Streszczenie na temat modelowania u starszego jeża gr. "Jeż". Streszczenie GCD w grupie seniorów. Obszar edukacyjny „Twórczość artystyczna” (modelowanie). Ćwiczenie artykulacyjne „Klapanie”

Cel: stworzenie wizerunku jeża za pomocą testoplastyki.

Zadania:

1. Edukacyjny: konsolidować pomysły na temat dzikich zwierząt; kontynuuj naukę rzeźbienia figurek zwierząt od ciasto solne; rozwijać umiejętność korzystania naturalny materiał do tworzenia.
2. Rozwijanie: rozwijać dobre zdolności motoryczne, artystyczny - Umiejętności twórcze Możliwość doprowadzenia pracy do końca.
3. Edukacyjny: pielęgnować umiejętność dostrzegania piękna otaczającej przyrody, szacunku dla niej.
4. Dobra kondycja: stworzyć warunki do kształtowania prawidłowej postawy podczas pracy przy stole.

Integracja obszarów edukacyjnych:

• kognitywny,
• przemówienie,
• artystyczne i estetyczne,
• społeczne i komunikatywne,
• rozwój fizyczny.

Materiały i ekwipunek:

• słone ciasto,
• ceraty do modelowania,
• talerze jednorazowe,
• pojemnik na wodę,
• kutas,
• pojemnik z igłami świerkowymi,
• laptop,
• telewizja,
• prezentacja Powerpoint.

Streszczenie jesiennej lekcji w grupie przygotowawczej „Aby pomóc jeżowi”

Przebieg działań bezpośrednio - edukacyjnych:

Pedagog:
Rozejrzeć się,
Grupa jest naszym domem
Stał się piękniejszy i jaśniejszy
I więcej zabawy w kolorze

Jest listowie i jest listowie,
Po prostu kręcę głową
Natura jest w złocie...
Jaka to pora roku?

Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Dobra robota, zgadłeś. A kto będzie w stanie wymienić oznaki jesieni?
Odpowiedzi dzieci:(liście żółkną, liście opadają, wcześniej robi się ciemno, dni stają się krótsze, a noce dłuższe, robi się chłodniej, często pada deszcz).

Pedagog: Zgadza się, dobra robota! Czy kiedykolwiek spacerowałeś po jesiennym lesie?
Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Co tam widziałeś?
Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Odwiedziłem też niedawno jesienny las i spotkałem się z jego mieszkańcami. Chcesz je poznać?
Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Bardzo dobrze, to zapraszam na spacer po jesiennym lesie. Pamiętajmy, jak zachowywać się w lesie?
Odpowiedzi dzieci:(nie hałasować, nie łamać drzew, nie niszczyć mrowisk, nie straszyć zwierząt itp.)

Pedagog: Cieszę się, że tak dobrze poznałeś zasady zachowania się w lesie i mam nadzieję, że będziesz ich przestrzegać. Obiecujesz?
Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Potem jedziemy na wycieczkę. A magiczny ekran nam w tym pomoże. Zobacz, jak pięknie jest w jesiennym lesie!
Slajd 1 - jesienna przyroda.

Pedagog: Drzewa są w wielokolorowych strojach.
Slajd 2 - zbliżenie drzew.

Pedagog: I tylko choinki i sosny pozostają zielone.
Slajd 3 - drzewa iglaste.

Pedagog: To prawda, nie widzę mieszkańców lasu. Czy je widzicie?
Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Musieli się ukrywać. Aby je zobaczyć, musimy rozwiązać zagadki. Gotowy?
Odpowiedzi dzieci:

Pedagog:

Co to za leśne zwierzę?
Przejażdżki wąską ścieżką
Bardzo szybko, bardzo sprytnie
Na lunch lubi marchewki.

Odpowiedzi dzieci: Zając.

Pedagog: Dobra robota, spójrz, oto on. (Slajd 4 - zając) Kto powie, jakie zmiany w wyglądzie szykuje jesień dla zająca?
Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Dobra robota, posłuchaj kolejnej zagadki.

Skakanie z gałęzi na gałąź
Ona nie je cukierków
Zbiera wszystkie orzechy
Tak, przechowuje grzyby.

Odpowiedzi dzieci: Wiewiórka.

Pedagog: Zgadza się, wiewiórko. Zobacz, co za piękno! (Slajd 5 - wiewiórka) Co robi wiewiórka jesienią?
Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Następna zagadka.

Latem wędruje po lesie,
Często jeździ po maliny,
A zimą - śpi w legowisku
A o lecie wygląda sen.

Odpowiedzi dzieci: Niedźwiedź.

Pedagog: Dobra robota, rozwiązałeś tę zagadkę. Oto on - właściciel tajgi - niedźwiedź .... (Slajd 6 - niedźwiedź) Pozostaje ostatnia zagadka:

Nawet nie boi się wilka
Na plecach są igły.

Odpowiedzi dzieci: Jeż.

Pedagog: Dobra robota, zgadłeś. I tu się pojawił. (Slajd 7 - jeż) Jeż naprawdę potrzebuje naszej pomocy. Chcesz wiedzieć, który?
Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Jeż mieszka sam w lesie, nudzi się, bo w ogóle nie ma przyjaciół. Nie ma nawet z kim się bawić. Czy chciałbyś żyć bez przyjaciół?
Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Ja też by mi się to nie podobało. Czy możemy pomóc jeżowi?
Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Jak możemy mu pomóc? (Tworzymy sytuację problemową za pomocą pytania)
Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Proponuję zaprzyjaźnić się z jeżami z ciasta solnego. To są. (na slajdzie 8 próbka rzemiosła) Gotowy?
Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Ale zanim zabierzemy się do rzeczy, trzeba rozprostować palce, co niedługo czeka cię poważna praca.

Trzymany gimnastyka palców:

Jeż i choinka mają
Bardzo ostre igły:
Jeden dwa trzy cztery pięć…
Szkoda, że ​​nie możesz ich wszystkich policzyć!

Pedagog: Teraz idziemy do stolików i zabieramy się do pracy. (Dzieci siedzą na swoich miejscach i konsekwentnie wykonują pracę zgodnie z ustnymi instrukcjami nauczyciela). Najpierw zaślepimy polanę, na której umieścimy przyjaciół dla jeża. Weź kawałek ciasta i zwiń go w kulkę. Zamieniamy naszą piłkę w ciasto, spłaszczając ją między dłońmi. Robimy większe ciasto, aby jeż i jego przyjaciele mieli miejsce do zabawy i zabawy. Stało się? Dobrze zrobiony! Połóż ciasto na talerzu.

Teraz wyrzeźbimy jeża przyjaciół. Bierzemy ciasto, toczymy kulkę. Czy piłka wygląda jak jeż?
Odpowiedzi dzieci: Nie!

Pedagog: Co powinno być zrobione?
Odpowiedzi dzieci: Wyciągnij nos. (Jeśli nie ma takiej odpowiedzi, sam nauczyciel proponuje wyciągnąć nos jeża)

Pedagog: Zgadza się, opuszkami palców rozciągamy nosy jeży. Czy wszyscy dobrze to zrozumieli? Dobrze zrobiony! (Jeśli są dzieci doświadczające trudności, nauczyciel indywidualnie pokazuje techniki modelowania). Teraz Twoje jeże wyglądają jak jeże leśne?
Odpowiedzi dzieci: Nie!

Pedagog: Czemu? Czego brakuje?
Odpowiedzi dzieci: Igły.

Pedagog: Tak, bez igieł będzie to bardzo trudne dla twoich jeży w lesie, każdy może je obrazić. A co możesz zrobić z igieł dla swoich jeży?
Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Dobra robota, ile sposobów wymyśliliśmy. I proponuję użyć igieł świerkowych. Po prostu zachowaj ostrożność podczas ich obsługi, aby nie ukłuć palców. Bierzemy igłę i wkładamy ją z tyłu jeża. Wystarczy wbić grubsze igły, aby Twoje jeże mogły ochronić się w lesie. (Niezależna praca dzieci)

Pedagog: Czy udało Ci się? Jakie masz cudowne jeże, tylko na razie ślepe. Co powinno być zrobione?
Odpowiedzi dzieci: Oczy.

Pedagog: Prawidłowy. Modne jest robienie oczu za pomocą Odwrotna strona pędzle. Weź pędzel i zrób sobie przerwę, tak jak ta (Pokazuje, jak ozdobić oczy). Teraz postawmy jeże na polanach. Aby mocno się trzymały i nie spadły, zanurz pędzel w wodzie i zwilż miejsce, w którym usiądzie jeż. Stało się? Dobrze zrobiony! Nasz leśny jeż Lubię też jego nowych przyjaciół. Był tak szczęśliwy, że zaproponował grę. Czy sie zgadzasz?

Odbywa się fizyczna minuta:

Jeż kroczył ścieżką
I nosił grzyby na plecach, (tupie)

Jeż tupał powoli
Cichy szelest liści (potrzyj dłoń o dłoń)

A króliczek skacze w stronę
Sweter z uszami (skoki).

W czyimś ogrodzie zręcznie
Mam skośną marchewkę! (Skacząc na dwóch nogach)

Pedagog: Podobała Ci się gra?
Odpowiedzi dzieci:

Ale jeszcze nie skończyliśmy naszej pracy. Musimy udekorować polanę. Polanę ozdobimy kwiatami i grzybami. Jak można formować grzyby?
Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Jak zrobić kwiaty?
Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Czy wszystko jest jasne dla wszystkich? W takim razie zabierzmy się do pracy.

Samodzielna praca dzieci.

Stwórz pozytywny nastrój emocjonalny poprzez muzykę. W razie potrzeby monitoruj kolejność modelowania i postawy dzieci. Zapewniamy indywidualną pomoc w rzeźbieniu i tworzeniu kompozycji.

Pedagog: Zobacz, jakich wspaniałych przyjaciół mamy dla leśnego jeża.

- Znajdź największego jeża. Kto go wyrzeźbił? Prawdopodobnie najstarszy jeż.
Teraz przyjrzyj się uważnie i znajdź najmniejszą. Kto go wyrzeźbił?
- A kto dostał najbardziej kłującego jeża?
- A kto ma na polanie najwięcej grzybów?

- Dobra robota chłopcy! Teraz nasz leśny jeż wcale się nie nudzi. Zbliżmy mu nasze prace, niech się zaprzyjaźnią. I czas na powrót z cudownej wyprawy.

Treść programu:

Poszerz wiedzę dzieci na temat jeży (wygląd, styl życia, odżywianie, nawyki). Naucz dzieci rozumieć relacje między naturą.
Ćwicz imitację dźwięku.
Rozwijaj aparat artykulacyjny, myślenie.
Wzbudzaj zainteresowanie i szacunek dla dzikiej przyrody.

Sprzęt:

Zdjęcia z wizerunkiem jeża, jeży. Jabłka są prawdziwe i wycięte z kolorowego kartonu z napisanymi na nich pytaniami.
Plastelina, skórka kasztanowca, sprzęt do modelowania.

Postęp lekcji:

Chłopaki, dziś odwiedza nas małe leśne zwierzę.

Futro - igły,
Zwinie się - kłujący,
Nie możesz wziąć tego ręcznie.
Kto to jest?
(Jeż)

Jeż chce opowiedzieć o swoim leśnym życiu. (Pokazuje zabawkę lub wycięty obrazek „Jeż”).

Opowieść o życiu jeża.

Urodziłem się, chłopaki, na wiosnę. Byliśmy dwoma braćmi i trzema siostrami. Ile, wiesz? Pięć jedz. Byliśmy malutcy i cały czas leżałyśmy pod brzuchem jeżyczki. A jej brzuch jest ciepły, miękki i pachnie mlekiem. Więc ssaliśmy mleko mamy, całą naszą piątką na raz, cmokając wargami. Lubię to. (Onomatopeja).
Możesz powtórzyć?

Ćwiczenie artykulacyjne „Klapanie”

Na początku my, jeże, byliśmy zupełnie nadzy i ślepi. A potem nasze oczy się otworzyły i zaczęły rosnąć małe miękkie igły. Nasze igły rosły i twardniały, aż stały się całkowicie twarde. Wtedy matka-jeż zaczęła nas prowadzić przez las, uczyć, pokazywać co jest. A my jesteśmy za nią jak pukający pociąg z wozami.

Jak myślicie, dlaczego mama nas nie wypuściła, jeże, dopóki igły nie urosły? (Odpowiedzi dzieci). Bez igieł jesteśmy bezbronną, łatwą zdobyczą.

Wkrótce zaczęliśmy szukać własnego jedzenia. Czy wiesz, co lubią jeść jeże? Wszystko, co się natknie: węże, ptasie jaja, koniki polne, jabłka i gruszki, ślimaki, pszczoły, robaki, ziemne korzenie, jagody, jaszczurki, myszy. Wraz z nadejściem ciemności wypełzamy z dziury i szukamy jedzenia. Tupie ​​całą noc, zaglądamy pod każdy liść, odwracamy gałęzie. Mamy wrażliwy nos i uszy, podobnie jak ludzie rozróżniamy wiele kolorów. A reszta zwierząt widzi świat tylko w czarno-białych kolorach.

Dlaczego nazywamy się nocnymi łowcami? (Odpowiedzi dzieci). Ponieważ polujemy, w nocy szukamy pożywienia.

Ćwiczenie oddechowe i symulacyjne „Jeż”

Pokaż jak jeż szuka jedzenia, marszczy nos, prycha.
Dzieci, naśladując nauczyciela, marszczą nos i gryzą dolną wargę, wymawiają dźwięk „ffff”.

Pokaż, jak jeż jest zły, zaciąga się.
Dzieci marszczą brwi i wypowiadają kombinacje dźwiękowe „puff-puff-puff”.

Jeż nadyma i opróżnia policzki.
Dzieci nadymają policzki, a następnie wydychają powietrze z nutą „kupy”.

Kiedy jeż jest zmęczony...
Zrób wydech przez gardło z podtekstem „ha-ah-ah”.

Język wystaje...
Szeroki język jest umieszczany na dolnej wardze i trzymany w tej pozycji przez 5 sekund.

Jeż nagle zaczął ziewać...
Naśladuj ziewanie.

Czy nie czas się z nim bawić?

Dynamiczna pauza „Podróż do lasu”

Witaj las, piękny las,
(Rozłóż szeroko ramiona)

Pełna bajek i cudów!
(skręca w lewo-prawo z wyciągniętymi ramionami)

Kto ukrywa się w twojej dziczy? Jakie zwierzę? Jaki ptak?
(Dzieci patrzą w dal, trzymając zaokrągloną dłoń nad brwiami, obracając się w lewo i prawo)

Wiatr wieje nam w twarz -
(ręce machające na twojej twarzy)

Drzewo zakołysało się.
(Ręce uniesione. Huśtawka w lewo i prawo)

Cichy wiatr, ciszej, ciszej -
(Przysiady, ręce do przodu)

Drzewo jest coraz wyższe.
(Powoli wstając, podnieś ręce do góry, stojąc na palcach)

Raz - przysięga,
(Usiądź)

Dwa - skok.
(podskoczyć)

To jest ładunek królika.
(Dłonie na głowie - „uszy na górze”)

A lisy, kiedy się budzą,
(przetrzyj oczy pięściami)

Lubią długo się rozciągać.
(Popijanie z cofnięciem rąk)

Pamiętaj, aby ziewać
(ziewa, zakrywając usta dłonią)

Cóż, machaj ogonem.
(Kochaj biodrami z boku na bok)

A młode - zegnij plecy
(Pochyl się do przodu z tyłu)

I lekko skacz.
(lekki skok w górę)

A dla kogo ładowanie nie wystarczy -
(Rozłóż ręce na boki, dłońmi do góry)

Zacznijmy od nowa!

Kiedy wyrosły w nas twarde igły, nie boją się nas ani psy, ani wilki, ani niedźwiedzie, ani lisy. Istnieje nawet takie przysłowie: „Dlatego jeżowi daje się szczecinę, żeby psy nie ugryzły”. Chociaż my jeże wciąż boimy się lisów. Ona nas oszukuje. Wbije go w kałużę, ale my nie lubimy wody i od razu się zawracamy. Następnie lis chwyta jeża za miękki brzuch i zjada go, zostają tylko igły. Albo weźmie to i napisze na jeżu z góry, jeż też się otworzy i - zniknie. Lis jest zwierzęciem przebiegłym i przebiegłym. Kto w bajkach jest najbardziej przebiegły, podstępny, wymijający i podstępny? Oczywiście lis.

Tylko igły ratują nas przed wrogami. Mamy krótkie nogi, nie potrafimy szybko biegać. Igły pokrywają całe ciało jeża, z wyjątkiem głowy i brzucha. Więc chronimy ich, zwiniętych w kłębek. Czujemy małe niebezpieczeństwo, od razu zwijamy się w kłębek, syczymy i zamykamy się jak mały motocykl. Lubię to. Możesz powtórzyć?

Ćwiczenie artykulacyjne „Jeż”

(z zamkniętymi ustami, wydawaj dźwięki jak „puk-puk-puk” ustami)

A pod koniec jesieni jeże zwijają się w kłębek i śpią w ciepłym gnieździe norek pokrytym trawą, mchem i liśćmi. A ponieważ jeż śpi całą zimę, nie musi robić zapasów, na przykład wiewiórki. Zanim zapadniemy w stan hibernacji, musimy zjeść dużo jedzenia. W końcu, jeśli zimą nie przytyjesz, położysz się chudy, umrzesz nie czekając na słoneczne dni. A budzimy się dopiero na wiosnę, kiedy robi się całkiem ciepło.

Czy myślisz, że jeże potrzebują zimowych zapasów jak wiewiórki?
Czemu? (Odpowiedzi dzieci). Nie, nie są potrzebne, bo śpimy całą zimę.

Chłopaki, jeśli spotkacie jeża, błagam - nie zabierajcie go do domu. Jeże nie mieszkają w domach, chorują i umierają. Kochamy mieszkać w naszym lesie, a nie w waszych domach. Jeśli spotkasz jeża, obejrzyj go po cichu, bez straszenia i idź dalej. A jeż pójdzie dalej w swoim leśnym biznesie jeżowym. Posłuchaj wiersza. Opowiada o jeżu, który został zabrany z lasu do domu. Na szczęście wszystko dobrze się skończyło dla tego jeża i został zabrany z powrotem do lasu.

Jeśli Jeż nie pije mleka,
Więc gdzieś w lesie daleko
Pod krzakami, w gnieździe liści,
Jeż ma syna lub córkę.
Więc musisz wziąć jeża
I zabierz go z powrotem do lasu.
(Ju. Szczerbakow)

Cóż, podobała wam się moja historia? (Odpowiedzi dzieci). Czego nauczyłeś się o jeżach? (Odpowiedzi dzieci).

A teraz konkurencja! Będę zadawał Ci pytania o jeże.
Pytania są napisane na papierowych jabłkach. Ktokolwiek odpowie na pytanie, dam to jabłko. A ja poczęstuję cię prawdziwym jabłkiem.

Pytania:

1. Jak rodzą się jeże?
2. Opowiedz nam o dzieciństwie jeży: jak rosną, uczą się, jedzą.
3. Kiedy jeż zaczyna wyprowadzać jeże z nory? Czemu? Po co?
4. Co jedzą dorosłe jeże?
5. Dlaczego jeże nazywane są łowcami lasu?
6. Jak hibernują jeże?
7. Nazwij wrogów jeża?
8. Jakie dźwięki mogą wydawać jeże?
9. Co byś zrobił, gdybyś spotkał żywego jeża?

Dobra robota chłopcy! Jedz jabłka dla zdrowia. Teraz dużo wiesz o jeżach. A co najważniejsze, jestem pewien, że nikt z Was nigdy nie skrzywdzi jeża. Oto książki o nas jeżach. Od nich dowiesz się o nas jeżach wielu ciekawszych rzeczy. A teraz czas się pożegnać. Dzięki za opiekę i pomoc. Do widzenia!

Nasz jeż zniknął. Ale możemy zrobić sobie jeże z plasteliny i skórki kasztanowca. Jak myślisz, jak najlepiej zrobić głowę i brzuch jeża? A ciernie? (Odpowiedzi dzieci).

Rozciągnijmy palce, przygotujmy je do pracy.

Gimnastyka palców „Jeż kłujący”

jeż, kłujący jeż,
(Palce dwóch rąk splecione w zamku)

Pokaż mi igły.
(ruch szczotek w lewo i prawo)

Tutaj są. Tutaj są. Tutaj są.
(Palce prostują się, ręce złożone w zamek)

jeż, kłujący jeż,
(ruch szczotek w prawo i lewo wyprostowanymi palcami)

Ukryj swoje igły.
Raz i nie ma igieł.
(palce składają się w zamek)

Irina Suslikova

Cel: zapoznanie dzieci z technikami modelowanie jeża.

Zadania: naucz dzieci rzeźbić jeż w konstruktywny sposób wykorzystanie posiadanych umiejętności i umiejętności pracy z plasteliną – walcowanie, rozciąganie. Nadal ucz dzieci samodzielnego planowania Praca: wymyśl obraz, podziel materiał na wymaganą liczbę części o różnych rozmiarach, przekaż kształt i proporcjonalny stosunek części; utrwalić zdolność dzieci do odgadywania zagadek; wzbudzić zainteresowanie życiem dzikich zwierząt. Rozwijaj twórczą wyobraźnię, reakcję emocjonalną - umiejętność sympatyzowania z postacią z bajki. Aktywuj słownik na temat "Dzikie zwierzęta naszego lasu": zając, puszysty, przysadzisty (ogon, ostrożny, oszukiwać itp.; rozwijaj umiejętności motoryczne rąk. Pielęgnuj wytrwałość, zainteresowanie modelowanie.

Sprzęt, materiały: plastelina, deska na modelowanie, stos; papierowe serwetki, obrazki dzikich zwierząt, koraliki, kompozycja lasu plastikowych drzewek, wstępnie wyrzeźbiony jeż do pokazu.

Techniki metodologiczne: zgadywanie zagadek; rozmowa o jeżu, zachęcająca dzieci do działania – „niewidomy jeże i osiedlić się w bajkowym lesie”, samodzielna aktywność dzieci, minuta fizyczna, gimnastyka palców, odprawa.

prace wstępne: czytanie rosyjskiego ludowe opowieści; przeglądanie ilustracji; czytanie opowieści o życiu zwierząt w naszych lasach, opowiadanie o cechach ich okrycia ciała (wełna, kolce); toczenie kulek z plasteliny.

I. Motywacyjne i motywujące

W: Chłopaki, goście przyszli do nas, przywitaliście się z gośćmi?

D: Cześć! Witaj złote słońce, witaj błękitne niebo, witaj rano, witaj popołudnie, nie jesteśmy zbyt leniwi, żeby się przywitać!

opiekun: -Uwaga! Proponuję wybrać się w ekscytującą podróż! A dokąd idziemy, będziesz wiedział, czy zgadniesz zagadka:

1. To miasto nie jest proste, jest gęste i gęste. (Las)

2. Stał jak mur do nieba,

Przed nami cud. (Las)

Tak, będziemy w lesie. Ale w lesie jest niezwykła, ale bajeczna.

Aby to zrobić, musimy zamknąć oczy i mówić: "Zakręć się, zakręć i znajdź się w bajkowym lesie"

(Dzieci wykonują ruchy z zamkniętymi oczami, gdy dzieci otwierają oczy, nauczyciel zwraca uwagę dzieci na wcześniej przygotowaną kompozycję lasu plastikowych drzewek)

(Dzieci siadają przy stołach)

Rozwiąż zagadki i dowiedz się, kto w nim mieszka Las:

1. Puszysty ogon, złote futro, mieszka w lesie, we wsi kradnie kurczaki.

(Nauczyciel wkłada do lasu lisa z plasteliny)

2. Wygląda jak owczarek:

Każdy ząb to ostry nóż!

Biegnie, odsłaniając usta,

Gotowy do ataku na owce. (Wilk)

(Nauczyciel wrzuca do lasu wilka z plasteliny)

3. Zimą śpi w jaskini

Pod wielką sosną.

A kiedy nadejdzie wiosna

Budzi się ze snu. (Niedźwiedź)

(Nauczyciel wkłada do lasu misia uformowanego z plasteliny)

4. Kłębek puchu, długie ucho, zręcznie skacze, uwielbia marchewki. (Zając)

(Nauczyciel pokazuje wyrzeźbionego zająca)

5. Zły drażliwy

Mieszka na pustyni

Za dużo igieł

I ani jednego wątku. (Jeż)

(Nauczyciel wkłada do lasu jeża uformowanego z plasteliny)

2. Organizacja i poszukiwanie

W: Jak wygląda nasz? Jeż? Na piłce. I co jeszcze jest jeż? Wylewka, pysk wydłużony u jeża. I również Jeż pokryte ostrymi igłami. Teraz posłuchamy, co Polina wie o jeżach

Jeże rodzą się zupełnie nagie i ślepe. A potem ich oczy się otwierają i wyrastają małe miękkie igiełki. Igły rosną i twardnieją, aż staną się całkowicie twarde. Wtedy jeż zaczyna jeździć przez las, uczyć, pokazywać co jest. A jeż za nią jak dmuchający pociąg z wozami.

opiekun:

Jak myślicie, dlaczego matka jeża nie wypuszcza jeży, dopóki igły nie urosną? (odpowiedzi dzieci). Bez igieł jeże są bezbronną, łatwą zdobyczą dla drapieżników.

opiekun:

Wkrótce same jeże zaczynają szukać pożywienia. A co jeż lubią jeść, powie nam Wowa

Wszystko, co się pojawia: węże, ptasie jaja, koniki polne, jabłka i gruszki, ślimaki, pszczoły, robaki, korzenie ziemi, jagody, jaszczurki, myszy. Wraz z nadejściem ciemności jeże wypełzają ze swoich nor i szukają pożywienia. Tupią całą noc, zaglądają pod każdy liść, przewracają gałęzie. Mają ostre nosy i uszy. Jeże, podobnie jak ludzie, rozróżniają wiele kolorów. A reszta zwierząt widzi świat tylko w czarno-białych kolorach.

opiekun:

Dlaczego jeże nazywane są nocnymi łowcami? (odpowiedzi dzieci).

Mam jednego jeża. Będzie się bał sam w lesie. Co robić (rzeźbić)

Objaśnienie stanowiska: rozwiń kulkę, wyciągnij dziobek. A do czego służą koraliki i sosnowe igły?

Pysk oznaczamy stosem, nie ma na nim igieł, a igły z tyłu i po bokach. Przygotujmy palce do pracy i zacznijmy rzeźbić.

Gimnastyka palców:

Wzięliśmy piłeczkę do masażu i zwijaliśmy ją w dłonie.

To jest kłujące jak Jeż, dwa dotyka dłoni.

W górę iw dół oraz w prawo, w lewo umiejętnie toczymy piłkę.

Aby rozprostować palce, ściskamy go.

Zagniatamy każdy palec, a następnie ściskamy go w pięść.

Zróbmy jeż z palców. (Dłonie razem, palce splecione, dalej) prawa ręka opuść palce w dół, z wyjątkiem dużych, na lewych palcach unieś się. Dwa kciuki połączone - nos jeża.)

Samodzielna praca dzieci.

Indywidualna pomoc.

Minuta wychowania fizycznego: „Spacer po lesie”- Jeden dwa trzy cztery pięć (klaskanie)

Poszedłem na spacer po lesie (normalne chodzenie)

Wzdłuż krętych ścieżek

Powoli pójdziemy (chodzenie na palcach)

Może pod liściem

Nagle znajdujemy grzyba (schyla się)

Dzieci wstały na palcach (Wstań)

Biegnij ścieżką (biega na palcach)

I chodźmy w szpilkach

Przejdźmy przez kałuże (chodzenie na piętach)

Odpocznijmy (Usiądź)

No dobrze! - Dobrze zrobiony! Teraz nasz jeże piękne oczy i kłujące igły. I umieścimy nasze jeże w naszym bajkowym lesie.

Musimy wrócić do przedszkola. Gotowy? Zamknij oczy i powiedz magia słowa:

"Odwróć się, odwróć się...

być w przedszkolu!”

III. Odblaskowo-korygujące

Gdzie byliśmy i co zrobiliśmy? Czego się nauczyłeś?

(Nauczyciel zachęca dzieci, aby zapamiętały, jak i z czego wyrzeźbiły jeże).

Powiązane publikacje:

Streszczenie zintegrowanej lekcji w grupie przygotowawczej Temat: „70 lat zwycięstwa” Przygotował: nauczyciel Drozdova Svetlana Alexandrovna.

Zadania programowe: - Utrwalenie nowych koncepcji z dziećmi: piekarnia, ciasto, wyroby piekarnicze, zawód - piekarz, piekarnia, piekarnia.

Podsumowanie zajęć z modelowania. Temat: „Zbudujmy ogrodzenie dla zwierząt” Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna„Centrum Rozwoju Dziecka - Przedszkole nr 50 „Neposeda”, Nowoczeboksarsk, Czuwaskaja.

Streszczenie lekcji modelowania w grupie przygotowawczej „Zabawny bałwan” Zawód. Modelowanie „Śmiesznego bałwana” Zadania 1. Rozwój koordynacji dotykowo-ruchowej poprzez modelowanie bałwana z elementów różnej wielkości.

Streszczenie lekcji na temat modelowania „Jeż”

Grupa środkowa.

Cel: Aby utrwalić zdolność dzieci do toczenia kulki plasteliny między dłońmi i wyciągania plasteliny dwoma palcami, aby nadać pracy charakterystyczny obraz, uzupełnij o szczegóły (uszy, oczy), naucz się przekazywać obraz jeża za pomocą pomoc nasion, utrwalenie umiejętności słuchania nauczyciela i działania zgodnie z jego instrukcjami, rozwijanie wyobraźni i kreatywności dzieci, rozwijanie wrażliwości emocjonalnej i mowy figuratywnej, pielęgnowanie poczucia wzajemnej pomocy i miłości do natury.

Materiały: Kosz, gumowa zabawka jeż, deski modelarskie, plastelina, pestki słonecznika.

Postęp lekcji:

Nauczyciel wnosi do grupy koszyczek przykryty szalikiem.

Q. Chłopaki, do naszej grupy przyszedł niezwykły gość. Aby dowiedzieć się, kto to jest, musisz odgadnąć zagadkę:

Leżąc pod drzewami
Poduszka z igłami.
leżeć, leżeć,
Tak, pobiegła.

P. Kto to jest?

Dzieci: Jeż!

B. Zgadza się, jeż.

V. Podnosi chusteczkę, wyjmuje jeża. To jest jeż. Jego imię to Erofei . Przyjrzyjmy się jeżowi. Jak on wygląda? Wprost na piłkę. Tylko nie zwykła piłka, ale z igłami. Jak myślisz. Dlaczego jeże potrzebują igieł?

D. Jeż broni się przed wrogami.

B. Prawidłowo, jeż potrzebuje igieł, aby chronić się przed wrogami. Co jeszcze ma nasz jeż?

D. Oczy, nos, uszy.

V. Chłopaki, patrzcie, nasz jeż Erofei smutny. Chce mi coś w tajemnicy powiedzieć. A wiesz, co mi powiedział? W ogóle nie ma przyjaciół w lesie. Zróbmy jeże z plasteliny, a wtedy leśna wróżka ożywi je.

Aby zrobić jeża, toczymy kulkę z plasteliny, a następnie trzema palcami wyciągamy pysk. Aby nikt nie mógł obrazić naszego jeża, potrzebuje cierni. Z nasion zrobimy ciernie, nasiona włożymy do plasteliny ostrym końcem, im więcej cierni, tym lepiej dla naszego jeża. A teraz dodamy więcej oczu i nosa. Jaki mamy pięknego jeża!

A teraz trochę się pobawimy.

P. Teraz nasze palce są gotowe do pomocy jeżowi.

Samodzielna praca dzieci. Indywidualna pomoc.

P. Jakie masz cudowne jeże. Ale już Erofei idź i spotkaj się z nimi. B. Z jeżem podchodzi do każdego dziecka i pyta o imię jeża. Tutaj Erofei i poznałem moich przyjaciół. Najpierw jeże pojadą na wystawę, a potem do lasu, gdzie leśna wróżka zamieni je w żywe jeże.

A teraz pobawimy się z naszym jeżem.

Jeż Erofei się obudziłSięgnij rękami...Rozciągnięty, uśmiechnięty. Podnosi łapy do góryPodnieś ręce do bokówA potem je obniża Upuścić. I znowu podnosi, I znowu je obniża.

Pochylając sie do przodu Przechyla. Prostuje się, wstaje.

Jeż dalej ćwiczy, zaczyna kucać. Przysiady. Tutaj zwinął się w kłębek, A teraz się odwrócił.

Och, jaki cudowny dzień, Jeż nie jest zbyt leniwy, żeby skakać!Skakanie na dwóch nogach w miejscu.

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Streszczenie lekcji logopedycznej nauczyciela - logopedy Turovskaya S.V. Podsumowanie lekcji „Dźwięk „U””

Temat. Dźwięk U. Cel. Wzmocnij umiejętności wyraźnej wymowy dźwięku. Zadania edukacyjne: 1. Przedstaw dzieciom dźwięk ...

Podsumowanie lekcji matematyki Podsumowanie lekcji matematyki w grupie środkowej Temat: Plan (mapa podróży) Zadania programowe: Kształtowanie umiejętności poruszania się zgodnie z podstawowym planem, prawidłowe określanie względnego położenia obiektów w projekcie

Podsumowania zajęćW matematyceStreszczenie lekcji matematyki w grupie środkowej Temat: Plan (mapa podróży) Zadania programowe: Aby uformować umiejętność nawigacji zgodnie z podstawowym planem, poprawnie ...

Podsumowanie lekcji na temat podstaw bezpieczeństwa dla dzieci z grupy przygotowawczej: „List drogowy”. Podsumowanie lekcji na temat podstaw bezpieczeństwa dla dzieci z grupy przygotowawczej: „List drogowy”.

Adnotacja Wszyscy – rodzice, wychowawcy – staramy się odpowiedzieć na pytanie: „Jak zapewnić bezpieczeństwo i zdrowy tryb życiażycie dla naszych dzieci? dziecko pop...

Notatki lekcji Lekcje na temat rozwoju mowy Podsumowanie ostatniej lekcji na temat rozwoju mowy „Z wizytą u babci”

Notatki z lekcji Lekcje na temat rozwoju mowy Podsumowanie ostatniej lekcji na temat rozwoju mowy „Z wizytą u babci” ...

Podsumowanie lekcji otwartej w grupie przygotowującej do szkoły Podsumowanie lekcji otwartej w grupie przygotowawczej do szkoły Podsumowanie lekcji w grupie przygotowawczej nauczyciel-psycholog z dziećmi z wadą słuchu

Data: 21 lutego 2012 r. Uczestnicy: dzieci grupy przygotowawczej Prowadzenie: nauczyciel-psycholog Panova M.M. Cel: przyczynienie się do formacji ...

Streszczenie lekcji logopedycznej w celu przezwyciężenia zaburzeń leksykalnych. Podsumowanie zajęć w grupie średniej dla dzieci z ONR (III okres)

Kurs mistrzowski „Kłująca opowieść” z plasteliny z dziećmi wiek przedszkolny

Autor: Vlasova Irina Timofeevna, nauczycielka najwyższej kategorii kwalifikacji.
Gimnazjum GBOU nr 1409 w Moskwie, przedszkolna jednostka strukturalna „Sukces”.

Klasa mistrzowska przeznaczona jest dla dzieci w wieku przedszkolnym, nauczycieli i rodziców.

Cel, powód: dekoracja grupowa przedszkole, rękodzieło na wystawę „Złota Jesień”.

Modelowanie z kolorowej plasteliny jest ciekawa aktywność dla przedszkolaków. A plasteliografia ma jeszcze większą atrakcyjność. W końcu dziecko może rysować plasteliną! Tło i postacie można nie tylko narysować, ale uformować z plasteliny, co oznacza, że ​​mogą nie być płaskie, ale obszerne, wypukłe. Dozwolone jest również używanie Dodatkowe Szczegóły- koraliki, koraliki, materiały naturalne i odpadowe.
Cele Lekcji:
- edukacyjny: kształtowanie umiejętności tworzenia wyrazistego obrazu, poszerzania pomysłów dzieci na temat leśnego zwierzęcia - jeża, o cechach wygląd nauczyć się tworzenia kompozycji z poszczególnych części, wykorzystując dotychczasowe umiejętności i umiejętności pracy z plasteliną - wałkowanie, spłaszczanie, dzielenie całości na części za pomocą stosu, utrwalanie umiejętności rysowania gwaszem, szarzenie poprzez mieszanie czerni i bieli,
- opracowanie: rozwijać umiejętności motoryczne rąk podczas tworzenia kompozycji z plasteliny, uwagi wzrokowej i słuchowej, twórczej wyobraźni;
- edukacyjny: pielęgnować dokładność podczas pracy z plasteliną i gwaszem.

Materiały do ​​lekcji:
Gruba tektura, papier falisty biały kolor, klej w sztyfcie, gwasz czarny i białe kwiaty, woda, paleta, pędzle, zabawka jeż, ilustracje z jeżami, książka z wierszem autorstwa S.Ya.

Prace wstępne: czytanie opowiadań E. Charushina „Jeż” i M. Prishvina „Jeż”, bajki V. Rosina „Dlaczego jeż potrzebuje igieł?”, Badanie obrazu „Jeże” z serii „Dzikie zwierzęta” .

1) Poproś dzieci, aby odgadły zagadkę:

Zły drażliwy
Mieszka na pustkowiu lasu;
Za dużo igieł
i ani jednego wątku. (Jeż)

Przeczytaj fragment bajki wierszem S.Ya.Marshaka „Cicha opowieść”.

Przeczytasz tę historię
Cicho, cicho, cicho...
Dawno, dawno temu był tam szary jeż
I jego jeża.
Szary jeż był bardzo cichy
I jeż też.
I mieli dziecko
Bardzo cichy jeż.
Cała rodzina idzie na spacer
Nocą wzdłuż ścieżek
Jeż-ojciec, jeż-matka
I mały jeżyk.
Wzdłuż głuchych jesiennych ścieżek
Idą cicho: top-top-top ...

Zaproponuj rozważenie budowy jeża na przykładzie ilustracji lub zabawki. Opisz cechy słownie wygląd: tułów zaokrąglony, lekko wydłużony, ze spiczastą kufą, kłujący grzbiet.

Zaproponuj wykonanie „Kłującej opowieści” - aby zobrazować jeża, który idzie przez jesienny las. A żeby jeż mógł chronić się przed wrogami, musi mieć wystarczającą ilość igieł. Jeżowi będziemy musieli pomóc - zrób kłującą warstwę wykałaczek.

2) Dokręć gruby karton papier falisty biały, sklej brzegi papieru zła strona. Przyklej szablon ciała jeża na środku.

3) Rozwałkuj kiełbaski z brązowej plasteliny bezpośrednimi ruchami, mocno przyklej je do ciała jeża.

4) Przygotuj materiały do ​​rysowania igieł jeża: gwasz, pędzel, woda, wykałaczki.

5) Wymieszaj w palecie czarny i biały gwasz, aby uzyskać szary kolor. Pokoloruj wykałaczki, obracając, aby uzyskać równomierny kolor.

6) Po wyschnięciu gwaszu przyklej kolorowe wykałaczki przy pomocy osoby dorosłej do plasteliny pod ostrym kątem. Zrób oczy i nos jeża.

7) Weź szablony liści o różnych rozmiarach i kształtach. Weź małe kawałki żółtego, czerwonego i zielonego, zwinąć w kulki, spłaszczyć do naleśnika, przykleić do szablonu liścia, spłaszczyć palcami i wyostrzyć. Stosem lub plasteliną podświetl żyły liści.

8) To są jasne jesienne liście!

9) Przyklej liście na powierzchni tektury wokół jeża.

Chytry jeż - ekscentryczny
Uszyto kłującą kurtkę:
Sto szpilek na piersi
Sto igieł z tyłu.
Jeż spaceruje po ogrodzie po trawie,
Przykleja się do szpilek
Gruszka, śliwka - każdy owoc,
Co znajdzie się pod drzewem
I z bogatym prezentem
powrót do jeży! (P. Woronko)