Projekt für Grundschüler "Wo fängt das Mutterland an?" Das Projekt „Wo fängt das Mutterland an? Das Projekt, wo die Heimat für Vorschulkinder beginnt

„Alles beginnt in der Kindheit“ – dieser Satz lässt sich am besten mit diesem Thema verbinden. Das Kind lernt das Mutterland durch seine Familie kennen - seine engste Umgebung. Was ist bei der Entwicklung eines Kindes zu beachten? Vorschulalter Erste Gefühle von Staatsbürgerschaft? Vor welchen Aufgaben stehen Lehrer und Eltern in diesem Zusammenhang?

Die Vorschulzeit zeichnet sich durch die größte Lernfähigkeit und Aufgeschlossenheit gegenüber pädagogischen Einflüssen, die Stärke und Tiefe der Eindrücke aus. Daher erweist sich alles, was in dieser Zeit gemeistert wurde – Wissen, Fähigkeiten, Gewohnheiten, Verhaltensweisen, aufkommende Charaktereigenschaften – als besonders stark und dient als Grundlage für die Weiterentwicklung der Persönlichkeit. Es ist zu beachten, dass das Kind in jeder Altersstufe die wichtigsten menschlichen Eigenschaften erwirbt. Ein Kind muss zuerst erkennen, dass es ein Familienmitglied ist, ein wesentlicher Bestandteil seiner kleinen Heimat, dann ein Bürger Russlands und erst dann ein Bewohner des Planeten Erde. Es ist notwendig, von nah nach fern zu gehen. Der Lehrer muss dem Kind nach und nach klar machen, dass jeder Russe seine eigene kleine Heimat hat - eine Stadt (Stadt, Dorf), zu der er seit seiner Kindheit eine Zuneigung empfindet, und gleichzeitig - eine große Heimat - Russland, die Russen Föderation. Sie ist allein für alle, die in ihrer Weite geboren wurden, die sich in ihr Land, ihre Geschichte, ihre Kultur verliebt haben, die sich bemühen, sie zu einer mächtigen Macht zu machen.

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Vorschau:

Pädagogisches Projekt "Wo das Mutterland beginnt"

Vorbereitet von: Chesnokova Lyudmila Nikolaevna, Erzieherin SP GBOU SOSH №8 Kindergarten № 7 g. Erfreulich

1. Einleitung

Relevanz des Projekts

Projektpass

2. Umsetzung des pädagogischen Projekts „Wo das Mutterland beginnt“

Stufe I - organisatorisch und vorbereitend.

Stufe II - Haupt

Stufe III - Finale

3. Fazit

Literatur

Anwendung

Einführung

„Alles beginnt in der Kindheit“ – dieser Satz lässt sich am besten mit diesem Thema verbinden. Das Kind lernt das Mutterland durch seine Familie kennen - seine engste Umgebung. Was ist bei der Entwicklung eines ersten Bürgersinns bei einem Vorschulkind zu beachten? Vor welchen Aufgaben stehen Lehrer und Eltern in diesem Zusammenhang?

Die Vorschulzeit zeichnet sich durch die größte Lernfähigkeit und Aufgeschlossenheit gegenüber pädagogischen Einflüssen, die Stärke und Tiefe der Eindrücke aus. Daher erweist sich alles, was in dieser Zeit gemeistert wurde – Wissen, Fähigkeiten, Gewohnheiten, Verhaltensweisen, aufkommende Charaktereigenschaften – als besonders stark und dient als Grundlage für die Weiterentwicklung der Persönlichkeit. Es ist zu beachten, dass das Kind in jeder Altersstufe die wichtigsten menschlichen Eigenschaften erwirbt. Ein Kind muss zuerst erkennen, dass es ein Familienmitglied ist, ein wesentlicher Bestandteil seiner kleinen Heimat, dann ein Bürger Russlands und erst dann ein Bewohner des Planeten Erde. Es ist notwendig, von nah nach fern zu gehen. Der Lehrer muss dem Kind nach und nach klar machen, dass jeder Russe seine eigene kleine Heimat hat - eine Stadt (Stadt, Dorf), zu der er seit seiner Kindheit eine Zuneigung empfindet, und gleichzeitig - eine große Heimat - Russland, die Russen Föderation. Sie ist allein für alle, die in ihrer Weite geboren wurden, die sich in ihr Land, ihre Geschichte, ihre Kultur verliebt haben, die sich bemühen, sie zu einer mächtigen Macht zu machen.

Problem Patriotische Erziehung in der modernen Welt ist relevant und komplex. Die Aufgabe von Lehrern und Eltern ist es, die Liebe zu ihrem Heimatland so früh wie möglich zu wecken, von den ersten Schritten an Charaktereigenschaften zu bilden, die helfen, ein guter Mensch und Bürger zu werden, Liebe und Respekt für die Armee, den Stolz auf die Mut der Soldaten; Interesse an den Phänomenen des sozialen Lebens entwickeln, die dem Kind zur Verfügung stehen.

Technologische Karte der Arbeit am Projekt

„Wo fängt das Mutterland an“.

Problemfeld.

Es ist bekannt, dass um die moralische Grundlage der Erziehung zu bilden, um dem Kind zu helfen, erfolgreich in die moderne Welt es ist unmöglich ohne Liebe zu deinen Nächsten und deinem Vaterland, ohne Respekt vor deinem Volk, Freundlichkeit und Barmherzigkeit. Das Gefühl des Patriotismus ist inhaltlich vielfältig. Dies ist die Liebe zu ihrer Heimat, der Stolz auf ihr Volk und das Gefühl ihrer Untrennbarkeit mit der Welt um sie herum, der Wunsch, den Reichtum ihres Landes zu erhalten und zu vermehren.

Die Relevanz dieses Projekts liegt in der Vorbereitung des Kindes auf ein selbstbestimmtes Leben. Es ist notwendig, ihm beizubringen, in allen Belangen ehrlich, fair und erfolgreich zu sein, es ist notwendig, ihm von frühester Kindheit an zu helfen, seine Heimat zu lieben. In diesem Zusammenhang ist es von großer Bedeutung, die Vorschulkinder mit der historischen, nationalen, kulturellen, geografischen, natürlichen und ökologischen Originalität ihres Heimatlandes vertraut zu machen, denn die Liebe zu unserem Vaterland beginnt mit der Liebe zu unserem Land und unserer Stadt.

Ziel:

Bildung einer würdigen Generation in Russland, die den Kindern die Liebe zum Mutterland, ihrer Heimat, der Stadt Otradny, zu ihren Eltern, zur historischen Vergangenheit, zu den Helden unserer Zeit einflößt.

Aufgaben:

im Bereich der persönlichen Kulturbildung:

- bei einem Vorschulkind die Fähigkeit zu bilden spirituelle Entwicklung, spirituelle und moralische Kompetenz - „um besser zu werden“;

- Entwicklung eines Erziehungssystems für patriotische Gefühle und Grundlagen der Staatsbürgerschaft bei Vorschulkindern;

im Bereich der sozialen Kulturbildung:

- ein Entwicklungsumfeld für die Gruppe zu schaffen, damit die Kinder ihre kleine Heimat ganzheitlich wahrnehmen können;

- um die Moral bei Vorschulkindern zu wecken

Einstellung und Zugehörigkeit zur Familie und zu den Lieben, zu

in ihre kleine Heimat, aufs Land; zur Natur des Heimatlandes; zum kulturellen Erbe ihres Volkes;

- ein Gefühl des Patriotismus zu entwickeln, die Liebe zur Heimatstadt, das Interesse an der Vergangenheit und Gegenwart durch die Bekanntschaft mit den Sehenswürdigkeiten der Stadt Otradny zu wecken;

- Respekt vor der Stadt, der Natur, den Baudenkmälern, dem Respekt vor ihren Landsleuten zu pflegen;

- die Interaktion des Kindergartens mit Kultur- und Bildungseinrichtungen und sozialen Einrichtungen der Stadt Otradny herzustellen, um die Aktivitäten der Lehrer in der patriotischen Erziehung von Vorschulkindern zu verbessern

im Bereich Familienkulturbildung:

- eine emotionale Werthaltung gegenüber der Familie, dem Zuhause, der Straße, der Stadt zu entwickeln durch das Sammeln von Erzieher, Familie und Kindern;

- bei den Schülern eine respektvolle Haltung gegenüber den Eltern zu bilden, eine bewusste, fürsorgliche Haltung gegenüber Älteren und Jüngeren;

- Eltern in den Prozess einzubeziehen, die Liebe der Kinder für die Familie, für die natürlichen und kulturellen Werte ihres Heimatlandes zu wecken.

Diese Aufgaben werden bei allen Arten von Kinderaktivitäten gelöst: im Klassenzimmer, beim Spielen, bei der Arbeit, im Alltag. wecken im Kind nicht nur patriotische Gefühle, sondern bilden auch seine Beziehung zu Erwachsenen und Gleichaltrigen.

Szenario Gemeinsame Aktivitäten Probleme lösen (die wichtigsten Schritte der Projektdurchführung)

Thematischer Arbeitsplan für die moralische und patriotische Erziehung der Kinder der älteren Gruppe

Thema	zur Sprachentwicklung	Beziehung zu anderen Aktivitäten	Fristen
"Meine Familie"	Arbeit am Konzept der "Verwandten" (Lesen des Gedichts "Kleine Hausfrau Kuzya" von Ya. Akim "Meine Verwandten") Auswendiglernen von Gedichten über eine kleine Schwester, Bruder. Kindergeschichten über Familienmitglieder basierend auf persönlichen Erfahrungen. Besprechung eines Auszugs aus V. Dragunskys Erzählung "Meine Schwester Xenia"	Zeichnung zum Thema "Meine Familie". Gespräche zum Thema "Wo wir uns im Sommer ausgeruht haben" Diskussion von Situationen aus Familienleben Familien. Rollenspiel "Familie»	September
"Mein Lieblingskindergarten"	Gespräch über die Bedeutung der Arbeit aller Menschen, die in der d / s arbeiten. Basteln aus natürliches Material als Geschenk an Kinder von ml. Gruppen. Lieder singen und Gedichte über d / s lesen.	Ein Rundgang durch den Kindergarten und Kennenlernen der Arbeit der Mitarbeiter. Die Arbeit des Erntens von Blättern auf dem Gelände des Kindergartens. Ausstellung von Kinderzeichnungen zum Thema "Mein geliebter Kindergarten"	Oktober
"Meine Stadt, in der ich lebe"	Stadtrundfahrt mit "Bus" (laut Fotos). Spiel "Souvenir-Shop" ("Verkauf" von Souvenirs aus Gzhel, Khokhloma-Meistern. Lieder über Otradnoye hören.	Tour. Untersuchung von Fotografien, die die berühmtesten Orte der Stadt darstellen. Produktion des Albums "The Nature of My Land". Rollenspiel "Mail" (unter Kenntnis der Adresse des Hauses und d / s).	November
"Ich und mein Name"	Was ist ein Name für einen Mann? (Gespräch). "Vollständiger und" unvollständiger" Name (Spiel). Etüde "Nennen Sie es liebevoll".	Geburtstagskarten machen. Zeichnung zum Thema "Mein bester Freund". Unterhaltung "Ein Freund in Not wird nicht gehen."	Dezember 1-2 Wochen
„Neujahr vor den Toren“	Rätsel um den Winter. Gespräch über das Feiern des neuen Jahres in anderen Ländern. Postkarten erstellen mit Neujahrswünsche in den Bildern. Einen Brief an den Weihnachtsmann schreiben.	In Anlehnung an das Thema "Neujahrsaufführung". Anwendung "Weihnachtsbaum". Wettbewerb "Das beste Neujahrsspiel" (zusammen mit den Eltern). Aktion "Füttere die Vögel".	Dezember 3-4 Wochen
"Unser Vaterland - Russland"	Untersuchung von Reproduktionen von Gemälden über die heimische Natur. Ein Gedicht lesen M. Matusovsky "Wo fängt das Mutterland an?" Erklärung der Bedeutung der Sprichwörter über das Mutterland. Geschichte über die russische Flagge (Farbgebung der gezeichneten Flagge).	Berücksichtigung von Illustrationen, die die Natur verschiedener Teile unseres Mutterlandes darstellen. Zeichnung zum Thema "Meine Heimat". Singen von russischen Volksliedern, Liedern, Weihnachtsliedern. Weihnachtsunterhaltung. Volksspiele.	Januar
"Moskau ist die Hauptstadt unseres Vaterlandes"	Rollenspiel "Para-Spaziergang entlang der Moskwa". "Geführte Tour über den Roten Platz" (basierend auf Abbildungen). "Tour durch den Kreml" (laut Abbildungen). "Walk in Moscow" (Video mit Liedern über Moskau).	Gestaltung des Standes "Moskau - die Hauptstadt unseres Vaterlandes" (gemeinsam mit den Eltern). Bau des Moskauer Kremls. Lyrik über Moskau lesen. Geschichten von Kindern aus eigener Erfahrung (die Moskau besucht haben).	Februar 1-2 Wochen
„Unsere Verteidiger“	Die Geschichte des eingeladenen Soldaten (von den Päpsten) über die Verteidiger des Vaterlandes. Sehen Sie sich den Videofilm "Verteidiger des Vaterlandes" an. Lieder über die Armee singen.	Geschenke für Väter und Großväter machen. Sportunterhaltung "Zusammen mit Papa". Papas Geschichten über den Militärdienst.	Februar 3-4 Wochen
"Ich liebe meine liebe Mama sehr"	Apropos Mütter. Zusammenstellung von Geschichten zum Thema „Warum ich meine Mutter liebe. Wie ich ihr helfe.“ Lieder über Mama singen, Gedichte lesen.	Zeichnen eines Porträts "Meine Mutter". Ein Geschenk für Mama machen. Familientreffen "Gemeinsam mit Mama".	März
"Unsere Kosmonauten"	Die Geschichte des Lehrers über Astronauten (beim Anschauen eines Videofilms). Gespräch, dass Menschen verschiedener Nationalitäten im Weltraum fliegen. Sie sind freundlich, also passt alles für sie. Spiel "Kosmonauten".	Erstellen von Attributen für das Rollenspiel "Kosmonauten". Zeichnen auf dieses Thema. Raumschiff-Design.	April
"Dieser Tag des Sieges"	Treffen mit einem Frontsoldaten (Urgroßvater eines der Kinder). Gespräch über den Krieg mit Betrachtung von Filmfragmenten. Frontline-Songs hören und singen. Spiele (kompetitiv).	Ausflug zur Stele "Soldatendreiecke". Weihnachtskarten machen. Pflanzen von Blumen auf Blumenbeeten für d / s. Standdekoration.	Kann
"Meine Heimatstadt ist erfreulich"	Stadtrundfahrt mit der Familie.		Juni

Geschätzte Ergebnisse

1) Erziehung zu Staatsbürgerschaft und Patriotismus:

- Entwicklung eines Systems der moralischen und patriotischen Erziehung unter Verwendung von lokalgeschichtlichem Material;

- Werthaltung gegenüber Russland, der Region Samara, der Stadt Otradny, Symbolik Russische Föderation, Das Samara-Territorium und die Stadt Otradny, die Völker der Wolga-Region, Volkstraditionen, die ältere Generation;

- erste Vorstellungen über die Rechte und Pflichten eines Menschen, Bürgers, Familienvaters, Kameraden;

- Schaffung eines kulturellen und pädagogischen Umfelds für vorschulische Bildungseinrichtungen, das optimale Bedingungen für die Bildung eines ganzheitlichen "Weltbildes" bei Kindern schafft, Gefühle des Patriotismus und Grundlagen des bürgerlichen Bewusstseins weckt;

2) Erziehung zu moralischen Gefühlen und ethischem Bewusstsein:

- erste Vorstellungen über moralische Normen und Regeln des moralischen Verhaltens, einschließlich ethischer Normen der Beziehungen in der Familie, zwischen den Generationen;

- respektvolle Haltung gegenüber Eltern, gegenüber Älteren, fürsorgliche Haltung gegenüber Jüngeren;

- Kenntnis der Traditionen Ihrer Familie und Bildungseinrichtung, Respekt vor ihnen;

- Aktualisierung der aktiven Position der Eltern in der moralischen und patriotischen Erziehung der Vorschulkinder.

3) Ausbildung von harter Arbeit, kreative Einstellung zur Arbeit, zum Leben:

- Werteinstellung zur Arbeit und Kreativität, ein Mann der Arbeit, Arbeitsleistungen Russlands und Menschlichkeit, Fleiß;

- elementare Vorstellungen über verschiedene Berufe;

- Motivation zur Selbstverwirklichung in sozialer Kreativität, kognitiven und praktischen, sozial nützlichen Aktivitäten.

4) Bildung einer wertschätzenden Haltung gegenüber Natur, Umwelt (ökologische Bildung):

- Wertschätzung der Natur;

- erste Erfahrungen mit der Teilnahme an Umweltaktivitäten in Kindergarten, in Gruppenparzellen, am Wohnort;

- persönliche Erfahrung mit der Teilnahme an Umweltinitiativen, Projekten.

5) Förderung einer Werthaltung gegenüber Schönheit:

- erste Fähigkeiten, um Schönheit in der umgebenden Welt zu sehen;

- die anfängliche Fähigkeit, Schönheit im Verhalten und Handeln von Menschen zu sehen;

- erste Erfahrungen mit emotionalem Verständnis von Volkskunst, ethnokulturellen Traditionen, Folklore der Völker Russlands;

- die erste Erfahrung der Selbstverwirklichung in verschiedenen Arten kreativer Tätigkeit, der Bildung des Bedürfnisses und der Fähigkeit, sich in den verfügbaren Arten von Kreativität auszudrücken.

Projekttyp

Langfristig, Gruppe, Kreativ - Suche

Liste der Teilnehmer

Kinder der älteren Gruppen;

Kreative Gruppe von Vorschullehrern;

Eltern von Schülern;

Sozialpartner.

Integration von Bildungsbereichen

Soziale und kommunikative Entwicklung;

Kognitive Entwicklung;

Sprachentwicklung;

- künstlerische und ästhetische Entwicklung;

Nr. p.	Name des Bildungsbereichs		Aufgaben
	soziale und kommunikative Entwicklung	Geschichten, Bücher lesen, Gespräche mit Kindern, didaktische Spiele mit Inhalten darüber, wie wichtig es ist, mit allen Völkern in Frieden zu leben, Kultur, Bräuche und Traditionen zu kennen und zu respektieren.	1. Um patriotische Gefühle zu entwickeln, ein Gefühl der Zugehörigkeit zur Weltgemeinschaft 3. Fördern Sie freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern, entwickeln Sie die Fähigkeit, sich unabhängig für ein gemeinsames Spiel zu vereinen 4. Lerne, die Regeln in Gruppenspielen zu befolgen. Fördern Sie eine Kultur des fairen Wettbewerbs in Wettkampfspielen.
	kognitive Entwicklung	Reisen; didaktisch, Wortspiele Gestaltung von Fotoalben Erstellung von Nachrichten über die Sehenswürdigkeiten der Stadt	1. Bedingungen für die Verwirklichung durch Kinder schaffen Forschungsprojekte 2. Um elementare Ideen über das Mutterland zu bilden.
	Sprachentwicklung	Gespräche, Lesen von Belletristik und Bildungsliteratur. Die Geschichte des Lehrers.	1. Setzen Sie die Anreicherungsarbeit fort Wörterbuch. 2. Klären Sie die Aussagen von Kindern, helfen Sie ihnen, das Objekt und die Situation genauer zu charakterisieren; Lehren Sie, Annahmen zu treffen und die einfachsten Schlussfolgerungen zu ziehen, Ihre Gedanken für andere klar auszudrücken. 3. Zur Bildung einer emotionalen Haltung gegenüber literarischen Werken beizutragen.
	künstlerische und ästhetische Entwicklung	Visuelle Aktivitäten von Kindern: Zeichnen, Modellieren, Collage.	1. Entwickeln Sie Fähigkeiten zur Papiermodellierung. 2. Lernen, in der Zeichnung die charakteristischen Merkmale des Bildes verschiedener Baumarten zu vermitteln. 3. Um eine ästhetische Wahrnehmung zu entwickeln, lehren Sie, die Schönheit der umgebenden Welt zu betrachten. 4.Um zu lernen, im Bild nicht nur die grundlegenden Eigenschaften von Objekten zu vermitteln (Form, Größe, Farbe), aber auch charakteristische Details, das Verhältnis von Objekten und ihren Teilen in Größe, Höhe, Lage zueinander Freund. 5. Lernen, die Position von Objekten im Raum auf einem Blatt Papier zu vermitteln. 6. Die Methoden und Techniken des Zeichnens mit verschiedenen visuellen Materialien zu festigen

Benötigte materielle und technische Ressourcen, um das Projekt abzuschließen

Historische Bücher, Postkarten, Illustrationen, Fotografien, Museumsausstellungen ..

2. Methodische Instrumente (Kartei didaktische Spiele, Unterrichtsnotizen, Unterhaltungsszenarien usw.).

3. Eine Auswahl an Belletristik "Kognitives Lesen".

Phasen der Projektdurchführung.

Ziel		Begriff
Stufe I - organisatorisch und vorbereitend
Schaffung einer organisatorischen Basis für die Umsetzung des Projekts.	Analyse moderner Programme und Technologien zur patriotischen Erziehung von Kindern.	August
Identifizierung der Schwierigkeiten der Lehrer bei der Lösung dieses Problems.	Befragung von Pädagogen "Relevanz des Problems der patriotischen Erziehung der Kinder"	September
Analyse der Erziehungs- und Bildungsaktivitäten des Kindergartens, Identifikation von Problemen und Widersprüchen.	Themencheck " Patriotische Erziehung Vorschulkinder "	Oktober - November
Aufdeckung der Rolle der Eltern bei der Förderung patriotischer Gefühle bei Vorschulkindern.	Elternumfrage "Patriotische Erziehung eines Vorschulkindes"	Oktober - November
Aufzeigen des Niveaus der bestehenden Vertretungen von Vorschulkindern zu diesem Thema.	Diagnostik von älteren Vorschulkindern durch patriotische Erziehung	Oktober - November
Stufe II - Haupt
Verbesserung der fachlichen Kompetenz von Lehrkräften in der Anwendung der Projektmethode im Unterricht.	Seminar "Der Einsatz von Projektaktivitäten zur Erziehung zu Patriotismus und Staatsbürgerschaft bei Vorschulkindern"	Januar
Systematisierung des Wissens von Lehrern und Eltern über die Konzepte und Definitionen patriotischer Erziehung.	Runder Tisch "Wie man ein Patriot wird"	Februar
Das Erwachen des Wunsches eines Erwachsenen und eines Kindes, sich im Prozess der Interaktion mit der Kunst ihrer Heimat, der Bildung moralischer und patriotischer Gefühle zu erkennen und zu offenbaren.	Projekt "Kinder in der Kunstwelt ihrer Heimat"	März
Wecken des Interesses an Kindern für ihre Lieben, für sich selbst. Förderung der Initiative von Kindern und Eltern, über Familientraditionen, Feiertage und Veranstaltungen zu sprechen.	Projekt "Kindergarten - Meine Familie"	September
Förderung des Wunsches der Kinder, sich Gedanken über die Entstehungsgeschichte ihrer Heimatstadt zu machen. Förderung des Respekts gegenüber den Einwohnern von Otradnoye.	Projekt "Meine Stadt"	November
Einführung von Kindern in die Ursprünge der russischen Volkskultur. Bedingungen schaffen, um das Interesse an russischen Volkstraditionen zu wecken	"Mini-Museum" Russische Hütte "	Dezember
Stufe III - Finale
Schaffung von Bedingungen für die Verbreitung der Erfahrungen aus der Tätigkeit des Lehrpersonals, um das Image des Kindergartens zu verbessern.	Bezirksseminar "Patriotische Erziehung von Vorschulkindern"	Kann
Aktivierung des Lehrpersonals in der Propaganda der patriotischen Erziehung von Vorschulkindern.	Teilnahme am zonalen Festival der Kinderfolklore-Kreativität "Rote Sonne".	April
Erweiterung der Vorstellungen der Eltern über den Inhalt der patriotischen Erziehung von Kindern in einer Vorschuleinrichtung. Eltern zur Teilnahme an gemeinsamen Veranstaltungen gewinnen, Ziele der vorschulischen Bildungseinrichtung und der Familie koordinieren.	Erstellung einer Sammlung für vorschulische Bildungseinrichtungen zum Thema des Projekts. Systematisierung des Bildmaterials der Projektumsetzung in der Fotochronik Filmen von Videos während der Umsetzung von Projekten	Kann

Im Laufe der durchgeführten Arbeit haben die Kinder gelernt, Unhöflichkeiten gegenüber ihren Verwandten und Freunden bewusst nicht zu akzeptieren, sie haben sich Vorstellungen über den Wert der Arbeit der Eltern und nahen Angehörigen, über die Schule, über das Leben der Kinder in anderen Länder, über Möglichkeiten, familiäre Bindungen aufrechtzuerhalten, sie wissen, wie man Staatssymbole (Wappen, Flagge, Hymne) von den Symbolen anderer Länder unterscheidet, Fürsorge, Liebe und Respekt füreinander zeigt, Abhängigkeit versteht freundschaftliche Beziehungen Gleichaltrige über das Verhalten jedes Kindes.

Im Verhältnis "Lehrer - Familie" haben sich qualitative Veränderungen vollzogen. Nachdem sie sich an sozial bedeutsamen Aktivitäten beteiligt und Partnerschaften mit Lehrern aufgebaut hatten, erkannten die Eltern die Inkonsistenz der vorherigen Interaktion und erwiesen sich als bereit für eine sinnvolle Kommunikation.

Es wurde festgestellt, dass ein gemeinsames Verständnis der Eltern über die Aufgaben, Mittel und Methoden der Kindererziehung gewährleistet ist Ein komplexer Ansatz zum Bildungsprozess. Eltern hatten das Bedürfnis nach einer Gehaltserhöhung pädagogisches Wissen, Erfahrungsaustausch in der Erziehung und Bildung von Kindern, wachsendes Interesse an ihren Problemen.

Das Ergebnis der Arbeit lässt den Schluss zu, dass die Anwendung der Projektmethode zur Bildung moralischer und patriotischer Gefühle bei älteren Vorschulkindern sehr effektiv und effizient ist.

Literatur

1. Aleshina N.V. Kennenlernen von Vorschulkindern mit der Umwelt und der sozialen Realität. - M.: TsGL, 2005

2. Aleshina N.V. Patriotische Erziehung von Vorschulkindern. M.: TsGL, 2005.

3. Aleshina N.V. Bekanntschaft von Vorschulkindern mit ihrer Heimatstadt und ihrem Land (patriotische Erziehung) .- M.: Ausbildungszentrum "Perspektiva", 2011.

4. Vetokhina A.Ya., Dmirenko Z.S. Moralische und patriotische Erziehung von Vorschulkindern. Planungs- und Unterrichtsnotizen. Werkzeugkasten für Lehrer. - SPb.: LLC Verlag "Childhood - PRESS". 2011.

5. Gazzaeva Z.Sh., Abramochkina O.Yu. Die Erziehung zu Wertorientierungen der Persönlichkeit des Vorschulkindes // „Büro der vorschulischen Bildungseinrichtung“. - 2010, № 6. Domozhakova TI Erziehung zum Patriotismus bei Kindern älterer Vorschulkinder. Alter: // "Büro der vorschulischen Bildungseinrichtung" - 2006, Nr. 8.

7. Evdokimova E. S. Designtechnologie in einer vorschulischen Bildungseinrichtung. - M.: TC-Kugel, 2006.

8. Kachanova I. A. Die Rolle von Volksspielen in der patriotischen Erziehung. // "Büro der Vorschulbildungseinrichtung" - 2010, Nr. 7.

9. Gorkova L.G., Obukhova L.A. Klassenszenarien zur integrierten Entwicklung von Vorschulkindern - M.: VAKO, 2005.

10. Wie man Kindern beibringt, das Mutterland zu lieben: Ein Leitfaden für Pädagogen und Lehrer / Autoren: Antonov Yu.E., Levina LV, Rozova OV, Shcherbakova IA - M.: ARTI, 2003.

Anhang 1.

Zusammenfassung von GCD zur patriotischen Erziehung

zum Thema: "Meine kleine Heimat"

für ältere Kinder

Softwareinhalt:

Machen Sie die Kinder weiterhin mit der Bauernhütte und den Haushaltsgeräten, den Aktivitäten der Landbewohner, mit Sprichwörtern und Sprüchen, Witzen über die russische Gastfreundschaft bekannt;

Verstärken Sie bekannte russische Volkslieder, Schlaflieder, Rätsel und Witze;

Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Interesse und Respekt für die russische Volkskultur entwickeln;

Kennenlernen des Konzepts des "hölzernen Russlands";

Positive moralische Qualitäten (Güte, Reaktionsfähigkeit, Fürsorge, Zärtlichkeit, Großzügigkeit, Gastfreundschaft) durch mündliche Volkskunst zu kultivieren;

Um ein Gefühl von Patriotismus, Liebe und Respekt für die russische Antike, für ihre kleine Heimat zu fördern.

Wörterbuchaktivierung:

Themen Haushaltsutensilien: Greifer, Gusseisen, Rubel, Schürhaken, Wiege (Wiege), Ochip, Wiegenlied, Samowar;

geografische Namen:der Fluss Kinel, das Dorf Chernovka, das Dorf Otrada, die Stadt Otradny, Russland;

Zeichen von Gegenständen:hölzern, kupfer, süß, gemalt.

Ausrüstung:

Ausstellungen im Museum "Russische Hütte"

Russisches Sommerkleid;

Samowar, Kuchen.

Kursverlauf:

Erzieher: Heute erzähle ich Ihnen von der Gründung unserer Stadt in einer sehr fernen Zeit. Sie erfahren, warum Russland Holz genannt wurde, woher der Name "Otradny" stammt.

Erzieher: An den Orten, an denen die Wolga-Pflüger auf dem Land arbeiteten, befinden sich die Dörfer Tschernowka, Altuchowka, Osinowka, Alekseevka und darunter das Dorf Otradny.

Oldtimer sprechen über den Ursprung dieses schönen Namens: „1925 beschloss eine Gruppe von Tschernower Bürgern, aus dem Dorf näher an den Wald und die Wiesen zu ziehen, damit das Vieh bequemer weiden konnte. Gesagt, getan.

Im Frühjahr machten sich zehn Leute auf die Suche nach einem Ort für eine Siedlung und hielten am Waldrand in der Nähe des Flusses Kinel. Sie begannen darüber nachzudenken, wie sie das zukünftige Dorf nennen sollten. Und dann rief einer von ihnen aus: „Seht, Leute, wie gut es hier ist! Alles ist in der Nähe: Wald, Wasser, Fisch. Eine wahre Freude."

Der Rest nahm dieses Wort auf und beschloss, das Dorf Otradny zu nennen.

Zuerst war es klein ... und aus Holz. In Russland bauen die Menschen seit langem ihre Häuser aus Baumstämmen. Solche Häuser wurden Hütten genannt.

Alles in der Hütte war aus Holz: der Boden und die Decke und die Wände und der Tisch und Bänke und Betten und Truhen und Geschirr. Gegenstände aus Holz. Sehen Sie sich diesen Artikel an (der Lehrer zeigt auf das Spinnrad), wissen vielleicht einige von euch, wie es heißt?

Das ist richtig Jungs. Dies ist ein Spinnrad. Es ist auch aus Holz. Schafwolle wurde an ein Spinnrad gebunden und zu einem dünnen Faden gezogen und auf eine Holzspindel gewickelt ( zeigt an ). Die Zeit verging und das Spinnrad änderte sein Aussehen, es wurde ein selbstdrehendes Rad genannt. Und sie war aus Holz.

Aber das Wichtigste in der Hütte war der Ofen. Es war möglich, im Ofen zu kochen. Der Herd wurde warm. Man konnte auf dem Herd schlafen oder an langen Winterabenden beim Wollspinnen liegen und den Märchen der Großmütter lauschen.

In jeder russischen Hütte gab es Holzregale, auf denen Geschirr aufbewahrt wurde, auch aus Holz ( zeigt an ): hier sind Schalen, Salzstreuer, Löffel, Fässer, Schöpfkellen. Und hier ist eine Wanne für Wasser. Es besteht aus schmalen Brettern, die mit Eisenrändern befestigt sind. Auch die Eimer und die Schaukel, auf denen das Wasser aus dem Fluss getragen wurde, waren aus Holz.

Der Holzboden in russischen Hütten war mit bunten Teppichen bedeckt. Bewundern Sie - wie hell und bunt sie waren! Die Teppiche wurden auf einem Holzwebstuhl gewebt (zeigt eine Zeichnung eines Webstuhls).

Nun, wenn es ein Baby in der Familie gab, dann legten sie es in eine Wiege (eine Wiege, eine Wiege), ebenfalls aus Holz, zum Schlafen. Sie hängten es an einen Stock "ochip" und sangen dem Baby ein Schlaflied:

Still, kleines Baby, sag kein Wort,

Legen Sie sich nicht auf den Rand.

Ein graues Oberteil wird kommen

Er wird das Fass greifen.

Er wird das Fass greifen

Und zieh mich in den Wald.

Und zieh dich in den Wald

Unter dem Busch.

Geh nicht zu uns, top,

Wecken Sie unser Baby nicht auf.

Auch die Spielsachen für die Kinder waren aus Holz. Aus einem gewöhnlichen Baumstamm schnitzten russische Handwerker solche Schönheiten von Matroschka-Puppen.

Jetzt verstehen Sie, warum Russland Holz heißt?

Hör dir jetzt mein Rätsel an:

Da ist ein dicker Mann, seine Hüften angewinkelt,

Zischend und kochend fordert er alle auf, Tee zu trinken. ( Samowar).

Dieser Artikel ist kein Holz - Kupfer. Aber er war in jeder russischen Hütte (nimmt den Samowar auf):

Ich gehe, ich gehe, ich gehe, ich trage einen Samowar in meinen Händen,

Ich trage den Samowar in meinen Händen, ich singe Witze.

Der Lehrer stellt den Samowar auf den Tisch und nähert sich dem russischen Ofen mit den Worten:

Oh, Sie sind ein Ofen, Madam,

Helfen Sie uns, Edelfrau.

Sie kochen, backen, heizen, beleuchten,

Behandeln und sparen, Reichtum ins Haus bringen.

Der Lehrer nimmt Kuchen vom Herd und lädt alle an den Tisch.

Was euch betrifft, meine Freunde, ich habe Kuchen gebacken.

Amüsiere die Gastgeberin - iss die Kuchen!

Die Hütte ist nicht rot mit den Ecken, sondern rot mit Kuchen.

Gießt Tee ein, behandelt die Kinder und sagt:"Tee trinken - kein Holz hacken!"

Kinder, die den Tisch verlassen, verabschieden sich und singen als Dankeschön Lieder.

Lege deine Ohren auf deinen Kopf

Hör genau zu.

Wir singen Lieder für dich

Sehr gut!

Auf meinem Sommerkleid

Klumpfuß Hähne.

Nur wir sind keine Klumpfüße -

Klumpfußpfleger.

Äh, ich werde mit dem Fuß stampfen

Ja, ich werde noch einen stampfen

Wie viel ich nicht stampfe

Ich will immer noch tanzen.

Ich trage ein weißes Kleid

Ich werde darin eine Schönheit sein.

Lass die Faulen nicht auftauchen

Bis es ihnen besser geht.

Wir haben dir Lieder gesungen,

Gut oder schlecht.

Projekt zum Thema Wo beginnt das Mutterland? (Modul "Grundlagen der säkularen Ethik") Abgeschlossen: Yakovleva Kalisa Nikolaevna Lehrerin Grundschulklassen MBOU "Kadettenschule Nr. 14" der Stadt Tscheboksary Tscheboksary 2015 Erläuterung For moderner Mann die Wiederherstellung der kulturellen und historischen Bindungen an ihre Heimat, ihre kleine Heimat, ist dringend geworden. Dieser Prozess sollte von der Kindheit an beginnen, von der für Kinder am besten zugänglichen - das Studium der Geschichte ihrer Heimatorte, des kulturellen und spirituellen Erbes ihrer Vorfahren, der Persönlichkeit des Kindes selbst, des Lebens seiner Familie, der einheimischen Natur. Bildung der Staatsbürgerschaft, harte Arbeit, Achtung der Menschenrechte und Freiheiten, Liebe zur umgebenden Natur, Heimat, Familie - eines der Grundprinzipien der staatlichen Politik im Bereich der Bildung, verankert im Gesetz der Russischen Föderation "Über Bildung" . Wenn Kinder sich mit der Biografie ihrer Eltern und Großmütter vertraut machen, beginnen sie den Zusammenhang der Zeiten, die Kontinuität der Generationen, ihre Beteiligung an historischen Ereignissen zu verstehen. Durch das Studium der Geschichte ihrer Heimat lernen die Kinder die Geschichte ihrer kleinen Heimat, ihres Vaterlandes, besser kennen. Es ist sehr wichtig, von klein auf die Fähigkeit zu einem respektvollen Umgang mit der Natur der Heimat, dem kulturellen und historischen Erbe der Vorfahren zu vermitteln. Die Erziehung zu patriotischen Gefühlen sollte durch das Bewusstsein des Kindes seiner Beteiligung an allen Vorgängen in seinem Heimatland, durch die Wahl einer aktiven Lebensposition, durch das Bewusstsein seiner eigenen Bedeutung und Einzigartigkeit erfolgen. In unserer Praxis haben wir bei Schulkindern häufig folgende Probleme:  Mangel an verfügbaren Informationen über die Geschichte ihrer Region;  mangelnde Fähigkeit, selbstständig nach Informationen zu einem interessanten Thema zu suchen;  falsche Vorstellungen über die Bedeutung des Heimatlandes in der Geschichte des Landes und jeder Person individuell;  schlechte Fähigkeit, das erworbene Wissen anderen zu präsentieren. Einleitung Liebe zum Heimatland, Heimatkultur, Muttersprache beginnt mit kleinen Dingen - Liebe zu deiner Familie, zu deinem Zuhause, zu deiner Schule. Allmählich erweitert sich diese Liebe zu Liebe zum Vaterland, zu seiner Geschichte, Vergangenheit und Gegenwart, zur gesamten Menschheit. DS Likhachev Das Problem der patriotischen Erziehung der jungen Generation ist heute eines der dringendsten. Historisch gesehen waren die Liebe zum Vaterland und der Patriotismus im russischen Staat zu allen Zeiten ein Merkmal des nationalen Charakters. Aber aufgrund der jüngsten Veränderungen wird der Verlust des traditionellen russischen patriotischen Bewusstseins durch unsere Gesellschaft immer deutlicher. In dieser Hinsicht ist die Dringlichkeit der Lösung der akutesten Probleme der Patriotismusvermittlung in die Arbeit mit Kindern im Grundschulalter offensichtlich. Patriotismus ist ein komplexes und erhabenes menschliches Gefühl, es ist in seinem Inhalt so facettenreich, dass es in wenigen Worten undefinierbar ist. Das Heimatgefühl eines Kindes beginnt mit seiner Einstellung zu seiner Familie, zu den Menschen, die ihm am nächsten stehen – Mutter, Vater, Großvater, Großmutter, Brüder und Schwestern. Die Entwicklung von Liebe und Zuneigung zur Heimat in ihrer ursprünglichen Bedeutung dient als erster Schritt in der patriotischen Erziehung der Schulkinder. „Native Home“ ist ein komplexes, vielschichtiges Konzept. Es beinhaltet eine Einstellung zu sich selbst als Person, Einstellung zur Familie, Engagement in Familientraditionen ... Die ersten Freunde des Kindes, der Kindergarten, in den es geht, die Straße, in der sich sein Haus befindet - all dies fließt in die Vorstellungen des Kindes über sein Zuhause, über seine „ursprüngliche“ Heimat ein. Diese Ideen werden nach und nach erweitert. Die Heimat ist bereits nicht nur mit Haus und Straße verbunden, sondern auch mit dem Heimatdorf (Stadt, mit der umgebenden Natur. Erziehung soll zur Entwicklung und Bildung der Persönlichkeit des Kindes mit all seinen geistigen und körperlichen Stärken und Fähigkeiten beitragen; führen jedes Kind zu einer Weltanschauung, einer neuen Einstellung, universellen Werten als Prioritäten im Leben.Da unsere Schule in eine Kadettenschule umbenannt wurde, sollte der Schwerpunkt so liegen, dass unsere Schüler danach streben, die Verteidiger ihres Vaterlandes zu sein, basierend auf der Anerkennung dem Vaterland zu dienen, ein echter Bürger zu werden, mit Stolz in die Augen ihrer Nachkommen zu blicken. in Worten, sondern in Taten. Wir müssen Bedingungen schaffen, um die Talente der Mädchen und Jungen von heute bestmöglich zu entwickeln und praktisch umzusetzen. Im Entwicklungsprogramm meiner Klasse ist die Hauptrichtung der Bildungsarbeit der Block der patriotischen Erziehung: das sind Mutstunden, Unterrichtsstunden, Gespräche, gemeinsame kreative Angelegenheiten, Treffen mit Kriegs- und Arbeitsveteranen, Ausflüge und Wanderungen, Treffen mit Bibliothekaren und Führer, Kennenlernen der historischen Vergangenheit der kleinen Heimat und des Vaterlandes, Kennenlernen der Traditionen und Bräuche der Tschuwaschen und der russischen Völker, Begegnungen mit interessanten Menschen, Helden, Organisation von Ausstellungen, Exkursionen in das Nationalmuseum, das Museum für militärischen Ruhm, Eltern Treffen, zum Beispiel "Erziehung eines Bürgers". Was ist Patriotismus und patriotische Erziehung? Es gibt viele Konzepte von Patriotismus. Patriotismus ist Liebe zum Vaterland, Hingabe an das Vaterland, an sein Volk, ein Mensch, der zu Opfern bereit ist und im Namen seines Vaterlandes Taten vollbringt. Patriotismus ist ein sehr intimes Gefühl, tief in der Seele. Patriotismus wird nicht nach Worten beurteilt, sondern nach den Taten jedes Einzelnen. Ein Patriot ist nicht derjenige, der sich selbst so nennt, sondern derjenige, der von anderen als solcher angesehen wird. Patriotische Erziehung ist die Interaktion eines Erwachsenen und eines Kindes in gemeinsamen Aktivitäten und Kommunikation, die darauf abzielt, alle moralischen Qualitäten einer Person zu offenbaren und zu formen. Patriotische Erziehung umfasst eine Reihe von Aufgaben: Förderung der Liebe und Zuneigung eines Kindes für die Familie, das Haus, den Kindergarten, die Hausstraße, die Stadt; Bildung einer respektvollen Haltung gegenüber der einheimischen Natur und allen Lebewesen; Förderung des Respekts für die Arbeit der Menschen; Erweiterung der Ideen über Russland, die Hauptstadt; Bekanntschaft von Kindern mit den Symbolen des Staates: Wappen, Flagge, Hymne; Verantwortungsbewusstsein und Stolz auf die Errungenschaften des Mutterlandes entwickeln; Bildung von Toleranz, Respekt und Sympathie für andere Menschen, Nationen, ihre Traditionen. Diese Aufgaben werden in allen Arten von Kinderaktivitäten gelöst: im Klassenzimmer, im Spiel, in der Arbeit, im Alltag. Problem: Unzureichendes Maß an Patriotismus und Staatsbürgerschaft bei Grundschulkindern. die pädagogischen Bedingungen für die Bildung von Patriotismus und Zweck: Bürgerbewusstsein im Zuge der ORCE (durch das Studium der Geschichte des Heimatlandes und Russlands insgesamt) zu identifizieren. Ziele: 1. Das Ziel und die Ziele des ORCSE-Kurses zur Bildung von Patriotismus und Staatsbürgerschaft zusammenzufassen. 2. Analysieren Sie den Inhalt des Abschnitts „Russland ist unser Mutterland“. 3. Entwickeln Sie einen Plan - eine Zusammenfassung der Lektion zum Thema "Wo beginnt das Mutterland?" Erwartetes Ergebnis: Bereitschaft des Lehrers, eine Unterrichtsstunde zum Thema "Grundlagen der säkularen Ethik" zum Thema "Wo das Mutterland beginnt" durchzuführen Endprodukt: Detaillierter Unterrichtsplan. Geplante Bildungsergebnisse: Thema: Staatssymbole Russlands erkennen (Flagge, Wappen, Hymne), den Namen der Hauptstadt kennen; die Gefühle anderer verstehen und mit ihnen einfühlen; ihre Wohnadresse, ihre ethnische Zugehörigkeit, ihre Familienangehörigen und unmittelbaren Verwandten angeben; charakterisieren Russland als den größten und multinationalsten Staat, die Verantwortung jedes Mitglieds seiner Familie. Persönlich: zeigen Sie eine positive Einstellung gegenüber Lernaktivitäten. Metasubject Regulatory: Finden Sie in Zusammenarbeit mit der Lehrkraft und der Klasse mehrere Möglichkeiten zur Lösung des Bildungsproblems. Kognitiv: Ziehen Sie Analogien zwischen dem untersuchten Material und ihrer eigenen Erfahrung. Kommunikativ: Geben Sie Freunden die nötigen Informationen als Leitlinie für bauendes Handeln. Tätigkeitsarten und -formen: frontale und heuristische Gespräche, kommentierte Lektüre, mündliche Erzählung zum Thema, Arbeit mit Anschauungsmaterial, selbstständige Arbeit mit Informationsquellen, kreative Aufgaben, Präsentation von eigenständigen kreative Werke ein kreatives Gespräch mit Familienmitgliedern vorbereiten. Lehrmethoden: verbal, visuell, praktisch. Bildungsressourcen: Gedichte über die kleine und große Heimat, Botschaften zur Präsentation (Fotos, Film, berühmte Persönlichkeiten und Symbole Russlands, Musikaufnahme der Hymne usw.), Fotos der Stadt Tscheboksary, Symbole der Russischen Föderation und der Tschuwaschischen Republik. Der Hauptteil der Lektion zum Thema "Wo beginnt das Mutterland?" (Modul "Grundlagen der säkularen Ethik") 1. Organisatorisches Moment. Lehrer: Guten Tag! Stehen Sie bitte auf! Reicht euch die Hände. Lass uns die Hände fassen und einander anlächeln. Wir wissen: Sie und ich - Gemeinsam - eine freundliche Familie! Lehrer: Leute, wir sind ein einziges Ganzes, die gemeinsame Sache und ihre Wirksamkeit hängen von der Arbeit jedes Einzelnen ab. Sie möchten sofort mit der Arbeit beginnen? Schüler: Ja! Lehrer: Setzen Sie sich bitte. Lesen Sie den Eintrag an der Tafel: Die häufigste Form des Stolzes ist der Nationalstolz. Arthur Schopenhauer 2. Frontales Gespräch Lehrer: Lösen Sie das Rätsel Lehrer: Welches Wort ist hier verschlüsselt? Schüler: Heimat. Lehrer: Wir werden darüber sprechen, was das Mutterland ist, für das man sein Vaterland lieben und schützen muss. Beantworten Sie die Frage: Wo fängt das Mutterland an? Schüler 1: Wo beginnt das Mutterland? Von der liebgewonnenen Bank am Tor, Von der Birke, die auf dem Feld ist, die sich unter dem Wind beugt, wächst sie. (V. Basner) Schüler 2: Vielleicht beginnt es mit dem Frühlingsgesang eines Stares Und von dieser Landstraße, die nicht das Ende sieht. (V. Basner) Anhören des Liedes zu den Worten von V. Basner, Musik von M. Matusovsky. 3. Gesprächslehrer: Was ist Mutterland? Lehrer: Das Wort Mutterland kommt von dem alten Wort Gattung, das eine Gruppe von Menschen bezeichnet, die durch Blutsverwandtschaft vereint sind. Jeder von uns ist ein Nachkomme einer alten, alten Familie. Und das Wort "Clan" bedeutet den ältesten Gott der Slawen "Clan". Die Hauptstadt des Ross-Stammes hieß Roden (Verwandte). Es war dem Gott Rod geweiht. Lehrer: Warum sagt man, dass die Liebe zum Mutterland mit der Liebe zu deiner Familie, zu deinem Zuhause beginnt? (Antworten der Kinder) 4. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion. Heuristisches Gespräch. Präsentation kreativer Eigenarbeit von Studierenden. Lehrer: Hören Sie sich das Gedicht aufmerksam an, das heißt: Mein freundliches Zuhause Gemütlich im Haus und warm, Wir besuchen unsere Nachbarn den ganzen Tag, Es ist viel Freude und Lärm darin, Wir freunden uns seit einem Jahr mit ihnen an Lange Zeit, Er kann nicht düster sein - Lächeln, wir machen Witze - Ich hatte Glück mit unserem Haus. Wir sind stolz auf unser Zuhause! Sonntags auf den Plätzen Aber Montag kommt, Da huschen die Mieter, Und unser lärmendes Haus friert. Einige - gehen aus, um Sport zu treiben, Alle Sorgen sind voll, Andere - singen Lieder. Aber das Haus ist sowieso nicht traurig. Papas spielen mit uns, Darin backen unsere Großeltern und Mütter Kuchen Für Enkel kochen sie Abendessen, Und verwöhnen uns mit Kuchen - Wohnungen werden gewaschen, etwas geputzt, Alle im Haus warten auf Sonntag. Da steckt jeden Tag Arbeit drin. (A.Lopatina, M.Skrebtsova) Lehrerin: Wie fühlen Sie sich, wenn Sie nach Hause zurückkehren? Triffst du dich mit deinen Nachbarn? Was macht Ihrer Meinung nach Ihr Zuhause glücklich und was macht traurig? Präsentationen von vorbereiteten Schülern "Meine Familie", Zeichnungen zum Thema "Familie" Lehrer: Wo fängt das Mutterland an? Lehrer: Unser Zuhause, unsere Familie, unsere Verwandten sind unsere kleine Heimat. Für manche ist eine kleine Heimat ein kleines Dorf oder Dorf, für andere eine Stadtstraße oder ein grüner Innenhof mit Schaukel, Sandkasten und Holzrutsche. Mit einem Wort, jeder hat seine eigene kleine Heimat! Meins, denn hier ist meine Familie, meine Freunde, mein Haus, meine Straße, meine Schule ... Klein, weil dies ein kleiner Teil meines riesigen Landes ist. denn hier leben Menschen, die mir am Herzen liegen. Heimat, was ist Heimat für einen Menschen? Was er als seine Heimat betrachtet: das Land, in dem er lebt; das Haus, in dem er geboren wurde; Birke vor der Haustür; der Ort, an dem seine Vorfahren lebten? Wahrscheinlich ist dies alles die Heimat, dh der Heimatort. Heimat beginnt, wenn du plötzlich merkst: Russland kann ohne dich nicht leben, und du kannst ohne es nicht leben. Du brauchst sie, und sie braucht dich – das ist das ganze Geheimnis. Und kein anderes Land wird es ersetzen, denn Russland ist Ihnen lieb und der Rest ist ein fremdes Land, selbst das schönste, mit immergrünen Palmen und bunten Orchideen. Dort wirst du nicht gebraucht, sie werden dort ohne dich leben, aber hier, wo dein Vaterland ist, wirst du immer erwartet, verstanden und geliebt. Die Heimat ist das Land, die Konkurrenz für 5. den Staat, in dem ein Mensch geboren ist. Kenntnis der verwandten Wörter "Verwandte". Es wird empfohlen, möglichst viele Wörter mit der Wurzel "genus" zu benennen. (Optionen: gebären, Eltern, Verwandte, Verwandte, Verwandte, Ahnentafel, Personen, Nationalität, Frühling, Einheimische, etc.) Wortschatzarbeit: Eltern sind der Vater und die Mutter, die Kinder haben. Ein Verwandter ist ein Verwandter, ein Mitglied des Clans. Verwandte sind Verwandte. Stammbaum - eine Liste von Generationen derselben Gattung. Die Menschen sind stolz auf ihre Abstammung, studieren Sie sie Menschen - die Nation, die Bewohner des Landes. Lehrer: Und Sie und ich, wie können wir eine kleine Heimat nennen? Jünger: Unsere Stadt ist Tscheboksary, unsere Region ist die Tschuwaschische Republik. 6. Kreative Darbietungen von Gruppen. Arbeiten Sie mit den Symbolen der Stadt und der Republik. Gruppe 1: Der Tag der Staatssymbole der Tschuwaschischen Republik wird am 29. April gefeiert. Jede Nation erschafft und ehrt ihre eigenen nationalen und staatlichen Symbole. Die Symbolik des Staates ist wie jedes Denkmal ein nationaler Schatz, ein Erbe der nationalen Kultur. Jedes Element von Staatssymbolen hat die tiefste Bedeutung. Gruppe 2: Der Autor des Staatswappens und der Staatsflagge der Tschuwaschischen Republik ist Elli Mikhailovich Yuriev. Das Staatswappen der Tschuwaschischen Republik ist ein golden umrandetes, ausgeschnittenes (germanisches) Schild, das in gelbe (oben) und violette (unten) Felder gekreuzt ist, mit einem violetten alten Tschuwaschen-Emblem "Der Baum des Lebens" in der Mitte des Schild. Der Schild, umrahmt von einem purpurfarbenen Motto mit goldunterlegtem Motto, mit der Inschrift in goldenen Buchstaben "Chavash of the Republic of the Chuvash Republic", endend mit einem stilisierten Goldbild aus Blättern und Hopfenzapfen, wird von einem goldenen, lila umrandetes Emblem "Drei Sonnen". Gruppe 3: Die Nationalflagge der Tschuwaschischen Republik ist ein rechteckiges Tuch mit einem Seitenverhältnis von 5: 8, das in gelbe (oben) und violette (unten) Felder gekreuzt ist, mit violetten alten Tschuwaschischen Emblemen "Der Baum des Lebens" und "Drei". Sonnen" in der Mitte der Flagge. Die Farben der Staatsflagge sind Gelb (Gold) und Violett (Sandalenrot) sind die traditionellen Farben der Tschuwaschen. Die Farbe Gelb (Sara) in der tschuwaschischen Folklore ist mit dem Konzept der schönsten Farbe ausgestattet, die das Schönste und Hellste verkörpert. Gold in der heraldischen Interpretation ist Reichtum, Gerechtigkeit, Barmherzigkeit, Großzügigkeit, Beständigkeit, Stärke, Loyalität. Die violette Farbe ist eine der häufigsten Farben bei den Tschuwaschen, die für die Hauptelemente verwendet wurde. Volksverzierung ... Lila in der heraldischen Interpretation ist Würde, Kraft, Mut, Stärke. Das obere gelbe Feld, das 4/5 der Flaggenhöhe beträgt, bezeichnet den Raum unter der Sonne, den die Bevölkerung der Tschuwaschischen Republik bewohnt. Das untere violette Feld, das 1/5 der Flaggenhöhe beträgt, bezeichnet das Tschuwaschische Land. Gruppe 4: Die Nationalhymne der Tschuwaschischen Republik wurde vom Deutschen Stepanowitsch Lebedew nach den Worten von Ilja Semjonowitsch Semjonow (Tuktash) geschrieben (zuhören) Lehrer: Leute, bitte steht auf. Die Nationalhymne der Tschuwaschischen Republik Wenn das hohe Frühlingsgewölbe großzügig lebendige Strahlen ausgießt, Viel Glück dem Schicksal der Spitze, Die Seele besingt die Heimat. Refrain: Verneige dich vor dir, o Mutterland, Schönheit für alle Zeiten. Verneige dich vor dir, o Mutterland, Ja, das Mutterland ist berühmt! Ersetzen Sie die Väter auf der Straße, Sie, Jugend, seien Sie ihre Unterstützung. Auf eine gute Art und Weise das Schicksal der Spitze, Die Seele besingt ein großes Leben. Chor. Das Volk ist ein Freund und ein Bruder des Volkes, Von nun an beflügelt der Chuvash, Auf gute Weise das Schicksal der Vergangenheit, Die Seele besingt die menschliche Stärke. (Text von I. Tuktash, Musik von G. Lebedev) Gruppe 5: Viele berühmte Persönlichkeiten haben in unserer Stadt gelebt und leben. Sie werden auch Ehrenbürger der Republik genannt. Studentenreden: ein Bürger der Tschuwaschischen Republik und der Stadt Tscheboksary (1962) A.G. Nikolaev, Pilot-Kosmonaut. Ehrensportlerin Elena Nikolaeva, Spezialistin für Race Walking. Der Titel wurde am 27. Mai 1997 verliehen. Barnabas - Metropolit von Tscheboksary und Tschuwaschen. Der Titel wurde am 29.12.2005 verliehen. Maurice Nikolayevich Yaklashkin - Direktor und Chefdirigent der Chuvash State Academic Symphony Capella. Der Titel wurde am 14. August 2008 verliehen. Lehrer: Lieben Sie Ihre kleine Heimat? Wenn Sie für eine Weile in eine andere Stadt reisen, vermissen Sie Ihren Heimatort? 7. Entspannung. Übung "Meine Heimat". Anleitung: „Schließe deine Augen, entspanne dich und betrete deinen inneren Raum. Stellen Sie sich nur eine Frage: "Was ist für mich Mutterland?" Vielleicht ist das deine Mutter, erinnere dich an die Wärme und Liebkosung ihrer Hände. Vielleicht ist es ein Haus oder eine Straße, wo man jede Ecke kennt. Oder vielleicht ist dies das alte Fotoalbum Ihrer Großmutter mit alten Fotos Ihrer Verwandten. Oder vielleicht ist dies der Garten, in dem Sie mit Ihren Freunden gespielt haben. Oder etwas anderes ... Öffne deine Augen und beantworte die Frage: Was ist Mutterland für mich ”. Gespräch über Fragen: 1. Was haben Sie gesehen? 2. Welche Empfindungen haben Sie erlebt? 3. Was versteht ihr unter Mutterland? Warum liebst du deine kleine Heimat, für die du ihr dankbar sein kannst? 8. Arbeiten Sie in Gruppen. Lehrer: Überlege dir einen liebevollen Namen für deine kleine Heimat. Schreiben Sie es auf die Zettel und lesen Sie es dann vor. Spiel "Meine Assoziationen". Zweck: die Entwicklung des assoziativen Denkens. Jetzt spielen wir ein wenig, ich werde das Wort benennen, und jeder von Ihnen wird sagen, womit dieses Wort verbunden ist. Beispiel: Mutterland, Tscheboksary, Wolga, Kreml, Nistpuppen, Moskau, Birke, Karneval usw. Lehrer: Jeder Mensch hat neben einer kleinen Heimat auch eine große Heimat. Wie heißt unser großes Mutterland? Schüler: Russland Lehrer: Haben Sie sich jemals gefragt, woher dieser Name - "Russland" kommt? Die Jungs werden uns davon erzählen. Jünger 3: In der Antike hieß es Rus. Das Wort "Rus", wie einige Gelehrte glauben, kommt vom Wort "Kanal" - der Senke, durch die der Fluss fließt. Schüler 4: Russland ist ein Land der Flüsse und Seen. Russland ist ein heller Ort. Dies ist ein Land des Lichts, der Sonne und der freundlichen Menschen. Russen werden auch Ross genannt, und das Land, in dem sie leben, ist Russland. Schüler 5: Für klare Morgenröte, mit Tau gewaschen, Für ein hellbraunes Feld mit hohen Ohren, Für Flüsse, die in blauer Flamme ergießen Sie wurden im Slawischen Russland genannt. (Anatoly Lyovushkin) Lehrer: Sagen Sie mir, was verbindet unserer Meinung nach alle Anwesenden in der Klasse und alle lebenden Menschen in unserem Land? Kinder: Wir sind alle Russen! Lehrer: Sagen Sie das Wort Mutterland laut, und Sie werden in seinem klingenden Licht, Weite, Weite, Spiritualität ... 9. Arbeiten mit Reproduktionen von Gemälden. Lehrer: Versuchen Sie, Adjektive für das Wort "Mutterland" zu finden. Was ist es für dich? Wie siehst du sie? (Karte von Russland) Russland erstreckt sich von den westlichen Grenzen bis zur Pazifikküste über mehr als 10 Tausend Kilometer. Russland ist das größte Land der Welt. Es leben Vertreter von mehr als 100 Nationalitäten. Unter den religiösen Konfessionen ist die orthodoxe die zahlreichste. Viele Gläubige bekennen sich zum Islam, Buddhismus, Katholizismus, Judentum, Protestantismus. Lehrer: Das Mutterland beginnt mit der Erinnerung, Mit Ehrfurcht vor seinen Ursprüngen, Mit dem Wappen, der Hymne, dem russischen Banner, In Bezug auf die Vorschriften der Heiligen. (V. Orlov) 10. Arbeiten mit den Symbolen des Landes. Lehrer: Sie alle wissen natürlich, dass jeder Staat seine eigenen Symbole hat. - Was sind das für Symbole? Jünger: Die Flagge ist ein offizielles Symbol der Staatsmacht, das die Souveränität und territoriale Integrität des Staates verkörpert. Partnerarbeit. Lehrer: Färbe die Flagge der Russischen Föderation. (Die Arbeit der Jungs ist an der Tafel befestigt) Lehrer: Überprüfen Sie, ob Sie die russische Flagge richtig gemalt haben. Was bedeuten die Farben der Flagge? Jünger: Weiß bedeutet Frieden und Reinheit des Gewissens, Blau bedeutet Himmel, Treue und Wahrheit, Rot bedeutet Feuer und Mut. Die weiß-blaue Flagge Russlands ist mehr als 300 Jahre alt. Jünger: Das Wappen ist ein Bild eines goldenen zweiköpfigen Adlers auf rotem Feld. Der Doppeladler ist ein Symbol für die Ewigkeit Russlands, ein Symbol für die Bewahrung des orthodoxen Glaubens im russischen Volk. Die beiden Köpfe erinnern an die historische Notwendigkeit für Russland, sich von West nach Ost zu verteidigen. Drei Kronen darüber, mit einem einzigen Band befestigt, symbolisieren die Blutsbrüderschaft und die gemeinsame Geschichte der drei ostslawischen Völker - Russen, Ukrainer und Weißrussen. Das Zepter und der Reichsapfel in den Klauen des Adlers sind ein bildlicher Ausdruck der Unantastbarkeit der Staatsgrundlagen unseres Vaterlandes. Russland hat einen stattlichen zweiköpfigen Adler auf dem Wappen, im Westen, im Osten. Er hätte einmal hinsehen können. Er ist stark, weise und stolz, er ist ein Freigeist Russlands. (V. Stepanov) Es erschien vor mehr als 500 Jahren - im Jahr 1497. Zum ersten Mal wurde es von Zar Ivan Wassiljewitsch - dem Prinzen von ganz Russland - eingeführt. Es war das Wappen des Moskauer Staates, des Russischen Reiches, und heute ist es das Wappen der Russischen Föderation. Im Inneren des russischen Wappens befindet sich das Wappen von Moskau. Lehrer: Was ist eine Hymne? Jünger: Eine Hymne ist ein feierliches Lied, das im Stehen gehört und gesungen wird. Ein Lied, das die Liebe und den Patriotismus der Menschen widerspiegelt. Die Worte der Hymne spiegeln die Geschichte des Landes wider. Komponierte die Musik für die Hymne A. Alexandrov, schrieb die Worte S. Mikhalkov. (Ein Fragment der russischen Hymne erklingt, die Kinder lauschen im Stehen) Lehrer: Welche Pflanze ist Ihrer Meinung nach das inoffizielle Symbol unseres Vaterlandes? Jünger: Die russische Birke ist ein inoffizielles Symbol unseres Vaterlandes. Das russische Volk betrachtet eine süße, einheimische Birke seit langem als Symbol für Russland. Birke wird in Poesie und Prosa, Musik und Malerei gesungen. Lehrer: Vielleicht kennt einer von Ihnen Gedichte, die der russischen Birke gewidmet sind? 11. Gedichte lesen. 12.Material fixieren. Lehrer: Wir nennen unser Land liebevoll Mutterland, weil wir darin geboren wurden und leben. Wir nennen unser Land respektvoll das Vaterland, denn unsere Väter, Großväter, Urgroßväter arbeiteten und verteidigten ihr Land, um Russland für zukünftige Generationen zu erhalten. Unsere Vorfahren nannten ihr Vaterland Heiliges Russland. Dies bedeutet nicht, dass alles in ihr heilig war, es bedeutet, dass sie nach Heiligkeit strebte. Das ist das Ideal des russischen Volkes. Die Welt ist endlos und vielfältig. Die Welt, die uns unsere Vorfahren hinterlassen haben, wird die Welt der Kultur genannt. Russland ist ein Land mit einer reichen Kultur. Einige architektonische und historische und kulturelle Denkmäler auf seinem Territorium sind in die Liste des UNESCO-Weltkulturerbes aufgenommen. Kultur sind die geistigen und materiellen Werte, die ein Mensch im Laufe seiner gesamten Geschichte geschaffen hat. Kultur ist alles, was der Mensch geschaffen hat. Kultur ist nicht mehr das, was sie früher war. Was jemand vor Ihnen geschaffen hat: Daran sind alle beteiligt. Wie entsteht Kultur? Jeder Mensch in seinem Leben begeht Handlungen, erschafft einige Dinge, schreibt Kompositionen, Briefe, Bücher ... All dies bleibt im menschlichen Gedächtnis. Es sollte immer daran erinnert werden, dass jeder von uns etwas zur Kultur unseres Landes beiträgt. Kultur wurde aus Kult geboren. Das Wort Kult bedeutet Ehrfurcht vor Gott, Anbetung, Anbetung und Dienst an Gott, der die Welt und den Menschen geschaffen hat. Die Ursprünge der russischen Kultur liegen in der orthodoxen Religion. Orthodoxie ist die russische Übersetzung des griechischen Wortes (direkt, richtig). Kultur gibt einem Menschen Wissen über spirituelle Werte. V die geistige Welt haben eigene Straßen. Sie werden Traditionen genannt. Kulturelle Traditionen sind der Reichtum unseres multinationalen Landes. Kultur ist nicht nur das Feld der Kunst und Ästhetik. Kultur hilft uns, alles Schöne, Vernünftige, Freundliche und Ewige zu bewahren. Kultur braucht unsere Hilfe! Gott gab dir seine Berufung, er gab dir ein helles Erbe, um das Erbe hoher Opfer und reiner Taten für die Welt zu bewahren! Wir müssen jede Tradition respektieren und pflegen. Wir sind alle verschieden, aber wir alle leben, arbeiten, studieren und sind stolz auf unser Mutterland. 13. Spielmomente. 1) Übung "Denken Sie an das Mutterland". Lehrer: Wie sollten Sie sich um Ihre Heimat kümmern? Hören Sie sich die Aussagen an, in welchen Fällen einem Menschen seine Heimat am Herzen liegt und in welchem ​​nicht? Wenn Sie damit einverstanden sind, klatschen Sie in die Hände, wenn nicht, schütteln Sie den Kopf zur Seite. ein Mann kam mit einem Maiglöckchenstrauß aus dem Wald zurück; pflanzt Bäume in der Nähe des Hauses; wäscht das Auto im Fluss; brachte ein altes, kaputtes Auto zu einer speziellen Müllkippe; warf Müll in einen Graben in der Nähe des Hauses; nachdem er sich im Wald ausgeruht hatte, brachte er den ganzen Müll auf die Deponie; gepflanzte Blumen in der Nähe des Hauses; ging zu einem Baum und brach einen Ast. 2) Stellungnahme „Für das geliebte Mutterland“. Lehrer: Die Leute haben viele weise Sprichwörter über die Liebe zu ihrer Heimat zusammengestellt. Lesen Sie einen davon. "Heimat ist schöner als die Sonne, teurer als Gold." Lehrer: Wie verstehst du sie? Womit kann man das Mutterland noch vergleichen? (Schöner als ein Stern, ein Regenbogen, teurer als Geld usw.) "Ein Mann hat eine Mutter, eine hat er und sein Vaterland." „Schon dein Leben oder deine Kraft nicht für dein Vaterland.“ Wie verstehen Sie die Bedeutung dieser Sprichwörter? 3) Das Spiel. Verbinden Sie Anfang und Ende. Heimatland - (Paradies ins Herz) Es gibt nichts Schöneres auf der Welt (unser Mutterland) Mutterland ist eine Mutter, (Fremdland ist eine Stiefmutter) Ein Mann hat eine Mutter, (er hat eine Heimat) Heimatland (und a Handvoll ist süß) Völker unseres Landes (Freundschaft ist stark) Wenn Freundschaft groß ist (das Mutterland wird stark sein) Jeder ist süß (seine Seite) 14. Zusammenfassung der Lektion Ich möchte die Gebote in Erinnerung an unser heutiges Treffen vorstellen an die Sie sich in Ihrem Leben immer erinnern und befolgen müssen: 1. Die Liebe zum Vaterland beginnt mit der Liebe zu Ihrer Familie, zu Ihrem Haus und Garten. 2. Jeder Mensch ist für seinen Wohnort verantwortlich. 3. Jeder Mensch sollte sich bemühen, die Schönheit seiner Heimat zu bewahren. Schüler: Passt auf Russland auf! Es gibt kein anderes Russland. Beschütze ihre Ruhe. Dies ist der Himmel und die Sonne, Dieses Brot liegt auf dem Tisch Und ein einheimisches Fenster In einem vergessenen Dorf. Pass auf Russland auf! Wir können ohne sie nicht leben. Pass auf sie auf, um ewig darin zu leben mit Unserer Wahrheit und Stärke, Unserer ganzen Bestimmung, pass auf Russland auf! Es gibt kein anderes Russland. (Worte von E. Sinitsina, Musik von M. Andriakhin) 15. Reflexion Nun, äußern Sie nun Ihre Meinung oder Ihren Eindruck über die heutige Stunde. 16. Hausaufgaben. 1. Erkundige dich bei deinen Eltern und nenne ein paar Traditionen in deiner Familie. 2. Sagen Sie uns, welche Werte im Mittelpunkt der Traditionen Ihrer Familie stehen. 3. Zeichnen Sie ein Bild zum Thema "Heimat - was bist du!" Schlussfolgerung Der bedeutende russische Religionsphilosoph Iljin sagte: „Niemand kann einem Menschen seine Heimat sagen ... Patriotismus ist ein spiritueller Zustand und kann daher nur unabhängig entstehen ... Jede Verordnung von außen kann diese Erfahrung nur stören oder führen zu einer unglücklichen Simulation. Lieben kann man nicht unter Zwang oder auf Befehl eines anderen.“ Um das Problem der patriotischen Erziehung zu lösen, sollte sich ein Lehrer meiner Meinung nach ganz bestimmte Ziele setzen: - durch das Studium der Lebensweise das Interesse an der Vergangenheit zu wecken und Kultur von Menschen verschiedener Epochen; - Kindern die Möglichkeit zu geben, Russland selbst zu sehen: Sehenswürdigkeiten; seine Natur, die Beteiligung der Kinder an der Lösung sozialer Probleme zu organisieren (auf einem für Schulkinder möglichen Niveau) - ein bürgerliches Positionsverständnis für die Verbindung mit den in der Gesellschaft lebenden Menschen zu bilden; - die Fähigkeit zu entwickeln, Intoleranz zu widerstehen. Die Fragen der patriotischen Erziehung durch das Studium ihrer kleinen Heimat gewinnen an Bedeutung. Die kleine Heimat des Kindes ist auch die Natur, die ihn umgibt, seine Familie, sein Zuhause, seine Schule, die denkwürdigen Orte seines Heimatdorfes, seine historischen und kulturellen Zentren, die auf dem Territorium der Dorfverwaltung tätigen Unternehmen und natürlich sind dies Menschen, Stolz und Ruhm des Heimatdorfes. Das Studium der Heimat ist notwendig, da die Grundqualitäten der Persönlichkeit gelegt werden. „Du kennst die Welt nicht, ohne deinen Vorteil zu kennen!“ Um die untrennbare Verbindung, die Einheit der Geschichte Ihrer Region, Familie, Schule mit dem Leben unseres Landes zu verstehen; Kinder als Bürger ihres Heimatlandes zu erziehen, die ihre Wurzeln, Kultur, Traditionen, Bräuche ihrer Heimat, Schule kennen und respektieren. Die Schüler sollen wissen, was das Kleine Heimatland bedeutet, womit die Biografie eines Menschen beginnt, die historische Erinnerung in Bezug auf das Kleine Heimatland, warum es für einen Menschen wichtig ist, was die Verantwortung für das Kleine Heimatland heute und in Zukunft sein soll, was es bedeutet für das Schicksal der Malaya Rodina zu denken und zu erleben. Die Arbeit zielt darauf ab, bei den Schülern ein Gefühl von Patriotismus und Liebe zu ihrer kleinen Heimat zu entwickeln, bildet Respekt vor der historischen Vergangenheit und macht die Schüler mit den Ereignissen dieser Zeit vertraut. Fördert die Erweiterung des Horizonts der Schüler, steigert das Interesse an der russischen Geschichte und entwickelt kreatives künstlerisches Denken. Diese Veranstaltung hat methodische, theoretische und praktische Bedeutung und kann nicht nur im Bildungsprozess, sondern auch zur Präsentation vor einem breiten Publikum genutzt werden. 1. Beloborodov N.V. Soziale kreative Projekte in der Schule. M .: Arkti, Referenzen 2006. 2. Guzeev V.V. Die Projektmethode als Sonderfall integrierter Lerntechnologie. // Schulleiter. - 1995. Nr. 6. 3. Konysheva N.M. Künstlerische Gestaltungstätigkeit (Grundlagen der Gestaltungsausbildung). - Smolensk: Assoziation XXI Jahrhundert, 2003. 4. Pakhomova N.Yu. Die Methode eines Bildungsprojekts in einer Bildungseinrichtung. - M., 2005. 5. Pakhomova N.Yu. Bildungsprojekt: seine Möglichkeiten. //Lehrer. - 2000., Nr. 4. 6. Pakhomova N. Yu. Projektlernen – was ist das? Aus Erfahrung die Methode. Arbeit. Digest der Zeitschrift „Methodist“ ./ Comp. Pachomow. Wissenschaft Hrsg. E. M. Nikishin. - M .: AMK und PRO, 2004. 7. Stupnitskaya M.A. Was ist ein Projekt? Moskau: 1. September 2012. 8. Kondratyeva E.P. Projekte - 4: GEF NOU: erste Schritte zur Umsetzung. Pädagogisch - methodisches Handbuch für Studenten von Kursen zur Lehrerfortbildung.Tscheboksary, 2014. 60p.

PROJEKT: "WAS BEGINNT DIE HEIMAT?"

Projekt:

Langfristig, Multiprojekt, Gruppe, Forschung und Kreativität.

Projektbeteiligte:

Kinder, Eltern von Schülern, Erzieher der Gruppe.

Relevanz des Themas:

Das Problem der patriotischen Erziehung der jungen Generation ist heute eines der dringendsten. Das staatliche Programm „Patriotische Bildung der Bürger der Russischen Föderation“ wurde verabschiedet, das sich an alle sozialen Schichten und Altersgruppen der Bürger Russlands richtet. In dieser Hinsicht hat sich die Arbeit von Forschern und vorschulischen Bildungseinrichtungen merklich intensiviert, nacheinander wurden wissenschaftliche und praktische Konferenzen zu Fragen der patriotischen Erziehung von Kindern abgehalten.
Währenddessen diskutieren die Medien weiter, ob es notwendig ist, die Liebe zum Mutterland zu pflegen. Und die Stimmen derer, die eine negative Meinung zu diesem Thema äußern, sind sehr laut. Patriotismus sollte angeblich auf natürliche Weise in eine Person eindringen. Das Heimatland ist verpflichtet, für seine Kinder zu sorgen, sie mit Segen zu überschütten, ein autoritärer, mächtiger Staat zu werden, so dass jeder von uns es lieben möchte. Aber es stellt sich die Frage: Wer wird uns mit Vorteilen überschütten, und ist es möglich, die Höhe der Vorteile zu bestimmen, die ausreichen, damit eine Person beginnt, das Mutterland zu lieben? Wenn wir einem Kind nicht beibringen, sein Land zu lieben, wer wird es dann brauchen? Wer freut sich über ihre Leistungen und wird krank von ihren Sorgen? Das Schicksal des Mutterlandes liegt in den Händen eines Menschen, und es ist nicht vernünftig, auf den Moment zu warten, in dem es seiner Liebe würdig ist. Heimat ist das, was wir selbst machen.
Patriotismus in Bezug auf ein Kind im Vorschulalter ist definiert als die Notwendigkeit, an allen Angelegenheiten zum Wohle der Familie, des Kindergartens, der Heimatstadt, des Heimatlandes, der Vertreter der Tierwelt, der Anwesenheit von Eigenschaften wie Mitgefühl, Sympathie bei Kindern teilzunehmen , Selbstwertgefühl und Selbstbewusstsein als Teil der umgebenden Welt.
Daher habe ich mehrere Hauptaufgaben der patriotischen Erziehung von Vorschulkindern identifiziert.

Aufgaben der patriotischen Erziehung:

Bildung einer spirituellen und moralischen Haltung und eines Zugehörigkeitsgefühls zu Haus, Familie, Kindergarten, Stadt, Dorf, zur Natur der Heimat, zum kulturellen Erbe ihres Volkes. Liebe und Respekt für ihr Vaterland - Russland, für ihre Nation - wecken. Toleranz gegenüber Vertretern anderer Nationalitäten, Gleichaltrigen, deren Eltern, Nachbarn, anderen Personen. Förderung einer respektvollen Haltung gegenüber einer Person - einem Arbeiter, den Ergebnissen seiner Arbeit, Heimat, Verteidigern des Vaterlandes, Staatssymbolen, Staatstraditionen, Feiertagen. Ideen über die Erde und das Leben der Menschen auf der Erde zu bilden. Bei Kindern die Liebe zur Natur wecken, den Wunsch, sie zu schützen und zu schützen.

Ziel:

Bildung eines Bürgers und Patrioten seines Landes, die Bildung von moralischen Werten. Schaffung einer fächerbildenden Umgebung in einer Kindereinrichtung, die diese Erziehung fördert.

Hypothese:

Patriotische Erziehung sollte umfassend sein, alle Arten von Aktivitäten eines Vorschulkindes durchdringen, im Alltag in speziellen Klassen durchgeführt werden, um sich mit der Umgebung vertraut zu machen. Das Vorhandensein solcher Klassen ist meiner Meinung nach eine unabdingbare Voraussetzung für eine vollwertige patriotische Erziehung im System. Andernfalls bleibt das Wissen der Kinder verworren, fragmentarisch, unvollständig, und das Liebesgefühl für das Mutterland bleibt unterentwickelt.

Das beabsichtigte Ergebnis:

Kinder sollten wissen und benennen:

Hausanschrift; Liebe und Zuneigung für Zuhause, Familie, Mutter, Kindergarten empfinden; schätze deine Familie, dein Zuhause; gerne in den Kindergarten. Arbeitsort der Eltern, Bedeutung ihrer Arbeit; haben Stolz und Respekt vor der Arbeit der Erwachsenen. Kinder sollten zu Hause, im Kindergarten machbare Arbeitsaufgaben haben und für deren Umsetzung verantwortlich sein. Wohnort: Stadt, Region; Heimatunternehmen und ihre Bedeutung; Symbole der Stadt, Sehenswürdigkeiten, klimatische Bedingungen; Flora und Fauna der Stadt und Region; große Städte der Region auf der Karte finden, Umweltschutzmaßnahmen kennen. Sie sollten stolz auf ihr Volk, ihre Errungenschaften, ihre Nation, ihre russische Kultur, Sprache und Traditionen sein. Kennen Sie die Hauptstadt unseres Mutterlandes - Moskau. Seine Geschichte, Sehenswürdigkeiten, zeigen mehrere große Städte auf der Karte Russlands. Kinder sollten die Flagge, das Wappen und die Hymne Russlands kennen. Nennen Sie Vertreter anderer Nationalitäten, die in unserer Heimat leben. Respektieren Sie ihre Kultur und Traditionen. Sollte die Natur Russlands, seine Flora und Fauna kennen. Wir müssen lernen, die Natur zu bewundern, gut auf sie aufzupassen. Kinder sollten wissen, dass sie Bewohner des Planeten Erde sind. Kennen und benennen Sie 5-6 Völker, die auf der Erde leben, ihre Lebensweise, Bräuche, Traditionen. Kennen Sie die klimatischen und natürlichen Bedingungen einiger Länder der Erde, nennen Sie die dort lebenden Tiere und die dort wachsenden Pflanzen.

Projektpräsentation:

Registrierung eines Kreativpakets. Projektpräsentation.

Die Hauptrichtungen des Projekts:

Projekte entwickeln:

„Mein Zuhause ist ein Kindergarten – meine kleine Heimat“; „Meine Stadt und die Region, in der ich lebe“; „Russland ist mein Vaterland“; "Die Erde ist der Planet, auf dem wir leben."

Trainingszyklen entwickeln und durchführen:

„Mein Zuhause ist meine Familie“; „Es ist gut in unserem Garten“; „Straßen der Heimatstadt“; „Meine Stadt an der Angara“; "Russland ist meine Heimat"; „Moskau ist die Hauptstadt unseres Vaterlandes“. Kultur meiner Heimat (Bräuche, Traditionen, Volkskunst), Geschichte Russlands, Sibiriens „Verteidiger des Vaterlandes“; „Wir sind Kinder der Erde“; Kümmere dich um deinen Planeten.

Erstellen Sie Minimuseen des Militär- und Arbeitsruhmes von Veteranen der Pioniere, Ehrenbürger der Stadt, Verteidiger des Vaterlandes, Theater der russischen Tracht. Organisieren Sie die kreativen Aktivitäten von Pädagogen, Kindern und Eltern:

1. Ferien im Kindergarten:

"Tag der Verteidiger des Vaterlandes"; „9. Mai – Tag des Sieges“; "Muttertag"; "Feiertage nach dem nationalen Kalender."

2. Ausstellungen von Kinder- und Volkskunst, Mitgestaltung von Kindern und Eltern:

"Ehre sei dem sibirischen Land!"; „Die Stadt Bratsk – durch die Augen der Kinder“.

3. Aktivitäten des Kindervolkskunstzentrums:

Orchester der Volksinstrumente. Theater der russischen Tracht.

Sportunterricht und Gesundheit:

Organisation von Gesundheitstagen. Sport Unterhaltung, Urlaub, Staffelrennen. Ökologische Wanderungen, Ausflüge ans Meer. Sporturlaub „Fröhlich beginnt“, „Mama, Papa, ich bin eine Sportfamilie“.

Aktie:

"Füttere die Vögel im Winter." Grüne Patrouille. "Monument". "Begrünung des Territoriums des Kindergartens."

Ausstattung der fächerbildenden Umgebung der Kindergartengruppe:

Erstellen von Attributen für Spiele: „Grenzwächter“, „Matrosen“, „Kosmonauten“, „Feuerwehrleute“, „Retter“, „Ausländer“, „Fußgänger und Passagiere“ etc. Gestaltung des „Ökologischen Stollens“, „Verkehrssicherheitsroute ” , "Zentrum der Volkskunst", Minimuseen "Chronik von Bratsk", Moskau - die Hauptstadt Russlands " usw. Herstellung von Attributen von Staatssymbolen Russlands, Stadt, Region. Albumdesign: "Attraktionen von Bratsk", "Meine Familie", "Es ist gut in unserem Garten", "Wo wir uns gerne entspannen", "Besuch des ökologischen Zentrums". Zeitungserstellung: „Meine Sportfamilie“, „Morgens geht die Sonne auf, sie ruft mich in den Kindergarten“.

Zusammenarbeit mit Eltern:

Kinder mit Familienerbstücken bekannt machen. Um ein gemeinsames Projekt von Kindern - Eltern - Lehrern durchzuführen "Wo fängt das Mutterland an?" Elternfragebogen: „Kennen Sie Ihr Kind“. Machbare Hilfe bei der Organisation von Ausflügen, Treffen, Museumsbesuchen. Unterstützung beim Erstellen von Videos. „Arbeitstruppen“-Eltern mit Kindern (Baumpflanzung, Baumschnitt, Müllabfuhr in den Gebieten, Kindergarten im Herbst, Winter). Ausstellung von Poster-Projekten: „Wie ich unsere Stadt sehen möchte“, „Die Erde ist der Planet, auf dem wir leben“.

Gesellschaftliche Entwicklung:

Treffen mit ehrenwerten Persönlichkeiten der Stadt. Ausflüge. Besuch von Ausstellungen. Erstellen einer Bibliothek in einer Gruppe. Erstellen Sie eine Videobibliothek.

Projekttyp: forschung, kreativ, gruppe, langfristig.

Umsetzungsfrist: Studienjahr 2015-2016.

Integration von Wissensgebieten während des Projekts.

Kognition, Sozialisation, künstlerisches Schaffen, Sportunterricht, Musik, Kommunikation, Belletristik, Gesundheit.

1. Relevanz

Eine der vorrangigen Aufgaben unseres Kindergartens ist die Zusammenarbeit zwischen der vorschulischen Bildungseinrichtung und der Familie.

Die Familie ist die erste soziale Institution, der das Kind im Leben begegnet, von der es ein Teil ist. Die Familie nimmt einen zentralen Platz in der Erziehung eines Kindes ein, spielt eine wichtige Rolle bei der Bildung der Weltanschauung, der moralischen Verhaltensnormen, der Gefühle, des sozialen und moralischen Erscheinungsbilds und der Position des Babys. In einer Familie sollte die Kindererziehung auf Liebe, Erfahrung, Traditionen und persönlichen Beispielen aus der Kindheit von Verwandten und Freunden basieren. Und egal, welche Seite der Entwicklung eines Kindes wir betrachten, es wird sich immer herausstellen, dass die Familie die Hauptrolle bei der Bildung seiner Persönlichkeit in verschiedenen Altersstufen spielt. Artikel 18 des RF-Gesetzes „Über Bildung“ besagt: „Eltern sind die ersten Lehrer. Sie sind verpflichtet, die ersten Grundlagen der physischen, moralischen und intellektuelle Entwicklung die Persönlichkeit des Kindes junges Alter».
Daher wird das Problem der Bewahrung von Familienwerten, der Wiederbelebung von Familientraditionen relevant und wird durch die große Rolle bestimmt, die die Familie und die Familientraditionen bei der Entwicklung und Bildung der sozialen und moralischen Kultur des Kindes spielen.

Die Vertrautheit mit der Heimatstadt ist von großer Bedeutung, um patriotische Gefühle bei Vorschulkindern zu fördern, ihr intellektuelles und kreatives Potenzial zu entwickeln und ihren Horizont zu erweitern. "Malaya Rodina", vor allem eine Familie, ein Zuhause, ein Kindergarten, das ist die einzigartige Natur, die sie umgibt, die denkwürdigen Orte der Heimatstadt, ihre kulturellen und historischen Zentren, Straßen, berühmte Menschen worauf die Stadtbewohner stolz sind. Gespräche mit Kindern, Monitoring-Aktivitäten zeigen jedoch, dass das Wissen der Kinder in diesem Bereich unzureichend und oberflächlich ist.

2. Zweck des Projekts: Erziehung bürgerlicher Gefühle, Liebesgefühle für das Mutterland, das Heimatland.

Projektziele:

• Vertiefen Sie den Familiengedanken, fördern Sie den Respekt und die Liebe zu Familie und Freunden.
• Kindern Wissen über ihre Heimatstadt vermitteln: Geschichte, Symbole, Sehenswürdigkeiten, Industrieanlagen.
• Liebe zur Heimatstadt und ihrer Geschichte, Interesse an Vergangenheit und Gegenwart zu entwickeln.
• Respekt vor dem kulturellen Erbe und der Natur lehren.
• Kinder mit den Traditionen und Bräuchen, der Arbeit und dem Leben der Bürger vertraut machen.
• Den Wunsch zu wecken, für das Wohl der Stadt zu arbeiten, ihren Reichtum zu erhalten und zu vermehren.
• Die Fähigkeit zu kultivieren, das Schöne zu sehen, stolz auf Ihre Stadt zu sein.
• Bildung eines Bürgers und Patrioten ihres Landes, die Schaffung einer fachentwicklungsbezogenen Umgebung in der Gruppe, die zu dieser Bildung beiträgt.
• Die kohärente Sprache von Kindern zu entwickeln, den Wortschatz zu bereichern.

3. Projektbeteiligte:

• Schüler, Erzieher, Lehrkräfte der Weiterbildung, Eltern

4. Arbeitsplan für die Durchführung des Projekts.

Stufe I. Vorbereitend.

• Elternumfrage
• Untersuchung von Gemälden, Büchern und Postkarten über seine Heimatstadt, über Russland
• Poesie über seine Heimat lernen, über Russland
• Literatur über das Mutterland lesen
• Elterntreffen
• Beteiligung der Eltern bei der Herstellung von Ständen, Mini-Museen, Attributen
• Sammlung und Analyse von Informationen zu Themen
• Schaffung einer fächerbildenden Umgebung

Stufe II. Basic

Aktionsplan

Arbeitsrichtung "Meine Familie"

• Arbeite am Konzept der "Verwandten" und lese das Gedicht von Ya. Akim "Meine Verwandten"
• Lesen von Ya Akim "Wer ist wer"
• C / r-Spiel "Familie"
• Zeichnung "Meine Familie"
• Ein Gespräch über Angehörige der älteren Generation.
• Gespräch "Was ist Freundschaft"
• Feiertage: "Unsere Großmütter", "Muttertag", "Vatertag", "Familientag"
• Wettbewerb der kreativen Fähigkeiten "Mutterhände", "Großmutters Geheimnisse", "Mein Vater ist ein Meister"
• Fotoausstellungen
• Minimuseen "Traditionen der Familie Ivanova Dasha", "Familienamulette"

Arbeitsrichtung "Mein Stammbaum", "Wappen unserer Familie"

• Erstellung einer Fotoausstellung über die Familie
• Feiertage "Familientag",
• Ausstellung von Zeichnungen über die Familie
• Familiengeschichten
• Gespräche: "Respektiere deinen Vater und deine Mutter - es wird Gnade im Leben geben", "Meine Familie", "Alle Arten von Müttern sind wichtig, alle Arten von Müttern werden gebraucht"
• Lesewettbewerb "Gedichte über Mama"
• Benefizveranstaltung "Gib Gutes"

Arbeitsrichtung "Meine Stadt"

• Ausstellung von Zeichnungen über Volzhsky
• Geschichten über Volzhsky . komponieren
• Lesen von Gedichten von Wolga-Dichtern
• Eine Reihe von Gesprächen zur Lokalgeschichte im Regionalprogramm "Kleiner Volzhanin"
• Arbeiten mit dem Buchalbum "Volzhsky is my city"
• Sehen Sie sich den Film "City Tour" an, einen Überblick über die alte Schule und das Denkmal drumherum.
• Ausflug zum nach General D.M. Karbyshev . benannten Denkmal
• Zusammenstellung eines Fotoalbums "Meine Lieblingsorte in der Stadt"
• Ausstellung gemeinsamer Werke von Kindern und Eltern "Volzhsky - die Stadt, in der ich lebe"
• Veranstaltung "Treffen mit den ersten Baumeistern", "Heimatland"
• Untersuchung von Reproduktionen von Gemälden Bau eines Wasserkraftwerks.
• Gespräche über den Bau des Wasserkraftwerks Volzhskaya
• Gespräche: "Kindheit, vom Krieg verbrannt", "Helden leben in der Nähe", "Sie kämpften für das Mutterland"
• Bücher über die Heimat lesen.

Arbeitsrichtung "Mein Russland"

• Kinder besuchen das Museum im Kindergarten "Russische Hütte"
• Buchausstellung "Moskau - die Hauptstadt des Landes"
• Lesen des Gedichts von M. Matusovsky "Wo das Mutterland beginnt"
• Sprichwörter und Sprüche über das Mutterland lesen
• Diashow Panoramen der Schlacht von Stalingrad mit einem interaktiven Whiteboard
• "Die Jungs wollen in der Armee dienen", "Unser Vaterland - Russland"
• Erstellung eines Heftes „Vergangenes erinnern – wir bauen Zukunft“ im Rahmen des Städtewettbewerbs „Ich erinnere mich, ich bin stolz“
• Teilnahme am städtischen Literatur- und Kunstwettbewerb "Die Welt der Natur" Nominierung "Der beste Leser des Poesiewettbewerbs - Möge die Welt gerettet werden!"
• Papageschichten über den Militärdienst
• Veranstaltung des musikalischen und patriotischen Festivals „Stimme der Erinnerung“ im Rahmen der Stadtveranstaltung zum 70. Jahrestag des Sieges im Großen Vaterländischen Krieg.
• Filme über Moskau mit einem interaktiven Whiteboard ansehen
• Schaffung von Minimuseen "Reisen in Russland"
• Durchführung einer Show - Wettbewerb "Dekorative und angewandte Ecken"
• Handwerksausstellung zum 70. Jahrestag des Sieges im Großen Vaterländischen Krieg
• OOD "Wir leben, solange unsere Erinnerung lebt"
• Zeichnung "Festliches Feuerwerk"
• Lesegeschichten aus der Sammlung "Kinder - Helden des Großen Vaterländischen Krieges"
• Anhören von Frontline-Songs.
• Gespräch "Wir werden diesen Krieg nicht vergessen"
• Zeichnung "Wir sagen Nein zum Krieg!"
• Dekoration einer Ausstellung von Büchern über den Krieg.
• Dekoration des Standes "Krieg in der Geschichte meiner Familie"
• Gespräch "Ewige Flamme - ein Symbol der Unsterblichkeit"
• Konzert für Veteranen des Zweiten Weltkriegs. "Wir werden diesen Krieg nicht vergessen ..."
• Entstehung des Albums "Letters from the Front"
• Gestaltung von "Geschenken für Veteranen"
• Eine Reihe von Lektionen über Russland Leserwettbewerb "Niemand wird vergessen, nichts wird vergessen"
• Lesen von Gedichten über Moskau, Geschichten von Kindern aus eigener Erfahrung (die Moskau besucht haben)
• Lesung von Gedichten von E. Blaginina "Overcoat", Z. Alexandrova "Dozor", A. Barto "Am Außenposten"
• "Was ist Patriotismus"
• Lesung "Eine Tüte Haferflocken" A. Mityaev
• Malwettbewerb "Krieg durch die Augen der Kinder"
• Verwendung von Modellen von Zustandssymbolen
• Anhören des Tonträgers der Hymne von Russland
• Anwendung "Staatsflagge Russlands"

Finale der III. Etappe

• Durchführung der Abschlussveranstaltung "Chamomile Rus" - Stadtebene

5. Prognostizierte kurz- und langfristige Ergebnisse der Projektumsetzung

• Die kognitive Aktivität von Kindern wird zunehmen;
• Der Sozialisationsgrad der Kinder wird zunehmen: Kinder nehmen aktiv an Wettbewerben der kreativen Fähigkeiten, der sportlichen Freizeit teil;
• Eltern werden aktiver bei der Förderung des Patriotismus bei ihren Kindern sein.

6. Bewertung der Wirksamkeit des Projekts

Im Rahmen des Projekts "Where the Motherland Begins" Schülerinnen und Schüler der vorschulischen Bildungseinrichtung nahmen teil:

• In der Wohltätigkeitsaktion "Gib Gutes" im Rahmen der Projektaktivitäten "Güte ist voller Seele" der Wolga-Filiale der Partei "Einiges Russland" - ein Dankesschreiben;
• In der regionalen Ausstellung der dekorativen und angewandten Kunst des Volkshandwerks "Omas Brust", Nominierung "Gesticktes Märchen", Diplom, 3. Platz;
• Im städtischen Literatur- und Kunstwettbewerb "Die Welt der Natur" Nominierung "Der beste Leser des Poesiewettbewerbs - Möge die Welt gerettet werden!", Preisträger des Wettbewerbs;
• Im Städtewettbewerb des Kinder-Umweltwettbewerbs "ECO - INFO" wurde die Nominierung "Umweltdiplom - Heft", die Arbeit "Erinnerung an die Vergangenheit - wir bauen die Zukunft" - Diplom, 1. Platz vergeben.

7. Weiterentwicklung des Projekts

Projektaktivität mit patriotischer Orientierung "Wo fängt das Mutterland an!" in MDOU d/s Nr. 53 wird fortgeführt und wird sich in anderen thematischen Projekten widerspiegeln, einschließlich der Projektaktivitäten "Über das Mutterland", die für das Studienjahr 2016-2017 geplant sind. Ein Album-Buch „Meine kleine Heimat“, „Mein Russland“ und ein interaktives Magazin für Eltern von Schülern „Russland – Mein Mutterland!“ werden erstellt. und auf der offiziellen Website der vorschulischen Bildungseinrichtung veröffentlicht. Methodische Entwicklungen von Lehrern und Autorennotizen von Klassen werden an Wettbewerben der beruflichen Fähigkeiten teilnehmen.

Anhang 1

Methodische Entwicklung der Veranstaltung "Chamomile Rus" im Rahmen der Feier des Tages der russischen Flagge im MDOU d / s Nr. 53 "Teremok"

• Senior-Pädagogin Trulyaeva Maria Petrovna,
• Pädagogen: Gavrikov E.I., Nefedova E.V., Krasnobaeva E.S.,
• Musikdirektorin Isaeva T.A.,
• Moderator: Pädagogin Belova L.L.

Gastgeber: Guten Abend, liebe Freunde! Kindergarten №53 "Teremok" heißt Sie willkommen. Heute haben wir uns hier in unserem Haushof versammelt, um Ihnen vor allem positive Emotionen und gute Laune zu bereiten!

Und unser Mutterland ist schön und reich, Leute

Eine lange Fahrt in die Hauptstadt bis zu einer ihrer Grenzen.

Alles drumherum ist heimisch, heimisch: Berge, Steppen und Wälder:

Flüsse funkelnd blau, blauer Himmel.

Das Wort wird dem Abgeordneten der Wolgastadtduma G.F. Ushamirskaya . erteilt

Quiz über Russland:

Wer ist der Präsident von Russland?

Was sind die Städte Russlands?

Warum heißt die russische Flagge Trikolore?

(Weiß ist die Welt, die Frequenz des Gewissens.

Blau ist Himmel, Treue, Wahrheit

Rot - Feuer, Mut)

Listen Sie die Farben der Flagge auf?

Wie heißt die Stadt, in der wir leben?

Wer gründete die Stadt Volzhsky

Nennen Sie die Straßen und Plätze unserer Stadt.

Nennen Sie einen Baum - ein Symbol Russlands. (Birke)

Moderator: Unsere Schüler haben den Tanz "Birches" vorbereitet.

Tanz "Birken"

Gedicht(Kinder):

1. Wie süß ist die Luft des Mutterlandes,

Ich atme, ich werde nicht atmen.

Und der Fluss spiegelt sich

Kamille Russland.

2. Ein Regenbogen brennt am Boden des Himmels,

wundern sich nicht wundern

Auknu und wird antworten

Kamille Russland.

3. Diese gaben entfernt

Ich sehe nicht genug

Auf allen vier Seiten

Kamille Russland!

Das Lied "Rosinochka-Russland"

Führend:

Welche russischen Volksspiele kennen Sie?

(Salki, Runder, Tag, Bojaren, Golden Gate)

Wir zeigen Ihnen das russische Volksspiel "The Wicker" - für Ihr Spielsparschwein.

Das Wattle-Spiel

Führend:

In Russland haben sie schon immer gerne gesungen. Eines der Genres des Liedes sind Lieder. Das Lied spiegelte die wichtigsten Ereignisse im Leben der Menschen wider. Wir bieten Ihnen Lieder über Ereignisse, die jetzt wichtig sind.

Lieder

1. Äh, Akkordeon, Akkordeon, du spielst mehr Spaß,

Wählen Sie ernster und wählen Sie würdig.

2.Unsere freundliche Familie Mama, Papa, Bruder und ich

Wir trinken jetzt Tee und gehen zur Wahl

3.Kann nicht im Bett liegen, ich bin ein aktiver Wähler

4. Im Wahllokal haben wir die Stimmzettel ohne Faulheit ausgefüllt,

wir brauchen keine Fehler zu machen, damit sie sich später nicht entschuldigen.

5.Wir haben uns mit meinem Mann Misha entschieden und das Angeln wurde verschoben

Lasst uns nicht auf die Stangen gehen, die Wahlen sind für uns wichtiger.

6.Auf dem Berg steht eine Kiefer, unter dem Berg ein Kirschbaum,

Moderator: Kommt heraus, ehrliche Leute, das Mutterland ruft uns alle! (Umbau auf Flashmob)

Flashmob mit allen Teilnehmern des Urlaubs.

Gastgeber: Russland feiert am 22. August den Tag der russischen Flagge. (Demonstration der Nationalflagge).

Wir laden Sie ein, Ihre Wahl zu treffen. Auf den Tabletts befinden sich Blumen Russlands: Gänseblümchen, Kornblumen, Mohn. Kommen Sie und wählen Sie die gewünschte Blume aus und kleben Sie sie auf unsere symbolische Flagge.

Produktive Aktivität: Auf einer 2 Meter langen Leinwand kleben Gäste, Schüler mit doppelseitigem Klebeband Blumen auf die Leinwand und imitieren die Trikolore der russischen Flagge.

Foto vor dem Hintergrund der Flagge.

Gastgeber: Sie wählen, und Sie sind dafür verantwortlich, was Ihre Kinder morgen erhalten. Vergessen Sie nicht, Ihre Wahl am 18. September zu treffen. Und jetzt lassen Sie uns Ballons in den Himmel entlassen, als Symbol für den klaren Himmel über uns!

Anlage 2

Das Projekt "Wo beginnt das Mutterland?"

Relevanz

Kinder sind unsere Zukunft, und die Zukunft ist ohne die Vergangenheit nicht möglich. Die Vergangenheit unseres Landes ist die Geschichte Russlands. Leider verursacht in unserer Zeit die patriotische Erziehung unserer Jugend und oft ihr Fehlen Angst. Mangel an Spiritualität, Neuverteilung der Interessen, Kinder lassen sich nicht mehr von Musik und Literatur mitreißen, sondern interessieren sich mehr für Video und Fernsehen. Im Gegensatz zu Erwachsenen, die ihre Wahl meist bewusst treffen, werden Kinder zu Geiseln des Lebensstils ihrer Eltern, sie passen sich schnell an die Welt der Computer an. Sie werden von Computerspielen süchtig, hören auf zu fantasieren, kreieren ihre eigenen visuellen Bilder und nehmen Informationen nur schwer wahr. Es ist im Vorschulalter, wenn Interesse an den Phänomenen des sozialen Lebens entsteht, wenn Kinder sich mit Fragen an ihre Eltern, Lehrer wenden, mehr über die Stadt, in der sie leben, erfahren möchten, ist es wichtig, diesen Wunsch zu unterstützen, nicht zu verpassen dieser fruchtbaren Altersperiode.

Die Idee, Patriotismus und Staatsbürgerschaft zu fördern, gewinnt immer mehr gesellschaftliche Bedeutung. Nicht umsonst wurde dieses Jahr zum Jahr der russischen Geschichte erklärt. Die national-regionale Komponente gilt als elementarer, systembildender Faktor bei der Integration sozialer und pädagogischer Rahmenbedingungen in die patriotische und staatsbürgerliche Erziehung von Vorschulkindern, mit dem Schwerpunkt auf der Liebe zur Heimatstadt, Natur, Kultur der kleinen Heimat , seine historische Vergangenheit.

Die Bekanntschaft mit der historischen Vergangenheit der Heimatstadt, mit berühmten Landsleuten bereichert das Kind geistig, macht es zu einem Bürger seines Landes, fördert den Stolz auf seine Stadt, Region, den Wunsch, mehr über ihre Geschichte zu erfahren.

Der Zweck des Projekts und die in seinem Rahmen gelösten Hauptaufgaben

Es gibt noch kein komplettes Regionalprogramm zur Ortsgeschichte für Vorschulkinder, das alle Anforderungen erfüllt. In unserer Erziehungs- und Bildungsarbeit kommen die gleichen Programme, Technologien, Handbücher zum Einsatz, die bereits existieren, müssen aber ständig mit eigenem Material ergänzt werden. Bei der Arbeit mit Kindern zur Lokalgeschichte fehlten immer Informationen über die Stadt Krasnodar, über Denkmäler und Denkmäler, die dem Großen Vaterländischen Krieg 1941-1945 gewidmet sind, über unsere berühmten Landsleute. Umsetzung des Grundbildungsprogramms Vorschulbildung unserer Institution, nämlich der Sektion "Regionale Komponente", habe ich eigene praktische Materialien zur Durchführung von lokalgeschichtlichen Bildungsaktivitäten angeboten. Es dauerte mehr als ein Jahr, es zu sammeln und zu systematisieren. Die Schüler selbst haben mich auf diese Idee gebracht, indem sie Fragen zu den Straßen stellten, die die Namen berühmter Persönlichkeiten, Kriegshelden, tragen. So entstand die Idee, eine Reihe von Geschichten "Die Straßen sind nach ihnen benannt" auszuwählen. Für Vorschulkinder ist es näher und klarer, was sie umgibt, die sogenannte Zone der unmittelbaren Umgebung, und es ist ganz natürlich, ein Vorschulkind mit der Geschichte unseres Landes von der Straße aus, in der es lebt, bekannt zu machen in dem sich sein Kindergarten befindet, vom Denkmal, an dem er jeden Tag an der Hand seines Vaters vorbeigeht. Jedes Jahr, in Vorbereitung auf die Feier des Tages des Sieges, des Tages des Verteidigers des Vaterlandes, des Tages der Stadt usw., erzählen Pädagogen der Tradition nach eine Bustour durch die denkwürdigen Orte von Krasnodar ist für Kinder organisiert, Kinder werden berühmten Leuten Kuban vorgestellt, Landsleuten, die unsere kleine Heimat verherrlichten. All dies erfordert für Kinder im Vorschulalter zugängliche und interessante Informationen, die von Jahr zu Jahr ergänzt werden müssen. Zunächst wurde eine Sammlung von Geschichten für Kinder zu zwei Themen erstellt: „Die Straßen der Stadt Krasnodar sind nach ihnen benannt“ und „Denkmäler des militärischen Ruhms“ zum 65. Jahrestag des Siegestages. Im Zusammenhang mit der Feier des 75-jährigen Bestehens des Westbezirks der Stadt Krasnodar wurde viel interessantes und neues Material gesammelt. So entstand nach und nach eine Reihe von Geschichten für Vorschulkinder „Herausragende Leute des Kuban“ (Schriftsteller, Dichter, Komponisten, Kosmonauten, Sportler). Als Ergebnis der geleisteten Arbeit, ganz interessantes Zeug, an dem sich die Lehrer unserer Einrichtung mit Freude erfreuten. Um das angesammelte Material endlich zu systematisieren und logisch zu vervollständigen, wurde beschlossen, eine weitere Geschichtenreihe für Vorschulkinder mit dem Titel "Die Stadt ist hier, um hier zu sein" zu erstellen. Diese Reihe von Geschichten ist einführend und befasst sich mit den folgenden Aufgaben:

Vorschulkinder mit der Geschichte der Umsiedlung der Schwarzmeer-Kosaken in die Kuban-Länder und der Entstehung der Stadt Krasnodar - Jekaterinodar vertraut zu machen;

Erzählen Sie über die Geschichte des Chistyakovskaya-Hains, wie die Hauptstraße Krasnaya in der Stadt Krasnodar entstand und sich entwickelt hat.

Die wichtigsten Ziele des Projekts:

Älteren Vorschulkindern erste Kenntnisse über die Geschichte ihres Heimatlandes, der Stadt, vermitteln.

Den Patriotismus und eine respektvolle Haltung gegenüber der historischen Vergangenheit Ihres Volkes durch das Beispiel der Taten, die während des Großen Vaterländischen Krieges vollbracht wurden, zu fördern.

Um ein Gefühl des Stolzes auf ihre Landsleute zu wecken, herausragende Menschen, die den Kuban verherrlichten.

Wissenschaftlichkeit

Herausragende russische Psychologen L.S. Wygotski, A. V. Zaporozhets bewies die Möglichkeit und Notwendigkeit, eine emotional positive Haltung gegenüber der Welt um Vorschulkinder zu bilden. (1) Eine der Möglichkeiten, diese Gelegenheit zu bieten, besteht darin, Kinder mit der Geschichte vertraut zu machen. Historische Fakten dienen als wirksames Mittel, um eine positive Einstellung zu verschiedenen Aspekten des sozialen Lebens zu bilden und die Liebe zu ihrem Heimatland unter folgenden Bedingungen zu fördern: wenn die Kenntnis der Geschichte ein integraler Bestandteil des allgemeinen Systems der Vertrautheit von Vorschulkindern mit den Phänomenen der sozialen Leben; wenn eine Auswahl von Geschichten durchgeführt wurde, die am meisten zur Bildung der Anfänge patriotischer Gefühle beitragen. Bei der Auswahl des historischen Materials habe ich mich an den allgemeinen Grundsätzen orientiert: Compliance Altersmerkmale Kinder; Zugänglichkeit in Form und Inhalt, Attraktivität, Helligkeit und emotionale Intensität. Für eine Reihe von Geschichten wurde Bildmaterial ausgewählt: illustratives, fotografisches Material, sowohl auf Papier als auch auf digitalen Medien, die für die multimediale Präsentation verwendet werden können.

Da Vorschulkinder ein visuell-figuratives Denken haben, ist die Nutzung einer solchen Arbeitsform als Exkursion, ein gezielter Spaziergang eine wesentliche Ergänzung zu den Geschichten.

Die Studie zeigte, dass die Entwicklung der Vorstellungen von modernen Vorschulkindern über ihr Heimatland, ihre Einstellung zu den Ereignissen seiner Vergangenheit und Gegenwart von der Position naher Erwachsener - Eltern und Lehrer - abhängt.(2) Daher beinhaltet das Projekt die Interaktion zwischen Lehrern und Eltern, nämlich eine unkonventionelle Form der Eltern-Schüler-Arbeit - Hausaufgaben(Besuchen Sie unvergessliche Orte, Sehenswürdigkeiten unserer Stadt mit dem Kind).

Die Neuheit dieses Projekts liegt in der erfolgreichen Kombination von Elementen veröffentlichter Methoden.

Die wichtigsten Inhalte des Projekts

Das gesamte Projekt besteht aus zwei Teilen (I Teil für Kinder der Seniorengruppe, II - für Kinder der Vorbereitungsgruppe auf die Schule), die zwei Geschichtenserien beinhalten:

ichTeil. Die erste Geschichtenserie "Die Stadt ist hier, um hier zu sein."

Zweck: Kennenlernen der Geschichte der Umsiedlung der Schwarzmeerkosaken in den Kuban und der Entstehung der Stadt Krasnodar in einer für Vorschulkinder zugänglichen Form.

Diese Serie enthält Geschichten:

Wie die Kosaken in den Kuban zogen

Die Geschichte der Stadt Jekaterinodar

Krasnaya Straße - die Hauptstraße der Stadt Krasnodar

Chistyakovskaya Hain

Die zweite Reihe von Geschichten "Die Straßen sind nach ihnen benannt"

Zweck: Den Kindern eine Idee zu geben, dass viele Straßen der Stadt Krasnodar nach den Helden des Großen Vaterländischen Krieges benannt sind, um von ihren Heldentaten zu erzählen.

Straße sie. P.M. Gavrilova

Straße sie. Ignatov-Brüder

Straße sie. G. T. Ungekocht

Straße sie. N.F. Gastello

Straße sie. V. Talalikhina

IITeil. Die erste Geschichtenserie "Herausragende Leute des Kuban"

Zweck: Kinder mit herausragenden Menschen des Kuban bekannt zu machen, die ihre kleine Heimat mit Kreativität, Talent und Leistungen in ihrer beruflichen Tätigkeit verherrlichten.

"Grigory Fedorovich Ponomarenko"

"Sieger Gawrilowitsch Sachartschenko"

"Kinderschriftsteller Vladimir Dmitrievich Nesterenko"

"Kuban-Dichterin Tatiana Dmitrievna Golub"

Die zweite Reihe von Geschichten "Denkmäler des militärischen Ruhms"

Zweck: Förderung des zivilen Patriotismus, des Respekts und der Erinnerung an die Soldaten der Befreier, Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges.

Gedenkkomplex "In Erinnerung an Helden"

"Military Brothers Memorial Complex", "All Saints Cemetery"

"Denkmal für Soldaten-Befreier"

"Denkmal für Studenten, Lehrer und Mitarbeiter des Kuban Polytechnic Institute, die an den Fronten des Großen Vaterländischen Krieges gefallen sind."

"Denkmal für 500 sowjetische Soldaten und Zivilisten, die durch die Nazi-Invasoren starben."

Für die Geschichten wurden Anschauungsmaterial, Fotografien mit Ansichten, Sehenswürdigkeiten der Stadt Krasnodar ausgewählt. Ein Teil des Materials wird in den langfristigen Plan der direkten Bildungsaktivitäten im Abschnitt "Soziale Welt" aufgenommen, ein Teil wird in den gemeinsamen Aktivitäten des Erziehers und der Kinder verwendet. All dies ermöglichte es den Pädagogen unserer Einrichtung, pädagogische Aktivitäten sinnvoller durchzuführen, technische Mittel (einen Multimedia-Projektor) einzusetzen, um die Kinder mit den Sehenswürdigkeiten und denkwürdigen Orten der Stadt Krasnodar vertraut zu machen. Die Geschichten der Lehrer über Leben und Werk unserer berühmten Landsleute werden begleitet von Lesekunstwerken, multimedialer Präsentation.

Unsere Schüler lieben ihre Stadt und Lehrerinnen und Lehrer zeigen ihnen bei gezielten Spaziergängen und Exkursionen, dass es von Jahr zu Jahr besser wird. Da Erzieherinnen und Erzieher nicht immer und nicht immer in der Lage sind, mit ihren Schülerinnen und Schülern Ausflüge zu unternehmen, schlug ich vor, diese Form der Elternarbeit als „Hausaufgabe“ zu nutzen. Bei der Ansprache von Eltern mit der Bitte, dieses oder jenes Denkmal, Museum mit ihrem Kind zu besuchen, bieten wir zunächst historische Informationen, Informationen zu diesem Objekt, damit der Besuch nicht ausschließlich beschaulich ist. Viele Eltern sind daran interessiert, bringen Bildmaterial mit.

Die wichtigsten Phasen und Bedingungen des Projekts

Die Laufzeit dieses Projekts beträgt zwei Jahre. Die ersten beiden Erzählreihen sind in einen langfristigen Plan zur Ortsgeschichte für Kinder der älteren Gruppe (von 5 bis 6 Jahren) eingebunden. Die zweiten beiden Serien sind für Kinder der Vorbereitungsgruppe für die Schule.

Umsetzungsmechanismen

Eine Reihe von Geschichten, die den Helden des Großen Vaterländischen Krieges gewidmet sind ("Straßen sind nach ihnen benannt", "Denkmäler des militärischen Ruhms") finden in der zweiten Hälfte des akademischen Jahres statt, damit der Unterricht zu diesem Thema mit der Feier des Tag des Verteidigers des Vaterlandes, der Befreiung Krasnodars von den faschistischen Invasoren, Tag des Sieges. Der Heimatkundeunterricht findet direkt nach dem Zeitplan der Bildungsaktivitäten statt - einmal im Monat. Zwischen den Unterrichtsstunden werden andere Arbeitsformen (gezielte Spaziergänge, Exkursionen, Belletristik, Hausaufgaben für die Eltern von Schülern) durchgeführt, die Lehrerinnen und Lehrer in ihren Kalenderplan... Da das Projekt in die regionale Komponente des allgemeinbildenden Hauptprogramms der Vorschulerziehung unserer Einrichtung eingebunden ist, erfolgt die Kontrolle im Rahmen der Kontrolle direkt Bildungsaktivitäten Lehrer der Einrichtung.

Ergebnisse bis heute

Bereits im dritten Jahr führen die Lehrkräfte unserer Einrichtung das Projekt „Wo beginnt das Mutterland?“ in die pädagogische Praxis ein. Am Ende des Schuljahres haben die Kinder in der Vorbereitungsgruppe für die Schule eine Vorstellung von dem Land, in dem sie geboren wurden und leben, von der Region Krasnodar als kleinem Heimatland, von der ethnischen Zusammensetzung der Einwohner von der Kuban. Sie können leicht erklären, was ihnen in ihrer Heimatstadt gefällt, über das Denkmal und zu dessen Ehren es errichtet wurde, über die herausragenden Menschen des Kuban. Was entspricht hohes Level Entwicklung der Grundlagen staatsbürgerlicher Gefühle bei älteren Vorschulkindern.

Durch die Nutzung dieses Projekts erhalten die Kinder mehr Informationen über einen Abschnitt in unserer Geschichte wie den Großen Vaterländischen Krieg, der insbesondere bei der Arbeit mit Vorschulkindern problematisch ist.

Selbststudienprogramm

Arbeitserfahrungen wurden zu diesem Thema untersucht:

Über die Heimat. Studienführer für Lehrer von Vorschuleinrichtungen zu Kubastudien. / Zusammengestellt von T.I.Belyaeva, A.T. Bereschnaja. - Krasnodar. MDOU "Kinderentwicklungszentrum - Kindergarten Nr. 231"

Bei Vorschulkindern die Liebe zu einer kleinen Heimat wecken. / V.A. Markova, L. M. Daniela, Z. G. Prasolova. - Krasnodar: "Tradition", 2007.

Museumspädagogik - Bildung eines Bürgers des XXI Jahrhunderts: Materialsammlung überregionaler Konferenzen / Ed. Hrsg. KI Burenin. - SPb.: LOIRO, 2009.

Spirituelle und moralische Erziehung von Vorschulkindern am Beispiel von Volkshelden und großen Asketen des russischen Landes. Methodisches Handbuch für Lehrer von Vorschulbildungseinrichtungen der Stadt Krasnodar im Rahmen des staatlichen Programms "Patriotische Bildung der Bürger der Russischen Föderation für 2001 - 2005" / Kreativgruppe der Lehrer des MDOU "Kindergarten Nr. 215" der Stadt Krasnodar, 2004.

Für die Zukunft ist geplant:

Teilnahme am II. Krasnodar Festival der pädagogischen Initiativen "Neue Ideen für eine neue Schule"

Vorbereitung von Material zum Thema für die Eingabe in die städtische Datenbank der effektiven innovativen pädagogischen Erfahrung.

Es ist geplant, eine weitere Geschichtenserie "Architekturdenkmäler der Stadt Krasnodar" hinzuzufügen und die Anzahl der Geschichten für jede Serie auf 12 zu erhöhen, um sie über das Kalenderjahr zu verteilen. Da es im Sommer einfacher ist, einen Ausflug mit Vorschulkindern zu organisieren, sind Geschichten über Ihre Heimatstadt sehr nützlich.

Referenzliste:

Reader zur Entwicklungs- und Pädagogischen Psychologie. Werke sowjetischer Psychologen von 1946 bis 1980 / Hrsg. I.I. Iljasow, V. Ya. Laudis. - M.: Verlag von Moskau. Universität, 1981.

Überwachung im Kindergarten. Wissenschaftliches und methodisches Handbuch. - SPb.: "DETSTVO-PRESS" VERLAG, 2010.

In Granit und Bronze. (Essays über die Denkmäler des Kuban). Zusammengestellt von: N.T. Ganenko und V. F. Latkin. Krasnodar, Buch. Verlag, 1975.

Straßen sind nach ihnen benannt / N.A. Belykh, N. S. Vertyshev, N. T. Ganenko und andere; Zusammengestellt von V. F. Latkin. - Krasnodar: Buch. Verlag, 1980.

Die Straßen von Krasnodar erzählen ... Die Geschichte der Stadt in Geschichten über Straßen, Plätze, Plätze. / G. Shakhova. - LLC "Polygraph", 2002.

ANWENDUNG

ichTeil

Die erste Serie von Geschichten

"Heil, hier zu sein"

für ältere Vorschulkinder

Ziel: sich mit der Geschichte der Umsiedlung der Schwarzmeer-Kosakenarmee in den Kuban und der Entstehung der Stadt Jekaterinodar-Krasnodar in einer für Vorschulkinder zugänglichen Form vertraut zu machen.

Abstrakte Nummer 1

Thema: « Wie die Kosaken in den Kuban zogen "

Ziel: Kinder mit der Geschichte der Umsiedlung der Schwarzmeerkosaken in den Kuban bekannt zu machen

Ausrüstung: Anschauungsmaterial ("Beim Empfang der Kaiserin", "Denkmal für Kosaken-Migranten", "Straßen von Jekaterinodar")

Geschichte der Pflegekraft:

Du Kuban, du bist unsere Heimat,

Unser uralter Held!

Reichlich, kostenlos

Du bist in die Ferne und Weite geflossen.

Die russische Kaiserin Katharina übergab der Schwarzmeer-Kosakenarmee Ländereien zwischen dem Kuban-Fluss und dem Asowschen Meer mit einer besonderen Urkunde für ihren treuen Dienst. Anton Holovaty, ein weiser Diplomat, reiste nach Zarskoje Selo, um der Kaiserin für die Barmherzigkeit gegenüber dem Schwarzmeervolk zu danken. Zum Abschied sagte er: „Wir werden Städte errichten, Dörfer bevölkern, die Grenzen (Grenzen) sicher halten. Die meisten modernen Städte und Dörfer der Region wurden von kosakischen Siedlern (der Schwarzmeerarmee) gegründet. Die Schwarzmeerarmee war zahlreich (über 12.000 Menschen). Es ist nicht einfach, so viele Menschen und Eigentum zu bewegen. Der Weg war nicht kurz. Mit dem Einsetzen der Hitze begannen sie, sich auf dem Kuban-Land niederzulassen.

Die Orte für die ersten 40 Dörfer wurden durch das Los bestimmt, und die Kosaken brachten die Namen der meisten von ihnen aus der Ukraine mit, wo sie aus den Namen berühmter Kosaken (Titarovskaya, Vasyurinskaya, Myshastovskaya) oder aus den Namen ihrer Eingeborenen hergestellt wurden Städte: Poltawa (Poltawa), Korsunskaja (Korsun).

Eine der ersten Siedlungen hieß Jekaterinenski. Er sollte die Hauptstadt der Kosakenregion werden. Der Legende nach rief der Militärhäuptling Zakhary Chepega, der mit der Hand auf das dornige Dickicht des Karasunsky Kut deutete, aus: "Hier wird es hageln!" Und die Kosaken machten eine Furche in die wilde Steppe und markierten die zentrale Straße der Stadt - Rot.

1920 wurde Jekaterinodar in Krasnodar umbenannt.

Abstrakte Nummer 2

Klassen mit älteren Vorschulkindern

Thema:"Die Geschichte der Stadt Jekaterinodar"

Ziel: Kinder mit der Geschichte der Stadt, ihren Errungenschaften und architektonischen Sehenswürdigkeiten bekannt machen.

Material: Postkarten, Fotografien, Audiokassetten mit Aufnahmen von Kuban-Liedern.

Die Geschichte der Erzieherin:

Krasnodar ist die Hauptstadt des Kuban. Regionales Zentrum. Es wurde 1793 von den Kosaken-Zaporozhern gegründet, die im Auftrag von Kaiserin Katharina II. in den Kuban zogen. Katharina schenkte den Kosaken das Kuban-Land als Dank für ihren fleißigen Dienst. Deshalb wurde die Militärstadt Jekaterinodar genannt. Es war eine echte Militärfestung. Die Kosaken legten einen Erdwall um ihn herum, errichteten Wachtürme und Geschütze. Der heftige Kuban-Fluss bedeckte die Festung von drei Seiten und schützte sie zuverlässig vor Feinden.

In der Festung bauten die Kosaken Kurens aus Schilf, Baumstämmen und Lehm. Und in der Mitte eines kleinen Platzes wurde eine marschierende Dreifaltigkeitskirche errichtet. Neben den mit Stroh und Schilf bedeckten Hütten wurden Holzhäuser gebaut. Die Straßen waren mit Kopfsteinpflaster gepflastert und die Gehwege aus Holz. Die Straßen wurden im Dunkeln mit Petroleumlaternen beleuchtet. So begann die Geschichte der Kuban-Hauptstadt.

Mitte des 19. Jahrhunderts wurde aus der Militärstadt eine regionale Zivilstadt. Ekaterinodar wuchs schnell, baute und entwickelte sich. Der Eisenbahnverkehr wurde eröffnet, Wasserversorgung, Elektrizität, Telefon erschien in der Stadt, und am 10. Dezember 1900 fuhr die erste Straßenbahn auf den Schienen. In der Stadt tauchten nacheinander schöne Gebäude auf: Theater, Schulen, Handelshäuser, Herrenhäuser. Fjodor Akimowitsch Kovalenko, ein Einwohner von Jekaterinodar, gründete eine Kunstgalerie in der Stadt und stellte darin seine Gemälde-, Münz- und Antiquitätensammlung unter. Die Stadtbewohner liebten es, die Winter- und Sommertheater zu besuchen, an Sonn- und Feiertagen gingen sie im Stadtgarten und im Tschistjakowskaja-Hain spazieren. Seit 1920 hat die Stadt einen neuen Namen - Krasnodar. In ihm wurden Werke, Fabriken und Institute gebaut.

Während des Großen Vaterländischen Krieges litt die Stadt stark: Als die Soldaten-Befreier am 12. Februar 1943 in Krasnodar einmarschierten, sahen sie fast feste Ruinen. Die Nazis zerstörten die besten Gebäude der Stadt, Institute, Schulen, raubten die berühmte Puschkin-Bibliothek. Die Einwohner von Krasnodar mussten hart arbeiten, um ihre Stadt zu restaurieren und noch schöner zu machen.

Jetzt ist Krasnodar eine echte Schönheit, die Stadt ist ein Garten. Moderne Gebäude stehen stolz. Schüler, Gymnasiasten, Gymnasiasten, Studenten von Instituten, Universitäten und Akademien eilen morgens in den Unterricht.

Die Türen von Museen und Theatern, Konzert- und Ausstellungshallen stehen gastfreundlich offen.

Sein grünes Outfit verleiht der Stadt einen einzigartigen Charme: Pappel- und Kastanienalleen, schattige Parks und Plätze, wunderschöne Blumengärten ... Dies sind die Zeilen, die der Dichter Viktor Podkopaev seiner Heimatstadt gewidmet hat.

Ich höre ein fröhliches Rascheln in den Pappeln.

Ich sehe den Bürgersteig im grellen Sonnenlicht ...

Wie unvergesslich und lieb bist du mir,

Pappelstadt Krasnodar!

Abstrakte Nummer 3

Klassen mit älteren Vorschulkindern

Thema:"Krasnaya Straße ist die Hauptstraße der Stadt Krasnodar"

Ziel: erzählen Sie von der Geschichte der Hauptstraße von Krasnodar

Material: Postkarten, Fotografien mit den Sehenswürdigkeiten der Straße Krasnaya

Die Geschichte der Erzieherin:

Fast jede Kuban-Stadt oder jedes Dorf hat eine Straße namens Red. Auch die Hauptstraße des Regionalzentrums, der Stadt Krasnodar, trägt diesen Namen.

Der Legende nach pflügten die Kosaken in der wilden Steppe am Ufer des turbulenten Kuban die erste Furche mit einem Pflug, und der Ataman Zakhary Chepega sagte: "Komm schon, tse bude Krasna!" (Lass es rot sein)

Die Bewohner der Stadt haben ihre Hauptstraße schon immer geliebt und sich um ihre Verbesserung gekümmert. Einstöckige hölzerne Handelsstände wurden durch elegante Villen ersetzt. Viele alte Häuser wurden während des Krieges zerstört, aber einige haben überlebt und erfreuen immer noch die Augen der Einwohner von Krasnodar und der Gäste der Stadt. Wer kennt nicht zum Beispiel das alte Gebäude der Puschkin-Bibliothek oder das elegante, wie Spitzen verzierte „Schardanow-Haus“, in dem sich das Kunstmuseum befindet. Und wie schön ist das berühmte "grüne Haus", das einst den Kaufleuten Bogarsukovs gehörte! Am Morgen des 12. Februar 1943 sahen die Stadtbewohner eine rote Fahne auf ihrem Turm und erfuhren so, dass Krasnodar von den faschistischen Invasoren befreit worden war.

Nach dem Krieg wurden an der Stelle der zerstörten Gebäude neue gebaut, und Krasnaya erhielt wieder das Aussehen der Hauptzeremoniestraße der Stadt. Jetzt ist sie im Grünen von Ahornen, Linden, Eschen begraben. Selbst in der Julihitze ist es hier kühl. Rot ist immer voller Menschen. Die Leute hetzen über ihr Geschäft. Sie laufen in zahlreiche Geschäfte, aber viele gehen einfach zu Fuß und bewundern die Schönheit von Gebäuden, Plätzen und Brunnen. Die Einwohner von Krasnodar lieben ihre Stadt sehr. Vielleicht drückte der Dichter Nikolai Dorizo ​​​​die Gefühle der Einwohner von Krasnodar am genauesten aus:

Krasnodar Straße Rot,

Ich habe dich allein auf der Welt.

Warum, Rot, bist du schön?

Die Tatsache, dass ich von überall sehen kann ...

Abstrakte Nummer 4

Klassen mit älteren Vorschulkindern

Thema:"Tschistjakowskaja-Hain"

Ziel: Kinder mit der Geschichte des Erscheinens des Chistyakovskaya Grove und seiner Rolle im Leben der Stadtbewohner vertraut zu machen.

sind auch heute noch aktuell. Erst jetzt ... Barto, Marshak, Chukovsky.“ MIT WASBEGINNT « DIE HEIMAT " Der Neubau des Syktyvkar-Kinos im Stil von ... das Projekt Architekt Izotov (Ingenieurabteilung das Projekt durchgeführt...

Das Projekt "Stadtgedächtnis" kreativer Titel "dass unsere Erinnerung zittert..."

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Kinder. AUSSICHT PROJEKT: INFORMATION - PRAKTISCH - ORIENTIERT Relevanz Themen: Arbeiten an Projekt vorstellen ... die Stadt Astrachan, das Glockenläuten, das Lied "With wasbeginntMutterland", Lieder Über Astrachan. Pädagogen, musikalische ...

Aktuelle Probleme der modernen Bildung

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Landwirtschaftliches Institut " Aktuell Probleme moderner ... studentischer Aktivitäten "," Projekt", beleuchtet die Typologie Projekte von E. S. ... 1999 - Nr. 2-3. - S. 246-250. Kirakosyan A.S wasbeginntDie Heimat? // Öffentliche Bildung. - 1995. - Nr. 8-9. - ...