Sihtmärk: Vanemate koolieelikute emotsionaalse sfääri arendamine.

Ülesanded:

Kinnitada oskust tunda ja väljendada emotsioone, emotsionaalseid seisundeid näoilmes.

Arendada õpilaste eneseregulatsiooni muusikateoste kuulamise kaudu.

Loo rühmas mugav psühholoogiline mikrokliima, rõõmsameelne ja rõõmus meeleolu;

kujundada positiivset suhtumist teistesse, emotsioonide tasakaalu;

luua kaaslaste vahel sõbralikke ja võrdseid suhteid;

harjutada vestlust hoidmise oskust, osaleda kollektiivses vestluses.

Tunni materjal:

"Maagiline pall";

Emotsioonipiktogrammid ja fotod: hirm, rõõm, viha jne.

Magnetplaat; Inimese emotsioonid;

Joonistuspaber, pliiatsid;

Tunnis kasutatud tehnoloogiad:

Muusika saatel: rahuliku muusikaga magnetofon; Helisalvestis "Joy" valikust T.D. Zinkevitš-Jevstignejeva; muusika E. Grieg "Päkapikkude käik" ehk "Mäekuninga koopas"; ekraan, projektor.

Metoodilised meetodid: vestlus, erinevate tunnete rühmaarutelu; küsimused lastele emotsionaalsete seisundite piktogrammid; vaatamine; show; selgitus; laste praktilised tegevused.

Eeltöö:

– põhiemotsioonide tundmine: hirm, rõõm, viha, kurbus

- muusikat kuulama

Tunni edenemine:

Tervitused. "Maagiline pall".

Tere kutid! Mul on hea meel teid kõiki näha! Ja mis tuju sul praegu on? Kuidas see välja näeb: päike või tume pilv?
(laste vastused)

Lapsed, mis see minu käes on? (laste vastused) Kuid see pole lihtne pall, vaid maagiline pall. "Võlupalli" edasi andes tervitame üksteist.

Õpetaja annab niidikera lapsele edasi, ta kerib niidi ümber sõrme ja kutsub hellitavalt enda kõrval istuvat last nimepidi või ütleb “võlu viisakussõna”, siis annab palli teisele lapsele jne.

- Poisid, täna läheme reisile. Külastame "Emotsioonide sfääri". Selle kuningriigi elanikud kutsuvad meid külla ja saadavad meile lendava vaiba. Lapsed istuvad vaibal ja lendavad muusika saatel. Kõlab laul "Hea tee".

Mis on selle laulu meeleolu (rõõmsameelne, rõõmsameelne, lahke, särav).

Kuidas mõista sõnu "headuse tee".

Mida sa seda laulu kuulates tundsid? Poisid, mul on nägudega kaardid. Neid nimetatakse piktogrammideks. Vaatame neid. Need kujutavad erineva näoilmega inimesi. Milline on selle inimese näoilme, see? (Annab igale lapsele piktogrammidega ümbrikud.) - Millist piktogrammi te näitate, kuulate seda laulu? (näitab).

Lendav vaip maandub. Lastega kohtuvad muinasjuttude kangelased.

Koolitaja: - Ja nüüd meenutame oma lemmikmuinasjuttude kangelasi.
Kuidas nende lugude tegelased end tunnevad?
1. Õnnelikud jänesed ja oravad,
Õnnelikud poisid ja tüdrukud.
Kallistused ja suudlused lampjalgadele:
"Noh, aitäh, vanaisa, päikese eest!" (rõõm)
2. Hall varblane nutab:
- Tule välja, päikesepaiste, kiirusta!
Nm ilma päikeseta on kahju
Põllul pole teri näha! (kurbus)
3. Ja arst õmbles talle jalga
Ja jänes hüppab jälle.
Ja temaga koos jäneseema
Käisin ka tantsimas (rõõm)
4. Jänes tuli jooksma
Ja ta karjus: "Ai-ai!
Minu jänku sai trammilt löögi
Ja nüüd on ta haige ja lonkav
Minu väike jänes!" (hirm)
Kasvataja: - Lapsed, arvatavasti arvasite, millest me tunnis räägime? (laste vastused)
- Jah, me räägime tunnetest. Kuidas te seda väljendit mõistate
"meeled"? (laste vastused)

Lapsed lähevad heinamaale.

Keda sa sellel väljal näed? (Inimene-rõõm)

Ja milline on tema tuju?

Lapsed, mis on rõõm? (laste vastused)

"Rõõm on see, kui kõik on õnnelikud, kõigil on lõbus."

"Rõõm on see, kui kõigil on puhkus."

"Rõõm on see, kui keegi ei nuta.

"Rõõm on see, kui sõda pole."

"Rõõm on see, kui kõik on terved."

"Rõõm olen mina, sest mu ema ütleb:" Sa oled minu rõõm.

- Mida sa teed, kui sul on lõbus? (laste vastused.)

Etüüd "Kes kuidas rõõmustab" Lapsed muutuvad ringiks. Õpetaja kutsub neid portreteerima, sõnadeta näitama, kui õnnelikud nad on emaga kohtudes, sünnipäeval külalistega kohtudes, vanematega koos jalutades või loomaaeda, tsirkusesse minnes.

Ekspressiivsed liigutused: kallistused, naeratused, naer, rõõmsad hüüatused.

Harjutus "Joonista emotsioon"

Kujutage nüüd ette, et oleme kunstnikud ja peame joonistama pildi teemal - "Rõõm". Võtke paberid ja pliiatsid ning laske kõigil joonistada rõõmu nii, nagu nad tahavad.

(Siis kutsutakse lapsed istuma ringi ja rääkima sellest, mida nad on joonistanud.

Kasvataja: Nüüd mängime mängu, olge ettevaatlik.
Mäng "Ütle vastupidi"
Te olete kurvad poisid – me oleme naljakad poisid.
Sa oled laisk – me oleme töökad.
Sa oled kuri – meie oleme lahked.
Olete hajameelne – oleme tähelepanelikud.
Oled lohakas – oleme korralikud.
Oled ebaviisakas – me oleme viisakad.
Sa oled kuri – meie oleme lahked.
Koolitaja: - Hästi tehtud! Ja nüüd kutsun teid tänavatele jalutama
see linn. Ma tahan olla kindel, et teate, kuidas nende meeleolu tunda
inimesi, keda teel kohtame

Sillal lähevad lapsed saarele. Neile tuleb vastu Inimene-Kurbus.

Mis on kurbus?

Poisid, kes siin saarel elab? (Inimene-kurbus)

Vaata seda poissi. Mis ilme ta näol... Mis ta suuga juhtus? Kulmud? Mis on silmade väljendus? Mis emotsioon see on? (laste vastused)

- Ja kuidas sa arvasid? (näol, silmadel, kulmud on nihkunud, huuled on langetatud)

Poisid, ka teil on ilmselt kurb tuju? Ütle mulle. (laste lood)

Saarel ei saa elada mitte ainult inimesed, vaid ka loomad. Ja nüüd pakun teile looma kujutamist.

Hea loomamäng. Seisake ringis ja hoidke kätest kinni. Nüüd ma kontrollin, kuidas saate koos hingata. Meist saab üks suur, lahke loom. (Rahustav muusika lülitub sisse.) Kuulame, kuidas see hingab.

Nüüd hingame koos. Hingake sisse – kõik koos astuge samm edasi. Väljahingamine - astu tagasi.

Meie loom hingab väga ühtlaselt ja rahulikult. Ja nüüd kujutame ja kuulame, kuidas ta suur süda lööb. Koputa – astu samm edasi. Koputus on samm tagasi.

Teel « Hirmu koobas»

Jõudsime koopasse. (Õpetaja lülitab muusika sisse.)

Harjutus "Hirmutavad helid" (helib E. Griegi muusika "Päkapikkude käik" või "Mäekuninga koopas")

- Arva ära, milliseid helisid me kuuleme? (laste vastused)

- Me kuuleme palju helisid, mõned neist on hirmutavad. Kuulame helisid ja arvame, millised on hirmutavad, hirmutavad ja millised rahustavad või rõõmustavad. (arutelu laste üle)

Kas heli on alati hirmutav olnud? Ka rongimüra tundub sulle hirmutav, aga kui meenutad rongiga puhkusereisi, mis oli lõbus ja huvitav, siis hirm kaob.

Mis inimene siin elab. (Mees – hirm)

Kuidas sa arvasid? (laste vastused)

Mäng "Ma ei karda õudusjutte, muutun kelleks tahate"

Lapsed kõnnivad ringis, käest kinni hoides, ja hääldavad neid sõnu ühehäälselt. Kui juht helistab hirmutavale tegelasele (Koštšei, hunt, lõvi jne), peavad lapsed temaks kiiresti "muutma" ja külmuma. Peremees valib halvima ja temast saab liider ja jätkab mängu.

Harjutus "Hirmul on suured silmad"

Mängime nüüd hirmuga. Kujutage ette, et teil on suur, tohutu hirm. (Lapsed sirutavad käed laiali külgedele). Kõigil, kes kardavad, on hirmust suured silmad. (Kujutage käte abil suuri ümaraid silmi.) Kuid nüüd on hirm taandumas. (Lapsed liigutavad käsi.)

Ja siis kaob üldse. (Kehitavad õlgu ja tõstavad hämmeldunult käed.)

Vaadake üksteisele otsa ja veenduge, et kellelgi teisel poleks suuri silmi ja seetõttu keegi teist ei karda midagi, sest hirm on kadunud. Naeratage üksteisele.

"Viha mägi"

Kes sellel mäel elab? (Vihane mees)

Kuidas sa arvasid?

Mis suuga toimub? Näita! Suu on lahti, hambad on ühendatud. Kurjal väikemehel võib suu viltu minna.

Mis kulmudega toimub? Näita! Kulmud langetatud, voldid nende vahel. Nina krimpsus.

Mis juhtub silmadega? Näita! Silmad muutusid kitsaks, nagu pilud.

- Lapsed ja millistel juhtudel kogevad nad selliseid emotsioone? (mõelge välja lastega elusituatsioon).

Harjutus "Peegel"

Lapsi kutsutakse kujutama viha peegli ees.

Lapsed istuvad poolringis toolidel. Koolitaja esitab küsimuse, millele lapsed peavad trampima, kui nad tahavad vastata jaatavalt. Kui "ei", siis on jalad paigas.

Ma ütlen teile, kui emad vihastavad, ja te võite arvata, kas mul on õigus.

Emad saavad vihaseks, kui nad tööle hiljaks jäävad.

Emad saavad jäätist süües vihaseks.

Emad saavad vihaseks, kui nende peale karjutakse.

Emad saavad vihaseks, kui neile kingitusi tehakse.

Emad saavad vihaseks, kui nad oma lapsega hiljaks jäävad Lasteaed.

Emad saavad vihaseks, kui nad ütlevad ema kohta "halb".

Emad saavad vihaseks, kui võtavad oma isiklikud asjad luba küsimata.

Emad saavad vihaseks, kui neid armastatakse.

Hästi tehtud poisid. Olete arvanud, millised sündmused Vihamehele meeldivad.

Harjutus "Lõpeta lause."

Mõelge hoolikalt ja lõpetage lause "Ma olen õnnelik, kui..."

Ma saan vihaseks, kui... jne.

- Poisid, vaadake, mis on emotsioonid ja millised piktogrammid neile vastavad. (fotod ja piktogrammid)

Piktogrammid on emotsioonide skemaatiline kujutis.

Peegeldus. Vestlus lastega:

Ja nüüd on aeg tagasi lasteaeda minna. Neowepr lennukile minek.

Mida sa täna tunnis õppisid? (laste vastused)

Ja mis teile kõige rohkem meeldis? (laste vastused)

Hästi tehtud poisid! Olite sõbralik, aktiivne tulite kõigi ülesannetega toime!

Mulle meeldis ka meie reis väga. ma soovin sulle Head tuju ja et te räägite üksteisele ainult häid ja häid sõnu.

Tund on suunatud vanemate koolieelikute emotsionaalse sfääri arendamisele: emotsioonide äratundmise ja väljendamise oskus, emotsionaalsed seisundid näoilmetes, eneseregulatsiooni arendamine läbi muusika kuulamise, mugava psühholoogilise mikrokliima loomine rühmas, õpilaste tervise säilitamine psühhovõimlemise kaudu, positiivse suhtumise kujundamine teistesse, emotsioonide tasakaal.

Lae alla:

Eelvaade:

Õppetunni kokkuvõte teemal emotsionaalne areng lapsed

vanem rühm koolieelne vanus:

Reis emotsioonide maale.

Sihtmärk: Vanemate koolieelikute emotsionaalse sfääri arendamine.

Ülesanded:

Kinnitada oskust tunda ja väljendada emotsioone, emotsionaalseid seisundeid näoilmes.

Arendada õpilaste eneseregulatsiooni muusikateoste kuulamise kaudu.

Loo rühmas mugav psühholoogiline mikrokliima, rõõmsameelne ja rõõmus meeleolu;

Õpilaste tervise säilitamine psühho-võimlemise ja lõõgastumise kaudu.

kujundada positiivset suhtumist teistesse, emotsioonide tasakaalu;

luua kaaslaste vahel sõbralikke ja võrdseid suhteid;

harjutada vestlust hoidmise oskust, osaleda kollektiivses vestluses.

Grupi liikmed:

Osalejate vanus: 5 - 6 aastat.
Laste arv rühmas: 6-8 inimest
Tunni kestus: 30 minutit.

Tunni materjal:

"Maagiline pall";

Emotsioonipiktogrammid ja fotod: hirm, rõõm, viha jne.

Magnetplaat; Inimese emotsioonid;

Joonistuspaber, pliiatsid;

Lastetoolid vastavalt laste arvule;

Peegel;

Väike liivakast, raamid liivaga; pintslid;

Tunnis kasutatud tehnoloogiad:

Kaasas CD muusika: Magnetofon ja CD rahuliku muusikaga; Helisalvestis "Joy" valikust T.D. Zinkevitš-Jevstignejeva; muusika E. Grieg "Päkapikkude käik" ehk "Mäekuninga koopas";

Tervist säästva tehnoloogia elemendid

Liivamängud.

Psühhogymnastika.

Metoodilised meetodid:vestlus, erinevate tunnete rühmaarutelu; küsimused lastele emotsionaalsete seisundite piktogrammid; vaatamine; show; selgitus; laste praktilised tegevused.

Eeltöö:

– põhiemotsioonide tundmine: hirm, rõõm, viha, kurbus

- muusikat kuulama

- psühholoogiliste mängude ja harjutuste läbiviimine

Tunni edenemine:

Tervitused. "Maagiline pall".

- Tere kutid. Mul on hea meel teid näha!

Lapsed, mis see minu käes on?(laste vastused) Kuid see pole lihtne pall, vaid maagiline pall. "Võlupalli" edasi andes tervitame üksteist.

Psühholoog annab niidikera lapsele edasi, ta kerib niidi ümber sõrme ja kutsub hellitavalt enda kõrval istuvat last nimepidi või ütleb “võlu viisakussõna”, siis annab palli teisele lapsele jne.

- Poisid, täna läheme reisile. Ja mis riiki me läheme, ütlete mulle pärast seda, kui ma teile luuletuse ette lugesin.

Loomadel on tunded
Kalades, lindudes ja inimestes.
Kahtlemata mõjutab see kõiki.
Meie tuju.
Kellel on lõbus!
Kes on kurb?
Kes kartma hakkas!
Kes on vihane?
Hajutab kõik kahtlused
Meeleolu ABC.

(luuletuse lühiarutelu, emotsiooninimede kordamine)

Meie meeleolu sõltub meie tegudest, sellest, mida me teeme ja kuidas. Meie meeleolu omakorda mõjutab teiste meeleolu ja nad kogevad erinevaid emotsioone.

Poisid, kas teate, mis on emotsioonid? (laste vastused)

- Mis sa arvad, mida me täna teeme? Millest me räägime?(laste vastused)

- Poisid, nüüd läheme maale "Emotsioonid". Selleks, et saaksime reisida, vajame transporti. Millise transpordiga sõitsite? Ehitame vapustava rongi. Seisake üksteise taga, võtke vööst ees olev. Meie rong saab liikuda võlusõnade abil:

Meie võlurong
Kõik sõbrad on edasi võetud...

(Lapsed hääldavad sõnu ja kõnnivad ringis, kujutades vaguneid)

1 peatus. "Glade of Joy" (kõlab helisalvestis "Joy" valikust T.D. Zinkevitš-Evstigneeva)

Keda sa sellel väljal näed? (Inimene-rõõm)

Ja milline on tema tuju?

Lapsed, mis on rõõm?(laste vastused)

Näiteks:

"Rõõm on see, kui kõik on õnnelikud, kõigil on lõbus."

“Rõõmu on suur ja vähe. Väike on see, kui see on ühel inimesel, ja suur on see, kui see on kõigil.

"Rõõm on see, kui kõigil on puhkus."

"Rõõm on see, kui keegi ei nuta. Mitte keegi".

"Rõõm on see, kui sõda pole."

"Rõõm on see, kui kõik on terved."

"Rõõm olen mina, sest mu ema ütleb:" Sa oled minu rõõm.

- Mida sa teed, kui sul on lõbus?(Laste vastused.)

Etüüd "Kes kuidas rõõmustab"Lapsed muutuvad ringiks. Psühholoog kutsub neid portreteerima, sõnadeta näitama, kui õnnelikud nad on emaga kohtudes, sünnipäeval külalistega kohtudes, vanematega koos jalutades või loomaaeda, tsirkusesse minnes.

Ekspressiivsed liigutused: kallistused, naeratused, naer, rõõmsad hüüatused.

Harjutus "Joonista emotsioon"

Kujutage nüüd ette, et oleme kunstnikud ja peame joonistama pildi teemal - "Rõõm". Võtke paberid ja pliiatsid ning laske kõigil joonistada rõõmu nii, nagu nad tahavad.

(Seejärel kutsutakse lapsed ringi istuma ja joonistatust rääkima. Seejärel kleebib psühholoog koos lastega joonistused suurele paberilehele – toimub näitus (arutelu, originaaljoonis, vastused küsimusele “Mis on rõõm? ja kõige huvitavamad lood.

Psühhovõimlemine "Rõõmu voog"(rahulik muusika mängib)

Lapsed istuvad põrandal ringis, hoiavad käest kinni, lõõgastuvad.

Poisid, kujutlege vaimselt, et teie igaühe sisse on asunud lahke, rõõmsameelne oja. Vesi ojas on puhas, selge, soe. Oja on väga väike ja väga vallatu. Ta ei saa pikka aega ühe koha peal istuda. Mängime temaga ja kujutleme mõttes, kuidas puhas, läbipaistev, soe vesi voolab läbi teie käte ringikujuliselt üksteise poole.

Lapsed edastavad üksteisele vaimselt rõõmu.

2 peatust. "Kurbuse saar"

Mis on kurbus?

Poisid, kes siin saarel elab? (Inimene-kurbus)

Vaata seda poissi. Mis ilme ta näol... Mis ta suuga juhtus? Kulmud? Mis on silmade väljendus? Mis emotsioon see on?(laste vastused)

- Ja kuidas sa arvasid? (näol, silmadel, kulmud on nihutatud, huuled on langetatud)

Poisid, ka teil on ilmselt kurb tuju? Ütle mulle.(laste lood)

Saarel ei saa elada mitte ainult inimesed, vaid ka loomad. Ja nüüd pakun teile looma kujutamist.

Hea loomamäng.Seisake ringis ja hoidke kätest kinni. Nüüd ma kontrollin, kuidas saate koos hingata. Meist saab üks suur, lahke loom.(Rahustav muusika lülitub sisse.)Kuulame, kuidas see hingab.

Nüüd hingame koos. Hingake sisse – kõik koos astuge samm edasi. Väljahingamine - astu tagasi.

Meie loom hingab väga ühtlaselt ja rahulikult. Ja nüüd kujutame ja kuulame, kuidas ta suur süda lööb. Koputa – astu samm edasi. Koputus on samm tagasi.

3 peatus. "Hirmu koobas"

Jõudsime koopasse.(Psühholoog lülitab muusika sisse.)

Harjutus "Hirmutavad helid"(helib E. Griegi muusika "Päkapikkude käik" või "Mäekuninga koopas")

- Arva ära, milliseid helisid me kuuleme?(laste vastused)

- Me kuuleme palju helisid, mõned neist on hirmutavad. Kuulame helisid ja arvame, millised on hirmutavad, hirmutavad ja millised rahustavad või rõõmustavad.(arutelu laste üle)

Kas heli on alati hirmutav olnud? Ka rongimüra tundub sulle hirmutav, aga kui meenutad rongiga puhkusereisi, mis oli lõbus ja huvitav, siis hirm kaob.

Mis inimene siin elab. (Mees – hirm)

Kuidas sa arvasid?(laste vastused)

Mäng "Ma ei karda õudusjutte, muutun kelleks tahate"

Lapsed kõnnivad ringis, käest kinni hoides, ja hääldavad neid sõnu ühehäälselt. Kui juht (esialgu võib see olla psühholoog) helistab mõnele hirmutavale tegelasele (Koštšei, hunt, lõvi jne), peavad lapsed temast kiiresti "muutma" ja külmetama. Peremees valib halvima ja temast saab liider ja jätkab mängu.

Harjutus "Hirmul on suured silmad"

Mängime nüüd hirmuga. Kujutage ette, et teil on suur, tohutu hirm.(Lapsed sirutavad käed laiali külgedele).Kõigil, kes kardavad, on hirmust suured silmad.(Kujutage suuri ümmargusi silmi kätega.)Kuid nüüd on hirm taandumas.(Lapsed liigutavad käsi.)

Ja siis kaob üldse.(Kehitavad õlgu ja tõstavad hämmeldunult käed.)

Vaadake üksteisele otsa ja veenduge, et kellelgi teisel poleks suuri silmi ja seetõttu keegi teist ei karda midagi, sest hirm on kadunud. Naeratage üksteisele.

4 peatus. "Viha mägi"

Kes sellel mäel elab? (Vihane mees)

Kuidas sa arvasid?

Mis suuga toimub? Näita! Suu on lahti, hambad on ühendatud. Kurjal väikemehel võib suu viltu minna.

Mis kulmudega toimub? Näita! Kulmud langetatud, voldid nende vahel. Nina krimpsus.

Mis juhtub silmadega? Näita! Silmad muutusid kitsaks, nagu pilud.

- Lapsed ja millistel juhtudel kogevad nad selliseid emotsioone?(mõelge välja lastega elusituatsioon).

Harjutus "Peegel"

Lapsi kutsutakse kujutama viha peegli ees.

Lapsed istuvad poolringis toolidel. Koolitaja esitab küsimuse, millele lapsed peavad trampima, kui nad tahavad vastata jaatavalt. Kui "ei", siis on jalad paigas.

Ma ütlen teile, kui emad vihastavad, ja te võite arvata, kas mul on õigus.

Emad saavad vihaseks, kui nad tööle hiljaks jäävad.

Emad saavad jäätist süües vihaseks.

Emad saavad vihaseks, kui nende peale karjutakse.

Emad saavad vihaseks, kui neile kingitusi tehakse.

Emad saavad vihaseks, kui jäävad lapsega lasteaeda hiljaks.

Emad saavad vihaseks, kui nad ütlevad ema kohta "halb".

Emad saavad vihaseks, kui võtavad oma isiklikud asjad luba küsimata.

Emad saavad vihaseks, kui neid armastatakse.

Hästi tehtud poisid. Olete arvanud, millised sündmused Vihamehele meeldivad.

Harjutus "Lõpeta lause."

Mõelge hoolikalt ja lõpetage lause "Olen õnnelik, kui ..." (laste ütlused salvestatakse).

Ma saan vihaseks, kui... jne.

- Poisid, vaadake, mis on emotsioonid ja millised piktogrammid neile vastavad. (fotod ja piktogrammid)

Piktogrammid on emotsioonide skemaatiline kujutis.

Peegeldus. Vestlus lastega:

Ja nüüd on aeg tagasi lasteaeda minna.

Mida sa täna tunnis õppisid?(laste vastused)

Ja mis teile kõige rohkem meeldis?(laste vastused)

Hästi tehtud poisid! Olite sõbralik, aktiivne tulite kõigi ülesannetega toime!

Mulle meeldis ka meie reis väga. Soovin teile head tuju ja seda, et räägiksite üksteisele ainult häid ja häid sõnu.

Ma tõesti tahan teada, mis tuju teil pärast meie reisi on jäänud. Ja ma soovitan sul pintsliga oma tuju liivale maalida!

Ja et meie kohtumine jääks meelde, teeme mälestuseks foto.

See lõpetab meie õppetunni. Aitäh, headaega.

Sihtmärk: Vanemate koolieelikute emotsionaalse sfääri arendamine.

Ülesanded:

• Kinnitada oskust tunda ja väljendada emotsioone, emotsionaalseid seisundeid näoilmes.
• Arendada õpilaste eneseregulatsiooni muusikateoste kuulamise kaudu.
• Loo rühmas mugav psühholoogiline mikrokliima, rõõmsameelne ja rõõmus meeleolu;
• Õpilaste tervise säilitamine psühho-võimlemise ja lõõgastumise kaudu.
• kujundada positiivset suhtumist teistesse, emotsioonide tasakaalu;
• luua kaaslaste vahel sõbralikke ja võrdseid suhteid;
• harjutada vestlust hoidmise oskust, osaleda kollektiivses vestluses.

Grupi liikmed:

Osalejate vanus: 5 - 6 aastat.
Laste arv rühmas: 6-8 inimest
Tunni kestus: 30 minutit.

Tunni materjal:

• "Maagiline pall";
• Emotsioonipiktogrammid ja fotod: hirm, rõõm, viha jne.
• Magnetplaat; Inimese emotsioonid;
• Joonistuspaber, pliiatsid;
• Lastetoolid vastavalt laste arvule;
• Peegel;
• Väike liivakast, raamid liivaga; pintslid;

Tunnis kasutatud tehnoloogiad:

• Kaasas CD muusika: Magnetofon ja CD rahuliku muusikaga; Helisalvestis "Joy" valikust T.D. Zinkevitš-Jevstignejeva; muusika E. Grieg "Päkapikkude käik" ehk "Mäekuninga koopas";
• Tervist säästva tehnoloogia elemendid
• Liivamängud.
• Psühhogymnastika.

Metoodilised meetodid: vestlus, erinevate tunnete rühmaarutelu; küsimused lastele emotsionaalsete seisundite piktogrammid; vaatamine; show; selgitus; laste praktilised tegevused.

Eeltöö:

– põhiemotsioonide tundmine: hirm, rõõm, viha, kurbus
- muusikat kuulama
- psühholoogiliste mängude ja harjutuste läbiviimine

Tunni edenemine:

Tervitused. "Maagiline pall".

– Tere kutid. Mul on hea meel teid näha!
"Lapsed, mis see minu käes on?" (laste vastused) Kuid see pole lihtne pall, vaid maagiline pall. "Võlupalli" edasi andes tervitame üksteist.
Psühholoog annab niidikera lapsele edasi, ta kerib niidi ümber sõrme ja kutsub hellitavalt enda kõrval istuvat last nimepidi või ütleb “võlu viisakussõna”, siis annab palli teisele lapsele jne.
– Poisid, täna läheme reisile. Ja mis riiki me läheme, ütlete mulle pärast seda, kui ma teile luuletuse ette lugesin.

Loomadel on tunded
Kalades, lindudes ja inimestes.
Kahtlemata mõjutab see kõiki.
Meie tuju.
Kellel on lõbus!
Kes on kurb?
Kes kartma hakkas!
Kes on vihane?
Hajutab kõik kahtlused
Meeleolu ABC.

(luuletuse lühiarutelu, emotsiooninimede kordamine)

Meie meeleolu sõltub meie tegudest, sellest, mida me teeme ja kuidas. Meie meeleolu omakorda mõjutab teiste meeleolu ja nad kogevad erinevaid emotsioone.
- Poisid, kas te teate, mis on emotsioonid? (laste vastused)
- Mis sa arvad, mida me täna teeme? Millest me räägime? (laste vastused)
- Poisid, nüüd läheme maale "Emotsioonid". Selleks, et saaksime reisida, vajame transporti. Millise transpordiga sõitsite? Ehitame vapustava rongi. Seisake üksteise taga, võtke vööst ees olev. Meie rong saab liikuda võlusõnade abil:

Meie võlurong
Kõik sõbrad on edasi võetud...

(Lapsed hääldavad sõnu ja kõnnivad ringis, kujutades vaguneid)

1 peatus. "Rõõmu lõhe"» (helisalvestis “Joy” kõlab T.D. Zinkevitš-Evstigneeva valikust)

Keda sa sellel väljal näed? (Inimene-rõõm)
- Milline on tema tuju?
"Lapsed, mis on rõõm?" (laste vastused)

Näiteks:

"Rõõm on see, kui kõik on õnnelikud, kõigil on lõbus."
“Rõõmu on suur ja vähe. Väike on see, kui see on ühel inimesel, ja suur on see, kui see on kõigil.
"Rõõm on see, kui kõigil on puhkus."
"Rõõm on see, kui keegi ei nuta. Mitte keegi".
"Rõõm on see, kui sõda pole."
"Rõõm on see, kui kõik on terved."
"Rõõm olen mina, sest mu ema ütleb:" Sa oled minu rõõm.

- Mida sa teed, kui sul on lõbus? (laste vastused.)

Etüüd "Kes kuidas rõõmustab" Lapsed muutuvad ringiks. Psühholoog kutsub neid portreteerima, sõnadeta näitama, kui õnnelikud nad on emaga kohtudes, sünnipäeval külalistega kohtudes, vanematega koos jalutades või loomaaeda, tsirkusesse minnes.
Ekspressiivsed liigutused: kallistused, naeratused, naer, rõõmsad hüüatused.

Harjutus "Joonista emotsioon"

- Kujutage nüüd ette, et oleme kunstnikud ja peame joonistama pildi teemal "Rõõm". Võtke paberid ja pliiatsid ning laske kõigil joonistada rõõmu nii, nagu nad tahavad.
(Siis kutsutakse lapsed ringi istuma ja joonistatust rääkima. Seejärel kleebib psühholoog koos lastega joonistused suurele paberilehele – toimub näitus (arutelu, kõige originaalsema valik). joonistamine, vastused küsimusele "Mis on rõõm? Ja kõige huvitavamad lood ).

Psühhovõimlemine "Rõõmu voog" (rahulik muusika mängib)

Lapsed istuvad põrandal ringis, hoiavad käest kinni, lõõgastuvad.

- Poisid, kujutlege vaimselt, et teie igaühe sisse on asunud lahke, rõõmsameelne oja. Vesi ojas on puhas, selge, soe. Oja on väga väike ja väga vallatu. Ta ei saa pikka aega ühe koha peal istuda. Mängime temaga ja kujutleme vaimselt, kui puhas, läbipaistev ja soe vesi voolab läbi teie kätesõber ümber.

Lapsed edastavad üksteisele vaimselt rõõmu.

2 peatust. "Kurbuse saar"

Mis on kurbus?
- Poisid, kes siin saarel elab? (Inimene-kurbus)
Vaata seda poissi. Mis ilme ta näol... Mis ta suuga juhtus? Kulmud? Mis on silmade väljendus? Mis emotsioon see on? (laste vastused)
– Ja kuidas sa arvasid? (näol, silmadel, kulmud on nihkunud, huuled on langetatud)
Poisid, ka teil on ilmselt kurb tuju? Ütle mulle. (laste lood)
Saarel ei saa elada mitte ainult inimesed, vaid ka loomad. Ja nüüd pakun teile looma kujutamist.

Hea loomamäng. Seisake ringis ja hoidke kätest kinni. Nüüd ma kontrollin, kuidas saate koos hingata. Meist saab üks suur, lahke loom. (Rahustav muusika lülitub sisse.) Kuulame, kuidas see hingab.

Nüüd hingame koos. Hingake sisse – kõik koos astuge samm edasi. Väljahingamine - astu tagasi.

Meie loom hingab väga ühtlaselt ja rahulikult. Ja nüüd kujutame ja kuulame, kuidas ta suur süda lööb. Koputa – astu samm edasi. Koputus on samm tagasi.

3 peatus. « Hirmu koobas»

Jõudsime koopasse. (Psühholoog lülitab muusika sisse.)

Harjutus "Hirmutavad helid" (helib E. Griegi muusika "Päkapikkude käik" või "Mäekuninga koopas")

– Arva ära, milliseid helisid me kuuleme? (laste vastused)
– Me kuuleme palju helisid, mõned neist on hirmutavad. Kuulame helisid ja arvame, millised on hirmutavad, hirmutavad ja millised rahustavad või rõõmustavad. (arutelu laste üle)
Kas heli on alati hirmutav olnud? Ka rongimüra tundub sulle hirmutav, aga kui meenutad rongiga puhkusereisi, mis oli lõbus ja huvitav, siis hirm kaob.
Mis inimene siin elab. (Mees – hirm)
- Kuidas sa arvasid? (laste vastused)

Mäng "Ma ei karda õudusjutte, muutun kelleks tahate"

Lapsed kõnnivad ringis, käest kinni hoides, ja hääldavad neid sõnu ühehäälselt. Kui juht (esialgu võib see olla psühholoog) helistab mõnele hirmutavale tegelasele (Koštšei, hunt, lõvi jne), peavad lapsed temast kiiresti "muutuma" ja külmetama. Peremees valib halvima ja temast saab liider ja jätkab mängu.

Harjutus "Hirmul on suured silmad"

Mängime nüüd hirmuga. Kujutage ette, et teil on suur, tohutu hirm. (Lapsed sirutavad käed laiali külgedele). Kõigil, kes kardavad, on hirmust suured silmad. (Kujutage suuri ümmargusi silmi kätega.) Kuid nüüd on hirm taandumas. (Lapsed liigutavad käsi.)
Ja siis kaob üldse. (Kehitavad õlgu ja tõstavad hämmeldunult käed.)
Vaadake üksteisele otsa ja veenduge, et kellelgi teisel poleks suuri silmi ja seetõttu keegi teist ei karda midagi, sest hirm on kadunud. Naeratage üksteisele.

4 peatus. "Viha mägi"

Kes sellel mäel elab? (Vihane mees)
- Kuidas sa arvasid?
- Mis suuga toimub? Näita! Suu on lahti, hambad on ühendatud. Kurjal väikemehel võib suu viltu minna.
- Mis su kulmudega toimub? Näita! Kulmud langetatud, voldid nende vahel. Nina krimpsus.
- Mis juhtub silmadega? Näita! Silmad muutusid kitsaks, nagu pilud.
- Lapsed ja millistel juhtudel kogevad nad selliseid emotsioone? (mõelge välja lastega elusituatsioon).

Harjutus "Peegel"

Lapsi kutsutakse kujutama viha peegli ees.
Lapsed istuvad poolringis toolidel. Koolitaja esitab küsimuse, millele lapsed peavad trampima, kui nad tahavad vastata jaatavalt. Kui "ei", siis on jalad paigas.
Ma ütlen teile, kui emad vihastavad, ja te võite arvata, kas mul on õigus.
Emad saavad vihaseks, kui nad tööle hiljaks jäävad.
Emad saavad jäätist süües vihaseks.
Emad saavad vihaseks, kui nende peale karjutakse.
Emad saavad vihaseks, kui neile kingitusi tehakse.
Emad saavad vihaseks, kui jäävad lapsega lasteaeda hiljaks.
Emad saavad vihaseks, kui nad ütlevad ema kohta "halb".
Emad saavad vihaseks, kui võtavad oma isiklikud asjad luba küsimata.
Emad saavad vihaseks, kui neid armastatakse.
- Hästi tehtud poisid. Olete arvanud, millised sündmused Vihamehele meeldivad.

Harjutus "Lõpeta lause."

Mõelge hoolikalt ja lõpetage lause "Olen õnnelik, kui ..." (laste ütlused salvestatakse).
-Ma saan vihaseks, kui... jne.
- Poisid, vaadake, mis on emotsioonid ja millised piktogrammid neile vastavad. (fotod ja piktogrammid)
Piktogrammid on emotsioonide skemaatiline kujutis.

Peegeldus. Vestlus lastega:

Ja et meie kohtumine jääks meelde, teeme mälestuseks foto.
See lõpetab meie õppetunni. Aitäh, headaega.

Amet"Rõõm"

(emotsionaalse sfääri arengust vanematel koolieelikutel)

(kasutades uuenduslikke tehnoloogiaid)

Sihtmärk:

1. Vanemate koolieelikute emotsionaalse sfääri arendamine. 2. Tutvustada lastele rõõmutunnet, õpetada väljendama oma emotsionaalset seisundit näoilmete ja žestide abil. 3. Arendada oskust mõista teise inimese emotsionaalset seisundit ja oskust seda väljendada näoilmetes, visandites, žestides.
4. Laiendage laste ettekujutusi rõõmuemotsioonidest, kujundage naeratuse kaudu positiivseid tundeid ja emotsioone.

Ülesanded:

Aidata kaasa lastetiimi koondumisele ja positiivse emotsionaalse meeleolu loomisele rühmas.

Varustus : päike, ümbrik ülesandega, pilt "Rõõm", tühjad lehed (A4 formaadis), värvilised pliiatsid.

Tunni edenemine

I Sissejuhatav

1. Harjutus "Päike ringis"

Tere hommikust, lapsed! Lähme ringi. Mul on käes mänguasja "päike". Päike on valgus, soojus, rõõm, hea tuju. Teen ettepaneku sellest mööda saata ja kinkida üksteisele kõige ilusam naeratus. Mul on väga hea meel, et te üksteisele naeratuse kinkisite, sest kui inimene naeratab, tahab ta ka vastu naeratada. Ja sellest läheb hing soojemaks. Päike on minu juurde tagasi tulnud.

Psühholoog: Lapsed, meie tunni teema, mõistatus ütleb teile, kuulake seda ja öelge vastus.

Just, see on rõõm, täna saame lastega kokku ja räägime rõõmust. Tunded aitavad meil iseennast mõista ja on osa meist. Mõned tunded, nagu armastus, rõõm, õnn, panevad meid sooja tundma. Teised tunded, nagu hirm, kurbus, viha, häbi, panevad meid tundma kaitsetuna ja külmavärinad jooksevad läbi keha. Väga oluline on õppida neid ära tundma ja mõistma, mida nad meile räägivad.

II põhiosa.

1. Harjutus "Kogu päike" (lastele tutvustada rõõmuemotsiooni, pilt päikesest koos rõõmuemotsiooniga)

Poisid, vaadake, täna paistab tänaval päike ja see teeb meil hea tuju. Kuid on päevi, mil väljas on pilves ja sajab vihma ning meil kõigil on tõesti puudu soojusest ja naeratusest. Sain kirja postiga. Teeme selle lahti ja vaatame, mis seal on. (Ring rõõmuemotsiooniga ja triibud, kiired). Lapsed, proovime nüüd päikest koguda. Peate võtma kiir ja ütlema soovi. Vaata, kui palju päikest meil on. Kuidas sa end ülesande täites tundsid? Teeskleme, et oleme õnnelikud ja naeratagem üksteisele.Ja see, et "Sünge päev on naeratusest helgem!" - see on tõsi, see on tõsi! Olete kõik väikesed päikesed, kes säravad ja kiirgavad headust.Hästi tehtud poisid, tegite suurepärast tööd!

2. Vestlus

Teen ettepaneku istuda toolidele ringis ja jätkata lauseid:

Kui ma olen õnnelik, siis... (naerata, hüpata, naerda, tantsida, laulda...)

Olen õnnelik, kui näen... (kingitused, ema nägu, tort, maiustused, klounid...)

Kuidas rõõm välja näeb? (Rõõm on nagu ilutulestik, ilutulestik, puhkus, rõõm on see, kui kõik on õnnelikud, kui näed ema, ujud jões jne.)

Kuidas saab inimesele meeldida? (kingi teha jne)

Psühholoog. Hästi tehtud, lapsed, tundsite: kui rääkisime rõõmsatest hetkedest, läks ka meie süda rõõmsaks.

3. Etüüd "Kassipoeg, kes tahtis oma emale meeldida"

Õpetaja juhib laste tähelepanu sellele, et inimene võib naeratada ja rõõmustada mitte ainult siis, kui ta talle midagi kinkis või mõne tema soovid täitis, vaid ka siis, kui ta ise teisele midagi head teeb. Oma sõnade toetuseks loeb õpetaja muinasjuttu:

"Maailmas elas kunagi väike kassipoeg. Tal oli kõik olemas: palju mänguasju, maiustusi, pliiatseid, värve ja isegi arvuti. Terve päeva jooksis, mängis, ega märganud enda ümber midagi. Ja siis ta Ta ei naeratanud ja ema oli mures, et poeg võib haigeks jääda.

Ühel päeval ootas kassipoeg oma ema töölt ja uitas mööda maja ringi. Läksin kööki ja nägin kraanikausis palju määrdunud nõusid. "Ema tuleb töölt väsinuna ja ta peab selle nõudemäe ära pesema," arvas poiss. - "Äkki saan selle tööga hakkama?" Ja ta proovis. Kui ema tuli, tiris rõõmus kassipoeg ta kööki. "Vaata, ema, ma tegin sulle kingituse," ja osutas puhtale kraanikausile. Ema naeratas: "Kui hea mees sa oled, aitäh!" Ja kassipoeg ka naeratas – tuleb välja, et nii tore on kellelegi rõõmu valmistada.

Pärast muinasjutu lugemist kutsub õpetaja iga last kordamööda kassipoega kujutama ja ta võtab enda kanda kassiema rolli. On oluline, et lapsed tunneksid rõõmu oma ema abistamisest. Harjutuse lõpus saab veel kord juhtida laste tähelepanu sellele, kui tore on teha midagi teise inimese heaks.

4. Harjutus "Rõõm"

Kujutage nüüd ette, et oleme kunstnikud ja peame joonistama pildi teemal "Rõõm". Mis värvi saate rõõmu joonistada.

Võtke paberid ja pliiatsid ning las igaüks joonistab rõõmu nii, nagu tahab. Räägi meile oma rõõmust: kes oli sinu kõrval või keda sa tahaksid rõõmsal hetkel näha; mida nad tundsid ja mida nad tegid, kui nad olid õnnelikud. Võib-olla soovib keegi joonistada "Rõõmu portree". Rääkige meile oma rõõmust: kus ta elab, millega ta tegeleb, kas talle meeldib külas käia või on ta sagedamini üksi kodus, kas tal on sõpru või võib-olla vaenlasi

III Lõpuosa

Harjutus "Naerata"

Psühholoog: Sule silmad ja naerata endale. Kohtu oma rõõmuga oma kehas, leia see üles, see koht peaks kiirgama soojust. Pidage meeles seda kohta. Ah, tehke nüüd silmad lahti ja naeratage üksteisele. Ja kingi oma naabrile ringis kõige ilusam naeratus.

Psühholoog:

Täna õppisime rõõmu tundma.

Ütle mulle, kas rõõmustada on hea või halb?

Kuidas luua endale hea tuju?

(Pidage meeles kallima nägu, muinasjutu rõõmsameelset kangelast, mõtlege välja lugu mõnest rõõmsast sündmusest, joonistage see). Lapsed mäletavad, mida nad tegid, mida nad uut õppisid.

Psühholoog kiidab lapsi meeldiva tegevuse eest, märgib üles positiivsed hetked, avaldab soove kogu rühmale: "Naeratagem sagedamini ja maailm muutub meie naeratusest helgemaks."

Vallaeelarveline eelkool haridusasutus Smolenski linna lasteaed nr 16 "Annuška".

Õppetund laste emotsionaalsest arengust

vanem eelkooliealine rühm:

« Reis "Emotsioonide" maale»

Nominent: Ennetav üritus vanemas koolieelses eas õpilastega

kõrgeima kvalifikatsioonikategooria õpetaja-psühholoog

Selgitav märkus

Teema : Reis "Emotsioonide" maale

Sihtmärk: Vanemate koolieelikute emotsionaalse sfääri arendamine

Ülesanded:

Kinnitada oskust tunda ja väljendada emotsioone, emotsionaalseid seisundeid näoilmes;

Säilitada õpilaste tervist psühhovõimlemise ja lõõgastumise kaudu;

Kujundada kaaslaste vahel sõbralikke ja võrdseid suhteid;

Arendada koolieelikute eneseregulatsiooni läbi muusika kuulamise;

Luua rühmas mugav psühholoogiline mikrokliima, rõõmsameelne ja rõõmus meeleolu.

Grupi liikmed: osalejate vanus: 5 - 6 aastat, laste arv rühmas: 6-8 inimest.
Tunni kestus ja järjepidevus : 25 minutit, saab kasutada iseseisva õppetunnina ja vanemate koolieelikute emotsionaalse-tahtelise sfääri arendamise töösüsteemis.

Tunni materjal: “võlupall”, emotsioonipiktogrammid ja fotod: hirm, rõõm, viha jne, magnettahvel või ekraan projektori ja sülearvutiga, emotsioonimehed, joonistuspaber, pliiatsid, lastetoolid vastavalt laste arvule, emotikonide pildid .

Tunnis kasutatud tehnoloogiad: muusikaline saate: muusika. F. Chopin "Õnn", muusika. E. Grieg "Päkapikkude käik" ehk "Mäekuninga koopas" jne tervist säästva tehnoloogia elemendid: liivamängud, psühho-võimlemine, IKT tehnoloogiad.

Metoodilised meetodid: vestlus, erinevate tunnete rühmaarutelu; küsimused lastele emotsionaalsete seisundite piktogrammid; vaatamine; show; selgitus; laste praktilised tegevused.

Tunni edenemine:

Tervitused. "Maagiline pall".

- Tere kutid. Mul on hea meel teid näha!

Psühholoog annab niidikera lapsele edasi, ta kerib niidi ümber sõrme ja kutsub hellitavalt enda kõrval istuvat last nimepidi või ütleb “võlu viisakussõna”, siis annab palli teisele lapsele jne.

- Poisid, täna läheme reisile. Ja mis riiki me läheme, ütlete mulle pärast seda, kui ma teile luuletuse ette lugesin.

Loomadel on tunded
Kalades, lindudes ja inimestes.
Kahtlemata mõjutab see kõiki.
Meie tuju.
Kellel on lõbus!
Kes on kurb?
Kes kartma hakkas!
Kes on vihane?
Hajutab kõik kahtlused
Meeleolu ABC.

(luuletuse lühiarutelu, emotsioonide nimetuste kordamine).

Meie meeleolu sõltub meie tegudest, sellest, mida me teeme ja kuidas. Meie meeleolu omakorda mõjutab teiste meeleolu ja nad kogevad erinevaid emotsioone.

Poisid, kas teate, mis on emotsioonid? (laste vastused: näiteks: "üllatus", "rõõm", "kurbus" on emotsioonid, "hirm" on samuti emotsioon, emotsioonid on positiivsed ja negatiivsed jne)

– Poisid, nüüd läheme reisile "Emotsioonide" riiki. Selleks, et saaksime reisida, vajame transporti. Millise transpordiga sõitsite? Ehitame vapustava rongi. Seisake üksteise taga, võtke vööst ees olev. Meie rong saab liikuda võlusõnade abil: tšuh-tšuh, tšuh-tšuu, rong kihutab täiskiirusel ... see viib teid peatusesse, näidake oskusi ...!

(Lapsed hääldavad sõnu ja kõnnivad ringis, kujutades vaguneid)

1 peatus. "Rõõmu lõhe" ». (helid F. Chopini "Õnne" helisalvestis)

Keda sa sellel väljal näed? (Mees-rõõm) (slaidi või papist mees)

Ja milline on tema tuju?

Lapsed, mis on rõõm?(laste vastused)

Näiteks:

"Rõõm on see, kui kõik on õnnelikud, kõigil on lõbus."

“Rõõmu on suur ja vähe. Väike on see, kui see on ühel inimesel, ja suur on see, kui see on kõigil.

"Rõõm on see, kui kõigil on puhkus."

"Rõõm on see, kui keegi ei nuta. Mitte keegi".

"Rõõm on see, kui sõda pole."

"Rõõm on see, kui kõik on terved."

"Rõõm olen mina, sest mu ema ütleb:" Sa oled minu rõõm.

- Mida sa teed, kui sul on lõbus? ( laste vastused.)

Etüüd "Kes kuidas rõõmustab".

Lapsed muutuvad ringiks. Psühholoog kutsub neid portreteerima, sõnadeta näitama, kui õnnelikud nad on emaga kohtudes, sünnipäeval külalistega kohtudes, vanematega koos jalutades või loomaaeda, tsirkusesse minnes.

Ekspressiivsed liigutused: kallistused, naeratused, naer, rõõmsad hüüatused.

Harjutus "Joonista emotsioon".

Kujutage nüüd ette, et oleme kunstnikud ja peame joonistama pildi teemal - "Rõõm". Võtke paberid ja pliiatsid ning laske kõigil joonistada rõõmu nii, nagu nad tahavad.

(Seejärel kutsutakse lapsed ringi istuma ja joonistatust rääkima. Seejärel kleebib psühholoog koos lastega joonistused suurele paberilehele või magnettahvlile – toimub näitus (arutelu, originaalseima joonise valik, vastused küsimusele “Mis on rõõm?” ja huvitavamad lood.

Psühhovõimlemine "Rõõmu oja". (rahulik muusika mängib)

Lapsed istuvad põrandal ringis, hoiavad käest kinni, lõõgastuvad.

Poisid,kujutlege vaimselt, et teie igaühe sisse on asunud lahke, rõõmsameelne oja. Vesi ojas on puhas, selge, soe. Oja on väga väike ja väga vallatu. Ta ei saa pikka aega ühe koha peal istuda. Mängime temaga ja kujutleme vaimselt, kui puhas, läbipaistev ja soe vesi voolab läbi teie kätesõber ümber.

Lapsed edastavad üksteisele vaimselt rõõmu.

2 peatust. "Kurbuse saar"

Poisid, kes siin saarel elab? (Inimene-kurbus)

Vaata seda poissi. Mis ilme ta näol... Mis ta suuga juhtus? Kulmud? Mis on silmade väljendus? Mis emotsioon see on?(laste vastused)

- Ja kuidas sa arvasid? (näol, silmadel, kulmud on nihutatud, huuled on langetatud)

Poisid, ka teil on ilmselt kurb tuju? Räägi(laste lood)

Saarel ei saa elada mitte ainult inimesed, vaid ka loomad. Ja nüüd pakun teile looma kujutamist.

Hea loomamäng.

Seisake ringis ja hoidke kätest kinni. Meist saab üks suur, lahke loom.(Rahustav muusika lülitub sisse.) Kuulame, kuidas see hingab. Hingake sisse – kõik koos astuge samm edasi. Väljahingamine - astu tagasi. Meie loom hingab väga ühtlaselt ja rahulikult. Ja nüüd kujutame ja kuulame, kuidas ta suur süda lööb. Koputa – astu samm edasi. Koputus on samm tagasi.

3 peatus. « Hirmu koobas.

Jõudsime koopasse.(Psühholoog lülitab muusika sisse.)

Harjutus "Hirmutavad helid". (helib E. Griegi muusika "Päkapikkude käik" või "Mäekuninga koopas")

- Arva ära, milliseid helisid me kuuleme?(laste vastused)

- Me kuuleme palju helisid, mõned neist on hirmutavad. Kuulame helisid ja arvame, millised on hirmutavad, hirmutavad ja millised rahustavad või rõõmustavad.(arutelu laste üle)

Kas heli on alati hirmutav olnud? Ka rongimüra tundub sulle hirmutav, aga kui meenutad rongiga puhkusereisi, mis oli lõbus ja huvitav, siis hirm kaob.

Mis inimene siin elab. (Mees – hirm)

Kuidas sa arvasid?(laste vastused)

Mäng "Ma ei karda õudusjutte, muutun kelleks tahate."

Lapsed kõnnivad ringis, käest kinni hoides, ja hääldavad neid sõnu ühehäälselt. Kui juht (esialgu võib see olla psühholoog) helistab mõnele hirmutavale tegelasele (Koštšei, hunt, lõvi jne), peavad lapsed temast kiiresti "muutma" ja külmetama. Peremees valib halvima ja temast saab liider ja jätkab mängu.

Harjutus "Hirmul on suured silmad."

Mängime nüüd hirmuga. Kujutage ette, et teil on suur, tohutu hirm.(Lapsed sirutavad käed laiali külgedele). Kõigil, kes kardavad, on hirmust suured silmad.(Kujutage käte abil suuri ümaraid silmi.) Kuid nüüd on hirm taandumas.(Lapsed liigutavad käsi.)

Ja siis kaob üldse.(Kehitavad õlgu ja tõstavad hämmeldunult käed.)

Vaadake üksteisele otsa ja veenduge, et kellelgi teisel poleks suuri silmi ja seetõttu keegi teist ei karda midagi, sest hirm on kadunud. Naeratage üksteisele.

Peegeldus. Vestlus lastega:

Ja nüüd on aeg tagasi lasteaeda minna.

Mida sa täna tunnis õppisid?(laste vastused)

Ja mis teile kõige rohkem meeldis?(laste vastused)

Hästi tehtud poisid! Olite sõbralik, aktiivne tulite kõigi ülesannetega toime!

Mulle meeldis ka meie reis väga. Soovin teile head tuju ja seda, et räägiksite üksteisele ainult häid ja häid sõnu.

Ma tõesti tahan teada, mis tuju teil pärast meie reisi on jäänud. Ja ma soovitan teil valida emotikon, mis sobib teie meeleoluga!

Ja et meie kohtumine jääks meelde, teeme mälestuseks foto.

See lõpetab meie õppetunni. Aitäh, headaega!

Emotsioonid piltidel. Lapse areng.http// steshka. et/ emotsioonid- v- kartinkax

Lisa 1. Emotsioonide piktogrammid

Lisa 2. Fotod emotsioonidest

Lisa 3. Materjal eeltööks + esitlus teemalCD.