MBDOU suur oktoobrilasteaed "Belochka"
Tveri piirkond Firovski rajoon
Projekt vanemas rühmas "Inimese keha struktuur"
Koolitajad: Parfenova Yu.A., Konkina M.V.
Kestus: lühiajaline (1 nädal).
Asjakohasus:
Praegu on väga palju sageli haigeid lapsi. Nende haigestumuse taseme vähendamiseks tuleb teha palju tööd. On oluline, et lapsed õpiksid oma tervise eest hoolt kandma, tervislik eluviis elu ja selleks on vaja: laiendada nende arusaamist inimkeha ehitusest, kõigi elutähtsate süsteemide suhetest ja sellest, kuidas teatud haigusi vältida.
Rikastada laste teadmisi inimkeha ehitusest;
Arendada analüüsivõimet, meeskonnatöö oskust, sidusat kõnet;
Kasvatada hoolivat suhtumist oma kehasse;
Rakendusplaan:
1. Valige illustreeriv materjal, kirjandus,
2. Paigutada nurka lastevanemate konsultatsioonid teemadel: “Tervislik toitumine”, “Kevad ilma beriberita”, “Kuidas hoolitseda hammaste eest”, “Kõnnid värskes õhus”.
3. Viige lastega läbi mitmeid informatiivseid vestlusi, praktilisi ülesandeid, katseid.
Esmaspäeva 1. pool
Ettekanne teemal "Oma keha uurimine"
Eesmärk: kirjeldada, kuidas inimkeha, tema keha tervikuna, on paigutatud.
D / .: "Minu keha"
2. pool päeva.
Raamatu illustratsioonide uurimine: "Minu esimene raamat mehest"
O. Ivanova.
teisipäeval 1. lõuna.
Ettekanne teemal "Hingamissüsteem".
Eesmärk: kujundada ettekujutus hingamissüsteemi ehitusest.
Katse: "Sisse-väljahingamine" - Lapsed panevad käed rinnale ja hingavad sügavalt sisse, seejärel hingavad välja. Nad ütlevad, mis toimub (rindkere üles-alla).
"Kuula oma ligimese südant."
Mängulised hingamisharjutused:
“Löök lennukile”, “Puha paat maha”, “Õhujalgpall”.
2. pool päeva.
Naha jutt.
Eesmärk: kujundada ideid naha struktuuri ja selle otstarbe kohta.
Esitlus.
Multikate vaatamine "Moydodyr", "Oh, sa, räpane tüdruk!"
KOLM.1. pool päeva.
Vestlus teemal: "Viis meelt"
Eesmärk: Laiendada teadmisi meeleelundite ja nende suhete kohta.
Katsed:
"Mine suletud silmadega", "Puudutage suletud silmadega ninaotsa", "Pista lusikas suhu".
P / mäng: "Blind Man's Buff".
2. pool päeva.
Vestlus teemal: "Seedesüsteem ja eritussüsteem"
Eesmärk: rikastada laste teadmisi seede- ja eritussüsteemi ehitusest, nende suhetest, tervislikust toidust.
Mäng: "Maitse seda" (suletud silmadega).
Neljapäeval 1. pool päeva.
Ettekanne teemal "Vereringesüsteem."
Eesmärk: Laiendada olemasolevaid teadmisi südame, veresoonte (veenid, arterid, kapillaarid) kohta, selle tähenduse kohta, aktiveerida teadmisi esmaabist kriimustuste ja marrastuste korral.
Katsed: "Kuula südant" – lapsed katavad kõrvad kätega ja hingavad sügavalt.
“Tunne pulssi”, “Istu 5 korda maha, kuula südant. Mis muutus?"
2. pool päeva
Rollimäng "Haigla".
Lõplik meelelahutus: "In terve keha- terve vaim!
 |
 |
 |
Vereringe.
Irina Ovtšinnikova
Vanema rühma kirjaoskuse ja loodusainete õpetamise integreeritud tunni konspekt "Inimese meeleorganid"
Kirjaoskuse ja loodusainete õpetamise lõimitud tunni konspekt "Inimese meeleorganid" vanemas rühmas.
Integratsioon haridusvaldkonnad: "Tunnetus", "Suhtlemine", "Ühiskond", "Tervis".
Ülesanded:
Haridus: anda lastele ideid meelte kohta, kui meie abilisi meid ümbritseva maailma tundmisel. Õppige objekte erinevate meeltega tajuma. Õppige tegema sõnade häälikuanalüüsi, jagama sõnu silpideks. Õpetage silbi lugemisoskust.
Haridus: kasvatada huvi oma keha kui terviku vastu.
Kõne: arendage ühendatud kõnet, rikastage laste sõnavara uute sõnadega (elundid, puudutus, lõhn)
Arendamine: arendada tähelepanu, mälu, loogilist mõtlemist, vaatlust.
Tunni materjal:
jaotusmaterjal: kaardid sõnade helianalüüsiks, kiibid, tähed, purgid katsetamiseks.
demo: pildid sõnade helianalüüsi näitamiseks ja sooritamiseks, sülearvuti.
katse jaoks: parfüüm, sidrun, sibul, šokolaad, küüslauk, hambapasta, kurk, banaan, õun, seemned.
Tunni edenemine:
Poisid, Malvina sai teada, et lähete varsti kooli. Ja ma otsustasin kontrollida, kas olete kooliks valmis. Ta on teile ülesanded ette valmistanud. Kas suudame neid täita?
(laste vastused)
Täna räägime viiest olulisest inimabist, kuid millised mõistatused aitavad meil tuvastada:
1. Igal inimesel on
Kaks ilusat järve.
Nende vahel on mägi
Kutsuge neid lasteks! (Silmad)
Ütleme kasahhi keeles sõna EYES – kz.
Ja nüüd ütleme inglise keel sõna EYES - silmad.
Ütle mulle, palun, miks me vajame silmi?
(Me vajame silmi, et näha objekte, inimesi, näha päikest ja tähti, kõike, mis meid ümbritseb, määrata kaugust, eristada värve)
Tubli, kõik ütlesid õigesti!
Kas ma pean oma silmi kaitsma ja mis võib juhtuda, kui need ei ole kaitstud?
(Kui vaatate palju koomikseid, mängige terve päeva Arvutimängud silmalihased väsivad, väsivad, nägemine võib halveneda)
Aitame silmi – teeme silmadele harjutusi.
(ekraanile ilmub slaid pildiga "silmaharjutuste komplekt"
Malvina esimene ülesanne: tee sõna SILMAD kõlaanalüüs.
(ekraanile ilmub "silmade" pildiga slaid)
(kaks last esinevad tahvli ääres: üks laotab laastudega, teine laotab tähtedega, ülejäänud laovad laastudega laudades)
Ja nüüd teen ettepaneku mängida mängu "Mis on muutunud?"
(ekraanile ilmub kaks pilti, peate leidma erinevused)
Esimesega sai suurepäraselt hakkama.
Järgmine mõistatus:
2. Siin on mägi ja mäe lähedal
Kaks sügavat auku.
Nendes urgudes rändab õhk,
Tuleb sisse, läheb välja. (Nina)
(ekraanile ilmub "nina" pildiga slaid)
Ütleme kasahhi keeles sõna NOS – mryn.
Ja nüüd ütleme inglise keeles sõna NINA – nina.
Miks me vajame nina?
(Nina on vajalik lõhnade tabamiseks ja eristamiseks, hingamiseks)
Teen ettepaneku mängida mängu "Meeldiv lõhn ja ebameeldiv"
Peate määrama purkide lõhna.
(Purkides on parfüüm, sidrun, sibul, šokolaad, küüslauk, hambapasta, kurk, banaan, õun, seemned ja üks tühi purk) (Lapsed avavad purgid, nuusutavad ja määravad lõhna järgi, mis seal on)
3. Lapsed kuulavad metsas,
Kuidas kägud nutavad.
Ja selleks on vaja
Meie lapsed ... (Kõrvad)
(ekraanile ilmub "kõrvade" pildiga slaid)
Ütleme kasahhi keeles sõna USHI – la.
Ja nüüd inglise keeles - kõrvad.
Mille jaoks kõrvad on?
(Kõrvad on vajalikud selleks, et kuulda inimeste kõnet, lindude laulu, muusika helisid, loomade hääli, lume krigistamist jalge all, vihma häält)
Meie kõrvad aitavad meil helisid eristada.
Kas kõrvade eest on vaja hoolitseda ja mis võib juhtuda, kui nende eest ei hoolitseta?
(Peate oma kõrvade eest hoolt kandma. Ärge suruge teravaid esemeid kõrva. See võib kahjustada kuulmekile ja kaotada täielikult kuulmise. Valju müra, karmid helid, vali muusika rikuvad teie kuulmist)
Hoolitse oma kõrvade eest!
Ma tahan kontrollida, kuidas teie kõrvad kuulevad.
Mäng "Kuulake ja tehke liigutusi"
Käed üles;
Hõõruge oma otsaesist;
Pai oma pead;
Trampige jalgu;
Tõmmake oma kõrvad;
Sulgege silmad kätega;
Hõõruge oma põsed;
Katke oma nina käega;
Käsi plaksutama;
Pai naabri selga.
Hästi tehtud, kui tähelepanelik te olete ja kui hästi teie kõrvad kuulevad!
Kuulake teist mõistatust:
4. Siin on mõistatus, kallis sõber,
Lihtne - kuulake:
Ma võtan lusika
Kui ma tahan süüa!
(ekraanile ilmub "käte" pildiga slaid)
Ütleme kasahhi keeles sõna KÄSI – ol.
Ja nüüd inglise keeles - arm.
Milleks käed on?
(Käsi on vaja esemete võtmiseks, joonistamiseks, mängimiseks, puudutamiseks, esemete katsumiseks)
Ja siin on veel üks Malvina ülesanne: mitu silpi on sõnas HANDS.
(lapsed määravad silpide arvu sõnas)
See on neljas meeleorgan – kompimisorgan.
Kas mängime? näpumäng"Niidul on maja"
(õpetaja näitab käte liigutusi ja lapsed kordavad)
Maja seisab heinamaal
Noh, tee majja on suletud.
Avame värava
Kutsume teid sellesse majja.
Kuulake järgmist mõistatust.
5. Maja, kus elab meie keel,
Me kõik kutsume... (Suu)
(ekraanile ilmub "suu" pildiga slaid)
Ütleme kasahhi keeles sõna ROT – auyz.
No nüüd inglise keeles – suu.
Mille jaoks on suu?
(Me hingame suu kaudu, kui nina ei saa hingata. Talvel, kui käed on külmad, saame neid hingeõhuga soojendada)
Miks me vajame keelt?
(Keele abil eristame toodete maitset)
Suu on ka kõneorgan.
Soovitan teil mängida mängu "Arva maitse ära"
(lapsed lähenevad laudadele, kus roog on. Laps sulgeb silmad ja õpetaja annab talle puu- või juurvilja. Laps peab ära arvama)
Niisiis, meil on viis inimese meelt: nägemisorgan - silmad, haistmisorgan - nina, kuulmisorgan - kõrvad, maitsmisorgan - suu ja keel, kompimisorgan - meie käed.
Teie teenistuses on viis abilist,
Märkamatult kasutate neid naljaga pooleks:
Silmad on antud teile näha
Ja kõrvad teenivad kuulmist
Keel suus, et mõista maitset
Ja nina - lõhna eristamiseks,
Käed - hellitada, töötada,
Joo vett kruusist.
Ja teie ärevus on kasutu
Nad aitavad teid alati.
Hoolitse oma meelte eest!
Seotud väljaanded:
Eesmärk: kinnistada laste ettekujutust inimese meeltest, kujundada teadmisi silmade tähendusest inimese elus, reeglitest.
Abstrakt seeniorrühmale "Meeleelundid" dramatiseeringuga luuletusest "Oh, sa sünge tüdruk" Abstraktne haridustegevus vanemas rühmas "Meeleelundid" Agnia Barto luuletuse "Oh, sa sünge tüdruk" lavastusega.
Ettevalmistusrühmas kirjaoskuse ja matemaatika õpetamise lõimitud tunni konspekt Haridusvaldkondade integreerimine: "Kognitiivne areng", " Kõne areng”, “Kunstiline ja esteetiline”, “Füüsiline areng”.
Vanemas rühmas tunnetusliku tunni "Meie abilised on meeleelundid" konspekt Vanemas rühmas tunnetusliku tunni "Meie abilised on meeleelundid" konspekt. Eesmärk: Jätkata laste tutvustamist inimese meeltega.
Kõne "Meie keha" arendamine
Programmi sisu:
Võtke kokku laste teadmised kehaosadest, elunditest, nende funktsioonidest; õpetada tajuma objekte, sh erinevaid meeleorganeid;
Arendage grammatilisi kategooriaid (valige nimisõnadele kvaliteetseid omadussõnu, valige objektide jaoks toiminguid, õppige moodustama nimisõnu genitiivi käändes). Jätkata foneemilise teadlikkuse arendamist kõne hingamine, artikuleeriv motoorika, intonatsioon kõne ekspressiivsus.
Kasvatage soovi oma tervist kaitsta ja tugevdada.
Materjalid kasvatajale: didaktiline nukk "Beebi", plakat "Meie keha", magnetofon.
Materjalid lastele: männiokkade, küüslaugu, parfüümi lõhnadega immutatud vatiga purgid; väikesed peeglid; kandik toidutükkidega, pildikomplekt mängule "Leia pildile koht"
Tunni edenemine:
1. Motivatsioonihetk. (Lapsed seisavad poolringis)
Meie külaline on Kid, ta palub öelda, milleks on nina, käed, silmad. Selgitage, näidake, aidake mõista.
2. Uue materjali selgitus.
- On vaja eristada kehaosi ja elundeid. Vaata plakatit.
- Nimetage suurim kehaosa (torso)
Keha sees on siseorganid – süda, kopsud, magu jne. jalad, käed ja pea kasvavad kehast välja.
a) pea: - Mis on peas kõige kõrgemal? (juuksed)
Puudutage neid, purustage neid.
-Mis need on? (pehme, kohev, tume, hele, pikk, lühike)
- Milleks juuksed on? (kaitseks külma ja kuumade päikesekiirte eest)
- Pea taga - pea tagaosa, ees - nägu.
b) Juuste all - otsaesine, otsmiku all - silmad.
-Sulge oma silmad. Mida ma teen? (tõstab raamatu, vehkis käega)
Nüüd avage oma silmad. Siin on see, mida ma tegin (korrake samme).
- Mille jaoks silmad on?
c) laudades. - Kata oma nina ja suu peopesaga. Istu maha. Miks sul nina vaja on? (hingata). Kuid tal on veel üks kohustus. - Kinderi avatud ümbrised - üllatused, tooge ninna. Mida sa tundsid? (lõhnab). Mida? (piiritus, nõelad, küüslauk, apelsin).
Miks me siis nina vajame? (hinga ja haista).
- Näidake näoilmete või näoilmete abil, kas teile meeldis lõhn või mitte, ja ma proovin ära arvata.
- Individuaalselt. Sasha Sh., Sonya S. Hingake sügavalt sisse, välja hingates öelge: "Meeldiv lõhn!"
Veel üks hingetõmme: "Oh, milline meeldiv lõhn!"
3. Füüsiline minut. "Me trampime jalgu, plaksutame käsi..."
4. Arva ära mõistatus:
Väikese looma peal ja meie silmade all. (Kõrvad)
Vaatame, milleks kõrvad on mõeldud. Sulgege kõrvad tihedalt. B - l hääldab vaikselt sõnu müts, auto, tamburiin. Mida ma olen teinud? Kuidas sa arvasid? Mida ma ütlesin? Mille jaoks kõrvad on?
Kuulake. Nuttev beebi. Korrake valjult, vaikselt, sosinal.
Kuidas saate last rahustada? (raputage nagu ema)
5. Liigestusvõimlemine.
Võtke peeglid, näidake, kuidas laps lutti imeb.
Harjutus "Hambapesu"
Pesen hambaid, pesen hambaid
Ja ma olen üleval ja all,
Et sära ja sära
Ei jääks kunagi haigeks.
Harjutus "Keel on haige"
Meie rõõmsameelne keel
Ta jäi haigeks nagu vana mees.
Ta köhatas, oigas,
No ma tundsin ta ära.
Ta jõi kiiresti teed ("tass")
Ja ma ei unustanud moosi (“Delicious Jam”)
Keel muutus lõbusamaks ("Naeratus")
Ja ta kutsus oma sõbrad enda juurde ("Nõel" - liigutused edasi ja tagasi)
-Arva ära, millised on esimesed helid, mida laps rääkima õpib (lapsed määravad helid artikulatsiooni järgi)
- Kuidas sa arvasid?
- Mis helid need on? (vokaalid). Miks? (Neid saab laulda).
Millised organid aitavad meil rääkida? (keel, huuled, hambad)
- mäng "Peatage heli juures". Lapsed kõnnivad ringis, sisse - l kutsub silpe, kui kuulevad silpi koos heliga / Ja, / peavad nad peatuma.
- Didaktiline mäng"Leia oma pildile koht"
Kasti sümboli "a" alla pange pildid, mis algavad heliga /a/ ja sümboli "y" alla - heliga /y/.
6. Võta aluselt leib, söö ära. Proovige teisi tooteid.
- Räägi mulle, kuidas sa sõid (hammastega närid, neelasid)
Mida sa veel tundsid? (toodete maitse)
Miks siis inimesel suud vaja on? (räägi, söö, tunne toidu maitset)
7. Alumine rida. Beebi, nüüd sa tead, milleks kehaosad ja elundid on mõeldud?
- Kas leidsime kehaosi, mida inimene ei vajaks?
Aga keha, mis ei teeks midagi? Loodus on kõik ette näinud, kuid meie õlul jääb enda eest hoolitsemine, tervise kaitsmine ja tugevdamine. Sellest, kuidas seda teha, räägime teises õppetükis.
peal kognitiivne areng
"Inimene. Kehaosad"
vanemas rühmas
Haridusvaldkondade integreerimine:sotsiaal-kommunikatiivne, kognitiivne-uurimuslik, kõne.
Integreerivad ülesanded:
- arendada kognitiivset huvi inimese vastu;
- kinnistada laste ettekujutusi inimkeha ehitusest, inimese peamistest meeltest ja nende tähendusest, selgitada ja kinnistada laste teadmisi kehaosadest; rikastada koolieelikute sõnavara;
- moodustada vene keele grammatilisi kategooriaid: mitmuse vormide moodustamine. ainsuse nimisõnadest; TVP vormide moodustamine. üksus ja pl. nimisõnad;
- arendada tähelepanu, mõtlemist, artikulatsiooni motoorseid oskusi, kombatavaid aistinguid, kuulmis- ja nägemistaju;
- laiendada sõnavara, arendada laste sidusat kõnet;
- kujundada lastes väärtushoiakut oma kehasse;
Demo materjal:illustratsioonid, mis kujutavad inimest ilma kõrvade, silmade, nina, suu, laste muusikariistadeta (tamburiin, kõrist, vile, kelluke).
Jaotusmaterjal:juur- ja puuviljade koopiad, küüslaugulõhnalised purgid, sibul, mandariinid, sidruniviilud, marineeritud kurk, šokolaadiviilud.
Varustus: meditsiiniline kleit, müts, prillid, kohver, kott, markerid.
Metoodilised meetodid:näpuvõimlemine, mänguharjutused, illustratsioonide vaatamine, kehaline kasvatus, keeleväänamine, hingamisharjutused.
Kursuse edenemine.
Aja organiseerimine
Hingamisharjutused:lähteasend - käed ees, hingata läbi nina - käed laiali, aeglane väljahingamine - käed kokku viidud nii, et peopesad kokku puutuksid. (O. I. Krupenchuk)
Lapsed seisavad ringis. Kõik inimesed ei ole sarnased, vaid kõik inimesedsama kehaehitus. Millised on inimkeha osad?
Emotsionaalne meeleolu. Mäng "Näita mulle, kuidas ma helistan"
Kõigil peaks olema väga tark pea.
I Keeran seda nii hästi kui jaksan, pea istub kuklas.
Kõht, selg, rind, neid nimetatakse ühiselt - torso.
Sõin kõik toidud ära ja nüüd on kõht täis.
Kõndimisel ärge unustage katta oma rinda tuule eest.
Käed paitama, tööle, tassist vett jooma.
Poisid istuvad käe otsas, väga sõbralikud sõrmed.
Väga karmid jalad jooksevad mööda rada.
Komistas Genka otsa ja tegi põlvele haiget.
Kas tead kehaosade nimesid, aga oskad nende kohta mõistatusi arvata?
Mu vend elab mäe taga -
Ei saa minuga kohtuda. (Silmad)
Alati suus, mitte alla neelatud. (Keel)
Viis venda on aastaid võrdsed, kuid erineva pikkusega. (Sõrmed)
Kogu oma elu sõidavad nad võidusõidul ja edestavad üksteist ei saa.(jalad)
Koolitaja: Poisid, Masha on huvitatud:
Mitu jalga inimesel on? (2)
käed? (2)
sõrmed ühel käel? (5)
kahel käel? (kümme)
ühel jalal? (5)
silma? (2)
kõrvad? (2)
ninad? (üks)
juuksed? (palju)
Fizminutk a.
Mäng "Mida me teeme?"
Koolitaja: Räägime teile, mida ja kuidas me teeme.
Mida me vaatame? (silmadega)
kas me kuulame? (kõrvadega)
plaksutama? (kätega)
sööma? (suu)
nuusutades? (nina)
närida? (hambad)
Üks-mitmele mäng
Üks suu, aga palju? (Suud)
Üks on nina, aga palju? (Ninad)
Üks silm, aga palju? (Silmad)
Üks kõrv, aga palju? (Kõrvad)
Üks on kael, aga palju (kaelad)
Üks õlg, aga palju? (õlad)
Mäng "Imeline kott"
Lapsed määravad kordamööda puudutusega, mis kotis on, võtavad välja eseme, nimetavad selle.
Koolitaja: Kuidas koti sisu määrasid?
(kasutades käsi).
Miks on inimesel käsi vaja? (käte abil riietame, hoiame esemeid, joonistame jne).
Käed on ka meie peamised abilised.
Koolitaja: Poisid, kaaluge hoolikalt asju, mida te soovitekotist välja võetud. Mis värvi need on? (Tomat on punane, sidrun on kollane, kurk on roheline jne.)
Kuidas määrasite esemete värvi? (silmadega)
Miks on inimestel silmi vaja? (Silmade abil näeb inimene objekte, nende värve, kujundeid, suurusi. Silmad aitavad inimesel õiges suunas liikuda jne)
Koolitaja: Mida peaksime tegema, et hoida oma silmad terved? (Hoolitse oma silmade eest, treeni – tee silmadele võimlemist, söö vitamiine sisaldavaid toite jne)
Koolitaja: Ja nüüd võimlemine silmadele, et silmad puhkaksid
Minu kohvris on midagi söödavat. Proovige arvata, mida, kuid selleks peate silmad sulgema.
Lapsed maitsevad toite nagu sidrunilõigud, marineeritud kurk, šokolaadiviilud ja teevad kindlaks, mis see on ja mis maitse see on (hapu, soolane, magus)
Õpetaja: C kuidas sa kindlaks tegid, mis need toidud on ja kuidas need maitsevad? (keelt kasutades)
Nii et keel on veel üks meie abiline.
Portreele on joonistatud suu.
Koolitaja: Mängime keelega. Mina alustan meie jaoks ja teie jätkate.
Sha-sha-sha – mul on ... nuudlid.
Sa-sa-sa - herilane lendas meie juurde.
Oleks-oleks - hoovis on ... sambad.
Ta-ta-ta - kuum ... pliit.
Koolitaja: Võtsin need salapärased lõhnapurgid kaasa. Proovige ära arvata, kelle lõhn igaühes neist "peidus".
Mäng "Arva ära lõhna järgi"
Lapsed tuvastavad toote (küüslauk, sibul, mandariin) ja nimetavad selle.
Koolitaja: Kuidas arvasite ära, mis purkides on?
(Nina abiga)
Miks on inimesel nina vaja? (Hingamiseks; nina kaitseb meie keha tolmu ja mikroobide jms eest.)
Ja see on vajalik ka selleks, et ilusti rääkida. Pigistage sõrmedega nina ja korrake ni-na. Mis juhtus? Räägi nüüd emale.
Koolitaja: Samuti peame hoolitsema nina eest, sest see aitab meid nii palju.
Hingamisharjutused:
1. Hingake sügavalt sisse ja hingake pikka aega nina kaudu välja. Suu on kinni.
2. Hinga sisse läbi nina, välja hinga läbi suu.
Ja mu kohvris on imelisi asju. Nüüd kuulete neid.
lapsed, seljaga istudes arvavad nad parmupilli, kõristi, vile, kella hääli.
Kuidas sa helisid kuulsid? (kasutades kõrvu)
Kuidas peaksite oma kõrvade eest hoolitsema? (pese, puhasta, pane müts pähe, kui on külm jne)
Mäng "Arva ära, mis see on"
Hingamine, nuusutamine... nina.
Hinga, söö, räägi... suu.
Töötage, õmblege, kirjutage, joonistage - ... käed.
Kuulake, kuulge - ... kõrvad.
Nad näevad, nad vaatavad - ... silmad.
Nii saime teada, millised asendamatud abilised on inimesel, nii et hoolitsege ja kaitske teda.
Korrigeerimisharjutus peenmotoorikat. Peopesa piirjooned.
Poisid, meie peopesad on märk meie sõprusest temaga. Saate neid värvida mis tahes ja värvid.
Õpetaja märgib lapsed, kes olid kõige aktiivsemad.
Jelena Nekrasova
Tunni "Kehaosad" kokkuvõte vanemale rühmale
Tunni kokkuvõte vanemale
rühmad teemal"Kehaosad"
Ülesanded:
hariv:
kinnistada teadmisi sellel leksikaalsel teemal;
sõnavara täpsustamine ja aktiveerimine tegevust tähistavate sõnade kaudu
esemed; õpetama harima
nimisõnad deminutiividega ja
suurendavad toonid.
arenev:
analüüsi ja sünteesi mõtteprotsesside arendamine,
kõne kuulmine, visuaalne taju ja tähelepanu, üldmotoorika.
hariv:
arendada hoolivat suhtumist
keha.
Varustus:
fotod, millel on kujutatud erinevas vanuses inimesi;
üksikisiku pildid kehaosad; albumid; värvilised pliiatsid.
Tunni edenemine
1. Organisatsioonimoment
hooldaja:
Poisid, täna tuli Kolobok meie lasteaeda ja tõi
Foto. Ütleme Kolobokile, kes on neil kujutatud?
Kuidas saab neid ühe sõnaga nimetada? (inimesed)
Mille poolest inimesed üksteisest erinevad? Pöörake tähelepanu vanusele, pikkusele, kaalule,
silmade värv, juuste värv.
Vasta nüüd, mis on ühist nii erineva välimusega inimestel?
inimestest (inimesed on oma kuju poolest üksteisega sarnased keha)
Kolobok:
Kas see tähendab, et ma olen ka inimene?
hooldaja:
Poisid, kas Kolobok näeb välja nagu inimesed? Kuidas ta erineb?
2. Peamine osa
Töötage skeemiga.
Millest meie kehaosad? (pea, kael, torso, käed, jalad)
Võtke igaüks üks osad. Ja nüüd kogume neist ühe inimese
osad. Mida sa arvad kõige olulisem osa? (pea)
Mis pea peal on? (kaelal)
Suurim osa meie kehast? (pagasiruum)
Ja meie peamised abilised keha, see on.? (käed ja jalad)
Mitu kätt ja jalga on inimesel?
Mõelge, mis on kätel ja jalgadel sama?
Kehalise kasvatuse minut
Poisid elavad - naljakad sõrmed
Naughty jalad kõnnivad teed
Kael pöörab pead paremale, vasakule selga
Näita mulle, kus kõht on?
Meie keha tõmbus pingule nagu sihvakas kask
Sai sirge selja
Ja nüüd on kõik üles tõmmatud
Ja naeratasid üksteisele
Täna on poisid teile oma mõistatused ette valmistanud.
Ja maagilised peeglid aitavad teil neid lahendada.
(Igale lapsele antakse peegel)
- Nii et kuula.:
1. Vend ja vend elavad üle tee.
Ja nad ei näe üksteist
(silmad)
Vaadake ennast peeglist hästi. Mis see teie arvates on?
See on õige, need on silmad. Kuulake järgmist mõistatust.
2. Kui teda poleks, siis ma ei ütleks midagi. (Keel)
3. Siin on mägi ja mäel on kaks sügavat auku.
Nendes aukudes rändab õhk ringi, siis siseneb ja siis väljub.
(Nina)
4. Nad ei külva, ei istuta, nad kasvavad ise.
(Juuksed)
5. Avan talli, näitan valgete lammaste karja.
(hambad ja suu)
Ja nüüd, poisid, ma tahan teiega mängida, mis
nimega "Paranda
vead."
Kas sa arvad, et pead on nuusutamiseks vaja? Kas olete minuga nõus?
Selgita miks?
Kas vajate hingamiseks silmi? Kõrvad – rääkida? Nina joonistada?
Käed kõndimiseks? Jalad – mõelda? Suu – vaadata?
(Iga küsimuse järel on paus, et lapsed saaksid seda teha
lükake see ümber ja põhjendage)
Järgmine mäng on "Ütle sõna". Ma alustan lauset, sina
lõpetama.
Mida me oma peaga teeme? (mõtle). Mida me oma kõrvadega teeme? (kuulab). Silmad.?
(vaata). Nina.? (hingata, nuusutada). Suu.? (süüa, juua, rääkida). Käed.?
(võta, hoia). Sõrmed.? (puudutage, silitage, joonistage). Jalad.? (me jalutame,
joosta, hüpata).
Ja viimane mäng"Helista lahkelt." Nimetage see kõik kehaosi hellitavalt: käsi
(käsi, jalg
(jalg, õlg (õlg, nina (nina, juuksed (juuksed, sõrm)))
(sõrm, pea (pea, väike pea, põsk (põsk, kõrv (kõrv, kõht))
(kõht, silm (piiluauk).
Mäng "Räägi mulle hiiglasest"
Kolobok:
Poisid, aga ma tean ühte hiiglast ja tal pole mitte nina, vaid nina. Mitte käed
a. Oh, ma ei tea, kuidas öelda? Aita mind palun.
Mitte käed, vaid. käed; mitte silmad, vaid silmad; mitte huuled, vaid varemed; mitte rusikad vaid
Rusikad; mitte küünarnukid, vaid. küünarnukid; mitte jalad, vaid noad; mitte küüned, vaid. küüned;
mitte hambaid, vaid hambad;mitte juuksed, vaid karvad; kulmud, mitte kulmud; mitte kõht vaid
Kõht.
Salapärane vanaema:
Ja poisid, mul on aeg teiega hüvasti jätta. Hüvasti!
3. Alumine rida õppetunnid
Kolobok:
Oi, kuidas ma tahaks ka inimeste moodi olla.
hooldaja:
Poisid, kujutame ette, et Kolobok nägi välja selline
inimlik kõik kehaosad. Joonistame tema portree ja anname selle talle.
Seotud väljaanded:
GCD kokkuvõte keskmise rühma lastele "Uurime kehaosi" Vallavalitsuse eelkool haridusasutus « Lasteaed Nr 11 "Mänd" GCD kokkuvõte lastele keskmine rühm.
Integreeritud tund välismaailmaga tutvumisest teemal "Inimene. Kehaosad" in ettevalmistav rühm(logoteraapia) Eesmärk:.
Kognitiivse arengu konspekt “Inimene. Kehaosad". (vanem grupp) Haridusvaldkondade lõimimine: sotsiaal-kommunikatiivne, kognitiiv-uurimuslik, kõne. Ülesanded: 1. Arenda tunnetuslikkust.
Keskmise rühma sõnastiku arendamise õppetunni kokkuvõte. "Kehaosad" Keskmise rühma "Kehaosad" sõnaraamatu arendamise õppetunni kokkuvõte. Eesmärgid: Tutvustada lastele inimese kehaosi; õpetama harima.
Valeoloogia tunni kokkuvõte teises nooremas rühmas "Kehaosad" Sisukokkuvõte valeoloogiast teises noorem rühm"Minu keha" Eesmärgid ja eesmärgid: 1. Anda lastele ettekujutus kehaosadest. 2. Töötage välja põhitüübid.
