GCD kokkuvõte kooliks ettevalmistava rühma kohta
Teema: "Kellade imeline maailm"
Autor: Cherkasova Svetlana Vasilievna, Tšerepovetsi MBDOU "Lasteaed nr 124" õpetaja.
Materjali kirjeldus: Pakun teile kooliks ettevalmistava rühma jaoks kokkuvõtet teemal “Imeline kellade maailm”. See materjal on kasulik vanemate ja ettevalmistavate rühmade õpetajatele, kompensatsioonirühmadele (ohP-ga lastega). See õppetegevuse ülevaade, mille eesmärk on kaasata lapsi projekti tegevused, kellade ajaloo uurimine ja kellamehhanismiga kellade valmistamine kasvataja poolt koos lastega.
Vahetu kokkuvõte haridustegevus kooliks ettevalmistavale rühmale teemal "Imeline kellade maailm"
Haridusvaldkondade lõimimine: kõne arendamine, kunstiline ja esteetiline areng.
Sihtmärk- laste kaasamine projektitegevustesse.
Ülesanded:
1. Tutvuda lastele kella ajalooga, viia nende eesmärgi ja funktsiooni mõistmiseni.
2. Selgitage laste teadmisi kellade ja nende tüüpide kohta.
3. Rikastage laste sõnavara.
4. Luua tingimused relatiivsete ja omastavate omadussõnade moodustamise oskuse kinnistamiseks.
5. Aidake kaasa seotud sõnade moodustamise oskuse arendamisele.
6. Edendada foneemilise kuulmise arengut.
7. Edendada esteetilise maitse, kujutlusvõime ja loovuse arengut.
8. Jätkake meeskonnas sõbraliku suhtlemise oskuste arendamist.
eeltööd: vestlemine lastega kelladest, piltide värvimine teemal "Kool" kellade kaunistamiseks, näituse "Imeline kellamaailm" kaunistamine, lastevanemate kaasamine projektitegevustesse.
Pedagoogilised tehnoloogiad: IKT, projektitegevuse tehnoloogia.
Materjal: projektor, sülearvuti, majakujuline õhuke vineerist toorik kellade tegemiseks, pildid sihverplaadi kaunistamiseks, igale lapsele liimipulk, kaltsud, värvimiskellad (kurvad ja naljakad, värvilehed - lillekellad).
Tunni edenemine:
1. Korraldusmoment kellanäituse ümber.
Hommikust kutid! Tere kallid külalised!
Lapsed, mäletate, et meie rühmas läks kell hiljuti katki. Hakkasite küsima palju küsimusi kella eesmärgi ja seadme kohta. Ja otsustasime uurida seda imelist kellade maailma.
Sulle anti kodutöö: Mõelge majas olevale kellale ja rääkige oma vanematega kellast. Ja palusime vanematel tuua pilte, kellasid, raamatuid kelladest. Käisin kellatöökojas, võtsin meie vana kella. Kellassepp ja kellassepp ütlesid, et kella ei saa enam parandada. Vahepeal töötas meister, meil oli aega temaga rääkida. Ta rääkis mulle kella kohta palju huvitavat, andis teile kingituse üle ja kutsus mind endale külla.
Kellassepp palus kingituse hiljem lahti pakkida. Nüüd võtke toolidel istet. Saad teada, millest huvitavast kellassepp mulle rääkis imeline maailm tundi!
2. Slaidiesitlus ja vestlus (toolidel, poolringis).
Slaidil 1 on pilt kellassepast tööl.
Selgub, et varem polnud meile tuttavaid tunde. Kuid kogu aeg olid elavad kellad.
1) Kuulake heli Slaid 2 on tühi – lülitage kukelaulu sisse. Pärast vastust - projitseeritakse kuke kujutisega pilt. Kukk on elav äratuskell. Ta ütleb kõigile, et hommik on kätte jõudnud ja aeg on tõusta.
Laululinnud võivad olla ka kevadel ja suvel elavateks kelladeks. Näiteks kui ööbik laulis, tähendab see, et on veel öö, ta laulab kõige esimesena. Luba Ööbikulaulu heli, projitseeritakse pilt öösel laulvast ööbikulaulust. Aga varblane tõuseb alles kell 6 hommikul. Kuna varblased ärkasid, tähendab see, et meil on aeg lasteaias üles tõusta ja varsti tööle minna. Varblase hääl, projitseeritakse varblase pilt
2) Slaid 3 kollaste võilillede kujutisega.
Ka elavad kellad on taimed. Proovige arvata, kuidas lilled võivad meile öelda, mis kell on. (laste arutluskäik)
Kell avab oma kroonlehed ja sulgeb need kindlal kellaajal otsekui käsu peale. Ja nad ei lähe kunagi segadusse! Näiteks võililled avanevad täpselt kell 5 hommikul. Olen teile valmistanud lillekelladega värvimislehed, sisse vaba aeg saate neid kasutada. Kuidas reaalajas kellad on teie arvates mugavad? Miks nad on ebamugavad? (Laste arutluskäik)
4 Päikesekella slaid.
Päikest vaadeldes leiutasid inimesed päikesekella. Päike kõnnib üle taeva ja naela vari kõnnib üle saidi. Need kellad näitavad aega ainult päikesepaistelise ilmaga. Jalutuskäigul proovime sellist kella teha. Ja vaatame neid.
Kella ajalugu jätkus. Inimesed hakkasid leiutama teisi kellasid.
5 veekella kujutisega liumägi. Nad leiutasid veekella. Veekell näitab kellaaega nii öösel kui päeval ja sumedal päeval. Kõrgesse kitsasse anumasse, mille põhjas oli väike auk, valati vesi ja anumale tehti märgid. Kuid isegi sellised kellad osutusid ebamugavaks, sest. Pidin pidevalt vett lisama. Sellest ajast peale on räägitud “Silla all on palju vett voolanud”, st. palju aega on möödas.
6 liivakella liumägi. Siis tegid inimesed liivast kellasid. Ja nad kutsusid neid - mida? (laste vastused) Liivakell! Teatud aja jooksul valatakse väikseim liiv ühest anumast teise. Seal on liivakellad 2, 3, 5 ja 10 minutiks. Võrdluseks pange lastele kell 3 ja 10 minuti peale. See on teie lemmikkell, tood selle sageli rühma. Neid on lihtsalt kena vaadata. Selliseid kellasid kasutatakse kliinikus protseduurideks. (laste arutluskäik)
7 slaidi kellamängu kujutisega. Aeg läks ja inimesed mõtlesid välja uued seadmed aja mõõtmiseks. Ilmus tornikell – torni peale. Need olid väga mahukad ja keerulised. Sihverplaat ilmus. Vanal kellal oli üks osuti – tund. Inimesed elasid siis mõõdutundetult ega kiirustanud kuhugi minema. Mõne aja pärast ilmus minutiosuti ja siis sekundiosuti. Inimesed hakkasid aega jälgima. Paljude sajandite jooksul on Moskva peamiseks sümboliks olnud Kremli Spasskaja torn koos kuulsate kellahelidega. Kas meil Tšerepovetsis on sellised kellad? (Kammerteatri majal)
3.Dünaamiline paus.
Ja nüüd puhkame natuke.
1) Oftalmoloogiline harjutus "Ring".
Kujutage ette suurt ringi. Ringi tema silmad päripäeva, siis vastupäeva. Ja vilgub 2 korda.
2) liigendvõimlemine "Vaata"
3) Nüüd tantsime natuke. Kella imiteerivate tantsuliigutuste sooritamine multifilmi "Fixies" "Vaata" laulu järgi (vedru, õlgade tõstmine, pea kallutamine küljele, keha kallutamine küljele, küljele pööramine, vedruga pööramine, sammud paigas, astub ümber paigale, astub paigale + käteliigutused ette ja külgedele).
4. Mänguharjutus "Tundide nimed" (palliga ringis)
Ja nüüd ma kontrollin, kuidas te mu tellimuse täitsite. Mäletate, kui palusin teil vaadata kõiki maja kellasid ja rääkida oma vanematega kelladest?
Mis on käe peal kantava kella nimi? (ranne)
..laste käekell? (laste)
..naiste käekell? (naine)
..meeste käekellad? (mees)
..kell, mis on laual? (lauaarvuti)
..kell, mis seinal ripub? (sein)
..kella, mida taskus kannad? (tasku)
..kullast kella? (kuldne)
... Tornis - torn, poolpõrandal, lilledest - lill, liivast - liiv, veest - vesi.
Mäng "Seotud sõnad" (poolringis toolidel)
Hästi tehtud! Nüüd istume toolidele tagasi ja jätkame lugude kuulamist.
Kellassepp rääkis, et sõnal kell on palju seotud sõnu, näiteks Talv-talv, talv.
Proovime nüüd leida suhtelisi sõnu sõnale kell.
Kell, tund (käsi), kellassepp (kellade valmistamise ja parandamise meister), kell (valves sõjaväelane), kabel, tund, tund, kohe.
Kui head kaaslased te olete!
Poisid, ma tahan teile rääkida loo oma lapsepõlvest. Kord tulime külla ja ma kuulsin ebatavalist heli. Algul ma kartsin ja siis lihtsalt imetlesin ilu.
Lülitage kella kella heli sisse. Käekella pilt 8. slaidil.
Lapsed, kas soovite kellade kohta rohkem teada saada? Kuidas oleks õppida kellaaega näitama? Seejärel jätkame erinevate kellade uurimist ja uurimist.
Slaid 9 - pilt erinevatest kelladest: aatom, äratuskell, randme, lilled, lastekellad. Kellade maailm on väga üllatav ja mitmekesine.
Oftalmoloogiline harjutus "Ring"
5. Produktiivne tegevus ja aruandlus.
Ja nüüd on aeg avada kellassepa kauaoodatud kingitus.
1)Kingituse juures on märge.
Tere kutid. Loodan, et teile meeldis tänane vaatamislugu. Ütle mulle, millist elavat kella sa tead?
Vaata neid suvel külas või maal!
Milliseid tunde veel täna mäletate?
Olete suurepärased kaaslased! Tõelised noored avastajad! Soovin teile palju õnne ja uusi avastusi! Tule külasta minu töötuba! Kohtumiseni, kellassepp. Ja pidage meeles, TELLI AEGA SÄÄSTA!
2)Kingituse avamine.
Lapsed, kellassepp, kinkis meile majakujulise kellaaluse. Lapsed peaksid avastama, et kellal pole osutuid ega kellamehhanismi. Poisid, kui kellassepp sai teada, kui loominguline te olete, pakkus ta meile, et teeme ise kellad ja kaunistame need. Pidage meeles, et eile värvisite kooliteemalisi väikeseid joonistusi, poisid valisid oma pildid ja tüdrukud valisid oma pildid. Teen ettepaneku kaunistada meie kell nende piltidega. Nüüd teevad tüdrukud pilte ja hakkavad kella kaunistama, poisid aga vaatavad kellamuuseumis eksponaate. Siis me muutume.
Lapsed ja õpetaja kaunistavad kella. Kõlab meloodia “Kägukäijad” Lapsed liimivad liimipulgaga sihverplaadile pilte. Õpetaja seab kellamehhanismi ja osutid. Lapsed jälgivad ja suhtlevad.
Külalistele näidatakse kellasid.
6. Peegeldus lastele ja külalistele
Aitäh ja kiitus kõigile.
Soovitage värvimist:
kui teile meeldis kõik naljakate tundidega värvimine, kui teile midagi ei meeldinud - värvimine kurbade tundidega,
Kui miski ei meeldi – tühi leht.
Tund kujuneb ühisteks ja iseseisvateks tegevusteks - värvimine, kellade ja raamatute vaatamine kellamuuseumis, töö tulemuse üle arutlemine.
Marina Gerasimova
NOD "Kellade ajalugu" ettevalmistusrühm
GCD" Kellade ajalugu"sisse ettevalmistav rühm
Tarkvaraülesanded.
Hariduslik:
Tutvustage lastele kella sihverplaati tundi. Kinnitage ja laiendage laste teadmisi selle kohta erinevad tüübid tundi, nende töö põhimõtetest, rollist inimese elus. Aktiveerige sõnavara, parandage verbaalset suhtlemisoskust.
2. Hariduslik:
Arendada loovat kujutlusvõimet ja loogilist mõtlemist, oskust teha järeldusi, väljendada mõtteid. Soodustada iseseisva mõtlemise arengut.
Hariduslik:
Kasvatada huvi tehnoloogia vastu, pühendumust, vastastikust abi ja oskust suhelda eakaaslastega.
Tunni materjal:
Sülearvuti, projektor, esitlus « Vaata ajalugu» ”, magnetofon, muusikasalvestus, värvilised pliiatsid, valged paberilehed, küljendus tundi liikuvate nooltega.
eeltööd: illustratsioonide vaatamine, raamatute lugemine, vestlemine, mõistatuste nuputamine, ekskursioon raamatukogusse.
Tunni edenemine:
Lapsed seisavad kätest kinni hoides ringis.
Oleme suur sõbralik perekond, andkem üksteisele oma soojust kallistades. Naeratagem üksteisele.
Täna läheme ebatavalisele teekonnale ja kuhu, tuleb arvata mõistatus:
Kõnnime öösel, kõnnime päeval
Ja ometi ei lahku me kohast.
Streikime regulaarselt iga tund,
Ja teie, sõbrad, tundsite meid ära. (Vaata)
Mis see on? (See on kell)
Täpselt nii, see on kell. Täna läheme aja planeedile. Kas kõik on valmis? Lähme. Nad seisid ringis, panid käed üksteise õlgadele, sulgesid silmad. Kujutage ette oma lendu, vaadake, kui palju tähti, kui palju erinevaid planeete, kui veatult ilus on taevas. (kosmosemuusika mängib).
Siin me oleme teiega ja saame. Vaata, milline ebatavaline planeet. See on aja planeet (slaid 1)
Mida arvate sellest, millest me räägime (umbes tundi)
Nüüd ma tutvustan teile vaatamise ajalugu.
Kaua aega tagasi, kui ei olnud tundi inimesed teadsid aega päikese järgi. Päike on tõusnud – on aeg tõusta; läheb pimedaks - on aeg töö lõpetada, valmistuda magamaminekuks. (slaid 2)
Vanim kell, mille kohta inimesed aega umbkaudu teadsid, on päikesekell. Sellise sihverplaat tundi asetatud avatud kohta eredalt päikese käes valgustatud ja nool tundi serveeritud varras sihverplaadile varju heites (slaid 3)
Arva ära, mis kell see on?
See kell kõnnib mööda õue, tiibu lehvitades ja aia äärde lennates “ku-ka-re-ku” hüüdes.
- Kas teadsite, kes see on? (laste vastused) (4. slaid)
Päike pole veel tõusnud ja kukk juba laulab, hommik on varsti käes! lõpeta magamine!
See on kukekell.
Vaadake, milline ebatavaline kell - lilled. (slaid 5). Juba ammu märkasid inimesed, et ühed lilled avanevad hommikul ja sulguvad päeval, teised õhtul ja kolmandad alles öösel ning on päeval alati suletud. Lilled avanevad mitte siis, kui tahavad, vaid sisse "sinu oma" aega.
Ja see on veekell. (slaid 6)
Vesi valati kõrgesse klaasnõusse, mille põhja lähedal oli auk. Tilk-tilga haaval imbus see august välja. Anuma seintele tehti märgid, mis näitasid, kui palju aega on möödunud hetkest, mil nõusse valati vesi. See oli veekell.
- (Slaid 7)
Inimesed hakkasid mõtlema, kuidas välja mõelda parem kell, et see näitaks ühtviisi täpselt kellaaega nii päeval kui öösel, talvel ja suvel ja iga ilmaga. Ja nad mõtlesid välja. Need kellal pole osutit, numbritega kruusi pole, hammasrattaid sees pole. Need on valmistatud klaasist. Kaks klaasviaali on omavahel ühendatud. Liiv sees. Kui kell töötab, valgub ülemise mulli liiv alumisse mulli. Liiv voolas välja - see tähendab, et teatud aeg on möödas. Seda kella kutsuti liivakellaks.
Elu ei seisa paigal, inimesed hakkasid oma aega järjest rohkem väärtustama ning kellad on muutunud kõigile hädavajalikuks. Kellasid on pidevalt täiustatud. Seal olid elektroonilised kellad, ranne, sein (slaid 8)
Miks sa arvad, et inimesed vajavad kellasid? (laste vastused)
Mis juhtuks, kui inimesed ei teaks aega? (laste vastused)
Dünaamiline paus.
- Nüüd puhkame.:
Tikk-takk, tikk-takk.
Kes majas saab seda teha?
See on kellas pendel
Võidab iga lööki (kallutab paremale-vasakule)
Ja kägu istub kellas,
Tal on oma onn. (kükid, onni näitamine – käed pea kohal)
Lind kireb aega
Taas ukse taha peitu (kükid)
Nooled liiguvad ringis
Ärge puudutage üksteist. (kere pööramine paremale)
Tuleme teiega tagasi
Noole vastu tunnis. (kere pööramine vasakule)
Ja kell läheb, läheb, (paigal kõndides)
Mõnikord jäävad nad ootamatult maha (aeglane kõndimine)
Ja on neid, kellel on kiire,
Nagu nad tahaksid ära joosta! (jookse paigal)
Kui neid ei juhita,
Siis tõusevad nad püsti. (lapsed peatuvad
Tule, palun, minu juurde.
Lapsed tulevad laua taha, millel postitatud: ümbris, vali numbritega; nooled; kellavärk; vaata.
hooldaja (tõstab kella):
Millised on kella osad?
(laste vastused)
See on õige, kõik kellal on ümbris, seal on sihverplaat. Sihverplaadil on numbrid.
- Kasvataja: Kuidas need asuvad?
Laste vastused: (ringis, järjekorras).
Mis juhtub, kui numbrid on segamini? (laste vastused).
Mäng "Kogu kella"
- Kasvataja: Hästi tehtud! Kõik said töö tehtud. Ja nüüd soovitan teil välja mõelda oma kell või joonistada see, mis teile kõige rohkem meeldis. Ja keegi võib ja mõtleb välja oma tulevikukella. Ja enne kui alustame, sirutame sõrmi.
Soojendus kätele.
Kirjutasime, kirjutasime
Meie sõrmed on väsinud
Me puhkame natuke
Ja hakkame uuesti kirjutama.
Lapsed joonistavad (muusika järgi)
Siin meie teekond lõpeb. Mida uut sa täna õppisid (laste vastused)
Heidame pilgu teie tööle (Laste tööde analüüs)
Ütle mulle, kuidas me elaksime, kui seda poleks olnud tundi? (Lapsed räägivad).
Mis oli teie jaoks ajaplaneedil huvitav? (laste vastused)
Mis oli raske? (laste vastused)
Järgmine kord läheme teiega teisele planeedile, kus on palju huvitavat.
Tutvustage lastele kellade valmistamise ajalugu. erinevaid valikuid inimeste poolt kasutatavad tunnid. Õppige kella numbrilaual kellaaega näitama. Kinnitage tulemus 20-ni.
Metoodika.
Näidake lastele sihverplaadiga pilte tundidest, päikesest, veest, liivast.
Materjalid.
Illustratsioonid, mis kujutavad ebatavalisi kellasid (päikese-, vee-, küünlakellad, lillekellad, liivakellad). Esitlus kellade piltidega Powerpoint interaktiivse tahvli jaoks. Interaktiivne tahvel. Pall. Kell liikuvate kätega.Matemaatika tahvelarvuti.
Lae alla:
Eelvaade:
GBDOU nr 42 Peterburi linna Primorsky linnaosa
Teema: ümbritseva maailma tundmaõppimine
Vaata ajalugu
Koolitaja: Levunina O.V.
Programmi sisu.
Tutvustage lastele kellade valmistamise ajalugu. Erinevat tüüpi kellad, mida inimesed kasutavad. Õppige kella numbrilaual kellaaega näitama. Kinnitage tulemus 20-ni.
Metoodika.
Näidake lastele sihverplaadiga pilte tundidest, päikesest, veest, liivast.
Materjalid.
Illustratsioonid, mis kujutavad ebatavalisi kellasid (päikese-, vee-, küünlakellad, lillekellad, liivakellad). Esitlus kellade piltidegaPowerpoint interaktiivse tahvli jaoks. Interaktiivne tahvel. Pall. Kell liikuvate kätega. Matemaatika tahvelarvuti.
Eesmärgid.
Hariduslik:
- tutvustada lastele kellade leiutamise ajalugu.
- õppige kella järgi näitama.
- Harjutage 20-ni lugemist.
- harjutus arvu suurendamiseks ja vähendamiseks ühe võrra.
Tunni edenemine
Vestlus lastega
Õpetaja kutsub lapsi mõistatust ära arvama:
Ma ei lähe asjata
Ma äratan su üles, kui vaja.
(Vaata)
Näitame interaktiivsel tahvlil kellade illustratsioonidega ettekannet.
Täna räägime antiikajast. Kas teie arvates on kellad alati olemas olnud? Kas keegi teist teab, kuidas inimesed teadsid aega varem, kui kellasid polnud?
Kuulame laste arvamust ja teeme siis kokkuvõtte. Oma lugu saadame illustratsioonidega interaktiivsel tahvlil.
Ammu aega tagasi, kui veel kellasid polnud, tundsid inimesed kella ära päikese järgi. Päike tõusis, seega on aeg tõusta ja nii kuni õhtuni. Kord märkas mees, et kõikide objektide varjud liiguvad, muutuvad pikemaks ja lühemaks sõltuvalt päikese asendist taevas ja leiutas kella. Ta kaevas samba maasse, tõmbas samba ümber ringi ja jagas selle võrdseteks osadeks. Iga osa oli võrdne ühe tunniga. Päike tõusis ja pooluse vari liikus aeglaselt ringi. Neid tunde nimetati päikeseenergiaks. Mis te arvate, kas inimene on alati osanud neid kasutada?
Päikesekellal oli miinus - see näitas aega ainult päikesepaistelisel päeval. See oli väga ebamugav, nii et inimesed leiutasid veekella. Need koosnesid kahest anumast, tilkhaaval voolas vesi ühest anumast teise ja selle järgi, kui palju vett välja voolas, määrati, kui palju aega oli möödunud.
Lisaks veekellale on ka liivakell. Need näitavad aega päeval ja öösel, suvel ja talvel, iga ilmaga. Neil ei ole näpunäiteid ja sihverplaate, need on klaasist. Kaks klaaskoonust on omavahel ühendatud, sisse valatakse liiv. Kui kell töötab, valgub ülemisest koonusest liiv alumisse. Kogu liiv voolas välja, mis tähendab, et 3,5 või 10 minutit on möödunud. Inimesed kasutavad liivakellasid ka tänapäeval. Täna, kui lähed end jalutuskäikudeks riidesse, siis vaatame, mitu minutit sa riides käid.
Varem olid küünlakellad. Aga küünal pandi peale jaotuste kaupa, alumisse jaotusse torgati tihvt koos raskusega. Kui küünal selle jaotuseni maha põles, langes raskus metallalusele või lihtsalt põrandale – see tähendas, et teatud ajavahemik oli möödas.
Noh, kõige ebatavalisemad on võib-olla kellalilled. Need on elavad lilled, mõned pungad avanevad ainult hommikul ja sulguvad päeval, samas kui teistel on õied avatud ainult öösel ja on alati suletud päeval. Nad oskavad öelda ka kellaaega.
Liigume edasi mängu juurde: "Pane see varsti nimi"
Mängu alguses kutsun lapsi üles nimetama veel ühe numbri. Viskan palli lapsele ja helistan numbrile. Laps püüab palli kinni ja visates selle tagasi, helistab veel numbrile. Mängu mängitakse kiires tempos. Teine versioon mängust. Nimetage number üks vähem. Üheksateist – ütleb õpetaja. Kaheksateist, palli tagasi andes, vastab laps.
Mäng "Mis kell on?"
Nimetan kindlat tundi. Lapsed kella peal näitavad sobivat aega. Mängu variant. Õpetaja paneb nooled kella sihverplaadile ja küsib. Mis kell on praegu? Lapsed määravad kella sihverplaadile sama aja, vastavad, mis kell on, ja näitavad kella. Selles mängu versioonis on teil vaja, et lastel oleks lastekellad. Seda mängu saate mängida ka interaktiivse tahvli abil, millel on kella sihverplaadi illustratsioonid, mis näitavad erinevaid aegu.
Saate seda mängu mängida matemaatika tahvelarvutiga. Kella kujutamine tahvelarvutis – lapsed ütlevad oma aega.
Näpunäiteid
Päevasel ajal juhin laste tähelepanu sellele, mis kell istuvad nad õppima, alustavad õhtusööki ja mis kell nad koju viiakse.
Kirjandus
- Matemaatika sisse lasteaed. V. P. Novikov. 2005 aasta
- Kellade illustratsioone leiab internetist.
Kasvataja: Levunina Olga Viktorovna
GCD kokkuvõte ettevalmistavas rühmas
Haridusala « kognitiivne areng» (FEMP)
Teema: “Vaata. Kellade ajalugu»
Tunni eesmärk:Tutvustada lastele kellade leiutamise ajalugu.
Ülesanded:
1. Tutvustada lastele kella sihverplaati, kujundada ideid kellaaja määramise kohta (kuni tund). Kinnitada ja laiendada laste teadmisi erinevat tüüpi kelladest, nende tööpõhimõtetest, rollist inimese elus.
2. Arendada loovat kujutlusvõimet ja loogilist mõtlemist, järelduste tegemise, mõtete väljendamise oskust. Soodustada iseseisva mõtlemise arengut.
3. Kasvatada huvi tehnoloogia vastu, pühendumust, vastastikust abi ja oskust suhelda eakaaslastega.
Haridusvaldkondade integreerimine:kognitiivne areng, Kõne areng, Füüsiline areng, Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
Varustuse materjalid:
Kasvatajale:esitlus "Kell"; liikuvate osutitega kella mudel, numbrid 1-12
Lastele:liikuvate osutitega kellamudelid.
Sõnastiku aktiveerimine: kellaaeg, äratuskell, stopper, liivakell, vesikell, mehaaniline, kvarts, elektrooniline.
Tunni edenemine
Aja organiseerimine.
Päike ärkas taevas
Me poisid naeratasime.
Suleme vaikselt silmad
Tõstame käed taeva poole
Võtame päikesekiired
Ja võtame selle südamesse.
Vaadake oma nägusid, need säravad rõõmust ja soojusest, loodan, et seda meeleolu jätkub ka meiega kogu päevaks.
Poisid, vaadake miniboksi. mida sa siin näed?Mis siin puudu on?. (päike). Õige. Ja millal päike taevasse ilmub? (hommikul). tundi
Poisid, kas teile meeldib reisida? (jah)
Täna läheme ebatavalisse riiki, "Aja" riiki. Kuidas sa arvad, kuidas selleni jõuad? (nad nimetavad valikuid, sealhulgas ajamasinat.) Ja sealt leiame palju huvitavat.
Lahkume, seisime ringis, panime käed üksteise õlgadele, sulgesime silmad.
Siia me oleme jõudnud.
II. Põhiosa.
Arva ära mõistatus:
Käe peal ja seinal
Ja üleval tornil
Nad kõnnivad, nad kõnnivad sujuvalt
Päikesetõusust päikeseloojanguni.
(Vaata)
Kas kõik arvavad nii? Täpselt nii, see on kell. Esitluse "Vaata" vaatamine. Vestlus sellest, mida ta nägi.Inimest, kes neid valmistab ja parandab, kutsutakse kellasseppaks või kellasseppaks. Kellade kokkupanemise koht on kellavabrik, remonditöökoda kellatöökoda. Poisid, kas te arvate, et kell on alati olemas olnud? Kas keegi teab, kuidas inimesed teadsid enne aega, kui kellasid polnud? (laste vastused) Ja lähme kellamuuseumi ja vaatame kõike oma silmaga. Lapsed ja õpetaja lähevad kellade minimuuseumisse. Õpetaja räägib kella ajaloost.
Kaua aega tagasi, kui kellasid polnud, tundsid inimesed kella ära päikese järgi. Päike on tõusnud - on aeg tõusta; läheb pimedaks - on aeg töö lõpetada, valmistuda magamaminekuks. Kuid ühel päeval märkasid inimesed, et kõikide objektide varjud liiguvad ringis; muutuvad sõltuvalt päikese asendist taevas pikemaks ja lühemaks ning mõtlesid välja kella: kaevasid samba maasse, tõmbasid samba ümber ringi ja jagasid selle võrdseteks osadeks. Iga osa oli võrdne 1 tunniga. Nad nimetasid selliseid tunde - päikeseenergiaks. Kuid inimesed ei saanud neid alati kasutada.
Miks sa arvad? (Lapsed vaidlevad: kui on vaja kellaaega teada, siis tuleb alati nende juurde joosta, pilvise ilmaga ei oska kellaaega öelda)
Jah, inimesed ei kasutanud selliseid kellasid pikka aega, kuid nad leiutasid veekella, mis näitas kellaaega nii öösel kui ka sumedal päeval. Vesi valati kõrgesse anumasse, mille põhjas oli väike auk. Anuma peal on kriipsud: kui palju vett on välja voolanud, nii palju aega on möödunud. Kas need kellad on teie arvates mugavad?(Ei, vett tuli pidevalt juurde lisada)
Pole juhus, et sellest ajast peale öeldakse: "Kui palju vett on silla all voolanud! »
Sellest ajast on möödunud palju aastaid
Ja inimesed said vastuse
Et ta on ainult liiv
Ja jumal, kuningas ja isand.
Ja nad leiutasid liivakella. Need koosnevad kahest omavahel ühendatud koonusest, sees - liiv. Sellised kellad on mõeldud teatud ajaperioodiks: 3, 5, 10, 20 minutit. Kell keeratakse ümber ja lugemine jätkub. Kas nad kasutavad praegu liivakellasid? Kus ja kes? Õige liivakella võib leida haiglatest, sanatooriumidest. Nendel tundidel saavad inimesed meditsiinilisi protseduure. Ja laborites kasutavad bioloogid ja keemikud neid katsete ajal.
Kuid kõik need kellad pole täiesti täpsed ja neid on ebamugav kasutada, siis leiutasid inimesed mehaanilised kellad, seejärel elektrilised, elektroonilised, kvartskellad. Kuulake lugu vahimeestest.
Vanas kellas elas kaks õderikas ja vend.
Väikseima õe nimi oli Cekunda.Ta oli kõhn, kõhn alati kiirehüppab ühel jalal ja loeb. Tema punapeadputukad paistavad erinevates suundades naljakalt välja. Raz - ja Sekundajuba hüppas uude kohta, kord - ja jälle taõnnestus hüpata. Väga austatud ja hinnatudAnna mulle hetkkõiksportlased. Nad võtsid alati trenni kaasaspetsiaalne seade - stopper ja püüdis edasi pääsedaAnna mulle hetk. Kuid see ei olnud lihtne – ta oleks seda väga teinudhüppas kõvasti. Üks kord – ja teine on juba uues kohas!
Tema õdeMinutoli rahulikum. Teiseks60 kordaõnnestus samal ajal ühel jalal hüpataMinutasjadestla samm. Tal ei olnud nii kiire. Aga linna ärimehedjärgis väga palju tema samme ja püüdis igaühe heaksastu midagi ette.Minutei kiirusta jata liikus siiski üsna kiiresti.
Nende vanem vendTundoli juba soliidne mees.Minut tegi 60 sammu, enne kui ta ühe astus.Ja mitu korda tegiTeisekshüppa ühelejalg selle aja jooksul!Tundpisiasjade pärast ei rabelenud. Againimesed ütlesid, et tema oli ka nende seisukohastkõnnib kiiresti. Iga 24 sammu järelTundkuulutas uue päeva koitu.
hästi jaseitse venda - nädalapäevad- tead hästi. Kumb täna valves on? Mõned tunnidunustajatele mõeldud saade janädalapäev, jahsama kuu ja aasta. Kuid me ei unusta seda, mis meil onkuu ja aasta?
Nii et meie kellal näeme ainult seda, kuidas rahutu Sekundochka hüppab,sammudesMinutja olulineräägibTund. Niipea kui ta sammu teeb, lööb kell. Siin on üksMilline lugu, sõbrad.
Näitan lastele kõike kella pealt. Selgitan, kus peavad olema tunniosuti ja minutiosuti (näiteks 6 tundi).
Tutvume kellaga.
Kella vaadates
Seda ringi kutsutakse – sihverplaadi liikuvad nooled osutavad numbritele – nii saame teada, mis kell parasjagu on. Kellaosutid on erinevad: üks on pikem, teine lühem. Pikk käsi liigub kiiremini, näitab minuteid. Lühikesed jalutuskäigud ringis väga aeglaselt. Ta näitab kella. Minut on lühike ajavahemik ja tund on pikk. Kui minutiosuti läbib sihverplaadil terve ringi, siis on möödunud tund, kui pikk osuti on numbril 12 ja lühike osuti näiteks numbril 6 tähendab, et kell on täpselt 6. Mängime.« Näidake kellal õiget aega»
Lugesin lastele naljaka luuletuse:
Kass Antipka elas meie juures,
Ta tõusis diivanilt kell üks,
Kell kaks köögis sõin vorste,
Kell kolm - sõi kausist hapukoort
Pesi kell neli
Kell viis veeresin end vaibale,
Kell kuus tiris ta heeringat vannist,
Kell seitse mängis ta hiirtega peitust,
Kell kaheksa - keeras kavalalt silmad kinni,
Kell üheksa - sõi ja kuulas muinasjutte,
Kell üheksa - läks diivanile magama,
Sest üles tuleb tõusta kell üks.
Paluge lastel näidata kellal olevaid osuteid, et nad näitaksid kellaaega kooskõlas luuletuse teksti ja piltidega.
"Sõin kell kolm hapukoort kausist." (Kolm tundi)
"Kes kuus vedasin vannist heeringat." (Kell kuus)
"Seitsmeselt mängis ta hiirtegapeitus". (Kell seitse.)
"Kaheksa ajal keeras ta kavalalt silmad viltu."( Kaheksa tundi.)
Küsimused.
Mis kell oli, kui kass hapukoort sõi?
Mis kell oli siis, kui kass hiirtega peitust mängis? (Kell seitse.)
Mis kell oli siis, kui kass räime vannist välja tõmbas? (Kell kuus.)
Fizminutka.
Mäng "Nooled lähevad ringi"
Põrandal on kaardid numbritega 1 kuni 12 ringis. Lapsed seisavad kaartide lähedal. Õpetaja seisab keskel ja ütleb lastele sõnu.
Meie oleme kell – meie täpne liigutus,
Nooled viivad ringtantsu.
nooled käivad ringi
Ja nad tahavad üksteisele järele jõuda
(lapsed kõnnivad kätest kinni hoides ringis)
Nooled, nooled võtavad aega
Ütle meile kellaaeg.
(lapsed kükitavad õpetaja korraldusel lähima kaardi kõrvale, näiteks: kell 6 - kumb lastest oli noolte 12 ja 6 läheduses, peaks istuma).
Mängu korratakse 2-3 korda.
III. Iseseisev töö.
Ja nüüd läheme laborisse. Õpetaja koos lastega läheb laborisse, kus on vesi, liiv, tuli, päikesekellad.Seal saavad lapsed teada, kuidas seda tüüpi kellad töötavad. Mis on kella nimi, mis näitab aega, kasutades päikest? Kas veega? Tulega? Liivaga?
Mis on kella nimi, mis:
Riputage seinale - ... (seinale kinnitatav)
Põrandal seistes - ... (põrand)
Seistes laual - ... (töölaud)
Käe peal - ... (randme)
Lama oma taskus - ... (tasku)
Mille poolest kellad üksteisest erinevad? (Kuju, suurus, värv, asukoht, erineva pikkusega nooled.)
Kuidas nad on sarnased? (Kõigil kelladel on numbrid, osutid, need kõik näitavad aega.)
Seega on aeg märkamatult möödunud ja meil on aeg naasta gruppi.
Võtame kohad sisse "ajamasinas", "naaseme" rühma.
IV.Lõpuosa
Poisid, kas teile meeldis reis? Mida uut sa täna õppisid? Ütle mulle, kuidas me elaksime, kui kellasid poleks? (Lapsed räägivad).
Keda huvitas Ajamaa - tõstke käed ja kellel oli raske - istuge maha. Mulle väga meeldis see, kuidas sa täna reisisid, vastasid õigesti küsimustele, täitsid ülesandeid. Hästi tehtud.
Kes äratas inimesed hommikul üles? Jah, kell istub aia peal. Kukk-kukk kuldne kamm Et ärkad varakult Lapsed ei lase magada. - Kuidas kukk inimesi? Ku-ka-re-ku! Ärkake, head inimesed, on aeg tööle minna. - Kas kuke järgi on võimalik täpset aega määrata? - Ja mis juhtub, kui kukk kukub öösel ahvenalt maha ja karjub täiest kõrist? - Ja kui kukk kannab rebase minema, kes siis inimesed äratab? Ja inimesed otsustasid välja mõelda muid kellasid.
Anum, mille põhjas on auk. Seinal on kriipsud, mis näitavad aega. Vesi voolab anumast välja, aeg hakkas otsa saama. Sellised kellad töötasid veest, mis tähendab, et neid kutsuti veeks? Ja " title="(! LANG: Nad võiksid aega näidata nii päeval kui öösel. Selliste kellade kohta öeldakse: >. Anum, mille põhjas on auk. Seinal on kriipsud, mis näitavad aega. selline töötas alates vesi, mis tähendab, et neid nimetati veeks?" class="link_thumb"> 3 !} Nad said näidata aega nii päeval kui öösel. Selliste kellade kohta öeldakse: >. Anum, mille põhjas on auk. Seinal on kriipsud, mis näitavad aega. Vesi voolab anumast välja, aeg hakkas otsa saama. Sellised kellad töötasid veest, mis tähendab, et neid kutsuti veeks? Ja kas sellistel tundidel jookseb alati vett? Niipea kui kogu vesi otsa saab, tuleb uus valada, s.t. käivitage veekell. Ja inimesed otsustasid välja mõelda muid kellasid. . Anum, mille põhjas on auk. Seinal on kriipsud, mis näitavad aega. Vesi voolab anumast välja, aeg hakkas otsa saama. Sellised kellad töötasid veest, mis tähendab, et neid kutsuti veeks? A "\u003e. Anum, mille põhjas on ava ? Kas sellises kellas jookseb alati vett?Kuidas ainult vesi otsa saab, tuleb uus valada, s.t käivitada veekell. Ja inimesed otsustasid leiutada teised kellad. "> . Anum, mille põhjas on auk. Seinal on kriipsud, mis näitavad aega. Vesi voolab anumast välja, aeg hakkas otsa saama. Sellised kellad töötasid veest, mis tähendab, et neid kutsuti veeks? Ja " title="(! LANG: Nad võiksid aega näidata nii päeval kui öösel. Selliste kellade kohta öeldakse: >. Anum, mille põhjas on auk. Seinal on kriipsud, mis näitavad aega. selline töötas alates vesi, mis tähendab, et neid nimetati veeks?"> title="Nad said näidata aega nii päeval kui öösel. Selliste kellade kohta öeldakse: >. Anum, mille põhjas on auk. Seinal on kriipsud, mis näitavad aega. Vesi voolab anumast välja, aeg hakkas otsa saama. Sellised kellad töötasid veest, mis tähendab, et neid kutsuti veeks? AGA"> !}
Esimesed tule- ehk küünlakellad on umbes meetri pikkused õhukesed küünlad, mille skaala on trükitud kogu pikkuses. Nad näitasid kellaaega suhteliselt täpselt, öösiti valgustasid ka kiriku- ja ilmalike kõrgete isikute eluruume, sealhulgas selliseid valitsejaid.Küünla külgedele kinnitati mõnikord metallist tihvtid, mis vaha läbipõlemisel ja sulamisel alla kukkusid ja nende mõju küünlajalga metalltopsile oli omamoodi kuuldav ajasignaal. Sellised kellad ei kuulunud kunagi seadmete hulka, mille täpsust saaks võrrelda päikese- või veekelladega.
Sellised kellad töötasid päikese käes, mis tähendab, et kuidas neid kutsuti? Ja sellise kella mõtlesid nad välja Vana-Roomas. Päike tõusis – kõik ärkasid, asusid tööle. Pea kohal selgus – on õhtusöögi aeg. Ja peitus sinise mere taha, kõrgete mägede taha, on aeg puhkama minna. Ja siis ühel päeval märkas mees, et puu vari langeb hommikul ühes ja õhtul teises suunas. Ta kaevas samba maasse, tõmbas selle ümber ringi, jagas osadeks. Päike tõusis ja samba vari liikus ringi. Selliseid tunde nimetati - Päikeseenergiaks.
Liivakell jõudis Euroopasse nii hilja, et levis kiiresti. Seda soodustas nende lihtsus, usaldusväärsus, madal hind ja viimane, kuid mitte vähem oluline, võimalus mõõta aega nende abiga igal kellaajal päeval või öösel. Nende puuduseks oli suhteliselt lühike ajavahemik, mida sai mõõta ilma seadet ümber pööramata. Tavalised kellad olid mõeldud pooleks tunniks või tunniks, harvem 3 tunniks ja ainult väga harvadel juhtudel ehitasid nad 12 tunniks tohutu liivakella. Mitme liivakella kombineerimine üheks ei andnud mingit paranemist.
Maailma esimene tornikell paigaldati Londonis Westminster Abbey torni 1288. aastal. Tornikella ülalpidamiskulud on alati olnud tohutud - neid tuleb pidevalt määrida, osuteid tuua, kuid tegelikult "varustasid nad" kogu linna ajaga. Kuid Venemaal ilmus esimene tornikell Moskva Kremli torni alles 1865. aastal.
Seinakellad ilmusid 15. sajandil. Reeglina olid need puidust, kuid kasutada sai ka muid materjale. Seinakellade eripära seisnes selles, et neil olid väga pikad pendlid, mistõttu tuli kella kõrgele seinale riputada. Paljudel on need alles, ainult veidi muudetud ja sageli põhifunktsiooniga - ruumi interjööri elemendina.
Vanaisa kellad ilmusid 17. sajandil. Nad ühendasid seina- ja tornikellad, kuna nende korpus oli valmistatud kõrge kapi kujul, mis paksenes ülespoole - seal oli sihverplaat ning kogu mehhanism ja mis kõige tähtsam, pendel olid seintega kaetud. Sajandeid hakati vanaisa kellasid valmistama kallitest puiduliikidest, mis olid kaunistatud nikerdatud mustritega.
Käekellad ilmusid üsna hiljuti - umbes 100 aastat tagasi, loomulikult Šveitsis. Esiteks käekell olid ainult naiste ja kaunistatud vääriskivid, eelistasid mehed kellasid ketis kanda. Kuid kuna kellasid ketis ei olnud eriti mugav kanda, hakkasid mehed neid peagi kätel kandma.
