Ulmeken Alibekova
Zintegrowana lekcja na temat „Ubrania” w drugiej grupie juniorów
Alibekova Ulmeken
Zintegrowana lekcja w drugiej młodszej grupie
Obszar edukacyjny: Komunikacja, Kreatywność.
Działania edukacyjne: Rozwój mowy, rysunek.
Temat: « Płótno»
Zawartość oprogramowania: Wzbogać wiedzę dzieci na temat odzież i jej rodzaje... Ucz poprawnego użycia słowa « Płótno» , rozróżnij typy ubrania w formie, według koloru. Wzbogacać słownictwo, rozwijać umiejętność rozróżniania przedmiotów po ich właściwościach, werbalne myślenie logiczne. Pielęgnuj niezależność podczas wykonywania ćwiczeń zabawowych (zadanie)... Rozwijaj percepcję estetyczną, wyobraźnię.
Materiały (edytuj): Szafka na zabawki dla ubranie,obrazy ubranie, koronki, rękawiczki, sukienka, akwarele, pędzle, woda, serwetki.
Udar zajęcia: (krąg radości)
Pedagog: Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze
Przywitaj się, kiedy się spotkasz: "Dzień dobry!"
Dzień dobry słońcu i ptakom.
Dzień dobry uśmiechniętym twarzom
I każdy staje się miły i ufny.
Pozwalać dzień dobry trwa do wieczora.
Dzieci z nauczycielem powtórz słowa wierszy.
Teraz usiądź wygodnie i powiedz mi, która jest pora roku? (zima)
Jak myślisz, dlaczego sezon to zima? (jest zimno, na dworze pada śnieg)
Co zrobić, żeby zamarznąć na ulicy? (sukienka)
A skąd bierzemy nasze? ubranie? (w sklepie)
Chłopaki, dziś przyszła do nas sprzedawczyni ze sklepu ubranie.
(Dzieci mówią cześć)
Sprzedawca: Chłopaki, przyszedłem sprawdzić twoją wiedzę i przyniosłem kilka zadań. Chcesz je spełnić? (Tak)
1-zadanie: Gra "Co kryje się w szafie?"
Nauczyciel otwiera szafę i pokazuje ubranie... Dzieci dzwonią ubrania z szafy. (sukienka, spodnie, kurtka, futro, płaszcz)
Jak to wszystko podsumować jednym słowem? (ubranie)
Nauczyciel otwiera dolne drzwi i pokazuje but. Dzieci dzwonią z szafy na buty. (buty, buty, buty)
(but)
Nauczyciel otwiera górne drzwi szafy i pokazuje kapelusze. Dzieci są nazywane: czapka, czapka, czapka, nauszniki.
A jak można to wszystko nazwać jednym słowem? (stroik)
Dlaczego potrzebujemy ubranie, buty, czapki? (być bez mrozu, być piękną itp.)
Prawidłowy ubranie zimą musimy marznąć, a latem ubranie chroni nas przed słońcem. Ubranie krawcy szyją i wynajmują sklepy.
A szewcy szyją buty. Sprzedawcy sprzedają nam gotowe przedmioty.
2-zadanie: „Kolejka w sklepie” gra dydaktyczna.
Podczas gry dzieci ustawiają się w kolejce i opisują, co im się podoba. ubrania i weź... (dzieci biorą ubranie z poprawnym opisem ubranie)
3-zadaniowy: Gra dydaktyczna „Znajdź parę”
Sprzedawczyni prosi o znalezienie pary rękawiczek zgodnie z rysunkami.
Brzmi muzyka, dzieci tańczą, każdy ma w dłoniach rękawiczki i na sygnał biegnij i znajdź swoją parę.
Chłopaki, po co są sznurówki? (to są sznurowadła)
Pobawmy się z tobą.
Gimnastyka palców „Śmieszne koronki”
w górę koronki,
Koronka puchowa.
I jeszcze raz.
A teraz jest odwrotnie.
Nadchodzi koronka z powrotem
Kciuk w górę, kciuk w dół
To jest w górę, to znaczy zejdź!
Oto jaki mamy wzór!
Oto nasz płot!
(I. Łopuchina)
Dzieci owijają palce i zawiązują.
4-zadanie: - Chłopaki, sprzedawczyni powiedziała, że te sukienki od dawna wiszą na wietrze i nikt ich nie kupuje. Udekorujmy więc te sukienki, aby były piękne, a wtedy klienci od razu je kupią.
Malowanie farbami „Udekorujmy sukienkę”
Dzieci ozdabiają gotowe sukienki o okrągłych, owalnych kształtach.
Dzieci skończona praca powiesić na tablicy.
Sprzedawczyni: - Dobra robota, bardzo piękna, fantazyjne sukienki! Teraz kupujący na pewno kupią te sukienki. Dziękuję za pomoc, do widzenia!
Chłopaki, o czym dzisiaj rozmawialiśmy? (o ubranie, grałem, znalazłem parę rękawiczek, remisowałem)
A kto szyje ubranie? (krawcowa)
Czego ludzie potrzebują do szycia? (igła z nitką)
Zagrajmy w grę "Igła z nitką"
Postęp w grze: Niektóre dzieci będą odgrywać rolę igły, a reszta dzieci będzie nićmi, stając się jednym po drugim trzymając się za ręce.
Dzieci wbiegają Grupa pokój od rogu do rogu bez zrywania nici.
Powiązane publikacje:
„Moja ukochana Ojczyzna” (lekcja zintegrowana w drugiej grupie juniorów)„Moja ukochana ojczyzna” (zintegrowana lekcja w drugiej grupie juniorów) Wychowawca: Anna Valerievna Maximova. Cele: Edukacja patriotyczna.
Cel: Kontynuacja nauki dzieci kolorowania rysunku bez przekraczania konturu. Naucz się używać kleju. Rozwijać dobre zdolności motoryczne... Wychować.
Zintegrowana lekcja w drugiej grupie juniorów „Podróż do jesiennego lasu” Cel: Wzbogacenie wiedzy dzieci na temat zmian w przyrodzie jesienią. Zadania: Naucz się ustanawiać związki przyczynowe. Zapiąć.
Zintegrowana lekcja w drugiej grupie juniorów „Tajemniczy jesienny las” Zintegrowana lekcja w drugiej grupie juniorów „Tajemniczy jesienny las” 1. Treść programu: naucz dzieci rozpoznawania na obrazach.
Ostatnia zintegrowana lekcja w drugiej grupie juniorów Miejskie przedszkole instytucja edukacyjna„Mały Książę” Podsumowanie końcowej zintegrowanej lekcji w drugiej.
Organizacja: MBDOU d/s „Alenka”
Osada: obwód sachaliński, miasto. Jużno-Kurylsk
Integracja obszary edukacyjne: „Poznanie”, „Komunikacja”, „Zdrowie”, „Kultura fizyczna”, „Socjalizacja”.
Cele:uczyć rozróżniać rodzaje ubrań według pór roku: ubrania letnie, zimowe.
Edukacyjny: ucz poprawnie, nazwij elementy odzieży zimowej, poznaj ich przeznaczenie; utrwalić umiejętność odpowiadania na pytania nauczyciela; Poszerz wiedzę o słowach; ucz wyraźnie, wykonuj ruchy imitujące, jak pokazuje osoba dorosła.
Rozwijanie:rozwijać umiejętność jasnego odpowiadania na zadawane pytania, wymawiania słów; tworzą KTG; rozwijać zręczność, szybkość reakcji, koordynację ruchów; rozwijać uwagę, pamięć, wyobraźnię.
Edukacyjny:edukować dokładność i szacunek do ubrań; rozwijać umiejętność słuchania odpowiedzi towarzyszy i grania w zespole.
Rodzaje zajęć dla dzieci : poznawczy, zabawny, komunikatywny, motoryczny, produktywny.
Metody:
Metody praktyczne: gra dydaktyczna; gra palcami; gra na zewnątrz; gimnastyka wizualna.
Metoda wizualna: przeglądanie prezentacji.
Metody ustne: rozmowa prezentacyjna
Materiały i ekwipunek : prezentacja, dziewczyna Katia w letnich ubraniach; karty do gry „Znajdź parę”; zabawna melodia do gry na świeżym powietrzu, papier do rysowania z czapką i rękawiczkami, kółka z kolorowego papieru, klej, serwetki
Przebieg lekcji:
1. Niespodzianka chwila.
(Wprowadzić dzieci do sali, przywitać się z gośćmi). (Zapukać do drzwi).
„Och chłopaki! Ktoś inny przyszedł do nas. Spójrz, lalka Katia przyszła do nas, ale z jakiegoś powodu gwałtownie drży. Zamarła! Chłopaki, jak myślisz, dlaczego zamarła?
(lalka przyszła do nas w jednej cienkiej sukience). Czy można teraz chodzić w cienkiej sukience.
2. Rozmowa z dziećmi
Jaką mamy teraz porę roku?
Zgadza się: zima! Bardzo dobrze!
Jakie ubrania nosić zimą? (ciepły)
Teraz usiądźmy na krzesłach i wymieńmy, jakie ubrania powinny być zimą?
(rajstopy, ciepłe skarpety, ciepłe spodnie, sweter, czapka, kombinezon, szalik, buty, rękawiczki). (slajd 1)
- Jak możesz nazwać rzeczy, które nosimy zimą?
(ubrania zimowe)
A ubrania, które nosimy latem, jak można to nazwać jednym słowem? (lato)
Czy można więc chodzić zimą w letnich ubraniach? (Oczywiście nie).
Chłopaki, jak myślisz, dlaczego nie możesz chodzić w letnich ubraniach zimą? (możesz zachorować)
Chłopaki, zapytajmy Katyę, czy ma zimowe ubrania? (NIE)
Jak możesz jej pomóc?
Pomóżmy Katyi ubrać się na spacer zimą.
(rajstopy, ciepłe skarpety, ciepłe spodnie, sweter, czapka, kombinezon, szalik, buty, rękawiczki).
Lalka Katia:
Dziękuję wam za pomoc, teraz rozumiem, jak się ubierać w sezonie zimowym. Czas wracać do domu. Do widzenia!
Chłopaki, usiądźmy z wami na dywanie w kręgu.
3. Ćwicz dla oczu. „Motyl” (usiądź na dywanie)
Śpiący kwiat
(zamknij oczy, rozluźnij się, masuj powieki, lekko dociskając je zgodnie z ruchem wskazówek zegara i do niego).
I nagle się obudził
(mrugają oczami)
Nie chciałem już spać
(podnieś ręce do góry, weź wdech, spójrz na swoje ręce)
Zaskoczony, rozciągnięty
(ramiona zgięte na boki, wydech).
Wzniósł się w górę i poleciał
(potrząśnij pędzlami, spójrz w prawo - w lewo)
4. D / I "Znajdź parę"
Chłopaki, zagrajmy z wami w grę „Znajdź parę”. Na stołach są różne rękawiczki, z jakiegoś powodu są pomieszane, poszukajmy tych samych rękawiczek, a będziemy mieć parę.
5. Minuty fizyczne (z akompaniamentem muzycznym)
Dobra robota, znalazłeś parę. Prawdopodobnie jesteś zmęczony, pobawmy się z tobą, wejdźmy w duże kółko.
6. D / I „Czwarty dodatek” (siadamy na krzesłach przed ekranem)
Przyjrzyj się uważnie zdjęciom, co tu jest zbędne?
8. Gra „Nazwij to czule”
Teraz rzucę ci piłkę, a ty będziesz musiał ją złapać i grzecznie odpowiedzieć
Koszulka - Koszulka
Ciepłe rękawiczki - ciepłe rękawiczki
Skarpety - skarpetki
Spodnie - spodnie
Sukienka - sukienka
Czapka - czapka
Bluzka - bluzka
Sweter - sweter
10. Nakładanie wzorów na czapkę.
Chłopaki zróbmy prezent dla naszej Katyi, udekorujmy czapkę i rękawiczki kolorowymi kółeczkami. Bierzemy klej, przyklejamy okrąg, który leży w twojej płytce, klejem i przyklejamy.
11. Podsumowanie lekcji
Czy podobało wam się to, co dzisiaj zrobiliśmy? Co my dzisiaj z tobą zrobiliśmy?
Natychmiastowy Działania edukacyjne w drugiej grupie juniorów „Ubrania” konsoliduje uogólniającą koncepcję „ubrań”, uczy rozróżniania rodzajów ubrań w zależności od pór roku, nazywania ubrań, rozwija mowę dialogiczną, rozwija umiejętność uważnego słuchania nauczyciela. Kształtuje zdolność dzieci do różnicowania figury geometryczne.
Ściągnij:
Zapowiedź:
GCD w drugiej grupie juniorów do rozwoju mowy „Ubrania”
Integracja obszarów: poznanie, komunikacja, twórczość artystyczna, praca, socjalizacja.
Zajęcia: zabawa, komunikacja, badania poznawcze.
Cel: utrwalenie uogólniającej koncepcji „ubrania”, nauczenie rozróżniania rodzajów odzieży w zależności od pory roku, nazywanie ubrań, rozwój mowy dialogicznej, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania nauczyciela. Aby kształtować zdolność dzieci do rozróżniania kształtów geometrycznych.
Zadania:
1. Naucz dzieci uważnie słuchać nauczyciela;
2. Wykształcenie umiejętności rozróżniania rodzajów odzieży według pór roku, utrwalenie uogólniającego pojęcia „ubrania”.
3. Kształtowanie umiejętności rozróżniania kształtów geometrycznych.
3. Wychowywać dzieci, aby były dokładne i szanowały rzeczy.
Wyposażenie - zdjęcia przedstawiające dzieci w różnych ubraniach w zależności od pory roku, lalkę Masza (z kreskówki „Masza i Niedźwiedź”), gra dydaktyczna „Ubrania” (karty przedstawiające różne ubrania i dwie karty przedstawiające słońce i płatki śniegu), papier, klej , kształty (trójkąty, koła, kwadraty), sukienka papierowa według ilości dzieci do aplikacji.
Przebieg lekcji:
1. Moment organizacyjny:
Lalka Masza przyszła z wizytą. Przywitała się z chłopakami „Chłopaki, a wy kochacie spacery, bardzo mi się to podoba, a zobaczmy, jak dzieci wychodzą na spacer i co mają na sobie”. Zaprasza wszystkich na spacer.
2. Wyświetlanie obrazków przedstawiających dzieci na spacerze o różnych porach roku. Nauczyciel wraz z dziećmi sprawdza, co dzieci mają na sobie na zdjęciach w różnych porach roku, wypowiadana jest nazwa ciuchów.
3. Masza: „Chłopaki, naprawdę uwielbiam chodzić na spacer, tylko potrzebuję twojej pomocy, pomóż mi, proszę, zdemontować w mojej szafie, Mishka kupił mi dużo ubrań, trzeba je podzielić na lato i zima, żebym się nie pomylił, w co się ubrać na spacer.
Д / и „Ubrania”, dystrybucja kart z ubraniami pod kartami z wizerunkiem „słońca” i „płatków śniegu”. Letnie ubrania umieszcza się pod „Słońcem”, zimę - pod „płatkiem śniegu”.
3. Gimnastyka palców:
Szedłem sam ścieżką,
A ze mną są moje dwie nogi,
I trzy myszy do spotkania,
"Och, spotkaliśmy kotka!"
Ma cztery nogi
I na każdym zadrapaniu pazurami
Jeden dwa trzy cztery pięć -
Musimy pilnie uciekać!
4. Wychowanie fizyczne „Sukienka”
Ta sukienka jest dla Natashy (4 obroty w prawo-lewo, ręce na pasku)
Czerwony groszek. (4 rytmiczne skoki na obie nogi)
A na sukience są dwie kieszenie ("wyciągają" dwie kieszenie na brzuchu)
Ukryjmy w nich nasze dłonie. (połóż obie dłonie na brzuchu)
5. Gra dydaktyczna „Załóż naszywkę na sukienkę o pożądanym kształcie”
Masza bawiła się w lesie z Miszą i złapała gałąź swoją nową sukienką i rozdartą sukienką. Masza prosi chłopaków, aby pomogli im uszyć piękną nową sukienkę. Każde dziecko otrzymuje wykroje „sukienek” i naszywek w kształcie koła, kwadratu, trójkąta. Chłopaki wybierają tylko taki kształt, jaki muszą założyć na sukienkę.
6. Nauczyciel prosi dzieci, aby powiedziały Maszy, jak dbać o ubrania, aby zawsze były piękne. „Jak dbać o ubrania”.
Jeśli ubrania się zabrudzą, to ... (pranie)
Jeśli zmięty - jej ... (głaskanie)
Jeśli jest podarty ... (zaszyty)
Jeśli guzik odpadnie, to jest - (szyty)
Co zrobić z ubraniami podczas ich zdejmowania? (zawieś lub złóż porządnie).
7. Wynik „Czego się nauczyliśmy i czego nauczyliśmy Maszę?”
Używane książki:
- Strona dla dzieci dla rodziców „Wspaniały kraj”http://www.chudesnayastrana.ru/palchikovie-igri.htm
- Strona przedszkole №88
- Streszczenie zintegrowanego GCD w drugiej grupie juniorów przy użyciu nowoczesne technologie TRIZ i ochrona zdrowia. Autor Gazinskaya Elena Vladimirovna
Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki
Podsumowanie lekcji oswajania ze światem zewnętrznym i rysowania w drugiej młodszej, średniej grupie Konspekt lekcji na temat oswajania ze światem zewnętrznym i rysowania w drugiej młodszej, średniej grupie
Malowanie farbami. (palce) ...
Konspekt obszernej lekcji matematyki i projektowania w drugiej grupie juniorów Konspekt obszernej lekcji matematyki i projektowania w drugiej grupie juniorów Podsumowanie lekcji
Zapoznanie dzieci z liczbą i liczbą 6. Poprawa umiejętności liczenia i porównywania agregatów tematu Kształtowanie zdolności dzieci do rozróżniania pojęć wczoraj, dziś, jutro Aby utrwalić wiedzę o geomie ...
Lekcja otwarta w drugiej grupie juniorów: „Łyżka dłutowana - rączka pozłacana”, pogłębienie tematu „Naczynia” w drugiej grupie juniorów
Otwarta lekcja „Dłuta łyżka - pozłacany uchwyt”, pogłębienie tematu „Naczynia” w drugiej grupie juniorów nr 10 przedszkola nr 115. Cel i cele: 1. Uczenie dzieci dekorowania ...
Perspektywiczny plan działalności eksperymentalnej i eksperymentalnej dzieci z drugiej grupy juniorów. Długoterminowy plan rozwoju poznawczego w drugiej grupie juniorów. Plan pracy rodziny
Perspektywiczny plan eksperymentalnej i eksperymentalnej aktywności dzieci drugiego roku grupa młodsza.ThemeContentCelForma organizacjiWodaD / Ćwiczenia: „Umyj długopisy”, „Umyj lalkę”, „Statki płyną”, „P…
Kartoteka minut wychowania fizycznego w drugiej grupie juniorów; Kartoteka gimnastyczna po śnie w drugiej grupie juniorów; Kartoteka do gier na świeżym powietrzu w drugiej grupie juniorów; Kartoteka gimnastyki porannej w drugiej grupie juniorów.
Kartoteka minut wychowania fizycznego w drugiej grupie juniorów; Kartoteka gimnastyczna po śnie w drugiej grupie juniorów; Kartoteka do gier na świeżym powietrzu w drugiej grupie juniorów; Kartoteka do porannej gimnastyki ...
Podsumowanie analityczne wyników monitoringu w drugiej grupie juniorów „Kapitoshki” w roku akademickim 2016-2017. Proces wychowawczo-wychowawczy w drugiej grupie juniorów budowany jest w oparciu o program edukacyjny wychowania przedszkolnego „Od urodzenia
Podsumowanie analityczne wyników monitoringu w drugiej grupie juniorów „Kapitoshki” w latach 2016-2017 rok akademicki.Proces wychowawczo-edukacyjny w II kadrze młodzieżowej...
Cel: Rozwijanie twórczej wyobraźni dzieci, poprawa środków ekspresji w przekazywaniu obrazów, wzbogacanie i aktywowanie mowy poprzez zajęcia teatralne Cele: i middot ...
Tatiana Morozowa
Podsumowanie GCD w drugiej grupie juniorów „Nasze ubrania”
Cel: konsolidacja uogólniających pojęć « ubranie» ... Wyjaśnij pomysły dzieci na temat ubranie, o celu rzeczy.
Zadania:
1. Rozwijaj się mowa aktywna dzieci, umiejętność uważnego słuchania nauczyciela i odpowiadania na pytania. Wzbogać słownictwo
2. Rozwijanie aktywności umysłowej dzieci.
3. Forma sensoryczna etalony: zdolność dzieci do rozróżniania kształtów geometrycznych, utrwalania koncepcji podstawowych kolorów.
4. Rozwijaj umiejętności motoryczne.
5. Edukuj przyjazne stosunki we wspólnych działaniach.
Wcześniejsza praca: przeglądanie podręcznik dydaktyczny « Płótno» , opowiadając o porach roku, patrząc na ilustracje przedstawiające ludzi w różnych ubranie, obserwując na spacerze przechodniów, dzieci,
czytanie opowiadania L. Voronkovej „Masza jest zdezorientowana”, opowieści K. Czukowskiego „Żal Fedorino”, rzeźbiąc przedmioty o okrągłym kształcie o różnych rozmiarach.
Materiał: piłka, lalka; zdjęcia lata i zimy ubranie, odznaki "Śnieżynka - słońce", gra "Rękawice", płaszcz sylwetki inny kolor, plastelina w różnych kolorach, deski do pracy z plasteliną.
Nr Organizacja Treść
1 gra komunikacyjna "Przywitajmy się!"
Pedagog: Cześć chłopaki! Bardzo się cieszę, że was wszystkich widzę! Przywitajmy się wszyscy
Zbierzmy dzieci w kręgu -
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem
Trzymajmy się mocno za ręce
I będziemy się do siebie uśmiechać.
Uśmiechnę się do was, a wy do siebie
2 Zagadka o ubranie
Wszędzie widzisz te rzeczy, bo są wygodne i ciepłe,
I jest ich wiele na tym świecie, ale pamiętanie o nich jest trudne.
Musisz wiedzieć te rzeczy, dobrze się w nich bawią i spać.
Chodzenie latem i na mrozie, a nawet na mrozie, ukryj nos.
Piękna - tylko uczta dla oczu, o czym jest mój wiersz?
Zgadza się, to jest tajemnica o większości różne rzeczy co można podsumować jednym słowem - ubranie.
3 odtwarzanie mowy „Piękna Katiusza”.
„Patrzcie chłopaki. Katiusza przyszła nas odwiedzić (Lalka)... Jaka jest mądra. Co ona ma na sobie? Pobawmy się z Katiuszą ”.
Gra: Dzieci stoją w kręgu. Podają sobie Lalkę, nauczyciel mówi tekst. Ten, kto ma w rękach lalkę, w ostatnich słowach tekstu woła dowolny przedmiot ubranie.
Biegasz, biegniesz, Katiusza, szybko, szybko w okrągłym tańcu. Kto ma w rękach Katiuszę, He ubrania będą nazywać
4 Klasyfikacja ubrania zimowe i letnie„Wymieniliśmy wiele różnych ubranie... Ale wiemy, że ubrania są inne: jest ubrania dla chłopców, ale jest dla dziewczyn, zdarza się ubranie i na różne pory roku. Teraz jest zima, więc ubranie w którym chodzimy po ulicy co? (zima)... Kiedy nadejdzie lato założymy ubrania...(lato).
Przyjrzyjmy się temu bliżej ubranie, który jest na stole i ustalić do którego ubranie należy do lata lub zimy, a oni nam pomogą odznaki: płatek śniegu - ikona zima ubranie a słońce jest latem ”.
Dzieci się układają ubrania na lato i zimę.
Na koniec pracy nauczyciel zadaje pytania „Co to jest? Jak się nazywa? Ten ubranie dla chłopca czy dla dziewczynki? Dlaczego zima ubrania nie są noszone latem, a latem zimą?”
Puzzle:
1. Kudłaty pies przyniósł ciepło,
Właścicielka przytula się, okrywa z zimna (Futro)
2. Nie jest krawatem, nie kołnierzykiem,
I przyzwyczaiłem się do przytulania się za szyję.
Ale nie zawsze, ale tylko wtedy
Kiedy jest zimno (Szalik)
3. Domy na palec-
Dziewczyny i chłopcy (Rękawice)
4. Dał braciom ciepły dom,
Żyć pięcioro z nas.
Starszy brat się nie zgodził
I rozliczane osobno (Rękawice)
5 gier „Znajdź parę rękawiczek”„Zakładamy jedną sukienkę, jedną koszulkę, jeden szalik. A jakie przedmioty ubranie zakładamy parę, czyli dwie na raz (rękawice)... Czemu?
Spójrz, wszystkie rękawiczki są pomieszane. Znajdźmy parę rękawiczek dla każdego „
Na koniec pracy - analiza według koloru i wzoru.
Gra w 6 piłek „Jak się opiekować ubranie» „Aby wyglądać schludnie, bo ubrania wymagają opieki... Powiemy naszej Katiuszy, jak ”.
Gra w piłkę:
"Jeśli ubrania się pobrudziły, to jej ... (usuwać)
Jeśli ubrania są zmięte - jej ...(głaskanie)
Jeśli podarte ubrania(zszyty)
Jeśli przycisk odpadnie, to jej ... (naszyty)
Co zrobić z ubranie kiedy to zdejmujesz? (złóż lub powieś porządnie)
Gimnastyka na 7 palców „Gnomy-praczki” Mieszkałem - w domu były małe gnomy
Toki, Piki, Leakey, Chiki, Miki
Jeden dwa trzy cztery,
Jeden dwa trzy cztery pięć
Gnomy zaczęły się myć:
Koszule toki
Picks to chusteczki,
Twarze to spodnie,
Skarpetki szykowne.
Miki był sprytny
Przyniósł wszystkim trochę wody.
8 Twórczość artystyczna... Odlewanie „Wielokolorowe guziki do płaszcza”„Słuchaj, mamy płaszcze na stole, ale czegoś brakuje (guziki)... Zróbmy guziki - wyrzeźbij zgrabne kuleczki i przyklej je do płaszcza "
Pytania dla dzieci „Jakiego koloru jest płaszcz? Jakiego koloru będą przyciski?
9 Refleksja O czym dzisiaj rozmawialiśmy?
Jak grałeś?
Powiązane publikacje:
Zintegrowana lekcja w drugiej grupie juniorów wychowania patriotycznego „Nasza Ojczyzna” Cel: rozwijanie wychowania moralnego i patriotycznego u młodszych dzieci wiek przedszkolny... Cele: 1. Uogólnienie wiedzy dzieci na temat rośliny.
Streszczenie zintegrowanej lekcji „Nasza zima-zima” dla dzieci z drugiej grupy juniorów Opracował: Shtefo N. V., nauczyciel MADOU d/s № 52, Gulkevichi Integracja z innymi obszarami: „Rozwój poznawczy”, „Rozwój mowy” ,.
Integracja obszarów edukacyjnych: „Społeczno-komunikacyjny”, „Poznawczy”, „Fizyczny”. Zadania: „Społeczne i komunikatywne” – rozwijać.
Streszczenie GCD dla rozwoju mowy w drugiej grupie juniorów „Ubrania, buty, czapki” Zadania: Edukacyjne: - wzbogacenie i aktywizacja słownictwa dzieci na dany temat, nauczenie prawidłowych nazw odzieży, obuwia i czapek.
Ściągnij:
Zapowiedź:
Zawartość oprogramowania:
1. Aby uformować w przedszkolach pojęcie uogólniającego słowa „ubrania”. 2. Rozróżniać rodzaje odzieży według pór roku: odzież letnią, zimową. Rozpoznaj i nazwij elementy garderoby.
3. Zachęć dzieci do porównywania i uogólniania. Podnosić dokładność i dbałość o siebie wygląd zewnętrzny.
4. Aby pielęgnować dokładność i dbałość o swój wygląd, szanuj ubrania.
5. Ćwicz i dopasuj parę do tematu, dopasowując je kolorystycznie, geometryczne kształty.
Metody i techniki:
Werbalne: rozmowa, pytania;
Wizualne: przedstawianie zdjęć ubrań zimowych i letnich; d/ i „Sklep” (ICT),
Praktyczne: gra dydaktyczna (z piłką) „Co stawiasz na ulicy”, gra „Wybierz parę”.
Wcześniejsze prace:
1 . Wycieczka z rodzicami do sklepu z odzieżą dziecięcą.
2. Rozmowa o przeznaczeniu ubioru.
3. Oglądanie z dziećmi ich osobistej odzieży.
Praca indywidualna:
Zachęć Volodya Ya., Varvara P., Nastya G., aby werbalnie wymawiali nazwy elementów odzieży.
Przebieg lekcji:
1. Chłopaki, spójrzcie, lalka Katya przyszła nas odwiedzić. Ale z jakiegoś powodu gwałtownie drży. Zamarła! Jak myślicie, dlaczego zamarła? (Bo przyszła do nas w jednej cienkiej sukience) Czy można teraz chodzić w cienkiej sukience? Jaka jest pora roku? Zgadza się, na zewnątrz jest jesień. Jaka jest pogoda na zewnątrz jesienią? (zimno, deszczowo, wieje silny wiatr) Zgadza się chłopaki. A niedługo nadejdzie zima, zrobi się jeszcze zimniej, a ręce, nogi i brzuch musimy schować pod ubraniem, żeby mróz do nich nie dotarł. Jakie ubrania nosić zimą? (ciepły). Jak nazywają się ubrania, które będziemy nosić zimą? (zima). W co będziemy nosić zimą? A co z ubraniami, które nosimy latem? (lato).
- Czy zimą można chodzić w letnich ubraniach? Dlaczego nie? (możesz zachorować).
Chłopaki, zagrajmy w grę „Co ubierzesz na spacer”.
Chłopaki, Katya mówi, że nie ma zimowych ubrań. Jak możesz jej pomóc? Chodźmy do sklepu i kupmy trochę ubrań, żeby mogła wyjść na zewnątrz zimą.
2. Gra „Sklep odzieżowy”
Oto sklep odzieżowy. Chodź, będę sprzedawcą i pomogę ci wybrać ubrania, a wy będziecie kupującymi.
Tutaj mamy koszyk na zakupy, do którego włożymy zimowe ciuchy, które odbierzemy dla Katyi. (Wszystkie zakupy są omawiane.)
Chłopaki, podczas gdy nasze zakupy będą dla nas pakowane, pójdziemy do następnego działu i odbierzemy ciepłe skarpetki i rękawiczki dla Katyi. Och, tutaj wszystko jest popieprzone! Uporządkujmy rzeczy i połączmy rękawiczki i skarpetki w pary.
Oto nasze zakupy! Katya jest Ci bardzo wdzięczna za pomoc w wyborze zimowych ubrań. Ale musisz też nauczyć ją opiekowania się nią.
Jeśli twoje ubrania się zabrudzą, co powinieneś z nimi zrobić? (odpowiedź dzieci)
(gimnastyka palców „Wielkie pranie”)
Jeśli ubrania się rozerwą, co należy z nimi zrobić? (odpowiedź dzieci)
(gimnastyka palców „Gift to Bear”)
Jeśli ubrania się marszczą, co należy z nimi zrobić? (odpowiedź dzieci)
3. Katya, teraz masz ciepłe ubranie, załóż ją niedługo i spotkamy się na spacer.
Co zrobiliśmy dzisiaj? Gdzie poszedłeś? Co kupiłeś? Co najbardziej Ci się dzisiaj podobało?
Zawartość oprogramowania:Konsolidacja wiedzy o rosyjskim folklorze, aktualizacja wiedzy o dzikich zwierzętach; naucz się używać nietradycyjnych sposobów rysowania (na przykład zbóż); stymulować aktywność mowy; trenować wymowę onomatopei, pełną słów; rozwijać uwagę słuchową, oddychanie mową, siłę głosu, artykulację, ogólne i drobne zdolności motoryczne; wzbudzać zainteresowanie sztuką ludową, działalnością produkcyjną (rysunek), opiekuńczą postawą wobec zwierząt, a także aktywnością, inicjatywą; przyczyniają się do rozwoju pozytywnych emocji.
Wcześniejsza praca: czytanie bajki „Kołobok”, dramatyzacja bajki z lalkami bi-ba-bo.
Materiał. Teatr lalek „Kolobok”, ekran, skrzynia z lalkami, materiały do rysowania (klej PVA, kolorowy karton, płatki zbożowe).
Pedagog. Jaka piękna skrzynia! Tak, nie proste - magiczne! Zastanawiam się, co w nim jest? (Próbuje otworzyć skrzynię, ale nie otwiera.) Dzieci, może jest bajka?
Zaprosiłeś bajkę, dzieci?
Czy naprawdę spodziewaliście się bajki, dzieci?
Zgadnij zagadki
Bajka znów przyjdzie do dzieci!
Nauczyciel robi zagadki, skrzynia otwiera się. Nauczyciel wyciąga stamtąd zabawki.
Puzzle.
Zręcznie jeździ po trawniku
Szybki szary ... Królik.
Chytry cheat
czerwona głowa,
Puszysty ogon, piękna,
A jej imię to... lis.
Prowadzi przyjaźń z lisem,
Na innych jest bardzo zły!
Wszystkie zęby klikają i klikają,
Bardzo przerażająca szarość ... Wilk.
Zimą ssie łapę,
Kocha też miód.
Może głośno ryczeć.
Jak on ma na imię? (Niedźwiedź )
Pedagog ... Bardzo dobrze! Wszystkie zagadki zostały odgadnięte! Ile cudownych zabawek dała nam magiczna skrzynia! A teraz zgadnij, którą bajkę dzisiaj odwiedzimy?
Jest zmieszany ze śmietaną,
W oknie jest zimno
Okrągły bok, rumiany bok
Co za bajka?
Dzieci. „Kołobok”.
Pedagog. Prawidłowo, oczywiście, „Kolobok”!
Teraz zamknijmy oczy
Zaprosimy do odwiedzenia bajkę.
Powiedzmy razem: raz, dwa, trzy,
Bajko, przyjdź odwiedzić!
Siedzisz cicho
I obserwuj uważnie.
Na ekranie pojawia się dziadek i Baba.
Pedagog.
Żyli dziadek i Baba - byli.
Postanowili oślepić piernikowego ludzika.
Dziadek.
Och, chciałem koloboka!
Czy mamy masło i mąkę?
Wyrabiałbyś ciasto
Tak, leczyłem dzieci!
Kobieta.
Chętnie zabiorę się do rzeczy.
Upiekę dla Dziadka bułkę,
Pozwól mu ostygnąć do pory obiadowej.
Pedagog. Dzieci, pomóżmy zagnieść ciasto i zrobić bułkę!
będziemy ingerować, będziemy ingerować,
Jedźmy, pojedziemy
I trochę poklaskamy,
A teraz strząsnijmy dłonie!
Wyszedł gładko, wyszedł gładko
Ludzik z piernika, rumiany, słodki!
Kobieta ... Jaka piękna bułka okazała się okrągła, rumiana!
Połóż to na oknie
Żeby trochę się ochłodziło.
Och, jestem stary. Dzieci, stałem się
Jestem bardzo zmęczony.
Pójdę i odpocznę.
(gimnastyka palców „Babcia”)
Pedagog.
Położyli to na oknie
Żeby trochę ostygło
Odłożyli to do ostygnięcia
A Koloboka już nie ma.
Kolobok toczy się przez las i śpiewa pieśń.
Piernikowy ludzik.
Jestem piernikowcem, piernikowcem,
Jestem podrapany po pudełku,
Zamiatane wzdłuż dna,
Zmieszany ze śmietaną
Tak, przędza w oleju,
W oknie jest chłodno.
Zostawiłam dziadka
Zostawiłem moją babcię,
Zostawię cię, zając, jeszcze bardziej!
I potoczył się po drodze - widział go tylko Zając!
Kolobok toczy się, Wilk zbliża się do niego:
Nie jedz mnie Szary Wilku, zaśpiewam Ci piosenkę:
Jestem piernikowcem, piernikowcem,
Jestem podrapany po pudełku,
Zamiatane wzdłuż dna,
Na meshonie z kwaśnej śmietany
Tak, przędza w oleju,
W oknie jest chłód.
Zostawiłam dziadka
Zostawiłem moją babcię,
zostawiłem zająca
Od ciebie, wilku, nawet odejdę!
I potoczył się po drodze - widział go tylko Wilk!
Piernikowy ludzik toczy się, Niedźwiedź go spotyka:
Piernikowy, Piernikowy, zjem cię!
Gdzie możesz, stopo końsko szpotawe, zjedz mnie!
Jestem piernikowcem, piernikowcem,
Jestem podrapany po pudełku,
Zamiatane wzdłuż dna,
Na meshonie z kwaśnej śmietany
Tak, przędza w oleju,
W oknie jest chłód.
Zostawiłam dziadka
Zostawiłem moją babcię,
zostawiłem zająca
zostawiłem wilka
Od ciebie, misiu, zostawię jeszcze więcej!
I znowu się potoczył - widział go tylko Niedźwiedź!
Piernikowy ludzik toczy się, Fox spotyka go:
Kolobok, Kolobok, gdzie się toczysz?
Toczenie się po ścieżce.
Kolobok, Kolobok, zaśpiewaj mi piosenkę!
Piernik zaczął śpiewać:
Jestem piernikowcem, piernikowcem,
Jestem podrapany po pudełku,
Zamiatane wzdłuż dna,
Na meshonie z kwaśnej śmietany
Tak, przędza w oleju,
W oknie jest chłód.
Zostawiłam dziadka
Zostawiłem moją babcię,
zostawiłem zająca
zostawiłem wilka
Zostawiłem niedźwiedzia
Łatwo cię zostawić, lisy!
A Lisa mówi:
Ach, piosenka jest dobra, ale źle słyszę. Kolobok, Kolobok, usiądźcie na moim palcu i zaśpiewajcie jeszcze raz, głośniej.
Ludzik z piernika wskoczył Lisie na nos i głośniej zaśpiewał tę samą piosenkę.
A Lis znowu do niego:
Kolobok, Kolobok, usiądź na moim języku i śpiewaj po raz ostatni.
Piernikowy ludzik wskoczył na język lisa, a jego lis - din! - i zjadłem.
Pedagog. Dzieci, dlaczego takie nieszczęście spotkało Koloboka? Pewnie dlatego, że sam wyszedł z domu. A babcia i Dedka bardzo się zdenerwowali, że nie mają już Koloboka. Narysujmy dla nich wiele, wiele Koloboków.
Na stołach są kolorowe kartony z namalowanymi kółkami, dzieci posypują je różnymi płatkami zbożowymi (ryż, kasza gryczana, płatki owsiane, kasza jaglana).
Pedagog. Tak, zrobiliśmy dużo koloboków! Pojedziemy do Baby i Dziadka
I przyniesiemy im Koloboka.
Dzieci idą
do domu Babci i Dziadka.
Babcia, Dziadek (razem ). Witajcie drodzy goście!
Pedagog. Nie przyszliśmy z wizytą z pustymi rękami: przynieśli Koloboka. I narysowaliśmy dla Ciebie wiele małych koloboków!
Babcia. Dziękuję! Bardzo ładny!
Dziadek. Cóż, babciu, traktuj swoich gości!
Babcia. Aya przygotowała dla Ciebie niespodziankę! Pomóż sobie, drodzy goście!
Babcia i Dziadek leczą dzieci.
Pedagog.
Więc odwiedziliśmy bajkę,
Pokazali ci to najlepiej, jak potrafili!
Artyści i publiczność byli wspaniali!
Klaszczmy się z całego serca!
