Notatki z wykładów o modelingu w II grupie juniorów. Otwarta lekcja modelowania w drugiej grupie juniorów „witaminy dla aibolit”. Przykłady prac nad rzeźbieniem obiektów

Data publikacji: 06.12.17

Klasa otwarta w drugiej młodszej grupie

Obszar edukacyjny: Artystycznie - rozwój estetyczny Rozdział: Odlewanie

THEMA: witaminy dla aibolit

Rodzajezajęcia dla dzieci: zabawny, komunikatywny, wizualny, produktywny

Cele: skonsolidować zdolność toczenia plasteliny między dłońmi ruchem okrężnym; ucz uważnie, układaj gotowe produkty na tablicy, podziwiaj gotowy produkt.

Testy docelowe Edukacja przedszkolna : posiada podstawowe techniki, bierze czynny udział w czynnościach produkcyjnych (modelowanie witamin).

Materiały i sprzęt: ilustracje do pracy lub zdjęcia fabuły do ​​bajki K. Czukowskiego „Aibolit”, plastelina, serwetka, tablet, „słoiki” wycięte z białego kartonu na witaminy.

Prace wstępne: znajomość bajki K. Czukowskiego „Aybolita”, rozmowa na temat fabuły bajki, badanie ilustracji do bajki.

1. Moment organizacyjny.

Nauczyciel zwraca uwagę na załączony list.

Pedagog. Chłopaki, słuchaj, otrzymaliśmy list od samego doktora Aibolita. ( w liście: Pilnie, pilnie, do przedszkolaków) Otwórzmy z tobą list i zobaczmy, co napisał do nas doktor Aibolit?

W liście:

« Drodzy, pilnie! Pilnie! Potrzebuję twojej pomocy!

« Biedny, biedny Behemot zachorował i zachorował,

Nawet bolało go gardło, teraz siedzi bezczynnie.

Brzuch, ból pleców, potrzebuje leków,

I lepiej - WITAMINY "

Ale najpierw pamiętajmy, gdzie poszedł Aibolit: (Załącza do scen flanelograficznych z opowieści K. Czukowskiego „Doktor Aibolit”.) Prawidłowy! Pojechał do Afryki leczyć chore zwierzęta! Chłopaki, Aybolit potrzebuje naszej pomocy. Chodźmy mu z pomocą. (Nauczyciel ustawia dzieci w kolejce, ruchy zaczynają się w rytm muzyki: „jadą pociągiem”, dochodzą do stołu przygotowanego do modelowania.)

2. Główna część. Czytanie wiadomości.

Nauczyciel zaprasza dzieci do zajęcia miejsc do modelowania. Chłopaki, tutaj dochodzimy do Aibolit.

Nauczyciel zadaje pytania:

Jak myślisz, kogo leczy dobry lekarz Aibolit?

• Jak myślisz, dlaczego Aibolit potrzebuje witamin?
• Czy możemy pomóc lekarzowi?

Ale zanim zaczniemy pracować, musimy się rozgrzać i przygotować palce do pracy.

Wychowanie fizyczne„Nasze palce”

Oto wszystkie moje palce

Obróć je, jak chcesz

I tak i tak

Nie obrażę się w żaden sposób

1, 2, 3, 4, 5 nie pasuje do nich ponownie

Wpadka

Obrócony

I chcieli pracować

3. Modelowanie witamin.

Pedagog. Produkujemy witaminy dla Aibolit, które pomogą lekarzowi wyleczyć chore zwierzęta. Jakiego koloru są witaminy? (Odpowiedzi dzieci.) Wybierz żółtą plastelinę z pudełka. Jakie są witaminy? (Odpowiedzi dzieci.) Witaminy są okrągłe, więc wyrzeźbimy je wykonując te ruchy. (Pokazuje techniki toczenia kulek z plasteliny, dzieci powtarzają okrężne ruchy dłońmi.) Spójrz, mamy duży kawałek plasteliny, ale małe witaminy. Dlatego musimy odrywać małe kawałki z dużej bryły, a następnie wytwarzać z nich witaminy.

Nauczyciel wytwarza witaminy z plasteliny i pokazuje, jak ostrożnie należy je układać w „słojach”. W procesie rzeźbienia kontroluje metody pracy, pomaga dzieciom mającym trudności z wykonaniem zadania, przypomina im, że wyrzeźbione witaminy należy starannie rozłożyć w „słoiczkach” na małej planszy.

Pedagog. Jakimi jesteście kolesiami! Tyle witaminy zostało zaślepione, że Aibolit będzie w stanie wyleczyć wszystkie chore zwierzęta Afryki. Czas wrócić do Przedszkole. (Nauczyciel ustawia dzieci w kolejce, ruchy zaczynają się w rytm muzyki: „jadą pociągiem” wokół krzeseł)

4. Odbicie.

Pedagog.

• Chłopaki, gdzie poszliśmy z wami?
• Co zrobiliśmy dla doktora Aibolita?
• Komu przygotowaliśmy tyle witamin?
• Podobała Ci się nasza lekcja? (Odpowiedzi dzieci.)

Nauczyciel opracował lekcję:

KANEWA Nadieżda Siergiejewna

Miejska budżetowa placówka wychowania przedszkolnego
numer domu 2 "Teremok", Primorsk

Wychowawca: Kabanova K.S.
Primorsk
2014

Podsumowanie lekcji modelowania w II grupie juniorów „Baranki-kalachi”.
Cel: - zapoznanie się z techniką formowania z ciasta przaśnego.
Zadania:
- Wprowadź dzieci w sztukę ludową
- Naucz się zwijać słupki (cylindry) i zamykać je w pierścień
- Rozwijaj umiejętności motoryczne. Aby wzbudzić zainteresowanie rzeźbieniem bajgli, bajgli.
- Wspierać niezależność, inicjatywę. Zaszczepiać dobrą wolę wobec innych, pomagać innym.
Prace wstępne:
Badanie i badanie pierścieni piramid o różnych rozmiarach pod kątem wrażenia dotykowego, postrzegania kształtu, rozmiaru i koloru.
Uwzględnienie bajgli i pączków: kształt i rozmiar, jak wyglądają.
Gra dydaktyczna „Kolorowe pierścienie” (rozwój percepcji formy, koloru, rozmiaru).
Gry i ćwiczenia na świeżym powietrzu z obręczą (toczenie, rzucanie obiema rękami od dołu iz klatki piersiowej, przechodzenie z ręki do ręki).
Materiały, narzędzia, sprzęt:
Materiał modelarski - słone ciasto, pęczek bajgli, papierowych i mokrych serwetek, samowar, babcia-lalka, naczynia dla lalek, kuchenka, taca, hamulec ręczny.
- Chłopaki, dziś rano otrzymaliśmy list od babci Agafyi, w którym zaprosiła nas do siebie, ma dla nas jakąś niespodziankę, którą obiecała nam poczęstować.
- No, chłopaki, idziemy odwiedzić babcię Agafii. Dzieci (Tak). Idziemy prosto ścieżką, przez wyboje, przez dziury i dostaniemy się do chatki babci, w której ona mieszka. W międzyczasie pójdziemy z Wami wesoło powiedzieć:
Na gładkich ścieżkach raz, dwa, raz, dwa
Nasze nogi chodzą raz, dwa, raz, dwa
Ponad wybojami, nad wybojami, nad wybojami
Przez dziurę, skacz, skacz, skacz, skacz.
Tutaj dochodzimy do chaty. Pukajmy. Puk-Puk! (Babcia wychodzi.)
Babcia: Witam, moje dzieci to dzieciaki!
Witajcie, drodzy goście, proszę!
czekałem na ciebie od dawna,
Bez Ciebie nie zacznę wakacji!
Dla każdego mam miejsce i słowo.
Czy goście, kochani, są dla ciebie wygodni?
Czy wszyscy widzą? Czy wszyscy słyszą? Czy było wystarczająco dużo miejsca dla wszystkich?
Wychowawca: Oczywiście było wystarczająco dużo miejsca dla gości, ale czy dla ciebie nie jest ciasno, babciu?
Babcia: W ciasnych pomieszczeniach, ale nie obrażona! Czekałem na ciebie i upiekłem jagnięcinę, upieczoną i potępioną.
Aj, huśtawka - huśtawka - huśtawka, spójrz na kierownicę.
W upale upału gorąco
Przyleciały tu gawrony, zabrały bułki i owce. Wszystko zabrali, więc chłopaki nie wiedzą, co robić, nie mam czym cię traktować. Zostało mi tylko ciasto, może razem upieczemy dla Was smakołyki, pyszną i różaną jagnięcinę.
Wychowawca: No cóż, pomóżmy babci Agafii upiec jagnięcinę.
Dzieci (Tak)!
Wychowawca: Daj nam jej ciasto, babciu. Dotknij ciasta rączkami, jak to jest? (Miękki).
Wychowawca: Oślepmy kierownice od tego testu. Usiądź przy stolikach, pokażę Ci jak wyrzeźbić kierownicę, a babcia dopilnuje, żeby wszystko się zgadzało.
Nauczyciel pokazuje kierownicę i mówi dzieciom, co jest w moich rękach Dzieci: Kierownica Wychowawca: Jak wygląda kierownica? (Koło, kierownica itp.)
Wychowawca: Zobacz jak wyrzeźbię kierownicę. Biorę kawałek ciasta, kładę na dłoni, mam nawet. Zakrywam go drugą dłonią i rozwijam go tymi ruchami przód-tył, przód-tył.- Co ja zrobiłem? (Kiełbasa, poczta) Zobacz, jak łączę dwa końce kiełbasy, aby zrobić okrągły pączek. Łączę końce i lekko dociskam - Co ja zrobiłem? (Bajgiel) - Jak poszło? (Okrągłe, a na środku jest dziurka) - A teraz w powietrzu ze mną pokaż jak będziesz zwijać "kiełbaskę" (pokaż przez dzieci), jak połączysz końce "kiełbasy" (pokaż) - A żeby dostać piękne bajgle rozprostuj palce Gimnastyka palców "Raz, dwa, trzy, cztery, pięć" Wychowawca: - Teraz nasze palce są przyjazne i dostaną piękne bajgle.
Dzieci zaczynają pracę przy stołach, na których ułożone są deski z kawałkami ciasta.
Jakie masz cudowne kierownice! A co z nimi zrobić, żeby można je było zjeść? (Upiec)
Babcia: Jak myślisz, gdzie będziemy upiec pączki? Dzieci (w piecu). W piecu. Piec jest głównym pomocnikiem w mojej chacie, rozgrzeje mnie gdy jest zimno i pomoże w przygotowaniu jedzenia.
Wychowawca: Babciu, wstawmy nasze pączki do piekarnika. W międzyczasie piecze się bajgle, pobawimy się z Wami.
Chi-chi-chi (3 klaśnięcia w biodra)
Tańczymy przy piecu (4 skoki na jednej nodze)
Cho-cho-cho (3 klaśnięcia w głowę)
Ciepło przy piecu (4 skoki w bok)
Cha-cha-cha (3 klaszcze przed tobą)
Daj nam, piec, bułka (2 przysiady)
Chi-chi-chi (3 klaszcze w kolana)
Nasze suszarki są gorące (4 skoki na miejscu)
Chu-chu-chu (3 klaszcze przed tobą)
Każdego poczęstuję kierownicą (chodzenie na miejscu)
Wychowawca: Babciu, spójrz do pieca, czy tam piekły się nasze bajgle?
Babcia wyjmuje tacę z gotowymi produktami.
Babcia: Oto bułki z żarem, z żarem z piekarnika
Och, kierownice są gorące, gorące.
Dajmy im cios. (Dmuchają mocno i słabo).
Wychowawca: Dzieci, spójrz i pamiętaj: z czego wyrzeźbiliśmy? jak się nazywa?
Dzieci: wyrzeźbione z ciasta, bułeczki.
Babcia: Chłopaki, zobaczcie jakie mamy piękne bajgle. Bardzo dziękuję, pomogłeś mi, poczęstujmy naszych gości pączkami.
A teraz usiądź przy stole, poczęstujemy się bajglami i wrócimy do domu. A naszym gościom powiemy „Dziękuję za uwagę, do zobaczenia wkrótce”.

Olga Rasskazowa

Cel lekcji: Kontynuuj zapoznawanie dziecka z plasteliną i jej właściwościami; naucz się spłaszczać kulki z plasteliny wszystkimi palcami dłoni; wzbudzić zainteresowanie pracą z plasteliną; rozwijać umiejętności motoryczne; budować wiedzę o zagrożeniach związanych z gazem i ogniem; pielęgnować gościnność.

Materiał: Miękka żółta plastelina, tekturowe patelnie dla każdego dziecka, talerze, mysz dla gości, zdjęcie kuchenki gazowej.

Odbiór rzeźbienia:"Spłaszczenie"

Przebieg lekcji:

Niespodzianka: Szczyt myszy odwiedza dzieci. Nauczyciel zwraca uwagę na to, aby gości trzeba było serdecznie witać i traktować.

Organizowanie czasu

Chłopaki, mysz Peak odwiedziła nas dzisiaj. Przywitajmy się z nim. (Dzieci mówią cześć)

Zgodnie ze starymi rosyjskimi zwyczajami zwyczajowo częstuje się gości czymś smacznym.

Pozwól nam leczyć naszego gościa. (odpowiedzi dzieci) Usmażmy dla niego naleśniki (odpowiedzi dzieci)

A na czym smażone są naleśniki? (na kuchence gazowej)

Tak, dorośli faceci gotują jedzenie na kuchenkach gazowych, ale ta aktywność nie jest dla dzieci. Gaz i ogień są bardzo niebezpieczne i jeśli nie będą przestrzegane zasady bezpieczeństwa, może dojść do pożaru, a nawet wybuchu. Dlatego nigdy nie graj w pobliżu działającej kuchenki gazowej.

A teraz, chłopaki, ugotujemy naleśniki w magicznych patelniach, które można ugotować bez pomocy kuchenki gazowej. Zobaczmy, kto robi najsmaczniejsze naleśniki. Ale najpierw trochę się rozgrzejemy. Wstajemy i wykonujemy ćwiczenia fizyczne. tylko minuta. (razem z myszką)

Wychowanie fizyczne

Dobrze, dobrze. Gdzie byłeś? U mojej babci (klaszcz w dłonie).

A dłonie babci są zebrane w zmarszczki (pokaż dłonie dłońmi do góry)

Uprzejmie wszystkie przerobione dłonie (głaszcząc dłoń po dłoni)

Przez długie lata (stukanie pięścią w dłoń).

Dobre dłonie pachną jak zupa, placki (przykładają dłonie do twarzy, wąchają).

Miłe dłonie pogładzą twoje loki (poklepie się po głowie).

A ciepłe dłonie poradzą sobie z każdym smutkiem (przytul się za ramiona).

Dobrze, dobrze! Gdzie byłeś? Babciu! (klaszcz w dłonie).

Część praktyczna (pokaz nauczyciela)

1. Musisz wziąć żółtą plastelinę i uszczypnąć małe kawałki. Umieść kawałek plasteliny między dłońmi. Rzuć piłkę okrężnym ruchem od lewej do prawej (od prawej do lewej, naciskając ją dłonią).

2. Gotową kulkę wkładamy do „patelni” i lekko dociskamy, spłaszczamy tak, aby kulka zamieniła się w naleśniki.

3. W ten sam sposób ułóż pozostałe naleśniki, kładąc je rytmicznie na patelnię i dociskając kulki palcami.

Oto moje naleśniki. Spójrz! A teraz zabieraj się do pracy, ale pamiętaj, że pracę trzeba wykonywać powoli i ostrożnie, dopiero wtedy dostaniesz pyszne, rumiane naleśniki.

Dzieci pracujące

Dobrze, dobrze!

Babcia upiekła naleśniki,

podlałem olejem,

Dała to dzieciom.

Dasha - dwa, Pasha - dwa,

Wania - dwie, Tania - dwie,

Sasha - dwa, Masza - dwa,

Dobre naleśniki

U naszej dobrej babci!

Och chłopaki, jakie masz naleśniki! Przyjrzyjmy się sobie.

Część końcowa.

Poczęstujmy naszego gościa myszką Pik niezwykłymi naleśnikami!

Podobały Ci się naleśniki?

Mysz mówi dziękuję. Dzieci żegnają się z myszką.

Zawartość oprogramowania:

Naucz się toczyć plastelinę ruchem okrężnym. Wywołaj reakcję emocjonalną u dzieci, przekaż specyficzne cechy postać. Utrwalić wiedzę o kolorze. Opracuj zamiar gry. Kształcić schludność.

Materiał:

plastelina, deski, kosz, zabawki - kurczak, kogucik, kurczak, piłki do masażu „Su-dżok” , magnetofon, nagranie piosenki „Kurczak wyszedł na spacer” .

Przebieg lekcji:

Pedagog:

Chłopaki, teraz jedziemy odwiedzić Babcię-Riddle, ona już na nas czeka. Chcieć? (Tak)

Aby ją odwiedzić, musisz zamknąć oczy i powiedzieć "Raz, dwa, trzy, przyjedź z wizytą!"

(Dzieci zamykają oczy, mówią słowa, nauczyciel wkłada w tym czasie szalik i bierze koszyk z kogutem, kurczakiem i kurczakiem).

Babcia - Riddle: - Cześć chłopaki, jak się cieszę, że was widzę. (Dzieci mówią cześć)... Ja, Babcia - Riddle, tak się nazywam, bo lubię robić zagadki. Lubisz zgadywać zagadki? (Tak)

Wstaje przed wszystkimi

Ku-ka-re-ku śpiewa. (Kogut)

kaszle, kaszle,

Zwołaj dzieci

Zbiera wszystkich pod skrzydłem. (Kura)

Pojawił się w żółtym futrze

Żegnaj dwie muszle! (Pisklę)

Babcia - Zagadka: - Dobra robota, jak dobrze odgadniesz zagadki. Zróbmy dużo dzieci dla mojego kurczaka, inaczej ma tylko jednego kurczaka.

Usiądź przy stołach, a kura i kogut będą patrzeć, jak rzeźbisz kurczaki.

Babcia - Zagadka: - Spójrz, jakiego kurczaka mamy? (mały, żółty)

Co ma kurczak? (głowa, tułów)

Jaki jest kształt jego torsu? (okrągły jak piłka)

Jaka jest jego głowa? (Okrągły)

Co jest na głowie? (Dziób)

Jaki jest dziób kurczaka? (Mały, pikantny)

Babcia - Zagadka: - Teraz zobacz jak wyrzeźbię kurczaka.

Trzeba podzielić bryłę plasteliny na dwie części, jedną dużą, drugą małą. Wezmę duży kawałek plasteliny i rzucę piłkę. Oto piłka. (Pokazać) To będzie tors. A teraz z małego kawałka toczę mniejszą kulkę - będzie to głowa kurczaka. Teraz położę małą kulkę na dużej i trochę ją ścisnę. Oto kurczak. Teraz zróbmy dla niego dziób. Tak więc trzema palcami szczypiemy plastelinę w głowę. Okazało się, że to mały, ostry dziób.

Teraz ugniatajmy nasze palce. Weź kulki do masażu i pokaż, jak będziesz rzucać kulkami na głowę i tułów kurczaka. (Pokaz dla dzieci)

Pokaż, jak składasz palce, aby zrobić dziób kurczaka (Pokaz dla dzieci).

Na ile części podzielisz glinę? (Dla dwojga)

(Dzieci rzeźbią kurczaki)

Babcia - Zagadka: - Aj, dobra robota, ile kurczaków zostało zaślepionych! Jakie kurczaki zrobiłeś? (Piękny, żółty, mały)

Chłopaki, a teraz Kura, zapraszają wszystkie kurczaki na spacer, aby skubać świeżą trawę. Opuść łąkę z kurczakami.

(Piosenka jest odtwarzana) „Kurczak wyszedł na spacer” )

Babcia - Zagadka: - Teraz umieść swoje kurczaki w pobliżu kurczaka. Tak dobrze się razem czują. A Kogucik ci mówi "Dziękuję Ci" . (Płacz koguta)

Teraz czas na powrót do grupy. Powtórz słowa „Raz, dwa, trzy dostają się do grupy” (Zamknął wszystkie oczy i powtórzył słowa)

Wychowawca: No, chłopaki, lubiliście odwiedzać babcię - Riddles. (Tak)

Zaawansowane planowanie w dziedzinie edukacji

Twórczość artystyczna modelująca drugą młodszą grupę

Lekcja nr 1 Temat: Piszcząca bryła

Cel: wzbudzić zainteresowanie dzieci gliną jako materiałem artystycznym; naucz, jak prawidłowo z nią pracować; zapoznać się z właściwościami gliny: miękkiej, można odrywać kawałki z dużej bryły, łączyć je w jedną całość, rzeźbić; wspierać pragnienie figuratywnego oznaczania rzeźbionych produktów i uczyć wymyślania nazw przedmiotów i postaci;

Materiał:

• glina (plastelina)
• deski.

Przebieg lekcji: Nauczyciel mówi:

„Ktoś przyniósł mi kawałek gliny (plasteliny) i położył go na stole. Usiadłem przy stole i napisałem list, a guz leżał spokojnie dla siebie. W pokoju nie było nikogo. Nagle usłyszałem czyjś pisk:

Wypuść mnie, wypuść mnie!

Rozejrzałem się - nikt. Cóż, myślę, że to kociak, który wlazł do szafy i nie może się wydostać. Otworzyłem drzwi - nie ma nikogo. Znowu ktoś piszczy: Wypuść mnie, wypuść mnie!

I wtedy zdałem sobie sprawę, że to był pisk. Byłem bardzo zaskoczony.

Jak mogę cię wypuścić? - Pytam. - Gdzie? A on odpowiada:

Nie chcę być tylko bryłą. Mogę zostać kimś! Zrób coś ze mnie. Możesz mieć bułkę - wtedy będę huśtać się, huśtać i śpiewać piosenkę. Możesz mieć ptaka - wtedy polecę do innych ptaków, zapoznam się z nimi, będę

zbudować sobie gniazdo. No cóż, jak długo zostałam jak nikt i zniknęłam tu na twoim stole!

Tutaj odbyła się taka dziwna rozmowa. Teraz myślę: co z tych grudek zaślepić? Jabłko? Piernikowy ludzik? Może coś innego? Wymyślmy coś ... ”

Nauczyciel zaprasza dzieci do pomocy piszczącym grudkom - do zrobienia z nich jakichś przedmiotów, zwierząt lub ptaków. Następnie pyta, czy dzieci mogą to zrobić i proponuje, że ich nauczy.

Nauczyciel, dołączając słowami do swoich działań, pokazuje dzieciom, że glina jest miękka. Można z niej odrywać grudki, łączyć je i w ten sposób tworzyć wizerunki przedmiotów, zwierząt, ptaków.

Na koniec lekcji nauczyciel zachęca każde dziecko do powiedzenia, kogo lub co „wypuściło” ze swojej bryły i co ten przedmiot zamierza zrobić.

Lekcja nr 2 Temat: Witaminy

Cel: nadal zachęcać dzieci do rzeźbienia; kontynuuj naukę, jak toczyć grudki gliny (plasteliny) między dłońmi okrężnymi ruchami.

Materiał:

• glina (plastelina)
• tablice

serwetki

Przebieg lekcji: Nauczycielka mówi: „Wczoraj zaprosiłam na obiad moją mamę, zając, ze wszystkimi jej dziećmi. Bawiły się zające, a ja z mamą siedzieliśmy - zając na kanapie i rozmawialiśmy.

Moje zające zaczęły często chorować – skarżył się króliczek – kiedy zabrakło nam świeżych warzyw, króliczki słabną, bo brakuje im witamin.

Czym są witaminy? - zapytali Zap i Lap.

Witaminy są bardzo przydatne - odpowiedział zając. - Dają siłę, sprawiają, że zające są wesołe, zwinne, pomagają im szybciej rosnąć.

To chyba jakiś rodzaj lekarstwa - powiedział Zip. - I oczywiście bardzo paskudny.

Cóż, mylisz się - powiedziałem. - Witaminy są po prostu bardzo smaczne. Są to małe wielobarwne kuleczki, słodko-kwaśne, przede wszystkim przypominają cukierki - zarówno w smaku, jak i wyglądzie. Sprzedawane są w pudełkach lub butelkach.

Tu króliki bardzo się ożywiły i poprosiły mnie o podanie im witamin do spróbowania. Otworzyłem pudełko i było już puste. Nasi mali przyjaciele nigdy nie próbowali witamin!”

Nauczyciel proponuje przygotować wiele, wiele witamin, włożyć je do miseczek, zaprosić króliczki do grupy i poczęstować. Potem mówi, że może nauczyć dzieci rzeźbić witaminy.

Nauczyciel dowiaduje się od dzieci, jak wyglądają witaminy, w jakiej formie. Niezbędne jest, aby wszystkie dzieci obserwowały, jak małe grudki gliny zwijają w kulki okrężnymi ruchami dłoni.

Kiedy dzieci rzeźbią witaminy, nauczyciel naśladuje połączenie telefoniczne, mówi do telefonu: „Cześć, zając. Nie martw się, proszę, twoje króliczki są z nami. Czy prosisz o wizytę u lekarza? Dobra. Przekażę twoją prośbę dzieciom ”.

Następnie nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że zając poprosił o zmierzenie temperatury królików, podanie im witamin i pokazanie ich lekarzowi. Chciałaby też, żeby dzieci dokładnie obejrzały króliki, namaściły maścią łapki, a zadrapania zabandażowały.

Lekcja nr 3 Temat: Koloboks

Cel: nadal edukuj dzieci, aby miały życzliwy stosunek do postaci z gry, wzbudzały dla nich sympatię i chęć pomocy: uczyć, jak rzeźbić bułkę; nadal rozwijać zainteresowanie rzeźbą; ćwiczyć zwijanie bryły gliny między dłońmi ruchem okrężnym; naucz dzieci korzystania ze stosu w swojej pracy.

Materiał:

• glina
• deski.

Przebieg lekcji: Nauczyciel mówi:

„Pewnego razu był stary mężczyzna ze starą kobietą. Chcieli coś smacznego. Staruszka upiekła koloboka i postawiła go na parapecie, żeby ostygł. A bułka stamtąd uciekła. Zostawił babcię, zostawił dziadka i zająca, zostawił niedźwiedzia... Dlaczego odszedł? Wszyscy chcieli to zjeść. Więc powiedzieli mu: „Kolobok, kolobok, zjem cię!”

Kolobok i chętnie znalazłby przyjaciela. Jest smutny i znudzony samotnie. Chciałbym się z kimś pobawić lub chociaż porozmawiać. Naprawdę chcę, żeby ktoś się w nim zakochał, współczuł mu. W odpowiedzi jest gotów posunąć się za daleko! Jest zabawny, kolobok i nieustraszony, nie bał się nawet niedźwiedzia. Potrafi śpiewać piosenki i opowiadać bajki. A jak ciekawie byłoby bawić się w chowanego z kolobokiem. Albo nadrobić zaległości!

Tutaj bułka wciąż się toczy, toczy, szukając prawdziwego przyjaciela. I zamiast przyjacielskiego słowa do niego, każdy, kogo spotyka, stara się powiedzieć: „Piernikowy, piernikowy, zjem cię!”

Nauczyciel sugeruje: „Chodźmy, chłopaki, wyrzeźbić bułkę, ale nie do jedzenia, ale„ podziwiać ”, jak mówi moja przyjaciółka Masza, i bawić się. Rzućmy piłkę, zróbmy oczy - żeby kok mógł widzieć, usta - żeby mógł mówić. I będziemy się z nim bawić ”. Po rozmowie z dziećmi o tym, jak będą bawić się z kolobokami i zainteresowaniu ich tą możliwością, nauczycielka proponuje nauczyć wszystkich rzeźbienia koloboków. Nauczyciel pokazuje, jak za pomocą stosów można zrobić oczy i usta. radzi, jak wyrzeźbić nogi, rączki, a na głowie narysować grzywkę ze stosem i lekko cofnąć uszy.

Możesz wyrzeźbić kapelusz koloboka, zrobić nogi i uchwyty itp.

Na koniec gry nauczyciel proponuje dzieciom położenie koloboków do łóżek i zabranie ich do domu wieczorem.

Lekcja nr 4 Temat: Kiełbaski na talerzach

Cel: nadal edukuj dzieci, aby miały przyjazne nastawienie do postaci z gier; wzbudzać dla nich współczucie i chęć pomocy; naucz się toczyć bryłę gliny między dłońmi prostymi, okrężnymi ruchami obu rąk i rzeźbić kiełbaski i talerze.

Materiał:

• glina
• tablice
• talerze z zabawkami

Przebieg lekcji: Nauczyciel mówi:

„Wiesz, dzieci, Zip dzwoni do mnie, najstarszego z królików, i krzyczy prosto do telefonu:

Nasza matka zawarła wielki pokój z psem Dzhulka - zaczął opowiadać, a on sam cały czas szlocha. - Wiesz, zające nie są zbyt przyjazne dla psów, ale Dzhulka jest bardzo miłym psem, a nasza matka-zając też jest miła i postanowili się zaprzyjaźnić. Mama zaprosiła dziś Dzhulka ze wszystkimi szczeniakami do odwiedzenia i przygotowała dla nich kiełbaski. Położyłam wszystko na talerzach i poszłam po kwiaty do dekoracji stołu. A jeden ze szczeniąt, Bulka, wielki smakosz, wyprzedził wszystkich. Posprzątaliśmy dziedziniec na przybycie gości i nie widzieliśmy go. I wbiegł do domu, usiadł przy stole i zjadł wszystkie kiełbaski. JESTEM wszedłem do pokoju, zobaczyłem, że talerze są puste, ale jakże krzyczałem! Bulka ze strachem wczołgał się pod stół, ale był gruby i niezręczny, pociągnął za sobą obrus, wszystkie talerze spadły na podłogę i pękły! Co się teraz stanie ?! Mama będzie zdenerwowana, nie ma co nakarmić gości. Julia się obrazi. Nie będzie pokoju...

Cóż, przestań ronić łzy - mówię. „Wszyscy biegają do przedszkola, chłopaki znów wam pomogą: zrobią kiełbaski i talerze, więc wszystko będzie dobrze”.

Nauczyciel zaprasza dzieci do pomocy przyjaciołom - do robienia dla nich kiełbasek i talerzy. Następnie pyta, czy wiedzą, jak to zrobić i proponuje, że ich nauczy.

Nauczyciel odrywa grudkę z dużej bryły gliny i rozwałkowuje ją między dłońmi prostymi ruchami dłoni.

Zaprasza dzieci do samodzielnego wykonania pięknych talerzy. Jeśli dzieci nie wiedzą, jak je wykonać samodzielnie, pokazuje metodę rzeźbienia przez toczenie i spłaszczanie piłki.

Pod koniec lekcji nauczyciel imituje telefon, udaje, że odbiera słuchawkę i rozpoczyna rozmowę z zajęcą matką: „Witam zajęcza matko! Czy wiesz, gdzie są twoje dzieci i gdzie wszystko zniknęło ze stołu? Nie martw się, porozmawiaj z nami. Dzieci rzeźbiły dla nich piękne talerze, robiły pyszne kiełbaski. Dobra, przekażę twoją prośbę dzieciom ”.

Nauczycielka odkładając słuchawkę mówi, że matka królik naprawdę prosi o pokazanie jej dzieciom, jak serwowany jest stół. Następnie nauczycielka zaprasza dzieci do nakrycia stołów dla lalek w kąciku zabaw obrusami lub serwetkami, pięknego ułożenia wszystkich dań w grupie i rozłożenia różnych substytutów jako poczęstunku (kostka - tort, kręgle - butelki soku, itp.).

Kiedy dzieci tracą zainteresowanie zabawą, króliczka dziękuje im i zabiera maluchy pociągiem do lasu.

Lekcja nr 5 Temat: Dekoracja talerza

Cel: utrwalić zdolność dzieci do toczenia kawałków plasteliny między dłońmi w okrągłe grudki i kiełbaski; zapoznać się z nowym sposobem pracy z plasteliną - rozmazywaniem jej na powierzchni; utrwali znajomość kolorów.

Materiał:

Talerz wykonany z grubego białego papieru. Aby to zrobić, zakreśl na arkuszu spodek lub mały talerz deserowy i wytnij okrąg. Na środku koła umieść przedmiot o mniejszej średnicy (pokrywka z puszki, spodka itp.)
i zakreśl go.

Kolorowa plastelina

Przebieg lekcji: Dziś idziemy na urodziny Jeża - powiedział Musya. - I dam mu ten piękny talerz!

Pokaż mi - zapytał Wasia. Nagle talerz wypadł mu z łap, spadł i roztrzaskał się na drobne kawałki!

Co zrobiłeś, Wasia! - krzyknął Musya. - Przecież ja już takich nie mam
talerze! Wasia również była zdenerwowana. - Talerz z papieru się nie sprawdzi? - zapytał i szybko wyciął taki talerz z papieru.Pokaż dzieciom talerz Vasina.

Mój był piękny, cały udekorowany ”Musya nadal płakała. -I ten talerz też możemy ozdobić! - powiedział Wasia. -W jaki sposób? – zapytał Musya. -Plastelina! - odpowiedział Vasya i wyjął pudełko. Pudełko zawierało kolorowe klocki.

Jak zamierzamy ozdobić tym ... talerzem-t-l-n? - spytała Musya ostrożnie dotknęła plasteliny łapą.

Dotknij, Musya, nie bój się. Plastelina uwielbia być zmięta i ciepła w dłoni.

Wytnij kawałki plasteliny o szerokości około 1 cm inny kolor z wyjątkiem bieli i czerni. Pokaż dziecku, jak ugniatać plastelinę w dłoniach.Cóż, ugniatali to. Teraz udekorujmy talerz, inaczej spóźnimy się na urodziny Jeża! - powiedział Wasia.

Pozwól nam i pomożemy Wasi i Musie udekorować talerz dla Jeża!Nauczyciel opowiada i pokazuje w tym samym czasie.Ściśnij mały kawałek plasteliny i dobrze dociśnij palcem do talerza. Teraz ściśnij kawałek plasteliny w innym kolorze i przyciśnij go obok. Myślę, że Jeż polubi również nasze talerze.

Lekcja nr 6 Temat: Suszarki modelarskie

Cel: Naucz dzieci rzeźbić suszenie: podziel glinę na małe kawałki,

rozwałkuj kawałki prostymi ruchami rąk. połącz końce glinianego cylindra, zachodząc na siebie i dociskając; wspierać samodzielność w wykonywaniu zadania.

Materiał:

• Kilka prawdziwych suszarek
• plastelina (glina)
• deski do modelowania
• kilka lin, na których będzie nawleczona brukowana suszarnia.

Przebieg lekcji: Pietruszka przychodzi do dzieci i przynosi im prezenty - kilka suszarek. Nauczyciel zachęca dzieci, aby zastanowiły się, jakie są małe, okrągłe, tostowe. Jest ich wiele – cała masa. Dzieci dostają suszarki, oglądają je, smakują.. Nauczycielka informuje dzieci, że dzisiaj na lekcji wyrzeźbią suszarki.

Na początku lekcji nauczyciel ponownie pokazuje dzieciom kilka suszarek, podpowiada jeszcze raz, aby zastanowić się, które suszarki są okrągłe, co znajduje się w środku każdego otworu, aby suszarkę można było zawiesić na sznurku. Dzieci śledzą kształt suszenia palcem w powietrzu, podczas gdy mówią: „Okrągły, okrągły”.

Następnie nauczyciel pokazuje, jak rzeźbić suszenie i w wolnym tempie wykonuje czynności, towarzysząc im objaśnieniami: uszczypnij trochę gliny prawa ręka, kładzie kawałek na lewą rękę i rozwija go. Kiedy dostajesz długi pasek - cylinder, łączy jego końce dwiema rękami i naciska. Po drugim wyjaśnieniu zaprasza dzieci do pracy.

Podczas lekcji wychowawca w razie potrzeby pomaga każdemu dziecku.

Na koniec lekcji zbiera rzeźbione suszarki, nawija je na sznurek w wiązce i mówi: „Tyle okrągłych, małych suszarek dzisiaj zaślepiliśmy! Jakie są piękne! Wszyscy próbowali! Dajmy suszenie naszym lalkom ”.

Lekcja nr 7 Temat: Robienie pierników

Cel: Naucz dzieci przedstawiać piernik, modyfikując kształt kuli (spłaszcz kulkę dłońmi), aby uzyskać piernikowy krążek: naucz się ozdabiać kształt sygnetem i słomką; wychowanie kreatywności i samodzielności u dzieci.

Materiał:

• piernik
• glina
• tablice

• uszczelki i rurki do rysowania wzoru
• duża taca, na której dzieci mogą wkładać pierniki.

Przebieg lekcji: Nauczycielka pokazuje dzieciom piernik, pyta, jak można go ulepić z gliny. Jeśli ktoś odpowie, możesz poprosić go, aby pokazał to wszystkim dzieciom. Jeśli dzieciom trudno powiedzieć, nauczyciel pokazuje i wyjaśnia. Oddziela część gliny i toczy kulkę, następnie wkłada ją do dłoni, a drugą lekko spłaszcza. aby marchewka nie była cienka. Zachęca dzieci do robienia dużej ilości pierników.

Przed końcem lekcji ci, którzy poradzili sobie z zadaniem, mogą otrzymać pieczęcie i zaproponować dekorację piernikami. Następnie nauczycielka prosi dzieci, aby położyły wszystkie pierniki na pięknej tacy, aby wieczorem pokazać mamom, jak piękny okazał się piernik.

Lekcja nr 8 Temat: Bajgle i chałka

Cel: nadal wpajać dzieciom zainteresowanie modelowaniem; poprawić zdolność toczenia bryły gliny między dłońmi prostymi ruchami; naucz się łączyć końce kolumny w formie pierścienia; kształcić umiejętności.

Materiał:

• glina (plastelina)
• tablice
• talerze dla lalek.

Przebieg lekcji: Nauczyciel mówi:

„Dziś rano zadzwoniły do ​​mnie lalki i powiedziały, że niedługo nasze koleżanki-zające przyjadą do nich pociągiem z lasu. Mieszkańcy kącika zabaw postanowili przygotować się na spotkanie gości i

robić. Psy zamiatają podłogę szczotkami. Wiewiórki przykryją stoły obrusami z serwetkami. Lalki Matrioszki ugotują pyszny obiad na kuchence. Lalki włożą najwięcej piękne sukienki, czesać włosy i wychodzić na spotkanie zajęcy, ale wtedy niedźwiedź powiedział; w końcu zające uwielbiają bajgle i też takie piękne, plecione bułeczki, przypominające dziewczęce warkocze, a nikt z nas nie wie, jak je upiec.

Tutaj wszyscy byli bardzo zdenerwowani, a niedźwiedź mówi:

Może chłopaki zrobią dla Ciebie takie bułeczki, małe króliki będą zachwycone, a my też ich spróbujemy.”

Nauczyciel pyta, czy dzieci chcą zacząć gotować bajgle i halę. Po uzyskaniu ich zgody zaprasza dzieci do zrobienia wielu różnych dobrych bajgli, aby nauczyć się „pieczenia” chałki.

Demonstracja metody rzeźbienia bajgli

Nauczyciel uczy rzeźbić chałkę. Pokazuje, jak pracować: oddzielić trzy identyczne grudki od bryły gliny: potem pracować

identyczne kiełbaski: kładąc kiełbaski w rzędzie na desce, najpierw połącz (ściśnij) ich górne końce, a następnie zapleć. Jeśli zaplatanie jest dla dzieci zbyt trudne, zamiast trzech kiełbasek mogą wziąć dwie.

Lekcja numer 9 Temat: Gra w sklep

Cel: utrwalenie umiejętności dzieci toczenia kawałków gliny ruchem okrężnym, a także rzeźbienia kolumn i kiełbasek; możliwość łączenia końców kiełbasek w formie pierścienia; używaj stosów w pracy; rozwijać twórczą wyobraźnię dzieci.

Materiał:

• kawałki plasteliny różnej wielkości do wyrobu bajgli, suszarek i ciastek,
• deska do modelowania
• szpiczasty kij (mecz)
• ołówek, długopis i flamaster (do robienia nadruków)

Kasze (koraliki lub koraliki) do ozdabiania wypieków.

Przebieg lekcji: - Wasia, zagrajmy w sklepie! - zasugerował kiedyś Musya.

Chodź, - Wasia była zachwycona. - Co będzie w sprzedaży w naszym sklepie?

Ciasteczka, bajgle i suszarki - powiedziała rozmarzona Musya. - Ogólnie rzecz biorąc, wszystko, co podaje się na herbatę.

Chur, przywiozę jedzenie w mojej ciężarówce! - powiedział Wasia. - Ale skąd je bierzemy, te produkty?

Rzeźmy, Vassenko, z plasteliny! - Musya nie był zaskoczony. - A zacznijmy od bajgli i suszarek.

Dobra - zgodził się Wasia. - Zróbmy ciasto.Poproś dzieci, aby dokładnie ugniatały plastelinę. Następnie pokaż i opowiedz w tym samym czasie.Wytoczmy z ciasta długą kiełbasę.Upewnij się, że kiełbasa jest wystarczająco płaska i długa.

Teraz zginamy go tak, aby końce były połączone i zapinamy je.

Końce kiełbasy mocno docisnąć do siebie, a wygładź staw palcami.

Pomóżmy kociętom zrobić dużo bajgli i suszarek.

Spraw, aby bułeczki były większe niż suszenie.

Teraz nadszedł czas, aby zrobić ciasteczka ”- powiedziała Musya. - Ale jak tylko?!

Bardzo prosta! - odpowiedział Wasia. - Zróbmy ciastozamieszaj plastelinę.

Teraz zwiń piłkę i spłaszcz ją dłonią. Lubię to. Teraz twoja kolej!

Zrób kilka kawałków, a potem pokaż dziecku różne sposoby dekoracja: za pomocą patyka można rysować różne linie i robić punkty, również Odwrotna strona możesz wykonać nadruki ołówkiem, długopisem lub flamastrem Ciasteczka można ozdobić koralikami, koralikami lub płatkami zbożowymi.Zdobione ciasteczka są znacznie smaczniejsze ”- powiedział Musya.Jeśli chcesz, możesz zrobić ciasto, łącząc kilka wielokolorowych ciast. większy rozmiar i dekorowanie górnego ciasta koralikami, płatkami zbożowymi itp.

Piękno! - powiedział Musya.

Rozkosz! - powiedział Wasia.

Witamy w naszym sklepie!

Lekcja nr 10 Temat: Przysmaki urodzinowe

Cel: nadal wpajać dzieciom zainteresowanie modelowaniem; ćwiczenia w zwijaniu gliny (plasteliny) prostymi ruchami między dłońmi; poprawić umiejętność łączenia końcówek powstałej kolumny w formę pierścienia: zachęcać do rzeźbienia ciastek według prezentacji, dalej rozwijać umiejętność zaciskania palcami krawędzi powstałego kształtu i za pomocą stosu udekorować rzeźbiony produkt z koralikami.

Materiał:

• glina (plastelina)
• tablice
• talerze dla lalek.

Przebieg lekcji: Nauczyciel mówi:

„Dzisiaj rano przybiegły do ​​mnie króliczki - ich uszy stoją, ich oczy świecą. Oto, co wymyśliliśmy. - Mówią. - Pojutrze są urodziny naszej mamy, ale nigdy ich nie obchodzi. Nasz świętuje, ale nasz nie.

Mówi, że nie ma czasu na gotowanie, jest zmęczona naszymi urodzinami, bo jest nas wielu. Ale to niesprawiedliwe, że każdy z nas ma własne wakacje, a Mama nie. I postanowiliśmy ją zorganizować wielkie wielkie wakacje i zadzwoń do szczeniąt i dzieci z przedszkola.

Opowie swoje wiersze i zaśpiewa piosenkę, teraz uczy słów. Zip mama zrobiła pudełko na noże i widelce. Zap pójdzie rano po kwiaty. Pomóż nam tylko, proszę, przygotuj smakołyk, my sami nie wiemy jak.

Co ugotować? - Pytam.

Słodko - krzyknęły króliczki. - tylko słodkie!

Ciastka. - powiedział Zup. Potem pomyślał i wyjaśnił: - Dużo ciastek. Będzie wielu gości.

I kierownica. - powiedział Zaya. - Okrągłe i chrupiące.

Nauczyciel pyta dzieci, czy chcą uczestniczyć w przygotowaniach do
urodziny zająca i po uzyskaniu zgody zaprasza dzieci do robienia bajgli, ciast i elegancko je udekorować. Następnie zaprasza dzieci do nauki rzeźbienia i ozdabiania bajgli i ciast.

Nauczyciel wprowadza dzieci w tę metodę: uformować kolumnę, a następnie ją spłaszczyć, dyskutuje z dziećmi, jak udekorować ciastka. Sugeruje, że możesz nałożyć wzór w stos, wyrzeźbić różne misterne dekoracje z małych brył.

Gdy stół jest nakryty, nauczyciel dzwoni do zająca i prosi, aby jak najszybciej przyszła do przedszkola. Pojawia się zając (nauczyciel przynosi zabawkę), a wszystkie dzieci w chórze gratulują jej urodzin.

Po posadzeniu rodziny zajęcy przy stole, nauczycielka radzi dzieciom, aby podarowały mamie-zającemu drobne upominki: opowiadać wiersze, śpiewać piosenki.

Lekcja nr 11 Temat: Owoce i jagody (Praca zespołowa)

Cel: znormalizować zainteresowanie dzieci modelowaniem; poprawić umiejętność

toczyć plastelinę między dłońmi okrężnymi ruchami, a następnie docisnąć górną i dolną część, aby wyglądała jak jabłko; wyciąganie wierzchołka w celu uzyskania kształtu gruszki.

Materiał:

• kawałki plasteliny różnej wielkości kolor „owocowy”
• deska do modelowania
• szpiczasty kij (zapałka, ołówek)
• połówki zapałek i sosnowych igieł na sadzonki
• papierowy talerz na gotowe owoce
• jabłko i gruszka (naturalne).
• Serwetka.

Przebieg lekcji: Wychowawca: Zastanawiam się, jak radzą sobie nasi przyjaciele, gąsienice i ślimaki? – zapytał kiedyś Musya.

Zaprośmy ich do odwiedzenia! - zasugerowała Wasia.

A czym będziemy ich traktować? - pomyślał Musya.

Ślimaki i gąsienice bardzo lubią owoce i jagody - powiedział Vasya. Tutaj je zrobimy. I wyjął plastelinę.

Jakie owoce zamierzamy zrobić? - zapytał Musya. Zacznijmy od bananów - odpowiedział Vasya.Następnie działaj i mów jednocześnie.

Weź kawałek żółtej plasteliny, ugniataj go w dłoniach i ...
-I rozwałkuj grubą kiełbasę! - podniósł Musyę.Z plasteliny uformuj kiełbasę między dłońmi. -W porządku! - powiedział Wasia. - Teraz zgnijmy trochę tę kiełbasę i lekko spłaszczmy końce.

Stało się! – krzyknął radośnie Musya.

Zróbmy jeszcze kilka bananów, aby wszyscy goście mieli dość - zasugerowała Vasya.

Chodź, pomożemy kociętom wyrzeźbić banany. -A teraz zróbmy jabłka - powiedział Musya.

Jabłka są czerwone, zielone i żółte - przypomniała sobie Wasia. - JESTEM Zrobię czerwone. Bierzemy plastelinę, ugniatamy i robimy kulkę. - Lubię to.Pokaż dzieciom, jak toczyć piłkę po planszy. Jeśli to konieczne, połóż dłoń na dłoni dziecka i wykonuj wspólnie okrężne ruchy.

- Teraz zrobimy dziurę palcem jak w prawdziwym jabłku i przykleimy
łodyga.Pokaż dzieciom, jak zrobić dziurę palcem i wbić rączkę z połowy zapałki

Jakie jabłko chcesz ulepić?

Poproś dzieci, aby uformowały jabłka o różnych kolorach. Możesz uformować zielone lub żółte jabłko z rumianą stroną. Aby to zrobić, weź kawałki plasteliny w dwóch kolorach i zwiń je w jedną kulkę. Aby zrobić pomarańczę, musisz rzucić kulkę pomarańczowej plasteliny i zrobić dziury ostrym końcem zapałki lub ołówka.

Jak zrobić jagody? - zapytał Musya.

Nie zgadłeś jeszcze? - Wasia była zdziwiona. - Musisz toczyć kulki, tylko mniejsze niż jabłko. Jakie jagody znasz, Musya?Zapytaj dzieci, jakie jagody znają i jakiego są koloru?Pomóżmy kociakom wyrzeźbić dla gości wiele różnych jagód.Z igieł sosnowych można zrobić sadzonki wiśni.

Cóż za wspaniała uczta! - powiedział Musya. - Połóżmy to ładnie na talerzu. Czas zaprosić gości!

Zaproś do odwiedzenia ślimaki i gąsienice z plasteliny.

Lekcja nr 12 Temat: Gąsienice

Cele: wychować u dzieci życzliwy stosunek do postaci z bajek; wywoływał współczucie, chęć pomocy; naucz się toczyć kawałki plasteliny po desce i między dłońmi prostymi i okrężnymi ruchami obu rąk

Materiał:

• kawałki plasteliny o szerokości 1-1,5 cm w różnych kolorach
• deska do modelowania
• szpiczasty kij (ołówek lub zapałka)
• liść, na którym usiądą gąsienice, wykonany z tektury Zielony kolor wyrzeźbić z góry główną postać - Gąsienicę, pomoże ci opowiedzieć bajkę.

Przebieg lekcji: Wychowawca: Kiedyś Wasia i Musya spacerowali po ogrodzie i widzieli smutną Gąsienicę na dużym prześcieradle.

Witaj Caterpillar! Dlaczego jesteś smutny? - zapytał Musya.

Wszyscy moi przyjaciele doczołgali się do innego drzewa, a ja tu zostałem - odpowiedział Caterpillar.

Czemu? - kocięta były zdziwione.

Moja noga jest złamana i nie mogę chodzić - westchnęła Gąsienica. - Teraz jestem bardzo znudzony bez moich gąsienicowych przyjaciół: nie ma z kim rozmawiać, nie ma z kim napić się herbaty.

Kocięta zastanawiały się, jak pomóc Caterpillar.

Wygląda na to, że nie na próżno wziąłem ze sobą plastelinę - wspomina Vasya. - Teraz się nam przyda!

Wasia otworzyła pudełko, wzięła mały kawałek plasteliny i zabrała się do pracy.Edukator opowiada i pokazuje w tym samym czasie.

Najpierw dokładnie ugniatamy plastelinę i podgrzewamy ją w dłoniach. Teraz ściskamy plastelinę w pięść tak, aby stała się trochę wydłużona i kładziemy ją na desce, zaczynamy ją toczyć dłońmi w przód iw tyłzwiń plastelinę, aż dostaniesz kiełbasę- Gąsienica.

Czy to ci nic nie przypomina? – zapytał Wasia, bardzo zadowolony ze swojej pracy.

Zapytaj dziecko, czy odgadło, co Wasia chce wyrzeźbić.Więc tak - powiedział Vasya w zamyśleniu. - Wygląda na to, że czegoś tu brakuje. Wezmę moją różdżkę(ołówek, zapałka)i zrobię tu oczy(zrób małe wgłębienia ostrym końcem kija),a tu - to są paskinanieś poprzeczne paski na grzbiecie gąsienicy ostrym końcem kija lub krawędzi zapałki lub ołówka

Teraz rozumiesz, kogo stworzyłem? - zapytał Wasia. -To moja nowa dziewczyna! - Caterpillar był zachwycony. - Czy możesz sobie wyobrazić, Musya, ile gąsienic możemy razem zrobić? - powiedział Wasia.

Wow! – wykrzyknął radośnie Musya. Pomóżmy kociętom stworzyć nowe dziewczyny dla Caterpillar.

Przedstaw Gąsienicę nowym dziewczynom w grze.

Lekcja nr 13 Temat: Ślimaki

Cel: - wzbudzić zainteresowanie dzieci modelowaniem; naucz je rzeźbić ślimaka, składając kolumnę i odciągając głowę i rogi: kontynuuj naukę rzeźbienia palcami.

Materiał:

• małe kawałki plasteliny (jak na gąsienice) w różnych kolorach
• deska do modelowania
• szpiczasty kij (mecz)
• materiały do ​​dekoracji: koraliki, koraliki, płatki zbożowe.
• serwetki
• arkusz ślimaka można wyciąć z drugiej połowy zielonego kartonu lub papieru.

Przebieg lekcji: Prowadzący: Kiedyś Wasia pobiegła do domu i krzyknęła radośnie:

Musya, posłuchaj! Sam wymyśliłem zagadkę! Zgadnij kto to jest:

Czołgając się bardzo powoli, dom jest sam.

Musya o tym pomyślał.

Zaproś swoje dziecko, aby pomogło Musie rozwiązać zagadkę.

To ślimak! – domyślił się w końcu Musya i westchnął. - Szkoda, że ​​ślimaki nie mieszkają w naszym ogrodzie. Mogli zaprzyjaźnić się z naszym znajomym Caterpillarem.

I oślepmy ich - zasugerowała Vasya. - Tutaj Caterpillar będzie zachwycony!

Jak je wyrzeźbić? - zapytał Musya.

Razem wyrzeźbimy ślimaki - powiedziała Wasia. - Pomogę Ci!

Chodź i oślepimy ślimaki razem z kociętami.

Od czego zacząć, Musya, pamiętasz? - zapytał Wasia.Zapytaj dzieci, czy pamiętają, od czego zacząć zabawę z ciastem.

Najpierw ugniemy plastelinę w dłoniach ”- powiedziała Musya.Nauczyciel robi z dziećmi ...

Zgadza się, - pochwalił ją Vasya. - Teraz zwińmy długą kiełbasę: połóżmy plastelinę na desce i zwijajmy ją tam iz powrotem. Lubię to.Najpierw plastelina jest rozwijana prostymi ruchami ramion w długiej kolumnie. Następnie jeden koniec kolumny składa się do góry, aby kiełbasa z plasteliny okazała się równa i około 4-5 cm.

Rezultatem jest kiełbasa. Ale jeszcze nie skończyliśmy. Musya - powiedział Vasya. - Teraz zrobimy dom ślimaka.Pokaż dzieciom, jak złożyć jeden koniec słupka- dom: ciasno owinąć końcówkę kiełbasy, a następnie skręcić w spiralę.

Ślimak, ślimak! Wyrzućcie rogi! Damy ci, ślimaku, pi-ro-ha! – krzyknął radośnie Musya. A potem zapytała:

Gdzie są rogi naszych ślimaków?

Zróbmy to teraz! Pchnij kijem(z zapałką) na głowie ślimaka, a następnie uszczypnij rogi palcami - odpowiedział Vasya.

Pokaż dzieciom, jak robić rogi: ciągnąc lub szczypiąc; w razie potrzeby pomóż.

A jak zrobić oczy, ty, Musya, prawdopodobnie sam to zgadłeś - powiedział Vasya.Oczy i ozdoby na ślimaki można wykonać za pomocą patyczka, a także koralików, koralików i płatków śniadaniowych.

Ile nowych dziewczyn będzie miała nasza Caterpillar! - powiedział Musya. - Tak jest dobrze!Wprowadź gąsienice i ślimaki i kontynuuj grę

Lekcja nr 14 Temat: Modelowanie króliczka

Cel: Naucz dzieci przedstawiać królika-zabawkę: podziel glinę na trzy części, rzuć dwie kulki (dużą na tułów, małą na głowę), rozwałkuj długi cylinder i zgnij go (to są uszy); naucz się łączyć części, naciskając je. Kultywować aktywność, niezależność.

Materiał:

• Zabawka (królik w kubku)
• glina (plastelina)
• deski
• półka.

Przebieg lekcji: Nauczyciel wraz z dziećmi ogląda zabawkę, zwraca uwagę, że jest zabawna i zabawna. Dzieci badają części zabawki: ciało jest kulą, głowa też jest kulą, tylko mniejszą, uszy są długie, jak słupki. „Kto wie”, pyta nauczycielka, „od czego zacząć rzeźbić króliczka? Zgadza się, od tułowia. Jak toczyć duża piłka dla tułowia?” - zaprasza wszystkich do popisu. Dzieci naśladują ruch

walcowanie. „Trzeba też rzucić małą kulką na głowę” – dodaje nauczycielka – „Już wiesz, jak to zrobić. I pokażę ci, jak zaślepić uszy ”. Następnie przybija najmniejszą część gliny, kładzie ją na lewą rękę i

rozwija właściwy, wygina powstały cylinder, a następnie pokazuje, jak przymocować uszy do głowy. Podczas lekcji nauczyciel pomaga osobom przeżywającym trudności. Pod koniec lekcji zatwierdza pracę dzieci, zauważa ich samodzielność, pokazuje najwięcej ciekawe zabawki, następnie proponuje położyć wszystkie króliki na półce: „To jest sklep, są w nim zabawki”.

Lekcja nr 15 Temat: „Jeże”

Cel: rozwijać zainteresowanie dzieci modelowaniem; poprawić umiejętność

toczyć glinę okrężnym ruchem, nauczyć się ściągać palcami poszczególne części i używać stosu do przedstawiania cierni;

Materiał:

• jeż - mała rzeźba lub zabawka
• glina
• deski.

Przebieg lekcji: Nauczyciel mówi:

„Kiedyś matka królik zamówiła dla Zai nową sukienkę dla jeża. Nadszedł czas i poszli przymierzyć. Zapukali do drzwi domu jeża, pukali - nikt ich nie otwiera. Potem słyszą, jak jeż słabym głosem mówi: Pchnij drzwi, nie są zamknięte. Weszliśmy do domu - jeż jest w łóżku, chory. Pokój nie jest schludny. Jedzenie nie zostało przygotowane. Nie ma komu podać nawet wody pacjentowi - jeż nie ma żony ani dzieci. Och, co za katastrofa! - mówi matka królika. "Dlaczego do nas nie zadzwoniłeś? Przyszlibyśmy ci pomóc dawno temu, przywieźlibyśmy lekarstwa i przygotowali jedzenie."

Jak zadzwonię? - odpowiada jeż. - Jestem chory. Nie mogłem nawet otworzyć dla ciebie drzwi.

Zamieszkaj z nami - mówi matka królika. - Nie można - jest nudno i nie ma komu pomóc.

Bardzo dziękuję za zaproszenie - powiedział jeż. - Źle jest żyć samotnie. Tylko ty masz własną rodzinę, zając. Teraz, gdybym miała dzieci, uczyłabym je szyć sukienki i futra. A w nocy opowiadałem bajki. Dałbym im prezenty - na urodziny i tak po prostu.

Było mi bardzo żal jeżyków. Sami mają dużą i przyjazną rodzinę.” Nauczycielka pyta, czy dzieci chcą wyrzeźbić z gliny dużo jeży, żeby leśny krawiec też miał własną, dużą i przyjazną rodzinę. Po uzyskaniu zgody proponuje, że nauczy ich rzeźbić jeża.

Pokaz metody rzeźbiarskiej odbywa się po tym, jak Dzieci wraz z nauczycielem obejrzą zabawkowego jeża lub jeża - rzeźbę o małych formach. W procesie percepcji nauczyciel zwraca uwagę dzieci na kształt ciała, małą kufę, krótkie nogi. Pokazuje dzieciom, jak zmienia się pozycja ciała jeża i jego kolców, gdy czegoś szuka, bada itp.

Lekcja nr 16 Temat: Jeże i grzyby

Cel: opracować u dzieci koncepcję fabuły i zabawy przy użyciu znanych technik modelowania; rzeźbić znajome przedmioty.

Materiał:

• Przygotuj blok czarnej plasteliny. Przeciąć na pół, a następnie ponownie przeciąć jedną z połówek na pół. Możesz użyć kawałków plasteliny o innym kolorze i tym samym rozmiarze.
• tablica modelarska,
• nóż lub stos do krojenia plasteliny
• 8-10 zapałek, przeciętych na pół (na igły)
• koraliki lub kasze (na oczy i nosy)

Małe kawałki plasteliny (na grzyby).

Przebieg lekcji: Pewnego razu ich przyjaciel, Jeż, odwiedził Wasię i Musę z rodziną.

Byłoby miło, gdybyśmy wszyscy byli razem sfotografowani! - powiedział Jeż. – Ale nie mamy aparatu – westchnął Musya.

A co jeśli... - zastanawiał się Wasia. - Nie zrobimy Ci zdjęcia, ale wyrzeźbimy Cię z plasteliny? Tak oczywiście! - radośnie krzyczały jeże. -Zacznijmy już teraz! - powiedział Wasia. Musya natychmiast zaczął ugniatać plastelinę.

Poproś dzieci, aby wyrabiały mniejsze kawałki plasteliny.

To naprawdę nie wygląda jak jeże! - powiedział z powątpiewaniem Jeż.

Jeszcze nie skończyliśmy - zapewnił go Wasia. - Zobacz, co będzie dalej! Zróbmy twarz Jeża.

Pokaż dzieciom, jak lekko ściskać plastelinę palcami i rysować pysk Jeża. Wyruszać Z większy przedmiot. -Pysk jest gotowy. Zróbmy oczy i nos.

Oczy i nosy można wykonać z koralików, płatków zbożowych, małych kuleczek plasteliny lub za pomocą zaostrzonego patyczka.

Tak jest lepiej, ale jeż bez igieł to nie jeż! - Jeż się martwił.

Nie martw się, teraz zrobimy igły - powiedział mu Vasya. - To będą igły jeżowe.

Przyklej zapałki do plasteliny niezbyt blisko siebie.- Podoba mi się - aprobował Jeż. - A co z resztą? - Teraz, teraz - odpowiedział Wasia. – Ale Musya i ja będziemy potrzebować pomocy. Pomóżmy kociętom uformować rodzinę jeży.Igły dla jeży mogą być wykonane w postaci zaostrzonych końcówek zapałek, a także kresek lub kropek.

Jak dobrze to zrobiłeś! - jeże były zachwycone.

Ale potem Jeż zaczął się martwić. „Jeże bez grzybów to nie jeże” – powiedziała.

Nie martw się, teraz uformujemy grzyby - obiecał Musya. - Jak zrobić grzyby, Wasia?

Zwiń małą kulkę.Proszę wybrać odpowiedni kolor na czapkę grzybową.- Teraz przetnijmy to na pół. Dwie czapki grzybowe są gotowe! Teraz zwiniemy kiełbasę, a także przekroimy na pół. Nogi na dwa grzyby gotowe! Teraz zróbmy wgłębienie w kapeluszu

Zrób palcem małe wcięcie w płaskiej części nasadki,włóż do niego nogę i dobrze je dociśnij. Tutaj grzyb jest gotowy - Wasia była zachwycona. Chodź, pomożemy kociętom zrobić grzyby dla jeżowej rodziny.

Lekcja nr 17 Temat: Poczęstuj królika marchewką

Cel: sprawić, by dzieci szanowały zwierzęta, rzeźbić od

wydłużone grudki - marchewki, w razie potrzeby powtórz modelowanie króliczków. Materiał:

• zabawka - króliczek
• glina (plastelina)
• deski
• serwetki

Przebieg lekcji: Nauczyciel pokazuje dzieciom zabawkę króliczka, przypomina, że ​​ostatnio wyrzeźbiły wiele z tych króliczek i mówi, że zimą króliczek jest zimny w lesie, nie ma gdzie jeść słodkiej marchewki, ale bardzo to lubi, i pyta, jak możesz pomóc króliczkowi? Dzieci proponują mu uformowanie marchewki.

Nauczyciel pokazuje naturalną marchewkę, pozwala dzieciom dotykać jej, określa jej kształt, pokazuje techniki formowania marchewki. Jeśli dzieci wykażą chęć, mogą ponownie ulepić króliczki i poczęstować je słodką marchewką. Wychowawca: „Tyle marchewek oślepiliśmy, wszystkie zające będą miały dość na całą zimę”.

Lekcja 18 Temat: Prezenty noworoczne na zabawki.

Cel: wychowywać dzieci, aby były responsywne, życzliwe, wywoływały miłe wspomnienia związane z wakacjami noworocznymi; poprawić zdolność toczenia brył gliny między dłońmi ruchami prostymi i okrężnymi, spłaszczyć kulkę, połączyć powstałą formę w formie pierścienia podczas walcowania bryły gliny bezpośrednimi ruchami, wykonać rowki na powierzchni formy za pomocą twoje palce i stos; rozwiń wyobraźnię: użyj stosów, aby ozdobić wyrzeźbiony produkt wzorem.

Materiał:

• glina
• drewniane patyki
• półki na książki
• opakowania cukierków
• kawałek tektury lub rzeźbione przedmioty dla każdego dziecka.

Przebieg lekcji: Nauczyciel mówi:

„Wiesz, chłopaki, wszyscy mieszkańcy naszego kącika zabaw mają zmartwienia i kłopoty: przygotowują się do świąt noworocznych. A tutaj, widzę, mysz siedzi w kącie i płacze. Płacz gorzko, żałośnie.

Czym jesteś. mysz? - pyta go lalka Katya. - Może zabrakło Ci czapek na święta Nowego Roku?

Nie, nie, - mysz piszczy i szlocha. - - Oto mój kapelusz. Chcę łuki! Święty Mikołaj dla wszystkich dzieci Nowy Rok przynosi prezenty. A kto dał mi prezent? - - i jeszcze gorzko rozpłakałam się.

Och, naprawdę - powiedziała lalka Katya. Czy zostaniemy bez prezentów?

Kiedy usłyszeli o zabawkach, porzucili wszystkie swoje interesy i zebrali się wokół myszy. Chcę też prezent! - ryknął niedźwiedź. - Prezenty są słodkie! Okrągłe cukierki, kwadratowe cukierki ...

Dzieci mają prezenty i ciasteczka z piękne wzory szlochając, dodała mysz.

Zabawki były całkowicie zdenerwowane. Cóż, chłopaki, jak decydujecie, czy naprawdę zostawimy nasze lalki i zwierzęta bez prezentów?

Nauczyciel oferuje przygotowanie prezentów noworocznych dla wszystkich zabawek. Po uzyskaniu zgody dzieci omawia z nimi, co można włożyć w prezent na nowy rok(słodycze, ciasteczka, czekoladki, jabłka, mandarynki, orzechy itp.). Następnie zaprasza dzieci do nauki rzeźbienia tych przedmiotów.

Nauczyciel sugeruje, że słodycze można zrobić z kawałków gliny, owijając je w puste opakowania po cukierkach, a czekoladki i ciasteczka - z glinianych talerzy, układając na nich jakiś wzór.

Na zakończenie modelowania każde dziecko pokazuje swoją zabawkę, że ją przygotował.

Następnie nauczyciel zaprasza dzieci do zorganizowania koncertu noworocznego. Zabawki pełnią rolę widzów. Dzieci-artyści czytają poezję, śpiewają piosenki, tańczą. W takim przypadku dziecko może działać zabawką, podnosząc ją. Nauczyciel pokazuje, jak sprawić, by lalka (miś lub inna osoba) klaskała.

Lekcja nr 19 Temat: Stacja z bali Praca zbiorowa

Cel: kontynuować edukację dzieci w zakresie reagowania, życzliwości; ćwiczyć zwijanie grudek gliny między dłońmi prostymi ruchami obu rąk; nauczyć się budować dom z wyrzeźbionych „kłód”.

Materiał:

• glina
• deski.

Przebieg lekcji: Nauczyciel mówi: „Dzisiaj zbliżam się do naszego przedszkola i nagle słyszę: tu-tu-tu! Pociąg odjeżdża. Szczeniaki wyglądają z okien królików bardzo zabawne, tylko mokre, mokre, a szczenię Bulka i zając Zup, który już wyzdrowiał, są dobrze ubrudzone, od czubków uszu do ogona.

Zobaczyli mnie, krzyknęli: „Pociąg, zatrzymaj się!” - i pociąg się zatrzymał. Wszystkie króliki i szczeniaczki wyskakiwały z przyczep, otrząsały się, nawet mnie ochlapały. A ich matki biegną do mnie z torbami, podobno jadą do sklepu.

• Co ty - pytam - cała mokra?
• Matki mówią, że zostaliśmy złapani przez deszcz. Gdy pociągi czekały, byliśmy całkowicie przemoczeni i teraz bardzo się boimy, że nasze dzieci mogą się przeziębić. Mamy stację na wolnym powietrzu. Teraz, gdyby był budynek, to byłaby zupełnie inna sprawa.

Szczeniaki i króliki, gdy usłyszą, co mówią matki, krzyczmy:

To byłoby miłe!

Wtedy byłaby kasa. I kupowalibyśmy w nim bilety - powiedział rozsądny Zap i Trezorka.

I bufet! - powiedzieli jednogłośnie Bulka i Zup. - A w bufecie przeróżne pyszności. Czy chłopaki nie mogli zapytać - powiedziały matki - żeby zbudowali dla nas stację?

Nauczyciel mówi, że aby zbudować dobry budynek stacji, trzeba przygotować dużo równych kłód. Po tym będzie można zacząć wspólnie budować. Następnie zaprasza dzieci, aby nauczyły je rzeźbić nawet kłody z gliny.

Nauczyciel rozdaje uczniom kije liczące o długości 6-8 cm i sugeruje użycie ich jako miary. Wyjaśnia, że ​​na każdą rozwiniętą kłodę należy przyłożyć patyk i jeśli okaże się krótsza, wydłużyć – dodatkowo toczyć po desce, a jeśli jest dłuższa, skrócić – nadmiar oddzielić stosem.

Nauczycielka mówi dzieciom, że kłody na stację trzeba będzie zawieźć do lasu ciężarówkami. Umieszcza jeden lub kilka samochodów na każdym stole, aby „budowniczy” umieścił w nich wyrzeźbione kłody.

Gdy stacja będzie gotowa, możesz zaprosić króliczki i szczenięta SCH otwarcie. W przyszłości wskazane jest odpowiednie wysuszenie budynku w chłodnym miejscu, wzmocnienie go wewnątrz drucianą ramą i okresowe wykorzystanie w grach.

Lekcja nr 20 Temat: Wiśnie w koszach

Cel: ćwiczyć toczenie gliny między dłońmi ruchem okrężnym; nauczyć techniki wciskania piłki palcami do wewnątrz w celu uzyskania pustego kształtu (modelowanie kosza); użyj techniki formowania okrągłego.

Materiał:

• glina,
• koszyk (do oglądania przez dzieci)
• zabawki: króliczek mamuśka i jeden z króliczek z eleganckim wędzidełkiem lub innymi ozdobami

Przebieg lekcji: Nauczyciel mówi:

„Sklep leśny, dla którego dużo pracowałeś, stał się bardzo znany. Ślimaki kupują tam słodycze na herbatę. Miś - pełen malinowych koszy. Ptaki kupują zboże w sklepie i inny materiał budować gniazda.

Ale pewnego dnia tak się stało. Zając upiekł duży tort na urodziny Lapa i chciał udekorować go wiśniami. Zadzwoniła do sklepu, ale nie było tam wiśni. Nie ma czym udekorować ciasta. Nie ma nic, co mogłoby poczęstować przyjaciół króliczkami w urodziny Lap.

Wyrzeźbimy kosze z czereśni i zabierzmy je do leśnego sklepu. Może nie tylko zając kupi te wiśnie - uwielbiają je też inne zwierzęta. A co najważniejsze, tort urodzinowy będzie bardzo piękny i pyszny ”.

Pokaz metody formowania czereśni odbywa się tylko dla tych dzieci, które tego potrzebują.

Zanim dzieci zaczną rzeźbić koszyki, nauczyciel zaprasza je do obejrzenia koszyka z zabawkami, pokazuje techniki rzeźbiarskie: najpierw piłka toczy się, następnie glina jest wciskana palcami do środka, krawędzie są obrabiane opuszkami; następnie uchwyt jest oddzielnie formowany i nakładany na kosz.

Nauczyciel wprowadza metodę formowania na okrągło: kiełbaski są rozwijane bezpośrednimi ruchami rąk różne długości; końce kiełbas są połączone i nakładają się na siebie; spód i uchwyt są formowane oddzielnie, a następnie mocowane do podstawy.

Obserwując pracę dzieci, nauczyciel przeprowadza indywidualny pokaz technik modelowania dla tych, którzy tego potrzebują.

Na zakończenie modelowania nauczyciel imituje rozmowę telefoniczną z zającem. Następnie informuje dzieci, że zając martwi się, czy dostanie czereśnie na czas. Ponadto zaprasza wszystkie dzieci do odwiedzin z bliskimi.

zabawki.

Nauczyciel Lotom udaje, że rozmawia z urodzinowym chłopcem Lapem.

Przekazuje dzieciom treść rozmowy. Okazuje się, że Lap był zainteresowany tym, co dzieci przyniosą mu w prezencie i jak ubrane będą zabawki, a potem wszystkie króliki. Lap sugeruje również, aby wszyscy goście (dzieci i zabawki) pojechali pociągiem, a on i jego bracia i siostry wyszli im na spotkanie.

Lekcja nr 21

Temat: Pomóżmy dr Aibolitowi wyleczyć młode

Cel: nadal kształcić dzieci, aby były responsywne, życzliwe, wzbudzały współczucie dla postaci z gry, chęć pomocy; nadal uczyć się, jak poprawnie przekazać kształt, strukturę, charakterystyczne szczegóły owoców znanych im w modelowaniu, używać stosu, aby przekazać wyrazistość;

Materiał:

• kartka papieru - "telegram"
• glina
• półki na książki

Przebieg lekcji: Nauczyciel mówi:

„Daleko, daleko na dalekiej północy, gdzie zawsze jest zima i śnieg, żyją niedźwiedzie polarne. A potem przytrafiło im się nieszczęście: młode zachorowały. Niektóre dzieci kaszlą, inne mają żołądki i tak dalej ciepłoże nawet nosy są gorące.

Na szczęście ich rodzice od razu przypomnieli sobie doktora Aibolita, który leczy wszystkie zwierzęta na świecie. A niedźwiedzie wysłały telegram do Aibolita: „Drogi doktorze Aibolit raczej przyjdź tu wcześniej, musimy wyleczyć nasze dzieci”. Aibolit natychmiast ruszył w drogę. Najpierw jechał autem, potem ścigał się na reniferach zaprzężonych w sanie, potem pędziły go psy. Spieszył mu się odwiedzić chore młode.

Ale teraz ścieżka się skończyła. Doktor Aibolit zaczął leczyć pacjentów: niektórym podawał miksturę, innym duże okrągłe tabletki, a innym wkraplał im krople do nosa. I wszystkie młode wyzdrowiały. Tylko, że byli bardzo osłabieni chorobami, nie bawili się, nie biegali, ale wszyscy leżeli i żałośnie patrzyli na rodziców i doktora Aibolita.

No cóż, jak mogłem o tym nie myśleć! - powiedział Aibolit. - Dzieci potrzebują, no cóż, po prostu potrzebują owoców. Ale skąd je wziąć, bo owoce nie rosną na północy. Jak być teraz?!

A potem wysłał telegram bezpośrednio do nas, do przedszkola.

Nauczyciel pokazuje dzieciom „telegram”.

W tym telegramie lekarz bardzo bardzo prosi o jak najszybsze przesłanie owoców młodym, aby w końcu wyzdrowiały.”

Nauczyciel zaprasza dzieci do pomocy młodym. Pyta, jakie owoce lubią. Po uzyskaniu zgody stawia na każdym stole jeden lub kilka samochodów i proponuje wyrzeźbić wszystkie znane mu owoce.

Jeśli w procesie rzeźbienia dziecko ma trudności, nauczyciel pomaga mu, podpowiada i pokazuje, jak przekazać cechy formy.

Pod koniec rzeźbienia nauczycielka donosi, że przyszedł kolejny telegram od doktora Aibolita i niedźwiedzi polarnych - że tata-niedźwiedź poszedł do przedszkola po owoce. Następnie zaprasza dzieci, podczas gdy niedźwiedź dostaje

Lekcja nr 22 Temat: Ptaki i karmniki

Cel: nadal kształcić umiejętność rzeźbienia kształtu w kształcie dysku, spłaszczając piłkę między dłońmi; skupienie uwagi na tym, że przy łączeniu głowy i tułowia konieczne jest ciasne dociśnięcie jednej części do drugiej i odciągnięcie jej opuszkami palców od głównego kształtu; osiągnięcie ekspresyjnego przeniesienia formy, struktury.

Materiał:

• zabawka ptak
• glina
• deski.

Przebieg lekcji: Nauczyciel mówi dzieciom:

„Przychodzą do mnie wczoraj jako króliki, wszyscy, wszyscy razem z matką i ciotką mieszkającą w innym lesie.

Naprawdę tęsknię za moimi siostrzeńcami - powiedziała ciotka do króliczków. „I nie mogę wysłać ani listu, ani prezentu urodzinowego”. Mieszkamy bardzo daleko od siebie.

Ale jest poczta, mówię. „Listy przewozi się w pociągach, koleją lub samolotami, a ich listonosze przewożą paczki do domów.

Jakie samoloty są w naszych lasach! - śmieją się zające. - Dziękuję wam, że zbudowano kolej, a potem tylko z lasu do miasta, ale między naszymi lasami popędzać nie.

Czekaj - mówię - ale listy mogą nieść ptaki!

Auć. - krzyknął Lana. - zaprośmy ptaki do naszego lasu! Zapytaj chłopaków, niech zrobią nam wiele, wiele ptaków, potem możemy pisać listy do wszystkich zajęcy z różnych lasów i dowiedzieć się, jak one relacja na żywo!

A karmniki dla ptaków są koniecznością. - powiedział Zap. „Sami zaopiekujemy się naszymi listonoszami, nakarmimy je i napoimy. Pokochamy je.

Co o tym myślicie, dzieci?

Nauczyciel pyta dzieci, czy chcą pomóc zajęcom, a po uzyskaniu ich zgody proponuje uszyć dla nich ptaki i karmniki. Daj dzieciom możliwość zobaczenia karmnika na zdjęciu. Nauczyciel zwraca szczególną uwagę na wyjaśnienie metody rzeźbienia ptaka.

Dzieci zaprasza się do wyrzeźbienia ptaka z dwóch kulek, wyciągając glinę z głowy, otrzymujemy dziób, a wyciągając glinę z ciała - ogon i skrzydła. Jeśli dzieci mają dobre umiejętności rzeźbiarskie, możesz zaprosić je do wyrzeźbienia ptaka z całego kawałka. Kiedy większość dzieci kończy modelowanie, nauczyciel „rozmawiający” przez telefon informuje dzieci, że dzwoni matka-zając. Pyta, czy są już ptaki i czy są gotowe do dostarczenia poczty. Mówi przez telefon, że są ptaki, ale nie mogą dostarczać poczty, bo jeszcze nie wyschły, a do tego są bardzo głodne. Po rozmowie z zającem ponownie. nauczycielka mówi, że zastanawiała się, czy dzieci mogłyby nakarmić ptaki. I poprosiła starsze dzieci o budowę domów, ponieważ przy tak dużej i trudnej pracy ptaki będą potrzebowały dobrego odpoczynku.

Lekcja nr 23 Temat: Bałwan

Cel: Wzmocnij umiejętność rzeźbienia znajomych kształtów; rzeźbić figurki z części.

Materiał:

• glina
• deski
• półki na książki
• gałązki

Przebieg lekcji: Nauczyciel rozwiązuje zagadkę o bałwanie:

Nie wychowałem się, oślepił mnie śnieg. Zamiast nosa sprytnie włożyli marchewkę. Oczy - węgle, usta - wiruje, Zimno, wielka kim jestem?

Gdy dzieci odgadną zagadkę, nauczyciel sugeruje znalezienie bałwana wśród zabawek i zbadanie go.

Nauczyciel proponuje ulepić bałwany, wcześniej przypominając dzieciom, że najpierw należy ulepić dużą kulkę, potem średnią i małą na samej górze.

Dzieci ozdabiają gotowe bałwanki gałązkami (ręce), marchewką (rzeźbią szyszki), wiaderkiem na głowach. Jeśli dzieci rzeźbią z gliny, to po wyschnięciu bałwany można pomalować białym gwaszem i umieścić pod drzewem w pokoju grupowym.

Lekcja nr 24 Temat: Matrioszka

Cel: wzbudzić w dzieciach zainteresowanie obrazem, chęć rzeźbienia tańczących lalek gniazdujących (ramiona rozłożone na boki)

Materiał:

• glina
• deski
• kolorowe kartki papieru
• zabawka - matrioszka

Przebieg lekcji: Nauczyciel pokazuje zabawkę - matrioszkę. Zwraca uwagę dzieci wyrazem twarzy (jest wesoła, uśmiechnięta, chce tańczyć). Wyjaśnia techniki rzeźbienia z części: ciało w kształcie stożka, okrągła głowa, ramiona w formie kolumn. Następnie podnosi i opuszcza ręce gniazdujących lalek, pokazując jaką pozycję rąk może mieć tańcząca gniazdująca lalka, wkłada mu do rąk chusteczkę (kolorową kartkę papieru). Następnie dzieci samodzielnie rzeźbią lalki gniazdujące. Nauczyciel sugeruje podanie różnych pozycji rąk. Na koniec wszystkich lalek gniazdujących ustawia się w jednym okrągłym tańcu i zaprasza dzieci do tańca.

Lekcja nr 25 Temat: Piękna drabina

Cel: ćwicz formowanie patyków, rozwałkowując plastelinę (glinę) prostymi ruchami dłoni; opracować u dzieci koncepcję fabuły i zabawy.

Materiał

• glina (plastelina)
• deski
• zabawki - Wasia i Musia
• domek z zabawkami

Przebieg lekcji: Wychowawca: Musya uwielbia grać w piłkę. Więc rzuciła wysoko, wysoko, piłka uderzyła w rurę i utknęła tam! Musya był bardzo zdenerwowany. Teraz przyniosę drabinę i zdobędę piłkę ”- powiedział Vasya. Spojrzałem, ale drabiny nie są! Pomóżmy Vasyi zrobić drabinę. Drabiny zrobimy tak: najpierw zaślepimy długie drążki podtrzymujące

Nauczyciel pokazuje, jak uformować dwa duże patyki

Teraz - kroki, to te same kije tylko krótsze. Schody muszą być odpowiednio zabezpieczone, aby nikt nie mógł spaść.

Zwróć uwagę dzieci, aby stopnie znajdowały się, jeśli to możliwe, w tej samej odległości od siebie i dotykały obu podpór.Okazały się doskonałe drabiny! Vasya i Musya są bardzo szczęśliwi. Wasia wspięła się na dach i wyjęła piłkę.

Lekcja nr 26 Temat: Znajdziemy grzyba

Cel: ćwiczenie w rolowaniu plasteliny (gliny) w kole

ruchy dłoni i spłaszczanie jej palcami w krążek, w rozwijaniu plasteliny (gliny) między dłońmi prostymi ruchami obu rąk (tworzenie kija-nogi); nauczyć się łączyć oddzielne części, naciskając je i łącząc ze sobą.

Materiał:

• ifushechnye - grzyby
• kosz
• wiewiórka ifushka
• glina (plastelina)
• tablet

Przebieg lekcji: Nauczyciel zaprasza dzieci do lasu:

Pójdziemy do lasu, znajdziemy grzyba w eleganckim kapeluszu, jasnej czekolady. Nie chowaj grzyba pod swoją stroną liścia. Chłopaki potrzebują cię na kolację wieczorem. Nauczyciel prowadzi zabawę terenową „Zbierz grzyby”, pod koniec gry niepostrzeżenie zmienia kosz na ten sam, ale pusty.

Gdzie ukryły się grzyby? Grzyby rosną w lesie, zwłaszcza po deszczu. Spójrz, zaczął się deszcz grzybów

Naśladują deszcz przy pomocy sułtanów.

Daj spokój, oślepiamy wiele, wiele grzybów. Jakby wyrosły po naszym deszczu i włożyły je do tego kosza.

Nauczyciel pokazuje dzieciom, jak uformować czapkę grzyba i nóżkę, a następnie połączyć je ze sobą. Pod koniec pracy do kosza dodaje się gotowe grzyby.(jeśli dzieci pracowały z plasteliną, a jeśli pracowały z gliną, po wyschnięciu składają się).

Lekcja nr 27 Temat: Filiżanka i spodek

Cel: naucz się rzeźbić płaskie kształty za pomocą umiejętności spłaszczania kuli, naucz się ściskać palcami krawędzie spłaszczonego kształtu; aby utrwalić możliwość dekorowania formy patyczkiem z kropkami, nacięciami.

Materiał.

• Glina (plastelina)
• Deski
• Zestaw obiadowy

Przebieg lekcji: Nauczycielka pokazuje lalkę i mówi, że czeka na gości. Lalka Katia przygotowała smakołyk, ale problem polega na tym, że kiedy nakrywała do stołu, potknęła się i potłukła wszystkie naczynia do herbaty. Została tylko jedna filiżanka i spodek. Katia była bardzo zdenerwowana. Nauczycielka zaprasza dzieci do pomocy lalce Katyi i formowania dla niej filiżanek i spodków, aby wszyscy jej goście mieli dość. Nauczyciel wraz z dziećmi ogląda pozostałą filiżankę i spodek, przypomina, jakich technik można użyć do uformowania tych przedmiotów. Piłka toczy się, potem spłaszcza, a krawędzie są ściśnięte. Dzieci wykonują pracę, nauczyciel pomaga w razie potrzeby. Dla dzieci, które szybko poradziły sobie z zadaniem, nauczyciel może zaproponować modę na ucztę: słodycze, bułeczki, ciasta.

Na zakończenie pracy dla wszystkich dzieci nauczyciel może zaprosić dzieci do zorganizowania małego koncertu dla lalki Katyi i jej gości.

Lekcja nr 28 Temat: Sami zbudujemy samolot, polecimy nad polami

Cel: Stwórz radosny nastrój, utrwal umiejętność toczenia kiełbasek, zapoznaj z techniką ciągnięcia (ogon)

Materiał:

• plastelina
• samolot zabawka
• deski
• półki na książki

Przebieg lekcji: Nauczyciel pokazuje dzieciom samolot i czyta wiersz A. Barto „Samolot”. Zaprasza dzieci do zaśpiewania piosenki Tilicheyeva „Samolot”

Każdy chce się bawić samolotem, szkoda, że ​​jest sam. Abyśmy się nie kłócili, niech wszyscy zaślepią swój samolot.

Nauczyciel powtarza z dziećmi, jak toczyć małe patyki między dłońmi - szczegóły samolotu, a następnie pokazuje, jak narysować ogon samolotu z dużego patyka. Dzieci rzeźbią samoloty, po skończonej pracy bawią się nimi.

Lekcja numer 29 Temat: Rysowanie na plastelinie

Cel: zapoznanie dzieci z nowym sposobem pracy z plasteliną dla nich; ćwiczyć dobre zdolności motoryczne palce; rozwijać twórczą wyobraźnię dziecka.

Materiał:

• plastelina
• półki na książki,
• wykałaczki lub inne ostre patyczki

Przebieg lekcji: Nauczyciel mówi dzieciom, że można nie tylko rzeźbić różne postacie z plasteliny, ale także tworzyć różne obrazy. Oznacza to, że możesz rysować na plastelinie. Nauczyciel demonstruje Plastikowa obudowa, odrywa kawałek plasteliny, rozmazuje go na wieczku. Po tym. Ponieważ cała powierzchnia pokryta jest plasteliną, nauczyciel rysuje linie na plastelinie wykałaczką lub innym patyczkiem, tworząc wzór. Następnie nauczyciel zaprasza dzieci do tworzenia własnych obrazów z plasteliny.

Lekcja nr 30 Temat: Koraliki na choince

Cel: Naucz dzieci rozkładać grudki plasteliny w dłoniach prostymi ruchami, rzeźbić kulki o różnych rozmiarach, naciągając je na żyłkę wędkarską.

Materiał:

• plastelina w różnych kolorach
• żyłka (nić, oplot)
• zabawkowe drzewo

• deski.

Przebieg lekcji: Nauczycielka pokazuje zabawkową choinkę, opowiada o nadchodzących święto nowego roku i pyta dzieci, czego brakuje na drzewie? Dzieci odpowiadają na to zabawki. Nauczyciel zachęca dzieci do uformowania różnokolorowych koralików, nawleczenia ich na mały kawałek żyłki (nitki) i udekorowania nimi choinki. Nauczyciel przypomina dzieciom jak formować kulki - koraliki, pokazuje jak przewlec przez nie żyłkę. Po wykonaniu zadania dzieci dekorują choinkę i śpiewają do niej znane piosenki noworoczne.

Lekcja nr 31 Temat: Mozaika na plastelinie

Cel: kontynuować zapoznawanie dzieci z nowym sposobem pracy z plasteliną; trening umiejętności motorycznych palców; rozwijać twórczą wyobraźnię dziecka; być w stanie użyć wszelkich dostępnych środków podczas tworzenia wzoru.

Materiał:

• plastelina
• tekturowe lub plastikowe wieczka
• makaron, fasola, ryż, łupiny orzechów, koraliki z muszli itp.

Przebieg lekcji: Nauczyciel demonstruje plastikową pokrywkę, odrywa kawałek plasteliny, smaruje nią pokrywkę. Po tym. Ponieważ cała powierzchnia pokryta jest plasteliną, nauczyciel naciskając różne przedmioty tworzy wzór. Następnie nauczyciel zachęca dzieci do samodzielnego tworzenia wzorów na plastelinie, używając tego, czego chcą. Dzieci wykonują zadanie, nauczyciel pomaga w razie potrzeby przy wyborze materiału i opracowaniu wzoru, nie narzucając dziecku swojej opinii. Na zakończenie pracy nauczyciel organizuje z dziećmi wystawę.

Lekcja numer 32 Temat: Wieżyczka

Cel: Narysuj kształty, które wyglądają jak owalne, połącz je. Rzeź najprostsze przedmioty

Materiał:

• zabawka - wieża
• plastelina
• tablet
• serwetka

Przebieg lekcji: Nauczyciel daje dzieciom możliwość zabawy wieżyczkami (piramidami): rozmontuj je i zmontuj. Wyjaśnia dzieciom, z jakich części składa się wieża (duże i małe pierścienie) i zachęca dzieci do zrobienia tej samej wieży z plasteliny.

Nauczyciel pokazuje, jak wzmocnić wieżę, jak ułożyć pierścienie. Następnie nauczycielka pokazuje, jak nałożyć zgnieciony kawałek plasteliny na dłoń i rozwałkować go, łączyć końce kija w pierścień. - Tu jest jeden pierścień, tu raz za razem, jest ich dużo - mówi nauczycielka Po wykonaniu zadania nauczycielka proponuje oddanie tych wieżyczek zabawkom.

Lekcja nr 33 Temat: Nasiona koguta

Cel: kultywować responsywność, wzbudzać pragnienie zadowolenia koguta; wzmocnić umiejętności toczenia małych okrągłych kształtów

Materiał

• Glina (plastelina)
• Deski
• zabawka - kogucik

Lekcja nr 34 Temat: Szyny do parowozu Praca zespołowa

Cel: stworzyć zabawną sytuację, sprawić, by dzieci chciały rzeźbić, aby wykonać szyny do lokomotywy parowej; rozwałkuj bryłę gliny prostymi dłońmi.

Materiał:

• zabawka - lokomotywa parowa
• plastelina (glina)
• deski

Przebieg lekcji: Nauczyciel rozmawia z dziećmi o babciach, czy dzieci je kochają? Po co? Gdzie mieszka babcia? Jak się tam dostać? Aby szybciej dostać się do babci, nauczyciel sugeruje wsiadanie do pociągu,(pokazuje lokomotywę)- Och, jak pojedzie pociąg? Nie ma szyn. Zaślepmy razem tory, wsadźmy na nie naszą lokomotywę i jedźmy odwiedzić babcię. Nauczyciel przypomina dzieciom, jak zwijać kiełbaski w dłoniach i jak łączyć szyny i podkłady. Na koniec pracy nauczyciel kładzie lokomotywę na torach i czyta wiersz: Tu-tu-tu! Tu-tu-tu! Ciągnie pociąg w locie. A po srebrzystych szynach pędzi po czystą rzekę. Do naszej stacji jest duży, za semaforem. Pasażerowie już niedługo będą zadowoleni ze swojej babci! Nauczycielka wraz z dziećmi improwizuje wizytę u babci(możesz organizować gry, konwersacje, koncerty).Gra trwa do momentu, gdy dzieci stracą zainteresowanie, po czym dzieci ponownie wsiadają do pociągu i wracają do przedszkola.