Die Elternarbeit im Kindergarten ist ein Bereich der Seite, der sich aktuellen Fragen der Familienbildung widmet. Lehrer teilen methodische Ideen für Feiern, Entspannungsabende, Konzerte für Eltern. Hier finden Sie Beispiele für gemeinsame Unternehmungen für Erwachsene und Kinder: Projekte, Ausstellungen, Wanderungen, interessante Begegnungen. Kindergartenfachkräfte und Grundschule finden Sie in diesem Abschnitt Möglichkeiten zur Planung der Elternarbeit, Tipps zur Organisation von Familienfeiern, Materialien für die individuelle Arbeit.
Methodische Materialien für die Arbeit mit Eltern
In Abschnitten enthalten:Enthält Abschnitte:
- Interaktion zwischen vorschulischen Bildungseinrichtungen und Familien. Zusammenarbeit der Lehrer mit den Eltern
- Gemeinsame Unterhaltung mit den Eltern. Urlaubs- und Freizeitszenarien unter Beteiligung der Eltern
- Sport Familie. Familiensport- und Unterhaltungsszenarien
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Publikation "Szenario eines Vereins mit Eltern" Mamas Helfer "mit ..." Szenario eines Clubs mit Eltern "Mama's Helfer" mit Theateraufführung Zweite Jugendgruppe. Vorbereitet und durchgeführt von: Pädagogin Chugunova L.A. Zweck: - Förderung der Festigung der Eltern-Kind-Beziehung. Ein warmes emotionales Klima zwischen Müttern und Kindern schaffen ....
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Die Arbeit mit Eltern in einer Kindertageseinrichtung ist ein Schwerpunkt der pädagogischen Tätigkeit. Die Notwendigkeit, die Institution Familie zu stärken, wird von allen Fachleuten verstanden, die im Umfeld von Kindern arbeiten. Nur in einer Familie kann ein Kind ein erfülltes Leben führen und in einer guten Familie - glücklich sein.
Ein Erzieher, der mit Kindern arbeitet, kann kein Erzieher der Eltern sein – die „Abwärts“-Beziehung hat nie gewirkt. Die Beziehungen zu den Eltern können nur auf dem Prinzip der pädagogischen Unterstützung aufgebaut werden - um zu helfen, vorzuschlagen, auf ein dringendes Problem eines Kindes aufmerksam zu machen.
Die Planungsarbeit mit den Eltern von Schülern und Studenten ist der erste Schritt zu einer effektiven Interaktion. Durch verschiedene Formen von Elterngesprächen, die die Eltern in das Leben des Kinderkollektivs einbeziehen, kann die Lehrkraft das Sammeln von Elternaktivisten erreichen. Der Elternbeirat ist der erste Assistent des Erziehers in der Gruppe und des Lehrers in der Klasse.
Gemeinsame Ferien, Ausflüge, Feiern, Ausstellungen familiärer Kreativität – das pädagogische Erlebnis ist gespickt mit Beispielen für die Verbindung von Pädagogik, Kinder- und Elterngemeinschaft. In dieser Einheit verstehen Kinder, dass die Welt der Erwachsenen zuverlässig, stark und sicher ist.
Eltern sind die wichtigsten Menschen im Leben eines Kindes, und ihr Wohlergehen hängt von ihrer Fürsorge und Unterstützung ab. Mit der Ankunft des Babys im Kindergarten sollte diese Verbindung nicht nachlassen. Und für die volle Entwicklung ihres Sohnes oder ihrer Tochter müssen Mütter und Väter aktiv am Leben der vorschulischen Bildungseinrichtung teilnehmen. V mittlere Gruppe Kinder werden selbstständiger, wissbegieriger, ihre Sprache entwickelt sich rasant, aber gleichzeitig sind Kinder noch zu spielbegeistert und haben eine instabile Aufmerksamkeit. Aufgabe der Erzieherin ist es, den Eltern zu helfen, diese Dualität zu überwinden, ihr Kind besser zu verstehen und sie auch zu verschiedenen Aspekten der Kindererziehung zu beraten.
Theoretische Aspekte der Arbeit mit dem Elternteam im Kindergarten
Generell zielt die Arbeit mit Eltern in einer Vorschuleinrichtung darauf ab, folgende Aufgaben zu lösen:
- Helfen Sie Müttern und Vätern, verschiedene Aspekte der Vorschulerziehung und Psychologie zu verstehen.
- Verhindern Sie falsche Handlungen in Bezug auf das Baby. In der Tat ist je nach Charakter und Temperament des Kindes eine bestimmte Herangehensweise an ihn erforderlich.
- Die Familie in die Zusammenarbeit einbeziehen - gemeinsam Probleme pädagogischer und pädagogischer Art lösen (didaktische Materialien erstellen, Attribute für Spiele erstellen, Kindern beim Meistern helfen Bildungsbereiche, Teilnahme an Freizeit- und Outdoor-Veranstaltungen).
- Fördern Sie die Annäherung des Elternteams.
Derzeit haben Lehrer viele wirksame Formen der Interaktion mit den Eltern entwickelt, um sie in den Erziehungs- und Bildungsprozess einzubeziehen. Darunter sind die bekannten und nicht-traditionellen.
Diese Aufteilung ist sehr willkürlich, da in In letzter Zeit viele innovative ideen wurzeln und werden oft von pädagogen praktiziert.
Traditionelle Formen der Interaktion
- Gespräche (sowohl Gruppen- als auch Einzelgespräche) sind die zugänglichste Form der Kontaktaufnahme mit der Familie. Während dieser Zeit bringt die Lehrkraft den Eltern bestimmte Informationen, hört sich ihren Standpunkt an und beantwortet Fragen. Eine individuelle Herangehensweise ist hier besonders wichtig, da alle Erwachsenen wie Kinder unterschiedlich sind, ihre eigenen Charaktere, Einstellungen, persönlichen und beruflichen Vorurteile haben. Das Gespräch sollte mit neutralen Fragen beginnen und fließend zum Hauptthema übergehen. Auch wenn der Lehrer Verhaltensmängel eines bestimmten Kindes aufzeigen möchte, müssen Sie das Gespräch mit seinen persönlichen Vorzügen beginnen. Beispiele für Gesprächsthemen: "Erziehung zum Fleiß im Vorschulalter", "Wie man einem Kind hilft, unabhängiger zu werden", "Warum Temperament wichtig ist."
- Thematische Beratungen. Im Gegensatz zu Gesprächen zielen sie darauf ab, den Eltern eine spezifische und qualifizierte Beratung zu geben. Beratungen können auch Gruppen- und Einzelberatungen, geplante und ungeplante sein. Beispiele: "Testoplastik für Kinder im Alter von 4-5 Jahren", "Arbeitserziehung eines Kindes im fünften Lebensjahr", "Wie man mathematische Fähigkeiten zu Hause entwickelt."
- Die Elternversammlung ist die häufigste Form der Arbeit. In der Regel finden vierteljährliche Treffen statt (auf Wunsch des Lehrers kann dies auch öfter erfolgen) und dienen der Besprechung der angesammelten Themen. Damit sich Eltern positiv auf dieses Ereignis beziehen können, muss es jedoch interessant, kreativ und nicht nur auf ein monotones Sortieren aktueller Probleme hinauslaufen.
- Beteiligung der Familie an der Gestaltung und den experimentellen Aktivitäten der Gruppe. Mamas und Papas sammeln die nötigen Informationen, erstellen eigene Präsentationen, bunte Collagen, Wandzeitungen, machen mit ihren Kindern handgemachte Artikel und malen Bilder. Beispiele für solche Arbeiten sind die Erstellung eines handgemachten Familienbuches (zum Beispiel zum Thema gesunde Lebensweise), Wandzeitungen über die Freizeitgestaltung der Familie, Handarbeiten aus Naturmaterialien zum Thema „Herbstgeschenke“ “.
- Arbeitstätigkeit der Eltern. Das ist ein Landschaftsbau-Job Kindergarten, elegante Dekoration von Grundstücken, Teilnahme an Umweltkampagnen ("Vogelfutterhaus", "Geschenke des Goldenen Herbstes" - Sammlung von Naturmaterialien zum Basteln von Kindern).
- Mini-Berichte. Dies ist eine regelmäßige (zB wöchentliche) Information der Eltern über das Leben ihrer Kinder im Kindergarten: was sie neu gelernt haben, welche Phänomene beobachtet wurden, welches Lied sie gelernt haben usw. Es ist besser für die Lehrerin, dies schriftlich zu tun und posten Sie Informationen zur Überprüfung in der Umkleidekabine.
- Freizeitsport sind sehr nützliche Aktivitäten zur Stärkung Familienbeziehungen Förderung eines gesunden Lebensstils. Kinder bekommen immer helle positive Emotionen von Wettbewerben, an denen seine Mutter und sein Vater teilnehmen. Solche Veranstaltungen werden sicherlich eine festliche Atmosphäre tragen. Es muss jedoch daran erinnert werden, dass jeder Wettbewerb die Wahrscheinlichkeit von Erfahrungen der Kinder erhöht, daher muss der führende Lehrer die notwendigen Akzente gekonnt setzen.
- Meisterkurse für Eltern. Sie können von einem Lehrer (z. B. Unterrichten einer nicht-traditionellen visuellen Technik zum Üben mit Kindern zu Hause), einem Logopäden (Artikulationsgymnastik, um die richtige Aussprache zu erreichen), einer Krankenschwester (Massage der Ohrmuscheln zur Stimulation biologisch aktiver Punkte, verhärtende Fußmassage, Übungen für die Hände, Atemübungen, Übungen zur Linderung der Sehermüdung).
- Offene Ansichten für Eltern. In diesen Sessions machen sich Mamas und Papas ein Bild von Bildungsaktivitäten im Vorschulalter. Die Lehrkraft hingegen kann den Eltern die Rolle eines externen Beobachters zukommen lassen oder sie in den Unterrichtsverlauf einbeziehen (Antworten auf Fragen, die Kindern Schwierigkeiten bereiten, Hilfestellung beim Basteln etc.).
- Befragung. Diese Form der Arbeit ermöglicht es Ihnen, die Meinung der Eltern zu einem bestimmten Problem zu ermitteln: Die Erzieherin bietet an, eine Reihe von Fragen schriftlich zu beantworten. Besonders effektiv ist der anonyme Fragebogen, der es Ihnen ermöglicht, manchmal negative, aber ehrliche Antworten zu erhalten.
- Familienbesuch. Der Zweck dieser Aktivitäten besteht darin, sich mit den Bedingungen der Erziehung eines bestimmten Kindes vertraut zu machen (ggf. werden wiederholte Besuche organisiert). Eine Variante ist die Untersuchung der Familie, um materielle Hilfe zu leisten, Einfluss auf die Eltern zu nehmen und die Rechte der Kinder zu schützen.
- DOU-Website. Jeder Kindergarten muss eine eigene offizielle Website im Internet haben, auf der es eine Rubrik "Antworten auf Fragen" oder "Forum" geben sollte, auf der sich Eltern mit Fragen, Anregungen usw. an die Verwaltung wenden können.
Fotogalerie: traditionelle Formen der Familienarbeit
Individuelles Gespräch ist die zugänglichste Form der Kontakt- und Vertrauensbildung Die Beteiligung der Eltern an den Projektaktivitäten der Gruppe ermöglicht ihnen, ihre Kinder besser kennenzulernen. In Meisterkursen können Eltern das Zeichnen in einer bestimmten Technik erlernen Sportunterricht unter Beteiligung der Väter kann zeitlich auf den Muttertag abgestimmt werden Form der Interaktion zwischen Eltern und vorschulischen Bildungseinrichtungen Offene Klassen geben Eltern einen Einblick in den Bildungsprozess in vorschulischen Bildungseinrichtungen
Visuelle Mittel zur Interaktion mit der Familie
Bei der Arbeit mit dem Elternteam spielt Klarheit eine wichtige Rolle. In der Umkleidekabine jeder Altersgruppe sollte es also einen Themenstand mit verschiedenen nützlichen Informationen (der sich regelmäßig ändert), eine Gesundheitsecke sowie bewegliche Ordner zu aktuellen Themen geben.
Eine interessante Idee ist es, eine „Box mit Anregungen“ oder „Box für Fragen“ für die Eltern aufzustellen, in die sie ihre Anregungen, Ideen, Wünsche, Gedanken und Erfahrungen mit der Lehrerin oder dem Lehrer teilen können.
Fotogalerie: visuelle Hilfen in der Elternarbeit
Eltern verlassen die Bezugsperson improvisiert Briefkasten ihre Wünsche und Empfehlungen Eine beliebte Form der Sichtbarkeit ist ein Themenstand, an dem die Lehrkraft regelmäßig relevante Informationen platziert. hilfreicher Rat Heute kann der Pädagoge zu fast jedem Thema eigene Reisemappen kaufen oder selbst zusammenstellen.
Nicht-traditionelle Arbeitsformen
Um die Arbeit mit den Eltern zu diversifizieren und interessanter zu gestalten, greift die Lehrkraft auf nicht-traditionelle Interaktionsformen zurück.
- Tag der offenen Tür in der Mittelgruppe. Für Erwachsene ist dies eine einzigartige Gelegenheit, sich wie Vorschulkinder zu fühlen, ihr Leben für einen Tag zu leben. Gleichzeitig können die Eltern die Rolle externer Beobachter spielen oder eine aktivere Position einnehmen: Sie machen Übungen, helfen der Nanny beim Tischdecken, gehen spazieren, nehmen am Unterricht teil.
- Präsentation im Kindergarten. Die Eltern lernen die Vorschuleinrichtung, die Charta, das Programm kennen, erhalten Informationen über kostenpflichtige Dienste, Beobachtungsgruppen, Fragmente von Klassen in verschiedenen Bildungsbereichen. In der Mittelgruppe ist es durchaus möglich, eine solche Veranstaltung durchzuführen (zumal es Kinder gibt, die ab diesem Alter in den Kindergarten gehen).
- Dienstplan. Auf Wunsch der Eltern lockt der Lehrer sie zu Spaziergängen mit Vorschulkindern und Ausflügen. Mütter und Väter sollten sich bei solchen Aktivitäten nicht in den pädagogischen Prozess einmischen, sie können später der Erzieherin oder der Führungskraft ihre Wünsche oder Anmerkungen äußern.
- Ausflüge oder Wochenendtouren. Der Lehrer organisiert mit den Eltern Besuche zu denkwürdigen Orten seiner Heimat, Wanderungen in die Natur (mit Kindern im fünften Lebensjahr können Sie bereits Spaziergänge auf nahe gelegenen Plätzen, Parks usw. organisieren). Solche Veranstaltungen tragen zur Annäherung von Kindern und Erwachsenen, zur patriotischen Erziehung bei.
- Familienauftritte. Eltern inszenieren zusammen mit ihren Kindern Aufführungen für die übrigen Schüler der Gruppe, Lehrer (nach Märchenerzählungen, die Kindern vertraut sind, in der mittleren Gruppe sind dies "Drei kleine Schweinchen", "Gänse-Schwäne" usw. ). Für Erwachsene sind solche Aktivitäten eine Quelle emotionaler Erfahrungen und unerwarteter Entdeckungen.
Fotogalerie: nicht-traditionelle Formen der Elternarbeit
Gemeinsame Exkursionen tragen zu einer noch größeren Annäherung zwischen Kindern und Erwachsenen bei Beim Tag der offenen Tür haben Eltern die Möglichkeit zu beobachten Regimemomente, Kurse, Spaziergänge usw. Familienaufführungen für Eltern sind eine einzigartige Gelegenheit, sich von einer unerwarteten Seite zu zeigen
Die Arbeit eines Logopäden mit Eltern von Babys im fünften Lebensjahr
In der mittleren Gruppe kann der Lehrer einen Logopäden an die Arbeit mit den Eltern anschließen. Dies liegt an der Tatsache, dass ein Kind im fünften Lebensjahr die Sprache schnell entwickelt, seine phonetische, grammatikalische Struktur und sein Wortschatz bereichert werden. Und in diesem Alter treten bestimmte Probleme auf - falsche Aussprache bestimmter Laute. Wenn das Kind 5 Jahre alt ist, ist es Zeit, mit der Korrekturarbeit zu beginnen, denn in diesem Alter führt der Logopäde-Lehrer die Diagnostik durch.
Ein Spezialist kann bei einem der Treffen mit den Eltern sprechen und ihnen wertvolle Ratschläge und Empfehlungen geben (Themen von Reden: "Die Rolle der Familie bei der Korrektur von Sprachstörungen bei einem Kind", "Der Wert der Fingergymnastik für die Entwicklung von Rede in einem Vorschulkind", "Wie man ein Kinderkindergartenhaus entwickelt", "Altersnormen für die Kommunikation von Vorschulkindern in einem Team"), führt bei Bedarf individuelle Beratungen durch (" Wie man mit einem Baby zu Hause umgeht "," Praktische Techniken zum Automatisieren bestimmter Klänge“).
Bei einem Elterntreffen kann ein Logopäde eine Mini-Ausstellung "Sprachtherapie-Spiele und Lernhilfen" veranstalten.
Der Logopäde setzt die Visualisierung auch aktiv ein, zum Beispiel kann er für Eltern einen Ordner-Umzug vorbereiten "Möglichkeiten, die kohärente Sprache eines Kindes zu entwickeln und in einen Dialog einzubeziehen" oder "Diese ungezogene grammatikalische Struktur" (um eine Vorstellung von die wichtigsten grammatikalischen Fehler und Möglichkeiten, sie zu beheben). In der Mittelgruppe empfiehlt es sich, in der Umkleidekabine eine spezielle Logopädenecke einzurichten, in der der Lehrer den Eltern wertvolle Ratschläge zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern gibt.
In der Logopäden-Ecke finden Eltern wichtige Informationen und Ratschläge zur kindlichen Sprachentwicklung.
Fotogalerie: Mini-Ausstellung von logopädischen Spielen und Lernhilfen
Beim Elterntreffen kann der Logopäde eine kleine Besprechung von Spielen durchführen, die bei der Korrektur von Sprachstörungen helfen. Logopädie-Loto kann zu Hause mit der ganzen Familie gespielt werden. Alle Arten von Trainingshilfen Feinmotorik das Baby, wirken sich positiv auf seine Sprachentwicklung aus Das Spiel "Soundwalker" stärkt die Fähigkeiten der korrekten Aussprache von Lauten
Besonderheiten bei der Organisation eines Elterntreffens
Ein Elterntreffen ist für einen Lehrer ein ziemlich wichtiges Ereignis, das sorgfältige Vorbereitung erfordert. Die Nuancen der Zubereitung sind wie folgt:
- Etwa eine Woche vor der Veranstaltung können Eltern Fragebögen zu einem relevanten Thema zum Ausfüllen zu Hause verteilen. Die Ergebnisse werden direkt im Meeting verwendet. Wird beispielsweise das Thema gesunder Lebensstil in der Familie besprochen, hilft der Fragebogen herauszufinden, wie viel Prozent der Familien in der Gruppe morgens Übungen machen, wie die Familie das Wochenende verbringt - aktiv oder passiv ruhend. Auf dieser Grundlage zieht der Pädagoge Schlussfolgerungen und gibt Empfehlungen ab.
- Eine gute Idee ist es, Einladungen für jede Familie zum Beispiel in Form einer thematischen Applikation zu gestalten. Kinder sollten unbedingt an ihrer Herstellung teilnehmen.
- Der Anbieter kann Original-Memos zum Thema des Treffens ausdrucken. Sie sollten inhaltlich kurz und der Text groß geschrieben sein.
- Ausstellungen zum Thema des Treffens (z. B. eine Ausstellung von logopädischen Spielen und Handbüchern) können das Interesse der Eltern an der bevorstehenden Veranstaltung wecken.
- Eine originelle Möglichkeit, das Interesse der Eltern zu wecken, besteht darin, die Antworten der Kinder zum Thema des Treffens aufzuzeichnen (z. B. welche Aufgaben sie zu Hause erledigen).
- Sie können ein selbstgemachtes Poster erstellen, auf dem die wichtigsten Punkte des diskutierten Themas symbolisch angezeigt werden.
- Unmittelbar vor dem Treffen sollte der Lehrer für eine gemütliche Beleuchtung und eine komfortable Unterkunft für die Eltern sorgen. So können Tische und Stühle im Kreis angeordnet und Karten mit vollständigen Namen darauf gelegt werden. Eltern kümmern sich um Stifte und Notizpapier. Wenn die Veranstaltung Elemente einer Meisterklasse umfasst, werden Farben, Bleistifte, Knete und anderes Zubehör im Voraus vorbereitet.
Vorbereitete Einladungen zu Besprechungen machen die Eltern für die bevorstehende Veranstaltung verantwortlicher.
Der Aufbau der Elternversammlung
Traditionell besteht das Elterngespräch aus drei Teilen: Einführung, Haupt- und Abschluss. In Bezug auf die Dauer dauert die Veranstaltung nicht länger als 1 Stunde, da sich die Eltern nach dem Arbeitstag versammelt haben, wenn die Konzentration der Aufmerksamkeit nachlässt.
- Der einleitende Teil ist notwendig, um Gäste zu organisieren, ihre Aufmerksamkeit zu lenken und eine Atmosphäre des gegenseitigen Vertrauens zu schaffen. Eine der Techniken besteht darin, eine geeignete Hintergrundmusik (ruhige klassische Musik) zu erstellen. Es ist klar, dass die Eltern den Lehrer schon lange kennen, aber wenn dies das erste Treffen im neuen Schuljahr ist, dann sollte der Lehrer ein paar Worte über sich selbst sagen (zum Beispiel über seine neuesten Leistungen, gewonnene Wettbewerbe, sein eigenes methodische Entwicklungen, vorrangige Bildungsgrundsätze usw.). Dies gilt insbesondere dann, wenn die Gruppe mit neuen Schülern und dementsprechend neuen Eltern aufgefüllt wurde. Dann gibt der Lehrer das Thema des Treffens bekannt. Auch wenn es viele Themen berührt, sollte das Thema spezifisch sein: Bildung, Bildungsproblem, Vorbereitung auf den Urlaub usw.
- Der Hauptteil sollte in 2-3 Phasen unterteilt werden. Die Lehrkraft beleuchtet die theoretischen Aspekte des Themas, gibt praktische Beispiele für die Kindererziehung in Familie und Kindergarten, untersucht konkrete pädagogische Situationen. Gleichzeitig sollten Eltern nicht als passive Zuhörer auftreten, sondern Fragen stellen, an der Diskussion teilnehmen. Im Hauptteil werden auch organisatorische Fragen zu anstehenden Freizeitaktivitäten, Ausflügen etc. besprochen (diese Rubrik wird auch „Sonstiges“ genannt). Einige dieser Fragen können zu einem anderen Zeitpunkt in einer gesonderten Diskussion mit dem Elternausschuss zur Sprache gebracht werden.
- In der letzten Phase des Treffens fasst der Pädagoge die Ergebnisse des Treffens zusammen und gibt die Entscheidungen zu allen besprochenen Themen bekannt (sie müssen klar und spezifisch sein und müssen in einem Protokoll festgehalten werden). Die Veranstaltung sollte positiv abgeschlossen werden: ein Mini-Zeichenwettbewerb (zum Beispiel zum Thema "Meine Familie"), eine Teeparty veranstalten, Vitamin-Kräutergetränke probieren, Fruchthäppchen usw.
Sie können das Elterntreffen mit einem gefühlvollen Tee ausklingen lassen.
Wenn über die falschen Handlungen von Kindern gesprochen wird, sollte die Lehrkraft ihre Namen nicht nennen (dies geschieht in einem Einzelgespräch). Umso mehr sind Belehrungen und Vorwürfe gegenüber den Eltern unzulässig.
Techniken, um das Interesse der Eltern an einem Treffen zu wecken
- Einbindung der Gäste in die Diskussion (die Lehrkraft sorgt dafür, dass mehrere Standpunkte geäußert werden).
- Gemeinsame Lösung pädagogischer Situationen aus familiärer Erfahrung (zum Beispiel weigert sich das Kind, Arbeitsaufträge auszuführen, möchte keine Märchen hören, zieht es vor, Cartoons für sie zu sehen, möchte nicht höflich sein).
- Bezieht sich auf frühere Erfahrungen von Erwachsenen. Die Lehrerin bittet Mütter und Väter, sich daran zu erinnern, wie sie in waren Kindheit wie sie sich in einer bestimmten Situation verhalten haben.
- Beispiele aus der Fiktion (zum Beispiel V. Oseevas Geschichte "Cookies", in der das Problem der Gier und respektlosen Haltung gegenüber Älteren angesprochen wird, Leo Tolstois "Stone", in dem das Kind nicht die Wahrheit sagt).
- Zur Veranschaulichung ihrer Ideen verwendet die Lehrkraft Audio- und Videoaufnahmen, Fotos und Interviews von Schülern, Grafiken, Diagramme.
- Elemente der Kunsttherapie (Eltern sind eingeladen, einen gemeinsamen Urlaub mit ihren Kindern schematisch darzustellen, was im Leben ihrer Familie am wichtigsten ist usw.).
- Durchspielen pädagogischer Situationen (ein Erwachsener spielt die Rolle eines Kindes). Sie möchten zum Beispiel Kontakt aufnehmen mit schreiendes Baby, erklären Sie dem Kind, dass Sie nicht zögern müssen, bei der Matinee zu sprechen.
- Verschiedene Spielmomente. Zum Beispiel stehen die Eltern im Kreis und der Lehrer gibt den Ball weiter. Jeder sollte den Kindern und der Lehrerin einen Wunsch für das kommende Schuljahr mitteilen. Ein weiteres Beispiel ist die Übung "Wie gut war es im Sommer!" ...
- Ermutigung ist ein Mittel, um die Eltern zum Handeln zu ermutigen und die weitere Zusammenarbeit anzuregen. Findet in der Regel bei Abschlussbesprechungen statt. Dies können zusammen mit Zertifikaten sein symbolische Geschenke, Süßigkeiten.
Fotogalerie: Spielmomente bei Meetings
Berührt das Treffen das Thema Atemübungen, kann den Eltern eine Spielübung „Wer bläst den größten Ballon“ angeboten werden Blütenblätter mit Wünschen bringen eine freudige emotionale Note in das Treffen. Beim Sportunterricht können sich Eltern wie Vorschulkinder fühlen
Nicht-traditionelle Formen von Elterntreffen
- "Die Konferenz". Ungefähr 2 Wochen vor der Veranstaltung gibt die Lehrkraft den Eltern eine Aufgabe, um eine Reihe von Fragen zu reflektieren. In welchem Alter müssen Sie beispielsweise auf die Hilfe eines Logopäden zurückgreifen, wie Sie die Sprache eines Kindes zu Hause korrigieren usw. Direkt bei einem Treffen äußern Mütter und Väter ihren Standpunkt, geben Fakten und Beispiele aus dem Leben . Der Lehrer koordiniert die Diskussion, leitet sie mit Hilfe von Fragen.
- "Versteigerung". Dies ist ein spontaner "Verkauf" nützliche Tipps, zum Beispiel zum Thema, wie man einem Kind beibringt, unabhängig zu sein, Selbstbedienung, wie man seine mathematischen Fähigkeiten entwickelt. Das Treffen findet in Form eines Spiels statt, bei dem für jede wertvolle Empfehlung Chips vergeben werden. Die Tipps, die die maximale Anzahl an Chips erhalten, landen dann am Stand der Family Experience Sparschwein.
- "Aufrichtiges Gespräch". An solch einem ungewöhnlichen Treffen sind Eltern beteiligt, deren Kinder ein gemeinsames Problem haben (z. B. übermäßig schüchtern, Schwierigkeiten bei der Kommunikation mit Klassenkameraden oder umgekehrt aggressiv). Dieses Thema wird umfassend diskutiert, es wird empfohlen, einen Spezialisten (in den angegebenen Beispielen - einen Psychologen) einzuladen.
- Schulungen. Eltern bewerten mit Hilfe eines Erziehers (oder Kinderpsychologen) verschiedene Wege Auswirkungen auf das Baby. Sie wählen zum Beispiel die am besten geeigneten Anredeformen aus, mildern unhöfliche Ausdrücke. Anstatt Ihrem Sohn oder Ihrer Tochter beispielsweise zu sagen: "Warum haben Sie Ihre Spielsachen nicht wieder aufgeräumt?" es ist besser zu sagen "Ich bin sicher, dass diese Spielzeuge ihrem Herrn gehorchen und an ihren Platz gehen." Solche Ereignisse geben Eltern die Möglichkeit, ihr Kind besser zu verstehen, um zu sehen, warum es inakzeptabel ist zu sagen: "Ich schäme mich für dich!" oder "Es ist mir egal, was du willst!"
Im Rahmen der psychologischen und pädagogischen Ausbildung evaluieren Eltern verschiedene Möglichkeiten der Einflussnahme auf das Kind
Beispielprotokoll der Elternversammlung
| Protokoll N. der Elternversammlung der Gruppe ___ von "" ____________ 20__. Thema:___________________________ Begleitet von :. _____Mensch. Abwesend:. _____Mensch. Eingeladen: (Name, Position). Tagesordnung der Elternversammlung: 1… 2… 1. Auf die erste Frage gehört: (vollständiger Name, Position). Sie er) …. ( Zusammenfassung die Hauptidee des Sprechers). Darüber hinaus lud die Lehrerin die Eltern ein, dieses Thema gemeinsam zu diskutieren, ihre Meinungen, Vorschläge, Kommentare, Fragen usw. (In dem Protokoll gibt die Sekretärin an, wer (vollständiger Name) und welche Gedanken geäußert, vorgeschlagen, Meinungsverschiedenheiten geäußert wurden und zu welchem Thema.) Entscheidungsfindung durch Abstimmung. Für - _____ Personen, gegen - ______ Personen (insbesondere den Namen des Elternteils). Beschlossen: einstimmig annehmen (mit Stimmenmehrheit annehmen, nicht annehmen). 2. Zum zweiten Thema angehört: .____ (dasselbe für alle Tagesordnungspunkte). Sitzungsentscheidung: 1.___ Verantwortlicher ___ (vollständiger Name). Ausführungszeitraum___ 2 ___ Verantwortlicher ___ (vollständiger Name). Ausführungszeitraum___ 3 ___ Verantwortlicher ___ (vollständiger Name). Ausführungszeitraum___ Vorsitzender: __________ (Unterschrift) ______________ (Transkript). Sekretärin: ___________ (Unterschrift) ________________ (Transkript). |
Eltern-Lehrer-Konferenzen in der Mittelgruppe
Hier ist eine Liste von Themen, zu denen Sie ein Elterngespräch in der Mittelgruppe abhalten können:
- "Altersmerkmale eines Kindes im fünften Lebensjahr."
- „Was ein kompetenter Elternteil sein sollte“.
- "Ein glückliches Kind ist nur in einer glücklichen Familie."
- "Die Rolle des Spiels bei der Entwicklung von Vorschulkindern."
- "Die Rolle des Tagesablaufs im Leben eines Vorschulkindes."
- "Gesund Lebensweise wird in der Familie geboren “(Sie können die Krankenschwester der vorschulischen Bildungseinrichtung in das Treffen einbeziehen).
- "Die Rolle der Artikulationsgymnastik bei der Überwindung von Sprachstörungen bei Kindern des fünften Lebensjahres."
- „Bewegung – Leben“.
- "Der Erfolg unserer Gruppe."
- "Vorsicht auf der Straße."
- "Wie man einem Kind hilft, mathematisches Wissen zu meistern."
- "Einen kleinen Patrioten großziehen."
- "Wir machen Kinder mit der Natur ihrer Heimat vertraut."
Themen der Elternversammlung, die auf nicht-traditionelle Weise abgehalten werden können:
- "Manns Schulter": Treffen der Väter (runder Tisch).
- "Der Weg zu Gesundheit, Kraft und Vitalität" (Meisterklasse).
- „Bevor es zu spät ist“: Erziehung von Schülern der Mittelgruppe der Naturliebe (Schulung, Workshop).
Tabelle: Beispiel eines Eltern-Lehrer-Treffens in der Mittelgruppe
| Autor | Gavrilina N.A., Erzieherin, Kindergarten Nr. 1, Kombinierter Typ, ZATO Shikhany, Region Saratow |
| Name | "Glückliches Kind - in einer glücklichen Familie" |
| Besprechungsfortschritt |
|
Wie man einen offenen Unterricht für Eltern in einer Mittelgruppe durchführt
Eine ungewöhnliche und effektive Art der Zusammenarbeit mit Eltern in der Vorschule ist die Einladung zu offenen Klassen. So können Mütter und Väter mit eigenen Augen sehen, wie sich ihre Kleinen Wissen aneignen. In der Mittelgruppe ist es bereits möglich, solche Aktivitäten auszuüben, da die Kinder reifer und unabhängiger geworden sind und die Anwesenheit von Papa und Mama im Unterricht sie nicht zum Weinen bringt (wie es in einem früheren Alter der Fall ist).
Bereits im mittleren Vorschulalter ist es möglich, offene Vorführungen für Eltern zu vereinbaren
Einige Tage vor dem Open Viewing informiert die Lehrkraft die Eltern über das Thema des Unterrichts, seine Programmaufgaben, schlägt vor, darauf zu achten, welche Techniken verwendet werden, wie das Interesse der Vorschulkinder geweckt wird. Ein sehr wichtiger Punkt ist es, Mütter und Väter im Voraus zu warnen, damit sie die Kinder nicht ablenken, keine Kommentare abgeben, keine Fragen stellen. Wichtig ist auch, sich im Vorfeld Gedanken zu machen, wie man Gäste in die Gruppe einordnet: Wird ihnen lediglich die Rolle des externen Beobachters eingeräumt, dann sollten die Eltern hinter den Kindern sitzen. In einigen Fällen bezieht der Erzieher die Eltern in den Bildungsprozess mit ein: Sie beantworten Fragen, die Kindern Schwierigkeiten bereiten, und helfen ihnen beim Basteln. Bei produktiven Aktivitäten sitzt Mama oder Papa neben ihrem Kind.
Bei produktiven Tätigkeiten hilft jede Mutter ihrem Kind
Open Viewing mit Mamas und Papas ist anders als sonst offene Klasse die Tatsache, dass der Lehrer den Gästen zu Beginn und am Ende der Veranstaltung Erklärungen gibt. Dies ist ein einleitendes Gespräch und ein Abschluss in einer für die Eltern zugänglichen Form: Zu Beginn der Veranstaltung erzählt der Lehrer, was die Kinder tun werden, und am Ende fasst er zusammen, bewertet die Bemühungen der Kinder, die Manifestation ihrer Aktivität , die Unabhängigkeit. Wenn bei einigen Kindern Schwierigkeiten aufgetreten sind, werden deren Gründe erläutert (z. B. ist das Kind noch nicht ausreichend dialogisch ausgebildet oder kann nicht ganz mit der Schere arbeiten).
Am Ende der Veranstaltung müssen Sie den Gästen das Wort erteilen, damit sie ihre Eindrücke teilen, die positiven Aspekte festhalten und möglicherweise die Mängel hervorheben. Der Lehrer wiederum gibt wertvolle Ratschläge und Empfehlungen: Welche pädagogischen Techniken er gesehen hat, kann man zu Hause anwenden.
Es ist sehr wichtig, den Eltern zu vermitteln, dass die Hausaufgaben mit dem Baby (Zeichnen, Basteln, Bewegung) für seine Entwicklung und das Erreichen maximaler Ergebnisse von unschätzbarem Wert sind.
Tabelle: Entwurf einer offenen Unterrichtsstunde für Eltern in der Mittelgruppe
| Autor | Elizarova S. Yu. |
| Name | "Meine Familie" |
| Kursverlauf | Der Lehrer und die Kinder treten in die Gruppe ein, die Kinder stehen im Kreis und reichen sich die Hände. Der Lehrer rezitiert das Gedicht: Hier sind wir, und du und ich. Wir sind eine Familie! Lächle den links an. Lächeln Sie den rechts an. Wir sind eine Familie! F: Heute haben wir Gäste, sagen wir ihnen Hallo. Leute, wie kann man mit einem Wort angerufen werden? Kinder: Familie. F. (auf die Fotos achtend): Haben Sie auf diesen Fotos jemanden erkannt? Ja das bin ich. Du hast mich erkannt. Kennen Sie diese Personen? Natürlich nicht. Diese Menschen sind Ihnen nicht bekannt, für Sie sind sie Fremde. Aber nicht für mich. Für mich sind das die liebsten Menschen. Das sind meine Familienmitglieder. Das ist unsere große und freundliche Familie. Leute, ich habe die Fotos nicht umsonst auf das Haus geklebt. Wie verstehen Sie, was eine Familie ist? Kinder antworten. F: Familie ist zu Hause. Familie ist eine Welt, in der Liebe, Freundschaft und Fürsorge sind. Jeder Mensch hat eine Familie. Es gibt große Familien, es gibt kleine. Die Hauptsache ist nicht die Anzahl der Familienmitglieder, sondern wie sie miteinander umgehen. Leute, ich habe euch allen Mitgliedern meiner Familie vorgestellt, und wer erzählt euch von ihrer Familie? (Kinder stellen sie ihren Eltern vor). F: Danke Jungs. Fingergymnastik: Eins zwei drei vier, Wer wohnt in meiner Wohnung? Eins zwei drei vier fünf, Ich kann sie alle zählen: Papa, Mama, Bruder, kleine Schwester, Murka die Katze, zwei Kätzchen, Mein Welpe, Grille und ich Das ist meine ganze Familie! V.: Familie ist das Kostbarste, was ein Mensch hat. Leute, es ist kein Zufall, dass das russische Volk so viele Sprichwörter und Redewendungen über die Familie hat. Welcher Elternteil kennt die Sprichwörter über die Familie? Eltern nennen Sprichwörter:
V.: Du kennst viele Sprichwörter. Nun, Leute, ich schlage vor, ihr spielt das Spiel "Was ist meine Familie"? (Ballspiel im Kreis). |
Ein langfristiger Plan für die Arbeit mit Eltern in der Mittelgruppe
Zu Beginn des Schuljahres erstellt der Lehrer mit den Eltern einen langfristigen Jahresarbeitsplan, in dem er Ziele und Zielsetzungen sowie alle geplanten Aktivitäten vorgibt und den Zeitpunkt der Veranstaltung angibt.
Tabelle: Beispiel für einen Perspektivplan in der Mittelgruppe
| Autor | Svetlana Gudkova, Erzieherin, Woronesch |
| Der Zweck der Zusammenarbeit mit den Eltern | Etablierung der Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Familie bei der Ausbildung, Bildung und Entwicklung von Vorschulkindern. |
| Aufgaben |
|
| Monat | Aktivität |
| September | 1. Elterntreffen: "Merkmale der Entwicklung von Kindern des fünften Lebensjahres und die Hauptaufgaben der Erziehung." 2. Elterngespräch: "Organisation der Selbstbedienung im Kindergarten und zu Hause." 3. Ordner verschiebbar: "Damit die Kinder nicht krank werden." |
| Oktober | 1. Beratung: "Kinderfragen und wie man sie beantwortet." 2. Gespräch mit den Eltern: "So unterschiedliche Kinder." 3. Ausstellung Herbsthandwerk: "Herbstkaleidoskop". |
| November | 1. Seminar-Workshop: "Arbeitserziehung von Kindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen." 2. Unterhaltung: "Goldener Herbst". 3. Ordner verschiebbar: "Empfehlungen für Eltern zur Verbesserung der Gesundheit von Kindern." 4. Unterhaltung: Muttertag. |
| Dezember | 1. Elterntreffen: „Merkmale und Probleme Sprachentwicklung bei Kindern mittleren Alters. Nacherzählen als eine der Formen der Sprach- und Gedächtnisentwicklung“. 2. Workshop des Weihnachtsmannes: "Winterfantasien". 3. Informationsstand: „Sicheres neues Jahr“. 4. Matinee: "Hallo, neues Jahr!" |
| Januar | 1. Beratung: "Kinderneugier im Garten und zu Hause fördern." 2. Unterhaltung: "Carols". 3. Reisemappe: "Woronesch ist eine Stadt des militärischen Ruhms!" 4. Informationsstand: "Sehprävention". |
| Februar | 1. Runder Tisch: "Was ist ein gesunder Lebensstil?" 2. Fotoausstellung: "Mein Papa ist ein Verteidiger!" 3. Hilfe der Eltern beim Schneeräumen in den Gebieten. 4. Sportfeiertag zum Tag der Verteidiger des Vaterlandes. 5. Unterhaltung: "Pfannkuchenwoche". |
| März | 1. Beratung: "Aufmerksamkeit und Ausdauer bei Kindern wecken." 2. Wandzeitung: "Meine geliebte Mutter." 3. Informationsstand: "Gute Ratschläge für Eltern." 4. Matinee: "8. März - ein Feiertag für Mütter." |
| April | 1. Gespräch mit den Eltern: "Achtung, Straße!". 2. Ausstellung: "Der Frühling entgegen". 3. Bäume pflanzen auf dem Gelände. |
| Kann | 1. Elternversammlung: „Unsere Leistungen“. 2. Schiebemappe: Tag des Sieges. 3. Landschaftsgestaltung des Geländes, Pflanzen von Blumen in Blumenbeeten. |
| Juni | 1. Beratung: „Der Sommer ist rot – es ist eine schöne Zeit.“ 2. Unterhaltung zum Kindertag. 3. Ordner verschiebbar: "Erste Hilfe bei Schürfwunden, Schnitten, Bienenstichen." |
| Juli | 1. Workshop für Eltern in den Sommerferien für Kinder: "Wir lieben es, uns zu entspannen." 2. Ordner verschiebbar: "Erste Hilfe bei Sonnenstich." |
| August | 1. Gespräch: "Sommerhärten." 2. Schiebeordner: "Speisepilze". 3. Fest des Neptun. |
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Die Vorschulpädagogik schenkt heute der Beziehung zwischen vorschulischen Bildungseinrichtungen und der Familie immer mehr Aufmerksamkeit. Die Beteiligung der Eltern am Kindergartenleben hilft ihnen, ihre Kinder besser zu verstehen, theoretisches Wissen in Freude an der Kommunikation mit ihrem Baby zu verwandeln. Dies gilt insbesondere für das mittlere Vorschulalter, das im Hinblick auf die geistige Entwicklung des Kindes als schwierig gilt. Die Aufgabe des Lehrers besteht nicht nur darin, regelmäßig Elterntreffen abzuhalten, sondern auch Mütter und Väter für Sportveranstaltungen, gemeinsame kreative Aktivitäten, Familienaufführungen, Basteln - jede produktive Interaktion mit Kindern zu gewinnen.
„Von der Kindheit an, wer führte?
Kind an der Hand in der Kindheit, was ging hinein
in seinen Geist und sein Herz von der Welt um ihn herum -
es kommt entscheidend darauf an wie
das Baby von heute wird ein Mann."
V. A. Suchomlinsky
Unter Bedingungen, in denen die Mehrheit der Familien mit der Lösung von Problemen des wirtschaftlichen und manchmal physischen Überlebens beschäftigt ist, hat sich die Tendenz vieler Eltern, sich von der Lösung von Problemen der Erziehung und der persönlichen Entwicklung eines Kindes zurückzuziehen, verstärkt. Eltern, die keine ausreichenden Kenntnisse über das Alter und die individuellen Merkmale der Entwicklung des Kindes haben, führen manchmal eine blinde und intuitive Erziehung durch. All dies führt in der Regel nicht zu positiven Ergebnissen.
Artikel 18 des RF-Gesetzes „Über Bildung“ besagt: „Eltern sind die ersten Lehrer. Sie sind verpflichtet, die ersten Grundlagen der physischen, moralischen und intellektuelle Entwicklung die Persönlichkeit eines Kindes in einem frühen Alter “.
Familie und Kindergarten sind zwei soziale Institutionen, die am Ursprung unserer Zukunft stehen, aber oft nicht immer genug gegenseitiges Verständnis, Fingerspitzengefühl, Geduld haben, um sich zu hören und zu verstehen.
Das Missverständnis zwischen Familie und Kindergarten trifft das Kind schwer. Es ist kein Geheimnis, dass sich viele Eltern nur für die Ernährung ihres Kindes interessieren, sie glauben, dass der Kindergarten ein Ort ist, an dem sie sich nur um ihre Kinder kümmern, während die Eltern arbeiten. Und wir Lehrer haben aus diesem Grund sehr oft große Schwierigkeiten in der Kommunikation mit den Eltern.
Wie kann diese Situation geändert werden? Wie motiviert man Eltern zur Zusammenarbeit?
Wie kann man Eltern in den Bildungsprozess einbeziehen?
Daher begann ich im Jahr 2004, nachdem ich eine Gruppe von Kindern rekrutiert hatte, das Problem der Interaktion zwischen Kindergarten und Familie zum Thema "Organisation der Elternarbeit in einer modernen vorschulischen Bildungseinrichtung" zu bearbeiten. Die Arbeit zur Einbeziehung der Eltern in gemeinsame Aktivitäten der vorschulischen Bildungseinrichtung wurde in vier Richtungen durchgeführt.
Information und analytische Richtung
Um die Familie zu studieren, herauszufinden, Bildungsbedarf Eltern, Kontaktaufnahme zu seinen Mitgliedern, um die pädagogische Wirkung auf das Kind abzustimmen, begann ich mit dem Fragebogen "Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Familie". Auf der Grundlage der gesammelten Daten analysierte ich die Besonderheiten der Struktur der familiären Bindungen jedes Kindes, die Besonderheiten der Familie und der familiären Erziehung eines Vorschulkindes und entwickelte die Taktik meiner Kommunikation mit jedem Elternteil. Dies half mir, mich besser an den pädagogischen Bedürfnissen jeder Familie zu orientieren, um ihre individuellen Besonderheiten zu berücksichtigen.
Ich habe für mich entwickelt Kriterium, das sie "Inklusion" nannte Eltern im Erziehungsprozess. Dieses Kriterium spiegelte zunächst quantitative Indikatoren Anwesenheit der Eltern bei Gruppenveranstaltungen: Teilnahme an Elternversammlungen und Beratungen; die Anwesenheit der Eltern bei Kinderfesten, die Teilnahme der Eltern an der Vorbereitung und Durchführung von Ausflügen, thematische Kurse; Teilnahme an Ausstellungen, Eröffnungstagen; Veröffentlichung von Zeitschriften und Büchern; Teilnahme am "Tag der offenen Tür"; Unterstützung der Eltern bei der Gestaltung des pädagogischen Prozesses.
Später habe ich mich selbst ausgesucht qualitative Indikatoren: Initiative, Verantwortung, elterliche Einstellung zu Produkten Gemeinsame Aktivitäten Kinder und Erwachsene. Diese Analyse ermöglichte es, drei Gruppen von Eltern zu unterscheiden.
- Eltern-Führer die wissen wie und gerne am Erziehungs- und Bildungsprozess teilnehmen, sehen den Wert jeder Arbeit einer Kindereinrichtung.
- Eltern-Darsteller die unter der Bedingung einer erheblichen Motivation teilnehmen.
- Eltern-kritische Beobachter.
Die veränderte Wahrnehmung der Eltern als Teilhaber des Bildungsprozesses führte zu einem veränderten Verständnis der Familientypen:
- aktive Teilnehmer am pädagogischen Prozess, die am Erfolg ihrer Kinder interessiert sind
- interessiert, aber bereit, Probleme mit Hilfe von Spezialisten zu lösen
- gleichgültig, lebend nach dem Prinzip "Ich bin genauso erzogen worden".
Ich hatte die Möglichkeit, bei gemeinsamen Veranstaltungen differenziert auf die Eltern einzugehen.
Kognitive Richtung
Die kognitive Richtung ist die Bereicherung der Eltern mit Wissen in der Erziehung von Vorschulkindern. Zusammenarbeit von Spezialisten für Vorschulbildungseinrichtungen (Logopäde, Bildungspsychologe, Aktivitätslehrer, Sportlehrer, Senior) Krankenschwester) für die Umsetzung des Bildungsprogramms, bietet pädagogische Unterstützung für die Familie in allen Phasen der Vorschulkindheit, macht die Eltern zu wirklich gleichberechtigten Teilhabern am Bildungsprozess.
Basierend auf dem Zweck der gesamten Institution, I formulierte seine Ziele So:
- Schaffung von Bedingungen für ein günstiges Klima der Interaktion mit den Eltern.
- Vertrauen und Partnerschaft mit den Eltern aufbauen.
- Einbeziehung der Familie in einen einzigen Bildungsraum.
Für die koordinierte Arbeit von Kindergarten und Eltern stelle ich mir die Notwendigkeit, mich zu entscheiden folgende Aufgaben:
- Um die elterlichen Fähigkeiten zu aktivieren und zu bereichern.
- Arbeiten Sie eng mit den Familien Ihrer Schüler zusammen.
Zu diesem Zweck habe ich aktive Formen und Methoden der Arbeit mit den Eltern:
- Besuch von Schülerfamilien zu Hause
- allgemeine und gemeinsame Elternversammlungen
- Beratungen
- Klassen unter Beteiligung der Eltern
- Ausstellungen von Kinderarbeiten, die mit den Eltern gemacht wurden
- gemeinsame Ausflüge
- Tage der Kommunikation
- Tage der guten Taten
- Tage der offenen Tür
- Beteiligung der Eltern an der Vorbereitung und Durchführung von Ferien, Freizeit
- Registrierung von Fotomontagen
- gemeinsame Schaffung einer Fachentwicklungsumgebung
- morgen grüße
- Arbeit mit dem Elternausschuss der Gruppe
- Gespräche mit Kindern und Eltern
- Schulungen
- Werkstatt
- Wohnzimmer der Eltern
- Hotline
- Vertrauenspost
- Tag der Familieneröffnung.
Infolgedessen stieg das Erziehungs- und Bildungsniveau der Eltern, was zur Entwicklung ihrer kreativen Initiative beitrug.
Zu wissen, wie wichtig die Atmosphäre einer freundschaftlichen Beziehung zwischen Lehrer und Eltern ist, das erste Elterngespräch "Lass uns dich kennenlernen" Ich habe auf unkonventionelle Weise verbracht. Ich habe mich sehr sorgfältig darauf vorbereitet, denn der Erfolg des Treffens wird zu einem großen Teil durch seine Vorbereitung sichergestellt.
Ich wählte Musik aus, bereitete Einladungskarten vor und versuchte, eine Atmosphäre der Freundlichkeit, des Komforts und der Wärme in der Gruppe zu schaffen. Es begann mit einer Begrüßung und Dankbarkeit, das Kind in unseren Kindergarten zu schicken. Das Spiel "Lass uns uns kennenlernen und Freunde sein" vereinte Erwachsene (alle standen im Kreis und redeten ein wenig über sich). Zuerst war allen peinlich, aber dieses Gefühl wich schnell Freude und Interesse. Eine Minute des Kennenlernens half, Spannungen abzubauen, da die Eltern, die während des Treffens mehr als einmal am selben Tisch saßen, eine Situation oder ein Thema gemeinsam besprechen mussten.
Sanftes Licht, musikalische Begleitung und ein wohlwollender Ton der Erzählung trugen zur Schaffung einer vertrauensvollen Atmosphäre bei und halfen den Eltern, offen über Probleme zu sprechen.
Für die Treffen bereite ich eine Ausstellung mit Kinderwerken oder einen Fotostand vor, wo ich Fotos aus Familienalben, dem Leben der Gruppe, verwende. Bei jedem Treffen bedanke ich mich bei den Eltern, die ihren Kindern viel Aufmerksamkeit schenken und bei der Zusammenarbeit helfen. Es war sehr schön, die glücklichen Augen der Eltern zu sehen, wenn ihnen Urkunden oder Danksagungen in poetischer Form ihrer eigenen Komposition überreicht wurden:
Unsere Eltern sind wunderbare Menschen,
Die Bedeutung von Bildung für sie ist äußerst klar.
Denn nur Kreativität und Arbeit,
Wir werden in Zukunft eine Persönlichkeit bekommen.Vielen Dank für Ihre tolle Arbeit,
Für alles, was mit einer Seele gemacht wurde!Wir haben einen Vater in der Gruppe,
Er ist nur ein Klassenassistent.
Sägen, Reparaturen und Hobel,
Es hilft uns in allem sehr.Väter, Mütter – super!
Sie helfen uns in allem.
Tünchen, malen und singen
Und es werden Spiele gespielt.
Die Eltern wurden zu aktiven Mitwirkenden in allen Dingen in der Gruppe, zu unverzichtbaren Helfern, lernten, als Spielpartner miteinander umzugehen.
Ich habe viel mit meinen Eltern gearbeitet während Kinder auf die Schule vorbereiten.
Es wurden Skizzen der gemeinsamen Klassen "Land des Wissens", "Zu Besuch bei Winnie the Pooh", "Wir sind die Kinder des Planeten Erde" entwickelt, Workshops, Trainings "Faktoren erfolgreicher Vorbereitung und Anpassung von Kindern in die Schule", "Are Sie bereit, Ihr Kind zur Schule zu schicken "," Bestimmung der Rolle der Eltern im Vorschul- und Schulleben des Kindes. " Dadurch wurde die Bildungserfahrung der Eltern bereichert und die Wirkung der Familienvorbereitung auf die Schule gesteigert.
Thema Workshop "Eine Familie an der Schwelle zum Schulleben eines Kindes" wurden durch Gespräche mit den Eltern und die Analyse der Reaktionen der Kinder in Sprachentwicklungsklassen angeregt. Es gab eine Elternfragebogenbefragung „Bald in die Schule“, Interviews mit Kindern, Tests „Will ich zur Schule gehen“, Analyse von Kinderzeichnungen „Wie sehe ich mich in der Schule“, Eltern „Wie sehe ich mein Kind“ in der Schule".
Die gemeinsame Vorbereitung hat mich und Eltern, Eltern und Kinder einander näher gebracht, Familien zu Freunden gemacht. Die Atmosphäre des guten Willens wurde charakteristisch für andere gemeinsame Aktivitäten in der Gruppe. Viele Eltern entdeckten verborgene Talente, von denen sie nichts wussten, bis sie selbst malen mussten.
Zu dem Treffen wurden Spezialisten eingeladen: Schullehrer, Logopäde. Gab es zu Beginn des Treffens etwas Anspannung, ein Gefühl der Unsicherheit, Angst, so herrschten am Ende des Treffens Fröhlichkeit, gegenseitige Sympathie, emotionale Offenheit und Interesse aneinander.
Die durchgeführte Arbeit trug dazu bei, die Aufmerksamkeit der Eltern auf die Erfahrungen des Kindes im Vorschulalter zu erhöhen. Die Eltern machten sich mit den Anforderungen der Schule an die Schüler vertraut, erhielten Empfehlungen zur Sprachentwicklung, es wurden Spiele und Spielübungen zur Entwicklung der geistigen Fähigkeiten der Kinder, Spiele mit Buchstaben und Zahlen angeboten.
Visuelle Informationsrichtung
Die visuelle Informationsrichtung umfasst:
- Elternecken
- Ordner-Umzug "Zdoroveyka", "Auf Rat der ganzen Welt"
- Familien- und Gruppenalben "Unsere freundliche Familie", "Unser Leben Tag für Tag", "Bildung von allen Seiten"
- Bibliothek - Umzug
- Fotomontagen "Aus dem Leben der Gruppe", "Wir sind Freunde der Natur", "Im Schoß der Familie"
- Fotoausstellungen "Meine Oma ist die Beste", "Mama und ich, glückliche Momente", "Papa, Mama, ich bin eine freundliche Familie"
- Familientag der offenen Tür" Beste Familie meine Familie - gesundes Bild Leben ",
"Lerne, ein Papa zu sein" - emotionale Ecke "So bin ich heute", "Hallo, ich bin gekommen"
- Sparschwein der guten Taten.
Die Form der Arbeit durch die Elternecken ist traditionell. Damit es effektiv ist, um meine Eltern zu aktivieren, verwende ich die Überschriften: "Wie und wie man das Kind zu Hause beschäftigt", "Wir haben gefragt - wir antworten", "Kinder sagen", "Nasen - brüskieren" -Nasen", "Werden Sie erwachsen", "Danke"," Das ist interessant "," Lass uns spielen "," Von ganzem Herzen "," Passen Sie auf ". Wir legen ihnen praktisches Material bei, das es ermöglicht zu verstehen, was ein Kind im Kindergarten tut, spezifische Spiele, die Sie spielen können, Tipps, Aufgaben.
Die Tätigkeit der Eltern bei der Erstellung von Fotozeitungen und Ausstellungen legt nahe, dass diese Arbeitsformen gefragt sind. Die visuelle Informationsführung ermöglicht es, den Eltern alle Informationen in zugänglicher Form zu vermitteln, um taktvoll an elterliche Pflichten und Verantwortung zu erinnern.
Freizeitrichtung
Freizeitaktivitäten in der Elternarbeit erwiesen sich als die attraktivsten, gefragtesten, nützlichsten, aber auch schwierigsten in der Organisation. Dies erklärt sich aus der Tatsache, dass jedes gemeinsame Ereignis den Eltern ermöglicht: die Probleme ihres Kindes, Schwierigkeiten in Beziehungen von innen zu sehen; verschiedene Ansätze testen; Sehen Sie, wie es andere machen, d. h. sammeln Sie Erfahrungen in der Interaktion nicht nur mit Ihrem Kind, sondern auch mit der elterlichen Gemeinschaft als Ganzes. Die Gruppe führte aus:
- Feiertage "Muttertag", "Kommt Großmütter", "Geburtstag", "Meine beste Familie"
- Unterhaltung "Familientreffen", "Aprilscherz"
- "Alle Berufe werden gebraucht, alle Berufe sind wichtig" (Begegnung mit einer interessanten Person)
- Sport Freizeit "Familie - ein gesunder Lebensstil", "Tag des Erwachsenwerdens"
- Eröffnungstag "In der Welt der Gefühle und Emotionen", "Unsere Töchter und Söhne"
- gemeinsame Projekte "Mein Stammbaum", "Meine Familie"
- die Veröffentlichung von Familienzeitungen "Ich bin bei meiner Großmutter", "Wir erholen uns mit der ganzen Familie", "Wunder - ein Kind"
- Ausstellungen von Familiensammlungen, Reliquien "Aus der Brust der Großmutter", "Das ist ein Outfit"
- Aufführungen "Teremok", "Der Wolf und die sieben Kinder"
- gemeinsame Reisen "In die Welt der Schönheit
- Ausflüge "Wir sind Naturfreunde", "Natur schützen"
Gemeinsam mit ihren Eltern entwickelte sie Szenarien für Urlaub und Unterhaltung. Damit diese Veranstaltungen für Kinder und Eltern lehrreich werden, haben wir ein spezielles Vorbereitungsalgorithmus für Familienurlaub:
- Hervorhebung der Ziele und Zielsetzungen von Aktivitäten für Kinder, Eltern und Lehrer.
- Beratung für Eltern
- Erstellung eines Plans für die Veranstaltung und die Teilnahme der Eltern daran
- Verteilung der Erwachsenenrollen
- Herstellung von Einladungskarten.
- Erstellung individueller Nummern (Lernen von Gedichten, Tänzen, Liedern)
- Erstellung eines Memo-Assistenten für Eltern und Kinder
- Individuelle Treffen und Beratungen
- Herstellung von Attributen, Handbüchern.
Die geleistete Arbeit trägt dazu bei, die psychologische und pädagogische Kompetenz der Eltern in Fragen der Eltern-Kind-Beziehung zu erhöhen.
Es war ein bisschen beängstigend zu verbringen erster Familienurlaub: Kinder sind klein, Eltern sind unbekannt. Wir nannten es Familientreffen. Es stellte sich jedoch heraus, dass alles ganz einfach war, obwohl einige Eltern zunächst vorsichtig waren.
Der ganze Urlaub war auf Eltern-Kind-Spielen aufgebaut, denn der Zweck des Treffens war: Beziehungen zwischen Kindern und Eltern durch Einbeziehung in gemeinsame Aktivitäten zu entwickeln, Beziehungen durch emotionale Kommunikation zu bereichern. Nicht umsonst sagt das Sprichwort: „Ein Kind wächst nicht aus Brot, sondern aus Freude“.
Ein Urlaub in einem Kindergarten ist eine Freude, ein Spaß, ein Fest, das sowohl Erwachsene als auch Kinder teilen. Eltern sind die liebsten und engsten Menschen! Sie haben gesehen, dass die Kinder stolz auf sie sind, sie wollen mit ihnen tanzen, Lieder singen, spielen. Jahre werden vergehen, Kinder werden die Lieder vergessen, die im Urlaub erklangen, aber in ihrer Erinnerung werden sie für immer die Wärme der Kommunikation, die Freude des Mitgefühls behalten. Der Urlaub endete mit den Worten:
Passt aufeinander auf!
Wärme mich mit Freundlichkeit!
Passt aufeinander auf,
Lassen Sie uns nicht beleidigen.
Passt aufeinander auf,
Vergiss die Eitelkeit
Und in einer Minute Freizeit
Bleiben Sie zusammen in der Nähe!
(0. Vysotskaya)
Zur Vorbereitung auf den Urlaub entwarf sie Plakate: „Zufällig bleiben einem Kind nach einer Stunde gemeinsamen Spiels allgemeine Eindrücke ein Leben lang in Erinnerung“, „Mit seinen Kindern befreundet zu sein ist viel schwieriger als Füttern und Anziehen ihnen“, Einladungen in Herzform, gemeinsam mit dem Musikdirektor abgeholt, Preise und Medaillen für die Eltern zur Teilnahme vorbereitet. Eltern und Kinder waren sehr glücklich, sie waren glücklich.
VA Sukhomlinsky sagte: „Kinder sind Glück, das durch unsere Arbeit geschaffen wird. Kurse, Treffen mit Kindern erfordern natürlich mentale Stärke, Zeit, Arbeit. Aber schließlich sind wir glücklich, wenn unsere Kinder glücklich sind, wenn ihre Augen voller Freude sind.“ Deshalb habe ich beschlossen - lassen Sie die festlichen Treffen ständig und hell, nützlich und aufregend sein, denn durch ihr Halten werden positive Beziehungen zwischen Eltern und ihren Kindern gebildet und emotionale Kontakte geknüpft.
zu einem möchte ich etwas sagen ein wichtiger Punkt im System der Elternarbeit... Jeder Mensch, der eine Arbeit geleistet hat, braucht eine Bewertung seiner Arbeit. Das brauchen auch unsere Eltern. „Lob ist schon deshalb nützlich, weil es uns in wohlwollenden Dimensionen stärkt“, schrieb F. La Rochefoucauld. Ich denke, das gilt immer und überall. Ich mache das immer, wann immer es geht, und meine Eltern zahlen mir das gleiche.
Unter modernen Kindergartenbedingungen ist es schwer, auf die elterliche Unterstützung zu verzichten. Deshalb wird in unserer Gruppe vieles von den Vätern und Müttern unserer Kinder gemacht. Sie halfen uns, eine Magnettafel zu machen, Hilfsmittel für den Alphabetisierungs- und Matheunterricht, malten bunte Bilder im Schlafzimmer, strickten schöne Tischdecken, halfen bei der Einrichtung einer Pflichtecke, einer Ecke der Natur, einer emotionalen Ecke.
Mit Hilfe der Eltern wird die Gruppe so gestaltet, dass jede Ecke für die Entwicklung der Kinder genutzt wird: viel Spielzeug, ein „Krankenhaus“, „ein Friseur“, „ein Laden“. Es gibt "Ruhe-" und "Freundschafts"-Ecken, in denen Kinder in gemütlichen Sesseln von Papas Händen sitzen und sich Gruppen- oder Familienalben ansehen können. Dank Polstermöbeln sitzen Kinder auf dem Ecksofa und erzählen interessante Geschichten und spielen.
Wir haben auch ein Skazka-Café, in das Kinder gerne Gäste einladen und sie mit Eis und Tee mit Süßigkeiten verwöhnen. In einer gemütlichen Küchenzeile mit Spüle und Gasherd werden schöne Gerichte zubereitet, die die Mädels einfach gerne kochen.
Die Ecke des Geburtstagskindes ist sehr ungewöhnlich. Kinderporträts in Form von Fallschirmen mit "Mündungen" jedes Kindes bestehen aus Abfallmaterial: Ton, Teig, Fäden, Fliesen, Papier, Knöpfe, Folie. Vor Arbeitsbeginn hatte ich mit jedem der Eltern ein individuelles Gespräch, eine Show. Die Eltern sagten, sie könnten nicht, es sei sehr schwierig. Aber sobald die ersten Porträts erschienen, tauchten alle anderen hinter ihnen auf. Die Kinder haben sich sehr gefreut, denn sie haben auch an ihrem Portrait mitgewirkt. Jetzt ist diese Ecke die Dekoration unseres Empfangszimmers.
In den gemeinsamen Aktivitäten der Eltern mit der Erzieherin wurde nach und nach ein Vertrauensverhältnis aufgebaut. Bei Veranstaltungen wie "Tage der guten Taten" - Reparatur von Spielzeug, Möbeln, Gruppen, Hilfestellung bei der Schaffung einer fächerbildenden Umgebung in der Gruppe, wurde eine Atmosphäre des Friedens und der herzlichen Beziehungen zwischen mir und meinen Eltern hergestellt. Gemeinsam haben wir versucht, dass sich die Kinder in der Gruppe wohl und wohl fühlen. Je nach Arbeitsplan haben wir gemeinsam einen Stundenplan für die Elternarbeit erstellt, die einzelnen Ereignisse besprochen und Probleme gelöst. Dank dessen wurden alle Fälle mit großem Enthusiasmus durchgeführt, da bei ihrer Umsetzung jeder ein Körnchen seiner Arbeit, seines Könnens und seiner Kreativität beisteuerte.
Das Ergebnis ist eine gemütlich renovierte Gruppe und ein Schlafzimmer mit schönen Vorhängen und bunten Wänden, denn jede Arbeit ist effektiv, wenn sie richtig organisiert ist.
Die Erziehung und Entwicklung eines Kindes ist ohne die Mitwirkung der Eltern nicht möglich. Damit sie zu Lehrerassistenten werden, sich gemeinsam mit Kindern kreativ entwickeln können, ist es notwendig, sie davon zu überzeugen, dass sie dazu fähig sind, dass es nichts Spannenderes und Edlesres gibt, als sein Kind verstehen zu lernen und es verstanden zu haben , bei allem helfen, geduldig und zart sein und dann wird alles klappen.
Heute können wir sagen, dass ich mich entwickelt habe ein bestimmtes System in der Arbeit mit den Eltern. Der Einsatz verschiedener Arbeitsformen führte zu eindeutigen Ergebnissen: Die Eltern aus den „Zuschauern“ und „Beobachtern“ wurden aktive Teilnehmer an den Treffen und Assistenten der Erzieherin, eine Atmosphäre gegenseitigen Respekts wurde geschaffen.
Berufserfahrung hat sich gezeigt: Die Position der Eltern als Erzieher ist flexibler geworden. Sie fühlen sich jetzt kompetenter in der Kindererziehung. Eine Analyse der gemeinsamen Aktivitäten und eine Elternfragebogenbefragung zeigt: 35 % der Eltern beteiligen sich regelmäßig an der Planung des Bildungsprozesses, 95 % der Familien beteiligen sich aktiv an der Gestaltung von Bildungsaktivitäten, bis zu 70 % an der Auswertung der Ergebnisse.
Die Eltern begannen, ein aufrichtiges Interesse am Leben der Gruppe zu zeigen, lernten, ihre Bewunderung für die Ergebnisse und Produkte der Aktivitäten der Kinder auszudrücken und ihr Kind emotional zu unterstützen. 100% der Eltern nehmen an Elternversammlungen teil, nehmen aktiv an Ferien und Unterhaltung teil, Projektaktivitäten. Aufgrund der Ergebnisse der wiederholten Diagnostik gibt es keine Beobachtereltern in der Gruppe; die Zahl der elterlichen Leiter ist um 30 % gestiegen; die Zahl der leistungsbereiten Eltern ist auf 67 % gestiegen.
Familie und Kindergarten sind zwei pädagogische Phänomene, die dem Kind jeweils auf seine Weise ein soziales Erlebnis bescheren, aber nur in Kombination miteinander optimale Bedingungen für einen kleinen Menschen schaffen, um in die große Welt einzutreten. Für mich wurde dies nur dank der Vereinigung der Kräfte und der Zusammenarbeit möglich. Das Missverständnis und das Misstrauen der Eltern verschwanden allmählich. Die Interaktion zwischen Eltern und Kindergarten findet selten sofort statt. Dies ist ein langer Prozess, eine lange und mühsame Arbeit, die geduldiges, unerschütterliches Festhalten an dem gewählten Ziel erfordert. Ich höre hier nicht auf, ich suche weiterhin nach neuen Wegen der Zusammenarbeit mit den Eltern. Schließlich haben wir ein Ziel - zukünftige Schöpfer des Lebens auszubilden. Ich möchte glauben, dass unsere Kinder, wenn sie erwachsen sind, ihre Lieben lieben und beschützen werden.
Jetzt werden Meetings durch neue, nicht-traditionelle kognitive Formen wie "KVN", "Pädagogisches Wohnzimmer", "Runder Tisch", "Wunderfeld", "Was?" ersetzt. Woher? Wann? "," Durch den Mund eines Babys "," Talkshow "," Mündliches Tagebuch". Solche Formen basieren auf dem Prinzip von Fernseh- und Unterhaltungsprogrammen, Spielen, sie zielen darauf ab, informelle Kontakte mit den Eltern herzustellen und ihre Aufmerksamkeit auf den Kindergarten zu lenken. Nicht-traditionelle kognitive Formen sollen Eltern mit den Besonderheiten des Alters und der psychologischen Entwicklung von Kindern, rationalen Methoden und Bildungsmethoden zur Ausbildung praktischer Fähigkeiten bei den Eltern vertraut machen. Allerdings haben sich hier die Prinzipien geändert, auf denen die Kommunikation von Lehrern und Eltern aufgebaut ist. Dazu gehören dialogorientierte Kommunikation, Offenheit, Aufrichtigkeit in der Kommunikation, Ablehnung der Kritik und Bewertung eines Kommunikationspartners. Ein informeller Ansatz zur Organisation und Durchführung dieser Kommunikationsformen stellt die Pädagogen vor die Notwendigkeit, verschiedene Methoden der Elternaktivierung anzuwenden (21, S. 96).
Präsentation im Vorschulalter
Ziel ist es, die Eltern mit der Vorschuleinrichtung, ihrer Satzung, ihrem Entwicklungsprogramm und dem Lehrerteam vertraut zu machen; zeigen (ausschnittsweise) alle Aktivitäten zur Persönlichkeitsentwicklung jedes Kindes. Durch diese Arbeitsform erhalten Eltern nützliche Informationen über die Inhalte der Arbeit mit Kindern, bezahlte und kostenlose Leistungen von Fachärzten (Logopäde, Psychologe, Augenarzt, Schwimm- und Temperierlehrer, Sozialpädagoge, Psychologe).
Offener Unterricht mit Kindern in einer vorschulischen Bildungseinrichtung für Eltern
Zweck: Eltern mit der Struktur und den Besonderheiten der Durchführung von Unterricht in einer vorschulischen Bildungseinrichtung vertraut zu machen. Während des Unterrichts kann der Lehrer ein Gesprächselement der Eltern einbeziehen (das Kind kann dem Gast etwas Neues erzählen, ihn in seinen Interessenkreis einführen).
Pädagogische Beratung unter Beteiligung der Eltern
Ziel ist es, die Eltern in ein aktives Verständnis der Probleme der Kindererziehung in einer Familie nach ihren individuellen Bedürfnissen einzubeziehen.
Elternkonferenzen.
Zweck: Erfahrungsaustausch in der Familienbildung. Die Eltern bereiten im Voraus eine Nachricht vor, der Lehrer unterstützt bei Bedarf bei der Themenwahl und der Gestaltung einer Rede. Auf der Konferenz kann ein Spezialist sprechen. Seine Rede wird als Saat gegeben, um eine Diskussion zu provozieren, und wenn möglich, dann eine Diskussion. Die Konferenz kann im Rahmen einer Vorschuleinrichtung durchgeführt werden, es werden aber auch Konferenzen auf Stadt- und Kreisebene praktiziert. Wichtig ist die Festlegung des eigentlichen Tagungsthemas („Für die Gesundheit der Kinder sorgen“, „Die Rolle der Familie bei der Kindererziehung“). Für die Konferenz wird eine Ausstellung mit Kinderwerken, pädagogischer Literatur, Materialien zur Arbeit von Vorschuleinrichtungen usw. vorbereitet. Sie können die Konferenz mit einem gemeinsamen Konzert von Kindern, Kindergartenpersonal und Familienmitgliedern abschließen.
Mini-Meetings.
Eine interessante Familie wird enthüllt, ihre Erziehungserfahrung wird studiert. Dann lädt sie zwei oder drei Familien ein, die ihre Position in der Familienerziehung teilen.
Pädagogische Räte.
Das Konsilium besteht aus einer Erzieherin, einem Leiter, einem stellvertretenden Leiter für Grundaktivitäten, einem Erziehungspsychologen, einem Logopäden-Lehrer, einer Oberschwester und Mitgliedern des Elternausschusses. Der Rat bespricht das Erziehungspotential der Familie, ihre finanzielle Situation und die Stellung des Kindes in der Familie. Das Ergebnis der Arbeit des Rates kann sein:
Verfügbarkeit von Informationen über die Merkmale einer bestimmten Familie;
Festlegung von Maßnahmen zur Unterstützung der Eltern bei der Kindererziehung;
Entwicklung eines Programms zur individuellen Korrektur des Verhaltens der Eltern.
Familienclubs.
Im Gegensatz zu Elternversammlungen, die auf einer erbaulichen und lehrreichen Form der Kommunikation basieren, baut der Club Beziehungen zur Familie nach den Grundsätzen der Freiwilligkeit und des persönlichen Interesses auf. In einem solchen Verein verbindet die Menschen ein gemeinsames Problem und die gemeinsame Suche nach optimalen Formen der Hilfe für das Kind. Die Themen der Treffen werden von den Eltern formuliert und angefragt. Familienclubs sind dynamische Strukturen. Sie können sich zu einem großen Verein zusammenschließen oder in kleinere aufteilen – alles hängt vom Thema des Treffens und der Idee der Organisatoren ab.
Die Bibliothek mit Fachliteratur zu Erziehungs-, Erziehungs- und Entwicklungsproblemen von Kindern ist eine wesentliche Hilfe für die Vereinsarbeit. Lehrer überwachen den zeitnahen Austausch, die Auswahl der notwendigen Bücher, machen Anmerkungen zu neuen Produkten.
Ein Planspiel ist ein Raum für Kreativität.
Zweck: Entwicklung und Festigung bestimmter Fähigkeiten, die Fähigkeit, Konfliktsituationen zu vermeiden. Es bringt die Teilnehmer des Spiels so nah wie möglich an die reale Situation, bildet die Fähigkeiten zur schnellen Übernahme pädagogisch korrekter Entscheidungen, die Fähigkeit, Fehler rechtzeitig zu erkennen und zu korrigieren. Rollen in Planspielen können auf unterschiedliche Weise zugewiesen werden. Daran können Erzieher, Führungskräfte, Sozialpädagogen, Eltern, Mitglieder des Elternbeirats etc. teilnehmen, am Planspiel nimmt auch der Referent (es können mehrere sein) teil, der sein Objekt mit einer speziellen Beobachtungskarte überwacht.
Das Thema Planspiele können unterschiedliche Konfliktsituationen sein.
Dabei „absorbieren“ die Teilnehmer nicht nur bestimmtes Wissen, sondern konstruieren ein neues Handlungs- und Beziehungsmodell. Während der Diskussion versuchen die Teilnehmer des Spiels mit Hilfe von Spezialisten, die Situation von allen Seiten zu analysieren und eine akzeptable Lösung zu finden. Beispielhafte Themen für Spiele können sein: "Morgen im Haus", "Wandern in der Familie", "Freitag: Wie ist das?"
Trainingsspielübungen und -aufgaben.
Sie helfen bei der Beurteilung verschiedene Wege Interaktion mit dem Kind, wählen Sie mehr erfolgreiche Formen ihn anzusprechen und mit ihm zu kommunizieren, um unerwünschte konstruktive zu ersetzen. Ein am Spieltraining beteiligter Elternteil beginnt mit dem Kind zu kommunizieren, versteht neue Wahrheiten.
Eine der Formen der Elternarbeit ist derzeit die Durchführung verschiedener Wettbewerbe.
Ein Abend voller Fragen und Antworten.
Zweck: das pädagogische Wissen der Eltern zu klären, die Fähigkeit, es in der Praxis anzuwenden, etwas Neues zu lernen, das Wissen des anderen aufzufrischen, einige Probleme der Entwicklung von Kindern zu diskutieren. Frage- und Antwortabende bieten geballte pädagogische Informationen zu den unterschiedlichsten, oft umstrittenen Fragen, deren Beantwortung oft zu einer hitzigen, interessierten Diskussion wird. Die Rolle von Q&A-Nächten bei der Bewaffnung von Eltern pädagogisches Wissen besteht nicht nur in den Antworten selbst, was an sich sehr wichtig ist, sondern auch in Form dieser Abende. Sie sollen als entspannte, gleichberechtigte Kommunikation stattfinden.
Eltern und Lehrer, als Lektionen in pädagogischer Reflexion.
Die Eltern werden spätestens einen Monat im Voraus darüber informiert, dass dieser Abend stattfinden wird. In dieser Zeit müssen sich Methodiker und Pädagogen darauf vorbereiten: Fragen sammeln, gruppieren, im Lehrkörper verteilen, um Antworten vorzubereiten. Am Abend der Fragen und Antworten ist die Anwesenheit der meisten Lehrkräfte sowie Fachärzte - Ärzte, Rechtsanwälte, Sozialpädagogen, Psychologen usw. - je nach Inhalt der Fragen erwünscht.
Bei der Arbeit mit Eltern sollten Sie ein Formular wie die „Elternuniversität“ verwenden, wo verschiedene Abteilungen je nach Bedarf der Eltern arbeiten können:
"Abteilung für gebildete Mutterschaft" (Muttersein ist mein neuer Beruf).
"Abteilung für effektive Elternschaft" (Mama und Papa sind die ersten und wichtigsten Lehrer).
"Abteilung Familientraditionen"(Großmütter und Großväter sind die Hüter der Familientraditionen).
Damit die Arbeit der Mutteruniversität produktiver wird, Vorschule Aktivitäten mit den Eltern können auf verschiedenen Ebenen organisiert werden: gartenweit, gruppenintern, individuell-familie.
"Oral Journal" ist eine der sinnvollen Formen der Arbeit mit einem Elternteam, das es ihnen ermöglicht, sie mit mehreren Problemen der Kindererziehung im Kindergarten und in der Familie gleichzeitig vertraut zu machen, das Wissen der Eltern zu bestimmten Themen aufzufrischen und zu vertiefen.
Jede "Seite" des "Oral Journal" endet mit Kindervorträgen, die es Eltern ermöglichen, das vorhandene Wissen der Kinder zu diesen Themen zu sehen. So widmet sich die erste Seite des "Oral Journal" beispielsweise der Vermittlung von Verkehrsregeln für Kinder. Kinder bereiten Sketche und Gedichte vor, die der Verhütung von Verkehrsunfällen gewidmet sind. Diese Form der Elternarbeit weckt deren Interesse und den Wunsch, mit Lehrern zusammenzuarbeiten. Ein mündliches Journal besteht aus 3-6 Seiten oder Überschriften, die jeweils 5 bis 10 Minuten dauern. Wir empfehlen beispielsweise, die Überschriften zu verwenden: „Es ist interessant zu wissen“, „Kinder sagen“, „Rat vom Fachmann“ etc. Den Eltern wird vorab Literatur angeboten, um sich mit dem Problem, praktischen Aufgaben und Diskussionsfragen vertraut zu machen .
Runder Tisch mit den Eltern
Zweck: in einem unkonventionellen Rahmen unter obligatorischer Beteiligung von Fachpersonen mit den Eltern die aktuellen Erziehungsprobleme zu besprechen.
Treffen am „Runden Tisch“ erweitern nicht nur den Bildungshorizont der Eltern, sondern auch der Lehrkräfte selbst. Eltern werden zum Runden Tisch eingeladen, wenn sie den Wunsch geäußert haben, sich schriftlich oder mündlich an der Diskussion zu diesem oder jenem Thema mit Expertinnen und Experten zu beteiligen. Bei der Durchführung der „Runden Tische“ wird das Prinzip des partnerschaftlichen Dialogs umgesetzt, die Eltern sind eingeladen, eine „Visitenkarte“ zu unterschreiben und auf die Brust zu stecken. Die Kommunikation findet in entspannter Form statt, wobei dringende Probleme der Kindererziehung unter Berücksichtigung der Wünsche der Eltern mit Methoden ihrer Aktivierung diskutiert werden.
Eltern im Dienst. Neben den Tagen der offenen Tür finden auch Schichten von Eltern und Mitgliedern des Elternbeirats statt. Bei Spaziergängen der Kinder auf dem Gelände, in den Ferien, an Unterhaltungsabenden werden den Eltern reichlich Gelegenheiten zur "Beobachtung" geboten Kindergarten in das Leben und die Erziehung von Kindern, die Teilnahme an Ausflügen und Spaziergängen mit Kindern außerhalb des Kindergartens, an der Durchführung von Freizeit und Unterhaltung.
Die Anzahl der Schichten während der Woche, des Monats, des Jahres kann nach Ermessen der Kindergartenleitung und des Elternbeirats sowie nach den Möglichkeiten der Eltern selbst festgelegt werden.
Während der Wache sollten Eltern nicht in den pädagogischen Prozess eingreifen.
Sie können ihre Ansichten oder Kommentare gegenüber dem Erzieher, dem Manager äußern und später in ein spezielles Notizbuch schreiben.
"Korrespondenz" Beratungen. Eine Box (Umschlag) für Fragen ist in Vorbereitung
Eltern. Durch das Lesen der Mail kann der Lehrer im Voraus eine vollständige Antwort vorbereiten, die Literatur studieren, sich mit Kollegen beraten oder die Frage umleiten. Dieses Formular erhält eine Antwort von den Eltern - sie stellen eine Vielzahl von Fragen, über die sie nicht laut sprechen wollten.
Die Freizeit von Eltern und Kindern ermöglicht es, Sport zu treiben - Masse
Aktivität. Zum Beispiel: "Mama, Papa und ich sind eine Sportfamilie." Gemeinsame, sinnvolle Freizeitaktivitäten, wenn Eltern und Kinder gemeinsam entspannen, tragen dazu bei, die Bindung zwischen ihnen zu stärken und zu vertiefen.
Eltern, insbesondere junge, müssen praktische Fähigkeiten in der Kindererziehung erwerben. Es ist ratsam, sie zu Workshops, einer Schule für junge Eltern, einzuladen. Diese Form der Arbeit ermöglicht es, über die Methoden und Techniken des Unterrichts zu sprechen und sie zu zeigen: wie man ein Buch liest, sich Illustrationen ansieht, über das Gelesene spricht, wie man die Hand eines Kindes auf das Schreiben vorbereitet, wie man die Artikulation übt Gerät usw.
Treffen mit Eltern, wie "Pädagogisches Kaleidoskop", Humorina", "Valentinstag", ermöglichen nicht nur das pädagogische Wissen der Eltern, ihren Horizont zu offenbaren, sondern helfen auch, einander näher zu kommen, eine emotionale Reaktion aus der Kommunikation hervorzurufen die Veranstaltung und wecken Interesse und den Wunsch, mit Lehrern zusammenzuarbeiten.
Von großer Bedeutung im Bildungsprozess ist die Durchführung gemeinsamer Aktivitäten wie Theateraufführungen. Auf gemeinsamen Elterntreffen Sie können die Leistungen von Eltern und Kindern in Vorstellungen zeigen. Es ist eine große Freude für Eltern und Kinder, Theateraufführungen vorzubereiten und zu zeigen. Gemeinsamer Erfolg lässt sich bei einer Tasse aromatischem Tee teilen.
Unter Berücksichtigung der Hektik der Eltern werden auch nicht-traditionelle Formen der Kommunikation mit der Familie wie "Elternpost" und "Helpline" verwendet.
Jedes Familienmitglied hat die Möglichkeit, in einer kurzen Mitteilung Zweifel an den Erziehungsmethoden des Kindes zu äußern, Hilfe bei einem bestimmten Spezialisten zu suchen usw. Die Helpline hilft Eltern, für sie bedeutsame Probleme anonym herauszufinden, um Lehrer vor den aufgefallenen ungewöhnlichen Erscheinungsformen von Kindern zu warnen.
Auch die Spielebibliothek ist eine unkonventionelle Form der Interaktion mit der Familie. Da das Spielen die Beteiligung eines Erwachsenen erfordert, zwingt es die Eltern, mit dem Kind zu interagieren. Wird die Tradition des gemeinsamen Heimspiels gepflegt, erscheinen in der Bibliothek neue Spiele, die Erwachsene gemeinsam mit Kindern erfunden haben.
Thematische Ausstellungen werden sowohl für das Elternteam des gesamten Kindergartens als auch für die Eltern derselben Gruppe erstellt. Eltern können selbst in ihre Gestaltung miteinbezogen werden: die Materialauswahl zu einem bestimmten Thema anvertrauen, Ausschnitte aus Zeitungen und Zeitschriften finden, Muster für selbstgemachtes Spielzeug anfertigen. Elternzeitschriften bieten Eltern die Möglichkeit, die Eltern näher mit diesem oder jenem Thema der Erziehung vertraut zu machen.
Ziel ist es, die verbale Information der Eltern durch Zeichnungen, Fotografien, Naturobjekte (Spielzeugmuster, Spielmaterial, Kunstwerke etc.) aus der Hand von Kindern, Eltern, Erziehern zu ergänzen.
Verschiedene Kreativworkshops, Kreise „Verrückte Hände“, „Sparschweine der Ideen“ ziehen an, tragen zur Annäherung von Lehrern, Eltern und Kindern bei. Moderne Hektik und Hast, aber auch Enge oder umgekehrt der übermäßige Luxus moderner Wohnungen haben die Möglichkeit des Bastelns und Bastelns fast aus dem Leben des Kindes ausgeschlossen. In dem Raum, in dem der Club arbeitet, finden Kinder und Erwachsene alles, was sie zum künstlerischen Schaffen brauchen: Papier, Pappe, Abfallmaterialien etc.
Die Teilnahme von Familien an Wettbewerben für die beste Zeichnung, Serviette, Handarbeit aus natürlichen Materialien bereichert nicht nur die Familienfreizeit, sondern verbindet auch Kinder und Erwachsene in gemeinsamen Angelegenheiten. Eltern bleiben nicht gleichgültig: Sie sammeln Zeichnungen, Fotos, kochen mit ihren Kindern interessantes Handwerk... Das Ergebnis der gemeinsamen Kreativität von Kindern und Eltern trug zur Entwicklung der Emotionen des Kindes bei und weckte bei den Eltern ein Gefühl des Stolzes.
Ein Vertrauensverhältnis zwischen Eltern und Bezugspersonen kann
in gemeinsame Aktivitäten setzen. Bei Veranstaltungen wie den "Tagen der guten Taten" - Reparatur von Spielzeug, Möbeln, Gruppen, Hilfestellung bei der Gestaltung einer fächerbildenden Umgebung in der Gruppe, wird eine Atmosphäre des Friedens und der herzlichen Beziehungen zwischen Lehrern und Eltern hergestellt.
Gemeinsame Ausflüge, Wanderungen, Picknicks.
Der Zweck solcher Veranstaltungen ist es, die Eltern-Kind-Beziehung zu stärken. Eltern haben die Möglichkeit, bei dem Kind zu sein, durch persönliches Beispiel zu locken, zu interessieren. Von diesen Reisen kehren die Kinder bereichert mit neuen Eindrücken über die Natur, über Insekten, über ihr Land zurück. Dann zeichnen sie mit Begeisterung, basteln aus Naturmaterialien, veranstalten Ausstellungen gemeinsamer Kreativität "Es war eine Birke auf dem Feld", "Wunder für Kinder aus unnötigen Dingen", "Mamas Hände, Papas Hände und meine kleinen Hände", "Natur und Fantasie“. Als Ergebnis entwickeln Kinder Fleiß, Genauigkeit, Aufmerksamkeit für ihre Lieben und Respekt vor der Arbeit. Dies ist der Beginn der patriotischen Erziehung, die Liebe zum Vaterland entsteht aus einem Gefühl der Liebe zu Ihrer Familie.
Familieneröffnungstag, Fotoausstellungen „Meine liebe Mutter“, „Die Meisten Bester Vater"," Meine freundliche Familie "," Familie - ein gesunder Lebensstil. " Ein reges Interesse und sogar eine Überraschung der Eltern weckt die Ausstellung - der Stand "Familie mit Kinderaugen", an dem Kinder ihre Träume teilen. Aus Sicht der Erwachsenen waren die Träume der Kinder in der Familie materiell: neue Puppe, Maschine, Roboter. Aber die Kinder äußern andere Wünsche: „Ich träume von einem Bruder und einer Schwester“, „Ich träume davon, dass alle zusammenleben“, „Ich träume davon, dass Eltern sich nicht streiten“. Dies zwingt Eltern dazu, ihre Beziehungen in der Familie von der anderen Seite zu betrachten, zu versuchen, sie zu stärken, den Kindern mehr Aufmerksamkeit zu schenken.
Videos, die zu einem bestimmten Thema erstellt werden, zum Beispiel "Arbeitserziehung eines Kindes in der Familie", "Arbeitserziehung von Kindern im Kindergarten" usw.
Eine interessante Form der Zusammenarbeit ist die Herausgabe einer Zeitung. Die Elternzeitung wird von den Eltern selbst erstellt. Darin feiern sie interessante Fälle aus dem Familienleben, ihre Erziehungserfahrungen zu bestimmten Themen teilen. Zum Beispiel „Freier Familientag“, „Meine Mama“, „Mein Papa“, „Ich bin zu Hause“.
Die Verwaltung des Kindergartens, Lehrer, Fachkräfte können sich an der Erstellung der Zeitung beteiligen.
Wir müssen einen Platz in der Arbeit mit den Eltern finden: Heimlehrerräte, pädagogische Wohnzimmer, Hörsäle, informelle Gespräche, Pressekonferenzen, Clubs der Väter, Großmütter, Großväter.
Besonders beliebt, sowohl bei Lehrern als auch bei Eltern, sind nicht-traditionelle Formen der Kommunikation mit den Eltern, die auf der Art von Fernseh- und Unterhaltungsprogrammen, Spielen basieren und darauf abzielen, informelle Kontakte mit den Eltern zu knüpfen und deren Aufmerksamkeit auf den Kindergarten zu lenken. Eltern lernen ihr Kind besser kennen, weil sie es in einer anderen, neuen Umgebung für sich sehen, Lehrern näher kommen. Eltern sind also an der Vorbereitung von Matineen beteiligt, schreiben Drehbücher, nehmen an Wettbewerben teil. Es finden Spiele mit pädagogischen Inhalten statt, zum Beispiel "Pädagogisches Wunderfeld", "Pädagogischer Fall", "KVN", "Talk Show", Brüllring, wo gegensätzliche Standpunkte zum Problem diskutiert werden und vieles mehr. Es besteht die Möglichkeit, eine pädagogische Bibliothek für Eltern zu organisieren (Bücher werden ihnen zu Hause ausgehändigt), eine Ausstellung gemeinsamer Werke von Eltern und Kindern "Papas Hände, Mamas Hände und meine kleinen Hände", Freizeitaktivitäten "Unzertrennliche Freunde: Erwachsene und Kinder", "Familienkarneval".
Sie können auch mit Eltern verwenden:
Individuelle Notizbücher, in denen der Lehrer die Fortschritte der Kinder aufschreibt verschiedene Typen Aktivitäten können Eltern markieren, was sie an der Kindererziehung interessiert.
Informationsblätter, die folgende Informationen enthalten können:
Ankündigungen von Treffen, Veranstaltungen, Exkursionen;
Bitten um Hilfe;
Dank Freiwilligen usw.
Hinweise für Eltern.
Broschüren helfen Eltern, sich über den Kindergarten zu informieren. Broschüren können das Konzept des Kindergartens beschreiben und allgemein darüber informieren.
Bekanntmachung.
Der Newsletter kann ein- oder zweimal im Monat herausgegeben werden, um Familien über besondere Veranstaltungen, Programmänderungen und mehr zu informieren.
Wöchentliche Schrott.
Ein wöchentlich direkt an die Eltern gerichteter Zettel informiert die Familie über Gesundheit, Stimmung, Verhalten des Kindes im Kindergarten, über seine Lieblingsbeschäftigungen und andere Informationen.
Informelle Anmerkungen.
Betreuer können dem Kind kurze Notizen mit nach Hause schicken, um die Familie über die neue Leistung des Kindes zu informieren oder einfach nur
erlernte Fähigkeit, der Familie für die geleistete Hilfe zu danken; es können Aufzeichnungen über die Rede von Kindern, interessante Aussagen des Kindes usw. vorhanden sein. Familien können auch Notizen an den Kindergarten senden, in denen sie ihre Dankbarkeit ausdrücken oder Anfragen enthalten.
Schwarzes Brett.
Ein Schwarzes Brett ist ein an der Wand befestigtes Display, das Eltern über die Treffen des Tages und mehr informiert.
Vorschlagsbox.
Dies ist eine Box, in der Eltern Notizen mit ihren Ideen und Vorschlägen machen können, damit sie ihre Gedanken mit einer Gruppe von Betreuern teilen können.
Schriftliche Entwicklungsberichte sind eine Form der Kommunikation mit den Familien, die hilfreich sein kann, solange sie den persönlichen Kontakt nicht ersetzen.
Es gibt Techniken zum Erstellen von Elternrollen.
Eltern können im Programm verschiedene formelle und informelle Rollen einnehmen. Unten sind einige davon.
Gast der Gruppe.
Die Eltern sollten ermutigt werden, in die Gruppe zu kommen, um die Kinder zu beobachten und mit ihnen zu spielen.
Freiwilliger.
Eltern und Kinder können gemeinsame Interessen oder Fähigkeiten haben. Erwachsene können Pädagogen helfen, an Aufführungen teilnehmen, Veranstaltungen organisieren, Transporte bereitstellen, Gruppenräume reinigen, ausstatten und dekorieren usw.
Bezahlte Stelle.
Einige Eltern können eine bezahlte Position im Programm als Mitglied der Elterngemeinschaft einnehmen.
So ermöglicht Ihnen der kreative Einsatz traditioneller Arbeitsformen (Gespräche, Beratungen, Fragebögen, visuelle Agitation etc.) und nicht-traditioneller ("Oral Journal", Diskussionsclub, Frage-und-Antwort-Abend etc.) und effektiv mit den Eltern zusammenarbeiten. Die Kombination aller Formen der Elternarbeit hilft, das theoretische Wissen der Eltern zu erweitern, ermutigt sie, die Methoden und Techniken der Heimerziehung zu überarbeiten, die vielseitigen Aktivitäten des Kindergartens richtig zu organisieren.
Derzeit werden alle Arten von Methoden und Formen der pädagogischen Erziehung der Eltern verwendet, sowohl bereits in diesem Bereich etabliert als auch innovativ, nicht-traditionell. Verwendet: visuelle Propaganda, Familienbesuche, Elterntreffen, Gespräche und Beratungen, Elternkonferenzen, Fragebögen, Tage der offenen Tür, Runde Tische, Organisation von Planspielen.
Es lohnt sich, auf einige Formen und Methoden näher einzugehen.
a) Besuch bei Familien
Die pädagogische Unterstützung der Eltern sollte auf einer gründlichen und umfassenden Untersuchung jeder Familie und jedes Kindes basieren. Die Arbeit mit den Eltern wird einen spezifischen, effektiven Charakter haben, das gegenseitige Verständnis und das gegenseitige Interesse von Eltern und Erziehern fördern, wenn darin folgende Aufgaben in Einheit verwirklicht werden:
- 1. Kennenlernen der materiellen Lebensbedingungen der Familie, ihres psychologischen Klimas, der Besonderheiten des Verhaltens des Kindes in der Familie.
- 2. Bestimmung des Niveaus der pädagogischen Kultur der Eltern.
- 3. Identifizierung von Schwierigkeiten der Eltern.
- 4. Die positiven Erfahrungen mit der Familienbildung studieren, um sie zu verbreiten.
- 5. Umsetzung kollektiver, differenzierter und individueller pädagogischer Einflussnahme auf die Eltern auf der Grundlage einer gründlichen Analyse der über jede Familie erhobenen Daten.
Sie können diese Aufgaben lösen mit verschiedene Methoden Arbeit mit den Eltern, aber die effektivste Form dafür ist Besuch bei Familien.
Vom ersten Besuch in der Familie an sieht ein professioneller Sozialpädagoge, welche Beziehungen zwischen seinen Mitgliedern bestehen, welche Art von psychologisches Klima, unter deren Bedingungen sich das Kind entwickelt. Bei jedem weiteren Besuch in der Familie muss der Erzieher oder Sozialpädagoge im Voraus die spezifischen Ziele und Zielsetzungen in Bezug auf die Besonderheiten der Entwicklung und Erziehung des Kindes mit dem Familientyp festlegen. Beim Besuch der Familie eines kleinen Kindes zu Hause werden beispielsweise folgende Ziele und Themen vorgetragen: Gespräche: „Bedingungen für die Entwicklung der inhaltlichen Aktivität des Kindes“, „Einhaltung des Tagesablaufs eines Kindes im frühen Alter“, „Pädagogische Bedingungen für die Ausbildung der kulturellen und hygienischen Fähigkeiten und der Selbständigkeit des Kindes“, usw. Die Ziele des Besuchs Senioren im Vorschulalter zu Hause sind anders: Familie ”,„ Bildung der ersten Fähigkeiten für die Lernaktivitäten zukünftiger Schüler in der Familie ”,„ Interesse am Buch wecken ”, „Auswahl von Spielzeug “ usw. Zum Beispiel ein Besuch bei einem einkommensschwachen Familie können Sie herausfinden, welche spezifischen Schwierigkeiten sie haben; Überlegen Sie, wie die vorschulische Bildungseinrichtung der Familie helfen kann (freier Eintritt in den Kindergarten, Kauf von Spielzeug etc.). Ein klar definierter Besuchszweck sichert die Gesprächsbereitschaft des Lehrers mit den Eltern, seine Zielstrebigkeit.
Damit der Hausbesuch effektiv ist, müssen die Eltern nicht nur über den Zeitpunkt des Besuchs, sondern auch über den Hauptzweck des Besuchs informiert werden. Die Praxis zeigt, dass in diesem Fall Gespräch und Überwachung sind effektiver. Es ist auch anzumerken, dass zu Hause ein Gespräch mit den Eltern offener ist und die Möglichkeit besteht, sich mit den Meinungen und Ansichten zur Erziehung aller Familienmitglieder vertraut zu machen, die sich täglich auf die Entwicklung des Kindes auswirken. Anhand von Gesprächen mit allen Familienmitgliedern, Beobachtungen kann die Erzieherin weitere Aufgaben für die Erziehung klar definieren.
b) Visuelle Propaganda
Bei der Durchführung von pädagogischer Propaganda können Sie eine Kombination verschiedener Visualisierungsarten verwenden. So können Eltern nicht nur durch Materialien von Ständen, thematischen Ausstellungen etc. mit den Themen Erziehung vertraut gemacht werden, sondern ihnen auch direkt den Erziehungs- und Bildungsprozess, fortgeschrittene Arbeitsmethoden und die notwendigen pädagogischen Informationen an die Eltern vermittelt werden zugänglich und überzeugend. Sie können ständig ausgeben Gruppenstände Geben Sie "Für Sie, Eltern" ein, die Informationen zu zwei Abschnitten enthält: das tägliche Leben der Gruppe - verschiedene Arten von Ankündigungen, Regime, Menü usw. und die aktuelle Arbeit zur Kindererziehung im Kindergarten und in der Familie.
Zu Beginn des Jahres berät der Lehrerrat in der Regel den Jahresarbeitsplan. Dann informieren die Lehrerinnen und Lehrer in einem bestimmten Quartiersabschnitt über die Erziehungsaufgaben, informieren über die Programminhalte der Klassen, beraten die Eltern, wie die im Kindergarten geleistete Arbeit in der Familie weitergeführt werden kann. Unter der allgemeinen Überschrift zum Beispiel „Was haben Ihre Kinder heute gemacht“ finden sich Auszüge aus den Kalenderplänen, kurze Auszüge über die Umsetzung des Programms.
Mit großer Freude schauen sich die Eltern die Werke der Kinder an, die bei einem Special ausgestellt sind Stand: Zeichnungen, Modellierung, Anwendungen usw.
Das Thema der Standmaterialien sollte sowohl von Altersmerkmalen als auch von Familienmerkmalen abhängen. In der Vorbereitungsgruppe können sich die Standmaterialien folgenden Themen widmen: „Was Kinder in der Vorbereitungsgruppe auf die Schule lernen sollen“, „Gemeinsame Vorbereitung der Kinder auf die Schule in Familie und Kindergarten“ etc. Für Familien mit behinderten Kindern können Sie einen Stand mit praktischen Empfehlungen von Psychologen, Sozialpädagogen und Defektologen organisieren. Sie können auch eine Liste von Fällen erstellen, in denen Eltern die notwendige Hilfe und Unterstützung erhalten können.
Auf die Gestaltung allgemeiner thematischer sollte großer Wert gelegt werden steht und Ausstellungen... Normalerweise sind sie auf die Feiertage vorbereitet: "Hallo, neues Jahr!" die Grundlage für die normale Entwicklung von Kindern "(für große Familien), „Aufbau harter Arbeit in der Familie“, „Ich selbst“, „Die Welt um uns herum“ usw.
In den Ausstellungen werden verschiedene Materialien verwendet. In der Ausstellung zum Thema "Die Freude an der Kreativität" können Sie beispielsweise die Werke von Kindern und Eltern aus Naturmaterialien, Zeichnungen, Applikationen, Stickereien, Makramee usw. zeigen, in der Ausstellung "Eltern für den Kindergarten" - Puppenkleider von Eltern, verschiedene Handwerke usw.
Es empfiehlt sich, Ausstellungen zu Themen zu veranstalten, die sich auf verschiedene Aspekte der Bildung beziehen (Arbeit, Ästhetik usw.): „Wir arbeiten, wir versuchen“, „Schönheit und Kinder“, „Wir und die Natur“ usw.
Die Gestaltung von Ausstellungen kann je nach Thema unterschiedlich sein. In der Ausstellung zum Thema "Auf Wiedersehen, Kindergarten, hallo, Schule!" Sie können Gegenstände platzieren, die für einen Erstklässler erforderlich sind: Stifte, Bleistifte, Federmäppchen, Notizbücher, Rucksack usw., Fotos verschiedene Optionen Ecke des Schülers in der Familie, Ratschläge zur Lebensweise eines Schülers usw.
Wenn Sie Eltern auf der Ausstellung mit dem Sportunterricht in einer Familie vertraut machen, können Sie Fotos, Textmaterial über die Vorteile von körperlicher Bewegung und eine Liste der grundlegenden Bewegungen verwenden, die Vorschulkinder beherrschen sollten.
Eltern zeigen großes Interesse daran, wie ihre Kinder im Kindergarten leben, was sie tun. Am besten führst du die Eltern dazu durch: Tage der offenen Tür... Es ist notwendig, große Anstrengungen zu unternehmen, um sie von Methodologen, Sozialpädagogen und Psychologen durchzuführen. Die Vorbereitungen für diesen Tag sollten lange vor dem geplanten Termin beginnen: eine bunte Ankündigung vorbereiten, inhaltliche Überlegungen zur Bildungsarbeit mit Kindern anstellen, organisatorische Fragen. Bevor Sie mit dem Anschauen des Unterrichts beginnen, müssen Sie den Eltern mitteilen, welche Aktivität sie sich ansehen werden, welchen Zweck sie haben und welche Notwendigkeit sie haben.
Offene Ansichten geben Eltern viel: Sie bekommen die Möglichkeit, ihre Kinder in einer anderen Situation als der der Familie zu beobachten, sein Verhalten und seine Fähigkeiten mit dem Verhalten und den Fähigkeiten anderer Kinder zu vergleichen und die Lehrmethoden und pädagogischen Einflüsse aus der Familie zu übernehmen Lehrer.
Neben den Tagen der offenen Tür gibt es im Auftrag der Eltern und Mitglieder des Elternausschusses... Bei Spaziergängen mit Kindern auf dem Gelände, an Feiertagen und an Unterhaltungsabenden werden den Eltern reichlich Gelegenheiten zur Beobachtung geboten. Diese Form der pädagogischen Propaganda ist sehr effektiv und hilft den Lehrkräften, die noch immer vordergründige Meinung der Eltern über die Rolle des Kindergartens im Leben und in der Erziehung der Kinder zu überwinden.
In der Arbeit mit Eltern können Sie eine so dynamische Form der pädagogischen Propaganda wie Schiebeordner... Sie helfen auch bei der individuellen Herangehensweise an die Familienarbeit. Im Jahresplan ist es notwendig, die Themen der Mappen im Vorfeld vorzusehen, damit die Lehrkräfte Illustrationen aufnehmen und Textmaterial vorbereiten können. Die Themen der Ordner können variiert werden: von Materialien zur Arbeitserziehung in einer Familie, Materialien zur ästhetischen Bildung bis hin zu Materialien zur Kindererziehung in einer unvollständigen Familie.
Zum Einelternfamilien Sie können einen Ordner zum Thema "Ein Kind vollwertig erziehen":
- 1) Empfehlungen eines Psychologen;
- 2) Beratung der Eltern;
- 3) Artikel zum Thema;
- 4) wo man in einer Krisensituation Unterstützung findet (Empfehlung eines Soziallehrers).
Welche Materialien können zum Beispiel in eine Mappe zum Thema „Kinderspiel als Erziehungsmittel“ gelegt werden:
- 1) die Aussagen der Klassiker der Pädagogik über den Zweck des Spiels für die Entwicklung und Bildung von Vorschulkindern;
- 2) Welche Spielsachen werden für ein Kind eines bestimmten Alters benötigt, eine Liste von Spielsachen und Fotos;
- 3) wie man einen Spielbereich zu Hause organisiert;
- 4) eine kurze Beschreibung der Art Spielaktivitäten v verschiedene Alter, ihre Rolle in moralische Erziehung, Beispiele für Rollenspiele;
- 5) Empfehlungen für das Management des Kinderspiels in der Familie;
- 6) eine Liste empfohlener Literatur.
Im Ordner-Umzug zum Thema „Gemeinsame Arbeit von Kindergarten und Familie im Sportunterricht“ können Sie wählen:
- 1) Textmaterial zur Bedeutung des Sportunterrichts für Vorschulkinder;
- 2) Beratung der Eltern zu einem bestimmten Thema;
- 3) empfohlene Übungen für Kinder im Vorschulalter;
- 4) Pläne-Zusammenfassungen des Sportunterrichts;
- 5) Empfehlungen, Ratschläge zur Organisation körperlicher Aktivitäten in der Familie;
- 6) fotografisches Material, das körperliche Übungen im Kindergarten widerspiegelt;
- 7) Zeitungs- und Zeitschriftenartikel.
Verschieben von Ordnern sollte bei Elterntreffen erwähnt werden, es wird empfohlen, sich mit den Ordnern vertraut zu machen und sie zu Hause zur Überprüfung zu geben. Wenn Eltern Ordner, Erzieher oder Sozialpädagogen zurückgeben, ist es ratsam, über das Gelesene zu sprechen, Fragen und Anregungen zu hören.
Man sollte eine solche Form der Arbeit wie die visuelle Propaganda ernst nehmen, ihre Rolle in der pädagogischen Erziehung der Eltern richtig verstehen, den Inhalt sorgfältig überdenken, die Ordner schmücken und die Einheit von Text und Bildmaterial anstreben.
Die Kombination aller Formen der visuellen Propaganda trägt dazu bei, das pädagogische Wissen der Eltern zu erhöhen, ermutigt sie, die falschen Methoden und Techniken der Heimerziehung zu überarbeiten.
c) Elternversammlungen
In der Regel werden Eltern-Lehrer-Treffen traditionell abgehalten - ein Lehrerbericht zu einem bestimmten Thema und eine Diskussion über organisatorische Fragen. Die Eltern sind bei dieser Art von Treffen in der Regel inaktiv. Und Passivität ist entweder ein Indikator für Desinteresse oder die Tatsache, dass die Form des Treffens nicht für Aussagen der Eltern geeignet ist. Dies legt nahe, dass die Formen der Elterngespräche dringend überarbeitet werden müssen.
Dennoch wenden viele vorschulische Bildungseinrichtungen innovative Verhaltensweisen an.
Um die Durchführung der Veranstaltung zu verbessern, ist es notwendig, Workshops zu organisieren, bei denen es sich lohnt, über die Vorbereitung und Durchführung von Elterntreffen nachzudenken, um die Aktivität der Eltern zu steigern. Sie können auch die Empfehlungen, die in den Handbüchern zu diesen Themen gegeben werden, diskutieren, die allgemeinen Anforderungen an die Vorbereitung und Durchführung des Meetings festlegen.
Einige Eltern-Lehrer-Treffen können offen gehalten werden, damit Erzieher anderer Gruppen teilnehmen können. Gemeinsam mit der Methodik und Sozialpädagogin wird ein Maßnahmenplan zur Vorbereitung des Treffens besprochen, ein Elternfragebogen, ein Memo erstellt. Das Treffen sollte im Voraus angekündigt werden – ein bis zwei Wochen vor dem Treffen.
Fragebögen können unterschiedlich gestaltet sein, etwa folgende Inhalte:
„Liebe Mamas und Papas!
Wir bitten Sie, sich aktiv an der Vorbereitung des Gruppenelterntreffens zum Thema „zu beteiligen. ... ... ... ... ... . " (Geben Sie das Thema der Elternversammlung an).
Wir empfehlen Ihnen, über die folgenden Fragen nachzudenken:
- 1. . . . . . . . . . .
- 2. . . . . . . . . . .
- 3. . . . . . . . . . .
usw. (Fragen werden unter Berücksichtigung des Veranstaltungsthemas unter Berücksichtigung der sozialen, pädagogischen und psychologischen Aspekte der Bildung erstellt).
Auch wird im Vorfeld festgelegt, wer bei der Sitzung sprechen kann.
Die Methodikerin und Sozialpädagogin stellt Material zu folgenden Themen an die Informationstafel:
- 1. „Unsere Erfolge“: die Umsetzung des Programms für jede Art von Bildung (je nach Thema des Treffens), der Wissensstand der Kinder.
- 2. „Unsere Aufgaben“: gemeinsam mit den Eltern zu lösende Aufgaben.
- 3. „Beratung“: eine Zusammenfassung des Themas des Treffens, seine Bedeutung für die Kindererziehung.
- 4. „Literatur zum Thema der Veranstaltung“: eine Literaturliste mit kurzen Anmerkungen.
- 5. „Kinder“ Fiktion”: Eine Liste von Referenzen mit Anmerkungen und Empfehlungen für die Verwendung in dem einen oder anderen Aspekt der Bildungsaktivitäten (Arbeit, Ästhetik, Physik usw.).
- 6. „Unsere Probleme“ (je nach Thema des Treffens).
Neben einer solchen Informationstafel können Sie einen Faltschirm, eine Literaturausstellung für Eltern, einrichten.
Ein aktives Elterntreffen beinhaltet das Zeigen von Konversationskursen, das anschließende Besprechen des Gesehenen und das Verteilen von Erinnerungen zum Thema des Treffens.
Durch die Organisation von Eltern-Lehrer-Konferenzen nach diesem Schema können Sie eine kurze Zeit Ergebnisse erzielen: Eltern interessieren sich mehr für das Kindergartenleben, sind aktiver in seiner Arbeit. Diese Form ermöglicht es Eltern, ihr Kind gewissermaßen neu kennenzulernen, es im Kindergarten zu beobachten, wenn pädagogische Probleme im freien Gespräch besprochen werden, trägt zur Erhöhung des Verantwortungsbewusstseins für die Kindererziehung bei, verbindet das Elternteam und wirkt sich positiv auf die Beziehung zwischen Kindergarten und Familie aus.
d) Planspiele
Ein Planspiel ist ein Raum für Kreativität. Es bringt die Teilnehmer des Spiels so nah wie möglich an die reale Situation, bildet die Fähigkeiten zur schnellen Übernahme pädagogisch korrekter Entscheidungen, die Fähigkeit, Fehler rechtzeitig zu erkennen und zu korrigieren.
Für die Durchführung von Planspielen gibt es kein spezifisches, eng begrenztes Schema. Alles hängt von der Kompetenz, den Fähigkeiten und der Vorstellungskraft der Führungskräfte ab.
Der ungefähre Aufbau des Spiels ist wie folgt:
- 1. Vorbereitungsphase, die die Definition des Ziels, die Zielsetzungen des Spiels, die organisatorischen Regeln für den Spielablauf, die Auswahl des/der Schauspieler(s) gemäß den Rollen, die Bereitstellung des notwendigen Bildmaterials und der Ausrüstung umfasst
- 2. Spielfortschritt, bestehend aus der Umsetzung der notwendigen Regeln und Aktionen durch alle Teilnehmer des Spiels.
- 3. Ergebnis des Spiels, ausgedrückt in der Analyse seiner Ergebnisse.
Der Zweck von Planspielen besteht darin, bestimmte Fähigkeiten zu entwickeln und zu festigen, die Fähigkeit, Konfliktsituationen zu vermeiden. Rollen in Planspielen können auf unterschiedliche Weise zugewiesen werden. Daran können Erzieher, Führungskräfte, Sozialpädagogen, Eltern, Mitglieder des Elternbeirats etc. teilnehmen, am Planspiel nimmt auch der Referent (es können mehrere sein) teil, der sein Objekt mit einer speziellen Beobachtungskarte überwacht.
Das Thema Planspiele können unterschiedliche Konfliktsituationen sein.
e) Q&A-Abende
Frage- und Antwortabende bieten geballte pädagogische Informationen zu den unterschiedlichsten, oft umstrittenen Fragen, deren Beantwortung oft zu einer hitzigen, interessierten Diskussion wird. Die Rolle der Frage-und-Antwort-Abende bei der Vermittlung von pädagogischem Wissen für Eltern liegt nicht nur in den Antworten selbst, die an sich sehr wichtig sind, sondern auch in der Form dieser Abende. Sie sollen als entspannte, gleichberechtigte Kommunikation zwischen Eltern und Lehrern stattfinden, als Unterricht in pädagogischer Kontemplation.
Die Eltern werden mindestens einen Monat im Voraus darüber informiert, dass dieser Abend stattfindet. In dieser Zeit müssen sich Methodiker, Pädagogen, Sozialpädagogen darauf vorbereiten: Fragen sammeln, gruppieren, im Lehrkörper verteilen, um Antworten vorzubereiten. Am Abend der Fragen und Antworten ist die Anwesenheit der meisten Lehrkräfte sowie Fachärzte - Ärzte, Rechtsanwälte, Sozialpädagogen, Psychologen usw. - je nach Inhalt der Fragen erwünscht.
Wie organisiert man den Empfang von Elternfragen? Üblicherweise verwenden Methodiker und Pädagogen dafür Elterngespräche, Fragebögen, alle Arten von Fragebögen. Bei Eltern-Lehrer-Treffen informieren sie die Zeit des Abends über Fragen und Antworten, geben Gelegenheit zum Nachdenken über die Fragen und halten sie auf Papier, und Eltern haben auch die Möglichkeit, die Fragen zu Hause zu überdenken und an der Lehrer später.
f) Rundtischgespräche
Roundtable-Meetings erweitern nicht nur den Bildungshorizont der Eltern, sondern auch der Lehrer selbst.
Die Dekoration der Veranstaltung ist von großer Bedeutung. Der Versammlungssaal sollte besonders dekoriert sein, Möbel sollten speziell arrangiert werden, es sollte auf die musikalische Gestaltung geachtet werden, die der Besinnung und Offenheit förderlich sein sollte.
Die Themen des Treffens können unterschiedlich sein. Das Gespräch sollte von Elternaktivisten begonnen werden, dann sollten sich ein Psychologe, Arzt, Defektologe, Erzieher, Sozialpädagoge und andere Eltern anschließen. Verschiedene Situationen aus Familienleben, Probleme bei der Erziehung von Kindern in verschiedenen Familienformen (Anhang II), was die Teilnehmer in den Meetings zusätzlich aktiviert. Bei dieser Arbeitsform ist bemerkenswert, dass praktisch kein alleinerziehender Elternteil an der Seitenlinie bleibt, fast jeder beteiligt sich aktiv, teilt interessante Beobachtungen mit und gibt praktische Ratschläge. Ein Psychologe oder Sozialpädagoge kann das Treffen zusammenfassen und beenden.
