HÜPERAKTIIVSED LAPSED?
MIDA NEILE LASTEAEDA JA KOJU VÕTTA?
Hüperaktiivne laps on oma olemuselt liikuv, elevil, reaktiivne, pidevalt liikumises, seega tuleb mänge hoolikalt valida.
Hüperaktiivsetele lastele mängude (eriti mobiilsete) valimisel tuleb arvestada selliste laste järgmiste omadustega: tähelepanupuudulikkus, impulsiivsus, väga kõrge aktiivsus, samuti suutmatus pikka aega järgida rühmareegleid, kuulata. juhiseid järgima ja järgima (keskenduge üksikasjadele), väsimus. Mängus on neil raske oma korda oodata ja teiste huvidega arvestada. Seetõttu on soovitatav kaasata sellised lapsed kollektiivsesse töösse etapiviisiliselt: võite alustada individuaalsest tööst, seejärel kaasata laps väikestes alarühmades mängudesse ja alles pärast seda liikuda frontaalsetele töötüüpidele, peamiselt mängudele, millel on selged reeglid. aitab kaasa tähelepanu arendamisele.
Hälbivate käitumistunnuste väljaõpe tuleks läbi viia ka etapiviisiliselt. Algul tuleb valida sellised harjutused ja mängud, mis aitavad kaasa ühe omaduse arendamisele, näiteks ainult tähelepanu või ainult võime kontrollida oma impulsiivseid tegevusi ja motoorset aktiivsust. Omaette tööetapp võib olla mängude kasutamine, mis aitavad lapsel omandada motoorset aktiivsust kontrollivad oskused. Ülaltoodud tabel 1 võib olla lähtepunkt, üks näidetest mängude valimisel. Nagu tabelist näha, saab mõnda mängu kasutada nii individuaalseks kui ka rühmatööks.
Pärast ühe funktsiooniga töötamist ja tulemuste saamist saate valida mänge, et treenida korraga kahte funktsiooni. Parem on alustada individuaalsetest töövormidest, et laps saaks õpetaja nõudmisi selgelt omaks võtta, ja seejärel järk-järgult kaasata ta kollektiivsetesse mängudesse. Samas on vaja last köita, tema jaoks huvitavaks teha. Kui tal on kogemusi osaleda mängudes ja harjutustes, mille eesmärk on arendada korraga kahte nõrka funktsiooni (tähelepanu ja impulsiivsuse kontroll, tähelepanu ja motoorse aktiivsuse kontroll jne), saate liikuda edasi keerukamate töövormide juurde, et arendada kõiki. kolm funktsiooni ühes mängus.
ÕUEMÄNGUD
"Märka erinevust"
Eesmärk: arendada oskust pöörata tähelepanu detailidele.
Laps joonistab ükskõik millise lihtsa pildi (kass, maja jne) ja annab selle täiskasvanule edasi, samal ajal kui too ära pöördub. Täiskasvanu joonistab mõned detailid ja tagastab pildi. Laps peaks märkama, mis joonisel on muutunud. Siis saavad täiskasvanu ja laps rollid vahetada.
Mängu saab mängida ka lasterühmaga. Sel juhul joonistavad lapsed kordamööda tahvlile joonise ja pöörduvad ära (samas liikumisvõimalus ei ole piiratud). Täiskasvanu joonistab mõned detailid. Lapsed peaksid pilti vaadates ütlema, millised muutused on toimunud.
"Õrnad käpad"
Eesmärk: pingete maandamine, lihaste klambrid, agressiivsuse vähendamine, sensoorse taju arendamine, lapse ja täiskasvanu vaheliste suhete ühtlustamine. Täiskasvanute järeletulemine 6-7 väikesed esemed erinevad tekstuurid: karusnahatükk, pintsel, klaaspudel, helmed, vatt jne. Kõik see on lauale pandud. Lapsel palutakse oma käsi küünarnukini paljastada; õpetaja selgitab, et "loom" kõnnib käe peal ja puudutab seda õrnade käppadega. Suletud silmadega tuleb ära arvata, milline "loom" kätt puudutas – ära arvata objekt. Puudutused peaksid olema silitavad, meeldivad.
Mängu variant: "loom" puudutab põske, põlve, peopesa. Saate lapsega kohti vahetada.
"Karjujad-sosistajad-summutid"
Eesmärk: vaatluse arendamine, reeglipärase tegutsemise oskus, tahteregulatsioon.
Mitmevärvilisest papist peate tegema 3 peopesa siluetti: punane, kollane, sinine. Need on signaalid. Kui täiskasvanu tõstab punase peopesa - "laulud" võivad joosta, karjuda, teha palju müra; kollane peopesa - "sosina" - saate vaikselt liikuda ja sosistada, signaalile "vaikne" - sinine peopesa - lapsed peaksid külmuma või lamama põrandal ja mitte liikuma. Mäng peaks lõppema "vaikusega".
"Buzz"
Eesmärk: keskendumisvõime arendamine. Üks osalejatest (valikuline) saab juhiks ja läheb uksest välja. Rühm valib tuntud laulust fraasi või rea, mis jaguneb järgmiselt: igal osalejal on üks sõna. Siis siseneb juht ja mängijad hakkavad korraga kooris iga sõna valjult kordama. Juht peab ära arvama, mis lauluga on tegu, kogudes seda sõna järgi.
Enne juhi sisenemist on soovitav, et iga laps kordaks valjusti saadud sõna.
"Muutajad"
Eesmärk: suhtlemisoskuste arendamine, laste aktiviseerimine.
Mängu mängitakse ringis, osalejad valivad juhi, kes tõuseb püsti ja toob oma tooli ringist välja, nii selgub, et toole on üks vähem kui mängijaid. Edasi ütleb peremees: "Need, kellel on ... ( blondid juuksed, kell jne). Pärast seda peaksid nimelise märgi kandjad kiiresti püsti tõusma ja kohta vahetama, samal ajal proovib juht tühjale kohale istuda. Toolita jäänud mängus osaleja saab juhiks.
"Käsikõne"
Eesmärk: õpetada lapsi oma tegevusi kontrollima. Kui laps kakles, murdis midagi või tegi kellelegi haiget, võite pakkuda talle järgmist mängu: ringige peopesade siluett paberile. Seejärel kutsuge teda oma peopesasid elustama – joonistage neile silmad, suu, värvige sõrmi värviliste pliiatsidega. Pärast seda saate alustada vestlust oma kätega. Küsige: "Kes sa oled, mis su nimi on?", "Mida sulle teha meeldib?", "Mis sulle ei meeldi?", "Mis sa oled?". Kui laps vestlusega ei liitu, öelge dialoog ise. Samas on oluline rõhutada, et käed on head, nendega saab palju (loetleda, mida täpselt), kuid mõnikord ei allu nad oma peremehele. Peate mängu lõpetama, "sõlmides kokkuleppe" käte ja nende omaniku vahel. Las käed lubavad, et 2-3 päeva (täna õhtul või hüperaktiivsete lastega töötamise puhul veel lühema aja jooksul) püütakse teha ainult head: meisterdada, tere öelda, mängida ega solvata kedagi. .
Kui laps on selliste tingimustega nõus, siis tuleb etteantud aja möödudes seda mängu uuesti mängida ja sõlmida leping pikemaks ajaks. pikaajaline, kiites sõnakuulelikke käsi ja nende peremeest.
"Räägi!"
Eesmärk: impulsiivsete tegevuste kontrollimise võime arendamine.
Rääkige lastele järgmist. "Poisid, ma esitan teile lihtsaid ja keerulisi küsimusi. Aga neile on võimalik vastata alles siis, kui annan käsu: "Räägi!" Harjutame: "Mis aastaaeg praegu on?" (Õpetaja teeb pausi) "Räägi! "; "Mis värvi on meie rühmas (klassis) lagi?"... "Räägi!"; "Mis nädalapäev täna on?"... "Räägi!"; "Mis on kaks pluss kolm?" jne.
Mängu saab mängida üksi või lasterühmaga.
"Browni liikumine"
Eesmärk: arendada tähelepanu hajutamise oskust. Kõik lapsed seisavad ringis. Juht veeretab ükshaaval tennisepalle ringi keskele. Lastele räägitakse mängureeglitest: pallid ei tohi peatuda ja ringist välja veereda, neid saab lükata jala või käega. Kui osalejad täidavad edukalt mängureegleid, veeretab juht täiendava arvu palle. Mängu mõte on püstitada ringis löödud pallide arvu meeskonnarekord.
"Tund vaikust ja tund" saate ""
Eesmärk: võimaldada lapsel kaotada kogunenud energiat ja täiskasvanul õppida oma käitumist kontrollima. Leppige lastega kokku, et kui nad on väsinud või mõne tähtsa ülesandega hõivatud, on rühmas tund aega vaikust. Lapsed peaksid olema vaiksed, rahulikult mängima, joonistama. Kuid selle eest on preemiaks mõnikord tund aega "sa suudate", kui neil on lubatud hüpata, karjuda, joosta jne.
"Tundi" saab ühe päeva jooksul vahetada või need järjestada erinevad päevad, peaasi, et nad teie rühmas või klassis tuttavaks saavad. Parem on eelnevalt sätestada, millised konkreetsed toimingud on lubatud ja millised keelatud.
Selle mängu abil saate vältida lõputut märkuste voogu, mida täiskasvanu hüperaktiivsele lapsele (kes neid "ei kuule") adresseerib.
"Sööda palli"
Eesmärk: eemaldada liigne füüsiline aktiivsus. Toolidel istudes või ringis seistes üritavad mängijad palli võimalikult kiiresti sööta, ilma et see naabrile kukuks. Saate palli üksteisele visata kõige kiiremas tempos või mööduda, pöörates selga ringi ja pannes käed selja taha. Harjutust saate keerulisemaks muuta, kui palute lastel mängida suletud silmadega või kasutate mängus korraga mitut palli.
Eesmärk: õpetada lastele paindlikkust üksteisega suhtlemisel, edendada nendevahelist usaldust. Rääkige lastele järgmist. "Jagage paariks, seiske õlg õla kõrval, kallistage üksteist ühe käega vöökohalt, pange parem jalg partneri vasaku jala kõrvale. Nüüd olete kokkusulanud kaksikud: kaks pead, kolm jalga, üks torso ja kaks kätt. Proovige toas ringi kõndida, midagi teha, pikali heita, püsti tõusta, joonistada, hüpata, käsi plaksutada jne." Et "kolmas" jalg "sõbralikult" toimiks, saab selle kinnitada kas nööri või kummipaelaga. Lisaks saavad kaksikud "kokku kasvada" mitte ainult jalgadega, vaid ka selja, peaga jne.
"Pealtnägijad"
Eesmärk: vabatahtliku tähelepanu, reaktsioonikiiruse arendamine, oma keha valitsemise ja juhiste järgimise oskuse õppimine.
Kõik mängijad käivad kätest kinni hoides ringis. Juhi märguandel (see võib olla kellahelin, kõrist, käteplaks või mõni sõna) peatuvad lapsed, plaksutavad 4 korda käsi, pööravad ringi ja lähevad teist teed. Need, kellel pole ülesande täitmiseks aega, eemaldatakse mängust. Mängu saab mängida muusika või ühislaulu saatel. Sel juhul peaksid lapsed laulu teatud sõna kuuldes käsi plaksutama (eelnevalt täpsustatud).
"Minu kolmnurkne kork"
Eesmärk: õpetada tähelepanu koondama, edendada lapse teadlikkust oma kehast, õpetada teda kontrollima liigutusi ja kontrollima oma käitumist. Mängijad istuvad ringis. Kõik kordamööda, alustades juhist, hääldavad ühe sõna fraasist: ^ Minu kolmnurkne kork, minu kolmnurkne kork. Ja kui mitte kolmnurkne, siis see pole minu müts. Pärast seda korratakse fraasi uuesti, kuid lapsed, kes kukuvad välja ütlema sõna "kork", asendavad selle žestiga (näiteks 2 kerget plaksutamist peopesaga pähe). Vaevalt tuuldeva ajaga asendatakse juba 2 sõna: sõna "kork" ja sõna "minu" (osutage endale). Igas järgmises ringis ütlevad mängijad ühe sõna vähem ja "näitavad" veel ühe sõna. Viimases korduses kujutavad lapsed kogu fraasi ainult žestidega.
Kui nii pikka fraasi on raske taasesitada, võib seda lühendada.
"Kuula käsku"
Eesmärk: tähelepanu arendamine, käitumise omavoli. Muusika on rahulik, kuid mitte liiga aeglane. Lapsed kõnnivad kolonnis üksteise järel. Järsku muusika peatub. Kõik peatuvad, kuulavad juhi sosistatavat käsku (näiteks: "Pane parem käsi naabri õlale") ja täidavad selle kohe. Siis mängib muusika uuesti ja kõik jätkavad kõndimist. Käsud antakse ainult rahulike liigutuste tegemiseks. Mängu mängitakse seni, kuni rühm suudab hästi kuulata ja ülesannet täita. Mäng aitab kasvatajal muuta ulakate laste tegevuse rütmi ning lastel rahuneda ja hõlpsalt teisele, rahulikumale tegevusele üle minna.
"Levitage postitusi"
Eesmärk: tahtliku reguleerimise oskuste arendamine, võime keskenduda konkreetsele signaalile. Lapsed marsivad üksteise järel muusika saatel. Ees on komandör, kes valib liikumissuuna. Niipea kui juht käsi plaksutab, peab viimane laps kohe lõpetama. Kõik teised jätkavad marssimist ja käskude kuulamist. Seega paigutab ülem kõik lapsed tema ette nähtud järjekorras (reas, ringis, nurkades jne). Käskude kuulmiseks peavad lapsed vaikselt liikuma.
"Kuningas ütles..."
Eesmärk: tähelepanu ümberlülitamine ühelt tegevuselt teisele, motoorsete automatismide ületamine. Kõik mängus osalejad seisavad koos juhiga ringis. Saatejuht ütleb, et näitab erinevaid liigutusi (füüsilisi, tantsulisi, koomilisi) ja mängijad peaksid neid kordama ainult siis, kui ta lisab sõnad "Kuningas ütles. Kes eksib, läheb ringi keskele ja täidab mõne ülesande. mängus osalejad näiteks naeratavad, hüppavad ühel jalal jne. Sõnade "Kuningas ütles" asemel võite lisada teisi, näiteks "Palun" või "Komandand käskis".
"Lõbus mäng kellaga"
Eesmärk: kuulmistaju arendamine. Kõik istuvad ringis, grupi soovil valitakse juht, kui aga juhtima soovijaid pole, siis määratakse juhi roll treenerile. Juhil seotakse silmad kinni ja kella lastakse ringiga ümber, juhi ülesanne on kellaga inimene kinni püüda. Te ei saa üksteisele kella visata.
"Keelatud liikumine"
Eesmärk: selgete reeglitega mäng organiseerib, distsiplineerib lapsi, ühendab mängijaid, arendab reageerimisvõimet ja tekitab terve emotsionaalse tõusu. Lapsed seisavad näoga juhi poole. Muusika saatel kordavad nad iga takti alguses liigutusi, mida juht näitab. Seejärel valitakse üks liigutus, mida ei saa sooritada. See, kes kordab keelatud liigutust, on mängust väljas. Liikumise näitamise asemel võite helistada numbritele. Mängus osalejad kordavad kooris kõiki numbreid, välja arvatud üks keelatud, näiteks number "viis" -. Kui lapsed seda kuulevad, peavad nad käsi plaksutama (või paigal keerutama).
"Listen to the Claps"
Eesmärk: tähelepanu treenimine ja kehalise aktiivsuse kontrollimine.
Kõik kõnnivad ringi või liiguvad ruumis vabas suunas. Kui juhendaja käega plaksutab, peaksid lapsed peatuma ja võtma kurepoosi (seisa ühel jalal, käed külgedele) või mõne muu poosi. Kui võõrustaja plaksutab kaks korda, peaksid mängijad võtma konnaasendi (küki, kontsad koos, sokid ja põlved külgedele, käed jalatalla vahel põrandal). Kolme plaksu korral jätkavad mängijad kõndimist.
MÄNGUD LAUA JUURDE
Hüperaktiivsetel lastel on tundides raske taluda lasteaed, ja veelgi enam - koolitund, nii et nende jaoks on vaja läbi viia kehalise kasvatuse minuteid, mida saab õpetaja äranägemisel läbi viia nii seistes kui ka istudes laua taga.
Sel eesmärgil on kasulik kasutada "Sõrmemänge".Praktika näitab, et vanemate koolieelsete ja nooremate lapsed koolieas neile meeldib mängida selliseid mänge nagu "Stairway to Heaven", "Puppet Fan", "Racing" jne.
Õpetaja võib mängu alustada öeldes, et nüüd hakkavad laste sõrmed "muutuma" kas muinasjututegelasteks või naljakateks loomadeks või eksootilisteks loomadeks. Seejärel peaksite soovitama mitmeid mänge, nagu allolevad.
"Sajajalgsed"
Enne mängu algust on käed laua serval. Sajajalgsed hakkavad õpetaja märguandel liikuma laua vastasserva või mõnes muus õpetaja antud suunas. Liikumises osalevad kõik viis sõrme.
"Twinpedes"
Mängitakse sarnaselt eelmisele, kuid jooksudel osaleb ainult 2 sõrme: nimetis ja keskmine.Ülejäänud surutakse peopesale. parem käsi, "kahejalgsete" naabrite vahel töölaual.
"Elevandid"
Parema või vasaku käe keskmine sõrm muutub 4-tüveliseks, ülejäänud - "elevandi jalgadeks". Elevandil on keelatud hüpata ja oma tüvega maad puudutada, kõndides peab ta toetuma kõigile 4-le käpale. Võimalik on ka elevantide võidusõit.
Selleks, et mäng ei muutuks lastele pidevaks meelelahutuseks ega segaks muid tegevusi, peab õpetaja enne selle algust selgelt sõnastama reeglid: mängu alustama ja lõpetama ainult kindla signaali peale. Üheks signaaliks võib olla kaart mängust "Laulud - sosistad - vaikimised".
"Püüame sääski"
Eesmärk: leevendada käte lihaspingeid, võimaldada hüperaktiivsetel lastel liikuda vabas rütmis ja tempos.
Rääkige lastele: "Kujutame ette, et suvi on käes, tegin akna lahti ja meie rühma lendas palju sääski. Käskluse peale "Alusta!" Püüad sääsed kinni. See on kõik! Õpetaja teeb õhus kaootilisi liigutusi aeglase või keskmise tempoga, surudes rusikad kokku ja lahti samal ajal. Kas vaheldumisi või samaaegselt. Iga laps "püüab sääski" omas tempos ja omas rütmis, puudutamata läheduses istujaid. Käskluse peale " Stopp!", istud niimoodi: õpetaja näitab, kuidas istuda (oma äranägemise järgi). Valmis? "Alusta!" ... "Stopp! Hea töö. Väsinud. Langetage lõdvestunud jalad alla, raputage mitu peopesa korda. Lase kätel puhata. Ja nüüd - tagasi tööle!" .
HÜPERAKTIIVSED LAPSED
Säilitage oma suhetes oma lapsega "positiivset mudelit". Kiida teda iga kord, kui ta seda väärib, tuues esile isegi väiksemaid õnnestumisi. Pea meeles, et hüperaktiivsed lapsed eiravad noomitusi ja märkusi, kuid on tundlikud vähimagi kiituse suhtes. Premeerige oma last kõigi tegevuste eest, mis nõuavad keskendumist.
Ärge kasutage füüsilist karistust. Teie suhe lapsega peaks põhinema usaldusel, mitte hirmul. Ta peaks alati tundma teie abi ja tuge. Lahendage probleeme koos.
Öelge sagedamini "jah", vältige sõnu "ei" ja "ei". Rääkige rahulikult, rahulikult, pehmelt.
Usalda talle osa igapäevaseid tegemist vajavaid kodutöid (leival käimine, koera toitmine jne) ning ära tee neid mitte mingil juhul tema eest.
Pidage enesekontrollipäevikut ja märkige sinna koos lapsega tema õnnestumised kodus ja koolis. Näidisgraafikud: kodutööde tegemine, koolis õppimine, kodutööde tegemine.
Sisestage punkti- või märgipreemiasüsteem (saate märkida iga heateo tärniga ja premeerida teatud arvu neist mänguasja, maiustuste või ammu lubatud reisiga).
Väldi üle- või, vastupidi, alahinnatud nõudeid lapsele. Proovige seada talle ülesandeid, mis vastavad tema võimetele.
Seadke lapsele käitumise raamistik – mis on võimalik ja mis mitte. Lubadus ei too kindlasti mingit kasu. Vaatamata teatud puuduste olemasolule peavad hüperaktiivsed lapsed hakkama saama kõigi kasvavate laste tavapäraste probleemidega. Neid lapsi ei ole vaja teistele kehtivatest nõuetest välja jätta.
Ära kehtesta talle karme reegleid. Teie juhised peaksid olema juhised, mitte korraldused. Nõudke tema ohutuse ja tervisega seotud reeglite rakendamist, võrreldes ülejäänuga, ärge olge nii valiv.
Teie lapse provokatiivne käitumine on tema viis teie tähelepanu võita. Veetke temaga rohkem aega: mängige, õppige, kuidas teiste inimestega õigesti suhelda, kuidas sisse elada avalikes kohtades, üle tänava ja muud sotsiaalsed oskused.
11. Säilitage kodus selge päevakava. Söömine, mängimine, kõndimine, magamaminek tuleks teha samal ajal. Premeeri oma last selle eest.
Kasutage visuaalset mälu, et tugevdada suulisi juhiseid.
Pea meeles! Sinu meelerahu parim näide lapse jaoks.
Mängides piirake oma last ainult ühe partneriga. Vältige rahutuid, lärmakaid sõpru.
Andke lapsele teatud aja jooksul ainult üks ülesanne, et ta saaks selle täita.
Kodus tuleks luua lapsele rahulik keskkond. Ideaalne oleks anda talle eraldi tuba. See peaks sisaldama minimaalset arvu objekte, mis võivad tema tähelepanu hajutada ja hajutada. Tapeedi värv ei tohiks olla särav, rahustav, eelistatakse sinist. Tema tuppa on väga hea korraldada spordinurk (koos tõmbekangiga, hantlid vastavale vanusele, ekspanderid, vaip jne)
Kui teie lapsel on õppimisega raskusi, ärge nõudke temalt kõigis ainetes kõrgeid hindeid. Piisab headest hinnetest 2-3 peamises.
Looge tööks vajalikud tingimused. Lapsel peaks olema oma nurk, tundide ajal ei tohiks laual olla midagi, mis tema tähelepanu hajuks. Laua kohal ei tohiks olla fotosid ega plakateid.
Vältige nii palju kui võimalik suuri rahvahulki. Ööbimine poes, turgudel jne. mõjub lapsele ülemääraselt.
Kaitske last ületöötamise eest, kuna see toob kaasa enesekontrolli vähenemise ja kehalise aktiivsuse suurenemise. Ärge laske tal pikka aega teleri ees istuda.
Proovige oma laps magama panna. Unepuudus toob kaasa tähelepanu ja enesekontrolli veelgi suurema halvenemise. Päeva lõpuks võib laps muutuda kontrollimatuks.
Arenda temas teadlikku pärssimist, õpeta teda ennast kontrollima. Enne kui midagi ette võtate, laske neil lugeda 1-st 10-ni.
Andke oma lapsele rohkem võimalust liigset energiat kulutada. Kasulik igapäevane füüsiline tegevus värskes õhus - pikad jalutuskäigud, sportlikud tegevused. Arendada hügieenioskusi, sealhulgas karastamist. Kuid ärge koormake last üle.
Julgustage oma last millegi vastu huvi tundma. Tema jaoks on oluline tunda end osavana ja pädevana mis tahes alal. Igaüks peab milleski hea olema. Vanemate ülesanne on leida üles need tegevused, mis lapsel „õnneks“ ja suurendaksid tema enesekindlust. Need on "katsepolügooniks" edustrateegia väljatöötamisel. Noh, kui sisse vaba aeg laps on hõivatud oma hobiga. Samas ei tohiks last üle koormata tegevustega erinevates ringides, eriti nendes, kus on märkimisväärne koormus mälule ja tähelepanule ning ka siis, kui laps neist tegevustest suurt rõõmu ei koge.
LAPSED
* Sisestage märgipõhine hindamissüsteem. Premeerige head käitumist ja akadeemilisi saavutusi. Ärge kõhelge last suuliselt kiitmast, kui ta sai isegi väikese ülesandega edukalt hakkama.
* Muutke treeningrežiimi – korraldage aktiivse puhkuse minuteid kergete füüsiliste harjutuste ja lõõgastustega.
* Rühmas on soovitav minimaalne arv segavaid esemeid (pildid, stendid). * Tundide ajakava peaks olema pidev, sest. sündroomiga lapsed unustavad selle sageli ära.
* Töö hüperaktiivsete lastega tuleks üles ehitada individuaalselt. Hüperaktiivse lapse optimaalne koht on rühma keskel. See peaks alati olema õpetaja silme ees. Talle tuleks anda võimalus raskuste korral kiiresti õpetaja poole abi saamiseks pöörduda.
*Suuna hüperaktiivsete laste üleliigne energia kasulikus suunas - tunni ajal paluge tal tahvlit puhastada, vihikuid koguda jne.
* Tutvustada probleemõpet, tõsta õpilaste motivatsiooni, kasutada õppeprotsessis mänguelemente, võistlust. Andke rohkem loovaid, arendavaid ülesandeid ja vastupidi, vältige üksluiseid tegevusi. Soovitatav on ülesandeid sageli vahetada väikese arvu küsimustega.
* Andke teatud aja jooksul ainult üks ülesanne. Kui laps peab täitma suure ülesande, pakutakse seda talle järjestikuste osade kujul ja õpetaja kontrollib perioodiliselt iga osa töö edenemist, tehes vajalikke kohandusi.
* Andke ülesandeid vastavalt lapse töötempole ja võimetele. Vältige ADHD-ga lapsest liiga palju või liiga vähe tegemist.
* Loo edusituatsioone, milles lapsel oleks võimalus näidata oma tugevaid külgi. * Õpetage teda neid paremini kasutama, et kompenseerida häirunud funktsioone tervete arvelt. *Las temast saab mõnes teadmistevaldkonnas lahe ekspert.
* Koos psühholoogidega aidata lapsel kohaneda aia tingimustega ja kollektiivis - harida aiandusoskusi, õpetada vajalikke sotsiaalseid norme ja suhtlemisoskusi.
*Vajadusel andke oma lapsele võimalus vastutust võtta.
* Pidage alati meeles: läbirääkimisi tuleb pidada ja mitte murda.
"KIIRABI" TÖÖTAMISEL
HÜPERAKTIIVSE LAPSEGA
* Haarake lapse tähelepanu tema kapriisidest.
* Esitage ootamatu küsimus.
* Ärge tellige, vaid küsige (kuid ärge hautage).
* Ärge keelake lapse tegevust kategooriliselt.
* Reageerige lapsele ootamatult (naljatamine, lapse tegevuse kordamine).
* Kuulake, mida laps öelda tahab (muidu ta ei kuule teid).
* Korrake oma taotlust automaatselt samade sõnadega mitu korda (neutraalsel toonil).
* Jäta üksi tuppa (kui see on tema tervisele ohutu).
* Ära nõua, et laps iga hinna eest vabandaks).
* Pildistage last või tooge ta peegli juurde sel hetkel, kui ta on ulakas.
TÖÖVANEMATEGA
HÜPERAKTIIVNE LAPS
Hüperaktiivsete laste vanemad kogevad sageli suuri raskusi nende kasvatamisel. Kõigile neile ei meeldi lapse käitumine avalikes kohtades ja kodus. Paljud hüüded ja keelud ei vii soovitud tulemuseni.
Lasteaias ja sisse on korduvalt testitud Põhikool meetod, mis aitab leevendada vanemate stressi ja parandada vanema ja lapse suhteid. See seisneb "kirjavahetuskaartide" vahetamises õpetaja ja vanemate vahel. Päeva lõpus kirjutab õpetaja eelnevalt ettevalmistatud pappkaardile info lapse kohta. Seda tehes tuleb seda teha nõutav tingimus: teave esitatakse ainult positiivsel kujul. Näiteks kui vanemad teavad, et kui nad loevad raamatut ette, ei istub laps peaaegu 3 minutit väljas ja täna kuulas ta õpetajat 10 minutit, siis tuleb see kaardile märkida:
“Täna, 18.11, kuulas laps 10 minutit muinasjuttu “Punamütsike”.
Õhtul saavad Sasha vanemad kõigi pereliikmete juuresolekul seda lapse väikest saavutust tähistada, tõstes tema enesehinnangut ja õppimismotivatsiooni taset. Täiskasvanud saavad oma äranägemise järgi premeerida last pargis jalutamise, ühise telesaate vaatamise või lemmikmänguga.
Kui laps kuulas rahulikult vaid 2 minutit ja segas siis ülejäänud tegevust, kirjutab õpetaja:
"Laps kuulas muinasjuttu "Punamütsike" 2 minutit."
Seega saavad vanemad positiivset teavet ja teevad mitu järeldust korraga:
1. keegi ei noomi last;
2. rühmas loeti muinasjuttu "Punamütsike";
3. laps ei lõpetanud muinasjutu kuulamist, mis tähendab, et seda on vaja kodus lugeda.
Laps, kui tema palvel kaardil olevaid andmeid ette loetakse, on kindel, et ta ei teinud midagi valesti ning õpetaja armastab ja mõistab teda endiselt.
Lisaks teevad vanemad, pidades meeles vajadust oma lapsele raamatut lugeda, lisaks temaga õhtul kodus trenni. Laps omakorda saab vajaliku "doosi" vanemlik tähelepanu, mida ta vahel sunnib saavutama kapriiside, jonnihoogude jms tõttu.
Seejärel peaksid vanemad täitma oma osa kaardist, kirjutades ka üles, mida laps õhtul magama minnes kodus tegi.
“Õhtul kuulas Sasha, kuidas isa luges talle muinasjuttu “Punamütsike”, mille järel ta tegi muinasjutu jaoks joonise. Joonistades jutustas ta koos isaga kuuldut. Vaatasin 15 minutit saadet “Head ööd, lapsed”, 30 minutit mängisin vennaga legot. Magama läksin kell 23.00.
Õpetaja, olles saanud hommikul lapse kohta uut teavet, võib teha ka teatud järeldused:
1. õppematerjal, mis lastele eelmisel päeval jagati, on lapse poolt meisterdatud.
2. vanemad näitasid lapsele tähelepanu.
3. Laps suutis vaatamata kõrgele motoorsele aktiivsusele ja impulsiivsusele vennaga mängida 30 minutit, mis tähendab, et kui lapse motivatsioon on tõusnud, on ta võimeline teiste lastega suhtlema päris pikalt.
4. Laps läks magama hilja, kell 23.00, seega võib teda täna oodata ettearvamatute tegude grupis. Seetõttu peab õpetaja eelnevalt läbi mõtlema oma tegevuse strateegia seoses lapsega.
Ka õpetaja võib oma äranägemise järgi last julgustada, tuginedes vanematelt saadud infole. Õpetaja koostab eelnevalt nimekirja võimalikest auhindadest, olles lapselt tema eelistuste kohta teada saanud (joonistustest ja esseedest teemal "Olen õnnelik", "Olen rahul", "Unistan", "Kui olen täiskasvanu ”).
Laps, kelle vanemad lähenevad tema kasvatamisele tihedas koostöös õpetajaga ja tegutsevad samas suunas, hakkab üsna pea aru saama, mida täiskasvanud temalt nõuavad. Niipea, kui täiskasvanute tegude ebakõla kaob, muutub laps rahulikumaks ja oma võimetes kindlamaks. Lisaks aitab selline töövorm nagu kaartide vahetamine kaasa õpetaja ja vanemate vahelise vastastikuse mõistmise ja usalduse tekkimisele.
Kui vanematega suhtlemine on keeruline ja lapse ema või isa ei taha või ei ole valmis tema kohta teavet vastu võtma, võite kasutada visuaalset töövormi. Näiteks info paigutamine vanemate nurka. Lasteaias saab teha kaasaskantavaid voldikalbumeid, mida edukalt kasutatakse lastevanemate koosolekud. Võimalik on ka püsivalt paigutatud statiivi variant.
Muidugi, selleks, et vanemaid huvitada ja nende tähelepanu köita, tuleb materjal valida ligipääsetaval, lakoonilisel viisil. Näiteks kui õpetaja tunneb muret hüperaktiivsete laste käitumise pärast rühmas, saab ta panna stendile üksikuid esemeid "Täiskasvanute petulehest", mis võivad olla vanematele huvitavad ja kasulikud.
Hüperaktiivne laps vajab pidevat psühholoogilist tuge. Nagu teisedki lapsed, tahab ka tema ettevõetud asjades edukas olla, kuid enamasti ei õnnestu. Seetõttu peaksid vanemad läbi mõtlema kõik ülesanded, mida nad lapsele annavad, ja meeles pidama: laps teeb ainult seda, mis teda huvitab, ja teeb seda ainult seni, kuni tal hakkab igav. Niipea, kui laps on väsinud, tuleks see teisele tegevusele ümber lülitada.
Samuti on vaja hoolitseda lapse töökoha eest. See peaks olema vaikne ja rahulik – mitte teleri läheduses ega pidevalt avanevates ustes, vaid kohas, kus laps saaks segamatult õppida. Pooleli kodutöö vanematel on soovitav läheduses olla ja vajadusel rahutut poega või tütart aidata.
Kui laps eksib milleski, ei tohiks vanemad talle loenguid pidada, sest pikka kõnet ei kuulata ega mõisteta täielikult. Parem on eelnevalt kehtestada käitumisreeglid ning preemiate ja karistuste süsteem. Nagu eespool märgitud, peavad lapsele esitatavad nõuded olema konkreetsed, selged ja teostatavad.
Te ei saa sundida last andestust paluma ja lubadusi andma: "Ma käitun hästi", "Ma kuuletun teile alati." Näiteks võib lapsega kokku leppida, et ta "ei löö kassi jalaga" või "hakkab tänasest kingi oma kohale tagasi panema". Kõigi nende erinõuete täitmine võib võtta kaua aega (kaks kuni neli nädalat või rohkem). Kui te aga üht üksust ei täida, ärge liikuge järgmise juurde. Olge kannatlik ja proovige alustatu lõpule viia. Siis on võimalik saavutada veel ühe konkreetse nõude täitmine. Kui laps väga pingutab, aga teeb kogemata midagi valesti, siis saab talle andeks anda. Las ta tunneb end edukana.
Mida lapsed lasteaias teevad: kohustuslik tunniprogramm
Noorema ja keskmise vanuserühma lapsed käivad ühes või mitmes klassis:
- joonistusring;
- käsitööring erinevatest materjalidest;
- logorütmika - klassid muusikatoas, kus lapsed õpivad mitte ainult muusikat tundma, vaid ka laulma, tantsima ning tähti ja sõnu õigesti hääldama;
- Spordiklubi.
Vanematele rühmadele on ka olemas ettevalmistusklassid kus nad läbivad enne kooli lugemise ja kirjutamise täiskursuse.
On suurepärane, kui teie aias on bassein, nad annavad õppetunde võõrkeel või organiseeris teatrikooli. Kasutage võimalust beebi tervise parandamiseks või temas loominguliste talentide arendamiseks, sest riigi rahastamise piirangute tõttu pole selliseid asutusi nii palju.
Mängud üldiseks arendamiseks
Ja veel üks lüli kõigi õpilaste vahel, välja arvatud igapäevane rutiin: seda teevad kõik lasteaia lapsed suure mõnuga - loomulikult mängivad. Ja iga pedagoog ei peaks mitte ainult suutma lastega suhelda, neid stressiolukordades aidata ja õpetama eakaaslastega ühendust võtma, vaid suutma korraldada neid kasulike ja harivate mängude jaoks nii toas kui õues.
Näiteks mida teevad 3-aastased lapsed lasteaias?
Lisaks autodele, nukkudele ja konstruktoritele pakuvad huvi mängud, kus igaühel on oma roll ja kindel süžee: ostja ja müüja, arst ja patsient, reisija ja autojuht, juuksur ja tema klient.
Kõik need lihtsad rollimängud valmistavad nad ette reaalseteks olukordadeks.
Vanematele lastele meeldib teatrit mängida, kui on nukke. Või võivad nad ise saada mõne muinasjutu kangelasteks. Näiteks annab õpetaja ülesande: mängida muinasjuttu "Teremok". Lapsed õpivad iseseisvalt rolle omavahel jaotama ja süžeed looma.
Aktiivsete mängude jaoks lasteaias jalutuskäigu ajal on iga õpilaste rühma jaoks varustatud spetsiaalsed mänguväljakud. Alati on olemas liivakast, erinevad redelid, karussell, liumägi ja lehtla, et saaksid kuuma suveilmaga varju peita.
Vanemate rühmade lapsed saavad koos õpetajaga mängida selliseid lemmikmänge nagu “kurt telefon” või “söödav ja mittesöödav”.
Pühadeks valmistumine: mida veel saavad lapsed lasteaias teha
Lastel, alates nooremast vanuserühmast, on võimalus näidata oma andeid: lugeda kõigi vanemate ees luuletus Uus aasta või laulda 8. märtsil laulu emast. See on veel üks oluline ettevalmistus- ja kasvatusetapp: laps õpib avalikkust mitte kartma, arendab kõnet ja mälu ning esinemise ajal puhkuse programm võtab endale antud rolli.
Pidage meeles, et see on parim viis teada saada, millega lapsed tegelevad lasteaed- küsi neilt endalt.
Iga laps jagab hea meelega oma emotsioone elatud päevast, sest tal on väga kiire päev ja mis kõige tähtsam - vaheldumisi kehalise tegevuse, õppetegevuste, mängude ja puhkusega.
Väikesed lapsed on imearmsad, seiklushimulised ja rõõmsad seiklejad, kes soovivad maailma avastada. Need uudishimulikud vingerpussid ei jää hetkekski seisma: lõppude lõpuks on kõik, mis neid ümbritseb, nii huvitav ja pealegi pakub palju naudingut.
Sa isegi ei tea, et iga kord, kui sõidad autoga, seisad sabas või pesed beebit, on sul suurepärane võimalus mõnusalt aega veeta. Natuke huumorimeelt või kujutlusvõimet – ja märkamatu tegevus võib muutuda lapse jaoks meeldejäävaks sündmuseks ja jätta teile vaid meeldivad mälestused.
"400 võimalust, kuidas oma last hõivatud hoida" on just see materjal, mis aitab igavesti hõivatud emasid ja isasid. Sellest meelelahutusmaailma juhendist leiavad nad sadu näpunäiteid, kuidas muuta üsna igavad tegevused meelelahutuslikeks mängudeks ja samal ajal ka oma pisikesele midagi õpetada. Kujutage ette, et olete teel liiklusummikusse kinni ja peate jõudma võimalikult kiiresti poodi, jõudma koju ja valmistama õhtusööki. Ja loomulikult ajab lähenev nälg hulluks. Teie ärevus kandub edasi väikestele reisijatele. Ja vedu, õnneks, ei liigu ja just siis proovidki mänge mängida. Näiteks mängus "Räägi nagu mina". Samal ajal hakkate koos lastega luuletust valjusti lugema, oletagem: "Kunagi oli hall kits mu vanaema juures." Aga mitte ainult luulet lugedes, vaid natuke narrides: häält tõstes ja langetades, iga kolmanda silbi rõhku, hääldades hingetõmbega, nagu armastuse stroofe, või prantsuskeelse hääldusega. Ja pole kahtlust, et teie ärritus muutub tasapisi lõbusaks.
See materjal pakub palju võimalusi selliseks minutiks meelelahutuseks ja annab palju ideid, mida saavad kasutada ka kõige hõivatumad emad ja isad, vanavanemad või hooldajad. Olles seda teksti vähemalt korra vaadanud, tahavad nad kindlasti ka pärast kõige raskemat päeva leida aega oma lastele ja loomulikult ka iseendale rõõmu pakkuda. Sellised hetked jäävad laste mällu kauaks.
Vanemad seisavad pidevalt silmitsi raskete igapäevaste probleemidega. Ja küsimusele "Kuidas läheb?" sageli kuuleme vastuseid: “Väga hõivatud”, “Väsinud”, “Raske”. Selle teksti kallal töötades peeti loomulikult silmas vanemate liigset hõivatust, kuid arvestati ka nende siiras sooviga kasvatada lapsed õnnelikuks ja terveks, kasvatusprotsessi nautides. Selle peamine mõte ei ole muuta teie elu, vaid aidata teil oma lastega veedetud vähest aega maksimaalselt ära kasutada. Pakutavad tegevused on mõeldud lastele vanuses kaks kuni seitse ja pool aastat, kuid paljud neist mängudest võivad huvi pakkuda ka vanematele lastele. Teame, kuidas imikud tõmbavad inimeste poole, keda nad armastavad – vaid hetkeks, aga selleks, et olla läheduses. Käsitle seda kui nende armastusavaldust. Rõõmustage nende hetkede üle ja veelgi enam rõõmu üle, mida nad teiega suhtlemisest saavad. Teame, et see ei kesta kahjuks kaua - lapsed saavad kiiresti täiskasvanuks ja on sama hõivatud kui meie. Vahepeal on nad väikesed, nad tahavad olla teiega "üksi" ilma võõraste silmadeta. Lõppude lõpuks saate ainult teie anda oma lapsele "tõelise" suhtluse. Suureks saades saavad nad tavaliselt sõpru ja siis märkame kurvastusega, et nüüd igatseme nende seltskonda.
Seetõttu kasutage hetke, kui teie lapsed on väikesed. Püüdke mitte vigu teha. Meie beebide eest hoolitsemine ei kesta igavesti, nagu ka nende omakasupüüdmatu armastus. Nii et ärge jätke seda võimalust kasutamata – nautige seda, mida ta teile annab. Leidke võimalus nautida seda ainulaadset aega.
Väga lihtne ja kerge
See töö on adresseeritud neile, kes ümbritsevad last oma hoolega. Vanemad, vanavanemad, õed-vennad, õpetajad ja lapsehoidjad saavad seda lõbusat kogemust vaevata nautida. Lisaks saavad lapsed neid mänge omavahel mängida.
Materjalil on kaks eesmärki: esiteks pakub see hindamatut mänguvaru igaks juhuks - kui sul pole kuhugi oma vaba aega panna ja kui sul on see piiratud, kui pead vait olema ja kui saad natukene lärmi teha. , sise- ja välistingimustes, linnas ja väljaspool linna, igal aastaajal. Siia on kogutud enam kui nelisada lastega suhtlemise meetodit. Seetõttu saate pärast selle lugemist teada, kui paljud meist oma lastega tegelevad ja võib-olla õpite midagi enda jaoks, näiteks autos reisides, kohvikus kelnerit oodates, kella järjekorras seistes. letti vannitab lapsi ja paneb õhtul magama. Lisaks saate teada, kuidas last tegevuses hoida, kui ta jääb haigeks või lihtsalt "ilma pärast" moirab, või kui ta palavaga ärritatavaks muutub. Ja saad ka nõu, mida beebiga teha, kui talle meeldib sind tööl “aidata”, aga kodus mitte nii väga.
Selle töö teine eesmärk on näidata, kuidas saate oma aega hästi kasutada, kui olete lapsega kahekesi. Siin pakutavad mängud aitavad teil oma lastele midagi õpetada, luua peres psühholoogilist mugavust ja loodame, et nende abiga täitub teie kodu rõõmuga. Saate teada, kuidas seda kõike kombineerida, sest nende artiklite põhiidee on muuta teie elu paremaks.
Nii teie kui ka lapsed saate üksteisega suheldes rõõmu kogeda. See on nii imeline, kui laps tajub vanemaid ja teisi täiskasvanuid sõpradena või talle meeldib meenutada, kui hea ja lõbus neil koos oli.
Beebi lõbustusel osaledes hindate tema võimeid, pannes sellega kaasa terve vundament tulevane täiskasvanu. Kuid mitte ainult lapse täielik areng pole selle materjali üks peamisi ideid, me ei tohiks unustada ka täiskasvanute tervist: kõik, mis on lastele kasulik, on kasulik ka vanematele.
Nendes artiklites esitatud harjutused on tavaliselt lihtsad, lühikesed ja selged. Täiskasvanud ainult suunavad ja stimuleerivad lapse võimete arengut õiges suunas. Näiteks üks mängudest on "nähtamatu joonistamine". Saate seda mängida kliinikus, oodates arsti vastuvõttu. "Kirjutage" sõrmega trükitud täht või joonistage lapse käele või jalale midagi keerukat ja paluge tal arvata, mida kujutasite. Las ta siis teeb sinuga sama. Selle mänguga saate siluda ebameeldiva olukorra, milles teie laps on, ja loomulikult hindab ta tähelepanu, mille talle osutasite, kui ta seda vajas.
Loe seda nagu kokaraamatut
Kõigil vanematel on mängude ja nippide arsenal, mida kasutada, kui tekib vajadus lapse tegevuses hoidmiseks, ning mõned neist, mida siin soovitatakse, võivad olla teile hästi teada. Tõsi, lapsevanematena avastasime, et täiskasvanud, kellel on varuks paar edukat mängu, ei püüa reeglina uusi leiutada, vaid kasutavad tuntud vanu. Seetõttu näeme mängu kaudu õppimist omamoodi tohutu lõbusa maailmana ka vanematele. Lugege seda nagu kokaraamatut ja siit leiate õige retsepti, kuidas last lõbustada ja koolipoissi köita. Sirvige iga peatükki ja valige, mis teile meeldib. Asuge asja kallale – märkige kohad, mis teid huvitavad. See on juhend teile ja saate seda kasutada nii, nagu see teile ja teie lapsele meeldib.
Mängu kaudu õppimine
Harjutuste õpetlik väärtus ei ole mõnikord alati ilmne, kuid enamik neist on suunatud teie lapse jaoks selliste oluliste omaduste arendamisele nagu tähelepanelikkus, kriitiline taju, kujutlusvõime, uudishimu ja oskus oma mõtteid väljendada, st neid omadusi, mis võivad olla talle koolis kasulik. Kui Sharla lasteaiakasvatajana töötas, mõistis ta, et kui lapsed hea tuju ta võib neile kõike õpetada. „Õppimine oli minu töö väga oluline osa, kuid väliselt tundus see lõbusa meelelahutusliku mänguna. Minu õpilased olid kindlad, et nad lihtsalt mängivad, ega kahtlustanud kunagi, et neile midagi õpetatakse, ”rääkis ta.
Siin on näide ühest sellisest tegevusest. Veebruaris on tavaliselt üks päev pühendatud George Washingtonile. Lapsed saavad õppida luuletust või "olla" George ja Martha (Martha Dandridge on J. Washingtoni naine) ning kujutada stseene oma elust. Ühel päeval astus Sharla klassiruumis kostvast mürast ärevusse sattunud direktor sisse ja küsis lastelt, mida nad teevad. "Me marssime George'iga Forge'i orus," selgitasid nad, "on külm ja jalad valutavad, aga meie. ärgem lõpetagem." Siin on õppetund!
"400 viisi, kuidas oma last kihla hoida" sisaldab sadu mänguvõimalusi, mis on huvitavad kogu perele ja õpetlikud lapsele. Mängude mõju selliste oskuste nagu lugemine või arvutamine omandamisele, sõnavara laienemisele on ilmne. Valmisolek ümbritseva maailma tajumiseks ja tundmiseks, mõtlemisvõime, paranenud motoorne oskus ja liigutuste koordineerimine tulevad justkui järk-järgult. Kuid lapsega koos õppima asudes näete varsti, et ta hakkas kiiremini arenema. Beebi hakkab keskkonnas paremini orienteeruma, õpib keskenduma ja tal on iseseisvustunne.
Lapsed saavad palju kasulikku täiskasvanutelt, kes suudavad avastada ja selgitada "saladusi", juhtida tähelepanu tundmatule. Teie laps vaatab näiteks taime lehte, saate talle näidata veene, lehe kuju ja suurust ning seda, kui erinev see katsudes igalt küljelt on. Pöörake lapse tähelepanu mis tahes nähtuste ja objektide väiksematele tunnustele. Lapse maailma tajumise võime areneb, kui õpetad teda märkama keskkonna detaile.
See võime on beebi vaimseks arenguks väga oluline – lapse uudishimu on ju lihtne köita, kui ta õpib loodusnähtusi hoolikalt jälgima ja hindama. Kõige väiksemad ja pealtnäha tähtsusetud asjad võivad öelda palju. Näiteks tehke pilt majast, kus on puud ja laps verandal. Küsige oma beebilt, mida ta pildist arvab: kas see on vana maja, kui palju inimesi selles elab, mis aastaaeg on, mis kell on, mida laps ootab, kes on majas, kaua laps siin istub. Kasutage nendele küsimustele vastamiseks oma vaatlus- ja leidlikkust ning nautige supersuutajate mängimist.
Väikesed lapsed on üksteisest väga erinevad, kuid nende arenguaste ja kõnevõime. Mõned beebid lobisevad lakkamatult ega suuda seda lõpetada. Teised, vastupidi, vaikivad. Väga sageli räägivad laste ja täiskasvanute vahel suheldes peamiselt täiskasvanud. Äärmiselt oluline on aga osata last kuulata ja teda rääkima kutsuda. Millised huvitavad, ootamatud ja leidlikud on mõnikord laste väljaütlemised. Nende puhtus ja tajumise vahetus võivad taastada meie võime imestada. Lapsega vestlemine on suur rõõm, sellest saate palju teada, kuidas ta maailma tajub. Teine suurepärane õppimisvõimalus on näidendite lavastamine. Kodus olles on lapsel aga võimalus tutvuda elu väga erinevate tahkudega ning justkui valmistuda uuteks olukordadeks ja kohustusteks, mis tema ette võivad tulla. Teatritegevuses saab temast puu, arst, elevant, hiiglane, astronaut. Selline reinkarnatsioon arendab intellekti, kasvatab empaatia- ja mõistmisvõimet. Mängus olevast mängust jäädvustatud ja aktiivsust näitav laps kasutab füüsilisi ja vaimseid võimeid.
Iga laps muutub mõnikord rahutuks. Reeglina saab märgata, kui see tuleb. Meie peres kutsume seda seisundit “kevadefektiks”, st kui halva tuju eskaleerumise peatamiseks midagi ette ei võeta, võib see kaasa tuua lapse kapriise või ärrituvuse. Kui teie laps on sellises seisundis, proovige seda hajutada: näiteks korraldades mingi etenduse.
See ei nõua spetsiaalseid ettevalmistusi ega seadmeid. Proovige seda teed. Võtke kummipael, keerake seda, venitage ja visake seda klõpsates õhku. Seejärel paluge lapsel neid liigutusi jäljendada. Talle meeldib kaarutada, hüpata, venitada ja seejärel vastu maad põrutada, nagu oleks teda tulistatud. Nii saab ta kujutada nii põrkavat palli kui riideid sisse keerlemas pesumasin ja kellamehhanismiga mänguasi. Kiida teda, et beebil tekiks soov esitlemiseks mõni muu objekt välja mõelda. Samal ajal hakkab tema aju tööle ja tema alistamatu energia liigub õiges suunas. Paljud selle materjali harjutused aitavad kaasa lapse loogilise mõtlemise arendamisele. Ta õpib määrama esemete kaalu, võrdlema nende suurusi, ära tundma otstarvet, looma põhjuslikku seost nähtuste vahel, oletama motiive ja tulemusi. Lastele meeldib väga kujutada "elusaid skaalasid". Laps seisab samal ajal, sirutab käed välja ja hoiab igaühes erinevaid esemeid. Kätt raskema esemega langetades teeb ta järelduse ja "loob kontseptsiooni". Mõnikord võib beebi ette arvata, kumb kahest objektist on raskem, et seejärel oma arvamise õigsust kinnitada. Küsige temalt, kuidas ta seda määratleb. Siis saad enda kontrollimiseks kasutada päriskaalusid.
Väike laps õpib maailma põhimõtteliselt läbi puudutuse. Talle meeldib kõike puudutada, uurida, maitsta, nuusutada ja ühest kohast teise ümber korraldada. Lihtsad mängud aitavad arendada tema kompimismeelt. Näiteks võite lapsel silmad kinni siduda ja lasta tal puudutada erinevaid esemeid: laske tal need ära tunda. Mängige helimängu: tehke kõrvaltoas häält ja laske lapsel arvata, mis see oli. Ja siis ta kontrollib sind. Sellest tööst leiate harjutusi, mille kaudu laps saab õppida numbreid ja tähti, samuti õppida eristama kujundeid. Selleks on hea mängida “aardejahti”, püüdes leida tuppa peidetud magnettähte või kasutada jäätisepulka numbrite ja geomeetriliste kujundite kujutamiseks või hüpata põrandale maalitud “klassidele” või leida soovitud kiri reklaamstendil.
Lapse jaoks on see mäng, kuid lõbutsedes omandab ta palju kasulikke teadmisi. Pedagoogid nimetavad seda "lugemiseks ettevalmistamiseks" ja kui käsitlete harjutusi meelelahutusena, ilma tehtud vigade pärast muretsemata, teeb laps neid mõnuga.
Sedamööda, kuidas teie laps neid mänge tundma õpib, paeluvad need teda üha enam ja ta mõtleb välja oma valikud, lisades neile uusi detaile. Näiteks mälutreeningu mängus Mis on puudu? väikesed esemed asetatakse alusele. Mõne minuti pärast eemaldatakse need ja mängus osalejad püüavad meeles pidada kõike, mis seal oli. Koolieelikutele võib näidata nelja või viit eset ja seejärel soovitavad nad suurendada nende esemete arvu kaheksa või üheksani. Seda mängu saab lapse kasvades raskemaks muuta.
Iga laps on kunstnik
Kujutava kunsti harjutusi leidub paljudes artiklites, sest kujutav kunst mõjutab tugevalt laste mõistuse arengut. Laste loovus, nagu miski muu, annab edasi lapse maailmapilti.
Materjali ja teema valikul avab pilt lapse sisemaailma. Tema mõtted on tema joonistustes. Niipea, kui see keel meile selgeks saab, saame lapsega tihedama kontakti. Täiskasvanud on mõnikord hämmingus, nähes kritseldatud voldikuid või abstraktseid maastikke. Joonist mõistmata küsivad nad: "Mis see on?" Ja siis on kunstnik pettunud. Selle vältimiseks piisab, kui öelda: “Kui ilus! Räägi mulle sellest." Selline suhtumine oma töösse annab lapsele võimaluse selgitada, mida ta ise näeb, ja aitab kaasa kirjelduskeele arengule. Kui aga täiskasvanu esitab liiga palju küsimusi, on võimalik, et laps kopeerib seejärel usinalt teatud esemeid ja kaotab seeläbi oskuse olla loov ja nautida kunsti kui sellist. See võib viia ta pettumuse ja kunstilise ande allasurumiseni.
Leia viis lapse kiitmiseks, hinda tema pingutusi. Arutlege joonistustehnika üle – värv, sirged ja kõverjooned ning selle kompositsioon.
Väikesed nipid
Väikesed nipid aitavad hoida lastes mängu vastu huvi. Proovige igaühele neist vaheldust lisada, näiteks määrake laps mängu ajal "kohtunikuks", kes peaks määrama, kes võitis ja mängu lõpuaja, või pakkuge, et saate oma kätega. käsi. Lastega töötamise ajal peate kasutama erinevaid nippe. Neid kasutatakse ju telereklaamis ostja huvitamiseks ja muudes reklaamides – seda kõike selleks, et meie tähelepanu köita ja huvi äratada. Kui palud lapsel teeselda hiiglast ja astuda seitse hiiglaslikku sammu, siis loomulikult imiteerib ta ennekõike hiiglast, kuid samas kasutab ta oma matemaatilisi ja keelelisi oskusi. See trikk võimaldab ka tema tähelepanu köita. Kui soovite, et teie laps näitaks üles huvi mängude vastu ja oleks neist sõltuvuses, peab ta tegutsema. Teisi kõrvalt vaadates ei saa beebi kunagi sellist naudingut ja kasu, nagu ta osaleks sündmustel. Kui näete, et lapsel on igav, kutsuge ta viiskümmend korda hüppama. Arvestage koos temaga, kui ta hüppab. Ühtlase tempo hoidmiseks plaksutage käsi. Liituge lapsega ja kukkuge siis koos põrandale!
Teine nipp, mis teda igavusest päästa, on pakkuda talle teksti, mida hääldada sosinal või kõrgel häälel ja seejärel madalal häälel, kiiresti või aeglaselt, või lasta tal oma kõneviisi välja mõelda. Koolitus on põnev mäng, eriti kui õpetaja on selle aktiivne ja huvitatud osaleja.
Teadmiste rõõm
Ärge unustage, et selles materjalis pakutavad mängud on ainult soovitused, ärge kuritarvitage neid. Need lihtsad harjutused on mõeldud väikelastele, kes ei oska veel pikka aega keskenduda. Nende mängude peamine eesmärk on, et teie laps kogeks nendest rõõmu, lõbutseks ja areneks loovalt. Õppimine ei tohiks olla pealetükkiv, kui lapsele tunnid meeldivad, suureneb tema huvi nende vastu. Kui aga ettevalmistamata laps pommitatakse kohe infovooga, ei suuda ta seda seedida. Ja me peame arvestama ka sellega, et ükskõik kui innukad vanemad ka poleks, ei ole lapsed alati õppimiseks valmis. See ei tähenda sugugi, et tegemist oleks aeglase mõtlemisega või nõrgamõistuslike õpilastega, lihtsalt õppimisvõime avaldub erinevates lastes erineval moel ning sageli eelistab laps tegeleda sellega, mis talle rohkem huvi pakub ja tähtsam. Kui teie lapsed on täiskasvanud, ei huvita kedagi, kui kaua nad lugema ja kolmeni lugema õppisid või kas nad olid kingapaelu sidudes rühmas esimesed või viimased.
Nagu näete viimases peatükis, võib rõõmustav õppevahend olla kingitus. Parim kingitus, mida saate lapsele teha, on see, mis teda julgustab Loomingulised oskused. Isetehtud kotid, mis on täidetud ootamatute asjadega, võivad välja pigistada palju nalja ja olla justkui muuseas pealkirjade allikaks. Väikeettevõtte portfell, mis on täidetud templite, tindipatjade, vanade tšekkide, visiitkaartide, kviitungite ja pastapliiatsidega, köidab lapse kujutlusvõimet ja võib osutuda hea kingitus. Vanade mütside, siidikeebi ja valgete kinnastega karp võib muuta tavalisest väikesest tüdrukust teatrietenduse kangelanna, ta rõõmustab kingituse üle ja kasutab seda kaua. Teie "kingitused" peaksid saama lapsele loominguliseks impulsiks.
Kõigile peredele
Loodame, et iga pere kasutab võimalust panna alus armastusele, empaatiale, lõbususele, mis on rõõmuallikaks kogu eluks. Ärge jätke kasutamata võimalust lapsega suhelda ja leidke jõudu, et talle öelda: "Olgu, mängime." Olles tutvunud erinevaid valikuid mänge, käsitle neid kui nõuannet, kuid peamine on vältida lastega käskivat tooni. Kui miski teie jaoks ei tööta, ärge nõudke seda. Kui aga asjad lähevad hästi, ootavad teid imelised avastused ja teie majas kostab alati naeru, õpite lapsega suhtlemisel improviseerima ja ta omakorda põleb õppimissoovist. Loodame, et tulemus ei lase end kaua oodata ja on iga päevaga märgatavam.
Tähtis nõuanne
Siin soovitatud harjutusi on lihtne ja lihtne sooritada. Vaja on vaid lapse, täiskasvanu kohalolekut ja soovi lõbutseda. Tõsi, mõnikord on vaja ka lisamaterjali, enamasti on need nööbid või kummipaelad, värvilised pliiatsid või padjad, mis teil alati käepärast on. Mugavuse huvides on aga kogu materjali lõpus ära toodud tundides kasutatud “koostisosade” loetelu. Võite panna kõik need asjad eraldi kasti ja hoida neid seal, kuni ühel päeval need kasuks tulevad.
1. peatükk
- Salvestage lugu lindile
- Viipa käega, kui oled kuulus
- Esimene kiri
- aja märgid
- Rasked sõnad
- Tuletage meelde juhtumit
- Mida teha, kui tuju on halb
- arva mu laul
- Mida ma näen?
- kiire sketš
- Koor autos
- räägi nagu mina
- Valige lugu
- kurb pilk
- Süstemaatika
- Vanaema rinnus
- "T" - sõnad
- Kirjutage luuletus
- Arva ära, mis see on
- Konto teel
- ma olen kuulus
- Plaadi number
- Kuidas me kirju kuuleme?
- Reis "kuhugi"
- Kassett muinasjutuga
- Pitsa autos
- Tähestikulised sõnad
- magusad helmed
- Juhised
- Ruumilised suhted
- Kes esimesena näeb
- Sõrmed – nukud
Autoga (bussiga, laevaga, rongiga, lennukiga) reisimine on suurepärane võimalus ümbritsevat maailma jälgida. Paluge lastel kirjeldada üksikasjalikult kõike, mida nad näevad, eriti asju, mis võivad kergesti kahe silma vahele jääda: pilvede värv, vardadel istuvad linnud, varju pikkus talvepäeval. Looge lugusid inimestest teistes autodes või jalakäijatest. Kui te ei ole enam huvitatud väljas toimuvast, hoidke oma last mängudega hõivatud. Siin soovitatud näpunäited on vaid mõned asjad, mis aitavad teil alustada. Proovige välja mõelda muid tegevusi ja kui lapsel on huvi, tundub tee lühem.
Salvestage lugu lindile
Võta autosse kaasa magnetofon ja tühi kassett, siis saab laps oma “raadiojutu” teel olles lindile salvestada. Ja loomeprotsessi tagamiseks öelge kõigepealt koht, kus tegevus võib toimuda: mets või mererand. Seejärel aidake valida loo tegelasi. Võite alustada nii: "Kord metsas kõndides nägin tohutut, suurt ja kohevat ..." ja laske siis lapsel omaette jätkata. Samal ajal ärge unustage magnetofoni õigeaegselt sisse lülitada. Kui laps on oma loo lõpetanud, lülitage magnetofon välja ja esitage talle küsimusi selle kohta, mida ta juba rääkis. Laske jutustajal lint aeg-ajalt tagasi kerida ja kuulake seda algusest peale. Kui autos on mitu last, saavad nad kordamööda luua ühe ühise muinasjutu. Igaühele neist tuleks loo jaoks eraldada teatud aeg, kuid nii, et ootamine ei muutuks väsitavaks.
Jätkake lugu mitu teekonda või võite iga kord uue välja mõelda. Mõned lapsed naudivad lugude lindile salvestamist, kuid siis kaotavad nad nende vastu huvi. Teised kuulavad hea meelega nende lugusid rohkem kui korra enne magamaminekut või mõnel muul sobival ajal.
Viipa käega, kui oled kuulus
See Schlessingeri perekonna idee võib meeldida kõigile, olenemata vanusest. Saate oma reisijaid naerma ajada vaid ühe lihtsa kirjaga "Laine, kui olete kuulus." Parem on kirjutada see suurte tähtedega papitükile või suurele paberilehele. Laske lastel plakatit aknal hoida ja lasta neil lõbustada, kuidas teised sellele reageerivad.
Esimene kiri
Pika reisi ajal saab mängida "esimest tähte". Laske lapsel välja mõelda sõnad, mis algavad tema nimega sama tähega. Too talle mõned näited. Kui su lapse nimi on Maria, siis võid temalt küsida: “Mis sa arvad, kes on isa? Ta ei ole naine, aga…” Või: “Auto kapoti all on “M”-tähega ese, mis paneb auto liikuma. See on…” Küsi temalt: “Kes juhib rongi? Mida sa teed teravilja sisse panna?”.
Kui "M" sõnade varu saab otsa, võite liikuda mis tahes muu tähe juurde.
aja märgid
Lapsed, kes ei oska veel lugeda, võivad olla hõivatud piltidega reklaamstendidel. Juhtige mööda sõites lapse tähelepanu nendele "piltidele" ja paluge neil neil kujutatud tootele nimi anda. Mõnele lapsele meeldib teles reklaamlaule laulda. Rääkige, milliseid reklaamitud esemeid on teie laps sel nädalal kasutanud ja mida kogu perel. Ärge unustage leiba, kuigi seda ei reklaamita.
Lapsed, kes õpivad tähti, leiavad need märkidest, millest möödute. Vanemad lapsed võivad selle harjutusega tegeleda: kes nimetab kiiresti kõik tähestiku tähed. Ja kui laps hakkab reklaamtekste lugema, on tal suurepärane võimalus näidata tähtede, helide ja sõnade tundmist.
Rasked sõnad
Sõnad on lastele helde kingitus. Mida rikkalikum on nende sõnavara, seda varem õpivad nad tajuma keerulisi mõtteid ja tundeid. Auto piiratud ruum võib olla mugav koht sõnamänguks. Üks mäng, mis aitab lapse sõnavara täiendada, on raskete sõnade otsimine. Teel kohtate kindlasti bensiinijaama, autot, meierei. Võib-olla näete helikopterit, lennukit, spordiväljakut, aurikut, kallurautot, juga, bussijaama, lennujaama. Samas saab rääkida sellest, kuidas kahest sõnast moodustub üks keeruline sõna. Võib-olla möödute parklast, teletornist, pilvelõhkujast. Aknast välja vaadates pöörake tähelepanu telefoniputkale, kaubaautole ja ristmikul, aeglustades autode rivi. Seejärel nimetage koos lastega neid keeruliste sõnadega: taksotelefon, veoauto, konvoi.
Lisaks liitsõnadele on stabiilsed fraasid, kui kaks sõna tähistavad ühte subjekti. Näiteks telefoniputka, kortermaja, jalgtee, politseipost, reklaamstend. Proovige lapsele selgitada, et nende mõistete tähistamiseks on vajalik kahe sõna samaaegne kasutamine; võimatu on näiteks öelda ainult "telefon", sest see võib olla jaam, telefonitoru ja teenus; kui jätta ainult sõna "putka", siis võib mõelda koera peale. Las laps ise proovib sõnadega mängida, täiendades kordamööda esimest ja teist osa sobivate tähendustega.
Nooremate laste jaoks võib harjutus olla lihtsam: proovige sõnu silpides hääldada. Rõhutage iga silpi. Laske lapsel teie järel korrata ja seejärel lugege koos silpide arv. Ta saab teada, et sõnas av-to-mo-bil on rohkem silpe kui sõnas sa-mo-let või ra-ke-ta.
Tuletage meelde juhtumit
Mõelge hiljutisele sündmusele, milles teie ja teie laps osalesite: külastasite oma armastatud tädi, pidasite sünnipäeva või läksite poodi. Rääkige kordamööda, mida nägite ja mida tegite. Teie laps võib alustada nii: "Kui me tädi Jane'il külas olime, mängisin Craigi ja Toddiga trenni." Lisate: "Ja tädi Jane tegi prantsuse röstsaia" ja teie poeg mäletab samuti: "Ja sa valasid siirupit oma pluusile."
Pidage kordamööda meeles võimalikult palju detaile, kuni pole enam midagi lisada. Seejärel valige mõni muu sündmus.
Mida teha, kui tuju on halb
Kui teie laps soovib mõnest ebameeldivast juhtumist rääkida, kuulake ta lõpuni ja küsige seejärel, mida ta oleks pidanud tegema, et seda häda ei juhtuks.
Mõelge hiljuti toimunud sündmustele. Pole vaja süveneda kaugesse minevikku, välja arvatud muidugi mõni erijuhtum. Ära heida lapsele ette, et ta unustab hetked, mis sulle olulised tunduvad. Olge kindel – kunagi mäletab ta selgelt selle, mille te täielikult unustasite.
arva mu laul
Laulge laulu esimene rida, mida teie laps tõenäoliselt teab. Kui ta tunneb ta ära, siis las ta laulab järgmist. Kui ta sellest teada ei saa, jätkake oma vokaaliharjutusi, kuni talle meenub. Laps toetab sind kohe, kui saab aru, millise laulu oled valinud. Siis on tema kord oma muusikakõrva proovile panna.
Mida ma näen?
Pöörake oma lapse tähelepanu sellele, millest möödute. Las ta aitab teil kirjeldada aknast mööduvaid linna- ja maamaastikke. Hüüdke mingil moel välja ebatavaliste esemete välimus, näiteks telefonipostide küljes rippuvad autod, mõlgiga auto teeservas, traadi küljes rippuvad spordijalatsid ja esitage seda tehes küsimusi. Näiteks: "Loendame, mitu last rühmas on? Kas siin on rohkem vanu või noori? Vaadake puid: kas need on samad? Mille poolest erinevad? Mitu kirikut (kohvikuid, lehmi, tuletõrjedepoo, raamatukogusid) või apteekides) kas sa oskad lugeda?"
Vanematele lastele saab esitada küsimusi, mille vastused nõuavad analüüsi: “Miks sa arvad, miks autod kahjustavad keskkonda?”, “Miks on tulusam ehitada kõrgeid maju?”, “Mis vahe on kesklinna majadel? ja majad äärelinnas?”.
kiire sketš
Julgustage oma last kunstnikuks saama: laske tal joonistada mõni pilt sellest, mida ta autost näeb. Andke talle paber ja pliiats. Kui lähete pikale reisile, võtke käepärast värvipliiatsid, viltpliiatsid või värvipliiatsid. Pagasiruumis oleks tore hoida mitte ainult tagavarakummi, vaid ka märkmikku koos värviliste pliiatsite karbiga.
Reisinipp: Tore oleks, kui pakiruumis oleks ka plastikust kandik. See võib olla kasulik, kui teie lapsel on midagi kirjutada või joonistada – kandik võib olla hea joonistuslaud.
Kui teie laps on hoolas ja talle meeldib oma joonisel detaile püüdlikult kuvada, küsige temalt nende kõigi kohta. Kas maja lähedal on puid? Kas taevas on pilvi? Kes on pildil olevad inimesed? Kui aga teie lapsel saab kannatus otsa või ta on lihtsalt jonnakas, soovitage tal teha reisil nähtust väikesed visandid: olgu majad ühel pildil, autod teisel, inimesed kolmandal, puud ja taevas. neljas jne Kui teie laps on unistaja, andke talle võimalus toetuda oma muljetele ja kajastada neid joonistustes.
Ärge unustage: isegi kui teekond ei olnud kerge ja jõuate hilja, leidke kindlasti aega, et vaadata jooniseid ja seejärel hoolikalt kõrvale jätta, öeldes lapsele, et hiljem, kodus, vaatate neid detail.
Koor autos
Kuna sõidate oma "vankris", saate meloodia taktis kaasa laulda. Igaüks valib populaarse laulu, mida kõik saavad koos laulda. Kui autos on mitu inimest, siis võib "koori" jagada kaheks-kolmeks rühmaks. Auto on suurepärane koht, kus õpetada lastele lapsepõlve laule või vanematele, et nad saaksid koolis lauldavaid laule tundma õppida. Kui teile meeldivad laulud muusikalistest filmidest, kuulake nende salvestusi ja õppige koos sõnu. Laulge lugusid oma lemmiktelesaadetest. Õpetage oma lapsele laule, mida armastate, ja jätke omakorda pähe tema lemmiklaulud.
Nõuanne muusikasõpradele: kui teil on autos magnetofon, pange peale lastelaulude või oma lemmikrahvalaulude salvestised ja laulge neile kaasa. Loomulikult saab seda teha ka omal käel ja veelgi huvitavam on, kui võtad tühja kasseti autosse ja salvestad oma kooripere esituse.
räägi nagu mina
On hämmastav, millise efekti saab saavutada, kui öelda sama asja erineval viisil. Laps õpib häält muutes kergemini selgeks helide erinevuse. Proovi niimoodi. Korrake tähestikku või lugege lastesalme tavalise häälega. Seejärel muutke oma kõneviisi: rääkige väga kiiresti või väga aeglaselt, kõrge, peenikese häälega või sügava bassiga, peatudes pidevalt erinevatel silpidel või rõhutades iga kolmandat sõna jne. Laske lapsel end jäljendada, korrates täpselt seda, mida ta kuuleb. Enamikule lastele meeldib häält muutes sõnadega mängida. Nii õpivad nad sõna- ja keelemaailma. Näiteks lihtne intonatsiooni muutmine võib lastesalm"Minu rõõmsameelne helisev pall, kuhu sa galopis minema tormasid" lugeda lüürikaks või kohutavaks looks või poliitiliseks üleskutseks. Proovige deklameerida prantsuse aktsendiga või käperdage saksa keeles või katkendlikes silpides nagu hiina keel, või muutke "e" täheks "e" nagu lõunamaalased.
Valige lugu
Proovige oma perelaulude jaoks kasutada oma lemmiklugusid. Kui oled näiteks külas tädi Bonniel, kellel on paks kohev kass nimega Delilah, võid laenata loo laulust "Metsas sündis jõulupuu" sõnadega:
Ja kass Delilah
Triibud on head
Nad elavad kirpude triipudes.
Hõõruge, hõõruge!
Võtke ükskõik milline laul ja muutke sõnu, kuidas soovite oma laulu luua. Tõenäoliselt tunduvad mõned neist teile naljakad ja saavad teie pere lemmikuks. Salvestage edukaimad magnetofonile, et neid mitte unustada.
kurb pilk
Vaata aknast välja ja vaata maailm kriitiline silm. Iga kord, kui keegi teist märkab midagi, mis rikub maastiku ilu või on tervisele kahjulik, teatage: "Reostus" – ja selgitage, mis see on. See võib olla prügi tänav, lämmatav veoauto heitgaas, suitsuvabrik. Arutage saastumise põhjust. Võrrelge läbitavate piirkondade saasteastet.
Kui põled soovist loodust aidata, tasuks autoga reisides aeg-ajalt teha väikseid peatusi, et puhastada prügist vähemalt need kohad, mis tundusid sulle eriti ahvatlevad.
Süstemaatika
Kutsuge kõiki autos olijaid samasuguseid esemeid aknast vaatama. Need võivad olla koerad, puud, lilled, liiklusmärgid, veoautod, asutused jne.
Iga kord, kui keegi teist märkab seda tüüpi eset, nimetab ta seda ja osutab sellele. Igaüks püüab seda määratleda eristavad tunnused. Kui olete valinud koerad, peate kindlaks tegema, mis tõug see on - puudel, collie või segadus. Kui need on hooned, siis nimetage nende otstarve - raamatukogu, postkontor, haigla või kool.
Seda mängu on kõige parem mängida vanemate lastega, kuid see pole vähem huvitav ka täiskasvanutele. Eriti mugav on seda mängida siis, kui auto liigub aeglaselt. Muidugi ei taha te tegelikult aru saada koeratõugudest ega lugeda hoonete silte, kui teie ees sõitev auto teie ees pidevalt hoo maha võtab.
Mitmekesisemaks muutmiseks võid lehe ülaossa paberile kirjutada valitud objekti nime ja alla lasta lapsel pilt joonistada. Laske tal teha märkmeid igat tüüpi objektide kohta, mida näete. Seejärel saate valida vaatlemiseks teisi objekte ja joonistada uue pildi. Reisi lõpuks saad teada mitte ainult koguse, vaid ka palju rohkem sellest, mida teel kohtasid.
Ja kõik need reisid jäävad perekonna mällu kui “reis lehmadega” või “retk kirikutesse”.
Korrake mis tahes heli mitu korda. Võite klaasile kergelt koputada, keelt klõpsida, korrata ühte silpi (la-la-la), jalga trampida jne. Laske lapsel tähelepanelikult kuulata ja loendada, mitu korda olete seda teinud. Seejärel peaks ta seda heli kordama, jäljendades teid. Siis on tema kord helisid teha ning teil on vaja neid lugeda ja korrata. Olge kannatlik, kui laps teeb midagi valesti. Pidage meeles, et see pole tema võimete test, vaid lihtsalt mäng ja mida rohkem harjutate, seda paremini hakkab ta helisid eristama.
Vanaema rinnus
See lõbus mäng parandab mälu ja aitab keskenduda. Keegi hakkab skandeerima: "Ma läksin pööningule ja leidsin ..." - ja helistab mis tahes objektile, mida ta tahab. See võib olla tõeline või väljamõeldud. Näiteks: "Läksin pööningule ja leidsin sealt lilla kollaste triipudega koera (või tagurpidi hõljuva allveelaeva, kuldse taskukella, kolm marslast, ühekäelise nuku)."
Teine kordab: "Ma läksin pööningule ja leidsin ...". Samal ajal peab ta nimetama eseme, mille esimene mängus osaleja valis, ja lisama oma, jätkates lugu. Ja siis iga järgmine mängija kordab kõike, mida eelmine ütles, ja lisab oma. Loendage, mitu eset saate mängu lõppemise ajaks järjest meelde jätta.
Selle mängu variatsioon on "vanaisa lugu". Ka siin on vaja objekte nimetada, kuid ainult tähestikulises järjekorras. Näiteks: "Kui Jane pööningule läks, leidis ta antiloopi ja mina liblika." Seejärel kordab järgmine mängija sõnu "a" ja "b" jaoks ning lisab sõna "c" jaoks.
Reisija näpunäide: mõelge välja oma mälutreeningu harjutus, kus üksused on loetletud järjestikku ja iga kordusega lisatakse uus. Kutsuge appi oma kujutlusvõime. Näiteks: "Sattusin kummalisse loomaaeda, kus nägin tillukest punast elevanti, öösussidesse riietatud madu, väikest kaelkirjakut jne."
"T"-sõnad
Valige kordamööda mis tahes täht ja otsige autoaknast välja vaadates sellega algavaid objekte. Kui laps alles õpib tähti, aita teda.
Kui autos on suurem laps, oskab ta nimelised sõnad üles kirjutada ja väiksemad lapsed joonistada nähtud esemeid.
Proovige mängu alustada tähega "T" ja jälgige aknast hoolikalt transporti, taksosid, traktoreid, telefone, torusid, rööpaid, trollibusse, tramme. Õpilane võib ka märgata: haagis, kaubarong, teater, taks, pilet, rahvamass. Kui kõik teel kohatud T-d on kuivanud, siis võite nimetada muid selle tähega algavaid sõnu: tants, sussid, taldrik, kodujuust, televiisor, käru, vasikas, teleskoop, keha, tempo, temperatuur, tennis, vari, soojus, termomeeter, territoorium, tainas, märkmik, tiiger, kaubad, teema, pimedus, muda, tõuge, pidur, paks mees, pragu, tomat, kirves jne.
Alustuseks otsige kümme sõna, mis algavad tähega "T", ja proovige oma rekordit ületada. Seejärel proovige sama teha teiste tähtedega.
Kirjutage luuletus
Alustage lihtsa ühesilbilise sõnaga, näiteks "kass", ja lisage riimi kordamööda nimisõnad: aasta, suu, mutt, mesi, jää, võlv. Seejärel proovige koostada nelinurk, umbes selline:
Ära hammusta mind mesilane
Räägi, kuidas sul läheb.
Tee hüvastijätuks ring
Ja lennata kirevale heinamaale.
Seejärel vaadake, mis juhtub teie luuletusega, kui ühendate samad sõnad erinevas järjekorras:
Mesilane sumises mind:
"Minu teod on head:
Ma ei taha hammustada
Ma pigem lendan heinamaale."
Isegi kui te pole kindel oma lapse poeetilises kingituses, peate talle siiski võimaluse andma. Isegi täiskasvanud oma suure sõnavaraga kirjutavad vahel sellist jama.
Arva ära, mis see on
Võib-olla mängisite seda lihtsat mängu oma vanematega ja nemad omadega. Mõelge objektile ja paluge lapsel arvata, mis see on. Anna talle üks vihje. Kui ta ei arva, ütle mulle uuesti. Aidake teda seni, kuni ta asja õigesti nimetab. Ülesande hõlbustamiseks saate kirjeldada üksuse omadusi ja selle kasutamist. Näiteks kui valisite pusle jaoks auto rooli, võib esimene vihje olla: "See on midagi ümmargust." Siis: "See aitab autot õiges suunas juhtida." Kolmas vihje: "Juht puudutab teda." Siis: "Ma pean seda hoidma, kui ma sõidan." Alguses peaksid teie kirjeldused olema lihtsad ja konkreetsed, et laps saaks eseme hõlpsalt ära arvata. Kui ta selle mänguga kogemusi omandab, saab eset kirjeldada varjatumalt ja üksikasjalikumalt ainult vajaduse korral. Küsige selliseid mõistatusi üksteiselt kordamööda.
Konto teel
Kui teie laps on kannatamatu, et sinna võimalikult kiiresti jõuda, laske tal teel mõned objektid kokku lugeda. Saate kokku lugeda, mitu punast foorituld näete, mitu ristmikku on teie kodust kiirteel asuva pöördeni või koolist supermarketini. Paku talle sellist mängu: kes loeb suurema numbrini, kui sõidad ühe foori juurest teise juurde või mitu laulu saad laulda kuni järgmise liikluspolitsei postituseni.
ma olen kuulus
See on tuntud vana mängu "Kakskümmend küsimust" variant, ainus erinevus on see, et kõik küsimused viitavad prominentsele isikule. Keegi ütleb: "Ma olen kuulus inimene. Arva, kes". Teised mängus osalejad esitavad suunavaid küsimusi, et teha kindlaks, "kes ta on" ja vastused võivad olla ainult "jah" ja "ei".
Näiteks ei saa te küsida: "Millises filmis sa eelmisel aastal esinesite?" Reeglite järgi ainult nii: "Kas teid näidati eelmisel aastal televisioonis?", "Kas see oli naljakas?", "Kas see oli tõsine?" jne.
Traditsiooniliselt võite küsida vaid kakskümmend küsimust, et arvata, kes see on, kuid võite mängu jätkata. Selleks peab "kuulus inimene" andma sulle kolm vihjet ja sina esitad veel paarkümmend küsimust. Võite välja mõelda mis tahes muud reeglid.
Plaadi number
Igas riigis mängivad lapsed auto numbrimärkide pealdistega. Siin on nende mängude variatsioonid:
- Topelt- ja kolmikud – otsige tähel korduvaid tähti ja numbreid;
- Osariigid - vaadake, kui palju erinevate riikide numbrimärke leiate;
- Ebatavalised numbrimärgid - otsige huvitava tähekombinatsiooniga märke, valige kõige naljakamad ja proovige aru saada, mida need tähendavad;
- 21 - otsige numbreid, mille numbrite summa on võrdne kahekümne ühega või mis tahes muu arvuga, mida arvate;
- Tähestik – numbrimärkidelt tähtede leidmine, nimetage need tähestikulises järjekorras.
Sel ajal, kui nooremad lapsed numbrimärke mängivad, võite kasutada mõnda muud harjutust, et arendada vanemate laste oskust kõrva järgi tähti eristada. Selleks nimetab üks teist sõna ja teine peab nimetama sõna, mis algab eelmise viimase tähega. Näiteks; elevant, ninasarvik, hüään, toonekurg. Mängige ringi vastupäeva. Laske lastel nimetada 5 sõna 60 sekundi jooksul või 10 sõna 2 minuti jooksul. Seejärel testige ennast, et näha, kas saate sellega kiiremini hakkama.
Reis "kuhugi"
Kujutage ette, et selle asemel, et tööle või poodi minna, lähete teie lapsega "kuhugi". Otsustage, kuhu soovite minna, mida peate kaasa võtma ja mida seal ette võtate. Pakkige mõtteline pagas reisiks "kuhugi" ja kujutage ette, milline meelelahutus teid seal ees ootab. Mõelge koos välja reisi üksikasjad ja see, mida te seal näete.
Reisinipp: Mõnikord peate sõitma tiheda liiklusega maanteel, mis nõuab rahulikkust ja täielikku tähelepanu koondamist. Lapse selle aja hõivamiseks võtke 2-3 minutiks kaasa liivakell. Kui liiklus on teel tihe või olete väsinud, andke oma lapsele see kell ja paluge tal vaikselt istuda, kuni liiv maha kallab. Vajadusel laske tal need ümber pöörata ja oodata, kuni liiv uuesti üle valatakse.
Kassett muinasjutuga
Autos reisimine annab õnneliku võimaluse oma lapsega suhelda, kuid on aegu, mil olukord teel nõuab teie täielikku tähelepanu. Lapsel on raske paigal istuda, kui sina keskendunult sõidad. Sellistel hetkedel andke talle kõrvaklappidega mängija. Laske tal kuulata salvestusi, mille olete teinud, ostnud või muusikakogust laenutanud. Kuid võtke kindlasti hiljem aega, et rääkida sellest, mida ta kuulas.
Pitsa autos
Kui lähete koju jõudes lõuna- või õhtusöögile ja pikk tee on teid väsitanud, jättes söögiisu ära, siis võite autos olles seda erutada. Mõtle, mida sa süüa tahaksid; Oletame, et teie laps valib pitsa. Alustage kujuteldava pitsa "küpsetamist" otse autos. Küsi temalt, mida selleks vaja on. Kui ta ütleb, et peate taigna võtma, siis küsige, kuidas ta seda küpsetab. Rääkige sellest, millest tomatipasta on valmistatud, kuidas juustu riivida ja kuidas saada kuivatatud maitseaineid.
Menüüst hoolimine: ärge kujutage ette pitsat päeval, mil pakute õhtusöögiks kala ja pudru.
Kui teie lapsele meeldib autos süüa teha, tehke kodus ehtne pitsa ja seda loomulikult oma väikese abilise osavõtul, samal ajal meenutades temaga, mida autos arutasite.
Tähestikulised sõnad
Valige mõni objekt, kas elav või elutu: see võib olla loomad, tuttavad inimesed, riideesemed või kohad, kuhu minna. Seejärel nimetage valitud kategoorias olevad sõnad tähestikulises järjekorras, näiteks: antiloop, jäär, hunt, hüään ... Väikelastel võib paluda. Mängu mõte pole mitte ainult lõbutseda, vaid ka tähti, helisid, sõnu õppida. Kui autos on vanemad lapsed, saate seda mängu mängida kahe meeskonnaga. Esiteks kutsub noorem antiloopi, siis vanem teisi loomi A-ga, näiteks hai või alligaatorit. Täiskasvanu võib samuti mängida või iga last aidata. Kui te ei leia kiiresti sõna, ärge pikenege, jätkake nii, et lastel igav ei hakkaks.
Kodutöö: koju jõudes valige ese või loom, kellest teie laps ei tea, ja lugege selle kohta raamatust. Teid huvitab ka.
magusad helmed
Supermarketi riiul pakub enamat kui lihtsalt toitu. See on rikkalik materjal erinevate meelelahutuslike käsitööde jaoks. Näiteks osta kuiv hommikusöök "Rings". Nendest maitsvatest ringidest saab suurepäraseid helmeid ja käevõrusid. Siduge niidi ots laua külge ja laske lapsel pärast niidiotste ühendamist nendest ringidest pikki helmeid teha. Seejärel pange helmed sisse kilekott kuni järgmise autosõiduni. Ja siis pange need lapsele kaela ja las ta närib neid siis, kui tahab.
Juhised
Kui teie laps püüab õppida, mis on õige ja milline vasak, aidake teda, mängides viis minutit juhiseid. Seda saab teha ainult vaiksetel teelõikudel ja loomulikult mitte keset maanteed. Laske tal juhtida teie auto liikumist, andes käsklusi "paremale" ja "vasakule". Kui ta tõstab vasaku käe ja käsib sul vasakule pöörata, siis tee seda. Pärast käsu vastuvõtmist võite tõsta ka vasaku käe ja öelda: "Jah, auto pöörab vasakule." Kui ta käsib pöörata paremale ja selles kohas parempööret pole, siis sõitke kõnniteele, peatage auto ja öelge: "Käsk on vale, auto ei saa selles suunas liikuda." Pärast mõne harjutuse tegemist kontrollige, kas laps suudab seda olukorda vaimselt korrates anda õige käsu.
Ruumilised suhted
Kui teie laps on veidi vanem ja juba teab, kumb on parem ja kumb vasak pool, saate auto abil aidata tal arendada distantsitunnet. Selleks sõidate veerand kilomeetrit, pool kilomeetrit, kilomeeter ja seejärel nimetage vahemaa - 250m, 500m ja 1000m, st see, mille sõitsite.
Kes esimesena näeb
Laske lastel oma liiklusreeglid ise välja mõelda. Näiteks kui näete kohvikut, peaksite ütlema "kohv". Kui sa ületad raudtee- tõstke mõlemad jalad üles ja kui näete koera - haugu. Asi on selles, et iga kord peate olema esimene, kes reeglit õigesti täidab. Mängu võidab see, kes kogub esimesena kümme punkti. Kui kõik reageerivad samal ajal, saavad kõik punkti.
Nuku sõrmed
Tipptundidel võite teie ja teie laps leida end kiiresti liikuvate autode voost ja peate pöörama suurt tähelepanu teele. See on üks mängudest, mis on mõeldud ebatüüpilisteks olukordadeks, kui laps tahab sinuga rääkida, aga sina ei saa. Reisile minnes võtke viltpliiats ja eelistatavalt kaks, erinevad värvid, ja joonistage oma lapse sõrmedele nägusid – naeratavad, rahulolematud ja üllatunud avatud suuga – kolm ühele ja kaks teisele käele.
Laske oma lapsel nimetada igale "nukule" ja tutvustada neid üksteisele. Küsige temalt, kas ta saab neile mõne loo rääkida, laulu laulda ja neid mingil moel lõbustada, kui sõidate mööda tihedat liiklust.
2. peatükk
- Nimeta kolm...
- Kriipsrakud
- koletise aeg
- parima sõbra lood
- Must maagia
- Paber, käärid, kivi
- ühendage punktid
- lood piltidelt
- Ühised omadused
- Kakskümmend üks
- Inventuur
- loe kiiremini
- lõpetamata äri
- „Kas sa oled kunagi näinud?
- Ajakirja leiud
- Räägi mulle rohkem
- Seiklused Zumgumiga
- Üks oletus
- unistagem
- Fantaseerime koos
- Füüsilised harjutused
- Vältige järjekordi
- Elu pisiasjad
- Kritseldamine
- Masina joonised
- Ühendage tähed
- Varjude mäng
- "Ah, oh!"
Kasutage selle peatüki harjutusi ja leidke oma. Võib-olla aitavad need teil meenutada mänge, mida mängisite kaua aega tagasi, kui olite ise laps.
Nimeta kolm...
See lihtne mäng õpetab objekte klassifitseerima. Teie või teie laps valite objektide kategooria – autod, loomad, osariigid, reisimisviisid, halvad harjumused, telekanalid – ja öelge: "Nimeta kolm ..." (ühest objektikategooriast). Kui mängite kahe inimesega, helistage kordamööda kategooriale ja küsige üksteiselt.
Kui teil on mitu last kaasas, siis pakute igaühele eraldi kategooria esemeid ja annate aega mõelda. Või määravad lapsed ise, kes esimesena kategooriale helistab ja kes vastab. Niipea, kui laps nimetab kolm eset, küsib ta järgmist.
Kriipsrakud
See mäng aitab arendada loogilist mõtlemist, see on mõeldud igas vanuses lastele, välja arvatud kõige väiksematele. Joonistage paberile lahtrid ja igasse kohta kriipsud. Kriipsuta need ükshaaval läbi, kuni järele jääb ainult üks. See, kelle kord viimasena läbi kriipsutada, kaotas.
koletise aeg
"Nüüd on koletise aeg," ütlete lapsele, kui peate kuskil kaua ootama ja teil pole midagi teha. Koletise kudemiseks peab laps mõne valima geomeetriline kujund- kolmnurk, ring, ruut (vanematele lastele võib pakkuda kuusnurka, kaheksanurka, rööpkülikut). Kui teie laps on valinud kolmnurga, siis joonistage see kolmnurk suurelt ja kindlasti lehe keskele. Nüüd jälgige, kuidas ta "muutub" koletiseks. Joonista talle suured teravad hambad, sasitud juuksed, tohutud jalad, küünised, teravad kõrvad. Muidugi peab koletis kuidagi nime saama. Aidake oma lapsel välja mõelda tõeliselt "hirmutav" nimi. Võite koletise koju kaasa võtta, et lisada see oma koletiste kollektsiooni.
parima sõbra lood
Kui ootate ruumis, kus on ajakirju, mängige "Tales of a Best Friend". Vaadake, millised pildid teie lapse tähelepanu köidavad – inimese või looma kujutisega. Las ta kujutab ette, kelle igaüks neist oma parimaks sõbraks valiks. Kellega koer sõbrustada tahab – kassi, hiire, põdra või poisiga? Looge lugu parimatest sõpradest. Küsige oma lapselt, mida ta teeb, milliseid mänge mängib, mida sööb ja kas ta kakleb. Kui teie laps ei käitu alati hästi, näiteks varastab teistelt lastelt mänguasju, võite talle hoolikalt ja delikaatselt rääkida parimast sõbrast, kes mänguasju varastab. Selles loos laske oma beebil õpetada sõpra mänguasju jagama, püüdes samal ajal lasta tal vestlust juhtida. Saate palju teada, mis teie lapse hinges toimub. Ärge hoidke teda valimast esmapilgul sobimatuid paare. Kui elevant nii otsustab parim sõber seal on hiir, saate suurepärase võimaluse arutleda selle üle, kuidas vastandid võivad sõprust rikastada, mitte hävitada.
Mida rohkem erinevusi, seda parem. Peame heaks, kui lapsel on palju sõpru. See harjutus - hea viis näidake lapsele, et teile meeldib see, kui tal on palju kaaslasi.
Must maagia
Peamised osalejad selles mängus on "võlur" ja tema abiline, "kes oskab mõtteid lugeda" (selgeltnägija). Mõtete lugemise trikk on üsna lihtne: objekt, mis "arvab ära" "võluri", saab nime, ütleme, et musta objekti järgi. Siin on näide sellest mängust.
"Selgeltnägija" sulgeb silmad, "võlur" aga näitab teistele vaikselt antud objekti. Kui "selgeltnägija" silmad avab, küsib "võlur" temalt järgmised küsimused:
"Kas ma mõtlen soolale?"
"Selgeltnägija" vastab: "Ei."
"Kas ma mõtlen salvrätikule?" - "Mitte".
"Kas ma mõtlen pipra peale?" - "Ei."
"Kas ma mõtlen ketšupi peale?" - siin ütleb assistent: "Jah", sest "ketšup" järgib musta pipra objekti.
Nüüd saab publik valida erinevaid asju ning "võlur" ja "selgeltnägija" jätkavad trikkide esitamist, kuni nende "müstiline" jõud avaldub.
Paber, käärid, kivi
Tõenäoliselt mängisid seda mängu lapsepõlves teie vanavanemad ja võib-olla ka nende vanemad, kuid see on endiselt populaarne. Kaks inimest on üksteise vastas. "Kolme" arvelt kujutab igaüks koheselt ühe käega kas paberilehte (lame peopesa) või kääre (keskmine ja nimetissõrmed piklikud V-tähe kujulised, nagu kääride terad) või kivi (peopesa on rusikasse surutud). Kui käärid lõikavad paberit, saavad nad sellest parema. Kivi, mis käärid "murdub", võidab need. Paber katab kivi ja seega võidab. Alustage mängu sõnadega: "Paber, käärid, kivi ...", hääldades neid nii, nagu loeksite ühte, kahte, kolme ja mõlemad mängus osalejad "viskavad" samal ajal käed, andes märku. Kui mängijatel oli sama näitaja, tähendab see viiki. Mängu võidab see, kes kogub esimesena kümme punkti.
ühendage punktid
Märkige täpid paberile (selleks sobib salvrätik ja retsept). Paluge oma lapsel need kokku panna, et teha mõni keerukas abstraktne kujund. Seejärel laske tal täpid joonistada. Võib-olla oleks huvitavam seda teha suletud silmadega. Vaadake, kui palju erinevaid kujundeid ta suudab joonistada. Tõenäoliselt soovib ta isegi mõnda oma joonistust arstile näidata, kui on teie kord teda näha. Muidugi muutub figuur palju ilusamaks, kui kasutada täppide ühendamiseks värvilisi pliiatseid. Ja laps, kes õpib loendama, oskab punkte kokku lugeda.
lood piltidelt
Juhtige lapse tähelepanu toa seintele riputatud piltidele, kus te midagi ootate. Las ta valib neist ühe ja mõtleb välja lugu. Kui pildil on inimene, kirjuta tema elust lugu. Kui see on maastik, kujutage ette, et seal on inimesi, keda te ei näe, ja mõelge, mida nad seal teha võiksid. Nii saate tungida oma lapse kujutlus- ja tajumaailma. Kui tal on alguses raskusi, hakake oma lugu rääkima, aeg-ajalt peatudes, et beebi saaks oma andmeid lisada.
Ühised omadused
Selle mängu eesmärk on otsida ümbritsevate inimeste ja objektide ühiseid omadusi. See arendab lapse taipamis-, vaatlus- ja analüüsivõimet, kuid eeldab lugemisoskust. Mäng peaks toimuma vestluse vormis. Näiteks märkab teie laps prille kandvat inimest ja kõik hakkavad loendama, kui palju inimesi ümberringi kannab prille. Saate otsida pruunide kingadega inimesi, blonde, sama tõugu koeri jne. Suurematele lastele saab selle mängu abil tutvustada protsentide mõistet. Eelnevalt antakse talle ülesanne, mille ta peab lahendama. Kui paljud kümnest koerast, keda kohtate, on sülekoerad? Mitu musta autot kümnest on parklas? Kas seda suhet jälgitakse ka järgmises parklas?
Kakskümmend üks
Mäng Twenty-One on muusikaliste toolide mängu variant, kus mängijad kõnnivad muusika saatel toolide vahel ringi. Toole on üks vähem kui mängijate arv; kui muusika peatub, proovivad mängijad kiiresti toolile istuda. See, kellel ei olnud piisavalt tooli, kaotab. Kahekümne ühe mäng sobib olukordadeks, kus pead kaua ootama või kui oled reisil. Kaotaja on see, kellele langeb number 21. Reegel on järgmine: mängus osalejad nimetavad numbrid järjekorras. Näiteks esimene ütleb: "Üks", teine ütleb: "Kaks, kolm." Järgmine lisab: "neli" või "neli, viis". Loendus jätkub seni, kuni viimane on sunnitud helistama numbrile 21. See on hea intellektuaalne mäng igale vanusele. Saate selle pisut keerulisemaks muuta, kui loete suurema paaritu arvuni, näiteks 35, 47 või 99. Reegel on sama, kuid mänguaeg pikeneb.
Inventuur
Õpetage oma lapsele ettevõtte varusid: iga ettevõte peaks pidama arvestust kõige kohta, mis neile kuulub. Kingapoe omanik loeb nii jalanõusid, jalanõusid ja sisetaldu kui ka püsikliente. Paluge oma lapsel aidata tal arvestust pidada. Nimetage esemete kategooria, mida laps peab loendama. Saate loendada objekte või inimesi (sh poiste ja tüdrukute arvu) või märkida üles sündmusi, näiteks mitu punast autot mööda sõitis.
Pärast inventuuri tegemist joonistage tabel ja teile jääb dokument, mis näitab töö tulemusi. Võib-olla soovib poe omanik seda endale jätta.
loe kiiremini
Kui lapsed saavad vanemaks ja hakkavad korrutustabelit õppima, tehke "inventuur", lugedes kaks või kolm eset. Kui igal riiulil on kuus kasti, kas teie laps oskab riiulite arvu kokku lugeda ja aru saada, mitu kasti riiulil on?
lõpetamata äri
Tihti ei lange meie soovid laste soovidega kokku. Nad tahavad rääkida midagi oma mänguasjanurgast või sellest uus mäng Petit; tahame arutada uut rooga lõunasöögiks või kuidas hambaid pesta või oleme sel ajal telefoniga hõivatud. Erinevalt arvutitest ei ole väikelastel hea ja pikaajaline mälu. Ärge oodake, et laps mäletaks kaks-kolm päeva hommikul lasteaias toimunut; sest kui te ei pööra tähelepanu teleekraanile ilmuvale teabele, jääb see teile igaveseks kadunuks. Salvestage ühel või teisel viisil lapse olulisemad sõnumid – pidage meeles, kirjutage üles, et teil oleks need käepärast, kui peate ootama. "Nüüd," ütlete oma lapsele, "meil on lõpuks piisavalt aega, et kõik läbi arutada: kuidas soovite oma sünnipäeva pidada?., miks Petya kogu aeg nutab?., mida teie lemmiksaates näidati? ., mis täna koolis uut on?..” Pidage meeles, et kui ootate arsti juures või olete mõnes muus sarnases olukorras, valige vestluseks meeldivad teemad, vältige neid, mis võivad põhjustada konflikti.
"Kas olete kunagi näinud?"
Üks parimaid kingitusi, mida lapsed saavad meile teha, on võimalus saada kontakti naljakate jamade maailmaga. Kuna paljude täiskasvanute elul pole üldse mõtet, siis on hea, et lapsed seda mõnikord meelde tuletavad. Nii teie kui ka teie laps võite nautida selle rõõmsa ja mõttetu riimi sosistamist:
Kas olete kunagi näinud, kunagi, kunagi
Kass, kes sööb mütsi, vähemalt silmanurgast?
Me pole kunagi näinud kassi, kes sööb mütsi,
Pole näinud, pole näinud, pole kunagi näinud.
Üks teist ütleb esimesed kolm rida ja teine lisab neljanda, et riim lõpetada. Seejärel lugesite mõlemad koos viiendat rida. Sõnad võivad olla täiesti rumalad ja mõttetud, kuid need peavad riimuma. Näiteks:
Kas olete jõehobu näinud
Kas sa sõid kompotti teelusikaga?
Nagu king, mis puruneb jõust,
Kas sa küsisid omanikult putru?
Nagu kunagi tihedas metsas
Kas kaks kirbu hammustasid herilast?
Muutke oma riim lauluks. Valige tuttav lugu ja lisage oma laulusõnad või looge oma meloodia.
Ajakirja leiud
Isegi kui teie laps veel lugeda ei oska, saate tundides kasutada mis tahes ajakirju, mis on käepärast. Paluge tal kokku lugeda, kui palju on ajakirja lehekülgedel pilte lilledest, autodest, majadest jne. Või võtke kaks ajakirja ja võistlege, kes leiab neist kiiresti sama eseme. Pea meeles, et tunni peamine eesmärk on lapse tähelepanu kõrvale juhtida, mitte mängu võita. Pärast selle üksuse leidmist saate arvutada, kui palju samu üksusi ajakirjas on.
Räägi mulle rohkem
Lapsed on sündinud jutuvestjateks. Teid hämmastab lapse kujutlusvõime, kui pärast väga lihtsa pildi joonistamist küsite temalt, mida tuleks huvitava loo saamiseks veel lisada. Näiteks joonistada sünnipäevatort, ja laske lapsel mõelda, kellel on sünnipäev. Kui ta räägib, lisage joonisele üksikasju, küsides, kes tuli, mida tõi, mida külalised sõid jne. Isegi kui te pole auväärne kunstnik, võite joonistada maja, voodi, lennuki või kummituse.
Seiklused Zumgumiga
Paljudel lastel on väljamõeldud sõbrad. Meie sõbral Sallyl oli ka selline sõber nimega Zumgum. Talle ei meeldinud igavleda ja veelgi enam vaikselt käituda. Kui Sally pidi ootusärevuses virelema, mõtlesid ta ja ta vanemad tavaliselt välja, mida Zumgum nende asemel aja veetmiseks teeks. Tsumgumis võis suvepäeval lund sadada ja talvel võib tekkida kuumus. Ta võis toas pumba tööle panna, supermarketis raha sadada ja nii naljakaid lugusid rääkida, et müüjad naerust veeredes töö lõpetasid. Võib-olla tahaksid ka sina endale sellise kujuteldava sõbra nagu Zumgum – siis on ootamine lõbusam. Rääkige kindlasti oma lapsega sellest, mis on erinev päris maailm imaginaarsest. On oluline, et lapsed mõistaksid, et meid kiidetakse või karistatakse mitte selle eest, mida me mõtleme, vaid selle eest, mida me teeme.
Üks oletus
Arvamismängud on igatahes head. Kui peate kaua ootama, olles ühes kohas, proovige mängida nii: paluge lapsel valida objekt, mida ta ruumis näeb. Selle objekti (või inimese) kohta küsimusi esitades peate ära arvama, mis see on. Näiteks: “Kas see on midagi väga suurt? Kas see on midagi väga väikest? Kas ma saan seda hoida? Kas see ripub seinal? Kas see on roheline?" Küsi kindlasti nii, et saad vastata ainult “jah” või “ei”. Küsimuste arv ei ole piiratud, kuid võite proovida ära arvata, mis tüüpi esemega on tegu, nimetada saab ainult ühe korra. Kui laps ütleb, kas arvasite ära või mitte, on teie kord arvata ja tema kord küsimusi esitada. Kui tahad mängu pikalt käigus hoida, alusta üldisematest küsimustest ja liigu järk-järgult konkreetsete juurde. Kindlasti tunneb laps suurt rõõmu, kui tal õnnestub teid mõistatada.
Näpunäiteid ootajatele: Ootele kulutatud aega saab kasutada selleks, et õpetada last paigal ja vaikselt istuma. Kui koht, kus te viibite, ei ole väga lärmakas, proovige õppida mõnda viisi lõõgastumiseks. Algul võite kuulata oma hingamist ja seejärel hoolikalt proovida seda aeglustada. Või hakake jalalihaseid lõdvestama ja liikuge seejärel teistele kehaosadele. Peate keskenduma ja proovima tunnetada, kuidas rahutsoon teie ümber laieneb. Ärge arvake, et saate seda hõlpsalt teha, ja ärge mingil juhul ärrituge, kui teie olekut häirib mõni lapsik küsimus. Õppeprotsess võtab aega ja seda stimuleerivad kõige paremini hüved, mitte karistus.
unistagem
Kas olete kunagi ostnud loteriipileti ja unistanud, mida teeksite, kui võidaksite kümme miljonit? Kui istud kohvikulauas ja ootad serveerimist, võid aega veeta, kujutledes, et said selle kümme miljonit ja kulutad seda nüüd. Nii tore on unistada, et oled luksusliku maja, kauni auto, jahi või isegi terve saare omanik. Fantaseerige sellest kõigest koos.
Fantaseerime koos
Füüsilised harjutused
Kui teie laps on kiuslik, pakkuge talle ajaveetmiseks trenni, muidugi siis, kui te ei istu rahvarohkes bussis. Ütle talle, et ta valmistuks olümpiaks ja et tal on neli (või kolm, viis või mis iganes) spordiala, millel ta saab võistelda ja isegi võita. Esimene tüüp on ühel jalal hüppamine. Laps peab hüppama kakskümmend korda ilma teise jalaga maad puudutamata (veendu, et harjutuse raskusaste vastaks lapse vanusele ja võimetele). Teine on pisikeste sammude kõnnivõistlus. Ta peab läbima vahemaa, asetades ühe jala otse teise ette, nii et iga kord, kui kand puudutab varvast. Kolmas ülesanne on hinge kinni hoidmine, kui ütlete tähestikku; lihtsalt proovige olla kiire, et laps võidaks. Lõpetuseks nimetate viimast tüüpi võistlustel kordamööda kümmet erinevat kehaosa ja iga kord peab beebi neist üht liigutama. Tundide mõte on anda oma närvilisele inimesele võimalus veidi liikuda.
Kus seda teha? Neid harjutusi on kõige parem teha arsti ootesaalis, bussipeatuses või järjekorras seistes, muidugi juhul, kui on vaikne koht, kuhu saab minna.
Vältige järjekordi
Kas olete kunagi pidanud arsti vastuvõtule või postkontoris nii kaua järjekorras ootama, et kapriisse ja rahulolematu lapse tähelepanu oli võimatu millegagi kõrvale juhtida? Kas tead seda ebameeldivat tunnet, kui teised sind hukkamõistvalt vaatavad: “Milline laps! Vanemad millised! Muidugi tuleks püüda selliseid olukordi vältida, kuid mõnikord ei tule pähegi küsida kõrvalistujatelt: „Ootame fuajees. Palun helistage meile sealt." Ja järjekorras võid ka paluda naabritel istmest kinni hoida, kui lapsega jalutad. Veenduge, et teie lapsed ei peaks järjekorras ootama. Tavaliselt suhtuvad ümberkaudsed mõistvalt lapse soojendamissoovi, aga samas muidugi nii, et mitte jalge all, vaid kuskil mujal. Seega, kui järjekord on pikk, ootamine väsitav ja laps on ulakas, minge esikusse või õue, liikuge ringi, jookske võistelge, mängige mis tahes mängu, mis võimaldab tal end näiteks veidi tühjendada. Peeter ütleb ...", mille käigus peavad kõik osalejad kordama ainult neid saatejuhi liigutusi ja käske, mis järgivad sõnu "Peeter ütleb ...". Samuti tunnete kergendust, kui lasete lapsel täiskasvanute sekka tormamise asemel "auru välja lasta".
Elu pisiasjad
See on vaid üks neist halbadest päevadest – teie laps on kohutavas tujus ja te ei saa teda kuidagi lõbustada. Ümbritsevad inimesed hakkavad sinu suunas viskama pilke, mille tähendusest sa väga hästi aru saad: “Miks on nii, et ema (või isa) ei saa lapsega kuidagi hakkama?” Kuid on lahendus: vaadake oma last täieliku hämmastusega ja ütlege väga valjult ja ilmekalt: "Loomulikult peaks see ema teadma, kuidas last paremini käituma panna!" Lubame, et tunnete kergendust.
Kritseldamine
Joonistage koos lapsega paberile kordamööda sirgeid ja kõveraid jooni, mis ristuvad. Seejärel värvige nende joontega piiratud alad kindlate tõmmetega erinevat värvi, täpid, rakud, siksakid jne.
Masina joonised
Kas olete kunagi telefoniga rääkides või koosolekul istudes midagi automaatselt paberile kritseldanud? Kas olete märganud, et teie vigurlogod on tavaliselt sama kujuga? Kui toas, kus ootate, on laud, proovige koos lapsega niimoodi maalida. Reegel on hoida pliiatsit joone või kolmnurga joonistamise ajal lehel. Seejärel tõmmake ringid või ruudud, kõverad või 3-kujulised jooned. Vaadake, millised kujundid teie joontest välja tulevad.
Ühendage tähed
Kirjutage paberile erinevatesse kohtadesse trükitähtedega, näiteks A-st D-ni. Laske lapsel need tähestikulises järjekorras ühendada. Kui ta õpib selle tähestikuosa selgeks ja suudab raamatus olevad tähed ära tunda, lisage veel paar tähte ja ühendage need uuesti. Sama saab teha ka numbritega. Alustage lihtsate harjutustega, muutes neid järk-järgult keerulisemaks. Vanematel lastel võib paluda valida mõne arvu kordsed, näiteks kuus, kaheksa jne.
Varjude mäng
Kui valgus on hea ja teil on paberit, näiteks restorani salvrätik ja pliiats, saate varjus mängida. Hoidke oma kätt paberi kohal, tõmmates samal ajal lapse tähelepanu sellelt varjule. Laske tal joonistada paberile varju piirjooned. Seejärel liigutage sõrmi – enda või lapse oma – nii, et vari muudaks kuju. Laske tal seda uuesti visandada ja proovite muuta varju mõneks tuttavaks kujundiks.
"Ah, oo"
See on kasulik harjutus koolilastele. Kui viibite rahvarohkes kohas ja kuulete teiste inimeste vestlusi, olles lapsega vaikselt nõus, valige mõni täht. Kui kuulete sõna, mis algab selle tähega, proovige olla esimene, kes ütleb: "Vau, oh!" Kui teised on teie tegemistest huvitatud, paluge neil täht ära arvata. Seda pole lihtne teha, sest hetkel, kui ütlete "vau, oh!", kõlab juba õige tähega sõna ja vestlus jätkub.
Väikeste lastega saate mängida lihtsamalt: valige tavaline, levinud sõna - "mina" või "tahan" - ja proovige seda vestluses mitte kasutada. Kui rikute tingimust, ütleb laps: "Vau, oh!" Kes viis korda vahele jääb, see kaotas.
3. peatükk
- Seebivahu mäng
- Akvaarium vannitoas
- Vilistav kriiksatus
- Maagilised veemängud
- Korvpall
- Muusika vannitoas
- Hällilaul vannitoas
- pesemise aeg
- pese vannituba
- Mänguasjade vann
- Peske nina, peske jalgu
- Mull
- Lööge sihtmärki
- Uppuvad või hõljuvad
- Praktilised teadmised
- armas käsn
- Kruiis
- Tühjast tühjaks
- Vann nuku jaoks
- Lastenurk
- Linane vann
- anatoomia tund
- Õues
Kui teate, et olete ülejäänud päeva hõivatud, proovige last enne õhtusööki vannitada. Võib kasutusele võtta kahte tüüpi suplemist. Selgitage lapsele, et mõnikord õhtuti, kui aega pole, jääb vannitamine ainult "pesemiseks". Nendel päevadel peaks ta end võimalikult kiiresti pesema. Sel juhul oleks tore märgata aega, et uurida, kui kiiresti teie laps selle juhtumiga hakkama saab; või kasuta liivakella ja lase vannis käia enne, kui liiv otsa saab. Kuid teistel päevadel tuleb leida aega, et muuta suplemine mänguks. Saate kasutada värvilisi vannimatte, et anda lapsele teada, milline vann tal täna on.
Vannimäng on meeldiv viis päeva lõpetamiseks. Enamikule lastele meeldib veega mängida ja sellega pritsida. Hoidke oma vannitoas alati riidepuu, võrk või mänguasjakorv.
Kasutage mõnda siin pakutud veemängu ja laske oma lapsel ise välja mõelda. Kuid ärge jätke väikelapsi üksi vanni, kasvõi mõneks minutiks, kuni olete kindel, et nad oskavad veega ümber käia ja tunnevad ohutusreegleid. Ärge kunagi laske väikelastel libedasse vanni sisse ja välja tulla ilma vanema abita.
Seebivahu mäng
Teie laps saab mõnusalt aega veeta habemeajamiskreemi korjates ja sõrmega vannitoaseinu värvides. See on suurepärane viis energia vabastamiseks ja kes teab, võib-olla avastate noore Picasso. Hea on töötada ka raseerimisharjaga. Seda saab kasutada lapse lõbustamiseks šampooniga pesemise ajal. Ja lapsed, kellele juukseid pestakse, on kerge vaevaga vahu kogumisega ja sellega seinte värvimisega.
Suurepärane näpunäide: peatage juukseid pestes minutiks ja proovige skulptuur "skulptuurist voolida" seebised juuksed. Tooge peegel, et laps näeks seda "kunstiteost" oma peas.
Akvaarium vannitoas
Lõika odavatest froteerätikutest või erinevat värvi rätikutest välja kalakujulised tükid. Need ei tohiks olla liiga väikesed, vastasel juhul on need tundmatud ja liiga suured muutuvad märjaks saades raskeks. Vannitamise ajal lase lapsel jalad pesta punase kalaga ja nina rohelise kalaga. Kollase kalaga võid pesta käsi ja jalgu, rohelisega muid kehaosi.
Kuidas lõigata? Kala kuju on reeglina horisontaalne ovaal, mis on ühendatud "terava" küljega väikese kolmnurga tipuga.
Vilistav kriiksatus
Lõbusaks lisage vannitamisprotsessi mõned "ulmelised" elemendid. Murdke Alka Seltzeri tabletist väike tükk ära ja asetage see kilekarpi. Võite kasutada ka väikest plastikust ravimikarpi. Täitke see ääreni veega ja sulgege kaas tihedalt. Seejärel anna see lapsele käte vahele ja lase tal tunda, kuidas vesi sees pulbitseb. Mõne minuti pärast puhkeb lahus otse vannitoas miniplahvatuse. Kaas hüppab ära ja mullid roomavad mööda karbi külge alla. Kuigi vedelik on kahjutu ega ole silmadele ohtlik, on siiski kõige parem hoida kasti lapse näost eemal.
Maagilised veemängud
Siin on veel mõned lõbusad vannimängud. Laske lapsel täita plasttops veega, seejärel katke see paberitükiga. Käega seda vajutades peab ta tassi tagurpidi pöörama. Nüüd, libistades ettevaatlikult üle paberi, võite käe ära võtta. Nipp on selles, et vesi välja ei valguks. (Kui teil on probleeme, kasutage laiema suuga madalamat anumat.) Teie laps ei pruugi aru saada, et paberi põhjas olev õhurõhk ei lase vett välja pääseda, kuid ta naudib kindlasti mingit "teadust". katse." Selgitage talle, et samad seadused, mis hoiavad vett kontrolli all, aitavad lennukitel lennata.
Sellised maagilised "teaduslikud katsed" arendavad uudishimu. Proovige teist hämmastavat katset. Laske lapsel paberist taskurätik või salvrätik kokku kortsuda ja asetada vatt plasttopsi põhja. Seejärel peab ta selle tagurpidi keerama, veendudes, et paber jääb sisse. Pärast seda peate tagurpidi tassi veepinnale asetama rangelt horisontaalselt. Kui laps selle kätte võtab, näeb ta imestusega, et paber on kuivanud. Kuid kortsutage paberit kergelt ja ettevaatlikult. Kui pigistate seda liiga tugevalt, kukub see tassist välja enne katse algust. Hiljem saab laps teada, et topsis olev õhk peab vastu, tekitades õhumulli, mis takistab vedeliku tassi sisenemist.
Korvpall
Ujumise ajal saab isegi korvpalli mängida. Kõik, mida vajate, on väike vahtkumm ja suur plastkauss, mis ujub vannis. Julgustage last kolm korda järjest tabama "korvi" või tehke seda kuue viskega. Kuid tuletage talle meelde, et ta vannitoas ei tõuseks.
Muusika vannitoas
Suplemine võib olla esteetiliselt meeldiv ka siis, kui seda saadab sümfooniline muusika või My Fair Lady, Elvis Presley või Elton Johni koor. Tooge vannituppa patareitoitega kassettmakk ja teie laps läheb igal õhtul vanni, nautides samal ajal muusikat. Klassikaline muusika rahustab liialt elevil beebi, rokkmuusika toetab metsikut lõbu, aga kui tahad ka laulda, siis pane muusikalidest muusika sisse. Suplemise ajal muusika on eriti kasulik, kui tunnete end väsinuna ja soovite lõõgastuda.
Kui teie vannitoas mängib magnetofon või raadio, võite kutsuda lapse end kuivama ja muusika saatel tantsima.
Hällilaul vannitoas
Kui laps on liiga elevil, ärge lülitage vanni ajal sisse kosutavat muusikat, näiteks marsi- või kantrimuusikat. Selle asemel tooge vannituppa hällilaulude lindid ja tehke vann vaikseks ja lõõgastavaks, et beebi saaks nende kõrva paitavate meloodiate all puhata.
pesemise aeg
Kui teie laps saab vanemaks, võite lubada tal aeg-ajalt duši all käia. Selleks, et lastele dušš meeldiks, on algul vaja, et nad peseksid ainult vanemate järelevalve all ja mõne aja pärast ei kardaks nad enam, et vesi neile näkku valgub. Ja siis vali ujumiseks parim aeg – hommik või õhtu.
pese vannituba
Lase lapsel valmistada vannitoa ja seinaplaatide puhastusvahendid. Selleks võib abiks olla vana hambahari, küünehari, kaabitsahari ja švamm, samuti põhjalikult pestud šampoonipudel. Lapsel on lõbus seda täita ja pintslile või käsnale vett valada. Võib-olla soovib laps ka nukke ja muid mänguasju vannitada. Kui ta usinalt vanni, seinu ja mänguasju pesi, hõõrus ta samal ajal mõnuga oma väikest keha.
Mänguasjade vann
Täiskasvanutele meeldib üksi vannis käia, aga lapsed on õnnelikud, kui keegi neile seltsiks hoiab. Hoidke vannitoas väikest ämbrit erinevate plastikust inimeste või loomadega. Las laps otsustab, kumb neist on vanninurkadele paremini paigutatud ja milline sukeldub täna õhtul seebivahusse, öeldes: "Tundub, et meile öeldi, et on aeg seebitada ja vannitada."
Peske nina, peske jalgu
Mõnikord võib olla raske lõbusat last peatada ja teda pesema panna. Proovige tema tähelepanu millelegi juhtida: laske lapsel pesta kordamööda iga kehaosa. Seda tehes nimetage kiiresti üksikud kehaosad, eriti need, mis on üksteisest kaugel (näiteks nina ja seejärel põlved). See lisab mängule dünaamilisust ja lühendab vannitamisaega, muutes lapse pesemiseks kiiremini. Vahelduseks võib laulda mõne rahuliku laulu * MIS KUIDAS SIIN TÄHT või lasta tal siis, kui laps peseb, igast kehaosast luuletada. Nagu see:
Meil ei ole pesulapiga igav,
Hõõrun käsi seebiga
Hõõrun oma jalgu seebiga
- Ma kustutan ennast.
Mull
Kui sa ei teadnud, kui lõbus on lastel plastkõrrega mängimine, siis nüüd on sul see võimalus. Tooge vannituppa mõned plasttopsid või -kausid ja mõned kõrred. Laske lapsel neisse erinevas koguses vett valada ja proovige igasse neist mullid puhuda. Millises veekogus on seebimulle kergem puhuda – väikeses või suures? Laske tal puhuda suur mull otse vanni või nii palju kui võimalik või sada väikest mulli või ainult kaks mulli. Ta lõbustab end "teadusliku eksperimendi" läbiviimisega.
Hoiatus! Mullide puhumine ei ole kõige väiksemate laste hingeõhu jaoks ohutu. Oodake, kuni nad on piisavalt vanad, et hoida oma silmad, kõrvad ja suu seebist puhtad.
Tuli sihtmärki
Kaunistades vanni ja seinu habemeajamiskreemi või šampooniga, on teie lapsel suurepärane võimalus need maha pesta. Kasutades veepüstoli või plastpudelit, sihib ta seebi sihtmärki, et seda tabada. Vaadake, kui kaua see aega võtab. Täpsuse testimiseks paluge lapsel vanni servale vastu seina asetada kerged plastmänguasjad – kuubikud, väikesed loomad või pabertopsid.
Pildistamise mõte on kukutada esimene objekt ja ülejäänu viia ühest vanninurgast teise või lihtsalt vette visata. Lao paar mänguasja üksteise peale, et moodustada püramiid, ja lase lapsel see löögiga vette lüüa – see valmistab suurt rõõmu ja lisaks aitab see treenida täpsust.
Uppuvad või hõljuvad
Laske oma lapsel vannis mõned mänguasjad ujuma panna (pärast seda, kui olete veendunud, et vesi neid ei kahjusta). Laske tal iga mänguasi vette kasta ja eraldada need ujuvateks ja uppuvateks. Kui teie väikelapsele meeldib ujuvate mänguasjadega mängida, laske tal valida köögist mõned esemed, mida vanni võtta ja need välja sorteerida. Soovitage tal ära arvata, milline neist ujub ja milline mitte; siis tuleb seda muidugi kontrollida.
Praktilised teadmised
Saate oma lapsele öelda, et veepinnal hõljuvad esemed on vähem tihedad, st kaaluvad vähem kui samas mahus ümbritsetud vesi. Kui keha vajub, siis on see tihedam ja kaalub palju rohkem kui vastav "veekogu". Ära seleta liiga palju. Abstraktse mõtlemise oskus lastel tuleb hiljem. Nüüd teie laps lihtsalt katsetab. Kui tema aju areneb ja on valmis teooriat tajuma, aitab kogemus teda õpingutes. See kehtib paljude lastemängude kohta. AT koolieelne vanus oluline pole see, et lapsed omaksid mingeid teadmisi, vaid et neil koguneks praktilised kogemused, mida nad hiljem õppeprotsessis kasutavad. Kui teie laps küsib "miks?", hoidke oma vastused lihtsad ja selged, et see küsimus talle kasuks tuleks, mitte ei oleks sissejuhatuseks tüütavasse jorisemisse.
armas käsn
Osta poest suuri õhukesi vahtkummist käsnasid. Lõika neist välja erinevad kujundid – see võib olla kala, lilled või jalgpallipall. Laps saab nende lõbusate käsnadega vees mängida ja nendega siis pesta. Näete, kui palju huvitavam on pesta kollase jalgpallipalliga kui värvitu vana pesulapiga.
Kruiis
Pole vaja osta oma väikesele meremehele tervet laevastikku. Ta ei saa vähem naudingut, kui valmistab oma kätega lihtsaid paate, et nendega ujumise ajal mängida. Parve või paadi valmistamine on lihtne. Kui soovite parve ehitada, peate esmalt mõnuga sööma ja pulka selle eest hoidma. Kui olete kaksteist tükki ära söönud, on kõik korras. Liimi kaheksa pulka nelja pulgaga kõrvuti, asetades need risti ühele ja teisele poole parve – ja saad imelise mänguparve. Paadi tegemiseks tuleb paberist välja lõigata purjekolmnurk ja liimida see hambaorki külge. Seejärel kinnita hambaorkimast plastkarbi või pabertopsi sisse ja laev on sõitmiseks valmis.
Meremehe näpunäide: kuigi teie lapsed saavad vanemaks, naudivad nad endiselt vannis purjekat. Kleepige oma vannitoa seinale plastikkattega kaart ja unistage reisist Hispaaniasse, Katmandusse või Sansibarisse. Vaata, kas saad sinna laevaga. Nii et te mitte ainult ei mängi lapsega, vaid saate anda talle ka väikese geograafiatunni.
Tühjast tühjaks
Lapsed armastavad veega mängida, valades seda lõputult ühest anumast teise, edasi-tagasi. Kingi oma lapsele eri värvi ja suurusega plastkannud ja pudelid. Asendage aeg-ajalt üks anum teisega, muutes nende kuju ja suurust.
Piaget, tuntud lastepsühholoog, usub, et kvantitatiivsed esitused arenevad lastel väga aeglaselt. See tähendab, et nad väidavad, et kõrges kitsas pooleliitrises pudelis on rohkem vett kui pooleliitrises purgis, isegi kui nad valavad pudelist vett mitu korda purki. Kvantitatiivsed esitused arenevad koos vanusega ja seda protsessi ei saa kiirendada. Kuid lastel, kellel on palju praktilisi kogemusi erineva koguse veega mängimisel, imenduvad need ideed kiiremini. Lisaks saavad lapsed sellest palju naudingut.
Vann nuku jaoks
Andke vannis olevale lapsele suur kumminukk ja käsn. Las ta peseb hoolikalt iga tema kehaosa, kommenteerides üksikasjalikult iga oma tegevust. Samal ajal hõõrute õrnalt tema samu kehaosi.
Lastenurk
Laske mõnel plastikust konnal, kalal või väikesel nukul vannitoas pidulik teepidu korraldada. Andke oma lapsele mängutassid, alustassid ja klaasid, et ta saaks neile korralikku maiust pakkuda.
Linane vann
Aastate jooksul on lihtne unustada, kui mõnus on vahel soojas vannis pikutada, keha paitavatesse vahtudesse uppudes ja isegi mõnda toredat stseeni neljakümnendate filmist meenutades. Lapsed saavad teha suurepärast tööd, aidates meil seda meeles pidada. Valige õhtu, mil soovite lõõgastuda. Premeerige üksteist mullivanniga. Saate seda teha koos või saata beebi voodisse ja nautida seda üksi. Kui tabate end mõttelt: "Mul pole selliste jamade jaoks aega", korrake meie järel: "Kui halb oleks, kui elu koosneks ainult tööst ja sellest poleks üldse naudingut." See nõuanne, muide, on kasulik nii väga hõivatud kui ka väsinud isadele ja emmedele, kellel on alati kuhugi kiire.
anatoomia tund
Kõik ei saa seda läbi viia, sest selleks on vaja teadmisi anatoomiast. Kuid kui teie arusaam kehaehitusest ulatub küünarnuki ja põlve erinevuse mõistmisest pisut kaugemale, võite vannitada lapsele lõbusa anatoomiatunni õpetamiseks. Ühel õhtul võid talle öelda, kus asub päikesepõimik, järgmine kord seletad, kus asub söögitoru. Küsige, kas teie väike laps tahaks täna oma kontsad pesta. Las tal on lõbus enda jaoks uusi sõnu avastada.
Õues
Kuumadel suvepäevadel suplege väljas. Kui mänguaeg on läbi, täitke välibassein või vann veega ja laske lapsel seebiga vahutada. Seejärel pange see murule ja valage vooliku või kannuga üle, seejärel keerake see muumia kombel suure rätiku sisse ja istuge lamamistoolile või murule, nii et see paar minutit puhkaks. Või laske lastel vahutada ja voolikust vee alla joosta. Tõenäoliselt ja te ei keeldu samal viisil oma juukseid pesemast. Kui elate kuumas kliimas, saate end pesta otse väljas sooja duši all. Kui meeldiv on tunda suve lõhna veevoogude all, kuivades päikesekiirte all.
Ära libise! Kui olete kasutanud seepi suplusbasseinis või -vannis, loputage kindlasti küljed ja põhi põhjalikult, et need ei muutuks libedaks.
4. peatükk
- maagiline vaip
- "Headaega"
- Kuidas lõõgastuda
- õhtupäevik
- Räägime loomadest
- Ruumitaju
- Mänguasja lugu
- Austagem koos
- superkangelane
- Minu kalender
- Kas sa tead, mida ma tunnen?
- Sõbrad pildil
- Mälestused
- nägu seinal
- Varjude mäng
- Massaaž
- Massaaži "kaart".
- TV vestlus
- väsinud paar
- Praegused sündmused
- Astroloog
- Räägi homsest
- Aja kummitus minema
- Näo puudutus
Enne kui lülitate tuled välja ja paned lapse magama, andke talle veidi aega ja veenduge, et keegi teid ei segaks. See aitab lapsel paremini tunda teie armastust ja hoolitsust.
Lapsed, kellel on tavaliselt raskusi uinumisega, vajavad erilist lähenemist. Pange need samamoodi magama. Näiteks hõõruge õrnalt lapse selga või, puudutades kergelt sõrmi, silitage oma nägu, korrates sama luuletust, vähemalt seda:
Lapsed, loomad ja mänguasjad -
Kõik unistavad padjast
Kui olete päeva jooksul väga väsinud,
Head unenäod, head ööd!
Siin pakume lõdvestusharjutusi, mis võivad mõnele lapsele eriti abiks olla.
Püüdke jälgida, et aeg, mil oma beebi magamaminekuks ette valmistate, oleks ka teile meeldiv. Asetage turvahälli lähedusse mugav tool – kõige parem on suur kiiktool. See oluline detail muudab teie suhtlemise teie lapsega pingevabamaks.
Siin on mõned harjutused, mis aitavad teie lapsel magama jääda.
maagiline vaip
Valige ruumis koht, kus oleks mugav naljakaid lugusid rääkida.
Asetage sinna vannivaip või väike tekk ja nimetage seda "võluvaibaks". Istuge sellele koos oma lapsega.
Laske beebil silmad sulgeda ja kujutage ette, et ta läheb imedemaale. Muidugi peab ta olema üks muinasjutu kangelasi. Alustage sõnadega: "Täna õhtul lendab meie võluvaip ..." Pärast seda jätkab laps fraasi, valides koha, kuhu võluvaip läheb. See võib olla Disneyland, Aafrika, Marss või loomaaed. Lase lapsel fantaseerida (aitad ainult vajadusel).
Jätkake "reisimist", kuni laps rahuneb. Laske võluvaibal otse oma voodisse tagasi tulla ja keerake see siis järgmise öö reisiks kokku.
Näpunäide jutuvestjale: parim viis lapse loova kujutlusvõime ergutamiseks on pöörata suurt tähelepanu kõigele, mida ta räägib. Imetlege muinasjuttude kangelasi, kelle ta ise oma kujutlusvõimes lõi, ja ärge olge neile liiga karm. Ärge imestage, kui lugu väljub terve mõistuse piiridest.
"Bayu-byu"
Parim viis aidata beebil magama jääda on vaikselt hällilaulu ümiseda. Valige lugu ja ümisege seda nädala jooksul igal õhtul enne magamaminekut. Laske lapsel vaikselt, sõnadeta kaasa laulda. Ja kui ta hakkab magama jääma, lahkute magamistoast ettevaatlikult, jätkates ümisemist.
Teie repertuaar võib sisaldada traditsioonilisi hällilaule, kaasaegseid armastuslaule või rahvaviise. Laps ise saab pakkuda laulu nende seast, mida ta koolis või lasteaias õpib.
Kuidas lõõgastuda
Kui tunnete, et laps on üle erutatud, proovige teda rahustada, lõdvestades beebi keha. Selleks kutsuge ta voodile lamama, võttes mugavat asendit, ja sulgege silmad. Selgitage, et ta peaks kuulama ja tegema kõike, mida te ütlete. Seejärel öelge talle pehme ja rahuliku häälega, et ta prooviks lõdvestada kõiki oma kehaosasid: "Lõdvestage oma varbad: kas tunnete, et need on muutunud meeldivaks?" Oodake mõni sekund ja paluge tal seejärel järk-järgult lõdvestada jalad, täielikult kõik jalgade, peopesade ja käte lihased. Tehke paar sekundit pausi ja jätkake käskude andmist – lõdvestage õlad, kael ja lõpuks ka pea. Pärast seda öelge lapsele täielikult lõõgastuda, rahuneda ja mõelda millelegi meeldivale ja heale. Nüüd pange oma käed õrnalt tema otsaesisele ja selgitage, et saate igal ajal lõõgastuda, võttes mugava asendi ja jõudes vaimselt sellesse olekusse.
Nõuanded vanematele: see harjutus on kasulik mitte ainult lapsele, vaid ka vanematele. Kui päev on olnud raske ja olete mängimiseks liiga väsinud, minge mõneks ajaks magamistuppa. Teie mõtted peaksid olema muredest vabad ja kõik lihased peaksid olema lõdvestunud. Hakka järk-järgult sügavalt hingama ja keskendu sellele, et sa pead lapsega paar minutit veetma, mis pakub sulle tõelist naudingut. Proovige seda pilti meeles hoida. Vaata, kas saad väsimusest lahti.
õhtupäevik
Selle tegevuse jaoks sobib märkmik, köidetud vihik või lihtsalt paberilehed.
Kirjutage koos lapsega üles kõik sellel päeval toimunud märkimisväärsed sündmused. Küsige temalt, mis talle eriti meelde jääb, ja kirjutage see üles. Mõned lapsed räägivad hea meelega pikalt ja üksikasjalikult sellest, mida nad sooviksid kirja panna. Teised vajavad suunavaid küsimusi: mis teile täna kõige rohkem meeldis? Kas miski häiris sind? Kas soovite seda homme uuesti teha? Tuletage meelde naljakat juhtumit. Räägi mulle, mida sa täna õppisid. Kas see oli teie jaoks huvitav? Mida sa tahaksid oma päevikusse kirjutada?
Räägime loomadest
Pärast valguse väljalülitamist paluge lapsel rääkida, kuidas ta päeva veetis. Proovige talt küsida: "Kas see päev on teie arvates nagu iga loom?" Ja kui järgneb positiivne vastus, paluge see loom nimetada. See mäng annab suurepärase võimaluse rääkida lapsega üksikasjalikult loomamaailmast. Teil on suur rõõm rääkida temaga erinevatest lindudest, loomadest ja putukatest. Selgub, et kuuma ja pikka suvepäeva saab võrrelda loid kilpkonnaga ning muret, askeldamist, kiirustamist täis päeva - ahvi, sisaliku või rebasega. Esiteks peate ise ütlema, keda elatud päev teile meenutab, näiteks: "Täna töötasin nagu sipelgas ja olin väga väsinud." Seejärel küsige oma lapselt: "Milline oli teie päev?"
Ruumitaju
Tehke paneel, liimides papile suur tükk tavalist flanelli. Lõika mitmevärvilisest vildist välja erinevaid erinevad kujundid. Näiteks mitu suurt, keskmist ja väikest ruutu; sinised, punased ja kollased kolmnurgad. Samuti lõigake mustast flanellist välja pikk riba.
Laske oma lapsel kaunistada nende esemete hoidmiseks ümbrik, kaust või kast. Hoia magamistoas ümbrikut ja õhtu saabudes mängi nendega. Siin on mõned mänguvõimalused. Asetage figuurid vaheldumisi musta triibu kohale ja alla: ühel õhtul järjestage need suuruse, järgmisel korral värvi järgi. Laske lapsel leida suurim punane kolmnurk ja asetada see musta joone kohale. Seejärel panite lapse soovil riba kohale väikseima kolmnurga. Või nii: olles leidnud suurima ristküliku, peab laps selle sisse asetama väikseima ringi. Järgmisel õhtul saate figuurid värvi või kuju järgi järjestada. Mängu ajal proovige esemete kirjeldamisel kasutada võrdlusi. Kasutage sõnu nagu "suur", "tohutu", "hiiglane"; “vähem kui…”, “suurem kui…”, “sama kui…”
Selle mängu vahelduse suurendamiseks kasutage trükitähti. Neid saab osta või teha flanellist või kirjutada suurele paberilehele – mitu sama tähte. Seejärel saate pakkuda lapsele ülesannet leida üles näiteks kõik tähed "M". Samal ajal pange tähele, kui palju aega tal otsimiseks kulub. Olles tähed leidnud, oskab ta need kokku lugeda. Kui tähed on paberile joonistatud, siis tehke neile ring.
Mänguasja lugu
Enamikul lastel on mänguloomad. Magama minnes tunneb beebi end turvaliselt, kui tema kõrval lebab tema lemmiknukk või -loom. Seetõttu tehke ühest mänguasjast õhtuse muinasjutu peategelane. Laske lapsel valida, millist ta soovib, ja rääkige sellest lugu. Sa pead lihtsalt last aitama.
Alustage lugu ja seejärel kutsuge teda jätkama. Näiteks: "Seal oli lõvi nimega... Lõvi elas... Talle meeldis väga süüa..." Nüüd küsi: "Kes oli teie arvates tema sõber?" See äratab lapse kujutlusvõime ja fantaasia. Küsige, kus lõvile meeldis jalutada, millest ta hommikul ärgates mõtles jne. Proovige mõista kõike, mida laps öelda tahab, ja aidake tal kirjutada huvitav lugu.
Austagem koos
Iga vanem teab, kui olulist rolli mängib lugemine lapse arengus. See amet on traditsiooniline, kuid on alati lapsi köitnud. Uuringud on näidanud, et laps, kes loeb palju, loeb suurema tõenäosusega iseseisvalt. Mõnele lapsele meeldib ikka ja jälle sama raamatu juurde naasta. Teised eelistavad mitmekesisust.
Kui teie laps on kirjaoskaja, proovige temaga kordamööda sama raamatut lugeda. Valige võimalusel head lastekirjandust – konsulteerige raamatukoguhoidja, kasvatajaga või sirvige brošüüre ja muid teabeallikaid parimate lastele mõeldud raamatute kohta. Tuleb valida lapse vanusele vastavad, hästi kirjutatud ja värvika kujundusega trükised.
Selline kirjandus ergutab lapse kujutlusvõimet ja kui raamat on tõesti huvitav, siis naudite seda ka.
Kui teie laps hakkab iseseisvalt lugema, ärge lõpetage talle ette lugemist. Isegi lapsed, kes on juba hästi kirjaoskavad, armastavad, kui neile loetakse enne magamaminekut. Kui laps, kes on kaasa võetud, ei saa peatuda, pange paar lehekülge ette järjehoidja ja lõpetage lugemine, kui olete selle punktini jõudnud.
superkangelane
Loomulikult pakub ettelugemine, jutud ja kõikvõimalike juttude väljamõtlemine enne magamaminekut lapsele suurt naudingut. Siin on üks viis lugude jutustamiseks, et laps tunneks nende vastu erilist huvi. Mõelge välja lugu, mille kangelane peaks loomulikult olema teie laps. Ta lahendab kõik keerulised probleemid ja leiab igast olukorrast väljapääsu. Näiteks pärast arvukaid veidraid süžeepöördeid jõuab teie lugu peaaegu punktini, kus "Väike lõvikutsikas on kadunud; ta viriseb kaeblikult, teadmata kuhu minna, kõverdub maas ja hakkab nutma. Järsku ilmub Sally. Sally tuli teda aitama. Ainult tema teab, mida teha."
Minu kalender
Kui teil on köögis rippumas kalender, kus tähistatakse pereelu olulisi sündmusi, või kui teil on lihtsalt märkmik, ilma milleta te hakkama ei saa, soovib teid jäljendav laps kindlasti teha oma kalendri. Võtke selleks paberkaardid, torgake nurkadesse augud ja kinnitage need metallrõnga või nööriga. Kirjutage iga kaardi ühele küljele number - 1 kuni 28, 30 või 31, olenevalt kuust. Igal õhtul peaksite teie või teie laps joonistama kaardi tagaküljele pildi, mis kujutab teie päeva episoodi. Arutage oma lapsega, kuidas tema päev möödus, ja valige sündmus, mida saab paberil kujutada. Sirvi eelnevalt kalendrit ja märgi sinna kõige olulisemad asjad, mis sind nädala või kuu jooksul ees ootavad. Sellesse saate üksteisele märkmeid jätta: “Ema, pea meeles Õhupallid", "David, ära unusta voodit ära teha."
Kas sa tead, mida ma tunnen?
Aeg enne magamaminekut on kõige mugavam hetk konfidentsiaalseks, siiraks vestluseks. Üksteisele avanedes saate teada, kas tunded, mis teid ja teie last valdavad, langevad teatud elusituatsioonis kokku. Võib esitada üldisi küsimusi, näiteks: „Kuidas tunnete end, kui kohtate midagi ebameeldivat? Kuidas sulle tundub, kui su sõber on ebaaus?” Küsimused võivad olla täpsemad: "Mis tunne oli, kui me täna hommikul arstiga kohtusime?" "Mida sa mõtlesid, kui isa õhtusöögil Matti peale vihaseks sai?"
Vestlust peaks alustama täiskasvanu ja olema samal ajal siiras. Siis räägib laps ausalt ja saab aru, et ka täiskasvanud on võimelised kogema.
Niipea, kui olete selle mängu omandanud, on teil lihtsam ebameeldivate olukordadega toime tulla ning see õpetab teie beebit teiste inimestega suhtlema ja oma tundeid jagama. Lõpuks saate oma lapse kohta palju teada.
Olge ettevaatlik: ärge kunagi öelge oma lapsele, kuidas mõnda sündmust tunda või kuidas mitte, või et ta nimetab kogetud tundeid valesti. Kui laps ütleb: "Ma lähen hulluks" ja te arvate, et ta lihtsalt kartis, võite öelda: "Aga ma ei läinud hulluks, kui ma esimest korda sellesse olukorda sattusin, ma lihtsalt kartsin. ” Kui soovite temaga usalduslikku ja lähedast suhet säilitada, ärge kunagi öelge: "Sa pole hull, sa lihtsalt kardad."
Sõbrad pildil
Kui lähete päevaks välja, paluge lapsel vaadata läbi vanu ajakirju (mida te ei vaja), et otsida pilte lastest või loomadest. Laske kellelgi aidata tal need välja lõigata ja paksule paberile kleepida. Õhtul enne magamaminekut rääkige oma lapsega nendest piltidest. Soovitage tal välja mõelda nimi loomale või inimesele, perekonnale, sõpradele, lemmikmängudele, lemmiktoidule.
Koguge selliste piltide kogu ja laske lapsel nende hulgast valida see, millest ta sel õhtul rääkida tahaks. Saate üht tegelast teisele tutvustada.
Mälestused
Lapsed armastavad reeglina kuulata erinevaid lugusid oma vanemate, vendade ja õdede elust. Ühel õhtul avage vana perealbum ja öelge lapsele, kes see fotodel on, kus ja mis asjaoludel teatud fotod on tehtud.
nägu seinal
Esimest korda saime naabritelt teada, kui huvitav on kummitusnägu mängida. Lõika paberilehe keskelt välja huuled, nina ja silmad. Seejärel valgustage pimedas ruumis taskulamp lina ühele küljele ja näete, kuidas seinale ilmub hirmutav nägu. Mõelge välja talle nimi ja loomulikult "elulugu". Järgmisel õhtul tee uus "nägu". Laske "kummitustel" üksteisega kohtuda ja lõbustage end lõbusa öölooga.
Varjude mäng
See mäng põhineb valguse ja varju aktiivsel kasutamisel. Nii täiskasvanutele kui ka lastele meeldib seda mängida. Riputage paberileht ruumi keskele. Lülitage tuled välja ja valgustage linale taskulamp tagantpoolt. Samal ajal peaks keegi liigutama oma sõrmi ja käsi paberilehe ja taskulambi vahel, projitseerides paberile varju. Need, kes istuvad "ekraani" ees, peavad mõistma, kuidas varjud välja näevad, ja jutustama. Seda mängu on kõige parem mängida nädalavahetuse õhtuti, kui sugulased ja sõbrad tulevad sulle külla.
Massaaž
Õhtuti räägime lapsega sageli juttu, arutame päevasündmusi, loeme, salajame. Siiski juhtub, et sellisest suhtlemisest beebile ei piisa – ta tahab tunda sinu puudutust. Pehme, õrn massaaž aitab tal rahuneda ja uinuda. Mis võiks olla mõnusam kui õrn seljasilitus, eriti kui samal ajal räägitakse ka muinasjuttu või ümisetakse vaikselt laulu.
Kui laps on üle erutunud, alusta jalgadega masseerimist (välja arvatud juhul, kui ta on kõditav), kutsudes teda lõõgastuma ja silmad sulgema. Masseerige jalgu vasika piirkonnas, pärast mida peaksid jalalihased lõdvestuma ja tehke sama lapse kätega. Seejärel paluge tal oma õlad lõdvestada ja neid õrnalt masseerida. Kui olete lõpetanud, liikuge edasi kaelale ja lõpuks pähe.
Tehke seda hämaras, väga rahulikult, rääkige monotoonse häälega või ümisege vaikselt ja näete, kas see aitab teie lapsel uinuda.
Loomulikult ei tahaks last puudutades temas seksuaalseid aistinguid tekitada. Kui ta küpseb ja areneb, on vaja talle meelde tuletada, et keegi ei tohi tema keha puudutada, tekitades ebamugavust. Inspireerige last, et kui see juhtub, siis ennekõike peaks ta sellest oma vanematele rääkima – sellistel asjaoludel saavad vanemad alati aidata. Enne kui laps läheb kooli, selgita talle, et teised saavad tema keha puudutada ainult siis, kui ta seda lubab: "Ja kui tunnete end ebamugavalt, siis on midagi halba juhtumas."
Massaaži "kaart".
On olemas spetsiaalne seljamassaaži viis, mis on spetsiaalselt loodud selleks, et õpetada last geograafilisel kaardil põhipunkte kergesti ära tundma.
Alustage lapse selja silitamist, selgitades, mis suunas te seda teete. Kui teie käsi liigub üles, siis suundute selja "põhjapoolsemasse" ossa. Kui maas - öelge, et reisite "lõuna poole". Kraapige tema vasakut külge ja selgitage, et see on "lääs". Seejärel liikuge paremale, "idaküljele". Ja kui laps õpib põhipunkte ära tundma, oskab ta teile öelda, mis suunas teda masseerida tuleb. Järgmisel õhtul saate kohti vahetada, paludes lapsel kindlas suunas selga silitada. Kui laps hakkab põhipunkte hästi eristama, rääkige talle loode- ja kagusuunast. Hiljem korrake "tundi", vaadates maakera või kaarti.
TV vestlus
Kas olete pööranud tähelepanu sellele, kuidas vanemad televiisorit kasutavad? Enamiku jaoks on see viis, kuidas hoida last hõivatud, kui teil on vaja oma asju ajada.
Küll aga annavad telesaated meile hea võimaluse lapsega suhelda. Vaadake oma lemmiksaadet koos lapsega vähemalt kord nädalas. Kuid kõigepealt peate lapse magamaminekuks ette valmistama. Seejärel istuge embuses mugavalt diivanile, põrandale või tugitooli ja vaadake saadet samal ajal arutledes.
Kui paljudel teist on videomakk, pole vaja vaadata saateid, mida telekanalites näidatakse. Salvestage lapsele meelepärane saade kassetile ja vaadake seda koos sobival ajal. Samuti saab laenutada kasseti videotega reisimisest, spordivõistlustest. Õhtuseks ühiseks vaatamiseks sobivad eriti hästi filmid veealusest maailmast ja loomaelust. Kui teil õnnestub enne magamaminekut vaid aeg-ajalt koos telekat vaadata, on selline meelelahutus lapsele heaks kingituseks - tema jaoks on teie seltskond ju eriti meeldiv. Laske kellelgi teisel perest telefonile vastata ja majapidamistöödega tegeleda. Võtke seda õhtust rituaali tõsiselt ja täie tähelepanuga, siis saab laps aru, et ta tähendab teile palju.
väsinud paar
Kui päev osutus raskeks ja olete väsinud, vajate mõlemad just sellist puhkust. Lülitage tuli välja, lamage lapse kõrval voodil, muidugi, kui selle mõõdud lubavad, ja öelge: "Isa (või ema) on täna õhtul kohutavalt väsinud, et saaksite mulle mõne hea muinasjutu rääkida, et ma end paremini tunneksin. pidi magama. Vaatame, kumb meist esimesena magama jääb." Proovige magada lapse kõrval. Kui voodi on väike, võtke padi ja istuge selle kõrvale põrandale.
Ära harju sellega. Võimalik, et naudid beebi kõrvalt aeg-ajalt uinakuid ja hakkad seda regulaarselt tegema. Seda ei tasu aga harjumuseks muuta, sest siis saab laps ainult sinu kõrval magama jääda, mis ei pruugi alati mugav olla. Parem on seda teha aeg-ajalt, kui olete kindel, et miski ei sega teid.
Praegused sündmused
Ilmselt on teie laps juba harjunud sellega, et loed ajalehti ja ajakirju. Neid koos sinuga läbi vaadates tunneb ta end täiskasvanuna ja eriti huvitab teda see, kui räägid piltidel nähtavast. Ärge unustage, et beebi mängib ainult täiskasvanuna, ta on alles laps, seetõttu proovige selgitusi andes vältida keerulisi termineid, mis võivad teda väsitada. Samuti vali oma teemad targalt.
Näidake üksteisele ajakirjades ja ajalehtedes pilte ning vaadake üksikasjalikult olulisi ja huvitavaid detaile. Aita tal ühendada oma kujutlusvõime ja tuua esile hindamisvõime, siis saad aru, mida ta pildil näeb. Siin on mõned küsimused, millest võib abi olla.
Mis pildil toimub?
Kui tihti teie arvates inimesed seda teevad?
Kas sa tahaksid ka seda teha? Kuidas te seda teeksite?
Nii sai meie nelja-aastane sõber Adam viimaste presidendivalimiste ajal sündmustega väga hästi kursis. Ta tundis kandidaadid ära, kui nägi neid ajalehes või ajakirjas, ja tegi kõigile oma valituks kampaaniat.
Astroloog
See tegevus ei pruugi tunduda nii põnev, kui elate linnas. Kuid kui teil on maja äärelinnas ja veelgi parem maal, jätab see mäng teile ja teie lapsele püsiva mulje. Kui olete linnast väljas, saate selle muuta iga-aastaseks rituaaliks. Kui meteoroloogid ennustavad selget ja sooja ilma, lase lapsel olla pimedani üleval ning mine õue koos magamiskoti või teki ja padjaga. Heitke pikali ja vaadake tähti, arutades, mida näete. Kui teil õnnestub selle tegevuse jaoks aega leida, siis te ei kahetse.
Väike näpunäide: püüdke vältida küsimusi, millele saab vastata ainult jah ja ei.
Räägi homsest
Paljudele lastele meeldib küsida: "Mis saab homme?" Ees ootavast rääkimine arendab lastes tegevust planeerimise, eesmärgi seadmise ja ka sündmuste loogilise hindamise kunsti. Enne lapsele head ööd suudlemist proovige arutada, kuidas tema päev möödus ja mis teda homme ees ootab. Las ta püüab homsed asjad paika panna. Näiteks võib ta mõelda, mida ta hommikul sööb; Mida sa teed, kui lähed tööle? või otsustada, millisest aknast hüvasti jätta. Kui järgmisel päeval on tulemas midagi erilist – külaline õhtusöögile, külaskäik vanaema juurde, uute kingade ostmine, on sul suurepärane võimalus seda meeles pidada.
Plaani koostades pidage meeles mitte ainult majapidamistöid, vaid ka meelelahutuse aega. Siiski ei tohi eelmisel õhtul planeerida kiireloomulisi ja kohustuslikke ülesandeid, mis tuleb lõpetada või alustada ning mis ähvardavad last hädadega – näiteks hambaarsti külastus.
Väikelastel on vähearenenud ajataju, nii et nende päevade ajaplaneerimine toob nende ellu ette ennustatavuse ja turvalisuse. Kui soovite oma lastele head ööd, tunnevad nad nii soojalt rõõmu, et sageli ei taha nad teid lahti lasta.
Teame hästi, kuidas iga kord, kui vanemad hakkavad toast lahkuma, kordab laps paluvalt: "Noh, veel natuke..." Selle asemel, et järsku lahkuda, andke talle teada, et tõesti on aeg hüvasti jätta. Piisab, kui öelda: "Räägime veel natuke ja ma lähen," või võite laulda hüvastijätulaulu või öelda koos paar sõna või patsutada talle õlale. Kui ütlete, et on aeg hüvasti jätta, pidage kindlasti oma sõna. Andke lapsele teada, et suhtute sellesse protseduuri väga tõsiselt ega kavatse tema trikkidele järele anda. Kui hoiate kindlalt, harjub laps peagi ära ja õhtune hüvastijätt on teile mõlemale meeldiv hetk, mitte pidev võitlus oma lahkumisõiguse pärast.
Lapsi on lihtsam magama panna, kui nad teavad, et ei saa enam hakata "majas ringi käima". Seega, kui paned lapse magama, pane öölamp põlema ja selgita talle, et öövalguse põlemise ajal peaks ta voodis lamama – magama, mõtlema või kui lubad, kuula muusikat.
Aja kummitus minema
Kas teie laps näeb õudusunenägusid? Selgitage oma väikesele argpüksile, et kummitused ja koletised elavad ainult inimese kujutlusvõimes. Seetõttu saab neid kontrollida lihtsalt käskides neil kaduda. Ütle talle, et seda saab teha isegi vaimselt. Mõnikord on aga vaja täiendavat abi.
Paku oma lapsele mingit erilist "vaimust kummituste vastu". Võite võtta väikese koti "võlu" pulbriga (jahu, talk, tuhksuhkur - kõik sobib). Peate puistama voodi servadele pulbrit, et veenda teda, et ta on koletise eest kaitstud. Saate seda õhku pihustada, andes udule kerge meeldiva lõhna. Või piserdage voodi ümber pudelist "võlu" vett, lisades paar tilka vanilliini või piparmündi.
Näo puudutus
Mõned lapsed naudivad eriti seda, kui neid sel viisil enne magamaminekut rahustatakse. Pärast õhtuse vestluse lõpetamist ja valguse kustutamist libistage käega õrnalt üle beebi näo – mööda kulme, ümber põskede, üle ülahuul, lõual ja otsmikul, - vaikselt öeldes: "Maga hästi hommikuni."
5. peatükk
- Tähestiku mäng
- Beebi fotod
- Peegel
- Nukuetendus
- kummaline loomaaed
- Tehke õmblus
- moedisainer
- Pidage meeles värvi
- Kaunista laud
- Tee kala
- Geomeetrilised kujundid
- Piiluda
- "Ehted
- Sinu assistent
- räägi mulle lugu
- Süü õigustamine
- Kino aeg
- Toas olevad pealdised
- Nööpidega karp
- köie lood
- Leidke paar eset
- Jäljed
- Maja koristamine
- Ajakirjade lugemine
- Isuäratav menüü
- Suured tähed
- Aastaajad
- Tähed ja sõnad
- Et ma armastan
- Neile, keda armastate
- Leidsin numbri
- Kollaaž
- Kokku kogunema
- Minu päevik
Haige lapse mõtteid ja kujutlusvõimet saab tööle panna mitmel viisil. Ära lase tal muutuda passiivseks ja ükskõikseks, kui ta suudab end hõivatud ja meelelahutust hoida. (Muidugi, kui laps on raskelt haige, vajab ta puhkust ja und.) Kahekesi kodus veedetud päev või paar võib olla suurepärane aeg, mil saate omavahel tihedalt suhelda ja miski ei sega. Kasutage neid päevi ära. Rääkige omavahel, mängige, pakkuge endale väikseid naudinguid - kakaopirukas diivanil, popkorni- ja sidrunitee, hommikusöögiks piimakokteil. Isegi kui olete väga hõivatud, proovige oma äri katkestada ja anda lapsele veidi tähelepanu, andke end täielikult tema käsutusse. Päevad, mil lapsed haigestuvad, on raskesti ennustatavad ja seetõttu on haigus hõivatud vanematele ebamugavaks. Aga kui teil on natuke vaba aega, saate palju nalja. Kui sulle meeldib küpsetada, aga tavalistel päevadel pole aega seda teha, too kööki padjad ja tekk – lase oma võsukesel end nende sisse pugeda, et ta saaks sinuga kokkamise ajal rääkida. Kui teile ei meeldi mõned majapidamistööd - kapi lahtivõtmine, riiete triikimine - lülitage muusika sisse ja asuge energiliselt tööle, kuni laps läheduses midagi teeb.
Mõnikord võib olla raske meelt pöörata muredest, mis teie mõtteid hõivavad. Kui aga asjaolud on kujunenud nii, et pidid haige lapse juurde jääma just sel päeval, mil tähtsaid asju planeeriti, alanda ennast; ärritumise asemel proovige lõbutseda. Avastate, et paar õnnelikku tundi on teile mõlemale suurepärane ravim.
Kasulik näpunäide: kui teie laps soovib midagi voodis lamades valmistada, andke talle suurest kastist lai kandik või kaas, samuti asetage nende alla vana rätik või lina, et voodit mitte määrida.
Tähestiku mäng
Andke lapsele paar paberilehte (eelistatavalt värvilist paberit), liimige ja värvige või lõigake välja tähed. Nüüd on ta valmis kokku panema erinevaid kujundeid ja sõnu või otsima suvaliselt paberile kinnitatud tähti. Seejärel soovita tal leida kõik oma nime tähed või tähed, mille osa see ring on.
Beebi fotod
Koguge beebifotosid kõigist pereliikmetest: oma beebist, tema õdedest-vendadest ning proovige leida ka oma beebipilte, fotosid vanavanematest, onudest, tädidest, nõbudest ja nõbudest. Lapsel on väga lõbus proovida tuvastada, millised pereliikmed on fotol, ja võrrelda neid sellega, kuidas nad praegu välja näevad. Lastele meeldib kuulda lugusid sellest, mida nad tegid, kui nad olid "väikesed", ja oma lähedastest.
Eritingimus: lastel on eriti hea meel seda teha koos oma vanavanematega.
Peegel
Ka kõige väiksematele lastele meeldib peegliga mängida. Purunematu peegel võib olla kena lisand võrevoodile või mänguaedale.
Vanemad lapsed, kes oskavad joonistada, saavad peegli abil endast pildi joonistada. Kord saad selle joonistada pliiatsiga, teise värviliste värvipliiatsidega. Asi pole näojoonte täpses edasiandmises, vaid selles, et oleks lõbus ennast peeglist vaadata.
Nukuetendus
Rahulik ja huvitav tegevus lapsele, kes ei saa palju liikuda, on see nukuteatri mäng. Paluge tal pärast lõunat või pärastlõunateed ette valmistada lühike etteaste. Valige mõned tegelased (nukud või muud mänguasjad). Mõnel lapsel pole raskusi lugude väljamõtlemisega, teistel tuleb alustada. Mõlemal juhul paluge oma lapsel näidend välja mõelda, seda harjutada ja esitada. Kui teil on aega, valige oma kangelased ja proovige koos muinasjutt välja mõelda. Võib-olla soovite seda õhtusöögi ajal ülejäänud perele näidata.
kummaline loomaaed
Selle mängu mängimiseks peate oskama veidi joonistada, natuke jutustada, omama rikkalikku kujutlusvõimet – ja siis on teil palju nalja.
Laps sulgeb silmad ja joonistab paberile kritseldusi; silmad avades uurib ta oma joonistust ja otsustab, kuidas muuta see ebatavaliseks loomaks. Näiteks võite lisada kümme silma, kolm kõrva, neli saba, silindrit ja kõike muud.
Aidake tal luua nii palju kummalisi loomi kui võimalik ja andke neile samad kummalised nimed. Ühel ilusal päeval avastas meie sõber Jason oma loomaaias olopi, iltormea ja tulega täidetud dunki. Nii nagu Jason, saab ka teie laps oma loomi võõrasse loomaaeda koguda ja pereliikmeid neist lugudega lõbustada.
Tehke õmblus
Paljud lapsed, nii tüdrukud kui poisid, armastavad õmmelda. Üks võimalus lapse motoorseid oskusi arendada on lasta tal välja lõigata samas stiilis riideesemed – kaks seelikut, kaks paari pükse või kaks kleiti. Pange mõlemad osad kokku, torgake augu servad läbi, seejärel laske lapsel need tikkimisnõela keermestatud nööri, niidi või nööriga ühendada. Suuremad lapsed saavad õppida kangajääkidele nööpe õmblema või värvilistest jääkidest väikseid lapitekke tegema.
Isetehtud nõel: kui beebi ikka veel nõela kasutada ei oska või tal on sellega raske toime tulla, aidake teda, mähkides villase niidi otsa tsellofaaniribaga, et saaks terava otsa.
moedisainer
Lõika kõvast papist välja väike inimfiguur. Liimi sobivale näole. See võib olla ajakirjast välja lõigatud moemudeli nägu, teie lapse foto või keegi reklaambrošüürist. Seejärel tehke samast paksust paberist nuku riiete näidised, omamoodi särgi, pükste, kleidi ja seeliku "muster". Võtke värviline paber või mis tahes muu käepärast olev materjal; lase lapsel värvilisele paberile “mustrid” ringi teha ja välja lõigata; seega, kl pabernukk hankige rikkalik riidekapp.
Varu paar tükki villast niiti, suur heegelnõel (silmaga nõela asemel) ja paar plastvõrku. Lase lapsel proovida teha seinale või vööle kaunistus või midagi muud, mida tema kujutlusvõime talle soovitab.
Pidage meeles värvi
Korja üles mitu erinevat värvi ja kujuga väikest eset. Näiteks: kollane sulg, punane süda, must kabe ja pruun kriit. Laske lapsel neid hoolikalt uurida. Pange asjad kasti ja siduge tal silmad. Käed kasti pannes peab ta omakorda esemeid katsuma, meeles pidama, mis värvi need on, ja seejärel need välja tõmbama. Eemaldage side ja laske lapsel veenduda, et ta mäletab esemeid õigesti.
Kaunista laud
Lapse kasvades tekib vajadus kasulike tegevuste järele. Kutsu haige laps õhtusöögiks lauda kaunistades valmistama ülejäänud perele üllatus. Lase tal teha toa jaoks paberist salvrätikud, nimekaardid ja kaunistused ning seejärel kaunistada tuba, kus pere sööb. Kui aega ja jaksu on, siis saab sel korral magustoiduks midagi erilist valmistada.
Tee kala
Paluge lapsel leida raamatutest, ajakirjadest ja entsüklopeediatest kalade kujutisi, pöörates tähelepanu nende iseloomulikele tunnustele - uimed, sabad, lõpused, nende kuju ja värvus. Seejärel soovitage tal teha oma "akvaarium". Lapsel pole keeruline kalu joonistada, joonistades ringid ja ovaalid ning kinnitades neile ühe nurgaga kolmnurgad. Pärast kalade triipude ja täppidega värvimist lõikab ta need välja ja kleebib suurele sinisele paberilehele (või hõbedasele fooliumile). Lisage "akvaariumi" vetikaid, lõigates rohelise paberi lainelisteks ribadeks ja kleepides need ka sinna. Kriidiga saab joonistada mulle ja laineid. Kui olete lõpetanud, katke joonis kilega, et luua sädelev taust, mis näeb välja nagu vesi.
Võid teha teisiti: seo kala nööri külge ja riputa konksu otsa, et see liiguks.
Mängu saate keerulisemaks teha, kui lõigate välja kaks sama kujuga suurt kala, kuid samal ajal, nii et üks neist osutub teisest pisut suuremaks. Laske lapsel värvida mõlemad kalad (ühelt poolt) ja seejärel klammerdage need kirjaklambritega kokku, et ühe servad saaks teise peale voltida, kuid mitte täielikult. Täitke vahepealne ruum tualettpaber ja kinnita ülejäänud.
Geomeetrilised kujundid
Lase lapsel paksust paberist välja lõigata palju-palju ringe, ristkülikuid ja kolmnurki. erineva suurusega. Nüüd saate need mõne kuju kujul kokku panna ja nende kohta loo välja mõelda. Näiteks võite pika rongi voltida, liimides ristkülikute (autode) alla ringid (rattad) ja ühendades need väikeste mustade triipudega. Nii saab meisterdada nii roboteid, paate ja jäätisetorusid kui ka muid esemeid, mida laps soovib.
Piiluda
Esmalt paluge oma lapsel ajakirjadest välja lõigata pilte loomadest ja muudest esemetest. Kui ta on need mõnele paberitükile liiminud, alustage mõistatusmängu. Võtke sama suurusega paberitükid, tehke neisse väikesed augud. Valige üks piltidest ja katke see paberitükiga. Laske lapsel proovida ära tunda objekt, mida ta läbi augu näeb.
Võite teha ühe või kaks või, kui peate selle äratundmiseks rohkem detaile nägema, kolm väikest auku paberitüki erinevatesse osadesse või liigutage see lihtsalt üle pildi pinna.
"Ehted
lapsed erinevas vanuses Mulle väga meeldib teha "ehete" kaunistusi - helmeid, käevõrusid, prosse. Väikesed saavad suure nõelaga popkorni, pasta või hommikusöögihelbeid niidistada, et neist “tõelised juveelid” saada. Värvilise paberi ruudud ja nupud sobivad hästi. poolvääriskivid. Peale kaunistuse valmistamist saab laps käevõrusid ja kaelakeesid värvida iga pereliikme lemmikvärvidesse. Suuremad lapsed saavad osta helmeid.
Prossi valmistamiseks lõigake raskest papist ringid või abstraktsed kujundid ning laske lapsel neid herneid, kangatükke ja -jääke liimides kaunistada. Kinnitage koos tagakülg prossid haaknõela või teha augu, millest nöör läbi keerad ja siis saad ripatsi.
Sinu assistent
Lastele meeldib tunda end kasulikuna ja haigena võivad nad olla hõivatud tõeliselt vajalike asjadega. Laske lapsel oma sokid värvi järgi sorteerida või asetage sahvrisse esimesena märgistatud plekkpurgid või pühkige tolm oma riiulilt raamatutelt. Hea aeg on ka mänguasjade korrastamiseks ja puuduvate tükkide leidmiseks.
räägi mulle lugu
Haiguspäevad on ideaalne aeg ettelugemiseks; ja mõnel lapsevanemal on alati mõni huvitav raamat laos. Kui vajate, et laps oleks vaikne ja lugemiseks pole aega, lülitage sisse muinasjutusalvestusega kassett. Saate selle osta, muusikakogust laenutada või ise salvestada.
Süü õigustamine
Kui olete tööl liiga hõivatud ega saa haige lapsega koos olla, salvestage mõni muinasjutt eelnevalt lindile. Kodust lahkudes jätke kassett lapsele terve päeva kuulamiseks. Kui lindi lõpus, kui viimane lugu on läbi, öelge talle paar sõna ja paluge tal välja mõelda sellele loole teine lõpp, mida kuulate koos temaga koju naastes.
Suve armastavad nii täiskasvanud kui ka lapsed. Sel ajal kiputakse tavaliselt puhkama. suvepäevad võimaldab teil parandada oma lapse tervist ja anda talle unustamatu kogemus. Mõned lapsed ei käi sel ajal lasteaias. Seetõttu töötavad asutused erirežiimil. Rühmade koosseis ei ole püsiv ja õpetajad võivad muutuda.
Lastele meelelahutus suvel lasteaias
Poistega peetavad mängud ja tegevused sõltuvad hooajast. Nii et soojadel päevadel on lastel kasulik olla suurema osa päevast värskes õhus. Arendavaid tegevusi saab üle kanda ka tänavale. Suvine ilm võimaldab korraldada õues ja vaiksed mängud ja mobiili.
Kui tingimused seda võimaldavad, võite väikese aia või lillepeenra lõhkuda. Lapsed õpivad lihtsat taimehooldust, jälgivad nende arengut. Õpetaja peaks tundi saatma huvitavate lugude ja kasuliku teabega.
Jalutuskäigul tuleb tutvuda elusloodusega. Lastele tuleks tutvustada ümbritsevat maailma. Ärge unustage loovust suveteemal.
Veemängud on lasteaialastele tõeline suvine lõbu. Lapsed armastavad tavaliselt selliseid tegevusi, pealegi võimaldavad need palavuses suurepäraselt end jahutada. Tasub kaaluda järgmisi võimalusi:
- paigalda aiavihmut;
- pakkuda lastele pihustuspudeleid;
- lastele meeldib ka mängukalu püüda kummibasseinist, ämbrist või basseinist.
Seebimullid on lasteaialastele suurepärane meelelahutus. Teil võib olla tõeline puhkus. Lapsevanemaid tuleks julgustada tasuma iga lapsega kindlal päeval seebimulle. Väikelastel on hea meel neid jalutuskäigu ajal täis puhuda.
Mõeldes küsimusele, mida teha lastega suvel lasteaias, ei tohiks unustada 
Need võivad olla aktiivsed mängud, võistlused või mõõdukas kehaline aktiivsus avaldab positiivset mõju kasvavale kehale. Lisaks annavad sellised üritused väljundi pidurdamatule laste energiale. Kõigepealt tuleks tähelepanu pöörata pallimängudele. Nad arendavad koordinatsiooni, motoorseid oskusi, osavust. Kõige väiksemaga saab mängida "Söödav-mitte söödav", "Knockout". Viimasel juhul tuleb vigastuste vältimiseks valida kerge pall.
Pallirõõm lastele keskmine rühm lasteaeda, aga ka suuremaid lapsi saab esitada meeskonnamängude, näiteks jalgpalli või võrkpalli vormis.
KUIDAS MÄNGIDA
HÜPERAKTIIVSED LAPSED?
MIDA NEILE LASTEAEDA JA KOJU VÕTTA?
Hüperaktiivne laps on oma olemuselt liikuv, elevil, reaktiivne, pidevalt liikumises, seega tuleb mänge hoolikalt valida.
Hüperaktiivsetele lastele mängude (eriti mobiilsete) valimisel tuleb arvestada selliste laste järgmiste omadustega: tähelepanupuudulikkus, impulsiivsus, väga kõrge aktiivsus, samuti suutmatus pikka aega järgida rühmareegleid, kuulata. ja järgige juhiseid (keskenduge detailidele), väsimus. Mängus on neil raske oma korda oodata ja teiste huvidega arvestada. Seetõttu on soovitatav kaasata sellised lapsed kollektiivsesse töösse etapiviisiliselt: võite alustada individuaalsest tööst, seejärel kaasata laps väikestes alarühmades mängudesse ja alles pärast seda liikuda frontaalsetele töötüüpidele, peamiselt mängudele, millel on selged reeglid. aitab kaasa tähelepanu arendamisele.
Hälbivate käitumistunnuste väljaõpe tuleks läbi viia ka etapiviisiliselt. Algul tuleb valida sellised harjutused ja mängud, mis aitavad kaasa ühe omaduse arendamisele, näiteks ainult tähelepanu või ainult võime kontrollida oma impulsiivseid tegevusi ja motoorset aktiivsust. Omaette tööetapp võib olla mängude kasutamine, mis aitavad lapsel omandada motoorset aktiivsust kontrollivad oskused. Ülaltoodud tabel 1 võib olla lähtepunkt, üks näidetest mängude valimisel. Nagu tabelist näha, saab mõnda mängu kasutada nii individuaalseks kui ka rühmatööks.
Pärast ühe funktsiooniga töötamist ja tulemuste saamist saate valida mänge, et treenida korraga kahte funktsiooni. Parem on alustada individuaalsetest töövormidest, et laps saaks õpetaja nõudmisi selgelt omaks võtta, ja seejärel järk-järgult kaasata ta kollektiivsetesse mängudesse. Samas on vaja last köita, tema jaoks huvitavaks teha. Kui tal on kogemusi osaleda mängudes ja harjutustes, mille eesmärk on arendada korraga kahte nõrka funktsiooni (tähelepanu ja impulsiivsuse kontroll, tähelepanu ja motoorse aktiivsuse kontroll jne), saate liikuda edasi keerukamate töövormide juurde, et arendada kõiki. kolm funktsiooni ühes mängus.
ÕUEMÄNGUD
"Märka erinevust"
Eesmärk: arendada oskust pöörata tähelepanu detailidele.
Laps joonistab ükskõik millise lihtsa pildi (kass, maja jne) ja annab selle täiskasvanule edasi, samal ajal kui too ära pöördub. Täiskasvanu joonistab mõned detailid ja tagastab pildi. Laps peaks märkama, mis joonisel on muutunud. Siis saavad täiskasvanu ja laps rollid vahetada.
Mängu saab mängida ka lasterühmaga. Sel juhul joonistavad lapsed kordamööda tahvlile joonise ja pöörduvad ära (samas liikumisvõimalus ei ole piiratud). Täiskasvanu joonistab mõned detailid. Lapsed peaksid pilti vaadates ütlema, millised muutused on toimunud.
"Õrnad käpad"
Eesmärk: pingete maandamine, lihaste klambrid, agressiivsuse vähendamine, sensoorse taju arendamine, lapse ja täiskasvanu vaheliste suhete ühtlustamine. Täiskasvanu korjab 6-7 erineva tekstuuriga väikest eset: karusnahatükk, pintsel, klaaspudel, helmed, vatt jne. Kõik see on lauale pandud. Lapsel palutakse oma käsi küünarnukini paljastada; õpetaja selgitab, et "loom" kõnnib käe peal ja puudutab seda õrnade käppadega. Suletud silmadega tuleb ära arvata, milline "loom" kätt puudutas – ära arvata objekt. Puudutused peaksid olema silitavad, meeldivad.
Mängu variant: "loom" puudutab põske, põlve, peopesa. Saate lapsega kohti vahetada.
"Karjujad-sosistajad-summutid"
Eesmärk: vaatluse arendamine, reeglipärase tegutsemise oskus, tahteregulatsioon.
Mitmevärvilisest papist peate tegema 3 peopesa siluetti: punane, kollane, sinine. Need on signaalid. Kui täiskasvanu tõstab punase peopesa - "laulud" võivad joosta, karjuda, teha palju müra; kollane peopesa - "sosina" - saate vaikselt liikuda ja sosistada, signaalile "vaikne" - sinine peopesa - lapsed peaksid külmuma või lamama põrandal ja mitte liikuma. Mäng peaks lõppema "vaikusega".
"Buzz"
Eesmärk: keskendumisvõime arendamine. Üks osalejatest (valikuline) saab juhiks ja läheb uksest välja. Rühm valib tuntud laulust fraasi või rea, mis jaguneb järgmiselt: igal osalejal on üks sõna. Siis siseneb juht ja mängijad hakkavad korraga kooris iga sõna valjult kordama. Juht peab ära arvama, mis lauluga on tegu, kogudes seda sõna järgi.
Enne juhi sisenemist on soovitav, et iga laps kordaks valjusti saadud sõna.
"Muutajad"
Eesmärk: suhtlemisoskuste arendamine, laste aktiviseerimine.
Mängu mängitakse ringis, osalejad valivad juhi, kes tõuseb püsti ja toob oma tooli ringist välja, nii selgub, et toole on üks vähem kui mängijaid. Siis ütleb juht: "Kellel on ... (blondid juuksed, käekellad jne), vahetavad kohta. Pärast seda peaksid nimelise märgiga inimesed kiiresti püsti tõusma ja kohta vahetama, samal ajal proovib juht võtta vaba koht Mängus osaleja, jäetud toolita, saab juhiks.
"Käsikõne"
Eesmärk: õpetada lapsi oma tegevusi kontrollima. Kui laps kakles, murdis midagi või tegi kellelegi haiget, võite pakkuda talle järgmist mängu: ringige peopesade siluett paberile. Seejärel kutsuge teda oma peopesasid elustama – joonistage neile silmad, suu, värvige sõrmi värviliste pliiatsidega. Pärast seda saate alustada vestlust oma kätega. Küsige: "Kes sa oled, mis su nimi on?", "Mida sulle teha meeldib?", "Mis sulle ei meeldi?", "Mis sa oled?". Kui laps vestlusega ei liitu, öelge dialoog ise. Samas on oluline rõhutada, et käed on head, nendega saab palju (loetleda, mida täpselt), kuid mõnikord ei allu nad oma peremehele. Peate mängu lõpetama, "sõlmides kokkuleppe" käte ja nende omaniku vahel. Las käed lubavad, et 2-3 päeva (täna õhtul või hüperaktiivsete lastega töötamise puhul veel lühema aja jooksul) püütakse teha ainult head: meisterdada, tere öelda, mängida ega solvata kedagi. .
Kui laps on selliste tingimustega nõus, siis on etteantud aja möödudes vaja seda mängu uuesti mängida ja sõlmida kokkulepe pikemaks ajaks, kiites kuulekaid käsi ja nende omanikku.
"Räägi!"
Eesmärk: impulsiivsete tegevuste kontrollimise võime arendamine.
Rääkige lastele järgmist. "Poisid, ma esitan teile lihtsaid ja keerulisi küsimusi. Aga neile on võimalik vastata alles siis, kui annan käsu: "Räägi!" Harjutame: "Mis aastaaeg praegu on?" (Õpetaja teeb pausi) "Räägi! "; "Mis värvi on meie rühmas (klassis) lagi?"... "Räägi!"; "Mis nädalapäev täna on?"... "Räägi!"; "Mis on kaks pluss kolm?" jne.
Mängu saab mängida üksi või lasterühmaga.
"Browni liikumine"
Eesmärk: arendada tähelepanu hajutamise oskust. Kõik lapsed seisavad ringis. Juht veeretab ükshaaval tennisepalle ringi keskele. Lastele räägitakse mängureeglitest: pallid ei tohi peatuda ja ringist välja veereda, neid saab lükata jala või käega. Kui osalejad täidavad edukalt mängureegleid, veeretab juht täiendava arvu palle. Mängu mõte on püstitada ringis löödud pallide arvu meeskonnarekord.
"Tund vaikust ja tund" saate ""
Eesmärk: võimaldada lapsel kaotada kogunenud energiat ja täiskasvanul õppida oma käitumist kontrollima. Leppige lastega kokku, et kui nad on väsinud või mõne tähtsa ülesandega hõivatud, on rühmas tund aega vaikust. Lapsed peaksid olema vaiksed, rahulikult mängima, joonistama. Kuid selle eest on preemiaks mõnikord tund aega "sa suudate", kui neil on lubatud hüpata, karjuda, joosta jne.
"Tundi" saab vahetada ühe päeva sees või korraldada need erinevatel päevadel, peaasi, et need teie rühmas või klassis tuttavaks saaksid. Parem on eelnevalt sätestada, millised konkreetsed toimingud on lubatud ja millised keelatud.
Selle mängu abil saate vältida lõputut märkuste voogu, mida täiskasvanu hüperaktiivsele lapsele (kes neid "ei kuule") adresseerib.
"Sööda palli"
Eesmärk: eemaldada liigne füüsiline aktiivsus. Toolidel istudes või ringis seistes üritavad mängijad palli võimalikult kiiresti sööta, ilma et see naabrile kukuks. Saate palli üksteisele visata kõige kiiremas tempos või mööduda, pöörates selga ringi ja pannes käed selja taha. Harjutust saate keerulisemaks muuta, kui palute lastel mängida suletud silmadega või kasutate mängus korraga mitut palli.
"Siami kaksikud"
Eesmärk: õpetada lastele paindlikkust üksteisega suhtlemisel, edendada nendevahelist usaldust. Rääkige lastele järgmist. "Jagage paariks, seiske õlg õla kõrval, kallistage üksteist ühe käega vöökohalt, pange parem jalg partneri vasaku jala kõrvale. Nüüd olete kokkusulanud kaksikud: kaks pead, kolm jalga, üks torso ja kaks kätt. Proovige toas ringi kõndida, midagi teha, pikali heita, püsti tõusta, joonistada, hüpata, käsi plaksutada jne." Et "kolmas" jalg "sõbralikult" toimiks, saab selle kinnitada kas nööri või kummipaelaga. Lisaks saavad kaksikud "kokku kasvada" mitte ainult jalgadega, vaid ka selja, peaga jne.
"Pealtnägijad"
Eesmärk: vabatahtliku tähelepanu, reaktsioonikiiruse arendamine, oma keha valitsemise ja juhiste järgimise oskuse õppimine.
Kõik mängijad käivad kätest kinni hoides ringis. Juhi märguandel (see võib olla kellahelin, kõrist, käteplaks või mõni sõna) peatuvad lapsed, plaksutavad 4 korda käsi, pööravad ringi ja lähevad teist teed. Need, kellel pole ülesande täitmiseks aega, eemaldatakse mängust. Mängu saab mängida muusika või ühislaulu saatel. Sel juhul peaksid lapsed laulu teatud sõna kuuldes käsi plaksutama (eelnevalt täpsustatud).
"Minu kolmnurkne kork"
Eesmärk: õpetada tähelepanu koondama, edendada lapse teadlikkust oma kehast, õpetada teda kontrollima liigutusi ja kontrollima oma käitumist. Mängijad istuvad ringis. Kõik kordamööda, alustades juhist, hääldavad ühe sõna fraasist: ^ Minu kolmnurkne kork, minu kolmnurkne kork. Ja kui mitte kolmnurkne, siis see pole minu müts. Pärast seda korratakse fraasi uuesti, kuid lapsed, kes kukuvad välja ütlema sõna "kork", asendavad selle žestiga (näiteks 2 kerget plaksutamist peopesaga pähe). Vaevalt tuuldeva ajaga asendatakse juba 2 sõna: sõna "kork" ja sõna "minu" (osutage endale). Igas järgmises ringis ütlevad mängijad ühe sõna vähem ja "näitavad" veel ühe sõna. Viimases korduses kujutavad lapsed kogu fraasi ainult žestidega.
Kui nii pikka fraasi on raske taasesitada, võib seda lühendada.
"Kuula käsku"
Eesmärk: tähelepanu arendamine, käitumise omavoli. Muusika on rahulik, kuid mitte liiga aeglane. Lapsed kõnnivad kolonnis üksteise järel. Järsku muusika peatub. Kõik peatuvad, kuulavad juhi sosistatavat käsku (näiteks: "Pane parem käsi naabri õlale") ja täidavad selle kohe. Siis mängib muusika uuesti ja kõik jätkavad kõndimist. Käsud antakse ainult rahulike liigutuste tegemiseks. Mängu mängitakse seni, kuni rühm suudab hästi kuulata ja ülesannet täita. Mäng aitab kasvatajal muuta ulakate laste tegevuse rütmi ning lastel rahuneda ja hõlpsalt teisele, rahulikumale tegevusele üle minna.
"Levitage postitusi"
Eesmärk: tahtliku reguleerimise oskuste arendamine, võime keskenduda konkreetsele signaalile. Lapsed marsivad üksteise järel muusika saatel. Ees on komandör, kes valib liikumissuuna. Niipea kui juht käsi plaksutab, peab viimane laps kohe lõpetama. Kõik teised jätkavad marssimist ja käskude kuulamist. Seega paigutab ülem kõik lapsed tema ette nähtud järjekorras (reas, ringis, nurkades jne). Käskude kuulmiseks peavad lapsed vaikselt liikuma.
"Kuningas ütles..."
Eesmärk: tähelepanu ümberlülitamine ühelt tegevuselt teisele, motoorsete automatismide ületamine. Kõik mängus osalejad seisavad koos juhiga ringis. Saatejuht ütleb, et näitab erinevaid liigutusi (füüsilisi, tantsulisi, koomilisi) ja mängijad peaksid neid kordama ainult siis, kui ta lisab sõnad "Kuningas ütles. Kes eksib, läheb ringi keskele ja täidab mõne ülesande. mängus osalejad näiteks naeratavad, hüppavad ühel jalal jne. Sõnade "Kuningas ütles" asemel võite lisada teisi, näiteks "Palun" või "Komandand käskis".
"Lõbus mäng kellaga"
Eesmärk: kuulmistaju arendamine. Kõik istuvad ringis, grupi soovil valitakse juht, kui aga juhtima soovijaid pole, siis määratakse juhi roll treenerile. Juhil seotakse silmad kinni ja kella lastakse ringiga ümber, juhi ülesanne on kellaga inimene kinni püüda. Te ei saa üksteisele kella visata.
"Keelatud liikumine"
Eesmärk: selgete reeglitega mäng organiseerib, distsiplineerib lapsi, ühendab mängijaid, arendab reageerimisvõimet ja tekitab terve emotsionaalse tõusu. Lapsed seisavad näoga juhi poole. Muusika saatel kordavad nad iga takti alguses liigutusi, mida juht näitab. Seejärel valitakse üks liigutus, mida ei saa sooritada. See, kes kordab keelatud liigutust, on mängust väljas. Liikumise näitamise asemel võite helistada numbritele. Mängus osalejad kordavad kooris kõiki numbreid, välja arvatud üks keelatud, näiteks number "viis" -. Kui lapsed seda kuulevad, peavad nad käsi plaksutama (või paigal keerutama).
"Listen to the Claps"
Eesmärk: tähelepanu treenimine ja kehalise aktiivsuse kontrollimine.
Kõik kõnnivad ringi või liiguvad ruumis vabas suunas. Kui juhendaja käega plaksutab, peaksid lapsed peatuma ja võtma kurepoosi (seisa ühel jalal, käed külgedele) või mõne muu poosi. Kui võõrustaja plaksutab kaks korda, peaksid mängijad võtma konnaasendi (küki, kontsad koos, sokid ja põlved külgedele, käed jalatalla vahel põrandal). Kolme plaksu korral jätkavad mängijad kõndimist.
MÄNGUD LAUA JUURDE
Hüperaktiivsed lapsed peavad vaevalt vastu lasteaiatundi ja veelgi enam - koolitundi, seega peavad nad veetma kehalise kasvatuse minuteid, mida saab õpetaja äranägemisel teha nii seistes kui ka laua taga istudes.
Selleks on kasulik kasutada "Sõrmemänge". Praktika näitab, et vanemas koolieelses ja algkoolieas lastele meeldib mängida selliseid mänge nagu "Stairway to Heaven", "Nukufänn", "Võidujooks" jne.
Õpetaja võib mängu alustada öeldes, et nüüd hakkavad laste sõrmed "muutuma" kas muinasjututegelasteks või naljakateks loomadeks või eksootilisteks loomadeks. Seejärel peaksite soovitama mitmeid mänge, nagu allolevad.
"Sajajalgsed"
Enne mängu algust on käed laua serval. Sajajalgsed hakkavad õpetaja märguandel liikuma laua vastasserva või mõnes muus õpetaja antud suunas. Liikumises osalevad kõik viis sõrme.
"Twinpedes"
Mängitakse sarnaselt eelmisele, kuid jooksudel osaleb ainult 2 sõrme: nimetis ja keskmine.Ülejäänud surutakse peopesale.
"Elevandid"
Parema või vasaku käe keskmine sõrm muutub 4-tüveliseks, ülejäänud - "elevandi jalgadeks". Elevandil on keelatud hüpata ja oma tüvega maad puudutada, kõndides peab ta toetuma kõigile 4-le käpale. Võimalik on ka elevantide võidusõit.
Selleks, et mäng ei muutuks lastele pidevaks meelelahutuseks ega segaks muid tegevusi, peab õpetaja enne selle algust selgelt sõnastama reeglid: mängu alustama ja lõpetama ainult kindla signaali peale. Üheks signaaliks võib olla kaart mängust "Laulud - sosistad - vaikimised".
"Püüame sääski"
Eesmärk: leevendada käte lihaspingeid, võimaldada hüperaktiivsetel lastel liikuda vabas rütmis ja tempos.
Rääkige lastele: "Kujutame ette, et suvi on käes, tegin akna lahti ja meie rühma lendas palju sääski. Käskluse peale "Alusta!" Püüad sääsed kinni. See on kõik! Õpetaja teeb õhus kaootilisi liigutusi aeglase või keskmise tempoga, surudes rusikad kokku ja lahti samal ajal. Kas vaheldumisi või samaaegselt. Iga laps "püüab sääski" omas tempos ja omas rütmis, puudutamata läheduses istujaid. Käskluse peale " Stopp!", istud niimoodi: õpetaja näitab, kuidas istuda (oma äranägemise järgi). Valmis? "Alusta!" ... "Stopp! Hea töö. Väsinud. Langetage lõdvestunud jalad alla, raputage mitu peopesa korda. Lase kätel puhata. Ja nüüd - tagasi tööle!" .
HÜPERAKTIIVSED LAPSED
Säilitage oma suhetes oma lapsega "positiivset mudelit". Kiida teda iga kord, kui ta seda väärib, tuues esile isegi väiksemaid õnnestumisi. Pea meeles, et hüperaktiivsed lapsed eiravad noomitusi ja märkusi, kuid on tundlikud vähimagi kiituse suhtes. Premeerige oma last kõigi tegevuste eest, mis nõuavad keskendumist.
Ärge kasutage füüsilist karistust. Teie suhe lapsega peaks põhinema usaldusel, mitte hirmul. Ta peaks alati tundma teie abi ja tuge. Lahendage probleeme koos.
Öelge sagedamini "jah", vältige sõnu "ei" ja "ei". Rääkige rahulikult, rahulikult, pehmelt.
Usalda talle osa igapäevaseid tegemist vajavaid kodutöid (leival käimine, koera toitmine jne) ning ära tee neid mitte mingil juhul tema eest.
Pidage enesekontrollipäevikut ja märkige sinna koos lapsega tema õnnestumised kodus ja koolis. Näidisgraafikud: kodutööde tegemine, koolis õppimine, kodutööde tegemine.
Sisestage punkti- või märgipreemiasüsteem (saate märkida iga heateo tärniga ja premeerida teatud arvu neist mänguasja, maiustuste või ammu lubatud reisiga).
Väldi üle- või, vastupidi, alahinnatud nõudeid lapsele. Proovige seada talle ülesandeid, mis vastavad tema võimetele.
Seadke lapsele käitumise raamistik – mis on võimalik ja mis mitte. Lubadus ei too kindlasti mingit kasu. Vaatamata teatud puuduste olemasolule peavad hüperaktiivsed lapsed hakkama saama kõigi kasvavate laste tavapäraste probleemidega. Neid lapsi ei ole vaja teistele kehtivatest nõuetest välja jätta.
Ära kehtesta talle karme reegleid. Teie juhised peaksid olema juhised, mitte korraldused. Nõudke tema ohutuse ja tervisega seotud reeglite rakendamist, võrreldes ülejäänuga, ärge olge nii valiv.
Teie lapse provokatiivne käitumine on tema viis teie tähelepanu võita. Veetke temaga rohkem aega: mängige, õppige teiste inimestega suhtlemist, avalikes kohtades käitumist, tänavat ületama ja muid sotsiaalseid oskusi.
11. Säilitage kodus selge päevakava. Söömine, mängimine, kõndimine, magamaminek tuleks teha samal ajal. Premeeri oma last selle eest.
Kasutage visuaalset mälu, et tugevdada suulisi juhiseid.
Pea meeles! Sinu rahulikkus on lapsele parim eeskuju.
Mängides piirake oma last ainult ühe partneriga. Vältige rahutuid, lärmakaid sõpru.
Andke lapsele teatud aja jooksul ainult üks ülesanne, et ta saaks selle täita.
Kodus tuleks luua lapsele rahulik keskkond. Ideaalne oleks anda talle eraldi tuba. See peaks sisaldama minimaalset arvu objekte, mis võivad tema tähelepanu hajutada ja hajutada. Tapeedi värv ei tohiks olla särav, rahustav, eelistatakse sinist. Tema tuppa on väga hea korraldada spordinurk (koos tõmbekangiga, hantlid vastavale vanusele, ekspanderid, vaip jne)
Kui teie lapsel on õppimisega raskusi, ärge nõudke temalt kõigis ainetes kõrgeid hindeid. Piisab headest hinnetest 2-3 peamises.
Looge tööks vajalikud tingimused. Lapsel peaks olema oma nurk, tundide ajal ei tohiks laual olla midagi, mis tema tähelepanu hajuks. Laua kohal ei tohiks olla fotosid ega plakateid.
Vältige nii palju kui võimalik suuri rahvahulki. Ööbimine poes, turgudel jne. mõjub lapsele ülemääraselt.
Kaitske last ületöötamise eest, kuna see toob kaasa enesekontrolli vähenemise ja kehalise aktiivsuse suurenemise. Ärge laske tal pikka aega teleri ees istuda.
Proovige oma laps magama panna. Unepuudus toob kaasa tähelepanu ja enesekontrolli veelgi suurema halvenemise. Päeva lõpuks võib laps muutuda kontrollimatuks.
Arenda temas teadlikku pärssimist, õpeta teda ennast kontrollima. Enne kui midagi ette võtate, laske neil lugeda 1-st 10-ni.
Andke oma lapsele rohkem võimalust liigset energiat kulutada. Kasulik igapäevane füüsiline tegevus värskes õhus - pikad jalutuskäigud, sportlikud tegevused. Arendada hügieenioskusi, sealhulgas karastamist. Kuid ärge koormake last üle.
Julgustage oma last millegi vastu huvi tundma. Tema jaoks on oluline tunda end osavana ja pädevana mis tahes alal. Igaüks peab milleski hea olema. Vanemate ülesanne on leida üles need tegevused, mis lapsel „õnneks“ ja suurendaksid tema enesekindlust. Need on "katsepolügooniks" edustrateegia väljatöötamisel. Hea, kui laps on vabal ajal oma hobiga hõivatud. Samas ei tohiks last üle koormata tegevustega erinevates ringides, eriti nendes, kus on märkimisväärne koormus mälule ja tähelepanule ning ka siis, kui laps neist tegevustest suurt rõõmu ei koge.
LAPSED
* Sisestage märgipõhine hindamissüsteem. Premeerige head käitumist ja akadeemilisi saavutusi. Ärge kõhelge last suuliselt kiitmast, kui ta sai isegi väikese ülesandega edukalt hakkama.
* Muutke treeningrežiimi – korraldage aktiivse puhkuse minuteid kergete füüsiliste harjutuste ja lõõgastustega.
* Rühmas on soovitav minimaalne arv segavaid esemeid (pildid, stendid). * Tundide ajakava peaks olema pidev, sest. sündroomiga lapsed unustavad selle sageli ära.
* Töö hüperaktiivsete lastega tuleks üles ehitada individuaalselt. Hüperaktiivse lapse optimaalne koht on rühma keskel. See peaks alati olema õpetaja silme ees. Talle tuleks anda võimalus raskuste korral kiiresti õpetaja poole abi saamiseks pöörduda.
*Suuna hüperaktiivsete laste üleliigne energia kasulikus suunas - tunni ajal paluge tal tahvlit puhastada, vihikuid koguda jne.
* Tutvustada probleemõpet, tõsta õpilaste motivatsiooni, kasutada õppeprotsessis mänguelemente, võistlust. Andke rohkem loovaid, arendavaid ülesandeid ja vastupidi, vältige üksluiseid tegevusi. Soovitatav on ülesandeid sageli vahetada väikese arvu küsimustega.
* Andke teatud aja jooksul ainult üks ülesanne. Kui laps peab täitma suure ülesande, pakutakse seda talle järjestikuste osade kujul ja õpetaja kontrollib perioodiliselt iga osa töö edenemist, tehes vajalikke kohandusi.
* Andke ülesandeid vastavalt lapse töötempole ja võimetele. Vältige ADHD-ga lapsest liiga palju või liiga vähe tegemist.
* Loo edusituatsioone, milles lapsel oleks võimalus näidata oma tugevaid külgi. * Õpetage teda neid paremini kasutama, et kompenseerida häirunud funktsioone tervete arvelt. *Las temast saab mõnes teadmistevaldkonnas lahe ekspert.
* Koos psühholoogidega aidata lapsel kohaneda aia tingimustega ja kollektiivis - harida aiandusoskusi, õpetada vajalikke sotsiaalseid norme ja suhtlemisoskusi.
*Vajadusel andke oma lapsele võimalus vastutust võtta.
* Pidage alati meeles: läbirääkimisi tuleb pidada ja mitte murda.
"KIIRABI" TÖÖTAMISEL
HÜPERAKTIIVSE LAPSEGA
* Haarake lapse tähelepanu tema kapriisidest.
* Esitage ootamatu küsimus.
* Ärge tellige, vaid küsige (kuid ärge hautage).
* Ärge keelake lapse tegevust kategooriliselt.
* Reageerige lapsele ootamatult (naljatamine, lapse tegevuse kordamine).
* Kuulake, mida laps öelda tahab (muidu ta ei kuule teid).
* Korrake oma taotlust automaatselt samade sõnadega mitu korda (neutraalsel toonil).
* Jäta üksi tuppa (kui see on tema tervisele ohutu).
* Ära nõua, et laps iga hinna eest vabandaks).
* Pildistage last või tooge ta peegli juurde sel hetkel, kui ta on ulakas.
TÖÖVANEMATEGA
HÜPERAKTIIVNE LAPS
Hüperaktiivsete laste vanemad kogevad sageli suuri raskusi nende kasvatamisel. Kõigile neile ei meeldi lapse käitumine avalikes kohtades ja kodus. Paljud hüüded ja keelud ei vii soovitud tulemuseni.
Lasteaias ja algklassides on korduvalt katsetatud meetod, mis aitab leevendada vanemate stressi ja parandada vanema ja lapse suhteid. See seisneb "kirjavahetuskaartide" vahetamises õpetaja ja vanemate vahel. Päeva lõpus kirjutab õpetaja eelnevalt ettevalmistatud pappkaardile info lapse kohta. Sel juhul peab olema täidetud kohustuslik tingimus: teave esitatakse ainult positiivsel kujul. Näiteks kui vanemad teavad, et kui nad loevad raamatut ette, ei istub laps peaaegu 3 minutit väljas ja täna kuulas ta õpetajat 10 minutit, siis tuleb see kaardile märkida:
“Täna, 18.11, kuulas laps 10 minutit muinasjuttu “Punamütsike”.
Õhtul saavad Sasha vanemad kõigi pereliikmete juuresolekul seda lapse väikest saavutust tähistada, tõstes tema enesehinnangut ja õppimismotivatsiooni taset. Täiskasvanud saavad oma äranägemise järgi premeerida last pargis jalutamise, ühise telesaate vaatamise või lemmikmänguga.
Kui laps kuulas rahulikult vaid 2 minutit ja segas siis ülejäänud tegevust, kirjutab õpetaja:
"Laps kuulas muinasjuttu "Punamütsike" 2 minutit."
Seega saavad vanemad positiivset teavet ja teevad mitu järeldust korraga:
1. keegi ei noomi last;
2. rühmas loeti muinasjuttu "Punamütsike";
3. laps ei lõpetanud muinasjutu kuulamist, mis tähendab, et seda on vaja kodus lugeda.
Laps, kui tema palvel kaardil olevaid andmeid ette loetakse, on kindel, et ta ei teinud midagi valesti ning õpetaja armastab ja mõistab teda endiselt.
Lisaks teevad vanemad, pidades meeles vajadust oma lapsele raamatut lugeda, lisaks temaga õhtul kodus trenni. Laps omakorda saab vajaliku “doosi” vanemlikku tähelepanu, mida ta on vahel sunnitud saavutama kapriiside, jonnihoogudega jne.
Seejärel peaksid vanemad täitma oma osa kaardist, kirjutades ka üles, mida laps õhtul magama minnes kodus tegi.
“Õhtul kuulas Sasha, kuidas isa luges talle muinasjuttu “Punamütsike”, mille järel ta tegi muinasjutu jaoks joonise. Joonistades jutustas ta koos isaga kuuldut. Vaatasin 15 minutit saadet “Head ööd, lapsed”, 30 minutit mängisin vennaga legot. Magama läksin kell 23.00.
Õpetaja, olles saanud hommikul lapse kohta uut teavet, võib teha ka teatud järeldused:
1. õppematerjal, mis lastele eelmisel päeval jagati, on lapse poolt meisterdatud.
2. vanemad näitasid lapsele tähelepanu.
3. Laps suutis vaatamata kõrgele motoorsele aktiivsusele ja impulsiivsusele vennaga mängida 30 minutit, mis tähendab, et kui lapse motivatsioon on tõusnud, on ta võimeline teiste lastega suhtlema päris pikalt.
4. Laps läks magama hilja, kell 23.00, seega võib teda täna oodata ettearvamatute tegude grupis. Seetõttu peab õpetaja eelnevalt läbi mõtlema oma tegevuse strateegia seoses lapsega.
Ka õpetaja võib oma äranägemise järgi last julgustada, tuginedes vanematelt saadud infole. Õpetaja koostab eelnevalt nimekirja võimalikest auhindadest, olles lapselt tema eelistuste kohta teada saanud (joonistustest ja esseedest teemal "Olen õnnelik", "Olen rahul", "Unistan", "Kui olen täiskasvanu ”).
Laps, kelle vanemad lähenevad tema kasvatamisele tihedas koostöös õpetajaga ja tegutsevad samas suunas, hakkab üsna pea aru saama, mida täiskasvanud temalt nõuavad. Niipea, kui täiskasvanute tegude ebakõla kaob, muutub laps rahulikumaks ja oma võimetes kindlamaks. Lisaks aitab selline töövorm nagu kaartide vahetamine kaasa õpetaja ja vanemate vahelise vastastikuse mõistmise ja usalduse tekkimisele.
Kui vanematega suhtlemine on keeruline ja lapse ema või isa ei taha või ei ole valmis tema kohta teavet vastu võtma, võite kasutada visuaalset töövormi. Näiteks info paigutamine vanemate nurka. Lasteaias saab teha kaasaskantavaid voltimisalbumeid, mida kasutatakse edukalt lastevanemate koosolekutel. Võimalik on ka püsivalt paigutatud statiivi variant.
Muidugi, selleks, et vanemaid huvitada ja nende tähelepanu köita, tuleb materjal valida ligipääsetaval, lakoonilisel viisil. Näiteks kui õpetaja tunneb muret hüperaktiivsete laste käitumise pärast rühmas, saab ta panna stendile üksikuid esemeid "Täiskasvanute petulehest", mis võivad olla vanematele huvitavad ja kasulikud.
Hüperaktiivne laps vajab pidevat psühholoogilist tuge. Nagu teisedki lapsed, tahab ka tema ettevõetud asjades edukas olla, kuid enamasti ei õnnestu. Seetõttu peaksid vanemad läbi mõtlema kõik ülesanded, mida nad lapsele annavad, ja meeles pidama: laps teeb ainult seda, mis teda huvitab, ja teeb seda ainult seni, kuni tal hakkab igav. Niipea, kui laps on väsinud, tuleks see teisele tegevusele ümber lülitada.
Samuti on vaja hoolitseda lapse töökoha eest. See peaks olema vaikne ja rahulik – mitte teleri läheduses ega pidevalt avanevates ustes, vaid kohas, kus laps saaks segamatult õppida. Kodutööde tegemise käigus on soovitatav vanematel olla läheduses ja vajadusel aidata rahutut poega või tütart.
Kui laps eksib milleski, ei tohiks vanemad talle loenguid pidada, sest pikka kõnet ei kuulata ega mõisteta täielikult. Parem on eelnevalt kehtestada käitumisreeglid ning preemiate ja karistuste süsteem. Nagu eespool märgitud, peavad lapsele esitatavad nõuded olema konkreetsed, selged ja teostatavad.
Te ei saa sundida last andestust paluma ja lubadusi andma: "Ma käitun hästi", "Ma kuuletun teile alati." Näiteks võib lapsega kokku leppida, et ta "ei löö kassi jalaga" või "hakkab tänasest kingi oma kohale tagasi panema". Kõigi nende erinõuete täitmine võib võtta kaua aega (kaks kuni neli nädalat või rohkem). Kui te aga üht üksust ei täida, ärge liikuge järgmise juurde. Olge kannatlik ja proovige alustatu lõpule viia. Siis on võimalik saavutada veel ühe konkreetse nõude täitmine. Kui laps väga pingutab, aga teeb kogemata midagi valesti, siis saab talle andeks anda. Las ta tunneb end edukana.
