EBENEN UND KRITERIEN DER ANPASSUNG IM KINDERGARTEN ARBEIT MIT ELTERN IN DER ZEIT DER ANPASSUNG.

Die Hauptkriterien für die Anpassung eines Kindes an Bedingungen Kindergarten

Die wichtigsten Anpassungskriterien sind:

Verhaltensreaktionen;

Das Niveau der neuropsychischen Entwicklung;

Morbidität und Krankheitsverlauf;

Die wichtigsten anthropometrischen Indikatoren der körperlichen Entwicklung.

Es gibt vier Schweregrade der Anpassung an den Kindergarten:

1) einfache Anpassung: das Kind ist aktiv, es gibt keine äußeren Veränderungen, Verhaltensänderungen normalisieren sich innerhalb von 1-2 Wochen;

2) mittlere Anpassung: Während der gesamten Zeit kann die Stimmung instabil sein, es kann zu Appetitlosigkeit, kurzer Dauer, Schlaflosigkeit kommen. Dieser Zeitraum dauert 20-40 Tage;

3) schwere Anpassung: Das Kind wird krank, verliert an Gewicht, pathologische Gewohnheiten treten auf. Dauert zwei bis sechs Monate;

4) sehr schwierige Anpassung: etwa sechs Monate oder mehr. Es stellt sich die Frage: Lohnt es sich für das Kind, im Kindergarten zu bleiben, vielleicht ist es ein „nicht trauriges“ Kind.

Egal wie wir das Kind auf den Kindergarten vorbereiten, es ist immer noch in einem Stresszustand, besonders in der Anfangszeit. Dies äußert sich in der Verweigerung von Nahrung, einem negativen emotionalen Zustand, einer Verschlechterung des Wohlbefindens. Das Baby schläft unruhig oder überhaupt nicht, klammert sich an Erwachsene oder verweigert umgekehrt den Kontakt mit ihnen.

Beeinflusst die Anpassung der Art des Temperaments des Kindes. Es fällt auf, dass sich zuversichtliche und cholerische Menschen schnell und einfach an neue Bedingungen gewöhnen. Aber Phlegmatiker und Melancholiker haben es schwer. Sie sind langsam und können daher nicht mit dem Tempo des Kindergartenlebens Schritt halten: Sie können sich nicht schneller anziehen, essen oder die Aufgabe erledigen. Sie werden oft getrieben, angespornt, ihnen wird nicht die Möglichkeit gegeben, sie selbst zu sein.

Wichtig ist auch die Frage der Organisation der Anpassungsphase. Die Aufnahme von Kindern in eine vorschulische Bildungseinrichtung im Voraus - im Frühjahr - ermöglicht es daher, den Termin zu realisieren, den die Eltern vom Lehrer - Psychologen erhalten haben, und so die häuslichen Bedingungen denen eines Kindergartens anzunähern.

Eine wichtige Rolle spielt auch die gut strukturierte Elternarbeit, auf die im nächsten Kapitel eingegangen wird.

In einer Kindereinrichtung überwacht der Lehrer jedes Kind und hält die Ergebnisse in den Anpassungsbögen fest. In der Phase der Anpassung sind auch komplexe gesundheitsfördernde Aktivitäten sehr wichtig - Bildungsaktivitäten. Der Anpassungsprozess ist überschaubar und zeigt positive Ergebnisse.

Ebenen und Kriterien für die Anpassung

Traditionell wird unter Anpassung der Prozess verstanden, bei dem ein Mensch für ihn in eine neue Umgebung eintritt und sich an deren Bedingungen anpasst. Anpassung ist ein aktiver Prozess, der entweder zu positiven (Anpassung, dh die Gesamtheit aller nützlichen Veränderungen in Körper und Psyche) oder zu negativen Ergebnissen führt. Gleichzeitig werden zwei Hauptkriterien für eine erfolgreiche Anpassung unterschieden: inneres Wohlbefinden und äußere Angemessenheit des Verhaltens.

In einer umfassenden Studie, die von Wissenschaftlern in verschiedene Länder wurden drei Phasen des Anpassungsprozesses identifiziert:

1) eine akute Phase, die von verschiedenen Schwankungen des somatischen Zustands und des Geisteszustands begleitet wird, was zu Gewichtsverlust, häufigen Atemwegserkrankungen, Schlafstörungen, Appetitlosigkeit, Regression der Sprachentwicklung führt;

2) die subakute Phase ist durch ein angemessenes Verhalten des Kindes gekennzeichnet, dh alle Veränderungen nehmen ab und werden nur in bestimmten Parametern vor dem Hintergrund einer langsamen Entwicklungsgeschwindigkeit, insbesondere geistig, im Vergleich zu durchschnittlichen Altersnormen aufgezeichnet;

3) Die Ausgleichsphase ist durch eine Beschleunigung des Entwicklungstempos gekennzeichnet, als Ergebnis Kinder am Ende SchuljahrÜberwindung der oben genannten Verzögerung in der Entwicklung.

Es gibt auch eine Reihe von Kriterien, anhand derer man beurteilen kann, wie sich ein Kind an das Leben in einem organisierten Kinderteam anpasst.

Die wichtigste Komponente der Anpassung ist die Abstimmung der Selbsteinschätzungen und Ansprüche des Kindes mit seinen Fähigkeiten und der Realität des sozialen Umfelds.

Arbeiten mit den Eltern.

Eine notwendige Voraussetzung für eine erfolgreiche Anpassung ist die Koordination der Handlungen von Eltern und Erziehern, die Konvergenz der Herangehensweisen an die individuellen Merkmale des Kindes in Familie und Kindergarten.

Schon bevor das Baby in die Gruppe kommt, sollten Bezugspersonen den Kontakt zur Familie herstellen. Es ist schwierig, alle Gewohnheiten und Eigenschaften des Kindes sofort herauszufinden, aber in einem Einführungsgespräch mit den Eltern können Sie herausfinden, welche es sind Charakterzüge sein Verhalten, seine Interessen und Neigungen.

Es ist ratsam, den Eltern zu empfehlen, das Kind in der Anfangszeit nur spazieren zu bringen, damit es die Erzieherinnen und andere Kinder besser kennenlernt. Außerdem ist es ratsam, das Baby nicht nur für einen Morgenspaziergang, sondern auch für einen Abendspaziergang mitzubringen, wenn Sie ihn darauf aufmerksam machen können, wie Mütter und Väter für Kinder kommen, wie sie sich glücklich treffen. In der Anfangszeit lohnt es sich, das Kind später als acht Uhr in die Gruppe zu bringen, damit es die Tränen und negativen Emotionen anderer Kinder nicht miterlebt, wenn sie sich von ihrer Mutter trennen.

Eltern, die ihr Kind in den Kindergarten geben, machen sich Sorgen um sein Schicksal. Sensibel den Zustand und die Stimmung seiner Lieben, insbesondere seiner Mutter, erfassend, ist das Kind auch besorgt.

Daher besteht die Aufgabe des Erziehers darin, die Erwachsenen zunächst zu beruhigen: Sie einzuladen, die Gruppenräume zu inspizieren, den Schrank, das Bett und die Spielsachen zu zeigen, zu sagen, was das Kind tun wird, was es spielen soll, den Tagesablauf vorzustellen und zu diskutieren gemeinsam, wie die Anpassungsphase erleichtert werden kann.

Außerdem müssen die Eltern sicher sein, dass der Erzieher ihre Wünsche bezüglich Essen, Schlaf und Kleidung für das Kind erfüllt, dass alle medizinischen und abhärtenden Verfahren nur mit ihrer Zustimmung durchgeführt werden.

Im Gegenzug sollten Eltern sorgfältig auf den Rat des Lehrers hören und seine Ratschläge, Beobachtungen und Wünsche berücksichtigen. Wenn ein Kind gute, freundschaftliche Beziehungen zwischen seinen Eltern und Bezugspersonen sieht, wird es sich viel schneller an eine neue Umgebung anpassen. Für das Kind ist es auch sehr wichtig, wie es sich in der Gruppe fühlt, ob es ihm dort gefällt. Dazu muss die Lehrkraft angenehme Bedingungen für den Verbleib des Kindes im Kindergarten schaffen, was in den folgenden Kapiteln besprochen wird.

Schaffung einer emotional günstigen Atmosphäre in der Gruppe

Es ist notwendig, beim Kind eine positive Einstellung zu entwickeln, den Wunsch, in den Kindergarten zu gehen. Es hängt vor allem von der Fähigkeit und den Bemühungen der Erzieher ab, in der Gruppe eine Atmosphäre der Wärme, des Trostes und des Wohlwollens zu schaffen. Wenn ein Kind diese Wärme von den ersten Tagen an spürt, werden seine Sorgen und Ängste verschwinden, die Anpassung wird viel einfacher sein.

Fast jedes Baby fühlt sich zunächst durch die Größe des Gruppen- und Schlafzimmers unwohl - sie sind zu groß, nicht wie zu Hause. Um es dem Kind angenehm zu machen, in den Kindergarten zu kommen, müssen Sie die Gruppe „domestizieren“. Verkleinern Sie den Raum optisch, machen Sie ihn gemütlicher, schöne Vorhänge an den Fenstern, eine Bordüre entlang der Oberkante der Wand.

Möbel werden am besten so platziert, dass sie kleine „Räume“ bilden, in denen sich Kinder wohlfühlen. Es ist gut, wenn die Gruppe ein kleines "Haus" hat, in dem das Kind allein sein, spielen oder sich entspannen kann. Sie können ein solches „Haus“ zum Beispiel aus einer Krippe bauen, die bedeckt ist schönes Tuch und Entfernen der Bodenplatte davon.

Es ist ratsam, neben dem "Haus" eine Wohnecke zu platzieren. Pflanzen und allgemein grüne Farbe den emotionalen Zustand einer Person positiv beeinflussen.

In der Gruppe wird auch eine Sportecke benötigt, die das Bewegungsbedürfnis der zwei-dreijährigen Kinder befriedigen würde. Die Ecke sollte so gestaltet sein, dass das Kind Lust hat, darin zu lernen.

Babys sind noch nicht fließend genug, um ihre Gefühle und Emotionen klar auszudrücken. Und manche haben, besonders am Anfang, einfach Angst oder es ist ihnen peinlich, es zu tun. Unausgesprochene Emotionen (insbesondere negative) häufen sich und brechen am Ende in Tränen aus, die von außen unverständlich wirken – nein äußere Ursachen dafür nr.

Psychologen und Physiologen haben festgestellt, dass die Aktivität für ein Kind nicht nur und weniger eine künstlerische und ästhetische Aktion ist, sondern eine Gelegenheit, seine Gefühle zu Papier zu bringen. Eine Kunstecke mit freiem Zugang für Kinder zu Stiften und Papier hilft jederzeit bei der Lösung dieses Problems, sobald das Baby das Bedürfnis hat, sich auszudrücken. Kinder zeichnen besonders gerne mit Filzstiften – Markern, die dicke Linien auf einem an der Wand befestigten Blatt Papier hinterlassen. Für einen aufmerksamen Erzieher hilft die für die Zeichnung gewählte Farbe zu verstehen, wie die Seele des Kindes im Moment ist - traurig und ängstlich oder umgekehrt leicht und fröhlich.

Das Spielen mit Sand und Wasser hat eine beruhigende Wirkung auf Kinder. Solche Spiele haben große Entwicklungsmöglichkeiten, aber in der Eingewöhnungszeit steht vor allem ihre beruhigende und entspannende Wirkung im Vordergrund.

Im Sommer lassen sich solche Spiele problemlos auf der Straße organisieren. Im Herbst - Winter ist es wünschenswert, eine Sand- und Wasserecke im Raum zu haben. Für vielfältige u spannende Spiele unzerbrechliche Gefäße verschiedener Konfigurationen und Volumina, Löffel, Siebe usw. werden verwendet.

Wie Beobachtungen zeigen, wird der Appetit von Kindern erst wiederhergestellt, wenn sie sich an neue Bedingungen gewöhnen, und der Schlaf ist schwieriger zu normalisieren.

Schlafprobleme werden nicht nur durch inneren Stress verursacht, sondern auch durch die Umgebung, die sich von zu Hause unterscheidet. Das Kind fühlt sich in einem großen Raum unwohl, die Aufregung anderer Kinder lenkt ab, macht es unmöglich, sich zu entspannen und einzuschlafen.

Eine so einfache Sache wie ein Nachttischvorhang kann eine Reihe von Problemen lösen: ein Gefühl von psychologischem Komfort und Sicherheit schaffen, dem Schlafzimmer ein gemütlicheres Aussehen verleihen und vor allem diesen Vorhang, den die Mutter genäht und vor das Kind gehängt hat , wird für ihn zum Symbol und Teil des Hauses, wie Lieblingsspielzeug, mit dem er ins Bett geht.

Während der Anpassungsphase ist es notwendig, die dem Kind vertrauten Erziehungsmethoden vorübergehend beizubehalten, auch wenn sie den im Kindergarten festgelegten Regeln widersprechen. Vor dem Schlafengehen kann das Baby geschüttelt werden, wenn es daran gewöhnt ist, ein Spielzeug geben, sich neben ihn setzen. Auf keinen Fall sollten Sie zwangsernähren oder ins Bett bringen, um keine negative Einstellung gegenüber der neuen Umgebung zu verursachen und nicht lange zu fixieren.

Es ist notwendig, das äußerst akute Bedürfnis von Kindern in emotionalem Kontakt mit einem Erwachsenen während der Anpassungszeit auf jede erdenkliche Weise zu befriedigen.

Eine liebevolle Behandlung des Kindes, der regelmäßige Aufenthalt des Babys in seinen Armen gibt ihm ein Gefühl der Sicherheit und hilft, sich schneller anzupassen.

Diplomarbeit

3. Einstufung der Schwere der Anpassung von Kindern

Jedes Kind durchläuft individuell eine Eingewöhnungszeit. Einige Babys gewöhnen sich in ein paar Wochen an das neue Regime und fühlen sich gleichzeitig großartig, ihr Appetit bleibt während der gesamten Anpassungsphase erhalten. Anderen Kindern fällt es schwer, sich anzupassen, sie sind deprimiert und haben keinen Appetit. Appetitlosigkeit bei solchen Babys kann zu Hause sein.

Ärzte und Psychologen unterscheiden drei Grade der Anpassung: leicht, mittel und schwer. Die Hauptindikatoren für den Schweregrad sind die Bedingungen der Normalisierung des Verhaltens, die Häufigkeit und Dauer akuter Erkrankungen, die Manifestation neurotischer Reaktionen.

Mit einer einfachen Anpassung innerhalb eines Monats normalisiert sich das Verhalten des Kindes gemäß den oben genannten Indikatoren, er beginnt ruhig oder freudig, sich auf das neue Kinderteam zu beziehen. Der Appetit nimmt ab, aber nicht viel, und am Ende der ersten Woche erreicht er das übliche Niveau, der Schlaf verbessert sich innerhalb von ein bis zwei Wochen. Am Ende des Monats sind die Sprache, das Spiel und das Interesse des Babys an der Welt um es herum wiederhergestellt. Die Beziehungen zu nahen Menschen mit leichter Anpassung bei einem Kind werden nicht gestört, er ist ziemlich aktiv, aber nicht aufgeregt. Die Abnahme der körpereigenen Abwehrkräfte äußert sich leicht und wird am Ende der 2-3. Woche wiederhergestellt. Es liegen keine akuten Erkrankungen vor.

Während der Anpassung mit mittlerem Schweregrad sind Störungen im Verhalten und Allgemeinzustand des Kindes ausgeprägter und länger. Schlaf und Appetit werden erst nach 20-40 Tagen wiederhergestellt, die Stimmung ist einen Monat lang instabil, die Aktivität ist deutlich reduziert: Das Baby wird weinerlich, inaktiv, versucht nicht, eine neue Umgebung zu erkunden, nutzt keine zuvor erworbenen Sprachfähigkeiten. Alle diese Änderungen dauern bis zu anderthalb Monate. Veränderungen in der Aktivität des autonomen Nervensystems werden deutlich ausgedrückt: Dies kann eine funktionelle Verletzung des Stuhls sein, Blässe, Schwitzen, "Schatten" unter den Augen, "flammende" Wangen, Manifestationen einer exsudativen Diathese können zunehmen. Diese Manifestationen sind besonders ausgeprägt vor dem Ausbruch der Krankheit, die in der Regel in Form einer akuten Atemwegsinfektion verläuft.

Besonders besorgniserregend ist der Zustand der schweren Anpassung. Das Kind beginnt lange und schwer zu erkranken, eine Krankheit löst fast ohne Unterbrechung die andere ab, die körpereigenen Abwehrkräfte werden geschwächt und erfüllen ihre Aufgabe nicht mehr – sie schützen den Körper nicht vor zahlreichen Infektionserregern, mit denen er ständig zu kämpfen hat . Dies beeinträchtigt die körperliche und geistige Entwicklung des Babys. Diese Art der schweren Anpassung ist häufiger bei Kindern im Alter von 1,5 bis 2 Jahren mit einer Vorgeschichte von Gesundheitsabweichungen, den Folgen einer Schwangerschaftstoxikose bei der Mutter, Komplikationen bei der Geburt und Erkrankungen der Neugeborenenperiode. Eine andere Variante des Verlaufs der schweren Anpassung: Das unzureichende Verhalten des Kindes ist so stark ausgeprägt, dass es an einen neurotischen Zustand grenzt. Der Appetit nimmt stark ab und das Kind kann lange Zeit eine anhaltende Essensverweigerung oder neurotisches Erbrechen erfahren, wenn es versucht, es zu füttern. Das Baby schläft schlecht ein, weint und weint im Traum, wacht mit Tränen auf. Der Schlaf ist leicht, kurz. Im Wachzustand ist das Kind depressiv, interessiert sich nicht für andere, meidet andere Kinder oder ist ihnen gegenüber aggressiv; ständig weinend oder gleichgültig, an nichts interessiert, krampfhaft sein Lieblingsspielzeug oder Taschentuch in der Faust. Für uns Erwachsene ist es schwierig, das Ausmaß seines Leidens zu begreifen. Ein Kind, das seinen Protest gegen die neuen Verhältnisse heftig zum Ausdruck bringt, indem es schreit, laut weint, Launen hat, sich an seine Mutter klammert, weinend zu Boden fällt, ist für Eltern und Bezugspersonen unangenehm und verstörend, löst aber bei Kinderpsychologen und Psychiatern weniger Ängste aus als ein Kind, das in eine Benommenheit verfällt, gleichgültig gegenüber dem, was mit ihm passiert, gegenüber Essen, nassen Hosen, sogar gegenüber der Kälte. Eine solche Apathie ist eine typische Manifestation von Depressionen im Kindesalter. Der Allgemeinzustand des Körpers leidet: Es kommt zu Gewichtsverlust, Anfälligkeit für Infekte, Anzeichen eines kindlichen Ekzems oder einer Neurodermitis treten auf. Die Verbesserung ist extrem langsam, über mehrere Monate. Das Entwicklungstempo verlangsamt sich, Sprache, Spiel und Kommunikation sind verzögert. Manchmal dauert es mehrere Jahre, bis die Gesundheit eines solchen Kindes wiederhergestellt ist. Eine Anpassung dieser Schwere manifestiert sich am häufigsten bei Kindern ab dem dritten Lebensjahr, wenn die Bildung persönlicher Qualitäten am aktivsten durchgeführt wird, die Psyche durch eine schnelle Entwicklung gekennzeichnet ist und besonders anfällig und empfindlich gegenüber Umständen wird, die die Entwicklung erschweren, sowie bei häufig kranken Kindern, aus überbehüteten Familien. In der Anamnese solcher Kinder werden nachteilige biologische Faktoren erfasst - die Pathologie der Schwangerschaft und Geburt bei der Mutter, die zu einer Hypoxie des Fötus und des Neugeborenen führt. Infolge einer starken Anpassung kann es zu einer körperlichen und geistigen Erschöpfung des Körpers des Kindes kommen, was auf seine Fehlanpassung hinweist und die Möglichkeit des Besuchs einer vorschulischen Bildungseinrichtung ausschließt. Kinder mit schwerer Anpassung benötigen wiederholte Konsultationen mit einem Kinderarzt, Neuropathologen, Psychologen; In diesem Fall können Spezialisten den Eltern empfehlen, die Aufnahme des Kindes in die Vorschule zu verschieben, bis es stärker wird und sein Nervensystem stärker wird.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass der ungünstige Anpassungsverlauf an eine vorschulische Bildungseinrichtung zu einer Verlangsamung führt intellektuelle Entwicklung, negative Charakterveränderungen, Verletzungen der zwischenmenschlichen Kontakte mit Kindern und Erwachsenen, d.h. zu einer schlechten psychischen Gesundheit.

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Solche Zweifel und Ängste sind absolut natürlich, da eine Vorschuleinrichtung für einige Jahre, wenn nicht ein zweites Zuhause für ein Kind, dann ein wesentlicher Teil seines Lebens wird. Außerdem kommt es gerade auf den Anpassungserfolg an, der die psychische und körperliche Gesundheit Kinder.

Deshalb sollte die Frage, wie man einem Kind bei der Eingliederung in das Kindergartenteam helfen kann, Eltern beschäftigen, noch bevor sich die Türen der vorschulischen Bildungseinrichtung für neue Schüler gastfreundlich öffnen. Wir schlagen vor, die Hauptprobleme zu untersuchen, die vor Müttern und Vätern auftreten können, sowie die wichtigsten Möglichkeiten, sie zu lösen.

Was ist Anpassung?

Allgemein wird dieser Prozess als die Anpassung eines Individuums an eine neue Umgebung und Bedingungen verstanden. Solche Veränderungen wirken sich auf die Psyche jeder Person aus, einschließlich Babys, die gezwungen sind, sich an den Garten anzupassen.

Es ist notwendig, genauer zu verstehen, was Anpassung an bedeutet Kindergarten. Zum einen werden dem Kind enorme Energiekosten abverlangt, wodurch der Körper des Kindes überfordert wird. Darüber hinaus können die veränderten Lebensumstände nicht abgezinst werden, nämlich:

• Mütter und Väter und andere Verwandte sind in der Nähe abwesend;
• es ist notwendig, einem klaren Tagesablauf zu folgen;
• müssen mit anderen Kindern interagieren;
• die Zeit, die einem bestimmten Kind gewidmet wird, nimmt ab (der Lehrer kommuniziert gleichzeitig mit 15 - 20 Kindern);
• Das Baby wird gezwungen, den Anforderungen der Erwachsenen anderer Menschen zu gehorchen.

Das Leben des Babys ändert sich also radikal. Darüber hinaus ist der Anpassungsprozess oft mit unerwünschten Veränderungen im kindlichen Körper behaftet, die sich in Form von gestörten Verhaltensnormen und nach außen äußern "Schlecht" Taten.

Der belastende Zustand, in dem sich das Kind befindet und versucht, sich an die veränderten Bedingungen anzupassen, drückt sich in folgenden Zuständen aus:

• gestörter Schlaf - das Kind wacht mit Tränen auf und weigert sich einzuschlafen;
• verminderter Appetit (oder sein völliges Fehlen)- das Kind möchte keine unbekannten Gerichte probieren;
• Rückbildung der psychologischen Fähigkeiten - ein Kind, das vorher spricht, weiß, wie man sich anzieht, Besteck benutzt, aufs Töpfchen geht, "verliert" ähnliche Fähigkeiten;
• vermindertes kognitives Interesse – Kinder interessieren sich nicht für neues Spielzubehör und Gleichaltrige;
• Aggression oder Apathie - aktive Kinder reduzieren plötzlich die Aktivität und zuvor ruhige Kinder zeigen Aggressivität;
• verringerte Immunität - während der Anpassungszeit eines kleinen Kindes an den Kindergarten nimmt die Resistenz gegen Infektionskrankheiten ab.

Der Anpassungsprozess ist also ein komplexes Phänomen, bei dem sich das Verhalten des Kindes dramatisch ändern kann. Wenn Sie sich an den Kindergarten gewöhnen, verschwinden solche Probleme oder werden erheblich geglättet.

Grade der Anpassung

Der Anpassungsprozess des Kindes im Kindergarten kann auf unterschiedliche Weise ablaufen. Manche Kinder gewöhnen sich eher an die veränderte Umgebung, andere stören ihre Eltern nachhaltig mit negativen Verhaltensreaktionen. An der Schwere und Dauer der oben genannten Probleme wird der Erfolg des Anpassungsprozesses gemessen.

Psychologen unterscheiden mehrere Grade des Anpassungsprozesses, die für Kinder im Vorschulalter charakteristisch sind.

Einfache Anpassung

In diesem Fall tritt das Baby in 2-4 Wochen dem Kinderteam bei. Diese Art der Anpassung ist typisch für die meisten Kinder und zeichnet sich durch das beschleunigte Verschwinden negativer Verhaltensreaktionen aus. Sie können anhand der folgenden Merkmale beurteilen, dass sich das Baby leicht an den Kindergarten gewöhnt:

• er kommt ohne Tränen oder Wutanfälle herein und bleibt im Gruppenraum;
• schaut Lehrern beim Ansprechen in die Augen;
• in der Lage, eine Bitte um Hilfe zu äußern;
• der Erste, der Kontakt zu Gleichaltrigen aufnimmt;
• sich für kurze Zeit selbst beschäftigen können;
• passt sich leicht an den Alltag an;
• reagiert angemessen auf anerkennende oder ablehnende Bemerkungen im Bildungsbereich;
• erzählt den Eltern, wie der Unterricht im Garten gelaufen ist.

Mäßig süchtig

Wie lange dauert in diesem Fall die Eingewöhnungszeit im Kindergarten? Mindestens 1,5 Monate. Gleichzeitig wird das Kind oft krank, zeigt ausgeprägte negative Reaktionen, aber es ist unmöglich, über seine Fehlanpassung und Unfähigkeit zu sprechen, dem Team beizutreten.

Wenn man ein Kind beobachtet, kann man feststellen, dass es:

• trennt sich nur schwer von der Mutter, weint ein wenig nach der Trennung;
• wenn er abgelenkt ist, vergisst er den Abschied und macht mit;
• kommuniziert mit Gleichaltrigen und Pädagogen;
• sich an die bekannt gegebenen Regeln und Vorschriften hält;
• reagiert angemessen auf Kommentare;
• wird selten zum Anstifter von Konfliktsituationen.

Schwere Anpassung

Kleinkinder mit einem schweren Anpassungsprozess sind eher selten, aber im Kinderteam leicht zu finden. Manche zeigen beim Besuch des Kindergartens offene Aggression, andere ziehen sich in sich zurück und demonstrieren völlige Distanz zum Geschehen. Die Dauer der Sucht kann von 2 Monaten bis zu mehreren Jahren reichen. In besonders schweren Fällen sprechen sie von völliger Fehlanpassung und der Unmöglichkeit, eine Vorschuleinrichtung zu besuchen.

Die Hauptmerkmale eines Kindes mit einem hohen Anpassungsgrad:

• mangelnde Bereitschaft, mit Gleichaltrigen und Erwachsenen in Kontakt zu treten;
• Tränen, Wutanfälle, Benommenheit beim Abschied von den Eltern für lange Zeit;
• Weigerung, den Spielbereich von der Umkleidekabine aus zu betreten;
• Unlust zu spielen, zu essen, ins Bett zu gehen;
• Aggressivität oder Isolation;
• unzureichende Reaktion auf den Appell des Lehrers an ihn (Tränen oder Angst).

Es versteht sich, dass die absolute Unfähigkeit zum Kindergarten ein äußerst seltenes Phänomen ist, daher müssen Sie sich an Spezialisten wenden (Psychologe, Neurologe, Kinderarzt) und erarbeiten gemeinsam einen Aktionsplan. In einigen Fällen raten Ärzte Ihnen möglicherweise, Ihren Besuch in der vorschulischen Bildungseinrichtung zu verschieben.

Was beeinflusst die Anpassung des Kindes?

Die Anpassungsphase von Kindern im Kindergarten verläuft also immer unterschiedlich. Doch was beeinflusst seinen Erfolg? Experten betrachten unter den wichtigsten Faktoren Altersmerkmale, Gesundheit des Kindes, Sozialisationsgrad, Niveau kognitive Entwicklung usw.

Alter des Kindes

Oft schicken Eltern, die versuchen, früh zur Arbeit zu kommen, das Baby im Alter von zwei Jahren oder sogar früher in den Kindergarten. Meistens bringt ein solcher Schritt jedoch keinen großen Nutzen, da das kleine Kind noch nicht in der Lage ist, mit Gleichaltrigen zu interagieren.

Natürlich ist jedes Kind ein aufgeweckter Mensch, aber laut vielen Psychologen ist es möglich, das optimale Altersintervall zu ermitteln, das sich am besten für die Gewöhnung an den Kindergarten eignet - und das sind 3 Jahre.

Es geht um die sogenannte Krisenzeit 3 Jahre. Sobald das Baby diese Phase passiert, nimmt sein Maß an Unabhängigkeit zu, die psychische Abhängigkeit von der Mutter nimmt ab, daher ist es für ihn viel einfacher, sich für mehrere Stunden von ihr zu trennen.

Warum beeilen Sie sich nicht, Ihr Kind in eine Vorschule zu schicken? Im Alter von 1 - 3 Jahren erfolgt die Ausbildung von Eltern-Kind-Beziehungen und die Bindung an die Mutter. Deshalb verursacht eine lange Trennung von letzterem einen Nervenzusammenbruch beim Baby und verletzt das Urvertrauen in die Welt.

Darüber hinaus ist die große Unabhängigkeit von Dreijährigen nicht zu übersehen: Sie haben in der Regel Töpfchenetikette, wissen, wie man aus einer Tasse trinkt, einige Kinder versuchen bereits, sich selbst anzuziehen. Solche Fähigkeiten erleichtern die Gewöhnung an den Garten erheblich.

Gesundheitszustand

Kinder mit schweren chronischen Krankheiten (Asthma, Diabetes usw.) nicht selten haben sie aufgrund der Eigenschaften des Organismus und der zunehmenden psychologischen Verbindung zu ihren Eltern Schwierigkeiten mit der Sucht.

Gleiches gilt für Kinder, die oft und lange krank werden. Solche Babys erfordern besondere Bedingungen, reduzierte Arbeitsbelastung und Überwachung des medizinischen Personals. Aus diesem Grund empfehlen Experten, sie später in den Kindergarten zu geben, zumal aufgrund von Schmerzen das Regime des Besuchs von vorschulischen Bildungseinrichtungen verletzt wird.

Die Hauptprobleme der Anpassung kranker Kinder in der Krippengruppe:

• eine noch stärkere Abnahme der Immunität;
• erhöhte Anfälligkeit für Infektionen;
• erhöhte emotionale Labilität (Phasen der Tränen, Erschöpfung);
• das Auftreten von ungewöhnlicher Aggressivität, erhöhter Aktivität oder umgekehrt Langsamkeit.

Vor dem Eintritt in eine Vorschuleinrichtung müssen sich Kinder einer ärztlichen Untersuchung unterziehen. Davor braucht man keine Angst zu haben, im Gegenteil, die Eltern haben wieder die Möglichkeit, sich mit Ärzten darüber zu beraten, wie sie die Anpassung mit minimalen Verlusten überstehen können.

Grad der psychischen Entwicklung

Ein weiterer Punkt, der eine erfolgreiche Sucht nach DOW verhindern kann, ist die Abweichung von den durchschnittlichen Indikatoren der kognitiven Entwicklung. Darüber hinaus können sowohl eine verzögerte geistige Entwicklung als auch Hochbegabung zu Fehlanpassungen führen.

Bei geistiger Behinderung werden spezielle Korrekturprogramme eingesetzt, um Wissenslücken zu schließen und die kognitive Aktivität von Kindern zu steigern. Unter günstigen Bedingungen solche Kinder Schulalter sich mit Gleichaltrigen treffen.

Ein hochbegabtes Kind fällt überraschenderweise auch in die Risikogruppe, da seines kognitive Fähigkeiten höher als die von Gleichaltrigen, außerdem kann er Schwierigkeiten bei der Sozialisierung und Kommunikation mit Klassenkameraden haben.

Sozialisationsgrad

Die Anpassung des Kindes an den Kindergarten beinhaltet den Ausbau von Kontakten mit Gleichaltrigen und mit unbekannten Erwachsenen. Gleichzeitig gibt es ein bestimmtes Muster - diejenigen Kinder, deren sozialer Kreis nicht auf ihre Eltern und Großmütter beschränkt war, gewöhnen sich eher an die neue Gesellschaft.

Im Gegensatz dazu fällt es Kindern, die selten mit anderen Kindern interagierten, schwer, sich an veränderte Bedingungen anzupassen. Schwache Kommunikationsfähigkeit, Unfähigkeit, Konfliktsituationen zu lösen, führt zu einer Zunahme der Angst und führt zu einer Zurückhaltung beim Besuch des Kindergartens.

Natürlich hängt dieser Faktor stark von den Lehrern ab. Kommt der Lehrer gut mit dem Kind zurecht, beschleunigt sich die Anpassung merklich. Aus diesem Grund sollten Sie sich bei einer solchen Gelegenheit in eine Gruppe mit diesem Lehrer einschreiben, dessen Bewertungen meistens positiv sind.

Stufen der Anpassung eines Kleinkindes an den Kindergarten

Die Anpassung von Kindern ist ein heterogener Prozess, daher unterscheiden Experten mehrere Perioden, die durch die Schwere negativer Reaktionen gekennzeichnet sind. Natürlich ist eine solche Einteilung eher willkürlich, hilft aber zu verstehen, wie erfolgreich Sucht sein wird.

Die erste Stufe ist die scharfe. Sein Hauptmerkmal ist die maximale Mobilisierung des Körpers des Kindes. Das Kind ist ständig aufgeregt und angespannt, es ist nicht verwunderlich, dass Eltern und Lehrer Tränen, Nervosität, Launenhaftigkeit und sogar Hysterie bemerken.

Neben psychischen Veränderungen können auch physiologische Veränderungen festgestellt werden. In einigen Fällen kommt es zu einem Anstieg oder Abfall der Herzfrequenz und der Blutdruckindikatoren. Erhöhte Anfälligkeit für Infektionen.

Die zweite Phase wird als mäßig akut bezeichnet, da die Schwere negativer Reaktionen abnimmt und sich das Kind an die veränderten Bedingungen anpasst. Es gibt eine Abnahme der Erregbarkeit und Nervosität des Babys, eine Verbesserung des Appetits, des Schlafs und der Normalisierung der psycho-emotionalen Sphäre.

Von einer vollständigen Stabilisierung des Staates kann jedoch noch nicht gesprochen werden. Während dieser Zeit ist es möglich, negative Emotionen, das Auftreten unerwünschter Reaktionen in Form von Wutanfällen, Tränen oder der mangelnden Bereitschaft, sich von ihren Eltern zu trennen, zurückzugeben.

Die dritte Stufe – kompensiert – stabilisiert den Zustand des Kindes. In der letzten Anpassungsphase kommt es zu einer vollständigen Wiederherstellung der psychophysiologischen Reaktionen, das Kind tritt erfolgreich dem Team bei. Außerdem kann es sich neue Fähigkeiten aneignen, wie zum Beispiel das Töpfchen benutzen oder sich selbst anziehen.

Je nach Dauer der Eingewöhnungszeit gibt es drei Grade der Eingewöhnung des Kindes an den Kindergarten: hell(1 - 16 Tage), mittel (16 -32 Tage), schwer (32 -64 Tage).

Mit einfacher Anpassung Das Verhalten des Kindes normalisiert sich innerhalb von zwei Wochen. Der Appetit ist am Ende der ersten Woche wiederhergestellt, nach 1-2 Wochen wird der Schlaf besser. Der Vorschulkind wird von einem freudigen oder stabil-ruhigen emotionalen Zustand dominiert, er steht in Kontakt mit Erwachsenen, Kindern, umgebenden Objekten. Das Kind gewöhnt sich schnell an neue Bedingungen: ein neuer Raum, die Kommunikation mit einer Gruppe von Gleichaltrigen, unbekannte Erwachsene. Gleichzeitig kann die Sprache leicht gehemmt sein, aber das Baby reagiert und folgt den Anweisungen des Lehrers. Die Inzidenz tritt nicht mehr als einmal auf und verläuft ohne Komplikationen.

Mit einer durchschnittlichen Anpassung Schlaf und Appetit werden nach 20-40 Tagen wiederhergestellt. Für einen ganzen Monat kann der emotionale Zustand des Kindes instabil sein. Tagsüber ist das Baby von Tränen geprägt: Weinen, Weinen beim Abschied und Treffen mit Eltern und Angehörigen. Die Einstellung zu Gleichaltrigen ist in der Regel gleichgültig. Die Sprachaktivität verlangsamt sich. Es gibt Anzeichen für neurotische Reaktionen: Selektivität gegenüber Erwachsenen und Kindern, Kommunikation nur unter bestimmten Bedingungen. Die Inzidenz tritt nicht öfter als zweimal auf und dauert nicht länger als zehn Tage und verläuft ohne Komplikationen.

Diese zweiwöchige Anpassungszeit ist durch folgende vegetative Veränderungen des Körpers gekennzeichnet: Blässe, Schwitzen, Augenschatten, Wangenbrennen, Hautabschuppung (Diathese). Mit der emotionalen Unterstützung eines Erwachsenen gewöhnt sich ein Kind jedoch leichter an eine neue Umgebung, wenn es kognitive und Verhaltensaktivitäten zeigt.

Über harte Anpassung deutet auf einen schlechten (kurzen, unruhigen) Schlaf des Kindes hin. Er kann schreien, im Schlaf weinen oder weinend aufwachen. Der Appetit nimmt ab, eine anhaltende Essensverweigerung ist möglich. Möglich sind auch solche neurotischen Reaktionen wie Erbrechen, Enuresis, Ticks, unkontrollierter Stuhlgang, Stottern, Sucht nach persönlichen Dingen, Ängste, Unkontrollierbarkeit im Verhalten, hysterische Reaktionen.

Das Kind kann sich in einem aktiven emotionalen Zustand befinden, der durch Weinen, empörtes Schreien und aggressiv-destruktives Verhalten gekennzeichnet ist. Oder im Gegenteil, sei passiv, depressiv, angespannt, vermeide die Kommunikation mit Gleichaltrigen, er meidet und weigert sich, an Aktivitäten teilzunehmen. Eine starke Anpassung führt zu langfristigen Erkrankungen, Komplikationen, einschließlich Wachstumsverzögerung und Gewichtszunahme. Es kann zu Verzögerungen kommen Sprachentwicklung. Erkrankungen treten mehr als dreimal auf und dauern länger als zehn Tage. Um solche Komplikationen zu vermeiden, ist es notwendig, das Kind im Voraus auf den Eintritt in den Kindergarten vorzubereiten.

Der Kindergarten ist eine neue Umgebung, eine neue Umgebung, neue Menschen. Die Aufnahme eines Kindes in eine vorschulische Bildungseinrichtung geht mit einer Veränderung seiner Umgebung, seines Tagesablaufs, der Art der Ernährung, des Systems der Verhaltensreaktionen (dynamisches Stereotyp) der Krümel einher und führt zu der Notwendigkeit, soziale Bindungen aufzubauen und sich anzupassen neue Lebensbedingungen.
Die Anpassung an eine Vorschuleinrichtung ist eine schwierige Zeit für Kinder und Erwachsene: Eltern, Lehrer.

Die Hauptkriterien für die Anpassung eines Kindes an die Bedingungen einer vorschulischen Bildungseinrichtung:

Die wichtigsten Anpassungskriterien sind:

Verhaltensreaktionen;
Niveau der neuropsychischen Entwicklung;
Morbidität und Verlauf der Krankheit;
die wichtigsten anthropometrischen Indikatoren der körperlichen Entwicklung (Größe, Gewicht).

Es gibt Schweregrade der Anpassung an den Kindergarten:

1. einfache Anpassung:

Vorübergehende Schlafstörung (normalisiert sich innerhalb von 7-10 Tagen);
- Appetit (normal nach 10 Tagen);
- unzureichende emotionale Reaktionen (Laune, Isolation, Aggression, Depression usw.), Veränderungen in der Sprache, Orientierung und Spielaktivität kehren in 20-30 Tagen zur Normalität zurück;
- die Art der Beziehungen zu Erwachsenen und der motorischen Aktivität ändert sich praktisch nicht;
-Funktionsstörungen werden praktisch nicht ausgedrückt, normalisieren sich in 2-4 Wochen, es treten keine Krankheiten auf. Die Hauptsymptome verschwinden innerhalb eines Monats (2-3 Wochen sind Standard).

2. Durchschnittliche Anpassung: Alle Störungen sind ausgeprägter und länger: Schlaf, Appetit werden innerhalb von 20-40 Tagen wiederhergestellt, Orientierungsaktivität (20 Tage), Sprachaktivität (30-40 Tage), emotionaler Zustand (30 Tage), motorische Aktivität, die signifikante Veränderungen erfährt, kommt für 30-35 Tage zur Norm. Die Interaktion mit Erwachsenen und Gleichaltrigen wird nicht gestört. Funktionelle Veränderungen werden deutlich ausgedrückt, Krankheiten werden behoben (z. B. akute Atemwegsinfektion).

3. Schwere Anpassung (von 2 bis 6 Monaten) wird von einer groben Verletzung aller Manifestationen und Reaktionen des Kindes begleitet. Diese Art der Anpassung ist gekennzeichnet durch eine Abnahme des Appetits (manchmal tritt Erbrechen während der Fütterung auf), eine starke Schlafstörung, das Kind vermeidet oft den Kontakt mit Gleichaltrigen, versucht sich zurückzuziehen, es gibt eine Manifestation von Aggression, einen depressiven Zustand für eine lange Zeit (das Kind weint, ist passiv, manchmal gibt es einen wogenden Stimmungswechsel) . Meist treten sichtbare Veränderungen in Sprache und Motorik auf, eine vorübergehende Verzögerung der geistigen Entwicklung ist möglich. Bei starker Anpassung erkranken Kinder in der Regel innerhalb der ersten 10 Tage und erkranken während der gesamten Zeit der Eingewöhnung an die Peer Group immer wieder.

4. Sehr schwere Anpassung: etwa sechs Monate oder länger. Es stellt sich die Frage, ob es sich für das Kind lohnt, im Kindergarten zu bleiben, vielleicht ist es ein „Nicht-Garten“ -Kind.
Doch egal wie das Kind auf die vorschulische Bildungseinrichtung vorbereitet wird, es ist gerade in der Anfangszeit immer noch im Stresszustand.

Die Anpassungsphase kann in mehrere Phasen unterteilt werden:

Stufe I - vorbereitend.
Es sollte 1-2 Monate vor der Aufnahme des Kindes in den Kindergarten begonnen werden. Die Aufgabe dieser Phase besteht darin, solche Stereotypen im Verhalten des Kindes zu bilden, die ihm helfen, sich schmerzlos den neuen Bedingungen für ihn anzuschließen.
Die Korrektur muss zu Hause durchgeführt werden, und zwar schrittweise, langsam und schützend nervöses System Kind vor Müdigkeit.
Es ist notwendig, auf die Bildung von Unabhängigkeitsfähigkeiten zu achten. Ein Kind, das selbstständig essen, an- und ausziehen kann, fühlt sich im Kindergarten nicht hilflos, abhängig von Erwachsenen, was sich positiv auf das Wohlbefinden auswirkt. Die Fähigkeit, sich alleine mit Spielzeug zu beschäftigen, wird ihm helfen, Erfahrungen zu entfliehen, die Schärfe negativer Emotionen für eine Weile zu glätten.

Stufe II ist die wichtigste.
Die Hauptaufgabe dieser Phase besteht darin, ein positives Bild des Erziehers zu schaffen. Eltern sollten die Bedeutung dieser Phase verstehen und versuchen, eine freundschaftliche Beziehung zum Lehrer aufzubauen.
Der Lehrer, der das Kind erkennt, wird nach Ansicht der Eltern in der Lage sein, sich dem Kind viel schneller und genauer zu nähern, und das Kind wird zu gegebener Zeit beginnen, dem Lehrer zu vertrauen, während es ein Gefühl von körperlichem und geistigem Schutz erfährt .

Stufe III ist die letzte.
Das Kind besucht den Kindergarten für 2-3 Stunden am Tag. Das Kind wird dann schlafen gelassen. Es sollte daran erinnert werden, dass im Verlauf der Sucht vor allem die Stimmung, das Wohlbefinden des Kindes, der Appetit und schließlich der Schlaf normalisiert werden.

Maßnahmen zur Erleichterung der Anpassung:

1. Führen Sie die erste Bekanntschaft der Eltern und des Kindes mit der vorschulischen Bildungseinrichtung durch.
2. Wenn Sie in den Kindergarten kommen, ist es ratsam, sich mit der Gruppe, in die das Kind gehen wird, und den dort arbeitenden Mitarbeitern vertraut zu machen.
3. Während der Anpassungsphase ist es unerwünscht, Gewohnheiten zu zerstören, auch schlechte (z. B. wenn ein Kind am Finger lutscht, ohne Schnuller oder Gesang nicht einschläft usw.), da dies die Anpassung an Neues erschwert Bedingungen. Bei der Aufnahme in den Kindergarten ist es notwendig, die Erzieherin auf eventuelle „besondere“ Gewohnheiten des Kindes hinzuweisen.
4. Es ist notwendig, das System der Anpassungsmechanismen des Kindes zu trainieren, um es an Situationen zu gewöhnen, in denen es erforderlich ist, Verhaltensweisen zu ändern.
5. Es ist notwendig, das Tagesregime so nah wie möglich am Regime in der Vorschulerziehungseinrichtung einzuhalten.
6. Die Vorbereitung auf den Besuch des Gartens ist besser gemeinsam. Das Kind wird mehr daran interessiert sein, die Vorschule zu besuchen, wenn die Eltern, die die notwendigen Dinge kaufen, auch das Kind anziehen.
7. Am Vorabend des ersten Kindergartenbesuchs muss das Baby daran erinnert werden, dass es morgen in die Gruppe geht, und alle Fragen beantworten.
8. Für die ersten Tage (etwa eine Woche, manchmal bis zu drei Wochen) ist die Anwesenheit der Eltern in einer Gruppe wünschenswert, um mit dem Kind spazieren zu gehen, da sich das Kind bei seiner Mutter sicher und ruhig fühlt. Während der Eingewöhnungszeit verkürzt sich der Aufenthalt des Kindes im Kindergarten.

9. Es ist wichtig zu vermeiden, beunruhigende Probleme im Zusammenhang mit dem Kindergarten vor dem Kind zu diskutieren.
10. Es ist notwendig zu betonen, dass das Kind immer noch lieb und geliebt ist.
11. Ein höflicher und freundlicher Umgang der Eltern mit dem Personal des Kindergartens wird das Kind dazu veranlassen, mit ihnen zu kommunizieren.

Die Anpassungsphase gilt als abgeschlossen, wenn:
Das Kind isst mit Genuss;
Schläft schnell ein, wacht pünktlich auf;
Kommuniziert emotional mit anderen.
Theaterstücke.