Malyszewa Maria
Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy dla dzieci z drugiej grupy juniorów.
Temat: Kalejdoskop literacki. Podróż przez bajki.
Cel: Naucz dzieci poprawnie odpowiadać na pytania nauczyciela. Ćwicz dzieci w wyraźnej wymowie dźwięków samogłosek. Rozwijaj umiejętność słuchania i rozumienia tego, co się słyszy. Rozwijaj umiejętność odtwarzania treści bajki na podstawie pytań. Pielęgnuj zainteresowanie i miłość do bajek. Zachęcaj dzieci, aby emocjonalnie odnosiły się do wyimaginowanych wydarzeń i wczuwały się w bohaterów.
Formularz: Gra jest podróżą.
Materiały i ekwipunek: Ilustracje do bajek „Chata Zayushkiny”, „Kolobok”, „Rzepa”, postacie zabawkowe z teatru stołowego „Rzepa”, Kosz ze smakołykami.
Przebieg gry to podróż.
Pedagog:
Bajka, żart,
Mówienie, że to nie żart,
Najpierw mieć bajkę
To było tak, jakby szemrała rzeka,
Żeby do końca nie był ani stary, ani mały
Nie zasnąłem przez to.
Teraz przeczytam wam bajkę.
(Wchodzi lis).
Lis: Cześć chłopaki!
Dzieci: Cześć!
Lis: Czy mnie rozpoznałeś?
Dzieci: Tak, jesteś lisem.
(Lisa poznaje wszystkich, pyta każde dziecko: „Jak masz na imię?”)
Lis: Więc się spotkaliśmy. Gdzie ja skończyłem, chłopaki?
Dzieci: Do przedszkola.
Lis: Jak to jest nazywane?
Dzieci:"Słońce".
Lis: Jakie masz piękne, słoneczne imię, było tak ciepło.
Pedagog: Lisa, dlaczego do nas przyszłaś?
Lis: Tak, szedłem tak, zobaczyłem światło w oknie, niech pomyślę, zajrzę.
Pedagog: No cóż, lisku, usiądź i posłuchaj z dziećmi bajki.
Lis: Bajka? I nie odniesiesz sukcesu.
Pedagog: Dlaczego?
Lis: Ale pomieszałem wszystkie bajki, teraz nie będziesz mógł ich czytać.
Pedagog:(zwracając się do dzieci). Chłopaki, co powinniśmy zrobić? Jak możemy rozwikłać bajki? (Dzieci wyrażają swoje domysły, nauczyciel popycha je do prawidłowej odpowiedzi.) Musimy udać się do krainy baśni i spróbować je rozwikłać. Chłopaki, to długa droga. Czy zgadzasz się tam pójść?
Dzieci: Tak.
Pedagog: Z czym można podróżować? (Dzieci wyrażają swoje opinie: pociągiem, samolotem, autobusem itp.) Ty i ja pojedziemy bajkowym pociągiem. Ale pociąg nie jest prosty, teraz ty sam zamienisz się w wagony, a ja będę lokomotywą. ( Dzieci ustawiają się za nauczycielem.)
Cich - cich,
Cich - cich
Pociąg pędzi
Z pełną prędkością
Lokomotywa się trzęsie.
„Śpieszę się”, brzęczy, „
śpieszę się
śpieszę się
Śpieszę się!
I tak dotarliśmy do baśniowej krainy. Och, kto to siedzi i płacze?
Dzieci: To jest Króliczek.
Pedagog: Króliczku, co się z tobą stało?
Królik: Jak mogę nie płakać? Miałem łykową chatę. Przyszła czerwona wiosna, niedźwiedź końskogłowy poprosił, żeby do mnie przyszedł, i wyrzucił mnie z chaty.
Pedagog: To pierwsza bajka, w której Lis się pomylił. Zrobiła to celowo, żeby nikt nie zgadł, kto jest winny. Chłopaki, pomóżmy króliczkowi to rozgryźć?
Dzieci: Chodźmy.
Pedagog: Brawo, że się zgodziłeś. Ale najpierw przypomnijmy sobie, co to za bajka?
Dzieci:„Chata Zayushkiny”.
Pedagog: A kto próbował pomóc Królikowi w tarapatach? (Dzieci pamiętają i wymieniają: psa, wilka, niedźwiedzia i koguta).
A kto pomógł Królikowi?
Dzieci: Kogucik.
Pedagog: A kogo Kogucik wypędził z domu?
Dzieci: Lis.
Pedagog: Więc kto jest winien, Lis i Niedźwiedź, nie ma z tym nic wspólnego. Brawo chłopaki, przypomnieli sobie bajkę i postawili wszystko na swoim miejscu. Dzieci, kogo powinien się bać Zajączek?
Dzieci: Lis.
Królik: Dziękuję, będę teraz bardzo ostrożny. Do widzenia, dzieciaki!
Dzieci:Żegnaj, Króliczku!
Pedagog: Wykonali świetną robotę i rozwikłali tę bajkę. Teraz odpocznijmy. Usiądźmy na polanie i pobawmy się. (Dzieci siedzą na dywanie.)
Gimnastyka palców.
Królik.
Króliczki wyszły na łąkę
Stanęliśmy w małym kręgu.
(Przesuwają palce jednej ręki po dłoni drugiej.)
Jeden króliczek, dwa króliczki,
Trzy króliczki, cztery króliczki...
(Zegnij palce.)
Pukajmy łapami.
(Palce stykają się dłońmi.)
Pukali i pukali, i zmęczyli się,
Usiedliśmy, żeby odpocząć.
(Nagle słychać piosenkę.)
Jestem bułką, bułką,
Drapię pudełko
Jestem martwy,
Zmieszane ze śmietaną,
Tak, pieczone w piekarniku,
Za oknem zimno.
Zostawiłem wnuczkę
I zostawił wnuka,
Zostawił psa
I zostawił kota
I zostawił mysz,
I na pewno cię opuszczę, kozo.
Koza, hm, zjadła bułkę.
Pedagog: Och, dzieci, co to za dziwna piosenka? Jak myślisz, z jakiej bajki pochodzi?
Dzieci:„Kołobok”
Pedagog: Dzieci, czy piosenka jest poprawnie zaśpiewana?
Dzieci: NIE.
Pedagog: Co jest z tym nie tak?
Dzieci: Wymienieni bohaterowie tacy nie są.
Pedagog: A jakich bohaterów spotkał kolobok?
(Dzieci wymieniają wszystkich bohaterów.)
Pedagog: Mądrzy chłopaki, kto właściwie zjadł koloboka?
Dzieci: Lis.
Pedagog: Brawo, poradziłeś sobie z tą bajką. Kochani, żebyśmy mogli podróżować dalej, musimy być pogodni i silni. Pobawimy się trochę z tobą. Wyobraźcie sobie, że wszyscy jesteście małymi lisami i bawicie się na polanie.
Ćwiczenia fizyczne „Chodź, lisie, pobiegnijmy…”
Chodź, lisie, uciekajmy, uciekajmy, uciekajmy,
I kopiemy nogami, kopiemy, kopiemy,
I klaszczmy w dłonie, klaszczmy w dłonie, klaszczmy w dłonie,
I tupiemy nogami, tupiemy, tupiemy,
Kręćmy się, kręćmy się, kręćmy się,
I będziemy przyjaciółmi na zawsze, będziemy przyjaciółmi, będziemy przyjaciółmi.
Pedagog: Brawo chłopcy! Och, jestem po prostu zmęczony, usiądźmy na polanie i odpocznijmy.
(Lis wbiega na polanę).
Lis: I znów tutaj jestem.
Pedagog: Och, Lisie, dlaczego przybiegłeś dla nas do krainy baśni?
Lis: Oczywiście bardzo chciałem zobaczyć, jak rozwikłasz bajki.
Pedagog: Dlaczego, Lisa, pomyliłaś bajki? W końcu bajki są takie interesujące!
Lis: Ale ja ich nie lubię.
Pedagog: Nie kłóćcie się, ale słuchajcie, jak dzieci opowiadają bajkę.
(Dzieci zaczynają opowiadać bajkę „Rzepa”. Lis przerywa im po pierwszym zdaniu).
Lis: A ja znam tę bajkę. Posłuchaj: mój dziadek zasadził rzepę. Rzepa urosła duża, bardzo duża. Czas wykopać rzepę. Dziadek wziął łopatę i wykopał rzepę. To już koniec bajki!
Pedagog: Lisa, znowu wszystko pomieszałaś. Dzieci, powiedzcie Lisie, jak to się naprawdę wydarzyło.
(Dzieci opowiadają bajkę – każde we fragmencie, układając w kolejności bohaterów bajki na dywanie.)
Lis: Och, jakie interesujące! Podobało mi się to bardzo. Nie będę już mylić bajek. A teraz nadszedł czas, abym wrócił do domu. Do widzenia!
Dzieci: Do widzenia!
Pedagog: Odwiedziliśmy więc krainę baśni i teraz czas wracać do domu. Och, jaki kosz zostawił lis? (Dzieci zaglądają do koszyka, jest tam smakołyk).
Dzieci: Dziękuję, Lisa!
Pedagog: Zamieniamy się w przyczepy i ruszamy w drogę powrotną!
Cich - cich,
Cich - cich
Pociąg pędzi
Z pełną prędkością
Lokomotywa się trzęsie.
„Śpieszę się”, brzęczy, „
śpieszę się
śpieszę się
Śpieszę się!
(Dzieci „wracają do grupy” i otrzymują smakołyk.)
Olga Anushyan
Podsumowanie lekcji rozwoju mowy w grupie seniorów „Kalejdoskop literacki”
Podsumowanie lekcji dotyczącej rozwoju mowy w grupie seniorów
Temat: « Kalejdoskop literacki»
Zadania:
Wzbogać swoją wiedzę na temat baśni.
Rozwijaj mowę dialogową.
Rozwijać wyrazistość intonacji przemówienia, pamięć, uwaga, logiczne myślenie.
Rozwijać umiejętność wykonywania różnych zadań w grze.
Rozwijaj umiejętność słuchania przyjaciela.
Prace wstępne:
Czytanie bajek.
Materiały:
Zabawkarski króliczek, koza.
Postęp lekcji:
Anegdociarz.
Bajka ma czystą duszę,
Jak leśny potok,
Ona przychodzi powoli
W chłodnej godzinie nocy.
Jego twórcą są rdzenni mieszkańcy,
Ludzie twórcy, ludzie mędrcy,
Włożył w to marzenie,
Jak złoto w trumnie
Kochani, czy lubicie bajki? Jakie znasz postacie z bajek?
Dziś zapraszam Was w podróż po baśniach.
Anegdociarz: Układa zagadkę dotyczącą koloboka.
Było pieczone z mąki,
Wymieszano go ze śmietaną.
Relaksował się przy oknie,
Toczone wzdłuż ścieżki.
Był wesoły, odważny
Po drodze zaśpiewał piosenkę.
Dzieci: Kołobok
Anegdociarz: Fidget-Kolobok zamarzł na oknie,
Ale zdecydował: „Ucieknę i trochę się ogrzeję”.
Niech wskaże nam drogę do bajek.
Gdziekolwiek to pójdzie, tam pójdziemy.
Anegdociarz (zaprasza dziecko do założenia lalki króliczka)
Spójrz, króliczek siedzi i płacze. Zapytajmy go, o co płacze.
(Dzieci pytają)
Królik: Jak mogę nie płakać? Miałem chatę łykową, a lisy miały chatę lodową. Prosiła, żeby ze mną zamieszkać, ale mnie wyrzuciła.
Anegdociarz: Dzieci, kto zgadł, w jakiej bajce znaleźliśmy się?
Dzieci: „Chata zająca”
Anegdociarz: Spójrz na obrazki z bajką. Ułóż bohaterów w odpowiedniej kolejności. Kto pierwszy przyszedł z pomocą króliczkowi? Kto jest drugi? Kogo brakuje?
Zgadnij czyje:
Czekaliśmy na mamę z mlekiem,
I wpuścili wilka do domu.
Kim byli ci
Małe dziecko?
Dzieci: Małe kozy.
Anegdociarz: Prawidłowy. Sprawdź, czy wszystko w tej bajce jest prawdą? Kto jest tym dziwnym w bajce?
Drzwi do domu są zamknięte. Czy musimy pamiętać, jaką pieśń śpiewała koza-matka, gdy chciała wejść?
(zaoferuj dziecku lalkę-kozę i zaśpiewaj piosenkę)
Małe kozy, chłopaki!
Otwórz, otwórz!
Twoja matka przyszła -
Przyniosła mleko;
Mleko spływa po półce,
od nacięcia po kopyto,
Od kopyt do sera ziemia.
Anegdociarz: Przejście zostało otwarte, możemy iść dalej. Do jakiej bajki zaprowadzi nas tym razem bułka?
Dziewczyna siedzi w koszu
Za plecami niedźwiedzia.
On, nie wiedząc o tym,
Niesie ją do domu.
Dzieci: To jest bajka "Masza i Niedźwiedź".
Anegdociarz: Jak w bajkach nazywa się niedźwiedź? (Michaił, Misza Kosolapy, Michaił Potapych, Dziadek Misza, Toptygin itp.)
Opowiadacze: Niedźwiedź był zdenerwowany, że Masza nie została z nim.
Pobawmy się z nim, sprawmy mu radość.
Gra „Przy niedźwiedziu w lesie”
Anegdociarz: W bajkowym lesie żyją różne zwierzęta, a każde z nich ma wróżkowy przydomek. Znasz ich? Teraz ja zacznę, a ty Kontynuować:
Mała mysz;
Żaba-...żaba;
Króliczek -...uciekający;
Foxy-...siostra
Wilk... szczęka zębami.
A teraz jest odwrotnie. Dam ci pseudonim, a ty zgadniesz, kto to jest. przemówienie:
Stopa końsko-szpotawa-...niedźwiedź;
Skośny-...zając;
Plotka-...lis;
Szybkie nogi, krótki ogon -...zając.
Anegdociarz: Nasza bułka się zwinęła. Dokąd nas zaprowadzi?
Kogucik i kot byli przyjaciółmi,
Mieszkali razem i nie przeszkadzali.
I przebiegły lis
Nagle postanowiłem wszystko zrujnować.
Chowam się pod oknem,
Kogucik został zwabiony w pułapkę.
Anegdociarz: Do jakiej bajki zaprowadziła nas bułka?
Dzieci. „Kot, kogut i lis” Przypomnij sobie, jaki instrument muzyczny zabrał ze sobą kot, gdy poszedł ratować koguta.
Dzieci: Gusli.
Anegdociarz: Cóż, nasza podróż się kończy. Nasz kok jest już pewnie bardzo zmęczony, dajmy mu trochę odpocząć i pobawić się z nami.
Spacerowaliśmy w bajce
Wszystko w nim uległo diametralnej zmianie. (chodź w miejscu)
Tupaliśmy nogami (tupać)
Klasnęliśmy w dłonie (klaskać)
Będą nas pamiętać w bajce.
Pochyliliśmy się "raz", (pochylił się nad)
NA "dwa" podniósł się (wyprostowany)
Wszyscy się uśmiechnęli. (uśmiechnął się)
I znowu utonęli (tupać)
I klasnęli w dłonie (klaskać)
Dobra robota chłopaki
Co za śmiałkowie! (ręce na pasku)
Anegdociarz: Nasza bułka odpoczęła i może wskazać nam drogę powrotną.
Anegdociarz: Cóż, wróciliśmy.
Anegdociarz: Jesteście wspaniali, jesteście śmiałkami i dlatego przygotowałem dla Was niespodziankę (nauczyciel bierze prezenty ze skrzyni i rozdaje je)
Przypomnijmy sobie jeszcze raz, jakie bajki dzisiaj spotkaliśmy?
Która bajka najbardziej Ci się podobała? (odpowiedzi dzieci) To jest nasze zajęcia się skończyły. Dziękuję!
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie kompleksowej lekcji na temat rozwoju mowy i kreatywności artystycznej w środkowej grupie „Zwiedzanie bajki” TEMAT: „Monitorowanie wiedzy, umiejętności i zdolności w obszarze edukacyjnym „Poznanie” (rozwój mowy) i twórczość artystyczna.” CEL: Ustal.
Podsumowanie zajęć edukacyjnych na rzecz rozwoju mowy (z wykorzystaniem mapy myśli) w grupie seniorów. Temat. "Moje ulubione miasto" Moje ulubione miasto Treść programu: utrwalić wiedzę dzieci na temat zabytków miasta Saki; Kontynuuj naukę dzieci komponowania.
Podsumowanie działań edukacyjnych na rzecz rozwoju mowy w grupie środkowej „Kalejdoskop literacki” Treści programowe: 1. Wyjaśniać i utrwalać z dziećmi znane im dzieła literackie; 2. Opracuj warunki spójnej mowy:.
Podsumowanie GCD dotyczącego rozwoju mowy z wykorzystaniem technologii TRIZ w grupie seniorów Temat: „Uratuj zaczarowaną księżniczkę” Cel: Wzmocnienie umiejętności dzieci w odgadywaniu nazwy bajki na podstawie krótkiego fragmentu; aktywuj słownictwo dzieci; rozwijać spójność.
Cele: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat bajek i postaci z bajek. rozwinąć chęć dokładnego użycia słów;
Podsumowanie lekcji dotyczącej rozwoju mowy w grupie seniorów. Temat tygodnia to „Ja i moje zdrowie”. Kreatywne opowiadanie historii „Dlaczego” Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych: Rozwój mowy z dziećmi w grupie starszej. Temat tygodnia to „Ja i moje zdrowie”. Temat GCD:.
Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy dla grupy przygotowawczej Temat: „Tworzenie opisowej historii” Treść programowa: 1. Zapewnienie całościowego postrzegania obrazu. Wzmocnij u dzieci umiejętność układania spójnej historii – opisy na podstawie obrazka.
Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy w pierwszej grupie juniorów „Balapan” Wychowawca: Orazalina G. S. Temat: „Odwiedzając babcię” Cel: Utrwalenie.
Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy w grupie środkowej Temat: „W królestwie książek - mądre państwo” Treść programowa: Naucz się określać dotykiem właściwości papieru, odnajdywać przedmioty papierowe wśród przedmiotów wykonanych z innych materiałów.
Podsumowanie lekcji dla grupy seniorów na temat rozwoju mowy Temat: „Transport” Podsumowanie lekcji w grupie seniorów na temat rozwoju mowy Temat: „Transport” Cel: wyjaśnienie i poszerzenie słownictwa dzieci
Scenariusz wypoczynku oparty na bajkach dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym
Autorka: Galina Nikołajewna Semenowa, nauczycielka gimnazjum nr 1 MKOU, przedszkole, budynek nr 1, obwód nowosybirski, miasto ChulymWypoczynek dla starszej grupy. „Kalejdoskop baśni”
Cele: rozwój artystyczny i estetyczny dzieci poprzez czytanie bajek; wprowadzenie do czytania fikcji; rozwój fizyczny poprzez zabawy na świeżym powietrzu; przynosić dzieciom radość ze wspólnych zajęć rekreacyjnych.Zajęcia rekreacyjne:
Pedagog: Dzieci, co wieczór czytamy bajki. Powiedz mi, lubisz zanurzać się w świat baśniowych bohaterów? (Odpowiedzi dzieci.) Jakie bajki lubisz najbardziej? (Odpowiedzi dzieci.)Dzisiejszy wieczór będzie niezwykły! Zapraszam Cię w podróż po bajkach! Cóż, ruszamy w drogę? (Tak!)
Zanim wyruszysz, musisz przeczytać zaklęcie. (Nauczyciel czyta zaklęcie wróżki)
„Jesteśmy bocianami otwierającymi drzwi do bajki!
Bajko, zabierz nas do siebie i naucz nas mądrości!”
(Nauczyciel zakłada pelerynę haftowaną w złote gwiazdki i zamienia się w bajkowy Cud.)
Cudowny Człowiek:
Jestem bajkowym cudotwórcą, tak się nazywam!
I wszędzie, wszędzie czekają z niecierpliwością!
Codziennie przychodzę do domów ludzi,
Po prostu otwórz interesującą książkę.
Czerp z nich cuda i mądrość,
Owiń go wokół zadartego nosa!
Bajki są dla nas wiernymi pomocnikami od dawna,
Przecież w dobrej bajce dobro zwycięży!
Nie bez powodu trafiłam do przedszkola, moi przyjaciele! Trzymajmy się mocno za ręce, teraz przejdziemy do bajki!
(Gra się w grę „Pits and Bumps”.
Cel: nauczyć dzieci działać synchronicznie.
Zadanie: dokładnie wykonaj polecenia lidera.
Postęp gry: dzieci trzymają się za ręce i podążają za przewodnikiem, który prowadzi je w dowolnym kierunku. Na sygnał „Dziura” dzieci przeskakują wyimaginowaną przeszkodę. Na sygnał „Bump” podskakują. Gra trwa dwie minuty.)
Miracle Man: Droga do bajki nie jest łatwa, są dziury i wyboje, ale udało nam się ją pokonać! Tutaj mamy pierwszą bajkę i podpowiedź do niej!
„W lesie są trzy domy: jeden ze słomy, drugi z gałązek i gałązek, a trzeci z kamienia”. Dzieci, w jakiej bajce się znaleźliśmy?
Dzieci: „Trzy małe świnki!”
Cudowny Człowiek: Zgadza się! Te trzy małe świnki uwielbiały śpiewać. Zamieniam dzieci w śmieszne prosięta!
(Chór wesołych prosiąt.
Cel: rozwój słuchu muzycznego u dzieci.
Zadanie: wesoło chrząkaj melodię „Pieśń Krokodyla Geny”, kręcąc ogonami.
Przenosić: dzieci losowo łączą się w grupę, tańczą, kręcą ogonami i wesoło pomrukują melodię „Pieśń Krokodyla Geny”.
Jeden werset.)
Cudowny Człowiek: Z zabawnych prosiąt zamieniam was w chłopaków!
Jakie zdjęcie waży, spójrz! Szybko znajdziesz w nim bajkę!
(Na zdjęciu różne nieumyte naczynia: talerze, spodki, filiżanki, łyżki, noże, szklanki, rondelek, patelnia, samowar...)
Dzieci: „Smutek po Fedorze”.
(Gra toczy się: „Sortowanie naczyń”.
Do gry: naczynia dla lalek (łyżki, kubki, talerze, kubki).
Cel: orientacja w przestrzeni.
Zadanie: wyraźnie wykonaj działania zaproponowane przez prezentera.
Postęp gry: Dzieci otrzymują naczynia dla lalek. Prowadzący wypowiada słowa: „A naczynia idą dalej i dalej przez łąki i bagna” – dzieci losowo skaczą wokół grupy, naśladując spacer po łąkach i bagnach. Prezenter mówi: „Sortujemy naczynia!” Przede mną stoją łyżki, za mną kubki, po lewej szklanki, po prawej talerze. Dzieci stoją i patrzą, jakie naczynia mają w rękach. Wskazówki dla dzieci z naczyniami zmieniają się trzy lub cztery razy. Po grze naczynia są sortowane na półki.)
Cudowny Człowiek:(Zwraca uwagę dzieci na dwa wazony z kwiatami, które stoją na dziecięcym stoliku w kąciku zabaw.) Przyjrzyjcie się cudownym różom, które zakwitły w naszej grupie: czerwonej i białej. Ciekawa jestem, z jakiej to bajki, piękna!
Dzieci: „Królowa Śniegu”.
Cudowny Człowiek: Zgadza się, te czasy wychowywały dzieci – Kai i Gerda z bajki G.H. Andersena „Królowa Śniegu”. Kwiaty w tej cudownej bajce uwielbiały tańczyć.
(Taniec „Walc kwiatów”.
Do tańca: róże czerwone dla chłopców, róże białe dla dziewcząt, w zależności od liczby dzieci w grupie.
Muzyka: nagrano P.I. Czajkowskiego „Walc kwiatów”.
Postęp taneczny: Dzieci biorą kwiaty i dobierają się w pary.
1. Dzieci biegają w kółko, trzymając się za ręce, w drugiej ręce mają kwiatek.
2. Dzieci zatrzymują się, odwracają do siebie, łączą kwiaty i wykonują trzy obroty.
3. Dzieci biegają w kółko, trzymając się za ręce, z kwiatkiem w drugiej ręce.
4. Dzieci zatrzymują się, odwracają do siebie, wolną ręką robią okno, wrzucają do okna kwiaty i kręcą głowami (podziwiając kwiaty).
5. Dzieci biegają w kółko, trzymając się za ręce, z kwiatkiem w drugiej ręce.
6. Dzieci zatrzymują się, odwracają do siebie, łączą dłonie i tworzą sprężynę.
7. Dzieci biegają w kółko, trzymając się za ręce, w drugiej ręce mają kwiatek.
8. Dzieci zatrzymują się, odwracają do siebie, łączą ręce w łódkę i powoli kołyszą się z boku na bok.
9. Dzieci biegają w kółko, trzymając się za ręce, w drugiej ręce mają kwiatek.
10. Dzieci łączą kwiaty w jeden duży bukiet.
Kwiaty są umieszczone w wazonach.)
Cudowny Człowiek: Hej, ktoś śpiewa piosenkę. (Nagranie na taśmie „Pieśń kozła” / z bajki „Wilk i siedem kozłków”. Dzieci słuchają z uwagą.) Chłopaki, kto mi odpowie, czyj to głos? Odpowiedzcie mi wspólnie i opowiedzcie mi bajkę zgodnie!
Dzieci: „Wilk i siedmioro dzieci”.
(Trwa zabawa w „Wilk i siedem kozłków”..
Cel: rozwój uwagi i koordynacji ruchu.
Zadanie: poruszanie się po tekście gry.
Do gry: atrybuty – uderzenia wilka, uderzenia kozy.
Postęp gry: dzieci zakładają maski: jedno dziecko to wilk, reszta dzieci to kozy. Kiedy gra wesoła muzyka, dzieci bawią się, tańczą i robią psikusy. Kiedy muzyka ucichnie, dzieci zamierają w miejscu i nie poruszają się. Wilk wychodzi, uważnie przygląda się dzieciom i jeśli zauważy, że ktoś się poruszył, soli go. To dziecko wypadło z gry. Te dzieci, które nie zostaną złapane, wygrywają grę. Gra rozgrywana jest pięć lub sześć razy.) Cudowny Człowiek: Co za dziwny zegarek?! (Zwraca uwagę dzieci na zabawkowy zegar, którego wskazówki poruszają się do tyłu, a nie do przodu.) Z jakiej bajki pochodzi ten dziwny zegar? Kto rozpoznaje bajkę, odpowiedzcie wspólnie!
Dzieci: „Opowieść o straconym czasie”.
Cudowny Człowiek: Brawo dzieci, odgadliście wszystkie moje bajki! Na pamiątkę, że odwiedziłeś bajkę, daję Ci „Bajkowe Kalejdoskopy”. Gdy tylko będziesz chciał wrócić do bajki, zakręć kalejdoskopem i zobacz, jaki dziwaczny i niesamowity wzór otrzymasz! (Pokazuje kalejdoskopy przy muzyce.) Ale jak tu nie zatracić się w bajkach! Nadszedł czas, abyśmy powrócili do domu! (Cudotwórca czyta zaklęcie)
„Dziękujemy bajeczna krainie, czas wrócić do domu!” (Cudotwórca zdejmuje swoją magiczną pelerynę i zostaje nauczycielem.)
Pedagog: Oto wróciliśmy z bajkowej krainy! Dzieci, czy podobały wam się podróże po bajkach?! (Tak!) Niejednokrotnie spotkamy się z baśniami! Nie żegnamy się z nią, mówimy jej...
Dzieci: Do widzenia!!!
Podsumowanie wypoczynku
„Kalejdoskop literacki”
(grupa seniorów)
Zadania:
▪ przyczyniają się do kształtowania emocjonalnego stosunku do bajki,
▪ rozwijać potencjał twórczy dzieci,
▪ pielęgnować miłość do dzieł folkloru.
Prace wstępne:
▪ czytanie bajek,
▪ przygotowanie dramaturgii muzycznej baśni „Rzepa”,
▪ nauka wierszyków o wiośnie z wykorzystaniem tablic mnemonicznych,
▪ tworzenie kolaży i praca z nimi,
▪ rozwiązywanie zagadek.
Materiały:
▪ tablice mnemoniczne,
▪ kostiumy postaci z bajek,
▪ magiczna księga baśni,
▪ wystawa rysunków dziecięcych,
▪ kolaż,
▪ trumna, skrzynia,
▪ dekoracje do bajek,
▪ akompaniament muzyczny.
Postęp wydarzenia.
Do sali wchodzi gawędziarz z dziećmi i rozmawia o bajkach.
Anegdociarz. Bajka narodziła się dawno temu, zanim ludzie nauczyli się czytać i pisać. Bajki zostały napisane przez marzycieli i opowiadane rodzinie i przyjaciołom. Istnieją opowieści ludowe, te, które skomponowali ludzie, i są opowieści autorskie, które komponują pisarze. Na świecie istnieje niezliczona ilość baśni. Są bajki uzbeckie, są francuskie, są afrykańskie. Czy znasz bajki? Nazwij które? (Odpowiedzi dzieci).
Anegdociarz. Brawo, nazwali wiele bajek. W baśniach bohaterom zawsze przydarza się coś ciekawego, zabawnego, a czasem nawet przerażającego. Czy lubicie baśniowe przygody? (Odpowiedzi dzieci). Teraz otworzymy z Wami magiczną księgę baśni i...
Narrator podchodzi do stołu i odkrywa, że brakuje książki.
Anegdociarz. Oj, bajki zniknęły.
Rozbrzmiewa muzyka i Baba Jaga wlatuje do sali na miotle.
Baba Jaga. Strzec się! Rozpraszać!
Wszędzie, stop!
Jakie spotkanie organizujesz?
We wczesnych godzinach wieczornych?
Anegdociarz. Teraz szukamy książki
Mamy rozrywkę.
Baba Jaga. Wystarczy, przyjaciele.
Hej, nieczysty, chodź tu!
Anegdociarz. Chłopaki! Przygoda się zaczyna. To jest Baba Jaga.
Baba Jaga. Kogo nazywałeś babcią?
Gdzie widziałeś babcię?
Jestem młodszy od was wszystkich razem wziętych
Do południa będę mieć dwieście lat.
Anegdociarz. Wybacz nam Yagusenko, nie chcieliśmy Cię urazić. Chcieliśmy z chłopakami czytać bajki, ale książka zniknęła. To nie ty ją przez przypadek wziąłeś i gdzieś ją dotknąłeś?!
Baba Jaga. Nie dotknąłem twojej książki,
widziałem ją wczoraj
W pałacu Koszczeja
W złoconej trumnie.
Anegdociarz. Muszę przygotować się na wędrówkę i pomóc z książką. Yagusenko, pomożesz nam, wskażesz nam drogę?
Baba Jaga. Nie, nie mam czasu! Trzeba zaprowadzić porządek w lesie, trzeba wkrótce spotkać się z delegacją, oprowadzić, wiadomo, ilu gości do mnie przychodzi, trzeba też zajrzeć do gazet, żeby zobaczyć, co nowego w leśnym gąszczu.
Anegdociarz. Szkoda. A może asystenta, cokolwiek nam dasz.
Baba Jaga. Oczywiście mogę dać ci asystenta. Wskaże ci drogę, ale pytanie, czy poradzisz sobie z Koshcheiem.
Anegdociarz. Yagusenko, nasze dzieci są mądre.
Baba Jaga. Ale teraz to sprawdzimy, przetestujemy wasze dzieci. W baśniach bardzo często do imienia postaci lub przedmiotu dodaje się inne słowo, aby je scharakteryzować. Na przykład: lis siostra, kogucik - złoty grzebień i inne. Więc teraz nazwę to słowo, a ty wybierz dla niego „bajkowy”.
▪ żaba -……(wah),
▪ miecz - …….(skarbnik),
▪ dywan-…….. (samolot),
▪ buty -…………..(szybko chodziki),
▪ księżniczka -………….(żaba),
▪ chata -………….(na udkach kurczaka),
▪ gęsi-………….(łabędzie),
▪ malutki -……….(Khavroshechka),
▪ Sivka-………….(Burka),
▪ kapelusz-………….(niewidoczny),
▪ obrus-………..(do samodzielnego montażu).
Anegdociarz. Cóż, Yagusenko, zdaliśmy twój test?
Baba Jaga. Mijaliśmy i mijaliśmy, ale wciąż wątpię, czy ty i Koshchei poradzicie sobie. Przecież cokolwiek ma na myśli, jest stary – dajcie mu poezję, i to nie tylko poezję, ale z jakimiś wyrafinowanymi obrazami. Już miałem znaleźć zdjęcia w piersi, byłem zachwycony, poleciałem na miotłę i wszystko straciłem - które trafiło do Leshy'ego, a które poleciało do babci i dziadka, nie było czasu patrzeć, rzeczy do zrobienia.
Anegdociarz. Może więc ich poszukamy? Po prostu wskaż nam drogę.
Baba Jaga. Tutaj jest mapa, na której widać kto, gdzie mieszka i jak się tam dostać. Musi być dokładnie sześć obrazków. Kiedy złożysz wszystko w całość, uwolnisz książkę. Oto pierwsze zdjęcie. Już czas, żebym poszedł. Do widzenia!
Anegdociarz. Dziękuję Yagusenko!
Baba Jaga odlatuje na miotle.
Anegdociarz. Cóż, chłopaki, spójrzmy na mapę i skorzystajmy z niej, aby dowiedzieć się, dokąd iść.
Dzieci i narrator patrzą na mapę.
Anegdociarz. Gdzie jest nasza ścieżka? (Odpowiedzi dzieci). W takim razie nie marnujmy ani minuty.
Dzieci ruszyły w drogę, kierując się mapą. Po drodze wykonują ćwiczenie oczu – mrugnij i zamknij oczy (3 razy). W tym czasie ekran jest usuwany, dziadek i kobieta pojawiają się w pobliżu chaty, siedzą i kłócą się.
Dziadek. Prawidłowy.
Kobieta. Zło.
Anegdociarz. Chłopaki, wygląda na to, że jedziemy z wami. Witajcie, dziadkowie! O co chodzi, pokłóciliście się czy coś?
Dziadek. Tak, opowiadam mojej babci bajkę „Rzepa”, a ona mówi, że to nie w porządku.
Kobieta. Tak, to nie w porządku.
Dziadek opowiada bajkę „Rzepa”, ale w złej kolejności.
Anegdociarz. Rzeczywiście, dziadku, wszystko ci się pomieszało.
Kobieta. Co powiedziałem?
Dziadek(drapie się po głowie). Tak, był błąd. Cóż, przepraszam, babciu. Co powinniśmy zrobić?
Kobieta. I tak będą nam opowiadać wnuczki, przypominać jak to robić dobrze.
Anegdociarz. I nie tylko Ci powiedzą, ale i pokażą.
Skecz muzyczny oparty na rosyjskiej baśni ludowej „Rzepa”.
Kobieta. Och, wnuki, dobra robota! Czy pamiętasz teraz tę bajkę, dziadku?
Dziadek. Pamiętałem, pamiętałem. Dzięki chłopaki.
Kobieta. Kątem uszu słyszeliśmy, że kolekcjonujesz zdjęcia, więc mamy trochę. Słuchaj, będzie pasować?
Dziadek wyjmuje zdjęcie ze skrzyni i daje chłopakom.
Anegdociarz. Tak, to jest to samo zdjęcie, którego potrzebujemy. Dziękuję! Do widzenia!
Leszywy. Tam są cuda, tam wędruje diabeł,
Syrena siedzi na gałęziach...
Anegdociarz. Witaj Leszy!
Leszywy. Cześć. Kim oni są, dokąd idziesz?
Anegdociarz. Znasz mnie. A to chłopaki z przedszkola „Uśmiech” i czy idziemy do pałacu Koszczeja?
Leszywy. Słyszałem, że poszli na ratunek magicznej księdze baśni i do tego potrzebny jest obrazek. Prawidłowy? OK, nie będę zadawał mądrych pytań, ale będziesz musiał trochę popracować.
Anegdociarz. Cóż, nie przestraszysz nas tym, Leshy. Cóż, nikt z nas nie boi się pracować. Naprawdę, chłopaki? Powiedz mi, co należy zrobić.
Leszywy. Wszystko jest bardzo proste. Mam zagadki, musisz je odgadnąć, inaczej nie dam rady sam tego zrobić.
Goblin rozdaje karty z kropkowanymi wzorami, dzieci za pomocą kropek odrysowują postacie z bajek.
Leszywy. Dobra robota chłopaki, sprawiliście mi radość. Oto zdjęcie, którego szukasz.
Anegdociarz. Dziękuję Leshy, do widzenia!
Anegdociarz. Witaj, Wasyliso.
Wasylisa Mądry. Cześć cześć! No, pochwal się!
Anegdociarz. Udajemy się do pałacu Koshchei, aby uratować księgę. Aby jej pomóc, musimy znaleźć zdjęcia. Znaleziono już trzy. Masz czwarte?
Wasylisa Mądry. Oczywiście, że tak! I ja ci go dam, ale najpierw, jak to zwykle w bajkach, musisz wykonać moje zadanie. A zadanie nie jest łatwe. Mam skrzynię muzyczną. Potrafi grać każdy rodzaj muzyki. Chcę więc, żebyś mi powiedział, który bohater z bajki, jaki rodzaj muzyki jest odpowiedni, i nie tylko mi powiedział, ale także pokazał tego bohatera.
Odtwarzane są fragmenty utworów muzycznych, dzieci nazywają postacie i naśladują ich ruchy.
Wasylisa Mądry. Wow, dobra robota chłopaki, po prostu prawdziwi artyści. Zaproszę Cię na wspaniały koncert tego lata. Przyjdziesz? A oto zdjęcie, którego szukałeś. Miłej podróży! Życzę szybkiego dotarcia do pałacu Koshchei.
Anegdociarz. Dziękuję Wasiliza Mądra!
Duszek. Cześć chłopaki! Towarzystwo Miłośników Domu w mojej osobie wita Państwa. Chcę wiedzieć, co tu robisz, tak daleko od domu?
Anegdociarz. Szukamy drogi do królestwa Koszcheewa, a nawet zdjęć.
Duszek. Ah-ah-ah, zdjęcia, słyszałem, słyszałem. Czy poprosisz o pomoc?
Anegdociarz. Tak. Jeśli masz zdjęcie, prześlij je nam.
Duszek. I pobawisz się ze mną, to ci to dam, wymyśliłem taką świetną grę.
Anegdociarz. Kochamy się bawić. Zgadza się, chłopaki.
Zabawa „Zgadnij bajkę” – dzieci wyjmują ze skrzyni atrybuty baśni, zgadują do kogo ona należy i z jakiej bajki pochodzi dana postać.
Duszek. Dobra robota chłopaki! Oto zdjęcie, mam nadzieję, że ci pomoże.
Anegdociarz. Dziękuję brownie!
Anegdociarz. Słuchajcie, czy ktoś nuci piosenkę?
Pojawia się Szwaczka z bajki „Morozko”.
Szwaczka. Cześć chłopaki! Pamiętacie bajkę „Morozko”? Wymień bohaterów tej bajki. Myślisz, że kim jestem? Dlaczego mnie tak nazywają? (Odpowiedzi dzieci). Brawo, wiesz wszystko. I wiem dokąd idziesz i po co. I mam zdjęcie, którego szukasz. Dam ci to, kiedy nazwiesz bajki.
Ćwiczenie dydaktyczne „Ucz się bajki z kolażu”.
Szwaczka. Brawo chłopcy! Zrobiliśmy to.
Szwaczka żegna się i wychodzi.
Anegdociarz. Kochani, policzmy ile mamy zdjęć? Okazuje się, że ty i ja znaleźliśmy wszystkie zdjęcia, o których opowiadała nam Baba Jaga. Uporządkujmy je.
Jak myślisz, która pora roku jest tu przedstawiona? (Odpowiedzi dzieci).
Pojawia się Kościej, siedzący na tronie, obok niego stoi trumna (skrzynia) przewiązana łańcuchem z zamkiem.
Kościej. Kto mi tu przeszkadzał?
Anegdociarz. Witaj Kościejuszko! Słyszeliśmy, że uwielbiasz wiersze z obrazkami.
Kościej. Tak, uwielbiam wiersze, szczególnie o wiośnie.
Anegdociarz. Kochani, ilu z Was zna wiersze o wiośnie?
Dzieci biorą w ręce obrazki i czytają wiersz S. Marshaka „Wiosna”.
1 dziecko
Śnieg nie jest już taki sam
Pociemniało na polu,
2 dziecko
Lód na jeziorach pęka,
To tak, jakby to podzielili.
3 dziecko
Chmury poruszają się szybciej
Niebo stało się wyższe.
4 dziecko
Wróbel zaćwierkał
Miłej zabawy na dachu.
5 dziecko
Z każdym dniem robi się coraz ciemniej
Ściegi i ścieżki
6 dziecko
A na gałęziach w kolorze srebrnym
Kolczyki świecą.
Kościej. Jakie cudowne wiersze! A zdjęcia są cudowne!
Anegdociarz. Zmieńmy Kościeja. Opowiadacie nam bajki, a my dajemy Wam te wspaniałe zdjęcia.
Kościej. Dobra, rozgniewałeś mnie, dam ci twoją książkę z bajkami.
Kościej wyjmuje z trumny księgę z baśniami i podaje ją gawędziarzowi.
Anegdociarz. Dziękuję, Kościejuszko! Nasza wspaniała przygoda dobiegła końca, czas się pożegnać, chłopaki.
1 dziecko: Zawsze będziemy wierzyć w bajki,
I bajka znów do nas zawita!
drugie dziecko: I przywitamy ją uśmiechem:
Niech żyje w naszych duszach!
Dzieci wychodzą z sali przy muzyce.
„Kalejdoskop literacki”
Cele: Utrwalenie wiedzy o bajkach.
Rozwijaj mowę dialogiczną.
Rozwijaj ekspresję intonacyjną mowy, pamięci, uwagi, logicznego myślenia.
Rozwijaj umiejętność wykonywania różnych zadań w grze.
GCD
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, ilu jest gości! Powiedz cześć. Czy lubisz bajki?
Zapraszam wszystkich do krainy baśni.
Na świecie jest wiele baśni
Smutne i zabawne
I żyć w świecie.
Nie możemy bez nich żyć.
W bajce wszystko może się zdarzyć.
Przed nami nasza bajka.
Bajka puka do naszych drzwi.
Powiedzmy gościowi: „Wejdź”.
(Wlatuje sroka ze skrzynią) - muzyka.
Sroka: Cześć chłopaki! Leciałem wysoko, widzę wokół wiele ciekawych rzeczy. Dzisiaj leciałem i widziałem skrzynię. Chciałem je otworzyć, ale nie dało się. Oh. co jest w tobie takiego pięknego?
Pedagog: To jest moja broszka!
Sroka: A ja chcę takiego, daj mi go.
Pedagog: OK, weź czterdziestkę broszkę. Chłopaki, otwórzmy skrzynię. Tak, nie otwiera się, jest tu zamek.
Teraz to sprawdzę. Spójrz, coś jest w zamku. Zobaczmy. Domyśliłam się. Musimy odgadnąć zagadki dotyczące postaci z bajek, przedmiotów z bajek, a zamek się otworzy. Bądź ostrożny.
1.Ach, striptizerka! Ach, pani!
Ty, mój przyjacielu, poznaj ją!
Wszystko, co musisz zrobić, to to rozpowszechnić
Będzie mógł nakarmić wszystkich.
Będzie dużo różnych potraw
Jak nazywa się kucharz? (obrus - do samodzielnego złożenia)
2. Wiele mil przed nami
Jak mogę je szybciej pokonać?
Próbujesz założyć je na buty -
Pokonasz tę ścieżkę w jednej chwili. (buty - chodziki)
- Aby latać nad ziemią
Potrzebuje moździerza i miotły. (Baba Jaga)
- Nie pozostał bez ogona
Nasz dobry osioł.. (Kłapouchy)
Pedagog: Więc nasza klatka piersiowa się otworzyła. Spójrz, jest list. Chodźmy
Przeczytajmy.
(Nauczyciel czyta list)
Drodzy chłopaki!
Kolobok zwraca się do ciebie. Zgubiłem się w bajkowym lesie. Aby wrócić do domu, trzeba zdać testy, ale chłopaki, nie mogę ich zdać sam. Pomóż mi proszę. W skrzyni znajduje się magiczna kula, która wskaże ci drogę.
Pedagog: Ruszyliśmy w drogę.
(Dzieci stoją przy skrzyni, nauczyciel rzuca magiczną kulą i wypowiada magiczne słowa)
Toczysz się, toczysz piłkę
Tak, do zielonego lasu.
Pospiesz się i rzuć
Pokaż nam drogę.
Pedagog: A oto las. Spójrz, tu jest magiczna torba. Zobaczmy, co w nim jest.
(Nauczyciel powoli otwiera torbę)
Pedagog: Tak, to są bajki! Usiądź na pniach, takie jest tutaj zadanie.
Trzeba wysłuchać fragmentu bajki i nazwać go. Czy jesteś gotowy, aby słuchać?
Dzieci: Tak! -
(Nauczyciel czyta fragment, dzieci nazywają bajkę)
Zając to przechwałka
(Nie mam wąsów, ale wąsy, nie łapy, ale łapę, nie zębów, ale zęby. Nie boję się nikogo).
Księżniczka Żaba
(Pomachała lewym rękawem - było jezioro, machnęła prawym rękawem - po jeziorze przepłynęły białe łabędzie).
Lis i dzbanek
(W której bajce miotacz zabił lisa?)
brzydka kaczka
(To wcale nie było kaczątko. To był piękny biały łabędź.)
Sivka - burka
(Koń biegnie, ziemia się trzęsie, z uszu wydobywa się dym, z nozdrzy płoną płomienie).
Fedoreno - żal Czukowskiego
(Sitko galopuje przez pola, a koryto przez łąki).
Pedagog: Dobrze zrobiony! Wasze przyjacielskie odpowiedzi pokazały, że kochacie i znacie bajki.
Będziemy kontynuować naszą podróż.
Rolujesz
rzucić piłkę
Tak, do zielonego lasu
Pospiesz się i rzuć
Pokaż nam drogę.
(Łąka z kwiatami)
Pedagog: Kochani jaka piękna łąka z kwiatami. Ile kwiatów tu rośnie?
Spójrzcie jaki to wspaniały kwiat, ma wiele kolorowych płatków, nie jest prosty, ma zadania. Spójrzmy na płatki i przeczytajmy.
1. W jakich bajkach żyje Baba Jaga? (pomyślmy o tym).
(Gęsi to łabędzie. Baba Jaga i Iwan Carewicz).
2. Jakie bajkowe przedmioty znajdują się w rosyjskich baśniach? (Myślę szybko
Pamiętać).
(Dywan - samolot, obrus - do samodzielnego złożenia, topór, kłębek nici, pałka,
fajka, niewidzialny kapelusz).
3. Czym podróżują bohaterowie baśni? (trudne pytanie, ale dasz radę).
(Dywan – samolot, buty – chodziki, rosyjski piec, szary wilk).
Pedagog: Brawo chłopcy. Wszyscy odgadli prawidłowo. Cóż za cudowna polana, chcę po prostu zagrać. Zagrajmy, słuchaj uważnie moich poleceń:
Podnosimy ręce do góry,
A potem pozwoliliśmy im odejść
A potem ich rozdzielimy
I będziemy je trzymać blisko siebie.
A potem biegnij, biegnij
I zakręćmy się.
Pedagog: Kontynuujemy naszą podróż.
Toczysz się, toczysz piłkę
Tak, do zielonego lasu.
Pospiesz się i rzuć
Pokaż nam drogę.
(Jest dzbanek i są w nim ilustracje)
Pedagog: A oto magiczny dzbanek. Zobaczmy, co w nim jest. Tak, to są wspaniałe ilustracje. Zgadnijmy z jakiej bajki pochodzą.
1.Gęsi - łabędzie
- Magią
- Księżniczka Żaba
- Lis i wilk
- Wilk i dzieci
Pedagog: Dobra robota, wykonałeś wszystkie zadania. Kontynuuj podróż.
(Nauczyciel rzuca piłkę tam, gdzie znajduje się kosz)
Toczysz się, toczysz piłkę
Tak, do zielonego lasu.
Pospiesz się i rzuć
Pokaż nam drogę.
Pedagog: Ktoś zgubił koszyk.
Lis: Mój mały koszyk. Co robisz tutaj, w moim lesie?
Pedagog: Poszukujemy koloboka.
Lis: Ale mam to, więc ci nie dam.
Pedagog: Chce wrócić do dziadków.
Lis: OK. Niech tak będzie. Ale tylko jeśli wykonasz moje zadanie.
(Lisa gra w grę „Odgadnij bajkę”, „Powiedz słowo”)
- „Opuściłem babcię, zostawiłem dziadka” (Kolobok).
- „Ratuj nas, pożarł nas szary wilk” (Wilk i siedmioro dzieci).
- „Jak tylko wyskoczę, gdy tylko wyskoczę, kawałki spadną na boczne uliczki” (chata Zayushkiny).
- „Lis niesie mnie poza ciemne lasy, poza rwne rzeki, poza wysokie góry...Kot! Drozd!
Pomóż mi! (Kogucik to złoty grzebień).
Lis: Ja też mam dla ciebie zadanie.
"Powiedz słowo"
gęsi łabędzie)
Kurki (siostra)
Żaba (wah)
Wasylisa (piękna)
Brat (Iwanuszka)
Ognisty Ptak)
Siwka (Burka)
Kościej Nieśmiertelny)
Smok)
Lis: Niech tak będzie, weź bułkę.
Pedagog: Chłopaki, powiedzmy „dziękuję” małemu lisowi. Czas już wracać
