Jekaterina Efremova
Tunni kokkuvõte „Lastele vanemale tutvustamine koolieelne vanus klaasi omadustega"
« Vanematele eelkooliealistele lastele klaasi omadustega tutvumine»
ÜLESANDED:
Tutvustab lapsi esinemisajalooga klaasist. Tutvustage lastele klaasi omadusi(kerge, värviline, veekindel, sile, mittesile, paks, õhuke, külm).
Tutvustage elukutseid(klaasipuhur, klaasisepp, klaasistaja, nikerdaja).
Arendage mälu, rääkimist, kujutlusvõimet, mõtlemist, rikastage sõnavara. Tutvustage lapsiüleujutatud vitraažakna valmistamise tehnoloogiaga. Kasvatada armastust kunsti vastu, armastust ilu vastu.
Planeeritud tulemused: Oskab pidada vestlust, saates emotsionaalse kõne, arutleb, väljendab oma seisukohta, tunneb huvi laste visuaalsete tegevuste vastu
Materjal:
esemed alates klaasist, voodikate, laastud. Diagrammidega kaardid, vitraažvärvid, klaasist.
Tunni käik:
Kasvataja: Tere kutid! Mängime sinuga. Tahtma? Palun seiske poolringis.
Mäng "Milline see välja näeb"... Õpetaja näitab kaarte, millel on kujutatud skeemid, lapsed väljendavad oma võimalusi.
V: - Hästi tehtud, lapsed, nägime nii palju huvitavat. Ja mul on teile üllatus. Vaata, selle kirja saatis kuninganna Klaasiriik... Loeme!
Kirja tekst:
"Tere kallid poisid!
Kuninganna kirjutab sulle Klaasiriik... Minu riigi inimesed on kõik valmistatud klaasist... ma tahan ka tutvustada teile neid... Kui sa saab tähelepanelik ja aktiivne, õpid palju huvitavat ja uut. Ja selleks, et meie tutvust alustada, peate selle lõpetama harjutus: hüüake viisakaid sõnu."
V: Lapsed, te tahate kohtuda klaasiriigi elanikega? Noh, teeme siis kuninganna missiooni.
Lapsed kutsuvad viisakussõnu, iga sõna eest saavad nad märgi.
V: Olete maininud nii palju viisakussõnu, et kuninganna lubab meil kindlasti oma riiki siseneda. (Õpetaja läheb laua juurde, millel on esemed klaasist kaetud salvrätikuga). Ütleme "Üks kaks kolm!" ja avage salvrätik (lapsed räägivad õpetajaga)... Õpetaja eemaldab salvrätiku ja lapsed näevad sealt erinevaid esemeid klaasist.
V: Paljud tooted on valmistatud klaasist... Huvitav miks? Uurime välja klaasi omadused(Ta paneb klaasi sisse värvilise kiibi)... Lapsed, mis on klaasis? Kuidas teadsite, et klaasis on värviline laast? jah, läbipaistev klaas... Jäta see sõna meelde.
V: Esiteks klaasi omadus - läbipaistvus. Läbipaistev klaas... Ütle mulle, kus seda kasutatakse klaasi vara?
Lapsed: Nõude, akende, prillid prillidele jne.... jne.
Kasvataja: Miks on teie arvates vaja läbipaistvaid nõusid? (vastused lapsed) Kordame esimest korda uuesti klaasi vara.
Lapsed: Läbipaistev klaas.
V: Ja siin on taldrikud minu laual. Kuidas sul läheb
millest need tehtud on? (Laual on osaliselt määrdunud ja tugevalt määrdunud taldrikud.)
Lapsed: (vastused lapsed)
V: Kontrollime seda kohe.
(Kasvataja lastega, kasutades tutvusi klaasi omadused uurige tasse ja tõestage, et nad on klaasist.)
Teiseks klaasi vara- värvimisvõime.
V: Poisid, mida nad värvist teevad klaasist?
Lapsed: (vastused lapsed)
V: Kordame teist klaasi vara.
Lapsed: Teiseks klaasi vara- värvimisvõime.
V: Mul on kaks klaasi, mis see on? (näitab klaasist keeduklaas)
Lapsed: Klaasist keeduklaas.
V: Valan sinna vett. Mis klaas see on? (näitab pabertopsi).
Lapsed: Pabertops.
V: Valan sinna vett. Oh, mis toimub?
Lapsed: Pabertopsist hakkab vett voolama.
V: Miks pabertopsist vett voolab?
Lapsed: Kuna pabertops laseb vett läbi.
V: Miks alates klaasist klaas ei voola?
Lapsed: Sest klaasist klaas ei lase vett läbi.
V: Õige, et saaksime teha järelduse?
Lapsed: Klaas ei lase vett läbi.
V: Noh, see on muidugi kolmas klaasi vara- veekindlus või teisisõnu klaas ei lase vett läbi.
V: Nüüd ma, selle pulgaga, löön kergelt klaasist tooted(õpetaja lööb klaasist tooted mis on laual). Mida te kuulete?
Lapsed: Meloodiline heli, kõla nagu muusika.
V: Ja kui hoiate märja sõrmega mööda klaasi serva (õpetaja ajab sõrmega mööda klaasi äärt, klaas teeb häält) kuuled teistsugust meloodiat, klaas laulab. Neljandaks klaasi omadus - meloodilisus.
V: Mis juhtub, kui ma igatsen klaasist toode?
Lapsed: läheb katki.
V: Õigesti see puruneb, mis tähendab, et võime öelda,
mida klaas on habras.
Viiendaks klaasi omadus - klaas on habras.
V: Hästi tehtud poisid, mäletate hästi klaasi omadused. Klaas inimelus väga laialt kasutatav.
Ja nüüd mõistatan mina ja sina arvab ära.
1. Aknal klaasmaja,
Selge veega.
Liiva ja kivikesega põhjas
Ja kuldse kalaga. (Akvaarium)
2. Siin klaasist viaal,
Ja elab selles – valgus
Päeval ta magab ja õhtul ärkab,
See süttib ereda leegiga. (Pirn)
3. Vanaema Barbara
Otsisin neid igalt poolt
Ma ei roninud natuke torusse,
Ja need leiti otsaees. (prillid)
4. Siin klaasist pliiats -
Ta on meie abimees hädas.
Määrab ilma arstideta
Kes on haige ja kes terve. (termomeeter)
5. Tuhkatriinul on jalg
Kukkus kogemata
Ta ei olnud lihtsalt
Ja kristall. (Kinga)
6. Kõrvad valutavad,
Nina lekib.
Silmad valutavad
Tilgutame sellest kartmatult rohtu välja. (Pipett)
V: Täna tahan ma teile rääkida päritolu loo klaasist.
"Kõik umbes klaasist» - esitlus
V: Poisid, mängime teiega. Kehaline kasvatus "Karussell"
V: Anname klaasist kuninganna pildi huvitava teekonna eest klaasist maalitud vitraažvärvidega.
V: Lapsed, rääkige mulle, mida olete elanike kohta teada saanud Klaasiriik? Mis neil on omadused? Milline klaasist kas sulle meeldis rohkem ja miks?
Nii et meie põnev teekond on läbi, kas teile meeldis?
Seotud väljaanded:
Integreeritud tund I juunioride rühmas "Korablik". Lastele esemete omaduste ja omadustega tutvumine Haridusvaldkondade integreerimine: kognitiivne areng, kõne areng, kunstiline ja esteetiline areng. Ülesanded:.
Tunni kokkuvõte vanemale rühmale "Õhu ja selle mõningate omadustega tutvumine"Ülesanded: -tutvustada lapsi õhuga; - näidata, et meie ümber on õhku, tutvustada selle tuvastamise meetodeid; - näita seda õhku.
GCD kokkuvõte "Klaasi omadustega tutvumine" Eesmärk: tutvustada lastele klaasi omadusi, selle omadusi, klaastooteid Eesmärgid: - arendada kognitiivset huvi aine vastu.
Kognitiivse arengu GCD kokkuvõte vanemas rühmas "Koe omadustega tutvumine" Abstraktne edasi kognitiivne areng v vanem rühm"Sissejuhatus kanga omadustesse" Eesmärk: jätkata lastele kanga omaduste tutvustamist.
Jelena Gordienko
GCD kokkuvõte vanema rühma lastele "Klaasi loomise ajalugu"
Haridusala: "Tunnetus", "suhtlus".
Tegevused: mänguline, suhtlemisaldis, produktiivne.
Sihtmärk: esinduste moodustamine aastal lapsed klaasi ja klaasesemete loomisest.
Ülesanded:
1. Teadmiste laiendamine ja süstematiseerimine lapsed klaasi ja klaasnõude omadustest.
2. Tutvustage lapsed klaasiga tehas ja tootmine klaasist.
3. Kujundada nähtuste ebaühtluse nägemise ja probleemsituatsioonide lahendamise oskus.
Planeeritud tulemused: oskab hoida vestlust, väljendada oma seisukohta, suhtleb aktiivselt ja heatahtlikult õpetaja ja kaaslastega.
Sõnavara rikastamine: klaasi tootmine, peremees - klaasipuhur, klaasist, õhuke klaas, läbipaistva värviga, kerge, kergesti purunev, habras, purunev, purunev.
Materjalid ja seadmed: Haldjas pärit klaasiriik, klaasnõud, slaidid klaasi valmistamise ajalugu, seebivesi ja kõrred.
Üllatushetk - Haldja ilmumine klaasiriik.
Poisid, kas soovite teada, millises riigis Haldjas elab? (vastused lapsed)
Selleks arvake ära mõistatus, mis selles kastis on?
Mäng "No ei" lastele kastis oleva objekti tuvastamiseks. Lapsed esitavad küsimusi, saavad ainult jah või ei vastuseid.
Arvamisalgoritm. Kas see on elus? Ei, kas see on kodus? Jah. Kas see on köögis? Jah. Kas need on nõud? Jah. Kas nad küpsetavad selles toitu? Ei. Kas nad joovad sellest? Jah. Kas tal on pliiats? Ei. See on klaas.
Õpetaja võtab klaasi välja.
Millest on klaas tehtud? Haldjas tuli klaasiriik ja räägib meile sellest klaasist... Millistest esemetest pärit klaas, tead küll? (vastused lapsed) Kus saate kohtuda klaas ja klaasesemed?
Milliste sõnade kohta saate öelda klaas ja klaasesemed? (vastused lapsed: klaasist, läbipaistev, õhuke, habras, puruneb, puruneb kergesti, puruneb)
Mäng "Ütle vastupidist": kerge - raske, läbipaistev - tume, kõlav - kurt, lööb - ei purune, klaas - puidust, habras - kõva.
Kehaline kasvatus "Kuidas läheb?"
Kuidas läheb? (nagu nii)
Kuidas sul läheb? (nagu nii)
Kuidas sa jooksed? (nagu nii)
Kuidas sa seisad? (nagu nii)
Kuidas sa ulakas oled? (nagu nii)
Kuidas sa ähvardad? (nagu nii)
Kuidas sa öösel magad? (nagu nii)
Haldjas: minu riik on ebatavaline, kõik selles olevad objektid klaasist... Mõtle olla klaasist- kas see on hea või halb?
Mäng "Hea - halb (vastused ja põhjendused lapsed: "Okei" see on läbipaistev, näete, et joote; ilus, kerge, "halvasti" klaasist esemed purunevad kergesti, võite viga saada; ei saa põlema panna)
Kas sa tead, kuidas nad teevad klaasist? (vastused lapsed)
Hooldaja jutuvestmine esitluse abil « Klaasteadvuse ajalugu» .
See saladus avalikustati juba ammu. Reisijad kõndisid läbi kõrbe. Nad kõndisid liival ja olid väga väsinud. Nii otsustasid nad puhata, tegid lõket ja et tuul leeki välja ei puhuks, piirasid nad tule soolakottidega, mida nad müüma tassisid. Terve öö põles lõke. Ja selle keskel täideti sakrament - soola ja liiva kokkusulatamine. Ja hommikul oli kivi tahke, aga läbipaistev ja sädeles päikese käes. Inimesed nägid esimest korda klaasist.
Millest "Kokk" klaasist? Kus teha klaasnõud? (tehases) loob klaasist esemeid? (klaasipuhur) lausuma aeglaselt: klaasipuhur.
Millist tööriista kapten kasutab - klaasipuhur? Puhumiseks klaasist? (toru kaudu)
Kas soovite saada meistriks - klaasipuhurid? (Lapsed puhuvad mulle)
Lõpuosa:
Poisid, mida olete õppinud? (vastused lapsed) Mis sulle kõige rohkem meelde jääb? (vastused lapsed) Mis on selle inimese nimi, kes loob klaasist esemeid? (klaasipuhur) Jätame Feyga hüvasti, ütleme temaga hüvasti!
Tatjana Getmanskaja
Keskmise rühma klasside kokkuvõte. Teema: "V klaasi maailm"
Ülesanded: aidake lastel omadusi tuvastada klaasist(läbipaistev, sile, värviline, vastupidav)... Kasvatada lugupidamist asjade vastu. Arendage uudishimu.
Sõnavaratöö, aktiveerimine sõnavara: tugev, tihe, läbipaistev, kõlav, habras, sile, külm.
Laste tegevuste liigid: produktiivne, kognitiivne ja uurimistöö.
Materjal: väike klaasist parfüümipudelid, klaas, jõulupuu mänguasi, klaasist keeduklaas, mis tahes värviga värvitud vesi, kruus, taldrik, marmorpallid, pulk helilisuse kontrollimiseks klaasist, muusika salvestamine - mängimine prillidel.
Tunni käik.
Kasvataja: poisid, täna tutvume laual asuvate ebatavaliste objektidega, kuid enne nende kaalumist arvake ära mõistatus:
Kõlab, läbipaistev, vett ma ei karda, aga löön - murdun
Väga habras ja läbipaistev
See on mõeldud inimeste hüvanguks. (klaasist)
Hästi tehtud! Täna räägime sellest klaasist, mis on kõigile hästi teada. Õpime tundma omadusi, kvaliteeti klaasist, viime läbi katseid klaasist... Ja mis sa arvad klaasist- see looduslik materjal, või inimese loodud? See on inimkäte töö. Ja avamise kohta klaas on selline legend... Ammu sildusid meremehed võõrale kaldale. Nad tegid liivale lõket ja et see ei kustuks, ümbritsesid nad selle soodatükkidega. Öösel jäid väsinud meremehed magama. Ja kui nad ärkasid, olid nad väga üllatunud, kui leidsid säravaid kive, mis olid moodustatud liiva ja sooda sulamist. Poisid, millest moodustati klaasist? (liiv, sooda).
Poisid, vaadake ringi ja nimetage milline klaasist objektid ümbritsevad meid koos sinuga (laste vastused).
Füüsiline minut.
Siil kõnnib trummiga,
Boom Boom Boom (Lapsed marsivad ringis, imiteerides trummimängu).
Siil mängib terve päeva, buum-buum-buum!
Trumm seljas, buum buum! (Marssivad käed selja taga).
Siil eksles kogemata aeda, Buum-buum-buum!
Ta armastas õunu väga, Boom-buom-buom! (Nad toovad ühe või teise käega kujuteldava õuna suhu.
Ta unustas trummi aeda, Boom-boom-boom! (Kehitab käsi).
Öösel langesid õunad, buumibuum (Käed vööl, hüppavad kohale).
Ja löögid kõlasid, buum buum buum!
Jänesed ehmusid, Boom-buom-boom! Nad sulgesid silmad alles koidikul, Boom-buom-buom ( "kõrvad" peopesadest).
Määratleme nüüd kvaliteedi klaasist: pane marmorpall klaasi. Poisid, öelge mulle, mida ma klaasi panin? Miks sa avastasid, et seal on pall? (sest läbipaistev klaas) .
Samuti viime läbi katse mitmevärvilise veega. (Plasttops ei ole läbipaistev, vett pole näha).
Kus veel läbipaistvust kasutatakse? klaasist? (majade aknad, klaasid autos, lühtrid, lambipirnid). Klaasi saab ka värvida: mitmevärvilised jõulupallid, mitmevärvilised vaasid, sinised pirnid. Ja mis juhtub, kui kukud klaasist objekt(laste vastused)... Kindlasti läheb katki, sest klaas on habras... Koos klaasist tuleb hoolikalt käsitseda, kasutage ettevaatlikult klaasist esemed, ärge visake, need võivad puruneda. Järgmine omadus on tugevus, valame vett paberist valmistatud tassidesse ja klaasist... Millistest tassidest vett ei voola (vastused)... Hästi tehtud. Nüüd võtke see kätte klaasist... Ütle mulle, mis tunne see on? Õige (sile, külm).
See on ebatavaline klaasist ja see võib ka kõlada. (Helisalvestuse kuulamine).
Poisid, mida uut ja huvitavat oleme õppinud ametid? Mida me kohtusime?
Peegeldus: Poisid, mis teile kõige rohkem meeldis? Mida me täna kohtusime? klaasist? (laste vastused).Tänan teid väga. Kõik te aitasite mind täna, hästi tehtud!
Seotud väljaanded:
Viimane õppetund maailma ja enda kohta ideede arendamise kohta "Reis" teadmiste riiki "" (keskmine rühm) Eesmärk: laste teadmiste üldistamine elutu looduse omaduste kohta (õhk, vesi, magnet, inimkeha ehitus, päev (hommikul, pärastlõunal, õhtul,.
Avatud tunni "Merede ja ookeanide maailmas" ettevalmistusrühma kokkuvõte Teema: "Merede ja ookeanide maailmas: Mereelu". Eesmärk: ideede kujundamine selle kohta merepõhja ja nende elanikud. Õppeülesanded: 1.
Tunni kokkuvõte "Labürint" keskmine rühm Välja töötanud: Kasvataja MBDOU № 64 Pashkova Ya. A. Keskmine rühm. Tunni kokkuvõte Teema: "Labürint" Ülesanded haridustegevus: 1. Näita.
Matemaatika tunni kokkuvõte (keskmine rühm). Matemaatika tunni kokkuvõte ( keskmine rühm). Teema: "Teekond metsa". Ülesanded: fikseerige punktisumma viie piires. Vormi esitused.
OBZH õppetunni "Ohtlike asjade maailmas" kokkuvõte. Ettevalmistav rühm Loengukonspektid OBZH teemal: "Ohtlike asjade maailmas". Ettevalmistav rühm Koostanud Kasvataja: kõrgeima kvalifikatsioonikategooria.
Kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte (keskmine rühm)(Õpetaja on rühmas ja kannab kasti käes) K: Tere poisid! Vaadake, mis ma teile tõin, kas soovite teada, mis on karbis?
