түүний дотор биеийн тамирын дасгал хийх ёстой. Тоглоомонд та зөв дуудлага, ойлголттой болохын тулд маш их зүйлийг хийж чадна.
Эцэг эхчүүд “Миний хүүхэд хичээл зүтгэл муутай, хичээлдээ дөчин минут зогсдоггүй” гэж гомдоллохыг би олж харсан. Тэгээд дараа нь тэдний хайртай хүүхэд хэл ярианы эмчтэй нэг цаг өнгөрөөсөн ч явахыг хүсэхгүй байхад тэд гайхдаг.
- Та яаж үүнийг хийдэг вэ?
- Сонирхолтой сонгосон дидактик материал, үйл ажиллагааны өөрчлөлт, найрсаг уур амьсгал.
- Ээжийн клубын ярианы эмчийн хичээл хэрхэн явагддаг талаар дэлгэрэнгүй ярина уу?
- Юуны өмнө бид хүүхдийг хөгжүүлэх цогц арга барилд анхаарлаа хандуулдаг. Хэл ярианы эмч нь дуу авиа гаргах чиглэлээр ажилладаг нарийн мэргэжлийн мэргэжилтэн биш юм. Миний хичээлүүдийн үндэс нь ярианы аппаратын ерөнхий массаж, массаж, хуруу, амьсгалын замын, нүүрний болон үе мөчний гимнастик, мөн фонемик сонсголыг хөгжүүлэх явдал юм.
Би тоглоомын материалыг хувь хүн, мөн чанарыг харгалзан сонгодог насны онцлогхүүхэд.
Хүүхдүүд, ялангуяа жижиг эсвэл хэт идэвхтэй хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг байнга өөрчлөх шаардлагатай байдаг. Жишээлбэл, бага ч гэсэн үр дүнд хүрэхийн тулд эхлээд ярианы бүсийг массаж хийж, дараа нь хуванцараас хэлбэржүүлнэ. Дараа нь үсэрч, амьсгалын дасгал хий. Дараа нь түүхийг уншиж, дахин ярь. Хичээлийн туршид тодорхой дуу чимээ автоматждаг. Үйлдэл бүрийн дараа би хүүхдийг магтахыг хичээдэг: "Сайн байна, чи үүнийг хийлээ!" Амжилтанд хүрсэн нөхцөл байдлын туршлага нь түүнийг цаашид ажиллахад түлхэц өгдөг.
Ерөнхийдөө хамгийн чухал зүйл бол хүүхдийг хайрлах, түүнийг бүрэн хүлээн зөвшөөрөх, түүнд туслахыг чин сэтгэлээсээ хүсэх явдал юм. Хүүхэд над дээр ирэхэд зөвхөн ээж, аавын хүүхэд биш, бас миний хүүхэд бага зэрэг байдаг.
Та массаж гэж хэлсэн. Энэ нь ярианы эмчилгээний асуудалтай ямар холбоотой вэ?
- Хамгийн шууд! Массаж бол бүх биеийг сэрээх, бие бялдрын сайн хэлбэрт оруулах гайхалтай арга юм. Түүгээр ч зогсохгүй хүүхдүүдэд төдийгүй хэл ярианы бэрхшээлтэй сургуулийн хүүхдүүдэд массаж хийх шаардлагатай байдаг. Усны аливаа процедур нь бас ашигтай байдаг - ус зайлуулах, усан санд дасгал хийх. Тэдний ачаар хүүхдүүд тайвширч, булчингийн ая нэмэгдэж, ярианы эмчилгээний үр дүн мэдэгдэхүйц сайжирдаг.
Маш сайн массажист "Ээжийн клуб"-д ажилладаг бөгөөд усан сан нь төрснөөс таван нас хүртэлх хүүхдүүдэд нээлттэй. Хэл яриа хөгжүүлэх хичээлийг эдгээр нөхөн сэргээх процедуртай хослуулахыг бид танд зөвлөж байна.
Би шууд хичээл дээрээ ярианы бүсэд массаж хийдэг. Энэ нь дууг зөв хэлэхийн тулд уруул, хацар, хэлээ төгс бэлтгэх боломжийг олгодог.
Эцэг эхчүүд хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдэд хэрхэн туслах вэ? Энэ үйл явцад ээж, аавын оролцооноос мэргэжилтний ажлын үр дүн хамаардаг уу?
Эцэг эхийн тусламж маш чухал. Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдээ долоо хоногт хоёроос гуравхан удаа тус төвд авчирдаг бөгөөд хамгийн тохиромжтой нь та өдөр бүр хичээл хийх шаардлагатай байдаг тул бид хүүхдүүдэд гэрийн даалгавар өгдөг. Хэрэв эцэг эх нь хүүхэдтэй хамт бүх дасгалыг ухамсартай, тогтмол хийвэл үр дүн нь баталгаатай болно.
Хүүхдэд тав тухтай нөхцлийг бүрдүүлэх, хичээлийг амжилттай явуулах таатай уур амьсгалыг бий болгох нь чухал юм. Тэр ялалт, түүний үр дүнг эдлэх ёстой. Хүүхдүүд амжилтанд хүрсэн нөхцөл байдлыг давтах гэж оролдохдоо баяртай байдаг тул эцэг эхчүүд сониуч зан, хичээл зүтгэлийг урамшуулах, урамшуулах хэрэгтэй.
Тайван уур амьсгалыг бий болгохын тулд эцэг эхчүүд өөрсдөө тэвчээртэй, сонирхолтой байх нь чухал юм.
- Тэд гарч ирсэн үү? өнгөрсөн жилярианы эмчилгээний асуудлыг шийдвэрлэх шинэ аргууд байна уу?
- Шинэ бүхэн мартагдсан хуучин зүйл юм. Шинэ чиглэлүүд байгаа юм шиг санагдаж байна. Жишээ нь, үлгэрийн эмчилгээ, элсний эмчилгээ. Гэвч үнэн хэрэгтээ ийм техникийг эрт дээр үеэс хэрэглэж ирсэн, ийм сайхан нэр томъёо байдаггүй. Үргэлж хүүхдүүдэд үлгэр ярьдаг янз бүрийн арга замууднарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлсэн.
Зарим эцэг эхчүүд эмчилгээний өөр аргуудад итгэдэг. Жишээлбэл, су-жок зүүний эмчилгээ. Мэдээжийн хэрэг, та стандарт бус зүйлийг туршиж үзэж болно, гэхдээ гайхамшигт эмчилгээ байхгүй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Тиймээс зөвхөн нэг техник дээр найдах боломжгүй юм. Төрөл бүрийн арга хэмжээний цогцолбор үргэлж шаардлагатай байдаг. Ноцтой зөрчил гарсан тохиолдолд үүнийг заавал эмээр нөхөх шаардлагатай болно.
Ингээд уншигчиддаа эргэн оръё. Хоолойн "r" нь аажмаар зөв дуу авиа болж хувирна гэж найдаж болох уу?
- Ийм зүйл болохгүй. Хэрвээ хүүхэд "r" -ийг "l" -ээр сольсон бол аяндаа залруулга хийгдэж болно. Гэхдээ хэрэв "r" - хоолой бол хэлний арын хэсэг ажилладаг. Хэл ярианы эмчийн тусламжгүйгээр үүнийг засах боломжгүй.
- Захидал дахь ямар алдаа нь сурагчаа ярианы эмч рүү үзүүлэх шаардлагатайг харуулж байна вэ?
- Бичгийн яриа, аман яриа нь ярианы эмчийн үйл ажиллагааны салбарт хамаарна. Сургуульд гарч ирсэн бэрхшээлүүд нь дуу авианы дуудлагаас өмнө гарсан байх магадлалтай, эцэг эхчүүд үүнд ямар ч ач холбогдол өгч чадахгүй байсан байх. Хүүхэд орлуулах дуу чимээ гаргахад насанд хүрэгчид үүнийг хөөрхөн, хөгжилтэй гэж үздэг. Зөвхөн хичээлдээ асуудалтай тулгарсан тул тэд түгшүүрийн дохио өгч эхлэв.
Ярианы эмчилгээний хүндрэл нь тодорхой, хаа сайгүй тохиолддог алдаагаар нотлогддог: тоймтой төстэй дуу авиаг илэрхийлсэн үсгүүдийн холимог ("b" ба "d", "l" ба "m"), эсвэл дуу авианы хувьд ойролцоо (исгэрэх, исгэрэх гэсэн үсэг). Дуут авиа нь ихэвчлэн холилдсон байдаг). , дүлий), үсгийг орхих, тэдгээрийн орлуулах, нэмэлт үсэг, үе нэмэх.
Жил ирэх тусам бичихэд үүнтэй төстэй асуудалтай хүүхдүүд нэмэгдсээр байна. Харамсалтай нь, сургуулиуд ихэвчлэн бүх сурагчдыг ижил хэмжүүрээр үнэлдэг бөгөөд хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд тусгай эмчилгээ шаардлагатай байдаг гэдгийг харгалзан үздэггүй. Хамгийн тохиромжтой нь сургуулийн ярианы эмч хэрэгтэй.
- Хэрэв хүүхэд мэдрэлийн ноцтой өвчтэй, гурван настайдаа бараг дуугардаггүй бол ярианы эмч тусалж чадах уу?
"Та ярианы эмгэг судлаачтай уулзах хэрэгтэй. Гэхдээ нарийн төвөгтэй оноштой хүүхдийг хэд хэдэн мэргэжилтнүүд ажиглаж байх ёстой: хэл ярианы эмгэг судлаач, сэтгэл зүйч, невропатологич, тэр нь эмийг зааж өгдөг.
- Хүүхдэд хэл ярианы аппаратанд нөлөөлөх мэс заслын мэс засал хийлгэх шаардлагатай бол ярианы эмчтэй суралцах нь утга учиртай юу?
- Энэ тохиолдолд ангиуд нь мэс заслын өмнө болон дараа шаардлагатай байдаг. Мэс засал хийхийн өмнө ярианы эмч нь фонемик сонсголыг бий болгоход туслах бөгөөд энэ нь ярианы цаашдын хөгжлийн үндэс болно.
- Хүүхдийн хэл ярианы бэрхшээлийг цэцэрлэгт нь шийднэ гэдэгт найдах нь зүйтэй болов уу?
- А.Т сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудСайн мэргэжилтнүүд ажилладаг ч цаг хугацааны хувьд маш хязгаарлагдмал байдаг. Дүрмээр бол хүүхдүүд долоо хоногт хоёр удаа л хичээлд ордог бөгөөд нэг хичээл нь бүлгийн, нөгөө нь 15-20 минутын хугацаатай ганцаарчилсан хичээл юм. Энэ хугацаанд юу хийж болох вэ? Жишээлбэл, дууны аппаратанд массаж хийхэд л 10-15 минут зарцуулдаг.
Тиймээс, хэрэв хүүхэд бэрхшээлтэй тулгарвал цэцэрлэгт бүрэн хамрагдана гэж найдаж болохгүй. Эцэг эхчүүд өөрсдөө энэ ажилд маш идэвхтэй оролцох эсвэл ярианы эмч тус бүрээр тусламж үзүүлэх тусгай төвүүдтэй холбоо барина уу.
Сайн ярианы эмчийг хэрхэн сонгох вэ?
-Тодорхой шалгуурыг онцолж хэлэхэд хэцүү байна. Миний бодлоор бусад ээжүүдийн сэтгэгдэлд анхаарлаа хандуулах нь хамгийн сайн арга юм. Үр дүнг харах. Мэдээжийн хэрэг, таны хүүхэд мэргэжилтэнтэй хэрхэн харьцаж байгааг, түүнтэй хэр зэрэг тухтай байгааг анхаарч үзээрэй. Хүүхдүүд худал хуурмагийг хүлээн зөвшөөрдөггүй бөгөөд эсрэгээр нь туслахыг хүсч байгаа эсэхийг мэдэрдэг.
— Орчин үеийн хүүхдүүд зурагтын өмнө олон цагийг өнгөрөөж, гаджетыг идэвхтэй ашигладаг. Энэ нь хэлний хөгжилд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?
- Хүүхэлдэйн кино болон бусад телевизийн нэвтрүүлгүүд хэт их байгаа нь хүүхдүүд юу үзэж байгаагаа ойлгохоо больдог. Үзэх цагаа хязгаарлахын зэрэгцээ зөвхөн сайн төрлийн хүүхэлдэйн киног сонгох хэрэгтэй гэдэгт би итгэдэг. Хамгийн гол нь хүүхэдтэй юу харсан тухайгаа ярилцаарай: тэр зохиолыг хэрхэн ойлгосон, аль дүрд нь таалагдсан гэх мэт.
Гаджетуудын хувьд ч мөн адил. Тийм ээ, манай зуунд тэдэнгүйгээр бүрэн хийх нь хэцүү байдаг. Тийм ээ, одоо маш олон сонирхолтой хөгжүүлэлтийн хөтөлбөрүүд байна. Гэхдээ цахим төхөөрөмжийг ашиглахыг зөвхөн маш боломжийн хязгаарт л зөвшөөрч болно! Үгүй бол хүүхэд бодит байдлын мэдрэмжээ алдаж, алсын хараа, хэл яриа, ой санамж мууддаг.
- Миний хэлсэнчлэн, нялх наснаасаа биеийн ерөнхий хөгжилд хамрагдах нь чухал: массаж, усан бассейн, гимнастик, хатуурал гэх мэт. Өсөн нэмэгдэж буй хүүхдэдээ маш их хөдөлж байх боломжийг олго. Заавал хий хурууны гимнастикнарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх - эцсийн эцэст үзэг бол ярианы хоёр дахь эрхтэн юм. Бөмбөг тоглох, харандаагаар будах, амьсгалын дасгал хийх, нүдэнд зориулсан гимнастик хийх нь маш ашигтай байдаг.
Одоо интернет болон уран зохиол дээр үе мөчний гимнастик хэрхэн хийх талаар маш их мэдээлэл байдаг. Дасгалыг зөв, ойлгомжтой хийх нь маш чухал гэдгийг санаарай, толины өмнө хийхээ мартуузай. Зарим төрлийн ярианы бүсийн массажийг гэртээ шүдний сойзоор хийж болно.
Хэл яриаг хөгжүүлэхийн тулд эцэг эх нь хүүхэдтэй хэрхэн харилцах нь маш чухал юм. Тэд түүнтэй төрсөн цагаасаа л ярьдаг уу, эсвэл чимээгүйхэн хооллож унтуулдаг уу? Тэд түүнд ном уншдаг уу? Тэд дуу дуулдаг уу? Тэд нарийн төвөгтэй авиаг хэр сайн дууддаг вэ?
Хүүхэдтэйгээ харилцахдаа насанд хүрэгчдийн бүрэн хэмжээний хэлийг ашиглахаас бүү ай. Надад итгээрэй, хэрэв та амьдралынхаа туршид зөвхөн "уси-пуси" гэж сонсвол "баян" үгсийн сан бүрдүүлэх боломжгүй юм. Хэцүү үгс ямар утгатай болохыг тайлбарлаж, яриаг сонирхолтой эргэлтээр чимэглээрэй. Нэг үгээр бол бүх зүйлийг хялбарчлах хэрэггүй, урагшлахаас бүү ай. Удалгүй таны хүүхэд бие даан сайхан зөв өгүүлбэр зохиож эхэлнэ.
Үйлчилгээний үнэ 60 минутын турш 400 рубльээс эхэлдэг. Зардал нь ярианы эмчийн туршлага, ур чадвар, үйлчлүүлэгчтэй уулзах хэрэгцээ зэргээс хамаарна.
Зарим ярианы эмч нар олон удаагийн сургалтанд урьдчилгаа төлбөр төлж, эсвэл бүлэгт ажиллах хүсэлтэй бол хөнгөлөлт үзүүлдэг.
400 ₽
1300 ₽
дундаж үнэ
2200+ ₽
Ярианы эмч - тойм
1712Юлия Николаевна бол гайхалтай хэл ярианы эмгэг судлаач, зүгээр л маш сайн мэргэжилтэн юм. Тэр бидэнд "в" үсгийг бараг тэр даруй өгч, хүүхэдтэй маш сайн үе мөчний дасгал хийж, гэрийн даалгаварт шаардлагатай дасгалуудыг өгсөн. Хэл ярианы эмчээс хол болсонд бид маш их харамсаж байна. Хоёр сарын дараа бид хамтарсан ажлаа зогсоохоос өөр аргагүй болсон ч үр дүн нь гайхалтай. Юлия Николаевна надад үнэхээр таалагдсан, тэр чадварлаг ярианы эмч юм.
Зэрэг 5Евгения, m. Novoperedelkino
Захиалга өгөх үйлчилгээ: Ярианы эмч нар.
1500 ₽
Хүүхэд (4.5 настай) сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдолтой, ADHD. Бид 3.5 настайгаасаа эхлэн хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологичтой хамт суралцсан боловч Балашихад нүүж ирсний дараа шинэ мэргэжилтэн хайх асуулт гарч ирэв. Бид Юлия Михайловнаг сонгосон бөгөөд харамссангүй. Тэр бидний сурахыг үргэлж хүсдэггүй хэцүү, замбараагүй хүүхдэд хандах хандлагыг олж чадсан :) Тоглоом, сэтгэл зүйн заль мэхийн тусламжтайгаар хүү нь ямар ч албадлагагүйгээр зааварчилгааг дагаж, зааварчилгааг сонсож, ээжтэйгээ гэртээ ч суралцаж эхэлсэн. . Өөрөө (!) цомгоо авчирдаг...
ярианы гимнастик, үзүүлбэрийн дасгалуудтай байсан ч өмнөх ярианы эмчтэй хамт үүнийг хийхээс эрс татгалзсан. Түүнд өөр зүйл хэцүү хэвээр байгаа ч би Юлия Михайловнад бүрэн итгэж байна, тэр хэсэг хугацааны дараа тэр бас хэцүү даалгавруудыг эзэмшинэ гэдэгт итгэлтэй байна. Бид хагас жилийн турш суралцсан, үр дүн нь харагдаж байна - хүү нь нэр үг, үйл үг, нэр үгээс өгүүлбэр бүтээж эхэлсэн бөгөөд бид хэллэгийн дутагдалтай болсон. Мэргэжилтний надад таалагддаг зүйл: хүүхэд бүрт хувь хүн хандах хандлага, хичээлийн явцыг чанараа алдалгүйгээр өөрчлөх чадвар (хүүхэд ямар нэг зүйлийг эрс шийдэмгий хийхийг хүсдэггүй - тэр нөхцөлийг өөрчилдөг эсвэл өөр дасгал хийдэг, чиглэсэн арга барил хийдэг. юу хэрэгтэй байна), системчилсэн (бид юу болоод байгааг, яагаад гэдгийг ойлгодог), хичээл бүрийн дараа бүрэн санал хүсэлт. Бид үргэлжлүүлэхээр төлөвлөж байна. Маш их баярлалаа!
Зэрэг 5Кристина, Балашиха
Захиалга өгөх үйлчилгээ: Ярианы эмч нар.
1250 ₽
Нина Анатольевна бидэнд их тусалсан. Эцсийн эцэст тэр хүүхэдтэй ярианы эмгэг судлаач биш, харин ярианы эмчээр ажилладаг байв. Бүх ажил нь хүү нь сансарт илүү сайн жолоодож эхэлсэн дээр баригдсан, бид тархи доргилт дараа урьдчилан сэргийлэх зорилгоор оролцож байсан гэж хэлж болно. Нина Анатольевна эхний хичээлээс л хүүхэдтэй холбоо тогтоож чадсан бөгөөд 45 минутын турш төгс тэсвэрлэж чадсан юм. Хэрэв тэр хаа нэгтээ явсан бол тэр түүнийг амархан буцааж өгсөн. Гурван нас хүрэхэд аль хэдийн төгсгөлд нь ...
Ангиудад хүүхэд "би" -ээ харуулж эхэлмэгц гурван настайгаасаа хямрал гарч эхэлсэн. Гэхдээ тэр үед ч Нина Анатольевна маш сайн ажил хийж, маш зөв, эелдэг байдлаар бид үр дүнд хүрсэн хэвээр байна.
Зэрэг 5+Жулиа, Химки
Захиалга өгөх үйлчилгээ: Ярианы эмч нар.
1000 ₽
Татьяна Евгеньевна бол гайхалтай багш юм. Миний хүү (3.2) ZRR. Бид яриаг хөгжүүлэхэд чиглэсэн зохиогчийн аргын дагуу долоо хоногт 2 удаа (3 сараас дээш хугацаагаар) оролцдог. Манай гэр бүлд хүн бүр багшдаа маш их сэтгэл хангалуун байдаг (харьцуулах зүйл байдаг, өөр хоёр ярианы эмчтэй хичээл үзсэн туршлага байдаг). Эхлээд хэлэхэд Татьяна Евгеньевна бол маш соёлтой, ярихад таатай хүн юм. Тэр цаг барьдаг бөгөөд заавал биелүүлэх ёстой. Хичээлүүдийн зохион байгуулалтад дуртай. Хичээл бүр өөрийн гэсэн сэдэвтэй. Үүний зэрэгцээ даалгаварууд ...
хүүхдийг олон янзын, сонирхолтой байдлаар гүйцэтгэдэг. Хүү нь ярианы даалгавар, тоглоомтой зэрэгцэн зурах, сийлбэрлэх, зүсэх, наах гэх мэт. Татьяна Евгеньевна өөрөө авчирдаг бүх материал (янз бүрийн тоглоом, тоглоом, ном, ажлын дэвтэр гэх мэт) Хичээл бүр шинэ зүйл юм. Олон материал нь ердөө л өвөрмөц юм. Энэ бүхэн хүүг минь баярлуулж байна. Татьяна Евгеньевна өөрийн арсеналдаа бүх зүйлтэй: түүх, үлгэр, дуу, шүлэг. Хүүхдийн хувьд Татьяна Евгеньевна эелдэг, анхааралтай ханддаг, яаж арга олохоо мэддэг боловч тэр үед толгой дээрээ суухыг зөвшөөрдөггүй. Хүүтэйгээ уулзаад Татьяна Евгеньевна тэр даруй хүүхэд хурдан ярихгүй, бид тэвчээртэй, тууштай байх хэрэгтэй гэж хэлсэн. Хүү маань мэдрэлийн эмчид үзүүлж байна. Эмч түүний ZRR нь удамшилтай холбоотой гэж үздэг (аав 3.5-д ярьсан). Тэр зарим эм уудаг. Одоо бид амжилтанд хүрсэн, хүү олон үг хэлдэг. Татьяна Евгеньевнатай удаан хугацаанд хамтран ажиллана гэдэгт би үнэхээр найдаж байна. Бидний хувьд тэрээр ярианы эмгэг судлаач төдийгүй жинхэнэ анхны багш юм. Хүн бүр багшаа олоосой гэж хүсч байна.
Зэрэг 5+Жулиа, м.Усан цэнгэлдэх хүрээлэн
Захиалга өгөх үйлчилгээ: Ярианы эмч нар.
800 ₽
Татьяна Владимировна бол гайхалтай хүн, хэл ярианы эмгэг судлаач! Бид бусад "ярианы эмч" дээр очсон боловч үр дүн гарсангүй! Татьяна Владимировнатай хамт хоёр дахь хичээлийн дараа үр дүн нь харагдаж байсан! Миний хүү Николай түүнтэй хамт суралцах дуртай. Тэр эелдэг, мэдрэмжтэй ... хүүхдүүд түүн рүү ханддаг! Тэр миний хүүг шаарддаг, тэр түүнийг анхааралтай сонсдог нь надад маш их таалагддаг! Би бүх хүмүүст энэ ярианы эмчтэй хичээл хийхийг зөвлөж байна !!!
Зэрэг 5Кэтрин, Киров
Захиалга өгөх үйлчилгээ: Ярианы эмч нар.
400 ₽
Би Людмила Игоревнагийн ажилд маш их баяртай байгаа бөгөөд үүний төлөө би түүнд маш их талархаж байна. Жил хагасын өмнө бид түүн дээр ирэхэд хүү маань 4 настайдаа зөвхөн "тата" гэж дууддаг байсан, бид бүгдээрээ тата, олон тооны оноштой байсан. Хэд хэдэн хичээлийн дараа бид дух, хамар гэх мэт энгийн үгсийг хэлж чаддаг болсон. Өнөөдрийг хүртэл би илүү сайн мэргэжилтэн олж чадаагүй байна, гэхдээ 5 орчим хэл ярианы эмч, дефектологич, мэдрэлийн сэтгэл судлаач болон бусад мэргэжилтнүүд тэнцсэн. Мөн түүний хүүхдэд хандах хандлага нь надад маш их таалагдсан. хэл ярианы асуудлаас болж тэр маш...
тэр хаалттай, дур булаам байсан бөгөөд хэнтэй ч харьцахыг хүсээгүй ч түүн рүү баяртайгаар очив. Тэрээр бүх зүйлийг маш хүртээмжтэй байдлаар тайлбарлаж, хүүхэд бүрт нэг бүрчлэн хөтөлбөр боловсруулдаг, юунд, хэрхэн, хэзээ хүрэх вэ. Тэрээр маш олон талт ажил хийдэг, бүх асуудалд мэргэжлийн үүднээс ханддаг. Тэрээр ярианы эмч, сэтгэл зүйчээс гадна хэд хэдэн дипломтой, асар их туршлагатай. Тэр хүүхдэд чадварлаг хандаж, сул талыг нь шалгаж, шаардлагатай бүх нарийн ширийн зүйлийг боловсруулдаг. Бүх зүйл гайхалтай. Одоо бид дуу чимээ гаргаж, системтэйгээр сургуульд бэлдэж эхлэхийг хүсч байна. Үр дүн нь тодорхой, цаашид ч энэ хэвээрээ байгаасай. Хүү нь хичээлээ хүлээж байгаа, бүх зүйл харилцан, бүх зүйл эелдэг, тиймээс бид үргэлжлүүлэн суралцаж байна. Ангид тоглоом, хошигнол байдаг бөгөөд хэрэв хүүхэд ядарсан бол тоглож, хошигнож, гүйж, чихэр өгдөг. Бүх зүйл гайхалтай. Багш бол гайхалтай, бид түүн дээр ирсэндээ баяртай байна, тэр үргэлж уулзалтанд явах болно, түүний хувьд мөнгө бол хамгийн чухал зүйл биш, харин гол зүйл бол үр дүн юм. Маш их баярлалаа!
Зэрэг 5+"Хүүхэд нас" клубт ярианы эмчтэй мэргэжлийн ангидаа урьж байна. Бид таны хүүхдийг чадварлаг, ойлгомжтой, ойлгомжтой ярьж сурах, өөртөө итгэх итгэл, чадварыг нь нэмэгдүүлэхэд шаардлагатай бүхнийг хийх болно. Хүүхдийн ярианы эмч нь ярианы янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэхэд тусална. Тэрээр ярианы эмгэгийг оношлохоос гадна тэдгээрийг засах болно.
Хэл ярианы эмчилгээний хичээлийг хүүхдийн насыг харгалзан янз бүрийн арга техник ашиглан явуулдаг бөгөөд энэ нь хүссэн үр дүндээ хамгийн богино хугацаанд хүрэх баталгаа болдог. Тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд хүүхэд бүрт хувь хүний хандлагыг сонгодог.
Ямар тохиолдолд бид туслах баталгаатай вэ?
Манай клубт хүүхдийн ярианы эмч ажилладаг мэргэжлийн тусламжзэрэг өвчтэй хүүхдүүд:
- дуугүй байх, гацах;
- хамрын хамар, уруул, булцуу;
- гэмтлийн дараах эмгэг, дүлийрэлтэй холбоотой;
- дуудлага, унших чадварын хурдыг зөрчсөн;
- ойлгомжгүй яриа.
Хэрэв таны хүүхэд хэл ярианы бэрхшээлтэй бөгөөд та үүнийг аль болох хурдан арилгахыг хүсч байвал манай клубт ярианы эмчилгээний хичээлд нэн даруй бүртгүүлээрэй.
Хэзээ мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөх шаардлагатай вэ?
Хүүхдийн яриа нь тархи эрчимтэй хөгжихөд 5 нас хүртлээ үүсдэг. Хэрэв таны хүүхэд дуудлагын асуудалтай байвал тэр үгээ буруу дууддаг, үсгийг андуурдаг бол ярианы эмч, ярианы эмгэг судлаачтай зөвлөлдөх нь маш чухал юм.
Та мэргэжилтэнтэй холбоо барих хэрэгтэй:
- хүүхэд энгийн хэллэг ч ярьж чадахгүй, дуу чимээ, дохио зангаа, уйлах зэргээр ярьдаг;
- хүүхэд тоглоом тоглох чадваргүй;
- нялх хүүхэд өөрт нь хандсан яриаг ойлгодоггүй тул улиг болсон хүсэлтийг биелүүлж чадахгүй.
Хүүхэд өмнө нь хэлсэн үгсээ хэлэхээ больсон тохиолдол гардаг. Ийм нөхцөлд мэргэжилтний тусламж шаардлагатай байна.
Энэ насанд дараахь шинж тэмдгүүд нь нялх хүүхдийн ярианы эмгэгийг илтгэнэ.
- дууны гажуудал;
- алгасах, цэгцлэх, үгэнд үе нэмэх.
- дуу авианы буруу дуудлага;
- өгүүлбэр бүтээхэд бэрхшээлтэй байдаг.
- бичихдээ олон тооны алдаа;
- уншихад бэрхшээлтэй.
Хүүхдийн ярианы бэрхшээлийг үл тоомсорлож, цаг хугацаа өнгөрөх тусам өөрөө алга болно гэж найдаж болохгүй, энэ нь тийм биш юм. Мэргэжилтэн дээр хэдий чинээ хурдан үзүүлнэ, төдий чинээ таны хүүхдэд сайн. Хүүхэд хэр зөв, чадварлаг ярьж байгаагаас түүний ерөнхий хөгжил, цаашдын амжилт хамаарна.
Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй мэргэжилтний ажлын үе шатууд
Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич нь хүүхэдтэй цогц байдлаар, хэд хэдэн үе шаттайгаар ажилладаг. Нэгдүгээрт, тэрээр одоогийн байдлыг оношилж, одоо байгаа асуудлуудыг тодорхойлж, дараа нь хүүхдийн нас, асуудлын нарийн төвөгтэй байдал, төрлийг харгалзан ямар хичээл явуулах хөтөлбөрийг сонгоно. Хэл ярианы эмч ба хүүхдийн харилцан үйлчлэлийн сүүлчийн үе шат бол хичээл юм.
Эхний шат:Анхны зөвлөгөөн дээр ярианы эмч нь эцэг эхээс хүүхдийн хөгжлийн талаархи мэдээлэл, эм, дэвтэр, зураг, бусад дээж, хэрэв байгаа бол эмчийн дүгнэлт өгөхийг хүсэх болно. Эхний уулзалтын үеэр хүүхэд зөрчил, асуудал, хазайлтыг хамгийн нарийвчлалтай тодорхойлоход туслах тодорхой туршилтуудыг хийх ёстой.
Хоёр дахь үе шат:ярианы эмчилгээний эмч онош тавьж, одоо байгаа асуудлуудыг олж тогтоосны дараа хүүхдийн нас, хэрэгцээг харгалзан бие даан тохируулах хөтөлбөр боловсруулдаг.
Хөтөлбөрт дараахь зүйлс орно.
- хөгжүүлэх дасгалууд нарийн моторт ур чадваргар;
- сургуулийн өмнөх бэлтгэл ангиуд;
- дуу авиаг зөв боловсруулах, үгсийн санг өргөжүүлэх, санах ой, бүтээлч, хийсвэр сэтгэлгээ, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг дасгалууд;
- унших чадварыг бий болгох, засах, бичих, хүүхдийн үсгийн дүрсийг таних чадварыг хөгжүүлэх гэх мэт дасгалууд.
Хүүхэд хөтөлбөрийг сайн, хурдан сурахын тулд ярианы эмч дээр тогтмол очиж, түүний бүх зөвлөмжийг зөвхөн ангид төдийгүй гэртээ дагаж мөрдөх шаардлагатай.
Азова Ольга Ивановна
Фото: vesti.ru
Норматив уу, үгүй юу?
– Ольга Ивановна, ярианы хэм хэмжээний талаар яриач. “Хүүхэд жилдээ ийм их юм мэдэж, энийг тэгж хэлэх ёстой” гэсэн хүснэгтүүдэд хэр итгэж болох вэ?
- Хүүхэд жилд 1-10 үг ярьж, 30-60 үгийг идэвхгүй мэддэг байх ёстой. Энэ бол Оросын Улсын Багшийн Их Сургуулийн Хүүхдийн ярианы мэдээллийн сангийн мэдээлэл юм. А.И.Герцен, тэдэнд итгэж болно. Гэхдээ яагаад ийм асуулт гарч ирснийг би ойлгож байна. Нэгэн удаа нэрт эрдэмтэн, мэдрэлийн эмч, шинжлэх ухааны докторуудтай ярилцаж байхдаа "Бид ярианы хөгжлийн хэм хэмжээг өөрчлөх хэрэгтэй" гэж сонссон. Олон жил өнгөрсөн ч би үүнд сэтгэл дундуур байхаа больсон. Тэднийг хэрхэн хянаж үзэх вэ? Хүрээг зохиомлоор өөрчилсөн бололтой. Гэхдээ хэрэв гамшгийн дараа Чернобыльд хар хус ургадаг бол энэ нь ердийн зүйл гэсэн үг биш, бүгд цагаан, унжсан хусыг мэддэг. Ярианы онтогенезийн хувьд ч мөн адил. Хэл яриа хоцрох шалтгаануудын талаар бус харин нормотипийн хөгжлийн хуурамч байдлын талаар бодох нь илүү хялбар байдаг. Эцсийн эцэст, олон хүүхэд хожуу хөгждөг байсан ч энэ нь норм байхгүй гэсэн үг биш юм.
Санкт-Петербургийн эрдэмтэн В.А. Ковшиков алалиа өвчтэй хүүхдүүдийн хэл ярианы эмгэгийг (сонсгол, оюун ухаангүй) эмчилжээ. өөр он жилүүднэрэмжит Ленинградын Улсын сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн Логопедийн тэнхимийн оюутнуудын хүүхдийн ярианы хөгжлийн талаар судалгаа хийсэн. Герцен. 70-аад онд бүх хүүхдүүд ярианы хэм хэмжээнд багтдаг байсан бол 80, 90-ээд онд - бүгд биш, ярианы хөгжлийн хувь хэмжээ жил бүр буурч байв.
- Хэрэв хүүхэд тэдэнд тохирохгүй бол энэ нь тийм юм санаа зовох шалтгаан?
Тийм ээ, энэ нь санаа зовох шалтгаан юм. Гэхдээ би идэвхтэй үгсийн санд анхаарлаа хандуулахыг зөвлөж байна, гэхдээ хүүхэд хэлсэн үгийг ойлгож байгаа эсэх, ярианы энгийн зааварчилгаанд хариулж байгаа эсэхэд анхаарлаа хандуулахыг зөвлөж байна. Жишээлбэл, "лонх авчрах" - лонх ихэвчлэн зогсож байгаа газар руу явах, "гараа угаацгаая" - угаалгын өрөөнд орж, гараа угаахыг дуурайдаг. Хүүхэд нэг настайдаа нэрийг нь мэддэг, тоглоомын талбай дээр эцэг эх, хүүхдүүдтэй амархан харилцаж, харьцдаг байх ёстой.
- Гурван нас хүртлээ хүүхэд чимээгүй байх тохиолдол гардаг, тэгээд тэр яаж ярих вэ?
-Тиймээ, болдог. Эдгээр нь хадгалалтын хүүхдүүд юм: тэд бүгдийг ойлгодог, дохио зангаагаар харьцдаг, гэхдээ бага ярьдаг. Тэгсэн мөртлөө таг дуугүй биш, хэдэн үг хэлдэг гэж бодож байна. Ийм таамаглал байдаг: орчин үеийн хүүхдүүд "хэтэрхий ухаантай" - тэд үүнийг насанд хүрэгчид шиг хийж чадахгүй гэдгээ ойлгож, идэвхгүй үгсийн санг хуримтлуулдаг. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд энэ нь ярианы эмчтэй холбоо тогтоох боломж юм. Хэл ярианы хөгжлийн түүх бүрийг тусад нь авч үзэх ёстой ч хүүхэд бүр өөрийн хөгжлийн хурдтай байдаг ч онтогенез нь бүгдэд ижил байдаг.
Гурван жилийн дараа хүүхэд ярьж эхлэв гэж бодъё, энэ нь алдагдалгүй гэсэн үг биш юм. Өөрөөр хэлбэл, бүх зүйл цагтаа байсан бол хүүхдийн хөгжлийн түвшин өндөр байх болно. Эдгээр хүүхдүүд ихэвчлэн хэл ярианы хоцрогдолтой, магадгүй сэтгэцийн хөгжилд хоцрогдсон байдаг. Хэрэв яриа нь гэнэт, эрчимтэй хөгжиж эхэлбэл ийм хурдан байдал нь ихэвчлэн гацах дагалддаг.
Хэзээ дохио өгөх, эм уух уу?
-Та үнэхээр юунд санаа зовох ёстой вэ? Та нэг жил, нэг жил хагас, хоёр, гурав, дөрөв дэх санаа зовох шинж тэмдэг, шалтгаануудын талаар ярьж чадах уу? аажмаар схемийн хүснэгт? Энэ нь ямар ур чадвар юм эрүүл хүүхэдбайж болохгүй?
- Та "лавлах цэг" гэж нэрлэгддэг зүйлийг тэмдэглэж болно:
- 3-6 сар - хүүхэд үе мөчний аппаратыг ажиллуулж, маш их дуу чимээ гаргадаг.
- 1 жил - "ээж", "өгөх" гэсэн эхний үгс, арван үг хүртэл хөгжлийн сайн хурдтай.
- 2 жил - 3-4 үгтэй энгийн хэллэг бүтээх.
- 3 нас гэдэг нийтлэг хэллэг, хүүхэд их сайн ярьдаг, цээжээр шүлэг уншдаг.
- 4 жил - хэллэгийг үг хэллэгийн бүх хэсгийг ашиглан дүрмийн дагуу бүтээсэн болно.
- 4-5 жил - яриа нь богино өгүүллэг хэлбэрээр явагддаг. Фонемик сонсгол үүсэх эхлэл.
- 5 жил - яриа бий болсон, энэ нь насанд хүрсэн хүний яриа гэж хэлж болно. Хүүхэд бүх дууг гаргадаг.
- 6 настай - уялдаа холбоотой яриа сайн хөгжсөн.
Сургуулийн эхэн үед хүүхдийн яриа хэвийн хэмжээнд бүрэн бүрэлдэж, хөгжсөн тул унших, бичих түвшинд, хоёрдугаар ангийн төгсгөлөөс бичих түвшинд шилждэг.
Хүүхдийн ярианы асуудал эрхэлдэг бүх мэргэжилтнүүд ярианы эмчилгээний эмч Н.С. Жукова, Зөвлөлтийн нэрт хэл шинжлэлийн эрдэмтэн А.Н.-ийн шинжлэх ухааны бүтээлүүдийн цуглуулгын дагуу эмхэтгэсэн. Гвоздев "Хүүхдийн яриаг судлах асуудал" (1961) нь хүүгийнхээ хүүхдийн ярианы уртаашийг дүрсэлсэн байдаг. Хүүхдийн яриаг дүрслэх энэхүү нарийвчилсан, өндөр чанартай схем нь хамгийн алдартай хэвээр байна. Гэхдээ фонетик ба морфологи нь Гвоздевын шинжлэх ухааны сонирхлын хүрээ байсан тул эрдэмтэн үүнийг тогтоогоогүй. ойлголтХүүхдийн яриа, толь бичгийн системийн нарийвчилсан бүртгэл нь зөвхөн 1 жил 8 сараас эхэлдэг.
Та Оросын Улсын Багшийн Их Сургуулийн Хүүхдийн ярианы мэдээллийн сангийн "Хүүхдийн ярианы хөгжил хэвийн" хүснэгттэй танилцаж болно. 0-7 насны ярианы хөгжлийн үндсэн хэв маягийг тусгасан A. I. Herzen.
- Яриа "эхлэх", ярианы бэрхшээлийг засах үр дүнтэй эм байдаг уу? Хүүхдэд дисграфи байгаа эсэхийг хэдэн наснаас, ямар мэргэжилтнүүд шалгаж үзэх нь зүйтэй вэ?
– Нотолгоонд суурилсан анагаах ухааны тухай асуулт бол ярианы эмч биш мэдрэлийн эмчийн асуулт юм.
"Эхлэх" яриагаар. Нэгдүгээрт, энэ бол нэлээд нөхцөлт нэр бөгөөд хөөргөх зүйл байхгүй, энэ нь залруулах арга хэмжээний багц юм. Өөрөөр хэлбэл, нэг товшилтоор яриа эхлүүлэх боломжгүй юм - эмээр ч биш, ямар ч заль мэхгүйгээр.
Хүүхдэд дисграфи байгаа эсэхийг шалгах нь зүйтэй эсэх талаар. Бичгийн үндсэн үйл ажиллагаа 2-р анги төгсөхөөс өмнө бүрддэг. Дараа нь бичих чадвар амжилттай бүрдсэн эсэхийг тодорхойлох боломжтой. Өөрөөр хэлбэл, 2-р курсын төгсгөлд хүүхдийг дисграфи байгаа эсэхийг шалгах нь илүү зөв байх болно. Гэвч харамсалтай нь олон сургуульд 1-р ангиасаа эхлэн "примертэй салах ёс гүйцэтгэцгээж", зөв бичгийн дүрмийг судалж эхэлдэг бөгөөд эхний жилийн төгсгөлд бичих чадвар төлөвшдөг. . Мөн энэ нь онтогенезийн зөрчил болж хувирдаг. Хүүхэд хөгжлийн нэг үе шатыг дуусгаагүй - бичих чадварыг эзэмшээгүй бол нөгөө рүү - бичгийн ярианы хөгжилд шилждэг. Энэ нь ур чадварт хайхрамжгүй ханддаггүй - өвөрмөц дисграфийн цаг хугацааны (темпо) алдаа гарч ирж магадгүй юм.
Дисграфийн эмгэгийг тодорхойлох цорын ганц мэргэжилтэн байдаг - ярианы эмч нь унших, бичих, бичих эмгэгийг эмчилдэг. Хэрэв хүүхэд мөн эмгэгийн бүтцэд мэдрэлийн эмгэгтэй бол мэдрэлийн эмч бас хардаг, гэхдээ ерөнхийдөө энэ бол ярианы эмчийн ажил юм.
- нэг их чухал цэг. Хэл ярианы эмч нь дефектологичоос юугаараа ялгаатай вэ гэж надаас байнга асуудаг, үнэндээ би ийм зүйлтэй өдөр бүр тааралддаг. Өнөөдөр нэг ээж надад хэлэхдээ: "Тэд хүүгээ энгийн сургуульд аваачсан, тэд зүгээр л дефектологичтой ажиллах хэрэгтэй." Би тодруулж байна: "Олигофрен багштай юу?" Тэр: "Үгүй." Би: "Тэгвэл хэнтэй? Хил сургагчтай биш үү?"
- Их, дээд сургуулийн дефектологийн факультетийн төгсөгчид үндсэн мэргэжлээр (дүлий багш, тифлопедагог, олигофренопедагог), нэмэлт хэл ярианы эмчилгээний эмчтэй. Энэхүү нэмэлт мэргэжил нь жишээлбэл, сонсголын бэрхшээлтэй (дефектологич) багшийг төрөлжсөн байгууллагад ярианы эмчилгээний багшаар ажиллах эрхийг олгодог. Энэ нь иймэрхүү сонсогдож байна: дүлий багш, II хэлбэрийн хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн ярианы эмч. Нэмж дурдахад их дээд сургуулиудын дефектологийн факультетууд "ярианы эмчилгээний" тэнхимтэй бөгөөд тэнд ярианы эмчийн мэргэжлээр суралцдаг.
Дүрмээр бол "хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич" нь эхчүүдэд сэтгэгдэл төрүүлэхийг хүсдэг, эсвэл "олигофрени сурган хүмүүжүүлэгч" гэсэн үгийн үл нийцэх байдлыг өнгөлөн далдлахыг хүсдэг мэргэжилтнүүд юм. "Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич" нь дүлий сурган хүмүүжүүлэх, сургуулийн өмнөх боловсролын дефектологийн тэнхимийг төгссөн хүмүүс байж болно. Хэл ярианы эмчилгээний тэнхимийг төгссөн хүмүүс мэргэжлээрээ маш мэдрэмтгий байдаг тул илүүдэхгүй зүйл зохион бүтээхгүй.
Хэл ярианы эмч нарын зарим диплом дээр "тусгай сэтгэл зүйч" гэсэн оруулга байдаг бөгөөд энэ нь "дефектологич" гэсэн үгтэй ижил утгатай юм. Ийм мэргэжил нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ярианы эмч, дефектологичоор ажиллах эрхийг олгодог.
Эрүүл мэндийн салбарт алгоритм нь илүү хатуу байдаг. Жишээлбэл, цус харвалтын дараа яриаг сэргээх, хоолойд хагалгааны дараа дуу хоолойг тогтоох, өдөөх, эрүү, уруулд хагалгааны дараа хүүхдүүдтэй ажиллах (ринолалиатай), гацах зэргийг засах нь зөвхөн тус тэнхимд суралцаж байсан ярианы эмчээр хийх боломжтой. ярианы эмчилгээний тухай.
Хэл ярианы эмч (дефектологич)Энэ нь ярианы өөрөө болон дизайны аль алинд нь байж болох аливаа ярианы эмгэгийг шийддэг. Дүрмээр бол ярианы эмч нь хэвийн бус хүүхдүүдтэй ажилладаг. Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн эмгэг (алалиа, дизартриа, гацах) байсан ч ярианы эмчилгээний эмч хүүхэдтэй харьцдаг.
- 2.6 настай хүүхэд "ээж, аав, эмэгтэй" гэсэн хэдхэн үг хэлдэг. Тэд pantocalcin уухыг зааж өгсөн ZRR-ийг тавьдаг. Би ярианы эмч рүү очих ёстой юу? Мөн хүүхдийг ярихын тулд юу хийх вэ?
- 2.6 - энэ бол ярианы хөгжилд функциональ саатал гаргах үнэхээр боломжтой нас юм. Энэ насанд нормотип хүүхдүүд урт, урт өгүүлбэрээр ярьдаг.
Би пантокалцины талаар хариулахгүй, энэ бол миний чадвар биш юм. Хүүхдийг аль болох эрт хэл ярианы эмч дээр үзүүлэхийг зөвлөж байна, учир нь хэл ярианы хоцрогдол аль хэдийн тодорхой болсон байна. Би дахин нэг удаа давтан хэлье: жилд ойролцоогоор 5-10 үг байх ёстой, 2 настайдаа - богино хэллэг, 3 настайдаа - 4-5 үгээс бүрдсэн нийтлэг хэллэг байх ёстой. Энэ тохиолдолд тийм биш.
Би чамд яаж туслах вэ?
Хүүхдээ хэлүүлэхийн тулд би юу хийх ёстой вэ? Ээждээ өгөх хамгийн энгийн зөвлөгөө?
- Та хүүхэдтэйгээ тоглоом зохион байгуулж, тоглоомын бүх үгийг дуудаж болно. Хэрвээ хүүхэд маш бага бол та нүдээ харахын тулд суух хэрэгтэй нэг дээр түвшинТүүний нүдээр, ингэснээр тэр таны яриаг тодорхой харж чадна. Ижил үгс, богино хэллэг ашиглахыг хичээ. Өөрийнхөө яриаг "ээж", "аав" гэх мэт хоёр үетэй үгсээр хялбарчлаарай, өөрөөр хэлбэл та гутал нэрлэж болно. богино үг"ботууд", нохой - "ава" гэх мэт үүнийг өөрөө бодож үзээрэй. Хүүхдийн нэрийг хялбаршуулсан байх ёстой: Дементи биш, харин Дема, Арсений биш, харин Сеня.
Үгийг үг хэллэгээр хялбарчлах, жишээлбэл, хүүхэд хэрхэн ярихаа мэддэг, өөрөөр хэлбэл "p", "m", "b" гэсэн авиатай үгсийг ашигла, эдгээр нь хүүхдийн ярианд анх гарч ирдэг дуу авиа юм. дэлхий даяар. Хамтарсан цомог гаргаж, хамаатан садныхаа энгийн зураг эсвэл гэрэл зургийг нааж, нэрээр нь товчхон нэрлэ, хэн нь гэр бүлийн гишүүн бэ. Богино, бүдүүлэг өгүүлбэр зохио.
Хэрэв олон амьтдын нэрийг бичсэн бол "зулзага", "ава", "петя" - cockerel, "lo-lo" - оцон шувуу, "миша" - баавгайн бамбарууш гэж хэлвэл та богино үгсийг нэмж болно- тэдэнд хийх үйлдэл: "яв, Миша, яв, петя гэх мэт. Тэгээд аажмаар хүүхэд энгийн ярианы алгоритмыг ойлгох болно.
Гэсэн хэдий ч ярианы эмч рүү хандах нь дээр, учир нь 2.6 настайдаа та зөвхөн ярианд оролцох төдийгүй сэтгэцийн өндөр үйл ажиллагааг хөгжүүлэх боломжтой.
Та ямар төрлийн тусламж санал болгох вэ? хамтарсан үйл ажиллагаахүүхэдтэй эцэг эх?
– Маш сайн мэддэг, чанартай хэд хэдэн гарын авлагыг нэрлэе. Эдгээр нь Елена Михайловна Косиновагийн үгсийн сан, дүрмийн хөгжилд зориулсан гарын авлага юм. Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан - энэ бол Ольга Андреевна Новиковскаягийн цомог, Светлана Вадимовна Батяевагийн цомог юм. Нялх хүүхдэд зориулсан олон давуу талтай сургуулийн өмнөх насныТатьяна Александровна Ткаченко, Ольга Александровна Безрукова, Ольга Евгеньевна Громова. Ер нь тод том зурагтай, ойлгомжтой заавартай номнуудыг авахыг хичээгээрэй.
Хэзээ санаа зовж эхлэх вэ?
Ямар нэг зүйл буруу болсныг яг хэзээ анхаарах хэрэгтэй вэ?Дээрямар дууддаг вэ Онцгой анхааралтэгээд өөрсдөө засах гэж оролдох уу? Хэл ярианы эмчилгээний цэцэрлэгүүдийн талаар бидэнд хэлээрэй: яагаад зарим хүмүүс тэднээс гал шиг айдаг вэ, тэнд байгаа хүүхдэд хэрхэн тусалдаг вэ?
– Та эдгээр хоёр хүчин зүйлийг хослуулан хүүхдийн зан үйлийн онцлог, яриагүй байдалд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Хүүхэд нүдээрээ харьцдаггүй, нэрэнд нь хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх үед энгийн заавар, эцэг эхтэйгээ харьцдаггүй, нэлээд идэвхтэй, ямар нэгэн байдлаар зохисгүй хөдөлдөг, гүйж, "далавчаа дэлгэдэг", тэр үед ямар ч яриа байхгүй - энэ нь эмчид хандах шалтгаан юм.
Дууг өөрөө засах нь үнэ цэнэтэй зүйл биш гэж би бодож байна, эцэст нь мэргэжлийн хүмүүс үүнийг хийх ёстой. Ерөнхийдөө та хүүхэдтэй зөв, тодорхой ярихыг хичээх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр хүүхэд үе мөчийг хардаг.
Хэл ярианы эмчилгээний цэцэрлэгүүдийн хувьд одоо энэ газар ноцтой өөрчлөн байгуулалтанд орсон бөгөөд шаардлага байнга өөрчлөгдөж байдаг тул тэнд юу болж байна, яаж болж байна вэ гэдэгт тодорхой хариулт байхгүй байна. Харин хэсэг хугацааны өмнө хэл ярианы эмчилгээний цэцэрлэгүүд хэрхэн байдаг нь маш тодорхой байсан бөгөөд эдгээр цэцэрлэгүүдийн зохион байгуулалт надад таалагдсан. Хүүхэд өдөр бүр ярианы эмчтэй ажилладаг байсан - эдгээр нь долоо хоногт таван удаа ярианы эмчийн удирдлаган дор хийдэг урд талын хуралдаанууд юм. Цаашилбал: хүүхдүүдийг зугаалахаар явахад ярианы эмч хүүхдүүдийг ээлжлэн ганцаарчилсан хичээлд, өөрөөр хэлбэл долоо хоногт 2-3 удаа, жишээлбэл, дуу чимээ гаргадаг байсан. Үдээс хойш нэмэлт боловсрол эзэмшсэн багш ярианы эмчийн өгсөн даалгавруудыг боловсруулжээ.
Тэгэхээр хичнээн олон үйл ажиллагаа байгааг хараарай! Нэмж дурдахад ярианы эмчилгээний цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгч нь ярианы ажлыг багтаах үүрэгтэй байв дэглэмийн мөчүүд: тогтоосон тодорхой асуултууд, хүүхдээс ярианы бүтцийг дахин дахин давтахыг хүс. Ийм сургалт нь эдгээр хүүхдүүдийг бусдаас, энгийн хүүхдүүдээс чанарын хувьд ялгаж байв ярианы эмчилгээний бүлгүүд, ялангуяа FFN-тэй хамт сургуульдаа төгс бэлтгэгдсэн байсан. Айж эмээх зүйл огт байгаагүй, өөрөөр хэлбэл зүгээр л айх биш, харин хүүхдийг тэнд аваачих нь гарцаагүй.
Өнөөдрийг хүртэл нөхцөл байдал бага зэрэг өөрчлөгдсөн. Хэрэв өмнө нь ярианы эмчилгээний цэцэрлэгт гурван бүлэг байсан бол: хэл ярианы ерөнхий хөгжил султай хүүхдүүдэд зориулсан бүлэг; дуу авианы дуудлага муутай хүүхдүүдэд зориулсан бүлэг; гацах хүүхдүүдэд зориулсан бүлэг - одоо эдгээр бүлгүүдийн тоо буурч байна. Жишээлбэл, дуу авианы дуудлагын эмгэгийг ярианы эмчилгээний цэцэрлэгийн хамрах хүрээнээс хассан бөгөөд нэлээд нарийн төвөгтэй эмгэгтэй хүүхдүүд хэвээр байна: тэд ярьдаггүй хүүхдүүд, эсвэл зарим төрлийн хавсарсан эмгэгтэй, нарийн төвөгтэй бүтэцтэй хүүхдүүд юм. . Тиймээс, жирийн хүүхдийн төлөө тийшээ явах нь үнэ цэнэтэй эсэхийг би мэдэхгүй, магадгүй тэд түүнийг тийшээ авч явахгүй байх магадлалтай.
Хэл ярианы эмч хэзээ хэрэгтэй вэ?
Хэл ярианы эмчийг хэрхэн сонгох вэ? Юуг анхаарах вэ? Хүүхдүүдтэй ажилладаг төрийн төвүүд байдаг уу?
Асуулт бол ярианы эмчийг хэрхэн сонгох вэ, мэргэжлийн шаардлага юу вэ. Эхнийх нь мэдээж боловсролын диплом. Хэл ярианы эмч бүр дээд боловсролын дипломтой байх ёстой. Хэл ярианы эмч нь сурган хүмүүжүүлэх их сургууль, дефектологийн факультет, ярианы эмчилгээний тэнхим төгссөн байх ёстой. Үүний дагуу диплом нь 5-р төрлийн тусгай сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан орос хэл, уран зохиолын "багш-ярианы эмч" ба "багш (жишээлбэл, ярианы эмчилгээний тэнхим бол)" гэсэн бичээсийг агуулсан байх ёстой. , хэл ярианы хүнд хэлбэрийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан.
Хэл ярианы эмч нь бага насны хүүхдэд олон төрлийн ашиг тустай байх ёстой. Эдгээр нь тод зургууд байх нь дээр. Маш олон зураг, ерөнхийдөө ашиг тустай байх ёстой. Мэдээжийн хэрэг, ярианы эмч хүн сайхан бичиг үсэгтэй яриатай байх ёстой. Хэл ярианы эмч нь хүүхдэд хандах арга замыг олох ёстой, өөрөөр хэлбэл харилцан үйлчилж эхлэх ёстой бөгөөд үзлэгийг аль болох хурдан хийх ёстой. тоглоомын хэлбэр.
Хүүхдүүдтэй ажилладаг улсын төв байдаг уу? Мэдээж байгаа. Мөн цэцэрлэг, эмнэлэг байдаг. Гэхдээ миний мэдэхээр маш их ачаалалтай байгаа.
- О“sh”, “g” гэсэн гажиг дуудлагыг эс тооцвол ямар нэгэн онцгой асуудал байхгүй бол ярианы эмчтэй байх шаардлагатай юу?
– Чи мэдэж байгаа, магадгүй та юу ч хийх ёсгүй. Түүхэнд хэл ярианы бэрхшээлтэй олон хүмүүс байсан гэж би байнга хэлдэг, гэхдээ тэдний түүхэнд оруулсан хувь нэмэр нэлээд өндөр, өөрөөр хэлбэл энэ нь тэдний амьдралд саад болоогүй юм. Гэхдээ хэрэв бид охины тухай ярьж байгаа бол охин ихэвчлэн ярианы мэргэжил эсвэл яриатай шууд холбоотой мэргэжлийг сонгодог бол буруу дуудлага нь түүний амьдралд саад учруулж болзошгүй юм.
Хэрэв хүн дуу авиаг гажуудуулах нь надад төвөг учруулахгүй, би үүнд хурдан дасдаг гэж би хэлж чадна. Мэдээжийн хэрэг би сонсдог, гэхдээ би анхаарал хандуулахгүй байхыг хичээдэг, хүн ямар хувийн шинж чанартай болохыг хэзээ ч мэдэхгүй. Гэтэл манайд, манай соёлд, нийгэмд дуу авиаг гажуудуулж дууддаг заншил байдаггүй, энэ нь тодорхой стандартыг зөрчсөн гэж үздэг.
Хэрэв эцэг эхчүүд хүүхдэдээ дуу чимээ гаргахыг хүсч байвал би мэргэжлийн хүний хувьд мэдээж дэмжиж байгаа, учир нь би үүнд ямар ч асуудал байхгүй. Энэ бол олон тооны ангиуд биш, үнэн хэрэгтээ нэг дуу авиа, энэ нь [w] ба [g] хоёуланд нь нэг артикуляци юм, хоёр дахь дууг дуудахдаа зөвхөн дуу хоолой нэмдэг. Би ямар нэгэн онцгой бэрхшээлийг олж харахгүй байна. бага насүүнийг хийхэд хялбар.
Дуу чимээтэй төөрөгдөл
– Сургуулийн ахлах багшийн хэлж буйгаар дууг гажуудуулсан хүүхдүүд зөв бичиж чадахгүй, учир нь. толгой дахь мэдээлэл гажуудсан. Энэ бол үнэн?
-Багш гуйвуулах биш, дуу авиа солих гэсэн санаа гэж би боддог. Товчхон тайлбарлавал: дууны гажуудал нь хэлний системд, энэ тохиолдолд орос хэлээр ярих нь заншил биш юм. Жишээлбэл, шүдний завсрын, хажуугийн авиа, хоолойн "r" гэж хэлэх нь заншилгүй боловч энэ тохиолдолд хүүхэд хоолойны авиа байгааг ойлгодог боловч үсэг дотор хоолойн үсэг байхгүй тул ийм алдаа гарах ёсгүй. .
Гэхдээ хэрэв хүүхэд, жишээлбэл, "sh"-ийн оронд "s" гэж хэлвэл, "Саша" нь "Саса" шиг сонсогддог бол дараа нь үсэгний дараа ийм алдаа гарч болзошгүй, учир нь хүүхэд чихээрээ дууг буруу хүлээн авч, солих болно. articululation-д тус тус дараа нь үсгийг орлуулах болно. Энэ тохиолдолд бид фонемик сонсголын зөрчлийн тухай ярьж байгаа бөгөөд зөвхөн ярианы эмч ийм зөрчлийн талаар хэлж чадна.
– ХСургууль дээр ярилцлага өгөхдөө эцэг эхчүүд муу ярьдаг хүүхдүүд мэдээллийг гуйвуулж, дараа нь муу бичдэг гэж хэлдэг. Таны бодол?
- Өмнө нь ярианы эмч "Хүүхдүүдэд сургуулиас нь өмнө дууг нь тавьж өгөөч, хэрэв та үүнийг хийхгүй бол захидалд алдаа гарна" гэж хэлж болно. Одоо олон эцэг эхчүүд итгэлийн талаарх энэхүү маргаантай мэдэгдлийг хялбархан хүлээн зөвшөөрөх хангалттай боловсролтой болсон.
Хэрэв хүүхэд дуу авиаг сольсон бол энэ нь фонемик сонсголын зөрчил юм, өөрөөр хэлбэл тэр дууг чихээр буруу хүлээн авдаг бол бичгээр үсгийн орлуулалт үнэхээр байж болно. Хэрэв хүүхэд сайн ярьдаггүй бол энэ нь аман ярианд аграмматизмыг зөвшөөрдөг, өөрөөр хэлбэл хүйс, тоо, тохиолдлоор төгсгөлийг буруу ашигладаг гэсэн үг юм. Жишээ нь, хүүхэд хэлэхдээ: "Шувууд модон дээр сууж байна", - орос хэлний нормоор "мод дээр" тус тус, энэ тохиолдолд хүүхэд ярьж байгаа тул тэр бичиж болно.
Хэрэв үүнийг цаг тухайд нь засахгүй бол энэ нь бичгийн яриа болж хувирах болно. Бүх зөрчил-аграмматизмууд нь 3-4-р ангид өөрийн бичгийн хэл гарч ирэх үед гарч ирдэг.
– ЭХэрвээ хүүхэд аман яриандаа "v", дараа нь "l" гэж хэлвэл эдгээр үсгийг бичгээр андуурч ойлгох уу? Хэрэв хүүхэд үеийг өөрчилвөл энэ нь үсэг рүү ордог уу?
- Хэрэв хүүхэд "v" ба "l" гэж андуурвал энэ нь дууны гажуудал юм бол хүүхэд "хоёр уруултай" [l] гэж хэлдэг бөгөөд энэ нь [v] дуутай төстэй: "дэнлүү", "завь". Ийм зөрчлийг бичгээр тусгах ёсгүй, учир нь энэ нь гажуудал, өөрөөр хэлбэл булчингийн эмгэг - артикуляцийн аппаратын булчин үүсэх, анатомийн бүтцийг зөрчих явдал юм. Хэрэв хүүхэд фонемик сонсголыг ноцтой зөрчсөн бол энэ нь тохиолдож болно. [B] ба [l] - янз бүрийн фонетик бүлгүүдийн дуу чимээ, ихэвчлэн хүүхдүүд чихээр нь ялгадаг.
Хэрвээ хүүхэд үг хэллэгийг төөрөлдүүлж, өөрчилдөг бол үүнийг үгийн бүтцийг зөрчсөн гэж нэрлэдэг. Энэ зөрчил нь бичихэд сайнаар нөлөөлж болно: хэлний дүн шинжилгээ, нийлэгжилт үүсэх зөрчил нь цаашлаад үгийн бүтцийг зөрчиж, хүүхэд эхний дууг, хоёр дахь дууг буруу ялгаж, үеийг үгнээс буруу ялгах эсвэл дахин зохион байгуулах. үе. Үүний үр дүнд дисграфи нь хэлний анализ, синтез үүсэхийг зөрчсөний үндсэн дээр үүсдэг.
Хэл ярианы хөгжил удааширсан
- RRR ямар журамтай вэ? Ямар шалгалтанд тэнцэх вэ? Надад EEG, хэт авиан, MRI хэрэгтэй юу? 3.7 настай хүүхэд бараг ярьдаггүй, шалтгаан нь юу вэ? Ямар мэргэжилтнүүд хичээлд явах вэ? Ээж нь юу хийж чадах вэ?
Алалиа өвчний оношлогоо, эмчилгээ гэж юу вэ? Хэл ярианы эмгэгийг хэдэн нас хүртэл засах боломжтой вэ? Хэрвээ хүүхэд дасгал хийх, давтах хүсэлгүй байвал яах вэ?
– Эзлэн шалгалтыг томилох боломжгүй. Хамгийн эхний хийх зүйл бол мэдрэлийн эмчид үзүүлэх явдал юм. Мэдрэлийн эмч заавал хүүхэд, түүний рефлекс, арьсыг харж, түүнтэй ярилцаж, эхээс хүүхдийн хөгжил, жирэмслэлт, төрөлтийн явцын талаар нарийвчлан асууж, зөвхөн дараа нь үзлэгийг товлодог. Тийм ээ, энэ нь энцефалограмм (EEG) ба Доплерограф (USDG) байж болох ч нэмэлт шинжилгээ хийх шаардлагатай байж магадгүй юм.
MRI бол нэлээд төвөгтэй шинжилгээ бөгөөд үүнийг ихэвчлэн заалтын дагуу хатуу зааж өгдөг. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд неоплазм, хавдар, уйланхай эсвэл үүнтэй төстэй зүйлтэй бол тийм ээ. Дахин хэлэхэд, эдгээр бүх томилгоог эмч (энэ тохиолдолд мэдрэлийн эмч) хийдэг, өөр ямар ч мэргэжилтэн ийм шалгалтыг зааж өгөх боломжгүй.
3.7-той хүүхэд яагаад шалтгаанаа хэлэхгүй байна вэ? шалтгаанууд их хэмжээний. Үүнийг гаднаас нь олж мэдэх нь ерөнхийдөө боломжгүй, гэхдээ нүүр тулан ярилцсан ч гэсэн шалтгааныг зөвхөн ойролцоогоор төсөөлж болно. Тиймээ, энэ нь умай, эхийн өвчин, хүүхдийн өвчин, хүрээлэн буй орчны хүчин зүйл, жирэмсний эхний болон хоёрдугаар хагасын токсикоз, жирэмсэн эмэгтэйн хаван, төрөх үеийн зарим хүндрэл, хурдан төрөлт, кесар хагалгаа зэрэг байж болно. Энэ бүхэн тохиолдож болох бөгөөд үүний зэрэгцээ бүх зүйл сайхан болно, эсвэл асуудал болж хувирахгүй тул үүнийг зогсоох нь зүйтэй болов уу.
Харамсалтай нь бид үндсэн шалтгааныг олж чадахгүй бөгөөд Доплер гэх мэт зарим объектив үзлэгээр цусны урсгалын онцлог шинжийг олж мэдэх боломжтой, жишээлбэл, дотогшлох, венийн гадагшлах урсгалтай холбоотой асуудал байгаа эсэхийг олж мэдэх боломжтой. Гэхдээ эдгээр нь мэдрэлийн эмчийн мэдрэлийн шинж тэмдгийг ойлгоход туслах шууд бус шалтгаанууд байх болно.
Тэгээд ээж нь хүүхэд алалиатай юу, ямар онош, эмчилгээ хийдэг юм бэ гэж асуудаг. Үүнийг мэдрэлийн эмч тодорхойлж болно (сэтгэцийн эмч өөрөө оношийг тавьдаг), тэрээр үзлэг, эмчилгээ хийлгэж, дараа нь ярианы эмчилгээний эмч зөвлөлдөж, ярианы эмчилгээний дүгнэлт гаргадаг.
Хэл ярианы эмгэгийг хэдэн нас хүртэл засч болох вэ? Ямар асуудал байгааг хараарай. Хэрэв гурван настайдаа хэл яриа байхгүй бол та идэвхтэй, аль болох хурдан, гурван нас хүртлээ яриаг бий болгох, хөгжүүлэх ажилд идэвхтэй оролцох хэрэгтэй. Жишээлбэл, таван настай хүүхдэд лексик-дүрмийн, дуудлагын-дүрмийн ангилал аль хэдийн бий болсон бол ярианы чанартай ажил байдаг. Гэхдээ хэрэв хүүхэд тав, зургаа, долоо гэх мэтээр ярихгүй бол энэ хүүхэдтэй харьцах шаардлагатай хэвээр байна. Тийм ээ, мэдээжийн хэрэг чанар нь улам дордож, таамаглал нь муу байх болно, гэхдээ бэлгийн харьцаанд орохоос өмнө би эцэг эхчүүдэд битгий бууж өгөхгүй, хүүхдээ асрахыг идэвхтэй зөвлөж байна.
Хэрэв хүүхэд Маугли биш, нийгэмд, нийгэмд байгаа бол тэр үг хэлэх хэрэгтэй, бид бүгдээрээ хэлдэг гэдгийг ойлгодог, үүнийг харж, ухаардаг. Дараа нь тэр насанд хүртлээ ярих боломжтой. За, яаж ярих вэ: үг, хэллэг ярьж сур, тэгж хэлье. Хэрэв хүүхэд нийгэмд амьдардаггүй бол хамгийн сүүлийн хугацаа нь зургаан жил байна. Хэрэв зургаан нас хүрэхээсээ өмнө хүүхдийг зэрлэг байгальд, өөрөөр хэлбэл амьтдын орчноос гаргаж аваагүй бол ийм хүүхэдтэй ярих нь бараг боломжгүй юм.
Хэрвээ хүүхэд дасгал хийх, давтах хүсэлгүй байвал яах вэ? Эцсийн эцэст ярианы хичээлээс биш, сэтгэл зүйчтэй хичээлээс эхлэх хэрэгтэй, учир нь ярианы асуудал биш байж магадгүй юм. Үнэхээр төлөвшөөгүй хүүхдүүд байдаг бөгөөд та тоглож эхлэх хэрэгтэй бөгөөд тоглоомонд давтах, харилцах хүсэл гарч ирнэ. Одоо маш олон тоглоомын эмчилгээ (захиргааны болон удирдамжгүй, элс, шалны цаг гэх мэт) байдаг.
хоёр хэлтэй
– Хос хэлтэй хүүхдийн талаарх таны бодлыг сонирхмоор байна. Хүүхдэдээ өөр хэл заах хамгийн сайн арга замын талаар зөвлөгөө өгөөч, эцэг эхийн аль нэг нь хүүхэдтэйгээ хоёр хэлээр ярих шаардлагатай юу эсвэл "нэг хүн - нэг хэл" дүрмийн дагуу юу?
– Яриа нь таван нас хүрэхээсээ өмнө, өөрөөр хэлбэл таван настайдаа үүсдэг гэдгийг санах нь зүйтэй - энэ бол насанд хүрэгчдийн яриа тул хэрэв хүүхэд ярианы хоцрогдолтой бол, өөрөөр хэлбэл гурван нас хүртлээ. , хэл яриа нь манай хэлний бүтцэд буруу үүсдэг - цөөн үг, богино өгүүлбэр эсвэл огт байхгүй, ийм хүүхдэд хоёр дахь хэлийг танилцуулах нь мэдээжийн хэрэг, тэр ч байтугай өөрийн хэлний тогтолцоог сурдаггүй тул хэцүү байдаг. төрөлх хэл. Хэрэв хүүхэд төрөлх хэлээ сайн сурдаг бол, жишээлбэл, орос хэлийг сайн сурдаг бол түүнийг хоёр дахь хэлээр ярихад буруудах зүйлгүй. Магадгүй энэ тохиолдолд хоёр хэл болон нийт хэлээр яриа үүсэхэд бага зэрэг саатал гарах болно. – нэлээн зохистой хөгжил хэвээр байгаа бол хүүхэд хоёр хэл мэддэг болно.
Ийм практик ЗХУ-д байсан бөгөөд олон бүгд найрамдах улсад төрөлх хэлийг заавал судалж, орос хэлийг хоёрдугаарт сурдаг байв. Хуучин ЗХУ-ын бүгд найрамдах улсуудын бараг бүх оршин суугчид өөрсдийн хэлээс гадна хоёр дахь хэл болох орос хэлээр чөлөөтэй ярьдаг гэдгийг бид мэднэ.
Ямар тохиолдолд би нэг дор хоёр хэлээр ярихыг зөвлөдөггүй вэ? Хэл яриа нь хоцрогдсон эсвэл огт хэлээгүй тохиолдолд аль нь ч хамаагүй нэг хэлээр ярих нь дээр. Орос гэдэг нь ойлгомжтой – Энэ нь маш нарийн төвөгтэй хэл бөгөөд анхны хэл нь Орос байх үед үнэхээр сайхан байдаг, учир нь энэ нь маш баян, үзэсгэлэнтэй, олон талт бөгөөд орос хэл мэддэг хүн өөр хэл сурах боломжтой.
Миний практикт ижил төстэй нөхцөл байдалтай хүүхэд байсан, аав нь испани, ээж нь орос, тэд Валенсид амьдардаг байсан, хүүхэд нь нэг дор хоёр хэлээр ярьдаг, ээж нь түүнтэй оросоор ярьдаг, аав нь испани, бүр каталан хэлээр ярьдаг байсан, гэхдээ илүү их Испани байсан. Хүүхэд бага зэрэг хоцрогдсон тохиолдолд энэ хоёр хэлтэй нөхцөл байдалд орсон бөгөөд тэр үүнийг бүрэн даван туулах байсан ч дараа нь ээж нь эзэмшдэг ясыг нь авчээ. Англи хэл. Мөн зарим нэг төөрөгдөл байсан: нэг дор гурван хэлтэй хүүхэд Бяцхан хүүхэд, тэр хоёр настай байсан.
Би тэр даруй ээжээсээ асуулт асуув: хүүхэд Боннагийн дүр төрхийг хэрхэн хүлээж авсан бэ? "Сөрөг" гэж ээж хэлэв, гэхдээ энэ нь ойлгомжтой, хүүхэд аль хэдийн хангалттай том байсан бөгөөд гэнэт ямар ч шалтгаангүйгээр голгүй байдалд оров. Би хүүхдийг хараад би эцэг эхчүүдэд испани хэлээс бусад бүх хэлийг богино хугацаанд хасахыг зөвлөсөн, учир нь хүүхэд энд очдог. Цэцэрлэг, хүүхдүүд испани хэлээр ярьдаг "мөн ямар ч тохиолдолд таны хүүхэд орос хэл мэддэг байх болно, учир нь та төрөлх хэлтэй тул Орост нэлээд ирдэг."
Ээж миний зөвлөгөөг авсан бөгөөд зургаан сарын турш тэд хүүтэйгээ зөвхөн испани хэлээр ярилцсан. Зургаан сарын дараа би энэ хүүхдийг хартал тэр маш сайн испаниар ярьдаг байсан бөгөөд би түүнээс оросоор энгийн зүйл асуухад тэр ойлгосон. Тэр мөчөөс эхлэн хүүхэд испани хэлний системд бүрэн орсон бөгөөд орос хэлээр ярьж эхлэх гэж байгаа нь тодорхой болов.
Уншигчдын асуулт
- Орж буй охин 2.5 настай хүүхэд их ярьдаг ч заримдаа үгийн эхэнд их гацдаг. Энэ зүгээр үү?
- Гадна уу, гацах уу гэдгийг гаднаас нь хэлэхэд их хэцүү. Тийм ээ, энэ нь зүгээр л гацах байж магадгүй бөгөөд энэ нь өнгөрөх болно. Магадгүй энэ нь гацах байж магадгүй, өөрөөр хэлбэл зүгээр л гацах биш - тийм ээ, та зөвхөн нэг мэргэжилтэнтэй холбоо барих хэрэгтэй бөгөөд зөвхөн мэдрэлийн эмч, ярианы эмчтэй холбоо барих хэрэгтэй. Амьсгалах, ярих чадвар дээр ажиллах хэрэгтэй.
Заримдаа энэ нь хүүхэд хүчтэй, маш их ярьж эхэлдэг тул үе мөчний булчингийн аппаратыг даван туулж чаддаггүй тул хүүхэд гацаж эхэлдэг. Энэ нь өөрөө алга болж магадгүй ч мэргэжлийн эмчид хандсан нь дээр.
- Орж буй охин 1.8 тэнэглэлээр чатлаж, зөвхөн "ээж"-ийг л ялгаж чадна, бусад бүх зүйл ойлгомжгүй. Ямар нэг зүйл хийх ёстой юу?
– 1.8 бол богино хэллэг гарч ирдэг нас бөгөөд хүүхдүүд ихэвчлэн нэлээд олон үгтэй байдаг. Хүүхэд ярианы хоцрогдолтой байдаг: хүүхэд үг, богино хэллэгээр ярьдаггүй.
Ямар нэг зүйл хийх ёстой юу? Би үүнтэй төстэй асуултанд аль хэдийн хариулсан, дээрээс харна уу.
– Хүүхэд явах болно 9-р сард цэцэрлэгт орох бөгөөд бүлгийн хамгийн залуу нь болно. Бараг нэг насаар ах, их сайхан, чөлөөтэй ярьдаг хүүхдүүд байх юм. Энэ ялгаа нь хүүхдэд хор хөнөөл учруулах уу? Эсвэл эсрэгээрээ ярихад тус болох уу?
- Үгүй ээ, өвдөхгүй. Харин ч том хүүхдүүдийн сайн, ойлгомжтой, нэлээд зөв яриа нь хүүхдэд сайн үлгэр дуурайлал болдог. Энэ нь ярихад тус болох эсэхийг би мэдэхгүй, янз бүрийн нөхцөл байдал байж болох ч энэ нь туслах болно.
- Хүүхэд гурван настай, хоёр нас хүртлээ хэвийн хөгжсөн, олон тусдаа үг, энгийн хэллэг байсан. Хоёр настайдаа эпилепси илэрч, хэл яриа нь аажмаар алга болжээ. Гэрийн дасгалын дэг журам байдаг уу? Эпилептологичид таталт зогсох хүртэл ярианы ахиц дэвшлийг хүлээх боломжгүй гэж хэлдэг.
- Эдгээр аргуудыг би аль хэдийн дурьдсан, зарчмын хувьд эпилепси эсвэл бусад эмгэгтэй хүүхдүүдэд өөр арга байхгүй. Тийм ээ, би зөвшөөрч байна, халдлагууд зогсох хүртэл яриа идэвхтэй хөгжихгүй байх магадлал өндөр байдаг, учир нь дайралт бүр нь хүүхдийн хөгжлийг буцааж, мэдрэлийн эсүүд үхэж, дараа нь сэргэж магадгүй юм. Гэхдээ хамгийн чухал ажил бол хүүхдийн таталтыг зогсоох явдал юм.
- Оюун ухаанalchika 2.10 жижиг үгсийн сан, хоёр үгийн энгийн өгүүлбэр. Би мэргэжилтэнтэй холбоо барих шаардлагатай юу?
- Тийм ээ, хүүхдийн ярианы хөгжил хоцрогдсон. Дахин нэг удаа би давтан хэлье, гурван жил ойртох тусам нарийвчилсан хэллэгүүд байх ёстой. Тиймээ, эхний эмч бол мэдрэлийн эмч бөгөөд дараа нь ярианы эмч рүү явах нь зайлшгүй шаардлагатай.
-Бараг гурван настай хүү бараг бүх үгээ ярьдаг ч ерөнхийдөө яриа нь маш муу байдаг. Эцэг эхчүүд ч гэсэн үгсийн талыг нь бараг ойлгодоггүй, хачирхалтай өгүүлбэр бүтээдэг (жишээлбэл, "би, Никита, би явахгүй" гэх мэт "би явна" гэхийн оронд), "r", "sh" авиа байдаггүй. Эцэг эхчүүд үүнийг хэрхэн засах вэ? Хэл ярианы эмгэг судлаач тусалж чадах уу?
- Дуу чимээний хувьд та хүлээгдэж болно, учир нь энэ насанд хүүхдүүд нарийн төвөгтэй авиаг хэлж чадахгүй байж магадгүй юм. Хэл ярианы эмч ярианы хөгжилд тусалж чадах уу? Тийм ээ, энэ нь тусалж чадна. Хэрэв хүүхэд өгүүлбэрийн бүтцийг гажуудуулж байвал - "Би, Никита, явна" гэхийн оронд "Би явна" гэсэн үгийн оронд ярианы эмч дүрмийн талаар ажиллаж эхэлдэг. Фанатизмгүйгээр, гэхдээ та эхлэх хэрэгтэй.
- 2,5 настай охин бүдэг бадаг, өгүүлбэр богино, муруй ярьдаг. Мэдрэлийн эмч Pantogam болон Magne B6 эмийг зааж өгсөн. Ярианы эмчилгээний цэцэрлэгт, эхлээд GKP-д очих төлөвлөгөөтэй байна. Энэ тохиолдолд та өөр юу санал болгох вэ?
– Эмийг няцаах, бичиж өгөх нь миний чадвар биш гэдгийг би давтан хэлье, гэхдээ ийм гомдолтой хүүхдүүдэд витамин, зарим төрлийн ноотропын эмийг ихэвчлэн зааж өгдөг, энэ бол нэлээд түгээмэл практик юм. Хүүхэд бага хэвээр байгаа бөгөөд яагаад бүдэг бадаг, олон тооны дуу чимээ гаргадаггүйг хэлэх боломжгүй юм.
Цэцэрлэг эсвэл GKP бүлэгт явах гэж байгаа нь нэлээд үндэслэлтэй, энэ бол зөв алхам юм. Үүний дагуу тэнд хүүхэд эхлээд сэтгэл зүйчтэй, дараа нь ярианы эмчтэй суралцаж эхлэх бөгөөд яриаг тогтворжуулах, дуу авиаг тохируулах хичээлүүд аажмаар явагдах болно.
– Гурван наснаас логоневрозыг засаж эхлэх боломжтой юу? Мөн эмээр эмчлэх шаардлагатай юу?
– Эмийн эмчилгээ нь мэдрэлийн эмчийн үүрэг юм. Тийм ээ, гацах үед бага зэргийн тайвшруулах эм өгдөг. Гэхдээ гацах шинж чанар, яагаад энэ эмийг хүүхдэд зааж өгсөн болохыг олж мэдэх шаардлагатай. Гурван наснаас эхлэн хүүхэд гацах эрсдэлтэй байдаг, учир нь хүүхдийн ярианы идэвхтэй хөгжил, ярих хүсэл нь үе мөчний аппаратын чадвараас давж гардаг тул гацах тохиолдол гардаг. Энэ нь удахгүй өнгөрөх болно, дараа нь эм хэрэглэх шаардлагагүй болно. Гэхдээ хэрэв энэ нь худал биш, харин жинхэнэ гацах юм бол мэдрэлийн эмч үүнийг шийдвэрлэх ёстой.
Би гурван настай хүүхэдтэй ажиллах шаардлагатай юу? Надад ийм хүсэл байна: нэгдүгээрт, хүүхэд ярианд маш идэвхтэй, ширүүн хариу үйлдэл үзүүлдэг тул бусад бүх газарт бүрэн тайван байх ёстой. Хүүхдийн ярианы тод хөгжлийг хязгаарлах, гэр бүлдээ их ярихыг зөвшөөрөх нь зүйтэй болов уу, гэхдээ бусад хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг хязгаарлах нь зүйтэй болов уу. Амралтаараа далайд, ууланд очиж, амрах янз бүрийн гайхалтай газруудыг сонгох нь сайхан байх болно. мэдрэлийн системхүүхэд тайван байсан, өөрөөр хэлбэл энэ хугацааг бага зэрэг тайван байдалд өнгөрөө. Энэ удаад.
Хоёрдугаарт, энэ хүүхэд амьсгал давчдах магадлалтай. Дараа нь амьсгалаар ажиллах бүрэн боломжтой. Мэдээжийн хэрэг, гурван настайдаа дур зоргоороо авирлах түвшин бага хэвээр байгаа боловч хөнгөн амьсгалын дасгалыг тоглоом хэлбэрээр хийж болно.
- 3.5 настай хүүхэд үгэнд “г”, “д”, “к”, “т” үсгийг сольдог. Юу хийх вэ?
– Энэ нь энгийн: ярианы эмчтэй холбоо бариарай. Энэ бол маш бага согог, цөөн хэдэн хичээл юм - ярианы эмч эдгээр дууг хүүхдэд өгөх бөгөөд та зөвхөн автоматжуулж, ярианд оруулах болно.
- Цөөн үгтэй 1.6 хүүхдийн яриаг хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Хэрэглэх үндсэн аргууд юу вэ?
– 1.6 настай хүүхэдтэй бол та тоглоомонд идэвхтэй амьдрах хэрэгтэй. Хүүхэддээ маш их цаг зарцуул. Тийм ээ, тэр болон та ч гэсэн хувийн цагтай байх ёстой, гэхдээ хамгийн чухал нь хэрэв та хүүхэдтэй тоглодог бол түүнтэй сайн тоглоорой. Анхны тоглоомууд юу вэ? Эдгээр нь амьтад, машин, хүүхэлдэй - тэднийг дууд энгийн үгээр. Өмнө нь би аль хэдийн хэлсэн: лала, китти, ава, петя гэх мэт. Ямар нэгэн хуйвалдаан, тоглоом зохион байгуул, тэгвэл хүүхэд таныг сонирхож, та түүнтэй ойлгомжтой хэлээр ярих болно. Ер нь энэ насны хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй харилцах их дуртай, зүгээр л хүүхэдтэйгээ хамт амьдарч, энэ харилцаанаас таашаал авч, танд бүх зүйл сайхан болно.
- Хүүхэд хэзээ авиа, тэр дундаа "p" дууг тодорхой хэлж эхэлдэг вэ? Хэрэв аав нь бэлчээж байгаа бол түүнийг хуулбарласан хүүхэд бас бэлчээрлэнэ гэсэн үг биш үү?
– Хэрэв хүүхэд зөв ярьж эхэлбэл аавыгаа дуурайхаа больсон байх. Энэ нь артикуляторын аппарат хадгалагдсан, нэлээд зөв гэсэн үг юм – урт, өргөн, нарийн биш hyoid ligament, frenulum гэж нэрлэгддэг, хэлний үзүүрийн сайн чичиргээ. Мөн хүүхэд энэ дууны зөв дуудлагыг аль хэдийн эзэмшсэн. Өөрөөр хэлбэл, тэр хэлний системд тэд ингэж дууддаг гэж сонсоод аавыг хуулбарлахгүйгээр яг адилхан дуудаж эхлэв.
Та аав шиг оролдож чадах уу? Магадгүй, гэхдээ та түүнд энэ нь бидний хэлээр маш буруу гэдгийг аль хэдийн хэлж чадна, үүнийг өөрөөр хийх хэрэгтэй.
Би танд нэг жишээ хэлье: хүүгээ бага байхад би хүүхдүүдтэй дуу авианы найруулга дээр ажиллаж эхэлсэн, хүүхдүүд над дээр ирдэг. Хүү маань хоёр настай байсан бөгөөд миний хажууд зогсоод бусад хүүхдүүдэд зориулж дуу тоглож байхыг харав. Тэр бүх дууг дуудаж, нэлээд тод ярьж, гэнэт зарим хүүхдийг дуурайж эхлэв. Би оролдсон - тэгээгүй, учир нь зарчмын хувьд хүүхэд үүнийг хүлээн зөвшөөрөхгүй гэдгийг ойлговол тэр үүнийг хэлэхгүй.
[R] бол дуу авиа, ярианы явцад нэлээд хожуу харагддаг, ярианы хөгжлийн хурдаар тав хүртэлх давтамжийг зөвшөөрдөг. Хэрэв бүх зүйл төлөвлөгөөний дагуу явбал санаа зовох шаардлагагүй болно.
- "Л", "р"-ийн хэвийн дуудлагад ямар насныханд арга хэмжээ авах вэ? Хүү 1 нас 10 сартай.
– 1 жил 10 сартайдаа - шаардлагагүй. Хэрэв тэр аль хэдийн маш сайхан ярьж эхэлсэн бол ерөнхийдөө хэл шинжлэлийн авъяастай байх магадлалтай бол ийм хүүхэд дуу авианы дуудлагыг бүрэн даван туулах болно. Гэхдээ булчинд ямар нэг зүйл буруу байсан ч энэ нь тийм ч том асуудал биш, хэл ярианы эмч маш их тусалж чадна гэж би бодож байна.
- 4 настай охин "р" нүддэг, эцэг эх нь "р" гэж хэлэхийг хориглодог тул болохгүй байна. Би энэ насандаа бэлчээрт санаа зовох ёстой юу?
– Хүүхэд хэлний булчингийн үзүүр биш, харин үндсийг нь гажуудуулж эхэлбэл тэр энэ дууг хэлэхэд үнэхээр асуудалтай байх магадлалтай. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд ямар нэг зүйлийг эхлүүлэх шаардлагатайг ойлгосон боловч эхэлсэн зүйл нь дуу чимээ өөрөө гарахаа больсон байх. Гэхдээ би давтан хэлье, бүх зөвлөмжийг хүүхдэд биечлэн өгөх ёстой, та френулум богино, хэлний үзүүр сул байгаа эсэхийг харах хэрэгтэй, энэ бол ярианы эмчийн үйл ажиллагаа юм.
Дууг хориглох ёстой юу? Магадгүй энэ нь зайлшгүй шаардлагатай байх. Үүнд ямар нэг зүйл байна, буруу акустик хэв маяг нь тогтоогдоогүй байна. Хэдийгээр дуу чимээний дутагдал нь бас буруу юм. Дөрвөн нас бол дууг найруулахад нэн тохиромжтой нас юм. Та зүгээр л мэргэжилтэн дээр очих хэрэгтэй юм шиг санагдаж байна, тэр танд энэ асуултанд хариулах болно.
– ХТа Итали Валерий Вотрины "Ярианы эмч" роман мөн үү? Та энэ ажлыг хэрхэн үнэлж байна вэ?
– Үгүй ээ, би энэ романыг уншаагүй, гэхдээ зохиол нь ярианы эмчийн нэрийн өмнөөс бүтээгдсэн гэдгийг би мэднэ, гол дүрүүд нь ярианы эмч, сэтгүүлч, яг одоогийн бидний адил. Тэд бол тухайн улсын хэлийг хадгалахыг хүсдэг. Сайхан мессеж. Тийм ээ, баярлалаа, би үүнд талархаж байна.
Мэдээжийн хэрэг, би хэлний цэвэр ариун байдал, орос хэлийг хадгалах, хүмүүсийг сайхан, чадварлаг ярихын төлөө байна (дуудлага, дуу чимээ гэх мэт), надад урлагийн хэл ярианы эмч нарын стандартын жишээ бий. Миний дуртай кинонуудын нэг – Энэ бол хааны хэлсэн үг юм. Нэгдүгээрт, кино өөрөө гайхалтай. Хоёрдугаарт, жүжигчин ярианы эмчийн гол дүрийг үнэхээр мэргэжлийн түвшинд гүйцэтгэдэг, тэнд үзүүлсэн техникүүд нь маш үр дүнтэй гэж би хэлж чадна. Энэ нь надад санагдаж байна сайн жишээбидний мэргэжлийг сурталчлах.
Мөн хоёрдугаарт – ярианы эмч Ролан Быковын дүрд тоглодог алдарт "Гэр бүлийн шалтгаанаар" кино. Энэ бол ярианы эмчийн хошигнол, элэглэл боловч тэр амжилтанд хүрч, олон жилийн турш хэл ярианы эмчтэй хатуу зууралдсан. Би үргэлж, хаа сайгүй хэлдэг: Амьдралд ийм зүйл тохиолдохыг Бурхан хориглодог, учир нь харамсалтай нь өргөдөл гаргагчийн мэргэжлийн сонголт байдаггүй, өөрөөр хэлбэл ярианы эмчилгээний тэнхимийн оюутны албан тушаалд элсэх өргөдөл гаргагчид зүгээр л дууг хэрхэн дуудахаа мэддэггүй. . Тиймээс энэ нь нэг ёсондоо киноны зөгнөл юм. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь мэргэжлийн хувьд ичмээр юм. ЗХУ-ын үед энэ нь хошигнол байсан бол одоо харамсалтай нь энэ нь үнэхээр хошигнол биш, зарим нэг үнэн байдаг.
- Идэвхгүй үгийн сан ихтэй, эрүүл чийрэг, хөгжилтэй олон хүүхдүүд яагаад оройтож ярьж эхэлдэг вэ? Энэ чиг хандлага мөн үү?
– Үгүй ээ, энэ баримт нь өрөөсгөл биш юм. Энэ үзэгдлийг тайлбарлах хэд хэдэн арга бий, гэхдээ энэ нь зөвхөн таамаглал юм, би энэ үгийг онцолж байна:
1. "Аккумляторын хүүхдүүд" гэж нэрлэгддэг хүүхдүүд байдаг бөгөөд тэд яриандаа маш их шүүмжлэлтэй ханддаг. Тэд үр дүнд нь дургүй байдаг тул тэд чимээгүй эсвэл бие даасан байдлаар ярьдаг ("өөрийн хэлээр").
2. "Хүүхдүүд - экстраверт ертөнцийн бүтээгдэхүүн" байдаг, өөрөөр хэлбэл тэд ертөнцийг хуулбарладаг. Би танд жишээ хэлье. Олон эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ зөвхөн унтаж байхыг хардаг, асрагч, эмээ нар хүүхдүүддээ ээж, аав нь маш их ажилладаг гэж хэлдэг. Энэ түүх нь нүдээ аниад хүүхэлдэй үйлдвэрлэхэд тусгагдсан бөгөөд хүүхдүүд ийм хүүхэлдэйгээр тоглох дуртай гэж төсөөлөөд үз дээ, учир нь энэ нь тэдний өөрийн ертөнцийн төсөөлөл юм. Үүний нэгэн адил бүх зүйлийг сайн ойлгож, дуугүй байгаа хүүхэд компьютертэй ажиллахтай адил нэг талын холбоог бий болгодог боловч түүнтэй ярих боломжгүй байдаг.
Гэсэн хэдий ч энэ бол тайван байдал, ийм байж болохгүй, хүн төрөлхтний хөгжлийн баялаг түүх бидэнд туслах болно. Нэг наснаас эхлэн хүүхдүүд үе мөчний аппаратаа туршиж эхлэх хэрэгтэй. Ярианы саатал өөр байж болно. Хүүхэд ярьсан гэж бодъё, энэ нь эцэг эхчүүдэд хангалттай санагдсан. Гэхдээ ийм хүүхэд эмчийн үзлэгт орохдоо хэл ярианы эмч дээр очиход түүний ярианы хөгжлийн боломжит түвшинтэй харьцуулахад хоцрогдол, доогуур түвшинд байна.
Хэрэв хүүхэд цагтаа ярьж эхэлбэл түүний үйлдвэрлэлийн төгс бус бүтээгдэхүүн түүнд төвөг учруулахгүй, яаж ярих нь түүнд хамаагүй, гол зүйл бол дуудлага өөрөө, ярих үйл явцын таашаал, ярианы таашаал юм. насанд хүрэгчдэд таашаал авчирсан баяр баясгалан (хамаатан садан нь ихэвчлэн хүүхдийн эхний үгэнд маш их сэтгэл хөдөлдөг). Аз болоход ийм хүүхдүүд байсаар л байна.
Хүүхэд 4 настайгаасаа ярьж эхэлсэн. Тав, зургаад тийм ч их чимээ гарсангүй. 8 настайдаа - бичихэд бэрхшээлтэй, үгээр үсэг алддаг. Хүүхэд хайхрамжгүй, бүтээлч, анхаарал сарниулж чаддаг. Зуны улиралд хийж чадах зүйл байна уу?
– Энэ нь боломжтой бөгөөд шаардлагатай. Би бичгийн болон бичгийн хэл ярианы зөрчилтэй холбоотой ярианы эмчилгээний эмчээс өндөр чанартай, өргөтгөсөн зөвлөгөө авахыг зөвлөж байна. Магадгүй энэ нь нэг цаг биш, харин хоёр цагийн зөвлөгөө бөгөөд ярианы эмч хүүхэдтэй хэрхэн харьцах талаар нарийвчлан тайлбарлаж, ашиг тусаа өгөх болно. Би хувьдаа ийм эцэг эхчүүдэд зөвлөхөд үнэхээр дуртай, учир нь хэрэв эцэг эх нь хүсэл эрмэлзэлтэй бол ийм асуулт асуувал тэр миний зөвлөмжийг биелүүлэх болно. Тиймээс бидэнтэй холбоо барина уу, бид танд туслахдаа баяртай байх болно.
– Хүү бараг 5 настай, сайн ярьдаггүй, өгүүлбэр зохиохыг мэддэггүй, “r”, “l” гэж дууддаггүй, нэг үет өгүүлбэрээр ярьдаг. Түүний боломж хэр байна вэ?
– Таван жил бол багагүй хугацаа сайхан насбүх функц, түүний дотор яриаг тогтворжуулахын тулд. Хичээл эхлэхээс өмнө таныг хоёр идэвхтэй жил хүлээж байна, би зөвхөн ярианы эмчтэй төдийгүй сэтгэл зүйчтэй өндөр чанартай хичээл зохион байгуулж, мэдрэлийн сэтгэл судлаачтай хичээлээ холбож, мэдрэхүйн хөдөлгөөний залруулга хийж, дараа нь танин мэдэхүйн залруулга асаахыг зөвлөж байна. Сэтгэл зүйч хүүхэдтэй сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллахыг хүсч байна. Хэл ярианы эмчийн хувьд лексик-дүрмийн болон фонетик-фонемик талыг хоёуланг нь хөгжүүлэх шаардлагатай бөгөөд эдгээр нь үндсэндээ өөр өөр үйл ажиллагаа юм.
Хэрэв хүүхэд амьсгалах, просодитой холбоотой асуудалтай байвал диафрагмын амьсгал үүсэхийн тулд зарим төрлийн тоног төхөөрөмжийн залруулга, жишээлбэл био санал хүсэлтийг холбох шаардлагатай бөгөөд ингэснээр урт амьсгал гарч ирдэг. Магадгүй, хэрэв хүүхэд сонсголын мэдрэмжтэй холбоотой асуудалтай бол Томатисыг холбоно уу. Өөрөөр хэлбэл, нарийн төвөгтэй залруулга оруулбал амжилтанд хүрнэ. Нарийн төвөгтэй аргаямар ч хүүхдийг татдаг.
Чамд амжилт хүсье!
Тамара Амелина бэлтгэсэн
